第一学期高中英语教学计划

第一学期高中英语教学计划（精选8篇）

第一学期高中英语教学计划 篇1

一、指导思想：

本学期是对于英语组来说是相当重要的一个学期，我们要进一步规范英语教学常规管理，努力实践，大胆探索新的英语课堂教学模式改革，提高英语课堂教学效益，牢固树立质量为魂的思想。更要促进整体英语教师队伍的成长、学生英语综合素质的提高，全面提升办学水平。

二、主要工作：

1.规范教学行为，备课组活动，确保英语教学工作达标。

2.加强新课堂教学改革研究，切实开展有效教学的探索和研究，营造良好的英语教改及教研氛围。

3.名师工程，充分发挥全职骨干教师的示范带头作用。加强师资队伍梯队建设，为提高兼职教师业务水平搭建平台。

4.加强教学质量调查，不断提高英语教学质量。

5.观摩优秀英语教师授课。

6.听课、互评课。

7.每月教研活动落实好，有主题有记录有结果。

8.期中、期末试复习冲刺及评卷。

9.期末工作总结。

具体工作如下：

针对兼职教师年轻化，教学经验还不太足的特点，要使兼职青年教师尽快成长起来并调动全体教师教学积极性，督促教师互相学习，争做教学的先锋。

每月组织教师听课，评议每位教师的教学方法、教学内容，教学组织环节和教师的教态、语音面貌和肢体语言等方面。做到发现问题，及时改进，不断提高每位教师的教学能力。

三、工作措施：

㈠加强学习，注重英语备课小组的自身建设。

1.认真学习相关英语知识，提高自身的认知水平和理论水平。2.加强自身的业务学习，熟知教材，积极参加英语教研活动。

㈡优化常规管理，规范教学行为。

1.建立良好的师生关系。

2.严格执行每节课的课程计划。

3.认真上好每一节英语课，突出“精讲多练”，“精讲精练”和“少讲多学”教学理念。使学生变被动为主动自主学习，充分发挥学生听、说、读和写能力。

4.严格做好考前冲刺，和考后试卷质量分析等工作。

四、具体安排日程进度表：

九月份：

1.写教研活动计划。

2.教材分析。

3.摸底考卷汇总及分析。

4.如何与家长进行新学期沟通

十月份：

1.全职教师互听课、互评。

2.10月月考复习计划

十一月份：

1.全职教师参与兼职教师听课、互评。2.期中考试备考

3.期中考后与家长之间的沟通 4.期中考卷收集，分析。6.集体分析教材，精讲多练。十二月份：

1.教学常规检查。

2.制定学生期末复习方案。3.制定初三生的一模复习方案 4.最新中考改革方案讨论

一月份： 期末复习

1.期末考试最后冲刺。

2.评定期末考卷与卷面分析。3.特殊学生案例分析 4.教学工作总结。

第一学期高中英语教学计划 篇2

在一项对全国2009年入学的2759位大学新生入学后的适应情况进行的调查中显示, 51%的高职高专新生主要遇到了学习问题。学习问题中, 比重最大是进入大学以后“缺乏学习动力”, 其次为“对所学课程内容没有兴趣”。专家认为, 一方面学生们在选择专业时没有目标和规划。另一方面, 高校在教学过程中也存在很大问题, 高校应适当调整课程结构与内容[1]。

高职院校的大一新生有以下几方面的优点: (1) 积极主动参加各类校园活动; (2) 同学间团结, 友爱; (3) 绝大部分学生有“学有所成”的愿望。

高职院校的大一新生有以下几方面的不足: (1) 学生学习能力参差不齐, 普遍基础较差; (2) 大部分学生, 尤其是男生, 对英语学习缺乏信心; (3) 由于刚考完高考, 学生中普遍存在放松的情绪, 学习氛围不浓; (4) 学习方法单一, 只靠死记硬背学习知识, 对知识不求理解。

二、教学方案设计

在2009年6月的B级考试中, 笔者所任教的班级 (08文秘商务班) 取得了100%的通过率。笔者认为, 在大一第一学期, 设计出适合的教学方案十分重要, 这将关系到学生整个英语知识体系的合理成型。

(一) 教学目标

通过大一第一学期的学习, 要求高职高专非英语专业学生具备以下能力:基本的英语词汇知识;基础的语法知识;看得懂中等程度的英文材料, 理解基本正确;能填写和模拟套写简短的英语应用文, 词句基本准确, 格式基本恰当。

(二) 教学过程

1、教学内容设计

第一周:B级试卷三套。

第二周:英语国际音标的发音规则, 拼读规则;词汇学习策略;B级单词100个 (随机选自《高职高专教育英语课程教学基本要求》, 下同) 。

第三至第六周: (1) 名词; (2) 代词; (3) 冠词和形容词; (4) 副词;配套相应的练习;每周测试B级单词100个。

第七周至第十二周: (5) 比较句型; (6) 句子构成; (7) 句子的基本要素; (8) 动词的时态; (9) 助动词; (10) 被动语态; (11) 非谓语动词; (12) 从句; (13) 主谓一致; (14) 虚拟语气;每周测试B级单词100个。

第十三周至十八周:18篇B级阅读材料 (包括一般题材和应用文题材) ;18篇B级翻译材料 (业务信函/传真/电子邮件/广告/产品与厂家介绍/维护及使用说明等) ;14篇B级应用文范文 (招聘广告/求职信/邀请信/投诉信/感谢信/简历/备忘录/通知/电子邮件/传真/电话留言/请假条/失物招领/名片等) 。每周测试B级单词100个。

2、教学方法设计第一周

进行一次摸底测试 (用B级试卷) 。按成绩将学生分成4-6人一组, 每组应包括成绩处于上、中、下不同水平的学生, 每组设小组长一名。另外再进行两次随堂测试, 一方面进一步了解学生的英语基础, 另一方面帮学生回顾高中学过的英语知识。

第二周至十八周

(1) 单词:详细介绍各个音标的发音规则, 并现场纠正学生的错误发音。教授学生多种词汇学习策略。

(2) 语法:每课教材只选择重要的语法点1-4个, 要遵循“实用为主、够用为度”的原则, 对语法点的讲解, 力求“点到为止”。

(3) 句式:每课教材只选择典型的几个句式与学生一起作分析。句式的讲解应尽量简单化, 典型化。

(4) 阅读:只选取中等难度的简短英文资料。教师还应该向学生介绍一些适合高职高专学生学习特点的课外阅读书目, 要学生写读书笔记。

(5) 口语:每次新课开课前, 就新课相关主题或新课所涉及的社会、文化问题组织小组讨论, 选代表做总结陈述。

(6) 听力:用欣赏英文歌曲, 英文原声电影片段, 英文脱口秀节目等方式给学生以英语的充分输入。

(7) 写作:归纳出各种应用文体的写作格式及范文, 让学生模拟套写。

第十九周:

复习本学期学过的单词, 句型, 语法点, 应用文。教师可以设计学习任务, 将这几个部分融合在一个任务中, 让学生进行复习, 思考。

第二十周:

考试用B级测试卷, 测试学生对英语基础知识的掌握情况。

三、实效

2009年已经过去, 笔者所任教的09文秘商务班也正好完成了大一第一学期的学习。学生的听、说、读、写, 四个基本技能也得到相应的提高。学生成绩从期中考的平均分60.6分上升到期末考66.5分, 不及格人数从期中考的30人减少到期末考的7人 (全班人数57人) 。

摘要：本文是笔者根据多年高职高专一线教学经验所写的对于高职高专非英语专业学生第一学期英语教学的设计。该教学设计经过了实践的检验, 证明是有利于高职高专学生英语学习的有效方法。

关键词：高职高专学生,非英语专业,大一,第一学期,英语教学设计

参考文献

迈好高中英语教学的第一步 篇3

语言知识向语言能力的转移:学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了,而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。

学习方法的不适应:体会初、高中英语学习的变化,也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因,由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划,只能使初、高中之间的落差越来越大。

因此,高中英语教学的第一步不宜过早地把教学重点放在阅读能力的培养训练上,而是在查漏补缺和新旧知识结合的同时,强化语言技能训练,夯实语言基础知识。

一、放慢节奏,激发兴趣为主

在课堂教学中激励学生思考,集中时间和精力从事那些有效果、有创造性的活动,想方设法地激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来,让学习通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人,让每一堂课都充满活力。

在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,通过多媒体手段提供跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象化、具体化,使学生在体会中、感悟中获取新的知识。

二、关爱学生,因材施教

Jeremy Harmer的研究成果表明,好的教师仅有知识和技巧是不够的,更要有耐心、幽默和热情等良好的个性和情感态度。这是因为教师如果没有教好课的热情和教好学生的耐心,是不可能激起学生的学习热情的。而高一的新生入学尤其需要关爱。因此,质量的保证,需要热爱学生,创造良好的情感氛围。研究证明,“在教师的教学能力专业水平基本相同的前提下,学生总是喜欢态度和蔼可亲,充满师爱的老师上课。老师对学生的热爱与尊重,会促使学生萌发一种不学好英语就对不起老师辛勤培育的情感体验,从而提高学习的兴趣与自觉性”。

大部分高一新生在中考中都取得了较好的成绩,他们的英语基础基本上处在一个合格的水平段内。但是,各人的学法有异,接受的能力不同,来自不同的学校所接受的教育也有差别,因此,新组成的班级的水平仍然因人而异,最好的与最差的差距仍然比较大。所以,在日常的教学中,不能不考虑到学生的情况千差万别。如果不问情由,一开头就完全使用高中的新课本和高中的教学方法,只会导致部分学生的不适应和慢慢地掉队,甚至是出现两极分化。导致这样的结果再采取补救措施将会事倍功半。因而,教师必须在起始阶段细致入微地了解每一个学生的情况,了解他们阅读的书籍和知识面。这样在教学中才能做到有的放矢,在课堂教学中有效地进行分层次教学。

三、加强学法指导,使学生养成良好学习习惯

高一第一学期应为打基础阶段,重点突破语音、词汇和基础语法关,初步接触高中教学考查的题型。第二学期开始侧重于阅读能力的培养。

打基础阶段首先要帮助学生突破语音关,增强他们的词汇学习能力。为数不少的学生不具备自学英语的能力,根本就不懂音节和字母组合读音规则,所以要引导学生从26个字母的发音开始,系统地复习48个音素,复习有关单词读音中的开音节、闭音节、r音节以及单词的重音、次重音、双重音等规则,并在随后的单元教学中,让学生来领读并加以运用和巩固。为了扩大和巩固学生的词汇量,在日常教学中除了坚持每周对每一个单元的生词和短语进行1~2次听写方法巩固外,还应做到以下几点:

1.以构词法为主线,拓宽词汇。

2.以词义辨析为主线,新旧结合,广泛联想。

3.要求每个学生准备一本背单词的手册,收集在每个单元的学习过程中遇到的生词,让他们收集那些生词后,再要求他们去查词典、资料或者是问老师、同学,弄懂了意思并加以记忆,下一周再对此进行检查,如听写或口头翻译等。这样,更能丰富学生的词汇量。

打基础阶段还要适时复习初中语法,逐步过渡到高中语法。初中学到的英语基础语法比较多,都是学生必须具备的语法知识,而初中教师往往淡化了这一点,尤其不讲“词性、句子的成分和句子的基本类型”,这样导致学生上了高中以后一接触到复杂的句子就晕头转向。

培养英语的阅读能力应注意以下方面:

一是教师要不断地提高自身的业务水平,不断地变换教学方法,提高自身的教学组织能力,合理地引导与指点学生,来激发学生的阅读兴趣,最大限度地提高阅读速度。

二是教师应经常给学生介绍说英语国家和地区的各种历史、文化背景知识,介绍英语读物的内容提要,教给他们使用各种参考书、工具书等来扩大学生的知识面,尽量排除来自学生方面由于缺乏背景知识而引起阅读理解上的困难。

三是指导学生克服英语阅读中的心理障碍,跳过生词,带着“问题”去阅读。指导他们跳过生词或是利用已学过的词来推测生词的含义就显得尤为重要了。

因此,要指导学生在阅读文章之前一定要细心审题,弄清楚题干的要求和选项的含义,审完以后就可能已猜出文章的大意或是有了该文章的轮廓了,这时再去阅读,就会知道重难点内容之所在从而避免盲目地阅读。此外,要教会学生在阅读中进行组读或连读,点读和跳读等方法,也就是要尽量去抓住句子的主要意思,不必停留在个别的生词或语言点上,缩短阅读时间,以达到加快速度的效果。

总之,好的开始,就是成功的一半。在初高中英语教育的接轨中,要积极地了解学生、关爱学生;要不断地探讨教学的规律,提高教学的艺术,为提高课堂教学的质量不懈地努力;要不断地提高自身素质,强化业务能力,以人格魅力吸引学生,以严谨作风感染学生,以过硬的能力指导学生,才能迈好高中教学的第一步。

第一学期九年级英语教学计划 篇4

本学期我来到了一个新的大家庭――汾阳中学。学校优雅的环境、和谐的氛围、先进的办学理念、完美的人性化管理给我留下了深刻而美好的印象。

我要在这样的大环境下，努力挑战自己的能力极限，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律，争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划及复习计划做如下安排：

一 教学目标

根据上海中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》

，参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二 课时安排

本教材共13课，包括两课复习课。周课时量为6课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进行复习。

三 具体实施

1课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。

每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。2 第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。3 复习计划

1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容（Talk like this、Look and say）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。3）对单词、词组、句型的复习

（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。

（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。

4）对语法的复习

首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。

（1）介绍每种语法的基本概念及用法。

（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。

第一学期英语协会工作计划 篇5

在学校的各项工作取得辉煌业绩的同时，我们对明天的发展更加满怀希望，有决心也更有信心将协会发展好。

就上学期协会开展的各项工作情况而言，我们取得了一定不俗的成绩，获得骄人的一些成功，当然通过工作与活动我们也发现了一些内在的问题和不足有待我们去探索和解决。在本学期中，我们协会将按学校有关学生团体的原则和规定的特点，深入开展各种丰富多彩，有益的活动，弘扬校园文化，营造良好的英语校园新气氛，为英语爱好者提供锻炼和发展的舞台，加强对他们的培养。

具体工作计划如下：

《一》建设和完善协会内部组织

目前，由于协会刚开始改革，内部管理体制存着一些问题，根据当前形式，协会将在本学期配合校团委、学生会、所有英语爱好者以及在各个兄弟协会的帮助下不断完善内部建设，使协会的管理更加科学完善。

1.调整、完善协会理事机构成员签到、例会，活动等制度。如所有干部将在每星期周五第一大节下课签到、开例会，其中部长及会长在每双周加开例会等。

2.本届讲执行例会以及活动考勤制度，并在学期结束举行考评，实行奖惩制度，坚持公平公正的原则。

3.加强协会成员之间的联系与沟通和各个部门的合作。使整个协会上下齐心、互帮互助、团结一致，为协会发展共同奋斗。

4、实行会长团联系各部门制度、让每个部门充分发挥其自身作用；

《二》、协会活动的开展

1、招新工作

保证招生数量指标，安排到各部门负责人，大家齐心协力完成招新工作，以及部门会员划分，会牌制作

2、英语电影周每周五晚上将会在图书馆报告厅二楼播放英文电影，连续一个月时间，通过英文电影有效提高会员口语能力。电影周活动是增进我们协会成员沟通的桥梁，丰富成员课外生活，观看英文电影提高会员们的英语视角，是一件有意义的活动。

3、龟山游

俗语有云：读万卷书，行万里路。只有不断的走出去，多看多听多想多学，才可以得到自身的发展。开阔眼界，增长见识，很有必要，集体去巢湖龟山公园郊游。

4、B、四级模拟考试

在四级、B级考试之前我们将举办一次模拟考试、从而考察英协成员组织能力，也体现了英协为学生提供学习的平台。

5、筹划英协12周年庆典晚会

各部门积极准备节目以及赞助事项，为下学期开学始周年庆典做好准备。

6、举办交流舞会（待定）

《配合基础部完成任务》

1、英语辅导班

2、英语口语大赛

3、全国大学生英语竞赛报名工作

《三》加强协会成员思想教育对学习进行指导

1、加强对协会成员的交流，多与之交流使其能够认真负责的工作和全心全意为同学服务。

2.保障协会成员有充裕时间合理安排自己的学习与生活使其不与协会的工作不冲突。

《四》积极配合参与学校及其他组织、协会的一系列活动：

1、组织协会成员积极参与其他各协会、组织举行的活动，并帮助其

做些力所能及的事情。

2、组织协会成员积极参加学校、学院的各项活动。

在上学期协会一系列的工作取得了一定的成绩的同时，但也有许多的不足和缺点。本学期我们将会把各项工作落到实处，继续努力。争取把协会越办越好！（注：以上计划可按具体情况相应调整）

王建忠

第一学期高中英语教学计划 篇6

本组成员要不断学习，从思想上、业务上“充电”，保持与时俱进，加强自身素质，提高业务能力，从多方面不断充实自己。遵守各项法规制度，加强师德修养，力争成为德才兼备的优秀教育工作者。平时认真学习，注重个人能力以及品味的修为提高，做好政治、业务学习笔记，时有反思。

本组教师应该在日常教学中，要加强对学生的思品教育：尤其是行为习惯教育、行为礼仪教育、学习习惯教育。英语教师要注意自身良好形象的模范榜样作用。

三、勤勉工作，开拓进取，全面搞好各项教学工作，顺利完成教学任务，力争在英语教学成绩上有更大得突破。

1.力争备好上好每一节课。2.改进教育教学方法，大力提高英语教学质量。教师要从心灵上与学生沟通，做良师益友。课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材，努力使课堂教学活动有趣并有效，大胆创新，创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用。搜集有关教学内容的素材，多上电教课，多开展活动，想方设法调动学生学习的积极性，培养学生良好的英语学习习惯。

我校班大班多，学生差异大，作业批改量大，尤其是班与班、生与生之间两级分化现象在各个班级中比较常见，而且有越来越增长趋势，这种现象任其发展，将会严重影响我校的英语教学质量。部分学生顽劣、懒惰、厌学，需要每一位英语教师更加关注这部分学困生，努力提高这部分学生的学习兴趣。

继续实施“名师锤炼工程”，深入开展“青蓝工程”。组内教师平时工作中要相互学习，取长补短，互相帮助。教学能手、骨干教师、老教师要多引领青年教师进步，力争再出名师，再出教学能手。积极参加校内外各种培训学习、观摩赛教活动。本学期英语组应积极参加综合组的赛教活动，力争赛出较以往更好的成绩。

A.本学期的教研主题是继续学习《英语教学设计》和电子白板应用能力，提高每一位英语教师的英语教学设计能力，提升高效课堂。

B．每一位教师要自觉锻炼：做好“八个一”的训练工程。

C．多听课，提倡“推门听课”，鼓励多听其他学科的课并参入研讨。

D．平时每位教师一丝不苟的作好备、讲、辅、批、考等教学常规工作，期末能够优质完成。认真规范写教案，认真钻研教材，上好每一节课，力争每一节课都上成电教课，及时写好教学反思。认真细致的批改好学生的每一次作业，及时反馈，及时纠错。认真组织好期中、期末考试。

E．积极参加各级各类的培训活动（尤其是英语教学技能培训、电子白板运用教学技术）；平时注意加强利用多媒体整合英语教学技术；平时尽可能多上电教课，多到语音室上课。

F．积极加入县“评优”活动（优质教案、优质课、优质课件、优质论文）。

G、每人上好一节公开课，坚持组内相互听课、评课10节以上，及时总结评价。

5.有序推进“名生”锻造工程：A、六份组织全校学生参加英语比赛活动：五六年级（通过网络）组织一次英语阅读比赛、三四年级组织一次字母书写比赛，争取赛出成绩，赛出效果。

B、积极组织学生参加校内外的英语兴趣培训活动。C、着手准备：各年级要选培几名优秀学生，各排练一个将来可以上舞台的英文童话剧或者课本剧。

四、深化课题研究：各位英语教师应该根据自己平时的课题研究内容，做出阶段性总结、反思，进而创新突破发展，丰富理论与实践的内容，多撰写有价值的论文来丰富自己的科研结果。三月是组内县级课题《少儿英语儿歌辅助教学实践研究》结题上报阶段，组内成员要积极准备相关课例、音视频、课件、案列、论文等相关档案的收集整理工作，为顺利结题早作准备。

第一学期高中英语教学计划 篇7

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

高一第一学期高考重点词汇辨析 篇8

mistake 词义最笼统，可用于日常各种情况,强调由于疏忽、不注意，或由于认识、判断上的失误而造成的错误，本身并无责备的意思。 error 是个更为正式的用词，含义较广，一般可与mistake 通用，但更强调由于违反既定标准(如道德观念等)而做了错事。fault 意为“过失；过错”，侧重于造成错误的个人责任，在表达某件事是谁的过失时使用。fault 还可以指人或物的“缺点”。例如：

The waiter made a mistake over the bill.

服务员把账算错了。

There are some spelling errors/mistakes in the article.

这篇文章中有些拼写错误。

The letter was sent to you in error.

这封信误送给你了。

I like him despite his faults.

他虽然有缺点，但我仍然很喜欢他。

There is a fault in the electrical system.

电路系统出了故障。

Don’t blame Tom for this. It’s my fault.

这事不要责备汤姆，都是我的错。

He is always finding fault with others.

他总是对别人吹毛求疵。

2. affect, effect & influence

affect 着重指影响一个人的感情或健康，也指事情受到影响，强调有影响的动作或发展过程，是动词；influence 是指一种因素对人或物产生某种潜移默化的影响，通常是看不到、摸不着的，有时暗示采取某种手段如诱惑、贿赂、催促、煽动等施加影响，可用作名词或动词；effect着重指影响所产生的结果、效果等，是名词。effect与influence 作名词时后接介词on/upon 。affect与effect两者都可作“影响”解，但要注意词性的不同，affect 为动词，effect 为名词，affect 意为have/has an effect on。另外affect也作 “感伤”讲。例如：

Their opinion will not affect my decision.

他们的意见不会影响我的决定。

We were deeply affected by the news of her death.

她死亡的噩耗使我们深为感伤。

Literature and art have a great influence upon people’s ideology.

文学和艺术对人们的思想有很大影响。

Did the medicine have a good effect on the disease?

这药对该病有好的疗效吗？

3. strength, power, force & energy

strength, power, force 这三个词都表示“力”的意思。strength 用于身体，指力气；用于桥梁，着重指强度、潜力等。power 用于人时，指能力、智力、权力，也指动力，还可以指政治力量、法律力量等。force 通常指发挥出来的力量，特别是产生运动或克服阻力、对抗力，也指文章、论点有说服力等，有时指暴力，复数形式指兵力、军队。energy 通常主要指人的精力，或自然界的能源。例如：

He lifted the big stone with all his strength.

他用尽力气举起这块大石头。

Let’s test the strength of this little bridge by walking on it.

让我们在小桥上走一走试试它的强度。

Congress has power to make laws.

国会有权制定法律。

Water power creates electric power.

水的冲击力能产生电能。

The window was stuck, but father got it open by force.

窗户关得很死，爸爸用力才把它打开。

Religion and politics are powerful forces in society.

宗教与政治是社会中的强大力量。

Old as he is, he has so much energy that he can work 14 hours a day.

尽管他年纪大，他有足够的精力每天工作14小时。

4. common, ordinary, usual & average

common, ordinary, average 均可指“普通的”，不是特别的。common 强调许多事物具有某种共同点而不足为奇，含有“司空见惯、常见”之意。 ordinary是依照一般标准来判断，强调“平常、平庸”，而无特别之处。usual 通常指所熟悉常用的东西或常发生的事件的性质，有“遵循常规”的意味。average 作“普通的”讲时，意同ordinary, 但average 还可以作“平均的”解释。例如：

Colds are common in winter.

冬天感冒是很普遍的。

The flowers are very common in England.

这种花在英国很常见。

He is dressed in an ordinary dress.

他穿着平常的衣服。

They are children of average intelligence.

他们是一群智力一般的儿童。

This was his usual seat when he was at college.

这是他上大学期间常坐的座位。

注意有时common和ordinary区别并不明显，可以互换。例如：

He’s not an officer, but a common soldier. (=an ordinary sodier)他不是军官,而是一名普通士兵。

高考链接：

1. “I don’t think it’s my_____that the TV blew up. I just turned it on, that’s all.” said the boy. (2003上海)

A. errorB. mistake

C. faultD. duty

2. The conference has been held to discuss the effects of tourism_____the wildlife in the area. (2003上海)

A. inB. on

C. atD. with

3. Bill was doing a lot of physical exercise to build up his_____. (2005天津)

A. abilityB. force

C. strengthD. mind

4. The rescue team made every_____to find the missing mountain climber. (2000上海春季)

A. forceB. energy

C. effortD. possibility

5. I am sorry it’ _____smy power to make a final decision on the project. (2004上海春季)

A. overB. above

C. offD. beyond

6. My parents will move back into town in a year or _____. (2005 全国Ⅰ)

A. laterB. after

C. soD. about

7. As is_____with children, they soon got tired.

A. usualB. common

C. ordinaryD. such

8. It is very_____for children to play computer games all day long.

A. commonB. usual

C. normalD. particular

答案与解析

1. C It’s my fault that ... ……是我的过失。

2. B effect 后接介词on。

3. C build up one’s strength 锻炼身体。

4. C make every effort 全力以赴。

5. D beyond one’s power 超越某人的权力。

6. C or so 大约。

7. A 句意为：孩子们一贯如此，他们很快就厌倦了。