幼儿园体育讲课活动方案（精选12篇）
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。
活动目标：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。
活动准备
熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。
提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。
龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。
1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看第一个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)
师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演，再集体表演。)
(设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。)
3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视频。)
师：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。
小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。
二、尝试创编表演故事
1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。)
师：比赛结果谁赢了?谁输了?
幼：小兔赢了，小乌龟输了。
问小兔：你的心情怎么样?小兔答：很开心。
问乌龟：你的心情呢?乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。
(设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。)
2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢?(投影仪显示草地。)比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。
师：这场比赛谁输了呢?
幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。
师：那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。(全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。)
(设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。)
师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!(投影仪显示小河。)
师：那你觉得谁会赢呢?
幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳
师：那小兔不会游泳该怎么办呢?
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以划船
幼3：可以坐在盆子里划过去
幼4：可以趴在木板上划过去
师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。
(设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。)
师：这场比赛谁赢了?
幼：小兔
师：你使用的是什么方法?
幼：用游泳圈游过去的
师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗?
幼：愿意(幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。)
(设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。)
三、小组合作创编表演
师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法?
师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。(第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。)
师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗?
幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。
师：那下次比赛你们会怎样?
幼：不爬那么快，要同时到达。
师：小兔组，你们呢?
幼：我们跑的太快了，船翻倒了。
师：那下次比赛呢?
幼：我们要走的一样快。
师：那好吧!再给你们一次机会，记得要同时到达哦!比赛开始!(通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。)
师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗?
幼：有。
师：那让我们再来比一次，比赛开始!(在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。)
四、小组辩论
师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。
乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗?
小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗?
乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗?
小兔组2：我们就用火箭和你们比。
师：有这么多的地方和好方法呀!你们愿意试一试吗?请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧!(跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分)
(设计解读：让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创造想象力，锻炼幼儿思维的敏捷性。)
三小熊请客
第一阶段
预设活动目的：
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么?
3、小熊请了谁到它家做客?
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢?
2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?
反馈：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
第二阶段
预设活动目的：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。
活动准备：
同第一次。
活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演?《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗?
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
(1)、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
(2)、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
(1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
(2)、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
反馈：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
第三阶段：
预设活动目的：
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
活动准备：
同上一周，并添加补助材料。
活动过程：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。
第四阶段：
预设活动目的：
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。
活动过程：
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿园体育是幼儿园教育一个重要方面, 幼儿园体育活动是指在一日活动中, 所有与体育相关的活动, 如晨间活动、早操、体育教学活动、体育游戏等。如何科学地、有效地开展幼儿的体育锻炼, 提高幼儿自身素质发展。本文针对金华地区幼儿园幼儿体育活动情况进行调查和研究, 并提出了相对应的观点和建议。
一、研究对象与方法
本研究随机抽取金华地区十所幼儿园, 对在岗的十所幼儿园老师进行问卷调查。共发放问卷120份, 收回120, 回收率100%;其中有效问卷100份, 有效率83.3%。
二、研究结果
(一) 调查对象基本信息
本研究共调查公立幼儿园老师63名, 私立幼儿园老师37名。在岗教师的年龄25岁以下占了51%, 26-35岁占了30%, 而36-45岁以及45岁以上仅仅占了19%, 在岗教师普遍都是年轻教师, 老教师比较少。在岗教师的文化程度中, 中专文凭占10%, 大专毕业占60%, 本科生占25%, 研究生以上占了5%, 大部分教师都集中在大专文化水平。
(二) 幼儿园体育锻炼开展现状
由表1幼儿园体育锻炼开展情况一览表中可以看出:在天气允许下每日都开展体育活动的幼儿园占77%, 而没有每日都开展体育活动的幼儿园占33%。幼儿的每日体育活动时间集中在半个小时至一个小时 (56%) 以及一个小时至两个小时 (31%) 。幼儿园在组织体育活动时, 大部分幼儿园都选择了早操 (75%、体育课 (74%) 以及户外体育活动 (76%) , 部分幼儿园也会开展运动会35%, 还有一些其他的组织形式 (2%) 。幼儿园在选择体育活动场地的材质时, 以塑胶 (72%) 和草地 (61%) 为主, 还有一部分幼儿园选择了水泥地 (38%) , 另外还有一部分选择了其他材质的活动场地, 比如木板地等。有53%的教师认为园区内的经费充足, 体育器材完全能满足幼儿的需求, 41%的教师则觉得园区内的经费比较缺乏, 体育器材不够充足但基本能满足幼儿的需求, 还有6%的教师认为园区的经费缺乏, 体育器材无法满足幼儿的需求。在体育经费主要投入方面, 大部分幼儿园主要的投入部分在建设场地 (56%) 和购买器材 (58%) , 还有部分投入在维修场地与器材上 (47%) , 另外一部分花费在选派老师参加相关培训 (30%) , 另外还有一小部分, 花费在其他项目上, 如举办体育活动, 额外聘请专业体育老师等 (2%) 。影响幼儿园体育活动开展的因素当中, 活动场地与器材缺乏、专业幼儿体育老师缺乏以及安全问题都占到了50%, 园内课程设置占到了34%, 而经费问题和领导不重视各占到16%和15%, 家长不够支持占到了6%。
(三) 教师体育专业素养情况
由表2可知, 教师认为体育活动目标是增强幼儿体质的占到68%, 认为是传授体育知识技能的占到13%, 认为可以提高社会适应能力的占到12%, 认为能够促进幼儿心理健康的占到7%。教师了解体育教育理论知识的占到34%, 基本了解的占到51%。对于幼儿生理特征知识做到了解的教师占到39%, 基本了解的占到50%, 不了解的占到3%。调查教师里对于体育教学手段与方法知识做到了解的占30%, 基本了解的占到53%, 不太了解的占到14%, 不了解的占到3%。关于学习体育教育知识与技能的途径当中, 选择通过学习教材的有72%, 选择观看教学录像的占到60%, 选择参加培训的占到56%, 还有41%是通过电视及网络。有50%的教师做到制定体育活动计划, 有36%的教师只做到的偶尔制定体育活动计划, 还有14%的教师没有制定过体育活动计划。
三、讨论与建议
(一) 幼儿园体育锻炼开展情况
《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时, 其中体育活动时间不少于1小时, 季节交替时要坚持。从研究结果看, 能够做到体育活动超过一个小时以上的仅有35%。建议幼儿园将体育活动贯穿幼儿一日生活, 充分利用晨间锻炼、公共区域活动以及户外活动, 小中大班可以穿插进行体育活动, 确保年龄段都可以得到足够的锻炼。体育活动组织上不要拘泥于老的形式, 在原有的基础上进行定时定期的更新, 例如体育课可以开展带动跳环节, 并且每月可以更新操节, 户外活动可以配合当地热门的幼儿体验馆进行活动, 将区域在保证安全的情况下进行扩展和延伸。在场地的选择上, 大部分幼儿园能做到考虑幼儿安全问题, 采用塑胶和草地, 都是比较能够保护幼儿娇嫩的身躯的, 部分选用水泥地的幼儿园建议在水泥地上铺上大小合适的海绵垫等可以进行缓冲的物品, 在经费有限同时保障幼儿的安全。
在体育经费投入的方面, 超过一半的幼儿园能够做到满足幼儿的需求, 但还有部分的幼儿园经费缺乏, 甚至无法满足幼儿的需求。在经费有限的时候, 要利用幼儿园场地以及周围环境进行体育活动, 而不是停滞体育活动。在现有室内外资源得到合理利用的同时, 幼儿园还应充分利用社区资源, 在保证安全的基础上, 开发第二体育场地[3]。建设场地和购入器械是幼儿园经费支出的大头, 而维修场地和器械也占了不小比例, 建议在建设场地和购入器械的同时保质保量, 减少维修方面的花销, 同时要在进行体育活动时教育幼儿要爱护场地保护器械, 同时将经费花销向选派老师参加培训、举办大型体育活动以及聘请专业幼儿体育老师转移来提升体育活动的教学质量。安全也是影响体育活动开展的问题之一, 开展中高运动强度的项目幼儿虽然高兴、愿意玩, 有利于增强体质、提高体能, 这些道理园长、带班教师都懂, 但是在活动中幼儿摔倒、相撞的机率很高。教师应在开展体育活动时选择合理的体育活动方式, 考虑幼儿的个体差异安排不同的活动方式, 控制时间, 选择适合幼儿生理发展水平的活动, 期间要安排幼儿进行短时间的休息。幼儿园要定期对园内的大型体育器械进行安全性的检测, 如有安全隐患应及时维修或暂停相关活动。此外, 多数幼儿园都缺少专业的幼儿体育教师, 在无法聘请或是人数不够的时候, 在岗教师自身应进行学习和进修, 提高自己的体育素养。
(二) 教师体育专业素养现状
根据上述调查可以发现, 大多数在岗教师对于幼儿体育教育认知以及相关知识并不是很重视, 都处在浅尝辄止的阶段, 只有少数教师能够认识到体育教育的重要性从而主动去深入了解。幼儿园骨干教师普遍重视幼儿教育五大领域的学科专门技能, 而对教育理论知识的重视程度和掌握程度均不理想, 当中就包括体育知识。目前幼儿教师体育专业技能缺乏, 而对体育专项技能技巧不熟悉就不能全面熟练地掌握体育课程标准及配套教材中与各项教学内容相关的基本技术与基本技能, 在教学工作中不能正确运用体育专业术语, 示范动作不准确, 示范位置不合理[4]。
建议各大学前教育院校能够将体育教育这一块纳入到学前教育技能中。相关教育部门应将体育教育知识纳入相关条例, 鼓励, 引导幼儿园组织在岗教师进行体育教育的再学习。教师可以以培训为主, 通过有专业人士讲解教师能够理解的更透彻掌握的更快, 以其他途径为辅补充知识。幼儿园应制定体育计划, 能够使教师合理安排活动, 把体育活动纳入周计划等硬性计划中, 定期检查, 确保教师能够制定体育活动计划, 并且对于制定的体育计划进行讨论给予建议, 保证其科学性及合理性。
摘要：本研究主要采用了问卷法, 对金华地区多家幼儿园体育锻炼开展情况以及教师体育专业素养情况进行调查, 调查结果显示:金华地区幼儿园在岗教师大专学历占60%, 本科以上仅占30%;幼儿的每日体育活动时间集中在半个小时至一个小时 (56%) 以及一个小时至两个小时 (31%) ;影响幼儿园体育活动开展的因素当中, 活动场地与器材缺乏、专业幼儿体育老师缺乏以及安全问题都占到了50%, 同时仅有53%的教师认为园区内的经费充足且能满足幼儿的需求, 对于幼儿体育教育知识以及幼儿生理特征能做到了解的教师仅占到30%左右。
关键词：幼儿园,体育活动,现状
参考文献
[1]刘太金.刍议幼儿体育锻炼[J], 中国校外教育, 2013 (31) .
[2]王洋.幼儿园5-6岁幼儿体育教学活动方案开发实证研究[D], 新疆师范大学, 2014 (7) .
[3]宫陈.体育活动场地资源巧利用[J], 早期教育 (教师版) , 2008 (10) .
我们幼儿园草坪的四周，用轮胎围了一圈做栅栏，轮胎用颜料刷成了五彩的颜色。那半截埋在泥土里，半截露在草地上的轮胎，是小朋友们最喜欢去玩耍的地方。从清晨的第一缕阳光到傍晚的最后一抹夕阳，那里总有他们顽皮的身影，在轮胎上跳上跳下，从轮胎的洞洞里钻进钻出，在弯弯曲曲的轮胎桥上摇摇晃晃地走来走去………孩子们花样尽出，乐此不彼。一个小小的轮胎在大人们眼中是废品，可是到了孩子们的眼中却成了最有趣的一种玩具，于是我们就在幼儿园滑梯旁放置了好多的废旧轮胎，孩子们非常喜欢玩，但他们总是滚着轮胎去撞别人，常常把小朋友碰倒在地，怎样引导他们正确的使用运动器械，鼓励孩子在玩的过程中，探索出轮胎的更多玩法，并培养他们与人合作的意识。在《我们爱运动》的主题背景下，我利用这些轮胎设计了体育活动《轮胎乐》，意在发展幼儿的身体的灵活能力、协调能力，平衡能力。锻炼幼儿的体格；同时又激励孩子们发挥自己的想象力和创造力，体验游戏的快乐，体验探索的快乐，体验运动的快乐！
二、活动目标
1.通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作，发展幼儿身体的协调能力和平衡能力，灵活性
2.在创造性玩轮胎的过程中，培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。
3.体会轮胎花样游戏的快乐，体验与同伴轮流、合作游戏的愉悦。
目标重点：通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作，发展幼儿身体的协调能力和平衡能力，灵活性
目标难点：在创造性玩轮胎的过程中，培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。
三、活动准备
大小轮胎若干布置在场地中，欢快的背景音乐，柔和的背景音乐，沙袋，绳子
四、活动过程
第一环节：激发兴趣，快乐热身
教师：今天老师要带小朋友出去运动运动，（走到轮胎边），我们坐上轮胎的小船，出发吧！听着欢快的音乐坐在轮胎上做头部、肩部、扩胸、体侧、下肢等划船的韵律操
第二环节：自由探索，各显神通
（1）教师：小朋友们，操场上这么多各种各样的轮胎，大家想玩吗？那一起去 玩玩吧？你想怎么玩就怎么玩！（幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、小心与其它幼儿碰撞等）。
（2）教师：小朋友玩得好开心哦！谁来展示一下你是怎样玩轮胎得？（请你来说一说，玩一玩，然后大家跟他一起玩一玩）
幼儿演示：
1.障碍跳：把轮胎平放在地上 ，幼儿单腿、双腿跳过轮胎。
2.走小桥：把轮胎平放在地上，幼儿双脚跳过第一个轮胎，再跳过第二个轮胎，然后把第一个轮胎移到前面，继续跳过，以此类推，向前移动。
3.钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。
4.拖轮胎：用绳子绕过轮胎，拉着轮胎向前拖。
5.滚轮胎：双手协调用力，身体平衡，滚动轮胎向前跑。
环节点评：这一环节中，教师根据幼儿的兴趣和活动量做灵活的调整，当幼儿对某一玩法特别感兴趣时，教师可以请幼儿再次尝试；当幼儿运动量较大时，教师应以个别幼儿示范为主。教师以伙伴的身份参与幼儿的活动，与幼儿共同建立一种轻松、快乐的游戏环境，激发幼儿主动与老师互动，积极探索各种玩法。
第三环节：积极创新，合作游戏
教师进一步激发幼儿：刚才小朋友都是一个人自己玩轮胎得，你们会两个小朋友合作一起玩轮胎，那会更有意思，大家试试看吧！
1.两个幼儿合作，把绳子分开，朝一个方向共同拖轮胎。
2.两个幼儿合作，接力奔跑滚动的轮胎。
教师总结：双手滚动轮胎，用力均匀，动作协调，身体要平衡，轮胎滚得要稳当，交接的小朋友要顺着轮胎的方向迅速向后用力。（小朋友分组做相应的练习），合作滚动轮胎的活动既具有挑战性，也让幼儿在运动中的思维能力得到了发展。
环节点评：教师根据幼儿的实际反应，适时引导幼儿运动后思考，两个小朋友怎样就能接力好轮动的轮胎？思考后继续练习。
教师并没有将运动活动当作某一运动技能的单一练习，而是引导幼儿在运动活动中得到多发面的发展，教师启发幼儿探索相互之间怎样交接滚动的轮胎，轮胎就不会躺下来！（并请合作较好的一组幼儿示范，并讲解交接滚动轮胎的方法）
第四环节：游戏挑战，体验快乐
教师：今年天气干旱，灾区没有了粮食，我们大家合作，接力给灾区运粮去，比赛那一组运粮又多又快！（把沙袋放在轮胎内侧当粮食，提醒幼儿滚动轮胎时当心掉下来。）
幼儿6人一组接力滚动轮胎，运输粮食到达目的地，清点粮食数量，速度快，粮食多的组为胜利组。
环节点评：大班的孩子，活动具有一定的挑战性，才能最大限度的激发幼儿多方面的运动潜能，促进幼儿动作全面性和整体性的发展，从而提高幼儿的运动能力，增强体质。
第五环节：调整身心，放松心情
1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。
2. 组织幼儿整理操场上的轮胎。
环节点评：整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿整理轮胎。这样有利于慢慢消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。
五、活动延伸
进行完《轮胎乐》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我还可以那样玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，体验了探索的快乐，游戏的快乐！发展了他们的创造力和主动学习的兴趣，同时更好地培养了他们的语言能力和与他人交流的能力。
六、活动的反思
1.在主题活动《我们爱运动》的背景下，我设计的体育活动《轮胎乐》充分展示了体育活动快乐的原则，教师营造了快乐的活动气氛，使得幼儿从心理上积极趋向活动对象，活动过程的快乐，有助于培养幼儿活泼开朗的性格和良好的个性心理品质。
2. 整个活动，具有一定的挑战性，幼儿的运动不在以动作发展作为唯一的教学目标，而以提高幼儿的运动能力，增强体质，激发孩子参加体育活动的兴趣为主要目标，动作发展指向：身体的协调能力，平衡能力，灵活性，注重发展幼儿动作发展的全面性和整体性，
幼儿园体育活动方案1
活动目标：
1、练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球的方法。
2、在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法。
3、在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格
活动准备：
1、皮球人手一只。
2、系上丝带的椅子六把。
活动过程：
一、音乐游戏“大皮球”。
教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。
二、学习直线滚球和饶障碍滚球。
1、尝试把球从起点直线滚到终点直线。
(1)教师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗?
(2)幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
(3)教师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳?
(4)教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
(5)幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
2、滚球绕障碍。
(1)教师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?
(2)教师总结玩法：把皮球一直滚到椅子那里，再从有丝带的一边绕回来。
(3)幼儿进行滚球绕障碍活动，教师在一旁进行指导和语言提示。
三、游戏“跺皮球”。
1、讲解游戏玩法：老师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔，你们要躲开我的皮球，不能碰到别的小朋友。
2、幼儿开展玩“躲皮球”的游戏。
3、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领所有幼儿坐在花坛边或场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。
幼儿在上学期学习的基础上，会拍大皮球了。对直线滚球和绕障碍物滚球的方法。大多数幼儿能掌握，平时不愿动手的优优、田雨欣、徐兰玲都愿意学习了。
幼儿园体育活动方案2
活动目标：
1、在活动中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。
2、积极参加玩盒子的活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。
活动准备：
每人一个鞋盒、录音机、磁带。
活动过程：
一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。
二、出示盒子引出课题。
(1)这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。
(2)幼儿自由玩，教师在活动中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。
(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)
(3)提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。
(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳“格子”)
(3)今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。
(4)进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_____加油，加油)
3、结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束活动。
幼儿园体育活动方案3
活动目标
1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。
2、继续培养幼儿玩球的兴趣。
重点：控制球按指定方向滚动。
活动准备
1、听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。
2、已初步掌握左右手拍球的方法。
3、红、黄、绿、蓝小旗各一面。
4、皮球若干、头饰一个。
活动流程：扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体。
活动过程
1、扮演角色，活动身体
(1)教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗?”
幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。
a、左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。
b、两腿夹球朝前，朝后退跳。
c、两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。
d、手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。
2、自由练习，激发兴趣。
教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”
幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。
a、左右手拍球
b、自抛自接
c、接反弹球
d、互相滚接两个球。
3、难点练习，重点指导
(1)教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。
(2)教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。
(3)教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。
(4)在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。
(5)幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。(注意对玩球困难的个别儿童进行指导)
4、结束游戏，放松身体
(1)幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出;第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。
(2)游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。
活动结束
最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。
幼儿园体育活动方案4
游戏活动目标：
1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。
2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进、投掷等综合运动技能。
3、培养幼儿团结互助的团队精神。
游戏活动准备：
1、组织幼儿做准备活动
2、给幼儿介绍游戏玩法
爬越电网(垫上匍匐)——过独木桥(平衡木)——踩石过河(跨越)——跨过壕沟(双脚跳)——钻过敌人封锁线(钻爬)——仍炸弹(投掷)——夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。
3、幼儿进行游戏活动，教师指导。
幼儿园体育活动方案5
指导要点
1、利用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。
2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。
活动目标
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家。
活动过程
一、开始部分
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去;
教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏
1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分
游戏：狡猾的狐狸在哪里
幼儿能念完儿歌再跑。
本次活动是《春天真美》这一主题活动的第五个活动，通过活动让孩子体验与同伴共同游戏的快乐，发展孩子下蹲与跑的动作。
活动目标：
1、让孩子体验与同伴共同游戏的快乐。
2、发展孩子下蹲与跑的动作。
活动重难点：
发展孩子下蹲与跑的动作。
活动准备：
1、在活动一端放许多枝花，另一端有沙池；
2、活动前让孩子熟悉歌曲。
3、音乐《种花》
活动过程：
1、组织活动
――幼儿随音乐《种花》进入教室。
2、智力活动
――教师激发孩子参加体育活动的愿望；春天到了，天气暖和了，我们一起到花园里种花好吗？
――请请孩子们手拿一枝花，跑向沙池种上，然后跑回再拿一枝，直至把所有的花种在沙池里。
――教师启发孩子说出：沙池里有X种颜色的花，非常漂亮。
3、能力运用
1、通过练习多种跳法(双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳)，发展跳跃能力。
2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。
2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。
活动准备：场地布置
活动过程：
一、热身运动：
1、教师带领幼儿在圆圈上学高个子走(垫脚尖走)、矮个子走(半蹲走)，边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。
二、游戏：火箭发射
幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。
三、跳火箭
1、教师示范各种跳法。
2、幼儿自行练习，教师适当指导。
起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2……
一、有效利用园内自然环境,设置活动区域
户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件,必须要有较科学的理论依据来进行区域的划分。根据幼儿园的实际情况,充分利用园内的自然环境,因地制宜,合理规划,创设区域。
首先,充分利用塑胶场地周围的大型玩具,设置钻爬、攀登区,开展适合大班幼儿的“黑猫警长”等游戏,让幼儿在情景游戏中练习钻爬、攀登等基本动作,发展幼儿钻爬、攀登等技能和大胆勇于探索等精神。其次,将塑胶场地按大班幼儿的基本动作发展为主进行区域划分。如:将场地分割成三大块,一块场地设置为“自主游戏区”,主要用于根据大班幼儿的需要进行户外体育游戏;一块场地设置为投掷区让幼儿玩“斗怪兽”等游戏,发展幼儿的投掷、躲闪能力;另一块场地设置为“小马运粮”的玩车游戏区,创设难易不同的道路,结合故事情景内容,发展幼儿基本动作和培养幼儿合作的能力。此外利用场地周围的小路,设置平衡区,让幼儿玩“跳房子”“走梅花桩”等游戏,发展幼儿身体的平衡和协调能力。
只有因地制宜合理划分活动区域,发挥区域的最大功能,才能极大地丰富幼儿活动内容,让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。
二、根据幼儿动作发展水平,多维度提供活动材料
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,动作的灵活性、协调性、准确性都有了很大的提高;从心理发展来说,不再满足于追随、服从成人,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高;有了一定的合作和交往能力,喜欢集体游戏。因此,在大班体育活动区域材料的投放上为幼儿所提供的各种材料要尽量显示多种特性。
1. 丰富性。
即在各个区域活动内提供足够种类和数量的材料和玩具,以供幼儿选择和使用,不同活动内容提供不同材料。如“跳跃区”提供羊角球、小布袋、弹跳床等发展跳跃动作的材料;“投掷区”则提供软球、沙包、小流星、纸球等发展抛投动作的材料。同一活动内容多种材料。如“球类区”除了提供皮球、大滚球、软球、足球、篮球等外,还同时提供了可乐瓶、羽毛帕、呼啦圈、足球门、篮球架、球拍、纸棒等辅助材料,幼儿可以自由选择,自由搭配。
2. 层次性。
在各区域的材料投放时,要针对游戏特点和幼儿大班动作发展的特点,提供难易不同的材料供幼儿尝试。如:在钻爬活动区,分层次的投放活动材料,一组是平铺的海绵长垫,让幼儿练习各种爬行动作;一组是课桌组合,让幼儿在课桌下练习钻爬,增加了钻爬的难度,具有一定的挑战性;另一组是用纸箱做成的全封闭的山洞,增加了神秘感,使幼儿产生探索的欲望。另外通过增加投放材料,调整活动器械的摆放位置,创设情节、增强幼儿活动的强度和密度,使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。如“平衡区”中,为幼儿提供的既有接触面较大的长凳,也有较小的树桩;有用竹梯和轮胎组合的具有一定高度的竹桥,也有用高度较低的平衡木组合成的木桥;有固定平衡台,也有晃动的平衡木等。这些大小、高低、动静不同功能的材料,为不同的基本动作发展水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会,使每个幼儿在原有水平上都有提高。
3. 挑战性。
在区域活动中,有趣的、有挑战性的、成功感的材料很能引起大班幼儿的兴趣,能引发幼儿参加体育活动的热情和积极性。如:在钻爬区,我们将橡皮筋交叉重叠、高低错落地组成了一条“封锁线”,幼儿可以从下面匍匐前进,也可以躺在滑板上通过,可以从橡皮筋上用双脚跨过去,也可以踩着高低不同的高跷穿过“封锁线”。在跳跃区中,设置了1.2米、1.1米和1米三个高台,让幼儿练习从高处往下跳。孩子们需要克服从高处往下跳的恐惧心理,挑战自我。这样,投放的材料不仅具有选择性,还具有挑战性,挑战成功往往能增强孩子的自信心。
三、注重活动过程引导,提高幼儿参与区域活动的兴趣
户外体育区域活动能够让幼儿真正的放松,充分表现自我。在体育区域活动中,幼儿是活动的主人,教师则应是幼儿活动的支持者、观察者、引导者、帮助者。特别是对于大班幼儿来说,教师要有很强的目标意识,根据他们的年龄特点来进行适宜的指导,吸引他们更积极地参与到活动中来。
1. 引导幼儿充分利用活动器械。
体育活动区域的设计是相对稳定的,但又不是一成不变的,在幼儿活动过程中,教师要通过细致观察幼儿的活动状态,了解幼儿活动生成的新需要,想办法拓展区域的主题,引导幼儿一物多玩,增加区域活动难度,及时对器械进行添置、更换,不断鼓励幼儿去探索创新,使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。如:在大班跳绳活动中,教师发现幼儿对单一的练习跳绳不感兴趣,有的孩子拖着绳在地上玩,这时可以引导幼儿跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等玩法,调动幼儿参与活动的兴趣。
2. 以玩伴的身份适时介入指导。
教师在幼儿的体育区域活动中肩负着双重身份,既是组织者,又是参与者。教师以玩伴的身份,不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者,与幼儿融为一体,他们会感到很亲切。这样可以鼓励大班孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。如:幼儿在玩“我是小伞兵”的游戏时有从高处往下跳这个动作,有些孩子缺乏起跳的动作,而是以一种自由落体的形式跳下来,容易跌倒或造成脚关节的损伤。教师就以伞兵队长的身份介入游戏,示范从高处往下跳的动作,带领幼儿练习。
3. 培养幼儿学会自我控制活动量。
由于每个幼儿来自不同的家庭、遗传因子和家庭环境各不相同,即使是大班同一年龄阶段幼儿,在体质和运动能力等方面的发展水平也有差异。因此,在户外体育区域活动中,教师要做有心人,通过观察,对发展水平、能力不同的幼儿进行针对性的引导。如:对于体能较强的幼儿,采用鼓励性、启发性的方式。“你今天和几个器械宝宝做了朋友?”“和每个器械宝宝都做做好朋友,好吗?”以鼓励他们去尝试新器材,增加活动量。而对于那些活动量较小的孩子,则要鼓励、暗示或集体表扬等形式调动起他们的活动积极性以增大他们的活动量。如:“皮球宝宝没有朋友找它玩,真伤心!你和它玩玩,交个朋友好吗?”其次要让孩子知道锻炼身体要使身体发热、出微汗,才能达到效果。但如果察觉自己出了好多汗、脸红、气急,那就要停下休息了。
一、科学化、游戏化的活动，增强幼儿参与体育活动的兴趣
幼儿天生是好动、好玩的。科学化、游戏化的体育活动能使活动更富有情节性和趣味性，幼儿参与其中，从生理、心理上均能感受到到舒适和愉快，从而调动其参加体育活动的积极性。如《学习单手拍球》这节课，可以先让幼儿参与一个有趣的游戏，如：小猫睡觉了（做睡觉状），起来后伸伸懒腰（上肢运动），尾巴在不在（体转），跑跑跳跳更开心（跳跃），同样能收到锻炼的效果。实践证明，幼儿对富有情节性、趣味性的游戏，参与积极性非常高。科学化、游戏化的体育活动能更好地激发幼儿对体育活动的兴趣。
二、参与式教研活动，提高教师组织体育活动能力
幼儿园可以通过问题会、研讨会等平台，鼓励教师多角度提出体育教育活动中遇到的问题，并在学习与实践中寻求解决的策略。针对实践过程中教师的困惑，幼儿园可以定期组织课题组成员开展多种形式的参与式研讨活动。
我园通过对体育活动的目标、内容、形式、教学方式进行较为系统的研究与探索，收集、整理、筛选出适用于我园体育教育教学的资源，并挖掘周边丰富的体育活动资源，开发了许多富有园本特色的体育活动，构建出我园的园本体育特色课程。如开展“一课三研”的研讨活动，由一个或几个教师对同一活动内容进行多次实践观摩，并相互进行研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿身心发展的影响，进一步精心设计、组织一系列的体育特色活动，提高教师组织体育教育教学的能力。
三、家园配合，促进幼儿身心健康发展
近年来，由于受家庭环境和教育方式的影响，存在心理问题的幼儿比例有所上升。如单亲家庭、父母教育方式不当等都可能影响幼儿心理健康。因此，幼儿园一定要让家长参与到幼儿园的心理健康教育活动中来。只有家园之间达成共识，形成合力，幼儿心理健康教育效果才能更显著。
幼儿园可以通过“家园联系栏”“开放日”“专家讲座”等形式向家长宣传心理健康教育的知识，让家长对心理健康有一个初步的认识，不断完善健康意识，明确健康教育理念和幼儿健康教育目标，创设良好的家庭教育环境，对孩子实施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助电话号码是多少”“遇到坏人怎么办”等内容，在取得了家长的配合后，教育就有了事半功倍的效果。
心理健康教育同样也需要家庭教育的配合。家庭成员之间的和睦、民主，会营造良好的情感环境和家庭气氛。家长们在观念上和行动上真正的尊重孩子，更有利于幼儿良好性格的形成和心理健康发展。幼儿园与家庭间的交流与合作，能够让家长从培养幼儿良好的心理素质入手，做好幼儿心理健康教育工作。
幼儿园小班特色体育活动方案1
目标：
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将玩具分类放到筐内;
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。准备：大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个;
过程：
1、准备活动：动作模仿：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游呀游，小象走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”
重点：
1、练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
2、介绍游戏玩法：①戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的?”“有几个筐子?”“我们一起数一数吧!”②介绍游戏玩法规则：“猫妈妈的果园里有许多的果子。”(将大趣味插子轻轻撒到草地上)“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢?”“如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”③小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。)④“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗?”
3进行游戏《运果子》①观察幼儿的动作和取放玩具的情况;②小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。③变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;④根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。
幼儿园小班特色体育活动方案2
活动目标：
1.能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2.学会将身子团紧移动重心。
3.能遵守规则不碰障碍物。
活动准备：
1.在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。
2.猫的头饰一个。
3.学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程：
1.教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2.教师交待场地，提出练习要求。
教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。(反复练习数遍)
表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。
3.交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。
教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4.小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
幼儿园小班特色体育活动方案3
活动目标：
(1)学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。
(2)能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。
(3)进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。
活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。
活动难点：难点是将身子团紧移动重心。
活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干
前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。
二、《猫和老鼠》游戏
1、示范动作要领
小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。
(1)让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。
(2)表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。
2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声;做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动;做小猫_的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。
3、设置情景一：听说有一个叫_的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。
4、设置情景二：小猫_发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。
(1)小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫_不哭?(激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫)
(2)提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话?(对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友)
三、结束放松部分：
1、小老鼠偷的行为对吗?我们平时要怎么做?
2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友?
讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。
3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。
活动延伸：让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。
幼儿园小班特色体育活动方案4
【教材简解】
小班幼儿喜欢蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在平时的观察中我发现有的孩子特喜欢跳，有的调皮的孩子会站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子们的兴趣，让孩子们学一学动物的跳，在平时幼儿的练习中，我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验，可由于幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常出现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在模仿动物跳的同时来规范动作。
【目标预设】
1、学习双脚并拢连续向前行进跳。
2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的快乐。
【活动重难点】
1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳 师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)二、基本部分1、幼儿模仿小动物跳(播放音乐：我爱蹦蹦跳)师：小朋友们这两个动物认识吗?它们有一个本领都会跳，咱们来学一学它们是怎么跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学它们的本领。
(评析：动物是小朋友们最喜欢的，小兔和青蛙也是小朋友们最常见的动物，在创设的情境中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主游戏的快乐。)
2、交流反馈：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(评析：帮助能力弱的幼儿加以巩固动物的跳法)
3、学习双脚并拢连续向前行进跳
4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?
5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿稍微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析：幼儿的模仿能力较强，教师在边讲解时边示范，幼儿可以进行模仿练习
6、引导幼儿观察、模仿，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。
7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳
8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)
9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，(评析：在创设游戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)
三、游戏“袋鼠一家去旅行”(播放音乐：兔子舞)
1、教师边讲解边与配班教师示范，一个人在前面当小袋鼠，一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上，然后双脚并拢一起向前行进跳。
2、鼓励幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析：这个游戏主要体验同伴之间合作的意识，同时也能增进同伴之间的相互协调能力，通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。)
3、游戏可以反复练习，同伴之间增加人数合作游戏。
(评析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员，使自己的家庭队伍增加，变成一条长龙，一个接一个去旅行。)
四、放松运动(播放音乐：雪之梦)
1、师幼听音乐做放松运动
2、师幼共同收拾器械送回家(评析：活动结束后，培养幼儿与老师一起收拾活动器械并送回家。)
幼儿园小班特色体育活动方案5
设计思路：根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计游戏场景，在一系列游戏场景的变换中练习爬的动作。但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。《纲要》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。
【活动目标】：
一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
二、让幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
【活动准备】：
一、材料准备：小蚂蚁头饰;沙包制成的红、绿粮食若干;红、绿筐各一个;垫子搭乘的小桥一个;背景音乐。
二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。
【活动过程】：
一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。
二、基本活动(一)、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意安全。
自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。
蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。
2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。
3、寻声爬通过玩“捉迷藏”的游戏，请宝宝们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。
4、尝试倒退爬(播放“狮王进行曲”)宝宝听什么声音?前面发生什么事了?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引导幼儿向后倒爬)听，没声音了，让我们再次向前爬。(引导幼儿再次向前爬)三、游戏：蚂蚁背豆豆引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。
请幼儿将红、绿两色的小粮袋安颜色标记运回相应的粮仓。(师友共同检查游戏结果)小结：启发幼儿总结出爬的时候背部要保持平稳。
蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?
引导幼儿在场地中发现“大豆”鼓励幼儿一起合作把“大豆”抬回去。
四、放松练习，结束活动。(时间2分钟，运动量小)律动《一只小蚂蚁》鼓励幼儿先拍拍手臂、膝盖、再互相拍拍手臂、膝盖。
注意事项：
1、在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意安全。
2、关注幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特别不能揉眼睛、吃手等。
【活动评析】：
根据《纲要》中健康领域的目标，运用游戏的形式引导幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，还尝试了倒退爬，提高幼儿动作的灵活性，让幼儿感受到参加体育活动的乐趣。本次活动的特点：
首先，趣味性方面：幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过“小桥”“寻声爬”“躲避大老虎”等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和教师一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。
再次，层次性方面：根据循序渐进的原则，自由爬、一个接着一个爬、尝试后退爬、背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。
最后，综合性方面：幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标是统一的，差别仅仅在于侧重点不同。因此，活动设计时整合了科学、社会领域的相关的知识，力求做到与其他领域的融合，注意多层次的整合。
一、指导思想：
为了更好有效开展幼儿园体育活动，增强师生体质，培养孩子参加体育活动的积极性，提高孩子对环境的适应能力；营造良好的户外游戏氛围，使幼儿积极主动的参与体育活动。
二、活动目标：
1．培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
2．帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则。
3．敢于克服困难不怕寒冷坚持体育活动，。
三、活动原则：
1．分年龄组进行体育活动，每班级自定集体项目内容。
2．要求每个孩子都参与体育运动项目，第一文库网体育运动项目的.设置符合孩子年龄特点，富有趣味性、竞争性。
四、活动主题
“快乐阳光体育锻炼”活动
五、活动要求：
1．活动形式要求大胆创新、健康向上、欢快热烈，符合虚拟情景能够激发幼儿参与兴趣。
2．幼儿、教师服饰要求适合运动。
3．活动教具具要求色彩鲜艳、醒目大气 卫生、安全的特点。
六、领导小组：
组长：马亚丽
后勤保障：谢平
安全保障：各班年级组长、保健医生
七、活动形式及内容：
（一）宣传发动阶段（9月3日――9月7日）
1．利用幼儿园多种形式宣传开展的体育活动，提高幼儿参与兴趣，激发幼儿锻炼身体的积极性，从而为体育活动起到铺垫及发起作用。(负责人：马亚丽)
（二）各班开展丰富多彩的体育活动
9月10日―12月30日，以班级为单位，利用早间户外活动和日常户外活动时间组织幼儿开展“快乐阳光体育锻炼”活动，例如：跳绳、跳皮筋、情景游戏、集体操等可一人活动，也可多人活动的体育游戏，活跃幼儿园生活，增强幼儿体质，使幼儿充分享受运动带来的乐趣。
第四双语幼儿园
关键词：幼儿园；户外；体育活动；农村
小孩的天性就是贪玩爱动，在农村，家长一般都要出去干活，没有时间去管小孩，对于小孩，他们都是采取放养式的教育方式，让孩子自由活动。故此，农村的幼儿园更要开展户外体育活动，教小孩一些安全的户外活动，即使在没有家长的陪伴下，他们的安全也能得到保障。
一、农村幼儿园开展户外体育活动的意义
农村幼儿园也是很有必要开展户外体育活动的，首先，比起城市小孩，农村小孩更爱动，让他们一整天都坐在教室里面听课对于他们来说是一件很痛苦的事情，因此，要提高农村幼儿园的教学效率，开展户外的体育活动是很有必要的。其次，农村的小孩不像城市的小孩，在周末还有一些兴趣班的学习，他们的周末是和同龄的小伙伴一起度过的，如果幼儿园不教会他们一些有趣的户外活动，他们有可能自己去探索一些户外活动来度过周末的时光，但是这个探索的过程是很危险的，因此，农村幼儿园很有必要开展一些安全的户外体育活动。
1.个人活动
农村幼儿园在上户外体育课的时候，可以让学生自由活动，也就是自己做自己的事情，比如，幼儿园体育老师可以让学生自己练习踢毽子，在上课的时候，老师给每位学生都派发一只毽球，然后老师就教学生怎样踢毽球，学生看完老师的示范动作后就开始自行练习。在自行练习的过程中，幼儿园老师可以逐个指导，纠正同学们的错误动作。
2.群体活动
所谓的群体活动，就是在上户外体育活动课的时候，将全班分成几个小组，然后以小组为单位开展体育活动的练习。群体活动的体育活动有：
（1）跳绳。由于农村幼儿园的教育经费有限，因此农村的幼儿园的教学设施比较差，只有一些比较便宜的体育用品，例如绳子，故此，幼儿园老师可以开展跳绳子的户外体育活动。老师先教同学们如何跳绳子，然后让几位同学出来试跳一下，如果大部分学生都不会跳的话，那么老师就应该先让学生自己进行练习，给
每位同学都派发一条绳子，让同学们自行练习。如果学生都比较熟练了，老师就可以进行小组练习，只给每个小组派发绳子，让他们一起练习，加强他们之间的交流和团队意识。
（2）丢手绢。老师可以将全班分为三个小组，然后让三个小组围在三个不同的地方开展丢手绢的户外体育活动，但是在这个活动中，就需要三个老师来维持秩序，确保活动的顺利开展。幼儿园老师给每个小组一块红手绢，然后就教大家如何玩丢手绢这个游戏，老师一定要将丢手绢的游戏规则跟同学们讲清楚，最好一边讲，一边找几个同学们来做示范，确保大家基本都了解了游戏规则再开展丢手绢的活动，然后与同学们一边玩一边纠正错误，让学生更好地认识这个游戏。
3.全体活动
（1）拔河。为了加强同学们的团结意识，提高学生的团队意识，幼儿园可以开展拔河比赛。老师先将全班分成两队，可以按照性别来分，一边是男生一边是女生，也可以随机分配，随机将全班分成人数相等的两队，俗话说“男女搭配，干活不累”，随机分配会更好一点。因为女生的发育时间要比男生早，因此，在幼儿园阶段的小孩，往往是女生的力气会比男生大，女生赢的几率会比较大，如果进行随机分配，那么比赛两队的实力就会差不多，拔河的拉锯时间就会更长一点，比赛就会更有趣一点。拔河比赛分为三局，三局两胜，每比赛完一局后就要调换位置，老师记得要在旁边加油呐喊，这样才能更好地激起学生的战斗力，让他们全力以赴。
（2）123木头人。拔河比赛是一个很消耗体力的户外体育活动，不能经常开展，故此，幼儿园老师也可以开展123木头人的全体活动。首先，在活动刚开始的时候，老师先喊“123木头人”，在同学们都基本熟悉这个游戏后，就让学生自己喊“123木头人”。123木头人可以很好地锻炼学生的反应能力，农村的幼儿园老师在简陋的教学条件下可以经常开展这个活动，因为这个活动不需要任何的教学用具，只需要提供活动场地就行了。
虽然农村的幼儿园没有很好的教学设备，但是农村的幼儿园有很大的户外活动场地，农村的幼儿园老师也可以在简陋的教学条件下开展很多有趣的户外活动，故此，农村的幼儿园更应该利用好自己的优势环境，为学生提供更好的教育。
参考文献：
[1]冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2011（20）.
[2]冷晓阳，张建平.浅析国内外幼儿园户外设施发展现状[J].华章，2011（17）.
关键词：“快乐体育”,幼儿体验,体育活动
现代教育理论认为, 体育的价值观念是以健身为主, 终身锻炼为目的, 也就是说让幼儿在他们喜爱的体育活动中更全面提高自己的身心素质, 享受更多的欢乐, 为以后锻炼打下良好的基础。因此, 要体现体育的价值, 在体育活动过程中培养幼儿的兴趣, 幼教工作者在幼儿体育活动始终不能脱离让幼儿“喜爱”活动, 不能脱离让幼儿在活动中获得较多的“欢乐”。
《纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。那么, 如何使幼儿从体育活动中获得更多欢乐, 得到更好的发展呢?笔者认为教师在体育活动中, 应致力于激发幼儿乐于参加体育活动, 在体育活动中始终保持积极的情绪状态, 充分激发他们爱玩爱动的天性;并鼓励幼儿善于在体育活动中积极探索、大胆尝试、勇于创新, 使体育活动成为幼儿身心全面和谐发展的重要途径之一。为此教师要创设幼儿喜闻乐见、情趣盎然的体育活动, 让幼儿真正成为活动的主体。笔者曾在幼儿体育活动中, 以培养幼儿体育活动的兴趣为远景目标, 以促使幼儿“乐动”为近景目标, 作了以下几个方面的尝试:
1 开发体育活动器械的功能, 激发幼儿“乐动”
幼儿园体育活动物质方面的准备包括场地、器械等, 其中器械与幼儿体育活动更密切相关, 器械可以引发幼儿进行体育活动的愿望和构想, 并使他们产生相应的行为。通过器械引发幼儿活动的方法越多, 幼儿在活动中表现出来的主体性和积极性越高。如:玩沙包, 除了投掷、抛接等常见的玩法外, 我们还开发出各种“趣味沙包”玩法, 像“会响的动物头饰沙包”、“水果蔬菜类沙包”等, 并利用圈、可乐瓶等辅助物品, 与幼儿一起开发出各种新的玩法, 像幼儿用“水果蔬菜类沙包”去喂用圈制作成的小动物的嘴巴……;再如垫上运动, 为了调动幼儿参与的积极性, 使幼儿成为主动、成功地探索者与学习者, 我们和幼儿共同挖掘垫子的玩法, 除了玩出各种常见的垫上活动外, 还将垫子垒高, 玩出“跳高楼”的游戏;将垫子平铺, 有的幼儿玩出“毛毛虫爬”、“蜈蚣爬” (膀子撑地, 双脚同时屈伸爬) 的游戏, 有的幼儿还玩岀了“划船”、“推小车”、“跷跷板”等游戏, 孩子们为自己独立创编出来的新花样感到十分高兴和满足……这些新颖又富有童趣的游戏活动、体育器械不同凡响的多种多样玩法、以及可爱的动物形象, 令幼儿百玩不厌。, 大地激发了幼儿的兴趣的同时, 师生同玩同乐, 在互动中吸取经验和成长的养分, 从而实现师生双方在平等、友善、和谐的积极情感的氛围中得到发展。
此外, 我们还收集各种废旧物品, 自制了贴近幼儿生活的、趣味性强、能激起幼儿主动参与活动的器械, 如:用矿泉水瓶和PC板制作出飞机、会动会响的娃娃, 将其悬挂在幼儿的头顶上, 让幼儿去碰碰它们;用挂历纸、硬纸盒做成剑和盾, 让幼儿玩击剑游戏……通过实践我们发现, 自制这些器械不仅节省幼儿园的经费、取材方便, 更便于更新。在实际使用过程中, 我们发现幼儿也特别喜爱这些器械, 无论在什么时候, 一旦幼儿来到那里就不自觉的跳起来去碰触它们, 一次又一次, 不知疲倦。由此我们通过各种类型的体育活动器械, 吸引了幼儿参加活动, 使其在活动中感到无比的快乐, 大大激发了他们参与体育活动的兴趣。
2 创设良好的活动环境, 激发幼儿乐动
马克思关于人的全面发展的学说认为:“人的发展是主体与环境积极主动的交互作用中实现的, 因此良好的教育环境不仅有极大的育人功能, 也能使幼儿饶有兴趣地沉湎于其中, 乐于在这样的环境中探索、活动, 而体育活动的环境设置与幼儿是否在体育活动中乐动有直接的联系, 我们应该为幼儿创设开展各种体育活动的良好环境。笔者曾设计了各种类型的体育活动环境, 如:在地板上画与活动关联的圈或小脚印, 准备让幼儿按图示进行单脚跳、双脚轮换跳、交替跳、交合跳、行进跳等。当幼儿一来到这样的活动环境, 立刻表现出极大的兴趣, 一个个跃跃欲试, 充分激发了幼儿活动的自主性。灵活多变的物质环境也可调动幼儿参加活动的兴趣, 使其产生强烈的参加活动的内驱力, 因此教师要善于变换体育活动的环境。我们在为幼儿创设丰富的、可感知的物质环境的同时, 也注重为幼儿创设一种宽松的, 愉快的精神环境。苏霍姆林斯基曾说过:“对人由衷的关怀, 这就是教育才能的血和肉。”教师的情感是影响幼儿积极参加体育活动的众多因素中最突出的因素, “亲其师, 而信其道”也正是此意。教师要把对幼儿的爱带进活动中, 教师要用“童心”、“童话”、“童行”与幼儿沟通, 为幼儿创造一种良好的活动气氛, 使幼儿处于愉快轻松的心境之中。如:在一次过平衡木时, 几名幼儿因为胆怯而停滞不前, 这时, 我不仅用语言去鼓励幼儿, 而且注意借助目光、触摸、身体姿态来传递信息, 同时靠近平衡木的末端, 用向前的手势引导幼儿, 从而减轻了其内心恐惧, 使其得到鼓舞、激励, 并勇敢地前进。因此, 在体育活动中教师应充分发挥情感因素的作用, 并根据体育活动的任务和内容、幼儿体育活动的特点, 以及幼儿的心理、生理特点, 全面了解每个幼儿, 以“爱生乐教”为已任, 从实际出发做到因人而异、因材施教、科学安排、由易到难、先简后繁、循序渐进, 让每位幼儿在快乐的游戏中得到锻炼, 达到增强体质的目的。
3 在体育活动进程中, 激发幼儿乐动
首先, 教师在体育活动的导入部分应力求做到“趣味化”“游戏化”, 为幼儿创设一定的游戏情境, 使幼儿在一定的情节和愉悦的气氛中进入状态, 力求在准备活动阶段的短时间内就让所有幼儿普遍参与, 例如在小班“四散躲闪跑”时, 教师开始部分导语设计为:“你们是鸡妈妈生的蛋, 现在小鸡要长大了, 小鸡小鸡多大了。”生:“头会动了!”师:“小鸡小鸡多大了”……采用这样的游戏导入, 幼儿感兴趣也易于接受, 从而激发幼儿快乐的情绪, 便幼儿沉浸在欢悦的氛围中, 情感得到升华, 使其兴趣盎然地参加体育活动, 把体育任务寓于既有情节又有角色的集体游戏之中, 寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自主游戏之中, 但游戏情境必须设计得合乎情理, 不能牵强附会。
其次, 在体育活动过程中, 教师可以采用先试后导、先练后讲、精心构思、精心设计, 让幼儿在体育活动中大胆尝试、多次尝试, 坚持在活动中凡事要让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”的做法, 为其创设各种条件、机会, 从而使幼儿获得成功, 尝到甜头、体验快乐、调动他们参加活动的积极性、主动性和创造性, 培养幼儿的能力。如:开展“滚球过门”“炸碉堡”等活动时, 让幼儿尝试练习、探讨如何才能投准, 有的幼儿一次、两次、三次不成功, 教师适时地点拨其要领, 鼓励其试着再来, 使幼儿在这种探索不断的反复尝试中发现投准的规律。使其在多次的尝试中体验成功带来的乐趣。在体育活动过程中, 教师还应该注意活动的密度和节奏, 尽可能缩短幼儿在活动中的等待时间。
苏霍姆林斯基也这样说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。因此, 教师在活动中应从全体幼儿出发, 关注幼儿的兴趣点和发展的需要, 努力为不同层次的幼儿提供适宜的锻炼空间。调动每一位幼儿参与活动的积极性, 客观平等地对待每一位幼儿, 无论是感情分配, 还是任务的完成都应该一视同仁, 应常常与他们交谈, 并深入到他们的游戏活动和锻炼中, 让幼儿把教师当成他们中的一员, 让他们觉得教师可信任、可交往, 是个“大朋友”。教师对“能力强的幼儿”给予关心的同时, 对“能力弱的幼儿”更应该满腔热情, 有耐心地给予指导, 适当降低对其的要求, 帮助幼儿克服自己在体育活动中的薄弱环节, 让他们人人都有成功的体验, 只有这样才能促进幼儿的身心和谐发展。
最后, 为了激起幼儿“乐动”、喜爱体育活动的愿望, 在活动的结束时, 我门注重给予幼儿积极地评价, 尽量挖掘幼儿在体育活动中的长处, 并有意识地减少横向比较, 学会用不同标准来评价不同的孩子, 恰当地鼓励幼儿的点滴进步, 使其体验到体育活动带来的快乐和满足。
在幼儿“乐动”的基础上, 我们也不能忽视教师的指导问题, 通过尝试我们觉得教师在体育活动中指导幼儿活动应从以下几个方面入手:
⑴尽心:热爱幼儿、关心幼儿, 对幼儿身心发展要有高度的责任感。
⑵求实:在全面了解、观察每个幼儿的情况后, 要实事求是地提出问题, 与幼儿共同寻求解决问题的方法, 力求减少主观性。
⑶细致:观察、指导的措施都要细致、具体、周到。
⑷尊重:要尊重幼儿的人格、权利、主体地位, 要平等待幼儿。
⑸引导:要引导, 不能灌输;要多提问, 少发指令, 要让幼儿自己解决问题, 不包办。
⑹评价:评价要适度, 要恰到好处, 不做过或不及有碍幼儿主体性的发挥和发展的评价。
⑺指导重点应放在激发幼儿参加体育活动的积极情感, 关注幼儿的兴趣点、发展需要, 让幼儿的兴趣可持续发展。
综上所述, 我们从物质材料 (活动器械) 、环境创设和活动过程三个方面力求让在幼儿体育活动中“乐动”, 以此来培养幼儿对体育活动的兴趣, 激发幼儿对体育活动的积极态度, 同时注重发展幼儿的创新意识、创新能力, 进而促进幼儿身心全面发展, 达到终身锻炼的目的。这种尝试无疑是在体育活动中推进素质教育实施《纲要》的一种有益尝试。
参考文献
[1]《幼儿园工作规程》.[1]《幼儿园工作规程》.
[2]《学前教育文荟》.200年第6期.[2]《学前教育文荟》.200年第6期.
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