高二生物备课组总结

高二生物备课组总结（精选8篇）

高二生物备课组总结 篇1

高二生物组 张超峰

本学期由我和夏四一两位老师承担高二生物的教学工作，经过我们的努力，非常顺利的按计划完成本阶段教学任务，同时不断促进了备课组教师的群体素质，提高了教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，创出生物教学工作的新成绩。具体表现主要有以下几点：

一.加强理论学习,提高自身素养

1、通过暑期的学校培训和外出培训，不断开拓自己的视野和加强自身专业素质的培养，更让我们领悟了新课改的全新思想。

2、认真学习了《生物新课程标准》、《生物考试大纲》及相关的教育教学资料，切实转变教育观念，真正确立“以人为本”的教育理念；教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。

3、特别关注新课程的有关教育教学文章，结合教学实际，有针对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能，为新课程改革打下良好的基础。

二.执行教学常规,强化阶段考核

1、认真落实了学校要求，坚持每周一集体备课制度，对上周工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，每周都有中心发言人，且老师们都会发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，不断的改进新授课教学模式，并计划两人合作提前一个星期准备下一周的导学案，对学生在学习过程中遇到的问题课后再进行探讨和及时改进。

2、坚持相互听课，每节课后及时进行评课活动，研究教学中的长处与不足，探讨最佳的教学方法，互相学习，取长补短，努力提高每位老师的教学水平。教师精心设计了课堂教学过程和教学方法，严格按照教学模式上好第一节，同时重视学生的学习参与和学习能力的培养，严格规范学生的作业量，并认真规范地批阅作业，及时进行防差辅差工作。

3、加强理论联系实际，选择性的做好演示实验和学生实验外，还联系日常生活，生产实际，注意了对课本实验的研究和开发，结合多媒体辅助教学，给学生更多直观的印象，很好地培养学生了的动手实验能，努力渗透生物研究问题方法的培养。

高二生物备课组总结 篇2

一、存在问题

1. 活动走过场

在开学之初根据学校教研组计划依葫芦画瓢,弄一份学科备课组活动计划,中途上两节公开课,期末上交备课组工作总结,这已成为大多数中学生物学科备课组活动的模式。每学期开始,备课组长依据学校的要求,拟定一学期的备课组活动计划,上交学校存档。至于所拟定的活动计划是否可行?执行了多少?效果如何?则无人过问。有的学校规定了备课组活动的固定时间,但很多教师在这有限的时间里,也很少研究教学,最多就某一问题谈谈意见,至于备课组开展的活动,就是互相听听课,或者指定几个资历较浅的教师上两节公开课。至于公开课上什么?怎么上?要达到什么教研目的?则很少去研究。公开课上过后,评课的意见也多是目标明确、师生互动良好等大而化之、不痛不痒的话,很少涉及具体的、实质性的东西,更少有建设性的意见。听课的教师缺少思考,上课的教师也如释重负,算是完成了一项差事。到期末,随便弄一份工作总结和听课笔记交上去,一学期的备课组活动就此划上句号。

2. 考核重形式

学校对备课组的考核只注重形式。这主要表现在两个方面,一是对备课组活动的要求重形式。学校对备课组的要求太具体,存在统得过死的现象。比如要求组内教师统一教学进度、统一教案、统一教学模式、统一作业布置,统一多媒体课件等。过细的要求,束缚了教师的手脚、禁锢了教师的思想、抹杀了教师的个性,也使部分教师产生了惰性,不用自己思考,用别人现成的教案和课件就行了。教学这个极具创造性的活动变成了固定的、枯燥的、程序化的工作,教师个性得不到张扬,主动性难以发挥。二是对备课组考核重形式。每学期只要备课组长把备课组的活动计划、活动记录以及活动总结等学校要求的材料如数上交,分管的领导也不去仔细审阅,更少顾及备课组的活动实效,看看份数不少,就算其完成了工作任务。组内成员只要把公开课教案、听课笔记、学习笔记等材料如数交上去,也就大功告成。至于备课组活动搞了没有?什么时候搞的?成效如何?解决了什么问题?还存在哪些不足?有哪些需要改进?则很少有人去较真。由于无论是哪个备课组,做的和不做的、做多的和做少的,所得到的考核分数都差不多,没有真正起到促进教学研究和成果推广的作用,备课组教研活动实际效果也就大打折扣了。

3. 教研多懈怠

无论备课组成立时间长短,组内很少能拿出有一定质量的东西。年复一年的备课组活动,做的多是一些表面的工作,不求有功,但求无过,基本没有什么实际效果。一方面,相当一部分教师对教育教学理念更新的思考、对教学方法改进的研究等都很少涉及,更不要说就某一个问题进行跟踪调查和滚动研究了。虽然基础教育的课程改革进行了很多年,但在应试教育的裹挟下,还是穿新鞋走老路。嘴上说要更新教学理念、改进教学方法、提高教学效率,但潜意识里还是存在对新课程改革的抵触情绪,总认为那些东西都只是专家挂在嘴边说说而已,多是华而不实没有实际价值的,在自己的课堂上教学理念和教学方法还是跟随应试教育走,没有根本改变。另一方面,学生和家长对生物学科重视不够。学生对生物学科的学习兴趣不大,学科的教学成绩也难上台阶;教师的教学工作得到学校和社会的认可程度不高,教师的教学研究缺乏激情和动力。学期结束时上交的备课组研究成果,多是写点心得体会,或是拼凑甚至抄袭别人现成的东西用以凑数。几年下来,有的备课组连一篇像样的论文或研究报告都没有,组内教师也慵懒涣散、缺乏上进心,表现出明显的职业倦怠,教师专业成长的迟缓程度令人吃惊。

二、原因探析

1. 领导重视不够

相当一部分学校领导在思想上并没有真正认识到备课组的重要性,加上近年来中高考方案的变化,生物学科对学生升学考试影响程度降低,在提高学生升学率方面,不如抓语、数、外学科教学来得快。这种现象,在农村学校表现得更为明显。农村学校普遍缺乏专业的生物教师,学生的生物课多是由其他学科教师代课。有的学校领导担心生物学科的教师上课太好,会分散学生学习语、数、外等学科的精力,而故意淡化生物学科教研。领导不重视或者故意冷落,教师提高教学效率的积极性也就难以高涨,再加上有不少是非生物专业的教师,他们参加的活动多是以自己的专业为主,备课组长也就难以展开工作,最终导致备课组活动流于形式,活动能否有成效也就可想而知了。

生物学科的备课组开展活动往往需要一定的经费作保障,比如,实验设备的更新和维护、药品的添置以及外出学习等。但是一些经济欠发达的地区尤其是农村地区的学校,正常的办公经费尚且捉襟见肘,再让学校挤出经费来支持生物备课组的活动,更是难上加难。调研中发现,有的学校对教师外出参加活动的经费报销是层层设卡,多部门签字,让教师深感为难,即使能够报销,也要很长时间。学科备课组长不属于行政领导,权力有限,因备课组活动去争取经费,人微言轻,往往稍遇阻力便知难而退。备课组基本活动经费的短缺,严重挫伤了教师参加备课组活动的积极性,即使制定再好的活动计划也多数流产。

2. 同行病态竞争

同一备课组教师理应相互切磋、相互借鉴、共同学习,但同行的病态竞争常导致备课组教师间勾心斗角。很多学校对教师的绩效考核中,同一学科成绩的考核所占份额相对较大,学校往往用本校同年级、同学科成绩进行比较来确定绩效工资。这样的考核,既牵涉到绩效工资的多少,也涉及教师的声誉。在这样的竞争环境下,备课组内的每位教师都是自己潜在的、强有力的竞争对手。因此,在备课组活动中,大家不是全身心的投入,或者害怕自己的竞争对手变强给自己找麻烦,或者怕得罪别人而说一些违心的、动听的话敷衍了事,使本来应该是生动活泼、充满思辨的教学研讨活动变得死气沉沉、了无生趣。备课组活动总是处在应付差事的状态,让大家觉得活动没有意思而希望早早结束,如此恶性循环,备课组活动的前景令人担忧。

3. 缺乏理论素养

中学生物教师多以教学实践为主,教学任务繁重,空闲时间少,再加上思考深度不够、信息闭塞等原因,往往导致自己的教育教学理论修养不足。因此,在备课组活动时,缺乏理论的指导,也缺乏把经验上升到理性层面的能力。好不容易挤出来点“豆腐块”来,多是千篇一律的经验之谈,或者学一点别人的理论而又难以和具体的教学实践有机地结合起来。在备课组的评课活动中,不少教师特别是有了一定教学年限的教师,刚开始是不想说或说些套话、空话,由于缺乏必要的理论素养和深度思考,真的想对一些公开课、评优课进行指导的时候,却说不出个子丑寅卯来。对一些关键性问题,只是凭感觉靠经验,但缺乏一针见血指出问题关键的敏锐眼光,更难提出行之有效的解决问题的办法。临时抱佛脚补学点理论,也是为学理论而学理论,囫囵吞枣、不成系统、生搬硬套,难以收到成效。缺乏教育理论学习,尤其是现代教育理论的学习,是制约一线教师专业成长的瓶颈。

三、应对策略

1. 转变思想观念

提高认识,转变思想观念,是改变工作作风、提升工作效率的内驱力。一方面学校领导应率先垂范,做课程改革和研究的示范者和引路人。如果学校领导尚且对课程改革敷衍了事或一知半解,如何去要求普通教师积极转变观念,提高教学效率。要充分认识到生物学科备课组教学研究的风气和水平对提高学校教学质量的重要影响,及时采取切实可行的措施,鼓励和鞭策教师积极参与备课组开展的各项活动,并予以督促检查,从制度上解决学科备课组工作不力的问题。另一方面,每一位教师都应该提高自己对转变课程理念重要性的认识,加强自己的理论学习。应充分认识到只靠传统的个人单打独斗的教研方式,已经跟不上时代发展的要求,教师要成长,彼此间更需要沟通交流、取长补短,只有心往一处想,劲往一处使,才能达到合作共赢、共同提高的目的;要充分认识到学科组的教学研讨,是促进自己专业发展、提升自己教学水平的快捷有效的途径。通过学科备课组的活动,汇集每一位成员的智慧,把集体智慧化为个人教学行为,形成真诚合作、大众参与,实现智慧和资源共享的教研局面。

2. 改进教研方式

首先,要有规划,远近目标兼顾。要改变以往单靠备课组长闭门造车拟定计划的做法,学期或学年的活动计划必须经备课组全体成员民主讨论、共同协商。计划要结合学校及备课组的实际情况,要切实可行。在制定备课组活动计划时,既要确立较为远期的教研目标,比如三年总目标或学年、学期目标,又要确立近期目标,比如每月、每周甚至是某一节课的教研目标,所制定的计划要围绕所指定的目标,立足教师、学生和学校的实际。一旦制定好规划,就要按时限逐条逐项、扎扎实实地去落实,并将实施情况及时反馈给组内的每位教师,供大家监督和完善。其次,靠近专家,善用他山之石。高等院校有着较为雄厚的教育科研专家队伍,他们也有将科研成果应用于实践的意向。学校应有意识地利用当地高等院校的科研实力,靠近专家,接受高校的科研辐射,邀请他们作指导。要积极主动与高校科研机构联系,争取成为他们的实验基地、实验学校、合作共同体等,和他们共同进行科研实践。另外,教研活动不要囿于自己学校的圈子,要善于利用一切机会走出去,去看看兄弟学校的教研情况,学习别人的经验,汲取别人的教训,反思自己的学科教研情况。如果学科组众多的教师走出去受时间、精力和经费的约束,还可以有目的地邀请专家来校做相关指导。最后,科学听课,确保听有所获。听公开课是备课组活动常见的形式,也是教研活动中一项重要的内容,它可以增进教师之间的相互了解,培育交流、合作、研究的学术气氛。但要想取得良好的效果,必须科学听课。听新教师的课,要本着帮助的目的,规范课堂教学的基本要领,实事求是地指出其存在的问题,同时要对其优点进行鼓励,这样有利于他们迅速提高教学水平,适应课堂教学,站稳讲台;听优质课、示范课的时候,要充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,促进学校教学质量的广泛提高。要善于把别人的成功经验与自己的实际情况相结合,为我所用,既不要盲目排外,也不能生搬硬套、盲目照搬。

3. 改进考核方式

问诊中学生物备课组活动的有效性 篇3

分析了当前中学生物学科备课组活动的低效现象及其原因，探讨提高中学生物备课组活动效率的策略，为中学生物学科教学研究提供参考。

关键词

生物备课组 存在问题 原因探析 应对策略

学科备课组是学校教研组下设的教学与科研组织，与教研组相比，它和年级组关系更为密切。备课组由同一年级、同一学科的教师组成，是利用校本资源进行教师间合作互助的主要组织。组内教师在一起办公，教学进度一致，所教班级情况相近，组员之间可以随时就某个问题进行研究和讨论。备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教师教学水平的有效手段，也是提高教学质量的有效保证。但在对中学生物备课组活动调研的过程中，发现相当一部分备课组活动存在效率低下的问题。

一、存在问题

1.活动走过场

在开学之初根据学校教研组计划依葫芦画瓢，弄一份学科备课组活动计划，中途上两节公开课，期末上交备课组工作总结，这已成为大多数中学生物学科备课组活动的模式。每学期开始，备课组长依据学校的要求，拟定一学期的备课组活动计划，上交学校存档。至于所拟定的活动计划是否可行？执行了多少？效果如何？则无人过问。有的学校规定了备课组活动的固定时间，但很多教师在这有限的时间里，也很少研究教学，最多就某一问题谈谈意见，至于备课组开展的活动，就是互相听听课，或者指定几个资历较浅的教师上两节公开课。至于公开课上什么？怎么上？要达到什么教研目的？则很少去研究。公开课上过后，评课的意见也多是目标明确、师生互动良好等大而化之、不痛不痒的话，很少涉及具体的、实质性的东西，更少有建设性的意见。听课的教师缺少思考，上课的教师也如释重负，算是完成了一项差事。到期末，随便弄一份工作总结和听课笔记交上去，一学期的备课组活动就此划上句号。

2.考核重形式

学校对备课组的考核只注重形式。这主要表现在两个方面，一是对备课组活动的要求重形式。学校对备课组的要求太具体，存在统得过死的现象。比如要求组内教师统一教学进度、统一教案、统一教学模式、统一作业布置，统一多媒体课件等。过细的要求，束缚了教师的手脚、禁锢了教师的思想、抹杀了教师的个性，也使部分教师产生了惰性，不用自己思考，用别人现成的教案和课件就行了。教学这个极具创造性的活动变成了固定的、枯燥的、程序化的工作，教师个性得不到张扬，主动性难以发挥。二是对备课组考核重形式。每学期只要备课组长把备课组的活动计划、活动记录以及活动总结等学校要求的材料如数上交，分管的领导也不去仔细审阅，更少顾及备课组的活动实效，看看份数不少，就算其完成了工作任务。组内成员只要把公开课教案、听课笔记、学习笔记等材料如数交上去，也就大功告成。至于备课组活动搞了没有？什么时候搞的？成效如何？解决了什么问题？还存在哪些不足？有哪些需要改进？则很少有人去较真。由于无论是哪个备课组，做的和不做的、做多的和做少的，所得到的考核分数都差不多，没有真正起到促进教学研究和成果推广的作用，备课组教研活动实际效果也就大打折扣了。

3.教研多懈怠

无论备课组成立时间长短，组内很少能拿出有一定质量的东西。年复一年的备课组活动，做的多是一些表面的工作，不求有功，但求无过，基本没有什么实际效果。一方面，相当一部分教师对教育教学理念更新的思考、对教学方法改进的研究等都很少涉及，更不要说就某一个问题进行跟踪调查和滚动研究了。虽然基础教育的课程改革进行了很多年，但在应试教育的裹挟下，还是穿新鞋走老路。嘴上说要更新教学理念、改进教学方法、提高教学效率，但潜意识里还是存在对新课程改革的抵触情绪，总认为那些东西都只是专家挂在嘴边说说而已，多是华而不实没有实际价值的，在自己的课堂上教学理念和教学方法还是跟随应试教育走，没有根本改变。另一方面，学生和家长对生物学科重视不够。学生对生物学科的学习兴趣不大，学科的教学成绩也难上台阶；教师的教学工作得到学校和社会的认可程度不高，教师的教学研究缺乏激情和动力。学期结束时上交的备课组研究成果，多是写点心得体会，或是拼凑甚至抄袭别人现成的东西用以凑数。几年下来，有的备课组连一篇像样的论文或研究报告都没有，组内教师也慵懒涣散、缺乏上进心，表现出明显的职业倦怠，教师专业成长的迟缓程度令人吃惊。

二、原因探析

1.领导重视不够

相当一部分学校领导在思想上并没有真正认识到备课组的重要性，加上近年来中高考方案的变化，生物学科对学生升学考试影响程度降低，在提高学生升学率方面，不如抓语、数、外学科教学来得快。这种现象，在农村学校表现得更为明显。农村学校普遍缺乏专业的生物教师，学生的生物课多是由其他学科教师代课。有的学校领导担心生物学科的教师上课太好，会分散学生学习语、数、外等学科的精力，而故意淡化生物学科教研。领导不重视或者故意冷落，教师提高教学效率的积极性也就难以高涨，再加上有不少是非生物专业的教师，他们参加的活动多是以自己的专业为主，备课组长也就难以展开工作，最终导致备课组活动流于形式，活动能否有成效也就可想而知了。

生物学科的备课组开展活动往往需要一定的经费作保障，比如，实验设备的更新和维护、药品的添置以及外出学习等。但是一些经济欠发达的地区尤其是农村地区的学校，正常的办公经费尚且捉襟见肘，再让学校挤出经费来支持生物备课组的活动，更是难上加难。调研中发现，有的学校对教师外出参加活动的经费报销是层层设卡，多部门签字，让教师深感为难，即使能够报销，也要很长时间。学科备课组长不属于行政领导，权力有限，因备课组活动去争取经费，人微言轻，往往稍遇阻力便知难而退。备课组基本活动经费的短缺，严重挫伤了教师参加备课组活动的积极性，即使制定再好的活动计划也多数流产。

2.同行病态竞争

同一备课组教师理应相互切磋、相互借鉴、共同学习，但同行的病态竞争常导致备课组教师间勾心斗角。很多学校对教师的绩效考核中，同一学科成绩的考核所占份额相对较大，学校往往用本校同年级、同学科成绩进行比较来确定绩效工资。这样的考核，既牵涉到绩效工资的多少，也涉及教师的声誉。在这样的竞争环境下，备课组内的每位教师都是自己潜在的、强有力的竞争对手。因此，在备课组活动中，大家不是全身心的投入，或者害怕自己的竞争对手变强给自己找麻烦，或者怕得罪别人而说一些违心的、动听的话敷衍了事，使本来应该是生动活泼、充满思辨的教学研讨活动变得死气沉沉、了无生趣。备课组活动总是处在应付差事的状态，让大家觉得活动没有意思而希望早早结束，如此恶性循环，备课组活动的前景令人担忧。

3.缺乏理论素养

中学生物教师多以教学实践为主，教学任务繁重，空闲时间少，再加上思考深度不够、信息闭塞等原因，往往导致自己的教育教学理论修养不足。因此，在备课组活动时，缺乏理论的指导，也缺乏把经验上升到理性层面的能力。好不容易挤出来点“豆腐块”来，多是千篇一律的经验之谈，或者学一点别人的理论而又难以和具体的教学实践有机地结合起来。在备课组的评课活动中，不少教师特别是有了一定教学年限的教师，刚开始是不想说或说些套话、空话，由于缺乏必要的理论素养和深度思考，真的想对一些公开课、评优课进行指导的时候，却说不出个子丑寅卯来。对一些关键性问题，只是凭感觉靠经验，但缺乏一针见血指出问题关键的敏锐眼光，更难提出行之有效的解决问题的办法。临时抱佛脚补学点理论，也是为学理论而学理论，囫囵吞枣、不成系统、生搬硬套，难以收到成效。缺乏教育理论学习，尤其是现代教育理论的学习，是制约一线教师专业成长的瓶颈。

三、应对策略

1.转变思想观念

提高认识，转变思想观念，是改变工作作风、提升工作效率的内驱力。一方面学校领导应率先垂范，做课程改革和研究的示范者和引路人。如果学校领导尚且对课程改革敷衍了事或一知半解，如何去要求普通教师积极转变观念，提高教学效率。要充分认识到生物学科备课组教学研究的风气和水平对提高学校教学质量的重要影响，及时采取切实可行的措施，鼓励和鞭策教师积极参与备课组开展的各项活动，并予以督促检查，从制度上解决学科备课组工作不力的问题。另一方面，每一位教师都应该提高自己对转变课程理念重要性的认识，加强自己的理论学习。应充分认识到只靠传统的个人单打独斗的教研方式，已经跟不上时代发展的要求，教师要成长，彼此间更需要沟通交流、取长补短，只有心往一处想，劲往一处使，才能达到合作共赢、共同提高的目的；要充分认识到学科组的教学研讨，是促进自己专业发展、提升自己教学水平的快捷有效的途径。通过学科备课组的活动，汇集每一位成员的智慧，把集体智慧化为个人教学行为，形成真诚合作、大众参与，实现智慧和资源共享的教研局面。

2.改进教研方式

首先，要有规划，远近目标兼顾。要改变以往单靠备课组长闭门造车拟定计划的做法，学期或学年的活动计划必须经备课组全体成员民主讨论、共同协商。计划要结合学校及备课组的实际情况，要切实可行。在制定备课组活动计划时，既要确立较为远期的教研目标，比如三年总目标或学年、学期目标，又要确立近期目标，比如每月、每周甚至是某一节课的教研目标，所制定的计划要围绕所指定的目标，立足教师、学生和学校的实际。一旦制定好规划，就要按时限逐条逐项、扎扎实实地去落实，并将实施情况及时反馈给组内的每位教师，供大家监督和完善。其次，靠近专家，善用他山之石。高等院校有着较为雄厚的教育科研专家队伍，他们也有将科研成果应用于实践的意向。学校应有意识地利用当地高等院校的科研实力，靠近专家，接受高校的科研辐射，邀请他们作指导。要积极主动与高校科研机构联系，争取成为他们的实验基地、实验学校、合作共同体等，和他们共同进行科研实践。另外，教研活动不要囿于自己学校的圈子，要善于利用一切机会走出去，去看看兄弟学校的教研情况，学习别人的经验，汲取别人的教训，反思自己的学科教研情况。如果学科组众多的教师走出去受时间、精力和经费的约束，还可以有目的地邀请专家来校做相关指导。最后，科学听课，确保听有所获。听公开课是备课组活动常见的形式，也是教研活动中一项重要的内容，它可以增进教师之间的相互了解，培育交流、合作、研究的学术气氛。但要想取得良好的效果，必须科学听课。听新教师的课，要本着帮助的目的，规范课堂教学的基本要领，实事求是地指出其存在的问题，同时要对其优点进行鼓励，这样有利于他们迅速提高教学水平，适应课堂教学，站稳讲台；听优质课、示范课的时候，要充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的广泛提高。要善于把别人的成功经验与自己的实际情况相结合，为我所用，既不要盲目排外，也不能生搬硬套、盲目照搬。

3.改进考核方式

对备课组的工作情况和教师参与教研活动的情况进行考核是必要的，取消考核显然不太现实，缺乏监督容易导致工作的懒散甚至瘫痪，盲目地提倡或要求教师无私奉献也是不理性的。但考核要科学、重实效，要把过程管理和目标管理有机结合起来，着眼于教师的理论与实践研究的成就以及学生素质的提高。有的学校尝试让备课组的整体利益与教师的个人利益进行有机结合，将备课组的教学质量与个人的教学质量捆绑在一起，这是较好的措施。对备课组的考核，既要通过备课组之间、组员之间的横向比较，也要进行与备课组、组员的过去成绩的纵向比较，还可以和本校情况相似的兄弟学校进行比较，从中找差距、看进步，从而达到通过考核促进学科备课组活动的目的。学校要为教师营造一个良好的竞争环境，这样才不至于使教师在教研活动中敷衍塞责，缺乏主动性。学校对教师的考核评比不仅应考核教师对学生综合素质提高的影响程度，还要考核教师教育理念更新和教育教学方法改进的情况，同时教师对学生以后发展的影响也是不容忽视的。

高二生物备课组学期工作总结 篇4

本学期理科基本完成了除选修①之外的所有高考必考内容的学习,文科顺利完成会考内容的学习、复习与会考。在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，波澜不惊，克服一个又一个困难，本学期生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下：

一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实

由于周六取消补课，理科原计划的教学进度被迫加速，时间紧任务艰巨；文科学生生物科的学习经历了授新课、复习及测试等阶段，每个阶段都有不同的工作重点和难点。为确保文理科常规教学质量，备课组制订了详细的计划，明确教学目标，统一部署，并将计划落实到个人。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。

二、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。

1.年青教师主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。

2.召开多次备课会议，统一认识，群策群力。了解、讨论、研究学生原有的基础知识和基本技能水平；注重了解学生学习新知识可能遇到或已经遇到的困难等信息反馈，提出应采取那些相应的防范措施。

3.共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接受任务，互学互帮的气氛浓厚。

4.课题研究备课组研究课题为《课外探究活动》，各成员围绕这课题，进行研究。

5.做好师徒结对工作

指导教师按要求履行自己好职责，要求徒弟加强听课、评课，汇报课必需经过说课、试讲课、公开课、评他人课、书写教学反思等过程；每次测试后还要求撰写“考试分析”等。

三、学生课外科技活动

各教师参与指导学生“研究性学习”课题并书写结题评语。

四、存在问题

1.模仿过多，缺少个性化教学。

2.与学生特别是参加会考的文科学生交流落实不到位。

本学期理科基本完成了除选修①之外的所有高考必考内容的学习,文科顺利完成会考内容的学习、复习与会考。在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，波澜不惊，克服一个又一个困难，本学期生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下：

一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实

由于周六取消补课，理科原计划的

教学进度被迫加速，时间紧任务艰巨；文科学生生物科的学习经历了授新课、复习及测试等阶段，每个阶段都有不同的工作重点和难点。为确保文理科常规教学质量，备课组制订了详细的计划，明确教学目标，统一部署，并将计划落实到个人。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。

二、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。

1.年青教师主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。

2.召开多次备课会议，统一认识，群策群力。了解、讨论、研究学生原有的基础知识和基本技能水平；注重了解学生学习新知识可能遇到或已经遇到的困难等信息反馈，提出应采取那些相应的防范措施。

3.共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接

受任务，互学互帮的气氛浓厚。

4.课题研究备课组研究课题为《课外探究活动》，各成员围绕这课题，进行研究。

5.做好师徒结对工作

指导教师按要求履行自己好职责，要求徒弟加强听课、评课，汇报课必需经过说课、试讲课、公开课、评他人课、书写教学反思等过程；每次测试后还要求撰写“考试分析”等。

三、学生课外科技活动

各教师参与指导学生“研究性学习”课题并书写结题评语。

四、存在问题

1.模仿过多，缺少个性化教学。

2.与学生特别是参加会考的文科学生交流落实不到位。

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2014——2014学第一学期工作总结

高二生物备课组

本学期高二生物备课组在学校教导处和年级组的领导下努力工作，较好地完成了教学任务，现将这一学期所做的工作总结如下：

一、教学方面

１.遵循学校的教学安排，制定本学期关于必修三《稳态与环境》的教学进度计划，并顺利完成的教学任务。

２.坚持集体备课活动。高二生物备课组做到了每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；集体备课活动内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，生物教学的最新动态、生物教学的改革与创新等。每次集体备课活动都有中心发言人，有记录，都经过精心的准备，都能解决一到几个相关 的问题。坚持每节课体现新课改的理念。

3.备课组也注重对新老师的帮、传、带，认真完成学校的“青蓝结对”任务。

4.组内坚持相互听课，每人每周至少听一节课，有问题及时交流，通过交流收到了较好的教学效果。

5.积极参加学校组织的赛教活动，认真上课、听课、评课，通过本次活动，很大程度的提高了教师的教育教学能力。

6.按照学校安排，认真完成高一第一学期月考、期中、期末考试的命题任务。

二、教研方面

1.全组教师积极认真的参加学校组织的教研组活动，加强学习，提高教师综合素质。

2.全组教师积极、认真的指导各自所带班级的学生，完成研究性学习任务，并指导学生完成论文撰写工作。

3.深入开展教学科研。撰写《高中

生物学习方法的研究》开题报告，本学期末，写出了研究成果。

当然，我们工作中还存在不足，如教学研究能力还较弱，集体备课的层次、课堂教学实效性还需提高。我们将在以后的工作中大力改进，为我校的生物教学水平提高再作更大贡献。

三水中学09－2014学年第一学期高二生物备课组工作总结 在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照《新课程标准》的要求，生物学科在本学期开设《必修

3》，课时每周理科班3节，文科班2节。为了保证教学工作，使学生能达到高考、会考的不同要求，本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下：

一、注重建设，集体创优

注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。

二、认真备课，集思广益

执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三上午的集体备课活动，高二生物课一直用人教版教材；在备课过程中，我

们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。

三、先进引领、更新理念

我们备课组多数教师超工作量，特别是缪老师，教四个理科班的课，同时又全面管理竞赛辅导。黄学贤主任身兼数职，但改作备课从不马虎，自己编写堂堂练，认真给学生的每份作业批改。两位年轻老师银必锋和张远芬，工作认真努力，虚心 1

请教，教学业务不断提高，获得本科组老师的一致好评。我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

四、点面结合，整体提高

本备科组老师5个人，每人都尽心尽责，承担高二年级20个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。

五、积极研讨，交流合作。

教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。

六、团结协作、乐于奉献

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组

内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对人教版教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为路桥中学的生物教学贡献自己的力量。

08学年第二学期高二生物备课组工作总结

在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得 的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照《新课程标准》的要求 , 生物学科在本学期开设《必修3》，学分 2 分，课时每周理科班 4节，文科班3节。为了保证教学工作 , 使学生能达到高考、会考的不同要求 , 本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下：

一、注重建设，集体创优

注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不

早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。

二、认真备课，集思广益

执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周二上午的集体备课活动，高二生物课从今年开始启用浙科版教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。

三、先进引领、更新理念

我们备课组多数教师超工作量，特别是林菊英主任，教三个理科快班的课，同时又全面管理竞赛辅导，在竞赛中取得优异成绩。林主任身兼数职，但改作

备课从不马虎，自己编写堂堂练，给学生的每份作业都打分；又如陈君华副主任，跨段教学，既教高二，又教高三，工作量都很大，他们是我们的引领者。在他们的引领下，1

我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

四、点面结合，整体提高

本组老师6个人，每人都尽心尽责，承担高二年级18个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。

五、积极研讨，交流合作。

教学上的合力，是提高教学质量的

支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。曾吉老师在市高二生物会考复习研讨会上开设了一节会考复习的示范课，广受好评。

六、团结协作、乐于奉献

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对浙科版教材的研究还不够深入，集体备课的

层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为路桥中学的生物教学贡献自己的力量。

1、注重备课组思想文化建设，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，保证良好的工作环境。

2、及时检查落实学期初制订的教学进度、教研活动和竞赛辅导等方面的计划。并根据实际情况灵活调整。

3、加强集体备课，积极开展听课、评课活动。相互学习、共同提高。每位教师每个学期至少开一次公开课，听课后及时评课。平时对教学中的有关问题组内所有的教师都畅所欲言，热烈讨论。既有统一进度统一练习的要求，又有实际教学中根据不同层次的班级进行调整讲授内容和习题的灵活处理。

4、积极参加校内外的教研活动。张冬方、梁书两位年轻教师在市区重点中学教研会上的公开课受到好评。

5、做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。

6、认真做好竞赛辅导工作，每周四晚都进行辅导讲座，充分发挥集体力量，既有分工又有合作。学期结束时举办了一次年级化学竞赛。

高二生物备课组总结 篇5

高二生物备课组

本学期高二生物备课组在学校教导处和年级组的领导下努力工作，较好地完成了教学任务，现将这一学期所做的工作总结如下：

一、教学方面

１.遵循学校的教学安排，制定本学期关于必修三《稳态与环境》的教学进度计划，并顺利完成的教学任务。

２.坚持集体备课活动。高二生物备课组做到了每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；集体备课活动内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，生物教学的最新动态、生物教学的改革与创新等。每次集体备课活动都有中心发言人，有记录，都经过精心的准备，都能解决一到几个相关的问题。坚持每节课体现新课改的理念。

3.备课组也注重对新老师的帮、传、带，认真完成学校的“青蓝结对”任务。

4.组内坚持相互听课，每人每周至少听一节课，有问题及时交流，通过交流收到了较好的教学效果。

5.积极参加学校组织的赛教活动，认真上课、听课、评课，通过本次活动，很大程度的提高了教师的教育教学能力。

6.按照学校安排，认真完成高一第一学期月考、期中、期末考试的命题任务。

二、教研方面

1.全组教师积极认真的参加学校组织的教研组活动，加强学习，提高教师综合素质。

2.全组教师积极、认真的指导各自所带班级的学生，完成研究性学习任务，并指导学生完成论文撰写工作。

3.深入开展教学科研。撰写《高中生物学习方法的研究》开题报告，本学期末，写出了研究成果。

高二生物备课组工作计划 篇6

以学校工作意见和教务、教科处等工作计划为依据，以提高教学质量和教研质量为目标，以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，以生物教学大纲和学业水平测试纲要为依据，目标是对教学大纲范围的基本知识和基础技能进行系统的学习，加强教学模式理论性和实践性研究探索，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。

二、主要工作任务

1.学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理;

2.研究会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷;

3.开展“高效课堂课堂教学模式评比”活动，落实公开课的开设，加强教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长;

4.加强生物奥赛辅导工作，开展好生物第二课堂活动，丰富学生的生物知识;

5.精心组织和配合学校做好“五个一”活动和08—教坛新秀决赛等工作。

三、具体措施与步骤

(一)务实创新，加强能力培养学生

1.夯实基础，努力实现大纲与教材的基本要求。

注重培养学生扎实、全面的基础知识和基本技能;注重学科重要及主干内容，紧扣教学大纲，紧扣教材。

2.强调能力培养。

依托教材和大纲，注重学生学科素养的培养，特别要重视教材中的实验和知识研究过程中科学家的研究方法;努力培养学生获取知识、处理信息以及原理表达能力，推理能力，分析综合能力。

3.注重实验，强调能力。(近年新教材高考生物实验设计题比重较大)

注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

(二)坚持不懈做好常规教学

1.贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，健全集体备课落实“三定、三备、五统一”措施，提高备课效率。

2.把集体备课落到实处，具体做法如下：

①将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

②将内容分配给各教师，并确定好主讲人。

③由主讲人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心。

④对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

⑤在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，每人精心设计一个教案，由全组讨论后共同使用。

3.每位教师听课不少于二十节，组织老师相互听课评课，并对课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，及时地了解到自己的长处和不足，促进新教师的成长。

4.充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进行一步完善高二课件库建设，积极开发教材所适应的课件，并作到资源共享。

5.在高二年级组织好竞赛辅导，由专人负责，各任课教师共同承担竞赛辅导工作。

6.成立月考、周练命题小组，提高试题质量，实行面批制度。

(三)深入开展教学科研

每位老师都要参与教研课题的研究，积极参加省、市、学校课组工作，安时完成每学期撰写论文等各项工作。

四、附行事历

周次

活 动 内 容

中心发言人

问题发言人

1

①研究和讨论并制定新学期备课组工作计划

②布置工作任务

郭名宾

全体成员

2

高二生物教学模式的进一步研究

黄 芳

全体成员

3

赖福春老师的公开课，组织听课、评课

赖福春

全体成员

4

第一次月考命题

郭名宾

全体成员

5

①郭名宾老师的公开课，组织听课、评课

②第一次月考分析，总结前几周的复习效果

郭名宾

全体成员

高二生物备课组总结 篇7

一、不断加强业务学习，提高自身素质。

1、我们组所有教师都认真学习了《2014年江苏省普通高中学业水平测试考试说明》，进一步领会考纲精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，教参，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。

3、本组每位教师在业余时间都能积极自我教育、培训提高，且及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

新学期一开学，我们组就制定了备课组活动计划和教学计划，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

针对高二年级的任务重，压力大的特点，有计划的布置了科学的、有价值的作业，教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。

尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践，我充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我组的具体做法是：首先是自己阅读教材、考试说明，对本节内容有个大体了解，然后同组老师明确本节的考试要求，做到有的放矢；其次，老师们讨论本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法；第三，商讨复习课的设计、内容的先后顺序（可不必按照教材顺序）、知识的前后衔接等；最后也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还需要老师继续努力，做适当删减、补充，既培养了学生的能力，又能与现有的考试机制接轨。

三、其他方面

本学期，我们备课组克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，对不能完成的实验，就在多媒体教室进行实验视频演示。

每周备课组会议、每次默写材料的准备、每月的测试、备课组活动都能正常进行并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退。

高二备课组总结 篇8

王全峰

本学期，我们高二数学文科备课组四位老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的数学思想和数学素养为工作目标，努力提高自身的思想素质和业务素质，积极开展科组的教学教研教育活动，在认真探讨数学教育教学的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下：

1、加强理论学习，在教学中渗透新课程理念。在学校领导下，我组根据科教处安排，开学第二周就积极探索“三为主”教学模式，经过备课组全体几天精心准备，我于三月四日开讲我校第一节“三为主”模式下的公开课，随后进行了及时有效的评课活动，收到良好效果，为我校开展“三为主”模式教学开了个好头。好些教师也更新教学观念，尝试着改变课堂教学方式和学生的学习方式，第四周我们组全面展开“三为主”的教学模式，在教学中尽可能贯彻“三为主”教学理念。为了提高教学效果，我组教师除了积极参加学校业务学习和校本培训外，还自己订阅《中学数学教学参考》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习数学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究•合作”的精神，尽量使学生在“训练•感悟”“积累•整合”“应用•拓展”“思考•发现”“发现•创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。我备课组做到计划到位，责任落实；分工合作，资源共享。每章节分工，由某位老师先备一单元课程的详案，然后在备课组会上共同讨论，然后根据不同学情进行“二次备课”，做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，体现教师不同教学风格，单元教学结束后再进行教学反思的讨论，从而为后续教学奠定良好基础。在学校教学处的统一部署下，每周周一全干会后、周三下午，我们组在二号教学楼五楼办公室就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们经常开展互相听课评课活动，组长听课16节。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。

4、把握好教材的深度与难度和作业布置。在注重学生活动能力培养的同时，扎实语文基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在不等式证明、不等式解法、不等式应用（最值问题）等方面作了专题辅导和训练。

5。认真落实作业批改，力争有重点的面批。落实培优补差计划，加强学生课外辅导。老师每天都利用晚自习时间在办公室辅导学生，年级优生率不断提高，不及格率大大降低。参加各级各类教研活动，继续搞好“同课异构”坚持听课，评课。以上一系列教学常规工作得以严格认真的落实，是高二数学备课组教学质量稳定提高的有力保障。

6． 加强对高考信息的研究。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,及时补充高考的知识。

7.开展了丰富多彩的数学课外活动：

克服困难，挺身而上；团结互助，轻松和谐是高二数学备课组的最大特点。一盘散沙，各自为营，不可能保证全年级整体的教学质量，而团结协作互帮互助却能使工作效率成倍的提高。我们备课组每一位成员都有着繁重的工作与生活的负担。如果你常来我们办公室，你会发现，在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有长者谆谆的教诲，年轻人大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候……我们之间的关系不是简单的同事关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围；而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。

高中第二个学年转眼就要结束，对时间飞快流逝的感触，正从一个侧面说明了这是繁忙而充实的一个学期。这期间我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算延续上面的好的、有效的做法，同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。

需要进一步完善的工作

1、对网络资源在课堂教学中的开发利用

2、学习利用校园网和博客进行教学心得交流使资源共享。

3、教学中注意新理念、新教法、研究性学习的体现

4、尽早在平时的教学中注意高考意识的渗透和备考。注意知识的网络化、系统化、纵横联系。多在做题方法上下功夫，指导学生把重心指向综合能力的训练培养，普通班加强基础知识的夯实，快班关注尖子生的培养。

5、教学论文的撰写和投稿

6、不断提升教研能力

总之，作为备课组长，我为我组教师的敬业精神和工作热情而骄傲。我们相信团结就是力量，乐观、自信地面对一切，再困难的事情也会迎刃而解。高三即将到来，我们更是觉得任重道远，高三该如何有效组织复习，如何提高学生的高考成绩，将是我们下一学期的工作重点。

王全峰