分子生物科学

分子生物科学（精选7篇）

分子生物科学 篇1

气体生物信号分子-NO

NO存在于许多哺乳动物的.组织中,作为生物信号分子,在结构上没有极性的NO分子可以不需要其他载体的运输而直接穿过细胞质膜,从其产生的源细胞扩散至邻近细胞,进行信号传导,并产生相应的生理功能.介绍了NO作为重要的生物信号分子的发现过程、转导途径及其机制,以及NO分子对相关疾病的治疗作用.

作 者：张艳馥 沙伟 Zhang Yanfu Sha Wei  作者单位：黑龙江省齐齐哈尔大学生命科学与工程学院,黑龙江齐齐哈尔,161006 刊 名：生物学通报  PKU英文刊名：BULLETIN OF BIOLOGY 年，卷(期)： 42(8) 分类号：Q1 关键词： 

分子生物科学 篇2

修订教学大纲, 优化教学内容

教学大纲是实现教学目标而进行的教育内容要求, 规定学生必须掌握的基础知识和基本技能等实质性内容, 是实现人才培养目标的重要保证。结合学科发展现状和趋势, 根据专业培养计划, 确定分子生物学课程的教学目标, 即为学生建立一个系统性强、架构清晰分子生物学知识体系。结合学校的实际, 并参考其他兄弟院校同类课程的教学内容, 我们重新修订了《分子生物学》教学大纲。大纲中明确了教学的内容、课时和考核方式等。在教学过程中, 我们很好地执行了教学大纲, 完成了教学大纲规定的教学内容, 顺利地完成了教学任务, 达到了教学目的, 取得了良好的教学效果。

对于分子生物学教学的教学内容, 不同专业、不同院校, 有着不同的侧重点。我们在教学大纲中确定了以下的教学的内容, 包括核酸的结构与功能、DNA的复制、DNA损伤修复和基因突变、DNA重组、转录、翻译、原核基因的表达调控、真核生物基因表达调控、细胞的信号转导与基因表达、细胞凋亡及其相关基因的表达调控、癌基因分子生物学、病毒的分子生物学、分子生物学的研究方法等。分子生物学发展日新月异, 新知识新技术不断涌现, 在教学过程中, 补充学科一些新的进展, 特别是在绪论的介绍中, 结合分子生物学的发展史, 讲解分子生物学的最新成果和研究热点, 激发学生对分子生物学的兴趣。从教学内容讲, 作为一所新升的本科院校, 我们讲授的分子生物学内容与重点的本科院校毫不逊色。

为了讲好这门课程, 我们授课老师注意查阅大量新文献, 不断更新自身知识。教材是课程内容的知识载体, 是进行教学活动的基本工具。选择好教材是成功教学的基础, 所以遴选合适的教材是非常重要的。国内外新版教材不断面世, 在每年的教学过程中, 都需要及时补充新的内容, 我们利用各种机会收集最新的教材和资料, 不断更新教学内容, 先后购买了近几年出版的有关分子生物学教材, 比如教材有:叶柏林、郜金荣编著的《基础分子生物学》、赵亚华编著的《分子生物学教程》、朱玉贤、李毅编著的《现代分子生物学》、扬歧生编著的《分子生物学基础》等, 以及参考书如孙乃恩和孙东旭《分子遗传学》、韩贻仁《分子细胞生物学》、本杰明和卢因《基因Ⅷ》Genes (version8) 、孙大业等编《细胞信号转导》、P.C.Turner, A.G.Mc Lennan et al, Instant Notes in Molecular Biology、吴乃虎编著《基因工程原理》等。对于学生, 我们指定一本教材外, 还指定几本参考书。

我们注意到国外优秀的分子生物学类教材具有系统性、先进性和启发性的特点, 而且国外的教材往往是图文并茂, 在内容上突出一个“新”字, 对基本知识、基本理论和基本技能赋予新的内容, 同时国外教材又能把复杂的问题讲解的简单化, 使人更容易理解和接受。在教学过程中, 我们注意吸收国外教材中的内容, 同时在教学过程中不仅加强英文专业词汇的授课, 这样为学生以后进一步学习打好基础。另外, 面对学科迅速发展、知识日益增长及各学科相互交叉、相互促进的实际, 一方面通过加强与相关课程授课教师的沟通, 明确各自的讲授重点, 避免不必要的重复, 让同学在有限的教学时间内能够充分吸收新的知识和要点;对相关课程重复的内容, 明确哪些是在分子生物学中必须重点掌握, 哪些必须在后续课程中掌握, 让学生在学习过程中心中有底。

运用多媒体手段, 提高课堂教学效率和质量

分子生物学是生物科学的重要专业基础课程之一, 课程内容抽象复杂、较难理解, 信息量大且更新速度很快, 同时涉及大量难以用传统的教学手段进行描述的实验操作技术。因此, 教学过程中应重视教学的科学性、艺术性和思想性, 激发学生的学习兴趣。这就要求教师能够灵活运用多种教学手段, 改变学生对本门课程内容抽象、刻板、枯燥的印象。随着多媒体技术的迅猛发展以及互联网在各个领域的广泛应用, 计算机辅助教学成为倍受瞩目的现代化教育手段。在教学过程中, 我们充分利用现代教学手段, 应用多媒体教学。多媒体教学的最大优势在于内容丰富、课堂信息量大, 在有限的教学时间内能够传递更多的学科内容和知识, 多媒体交互、图文并茂、生动直观, 较为适用于分子生物学这种以讲解结构、功能、机理过程为主的科目。分子生物学中一些机理性的内容比较多, 不易理解和记忆, 学生学习感到很吃力, 教学难度比较大。采用多媒体的教学方法, 能够用连续的动画图片、文字、声音等多种媒体展现所要表达的内容, 多媒体教学中的可视性强、信息量大、对微观世界的动态变化可以动画的形式展示, 将书本知识转化成生动形象的直观教学等, 便于学生理解和接受。多媒体教学能激发学生兴趣, 帮助学生理解教学内容, 启迪学生思维都起到了积极作用。例如在讲解PCR原理时, 通过动画演示, 非常直观地展示模板DNA, 通过特异性的引物经过变性, 退火, 延伸的循环, 使得位于两条上下游引物之间的片段拷贝数呈几何级数增加过程, 学生非常容易理解, 老师只需要交待Taq DNA聚合酶的特点, DNA的延伸方向、引物的设计等, 避免了花很多的时间进行过程的抽象描述, 而学生不容易理解, 用这种动画的方法演示动态过程, 对教学起到了事半功倍的效果。

与传统的教学方法相比, 采用多媒体的教学, 减少了板书时间, 讲课更加从容不迫。将多媒体教学与传统教学方法有机地结合起来, 可以彻底摆脱过去生物学教育中仅靠一支粉笔、几张挂图灌输到底的教学方式, 克服讲授形式单调、教条呆板、枯燥乏味等弊端。我们结合本学科的内容, 把制作成分子生物学课件作为备课的重要工作。我们在分子生物学的教学中采用多媒体教学的同时, 注意其与传统教学手段的关系。讲课时以多媒体课件为主, 同时结合传统的板书、即兴发挥的方式进行授课。针对多媒体教学存在的不足, 集讲解、板书和多媒体课件应用为一体, 合理运用, 取长补短, 充分发挥各自优势, 以最适当的方式将知识传授给学生, 有效地提高了教学质量。

注重教学方法, 充分调动学生的学习主动性

在分子生物学教学中, 介绍一些著名科学家突破一些重大课题的思路和实验, 比如在绪论中介绍分子生物学发展史时, 里面涉及的许多分子生物学的重大发现, 已经获得了诺贝尔生理和医学奖或者化学奖, 注意穿插介绍一些如Watson和Crick提出的DNA双螺旋结构模型和Mullis发明了PCR技术的小故事等, 可以启发学生如何去发现问题和解决问题, 明白科学研究就在身边, 只要努力探索, 就会有所发现, 同时可以激发学生的学习兴趣。

采用丰富多样的课堂教学模式, 活跃课堂气氛, 提高同学学习的主动性和积极性。学生是教学过程的主体, 从知识传授型向能力培养型转变。以讨论方式最能调动学生的能动性、自主性和创造性, 使学生真正成为课堂的主体, 而不是被动接受知识。在分子生物学的教学中鼓励学生提问、讨论与交流, 采用启发提问、讨论的方式, 努力去创造有利于学生独立思考问题的情境。上课教学中, 学生可以随时提问, 这样的讨论可激发学生活跃的思维。引导学生带着问题学习, 启发学生主动、积极地寻求知识, 鼓励学生全方位、多角度独立思考, 大胆猜测, 大胆提问, 使其学会发现问题、提出问题, 引导学生不迷信、不盲从已有结论, 以此培养他们的创造性思维能力。从而达到培养具有创新思维和意识人才的培养目的。

另外, 为培养和发挥学生学习的主动性、创造性, 我们在不增加总学时的前提下, 调整了授课计划和授课内容, 改革教学方法, 增设一些专题讲座, 介绍学科发展的前沿动态。通过以上教学实践, 开阔了学生的视野, 调动了学生学习的积极性, 提高了教师的综合授课能力。

重视分子生物学实验教学, 提高学生的实验操作技能

分子生物学是一门实践性很强的学科。为了培养高素质生物学人才, 我们注重实验教学, 让学生学习和掌握分子生物学基本技术和实验方法。强调培养学生的动手能力和创新能力, 以适应培养未来人才的需要。但是, 由于分子生物学新技术发展迅速, 要在时间有限经费有限的情况下掌握分子生物学的常用技术甚至基本技术都是很困难的。我们编写了实验讲义, 实验内容的选择尽量做到常用、实用和连续。如基因组提取、PCR获得目的DNA片段、DNA的连接、感受态细胞的制备、转化、质粒的提取和酶切鉴定等。实验时间安排尽可能做到连续性。对于时间长、较复杂的实验和目前还没有条件开设的新技术, 我们采用多媒体光盘演示.通过播放录像观看实验流程。在观看过程中教师对其中的过程进行讲解, 学生对不清楚的地方提出疑问。

改革实验课指导方法, 教师预先向学生提出明确的实验要求, 让学生查阅有关资料, 预习实验讲义, 要求学生自己安排实验, 教师作简要提示, 加强实验指导, 全程指导学生操作过程, 加强实验课小结, 帮助学生分析实验成败原因, 培养学生对科学一丝不苟的严谨态度。学生可以培养自己独立解决问题及综合思考的能力, 教师了解学生还有哪些知识没有理解掌握。

通过努力, 我们基本建立起了较为科学、系统、符合教学实际的生物技术实验课程体系, 学生学到的是系统而全面的实验技能与知识, 使学生在分子生物学实验技术方面得到了极大的提高, 增强了学生在实验过程中发现问题、解决问题的能力。

参考文献

[1]朱玉贤, 李毅.现代分子生物学.北京:高等教育出版社, 2002:65—146。

[2]徐启江, 李玉花.分子生物学教学改革与高素质人才培养黑龙江高教研究2007, 6, 159-161。

分子生物科学 篇3

互锁分子在纳米技术领域具有重要的应用价值，因为它们可以被用作分子梭和分子开关，用它们制成的分子马达能够模仿很多生物体中的独特功能。互锁分子的个体分子就如同圆环一样相互嵌套在一起，形成稳定的物理结构。其独特性在于，它们不是通过化学键结合在一起，每个个体的化学性质都能得以保留，这些新型拓扑结构分子能实现很多传统分子无法实现的功能，为现代有机合成提供了新思路。

领导这项研究的都柏林大学圣三一学院化学教授索尔芬纳·甘拉格森说，这项工作为复杂的超分子自组装结构的开发提供了新的路径。他和他的团队正在积极寻找能制造互锁分子的其他元素和这种互锁结构在更多领域的用途。他相信合成由三个分子组成的互锁分子只是一个开端，今后还有更多令人兴奋的发现在等着他们。

生物化学与分子生物学专业 篇4

专业简介

学科：理学

门类：生物科学类

专业名称：生物化学与分子生物学专业

生物化学与分子生物学是当前自然科学中发展最快、实践影响最大的学科之一。生物化学是研究生物有机体的化学组成和生命过程中化学变化的科学，属于生命科学的基础和前沿学科；分子生物学是从分子水平上研究生命现象，它与生物化学密切相关，正以惊人的速度发展，已成为当前生物学发展的热点。本专业研究的主要内容包括：生物大分子的结构与功能，遗传信息的传递及表达，代谢过程及其调控，生物资源活性成分的分离纯化，生化与分子生物学技术的原理及应用等。这些研究将为相关学科的发展提供理论和方法，并在工、农、医等领域有广泛的实践意义。

该专业的特点是侧重于从分子和微观水平来认识和理解生命科学现象，学习从分子和微观水平上改造生物和提取制备新型医药、食品、酶制剂、生物活性物质等生物产品的方法。

专业信息

培养目标：本专业重视学生实践能力的培养，使学生掌握最新的理论知识和研究方法，力求使学生具有良好的科学素养和创新能力、具有从事科研、教学、生产、管理等工作的能力。

培养要求：本专业要求学生全面、扎实地学习数、理、化、外语、计算机知识，系统地学习生物化学、细胞生物学、普通遗传学、微生物学、分子生物学等现代生命科学基础课程，同时强化基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程、生物制药、免疫学等知识和技能的训练。

修业年限：以4年制为基础，实行三至六年的弹性学制。

授予学位：理学学士学位。

主干学科：免疫学及实验、基因工程、酶工程、细胞工程及实验、发酵工程及实验、生物制药学、生物技术大实验。

主要课程：植物生物学及实验、动物生物学及实验、生物化学及实验、微生物学及实验、普通遗传学及实验、细胞生物学及实验、分子生物学。

专业就业状况

毕业生能胜任理、工、农、医、环境等领域的研究、开发、管理以及教学研究工作。毕业生可报考相关学科高层次研究生继续深造，优秀学生可保送进入研究生阶段学习。

院校分布(部分)

分子生物科学 篇5

Personal Statement

Good morning.I am glad to be here for this interview.First let me introduce myself.My name is Wang Wenwen, 22 years old.I come from Shaanxi province to learn biotechnology here in 2008.My relish is somelse wide to my character such as going for trips,playing balls and observing the behavior of animals,the TV program called Man and nature is always deeply fascinating me.So I want to have a further study to extend my hobby

I am open-minded,quick in thought and very fond of Biochemistry and Molecular Biology.In my spare time,I usually broaden my interests like many other youngers.I often read books about our majors such as Genetics ,Modern Molecular Biology ,Gene engineering,Biotechnological Pharmacology and especially the important Cell Biology,the prime value is that I have obtained much knowledge from them.At the same time ,I love doing experiments in laboratory just for fun.Frequently I exchange ideas with other people by making comments in the forum on line.In addition ,during my college years,I was once a cadre in discipline and a leader to organize our students to have some voluntary work.So I have a comparatively good sense of solidarity.I am also able to operate the computer well and I am skillful in searching for informations on Internet.I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.Of course, if I am given a chance to study Biochemistry and Molecular Biology in our University,I will spare no effort to master a good command of advance and achieve in this fild sometime.That’s all,thanks!

科学家发现巨大的里德伯分子 篇6

巨大的里德伯分子是在两个里德伯原子相互作用时形成的。里德伯原子是一个价电子被激发到高量子态的高激发原子。其价电子距原子实 (原子核和其余的电子) 很远, 能级结构类似于氢原子, 俗称巨原子或胖原子。里德伯原子具有许多奇异的特性, 如半径大、结合能小及寿命长等, 因此被当做探针用来进行基础研究和多方面的应用。

两个里德伯原子距离极近时可形成一个巨大的里德伯分子, 这是因为电子环绕原子核的轨道运动所产生的波动、起伏可在另一个里德伯原子的位置生成一个电场, 使两个里德伯原子发生相互吸引。而外加的电场可改变电子的运动轨迹, 并引发两个里德伯原子间作用力的变化。这种通过电场改变电子运动轨迹的能力正是控制分子属性的关键所在, 诸如结合能量和振动频率等。通过附加电场使电子发生变化并适应这些分子的属性也是一种独特的性质。

喝小分子水理疗的科学性 篇7

我发明的“卓康”产品就曾经过三家省级三甲医院做临床试用,表明对冠心病、脑动脉粥样硬化、高血压、高血脂和高黏血症疗效好,经北京和广西医学专家鉴定评价高,才注册为准字号医疗器械。其处理水的物理测试依据为紫外光谱透过率和核磁共振。表明经处理后的水中离子多,富含小分子团。向该品中倒入饮水后,可使一般由许许多多水分子缔合成的大的水分子簇团,被充分切割成富含小分子团的离子水,改变了天然水的结构,使其成为“分散”的水,简称小分子水或小分子团水。该产品上市9年多来,已治愈大量用户的冠心病、脑动脉粥样硬化、高(低)血压、高血脂和高黏血症。很多人来信反映,饮用此种水2～6个月,已治愈缠身十多年甚至四十多年的高血压,现已不再服药,症状消除,血压长期平稳,保持在120～130/70～80毫米汞柱正常值,脉压差为35～45毫米汞柱的理想值。这表明主动脉、大动脉的粥样硬化已逆转至消除,血管恢复了弹性,显示高血压是能从病因根治的。更为可喜的是,患了七八年至十多年冠心病的患者反映病已痊愈,包括在冠脉中放了支架和做过“扩囊术”、“搭桥术”的重症冠心病患者;同时许多高血脂、高黏血症和脑动脉粥样硬化症以及低血压患者也已治愈。(详见www.nnzk.com)喝“卓康”产品处理水能治愈上述靠药物和手术都难治的疾病,依据的是临床报告和广大用户好的实际效果,从而不可推翻。其中蕴含的机理不容易一眼看透,但必定具有让医学界、知识界不可置疑或否定的道理。那么,喝小分子水的科学性在哪里呢?

喝小分子水理疗的治病机理在于人通过饮用富含小分子团的离子水,可改善体内的生物化学作用,使体内高密度脂蛋白升高,也就是增多了动脉血管中的“清道夫” 或“吸尘器”,因而能逐渐“抓运”血管中沉积的脂质,使动脉粥样硬化逐渐逆转和消除,从病因上根治高血压和冠心病及脑动脉粥样硬化。许多用户治愈高(低)血压和冠心病后,在信中附了医院的检验报告,反映饮用后高密度脂蛋白升高,从1左右提高至1.4,有的升高至1.85～3.24,最高达3.5～3.8。这种高密度脂蛋白被誉为血管的“清道夫”或“吸尘器”,它的逐渐升高,可使人体动脉粥样硬化逐渐减轻和消退。高密度脂蛋白的这种作用是由美国的布朗和古斯坦因两位医学家研究发现的,为此他俩荣获了1985年诺贝尔医学奖。所以,饮用“卓康小分子水”治愈高血压和冠心病,是改善体内生物化学作用的结果,有可靠的科学依据,也表明“卓康小分子水”出类拔萃的卓越品质和无可怀疑的科学性。

另外,因为饮用小分子水后人体内各种酶的活性增强,所以还有很好的降血脂效果;且因卓康小分子水中的分子团小和含量多,水很“分散”,人饮用后吸收进血液,能较快地使聚集成团的红细胞分散开,同时因为水分子团小,其渗透力强,容易穿透细胞壁进入细胞,滋养细胞,而且使新生的红细胞刚度小、变形性大,从而使血液流变学指标得到改善,血液黏稠度降低,改善了全身的微循环,这不仅能消除胸闷、心痛、心悸、早搏、腿软、气短乏力、头痛、头胀、头晕、失眠、四肢发凉、肢体麻痛、视物模糊等许多器官的缺血症状,还能修复人体衰弱的器官。许多用户反映:患了多年的前列腺增生、咽喉炎、气管炎、支气管炎、慢性胃炎、肠炎、胆囊炎、胰腺炎、结石症、便秘、痛风、糖尿病和湿疹皮炎等,也奇迹般地痊愈了。