学生给校长的检讨书

学生给校长的检讨书（精选16篇）

学生给校长的检讨书篇1

您好!

我是x年级x班的学生xxx，在此，我对这次在上课的时候玩手机这件事向您道歉!“真的非常的抱歉!”

我很惭愧，您作为校长，对我们学生的健康成长一直都很关心。尽管我也知道，手机的辐射对我们的眼睛伤害非常的严重。在我的身边也有不少的朋友和同学都早早的戴上了眼镜。但尽管看到了这样的光景，我却还是没有放下手机的想法。但您并没有放弃，您一次次的在升旗仪式上，在每天的早操后……您是一次次的叮嘱我们，要注意健康，注意视力。您总是给我们举出那些视力衰退的后果，但尽管听的心惊，也让不少的同学放下了手中的手机，但我却偏偏是这么个倔脾气，手中的手机一直没能放下。现在想想，我真的感到很惭愧。

回顾过去的时候，我一直沉迷在手机的游戏里面。上课没有精神听讲不说，甚至还渐渐的在上课的时间也在玩游戏了!每次下课同学叫我的时候，看着窗户外面的光我都感到眼睛非常酸痛，可是我却还是放不下手机!现在回想起这样的事情，连我自己都想大声的告诉过去的我“快放下手机吧!”但显然当时的我已经完全被手机俘虏，谁的话都听不进去。

但好在，这样的错误没有继续下去。就在x月x日我在课堂上偷偷玩手机的时候，您却突然出现了!您径直向我走来，那不容拒绝的气势终于让我放下了这从不离手的手机!当时的时候，我真的又是慌乱又是伤心。我有怨过、有后悔过。但是现在，我只想向您说一声：“谢谢!”

自从您收缴了我的手机，我也没有机会再继续伤害自己的眼睛了，这几天来，眼睛再没有刺痛过，每天晚上也能按时的睡觉，再不会在课堂上打瞌睡。这几天过来了，我也觉得没有手机尽管有些不方便，但其实也没有什么。反而还保护了自己的健康!

真的很谢谢您，带手机到校园本就是违反规定的，我一直深陷在错误中却不能自拔，感谢您出手将我带出了深渊。在今后的日子里，我一定会好好的学习，做一名健康的小学生，这部手机，我会好好的交给父母保管，再不会在上学期间使用，更不会带到学校中来，希望您能看着我的改变!谢谢!

检讨人：

学生给校长的检讨书篇2

上述这篇短文不禁让笔者想起了现代教育家张伯苓先生在学校管理过程中的做法。抗战期间, 张伯苓担任国民参政会副议长, 他的办公室常常宾客盈门。办公室设在范孙楼楼下居中, 旁边是迎宾室, 对面便是总务处、教务处。范孙楼也是男高中的教学楼, 男高中三个年级12个班都在楼上。高中生精力旺盛、活泼好动, 特别是男生。南开的房子都是木地板, 楼上几百学生动起来, 楼下自然隆隆作响。有位好心人建议校长的办公室和迎宾室移到图书馆下层, 张伯苓却不同意。他说:“校长的办公室怎能远离学生?校长的办公室就是为学生、教师办事的嘛, 没有学生算什么学校?下课时间, 学生吵点闹点, 活动活动有好处。”他还很幽默地说:“吵嘴可以锻炼口才嘛, 只要不打架就好。过去的私塾很安静, 我们可不能复古。我们不怕外行批评。”

“校长的办公室怎能远离学生?”张伯苓先生的这句话反问得好, 难怪乎南开人才辈出!南开中学建校近百年, 涌现出一代又一代的栋梁之才, 这一现象为20世纪我国中学界所独有。笔者想, 这和张伯苓校长“与全校学生拉近距离, 甚至保持了‘零距离’, 树立学生‘贴心人’的形象, 把感情因素融入学校管理之中, 常听学生的呼声, 常探学生的情绪, 常想学生的冷暖”这一管理方式是分不开的。

然而当下, 我们的校长又是怎么做的呢?很多地区都非常注重对学校的投入, 其中有很大一部分都会用在基础设施的建设上, 于是乎楼也多了, 也高了, 装潢也华丽了。其中, 有一个共同之处, 那就是校长的办公室几乎都是独处一隅, 且楼层比较高, 离教学区距离较远, 环境幽雅, 装潢别致。的确, 校长的办公室由于工作原因, 经常会有一些上级领导进入, 迎来送往, 如果离教学区较近, 难免嘈杂。但是, 难道就因为这样, 我们校长的办公室就应该设在“桃花源”中独处一隅吗?难怪乎大多数学生都不熟悉自己学校的校长, 有的不知道校长姓什么、叫什么, 有的甚至连校长长什么样都很模糊。

学生给校长的检讨书篇3

仔细分析“校长实名推荐制”获得的普遍负面评价,我们不难发现,中学校长的诚信受到了社会的质疑,但需要检讨的,则是新闻所反映出的问题,那就是教育改革为教育公平所作的贡献是否到位,更加值得反思的却是当下教育公信力的缺失。

反对“校长实名推荐制”体现了教育公信力的缺失。媒体曾披露:深圳金融高管人才子女中考享受加10分的优惠政策、陕西铜川一中新校区只招收公务员子女、湖南省内高校优先照顾录取教职工子女……一系列的丑闻被曝光以后,教育战线这个曾经的“清水衙门”成为舆论监督的焦点。现实中,世俗的人们便不自觉地把各大高校的自主招生和“拉关系”“暗箱操作”“递条子”等画上了等号。所以,“校长实名推荐制”甫出,便遭到了狂轰滥炸式的质疑,正是这种质疑的力量使我们要检讨教育公信力的岌岌可危。

反对“校长实名推荐制”体现了教育制度的不成熟。重庆“民族考生加分”事件、“罗彩霞”替学案等教育腐败案件披露出一个信息,那就是在当前的大环境下,教育制度尚待完善。中学校长在教育行政部门的管理下,容易滋生只对上面负责、唯命是从,不对考生负责的腐败温床,其诚信观、价值观往往只能屈服于金钱、权势之下。在这个制度尚不完善的教育环境中,校长的道德声誉何以能够抵挡住人们不信任的猜测?不得不承认的事实是,基本上每一所好学校都有“走后门”进来的学生,而这些关系从哪里来?需要经过学校决策者点头同意吗?谁又能够保证“校长实名推荐制”不向校长们大开腐败之门?

“校长实名推荐制”的标准如何、程序如何,它是否和封建时代的“推举”制一样带有纯洁的“举贤”色彩?或是制度本身的缺陷就使其沾上了“铜臭味”?这些问题本质上是教育管理者需要从制度层面解决的。尽管“校长实名推荐制”遭受到质疑,但是教育改革的探索不能知难而退、停滞不前,特别是高考“一试定终身”的“紧箍咒”,更加应该成为教育改革的重点。社会舆论也应当创设宽松的环境给予其良性发展的空间,甚至可以发挥民间智慧产生更多富有建设性的建议。

学生给老师的检讨书篇4

您好!

通过您把我叫去您的办公室的那番教导，我已经深刻认识到自己的问题了。

我强行要求每个学生在上网课时打卡，这实际上是把管理学生学习的责任都丢给了学生和学生家长，这不仅给需要认真学习的学生增加了负担，而且让现在也在家远程办公的家长们增添了麻烦，而我却只拿“谁没打卡”来简单粗暴地对待学生的学习，这真是一件非常不应该的`事情啊!

说实话，刚上网课的那会儿，我也为管理学生的学习而犯愁，当我了解到许多老师通过让学生打卡这样的方式来管理时，我还由此想到了现在许多企事业单位的上班打卡，一时没想清楚意义便觉得这种打卡的方式有利于我管理学生，于是就照样过来用了。直到您把我叫去办公室喝茶，我才知道我这样的方式让学生们吃不消，还让学生的家长告状告到了您那里去了。

惭愧。我作为一个老师，竟然用公司管理员工的方式来管理我的学生，殊不知这样的打卡方式并没有让他们的学习变得更好，甚至因为这种方式的弊端，而导致学生们每天都忙着在打卡打卡打卡，而忽略学习这件学生本身更应该重视的事情。还有一部分学生更是钻了这个方式的漏洞，每天打完了卡倒头继续睡，完全不在意自己的学习变成了一种任务式的机械的打卡。若不是那些家长们发现并“举报”上来，这些孩子落下的功课可就会越来越多了啊!

领导，我已经深刻认识到自己的错误了。能够想出这样的方式来应付学生们的上网课，一定程度上也反映了本人对学生学习的管理不周，我怎么能把学生当成自己的员工呢?我更应该灌输的，更应该引导孩子们的，应该是“学习是自己的事情”，我应该在学生们把学习当成了任务的时候，及时挽救他们于悬崖的边缘，我应该帮助这些学生“改邪归正”。若是不能，而且还用强行要求他们上网课打卡的方式来约束他们的学习，那我和压榨员工时间的资本家又有何区别呢?

领导，通过您的教导与本人自己的反思，这类事情再也不会发生了，我在这里向您保证。如果再有这类将管理学生学习的责任推给学生以及学生家长的情况出现，我自愿退出教师队伍，不再误人子弟。

此致

敬礼!

检讨人：xx

学生给校长的建议书篇5

您好！

我即将小学毕业，离开我们的母校的了。

在母校的六年时间里，领导和老师们认真负责的工作态度令我十分钦佩。良好的校风让我们都成为遵守纪律、知文明懂礼貌的好少年，为我们以后的学习或工作奠定了很好的基础。我真心祝愿母校能越办越好，同时提出以下两条建议：

一、现在小偷十分猖狂地偷盗自行车，我们小学生是最大的受害者，我建议在学校操场某个角落里建一个车棚，让那些到了骑车年龄的同学把自行车放在车棚里，这样自行车不但不会丢，而且还免受狂风吹、烈日晒、暴雨淋，更让那些偷车贼无机可乘，让同学们可以放心地上课了。

二、在操场周围栽一些树，比如倒垂柳、杨树、槐树……冬天，下雪后，雪花堆满树上，可以成为同学们写作的景物；夏天，同学们可以在树阴底下跳绳、跳皮筋、踢足球，做各种体育运动，锻练身体，还可以在树阴底下乘凉。

敬爱的校长，您觉得我提的建议可行吗？

建议人：

学生给班主任的检讨书篇6

上午第四节课发生的事，经过一下午的反思，我体会到了以下几点，我承认这种和老师顶撞的行为不对。老师骂我们是勺耸，好，我们也就认了。可是他又骂我们的父母也是勺耸，这一点，我无法理解。人们都经常夸赞老师品质好、素质好，只有这样才配当老师。可是，老师在全班同学面前骂人，而且还说出这么难听的话。请问，这算是品质和素质好的`人干的事吗？身为老师骂出这种话，还有资格当老师吗？这些都不算什么，老师骂人，我站起来为自己爸妈辩解，我们的父母找他惹她了，他凭撒骂人呢？老师竟然为我的辩解毫不理睬，还体罚学生罚站，大家都知道的老师不能体罚打骂学生。可是老师都这样做了，我们只能忍，因为我们还是人，知道尊敬老师，所以不管他打也好骂也好，我们就当做什么也没发生，忍一忍就过去了，初中毕业了，老师和我们一点关系也没有了，至于去教育局告状之事，我不打算实施，给老师一点面子，挽回他的最后一点尊严。

以后我要做到：1.上课不与老师顶撞，老师上课骂人就装作没听见。2.不打扰课堂纪律，做自己该做的事。3.不在教室里吃零食。4.学会忍让，学会忍气吞声不和喜欢骂人的老师斤斤计较，这样计较既使老师没有了面子，而且也不值得和这种人计较。

农村校长能给教师什么篇8

激情

可以说每一位选择教师作为职业的人，都清醒地意识到自己所从事的工作是一种无私奉献的工作。相信每一位教师都有教好学生的希望，都想体会自己事业成功所带来的愉悦愿望。但随着岁月的流逝，这种最初的美好愿望在部分教师的记忆中渐渐退却，他们中的一部分人不再将“教师”当作事业，而只是赖以生存的手段与途径。教师在工作过程中出现职业倦怠感,缺乏激情，很重要的原因是校长不当的管理导致的。

校长要注意创设一个积极向上的促进教师自我发展的人文氛围，要注意形成教师团结合作、和谐发展的共同体，唤醒教师内在的激情。要懂得教师具有无限的潜能，校长要用自己的智慧、真诚、艺术的方法、有效的途径让教师释放自己的才能与热情。校长要不断利用各种机会扩大教育工作的意义，让教师平凡的工作充满激情。这样教师的工作就会不断地向他们的智慧、人格、能力发出挑战，成为推动他们学习、思考、探索、创造的不息动力，给他们的生命增添发现、成功和欢乐，他们的才能在为教育事业奉献的过程中才能不断获得更新和发展。

赏识

实际上，每位教师都有相当大的潜能，这个潜能能不能得到最大限度的发挥，取决于校长对每一位教师的态度，对他们辛勤的工作是否予以赏识，校长要充分认识、发现每一位教师身上的闪光点。要充分认识到教师是要求向上的，他们的本质是优秀的，要充分地尊重教师。要意识到教师同样需要在工作中成长，需要有人不断地引领和鼓励，校长要看到教师劳动的意义与艰辛。

对学校有突出贡献的、教学成绩斐然的优秀教师，校长应大力欣赏、推崇，但不要忽视更多素质平平，没什么特长，课上得一般的教师。他们也很渴望能得到展示自己的机会。校长要换个尺度衡量他们，同样给他们一些欣赏与鼓励，给他们新的表现机会。我想，这些普通教师定会获得巨大的工作内驱力，一定会充分发挥自己的潜力，把工作做好。作为农村校长更应用宽容、赏识、发展的眼光来看待教师，多赏识教师的进步，多给教师留下“我是好教师”的美好回忆，让这些农村教师也能在被欣赏的幸福中摘取成功的花朵，他们也能成为学校某个时候的一片亮丽的风景。

关心

长期以来，有一些学校对教师的教学成绩关心得多，对教师的生活冷暖关心得少。有些校长常说的一句话就是：如果……就下岗。将心比心，学校如能及时帮助教师解决一些困难，对教师多些雪中送炭，就能使教师安下心来，一如既往地搞好教学工作。实践证明，只要学校领导能从感情上给教师以慰藉，以真诚的情感去打动他们，切实解决他们的后顾之忧，教师的积极性就会调动起来，校长与教师的关系就会更加紧密。

西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。这就需要校长经常与教师进行平等地心与心的交流。只有善于走进教师心灵的校长，才会真正懂得教师需要什么，才会真正满足教师的需要，才会有针对性地为教师创造他所需要的成功条件，才能使教师的创造力在充满亲密感的组织气氛中得到充分的发挥。

走向成功的平台

校园是教师的工作场所，也是教师实现自身价值的场所。教师有相当大的空间可以发挥自身的特点与优势。校长要为教师创造一个平台，让教师在学校教育教学活动中来展示自我，善于让每一位教师走向成功。多为教师争取对外交流的机会，为教师搭设课堂展示的舞台，经常鼓励教师上接待课、评优课、导航课、示范课、研究课等。为教师争取出书发表的机会，如学校得到参与编写教材、教参，以及相关书籍的机会，多让一线教师参与此事，在此过程中使教师得到发展提高。提供教师在全校会议上发表自己观点的机会等，让教师在这些平台上去实现自己的人生价值，同时也要给他们必要的时间、空间、信息和资源，有人才而没有成长的土壤，小才断然不能成为大才。如果教师很难施展才华，其个人价值得不到充分肯定，那就只能炒学校的“鱿鱼”了。

初三学生给校长的一封信篇9

您好！转眼间，六年的小学生涯就要画上圆满的句号了。回顾六年来生活中的点点滴滴，不禁感慨万千。是啊！在这六年里，校长和老师付出了多少汗水，陪我们走过多少个春夏秋冬。在即将离别之际，就把我的建议当做离别的礼物送给母校吧！

学校是学生成长的摇篮，为了学生有一个强壮的体魄，我们每天都坚持跑操。但是操场上的跑到一跑起来就尘土飞扬，呛得学生们直咳嗽。因此，我建议校长把跑道改成塑胶跑道。这样，不但是学生不再吸入尘土，而且也为旁边的花草树木减轻“负担”，岂不是一举两得？

其次就是洗澡问题。“爱美之心，人皆有之”因此，每个同学都爱洗澡，但有为洗澡而苦恼。首先进浴室时，同学们都争着往里跑，结果把盆都挤烂了，而且进去后地方小，经常踩到别人，好容易可以洗澡了，刚进去就因地滑而摔倒了。因此，我恳求校长把浴室扩建德大一些，多加几个淋浴器和下水道，这样，盆挤不烂，而且地方大，又避免了滑到现象。校长，您说呢？

最后一个就是图书太少。大家都知道，在现代社会，没有知识是不行的。可是学生们的知识光从课本上学到，即使有机会去看图书，也就那么几十分钟，所以，希望校长多买一些图示，把图书开放的时间长一些。这样，学生的知识广了，长大后对祖国才有用。校长，我相信您一定会同意的。

希望校长能考虑并接纳我的意见。最后祝学校日臻完善，校长和老师身体健康，万事如意!

此致

敬礼！

一名学生：小明

小学生给校长的一封信篇10

您好，我是六(6)班的一名学生。在这间大名鼎鼎的省一级学校生活了六年。在这里，我学会了很多，是老师教会了一个个意味深长的哲理;是母校让我在知识的海洋里遨游;是母校让我快乐地生活。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。很快，我就要离开母校，真有点依依不舍。

在六年里，学校的变化真是翻天覆地。记得一二年级的时候，学校的运动场，一刮风，就黄沙满天，那些沙吹入我们的眼睛里真难受。一下雨凹凸不平，一不小心就会踩下去。现在一改旧貌，变得多么美丽壮壮观。许多人都攒不绝口，什么篮球比赛，都是在我校举行。因为他们人为这是天下无双的塑胶运动场。还有，以前在一楼的废水池，臭气曛天，破烂不堪。现在已经改造成另外一张面孔。是知识市场，有科学研究室，有课室，有乒乓球厅。好多了!

不过美中不足的地方是植物园里，以前一年四季都美如画卷。春天万物复苏，鸟语花香，夏天花朵万紫千红，鱼儿在嬉戏。秋天树叶变黄了，像蝴蝶似的落在地上，形成一张金黄金的毛毯。冬天它们都沉睡了。现在已经彻底地毁了容。难道校长忽视了这个地方了吗?不是的。对于这个地方，我觉得校长应该组织同学亲自种花草树木，一些同学就打扫卫生。在科技活动时，在生物圆就开放，让生物组的同学进去观察学习。

这样的话，我们学校每个角落一定会生机勃勃，闪耀着灿烂的金光。

新教师成长,期待校长给力篇11

1. 校长的交流, 为新教师展现校园吸引力

新教师刚进入学校后, 有些兴奋, 也会有些茫然。校长最先与新教师接触, 而且可能是学校中他们唯一认识的人, 校长可以通过个人形象、为他们介绍学校情况等, 让新教师感受校园吸引力, 使新教师真正融入学校。首先, 校长要展示热情, 并相信每位新教师都具有成长为优秀教师的潜力, 学校将努力营造适合新教师成长的氛围。其次, 校长要向新教师简要介绍学校的基本情况、建筑布局、其他行政领导的名字和职位、学校的基本工作纪律, 着重介绍学校的优良传统和做事方式, 消除新教师对陌生环境的恐慌, 使新教师在轻松、愉悦的交流中亲近学校, 被学校的魅力、学校的优良思想所吸引。这种吸引力需要不断地培育, 才能使新教师对学校充满持续的喜爱。所以, 在新教师第一年里, 校长应该坚持与新教师定期会面、交流, 帮助新教师深入了解校园文化。新教师只有理解了校园文化、学校的潜在价值观、学校默认的期望、行为和习惯, 才能适应学校, 才能为实现学校教师共同的目标而努力、协作。另外, 校长要积极引导新教师参与学校的各项活动, 让新教师有集体成员的感觉。

2. 校长的指导, 增加新教师专业成长力

校长作为第一责任人, 虽不必事事亲力亲为, 但校长的指导、支持、协调是新教师培训项目顺利实施的关键。指导时校长主要做好三件事:

(1) 指导新教师做好专业成长规划。新教师在纷繁复杂的日常工作中很容易迷失自我发展方向。校长要了解新教师的背景, 向新教师明确表达对他们的期望。但这种期望不应该是笼统的, 而应该是具体的、多方面的。如端正的职业态度、足够的学科知识、良好的课堂管理能力、高效的交流技巧等。在此基础上, 校长指导新教师制定专业成长规划, 树立各自的发展目标, 思考行动策略和实施措施。有了成长规划, 就为新教师的发展点亮了一盏明灯。

(2) 建立一支教师指导团队。根据新教师的培训需求, 校长精心挑选辅导教师, 明确辅导教师职责, 及时了解帮带进展, 明确考核任务。其中, 辅导教师不仅业务能力要强, 还要具有适合辅导教师这一职业的个性品质。在课例研究、教学沙龙等校本培训活动中, 在导师手把手地培养下, 新教师成长步伐将不断加快。

(3) 多为新教师提供外出学习的机会。据了解, 平时学校大多将机会给了年级主任或者骨干教师, 再由他们回来以后给大家传递获得的信息。这样一来, 新教师只能通过别人的讲述来了解外界的信息, 而无法获得亲历现场的真实体验, 其专业发展也只能局限在本校的范围以内。因此, 校长应适当给新教师提供外出学习的机会, 让他们亲历现场获得最为真实的体验, 积攒更多的专业思考, 增加专业成长力。

3. 校长的理解, 增强新教师生活承受力

(1) 理解心理上的压力。从年龄上看, 现在中小学、幼儿园新教师中, 大专、本科毕业的大学生基本是80后, 而且独生子女较多。这些新教师身体素质好, 容易接受新事物, 和学生的年龄差距不大, 容易找到共同语言。但也存在较多不容忽视的缺陷, 如任性、人际交往差、缺乏耐心和宽容等。由穿着蓝色牛仔裤、为教授讲座发愁叹息、期待周末晚会的学生, 变成一个穿着打扮、一言一行都要适当得体的老师, 每天要面对繁重的工作和课堂教学的难题, 面对来自学生、家长、同事的多方压力, 新教师需要逐步接受、逐步消化的过程, 需要校长宽容、理解, 成为他们倾诉的聆听者、心灵的开导者。

(2) 理解其生活中的困难。初到一个地方, 有的甚至是边远的贫困学校, 吃穿住行都会出现大大小小的困难, 身心疲惫、孤单。校长心中要装着他们的难处, 把他们当做自己的亲人, 时时处处提供方便, 做他们有求必应的帮助者, 增强他们承受生活困难的力量。

4. 校长的评价, 积蓄新教师持续发展力

平时, 结合学校教学研讨活动、随堂听课等, 校长告诉新教师哪些地方做得好, 使每一个新教师在被关注的过程中及时反思, 在与他人的横比、与自己的纵比中找差距、找信心。

在校学生给校长的一封信篇12

如果我是一名校长，我首先会聘请全城最优秀的老师。我对聘请的每位老师都很严格，要优秀，有责任心和爱心，上课要联系生活实际，让多些空间学生思考。要把课文讲得生动、有趣，才让学生们觉得学习是一种乐趣.

假如我是校长，我必需得把这一间学校好好设计一下，还要带领着孩子们来到绿色的草坪，玩着各种各样有趣有意义的游戏。我要带领着孩子们来到花草之间，可以闻各式各样的香味，可以看五彩缤纷的花，还可以看小草们在干什么。我要带领着孩子们来到一间间宽阔和美丽的教室。可以上着各种各样有意义、有意思的课堂，上着各种有趣又有想像力的图案

假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，减少作业量,减少考试次数.利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在作业本上。这样他们可以更多的发挥自己的才能，创造出他们自己的蓝天。

小学生给校长的一封信篇13

您好!我是一个即将毕业的小学生.在小学生活的六年里，我学会了很多做人的道理，在此，我要感谢老师的栽培，但我觉得学校还有两点做得不足的地方.今天我冒昧向您提出几点建议和意见。

一.应该多组织几次春游活动。近几年来，学校好像很少举行春游活动了，因此，同学们知道的地方很少。曾经有一位成功的教师说，世界上最好的老师是大自然，要想孩子们学到更多的东西，让他们端端正正地坐在教室里上课还不如带到大自然里嬉戏，让他们在玩的过程中学到东西。

二.应该建立一个校园作文网。有的同学写了好作文，又不懂发表这样就会白白浪费了。如果建立了作文网，把同学们写的好作文发表上去。这样既可以加大我们学校的声誉，又可以提高同学们的写作兴趣，不是一举两得吗?

以上就是我的.小小建议，希望您能采纳。

蔡XX

学生给校长的检讨书篇14

关键词：习作指导,话题适切,讨论有效

在2011版课标深入推进过程中, “讨论”这一常规教学活动逐渐被赋予了更多的教学职能, 逐渐占据了较以前更多的教学空间。那么如何组织, 才能让讨论起到实效呢?前不久, 笔者执教六年级习作指导课《给校长写建议书》。课前, 借助观察记录单, 发现问题、查找原因、寻求对策, 积累习作素材;课堂上, 利用课堂学习单, 小组合作探究写建议书的要点;习作后, 运用习作评价清单, 体现学习的自主性、个性化和多样性, 取得了较好的效果。特以此为例, 谈一点粗浅的体会, 同时希望同仁能一起来交流。

一、讨论的组织要艺术

1.构建合宜的讨论组织。为了方便课堂秩序管理和节省课堂组织时间, 常规的讨论小组往往以座位前后四人为单位。其缺陷在于没有对“组员构成”与“教学任务”之间的关系作任何考虑, 也缺乏对学生讨论人员构成需求的关照。怎样使小组的信息流量呈现“海量”的增加呢?这就要根据学生需求和教学任务, 让学生自由组合或者教师以教学任务与学生学习性向、学业风格的关系为依据, 指定人员组建讨论小组。如笔者在课前, 发给学生观察记录单, 请学生观察、记录校园中存在的问题, 初步提出改进建议, 教师批阅后, 归纳同类型问题的学生标上同组序号 (人数不统一) , 将填写最出色的打上“★”作为小组长。新课伊始, 以学生感兴趣的“找座位游戏”形式, 简洁高效地完成了小组分工。

师:我们来做个热身游戏———找座位。听清楚游戏规则:寻找的线索就是你手中的观察单及桌牌, 你可以轻声交流、有序地寻找自己的小组和同组伙伴, 时间1分钟 (出示倒计时钟) 。听明白了吗?开始!

(学生凭借课前观察记录单的序号和小组桌牌的提示, 寻找座位)

师:时间到!同学们速度真快, 短短1分钟便找到了自己的小组。怎么找到的?

生:观察记录单, 序号相同的, 就是同一个小组。

师:你怎么知道观察记录单上是同类问题的?再给大家一分钟时间, 请同学们快速比较一下自己小组同学的观察记录单, 认识一下你的学习伙伴。

师:我们今天的小组成员, 都是有共同语言的, 相信我们的合作一定非常愉快!

2.让更多的人参与讨论。在讨论过程中, 我们会发现无法做到全员参与, 站起来发言的也总是那几个性格开朗、善于表达的学生, 而性格内向、腼腆拘谨的学生则扮演着看客的角色。为让更多的学生参与讨论, 教师可让学生采用口头综合讨论法———学生先围绕话题思考, 分条记录自己对话题的感想, 接着发表各自的看法;在听取别人的发言时, 记下各人的观点, 并比较各人观点的不同, 然后修正自己的观点, 最后再次阐述自己的见解。

二、讨论的契机要把握

1.在学生有不同意见时开展讨论。对于学生的不同见解, 教师不能简单地否定, 要从尊重学生的角度出发, 鼓励他们勤思考, 激起他们的求知欲望。教师可以从学生的不同见解中, 捕捉有代表性的意见, 组织讨论。通过讨论, 让他们自己发现问题、解决问题, 从而对问题有更深刻的理解。

2.在学生对问题觉得困惑时开展讨论。不管是预习还是教学过程中, 学生经常会比较集中地对某一问题产生困惑, 似乎不知道如何去回答。此时教师就要抓住契机, 给予正确的有策略的引导, 鼓励学生展开课堂讨论, 使学生通过集体讨论解决问题, 从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.教师要善于创设课堂讨论的契机。当然, 教师不能总是被动地等待讨论契机的出现。在上课前教师都会对整堂课有一个预设, 这时教师就要紧密结合课堂教学的各个环节, 特别在知识的重难点处、疑难处和关键处创设问题情境, 根据学生的心理特点和认知水平, 提出具有挑战性的问题, 采取恰当的方法组织学生开展课堂讨论。

三、讨论的问题要适切

1.论题忌大、宽、繁、多义、歧义等元素。教师必须明白, 不是所有的问题都需要讨论, 因为讨论不能代替独立思考, 讨论必须建立在教学需要的基础之上。因此, 教师在对学生进行深入、全面了解的基础上, 要能捕捉一些能产生新思维和新方法的问题组织学生进行讨论。如我利用课堂学习单上建议书的范文, 让学生发现建议书和书信的异同:

“有人曾形象地说, 建议书是一种特殊的书信。请大家快速地浏览、比较一下, 建议书和书信有哪些相同的地方, 建议书又有什么地方很特殊呢?小组讨论后, 派一名代表用比较简洁的话向全班汇报。”

生1:我们发现建议书和书信格式基本相同, 都有称呼、正文、祝福语、姓名和日期, 不过建议书还有个标题。

生2:特殊之处是正文内容不同, 一般的书信以倾述为主, 建议书是专门找问题、查原因、提建议的。

师:同学们讨论得很有成效。建议书就是专门向有关部门提建议的书信, 一般先陈述自己发现的问题 (陈述问题) , 然后针对问题 (分析原因) , 最后根据原因提出自己的建议 (提出建议) 。

2.论题符合学生实际, 激发学生求知的主动性。维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们, 只有符合学生实际的论题才能激发学生求知的主动性。过难, 则思维受阻无从下手;过易, 则趋于平淡毫无意义。如我在梳理学生课前观察记录单时, 发现食堂管理组的五位学生提了如下建议:

1.学生的餐具必须洗得干干净净;洗完后, 再检查一遍, 看看是否有残留。

2.建造一座大型食堂, 使学生能够方便就餐, 文明就餐。

3.要求食堂工作人员上班必须穿工作服, 把头发包起来。

4.到食堂拿配菜的同学要好好排队, 不要随意插队。

应该说学生观察细致, 建议非常全面。

四、教师在讨论过程中要有为

在学生讨论过程中, 教师不能只做一个旁观者, 可以讨论者的身份参加到对话中。教师对关键性节点还要进行及时的肯定或否定、提示或质疑等, 凸显教师在课堂上“平等中的首席”地位。

在讨论过程中, 教师要对那些片面的和错误的观点加以引导和纠正。当学生的思维一直停留在事物的表层时, 教师可以提出进一步深入思考的要求;当学生的思维出现了偏差, 或偷换了概念时, 教师可以提出要求重新审视发言相关性的问题;当学生由于思维定势而不能发散开自己的思维方向时, 教师可适时提出新的思考方向, 使讨论进入新的天地。如我在“反馈学生观察记录单, 了解建议书的要点”这一环节, 梳理了环境卫生组的6条建议: (1) 举行一次“杜绝乱扔垃圾”的班会, 让全体同学都重视这个问题; (2) 在校园内容易脏乱的地方多放几个垃圾桶; (3) 提醒老师们打好篮球不要乱扔矿泉水瓶; (4) 要在校园里多挂横幅, 醒目的地方都贴上“不乱扔果皮纸屑”的标语; (5) 让大队委来监督, 发现有人乱扔, 就把他好好地治一治; (6) 提倡不吃或者少吃零食, 减少垃圾的产生……

师:我很佩服环境卫生组的三位学生, 他们提出了非常细致的建议, 如果你是校长, 这些建议你会采纳吗?说说你的理由。

生1:我觉得第一条、第六条可行, 让大家思想上重视起来很重要。

生2:我觉得第三条提得好, 教师要以身作则。

生3:第二、四条也需要, 这样大家就不会乱丢垃圾了。

师:同学们充分发表自己的意见, 非常好。老师想补充自己的看法, 在西方国家, 越是风景优美的地方, 越没有垃圾桶、横幅什么的, 因为这些东西太多了, 也是视觉污染。请大家再仔细研究下同学们的建议……

小学校长给全校学生一封信篇15

亲爱的同学们：

新学期好！

我是在xx大学的校园里给你们写信。现在的我既是你们的校长，也是一名学生。和你们一样，要坐在研究生的课堂里听课。

新学期开学了，你们又像小鸟一样飞回到我们美丽可爱的xx，幸福而完满的新生活正在召唤着我们。我们该怎样投入新学期的学校生活呢？在这新学期来临之际，我用书信的方式和同学们讲一讲我们的学习生活。

一、学习需要坚定的信念

我是一个师范毕业生，从函授大专、本科到现在读研究生，在学习的道路上始终没有放弃过追求。一个人的成长道路上要有目标和实现目标的坚定的信念。我一直希望自己有朝一日能进入大学校园学习更多的知识，培植文化的.大树，让自己的学识变得丰富起来。为了这个目标，我和你们一样，徜徉在书的世界里，吮吸知识的甘露，享受书籍带来的无限智慧和乐趣，追求一个个学习的新境界。如今，我和你们一样成了一名学生，一名大龄学生，因为年龄的关系，我要花出比别的大学生们更多的时间和精力学习，但是我相信我能行！

同学们，你们是否也有自己的前进目标呢？是否有长期的目标和短期的目标呢？如果没有，现在开始规划自己努力的目标。实现目标需要坚定的信念，需要不断奋斗的坚持，需要为着目标永不放弃的信心，这样才能在困难面前不退缩，在挫折面前不气馁，相信只有坚持了，就会有奇迹！

二、学习需要刻苦的精神

这几天，我在大学校园里漫步时，总能看见大树下，小河旁，手捧书本静心阅读的大学生们。晚上，校园里灯火通明，许多教室里坐着埋头读书的大学生们。现在刚刚开学，一切才刚刚开始，他们已经抓紧时间学习了。学习需要刻苦的精神，古今中外有所作为的人，都具备这样的精神。精神是支撑我们成功的顶梁柱，刻苦精神历来是每一个学子成功的法宝，我们虽然还是小学生，但是，从小具备刻苦的精神，学会迎难而上，就能让我们在今后的人生道路上始终处于不败之地。

三、学习需要自觉的意识

今天早晨，六点，我的室友们就起床开始“工作”了，她们在各自的书桌前阅读，静静的，没有一点声音。整个白天，她们都是在和书的对话中度过的。大学生的学习，没有老师的监督和要求，全靠“自觉”二字。自觉是一种意识，也是人内在的一种自我规范。它需要自我的约束和调节。自觉学习的学生，会把学习当成一件乐事，他会觉得学习是我的需要，所以快乐而不枯燥。不自觉的孩子，他会把学习当成一种负担，他会找到许多理由来解释自己作业不完成的原因。只有自觉学习的人，才能真正寻找到学习的真谛，让我们共同做一个自觉学习的人。

四、学习需要快乐的心境

这几天，我都是和比我年轻许多的研究生们在一起学习、生活的。我发现，学习再苦，但是大学生们并不觉得累，他们始终保持着一个快乐的心境。宿舍的楼道里经常听到他们愉快的歌声和笑声，看到他们轻盈的身姿。校园生活本来就那么多姿多彩。

学习需要刻苦精神，同时也需要快乐心境。唯有健康快乐的心态，才能让我们精力充沛，觉得太阳每天都是新的。我们有许多班级的孩子，不管做什么事情，始终微笑面对，他们的班级生活快乐而和谐。在学校的各项活动中都有他们活跃的身影，班级的学习成绩一直名列前茅。让我们共同享受生活，快乐学习！

最后，祝同学们学习进步！天天快乐！我爱你们！

校长

校长财务管理失职的检讨书篇16

您们好!

我怀着无比愧疚的心情向你们写下这份检讨书，在此，我向各位领导做出深刻检讨：

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散、无责任心的必然结果。

经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。自己身为财务管理人员，应该严以律已，对自己严格要求，刻苦钻研业务。然而自己却不能好好的约束自己，由于自己的失职，给单位带来了严重的经济损失和政治影响，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的本职工作做好，在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。

现在，我深深感到，这是一个非常危险的思想倾向。

因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。同时，我也要诚心诚意的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。

此致

敬礼

检讨人：xx

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