高一英语词汇翻译练习（精选8篇）
2. 比起开车，我同桌更喜欢骑自行车。(prefer to do rather than do)
3. 这是我哥第二次用英语和别人交流。(this is the second time that…)
4. 即使我们发现完成这个任务有点难，我们还是提前完成了它。(even if; schedule; it形式宾语)
5. 信不信由你，没有标准英语这样东西。
6. 我们班主任是一个很容易相处的人，因为她可靠，诚实且关心别人。(get along with;care about)
7. 曾经我梦想成为一名科学家，但现在我对医学变得痴迷。(there was a time; dream of; be crazy about)
8. 自从来，安吉县的汽车数量增长迅速。(ever since; the number of;increase)
9. 圣诞节快到了，孩子们迫不及待想庆祝了。
10.老师坚持我们写日记来记下这次有趣的经历。(insist; keep a diary; set down)
11. 就我而言，环境对一个人的成长起着重要的作用(in my view; growth; environment; play a part)。
12. 我堂姐星期五要去西湖。这是她第三次去那里了。(be doing; this is the … time that…)
13. 他坚定的表情告诉我们，谁都无法改变他的想法。(change one’s mind)
14、妈妈坚持认为我应该在10点以前睡觉。(insist)
15、地震发生的时候我叔叔正在楼上睡觉。(when)
16、一旦她来组织这次活动，你就知道她是一个很固执但很有决心的人。(once; determined)
17、直到她再次被一家公司拒绝，她才意识到学习一门外语的重要性。(It was not until… that…;realize the importance of… )
18、越来越多的人在为环境和污染感到担忧。(be concerned about)
19、---你的学习情况最近如何?(get along with)---我在拼写上有点困难。(have trouble with/doing sth)
20、比起看电视，大部分青少年更喜欢上网。(prefer )
21. 这位法官精通3门外语。(judge; command)
22. 因为生病，校长没有参加会议。(because of; present at)
23. 我妹妹有许多兴趣爱好，比如听音乐，看书，骑自行车等。
24. 众所周知，天气在农业中起着重要作用。
25. 从宁波大学毕业后，我阿姨就一直在那家公司上班。(ever since; graduate from; have been doing)
26、地理对方言的形成起着重要的作用。它被认为是最主要的因素。(be recognized as the main factor)
27、有段时间我感到非常孤独，因为我在交友上有困难。
28. 我堂姐最终劝服我去沿着整条河骑自行车。(persuade, cycle)
30. 她下决心要考上浙江大学(be determined to)。她从小就梦想着上一所好的大学。(dream about)
31、她在这个计划的成功上起着重要的作用。
32、我爸爸下个月要去美国参加一个重要的会议。10点的飞机。(be doing; take off)
33、随着我们渐渐长大，我们对事的态度会发生改变。
34、有许多矿工被埋在废墟里。士兵们、医生们立即被派去拯救他们。(bury; rescue)
35、这次可怕的地震使许多孩子无家可归,而且，有大量的房屋被破坏。(leave; destroy; a great number of)
36、医生们建议受伤的人立即被送往中心医院。(suggest; the injured; right away)
37、从她脸上的表情来看，她现在过着幸福的生活。(judging from; lead a … life)
38、这是四川省第三次发生地震了。
39、自然灾难有很多，比如地震，台风(typhoon)，洪水，，旱灾(drought)等等。
40、这次严重的事故造成很多乘客受伤或死亡。有些死者的身份很难识别。现场令人恐惧。
41、并非所有的学生都对画画感兴趣。
42、电梯坏了，你们最好马上请人修一下。对于我们这些住在顶上的人来说，电梯真是太重要了。
43、她尚未从痛苦中恢复过来。从她脸上的表情就可以看出来。
44、如果你能给我一些如何学好英语的建议，我将不甚感激。
45、我们正打算去溜狗的时候天开始下雨了。(be about to do….)
46、奇怪的事情不断地发生，但河北人民没有对它引起重视。(think little of)
47、我们提前完成了老师给我们的任务，这一点让老师很兴奋。
48、作为高中生，你应该充分利用你的业余时间来丰富知识。
49、美满的婚姻是建立在相互信任的基础上的。(marry? Marriage? be based on ; mutual trust)
50、即使我已经失败多次了，我还是不会向困难低头的。(even if; give in to)
51、老师要求我们必须掌握这个词语的用法。(request; have a good command of; )
52、我真的希望你能接受我的建议，这对你学好英语口语有帮助。
53、我邻居最终说服他女儿改变了主意。(persuade; change one’s mind)
54、她的西班牙语说的如此流利以致于大家公认她是天才。(so… that…; recognise… to be a genius)
55、他太兴奋而不能表达他对警察的感谢。(too… to;)
56、他被困在电梯里的时候感到极度恐惧。(trap)
57、我认为与同学们友好相处是有好处的。(find it good …)
58、这部电影是以张爱玲写的小说为基础的。(be based on)
59、根据调查，现在在中国学习英语的人数在迅速增长。(according to; the number of; )
60、大学毕业后，我们终于有了这个骑自行车旅行的机会。
61、首先我想感谢我的朋友，是你们与我患难与共。我为你们骄傲。(express my thanks to; be proud of)
62、我对你的态度取决于你对我的态度。(be determined by)
63、昨天我偶遇一位老同学。但她变化如此之大以至于刚开始我没认出她。(so… that…; recognize)
64、渐渐地，这位来自非洲的小伙子和本地人相处得很好了。
1高一学生英语词汇习得现状
目前, 高一学生英语词汇学习的状况不容乐观。从词汇量掌握来看, 高一学生所掌握的词汇量偏低, 积极词汇少, 消极词汇多;对部分词汇的掌握还停留在理解阶段, 不能在口头交际和书面表达中正确运用所学词汇;从学习方式上看, 高一学生习惯于死记硬背, 对记住的单词不及时复习巩固, 忘了之后再去学, 从而造成新旧单词量骤增, 要一下子学会这么多单词, 即使意志坚强、有信心的学生也会手忙脚乱。
2高一学生英语词汇习得策略
2.1 利用读音规则, 做好初、高中衔接
词的读音和拼写形式是词存在的基础, 是各个词相互区别的第一要素。因此, 在词汇教学中, 要注意音和形的统一结合。
从初中刚升入高中的新生, 语音规则和拼读基础普遍薄弱。对一个未见过的符合拼读规则的单音节词读不出音, 甚至在注上音标后还不会读。所以, 识读词汇是学生面临的第一关。教师应在开学之初向学生介绍英语词汇学习的要求, 即“学什么、怎么学”, 以及注意事项等;接着, 复习语音和拼读规则。通过反复练习让学生在大脑中建立起词的音、形模式联系。如让学生把长元音[i:]和she, see, sea等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来;此外, 还应安排学生自学词汇表, 不对具体数量提出要求, 但他们必须反复练习, 达到能正确流利地读出来的程度。
2.2 细讲英语构词法, 帮助记忆词汇
构词法这一内容可以帮助学生记忆词汇, 扩展词汇量, 所以有必要进行教学安排。
首先, 利用同根词进行教学, 如教过use后, 经过构词分析, 学生就可以推测出useful, useless, user的词义来。其次, 利用分析前缀的方法进行词汇教学。如教rewrite, retell要向他们解释前缀re-的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出rewrite, retell的意思来。再次, 利用分析后缀的方法。如在学生已学过China, Japan的基础上, 指出后缀-ese的含义, 学生就很容易推测出Chinese, Japanese的意思来。最后, 利用分析合成词的方法教学。如在学生学过wait与room的基础上, 就很自然推测出waiting-room, reading-room的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量, 帮助学生记忆词汇。
2.3 在真实语境中教学词汇, 丰富词汇知识
在传统的词汇教学中, 有些教师总是脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。这种方法不仅使学生感到词汇学习枯糙无味, 了无兴趣, 还不能让学生理解该词的真正含义和用法。因此, 我们倡导在真实的语境中教学词汇。
英语中有大量的一词多义的现象, 这些词在不同的语境中有着不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境, 孤零零地学习词汇, 就不能正确地理解词义, 甚至会产生歧异。因此学习词汇, 要在语境中联系上下文仔细推敲, 正确把握词义, 掌握用法。如blue这个词, 大家都知道是指蓝色, 可用作名词或形容词, 但它如果作表语描述人时, 那就指沮丧的的意思了, 如I am feeling rather blue today.再如“mean”作动词, 意为打算, 但在句子He is mean about money中“mean”用作形容词, 意思是吝啬的, 跟原来的意思大有区别。因此, 词汇教学需在语境中进行, 这样可以让学生多接触英语, 丰富他们的英语知识, 就是人们常说的“英语水平的高低取决于其对英语接触的频繁程度”。
2.4 在练习中掌握、运用词汇
新课标英语教材为我们提供了地道的original English, 教师可充分利用教材让学生在听说读写译中掌握运用词汇。
首先, 利用课文及配套练习所提供的原声带, 通过适当地加工, 要求学生能听出, 听懂关键词和关键句。通过大量的听, 储备大量的语言信息。接着, 通过questions and answers, text retell, make dialogue and topic discussion, 让学生运用所学或刚学的词做些口译练习, 让学生现学现用, 充满学习的成就感, 同时激起强烈的学习欲望。再次, 通过阅读大量的文章, 让单词, 习惯用语等源源不断地刺激大脑, 巩固和扩大学生的词汇量, 进而也可以培养语感。最后, 教师可以让学生围绕词汇做一些句子的翻译。有时也可布置一些开放性的练习让学生做, 如在课文结束后要求学生尽量运用书中的词汇写一篇后续。这样的练习既能激发学生的创作欲, 又能试着用刚学的短语和词汇来进行写作, 在实践中真正掌握了词汇。
3结语
以上是我们在英语词汇教学中摸索并正在改进的几种方法, 当然方法应该是多种多样的, 但我相信, 只要是从学生的实际出发, 并能行之有效的方法, 都是应该值得借鉴和分享的。
参考文献
[1]Allen V F.Teaching in Teaching Vocabulary[M].Shanghai:Shanghai Foreign Education Press, 2002.
[2]国家教育部.普通高中英语课程标准实验教科书[M].北京:人民教育出版社, 2007.
1. Let’s go to ______(一家) Chinese restaurant.
2. My elder brother is______ (一个) university student.
3. The poor old man is______ (一个) honest person.
4. The foreign visitors will be______ (能) to come tomorrow.
5. Later a neighbour told me______ (关于) him.
6. Today there are______ (大约) 900,000 people in this city.
7. The planes were flying______ (在……上) the clouds.
8.____________ (据……说) Peter, she’s a really good teacher.
9. Mr Li is going to swim______ (横渡) the Changjiang River next week.
10.______ (行动) are more important than words.
11. If you______ (加) 4 to 3, you get 7.
12. Do you know his home______ (住址).
13. I am______ (恐怕) you are wrong about that.
14. Don’t be____________ (怕) the dog.
15. The students in the school are not allowed to go out______ (……以后) dark.
16. I’ll call him______ (……以后) I get to the school.
17. There will be a meeting______
______(今天下午).
18. The singer sang the song______
____________(一遍又一遍).
19. Please put the ladder______ (靠在) the wall.
20. I haven’t seen her for______ (很长时间).
21. A short while______ (之前), my sister helped me to carry one of my old bookcases up the stairs.
22. The engineer____________ (同意) the worker’s idea.
23. The engineer____________ (同意) the worker.
24. Birds fly in the______ (空中).
25. My parents bought three______ (空调机).
26. The road is______ (覆盖) with snow.
27. Hurry up!It’s______ (差不多) time for school.
28. The old lady was______ (独自) in the house.
29. We went for a walk______ (沿着) the river.
30. She had______ (已经) gone when I arrived.
31.______ (虽然) they are poor, they are happy.
32. The United States of A______ is a big country.
33. Can you lend me 2,000______
______(美元)?
34. They live______ (在……之中) the mountains.
35. She reads for an hour______ (然后) went to bed.
36. I came home late and my mother was
______(生气).
37. The forest is full of wild______ (动物).
38. I don’t like this book, give me______ (另外) one.
39. I telephoned this morning, but nobody
______(接).
40. He is taller than______ (任何) other boys in his class.
41. Is there______ (什么东西) in that box?
42. You can go______ (任何地方) you like.
43. I have come to____________ (道歉) you.
44.____________ (苹果) a day keeps the doctor away.
45.______ the first is Fools’ Day.
46. There must be something wrong with my left______ (臂).
47. They look______ (四周) but Mary is already gone.
48. The plane____________ (到达) New York at last.
49. The girl is an______ (美术) student.
50. The children are reading an______ (文章) about a famous doctor.
51. She works in the same building______ my sister.
52. He works______ a driver.
53. Then the secretary______ (问) the lady if she was a relative of the manager.
54. A red bus is stopping______ (在) the bus stop.
55. Give your whole____________ (注意力) what you are doing.
56. The eighth month of the year is______.
57.______ (姨母) Lena has just left for America.
58. The season of the year between summer and winter is______.
（一）词汇
consider v. 考虑，认为
词组 consider sth. as/to be
considerate adj. 体贴的，周到的
considerable adj. 相当多的
consideration n. 考虑
take sth. into consideration
means n. 方法
辨析means，way和method
这三个词主要是词组上的区别
by means of doing
in this/that way, the way to do/of doing
with this method
词组 by means of, by all means, by no means
transportation n. 交通运输
transport v.
transport sth. to
board v. 登船，登机
go/ be on board
destination n. 目的地
destined a. 注定的，
be destined to do / for
experience v. n. 经历，经验
vacation n. 假期
vacant a. 空闲的，空缺的
vocation n. 职业，责任，职责
protect v. 保护
辨析protect，preserve，reserve，conserve
protect是“保护，防止…破坏”的意思
preserve是“保存，保留”的意思，意同keep
reserve是“预留，预定”的意思
conserve也有“保护，保留”之意
normal a. 正常的
abnormal a. 不正常的，畸形的
adventurous a. 充满危险的
risky a. 充满危险，风险的
similarity n. 相似，相似处
similar a. 相似
be similar to
be familiar with
particular a. 特别的，特殊的
be particular about/over
separate a. / v. 单独的，使分离/独立
separate…from…
divide…into…
combine v. 混合
combination n. 混合物
a combination of…
as well as 也，和
She sings as well as playing the piano.
He sings as well as she does.
Tom as well as I/me likes the films./ Tom likes the film as well as I do/ me.
as well 也
He can play piano, and he can play violin as well.
（二）本章语法
不定式中的主动与被动
不定式在句子中往往与一定的成分有关，形成不定式的逻辑主语，普通意义上来讲，如果句中不定式的逻辑主语与不定式是主动关系，即用不定式的主动语态，
如：We need somebody to help us.
It’s kind of him to do so.
而句中不定式的逻辑主语与不定式是被动关系，即用不定式的被动语态，
如：I hope to be asked.
It is difficult for the lost time to be made up.
The building to be built is a hospital.
但注意：当表示不定式的逻辑宾语性质时，即有修饰它的形容词时，或是不定式的逻辑主语出现时，一般用主动语态来表示被动语态，
如：I hope him to ask me.
The lost time is difficult for us to make up.
The building for us to build is a hospital.
The question is hard to answer.
The clothes are easy to wash.
Math is always interesting to read.
I have an important meeting to attend.
I’ll buy you some interesting books to read.
注意：在there be句式中的普通不定式，主被动均可，
如：There’s much work to do（to be done）.
There are some clothes to wash（to be washed）.
There is nothing to write about（to be written about）.
【典型例题】
[例1] The number of his stamps is ______.
A. considering B. considered
C. considerable D. considerate
（答案为C，considerable数量可观的）
[例2] When you want to buy something, you need to take the price into ______.
A. considerable B. considerate
C. consideration D. considering
（答案为C，take sth. into consideration考虑到…）
[例3] ______ what means did he pass the exam?
A. Through B. By C. In D. with
（答案为B，by means用…方法）
[例4] You are late, all the passengers have got ______.
A. boarded B. board C. boarding D. on board
（答案为D，be/go/get on board相当于board the ship/plane）
[例5] She ______ two world wars.
A. experienced B. passed C. covered D. saw
（答案为A，experience经历）
[例6] Do you have any post ______?
A. empty B. vacant C. free D. vacation
（答案为B，vacant空闲的，empty空的，没有的）
[例7] He often spent his ______ in Hawaii.
A. vacation B. vacant C. vocation D. vocational
（答案为A，vacation假期）
[例8] You must ______ a room in a hotel, for there are a lot of tourists at this time each year.
A. protect B. reserve C. preserve D. conserve
（答案为B，reserve预留，预定）
[例9] She isn’t particular ______ food.
A. for B. about C. on D. to
（答案为B，be particular about/over对…挑剔）
[例10] The cake is ______ into eight shares.
A. separated B. divided C. put D. divide
（答案为B，divide…into把…分为…）
[例11] The mountains are very beautiful in summer ______ in winter.
A. and B. or C. as well as D. as well
（答案为C，as well as也，和…一样）
[例12] I have something very important ______ you.
A. to tell B. to be told
C. to be told to D. to say
（答案为A，不定式逻辑主语出现，用主动）
[例13] The man ______ there hasn’t been chosen yet.
A. going B. to go C. gone D. went
（答案为B，不定式表示将来且主动）
【模拟试题】
一. 单项选择
1. From her ______ look, we can learn that her performance must be very ______.
A. excited, exciting B. exciting, excited
C. excited, excited D. exciting, exciting
2. It was such a ______ job that I really felt ______.
A. tiring, tiring B. tired, tired
C. tiring, tired D. tired, tiring
3. I consider it a great honor ______ to be here.
A. to invite B. to be invited
C. inviting D. to be inviting
4. Teacher Zhao ______ her students has gone to Beijing.
A. and B. as well C. as well as D. together
5. I think I’d like to have a cold drink ______ a hot one.
A. rather than B. in place of
C. in the place of D. instead of
6. Since you have finished it, ______ is no need for me to phone you.
A. it B. there C. that D. this
7. The lecture was so ______ that we were all ______.
A. inspiring, exciting B. inspiring, excited
C. inspired, excited D. inspired, exciting
8. He seemed ______ here for a long time.
A. to live B. to have lived C. to have been lived D. to be living
9. - What has made you so upset?
- ______ my new bike.
A. Lost B. Losing C. To lose D. Because I have lost
10. Is it any good ______?
A. to try to explain B. to try explaining
C. trying to explain D. trying explaining
11. You will regret ______ those words.
A. saying B. having said C. to say D. to have said
12. These plants need ______.
A. to water B. being watered C. to be watered D. watered
13. Would you like to go out with me tonight? ______, it’s up to you.
A. Yes, I’d like to. B. No problem.
C. I’m easy. D. Thank you.
14. What is it ______ made her angry?
A. what B. which C. that D. who
15. In the past the workers were made ______ all day and all night.
A. work B. to work C. working D. worked
【试题答案】
1. A 2. C 3. B 4. C 5.A 6. B 7. B
8. B 9. B 10. C 11. A 12.C 13. C 14.C
1.Ten years later, that man was _______ from prison.
A.shut
B. released
C. penetrated
D. elected
2.I _______ you’ve decided against taking my advice.
A.express
B. declare
C. assume
D. exclude
3.I wrote to my aunt last night. I couldn’t _______ it any longer.
A.delay
B. reply
C. rely
D. opposite
4.I imagine I’ll _______ some friends instead of going to the movies.
A.envy
B. interest
C. entertain
D. courage
5.A________ thing happened to me last night.
A. sake
B. peculiar
C. baggage
D. average
6.It was a terrible _______ and I won’t forget it.
A. shock
B.vessel
C.royal
D.evidence
7.Mary is always _______ when she doesn’t get any mail.
A.affected
B.dissed
C.plain
D.disturbed
8.Each member has a chance to _______ his argument in the conference.
A.present
B.recall
C.stock
D.council
9.I wish you would give me a more detailed _______ of you trip.
A.account
B.advance
C.accuse
D.count
10.What time is the mail _______ on Saturday?
A.objected
B.outlet
C.delivered
D.starved
11.What’s the price of that _______ of potatoes?
A.beg
B.pig
C.pint
D.sack
12.You don’t have to pay any _______ on personal belongings.
A.price
B.duty
C.expense
D.elevator
13.Mary is too weak to _______ the piano across the room.
A.apply
B.appeal
C.attract
D.drag
14.I was crossing the street and was almost _______ by car.
A.attacked
B.dicked
C.hit
D.held
15.Do you have anything to _______ for customs?
A.show
B.declare
C.exam
D.check
16.He worked hard this week, but _______ very little.
A.presented
B.obeyed
C.composed
D.accomplished
17.Will you accept my _______?
A.sympathy
B.synthetic
C.satellite
D.saddle
18.In general, my reaction is that we should _______ carefully.
A.proceed
B.pace
C.pale
D.pan
19.Along the northern coast there are many deep _______.
A.divers
B.harbors
C.bats
D.bars
20.Nobody knows who will be the _______ of this city.
A.mayor
B.inhabitant
C.dash
D.bow
wisely. , some of us are upset their body styles and looks. It’s
unnecessary and it’s not important at all. We needn’t care about it. It is one’s inner beauty matters. Second, we sometimes seem to be misunderstood our teachers, parents and classmates. (face) with this, we can find a proper time to have a heart-to-heart talk with them, trying to remove the I think being open-minded and friendly will do you good. Third, we may fall behind others, makes us stressed. Actually we can encourage to work efficiently, full of___9_ __(determine). At last, some of us don’t have much pocket money, so they feel unhappy. Isn’t it
strange? So long as we have some, that’s enough. And we can learn to spend money.
答案：
1. First 2. about 3. that 4. by 5. Faced
1. 某校高一年级英语词汇教学现状
目前, 在新课改的背景下, 学校管理部门加大力度更新教学理念, 从教案的编写、课程设计和课堂教学都对教师进行严格的培训和督查, 教学在新课程的理念指导下进行。
2. 高一年级学生英语词汇学习现状
(1) 英语词汇学习优秀生的词汇学习现状
第一, 基础较好, 学习较容易。这部分学生初中学习基础比较扎实, 掌握词汇量较多。进入高中, 学习适应快, 学习相对轻松。他们有能力、有信心完成词汇学习任务。
第二, 有理想, 希望考上大学。有理想的学生思想上比较成熟, 自制能力较强, 他们不仅能顺利完成教师布置的词汇的学习任务, 而且还自觉涉猎相关课外知识。
第三, 家庭期望值较高, 管理严格。这部分学生家庭环境好。父母对孩子的教育极为关注。从选班到选教师, 处处事事关心孩子。他们对孩子的朋友也非常了解, 孩子的作业、学习成绩以及学校教师的任免他们都掌握信息。
(2) 英语词汇学习困难生的学习现状
第一, 不想学。这些学生由于基础差, 学习目的不明确, 对英语己经不感兴趣, 对于词汇学习甚至害怕, 厌恶。他们没有理想, 没有抱负, 在学校也是混日子, 各科都不学, 但智商正常。英语学习对他们而言无疑是天方夜谈。
第二, 不会学。不会学的学生在英语学习困难学生中占很大比例。他们有学习好英语词汇的愿望, 但是比较盲目, 不知道也没有人告诉他们如何才能把词汇学好。只知道死记硬背, 不懂得恰当的方法策略, 这些学生是可以拯救的群体, 需要教师有意识而且系统地给予正确指导。
第三, 学习习惯差。学习习惯差的学生大多较聪颖, 但有一个通病—懒。得过且过, 能逃就逃。家长的监督责任亦未尽到。他们课堂不认真听讲, 对待教师布置的作业, 不会做就“COPY”, 教师问到了要么再补抄, 要么就干脆装糊涂。天长日久, 英语词汇学习渐成困难。以至于积压过多, 再也不想进行词汇习得。
二、高一学生英语词汇学习策略调查与分析
1. 数据收集与分析
2. 所有调查学生的结果与讨论
词汇学习观念的描述性统计结果, 反映了高中生词汇学习观念的总体倾向。从数据可见, 在词汇学习运用的三个观念, 在阅读中遇到生词时, 从上下文中猜测词义和记单词的主要方法是死记硬背的平均数分别为3.58和3.06, 可见这两种观念较为普遍地被该校高一学生接受, 较不受欢迎的是注重单词的实际运用其平均数为2.80。从三种观念受欢迎的程度可以看出, 高一学生生认为应该通过运用及上下文来学习记忆词汇是正确的。标准差的值越大, 表明离散程度越大, 即数据越参差不齐, 分布范围越广;标准差的值越小, 表明这组数据的离散程度越小, 即数据越集中、整齐, 分布范围越小。从标准差的值来看 (4>3>1) , 由于每个学生的个体性格、自信心、动机、兴趣的不同以及学习习惯、基础、家庭成员受教育程度等因素而大不相同, 他们的词汇学习观念离散程度很大。
不容乐观的是, 死记硬背的词汇习得的方法仍然占3.06, 而新课标所倡导的生成性学习即注重词汇的实际应用却不受学生欢迎, 这一结果更表明该校高一学生在英语词汇学习观念方面需要在教师的配合下予以恰当引导, 死记硬背的的方法并不可取, 而注重词汇的实际应用才是而语习得的最佳途径, 只有学生认识到这一点后, 接下来的英语词汇教学才越来越贴近《普通高中英语课程标准 (实验) 》的要求。
在词汇学习策略方面, 元认知策略中, 只有注意自己纠正错误的平均数大于3 (为3.27) , 其余四种的平均数均小于3。说明只有注意纠正自己错误比较经常地为学生所运用。在元认知策略中, 这种选择性注意的平均数大于3, 说明只有选择性注意比较经常地为学生所运用。可见高中生不能广泛地运用元认知策略来管理自己的词汇学习, 不能在宏观上有意识地自觉规划、调整、监控自己的学习。O’Ma Hey&Chamot认为元认知策略是一种高级的管理策略, 在所有学习策略中占主导地位。虽然元认知策略只是间接地辅助语言习得, 但运用得当对取得成功至关重要。由于高中学生课业繁重, 加上英语水平、学习方式、年龄等原因, 部分高中生没有意识到元认知策略的重要性, 甚至有些学生根本就无此意识, 因此他们通常采用注意纠正自己的错误。
三、词汇教学建议
1. 针对学生词汇教学应遵循的原则
第一, 交际性。学习语言的目的是为了交际, 教师在对词义、词的使用特点和范围等讲解后, 应创设情境, 使学生在交际中学会运用新的词汇, 从而掌握。
第二, 情感性。兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向, 兴趣可增强记忆。在英语学困生的词汇教学中更要采取活泼多样的形式, 来减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理, 让学生认识到学好英语的重要性, 及时帮助他们解决学习中遇到的困难, 树立信心, 迎难而上, 学生们的各方面能力才会有所提高。一开始, 教师应把重点放在一些常见常用而又容易记住的单词上, 让学生活学活用, 体验成功的喜悦, 自然就有了学好英语的信心。积极的学习情感对提高学习效率是至关重要的。因此, 教师要充分调动学生的兴趣, 培养他们学习的积极性。
第三, 多样性。在教学中要利用单词之间的关系, 采用各种方法来帮助学生记忆词汇。如翻译法;直观教学法;音形结合法;对比、辨析教学法;列表法;歌曲、谚语法。
2. 任务型教学
任务型教学的理论基础是“输入与互动假设” (Ellis, 1994) 。Karshen区分出两个语言学习概念:学习 (learning) 和习得 (acqulsition) 。学习是指通过教学有意识地学得语言;而习得则是通过交际无意识地接触语言系统而掌握语言。
外语课堂教学应具有“修正性互动”的各项活动, 即任务 (task) 。根据知识分类理论, 词汇教学属于陈述性知识的习得, 这类知识学习的难点不在于理解而在保持。因此, 在教学中, 应适时介绍一些促进陈述性知识巩固的组织策略、复述策略、恰当安排复习时间的策略等让学生加强词汇的记忆。
词汇教学是高中英语教学中非常重要的环节。在词汇教学中, 采用多种教学方法相结合的方式才能扩大学生词汇量, 多方面提高学生学习新词汇的能力和水平, 才能使学生合理、准确地使用所学词汇, 进行听、说、读、写、译等各项活动, 语言交流才能得以更好地实现。
参考文献
[1]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.
[2]刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.
[3]孙鸣.英语学习与教学设计[M].上海:上海教育出版社, 2004.
【关键词】词汇学习 学习策略 兴趣培养
对于学习而言，兴趣本身就是学好英语的基本前提。学生只有对所学课程感兴趣才能发挥最佳的学习状态。因此怎样培养学生的学习兴趣是大家普遍关心的话题。特别对于英语而言，只有培养了学习兴趣，学生才会真正融入到学习氛围中，不再排斥英语。
一、 研究发现，高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有
1.教学模式单一，学生缺乏兴趣。在教育教学发展的今天，还有很大部分的教师不善于利用多媒体进行多媒体教学，还是使用传统的听、说、默写的方式对学生进行授课或检查;
2.偏重死记硬背的机械教学方式。在目前，很大部分的教师在词汇教学时还是按照之前的老方法对学生进行灌输，不重视词汇的记忆方法，使学生还是孤立地死记硬背单词。而由于英语同汉语之间的语法、文字构成等方面相差太多，纷繁复杂的语法构成决定了学生死记硬背也只能收获甚微。
3.缺乏系统性。虽然词汇同文学一样都有自身系统，具备一定的规律性，但是，我们学习的教材属于分段学习、循序渐进的设计过程。并没有统一的编排，老师的讲解也只是按照教材内容推进，因此就出现了教材前后联系薄弱，系统性不强等特征。让学生在学习的时候容易造成知新忘旧、词语混乱，加大了学生的学习难度。
二、 怎样提高学生对词汇的兴趣
1.善于运用多媒体进行教学，鼓励学生通过看剧学习单词。面对课本密密麻麻的英语内容，学生很难提起学习的热情，因此这就需要教师创造一定条件来激起学生的学习欲望。例如，老师可以运用多媒体器材播放英语视频，目的就是使学生逃离课本，在观影中学习英语、理解词汇。
2.让学生掌握常见词根的构成元素。作为一门学科，能被人长期的学习和使用，说明了其有据可依的章法还是存在的。例如单词magniloquent，可能初看单词，学生就会因为单词过长，老师又没有教过，因此产生畏惧情绪。但是如果知道magn（i） 等于 big，great（大）、loqu 就是language（语言、话）、-ent属于形容词后缀，那么就从“大语言”加上形容词后缀就可以推断出其意思：夸张的。其实就词根来说，需要掌握的词缀并不多，也不用刻意的去死记硬背，只需要在平常背诵的时候留意一些常用的，再用心记一下便可以了。
3.让学生学会采用谐音或者分割组合的方式来强化单词。所谓谐音记忆，就是让学生通过单词的读音联想出其它相关意思，从而起到记住它的最终用意。例如在学习单词 pariah（贱民，被社会遗弃者）时，其发音为“泼辣”，这时你就想到说“贱民都是泼辣的”，这回学生看到“泼辣”自会想到牢牢记住这个单词的意思。而所谓的分割记忆，简单来说就是把难懂单词拆分成几个部分分别进行记忆：例如单词 incandescent（白热的，热烈的）可以拆分成 in（不）、can（能）和descent（降下），所谓的“不能降下（温度）”那就是还处于“白热化”。对于这类方法来说，可能每个人对待每个单词都有自身的独特看法，因此联想或者拆分出来的东西都是千差万别的，但是只要找到适合自身的方法就是好的。
4.帮助学生建立词汇结构系统。学习是人体认知结构的组织，在组织。所以要鼓励学生学会思考，利用单词之间的同义、反义关系，新旧词在音、形、义上的关系来建立系统化的认知结构。例如建立同义词系统：“少”有little/small，又如finish、complete和accomplish都有“完成”的意思，但使用的场合却不同： finish后一般接动词或名词，有反面意味“吃完”“用完”等，complete后面接具体名词，如“工程”等，而accomplish一般接抽象名词，如“目标”等。又如反义关系：visible/invisible明显和不明显，只要在visible前加上in就变成反义词。这种通过建立一定的系统结构，把词汇进行充分融合对比，使学生通过系统的组合规律来识记单词含义，从而达到“立竿见影”效果。
总之，要想真正提高高一学生英语的词汇量。除了保持学生对于词汇的学习热情外，最重要的一点就是要接触单词：经常翻词汇书、做词汇联系和阅读训练，与词汇保持永久的密切关系。虽然随着经济的发展，交流的不断频繁，对英语词汇量的要求也日益增加，但是只要我们改变传统教学方法、找出词汇的记忆点，科学地选择词汇教学、就能够培养学生的英语词汇学习兴趣，提高英语的综合能力。
参考文献：
[1]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报. 2004（03）87-89.
[2]谢遐均.词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响[J].理工高教研究.2004（05）119-121.
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