国学经典比赛活动方案（通用12篇）
一、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读国学经典诗文，弘扬祖国优秀的传统文化，展示学生青春风采。让同学们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读和诵读的兴趣，增强学习热情和自信心。
二、活动主题
青春中国梦
三、参加对象及比赛形式
全年级各班每班选送两名选手或组合（限定4人以内）参赛。
三、活动时间及地点
时间：第十三周地点：三楼会议室
四、参赛准备
1、各班选手赛前准备一篇诗文于比赛时进行朗诵，时间不宜超过五分钟。
2、各班于第十二周星期五前将参赛作品及选手名单上报到团委。
3、若有配乐请将其于第十二周星期一前上交到团委种振乾教师处。
4、语文组将提前对各班参赛作品进行验收，时间另行通知。
五、竞赛流程
1、抽签决定次序；
2、自备诗文诵读材料；
3、评委评分并评出名次。
六、奖项设置
评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖五名。
七、评委
语文组全体教师
八、评分标准及细则
（一）评分标准
评分以“公平、公正、公开”为基本原则，本次比赛评分采用10分制，打分时保留两位小数。核分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后再求均值，保留两位小数，即为最终得分。
（二）评分细则
1、内容紧扣诵读与演讲主题。所选作品有意境或感染力，有哲理性或教育意义。（2分）
2、普通话语音标准，声音优美清晰，自然流畅。熟练运用诵读或演讲
3、着装整洁，与作品内容相符合，仪表大方，举止得体，恰当使用肢体语言表情达意，符合比赛时间和参赛人数规定。（2分）
4、能较好展现当代中学生青春风采。（2分）
一、将国学经典融于文化建设之中———重视环境渲染
成功的教育往往是和特定的环境滋养密不可分的。为深入开展综合实践活动，给学生创造一个良好的学习氛围，学校提炼了孔子文化精髓，将五栋教学楼重新命名为：敬德楼、乐学楼、善思楼、明理楼、博艺楼；以“雅”字为校训，拟定了“进德修业，教学相长”的新校风，“因材施教、诲人不倦”的新教风，“乐学善思、明理笃行”的新学风；以“弘扬国学文化，提升教育品位，营造书香校园，师生共同成长”为语文综合实践活动的主旋律，开辟了国学文化墙、文化长廊，班级的板报也开辟了经典专栏，并坚持定时更换，学生在学校的每一个角落都能享受到经典文化的熏陶。“润物细无声”———全校师生在这样浓厚的国学文化氛围中徜徉、学习、研究，开展综合实践活动：一句句深情的话语，让学生听懂了圣人的召唤；一块块含笑的宣传牌，让学生时时沉浸在书香的氛围中；一面面温馨的墙壁，仿佛一阵阵清风陶冶着师生的心灵；一篇篇经典美文，让学生在潜移默化中学会了做人的道理……学生的道德品质、语文修养发生了质的升华。
二、将国学经典融于教学活动之中———重视学科渗透
学校以弘扬国学经典为核心，编写了《诵读千古美文，浸润书香人生》的校本教材，按低中高年级段开发出适合各个年级学生学习的国学专题。学校把国学经典纳入校本课程，开设专门的语文实践活动课，把经典诵读作为语文实践活动课的主要内容。如低年级学习《三字经》《百家姓》以及一些简单的古诗等，并将其与浅显易懂的儿歌、图画融合在一起，学生读起来朗朗上口，打下经典文化底蕴；中年级尝试了解研究《论语》《古今贤文》等，同时还与美术、音乐等学科进行整合，用古人的思想来熏陶学生的成长；高年级分组去研究中国四大名著，并结合语文课本品味《史记》，鉴赏散文，赏析外国文学，漫游“童话王国”，与语文学科进行有机整合，提高了学生的文学素养。校本课程要求学生在学习研究过程中除了要了解研究一些文学常识，还在诵读目标上作出相应的规定，争取让每个学生在各个阶段都能掌握一定量的国学文化，并指导生活实践。学校还将国学实践课程与信息技术课程进行整合，建立国学研究专题网页，成立了孔子研究院。在教学上，教师把经典引入课堂，组织学生开展研究性学习，探究挖掘经典内涵。例如，一位教师在执教《孔子游春》一课时，问学生：“你认为孔子是一个怎样的人？”学生们结合阅读过的经典材料，纷纷发言，有的说：“我由文中孔子说自己志向的三段话想到了‘老者安之，朋友信之，少者怀之’，孔子的‘仁爱’思想真是无处不在呀！”有的说：“《论语》第一句就说‘学而时习之，不亦乐乎’，说明孔子是一位好学之人，所以学识渊博，竟能看出如此深奥的道理！”有的说：“孔子有句名言‘仁者乐山，智者乐水’，我看说的就是他自己吧。”在这样的课堂里，学生引经据典，让单纯的知识传授型的课堂变成了在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂。学生们在知识的学习过程中感悟着高尚、品味着正直、产生着纯洁……
三、将国学经典融于行为习惯之中———重视养成教育
我校坚持学以致用的原则，把语文实践活动与养成教育融合在一起，用经典思想来指导学生行为习惯，使经典从古代走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，变成了孩子们自觉的行为习惯，自然而然地流露在他们的言行举止之中。有的班级发动学生研读《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等经文，精选其中符合现代要求的内容，在班级以小组为单位鼓励学生将其编入班规班法中。在“荣辱观”教育实践活动中，我们引导学生把国学精华与荣辱观对比，在全校范围内开展“小学生荣辱观”的征集活动。“千经万典，孝悌为先”，我们还把语文实践活动与感恩教育结合起来，如“感恩的心”征文、“我的感恩小故事”演讲等系列活动。这些活动的开展不仅细化了规范标准，而且让学生深刻感受了传统美德与现代文明的统一与和谐，不仅提高了学生的习作水平，还提升了语文综合素养。
四、将国学经典融于日常活动之中———活动异彩纷呈
在语文实践活动中我们发现，许多班级开始尝试研究开发丰富多彩的诵读形式：有的鼓励学生根据广播体操的节律和动作，配上《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》等经文，学生边做操，边诵读，既可以锻炼身体，又可以诵读经文；有的鼓励学生开展经典游戏表演活动，把经典语句配上时代音乐，走上表演舞台，赋予新时代的气息，让小学生享受到创新的乐趣；有的班级在熟读、熟背经典内容的基础上，开始尝试深入理解经文的内容，他们把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台进行表演，例如《孔融让梨》《黄香温席》《孟母三迁》等都成了同学们进行再想象、再创造的基石。学校还成立了“孔子研究院”，每周三下午两节课后，学校定期开展“孔子教育论坛活动”，爱好文学的教师、社团的孩子和江苏科技大学的学生们聚在一起拿着各自喜欢的书静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香盎然，国蕴飘香，师生在广泛诵读中，应时应景来几句经典，已成为学校师生们的习惯。尤其是每周一集体晨会上，全校师生聚在操场上一起学习《论语》并集体朗诵，宏大的气势让路人也驻足欣赏，成了校园一道亮丽的风景线。
关键词：赏经典；学经典；诵经典；行经典
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-076-1
一、学经典——在灵动的课堂中感知经典
1.轻松严谨的体验教学。
本课题主要是建立在“体验”的基础上开展的课堂教学研究。所谓“体验”，就是指通过亲身实践所获得的经验。而国学教学中的体验就是指在轻松愉悦的教学情境中获得认知、在与同伴、与教师的互动中习得方法、在参与游戏实践中提升能力。
（1）情境体验，让幼儿身临其境。
逼真形象、富有诗意的教学情境，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且能让幼儿在情感满足的同时提升各项能力。
（2）角色体验，让幼儿感悟责任。
角色体验是一种通过让幼儿扮演一定的角色来获得丰富体验的教学方式。通过这种方式，幼儿领悟了角色的责任。
2.行之有效的教学策略。
“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。”那么在枯燥的国学中该如何将博大精深的中华文化传承给幼儿，从而在幼儿的心中种下至善、至美的种子呢？我们在“摸着石头过河”中逐渐摸索出一套行之有效的教学策略：
（1）趣味性：不管是《纲要》还是《学习与发展指南》都明确提出“游戏是幼儿主要的学习活动”，根据幼儿的年龄特点与学习特点，我们在教学过程中始终秉持“趣味”为导，让幼儿在玩玩、唱唱、跳跳中接近经典、融入经典。
（2）操作性：《36岁儿童学习与发展指南》中要求“……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”同样我们老师在设计活动时，为幼儿精心准备了许多的桌面操作材料，将文字与实物图、图形符号相匹配，让幼儿在实际操作中加深对知识的理解。
3.趣味十足的诵读方法。
我们教师在设计教学活动时从幼儿的年龄特点、学习特点和发展水平出发，开发了很多适合幼儿的既简单又实用的游戏，将诵读、理解与游戏相融。如：（1）跟读法。即老师念一句，幼儿跟着念。（2）对诵法。即老师念前面一句，幼儿念后面一句，依次对着念。（3）默念法。就是光嘴动不发声地练习念古文。（4）接龙法。即让幼儿自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。（5）学小古人法。学到古诗时，孩子爱模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑。这样的方法能让幼儿在熟记内容的同时体会古文抑扬顿挫的韵味，想象经典中悠远恬静的意境。
二、诵经典——在多元的活动中领悟经典
1.在日常生活中渗透经典。
我们将国学经典渗透在幼儿一日活动中，如集体活动前的走礼仪线、喝水时的三字经、餐后阅读经典活动、午睡前的词赋音乐入眠、餐前、离园前的“读经典时间”，老师抓住一日活动中的等待、空闲时间引导孩子读经典。经典诵读重在组织形式、指导方法策略等的研究，组织经典诵读时遵循“直面经典、不求甚解”的诵读原则以及“全体参与、快乐诵读”的组织原则，让幼儿在生动有趣的诵读活动中发展能力，自然接受经典的熏陶。
2.户外游戏的玩味经典。
游戏是孩子最喜爱的活动，在游戏中熏陶经典是我们老师另一种“新发明”。我们借助民间游戏的形式，融入朗朗上口、韵律优美的经典国学的内容，将“弟子规”、“三字经”、“古诗词”等内容与民间游戏形式相融。让孩子在多形式的游戏活动中创新“生活化、游戏化、活动化”的诵读方式，使孩子们诵读得乐趣生成，以此加深对经典内容的理解，同时也做到“知行合一”，从而真正发挥经典国学的教育意义。
三、行经典——在文化活动中运用经典
1.主题活动中“领悟”经典：朱子治家格言上说：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。目地就是要让我们懂得感恩。时时怀着感恩的心是一种善良的美德，也是一个做人的基本条件。我园每年的9月会开展“感恩我心”主题月的活动，鼓励幼儿心怀感恩，用自己的实际行动去关心、帮助身边的人，幼儿制作感恩卡（想感恩的事、送感恩的人、说感恩的话……）。
2.评价体系内“力行”经典：为了真正将经典国学落实到幼儿的生活实践中，让家长与幼儿共同力行经典、传承经典。我们将行为规范要求形成系统的评价体系，旨在对孩子的行为习惯的培养“有依可循”。其中有一项是“月评价”，教科室根据各年段诵读的经典内容结合教育教学内容，在月初设计“幼儿能力发展教育教学一览”表，教师根据“评价内容”提出相应的“家长指导要点”，便于家长在及时了解本月教学内容的基础上进行家庭中的延伸教育，督促孩子良好行为习惯的养成。
——武南镇中畦中学国学经典诵读比赛方案
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进其终身发展，积极营造浓郁的书香氛围，根据凉州区教育局 《关于在全区中小学生中开展国学经典诵读活动的通知》精神，结合我校实际，特开展以“与经典同行，与圣贤相约 ”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下。
一、活动要求
相关教师鼓励学生参与本次活动，认真组织班级学生训练，为学生朗诵材料内容把关，做好学生的训练工作。
二、比赛内容
以《老子》、《道德经》、《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《黄帝内经》、《三字经》、《弟子规》等儒家经典为核心的优秀古诗文古诗词等经典名篇为内容。
三、组织机构
组长: 吴琦
副 组 长: 李学祥赵延智张俊
组员: 全体教职工
主持人：年刚胡文华
记分员、算分员：赵芸李梅 奖状：苏积琪音响：陈军德
照相、摄像：丁翠华刘 佳会场布置：卜增彦评委：待定
四、参赛人员
全校同学全员参与。
五、比赛时间、地点
6月2日（周三）下午，学校观礼台。
六、比赛要求
1.各班先初赛，后推荐一名同学参加学校复赛。2.时限：3～5分钟。
3.诵读要求：形式不拘，可使用音乐、服饰、舞蹈等艺术表现形式。
4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。5.扮装、道具、音带等，由各班自行设计、准备。6.复赛学生名单于比赛前一天早晨报送学校团总支。7.比赛次序于赛前抽签决定。
七、评分标准：
1、服装整齐统一、精神面貌好（20％）
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（30％）
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（40％）
4、诵读时间：3～5分钟（10％）
八、评奖方法
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
武南镇中畦中学团总支 2010年5月27日
武南镇中畦中学 国学经典诵读比赛方案
一、指导思想：
为了营造浓厚的读书氛围，传承和弘扬中华传统文化让学生们在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读中自然而然地养成一些文明礼仪，在实践中慢慢地体味经典的人文营养，在实践中净化自己的道德心灵。我校特举办以三字经为主的 “国学经典”朗诵比赛。
二、活动主题：
“养成教育——国学经典诵读”
三、参赛对象：全校各年级
四、活动流程：
1、领导致辞
2、国学经典诵读比赛
3、颁奖
五、比赛的办法和形式
1、参赛形式：以班级为单位参加比赛，内容丰富，形式多样，具有艺术性，突出国学经典教育性、高雅性。
2、参考作品：中华国学经典诵读系列之《三字经》。
3、全校分高（7—9）、中（4—6）、低（1—3）三组进行比赛。
六、评分标准：
1、精神面貌好，班级人数齐全，缺一人扣一分（20％）
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（40％）
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（30％）
4、诵读时间：10-15分钟（10％）
5、取各评委分数的平均分为班级最后得分。
七、要求
1舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，如需 要配音或配乐的，要自备卡带或CD碟；配乐抽签决定顺序后拷贝在政教处徐主任处。
2.服装、道具要求自备，能够切合国学内容特点
七、评委：各班语文教师
八、奖励方法：
每个组评出优胜奖1名(取各评委分数的平均分，平均分最高班级为获胜班级)
九、后勤工作安排：
1）奖状准备、评分表、统计：袁迎霞（2）场地秩序维护：值日、值周教师
国学经典诵读比赛领导讲话稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！
今天我校举行国学经典诵读比赛活动，先把比赛的目的和要求说一下：
一、活动目的
1、国学经典是中华传统文化的精华。旨在通过经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化。让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
2、为进一步打造书香校园奠定基石。增强学生热爱读书的兴趣。从而传承中华经典，构建书香校园。
3、通过 “国学经典诵读活动”来进一步推动我校“经典诵读”工作。
二、活动要求
1、考查学生的朗诵水平和普通话运用情况。
2、考查学生对语音、语感、姿体语言和情感态度的把握程度。
3、比赛内容由各班主任从《经典诵读》、《三字经》和《弟子规》中自选诵读内容。
4、考查学生对中华经典的了解程度，从而更加激扬学生热爱祖国千年灿烂的文化遗产。最后预祝本次活动圆满成功。谢谢大家！
三、比赛规则
1、比赛采用百分制，评委当场计分、亮分。
2、参赛形式所有班级全体参与。
四、活动组织
领导小组：
组长：王国新
副组长：叶永祥
魏玉宝
成员：张兵元
詹有英
杨有军
赵一英
各班班主任 评委：方春梅 张晓丽 仲家荣 李志晋 张召平单晓琴 丁万民 陶晓芳
五、活动时间：
下周周三（11月19号下午2；00）。
六、活动地点：
教学楼前广场（旗台附近）。
七、活动流程：
1、宣布活动开始。
2、奏国歌（全体起立）。
3、叶校长讲话。
4、宣读比赛次序。
5、宣读评委名单。6比赛正式开始。
7、王校长作活动小结。
8、颁奖。
9、活动结束。
八、活动准备：
1、抓紧近期时间（10月份），对学生进行跟踪辅导。
2、初步定好参赛选手
3、报送时间不得超过下下周三（11月12号）。
九、活动实施：
1、各班主任于当天下午2：00将学生整队带进赛区，并按指定地点有序座好。
2、叶校长主持活动全过程。
3、评委要客观公平、公正、公开计分、亮分。
4、主持人唱分（除掉一个最高和最低分再计最后得分）。
5、王校长作活动总结并颁奖。
十、活动分工：
1、杨有军负总责：（安全、照相像―――等）。
2、班主任负责赛区学生纪律。
3、陶逢权教师负责亮分具。
4、袁文智教师负责音响、奖品。
诵读中华经典 传播核心价值
一、指导思想：
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵读中华经典 传播核心价值”
三、活动时间：2014年10月15日——2014年12月18日
四、诵读内容：
让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。
各年级诵读内容如下： 一、二年级学生诵读：《三字经》《古诗文必背》 三、四年级学生诵读：《弟子规》《古诗文必背》 五、六年级学生诵读：《论语》 《优秀诗文背诵》
可另选择：《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《二十四孝顺故事》
五、活动内容安排：
（一）活动宣传发动：（10月8日—10月15日）
1、成立华洲实验学校国学经典诵读领导小组，制定诵读方案。领导小组： 组 长： 副组长：
成员：各班主任及语文老师
2、班主任向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
3、语文教师要求学生在家庭中开展“家庭经典时刻”活动，要求孩子父母或监护人对学生学习的经典进行有效的复习巩固，每天坚持和孩子共同进行阅读不少于20分钟。
4、组织各班全班或部分学生吟诵《三字经》《弟子规》和《论语》等经典美文。
（二）活动组织实施：（2014年10月15日—2014年12月18日）
1、班级诵读： ◆晨读具体要求：
①各年级按要求规定每周一、三、五早读安排学生诵读经典古诗文10分钟。
②每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择）。
③各班每周一、三、五早读前将需背的古诗词抄写在黑板左边，书写规范。④各班自行开展相关比赛考评活动，学期结束，完成规定要求。◆晚读：每天坚持和家长共同进行阅读不少于20分钟。
◆表演形式多样化。（歌舞剧、话剧、情景剧等，可适当加入道具。）
2、学校经典诵读展示活动及时间：
（1）12月10日利用第一、二节课组织各年级进行“国学经典诵读”筛选活动。评选出一等奖两名、二等奖三名、三等奖四名。
（2）2014年12月18日，学校举行“国学经典诵读展示活动”。
（三）总结表彰阶段：
根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读优秀指导老师”“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。
“诵读中华经典，传承华夏文明”
国学经典诵读大赛活动方案
国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。我校特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下：
一、活动目的：
为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，大店中学特举行“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读比赛活动。
二、活动主题：
“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读比赛活动。
三、活动时间：
2014年4月28日
四、参赛要求：
1、参赛对象为五至九年级学生。
2、每班必须在4月22日前上报参赛名单及诵读篇目。
3、诵读篇目自选(优秀经典诵读书目),不拘一格，要求紧扣主题，形
式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。每个节目时间3-8分钟为宜，如需配乐请自备。
4、比赛形式以朗诵为基本形式，可以伴以配乐朗诵、吟唱、舞蹈等
不同形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
五、活动组织
1、组织领导：大店中学政教处、团委。
2、组织实施：大店中学语文教研组。
六、评比奖励办法：
1、邀请学校领导及语文老师组成评委会，根据各参赛者的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。
2、评分办法：根据比赛情况评分，去掉一个最高分，去掉一个最低
分，以总分累加排名。本次评选采取10分制，保留小数点后两位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分。
3、奖项设置：设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖
若干名。
4、评分标准及办法：
<1>、作品主题鲜明突出，内容健康向上。诵读内容为古今中华经典
诗文和各地富有人文特色的名人名作，体裁不限，格调积极向上。（2分）
<2>、脱稿诵读，精神饱满，形体语言得当。衣着得体，仪态大方，姿态大方（１分）
<3>、普通话语音准确，语调正确丰富。吐字清晰、宏亮，表达流畅，节奏韵律明显。（3分）
<4>、正确把握诵读内容，声情并茂，能准确把握作品内涵与格调，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（3分）
<5>、朗诵熟练，声音洪亮，诵读形式富有创意，整体呈现生动，富
有表现力。（1分）
七、现场具体工作安排
1、评委小组
组长： 杨海平主持人：陈媛、张倩
组员：任岩、姚娟、侯艳丽、吴静、王亚慧、李星、姚春红、张瑜
记分员：李元、王纹文
工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。
2、宣传小组
组长：李反超
成员：任变变、任平
工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。
3、主持人陈媛、李群
八、相关事宜
1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。
大店中学
一、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园
二、比赛目的
通过组织学生经典诵读，小品，舞蹈等比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在活动过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造中华经典古诗文的浓厚学习氛围，积极推动国学经典动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间 ： 2015年4月19日
四、比赛地点 ： 前操场
五、比赛对象 ： 全体学生
六、参赛要求
1.以班为单位参赛，着装统一，整齐大方参加。
2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法
1.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2.根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。一等奖：2个
班级量化加5分
二等奖：1个 班级量化加3分
三等奖：1个 班级量化加1分
八、评分标准
比赛采取100分制，其中：
a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
九、人员安排 会场布置：政教处 组委会：语文组
评委： 朱炎 钟馨 罗晓菲 米雪 郑健民
“国学经典”知识竞赛活动安排
一、竞赛知识来源：
《弟子规》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等以及国学经典拓展知识讲义。
二、参赛对象：
3-9年级学生
三、竞赛时间
2012年12月26日
四、奖项设置
一等奖5名。
二等奖10名。
三等奖20名。
总之，我校将以这次国学知识竞赛活动为契机，在师生中坚持不懈的广泛宣传国学经典知识，在全校掀起学习国学经典的热潮。
为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，根据市相关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。
一、指导思想
以“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动主题
读国学经典，育道德人才。
四、活动内容
一年级：《国学经典诵读》中《弟子规》、古诗词10首，二年级：《国学经典诵读》中《千字文》、古诗词20首，三年级：《国学经典诵读》中《论语》节选、古诗词20首，四年级：《国学经典诵读》中,《道德经》前40章、古诗词20首，五年级：《国学经典诵读》中《大学》前半部分、古诗词20首，五、诵读要求 一、二年级
1、合理安排每周或每天的诵读章节
2、学生熟读成诵
3、教师须熟知诵读内容与典故，采用讲故事等方法引导学生趣味背诵，鼓励学生之间督促背诵 三、四年级
1、节选内容要尽可能的贴近学生的理解水平
2、学生结合注释自主背诵，了解大意
3、培养学生了读国学的持久兴趣与习惯 五年级
1、让学生结合注释自主背诵，能通过查资料等方式了解内容大意
2、培养学生乐学国学经典的兴趣与习惯
五、活动的时间及形式
1、每天利用上、下午预备铃前、后，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据年级诵读内容并结合自己实际情况制定恰当的背诵量目标。）
2、语文课前2-3分钟诵读或背诵古诗词；
3、双休日各班语文教师可安排学生背诵国学经典内容；
4、每周四下午第三节课外活动时间，由各班语文老师具体指导本班学生的国学经典诵读。
5、班级文化建设要努力体现国学经典教育特色。
6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。
（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。
（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
（5）诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
六、活动具体措施
1、各班语文教师制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；
2、学校定期深入班级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。
七、活动安排
十一月：举行“赛诗会”活动初赛
一月：《中华文化传统经典诵读》 背诵比赛“赛诗会”活动决赛
西张庄镇白沙联办小学
为进一步贯彻落实《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见》，以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。
二、活动原则
1.坚持德、智、体、美相结合原则。
2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。
3.坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
5.坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则。
6.坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
三、比赛时间
1、“中华经典诗文诵读”比赛定于 11月25日下午，地点：新五楼多媒体教室。
2、“古诗大擂台”活动定于11月29日下午第一、二节课举行，一、二、四年级在新五楼多媒体教室，三、五、六在四楼会议室。
四、活动要求及措施
1、以新课标推荐学生必读古诗篇目为主，可结合学生实际适当增删篇目。
2、以语文老师为辅导老师，因材施教，学生诵读进度不强调一致。
3、每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典一分钟。
4、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课及在家休息时间等，每天诵读时间不低于20分钟。
5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重积累，让学生终生去消化理解。
6、诵读活动要方法灵活、形式多样、时间自由、师生共赏。
五、活动检查
1、中华经典诗文诵读
主要考查班级整体诵读实力。每班推选一个节目参赛，比赛内容可以是古诗词为主，可以是儿童诗，也可以是经典诗歌及现代散文。每个节目参赛时间控制在五分钟以内，比赛形式可以多样：讲美文、演经典、诵名篇、诵伴舞、师生诵等形式皆可，教师必须根据诵读内容为学生选配合适的背景音乐。
2、“古诗大擂台”活动
主要考查学生的古诗积累数目。先在班级内部比赛，选前三名选手参加年级组比赛。比赛前要求班主任或语文教师统计好学生参赛熟背的古诗数量并填好相关表格。
六、奖项设置
1、根据学生朗诵水平，中华经典诵读每个年级设集体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
2、根据学生背诵数量，古诗大擂台每个年级设个人一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
3、一、二、三等奖分别记3、2、1分，根据获奖情况累计得分，每个年级评选一个优秀组织奖。
七、其他要求
1、比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐CD或VCD、DVD等格式。音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带media palyer媒体播放器播放。FLASH动画文件易造成音画不同步，ppT文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用。统一在赛前提前一天提交音视频背景文件并调试音量(赛前两小时不接收任何文件)。建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件交刘文杰老师，并做好备份。
2、中华经典诵读比赛参赛节目报名表须以电子稿形式传至z，截止时间为11月22日下午放学前，逾期不报视为弃权。
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