生活技能大赛讲话稿（推荐12篇）
各位老师、同学们：-----黄锦诚 下午好！
经过前段时间的紧张训练和准备，2016年溪南中心学校小学生生活技能大赛今天顺利开幕了。在此，我首先代表溪南中心学校对为竞赛筹备付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢，对参赛的同学们表示热烈的祝贺！
随着社会的不断发展和进步，有着较强动手能力的技能型人才越来越受社会的欢迎，需求量日益增大，技能竞赛是培养和发现技能人才的有效途径之一。今天我们在这里开展小学生生活技能竞赛，既是对我校教育成果的一次大检阅，也是我校广大师生奋发向上、锐意进取精神风貌的一次大展示，对于进一步宣传营造尊师重教的良好社会氛围，落实素质教育，培养学生的核心素养，促进我校教育又好又快发展具有十分重要的意义。
同学们，此次竞赛，项目多且参与面较广，一方面可以更好地“以赛促学”，给同学们提供一个切磋技艺、展示才能的舞台，在全校中再次掀起勤练生活技能、学好生活本领的良好氛围；另一方面可以“以赛促教”，促进我校切实加强生活教育和生活技能教学，全面提高教育教学质量。希望各位参赛选手充分发挥自己的聪明才智，沉着、认真对待每一项赛程，以良好的心理素质和精神风貌，赛出风格，赛出水平，取得好成绩。同时也希望工作人员和裁判员遵守竞赛规则，坚持公平、公正、公开的原则，认真负责，一丝不苟，坚守岗位，公正执裁，确保竞赛顺利进行。
最后，预祝本次生活技能竞赛取得圆满成功！
刘延东在讲话中强调, 要构建现代职业教育体系, 打通各类技能人才发展通道, 面向生产服务一线培养大批高素质劳动者和技能型人才, 促进经济转型升级、扩大就业和民生改善。
刘延东说, 职业院校技能大赛举办六年, 为展现职业教育成就、深化教育教学改革、促进人才培养与产业发展紧密结合、扩大职业教育吸引力产生了积极影响, 已成为职业院校师生追梦圆梦的舞台, 推动了校企合作, 对引导职业院校办出特色、办出水平发挥了重要作用。
刘延东指出, 加快发展现代职业教育, 培养大量专业技能人才, 是建设人力资源强国、全面建成小康社会的必然要求, 是实现“四化同步”发展的客观需要, 也是扩大就业、为实体经济发展提供人才支撑的重要举措。要以服务经济社会发展为宗旨, 以解决青年就业为导向, 系统设计职业教育体系框架和专业结构, 实现与现代产业、公共服务和终身教育体系融合发展。要完善工学结合、校企合作、顶岗实习等培养模式, 建设敬业奉献的“双师型”教师队伍, 以信息化带动职业教育现代化。要注重学生全面发展, 不仅重视专业技能训练, 更要强化思想品德和职业道德教育, 提高就业创业和职业转换能力。要健全职业教育保障机制, 完善学生资助政策体系, 引导社会特别是行业企业加大投入, 纠正轻视职业教育的错误观念, 推动职业教育持续健康发展。
一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合
在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。例如2011年江苏省“建筑CAD”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。
二、从职业技能大赛入手，推动教师队伍的建设，给技能教学带来生命力
在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力。与过去老“三段式”教学方式相比，新的教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。（1）技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项目的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必须掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深度与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（2）职业学校教师是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才的具体实现者。所以教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。我国的职业教育与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。从我校的具体参赛情况分析，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的帮助。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。而且教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。
三、从职业技能大赛入手，提升学生的职业素质，给技能教学注入原动力
职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导性的意义。在技能大赛的影响下，学生慢慢体会到沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中的重要性，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。学生在平时的技能学习中，自然就慢慢显示出了特定的职业素养，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
总之，在职业院校技能大赛受到社会日益广泛的关注和广大职教师生的高度重视的今天，技能大赛也成了各类职业院校发展的大检阅，引领和推动着职业院校办学模式，特别是实习实训教学的改革和创新。我们应针对相应的教学内容，强化基础，合理地用技能大赛的形式进行技能考核，更好地发挥技能大赛对技能教学的推动作用。
（作者单位 江苏省武进中等专业学校）
中国铁通首届职工岗位技能大赛光缆接续的比赛历时三天，经过参赛选手、裁判和全体工作人员的共同努力，今天就要结束了。这次比赛是公司成立以来层次最高、发动最广、参与人数最多的一次职工岗位技能竞赛。大赛竞争激烈，60名参赛选手尽展技艺，裁判们公平公正，达到了预期的效果，是一次成功的竞赛，高技能的竞赛。通过大赛，涌现出了一大批素质过硬、技艺高超的技术状元、标兵和能手，充分展现了广大员工敬业爱岗，苦练技术的精神风貌，同时标志着公司技能人才培养工作进入了一个新的发展阶段，大赛取得了圆满成功。
这次大赛得到了国资委、四川省总工会、四川省通信管理局的高度重视，有关领导亲临大赛开幕式，对这次技能大赛给予了充分的肯定。大赛还引起了各新闻媒体的广泛关注，中央电视台、四川电视台、四川日报、四川工人日报等15家媒体对大赛进行了现场采访报道。
这次大赛有几个主要特点：一是领导重视，组织到位。成立了专门的工作机构，大赛组委会多次召开会议，研究比赛的总体部署和具体方案。光缆接续赛区四川分公司对这次承办工作高度重视，主要领导亲自挂帅，成立了相应的工作组和几个具体工作实施部门，配备了能力强、经验丰富的骨干人员，投入了大量的人力、物力和财力，做了大量艰苦细致、认真扎实的工作，为技能大赛的顺利进行提供了良好的条件和优质的服务，保证了技能大赛活动的圆满完成。还有值得一提的是这次大赛精彩的开幕式，给所有到会人员都留下了非常美好的记忆。
二是部署周密，措施得力，准备充分。为把这次大赛办成一次高标准、高水平的赛事，大赛组委会和光缆接续赛区筹备领导小组多次召开协调会，明确有关事项，进行责任分工。从大赛方案的酝酿到实施计划的制定、文件的起草、下发，从比赛经费到比赛场地、比赛标准的落实，整个大赛做到了精心策划、精心组织、周密部署、诸项实施、逐个落实。特别是大赛组委会有关领导和四川分公司的主要领导多次听取大赛筹备工作准备情况汇报，并对理论和实作考试场地、开幕式会场布置、会务接待、参赛选手食宿、比赛设备及赛事日程安排等方面存在的问题，提出了明确的意见和要求，公司领导及网运部工作人员还到承办单位全面检查大赛准备工作，保证了大赛的顺利进行。
三是竞赛程序严密，做到了公平公正。为了确保大赛的公平公正和公开，大赛组委会专门抽调技术熟练的资深人员担任本次大赛的评判工作。组委会制定了严格的《裁判员工作守则》、《参赛队员守则》、《竞赛规则》和《评分标准》。为防止泄密，理论试题由裁判组组长单独出题组卷，并于考前三天印刷密封;故障设置出题人员进行全封闭出题，保证与参赛选手绝对隔绝。理论和实作比赛过程中，参赛选手理论考试座位号和实作出场秩序实行抽签确定，每个项目自始至终都是同一裁判组裁决，确保同一项目判罚尺度一致、评判标准统一，避免了因裁判不同而造成不公的现象。整个大赛程序严密，合乎规范，做到了客观、公平、公正。
四是各参赛队既有强烈的竞争意识，又以比武交友、相互学习、提高技能的心态参赛，充分体现了中国铁通员工良好的团队精神。本次大赛共有来自全国30个省分公司的60名参赛选手参赛，各路选手都是经过市、省两级选拔，有的省分公司还专门对参赛队员进行了封闭式集训，可谓是高手云集。为了以良好的竞技状态参加比赛，很多队员到达比赛地的当晚，不顾旅途疲劳，连夜复习理论到夜里一点多，有的队员克服身体不适，积极备战，有的队员信心十足地说，我们有备而来，力争夺魁。本次大赛还达到了“比武交友，互相学习，提高技能”目的。实作比赛时，内蒙分公司仪表损坏，海南分公司选手立即帮助修复，并主动提出将自己的仪表借给内蒙分公司使用;甘肃分公司仪表在路途上损坏，四川分公司将自己的仪表先让甘肃分公司使用，体现了良好的互助协作意识。队员们坦然面对比赛，在比赛间隙互相请教、相互学习，提升了竞赛的层次，深化了竞赛的意义，体现了学习型组织的基本精神。本次大赛实作比赛时遭遇大雨，裁判们始终尽职尽责，比赛场地积水较深，裁判的裤脚和鞋全被浸湿，一天下来，脚被泡肿了，但各位裁判丝毫不受影响，白天站立12个小时，晚上还要牺牲休息时间对当天比赛进行认真评判。
通过这次大赛，不仅营造了学技术、练硬功的浓厚氛围，而且为公司培养造就了一批岗位技能人才，同时为广大员工提供了一个实现自身价值的平台，为广大一线员工、技能人才的脱颖而出开辟了新的途径。
中国铁通首届职工技能大赛光缆接续赛区的比赛就要结束了，各位参赛选手回去后，要将在这次大赛中学到的技能和竞赛精神带回去，以这次技能大赛为契机，在公司掀起学技术、练硬功的热潮。
一是希望获奖选手再接再厉，继续提高，做好“传帮带”。这次大赛取胜不等于是长胜将军，一时成绩的取得相对容易，但要保持成绩并继续提高则需要进一步努力。在今后的工作中各位选手要立足本岗位刻苦钻研、苦练硬功，不断加强学习，带好周边的同事，做好传帮带，当好“小老师”。技术技能的提高不在于一两次比赛，关键在于持之以恒的学习和发挥带头作用，以自身素质的提高带动和影响其他同志，使自己所在班组、车间或部门成为学习型组织，人人争当技术骨干，是公司的技术状元、标兵、能手越来越多，把员工队伍整体素质提高到一个新的水平。
二是希望获奖单位在提高员工队伍整体素质上创出好经验，推动公司三年发展战略的实施。公司的发展正处于关键时期，需要大量的技术人才，公司要兴起一种学技术光荣的好风气，营造一个全员钻业务、全员大练兵，尊重知识、尊重人才的良好氛围，努力培养和造就一批素质高、技能强的员工队伍。各单位要对此予以高度重视，切实抓出成效。特别是获奖单位要在这方面先行一步，要创出好的经验，以大赛为契机，更加关心、重视一线员工的岗位练兵活动，着力提高一线员工的操作技能和业务水平，充分调动广大员工学业务、学技术的积极性，为实现公司三年发展战略规划和经营、改革目标提供人才保证。
三是希望各级组织建立有效的激励机制，向技术岗位和业务技术过硬的一线员工倾斜。按照大赛?通知?文件要求，对获得“中国铁通技术能手”称号以上的选手，按照有关规定和资格标准，经职业技能鉴定机构审定，在评定职工技师和高级技师资格上对获奖选手优先考虑，优先晋升技术职务资格，优先参加省分公司和集团公司组织的技术培训。党政工团各级组织要切实关心技术员工，特别是获奖员工的工作和生活，为他们的成长、成才创造良好的条件。各省分公司要制定周密细致、切实可行的实施方案，继续广泛开展技能培训、岗位练兵等活动，要把开展全员业务技能学习和比赛纳入本单位目标管理，建立长效机制，充分发挥竞赛活动的引导和促进作用，通过全员业务技能学习和比赛，培养出一批公司发展需要的各类人才。
大家下午好!在这春光明媚，鲜花盛开的五月。今天，来自医院各科室的护理工作者，满怀喜悦，欢聚一堂，以护理知识竞赛的方式隆重庆祝这个神圣的节日，展现白衣天使的风采，也将展示我院护理队伍积极向上、团结协作的精神面貌。借此机会，我代表医院领导班子向参加本次活动的各位选手，并通过你们向日夜工作在护理岗位上默默无闻、无私奉献、辛勤劳动的全院护理工作者致以节日的问候和衷心的感谢!
护理工作是医疗工作的重要组成部分，与医疗质量息息相关，在医疗、保健、康复领域中发挥着重要作用。多年来，你们怀着对病人无限的爱心，对事业的执著追求和无私奉献，在平凡的岗位上继承和发扬南丁格尔精神，兢兢业业，呕心沥血，以精湛的护理技术和高尚的职业道德守护着人民群众的生命安全与健康，使千万个病人重返工作岗位，为无数的家庭带来了欢乐，为医院的发展做出了努力。
今天下午，护理部精心筹划组织了本次护理知识竞赛，这既是对护理 “三基”知识的检验，也是继续深化“三好一满意”活动的重要举措。通过这次竞赛活动，将引导大家重视基础知识、基本知识、基本技能，认真遵守护理工作核心制度，改善护理服务，规范护士行为，提高护理质量，提升患者满意度，构建和谐的医患关系。希望大家赛出水平、赛出风格，预祝你们都取得好成绩。
同志们，全院上下都在积极准备二甲复评工作，护理管理与质量持续改进，量大面宽，需要付出大量时间、精力去逐项落实，希望护士姐妹们以此次竞赛活动为起点，大干苦干，以优异成绩接受专家组的验收。
五月的和风吹醒了大地，在这鲜花盛开、阳光明媚，充满生机活力的季节里，春的脚步为我们送来了执勤岗位“大练兵、大比武”争鸣的号角。在这充满团结、奋进、友谊氛围十分浓重的美好时刻，我们在这里隆重举行牡丹江市“十行业百工种”青年岗位技能大赛(消防决赛项目)。
参加这次执勤岗位“大练兵、大比武”竞赛的有团市委副书记时林同志、团市委青工部副部长孔祥国同志、市公安局党委副书记李东全同志。
首先，让我代表牡丹江市消防支队全体官兵对举行这次 “牡丹江市十行业百工种青年岗位技能大赛”(消防决赛项目)活动的团市委表示衷心地感谢!对光临竞赛的各位领导表示热烈地欢迎!这次青年岗位技能大赛，为调动广大官兵练兵的积极性，激发立足本职岗位训练的热情，培养技术精、业务强的优秀人才，全力推进我支队的练兵比武工作，提高部队的战斗力提供了良好的机遇。同时，也是实践“执法为民”的具体体现，希望广大官兵以这次岗位技能大赛为载体，练就过硬本领，充分发挥消防部队的职能作用，在人民群众生命财产遭遇火灾或其它灾害事故时，能够拉得出，冲得上，打得赢。
在过去三年的岗位练兵活动中，在支队党委的正确领导下，在全体官兵的共同努力拼搏下，连续三年被黑龙江消防总队评为岗位练兵先进支队，被公安部评为全国岗位练兵先进单位，士官蔡福成同志被公安部评为全国岗位练兵先进个人。20xx年以来，先后有40个单位400多人次受到各级表彰和奖励。这些成绩的取得与广大官兵的刻苦训练、努力拼搏、顽强进取的奉献精神的密不可分的，浸透着消防官兵的辛勤汗水和血水。
消防是造福社会的系统工程，是保卫平安的千秋伟业。“依法治火、文明服务”，打造消防美好明天，是我们消防官兵的全新追求;“有险必救、有难必帮”，心系百姓、情系人民是我们消防官兵的努力方向和服务宗旨。因此，练就过硬的本领、保卫人民群众的生命财产安全是时代赋予我们的责任和义务。“3。1”福斯木业、“3。19”海林常石村、“4。27”信大工地、“5。1”穆棱红旗村、“6。2”穆棱林业局人造板厂等重大火灾的扑救，营救“4。27”冰湖落水老人、成功处置造纸路和牡桦林公路重特大交通事故，充分体现了消防官兵精湛的本领，将生死置之度外，勇缚火魔，一切为了人民的敬业精神。
今年的全国执勤岗位“大练兵、大比武”活动是关系到部队建设全局的大项工作，因此，广大官兵要认清形势、转变观念、发扬传统;要坚持以战斗力标准，充分发挥你们的特长和优势，及时总结经验，从难从严训练，增强素质，提高水平，百尺竿头，更进一步;要发扬“两不怕”的精神，发挥聪明才智，在比武竞赛中大显身姿、大展风采，为集体赢得荣誉。
希望全体裁判员、工作人员能够努力工作、秉公执法、尽职尽责，全体运动员听从指挥、服从裁判，在竞赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。通过比武竞赛，提高你们的业务技能和水平，为今年年底我支队正式向社会承诺，担负起抢险救援和救助任务，为牡丹江人民撑起一片安宁的天空打下良好的基础。同时，希望你们以此次岗位技能大赛为契机，全面掀起全市消防部队执勤岗位“大练兵、大比武”的高潮，在总队、全国执勤岗位“大练兵、大比武”活动中创造佳绩，为牡丹江消防史册上书写出浓墨重彩的一笔。
同志们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，在这春意盎然，万物焕发勃勃生机的美好季节，我们吹响了练兵的号角，全体官兵要紧密团结起来，以奋发有为的精神风貌，锐意进取，奋勇拼搏，誓创辉煌，开创牡丹江消防部队建设的新局面!
关键词：高职,技能大赛,意义
0 引言
我国高职教育开办较晚,且多数高职院校由原来的中专或技校转型而来,教学中仍然沿用中专传统的教学模式,尤其是教学中缺乏必要的交流和与企业的沟通,导致人才培养与企业需求之间存在诸多不适应。举办高职院校技能大赛,是为了认真落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针,进一步深化高等职业教育教学改革,积极推行校企合作、工学结合和顶岗实习的高职教育人才培养模式,切实加强高素质技能型人才的培养质量,展示高职教育的成果,增强全社会对发展职业教育重要意义的认识,营造全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。
回顾我国职业教育,在国民经济发展中发挥了重要的作用。随着我国经济的飞速发展,对高素质技能型人才需求越来越多,而目前高职教育不能很好适应区域经济发展的需要。高职技能大赛的开展,成为引领高职院校教学改革的风向标,可以有效的缩短高职教育与企业需求之间的距离,对于深化校企合作、调整人才培养方案、加强师资队伍建设、增强学校实践教学条件建设、优化教学内容、改革高职教育教学质量评价体系,提高高职人才培养质量,有着非常重要的意义。
1 技能大赛能进一步深化校企合作
分析我国开展技能大赛以来每年的赛事,从大赛组织机构来看,有教育管理机构和高职院校,也有企业、行业;从大赛命题和裁判构成来看,有高职院校专业教学专家,也有企业的专家和能工巧匠。分析大赛人员构成,从教育机构出发,为了能了解企业对目前人才培养质量的评价,了解企业对人才综合能力、综合素质的需求,邀请企业专家或能工巧匠参与大赛题目的设计,担任大赛裁判。从企业角度出发,为了保证企业持续发展,为企业寻求高质量人才的培养机构,行业在积极参与的基础上,出资赞助技能大赛,以物流技能大赛为例,先后有多家企业出自赞助。陕西省历届物流技能大赛,均邀请陕西省物流协会和陕西相关物流公司参与大赛活动,负责命题和担任裁判。在大赛中,通过校企双方交流,校方了解了企业用人要求,企业了解了人才培养状况,能及时发现企业所需的人才,在我省技能大赛中,就有企业在比赛现场招聘参赛学生为其员工的案例。
2 技能大赛为人才培养方案的调整提供借鉴
在技能大赛中,各参赛院校通过交流和竞赛,能深刻体会到人才培养相互之间的差距,也能体会到与用人单位要求的距离。就以物流技能大赛而言,首先要求高职学生要有一定的工作规划和设计的能力,其次就是要求学生必须具备熟练的实际操作能力。高职院校技能大赛是对高职学生管理、设计、规划能力的检验,也是对高职学生实际操作能力的检验,更是对高职学生团队协作、创新能力等综合能力的检验。
从先后担任省级高职和中职物流技能大赛评委,我深刻认识到:作为高职教育,与中职教育的区别在于除了要体现“技能型”,具备一定实际操作能力之外,还应具备一定的管理、设计与规划能力;与本科教育的区别在于具备适当管理、设计、规划能力的基础上,有着熟练的动手操作能力,理论上与本科教育存在有一定的距离,但技能方面要优于本科生。因此,在制定和调整人才培养方案时,一定要界定清楚高职专业定位,培养什么样的人才,与本科教育有什么区别?与中职、技校教育有什么区别?只有做到这些,才能切实达到高职办学的目的,保证高职教育人才培养的质量,才能适应企业对人才的需求,充分发挥高职教育在区域经济发展中的作用。
3 技能大赛能有力促进师资队伍建设
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高2006第16号文件)》明确提出:“注重教师队伍的“双师”结构,改革人事分配和管理制度,加强专兼结合的专业教学团队建设”。高等职业院校教师队伍要适应人才培养的需要,师资队伍在具备一定理论知识的基础上,要具备一定的操作技能,达到教学对“双师”素质的要求。
目前高职院校的教师,大多数来自于本科院校,且很少有企业锻炼的经历,即使有些学校送教师到企业挂职锻炼,但企业考虑到安全和效益问题,使得多数挂职锻炼都流于形式,尤其是涉及特殊行业的师资,多数教师理论经验丰富,但实际动手操作能力有限。从我参加的几届技能大赛来看,在设施设备操作上,确实有些指导教师能力欠缺,为参加比赛,多数学校聘请企业人员担任实际操作指导教师。在比赛的准备、训练及竞赛中,可以使专任教师清楚的认识到自己操作方面存在的问题,在给学生指导中不断提高了自己的实际动手能力。
4 技能大赛能促使学校加强实践教学条件的建设
由于我国高职教育起步晚,多数学校专业设置大而全,但由于办学资金有限,这就造成了教学中实践教学条件建设跟不上教学的需要。日常教学中以理论教学为主,即使有实训条件,也非常简陋,如果不走出去参加技能大赛,这些学校一味的闭门造车,看不到培养的人才的不足。通过技能大赛的参加,我们能清楚地看到,凡是企业给予很高评价、比赛结果理想的学校,实践条件相对较好。
对此,我有深刻体会,我们首次参加省内技能大赛,由于我们实践条件简陋,平常教学中学生没有机会动手操作,所以比赛中我们明显感到我们学生的实际操作能力和其他学校相比有很大差距,当然比赛成绩就很不理想。对此,企业也为我们提出很多建议,其中最主要的一条就是要加强实践教学条件的建设。回校后,我们在校内实训条件受限制的基础上,积极与企业联系,建立校外实训基地,并在企业专家参与的基础上,重新修订了人才培养方案,加大了实践教学力度,加强了校外实习环节,定期邀请企业专家来学院举办讲座,一起探讨专业技能教学方面的问题,经过几年的努力,我们校外实训基地建设逐步由单一能力训练型转向综合能力训练型。
5 技能大赛对教学内容的优化有一定的促进作用
技能大赛中,同样的比赛内容,不同的院校操作的进度、质量、比赛的结果不尽相同。分析其原因,主要是各高职院校相同专业培养目标大致相同,但在具体教学中对于教学内容的认识和选取不尽相同。以物流专业仓储学习领域为例,不同院校在教学中所设定的任务不同,学生对于任务的理解导致所学习的知识内容不同。加之目前高职的教学内容仍然摆脱不了学科体系的影子,造成不必要的教学内容占用大量的教学时间,而必须的教学内容要么学时不够,要么知识不全。
我认为,高职教育教学内容的设计,要完全打破传统的学科体系,本着适度、够用的原则,从不同岗位所要完成的具体任务出发,设计教学内容。人才的培养首先建立在单项职业能力培养的基础上,然后考虑学生的全面发展和职业生涯。在课程设置上,不应分成专业基础课、专业课,否则,学生学完专业基础课,再学专业课程,造成学生专业基础能力和专业能力对接上的断层,即使单项操作操作能力很强,但综合技能就不敢保证了。
以我所从事的铁道专业教学为例,教学内容上与学科体系相比虽然有所突破,但仍然按照基础课、专业基础课、专业课的类别设置教学内容,专业基础课中有设施设备,主要学习设施设备的构成、原理、操作,例如车辆的构成、参数等,在后续学习的专业课程中,要用到设施设备使用的相关知识,例如货物运输中要设计装车方案,必然要用到车辆的知识,而车辆的知识又学习的较早,到了该用的时候,老师认为学生已经学习过了,不再讲解,而学生又忘记的差不多了,尤其是对于车辆的相关知识不能和实际装车问题相结合综合应用,这就完全暴露了教学内容选取和组织的问题。
参考各高职院校专业课程设置和教学内容安排,几乎所有专业都存在有这样的问题,当然打破传统学科体系的教学改革,任务量大,工作复杂,需要一个漫长的改革过程。由于各高职院校在改革方面的步伐不同,使得培养的人才质量就有了差别。
6 技能大赛可以促进高职教育教学质量评价体系的改革
目前高职院校对于教育教学质量的评价以学校为主,而培养的人才又是为企业所用,这样究竟在我们的评价体系下培养的人才是否符合企业的需求就很难保证了。其次,多数高职院校对于学生的评价任然停留在理论考试层面,即使有操作能力考核,但很难在整个考核分数中占主要成分。第三,对人才培养质量的评价停留在最终培养结果的评价上,忽视了对培养过程的评价。
从高职技能大赛来看,竞赛的内容既有理论,也有实践,既注重学生创新精神的考核,也凸显团队合作能力的检验。各参赛院校均是通过层层考试,选拔学习的尖子生参赛,但比赛的结果完全不同,其原因就是各院校对参赛选手的评价体系不同,致使比赛中出现种种不足。
所以,我认为,要确保培养的人才符合企业的需求,在整个评价体系上,要充分考虑企业或行业的参与,在具体的考核中,要注重学生单项操作能力、综合操作能力的考核,重视对于培养过程的监控和考核,把理论考核作为辅助考核内容,以实际动手操作能力考核为主,适当考虑团队协作、创新等综合能力的考核,从而保证人才培养的质量。
我国正从制造业大国向制造业强国攀登,迫切需要造就大批的技艺精湛的高素质技能型人才。高职技能大赛为提高人才培养质量提供了重要的平台,对高职教育教学具有深远的意义。
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2010年7月.
[2]陈炳和.以四个合一六个合一理念构建化工高职实训基地建设新模式[J].中国职业教育,2006,(30).
本届大赛为团体赛形式，每个团队由3-5名参赛选手和1-2名辅导教师组成，参赛方向分特装展位设计和VI设计，其中特装展位设计自选命题，参赛作品面积以72-300平方米为标准进行自由创作。大赛分为专家初评会和全国总决赛两个竞赛环节，在总决赛中，参赛选手现场抽签分组进行比赛。
本次大赛具有权威性、专业性和就业指南性三大特色。
权威性：竞赛由中国商业联合会、中国会展经济研究会、教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会主办，中国工业设计协会展示设计专业委员会协办。除组委会外，另设会展专业竞赛执委会，中国商业联合会等组织机构领导及会展设计企业负责人也齐聚活动现场。
专业性：为提高会展在校学生的技能水平，此次竞赛由国内最具实力的会展设计企业负责人担任专家评审。比赛现场，专家评审对参赛作品进行深入点评，并与之分享设计经验，给予最专业的意见与指导。
就业指南：为使院校与企业之间的沟通更加顺畅，邀请国家部门、行业协会、媒体、企业与院校老师精英代表，就培养实用型“会展人才”举行2012中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动。参会嘉宾将为在校学生带来市场最一线的就业信息，为在校学生提供最有价值的就业指南。
大赛进行中还同期举办了2012年中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动、中外会展品牌企业俱乐部（北京）沙龙，用面对面对话、问答的方式为各大商科院校师生提供了很好的交流平台。比赛结束后根据参赛队伍的综合成绩，分别设置一、二、三等奖，此外还设置了最佳院校组织奖和最佳辅导教师奖等若干奖项。对上述获奖的团队和个人，由中国商业联合会、中国会展经济研究会和教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会共同颁发荣誉证书。总决赛优秀获奖作品将收录至《2012年中国商科教育学科竞赛年鉴》及相关出版物中。
技能大赛开幕式领导讲话稿篇1
同志们，同学们，朋友们：
今天，重庆市第二届中职师生服装设计制作与模特表演技能大赛决赛在我区职教中心隆重开幕了。这既是全市推动职业教育内涵发展质量提升的重要举措，也是市教委、市教科院等市级部门和单位对我区职教工作的信任与鼓励。在此，我代表中共永川区委、区人大、区人民政府、区政协向本次大赛的举办表示热烈的祝贺!向长期以来关心、重视、支持永川职业教育工作，尤其是对本次大赛给予指导和帮助的市教委、市教科院领导表示衷心的感谢!向参加大赛的各位选手、评委和为大赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候!
永川是一座朝气蓬勃的城市，10 万职教学子为永川区域性中心城市建设注入了活力和智慧。职业教育成为永川的一张城市名片，对全市经济和社会事业的发展起到了巨大的推动作用。近年来，我区明确了打造“精美城市、渝西高地、幸福永川”总体目标，全区经济社会全面发展，人民生活水平得到较大提高。职业教育得到快速健康发展，“城校互动”的职教发展模式成为全国职教发展第四种模式。
同志们，人才资源是第一资源。全面建设小康社会，需要方方面面的人才，不仅需要世界一流的科学家、各方面的科技领军人物，也需要一支掌握现代科技知识、具有较高技术水平的高技能人才队伍。技术工人的整体技能水平，直接关系到企业产品质量、生产效率和经济效益，在一定程度上决定了经济发展的后劲和潜力。随着我国经济社会的发展，技能人才的重要地位日益凸显。走新型工业化道路，必然带来传统产业的升级改造和新兴产业的迅速发展，高技术含量就业岗位的增加要求相应的高技能人才;适应经济全球化的要求，主动参与国际竞争与合作，促进我国制造业的发展，都需要一大批高素质的技能人才作为保障;促进科技成果向现实生产力的转化，增强企业竞争力，必须发挥高技能人才的能动作用。
开展职业技能竞赛在培养高技能人才方面具有积极的作用。本次大赛是重庆市级技能竞赛，影响广泛，权威性强，必将进一步激发广大职教师生练技增能的积极性。希望大赛组委会和工作人员坚持高标准、严要求，把组织工作做细、做实，确保大赛公平、公正。希望参赛选手学习交流、切磋技艺，赛出风格、赛出水平，充分展现当代职教师生的精湛技艺和良好的精神风貌。
党的十七大报告指出，要优先发展教育，建设人才资源强国，要大力发展职业教育，普及高中阶段教育。这为我们发展职业教育提出了更高的要求。国务院和重庆把永川定位为“职业教育城、商贸物流城、休闲旅游城”三位一体的区域性中心城市，为永川职业教育发展带来了更好的机遇。我们有理由相信，永川这座开放的城市明天会更美好，永川这座职业教育城明天更辉煌。在此，我祝愿各位领导，各位来宾，各位朋友，在永川期间事事顺心，心想事成!
最后，预祝参赛选手取得优异成绩，预祝本次大赛取得圆满成功!
技能大赛开幕式领导讲话稿篇2
各位评委专家、参赛选手和辅导教师，大家上午好!
首先，我代表主办方中国商业联合会对来自全国各地的参赛选手和辅导教师，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
中国商业联合会是1994年经民政部注册登记的具有社团法人资格的全国性行业组织。20__年国家机关机构改革时，原国家国内贸易局撤销，中国商业联合会重组，接收安置了分流的部分公务员，并接受政府委托，直接管理13个事业单位，代管39个全国性专业协会，主管31家国内外公开发行的报刊。现内设11个部门、15个分支机构和1个事业单位。目前，直接会员单位2000多家，间接会员7万多家。
作为全国商业服务业领域最大的综合性行业协会，中国商业联合会非常重视会展和培训工作。我会每年主办的展览会多达20多个，其中多数展览会每年均列入商务部重点支持的内贸领域展览会，已经逐步形成了中国零售商大会、中国洗染业展览会、中国食品博览会等多个品牌展览项目。
在做好会展活动举办的同时，中国商业联合会也积极推动会展行业教育与行业人才培养工作。自20__年起，中国商业联合会就陆续开展了会展业职业经理人协会标准和国家标准制订、高校会展类专业师资培训、会展业职业经理人证书考试和会展专业竞赛等工作。
今天，在此举办首届全国相关高校大学生会展策划技能大赛总决赛，也是中国商业联合会推动会展人才培养工作的一次重要尝试，希望通过竞赛活动，为商科院校会展类专业大学生和教师搭建一个展示教学成果、团队风采的平台。很高兴，历经半年多的赛事活动，经过层层选拔，最终有来自16所高校的33支代表队的近150名参赛选手和辅导教师相聚北京，进行最后的角逐。
最后，希望各位参赛选手能以饱满的激情，昂扬的斗志，勇于拼搏的信念，团结向上的精神投入到本次大赛活动中去，赛出成绩、赛出水平、赛出风格!
预祝首届全国相关高校大学生会展策划技能大赛总决赛圆满成功!祝各位参赛选手取得优异成绩!
谢谢大家!
技能大赛开幕式领导讲话稿篇3
老师们、同学们：
大家下午好!在这激-情飞扬的六月，创新梦想结出累累硕果。今天，我们在这里举行简短隆重的第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛总结表彰暨创业计划大赛动员会，目的就在于在全校师生中掀起课外学术科技创新热潮，进一步推动我校大学生课外学术科技创新活动。首先，我谨代表学校，向获得优异成绩的院系和同学们表示热烈祝贺，向积极指导和组织“挑战杯”的老师们表示衷心感谢。
“挑战杯”竞赛被誉为中国大学生科技的“奥林匹克”盛会，是一项具有导向性、示范性和群众性的学生科技竞赛活动。“挑战杯”竞赛坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，形成了国家、省、高校三级赛制，逐步发展成为吸引广大高校学生共同参与的科技盛会、促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮、引导高校学生推动现代化建设的重要渠道、深化高校素质教育的实践课堂、展示中华学子创新风采的亮丽舞台，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响。
一直以来，我校对此高度重视，认真组织，形成了较好的氛围，也取得了一些好的成绩。今年学校开展的第四届“挑战杯”竞赛共有71项作品参加比赛，获得立项项目30项，有350多名同学在46位教师的指导下，在“挑战杯”的赛场上耕耘、收获，在第十一届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛中获得了1项一等奖、2项二等奖、9项三等奖和1项践行规划纲要奖的较佳成绩，可以说，“挑战杯”在我校学生学术科技体系的龙头作用已经初步凸显。
但与此同时，我们应该看到：与国内和省内一些基础较好的高校相比，与我校建设发展和人才培养的要求相比，与莞工大学生的创新成才的需要相比，我校的“挑战杯”为主体的学生学术科技工作还有一定的差距;同样，我们也可以看到，学校各部门、各院系对提高学生学术科技创新能力的认识还不够统一，师生参与学术科技活动的积极性不够高，教师参与指导力度不够强，学术科技创新活动的激励机制也有待进一步健全，对此我们必须高度重视。
面向未来，在学校大力建设特色鲜明的现代大学的道路上，无论是学科建设发展需要还是高素质应用型人才的培养，无论是卓越工程师计划的开展还是“科研促进教学”的客观需求，都要求我们要进一步突出“挑战杯”为龙头的学生学术科技培育工作。
值此第四届“挑战杯”大学生创业计划竞赛即将开启之际，我代表学校提出几点意见：
一要转变观念，加强组织引导。各院系要确立“以生为本”理念，真正从引导学生创新、创业和成长成才的角度，高度重视“挑战杯”竞赛和一系列与专业结合紧密，服务人才培养目标的学术科技活动。要认真吸取先进院系的好做法、好经验，强化对指导教师、参与学生的组织和引导，以参加竞赛的优秀典型引领广大同学，以竞赛的优秀作品影响广大同学，以竞赛的优秀成绩激励广大师生，突出确立“挑战杯”的龙头地位，努力开创学生投身创新、探索创业、乐思好学、知行合一的良好局面。
二要统筹规划，加强常态扶持。要建立学生学术科技创新活动长效机制，大力实施以“__理工学院大学生学术科技促进计划”(莞科计划)为主要方式的常态化学术科技活动立项，继续探索与知名企业联合举办创新实验室、成立创新协会、开展创新竞赛等系列举措，强化“挑战杯”与“卓越工程师计划”等大学生创新人才培养项目的对接，强化教师科研与指导学生参与学术科技创新活动的对接，逐步在部分院系或研究机构建立“大学生科技创新示范点”，努力构建大学生学术科技工作良好机制。加强创业实践教育，成立专家咨询小组，探索建立学生创新活动成果转化渠道，鼓励大学生的科技作品转化为专利技术和创业计划作品，充分利用“挑战杯”竞赛平台，着力营造创新有冲劲、创业有行动的良好氛围。
三要加强保障，突出创新成效。科技创新更多是在交叉学科、边缘学科间涌现。开展大学生课外学术科技创新活动，要加强对学生多学科、专业、方向间的协同引导，培养协同作业、团队作战意识。教师指导是“挑战杯”和一系列学术科技活动得以良好开展的重要条件。要努力强化对指导老师工作的价值认同，进一步完善“挑战杯优秀指导老师”的评选办法和表彰奖励机制，切实加大宣传力度，增强优秀指导老师的荣誉感、使命感。要整合教学资源，结合教师的教学、科研项目，引导学生有机、有序参与，真正达到科研促进教学的目的。要立足__、关注社会、重视调研，围绕主题、选准课题，与学科专业相结合，使学生开展的学术科技活动真正具有人才培养和服务社会的功能。
老师们，同学们，希望全校教师和广大同学们锐意创新，勇于实践，把握良好机遇，以科学的精神、科学的态度和科学的方法编织梦想，以创新为快乐，以创新为己任，以创新为习惯，在创新创业的实践中，培养造就更多高素质的应用型人才，为我校建设特色鲜明的现代大学贡献力量。
大家下午好！经过各部室员工的共同努力，中关新园管理部第一届业务技能大赛在今天将拉开帷幕。在此，我谨代表中关新园管理部领导班子，向全体参赛选手和工作人员付出的辛勤劳动表示亲切的问候和中心的感谢！向莅临大赛指导的会议中心领导和各位来宾表示热烈的欢迎！
今天，我们在这里隆重举行第一届业务技能大赛决赛，有着特殊的目的和意义。为实现管理部“服务教学、服务科研、服务校园”的服务宗旨和为北京大学创建一流大学提供优质服务的职业追求，我们在不断提高员工整体素质，努力建设一支专业齐全、结构合理、数量充足，能力强、品德优、有发展潜力的高技能、高素质人才队伍。举办此次员工技能大赛，正是充分展示中关新园管理部试运营1周年以来各部门员工技能和培训成果的一次盛会，并作为庆祝会议中心成立10周年的一份贺礼，以此鼓励员工立足岗位，钻研业务，提高技能，爱岗敬业，立志成才，在管理部范围内营造尊重知识,尊重技能人才的良好氛围，为专业技能人才的发展提供一个展示自我的舞台。此次员工技能大赛从六月份起便有条不紊的进行，广大员工踊跃报名，积极参与，表现出了极大的热情，在各部门做了大量的准备工作的基础上，顺利进行了初赛选拔。希望各位选手在决赛中发挥实力、顽强拼搏、赛出风格、赛出水平，充分展现自身的高超技艺和开拓进取的良好精神风貌，取得良好比赛成绩！为此，我对此次比赛提出几点要求：
一、各部室要服从、配合大会工作组的安排，确保比赛的各项工作顺利进行。
二、比赛中要坚持“公平、公正、平等竞争”的原则。裁判人员要严格标准、公正评判，保证比赛公平有序进行。
三、参赛选手要赛出风格、赛出水平。每一位参赛者都要集中精力，认真对待决赛。要发扬“友谊第一，比赛第二”。要赛出风格，赛出水平，通过比赛使我们的业务技能有更大的提高。
关键词：职业教育；技能教学；质量；技能大赛
职业教育对一国经济、社会乃至国际竞争力的提升有着重要的意义。改革开放以来，我国一直都非常强调和重视职业教育，近年来，随着我省中、高等职业教育的快速发展，尤其是招生规模的扩大（每年递增数万人），给职业教育技能教学质量的提高带来了巨大的压力，教师的整体素质基本上满足不了职业教育事业发展的需要。
一、浅析现代职业教育
1.目前职业教育存在的问题
（1）职业教育发展不足，技能型人才的培养还不能很好地适应我国经济社会发展的需要。
（2）中等职业教育与高等职业教育之间、职业教育与普通教育之间的沟通和衔接不够。
（3）职业教育教师数量不足、水平有待提高。
（4）经费投入不足，学校办学条件难以满足教育教学的需要，职业教育基础能力有待进一步加强。
2.目前影响职业教育技能教学质量的因素
（1）生源素质
由于前些年中、高职学生就业困境，职业教育培养目标定位为技术工人，再加上高等教育扩招，高中招生规模的扩大，家庭对子女的期望值提高，初中毕业生绝大多数争着上普通高中，与前几年相比，生源素质下滑明显，是导致教育教学质量下降的一个重要原因。
（2）教师队伍
前些年中、高职教育的萧条，曾导致大量优秀教师流失，随着中、高职教育的复苏，大量新进教师、外聘教师的加入，使教师整体素质下滑，专业课教师队伍严重不足。在教学中，沿袭传统教学模式，未针对职业教育的新特点改进教学，以教师系统讲述理论体系为主，忽视了学生主体，削弱了专业实践教学。
（3）专业结构
随着经济科技的发展，我国社会对人才的需求结构已发生巨大变化。
（4）文化氛围
技能教学质量水平的提高离不开良好的文化氛围，然而中、高等职业学校由于自身的历史原因和现实状况，还未形成良好的校风、教风和学风。
3.职业教育的技能教学质量需要从两个维度去考量
（1）培养的人是不是能够全面发展。我们的教育最终的目标是育人，无论是普通教育还是职业教育，都要把学生的发展放在第一位，培养的人能够全面发展，才能说教育的成功。
（2）职业教育作为一种教育的类型，有别于其他的教育门类，需要突出自身的特征，从这个意义上说，职业教育的质量需要把就业放在重要位置。
二、普通教育有高考，职业教育有技能大赛
1.技能大赛的意义
举办技能大赛是职业教育贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重大举措，是职业教育工作的一项重大制度设计，是对职业教育教学改革成果、职业学校教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。
2.以技能大赛引领教学团队
由于职业教育师资培养体系缺乏应用性与实践性，职业院校人力资源管理水平不高，除了数量短缺外，中、高职教师的自身业务素质也令人担忧。专家透露，制约中、高职教师数量发展的一些原因有企业兼职教师加盟中职教育，需要人事部门出台配套的相应政策。
3.技能大赛有利于职业教育质量的提高
（1）职业院校技能大赛是职业院校办学的一个方向标，是市场需求人才类型的一个航标灯，职业院校办学必须贴近企业、贴近行业、贴近地域经济，培养出来的人才必须是市场上需求最旺的。
（2）职业院校技能大赛是一个展示、交流的平台，学校在大赛中取得了优异的成绩，向企业和社会客观地反映了学校教学质量，让企业和社会更青睐、更信任、更依靠学校。
（3）举办职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是教育工作的一项重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，是对职业教育近些年来深化改革、加快发展成果的检阅。同时，更重要的是有利于大力宣传职业教育的重要地位和作用，弘扬“尊重劳动”“尊重技能”“三百六十行，行行出状元”的社会风尚，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围，从而进一步提高职业教育技能教学质量，增强职业教育的吸引力。
参考文献：
［1］魏俊.我国中等职业教育办学质量若干问题研究.职业技术教育，2008.
［2］南海.论现代职业教育的目的.中国高职高专教育，2009.
［3］胡国林.构建中职教学质量评价体系，确保中职教育可持续发展，2009.
技能大赛作为促进学生成长成才的重要平台, 一直以来得到各级政府、学校和企业的高度重视。在当前“双教融和”广泛实施的高职教育中, 通过技能大赛的开展, 校企协同创新“技能菜单”, 融技能大赛于专业建设和课程改革中, 打破技能大赛集训淘汰制, 使更多学生在技能大赛中受益, 有利于引领职业教育专业建设, 促进课程体系的改革研究。同时对推进高职院校深化人才培养模式、教学模式改革和教师团队建设等, 具有较大的应用价值[1]。
技能大赛是高职院校教学成果展示和教学资源转化的媒介, 同时也有助于校企合作的深化开展。以技能大赛为导向, 围绕企业岗位技能需求, 始终以技能为主线, 创新并实践“技能菜单”, 为学校与学校之间、学校与企业之间的交流与合作搭建更为广阔的平台[2]。
1 基于“技能菜单”实施“岗位引领、学做合一”人才培养模式
我校现代纺织技术专业是江苏省重点专业群主打专业, 江苏省示范专业和江苏省品牌专业, 多年来, 秉承技能培养为主线, 以就业岗位提炼典型工作任务, 形成了“岗位引领、学做合一”的人才培养模式, 《现代纺织技术专业人才培养模式的创新研究与实践》获中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖。
将“技能菜单”融入人才培养, 通过调研企业就业岗位提炼典型工作任务, 再从典型工作任务中构建“基于企业典型职业岗位”的二级“技能菜单”课程体系, 实施“毕业证书+职业资格证书”的双证书制度, 实行“项目化+阶段化+一体化”的教学组织形式。以与悦达纺织、大丰纺织商会等的深度合作为契机, 多方联动, 基于企业典型工作岗位, 实施校企共同制定人才培养方案, 以现代纺织技术专业为例, 企业全程参与人才培养各环节。校企合作共同编写十多部全国纺织高职高专规划教材, 其中包括《纺织材料基础》、《纺织实用技术》等省级精品教材, 《机织物分析与设计》、《纺织材料基础》省级重点教材。
2 基于技能大赛引领校企合作创新“技能菜单”的教学做一体化
职业教育的重点在于技能培养和校企合作, 体现在教学实施中就是“教学做一体化”。技能大赛作为检验学生技能的有效方法之一, 近年来倍受关注。但是, 技能大赛作为选拔性的赛项使受益的学生较少, 而“技能菜单”正好可以弥补这种缺陷, 并培养学生的“一技之长”。
根据技能大赛以及企业岗位对技能的要求, 制定不同的“技能菜单”, 学生在掌握基础技能操作后, 可根据自身的技能特长及今后的“职业意向”进一步选择“技能菜单”。同时, 企业深度参与课程建设, 打破传统的重理论知识、考核内容单一等形式, 创新技能考核评价体系。企业人员参与毕业论文指导和答辩, 毕业设计真题真做。毕业生拿到企业认证的上岗证书, 入职后能够立即胜任分析与检测试验员、面料设计师、工艺员等企业核心技术岗位, 真正实现毕业即顶岗, 顶岗即出色。
在教学实施中, 采用学案导学、项目化教学等教学做一体化形式, 以岗位对应的典型工作任务作为课程设计的载体, 将理论知识与实践技能有效结合在一起, 目的在于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展。
3 实现“赛证融合”
增强高职院校技能大赛与专业教学改革的“协同性”, 真正实现“赛证融合”。突破“技能大赛”选拔性的特点, 将技能大赛融入专业建设、课程改革, 进一步推广“项目化”教学, 基于“技能菜单”进行人才培养, 引入技能证书, 实现全专业“双证融通”。近几年来, 学生在全国纺织面料检测大赛中蝉联四届团体一等奖, 面料设计大赛和外贸跟单大赛成绩也多次获得一等奖, 更有一名同学荣获2012年全国纺织面料设计大赛中唯一的“全国纺织院校学生职业技能标兵”称号。
引入技能证书的考核, 将职业技能标准的要求和培训内容纳入相关专业的教学计划中, 使专业课程的教学内容涵盖职业资格标准, 着力构建完备的实践教学体系, 在提升学生技能水平的同时, 加大学生就业的砝码, 增强就业竞争力。经过技能鉴定, 学生毕业前需拿到“纺织面料设计师”、“针纺织品检验工”和“纺织设备保全工”等高级证书, 具备技师资质, 部分优秀学生可直接拿到技师资格证书。
4 推进“技能套餐”培训制度
加强校企合作, 广泛推进“技能套餐”培训制度, 提高社会服务能力。开发“技能菜单”, 在培养学生不同专业技能的同时, 针对企业推出“技能套餐”, 根据企业的需求进行“套餐式”技能培训, 满足行业企业的需求, 提高高职院校的社会服务能力。图1为企业“套餐式”培训示意图。
与江苏悦达家纺有限公司共建“悦达纺织学院”, 在专业建设、课程建设、实验实训室建设、学生技能培训和员工技能培训等方面展开全方位的深度融和与改革。共同制定培养方案、共同编写教材、共同为学生上课和共同考核学生。企业提供学生顶岗实习岗位, 吸纳学生实习, 共同建设校内实习工厂等。与悦达家纺联合开展作品设计大赛, 优秀作品被企业选用并投入生产。另一方面, 根据企业的需求开发“技能套餐”, 为新入职的员工进行技能培训及鉴定。依托学校建有的江苏省第一家纺织行业特有工种技能鉴定站———国家级纺织特有工种技能鉴定站, “内培外引”, 组建了一支本领过硬的实践教学和考评员队伍, 每年为企业鉴定员工数百人。
5 打造双优教师队伍
实践技能大赛引领下的“技能菜单”, 打造一支技能过硬的双优教师队伍。融技能大赛于专业建设和课程改革中, 打破技能大赛集训淘汰制, 使更多学生在技能大赛中受益, 减少“技能偏科”, 让所有学生都能够学有所成、拥有“一技之长”。这同时要求建设一支优秀的教师团队, 加强专业教学团队的建设已成为提升专业建设水平和质量的一个重要举措。
以提高教师技能为根本, 坚持校企合作、产教融合, 教师直接参与企业生产、经营等活动, 在深入企业一线的过程中总结归纳课程教学项目、任务, 取得相关技能证书或工程师称号, 实践能力得到大大提升。同时, 学校牵头、校企共商、教师提炼, 积极申报科研课题和项目, 多项成果转化企业。
经过校企七合作、产教八融和, 现代纺织技术专业团队建设取得了很大的进步。“纺织实训基地教学团队”获得江苏省高等学校优秀教学团队称号, “生物质功能纤维的制备”团队获得江苏省高等学校优秀科研团队称号, 这为技能大赛引领校企合作创新“技能菜单”的实践提供了有力保障。图2为校企合作、产学融和, 建设双优专业团队的路线示意图。
6 结语
高职院校“技能菜单”的实施研究, 将高职院校专业教学与技能大赛、企业需求有效融合。通过“技能菜单”在高职院校的开展实施, 培养出一批不仅能够在“技能大赛”中取得优秀成绩还能够在多方技能得到均衡发展的满足企业需求的高技术技能型人才。同时, 将高职院校的“技能菜单”推向社会, 根据企业需求制订“技能套餐”, 提升高职院校的社会服务能力。
摘要：技能菜单式人才培养始终坚持以技能为主线, 以提升学生技能水平为目的, 减少技能“偏科”现象。基于技能大赛, 实施“岗位引领、学做合一”人才培养, 加强“不断型”双师教师队伍建设, 实现“赛证融和”, 结合企业技能需求, 多方面全方位进行技能培训, 不仅能够增强学生的就业竞争力, 同时也能为企业员工提供可持续发展的“套餐式”技能培训。
关键词：技能大赛,校企合作,技能菜单,创新,实践
参考文献
[1]郭泽忠.“技能菜单”教学模式浅析[J].教育与教学研究, 2015, 12:91-94.
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