四年级科学上册试卷

四年级科学上册试卷（精选10篇）

四年级科学上册试卷 篇1

年级-------姓名----------成绩------

一、填空

1、通过研究，如果物质在水中的分布是＿＿＿＿的，不会有＿＿＿出现，也

不能用＿＿＿＿的方法分离出来，这样的现象叫溶解。

2、加快溶解的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、声音是由物体的＿＿＿产生的，声音要借助＿＿＿，并以＿＿的形式传播。

耳朵里的鼓膜会接受各种声音并产生＿＿＿＿＿。

4，风向是指风吹＿＿的方向。当风向标的箭头指向西时，吹的是＿＿＿风；

当红旗向北方飘时，吹的是＿＿＿＿风。

5、一般来说，科学家把人体分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四部分。

6、声音的强弱可以用＿＿＿来描述；声音的高低可以用＿＿＿来描述。7，应用酒精灯的＿＿＿焰给物体加热。

8、测量风向的仪器叫。

9、人们常常根据的多少，来区分晴天、多云、阴天。

10、磁铁指南的一端叫极。用字母“”来表示。

二，简答题：

1、人体的呼吸器官有哪些？

2、简述食物消化的主要过程。

3，本学期认识了人体哪些器官？

4，我们应该怎样保护听力？

5，声音是怎样传播的？

四年级科学上册试卷 篇2

“e课堂”核心的作用在于转变教学方式, 不仅拓展课堂的广度和课堂的参与度, 让每个学生都能参与, 更重要的是拓展课堂的深度。2012年的基础教育地平线报告中提到“富有挑战性的主动学习将成为课堂教学新的重点”、“教育范式正包括在线学习、混合学习和写作学习的模式转型”等一系列未来教育的趋势。在近期 (12个月) 移动设备及其应用程序、平板电脑是新技术。然而电子书包、平板电脑、笔记本电脑等这些都是属于硬件技术工具, 他们可以把学习和思考的空间还给学生, 真正让学生对知识达到深度理解, 同时, 能力得到发展。信息提供并不是硬件学具进入课堂的最核心价值, 转变学生课堂的学习方式, 促进学生思维能力的发展才是核心追求。

基于以上研究背景, 笔者所在学校也开展了“e学习”的探索实验研究, “e学习”创设了人手一台Ipad的“一对一”的e课堂环境, 在这样的环境下探索如何将信息技术与学科教学深度融合的探索试验, 旨在培养学生自主学习能力和学生思维能力的发展, 笔者结合小学科学苏教版四年级上册《食物的消化》为例作详细的论述。

《食物的消化》是苏教版小学科学四 (上) 第四单元《吃的学问》中的第三课。在前面单元中学生了解了食物中主要营养及其来源, 科学合理地搭配食物的基础上, 本课将引导学生认识人体的主要消化器官, 初步了解消化过程, 养成良好的饮食习惯, 重视对消化器官的保护, 同时, 为后继的学习和全面发展打下基础。笔者将这节课的内容放在了e课堂环境中进行设计, 学生利用Ipad平板电脑通过自主学习和合作学习的学习方式, 自主构建科学概念, 形式多样内容丰富的资源包满足不同学生的学习需求, 让不同层次的学生获得不同程度的发展, 课堂上学生真正成为学习的主人, 充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学原则, 可大大提高学生自主学习能力, 培养学生解决问题的思维能力。

一、利用good notes软件, 了解学生的先验知识

课上由一首《饮食健康歌》引入到关于饮食的内容上来, 然后根据科学研究提出问题并作出猜测, 启发学生思考并猜测:我们每天吃进去的食物去了哪里?在我们的身体里面是怎样旅行的?会经过人体的哪些地方?经过这些地方的时候食物会发生什么样的变化? 这个环节目的在于检验学生的先验知识, 帮助教师及时调整教学思路和流程。学生思考以后利用good notes软件 , 在空白的 人体图上 边思考边 画出自己 的想法。good notes软件里面可以导入教师预先准备的人体空白图, 然后可以选择各种画笔和各种颜色进行画图, 如果画错了还可以选择橡皮擦进行擦除。画完以后, 利用无线网络、苹果电脑、Air service软件搭建的无线投影平台, 让学生把自己画的食物的旅行图投影到大屏幕上, 让学生汇报自己的食物旅行图。在这个环节学生可以自由分享自己的想法, 教师鼓励学生的同时暂不去做知识层面上的评价, 避免教师直接讲解的枯燥, 而是在后面留给学生自学纠正的机会, 由于知识不是教师直接告诉他们的, 而是他们自己通过自学方式主动获得建构的, 这样做学生才能对所学知识有更深的印象 (如图1) 。

二、巧用学习资源包, 自主学习构建科学概念

1.利用学习资料包进行自主学习

建构主义理论学习观认为, 学生是学习的主人, 学习知识的过程应该是学生自己主动建构知识概念的过程, 教师是学习过程的主导者和组织引导者, 因此, 课堂的教学结构应该是“教师为主导地位, 学生为主体地位”。在第一个模块中教师了解了学生掌握的先前知识经验后, 也就是让学生汇报完自己认为的食物旅行图以后, 教师随机抛出问题:哪一张旅行图才是正确的呢? 这时候就引起了学生的认知冲突, 吸引学生继续往下学, 此时鼓励学生大胆说出解决问题的办法, 让学生意识到解决问题的途径除了问老师还有很多, 尤其是可以靠自己上网查找资料、阅读文献资料、做科学实验等解决问题的方法。教师给学生提供了一个学习资料包 (放在360云盘中) , 里面含有一段高清版食物在人体旅行中的视频, 让学生自主点击观看学习, 学习过程中学生可以通过暂停、播放、回看等操作来自定步调, 自己去学习关于食物在人体中消化过程的相关知识。

2.反思中主动构建知识概念

学习完视频以后, 学生再返回good notes继续修改自己的人体图, 这个过程学生经历了自学——反思——纠错的过程, 也是一个反思的过程, 其实就是完成了知识的自主建构。学生脑海里原有的知识结构大厦通过与外界的交流学习发生改变, 学生修改人体图的过程就是在不断的重构修改完善自己的知识结构。科学知识的获取并不是传统意义上的讲解、学生被动接受, 而是学生利用Ipad和教师提供的学习资源包自主学习、自主建构, 不断完善重构修改脑海里原有的知识概念, 真正成为学习的主人。

学生自学完毕, 修改完自己先前画的食物消化过程图, 教师继续组织学生利用无线投影汇报, 并且这个时候教师在学生汇报的基础上进行归纳总结, 再完整清晰地梳理总结一下刚才学生自学所得的知识。

三、妙用小游戏进行知识的巩固

传统环境下巩固新知的环节往往都是以纸上作业的方式或者口头检测的方式来进行的, 这种方式一来比较枯燥、学生兴趣不高, 二来也不是所有学生都能被教师点到。然而在e课堂环境下, 笔者用PPT设计制作了一个类似于选择题的“互动小游戏”来帮助学生巩固所学的知识, 如果学生选择正确的答案就会给学生奖励性的反馈, 如果选择错误也会给学生一个反馈。学生自己利用WPS软件自由玩游戏, 游戏会及时给学生做出恰当的反馈和评价, 在玩游戏的过程中可以及时检测自己是否都掌握了所学的知识, 而且游戏的形式用来巩固知识比传统环境下用作业的形式更为有趣生动, 学生更喜欢这样的形式, 他们可以边玩边学。

四、丰富的拓展材料, 满足不同学生的发展需 求

教育的本质应回归到“以人为本”, 为了满足不同学生的学习需求, 每个学生都应获得不同层次的发展, 也是为了能够让学生转变传统课堂上线性的知识传递过程到自己能自定学习步调去学习, 笔者安排了一个拓展阅读的小环节, 准备了4-5篇关于肝脏、胃、小肠等消化器官的阅读小材料, 材料是PDF格式的, 里面还有大量的丰富可读性的文字材料和图片材料, 教师组织学生自由选择2-3篇在good notes中打开并阅读, 边读可以边用各种笔进行圈点勾画, 读完以后再在小组中进行讨论交流分享自己通过阅读学习到的消化器官的相关知识。在课堂中学生选择自己喜欢的读书方式 (默读、朗读等) , 然后边阅读边用笔圈点勾画, 最后小组之间进行分享交流。萧伯纳说过:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 我们彼此交换, 每人还是一个苹果;你有一种思想, 我有一种思想, 我们彼此交换, 每人可拥有两种思想。”由于每个学生阅读的文章内容都有所不同, 所以, 学生互相交流自己所学到的知识也能够获得新的知识。最后教师点选几个学生进行反馈, 因为最后的拓展材料并不是课标规定必须掌握的内容, 但是, 所选择的内容是和本节课内容有关的、拓展开来的, 笔者想要让学生通过自学交流的方式对所学知识进行进一步的巩固和迁移。

正是由于前面读了很多关于消化器官的资料, 最后笔者让学生用自己的话说一说消化器官的重要性和保护消化器官的方法, 学生们都积极举手发言, 学生所说大部分都是刚刚从拓展小阅读里面学到的知识, 正是因为有了前面的大输入, 所以, 在后面需要输出的时候学生就有话可说了。笔者鼓励学生用自己的话说出来其实是为了能够促进学生对所自学的内容进行内化。语言是思维的外壳, 学生能够用自己的语言来表达自己所学的科学小知识, 这也能促进学生的思维能力的发展。

五、总结

本节课是笔者在“e课堂”环境下进行信息技术与小学科学课程深度融合实践层面上的尝试和探索。当然, 反思整节课还有可改进的地方, 比如:课堂上还可以融入一些教学平台进行后台数据的搜集, 这样就能让教师第一时间通过数据分析课堂的教学情况, 从而更为科学地调整自己的教学行为, 提高课堂教学效果。同时, 笔者认为要想进一步地推动“e学习”的研究, 还需要有信息技术与课程深度融合的教学理念和科学的课堂模式, 除了一线教师可以做实践层面上的探索之外, 还需要高校研究专家给予理论层面的深入指导, 教育局等有关教育部门给予各个层面的支持, 要以科学研究的方法和思维角度来确定实验学校、实验教师、实验班级, 进行小规模长期深入的跟踪研究。只有通过理论和实践研究的结合, 我们的教育理论研究才能真正地指导实践的开展, 才可能真正地去变革信息技术环境下的教育教学方式。

摘要：《2012年国家中长期教育发展规划纲要》鼓励学生利用信息手段培养主动学习、自主学习的能力。本文是在e学习的环境下探索信息技术和小学科学深度融合, 结合苏教版四年级上册《食物的消化》这课进行实践层面的探索, 旨在培养小学科学“e课堂”中学生自主学习能力。

关键词：e课堂,自主学习,小学科学

参考文献

[1]徐靖程.课堂教学结构的变革是教育变革的核心内容——专访北京师范大学何克抗教授[J].中小学信息技术教育, 2013, (11) :26.

[2]陈新健.信息技术教师在教育信息化中的作用[J].中小学信息技术教育, 2013, (11) :59-60.

[3]刑丽.信息技术与小学科学有效整合.[DB/OL].http://kg.ftedu.gov.cn/show.aspx?id=8585&cid=47

四年级期中模拟试卷 篇3

1.千万位的左边一位是()位，从个位起，第()位是十万位。

2.5104003050读作()；三千万五千零四十写作()。

3.68000000=( )万。7950145612≈( )亿。

4.数数看。有()组平行线，有()个平行四边形，有( )个梯形。

5.两个因数的积是250，其中一个因数扩大6倍，另一个因数扩大10倍，它们的积是( )。

6.经过一点能画()条直线，经过两点能画()条直线。

7.光的传播速度极快，在真空中约为每秒钟三十万千米，可以写作()。

8.角的两边在一条直线上，这样的角叫作()角，它是()度，它等于( )个直角。

9.时钟在5时的时候，它的时针和分针成()度角。

10.人造地球卫星运行的速度是每秒7900米，大约是()千米。

二、我来当判官(共6分)

1．395000≈40万。

()

2．10个1千万是1亿。

( )

3．用量角器量角时，应把量角器的中心点与角的顶点重合。 ()

4．梯形只有一条高。

( )

5．3点30分时，钟面上的时针和分针成直角。

()

6. 梯形有两组对边平行，平行四边形只有一组对边平行。

()

三、我会选(把正确答案的序号填在括号里。共6分)

1．我们班有65人，每个人每天心跳10万次左右。这里，65人是()，10万是()。

A．准确数

B．近似数

2．64口870～65万，口里最小能填( )。

A．5

B．9

C．4

3．喷气式飞机的速度约是800米／秒，那么它每分钟的速度约是()千米。

A．48000

B．48

C. 480

四、我会算(共37分)

1．口算。(12分)

546+54

780-560

16×20

6×700

630+270

600×5

12×400

23×300

2800÷7

3600÷3

70×30

40×15

2．列竖式计算。(12分)

506×26

740×18

46×120

530×40

123×54

261×26

3．改错。(4分)

4．计算下列角的度数。(6分)

5连一连。(3分)

230×48

24×200

50×150

46×240

160×30

25×300

五、我会画(共12分)

1. 过直线外一点P作该直线的平行线和垂线。(6分)

2．用三角板画出75。和120。的角。(6分)

六、我来解决目题(共21分)

1. 张苹的家住在山区。她每天上学要走25分钟的柏油路和40分钟的山路，在柏油路上她每分钟走40米，在山路上每分钟走36米。她家离学校有多远?(5分)

2．光明小学图书室收藏了很多同学们喜爱的图书。平均每个书架上有412本书，有19个书架，估计一下，学校约有多少本藏书?(3分)

3．100公顷的林木每年可吸收空气中的有害气体约4吨。临海市约有林木85700公顷，一年大约可吸收空气中的有害气体多少吨?(5分)

4. 用四个5、三个0组成下列七位数(各写出一个即可)：(4分)

(1)一个“0”也不读出来：()。

(2)只读一个“0”：()。

四年级科学上册试卷 篇4

一、我会填空（36分）

1、在课堂上，我们研究过的物质中，可以溶解的有_________、_________、_________；不可以溶解的有_________、_________、_________。

2、溶解是物质_________、_________分散在水中，不会_________，也不能用_________的方法分离出来。

4、实验证明，通过__________、__________、_________等方法可以加快物质的溶解速度。

5、我们可以通过_________的方法把食盐和水进行分离。

15、风向是指____________________，它可以用_________来测量。

16、气象学家把风速记为_____个等级，风速可以用___________来测定。

二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（11分）

1、使用酒精灯时可以用嘴吹灭火焰。（）

2、教室内的温度总是和教室外的温度一样高。（）

3、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（）

4、一杯100毫升的水里能无限量的溶解食盐。（）

5、有些固体液体能溶解在水里，但气体却不能溶解在水里。（）

6、在过滤时，漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘。（）

7、加热时，一般都用酒精灯的焰心来加热，因为它的温度最高（）

8、所有的物质在水中的溶解能力是一样的。（）

9、从西北吹向东南方的风是东南风。（）

10、在天气情况的记录中，不同天气的符号表示不同的天气。（）

11、气象学家通常把云为积云、层云、卷云三类。（）

三、我会选择。(13分)

1、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（）的方法使杯底的盐溶解。A、不断搅拌 B、往杯中加水 C、使杯中的水蒸发

2、在记录风速的时候，数字“1”表示（）。A、无风 B、微风 C、大风

3、昨天下了暴雨，我知道降水量在（）毫米之间。

A、50～100 B、10～25 C、25～50

4、（）是测量降水量多少的装置。

A、集水漏斗 B、测量水管 C、雨量器

5、在水里滴几滴油，油会（）。

A、浮在水上，不能在水中溶解 B、沉在水底，不能在水中溶解

C、在水中溶解了

6、一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是（）分布的。

A、不均匀 B、均匀 C、上少下多

7、（）的方法可使方糖在水中溶解得更快。

A、把方糖放入冷水中搅拌 B、把方糖放入热水中搅拌

C、把方糖切碎后放入热水中搅拌 8、100毫升的水大约能溶解（）的食盐。

A、20克 B、35克 C、100克

9、我们观察到（）的现象，说明面粉没有在水中溶解。A、水变成白色了 B、面粉看不见了 C、在滤纸上留下了面粉

10、用（）方法是不能分离食盐与水的。

A、给杯子中的食盐水加热 B、过滤 C、静置一会，让它沉淀

11、石棉网的主要作用是（）

A、让蒸发皿均匀受热 B、不让蒸发皿底部变黑 C、加热得更快

12、当我们的风向标指向北方时，风向是（）。

A、东风 B、西风 C、北风

13、下列使用酒精灯的方法，正确的是（）。

A、用一个酒精灯给另外一个酒精灯点火 B、用嘴把酒精灯火焰吹灭

C、用灯帽盖灭酒精灯，然后再盖一次

四、我会填图。（26分）

1、我们把天空当作一个圆，分别画出晴天、多云、阴天的云量：（6分）

晴天 多云 阴天

2、你知道哪些天气符号？请画一画（10分）。天气现象

天气符号

四年级上册科学期中测试卷

一、填空题 10分

1、物体振动的速度越快,声音越 高;振动速度越慢,声音弱越低

2、口腔中起着消化淀粉作用是唾液。

3、石棉网的主要作用是均匀分部热量.4、酒精灯加热时,酒精灯火焰的各个部分中温度最高的是外焰

5、雨量器是测量降水量多少的装置。

6、食物从口腔进入后，依次要经过食管、胃、小肠、大肠等消化器官。

二、选择题 20分

1、在水中不能溶解的物质是…………………………………(B)A、食盐 B、面粉 C、高锰酸钾 D、砂糖

2、今天下了大雨，我知道降水量在多少毫米之间…………（B）A、10～25 B、25～50 C、50～100 D、100～200

3、敲击装水的玻璃杯,从装水多到装水少的声音变化为……(B)A、高—低 B、低—高 C、都是低的 D、都是高的

4、声音在什么中传播的速度最快? …………………………(C)A、空气 B、水 C、钢铁

5、酒精在水中溶解后,会发布在水的…………………………(C)A、上部 B、下部 C、各个地方

6、红旗向西北飘动时，风向应该是………………………(C)A、东北风 B、西南风 C、东南风

7、消化食物和消化养分最主要的消化器官是………………(B)

A、大肠 B、小肠 C、胃

8、使用温度计时，读数时视线要与温度计液柱 齐平（B）A、中间 B、顶端 C、底端

9、音量与物体振动之间的关系是……………………………(A)A、物体振动幅度大,音量强 B、物体振动幅度小,音量强 C、物体振动速度快,音量强 D、物体振动速度慢,音量强

10、我们的身体可以分为……………………………………(C)A、头、颈、躯干、四肢、尾

B、头、胸、腹、脚

C、头、颈、躯干、四肢

三、判断题 20分

1、我们身体的各部分器官看起来好象没什么关系，实际上关系密切………………………………………………………………（√）

2、橡皮筋没有发出声音说明橡皮筋没有发生变化.………(×)

3、敲击一下音叉,在一段时间里我们还是能听到音叉发出的声音,是因为音叉还没有停止振动.………………………………(√)

4、每天教室里的温度和在操场上的温度是一样的……（×）

5、人体在运动时需要消耗大量氧气，每分钟呼吸次数也会增

加 ……………………………………………………………(√)

6、在使用酒精灯的时候我们可以用嘴将它吹灭……………(×)

7、当我们潜水时就不会听到水面上的声音了………………(×)

8、在影响溶解快慢的各因素中,温度对物质溶解快慢的影响要比搅拌对溶解速度的影响大得多…………………………………()

9、积云可能会发展成积雨云，并形成雷阵雨天气…………(√)

10、气象学家把风速记为12个等级 ………………………（×）

四、填图题 20分

写出下面这些天气符号所表示的内容

晴 大雨 冰雹 雷阵雨 雾

不要求 霜冻 雨夹雪 看不清 看不清

五、改错题 8分

过滤是一项实验室常用的科学方法,下面的方法都是错误的,请将它们改正

1、过滤时，可以将液体直接倒入漏斗中

改正：过滤时将液体用搅拌棒引流倒入漏斗

2、漏斗里的液体的液面要高于滤纸的边缘

3、改正：漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘

4、过滤时，漏斗下端管口要位于烧杯的中央 改正：漏斗下端管口要靠于烧杯的边缘

5、将滤纸对折一次后打开放入漏斗中

6、改正：将滤纸对折两次后打开放入漏斗中

六、连线题 10分

把消化器官的名称与它们的功能连接起来

七、实验探究题 12分

1、“怎样溶解得快”的实验，请你分析他的实验方案中有哪些地方是错误的，并提出你的修改意见。研究的问题：用加热的方法能加快溶解吗？

材料：两份食盐一份10克，另一份20克，30毫升水两杯（其中一杯是凉水，另一杯热水）搅拌棒一根。实验过程：

把20克那份食盐放入热水中全部溶解花了5分钟

再把10克那份食盐放入凉水中，搅拌，全部溶解花了6分钟方法 实验结果：用加热的能加快溶解

修改意见：取相同量的食盐，都20克，或都10克，都进行搅拌或都不进行搅拌，最后看谁溶解花的时间多。

四年级科学上册期中检测试卷

一、填空题：（20分）

1、水除了能溶解______和液体之外，还能少量地溶解______、______等气体。

2、人们常常根据______的多少，来区分晴天、多云、阴天。

3、测量风向的仪器叫______。

5、风向是指风______的方向。从东南方向吹来的风是______风。

6、风向可以用______来测量。可以用____个方位来描述风向。

7、用红领巾来判断风向，发现红领巾向东南方向飘动，那么这时的风向是______风。

8、______是测量风速的仪器。风速的单位是______。

9、、把大小、形状相同的两块肥皂放入半杯水中，______、______可以加速溶解。

10、______、______可加速糖块的溶解。

11、特大暴雨是指24小时的降水量大于______毫米。

12、气象学家通常把云分成______、______和______三类。

二、判断题(每小题2分,共20分)

1、一杯水能无限量的溶解食盐。（）

3、盐、肥皂、沙都能溶解于水。（）

4、在雨量器中的水位在10一25毫米的属大雨。（）

5、不同物质在水中的溶解能力相同。（）

6、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。（）

7、风向标是测量风向的仪器，箭头所指的方向，就是风吹来的方向。（）

8、和西北方向相对的是东北方向。（）

9、风速仪是测量风速的仪器，它有3——4个风杯。（）

10、酒精在水里溶解。食用油在水里溶解。（）

三、单项选择题。(每小题2分,共20分)

1、下列事物中，能溶解于水的是：（）A、沙子

B、食用油

C、食盐

2、下列事物中，不能溶解于水的是（）A、酒精

B、砂糖

C、面粉

3、下列现象中，是气体溶解在液体里的是（）

A、食盐溶解在水里

B、酒精溶解在水里

C、汽水

4、下列哪一种现象是属于五级风（）

A、迎风走不便 B、带叶小树摇 C、叶动红旗展

5、下列哪种情况下的糖块溶解的速度最快。（）A、用舌头翻动搅拌 B、把糖块咬碎 C、又咬碎、又搅拌

6、哪个温度可以反映当地的气温？（）

A、室内温度 B、室外温度

7、下列描述不正确的是（）

A、东南风是由东南向东北吹来的。B、风向可以用风向标来测量。

8、大树摇摆，难以打伞，是（）风。

A、5级 B、6级 C、7级

9、下面描述正确的是：（）

A、层云通常是黑色的。B、积云通常与雨天相联系。C、卷云由微小的冰晶组成的。

四、填表（在正确的内容后画√25分）。

食盐 沙 面粉 高锰酸钾 砂糖 变成微粒大小

在水中分布

是否深沉

能用过滤方法分离吗？

是溶解还是没有溶解

五、问答题：（5分）

1、加快食盐的溶解方法有几种？

一、填空：（共20分）

1、我知道的天气现象有、、、。

2、纤细的羽状云卷云，它是由微小的 组成的。积云可能会发展成积雨云，并形成 天气。

3、水在 ℃时会开始结冰，而冰在 ℃时会开始融化成水。

4、通常情况下，一天中 时气温最高，和 气温偏低。

5、风向是指，可以用 来测量。

6、风的速度是以每秒行进多少米来计算的。气象学家通常把风速记为 个等级，风速可以

用 来测定。

7、、、等物体能溶解在水中。、、等物体不能溶解在水中。

8、把海水引进盐田，利用 使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，开始析出盐的结晶。

二、判断。（对的打“√”，错的打“×” 共22分）（）1．水能溶解任何物质。

（）

2、同一时间，阳光下和背阴处的温度一定是相同的。

（）3．在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

（）4．已经溶解在水中的物质都能用过滤的方法从水中分离出来。（）

5、制作天气日历时，每天记天气很麻烦，也没必要。（）

6、过滤时，漏斗里的液面可高于滤纸的边缘，但要低于漏斗的边缘。（）

7、天气预报中的不同符号表示不同的天气。

（）

8、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。（）9．盐、砂糖、沙子都能溶解于水。

（）10．水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（）11．分离食盐和水的实验时，要等蒸发皿中的水干了再移开酒精灯。

三、选择（共24分）

1．测量气温应选在（）进行。

A.室内通风的地方 B.室外阴凉、通风的地方 C.室外向阳、通风的地方 2．大雨24小时的降水量是（）。

A．10—25毫米 B．25—50毫米 C．50—100毫米。3．在水里滴几滴油，油会（）。

A.浮在水上，不能在水中溶解 B.沉在水底，不能在水中溶解 C.在水中溶解。

4．下面哪一种物体可能不会溶解于水？（）

A．巧克力 B．奶糖 C．薯片

5．我们可以用（）方法把食盐从水中分离出来。

A．过滤 B．沉淀 C．蒸发

6．正确熄灭酒精灯的方法是。（）

A．用嘴吹灭 B．用灯帽盖一次 C．用灯帽盖二次

7．大树摇摆，难以打伞，是（）风。A．5级 B．6级 C．7级 8．下面的天气符号中，（）表示阴天。

9．当红旗的飘向西北面时，这时的风向是()。A． 西北风 B．东南风 C．东北风

10．一杯浓盐水的底部还有未溶解的食盐，我们可以用下列哪种方法使杯底的食盐溶解掉（A．往杯中加水 B．不断搅拌 C．使杯中的水蒸发

11．“天有城堡云，地上雷雨临”中的“城堡云”是指（）。

A．积云 B．层云 C．卷云 12．石棉网的主要作用是（）。

A．加热的更快 B．让蒸发皿均匀受热 C．不让蒸发皿底部变黑

四、实验题。

1、在括号内写出酒精灯各部分名称（5分）。

2、标出表示风向的八个方位（4分）。

3、设计一个“加快肥皂块在水中溶解”的实验（设计一种方案即可）

（1）实验名称（1分）：

（2）实验器材（2分）：

（3）实验方法（4分）：

四年级科学上册试卷 篇5

一、试题分析

这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。第二部分是基础盘点。第三部分，快乐阅读。第四部分，开心习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。

二、卷面分析

第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。

三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、实践内容丢分严重

3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。

四、存在的问题

1、学生语文基础知识不扎实

2、教学方法不够灵活，

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

五、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

三年级科学上册试卷分析 篇6

一、卷面失分分析

此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！

填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:

1、背不得

2、背得写不起字

3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错

4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。

判断、选择失分率不是太大。连线题的第二小题是名词解释，这题好多学生没有答全面！

实验题失分率较高，满分不多，有一部分学生甚至没搞清楚是什么回事，这也折射出了平时教学过程中对学生的探究过程的不够重视，问答题的失分率也较高，这题反应出学生只会死背书，背死书，不会结合生活实际作答，例如：浪费水的现象有哪些？怎样节约用水？

二、改进措施

1、应加强学生的背诵能力，另外除了能背外应该再加强写的环节，避免会背但不会写，会写错字！

2、多让学生自己探究，在探究中发现、认识，而不是教师把实验结果直接告诉他，这样往往抹杀了孩子的许多新奇想法。

四年级科学上册试卷 篇7

冀教版四年级上册的习作任务, 大体分为两部分:一部分是每单元后安排的“我的小笔头”, 一个学期共六次;一部分是平时的小练笔, 包括每篇阅读课文后的仿写、续写、改写等, 还包括课外的日记、摘抄等。下面笔者就每单元后“我的小笔头”的习作教学谈些认识和建议。

习作1, 写“我喜爱的地方”。“阅读链接”和“口语交际”中都涉及了家乡最美的地方, 这为学生习作作了必要的铺垫。例文《梦中的外婆家》也写出了外婆家的藤花书屋、淡红的花朵、大竹园……是那么美, 那么亲切, 教师可以要求学生美美地读一读例文, 亲切地感受这一切。这时, 教师再适时引导:喜爱才能写出美, 你最喜爱哪儿?然后, 让学生先在小组内交流, 想清楚自己最喜欢什么地方后, 再回忆那个地方怎么让你喜爱, 想清楚一个个细节, 一幅幅画面, 一个个情景, 然后及时转入书面写作。当学生有了初稿或写了一部分时, 可以再做一次简单交流, 教师把有表达特色的习作片段展示出来, 让大家比较、借鉴。比如:通过什么方法突出了景物特点?是通过对比, 借助想象, 运用比喻、拟人?还是恰当引用?或是通过排比增强语势?教师用学生活生生的习作说明怎样作文, 这样更能启发学生的思路, 也给写作有困难的学生提供了范例。

习作2, 重点练习书信体写作。在根据例文明确书信写作的基础要求和了解书信的格式后, 进行有目的、有实际意义的写作实践。“你有什么心里话?有什么受感动的事?请写封信告诉亲人和朋友。”教师可以就“口语交际”中“我看课外兴趣班”的话题, 结合学生生活中上各种辅导班的实际情况, 谈谈自己的感受、建议, 这样, 让学生有一种表达的需要, 才能激发学生的写作兴趣。这次习作要让学生写出真情实感, 我手写我心, 说出心里话, 即使这种心里话有些偏差, 如厌恶学习之类的, 教师也不该“一棍子打死”, 堵塞学生表达的欲望, 教师正好可以此为契机, 疏导学生的这些想法, 寻求教育良方, 真正做到“教书育人”。

习作3, 写自己收藏、收集的经历和体会。教师可先引导学生读导语中的排比句和省略句, 启发学生思路;也可以提前布置, 让学生调查了解自己周围的人有哪些收集或收藏;还可以让学生拿来一些实物介绍, 例如集邮册、标本、贴画等, 讲述收集与收藏的有关知识和趣事, 讲述这之中的苦辣酸甜, 在此基础上完成习作。

习作4, 由漫画编故事。这是继本单元文化主题“生命离不开绿色”之后, 关于环境保护的一幅漫画。教师应先跟学生一起回顾本单元的内容, 进一步感受“生命离不开绿色”, 从而关爱自然, 关爱他人, 关爱自己, 继而引导学生观察画面, 弄清图意, 展开想象, 创作故事。其中, 加强看图指导是重点, 教师应引导学生多角度地思考问题, 观察图画, 不可写成千篇一律。习作完成后, 必须让学生的习作有更多的欣赏者, 让学生得到情感的满足, 这就要加强习作的交流、评改。教师可以组织小组交流, 可以让全班进行交流, 也可以是面批面改, 还可以是同学互批互改, 并且把优秀习作和对它的修改、评语, 都放在“习作园地”中展览。

习作5, 编故事。如果让你在海里投放一个“漂流瓶”, 你会在瓶子里放些什么?结果怎样?这是一次非常有趣的习作练习, 学生乐于来写, 教师则用启发谈话帮助学生把思路打开, 引导学生运用丰富的想象来写作。由于此类文章学生容易完成, 教学时可以限时来写, 要求学生在充分发挥想象之后, 打好腹稿, 当堂完成, 以此培养学生思维的敏捷性、灵活性和广泛性。

习作6, 要求写人。要想写出人物有意思的事, 教师就要引导学生认真阅读习作范例, 看清提示, 突出本次习作的重点注意事项。在进行写前指导的同时, 教师应注意尊重学生的习作心理, 创设情境让学生回忆生活中的人物和事件, 并帮助学生做好材料的筛选, 以符合本次习作的要求。此外, 评议要放在课内:一看是否切题, 选材是否突出“有意思”。二看内容是否具体, 是否运用了已学的习作知识, 如对人物的外貌、动作、神态、语言的描写等。也可以请文中所写的“当事人”来评议。最后, 学生根据大家的评议进行修改。学习修改也是本册习作教学的重点之一。

本册教材在读写结合方面, 有些做得很好, 值得以后借鉴使用。如根据《海上的风》仿写自己喜爱的事物, 根据《地震中的父与子》续写对父亲的话, 根据《门前的小树死了》仿写调查报告, 写《龙卷风》后的小练笔, 为《准时的登陆表演》设计海报等。阅读与习作是密不可分的, 二者有相辅相成的关系, 因此教师应引导学生多读书, 从而使学生做到“读书破万卷, 下笔如有神”。

四年级科学上册试卷 篇8

本课是教科版六年级科学上册第二单元第4课《找拱形》。这一课是在前面一课研究了拱形的特点之后，进一步发展学生对拱形的认识。主要包括以下三方面的内容：1、认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构。2、认识生活用品中的拱形。3、认识生物体中的拱形。本课就紧紧围绕这三个活动，扩展学生对拱形的认识，提高学生过程与方法的能力。

◆ 说学生：

六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较为清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备。同时，在前面几课的学习过程中，拱形承重的特点已基本掌握。学生具备一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上的基础。六年级学生，在实验室学习常规的不断熏陶和影响下，已经具备了很好的实验操作规范和品行，能充分调动小组每一个成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为本课的学习做好了行为上的储备。

◆ 说目标：

正是对于上述教材的理解和学生实际的分析，特制定以下几个教学目标：

科学概念:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，所以承受很大的压力。

过程与方法：（1）、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

（2）、发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感态度价值观：（1）、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

（2）、感受科学技术对我们的影响

◆ 说重、难点：

1、教学重点:了解圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点。

2、教学难点：能用已有的知识对弧形结构的物体作合理的解释。

◆说用具：

1、分组准备：（1）完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

（2）若干根相同的硬纸条。每组一个圆环（主要在实验时能更好地起到抵住拱足的作用。）

2、教师准备：拱形、圆顶形和球形的实物、课件等。

◆ 说教法、学法：

根据这课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点。我确定了以下教学方法：

1、“引导——探索”法。

刘默耕先生的“引导——探索”教学方法，有利于布鲁纳的“发现法”，也不同于兰本达的“探究——研讨”教学法。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。

2、分组讨论法

分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。

根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个过程中，教师只作启发式的点拨，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题，并解决问题，增强自身的科学素养。

◆说理念：

《小学教育学》告诉我们：直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受，本课教学中我通过直观生动的语言，图片，实物，课件等，把静态的课本教材转变成动态的教学内容。让学生经历一次从“提出问题——作出假设——研讨方法——实验证明——分析现象——获得结论”的完整的探究过程。组织学生在学习活动中大胆讨论，积极交流，探索研究，使他们在进行科学探究的过程中，突出重点，突破难点，演绎科学概念构建的完整思维过程，从而有效构建科学概念，体验科学学习的乐趣。

◆ 说设计：

传统的教学方式是“先教后学”，主要依靠老师在课堂上大量的教，甚至是满堂的灌，来使学生获取知识，但学生始终处于被动的状态，学习的积极性没有得到调动，学生的主体地位没有得到体现。因而课堂学习效率不高，提高教学效率成为一件很难的事。

近几年来，我试行了一套符合小学科学课堂的“五自”教学模式，来实施“先学后教”，并做了课题研究。现在我就《找拱形》这课是如何实施“五自”教学模式的，谈谈我的设计。

（一）激趣设疑，自主学习

常言道，良好的开端是成功的一半，我们课堂教学也是这样。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。

因此，我设计了这样的导入：欣赏课件中的圆弧形、圆顶形等建筑物和周围熟悉的物品（如安全帽等）的图片。让学生在观察中自主发现它们的共同点：都有类似拱形的结构。在此，我引导学生回顾拱形结构承重的特点，并让学生找找身边的拱形结构。同时板书课题来揭示新课的学习。

这个导入，我用知识铺垫，以旧引新，设置悬念，学生则回忆知识，引起期待，思考质疑，提出“它们与拱形有相似的特点吗？”这个问题展开自主探究活动。

（二）合作讨论，自主探究

学生自主地提出问题之后，接下来是讨论研究方法。在这个环节上，让学生明确，科学探究中方法的多样性和选择性。虽然，探究方法有很多，但是有的方法还受现场材料的限制，针对材料的特点和實验效果，选用更合理的方法和材料进行实验，是学生有效实验能力的培养，更是学生探究品质的一种培养。仔细分析我们发现，让学生选择一种他们认为合理的方法去实验，能锻炼学生的选择能力，也同时蕴含问题。让学生经历这样的过程，对于其探究的质量无疑是一种考验。

讨论之后，我们最终选用了前几课中用过的材料：硬纸条。我在这时向学生出示这样的“探究活动记录表”。

探究活动记录表

许多同样的拱条可以组合成一个圆顶形。测试不同数量的拱条组合在一起时能承受垫圈的数量。

实验方法

预测能承受的垫圈数

第一次第二次第三次平均能承受的垫圈数

一个拱形

二个拱形

三个拱形

更多拱形的组合

我们的发现：

先让学生作出假设：随着拱形数量的增多，承受的垫圈数有什么变化？

让学生预测这样的问题。一是源于科学探究过程的一般要求，让学生经历一次完成的探究过程。二是从中了解学生的生活经验，以了解学生的前概念水平，为学生后续的重难点解决做好认知上的铺垫。三是，与上节课《拱形的力量》的场景再现，以求建立起心理和思维的对接，有利于学生探究思维的构建。

（三）归纳提炼，自觉巩固

有了方案，又做好了预测，接下来就是让学生自己去尝试一下。在尝试的过程中，有的小组会成功，有的小组则不会成功，这就有方法上或材料把握上的问题，是对前面小组确定实验方法、材料数量使用的反思。从某种角度上将，需要部分小组不成功，只有这样，才能吃一堑长一智，在今后的探究中，方案规划和考虑的更加周密。个人认为，实践中构建思维和构建思维之后再实践，在学生的思维培养中同等重要。关键在于，在什么样的环境和什么样的需要。

合作探究之后，自觉地去整理数据，分析现象，汇报交流，最终获得这样的结论：拱形越多的组合，承重力越大。就这样学生在自主探索活动中，解决了教学重点，突破了教学难点。

（四）反馈矫正，自行提高

有了前面的理论作支撑，引导学生继续探索：半个乒乓球有多大的承重力？以及对塑料瓶形状的分析，那就轻而易举了。学生通过摸一摸，捏一捏，压一压，放上重物试一试等方法，当堂检测了“圆顶形有拱形承载压力大地特点，而且不产生向外推的力”的事实。接着就顺理成章地学习“球形”的受力特点。

紧接着，让学生认识生物体结构中的拱形。通过对图片的观察分析，让学生说一说这些形状对它们自身有什么意义。更有意思的是有的学生想到:眼皮、鼻子是拱形的，指甲是拱形的，屁股是拱形的，鸟类等动物的蛋也是拱形的，甚至有孩子会说“我们在妈妈的肚子里也是由球形的子宫保护着”。

知识来源于生活，又运用于生活，此环节的设计，还能提高学生联系生活，解决问题的能力。科学教育就应该让儿童结合自然环境、社会生活来学习科学，通过观察、试验、综合及运用，在掌握科学概念原理的同时，获得对社会、自然的真切了解，增加对科学学习的兴趣，积累社会生活经验。

（五）课后延伸，自由发展

前面的“认识生物体中的拱形”，学生兴致非常高，不由自主地滔滔不绝地交流着、讨论着。但是一节课的时间有限，因此，我就顺势设计了这样的课堂延伸“在我们的身边还有哪些物品、建筑物、生物体上有拱形结构？请课后继续收集资料，下节课在一块分享。”

作为探究的延伸，学生绝对有这样的兴致去进行探究。这就是，将学生的兴趣培养和素养提升，串成一个整体，一个过程，努力营造课堂教学与课外延伸的有机结合。

◆ 说特色：

本节课，让学生经历里一次较为完整的发现问题、分析问题、解决问题的探究过程。尤其是对实验有效性的探索，以学生为本的理念跨出了坚实的一步，学生思维构建为主体的探究活动在本课中得到很好的体现。尊重学生的思考，尊重学生的生成，尊重学生的选择，是本课一个显著的特点，如何做到既尊重又不放羊，主要体现在有目标、有针对性的帮助，帮助学生分析问题和提供策略支持。

我力求从上课到下课都在真正地全面放手——让学生真正自主学习、探究学习、合作学习，让学生自我总结，自我提升，自我发展。在这种充分期待与信任之中，学生就能够取得较大的进步。但为了确保学生的学习效果，我们在教学过程中还应同时做到“自主而不自流，放手而不放任，互动而不浮动”，也就是我们教师要切实做个问题的发现者、指导者、引领者。

四年级数学上册复习试卷 篇9

班级姓名得分

一、口算。（8分）76－38=48+57=180+210=1050+150= 13×70=960÷30=700÷10=14×7= 26×30=490÷70=750÷30=59×20= 139+408+61=728－365－35=360÷5÷2=25×32=

二、填空。（每空1.5分，1.5×18=27分）1、249005024是（）个亿，（）个万（）个一组成。读写（），用“万”作单位约是（）万，用“亿”作单位约是（）亿。2、2、3、4、7、5五个数字组成最大的数是（），组成最小的数是（）。

3、从个位起，第七位是（）位，计数单位是（）。

4、在49□785≈50万中，□里填最大可以填（）。

5、在用计算器计算2160÷20－57时，在键盘上按下2160接着按“÷”，再按20，接着再按“－”，这时屏幕该显示（）。

6、一个五位数四舍五入到万位是8万，这个五位数最大是（），最小是（）。

7、“小马虎”把28×（□+2）错算成28×□+2，这样得到的结果与正确答案相差（）。

8、□÷21=35„„△中，△最大是（），这时□是（）。

9、有一个七位数，个位上数字之几是5，这个数如果加上2就会得到一个新的七位数，这时这个新数的各位上数字之和是3，原来的数是（）。

三、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。（4分）***0020

四、用“万”作单位写出下面各数的近似数。（4分）***2501005000

五、选择。（2×5=10分）

1、简算25×28=（）。A．25×20×8B．25×20+8C．25×4×7D．5×（5×28）

2、线段有（）端点。A．1个B．2个C．没有D．无数个

3、在读“200708090”时，要读出（）个0。A．4B．3C．2D．5 4、4时半，钟面上的分钟和时针所成角是（）角。A．直角B．钝角C．锐角D．平角

5、计算851÷23，把23看作20来试商，初上（）。A．正好B．过大C．过小D．无法判断

六、计算。（12分）735÷15×6800－600÷2018×（537－488）

26×8×1254200÷15÷225×33×4

七、应用题（35分）

1、打谷声上有一堆重2530千克的小麦，如果25千克装一袋，至少需要多少条袋子来装？

2、王师傅8小时生产640个零件，李师傅4小时生产520个零件。王师傅平均每小时比李师傅少生产零件多少个？

3、妈妈带50元去超市，买了3瓶料酒，每瓶8元，然后用剩下的钱买奶粉，奶粉每袋12天。要买3袋钱还够不够？

4、同学们去参观科技馆，四年级去了45人，五年级去的人数比四年级的3倍多12人。两年级一共去了多少人？

5、一辆洒水车每分钟行驶50米，洒水的宽度是6米，洒水车行驶了23分钟能给多大的地面洒上水？

四年级上册数学期末试卷 篇10

1、第五次人口普查结果公布:中国总人口1295330000人，改写成以“万”为单位的数是( )人，省略“亿”后面尾数约是( )人。

2、用8个不为0且不同的数字组成一个最小的8位数是( )，这个数读作 ( )，省略“万”后面的尾数约是( )。

3、在○里填上“>”，“<”或“=”。

54070800000○5470800000 48万○480001

24×9○205 79×10○79×9+i

4、线段有( )个端点，射线有( )端点

5、钟面上( )时整，时针与分针夹角是直角，钟面上6时整，时针与分针夹角是( )度角，是( ) 角。

6、把锐角、平角、钝角、直角、周角按下列顺序排列。

( )>( )>( )>( )>( )

7、4293÷4口，要使商是二位数，口可以填( )

8、A÷21=20……( )，在括号里最大能填( )，这个被除数最大是( )。

9、两个因数的积是100，一个因数不变，另一个因数缩小5倍，积是( )。

二 、下面的说法对吗?正确的在括号里打√，错的打×。 (5分)

1、一个六位数，“四舍五入”后约等于60万，这个数最大是59999。 ( )

2、钝角的一半一定是锐角。 ( )

3、两个形状完全相同的平行四边形可以拼成一个平行四边形。 ( )

4、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。 ( )

5、每两个计数单位之间的进率是10。 ( )

三、把你认为正确的选出来，填在( )里。(7分)

1、下面各数，读数时只读一个零的是( )。

A、803070 B、8030700 C、8003700

2、用一个放大100倍的放大镜看一个15o的角，看到的角的度数是( )。

A、150o B、15o C、1500o

3、两条平行线间可以画( )条直线。

A、1 B、2 C、无数

4、在使用计算器运算中，如果发现输入的数据不正确可以使用( )键清除错误。

A、OFF B、CE C、ON/C

5、直线、射线和线段三者比较 ( )

A、直线比射线长 B、射线比线段长 C、线段比直线长 D、三者无法比

6、a÷b =9……5，如果a和b都乘100，那么商是( )，余数是( )。

A、9 B、900 C、5 D、500

四、计算，只要认真你一定能做对。(26分)

1、直接写出结果。(8分)

890+11= 450÷90= 730-280= 70×300 =

210×5= 4500÷15= 670+80= 780×0=

125×8= 2400÷60= 37万+62万= 7200÷25÷4 =

416÷70≈ 120÷39≈ 49×5≈ 507×48≈

3、笔算下面各题。(12分)

107×35= 1512÷42 =

验算

540×18 = 3875÷31=

验算

4、列式计算。(4分)

⑴一个数里面有256个320，这个数是多少?

⑵1300减去1200除以150的商，差是多少?

五、按要求操作。(7分)

⑴ 在下边空白处把平行四边形画完整(大小自定)，并作出平行四边形的高。(3分)

⑵ 画一条线段，把这个平行四边形分成一个三角形和一个梯形。(2分)

⑶ 量出∠1的度数并标明。(2分)

六、根据统计表提供的内容，补充统计图，并回答问题。(每小题各2分，共10分)

人数 年级

性别

高年级

中年级

低年级

男生(人)

118

126

128

女生(人)

116

122

132

(1)全校有女生( )人。

(2)( )个年级的人数最多，( )个年级人数最少。

(3)全校男生比女生多( )人。

(4) 你还想提出什么问题?

七、走进生活显身手。(每小题5分，共计25分)

1、学校买来30套桌椅，桌子的单价是45元，椅子的单价是18元，学校买桌椅花了多少元?

2、汽车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时。汽车下山时平均每小时行多少千米?

3、实验小学要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的作文辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元?

4、学校开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。照这样计算，学校一年能节约用水多少吨?

5、小明看一本故事书，如果每天看36页，25天看完，如果每天看45页，需几天看完呢?

益智园(10分)

用一个杯子向一个空瓶倒水，如果倒进4杯水，连瓶共重520克;倒进9杯水连瓶共重920克.一杯水和一个空瓶各重多少克?

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