中心小学安全培训

中心小学安全培训（共10篇）

中心小学安全培训 篇1

第五十九期

文昌市会文中心小学中心办公室 2014年4月1日

会文中心小学消防安全培训活动简讯

为提高学校全体教职工的消防安全意识，掌握消防基本知识，2014年4月1日下午，会文中心小学全体教职工在五楼多媒体教室，观看了消防安全知识讲座。此次讲座特别邀请了文昌市消防知识宣传中心的陈献坦教官担任主讲。

陈献坦教官通过一个个真实生动的火灾案例，深入浅出的讲述了消防安全的重要性，就防火、灭火、逃生、自救四个方面进行了重点阐述，并介绍了火灾的形成过程、火场中易出现的延误逃生时机的误区、自救逃生的方法以及灭火器的种类、操作使用方法等一系列消防安全知识。

我校的常务副校长冯小雅在总结时强调，隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山，安全是师生幸福生活的保证，安全是学校健康发展的前提。生命属于我们只有一次，平安、健康、快乐成长需要我们珍爱生命，时刻保持高度的安全警觉。安全意识提高一分，我们的生命就会得到一份保障，让我们自觉行动起来，为打造平安校园做出自己的一份努力！

本次讲座使全体教职工的消防知识和自防自救能力得到了极大提高，对做好消防安全工作的重要性和意义有了进一步认识。

本次消防安全培训的主讲人陈献坦教官

参加本次培训的全体教职工

陈献坦教官通过一个个真实生动的火灾案例，讲述了消防安全的重要性。

我校全体教职工在认真倾听陈教官的讲座。

陈教官为我们演示消防防毒面具和灭火器的操作使用方法。

安全意识提高一分，我们的生命就会得到一份保障。

中心小学安全培训 篇2

培训项目:“白国周班组管理法”实践与应用暨煤矿班组安全管理培训班

培训时间:2010年11月16~19日贵阳

培训对象:各省市县安监局、煤矿安全监察局、煤炭管理局相关负责人;各煤矿企业负责人安全管理人员、区队长、班组长、工会工作人员及相关单位人员。

培训内容:《石油化工企业设计防火规范》《建筑设计防火规范》《石油库设计规范》。

联系方式:010-61591429

中心小学安全培训 篇3

关键词：农村小学 新课程改革 校本培训

【中图分类号】G627

随着新课程改革的不断推进，新的教育理念、教育目标、教材内容、教学方法、评价体系逐渐深入农村小学课堂。在新课程改革的推进过程中，校本培训为新课程理念从教育理论落实到教育实践起到了重要的推动作用。在校本培训的深入推进中，我们深刻感受到农村小学，特别是西部农村小学，信息相对闭塞，观念陈旧，对如何开展新课程培训，如何开展自我反思与交流，如何将新课程理念实践于课堂教学等诸多问题感到很茫然。中心小学作为西部农村乡镇各小学的教研活动中心，在解决教师观念的转变、大力推进新课程改革进程，特别是在校本培训中理应发挥其应有的独特的作用。

一、中心小学应成为各小学校本培训的龙头

（一）提高自身素质，在自身培训工作中要做先行者。要充当好乡镇各小学校本培训的龙头，中心小学全体教职员工，特别是管理人员，必须首先要做到“胸有成竹”，提前介入培训工作。经过近十多年的新课程改革，上级教育行政部门和学校已在这方面积累了不少有益经验，并有不少相关配套的书籍和光盘等媒体问世，这为中心小学管理人员及全体教职工在校本培训方面提供了很多素材。中心小学要认真组织教职员工深入学习新课程的教育理念、课程观、教学观，新课程的评价改革、校本课程的开发等相关书籍，率先从理论上武装自己、充实自己，转变观念，更新理念，为指导其它小学更好的开展校本培训工作打下良好的基础。

（二）要走出去培训。中心小学要及时和上级教育主管部门联系，积极组织教师参加校本联校培训、结对帮扶培训、国培计划等培训活动，聆听专家专题讲座和研讨活动，经常到课改开展较早的试验区和兄弟学校进行学习、观摩和交流，从专家和同行中获取新课程改革的最新信息和校本培训模式。2013年，笔者所在的中心小学先后组织40余人次参加片区联校培训、农村教师进城培训、置换培训、国培短期集中培训和市区组织的教学观摩教学活动，通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和积极地投入。

（三）要走进来培训。通过多年的实践，西部农村小学在推进新课程改革和推进校本培训方面进行了有益的尝试，也积累了一些经验。为了不断提升培训水平，中心小学要结合外地和本校校本培训工作的有益尝试，再回到本乡镇各小学中间，走自己特色的校本培訓之路。我们走出去，又走进来，就是要借鉴别人的经验，依据我们自身实际，挖掘本校内在潜力，走自己特色的校本培训之路。在日常工作中，中心小学工作人员要深入各学校，使全体教师树立校本培训无处不在，无时不有的观念，深刻理解校本培训始终和教师的备课、上课、作业批改、听课、评课、基本功训练等日常教学活动紧密联系在一起。在教师中间倡导以“老”带“新”，但也要提倡以“新”带“老”，努力在学校中营造一种平等、融洽和谐的学习氛围，在发挥自己特长中进步，在解决一个个具体问题中进步。

二、中心小学应成为推进各小学校本培训的桥梁和纽带

（一）中心小学应成为乡镇各小学新课程理论和校本培训工作的传播者和推动者。中心小学要认真组织各小学的全体教职工，学习有关新课程的理论知识，通过请专家讲座，观摩新课程教学，在各学校搭建各种培训平台，把新课程理念及时传达给每位教师，为及时把新课程理念运用到课堂教学的实践中奠定基础。

（二）中心小学应成为乡镇各小学校际之间的沟通者。校本培训特别关注“校”和“本”。但是关注“校”和“本”并不意味着要人为割断校际间的交流与联系。在新课程改革逐步深入推进的背景下，各校要实现互助合作，交流互动。中心小学要积极搭建交流培训平台，定期组织校际之间的理论研修会、经验交流会，特别是要以组织各小学开展试验课、公开课、观摩课、示范课的活动为契机，实现校际间的交流互动，使中心小学真正成为学校之间、教师之间的沟通桥梁和纽带。

（三）中心小学应成为先进经验和典型的推广者。广大教师通过以学校为主的校本培训，积极参加联校培训、结对培训、国培计划等培训活动，在自修、反思、案例分析等活动的基础上，将新课程理念实践于课堂，通过理论——实践——反思——再到实践，如此多次的反复过程，必将实现由实践到理论的升华，写出在新课程实施过程中关于本校、本学科、本年级教学的教研理论成果。为了使这些理论成果系统化，并具有一定代表性、前瞻性和指导性，中心小学要积极组织各小学开展课题申报和论文研讨评选活动。精心组织、推荐优秀课题、教学案例、论文、说课、心得体会等参加上级教育部门组织的评选活动，并向相关报刊、杂志、有奖征文活动组织机构投稿，大力促进教师将实践活动转化为理论成果的积极性。为了使课改目标落到实处，中心小学要在开展公开课、试验课、示范课、观摩课等活动中，注意发现各小学课改教学中的佼佼者，充分利用教学新秀、骨干教师评选活动，及早推出在全乡镇，乃至区、市的“课改名师”，走出具有自身特色的课改之路。

参考文献：

1.教育部基础教育司组织编写《走进新课程》，北京师范大学出版社，2002年4月第1版。

中心小学安全培训 篇4

2009年，珲春矿业安全技术培训中心在珲春矿业集团公司的正确领导下，在延边监察分局指导和各县市煤炭主管部门及各煤矿企业的关心、支持下，安全技术培训主要培训了以安全检查员、井下电钳工、主提升与绞车操作工、瓦斯检查员、爆破工、采煤机司机等为主的30个工种的专业人员，全年共完成特种作业人员培训17期，其中考虑企业的生产实际情况，和延边监察分局沟通，在和龙海清公司办班3期，在延吉三道煤业公司办班1期，全年共计培训学员

人，经考核合格办证

人，培训合格率为

%。

一、企业重视和有关部门的大力支持，是搞好安全技术培训工作的基础。

2009年全年安全技术培训工作的胜利完成，是与延边监察分局和各县市煤矿安全监管部门、煤矿企业的重视和有关部门的密切配合、相互支持分不开的，在此代表广大学员对各位领导对安全技术培训工作的关心、支持表示衷心的感谢。

党和国家对煤矿安全技术培训工作十分重视，“安全发展”与“和谐发展”的指导原则为煤矿安全技术培训工作指明了方向，提供了强有利的支持和保障。随着各煤矿企业对安全生产的重视和追求，都为我们搞好煤矿安全技术培训工

作提供了良好的环境和工作动力，我们有信心抓住机遇，努力工作，把煤矿安全技术培训工作提高到一个新的水平。

二、加强安全技术培训师资队伍建设，努力推进安全技术培训工作的创新。

培训质量的好坏，主要取决于培训教材质量和培训教师的素质。高质量的培训，必须有高素质的教师。培训中心历年来一直注重加强培训教师队伍建设，重视对骨干教师的培养，全面提高其业务能力与教学水平。培训中心专门聘请了集团公司具有丰富现场实践经验的高级工程师担任培训授课专业教师，同时积极选派教师参加国家和省局组织的教师资格培训，以提高其自身理论素质，开拓其知识视野，掌握先进的成人培训教学方法。

培训中心积极上装备，每个教室都安装了多媒体教学设施，同时筹巨资购买了西安和利德公司的煤矿安全技术培训教学软件，充实了微机室，满足计算机考试的需要。

利用培训间歇时间带领培训教师到各矿下井参观实习，了解各矿的新装备、新工艺、新技术，收集相关技术资料，增强感性认识，坚持安全知识培训与新技术、新工艺普及教育相结合原则，根据现场实际情况制作各类有针对性、实效性的多媒体教学课件，培训教学全部实现多媒体化，使得培训教学更加贴近煤矿现场实际。

针对煤矿安全生产条件和参培学员的实际情况，各矿装备水平和生产工艺不尽相同和学员学历层次参差不齐的现

象，培训中心要求培训教师结合培训大纲适时对培训教学内容进行优化组合，在加强理论教学的同时，突出煤矿事故案例分析和现场实践基本操作经验教育，授课要深入浅出，既注重系统的理论知识，更注重现场的实用性，理论与实际工作的结合，使学员既能掌握先进系统的理论知识，又能解决现场的实际问题。

通过煤矿典型事故案例分析教育，算好“政治帐、经济帐、家庭帐、社会帐”四笔帐，使学员从中接受教训，引以为戒，使之深刻认识到一人违章，影响全局的危害性，增强其遵章守纪、反“三违”的自觉性，自觉坚持工作标准化、作业精细化、安全全程化。

三、严格安全技术培训教学管理，努力增强安全技术培训的实效性。

安全技术培训的最终目的是全面提高从业人员的安全素质，使之达到岗位工作要求，正确理解和实施相关标准，在生产过程中有能力控制不安全因素和消除隐患。其根本目标是通过安全技术培训减少煤矿事故，推进煤矿安全生产形式的好转，最终实现安全生产，所以培训中心认真落实国家培训大纲和安全技术培训标准，严格培训教学管理和考核管理，高标准、严要求，努力提高煤矿安全技术培训质量和针对性、实效性。

培训要想讲求实效，方式、方法是关键。培训中心在培训教学上始终坚持执行《教师授课计划》、《培训教案审批制

度》和《教师淘汰制》；在教学管理上坚持听评课制和学员信息反馈制，时时跟踪教师授课质量状况，发现问题和不足，及时改正，以确保安全技术培训工作质量。

严格学员考勤管理。班主任每天不定期考勤不少于4次，并将学员的考勤状况和平时表现作为确定考试资格的重要依据。

四、以考试促培训，以考核保质量。

培训是基础，考核是手段，提高安全素质才是培训的根本目的。培训中心按照国家和省局布置要求，特种作业人员考试分理论考试和实际操作技能考试两种，两种考试都合格才能发证。其中理论考试全部实行计算机考试，计算机考试公平、公正，严肃认真，学员完成答卷提交就知道自己分数是否合格；实际操作技能考试内容都是学员现场实际应知应会的安全知识。所有考试都严格执行“教考分离制度”，由延边监察分局派员全程监考。每期班学员通过这两次考试，既提高了学员的理论素质，又促进学员现场实际操作技能水平的提高，对学员的安全素质提高有很大的促进作用。

五、广大学员态度端正、学习扎实，努力提高自身安全素质。

广大学员在培训学习期间，都是非常珍惜培训学习的机会，态度端正，主动性、自觉性都非常强。有的学员单位工作繁忙，但也能很好的处理培训学习和工作的关系，不缺课，有的学员年龄较大，实践经验丰富，有的学员年轻，接受能

力比较强，但大家坐在一起，都非常虚心，师生之间、学员之间相互交流、相互探讨、相互沟通、共同提高的氛围非常好。培训中心以培训学习构建了一个相互提高、互补、交流的平台，形成一个提高全员素质的纽带。

六、存在的问题

由于学员学历水平不同，有的学员虽然是企业证明具有初中以上学历水平，但实际有的连小学都没上完的大有人在，所以在安全技术培训针对性上有时难以满足这参差不齐的学员需求。

集团公司各煤矿学员有的连班现象比较严重，没有按照国家要求脱产参加培训。

培训中心没有学员实习操作基地，所以只能以笔试方式完成实际操作技能考试。

学员住宿、食堂饮食质量有待进一步提高，服务人员综合素质和服务意识应加强。

七、煤矿安全技术培训工作事关煤矿职工的生命安全，事关煤矿企业科学发展、和谐发展的大局，我们必须深刻理解和认识好煤矿安全技术培训工作的重要性和紧迫性，让我们继续同心协力，全力以赴做好煤矿特种作业人员的安全技术培训工作，为全面提升煤矿从业人员的安全技术素质，实现煤矿安全生产形式的稳定好转做出应有的贡献。

中心小学安全培训 篇5

安全技术培训中心2012工作总结

2012年对山西鑫飞能源投资集团安全技术培训中心来说是非常不平凡的一年，一年来，在集团公司领导的带领下，我们众志成城，精诚团结，克服了一个又一个的困难，圆满的完成了各项工作任务，取得了丰硕的成果。

最让人欣喜的是，经过将近一年的努力，我们成功申办了三级培训资质，于2012年10取得了安全生产培训资格证书。同时，全员培训、学历提升、对班组长考试和管理人员、特种作业人员的培训工作也顺利完成，为下工作的开展奠定了良好的基础。但是，通过一年的摸索与总结，也发现了许多不足之处需要改进。

一、各项工作目标完成情况

（一）圆满完成了2012年春节全员培训工作。

2012年春节刚过，我部门认真贯彻市、县煤炭局及公司领导一系列有关春节复产全员培训的指示精神，紧紧围绕矿井安全生产这一主题，对集团公司所属煤矿所有员工共计2268人进行了复产安全培训，并进行了考核发证，其中：柳林煤矿培训井下592人，地面204人；毛家庄培训井下570人，地面192人；贺昌培训井下550人，地面99人；下山峁培训361人。基本上达到了在岗人员的100%培训，100%合格，有效提高了工人的安全意识和技能水平，为全年的安全生产打下了坚实的基础。

（二）成功申办了三级安全技术培训机构。

2012年对培训中心来说无疑是最不平凡的一年，今年年初，国家取消了所有煤矿四级培训机构的资质，为了能让我们的培训工作紧跟国家的政策，办理三级培训机构显得迫在眉急，于是，公司领导审时度势，通过了办理三级培训机构的决定。根据省市县煤炭局、安监局的相关规定，我们制作整理了长达360余页的审批资料，安装了全套的实验设备，设立了完备的职能机构，培训和外聘教师共计40余名。在此过程中，我部门本着“不遗余力，不留遗憾，精益求精”的理念，不放过任何一个小小的细节，争取将每一项工作都做到最好。经过我们的共同努力，最终圆满的完成了这项艰巨的任务，受到了上级政府部门和领导了高度评价。

（三）所属煤矿工人学历提升有条不紊进行。

企业的发展离不开高素质的人才队伍，学历提升是提高工人文化水平和能力素质的重要途径，因而工人的学历提升一直以来都是培训工作的重中之重，我们也为此做了大量的工作。

1、对学历提升人员进行了备案登记。

2011年11月份吕煤字【2011】717号文件“关于加强全市煤炭企业职业教育工作的通知”也对职业教育进行了规范，根据上级文件精神，2012年5月我们对柳林煤矿中专班135人在市、县煤炭局进行了备案，2012年7月分别对贺昌煤矿、毛家庄煤矿共计143人进行了备案。

2、2012年6月对柳林煤矿学历提升人员组织了毕业考试。

3、2012年7月对毛家庄煤矿101名，贺昌煤矿79名中专班学员进行了职业技能鉴定考试。

4、2012学历提升报名工作。

中专班报名人数共440人，其中：柳林煤矿78人；毛家庄煤矿222人；贺昌煤矿40人；下山峁煤矿100人。

大专班报名人数共98人，其中：柳林煤矿32人；毛家庄煤矿22人；贺昌煤矿22人；下山峁煤矿22人。

对集团公司所属煤矿从业人员的学历、职称、职业资格证书情况进行了统计，为下一年学历提升工作的开展理清了思路。

（四）对班组长季度考试作用明显。

为强化煤矿企业班组建设，激发对班组长提升素质、自觉学习的积极性，我中心按季度组织了四次对班组长考试，从四次考试的成绩来看，各矿及格率逐次上升，对班组长素质得到了有效提高，实现了考试所要达到的目的。

（五）安全管理人员和特种作业人员再培训工作顺利完成。

2012年9月，安排15名监控值班人员外出培训。

2012年10月，共安排114名安全生产管理人员参加再培训，其中A类安全生产管理人员19人，B类安全生产管理人员36人，C类安全生产管理人员60人。

（六）其他工作。

此外，为提高工人的技能水平，我中心协助地测部、机电科等部门开办了相关的专题培训，例如：每季度进行的地测防治水、协助机电科举办的综掘机（采煤机）实操培训等。通过各种培训方式的探索，我们掌握了更多的培训技巧和方法，同时也提高了工人的技能和素质，收到了很好的效果。

二、工作中遇到的问题

回味过去的一年，我们顺利完成了各项指标与任务，取得了令人可喜的成就。但是，细细总结，仍然有许多不足需要我们改进和完善。

1、由于安全技术培训中心的三级培训资质今年10月刚刚获得批准，我们在B类安全管理人员和特种作业人员的培训上还处于摸索阶段，面对新的任务，在今后的实践中我中心一定会不断探索研究，总结经验，从而以更高的效率，更科学的工作方法做好我中心的培训工作。

2、根据山西省煤炭局提出的煤矿从业人员“人本安全，培训教育，素质提升”的目标分解工程，到“十二五”末，煤矿“六长”及副总工程师必须有50%达到本科以上学历，7%以上达到研究生学历；其他安全管理人员大专以上学历达到50%，本科以上学历达到20%；特种作业人员和班组长100%达到涉煤专业中专以上学历；特有工种人员（不包括特种作业人员）100%实现高中以上学历。从集团公司所属煤矿从业人员目前的学历统计情况来看，要实现这一目标，还有很长的路要走，大量的工作需要完成，这也给我中心提出了更高的工作要求，需要我们在接下来的三年时间里，常抓不懈，刻苦努力，以更加积极的心态，更高的工作热情去面对困难。

3、在以往的培训当中，我们更多采用的依然是传统的培训方法，将不同层次的工人放在一起培训，“一锅煮”现象比较严重，难以调动工人学习的积极性，造成许多工人敷衍了事，因此，在今后的培训当中，需要我们进一步丰富教育培训的手段和形式，增强培训的科学性、针对性，把好培训质量考核关。

三、2013年工作计划

1、做好2012年春节后全员复产培训。

2、抓好特种作业人员和安全管理人员的操作资格培训考核和再培训工作。

3、按照煤矿从业人员“人本安全，培训教育，素质提升”目标分解工程，紧抓煤矿从业人员学历提升和素质提升。

4、一如既往地搞好对班组长的季度考核工作，继续加强企业班组建设。

5、协助各部门做好日常临时培训工作。

中心小学安全培训 篇6

第一章 总则

第一条

本单位的名称是 山东鲁泰安全技术教育培训中心。

第二条 本单位的性质是 利用非国有资产、自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会组织。

第三条 本单位的宗旨是遵守《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》，遵守社会道德风尚。设立目的：正确的安全导向，强烈的服务意识，卓越的员工素质，一流的培训质量。

第四条 本单位的登记管理机关是 ；单位的业务主管单位是。

第五条

本单位的住所地是 山东省肥城市。

第六条 本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的以法律、法规、规章的规定为谁。

第二章 举办者、开办资金和业务范围

第七条

本单位的举办者是山东鲁泰建筑工程集团有限公司。举办者享有下列权利：

(一)了解本单位经营状况和财务状况(二)推荐理(董)事(以下简称理事)和监事；

(三)有权查阅理（董)事会(局)(以下简称理事会)会议记录和本单位财务会计报告；

．．．．．．．．．．．．．．。

第八条 本单位开办资金： 50万 元；出资者：山东鲁泰建筑工程集团有限公司；金额： 50万元。

第九条 本单位的业务范围：

(一)生产经营单位主要负责人培训；(二)生产经营单位管理人员培训；(三)特殊工种作业培训；

第三章组织管理制度

第十条 本单位设理事会，其成员为 5 人，理事会是本单位的决策机构。

理事由举办者(包括出资者)、职工代表(由全体职工推举产生)及有关单位(业务主管单位)推选产生。

理事每届任期 3 年，任期届满，连选可以连任。

[理事会成员为3—25人，理事任期3年或4年，主要指业务主管单位]。

第十一条

理事会行使下列事项的决定权：(一)修改章程；(二)业务活动计划；

(三)年度财务预算、决算方案；(四)增加开办资金的方案；(五)本单位的分立，合并或终止；

(六)聘任或者解聘本单位院长(或校长、所长、主任等)和其提名聘任或者解聘的本单位副院长(或副校长、副所长主任等)及财务负责人；

(七)罢免、增补理事；(八)内部机构的设置；(九)制定内部管理制度；(十)从业人员的工资报酬；

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

第十二条 理事会每年召开 2 次。[至少两次]。有下列情形之一，应当召开理事会会议：

(一)理事长认为必要时；(二)1/3以上理事联名提议时。

第十三条

理事会设理事长1名，副理事长1—2名。理事长、副理事长由理事会以全体理事的过半数选举产生或罢免。

第十四条

副理事长协助理事长工作，理事长不能行使职权时，由理事长指定的副理事长代其行使职权。

第十五条 召开理事会会议，应于会议召开10日前将会议的时间、地点，内容等一并通知全体理事。理事因故不能出席，可以书面委托其他理事代为出席理事会，委托书必须载明授权范围。

第十六条

理事会会议应由1／2以上的理事出席方可举行。理事会会议实行，1人1票制。理事会作出决议，必须经全体理事的过半数通过。

下列重要事项的决议，须经全体理事的2／3以上通过方为有效：(一)章程的修改；

(二)本单位的分立、合并或终止；

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

第十七条

理事会会议应当制作会议记录。形成决议的，应当当场制作会议纪要，并由出席会议的理事审阅、签名。理事会决议违反法律、法规或章程规定，致使本单位遭受损失的，参与决议的理事应当承担责任。但经证明在表决时反对并记载于会议记录的，该理事可免除责任。

理事会记录由理事长指定的人员存档保管。第十八条 理事长行使下列职权：(一)召集和主持理事会会议；(二)检查理事会决议的实施情况；

(三)法律、法规和本单位章程规定的其他职权。

第十九条

本单位院长(或校长、所长、主任等)对理事会并行使下列职权：(一)主持单位的日常工作，组织实施理事会的决议；

(二)组织实施单位年度业务活动计划；(三)拟订单位内部机构设置的方案；(四)拟订内部管理制度；

(五)提请聘任成解聘本单位副职和财务负责人；(六)聘任或解聘内设机构负责人；

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。本单位院长（或校长、所长、主任等）列席理事会会议。

第二十条 本单位设立监事会，其成员为 3 人。监事任期与理事任期相同，任期届满，连选可以连任。

[监事会成员不得少于3人，并推选1名召集人，人数较少的民办非企业单位可不设监事会，但必须设1-2名监事]

第二十—条 监事在举办者(包括出资者)、本单位从业人员或有关单位推荐的人员中产生或更换．监事会中的从业人员代表由单位从业人员民主选举产生。

本单位理事、院长（或校长、所长、主任等）及财务负责人，不得兼任监事。[有关单位主要指业务主管单位] 第二十二条 监事会或监事行使下列职权：(一)检查本单位财务；

(二)对本单位理事、院长(或校长，所长、主任等)违反法律、法规或章程的行为进行监督；

（三）当本单位理事、院长（或校长、所长、主任等）的行为损害本单位的利益时，要求其予以纠正；

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。监事列席理事会会议。

第二十三条 监事会会议实行1人1票制。监事会决议须经全体监事过半数表决通过，方为有效。

第四章 法定代表人

第二十四条 本单位的法定代表人为杜兆兴。[法定代表人为理事长或院长（校长、所长、主任等）] 第二十五条 有下列情形之一的，不得担任本单位的法定代表人：

（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力的；

（二）正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的；

（三）正在被公安机关或者国家安全机关通辑的；

（四）因犯罪被判处刑罚，执行期满未逾3年，或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾5年的；

（五）担任因违法被撤销登记的民办非企业单位的法定代表人，自该单位被撤销登记之日起未逾3年的；

（六）非中国内地居民的；

（七）法律、法规规定不得担任法定代表人的其他情形。

第五章 资产管理、使用原则及劳动用工制度

第二十六条 本单位经费来源：

（一）开办资金；

（二）政府资助；

（三）在业务范围内开展服务活动的收入

（四）利息；

（五）捐赠；

（六）其他合法收入。

第二十七条 经费必须用于章程规定的业务范围和事业发展，盈余不得分红。

第二十八条 执行国家规定的会计制度，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。第二十九条 配备具有专业资格的会计人员，会计不得兼出纳。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。

第三十条 本单位换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。第三十一条 本单位按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》的规定，自觉接受登记管理机关组织的年度检查。3 第三十二条 本单位劳动用工、社会保险制度按照国家法律、法规及国务院劳动保障行政部门的有关规定执行。

第六章 章程的修改

第三十三条 本章程的修改，须经理事会表决通过后 15日内，报业务主管单位审查同意，自业务主管单位审查同意之日起30日内，报登记管理机关核准。

[民办学校的章程应当报登记管理机关备案]

第七章 终止和终止后资产处理

第三十四条 本单位有下列情形之一的，应当终止：

（一）完成章程规定宗旨的；

（二）无法按照章程规定的宗旨继续开展活动的；

（三）发生分立、合并的；

（四）自行解散的；

．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

第三十五条 本单位终止，应当在理事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意。

第三十六条 本单位输注销登记前，应当在登记管理机关、业务主管单位和有关机关的指导下成立清算组织，清理债权债务，处理剩余财产，完成清算工作。剩余财产，应当按照有关法律、法规的规定处理。清算期间，不进行清算以外的活动。本单位应当自完成清算之日起15日内，向登记管理机关办理注销登记。第三十七条 本单位自登记管理机关发出注销登记证明文件之日起，即为终止。

第八章 附则

第三十八条 本章程经×年×月×日理事会表决通过。第三十九条 本章程的解释权属理事会。

中心小学安全培训 篇7

根据中小学校长远程培训管理的特点和实际, 结合重庆市中小学校长远程培训的典型经验, 提出了农村中小学校长远程培训的管理策略。

一、核心概念

(一) 中小学校长远程培训的概念

中小学校长远程培训是指通过音频、视频、课件等形式, 运用实时和非实时互联网信息技术将远程课程培训传输到受训校长那里的教育形式。具体包括收看培训课程、研读学习材料、在线交流互动、专家辅导答疑和本地集中研讨等方式进行培训。该培训:一是参训学习方式简单, 实现比较容易, 解决工学矛盾;二是共享性好, 课程资源丰富;三是学习模式优化, 组织方式灵活, 互动性强;四是节省经费[2]。

(二) 培训管理策略

培训管理策略特指培训机构根据管理需要对中小学校长远程培训活动而采用的管理方法及调节与控制系统。它具有以下几个特点:管理策略是伴随着培训活动的展开而形成的;管理策略是管理者与被管理者进行沟通的操作系统;管理策略会随着被管理者培训目标和培训内容的难易程度的改变而发生变化。

二、校长远程培训的管理策略

针对农村中小学校长远程培训的实际, 提出了人力资源的人性化管理、课程形式的最优化管理、培训过程的精细化管理和质量监控的多元化管理等策略[3]。

(一) 人力资源的人性化管理 (A)

充分体现以人为本的思想, 才能做好培训团队和培训学员的科学管理。

1.团队管理:

培训团队是培训的第一要素, 是重要的培训人力资源。对培训团队的管理, 包括对培训专家、指导教师以及培训机构的班主任、管理人员的管理。如专家资源库的建立、指导教师准入制度[4]和导学机制、远程培训班主任的职责等都是重要的管理内容。

2.学员管理:

对培训学员的管理, 可以通过建立有关的管理机制来实现, 如准入机制、参与机制、合作机制、创新机制, 以及竞争机制、激励机制、约束机制、成果机制等。

(二) 课程形式的最优化管理 (B)

在远程培训中, 要让“平台”课程和“面授”课程合理搭配, 以增强培训的实效性和可控性。一方面, 要充分利用“远程平台”为中小学校长提供远程学习的优质课程资源, 并为参训学员提供良好的技术支持和条件保证;另一方面, 还需要适当的“面授”课程给参训学员提供“面对面”学习的机会。因此, 要做好平台管理和面授管理。

1.平台管理:

首先, 要根据中小学校长的需要, 将“远程平台”的课程资源设计成培训学员的必需和选修课程模块;同时, 提供良好的技术支持和后台服务。

2.面授管理:

在远程学习中, 还要根据中小学校长的需要, 提供适当的“面授课程”, 让指导教师与参训学员之间有“面对面”的交流和对话, 这样不仅可以使学习更深入、更生动, 还能进一步了解学员远程学习的实际状况, 实现教学反馈, 有利于教学控制。

(三) 培训过程的精细化管理 (C)

在培训过程中, 要重视精细化管理。“远程平台”和培训机构要依靠弹性化的学时学分登记制度和网络管理系统, 对学员学习过程进行精细化的管理, 并建立记录制度、论坛制度、答疑制度、检查机制、反馈机制和跟踪机制等。具体实现三级管理:

1.班级管理:

在培训中, 要以班级为管理单元, 对学员的课程学习、在线交流、完成作业等任务进行全程的管理。班主任要建立工作日志, 随时记录并掌握班级学员学习进度, 通过班级简报、公告、QQ群等方式进行管理。

2.小组管理:

在培训中, 又要以小组为管理单元, 让学员通过组内和组间交流学习, 培养学员的合作意识和精神, 达成学习目标。具体可按照区县进行分组, 小组长负责制。每月由小组长结合区县的实际, 及时组织学员到指定地点进行相关主题的学习研讨与交流, 做好研讨记录和学习简报。

3.个体管理:

在培训中, 还要以学员为管理单元, 激发他们学习的主动性和自觉性, 以顺利完成学习任务。每个学员要学会自我管理, 要主动地、真实地参与到培训之中, 自觉、认真地进行网络学习。

(四) 质量监控的多元化管理 (D)

质量管理是指“远程平台”和培训机构对培训质量进行监控而开展的管理。要做好质量管理, 必须具有多元的思想, 并建立多元评价管理机制和质量跟踪管理机制等[5]。

1.多元评价管理:

为了确保培训质量, 需要在培训过程中形成教师评价、学员评价、课程评价等多元评价形态。

2.质量跟踪管理:

为了进一步监控培训质量, 在培训中对培训学员进行质量跟踪, 并建立有关的机制, 如跟踪机制、交流机制等[5]。

三、效果与启示

(一) 效果

为了探索该管理策略的有效性和操作性, 近两年多来, 对重庆市教育管理干部校长培训分中心“农村中小学校长远程培训”进行了实证性研究。2011年11月, 对参加远程培训的学员发放问卷180份, 回收有效问卷153份, 对学习的课程内容、授课专家、互动交流、作业评定、管理制度、班务管理等内容进行了调查研究。结果显示:有82%的学员对培训网站课程模块的内容设计是满意的;有85%的学员对培训网站的技术服务表示满意;有80%的学员对在线学习过程中的班级交流、专家答疑等栏目表示满意;有88%的学员对学习管理制度表示认同;有88%的学员对培训班主任的管理表示认同;有86%的学员对培训整体效果表示满意。可见, 绝大多数学员对整个远程培训是满意的。

(二) 启示

为了进一步落实以上管理策略, 需要从宏观管理、中观管理和微观管理等三个层面进行管理;管理的主体有教育行政部门、地方培训中心和远程培训中心等。

1.规划与引领:

教育行政部门主要从宏观层面进行管理。负责制定校长培训的中长期规划和相关政策, 建立和完善校长远程培训组织管理体系。与培训机构之间形成指导和合作伙伴关系。如制定学员的选派办法和考核制度, 建立培训经费的保障机制等, 以实现宏观管理。

2.管理与指导:

地方培训中心主要从中观层面进行管理。通过制定一系列的管理办法和具体的实施, 以实现管理, 重点是对学员和团队进行管理。如对学员学习水平的管理, 对班级事务的管理, 对教师指导状况的管理等。

3.实施与监控:

远程培训中心主要从微观层面进行管理。重点是对课程和质量进行管理。一方面, 要根据国家的要求进行培训课程的研发和创新, 建立以理论基础、战略思维、业务能力为框架的教育培训内容体系, 形成多元、开放、自主的培训模式;另一方面, 要对培训平台进行技术指导, 尤其是要重视对互动交流平台和质量监控平台的有效管理。

摘要：中小学校长远程培训管理策略, 特指培训机构根据管理需要对中小学校长远程培训活动而采用的管理方法及调节与控制系统。文章针对中小学校长远程培训存在的问题, 结合重庆市中小学校长远程培训的典型经验, 提出了人力资源的人性化管理、课程形式的最优化管理、培训过程的精细化管理和质量监控的多元化管理等策略。

关键词：中小学校长,远程培训,管理策略

参考文献

[1]王兴柱, 刘春花.基于网络的“专家问诊”式中小学校长培训模式初探[J].教学与管理, 2010, (9) :48-49.

[2]陈向阳.校长远程培训的思考与实践构想[J].基础教育研究, 2009, (9) :11-12.

[3]刘峰, 苏继虎.远程培训的问题及本地管理策略研究——以农村中小学现代远程教育工程项目学校校长专题培训为例[J].电化教育研究, 2010, (4) :113-120.

[4]李孔珍.英国中小学校长培训的管理制度分析[J].中国教育学刊, 2009, (12) :33-36.

威海广源电力仿真培训中心 篇8

仿真培训中心设备先进，配套设施完备。主体建筑为一栋独立的四层教学楼，总面积1000多平方米，设有6个仿真机房、3个多媒体理论培训教室；拥有5套台式机仿真教学设备、1套便携式仿真机、10余套仿真培训软件。可同时容纳100余人进行125MW、135MW、300MW、600MW、1000MW等不同容量、类型的火电机组上机培训、热工组态培训及远程教学，并能通过便携式仿真教学设备满足电厂无法离岗培训的需求。

在华能集团、华能山东公司、华能威海发电厂的大力支持下，中心始终以“加强高技能人才队伍建设，培养高素质职工队伍，提高企业核心竞争力，发展壮大国有经济”为目标，积极推进优质服务，不断完善硬件设施，使中心在规模、系统种类、技术水平等方面处于同行业领先水平。

中心拥有一批专业知识扎实、运行经验丰富、具有电力行业仿真培训资质的指导教师队伍，创建有科学规范的管理培训制度。中心可根据用户需要灵活定制仿真模型及各种培训计划，以满足送培单位需求，确保培训质量，形成了独具特色的培训模式。

中心后勤保障有力，培训公寓、餐厅、娱乐设施齐全，功能完备，可同时接待300人的住宿与培训，形成了集培训、住宿、餐饮、娱乐于一体的技能培训中心。

中心小学校本培训方案 篇9

素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2008校本培训计划。

一、指导思想：

坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《中小学教师继续教育实施方案》的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培养目标：

1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养,提高教师应用远程教育的能力。

三、校本培训的对象、内容和方法：

（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）内容和方法：

1、师德全员培训 培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。培训方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。主要组织以下系列活动。①组织班主任业务培训，讨论学习班主任案例；②请市区优秀教师做师德报告；③学科教学渗透德育教育优秀案例交流。

2、新课程通识培训、教师岗位培训

培训内容：《走进新课程》；现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出中小学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养等重点。

培训方法：①开设系列主题讲座——《新课程的理念与创新》、《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色》。主讲人由骨干教师担任。②自学与集体学习相结合：建立以教师研组为单位的集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，规定一定的阅读量和笔记摘抄量，并要求及时写好学习心得体会。提倡教师建立电子学习文件夹，利用网络资源，下载、剪辑教育理论、教改动态等有关内容，形成自己的资料库。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。

3、教师培训（包括新任教师培训）：

培训内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。

培训方法：

①青年教师继续与骨干教师结成“传帮带”对子。在上学期的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期末组织青年教师汇报讲课。

②开展“青年教师业务考核”工作。学科素质教育领导小组、业务指导小组对青年教师的业务能力以一说（说课：每学期组织一次）、二听（听课：每学期组织一次）、三查（查作业批改和备课）、四看（看教学效果）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。

③积极提倡推荐青年教师参加课题研究，规定青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。学期末举办青年教师教研教改经验交流会。

④开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写——让教师学会反思和总结，写体会写收获。

此外，我们还将以竞赛活动为载体（限时教案设计比赛、讲课比赛），以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。

4、计算机全员培训：

培训内容：计算机基础知识、基本技能的培训，多媒体网络技术的培训，学科整合综合能力的培训。

四、保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加省、市、区组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以区教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

五、组织机构：

承担的任务：

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作；

2、负责校本培训方案的制定、实施和考核工作；

3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。

六、工作安排：

三月份：

1、参加各学科教材培训。

2、组织教师学习课程改革理论。

3、制定培训计划。

4、建立教师培训档案。

四月份：

1、青年教师汇报课。

2、请专家来校指导讲学。

五月份：

1、骨干教师示范课。

2、《新课程的理念与创新》专题培训。

六月份：

1、班主任经验交流会。

2、教师观摩研讨活动。

3、青年教师师德演讲竞赛。

七月份：

1、教学工作总结。

2、论文交流会。

3、培训工作总结。

九月：

1、举办课程改革教学研讨活动，参加课题研究的教师每人上一堂课改研讨课。

2、教师信息技术培训。

3、新课程理念下的教学论文和教学案例评比。十月：

1、教师信息技术培训。

2、开展教学沙龙活动。

3、学生评师德活动。十一月：

1、教师自制课件评比。

2、教师电子教案评比。

3、家长评师德活动。十二月：

1、互帮结对情况考核评比。

2、信息技术培训。

中心小学校本培训计划 篇10

一、指导思想

以全区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，全面开展校本培训，使校本培训切实有效。

二、主要任务与目标

1、强化质量意识，努力提高教学质量。以培训为契机，以质量为根本。语文、数学两科的“两率”达到学校教研计划中提出的各年级的最低目标。综合课要总结出切实可行的评价方法，并完成新课标提出的要求。

2、大力加强校本培训力度。使一年级的任课教师尽快掌握新课程标准，准确把握教改方向，努力实现课堂教学新局面。

二、重点工作及工作措施

1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。

2、大力加强教师队伍建设，认真开展以课题改革为主题的培训和研讨活动。学校将建立教学教研制度，详细制定出新教材培训计划，不仅加强对一年级教师的培训，同时也要对其他科任教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“培养名师，学科带头人和学科骨干教师”活动选拔基本好，业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为镇教改带头人。

3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。①继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀评课讲稿。②继续实行“单元集体务课制度”，每周举行一次，分学科、分级部实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。③围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。

4、继续深化区各项课题实验。“小学语文综合性学习活动”将以现场会的形式总结阶段性实验成果；“小学数学珠心算”以参加各种比赛的形式推广实验的成果；“小学综合学科评价改革”讲以经验交流和专题汇报的形式推动课题实验的深入开展。

三、本校校本培训实施意见和考核办法

（一）．实施意见：采用必学和自学相结合的途径进行校本培训： 1．师德教育。以邓小平理论为指针，认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习《山东省普通中小学管理基本规范》和《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，组织教师学习申洪英的先进事迹，配合今年区开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。

⑴利用每周教师政治学习时间，学习党的“十六大”精神，学习国家大政方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。

⑵利用有影响的报刊，如《大众日报》、《山东教育》、《现代教育导报》、《当代教育科学》等，开展集体和自主学习、提高的培训工作。

⑶学习教育法规，结合区“师德标兵”事迹，开展校本培训工作。

2．教学业务。实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。

⑵利用每周业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。⑷每双周一下午第二节课以备课组为单位进行集体备课，对教材进行三度开发

⑸组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。

3．教育科研。培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。

⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。

⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。

⑷开展年级组、教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。

（二）考核办法：

领导小组结合学校实际情况，教师队伍建设情况，制订本校教师校本培训实施方案，有序组织，统筹安排，积极开展多种形式的校本培训，组织教师认真参加考核，建立教师继续教育档案。

1、完善教师继续教育管理体制。校长是教师继续教育的第一责任人。

2、把教师继续教育纳入学校行政工作的重要内容。要把教师继续教育和校本培训工作作为学校行政的重要内容，期初制定完善的工作计划，期中对各教研组的各项计划进行评估，期终总结全学期继续教育的工作成果。

3、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。

对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。