地球变脸之谜教学设计

地球变脸之谜教学设计（共3篇）

地球变脸之谜教学设计 篇1

教学目的：

能通过搜集、分析资料得出结论。

会运用模型解释地貌变化的主要原因。

教学重点：

能通过搜集、分析资料得出结论。

教学准备：

粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、勺子

教学过程：

猜想与验证

是什么引起了地貌的.变化?

学生猜想：火山爆发、地震、风……

二、计划与组织

引起地貌变化的原因很多,各小组选择一个开展研究。

各小组制定一份详细的研究计划，并做好分工。

阅读资料

阅读63的课本内容。修改自己的计划。

模型与解释

以小组为单位做火山爆发模型

(1)先准备好工具和材料。

(2)用粘土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。

(3)把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里;最后倒白醋。

探究活动

《地球之谜》读后感 篇2

酸河位于哥伦比亚东部浦莱斯火山地区，原名雷欧维拉力，全长580多公里。河水不仅味酸，且刺激性强。经探测，证明河床有不计其数的深长穴道直通火山区，河的酸性可能是火山爆发时排出的燃烧物和硫酸与盐酸等经由河床穴道渗入河水所致。但还不能真正的确定是如此。

香河位于西非洲的安哥拉，原名勒尼达河，全长6公里。此河水香浓郁，距离河流百里便能闻到扑鼻的奇香。据说，香河的成因可能有两个：一是因为河底生有很多植物，能在水中开花，花的香味散发出来溶于水中；二是因为河底的泥沙含有香味。但真正的原因尚未完全搞清。

《地球起源未解之谜》读后感 篇3

六年级二班 龙辰枫 指导老师：于湖波

地球是我们共同的家园，也是我们人来的母亲，她美丽、伟大但又很脆弱，在她那美丽的外表下也隐藏着许多神奇的迷，这些迷也考研了人来的智慧。在《地球起源未解之谜》这本书里也写了许多神奇的有趣的迷，书中用通俗易懂的语言带我走进了人来的未知世界。

在成千上万种迷之间我最刚兴趣的是：地球水来源之谜。这个迷和我们生活息息相关的，人类也在不断不追求答案。

大家都知道在地球上，海洋占了71％的表面积，所以地球是一个蓝色的星球，那么这么多水是从哪里来呢?书中提到:科学家第一个猜测的是水循环，简单来说就是大海的水来自它本身，因为据科学家统计，每年从海洋里蒸发到空气里的水有一亿多吨，这些水在通过雨雪回到海里，然后不断重复，就形成了水循环。但科学家又提出了一个新的疑问，海洋水哪里来呢？现在还没解答，所以，这种说法显然不成立.第二种说法是，水来自火山。在火山喷发时，会产生大量的水蒸气，在经过落地，冷却成冰或水流入海洋，但如此看来，地球水还是来自地球本身，来自地下岩石中，可在后来的研究中，发现火山水并非是“初生水”，而是融入地下的雨水，也有无疑是对地球水的一个挑战

于是，科学家又有了一系列的猜测，如;太阳风维持水的现有量，通过神秘的小黑斑猜测地球水来自太空等。但这一系列的猜测还多是猜测，没有谁能定论地球水的来源。但科学家仍在努力，仍在向着谜底奋勇前行。