党校学习的收获

党校学习的收获（通用8篇）

党校学习的收获 篇1

对于每一个人来说，能够进入党校学习都是一种荣耀。所以我首先要感谢老师们给我的这次学习机会。虽然党校的学习只有短短两天，但从中学到的东西却足以让我一生受用一生。通过这次学习使我更深刻的了解了党和认识了我国的国情。同时也认识到了自生的许多缺点。这是一次非常有价值的学习。

首先，通过党课的学习使我对党的性质及作用有了进一步的了解。认识到了我党作为无产阶级政党所代表的最广大人民的根本利益，以及她的先锋队作用。了解了党的发展历史，党是一代又一代的革命前辈们用经验乃至鲜血一步步建立起来的伟大政党。坚持走中国特色社会主义道路，是党在现阶段的主要任务。党在不同的历史时期承担着不同的伟大使命，党之所以能完成这么多历史重任，是因为党把为人民服务放在了第一位。这使党表现出了强大的生命力。同时我也知道了我们党正在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想的指引下大步向社会主义和谐社会迈进。党正在为实现共产主义的伟大目标而奋斗着。其次，通过党校的学习，我了解到了更多的关于社会的知识。这使我对我们国家的发展有了更清晰的思考。自从改革开放以来我国的经济、文化快速发展，在全球一体化的发展中影响越来越大，使我感到无比的自豪。国家与民族的繁荣昌盛与党的正确领导是分不开的。这些使我对党的信仰更加坚定。

党校学习的收获 篇2

一、高校为何需要创建学习型党校

人无完人, 只有放低身段, 时时刻刻把自己放在学习的位置, 个人才能进步、社会才能前进。党校作为培养新时期党员的主阵地, 概莫能外。其一, 从现代社会发展的特点和趋势, 看创建高校学习型党校的迫切性。现代社会知识的激增和大众文化多元的发展, 引起了人们思想观念、生活方式、人际交往的巨大变化, 新时代的学员受到社会影响的范围加宽、力度加大、程度加深。因此, 党校学员仅靠课堂教学能够回答或解决的社会问题极为有限, 这要求调整并优化大的教学环境培养学员的理想信念。从目前掌握的材料看, 专注于研究打造高校学习型党校的著作尚未查到, 因此, 这一现状要求我们研究这一领域以适应时代发展的迫切需要。其二, 从西方形形色色学习理论的广泛传播, 看创建高校学习型党校的必要性。西方关于学习理论的研究极为丰富, 其中虽然也不乏许多真理性认识, 但是西方学者倡导的学习理论存在问题也十分突出, 如西方的学习理论多以资产阶级抽象人性论为基础, 试图抹去其阶级性;片面突出“实用主义”和“工具主义”价值, 而且学派林立, 价值取向多元, 在实践中造成互相干扰, 冲击人们对学习理论的整体性把握等。因此, 高校创建学习型党校一方面可以指导大学生系统学习理论, 维护教育界的平衡;另一方面有利于拨清西方学习理论造成的迷雾, 优化学习环境。其三, 从我国高校的教学实际需要, 看创建高校学习型党校的重要性。改革开放以来, 我国在马克思主义教育思想的指导下, 各高等院校党校虽然也断断续续开展了系列教学活动, 但在实际教和学的过程中, 由于缺乏长期可持续性教学, 所以各学员参加学习的功利主义取向严重, 影响了学习的效果。或出于被安排之学习目的、或本着完成学习任务之无奈、或仅仅出于间或性好奇……结果造成党校的学习氛围不浓、学员学习的意义感不强。

二、高校学习型党校创建的依据

其一, 学习型建设的理论借鉴。彼得·圣吉提出学习型组织理论, 理论的核心和基础是学习。彼得·圣吉将学习过程中, 自我超越、改善心智模式、团体学习、建立共同愿景和系统思考作为学习型组织的五项核心技能并称之为学习型组织的五项修炼。[2]这一理论的实质是突出利用团队有效地组织学习, 强调个人随时处在组织的学习氛围里, 依据同伴效应理论, 团队学习对树立组织的共同愿景和开创新局面更为有利。

其二, 学习型党校创建的现实诉求。大学既是一个个体自由学习的天地, 也是一个集体学习的殿堂, 同时, 大学也是一个培养社会主义事业未来接班人的主阵地。党员培养教育的主渠道就是党校。当下, 关于党校教学问题的研究已经不是一个新课题, 各个领域都有所探讨。总的看来, 可归纳为三个层面:一是从实践教学层面对教学活动的研究, 主要研究如何扩展教学途径, 诸如开发多层次的教学基地、组织实地观摩、寻求试验与理论指导相结合的途径等举措;二是从精神层面对教学环境的研究, 主要研究如何通过聘请专家讲座、作报告, 带领学员参观革命基地, 看红色经典影视作品等举措来提高学员理想信念的问题;三是从应用层面对学习意义的研究, 主要研究如何利用自己所学理论知识直接为社会服务的问题, 诸如社区服务、暑假下乡体验、走上街头或指导中学生研习马克思主义著作等活动。这些研究虽然各有优势, 各有突破, 但如何有机融合的问题并没有很好的解决, 而且在现实中难免会造成“两张皮”的现象存在, 在实践中可能会造成资源浪费, 因此, 如何提高高等院校党校教学质量、开创优质学习环境、引导学员走“内化理想信念、外化服务社会实践”之路显得尤为迫切。

其三, 学习型党校的优势发挥。学习型组织理论的引入正好为解决这个难题开拓了思路。学习型组织理论倡导合作学习团队学习适用于党校的教和学, 学习型组织的鲜明特征与党校建设的特征吻合。第一, 学习是党校的基础。学生党员的努力学习就会营造一个具有浓厚学习氛围的学习团体, 从而使得人人重学习、个个想学习、时时在学习、你我比学习的全员学习团队, 结果不仅提升了整体的学习效率、理论水平, 也有益于推陈出新、凝聚团队, 形成团队内聚力和核心竞争力。第二, 对话是党校学习的桥梁。形成学习的团队, 一个不可忽视的元素是合作。学习成员之间为了一个共同的学习目标, 在针对一些具有争议的问题时, 必须常常进行对话。这种对话包括讨论、争辩、商榷、交流, 甚至交锋, 从而发挥大学党校的育人功效。第三, 创新是学习型党校发展的目标。亚里士多德曾说, “实践的目的就是实践活动自身。”[3]其意在强调, 任何实践活动都必然有其内在目的或外在目的。人是实践的人, 生活是人的生活, 因此, 人们实践的目的是希望获得人的生活, 获得有意义、有价值的社会人的生活。也就是说, “生活本意在于创造幸福感。”[4]培养大学生党员的目的除了为我党培养未来接班人之外, 还在于为广大同学树立学习榜样并带动大家共同进步。而学习团队一旦形成, 对于渴望学习、希望体现自己价值的大学生而言, 就像一个无法抗拒的巨大磁场, 吸引他们踊跃参加学习、积极探索, 发掘他们的潜能, 超越自我, 实现党校的育人目标。

三、高校学习型党校创建的基本条件

其一, 高校学习型党校创设的机制保障。有学者指出, 建立高校领导责任制、学习制度、学习激励机制和内部沟通机制是创建学习型组织的根本保证。[5]高校要创建学习型党校也必须有制度的保证, 这是首要的条件, 只有党校领导、老师、支部以及支部委员都明确自己的职责和任务, 学员的学习过程才不会打乱, 学习环境和学习团队才会有序发展。另外, 对于党员的学习绩效还必须有常规性、正规化和持久的考评机制、激励机制和奖惩机制。正如马克思常说的一句名言, 任何思想一旦离开了利益, 它就会出丑。如果学习的环境形成之后, 对学习结果没有激励保证, 一时间或许卓有成效, 但很难可持续发展, 所以, 保持学习的良好状态需要有系列制度作保证。

其二, 学习型党校需要选拔优秀的好学员。制度再好, 没有好人, 就恰如无米之炊。学习型党校建设除了必须有优秀的老师之外, 还要重点发展三支核心队伍, 即大学生党支部学生 (包括支部书记、支部委员) 、全体党员大学生和入党积极分子。大学生党支部学生在党校中发挥的作用恰如领头雁的角色, 在组织学习活动、进行学习小组分工、把握学习内容、带领学习实践、掌握学习走向等多方面发挥着重要的作用。大学生党员是党校学习型组织的中坚力量和主导力量, 对于入党积极分子而言, 他们的一举一动发挥着榜样的影响, 没有他们积极组织团队学习, 也不可能营造出好学的氛围, 不仅很难激发入党积极分子的学习兴趣, 而且即使学习他们也会迷失方向。而入党积极分子来自于青年团员, 他们是党组织坚强的后备力量, 他们也会成长为后梯队积极分子学习的标杆。由此看来, 三支队伍的选拔要格外重视, 队伍的选拔要谨慎, 遴选的必须是真正优秀好学的学员, 这样的队伍才能保证学习团队顺利承继。

其三, 教与学的过程要充分体现学习理念。学习型党校, 意在学习, 因此, 要把如何做到可持续学习的理念贯穿在党校工作、生活、学习、管理的各个方面。首先, 要建立明确的学习主阵地。党校课堂教学过程中, 老师要引导学员树立终身学习、全员学习、团队学习和全方位学习的理念;要使学员懂得学习贯穿于人生全过程, 一个优秀的党员同时必须是一个优秀的学习者;要让学员们明白这是我党对党员的基本要求, 也是考核一个党员是否合格的基本标准。其次, 要开创利于团队学习的主渠道。大学生党支部是党校学习的领头人和召集人, 发挥着主渠道的作用, 因此, 他们对于确立富有时代气息和导向性、具有可操作性、意味深长而又务实的学习选题, 以及在安排布置学习的场地和学习的环节、检查学习结果等方面对学习发挥了至关重要的作用。最后, 要打造党校经常性学习的大环境。随着时代发展, 学员受到多元文化的影响越来越多。基于这样的时代背景, 党校应该充分利用学校这一平台, 转变管理工作、日常生活的理念, 积极探索并借鉴学习活动的新载体和手段, 打造富有时代气息的学习校园。

当然, 创建高校学习型党校是一项系统工程, 我们不仅要多方借鉴国内外先进办学理论, 而且还要发掘具有各校特色的教学实践, 创建富有特色的高校学习型党校。

摘要：时时刻刻把自己放在学习的位置, 个人才能进步、社会才能前进。在我党倡导的创建马克思主义学习型政党的思想引领下, 创建学习型党校成为高校学生对时代要求的回应。高校学习型党校借鉴学习型组织理论、依据高校党校建设的现实诉求, 在把握理论指导、学习保障、学员选拔基础上, 创建高校学习型党校具有现实的可操作性。

关键词：高校学习型党校,依据,基本条件

参考文献

[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[Z].

[2]彼得·圣吉.第五项修炼[M].郭进隆, 译.上海:三联书店, 1996.

[3]亚里士多德.尼各马科伦理学[M].苗力士, 译.北京:中国社会科学出版社, 1990:1.

[4]赵汀阳.论可能生活[M].三联书店, 1994:20.

党校学习的收获 篇3

关键词：党校；学习；党风建设

一、深刻认识党校学习重要性。

1、有助于保持政治的坚定性。理论上的成熟是政治上坚定的基础。当前，一些党员干部甚至一些领导干部，对理论学习认识不够，思想作风不实，对一些政治理论理解不深，面对纷繁复杂的国际、国内形势认识把握不准，对改革和发展过程中遇到的问题认识不够，对遇到的矛盾缺少科学的处理方法，甚至存在迷茫、浮躁心态，个别党员干部缺乏信仰。究其原因，都是政治理论的匮乏。要保证政治上清醒，必须首先在理论上清醒，只有掌握理论，解决思想认识问题，启动思想开关，才能确保政治上坚定。党校理论学习，必将在这一段时间集中学习、研讨、思考，借助党校专家学者的讲解，帮助提供一种认识的思路和方法，克服迷茫、盲目、浮躁的心态，理清一些模糊认识，能够更加自觉地在思想上、政治上与党中央保持一致，与上级的总体思路同心同向，更加坚定信念，明确方向，提高明辨是非的能力和工作能力，增强政治鉴别力和政治敏锐性，增强拒腐防变的能力，更好地服务群众，更好地用科学的世界观、方法论，指导实践。

2、有助于增强干事创业的本领。随着社会的不断发展，党员领导干部的素质在经济社会发展中的作用尤为重要，而提高各级领导干部政治素质是摆在当前和今后一个时期内的首要问题。胡总书记在建党90周年纪念大会上就明确指出：办好中国的事情，关键在党。在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。要加强党的自身建设，必须加强党员干部素质建设，必须按照建设马克思主义学习型政党的要求，抓紧学习人类社会创造的一切科学的新思想、新知识。

3、有助于更好地适应形势。我国的社会经济发展进入到一个关键时期，依法行政的要求标准越来越高，民主意识越来越强，社会各种矛盾和问题可能会有所显现，各级党员领导干部必须从当前面临的新形势出发，立足新的实际，坚持以科学理论指导党的建设和工作时间，以与时俱进的精神状态，以改革创新精神，来研究和解决面临的重大理论和实际问题，着眼于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，全面认识和自觉运用马克思主义执政党建设规律，全面推进党的建设新的伟大工程，不断提高党的建设科学化水平。把握好理论学习重点，把马克思主义中国化理论成果转化为不断提高运用理论指导实践的能力，把学习理论的成果转化和应用到实际工作中。通过理论联系实际的马克思主义学风的树立，进一步开拓创新的工作思路和发展良策，着力解决实际工作中的矛盾和问题。

4、有助于不断加强领导班子建设

基层群众对党的认识主要是从我们各级领导班子党员干部的身上认识的。参加党校理论学习的对象都是各级领导干部，大家来自于不同的岗位，有的是单位“一把手”，某种意义上讲，是单位的一面旗帜，担负着传达上级政策，引领干部队伍履行税收职责的任务。党校理论学习对马克思列宁主义毛泽东思想的系统理解，对中国特色社会主义理论体系的进一步学习领会，势必会给参训的同志提供一些新的思维、新的方法、新的认识。通过学习，在今后工作中，能够真正把以人为本、执政为民的理念放在首位，坚持把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

二、加强党风建设，开创党校學习新局面。

1、提高教学的针对性和实效性，激发学员学习的内在动力

党校教学要围绕如何提高领导干部的素质和能力，确立以需求为导向的培训观念，积极探索教学及培训方式方法的创新，在增强培训的针对性和实效性上下功夫。一是在培训内容上，要适应新形势新任务和干部培训需求，坚持理论联系实际，要使马克思主义中国化最新理论成果进教材、进课堂、进头脑，同时要结合实际问题，切忌虚无空泛、照本宣科。要把组织需求、岗位需求和干部本人需求有机结合起来，努力做到党的事业需要什么就培训什么，干部成长缺少什么就培训什么。二是在培训方法上，要不断创新教学方式，综合运用研讨式教学，案例教学、现场教学、情景模拟教学等方式，邀请有实际工作经验的领导和专家来党校授课，提高学员对实际工作的把握能力，确保增强培训实效；三是在培训目标上，要突出党性锻炼和能力建设，确保培训“方向”，做到有的放矢。切实发挥好干部教育培训在提高干部素质中的重要作用。使学员感到党校培训对实际工作具有一定的指导作用，对党校培训真正产生热情与兴趣，调动起学员的积极性，变“要我学”为“我要学”。

2、加强宣传教育，引导学员树立科学的学习观

学习观是对学习总的根本的看法。只有树立正确的学习观，才能从根本上转变学风，才能真正把学习落到实处、取得实效。要通过教育引导，使学员树立学习是执政、决策所必需的理念，树立终身学习、自主学习的理念，明确学习的过程就是获得知识、提高能力、完善素质的过程，把学习视为一种责任，一种修养，一种境界，一种追求。反之，身为党员领导干部如果不注重学习，往往会导致指导思想不端正、思维方式不正确、工作方法不科学，进而引起工作效率低，甚至出现工作失误，造成严重后果。

3、健全制度，强化管理，营造良好的学习风气

党校学风正不正，很大程度上取决于各项规章制度是否健全，管理是否跟得上。在引导学员明确学习目的后，就要进一步严明学习纪律，认真执行各项规章制度。要按照市委、区委《关于严肃培训纪律进一步加强学风建设的通知》的要求，认真执行参训干部“十不准”。同时严格落实“六个不得”：不得敷衍应付；不得迟到早退；不得乱拉关系；不得宴请老师；不得公车接送；不得无故中途退学。要加强课堂管理，提高到课率，抓好课堂纪律，党校教师要做到不徇私情，严格管理。对于不遵守规章制度，不服从学校管理的干部，无论级别高低，该劝退的劝退，达不到结业条件的不予结业。

4、创新考评考核方式，将培训情况与组织部门的考核任用相结合

以往到党校学习培训与组织上提拔重用没有必然联系，党校只管培训，提拔干部是领导和组织部门的事情。学员普遍存在“学与不学一个样、学好学坏一个样”，“学得好不见得能重用，学不好不见得不用”的心态，领导干部学习与否、学习好坏，与他们实际的考核、奖惩、任用，以及评优选优、晋职晋级等激励机制往往只存在理论上的关联性，与实际的使用并不挂钩，一定程度也挫伤了学员的学习积极性。

5、加强自身建设，建设一流的教科研队伍

2018年党校学习收获和体会 篇4

县处班

**

县处班一个月的学习，深感党校的工作标准和各项要求都很高，老师备课讲课都很下功，老师对党史、党的宗旨、及相关的讲课旁征博引，通过大量的精辟论述、独到见解，使我对中国共产党的地位、性质有了更全面的理解；对党的群众基础有了新的认识；对党的宗旨也有了更透彻的体会；大致有以下体会和收获。

一是生动的党课和相配套党性教育使我党性修养在理论学习中提升，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心党中央保持高度一致，坚决维护以***同志核心的党中央权威和集中统一领导自觉性进一步提高。

二是到虎门销烟纪念馆、孙中山故居、广州起义烈士陵园、中共“三大”旧址和黄埔军校开展党性教育现场教学，使党性认知在生动的教育中得到升华，更是一次心灵的洗礼，深感我在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念要求标准太低，同时感到知识困乏、能力的不足、工作标准不高、与先进优秀中共党员干部比、与优秀同学们工作业绩和能力比、有一种愧疚感。

三是接受一系列反腐倡廉警示教育，让灵魂在警钟鸣响中洗礼。作为一名共产党员，要做到一身正气，两袖清风，要不断自我提醒，自我反省，自我激励，做到警钟长鸣。

四是撰写一篇党性分析报告（个人学习总体会），对自身存在问题进行深剖细挖。

五是召开一次组织生活会，让批评与自我批评有效得以落实。

六是举行一次党性分析班级交流会，感到同学们态度端正有高度，准备充分有厚度，剖析深刻有深度，互相批评有温度，接受评价有宽度，整改问题有力度，达到了在相互学习借鉴中共同提高的效果。

七是重温入党宣誓的意义在于与时俱进，在于恪守承诺。通过实施党性教育，增强了党性教育的针对性和实效性，使党性教育不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子，而且能够铭记一辈子、影响一辈子。

通过一个月省党校学习深感不足是：第一，学习坚持不够。虽然过去多次党校培训也学了一些马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，掌握了一些党的基本知识，在单位政治学习及平时业余时间学习，但对学习的理解和把握上只限于明白其资料，而对其深刻的内涵知之甚少，没有完全把握精神实质，对社会主义缺乏科学的认识，对党的基本纲领和路线、方针、政策理解不深，致使自己的理论水平和素质潜力得不到提高。第二，先进性持续不够。开拓创新意识不够强，不想做深入扎实工作。认为自己业务较熟悉，处理好各种衔接和落实就行了。

存在这些问题的根源是我的理想信念、宗旨意识、工作作风、精神状态要求不高，理论素养不高导致的。过去，自己对理论学习缺乏认识，缺乏自觉，既不全面，更不深入。就是学了一点，也只是知其表，不知其里，根本谈不上领会精髓把握实质，更何况任何理论是发展的，认识也是无止境的。

今后努力的方向。

一是加强理论学习，要用优秀中共党员标准严格要求自己，特别是以***为核心新时代新思想新理论新理念武装提高自己的政治理论水平。

二是不断扩大和更新自己的知识，解决工作上观念陈旧、不思进取的问题。

三是加强业务知识的学习，不断地充实自己，提高自己，增强服务基层的能力。

入党积极分子党校培训学习收获 篇5

首先，入党是一种心灵的净化，要树立“入党本身就是净化‘的理念。共产党是一个纯洁的队伍，净化心灵应是我们入党的基本动机。入党的过程就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存在任何私心杂念，不能带有功利欲和虚伪心入党。

其次，入党是一种觉悟的提高，要树立“入党本身就标志着思想进入一个新境界”的理念。共产党是加快实现共产主义的先锋组织，继承和发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，实现党的伟大梦想，是我们入党的根本动机。共产党先进就先进在觉悟上，这是本质，所以要强调“先从思想上入党”的重要性。“共产党员是用特殊材料制成的”，如果说党员有什么超越常人的地方，那就是信念和忠诚。

党校学习的收获 篇6

xxx：通过这次培训，我对党的认识又加深了一步。越来越体会到党的先进性，一代代党的领导集体决策的英明，还有社会主义制度的优越性。被党的领导人的伟大智慧深深折服。同时，也更加体会到我们今天的幸福生活来之不易，党在领导全国人民进行各项事业的建设的艰辛。这么广袤的国土，这么多的人口，及其复杂的社会环境，通过党的坚强领导，取得了举世瞩目的成绩，付出的努力可想而知。我也更坚定了自己的入党动机，为自己能为共产党员的一分子而感到骄傲和自豪。同时也感觉自己肩上的担子倍感沉重。我们青年是国际未来的希望之所在，青年强，则国强。所以我们一定得有后患意识，争分夺秒的努力提高为社会服务的本领。

xxx：这次的培训中，我们主要是回顾了世界百年经济发展，从世界的经济发展史到中国的改革开放史，我们看到了中国在激流勇进的时代里以邓小平为首的党的第二代领导人果断开辟新的具有中国特色的社会主义发展道路，带领着中国人民走出了一条康庄大道。我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是，同心同德、锐意进取，进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动的30多年。在建国以后取得的重大成就的基础上，我们取得了新的举世瞩目的巨大成就。我们探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权更加巩固。xxx：上午，书记给我们讲了“回顾世界拜年经济变革看中国经济变革”。因为自己是金融学的，所以在平时课堂上也能有较多机会接触整个世界经济的发展状况，也听过很多老师讲解整个变革。但是书记更是站在党组织的角度，来分析整个世界以及中国的经济变革，指出要解决中国当前经济面临的困境就要处理好政府与市场的关系。2011年下半年或者2012年上半年，我国将迎来一场经济危机。这场危机是多种因素共同促成的。显露在外的严重问题有地方政府债务问题、商业银行放贷过量问题、房地产市场趋冷和严重的泡沫问题、通货膨胀问题、民营企业特别是外贸企业的生存困境问题等。不得不承认的事实是，我国经济已处在滞胀状态中。经济滞胀和以土地为纽带的地方政府、房地产市场、商业银行之间微妙而又危险的联动关系，正在和各类直接问题、深层次问题一起，将我国经济带入危机之中。美国债务危机和欧洲债务危机，以及由此引发的金融动荡和经济衰退，使我国商品的国际市场难以扩大，使我国的外汇储备资产面临风险，经济发展所处的外部环境也趋于恶化。

xxx：此次培训，带着我们回顾了历史，了解了现在，展望了未来。仔细回味，感触颇深，收获甚丰。

胡锦涛同志说，中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

回顾历史的时候，我们发现在国家建设进程中，失败与成功并存：在新时代面向现代化建设，面向全面建设小康社会，面向继续实现中华民族的伟大复兴，成就与不足并存：面对国内外环境，尤其是全球化背景下的国际政治经济环境，我们机遇与挑战并存。

历史与现实告诉我们，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我们要坚决并且继续用户党的领导，热爱党，支持党。

xxx：此次作为预备党员参加培训，在培训的课程中最让我印象深刻的是十八大开幕式胡主席所做的报告总结。报告总结了我国经济上保持了连续多年的跑步前进速度。稳定与发展两个大局相辅相成。这种成绩据说引起了一些西方理论学界的人士开始对资本主义进行反

思和怀疑，对社会主义特别是我们的模式给予更多的关注。虽然，还有很多的不如意之处，腐败问题、分配不公，贫富分化、权力分配等等，但在当今的大环境下，以主要方面和次要方面的视角看，我们还是应该有充足的理由自信。我们的成绩的取得是不容易的，对成绩必须予以肯定。自信，我们就能更好的保持坚定正确的政治方向，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。

xxx：此次培训虽然很简短，只有一天的时间，但是收获是巨大的。正如党委书记说的，一名大学生尤其是一名成为党员的大学生，他要有自己的经济观点。是的，经济是处于核心的重要内容，只有认识经济才能更好的理解政治。正所谓经济基础决定上层建筑，我们只有对经济更好的了解，才能明白相应的政治上层建筑的内容。马克思表明从资本主义必然灭亡而社会主义将会是最高级的社会形式，资本主义发展中的社会基本矛盾即生存力和生产关系的矛盾是无法克服的，而毛泽东指出我们社会主义的基本矛盾具有矛盾性和相适应性，是可以克服的，而中国特色社会主义经济理论的提出到如今发展的30余年也正表明了我们社会主义更具有优越性。在培训课程中对世界经济发展有了大体认识之后，我更坚信了中国的特色社会主义市场经济的道路是正确的，今年正值邓小平南方谈话20周年，他对社会主义市场经济的精辟论述现在看来更具有其先进性和重大意义，正是这一精辟论述，开始了中国更加稳健的发展，随着中国特色社会主义市场经济基本制度的建立，和我们毫不动摇的巩固和发展公有制经济以及毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展，现在我们的发展是与目共睹的，我们的道路是完全正确的。正是通过这次学习让我更加深刻的体会了世界经济的发展，特别是中国经济的发展，我坚信在党的带领下，中国经济必能发展的更好，我们必能走的更远。

xxx：在本次培训中，上午的主要内容为回顾百年世界经济变革，正确认识我国现行经济制度。下午的培训中，给我们观看了十八大的视频。从中，我对我国的经济制度有了一定了解。我也了解到中国经济还面临着一些困境，而在十八大的报告中也涉及到了解决之道，即加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式要坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。在十八大的视频中，感触颇深。我们要坚守中国特色社会主义道路，虽然这条道路必然是曲折的，复杂的。但是我们党面对困难问题不回避，我们有信心，有决心，用我们自己的方法，解决这些困难问题。作为一名预备党员，我应该以更加饱满的热情投入到未来的工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为人们服务。只要我们每一个共产党员凝心聚力、乘势而上，就一定能为中国发展迈向新高度打下坚实基础，创造新的更加伟大的成就。今后，我也会继续深入学习党的十八大精神，并以此为指导，用知识、理论、实践武装自己、鼓舞自己，使自己真正成为一名情为民所系、利为民所谋的好党员。

xxx：通过这次的培训，让我进一步的理解党和国家。我国是社会主义国家，推行特色的社会主义制度，坚持以公有制为主体，各种所有制经济共同发展的经济制度。从世界经济的发展中可以看出只有适合自己的国情制度才能促进国家经济和社会的发展，从马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想以及科学发展观中可以看出我们是坚持走社会主义道路，要促进我国经济的发展要坚持深化经济体制改革，实施创新推动发展战略，推进经济结构的转型，推动城乡一体化，推动开放型经济水平，切实提高人民的生活水平。为实现党的最高理想共产主义而奋斗。

xx：此次培训，在听完学校党委书记徐军伟老师的经济体制改革和中共十八大的主席工作报告后，受益匪浅，从我国和西方各国对经济体制的侧重不同入手，再一次的感受到了共产党人的英明决策，感受到中国特色社会主义道路对于我国的重要性，在我国人民艰苦创业的年代带给我们强大的活力，让我国的建设事业迅速腾飞，这是共产党人的智慧的结晶，我党在时代的进步下不断的努力，不断的取得进步，三个代表重要思想，科学发展观，更是在新时期对党的建设的发扬光大，深深融入了我们社会建设的各个方面之中，在此不得不感叹我党的英明决策。

xxx：通过纵向上对世界经济体制改革的了解，横向上对中国经济体制改革的了解，明白了完善社会主义市场经济体制，加快重要领域改革的重要性。坚持用改革的办法解决前进中遇到的矛盾和问题。努力在完善社会主义市场经济体制方面取得重大新进展，更充分地发挥市场在资源配置中的基础性作用。

这次培训对我以后的实践具有深刻的指导意义。作为预备党员，在预备期间，我会按照党员的标准严格要求自己，自觉地接受党组织对自己的教育和考察，争取按期转正。第一，我要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，以求真正弄清党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务纪律、党员的权利和义务，进一步端正入党动机。第二，努力完成党组织交给自己的各项任务，密切联系群众，在学习、工作、生活等各个方面起先锋模范作用。第三，经常向党组织汇报自己的思想和工作情况，积极参加党的组织生活，认真履行党员义务，自觉地接受党组织的教育和考察。

xxx：我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。共产党人把实现共产主义作为自己的最终目标，是建立在对社会发展规律的科学认识的基础上的。

xxx：改革开放30多年来，在中国共产党的领导下，勤劳智慧的中国人民迈开步子在时代的征途上大步前进，取得了世界瞩目的成就，经济总量已经位居世界第二，综合国力也在不断地增强。然而经济的高速发展也带来了一系列的问题，比如收入不均，腐败，社会风气庸俗化等，但是这些问题的产生都可以追溯到经济问题都能够追溯到经济问题上来。正如课上说的。美国也经历过这样一个高速发展期的相对社会动荡，但是在凯恩斯主义的指导下，美国政府成功的宏观策略的干预是美国经济发展更加快速，在二战后雄踞世界第一至今。我国当下的一系列问题很多人都把它们全部归咎到政府，归咎到党的执政上来，这是十分错误的，发展中的问题是不能避免的，我国经济在全球经济危机面前任然可以保持较高速的增长正是党的执政能力的体现，而社会中存在的问题党和国家早就已经注意到了，然而中国有14亿人，一个国策的出台影响巨大，我相信党和政府一定会在不断的实践摸索中探寻出一条新的道路，带领中国人民走向新的胜利，实现中华民族的伟大复新。

xxx：党的十八大是在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。开好党的十八大，对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，必将产生重大而深远的影响。十八大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断，将成为全党全国人民和世界人民关注的重点和焦点。在报告中，不念全文，只集中将要点，有利于与会同志以及会场外的听众观众集中注意力把握和了解报告的主题、主体和核心内容，是一次思想和精神的集中和汇聚。

xxx：过这一天的培训，让我对党有了一个更加深刻的认识，确实感觉作为一名预备党员还需要对党的认识进行不懈的学习和提高，同时，也看到了自身还有一定的差距，要在今后的日子中更加严格要求自己，多向老党员看齐！

xxx：回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。在中国这样一个经济文化十分落后的国家探索民族复兴道路，是极为艰巨的任务。九十多年来，我们党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，历经千辛万苦，付出各种代价，取得革命建设改革伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。

xxx：学习贯彻十八大精神，要继续把学习贯彻十八大精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好。党的十八大精神特别是胡总书记的报告，博大精深、意义深远，要学习好、领会好、贯彻好，必须花更多的时间，下更大的功夫。继续深入学习十八大精神，专题研讨十八大报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂，进一步提高认识，统一思想，把全体专卖人员的思想和行动统一到十八大精神上来，统一到“科学发展观”重要思想上来。要采取“紧扣主题、分层实施、联系实际、强化落实、加强监督”等手段提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务。

xxx：从西方资本主义经济历程来看，从自由主义到政府宏观调控再到市场和政府相协调，可以发现每个时期的经济危机都会有相应的经济改革的出台。经济政策不是一成不变的而是与时俱进的，经济本身具有一定的周期性，所以应该做到具体问题具体分析。而苏联给我们的启发就是不能完全的政府计划经济，政府可以控制一些关乎于国家安全的产业或者资源，不能干预经济的方方面面，市场和计划并不是区别于“社会主义”和“资本主义”的根本标准。这些都对我们的经济改革都是有十分借鉴意义的。

xxx：作为一名大学生党员，要认真学习贯彻党的十八大精神，在思想上和行动上与新一届党中央保持高度一致，并在党的坚强领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地走中国特色社会主义发展道路。并且，我们在深刻领会十八大精神的同时，更应该努力学习科学文化知识，培养自己多方面的能力，以更加昂扬的斗志和改革创新的精神，更加信心满怀地向未来，为全面建设小康社会和建设中国特色社会主义道路奉献自己的一份力量。

xxx：从党的十八大报告不念全文讲要点，让我想到两个问题。一个问题是求真务实，另一个问题是创新。作报告、作讲话、乃至于办事情，需要坚持的不二法门就是求真 务实。作为一名大学生党员，我们更应该以更加饱满的热情投入到学习和工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦学习的作风，严格要求自己，积极进取，发扬老一辈党员不怕苦和勇于创新的精神，为早日实现小康社会，早日实现社会主义而不断努力。

xxx本次培训老师主要用两大经济学理论来讲述了西方国家百年的经济发展史和苏联的经济的发展史。分别是哈耶克理论和凯恩斯理论，哈耶克主要坚持市场经济具有自动调节功能，自身具备完善性，而凯恩斯主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。其实这两种经济理论无所谓孰优孰劣，只是在一个国家特定的经济环境中，根据经济运行特点有一个可能更合适而已。也用资本主义的百年的经济发展史，来证明了这个观点。也单列的讲了苏联，因为苏联是社会主义性质的国家，对中国而言更有借鉴意义。苏联经历了十月革命、列宁新经济政策、斯大林经济政策，但最终戈尔巴乔夫的改革致使苏联解体，使社会主义性质的苏联变成资本主义的俄罗斯，这对中国的经济改革都是有借鉴和警示作用的。

党校学习的收获 篇7

围绕学校“构建成长课堂, 让学生成为学习的主人”这一课堂文化主题, 结合本校语文教学“读写结合”的课题, 我们把此次课例研究主题确定为“读写结合, 促进学生自主能力的提高”。经过一个月的课例研究活动, 所有参与此次课例研究的教师不仅在理论水平上有了较大的提升, 而且在今后的听课和评课方面, 有了方向, 有了目标, 有了更准确的方法。作为此次活动的组织者, 笔者收获颇丰。课例研究活动不仅提升了笔者自身的教学水平, 更重要的是为笔者今后开展教学活动给予了理论的支撑和引领。

作为一名语文教师及分管语文教学的干部, 笔者在此次课例研究活动中的感受和收获是颇多的。

首先, 在2012年的后半学期我校开始在语文教学中开展“读写结合”的课题研究。经过一年的摸索和实践, 到目前来看, 此项课题是非常符合、顺应《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》的要求的。新课标中明确提出, 在课堂上要留给学生10分钟练习写的时间, 所以开展“读写结合”这条路是正确的。同时, “读写结合”也是我校实施了近七年的“慎独”教育核心理念在课堂教学中的有力凸显, 符合我校的校园文化发展。

此次课例研究活动以贾老师教授的《我爱故乡的杨梅》为例, 在四次课上分别以三年级的四个班的学生为教学对象。通过这四节课, 专家组和听评课的教师最大的感受就是, 我校学生自主学习的能力、读和写的能力非常强, 这都归功于各位语文教师在平时的课堂教学中能找准“读写结合”点, 进行长期训练。自主能力强是“慎独”教育核心理念在这次课例研究中最直接、最明显的体现。

其次, 在近一年开展“读写结合”的课题研究中, 我们也明显感受到了教师们的变化。每位语文教师都有意识地针对每节课找准读写训练的点, 寻求更合适的方法让学生把对字词句段的积累, 表达方式、表达方法的学习, 迁移运用到自己的习作中, 逐渐内化成自己的知识和能力, 从而不断提高自身的语文素养。因此, 这一年来, 我们明显感受到学生在读写方面的能力有了很大程度的提高。例如, 在此次贾老师执教的《我爱故乡的杨梅》一课中, 贾老师在开始时通过让学生朗读, 体会杨梅的形状、颜色、味道, 引导学生说出作者是怎样写出来的, 而学生通过学习, 能说出作者是通过看、摸、尝写出来的, 这样贾老师在课堂通过这一个重要问题 (作者是怎样写出来的?) 贯穿课堂, 逐步引导学生完成最后的仿写——“写一种自己喜欢的水果”。学生在最后的汇报时, 有的这样写道:“我最喜欢吃的水果是毛桃, 它看起来有点像包子, 它的颜色是粉色和绿色的。毛桃软绵绵的, 摸起来是毛绒绒的, 尝一尝味道又酸又甜。”还有学生这样写道:“我最喜欢吃的水果是西瓜, 它在炎热的夏天里吃起来十分爽口。西瓜又大又圆, 就像皮球一样大小。它的皮肤是绿色的, 当你切开它的时候就是红色的了, 而且有像水滴一样的小种子, 只要尝一口, 不仅爽口而且甜丝丝的, 真是有趣极了。”……

再次, 通过紧张、充实的课例研究活动, 我们在实践“读写结合”时, 教学目标、教学行为把握得更加准确, 同时, 也有了更高的理论基础做支撑。此次课例研究活动, 不管是做课教师还是听课评课教师, 都受益匪浅。就像贾老师在此次课例研究结束后这样说道:“作为一位年轻教师, 专业化的成长是十分重要的, 这样的机会更是十分难得。这次课例研究活动虽然结束了, 但对我职业认识、发展的改变和自己专业的方向都是一个全新指导。经过这四次讲课, 我的课堂语言得到有效改善, 语言精炼, 提问减少, 问题有效, 教学更加顺畅。”通过此次课例研究, 教师们都意识到应该以此次课例研究为契机, 多学习, 多思考, 把压力变成动力, 这样才能在教师专业化道路的成长中走得更远, 飞得更高。

党校学习的收获 篇8

【关键词】计算机教学；自主学习；能力

伴随着在初等教育阶段信息技术课程的发展以及我们日常生活中计算机所占据地位在不断的提升，党校计算机教学工作早已远远不是一个零基础的工作。可是因为信息技术并不是一个十分重要的学习科目，因此不同的学校也有着不同而要求；又因为很多地方的发展程度不一样，因此也很难统一学员们在计算机方面的水准。因此，在刚刚入学之时，学员之间计算机的水平、年龄和参加工作前学历可能会有很大的差距。而且计算机快速发展的特性也就决定了一个事实，很可能在学习过程中学到的计算机知识到了日后在工作过程中就变成了彻底的废物，而这也就恰恰说明了在计算机教学过程中最重要的绝不仅仅是提高学员们现阶段的计算机水平，而是培养他们对计算机的兴趣，帮助他们形成学习计算机知识的学习方法，只有这样才能在日后计算机技术日新月异的发展过程中及时的掌握最新的计算机知识，而这也就是自主学习的重要性。

一、计算机自主学习有利于学员学习意识的培养

良好的新课导入能够引起注意，使学员尽快投入，激发学员学习的兴趣，产生学习动机。要与实际生活相结合，教学中与学员有关的事物才能引起学员的兴趣，我们经常见到老师开始讲课时学员们昏昏沉沉，而当老师偶尔提及一些身边琐碎的事情，他们就精神百倍，可见学员们非常关心他们身边的事情。因此如果我们将课堂的知识融合到日常生活当中，那么他们对数学的学习兴趣也将会有很大的提高。在党校计算机教学的过程之中，根据不同的教学内容来引入实际生活中的例子来组织教学，以引起学员的兴趣，提高课堂教学的有效性还是比较容易的。教学过程是在教师的启发诱导下，以学员独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学员周围世界和生活实际为参照对象，为学员提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学员通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，发展学员的创造性思维，培养其自主学习能力，树立团队合作精神，通过自我探究的方式引导学员学会学习和掌握科学方法。总之，对于整个探究情景的设置我们要一步一步的安排好，使学员在整个探究的过程中感觉不到有什么太大的跨度、太大的跳跃和艰难的问题，让他们饶有兴趣的完成对知识的探究。眼下，绝大多数院校所使用的教学方法都是课堂教学和上机实践交叉进行的授课方式，绝大多数使用多媒体教学手段，传统教学过程之中所使用的黑板被多媒体设备所替代。多媒体设备却是有着很多的优点，例如形象十分生动可以给学员们一种十分直观的感觉，可是使用多媒体教学，一堂课所包含的信息远远大于使用黑板进行的传统教学，这更有可能会使基础薄弱的学员无法跟上老师的教学进度。因此，我们要尽快对于教学模式以及教学手段进行改良，不仅要因材施教还要注意在教学过程之中及可能的激发学员们自主学习的欲望。

二、计算机自主学习有利于学员自学兴趣的生成

“兴趣是最好的老师”，想要把学员的学习思想从“他人要我学习”逐渐转化为“我想要学习”这就需要教师使用合理的手段来激发学员们的学习欲望。要将学员们的兴趣融入到整个教学过程当中，这样做可以从最大程度上激发学员们自主学习的欲望，激发学员们的思维活力，有助于学员们创新思维的形成，激发学员们探索的欲望，可以十分有效的培养学员们自主学习以及创新性学习的学习习惯。很多学员都对计算机教学有十分浓厚的兴趣，可是这种兴趣仅仅只是来自于对计算机游戏的喜爱，绝大多数老师在课堂上都会坚决禁止学员们玩游戏，其实这样的方法并不是最好的，教师在授课的过程之中应当把学员们的兴趣和爱好加以利用来帮助自己更好地完成教学任务，而不是一味的禁止。学员们既然十分喜欢计算机游戏，那么不妨将玩游戏变成他们学习的动力用来激发他们更快更好地完成学习任务。

三、计算机自主学习有利于学员任务完成的效率

使用任务型教学方法，可以使学员们对计算机学习产生浓厚的兴趣，可以大幅激发学员们的学习热情，从而从根本上提高教学的效果。而认真地去设计课堂之中的任务以及活动正是这一教学方法能否真正成功应用于党校计算机教学过程之中十分关键的一步，在使用任务型教学法的过程之中，教师应当留意以下几个问题：

（一）设定一些任务来帮助学员们去学习，培养学员们在生活中发掘问题并解决问题的相关能力，这是党校计算机教学的主要学习目标之一。对生活产生疑问是思考的前提条件，与此同时也是创新的一个奠基石。通过一些有趣的任务来帮助学员们学习，不仅会激发学员们的学习积极性，还可以帮助学员们树立他们对于自己能力的自信心，而且会大大提升他们对于英语学习的积极程度，从而为真正的拥有并掌握自身的思维迈出关键的一步。而在人物设计的过程之中，要注意任务一定要兼备教育性和创新型。

（二）在教学中，不断地更新观念，树立民主、平等的教学作风。同时也树立正确的学员观，努力改变学员的学习方式，变被动接受型为探索发现型，鼓励和支持学员敢于提出问题；以完全平等的姿态与学员一起寻求答案，真正意义上实现课堂中的教学相长，并培养学员自主、自强、自控、自信的心理素质。

（三）“任务”一定要和学员们的实际生活息息相关。“任务型”教学法中所涉及到的“任务”一定要贴近教学目标，而且任务涉及到的一切信息都应当尽可能的保持真实，而且在任务的选择上要切合学员们的兴趣爱好，不能为了设计任务而设计任务，只有任务可以和学员们的实际生活联系起来，在能够从根本上激发学员们的学习兴趣，让学员们渴望参与到学习过程之中。除此之外，还要在教学过程之中出现新的教学问题时随机应变，及时将“任务”进行调在任务型教学法的应用过程中可以适当的融入一些小组学习的因素，在小组合作学习交流中，教学内容多以学员合作和互动的形式完成，小组分别安排各自成员的任务。 每个学员通过个人的努力与小组有机地融为一体，小组成员之间相互合作、学习，以最大努力完成学习的任务，提高学习的质量。 然后，小组之间进行学习效果的比较，小组合作学习把竞争变成小组之间的竞争。 通过小组间的竞争，可以增强小组成员的集体责任感和荣誉感，有助于培育学员的团队意识和合作精神，有助于培养学员的竞争意识， 克服学员学习知识薄弱给教学带来的困难，在学员与学员间、学员与教师的互动交流中，促进学员学习成绩的提高和学习能力的增强。这样可以把任务型教学法的共用发挥到最大。计算机的知识来源于生活又会被应用于生活，是人们探索世界的手段，因此，提高教学质量的关键就在于丰富学员的感性认识，深化理解感悟，这就要求我们联系实际生活，建立课内课外联系机制，体会生活中无所不在的计算机知识。此外，只有不断加强对学员主动学习意识的培养，使学员愿意学习计算机，乐于参与，只有这样才能更好地完成党校计算机教学的工作。

四、计算机自主学习有利于学员的评价

在对于目标案例进行规划之前，要先对每个专业学员所学专业的核心知识进行一个深入的了解，并且针对不同专业的学员去制定出不同的教学方案，而且要在每个专业对应的案例之中突出这个专业的特征，并且将这个教学案例使用在整个教学过程之中。在对案例进行设计的时候，要尽可能的去设计一些实用性强的案例，通过他们已经遇到或者是可能会遇到的一些问题来激发学员们的积极性；还要注意把握好问题的难易程度，并且在此过程中还要注意培养学员们遇到问题之后的思考能力、解决能力以及创造能力。 “教无定法，贵在得法”。对于不同的教学目标以及形色各异的学员特点，使用最为得当的方法来激励学员们进行学习无疑是教学工作之中十分重要的一个环节。传统意义上的由教师进行示范的教学方法可能更适用于没有任何基础的学员，可以帮助学员们最为快速的掌握相关方法。可是如果只是单纯的使用这样的教学手段，会造成学员们不乐于思考的问题，如果在未来遇到问题的时候并没有提示，他们就会不知道如何着手去解决这个问题。因此这一方式并不利于学员的发展。因此促进学员们自学是十分之必要的。而在任务之后加入适当的评价机制也是十分之必要的，因为这样可以在给予学员最大化自由度的同时还可以及时把控他们的学习情况并适当的加以干涉，还可以激发学员们的学习欲望，促进他们的自学情况。

五、自主学习模式教学中应注意的问题

（一）自主学习并不是教师的不加管束或者是学员们的放任自流。信息技术本身就是一门建立在实践基础之上的课程，其本身的特点本来就和实践课程的特点相差不大，在学习过程之中学员们的自主性学习占据了很大的一个比例，所以也就很容易产生学员放任自流的情况，这是很难解决的问题。自主学习对教师提出了更高的要求，授课教师必须具备将课堂串联起来的能力，有计划有组织的为学员们设定一系列的教学任务，只有这样才能够真正实现自主教学。

（二）在党校计算机教学过程之中，教师要及时的根据学员完成任务的实际情况进行评测。使得学习小组进行自我评价，这样就使得学员能夠认清自己的合作学习的情况。教师也要对学员进行评测，并且将评测的结果及时的反映给学员。使得学员能够更好的了解自己的学习情况，使得学员能够更好的进行学习。另外，教师要适当的对学员进行鼓励，从而使得学员合作学习时有更高的积极性。另外，教师要适当的对学员进行方法指导，从而使得学员合作学习更加科学，从而使得学员的对知识掌握的更加牢固，也使得学习者的计算机水平提升。

参考文献：

[1] 卜凤菊.试析计算机教学中自主学习的教学模式[J].科学时代（上半月），2011，（5）：187-188.

[2] 崔海龙.自主学习条件下高中计算机教学浅谈[J].快乐阅读（上旬刊），2012，（3）：38.

[3] 才琳.谈高职计算机教学中自主学习能力的培养[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，26（2）：61-62.