辅导员班主任经验交流发言稿

辅导员班主任经验交流发言稿（共10篇）

辅导员班主任经验交流发言稿 篇1

尊敬的各位领导、各位同仁：

下午好!，我是设计学院的专职辅导员xxx，非常感谢学工作处能够给我们这样的机会和大家一起分享我们工作中的酸、甜、苦、辣。和大家一样，我只是一个普通的辅导员，在繁忙的琐事缠绕中挣扎着，同时也在不停的思考和奔跑。在我们的队伍中，有很多人值得我们去学习，有很多事值得我们去分享。今天就和大家一起分享几点我自己的工作体验。

自去年4月份成为了一名辅导员后，在一年多的时间里，在各位领导、同事们的帮助和支持下，我一边工作一边学习，慢慢摸索着工作性质。顺利地完成了一年的工作任务，同时得到了磨练和提高，使我逐步地成长和成熟起来。

班主任工作，千头万绪，处理不当，就会落入“剪不断，理还乱”的尴尬境地。优秀的班主任，把管理当作一种艺术，看似毫不经意，实则匠心独运。，做好班主任工作要坚持“付出、方法、爱心、严格、宽容、公正”十二字原则。

一、付出

班主任工作繁杂琐碎，因此班主任工作极为辛苦，想当好班主任首先就要能吃得起苦，班主任就意味着付出、奉献。言传身教，以身作则，班级的管理成效自然是与班主任的付出成正比例的。

二、方法

教育是一门艺术，管理育人得讲究方法策略。特别是五年制的学生处于由少年向青年的过渡期，这一时期也是人成长中的叛逆期，最不好教育。若让学生接受你的教育，必须要把握住学生这一心理生理特点，做到有的放矢，找准切入点，抓住关键处，这就是教育的方法艺术问题了，不同的教育方法必然导致不同的教

育结果。中职生正处在人生、知识、艺术殿堂的大门之外，有经验的班主任很快能把学生引领进来，无经验的老师则长久使学生徘徊在大门之外。

三、爱心

要想把阳光播洒到学生心里，自己心里首先得有阳光。没有爱便没有教育。只有爱学生，才能雕刻塑造学生的灵魂。爱到什么程度呢？就像爱自己的孩子一样。对学生的爱不能是没有原则的溺爱与迁就，不能是放纵姑息。班主任心中要有爱，还要会爱，寓严于爱，严爱结合，掌握好严与爱的分寸尺度，当严则严，当爱则爱。怎么去爱呢？发现学生身上的闪光点，了解学生的需要，爱护学生身上的积极因素。昨天叶校长讲到要和学生交朋友，但是一定要有原则。

四、严格

老师的爱要通过严格要求来实现。严格包含着严肃、严明和严厉三层意思。所谓严肃，指教育学生时要坚持原则，一丝不苟，原则的东西决不可放弃，不然就失去是非标准了；所谓严明，指执行纪律不徇私情，赏罚分明，不偏不向；所谓严厉，对犯有严重错误的学生必要时进行严厉的批评、严厉的谴责，作坚决的斗争。

五、宽容

“海纳百川，有容乃大。”班主任对学生缺少宽容，过于苛刻，学生偶有违纪，犯点错误是正常的不可避免的，对学生的偶有违纪犯点小错如果班主任一味训斥责怪，小题大作，甚至揪住不放，不但不解决问题，反而使学生对老师充满怨恨，甚至故意同你作对，这样不但不能达到教育目的，反而使学生从你身上学会了责怪。作为班主任在某些小事上应以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给学生反思和悔改余地，让学生认为老师有胸怀有度量，从而学生就会更拥戴你。

宽容表现为“三不”，即不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。当然宽容决不是放任自流，要掌握好宽容与严格之间的这个度。

六、公正

平等对待每个学生，不偏袒好学生，不歧视后进生，对所有学生一视同仁。学生最恨班主任戴有色眼镜看人，这样的班主任没威信学生不服你，自然也是带不好班的。对于学习好的学生不能一俊遮百丑，只要学习好，犯点错误也可姑息迁就不管，如此恰恰害了他，那些有才无德的人是怎么造成的，对于后进生要更多些关爱，班级很多问题都出在他们身上，要想提升班级管理层次，必须转化后进生，调动他们，变消极因素为积极因素，班主工作最成功之处不在于培养出几个高分生，而在于转化一些后进生。

但作为一名合格的辅导员今后需要面对和承担的还很多。

第一，我们需要认真面对，解决学生的问题就是我们的工作，必须仔细研读每个学生的档案，和班上所有学生谈话，了解他们的家庭情况和学习，建立良好关系，我们要走在学校各个部门间，因为从接待新生，学生交学费办理各种证件获取助学资助到党团组织关系到就业登记所有的这些都包括在我们的工作范围内。第二，需要努力学习，为了更好地跟学生们交流，我们要学会使用几乎所有的qq，飞信，微信等聊天工具；我们手机存着每一个被发现有不好苗头的学生家长的电话，我们要学会用世界上最美的语言和他们沟通做学生工作。而医院陪护、帮家长找宾馆、帮忙把办手续则都是常有的事，所有我们需要太多的知识了，必须不断学习。

第三，需要有忧患意识，在座的同仁都知道“辅导员是一项危险的工作”。学生在校时，我们天天看着，学生放假的时候，其实我们更担心。做了几年辅导员，深知“每件事都有隐患”、“时时都在担忧”，因为我们永远无法准确预测那个学生在大排档喝酒打架进医院进派出所，那个学生在学习上遇到学习障碍，然后情绪低落会有自杀倾向，那个学生因为感情问题在外游荡多日无法与其取得联系。第四，需要扮演多种多样的角色，学生常常在私下里称我为“祁哥”，我倒觉得更想“保姆”，但作为一个辅导员，仅仅做学生的哥哥仰或保姆是远远不够的。我们必须是一个多面手，我们要向各部门交一些学生的材料，因为我们是直接管理学生的。

于是，有时候我们是秘书，有时候，我们是调解员，有时候，我们是清洁工，有时候，我们是真正的“保姆”。

但无论哪一个角色，我们都要有一个好的心态，认真投入的做好，做好自己应尽的，办好领导交代的，更要配合教师做好课堂教学，而学生，虽然我们永远无法满足每一个学生的要求，比如说奖学金，助学金的评选，但我们坚持公开公平公正的原则，做到问心无愧，那些有抱怨和不满的我们的再慢慢做好教育工作.工作才一年多，以上仅仅是我个人的观点和体会，经验还有所欠缺，自己需要学习和摸索的还很多，希望大家在以后的工作中多多指点帮助，自己一直欣赏的几句话，希望与大家一起共勉：

1、积极，实干，责任心

2、主动、笑容、宽容、谅解

3、付出终究会有回报

4、肯做事，能做事，多做事，做好事

5、学会换位思考，站在别人的位置上考虑

6、做一般人不愿意做的事情，不敢做的事情，做不到的事情。

7、人生会面临很多的选择，要么选择喜欢的，要么喜欢选择的。

辅导员工作创新经验交流会发言稿 篇2

创新管理理念﹑提高学生素质﹑培养专业人才

尊敬的各院领导，辅导员；

大家好！

我很荣幸今天我能代表计算机科学与技术系的辅导员来参加这次工作交流会，同时也感谢领导对我的关照。下面我将我的管理经验和大家一起交流学习。

第一：加强政治思想教育，热爱学生工作

要做好学生工作一定要辅导员一定要加强学生正治思想工作，促进学生全面发展的作用。在思想方面引导

学生;在学习方面辅导学生;在行为方面教导学生：再就业方面指导学生。为学生全方位的发展服务，二要充分发

挥学生骨干的作用，要重视大学生自我教育能力，促进校园文化建设，营造娘好的育人环境。三要不断总结经验，不断创新，使学生工作更上新的台阶。四要特别关注学生特殊学生群里，对思想偏激、有心理障碍、学习困难、经济困难的同学给予更多的帮助和关心。

第二:全面了解学生，学会尊重和欣赏学生

在与学生相处中要找恰当的机会与学生谈心，为学生解决困难，与学生做朋友，坦诚交流，平等相处，对

他们敢于严格要求，特别是在学生犯错的时候一定要批评教育。就拿新生开学讲，把工作重点放在增进同学之间、师生之间彼此了解，帮助同学们尽快熟悉生活和学习上的环境，开展丰富多彩的主题班会活动。如收心教育，诚信

教育﹑没有任何借口教育﹑念亲情谢师恩﹑安全教育﹑职业生涯……收心教育教他们改掉高中不良习惯和作风，进入大学自己就是一名当代大学生，给学生提出了三高要求，高素质，高技能，高文化，一专多能等;诚信教育教育大家在现实生活中怎样做一个值得别人信赖的人，讲诚实守信用;没有任何借口教育错就是错，不要给自己找任何理由任何借口;在上大学的同时不要忘记亲人对自己的希望和老师的期望；同时安全教育是首位，没有安全就谈不到任何保证，有了安全我们就有了一切，提前预事防事，放隐患消灭在萌芽之中，在培养指引他们的不忘记职业生涯教育，让他们了解社会规划自己职业生涯，在职业生涯中有一个良好的心态和心理素质，充分做好先就业后择业再创业的原则在创造人生。

第三：热爱我们的学生，做好顶岗实习工作

我们学校属于三流教育学校是人管人的制度，国有国法，院有院规，班有班规，既然定出制度必须按照制度去做，例如在1+2的学生有四十多人，对于学习管理难度比较大，我们及时做好这些学生的思想工作提高他们的学习兴趣和爱好，在学费管理中我们无一人拖欠学费，在宿舍管理当中叫他们像在家一样人人关心他人人爱护他，有一个舒适良好的环境。在学习方面，我与课任老师互相探讨，协调配合，发现问题及时改进。在大三的就业方面，及时与学生联系，一个月两次，帮助他们找合适自己的实习岗位，而且及时和家长联系。在全国软件水平考试中，姜丽同学获全国软考第三，湖南省第一，省内我班有三名同学获前十名，而且通过率全省最高。

第四：身正是范，做好表率，教育与教学相结合

我认为作为一个辅导员不仅懂得德育方面的管理而且还懂得教务教学管理。管理和教务教学管理是互相兼备的不能分开的，作为辅导员在政治思想方面教育是非常重要的，所以每个辅导员所要具备的高思想高素质高能力，目前养成教育是重中之重。

以上就是我工作几年来的一些感受和一些浅薄的看法，希望得到大家的指导批评指正，多多给我提出宝贵的意见，谢谢大家！

计算机科学与技术系

刘凤英

辅导员工作交流会上的发言稿 篇3

大家好!首先，很感谢系部在开学初组织这样一次让辅导员相互交流与学习的机会。在此，我想向各位领导和同仁汇报自己担任学生辅导员一个多学期来的工作情况、认识和一些思考，恳请批评指正。

上个学期，我把自己的各方面工作总结为“三步曲”，即第一步“学习与提升”，第二步“实践与探索”，第三步“反思与研究”。

一、学习与提升：

1.加强政治理论学习。我认为，一个不断学习与提升、实践与探索、反思与研究的辅导员有可能培养出具有同样品质的学生。这大概就是所谓的“什么样的将军带出什么样的兵”的理论吧!同时，一个缺乏思想和政治理论修养的辅导员是干不好辅导员工作的。因此，上个学期，我有意识地培养自己的相关品质，进一步加强政治理论学习，经常性阅读党报党刊等，关注关心时政和社会热点话题，并把新的政策和好的思想及时传达给学生。

2.加强业务知识的学习与能力的锻炼。通过学习《包涵心语》、《大学生心理健康教育与指导》等系列书籍，我深刻体会到了“爱心”、“责任心”与“智慧”对于一个辅导员的重要性，也学到了一些做大学生思想和心理健康教育的方法与途径，并尝试着将所学运用到实际工作当中去。上学期，我及时并妥善处理了突发事件两起，解决学生思想困惑近10次。评估期间，感谢学院领导和系领导的信任，给了我一次学习锻炼的机会。作为院接待联络小组的成员，从评估资料的学习、接待联络工作的部署到陪同评估专家、参加评估晚会的演出直到评估工作结束，虽然只有短短近两周的时间，但紧张而有序的联络员工作让我深刻体会到了评估专家的优秀和我院全体师生的凝聚力，更看到了学院发展的希望。我想，对于我这个初到学院来的新人来说，是一次很好的爱校教育。同时，我的思维方式和工作能力也得到了一定的锻炼。

二、实践与探索：

自我学习与提升是为了给实践与探索打下理论和思想基础。在我看来，三年内要培养出预期目标的高素质的学生，大一学年是非常重要的，它将直接影响到三年后学生的状况。因此，第一学期的“养成教育”和第二学期的“思想政治与心理健康教育”是我不同阶段的不同工作重点。

1.抓住工作要点，找准切入点。

新生军训工作、班级制度建设工作和班干部队伍建设是大一新生班级建设的突破口，这将直接影响到班级管理和辅导员工作是否有效。

2.突出工作重点，提升工作亮点。

上个学期，我班学生的“养成教育”主要从意识教育(即思想教育)、班级文化建设、学风建设和寝室建设等四个方面开展，并在扎实做好基础工作的同时，努力探索与提升工作亮点。①军训《成长集》，迈出学生大学生涯规划的第一步。它是54位同学在跨入大学校门后参加军训过程中的成长的见证。②依据专业特点，打造班级特色。“快乐英语系列”、“英语答疑本”、“英语角”、“英语手抄报”、“英语模仿秀”、“英语早自习”等系列专业特色活动，在班级营造了良好的学习氛围，打造了班级特色。③活动“承办制”，人人能做主。在班级活动开展方面，为了锻炼给每一位同学锻炼的机会、并充分调动大家的积极性，一系列由寝室承办的班级活动，如主题班会、“英语角”、“辩论赛”、“圣诞晚会”等，受到广大学生的一致好评。

三、反思与研究：

首先，我想汇报一下上个学期我对大三学生现状的观察、总结与思考。相信带过大三班级的辅导员多少会有些同感。通过调查，一些大三的学生，他们嫌为什么要听命学校的安排，嫌老师课讲的不好，嫌辅导员管的太多，嫌为什么要搞评估，嫌为什么要上课、要起床、要搞卫生，嫌自己为什么上这儿来念书了，嫌······他们除了不嫌自己太自以为是、只知道享用权利而不履行义务以外，他们把一些作为“学生”、作为“大学生”、作为“人”的基本要求与准则都抛诸脑后了!一些人不上课、不搞卫生、不叠被子、不完成老师交给的任务，甚至跟老师“顶嘴”，找领导“理论”······一个人身上出现这样的现象倒不足为奇，如果是一个群体的大部分人都出现这种状况，就真的值得我们反思了!

通过与学生以及一些辅导员的交流，并进行总结，我有以下两点认识：第一，为学生提供一个好的成长环境才有利于学生的成长，这需要全院每个部门和每一位老师的共同努力。因为，有时候，辅导员的力量是单薄的，如果配套体制或管理跟不上来，对辅导员工作及学生管理工作将带来极大负面影响与困难。

第二，我建议学生工作(辅导员)工作可以采取目标管理模式。目标管理模式是美国著名管理学家德鲁克在上世纪50年代提出来的。而我说的辅导员工作目标管理模式，是指辅导员根据时代的要求，确定要对学生的培养总目标，即“要培养什么样的学生”，然后将总目标层层分解，逐步展开，也就是结合学生不同阶段的特点，进行阶段式培养其相应的品质与能力，即“什么时候培养”和“怎样培养”。辅导员工作的目标管理模式将起到一定的导向作用、激励作用和整合作用。因为目标一旦确定，辅导员及相关人员才会朝着共同的方向看，才会激励他们竭力发挥人、财、物的积极作用。特别是把各层次的学管者和被管理者学生的积极性都调动起来，形成一个整体合力，将产生“1+1>2”的整合效应。

最后，我反思的是“怎样的辅导员才是一名合格的辅导员”的问题。有人说辅导员工作是一个很轻松的职业，比坐在办公室里搞研究或搞行政要轻松许多，可我并不这样认为，因为辅导员的肩上有着一份更加直接的“责任”。如果从一个班级无人旷课、无人违纪来评判一名辅导员，显然是不够的，我们更多的应该用学生培养总体目标的成效来评价，也就是个层次学生的综合素质。因此，我认为，探索一套更加公正、公开、有效和人性化的辅导员评价体系是加强辅导员队伍建设的一个重要环节。

班主任经验交流发言稿 篇4

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第三，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

班主任经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师： 大家好！

首先感谢领导给我这次交流发言的机会，我交流的题目是《用爱心触动学生的心灵》。

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”的确，缺乏爱的教育如同无源之水，无本之木。爱不是教育的一部分，而是教育的前提，教育必须在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。从教十几年来，我虽然不是名师，但是我关心热爱我的每一位学生，以身作则，时刻做好学生的表率。下面是我在工作和学习中的一点体会和感悟，与各位老师共勉。

一、点滴彰显爱的魅力。在与学生的接触过程中，我会有意识地通过表情动作来表达自己对学生的爱心情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、偶尔诙谐的语言，抚慰的动作手势等来表达我对学生的关爱，使学生有一种被重视感和关怀感。此外，我接手一批新的学生，到了周末，我都会通过微信或QQ的方式与某些家长联系，告诉家长学生一周的情况，并对学生的在家学习或表现进行询问，关注学生的点点滴滴。有很多家长在家长会交流的时候，表达出了对我的感激之情，说包老师对我的孩子太关心了，我们做父母的都没有这样尽心，希望明年还能跟着我这个班主任继续读书。这时候我感到由衷的职业幸福感和满足感，工作的疲劳和委屈霎时化为泡影，大大增强了我工作的热情和动力。大家都知道班主任工作细碎繁琐，对学生的关爱不是一时的，不是口头的而是持续不断、点点滴滴的过程，这样才能产生好的教育效果。

比如，目前我所教的班级有个叫小坤的学生，在去年刚进入我们班级的时候，上课做小动作不听讲、睡觉，和其他同学明目张胆的说话聊天，成绩一般。任课老师们很是头疼，虽然感觉他的学习很有潜力，但是老师们都感觉这个孩子思想有问题，产生了想放弃他的念头。当发现问题后，我利用周末休息的时间，去做了第一次家访，我发现他家里的经济条件很差，父亲有病常年服药，母亲既要照顾家庭，又要到附近的毛衫厂干活，家庭收入很是微薄。据孩子的父母口述，孩子在家比较孝顺，从不顶嘴，周末回家经常帮助父母做家务，所以有时耽误了写作业。根据这个情况，我回到学校找到这个孩子作了一次长谈，我发现这个学生有着很严重的自卑心理，但是又怕同学看不起，所以他通过上课的种种表现就是来引起老师的关注，结合这一点，我告诉各任课老师这个孩子既然希望老师来关注他，那么我们就从生活和学习来关心他，少些批评多些鼓励，不要放弃，这是一个很有发展潜力的学生。

此后在上我的英语课时，我会时不时的提问他，给他更多的表现机会，用信任的目光和他进行交流，作业本上我也会适时的给予鼓励的话语，时间长了，我发现孩子慢慢的变得自信了，以前那些毛病慢慢的改掉了。在生活中，我又适时给他一些合适的衣服和鞋子。在去年的申请贫困生补助的时候，我及时的为他上报，并告诉他要好好珍惜和利用补助款，努力学习，报答父母和老师，他眼里噙着泪水，点着头，虽然没有更多的话语感谢我，但我发现孩子变得懂事了，时隔半个学期过去了，这个学生再没有因为上课违反课堂纪律而受到老师的批评，学习成绩也在稳步前进，去年年底的质量检测中，由将近二十名一跃进入了班级的前十名。这便是爱心教育的魔力，相反，如果当初我对这个学生不管不问，犯了错误一味地批评，他可能就是另外的一种景象。

二、“小纸条”传递教育思想和爱心

我们老师在上课的时候，经常会见到个别不遵守课堂纪律的学生，如果我们每次都停止讲课，大声的毫无顾忌地去批评那些学生，势必会影响整个班级的授课进程，也会损伤犯错学生的人格尊严。仔细想想我们都从学生时代过来，清楚地知道那些犯错的学生可能是无心之过，所以我们应该学会尊重学生，并谅解学生的幼稚和肤浅的错误，这恰恰又体现了我作为班主任的胸襟和爱心，大可不必为了一个人而影响自己的情绪和整个课堂。然而我们又不能放弃教育，所以我选择了一种方法—课后写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且我相信大部分学生再找你谈话时已经对犯下的错误懊悔不已！从我担任班主任的那天起，在每周五的班会课上，我都会先拿出十分钟，让学生准备好纸条，让大家反省一周的思想和行为：哪些地方做的好，哪些地方做的不好；当然亦可以写一写本周内哪位老师做的很不错，哪位老师教育方式存在不恰当之处。写完之后我都会收起来，细细的阅读体会，然后将每个人的纸条分别装订起来，时间长了我看到我们班学生们的思想和行为都在不断成熟，当然学生要因人而异，个别后进生的转化是一个漫长的过程，不可一视同仁，我在给个别同学回馈纸条时，我都会纵观这一段时间谈谈他的进步，用心去写，用情去感化他。从学生们的表现中我深刻的体会到学生们的心灵受到很大的触动，因为他们反馈给我的也是爱，这就是爱心教育的魅力。人非圣贤，孰能无过；所以当我们有了过错，别人给予我们思考反省的机会，我相信每个人都能够牢记自己的错误，并能够很好的改正。

三、传递爱心离不开“三心”

做好班主任的工作是一件不易的事情，还要做到“三心”，应该细心，有耐心，还要对每一个学生有信心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。

比如，现在我们班有位男同学，学习成绩一般，在初一和初二比较老实木讷，但是升入初三后我发现，上课的时候经常以送垃圾和闹肚子为由迟到，和其他班级的几名调皮的学生走的很近，这引起了我的重视，通过多方询问和调查其他同学，我发现这位同学从初二的暑假开始与邻村的几个社会青年走的很近。受社会不良青年的影响，他开始有了上网吧玩游戏，抽烟、赌博、欺负弱小同学的不良习气。他的父母整天上班不在家，根本也不清楚孩子在假期和周末作了什么，了解了这一情况后，我赶紧通知了家长来到了学校，共同对学生进行了一番教育，这个学生由于长期家长的疏于管教，成绩的不理想，导致了孩子精神的空虚和无聊，开始慢慢误入了歧途，幸亏我们发现的比较及时，才避免了孩子朝更坏的方向发展。事后，孩子很是懊悔自己的堕落，哭着向我保证，今后一定要痛改前非，努力学习，不再和不良社会青年有来往，让老师和同学帮忙监督。

由于学生身体和心理发育不够成熟，自控力和辨别是非能力较弱，在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，还需要我们班主任要耐心，多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有把顽石深化的耐心。宿舍管理就是一个天天说反复做的工作。初一时用了好长时间，下了好大的功夫才把刚住校的新生在家里懒散和家长替代的毛病改正过来；但就是现在初三了我也丝毫不敢放松对他们的要求。现在我们班级实行着“天天提醒、周周总结”的制度，舍长每天早晨汇报本宿舍前一天的加、减分情况，每周一利用晨会的时间进行总结，出现问题由舍长牵头和寝室其他成员共同制定出解决问题的办法，减分的同学要说清自己减分的原因并在全班同学们面前表态，现在我们的宿舍整体上都不错。

班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。

四、“家校联动”的爱心教育才能事半功倍

孩子的成长和进步离不开教师，当然也离不开家长。优秀的班主任开展爱心教育，一定会做好家长的工作。所以在班主任工作中我比较重视对家长进行家庭教育的指导。我会定期给家长开展有关家庭教育的专题讲座，让父母关爱自己的孩子，而不是溺爱或放任自流，积极唤醒父母参与学校教育的主体意识，帮助父母实现角色转变，推动家校合作；在家校合作的过程中充分发挥家长的主导作用，与家长一起制定合作计划及活动方案，充分调动班级家长委员的积极性，邀请父母参与活动，建立起友好的合作伙伴关系，让家长会、家访、校访成为老师与家长进行交流沟通的纽带。只有校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。

班主任经验交流发言稿 篇6

兰滩九年制 雷启宏

各位老师： 大家好!

能有机会在这里聆听各位班主任介绍宝贵的班务管理经验，我感到很荣幸。在座的各位都是经验丰富，很有能力的班主任，其中很多还获得过各种奖励，这足见大家的优秀。和各位比起来，我很汗颜，我从未获得过任何荣誉称号和奖励，所以说，我不是一个优秀的班主任，来到这里就是来向各位取经，学习如何成为一名优秀的班主任。下面我把我对班主任角色和工认识及其日常的一些做法在这里做一介绍，恳请大家指正。

一、班主任角色的认识

班主任是灭火队长兼情绪垃圾桶。为什么这么说呢？一个班上会有一些责任心特强，特有追求的老师，他们喜欢抢占学生课余学习时间，甚至还会划定某一块儿时间作为这一学科的专属时间。这样一来就会导致学生会没有时间去学习其他学科，这就会引起其他代课老师的不满。他们老是在班主任面前抱怨。这时候就需要班主任去灭火了，班主任要劝慰要协调啊。如果代课老师之间有了矛盾，那对这个班级发展是不利的。一个班级难免会出现一些特别调皮、任性、不服管教的学生，他们在班主任的课堂上可能还好些，在其他课堂上也许就不那么规矩，甚至和老师起冲突，冲突的结果，就是班主任去灭火，班主任先要去平息老师的怒火，然后还要去教育学生，让学生认错，给老师找台阶下，还老师尊严，尽量处理的让老师满意。另外，一个班上难免会出现一些不尽人意的状况，比如学生不学习啊，不交作业啦，不听讲啦等，代课老师就会生气，就需要把这股郁闷之气发泄出来，就会在班主任跟前倾泻。这时候，班主任能怎么办，只能充当像垃圾桶一样，全盘就收啊。同时，还要安慰，帮他把垃圾倾泻的更彻底。当然，一个班主任能遇到这样的工作伙伴，应该是幸运的，因为这说明这些老师敬业啊，希望班级好啊，他们信任你啊，愿意 对你说啊。一个班不怕代课老师爱在班主任面前发牢骚，而是害怕代课老师什么都不说。至于班主任为学生所灭的的火，接收学生垃圾情绪就更多了。

班主任特别是农村学校的班主任他还是学生的监护人和保姆。我们班28名学生，其中25个留守学生，双亲留守有11个。这些学生怎么办，全靠班主任管理，班主任除了没给他钱、没给他做饭洗衣之外，其他一切需要父母承担的班主任都替他承担了。所以在这里，班主任就履行了监护人的责任。至于做学生的保姆，在座的哪个班主任没有做过，学生病了要班主任护送，上伙吃饭要班主任督促、甚至陪护，衣服脏了，头发长了要班主任督促换洗，天气变了班主任要督促注意保暖，阳光明媚时，班主任要督促学生晒被子、每天清晨还要给学生晨检。

另外，班主任还是学生的人生导师，他要关注学生的思想动态，引导学生健康成长，走上正道。

二、关于班级管理认识

在我看来班主任的工作，就是为全班学生构建一个积极向上、充满活力、团结和谐、有利于学生健康成长大家庭。这个大家庭很复杂，人数庞大，性格各异。要想创建这样一个大家庭，我觉得赞赏和信任是最重要的。

班上人多，班主任不可能时时刻刻跟在学生的屁股后面，学校的各种活动也多，我们学校一周活动，什么演讲赛、美术展啦、运动会啦、黑板报啦、文艺演出啦等等，班主任如果每次都一跟到底。我们就要充分发挥班干部的做用，要给班干部充分的信任，相信他们能把事办好。不要害怕班干部缺乏号召力，他们说的学生不听。只要我们帮助班干部树立绝对的权威，那么班干部的管理就会立竿见影，有时候老师管学生，学生未必会听，而学生管学生反而会收到意向不到效果。我们千万不要小看学生，只要我们放手给学生，给他必要的扶持、帮助、指点，他就会做出令我们大吃一惊成绩。当然，我们的信任不仅仅是给与班干部的，班主任要信任每个学生。要相信每一个学生都有独挡一面的能力，为此我给我们班28个人都安排有各自的责任区域，人人都是管理者，要求每个人都要为班级的进步出力，提倡我的区域我做主，人人都要服从管理。信任在我看来是一种荣耀，别人的信任是对自己肯定，是对自己的褒奖。信任是相互的，只有师生互信，生生互信，这个班级才会和谐，才会进步。事实上信任学生的回报是非常雄厚的。

信任学生离不开赞赏，学生的进步、学生信心离不开赞扬。有一句话说“好孩子是夸出来”，这并不是要求我们无视学生的缺点，一味的夸耀，而是要求我们不要吝啬对学生的夸奖。夸奖会让学生树立自信，会让学生有成就感，从而会喜欢上干某件事，会让学生更阳光，更健康。作为班主任的我，对学生总有恨铁不成钢的紧迫感。看到学生身上这也是毛病那也是缺点，这个知识点没有掌握好，那一处内容没有理解透。总觉得学生没有达到我们的我们理想要求。其实是我们完美心里在作祟，世界上哪有什么完人。我们越是对学生吹毛求疵越是让学生紧张，久而久之就会丧失信心，进而对学习甚至对老师感到厌恶。人总是有缺点的，人应该以不断进步而可爱。我们不防换位思考，和学生换换角色，试想我们当初真的就比学生优秀吗，比表现更好吗？我们当初获得批评和获得赞扬哪个积极作用更大呢？我们应该站在学生的角度多考虑，多想到学生闪光点，多用赞赏的眼光看待学生，少用挑剔的眼光看待学生。不防试着表扬表扬他们看看，时间久了，我们就会发现我们的学生原来如此可爱。学生受到表扬会让学生对这个班充满了信心，有了信心，他才会不断进步。当然赞扬学生，要区别对待，对于哪些爱惹是生非和学习“差”的学生，我们要抓住他们一点点闪光点就要适时地夸大表扬，给他们鼓舞，让他们一点一点的进步。对于表现优异的学生表扬要适可而止谨防骄傲自满，变得傲娇、脆弱，听不得批评，受不得委屈。

其实只要我们用信任和赞赏对待学生，学生会给我们最大的爱戴与敬重，班级就会建设的越来越好。

班主任经验交流发言稿 篇7

大家好！

今天我不是要谈什么经验，只是想跟大家谈谈我是怎样作做班主任工作的，也顺便谈谈做班主任的一些感想。有不到之处还请大家原谅。

我要讲的题目是：用真诚的师爱关心学生。

现在我们班有50个学生，23个女生27个男生，和我们初一其他班可能都差不多，优生少差生多，问题学生突出，危险学生也有好几个，他们经常违反校纪班规。针对这些情况，我确定了主要从以下三个方面开展工作：

纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理。我班有个男生叫李昌宇，平常自由散漫，自习课总要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，就是你自控力太差，管不住自己，所以学习不怎么好。你违反课堂纪律，和你要好的同学都有意见，他们就是不好意思说你。我感觉我平时对你挺好，结果你还总是不自觉，你怎么想呀！是不是觉得老师管你，你很难受？不想叫老师管，如果真是那样的话，干脆今后我就不管你了，看你能不能学好。”我的话还没说完，他就说：“老师，我知道错了，我今后一定改，你相信我吧！”通过这番谈话，我也就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，变得听话起来。每次在我看见他时，都去问一问他的学习情况，生活情况，使他真正得到老师的温暖。这次期末考试，他的成绩也有了很大的提高。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最害怕请家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那早晚都是要出事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。

缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我就给他们一定的心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：学不好不可怕，怕的是不学习。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事，就可以得以顺利进行。

一个班没有问题不正常，但也不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为家长、社会认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行。

总之，人是有感情的，学生是有良知的，我们要与学生以心换心，让学生明白老师善意的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真心实意的对待学生，关心学生。是完全可以用师爱来转化学生的，达到先说情再育人的理想境界。

班主任经验交流领导发言稿 篇8

大家好！

在班主任的这个工作岗位上有苦、乐、酸、甜。在此我简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。

一、关爱学生，让学生感受到班集体的温暖。

你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期，我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩；也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常，“你爸爸妈妈是做什么工作的？”“你周末都去哪儿玩呀？”“你这件衣服真漂亮，是你妈妈买给你的吧，你妈妈对你可真好！”让学生觉得跟我说话没压力，敢跟我说话，慢慢地喜欢跟我说话，到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情，及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你，就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流，学生喜欢上了我，他们相信我、听我的话；不愿让我生气；乐意为我排忧解难。

二、正人先正己，让学生养成良好的习惯。

老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。尤其是学生上课的学习习惯，因为是一年级的小朋友，所以我要求他们上课有正确的坐姿，手脚放平，眼睛看老师，不与旁边的小朋友说话，做练习时能安静地完成，有问题时懂得举手示意，让他们从小养成良好的学习行为习惯。生活上也同样给予学生一定的要求，比如，怎样整理自己的书包，怎样清理自己的课桌，而且老师都先做示范，让孩子们能更好地养成习惯。

三、建立班级制度，培养老师的得力小助手，建设良好的班集体。

中年级的孩子小，不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但是我发现他们的模仿能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生做的、写的，我都亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。

四、了解每个孩子，因材施教。

每个孩子都是一个鲜活的个体，每个小朋友都有不同的性格特点，作为班主任应该充分理解每个孩子的个性特点，在学习上、生活上给予不同的指导。我经常通过平时的课堂、队列、活动等各种形式去认真观察这些孩子们，我通过观察发现了小朋友一些区别于课堂上所表现出的特点，因此，我才能在孩子们需要帮助的时候对他们进行因材施教，也使孩子能更好地发展。即解决了问题，有从心灵深处真正地帮助了他们。这也是爱孩子的一种体现，也能让孩子更爱你。

以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

班主任经验交流领导发言稿【2】

各位领导，老师们和同学们：

大家好！

班主任是班集体建设的总设计师，班集体的核心，班主任日常工作中又该如何来搞好班级的管理呢？我就谈谈自己的一点经验

一、走近学生，研究学生

班主任工作也是？情？字当头。班主任在接手一个班的时候，首要任务就是与学生建立一种良好的感情联系。这种感情的基点就是对每位学生的热爱。热爱学生，就要关心，尊重，理解他们，站在学生的立场考虑，？将心比心？。记得我在刚接手现在的班级的时候，我充分利用课余时间和学生交流。起初大家对我持戒备心理，行为拘束。我就选择学生喜欢的明星，体育赛事等入手。两周左右的时间，师生之间就有朋友的感觉。在交流中畅所欲言，每个人的个性特点，家庭情况，学习成绩，甚至一些小秘密都让我了如指掌。对内向的学生，班主任要有耐心，富有技巧的去沟通。我一般选择在上下楼，去食堂的路上，？偶然？遇见，主动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，也被我公关下来。班主任只有主动地走近学生，和蔼的面对学生，才能将他们团结在自己身边。

二、制度是管理的主线

俗话说？没有规矩，不成方圆？。班级体的建设需要科学民主的制度来维护。在实施这一环节时，应注意以下几个问题：

1、主角是学生，而不是老师。

班集体中每个人都存在不足。老师要充分利用班会课对集体现象进行讨论。？有比较才有鉴别？，通过讨论，明确对与错，错的该怎么改？以后又以什么方式来监督约束呢？这就让制度水落石出，也让学生感受到：不是老师要管制我，而是我自己需要制度。

2、制度可行性高，要做到治病救人。

记得我班在制定迟到处罚措施时，有些同学义愤填膺的说：凡迟到者，打扫教室一周！只见有前科的同学撇撇嘴，满脸阴云密布，我灵机一动说：同学们，你迟到了，就罚扫一周教室怎么样？哇，还真有点受不了！我趁机提议：凡迟到者，向大家鞠一躬，并向大家说，‘对不起，耽误大家的时间了’！哗啦一阵掌声通过。让我意外的是，一学期都没人迟到！后来大家都说，因迟到而鞠躬道歉，脸上挂不住。制度是用来促进学生良好行为习惯的养成，而不是打压的武器！制定时，要和学生商量着办，做到可行，合理，合情。

3、制度的长效性与灵活性

健全的制度，在形成的初期是很权威的。学生对它有新鲜感，敬畏感，时间一长，可能就出现审美疲劳。班主任在此时要注意将制度引入学生学习生活细节中。我在工作中，针对此种情况，采取如下措施：先和同学们商量，明确最近在那些方面有失控或闯红线的现象，那么周一就在班级小黑板上写明？本周三件事？。让学生切身感受到需要注意的事项，以具体的事项来体现制度。日积月累，毛病少了，素养高了。

4、制度的主要基调：以鼓励为主，惩戒为辅。班级体中违犯纪律的大多数属于后进生，或者单亲家庭，或者是留守儿童，他们往往缺乏自信渴望鼓励与关注。所以我们在制定制度时，要为这部分学生获得表扬创造条件。比如面对成绩差，但是爱劳动的同学，在制定制度时，就可以考虑，劳动积极份子授予？先进工作者？称号。让每个学生在制度面前平等，闪光点均能获得肯定，使制度成为自信的推进器。

三、以身作则

德高为师，身正为范。班主任在管理班级中，必须以身作则，树立典范，让学生找到参照物。具体来说，班主任应作好一下两个方面的工作：

1、好的精神面貌

班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班级体的每一个学生。

2、班主任要注意细节

记得开学不久，我从操场边走过，发现在一角落，有一个装零用的食品袋，我疾步走过去拾起，扔进垃圾桶，恰好被我班几个同学发现，采了一个特写。当我走进教室时，全班都笑眯眯的望着我。班长代表全班对我表示感谢，当时我很震撼。？说到不如做到，一个小举动给学生就是深刻的一课。

总之，班主任要耐心，精心，富有爱心，让每一个孩子都能感受到来自老师对他的关注！

班主任经验交流领导发言稿【3】

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级六班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的李翔宇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现李翔宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李翔宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么调皮了，他变得越来越有责任心，现在还当上了卫生委员呢！

5、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。

总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。

小学班主任经验交流发言稿 篇9

柳林小学赵彩虹

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。要说“经验”，实在是愧不敢当，我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿来和在座的各位同仁交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为小学班主任，每天面对的都是娇惯、胡闹又充满童趣的孩子们。因此，我深知自己所面临的工作的繁杂。尤其作为一个低年级的班主任，我认为应该做到“三勤”，即：“脚勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班进行督促检查，多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。还要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。做这些事虽然比较辛苦，但却拉近了师生间的距离。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己并没有那没完美，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需要阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫张经国，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫。有一次，上美术课，他跑到讲台上然后又窜到座位上，美术老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写非常工整、漂亮，我把他的作业投影到黑板上，当着全班同学表扬了他。只要他有一点进步，我就使劲表扬他。虽然时有反复，改变

很慢，但是，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深

深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，潜移默化地影响着我的学生。凡要求学生做到的，我首先做到。例如，不管在校园内还是教室里只要见到垃圾，我会捡起来放入垃圾箱。学生看在眼里，记在心里。没多久，这种无声的教育，就达到了无声胜有声的效果。总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上经验，也还有很多地方做得不足，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。

初二班主任经验交流发言稿 篇10

在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作，在座的许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验，我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会，下面所谈的算不上经验，应该是我做班主任以来的一些感受。

我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活，学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥.这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少；排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队, 是绝对不可以讲话的.让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识！成绩好的同学要积极带动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。思想工作：思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。