幼儿园教育的五大领域

幼儿园教育的五大领域（共11篇）

幼儿园教育的五大领域 篇1

一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。

分析：①健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。并且幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，存在较明显的个体差异。因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。

②大班的幼儿对自我保护也比较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

分析：幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。因此，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标 ：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

分析：

幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的含义也不是很了解。另外幼儿在实践题上表现的分类明显，基本是三个观点，每个班幼儿的持有观点基本一致，问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办？”，回答是 “回家让我妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜爱的玩具拿来和他交换”。差异明显，值得反思。

四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标： 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。

分析：

幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。故事讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述。可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

幼儿园教育的五大领域 篇2

关键词：玩教具,五大领域,有效性

玩教具, 作为幼儿学习的辅助工具, 对儿童教育起到辅助和中介作用, 是引导、促进幼儿学习的一种手段。它承载着先进的教育思想、教育观念和教育手段, 于实现教育目标、高教育质量具有重要意义。玩具虽以儿童玩耍为主要目的, 但同时也渗透着成人希望通过玩具让儿童学习生活技能的目的。因此, 玩教具在幼儿园课程中的有效利用就显得尤为重要了。

在我国著名教育家陈鹤琴先生“五指教学法”理论的基础上, 通过对国外学前教育课程的学习研究和扬弃, 目前, 我国幼儿园的课程主要分为语言、科学、艺术、健康、社会五大领域, 本文拟从教育学角度分别谈一谈玩教具在各个领域教育教学中的有效性。

一、语言领域

语言对于儿童的发展起着至关重要的作用, 其形成的关键期通常在3-6岁。因此学龄前儿童的语言习得是幼儿教育的重要组成部分。锻炼提高幼儿的语言表达能力和幼儿的学习积极性在很大程度上取决于兴趣, 语言教学多半是通过游戏方式进行的, 而很多游戏往往借助于玩教具开展进行。

在训练儿童语言能力的游戏中, 通过对玩教具的有效使用, 可以分散幼儿的焦虑和不安心理, 使他们的压力消失于无形, 从而可以大胆开口讲话。在使用玩教具进行游戏的过程中, 教师可以有意识地运用幼儿已掌握的词汇进行短句及句式训练, 让语言程度不同的儿童交叉坐在一起, 这样可以使程度好的孩子感染帮助程度差一点的孩子, 充分发挥儿童之间的良性带动作用。

二、科学领域

儿童的好奇心在幼儿阶段的表现更为突出, 我们在这一阶段如果能正确利用孩子的好奇心, 因势利导, 便可使一些简单的生活常识和基础的科学知识逐步在儿童头脑中形成概念, 为其以后的生活学习积累经验、培养兴趣。

这方面, 许多自制玩教具由于独特的创意能在很大程度上激发儿童的创造性。比如, 用瓶子盖做成的乐器、用纸盒做成的汽车等。儿童在玩耍或跟随老师一起制作这些玩教具的同时, 通常会用发散的眼光和思维来看待这些事物, 因为它们都不是以自己常见的方式出现在儿童面前。

而且许多此类玩教具的制作, 需要儿童对其材料的质地和基本特性有所了解, 这就扩大了儿童对物体的认识面, 同时还可避免使其陷入思维定势, 用固化的眼光来认识了解事物。对这些玩教具的有效利用有利于启迪儿童的智慧, 激发引起儿童的创造力和好奇心。

三、艺术领域

儿童对艺术的最初感知即体现在其对美的体验中。美, 既包含自然界的天然之美, 也包含人为世界的智慧之美, 更包含闪耀在人类本性中的精神之美。

对儿童艺术领域的教育有助于儿童在以后的成长中树立热爱生活的人生观。许多著名的艺术家都是在幼儿时期就浸淫在家庭浓厚的艺术氛围中, 长期的耳濡目染和熏陶, 使他们形成了对艺术坚定不移的热爱和信念。即便并非所有热爱艺术的人都能成名成家, 但热爱艺术的人必定热爱生命, 他们的一生也会因为艺术的渗透滋养而显得更为饱满鲜活, 他们对待问题会更从容不迫, 对待生活会更怡然自得。

玩教具一般具有鲜艳的色彩和美丽奇特的外形, 因此它在幼儿艺术课程方面的有效运用, 使得儿童能够以更直观形象的方式来感受艺术之美, 从而激发儿童心中对美的渴望。明丽的色彩、奇妙的形体对儿童在色彩和立体空间认知感觉的发展具有很大的促进作用。

四、健康领域

健康领域通常包含身体健康和心理健康两部分。玩教具在健康领域的有效应用, 能够对儿童身体和心理健康起到很好的锻炼作用。与老师一起制作自制玩教具更是能极大地锻炼儿童的动手能力和观察能力。如蒙氏教具中就有许多玩教具在训练儿童的小肌肉和逻辑思维能力方面效果非常显著。

除此以外, 健康领域在幼儿课程中的还多体现为教儿童注意个人卫生和饮食卫生等。如:饭前便后要洗手, 勤换衣服勤洗澡, 不吃生冷、不干净的食物等, 此类知识若只用单纯的说教往往很难让儿童形成良好的习惯。而玩教具的有效利用, 就可以使其变成既轻松有趣让儿童感兴趣, 又成效显著利于让儿童形成良好习惯的一门课程, 并达到事半功倍的效果。

五、社会领域

玩教具在社会课程领域的有效运用, 可以帮助幼儿熟悉了解一些生活基本常识, 有助于儿童生活自理能力和社会交往技能的形成。如今, 社会领域包含的知识也非常丰富, 涵盖社交、地理、生物, 以及一些简单的物理、化学知识。其中有些知识比较抽象, 在条件允许的情况下, 教师讲解时可以结合玩教具, 并设置具体场景, 以帮助儿童理解。

玩教具作为当今幼儿园教学中必不可缺的教学工具, 在各领域教育教学中发挥着不可替代的作用。但是在有效使用玩教具的同时, 也要注意以下几个问题:

1、安全问题。幼儿的安全意识较弱, 因此幼儿园课堂上使用的玩教具, 一定要保证不会对幼儿造成伤害。

2、合理利用问题。

玩教具的使用, 最终是为了服务于课堂, 服务于教学, 因此在玩教具的使用时, 一定要明确其作用, 切忌喧宾夺主。

3、有效使用。

玩教具在课堂的使用, 不是仅仅为了标榜某一种教育理念, 将它用在课堂上, 就要发挥它的作用, 而不是作为一种道具或装饰。

参考文献

[1]杨艳.如何恰当地使用玩教具促进教学[J].教学研究, 2009, (16) .

[2]林茅.谈自制玩具的“可玩性”与“教育性”[J].现代幼教, 2008, (2) .

[3]任敏.幼儿园如何安全地使用玩教具[J].河南教育, 2006, (7-8) .

幼儿园教育的五大领域 篇3

关键词：五大领域综合理念；自制玩教具；应用策略

一、教育部门方面

（一）组织专家制定相关评估和考核机制

相关教育部门一方面应邀请和组织专家商讨如何使五大领域综合理念更有效地应用在幼儿园自制玩教具中，另一方面要制定关于应用五大领域综合理念来自制玩教具的评估和考核机制，并结合开展相关展评活动，对当地各级各类幼儿园和幼儿教师定期进行监督和检查，不断提升其专业意识和专业能力的自觉性。

（二）对教师进行相关文件的学习活动

当地教育部门应定期开展幼儿园教师培训活动，在注重培养幼儿教师专业素养的同时，更要注重对幼儿教师进行学前教育领域相关引领性文件精神的学习和贯彻，促进幼儿教师进一步理解五大领域综合理念对3～6岁幼儿身心发展的积极作用。例如，《幼儿园教育指导纲要》中指出：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

二、幼儿园方面

（一）应用五大领域综合理念建设特色幼儿园

五大领域综合理念是一种具有新颖性、科学性的教育理念，随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，我国各个幼儿园都在实践中逐渐摒弃传统的封闭式教学方式，提倡整合五大领域的教育目标和内容，开展特色教育活动，创办特色幼儿园。为了满足幼儿身心全面发展的需求，我们应该利用五大领域综合理念办园，将五大领域综合理念融入幼儿园建设中去，应用到教师自制玩教具中去，制作出具有园本特色自制玩教具，建设特色幼儿园，使幼儿在良好的园风中潜移默化地成长和进步。

（二）成立自制玩教具的教研团队

五大领域综合理念的合理利用，是促进幼儿全面发展的重要因素。笔者发现教师在研究自制玩教具中，存在问题的原因在于幼儿园教师队伍对五大领域理念的理解不到位，缺乏相关教研制度。教师的专业发展动机不明确，缺乏自主发展的意识。基于此，笔者认为幼儿园应成立应用五大领域综合理念自制玩教具的教研团队是当下最重要的策略之一。构建五大领域综合理念自制玩教具队伍，形成自制玩教具的思路，从而更好地为幼儿的发展做铺垫。

三、教师方面

（一）关注幼儿整体的发展，遵循各领域教育基本规律

《指南》中强调幼儿的主体性地位和整体性发展原则，也就是说不论在教育教学活动中还是在制作玩教具方面都应注重各领域间的综合渗透，注重幼儿身心的全面和谐发展。二者不应该是孤立的、单一的、片面的，教师要深刻认识到幼儿整体发展的重要性，关注幼儿学习与发展的整体性已成为当今幼儿持续健康发展的重要趋势，在落实和贯彻《指南》的过程中，应该关注幼儿的全面发展，更关注幼儿在生理、心理和社会适应等方面的综合培养，遵循各领域教具的基本规律，使幼儿在幼儿园能够学会学习、学会生活、学会健身、学会成长。

（二）坚持一物多用，充分发挥自制玩教具中的价值

幼儿园的玩教具从制作到使用应遵循一物多用的原则，将它们的价值最大限度地发挥出来，重视五大领域综合理念在自制玩教具中的重要价值，有效利用自制玩教具，促进幼儿身心全面发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”自制玩教具恰恰可以达到一物多用的功效，以五大领域综合理念为基础，引导幼儿使用自制玩教具，充分利用玩教具不同的玩法发挥其功能和价值。

（三）坚持一物多玩，加强五大领域综合理念在自制玩教具中的应用

教师应该充分利用自制玩教具，不断更新自己的理念，创新玩教具的功能，使其达到“一物多玩”的效果，促进幼儿的全面发展。比如，幼儿在玩呼啦圈的过程中，可以将呼啦圈由颈部转到腰上再到腿上，提高幼儿身体的协调性与灵活性；可以将呼啦圈当铁环从起点向前推进行小组竞赛，发展幼儿的社会性；可以用不同颜色的呼啦圈摆出不同的图案；也可以创编呼啦圈操，配上孩子喜欢的音乐，随节奏表演，这一点体现了幼儿艺术领域方面的发展等，对于呼啦圈还有许多不同的玩法。如下图所示：

作为一名教师，我们应该时时刻刻以幼儿为中心，因此在玩教具的制作与应用方面，应该多关注幼儿的身心发展水平和兴趣，让幼儿参与其中，使玩教具的功能得到充分的发挥。这就要求我们做到终身学习，不断提升自身的专业素养和能力，增进对五大领域综合理念的认识和理解，如：利用大众传媒积极了解幼教的相关内容；积极参加集体培训学习活动；与有经验的教师交流并做好记录。只有这样才能真正将五大领域综合理念灵活自如地应用到自制玩教具中。

参考文献：

[1]刘婷.智能建构设计—玩教具设计新理念[D].南京师范大学，2013.

幼儿园五大领域教案 篇4

科学—自然

活动名称：

有趣的影子

活动班级：

中班

活动目标：

知道影子产生的原因。

初步了解影子的大小与光源距离有关系。

活动重点：知道影子产生的原因

活动准备：电筒·小玩具

活动过程：

一影子是怎样产生的

带领幼儿观察影子;什么地方有影子;什么地方没影子;为什么?(进行思考)

⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光

二实验探究

运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光

教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响

幼儿园大班五大领域教案 篇5

1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师节的意义。

2.学习用不同的方式祝贺节日，能大胆向老师表达感激之情。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

活动过程：

1.我们的回忆。

(1)播放教师与幼儿各种活动的合照。

(2)请幼儿观察照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关怀，回忆与老师之间的美好瞬间。

2.引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。

3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

4.小小贺卡。

(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

师：教师节是我们老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。

(2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。

5.我们的悄悄话。

教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

活动延延伸

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

课后反思

幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。

因而，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。

幼儿园大班五大领域下册教案 篇6

1、课件：“各种各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。

2、录音机、《兔子舞》、《加油干》音乐磁带，动物胸卡若干。

3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。

活动过程：

一、热身

教师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐《兔子舞》进行热身活动。

师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?

幼：好!

(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。)

二、引发兴趣，自由讨论

1、请幼儿观看课件录象《各种各样的房屋》。

师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?

幼：是。

师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”

幼：我家是平房。

幼：我家住在楼房里。

幼：我的家也是楼房。

师：是吗?你们知道吗?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?

幼：想!

师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小朋友。还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告诉老师。”

2、提问，幼儿自由谈话

师：你在录象里看到了什么样的房屋?

幼：我看到了楼房。

幼：我看到了尖房子。

幼：我看到了石头房子。

幼：我看到了大高塔。

幼：我看到了草房子。

师：是吗?你们观察的真仔细。那如果你是小小建筑师，你想建造什么样的房子?

幼：我想建大楼房。

幼：我想盖平平的房子。

幼：我想建有尖顶的房子。

幼：我想建有圆顶的房子。

三、创设情景，尝试搬运

1、出示材料，引发兴趣

师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?

(幼儿观察)

幼：茶叶罐

幼：小药盒

幼：酒盒

幼：奶箱

……

师：还有胶带、绳子、剪刀等辅助材料，今天我们就用这些材料来建造心目中的房屋，好不好?

幼：好!

2、幼儿分组并讨论如何搬运砖块

师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运送工地两侧的砖块到指定位置——建筑工地，在运送之前，先来讨论一下你们各自的方法。

(幼儿分组讨论，教师适时参与并鼓励肯定幼儿的方法。)

3、教师提出要求，幼儿尝试搬运

师：你们刚才都说了好多办法，一会儿我们要行动了，不过队员们一定要听从“队长”的指挥，哨声响起，就马上停止工作，等待命令。还有一定要轻拿轻放，并摆放整齐。好，队员们，开始行动吧!

(幼儿尝试用自己的方法搬运砖块。)

4、教师引导幼儿用相互交错传递的方法运送材料。

师：(吹口哨)队员们你们真能干，用了好多办法，有的自己搬运，有的两人合作，还有的三人合作，真是不错。有个聪明的队员告诉我个好办法，咱们试一试：请两队队员分别站成一排，靠近砖块的负责搬砖，然后传给下一个人，这样依次传递，直到最后一个紧挨工地的队员负责把砖摆放整齐，明白了吗?

幼：明白了!

师：Are you ready?

幼： Ready!

(放背景音乐)

(幼儿尝试相互交错传递的方法运砖头)

5、小结：

师：你们觉得这个方法怎么样?

幼：这个方法很快，不费劲。

师：只要我们团结起来，同心合力，事情就能做的又快又好。

四、自由创造

师：我们的材料准备齐了，下面该做什么了?

幼：建造房子。

师：对，在使用剪刀时要注意安全，不用后先收起来。要爱护我们的材料，建完后请示意一下，我们在房子前留个影!

(幼儿自由建造房屋。)

(教师巡回指导，认真观察，及时表扬鼓励幼儿，并适时帮助能力稍差的幼儿，引导其同伴间相互合作。)

五、活动结束

幼儿展示自己建造的房屋，并合影留念。

师：我们今天建造了这么多漂亮的房子，高兴吗?

浅谈信息安全领域的五大重要关系 篇7

一、信息安全与网络安全的关系

网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学等多种学科的综合性学科。通过利用网络管理、控制或技术措施, 确保计算机网络信息系统在存储、处理、传输信息数据时具有保密性、完整性和可用性, 保障授权合法用户的服务, 限制非授权用户的服务。

网络安全主要包含两方面内容, 即网络系统安全和网络信息安全。网络系统安全包括系统的软、硬件和固件的安全性, 涉及信息操作系统、存储器、路由器等;而网络信息安全包括信息数据的存储、处理、传输的安全, 涉及信息的保密性、完整性和可用性。

信息安全包括计算机网络安全、计算机安全、操作系统安全、数据库安全、网络应用系统安全等。其中, 网络安全是信息安全的基础。关于信息安全的隐患, 一种是计算机设备安全, 包括通讯连接以及计算机和数据介质的安全, 由于人为失误或硬件故障造成数据丢失或改变, 集中表现为非授权访问、入侵检测和防范、病毒防护、系统漏洞几个方面。另一种是网络安全, 由于大型网络系统内运行多种网络协议, 会存在多种安全隐患, 比如, 操作系统安全性;监视、评估网络系统安全性;采用TCP/IP协议族软件安全性;内部网用户安全, 等等, 都能对信息安全产生一定威胁。

随着科学技术及网络的高速发展, 人们对信息形成高度依赖, 网络信息安全变得越来越重要。只有及时根据系统管理要求, 调整安全策略, 建立安全的信息网络, 才能确保信息安全。

二、信息安全与密码学的关系

密码学是保障信息安全的核心技术, 是集数学、计算机科学、电子与通信等诸多学科于一身的交叉学科。现代密码学主要研究, 如何进行身份认证、构造不可伪造的数字签名, 以及与此密切相关的伪随机数发生器和零知识证明。

随着全球互联网的迅猛发展, 各种互联网服务广泛开展, 网上存储、传输机构和个人信息量大幅增长, 信息安全与互联网生存发展更加密切相关, 研究和应用各种密码技术, 成为保障信息安全的关键环节。密码学是信息安全研究的重要工具, 但是保护信息安全还涉及到很多方面, 远超出密码学研究范围, 如技术、管理、制度、法律等等, 而且, 信息安全有人为因素存在, 人是有欲望的, 是不稳定的, 甚至是难以理解的。因此, 解决信息安全基本策略是综合治理, 信息安全决不是单靠某一项措施或某一项技术所能达到的, 密码是实现一种变换。

随着信息技术的不断发展, 电子数据交换逐步成为人们交换信息的主要形式, 密码在信息安全中的应用将会不断拓宽, 信息安全对密码的依赖也会越来越大。

三、信息安全与网络攻击的关系

网络攻击一般是指对计算机安全和信息安全两方面破坏。前者存在恶意脚本攻击、恶意系统性能分析、端口监听、密码猜测等操作, 使得主页被篡改、系统Root口令被盗, 给整个系统带来不可估量的损失。后者主要是指信息在网络传递过程中, 数据被窃听、修改、破坏, 以及黑客将数据中途拦截与用户建立虚假连接, 最终导致用户关键数据向外人开放。网络攻击主要有两种类型:一种是主动攻击, 以各种方式有选择地破坏信息的有效性和完整性, 直接影响网络系统正常工作, 最常见的是计算机病毒。另一种是被动攻击, 在不影响网络正常工作情况下, 进行截获、窃取、破译, 以获得重要机密信息, 如置入特洛伊木马等。客观上, 无论是有意还是无意的网络攻击, 都将会给系统带来不可估量的损失。

在如今的计算机网络化社会中, 最大限度地防止网络攻击的破坏和保证信息安全已经成为一个世界性课题。要确保网络信息安全, 只有不断提高网络与信息系统安全防护技术水平, 健全有关网络攻击和信息安全相关法律, 提高网络用户遵守网络规则自觉性, 切实做好网络管理工作, 才能缓和网络攻击与信息安全之间不断升级的对抗, 最终建立一个和谐的网络社会。

四、信息安全与国家安全的关系

国家安全是由政治安全、经济安全、军事安全、社会安全等方面构成的一个综合系统。在不同的历史时期, 国家安全有着不同内容和重点。信息时代的到来、信息网络技术的广泛应用, 使人们对于国家安全的认识进一步深化。

国家的信息实力决定着一个国家在国际体系中的实力与地位, 信息战这一“没有硝烟的新战场”愈发凸显出其重要性。信息安全在国家安全中的地位逐步上升, 与其它安全因素之间的联系更为紧密, 成为国家安全的新内容和国际角逐的新领域。各国都将信息安全提高到战略高度, 全力保卫国家信息安全和国家安全。在美国, 2009年10月, 国土安全部获准在未来三年招募1000名网络安全专家;2010年10月, 被确定为“国家网络安全意识月”。在韩国, 成立了国家网络安全中心, 专责保护国家通信网络不受网络恐怖袭击。

事实证明, 席卷全球的信息化浪潮和信息网络化, 已经让人们感受到了现代信息系统的脆弱性。随着全球信息化进程加速, 信息安全问题日渐突出, 上升为国家安全战略的新重心, 成为非传统安全领域中最突出、最核心的问题之一, 成为整个社会所有安全的基础。

五、信息安全与人才培养的关系

通常意义上的人才培养分为学历教育和继续教育。安全人才培养, 既要考虑到长远发展, 又要注重当前社会实际应用需要, 要准确把握发展重点。信息安全专业是计算机、通信、数学、物理等领域的交叉学科。信息安全人才的培养, 更要从注重单一知识和能力的培养, 转变到注重综合知识和能力的培养。

然而, 信息安全人才的匮乏已经成为制约信息安全产业进一步发展的瓶颈。信息安全人才的培养已经引起各国普遍关注, 提升为发展战略的重要层面。美、英等西方国家尤为重视信息安全人才培养。在这些国家安全规划中, 人才培养成为一项重要内容, 建立了较为完整的人才培育体系。但在信息安全人才培养领域, 世界各国并没有一套系统权威的教育体系。我们应本着对国家、民族负责的精神, 从信息安全学的学科体系建设入手, 为国家和社会输送既懂信息安全防护技术, 又精通领域知识的高级专业人才。

信息安全是聪明人与聪明人的博弈, 是极富挑战性的技术。保障信息安全是一个攻防转换过程, 面对对方攻击, 如果没有足够实力去应对, 始终就会处于被动挨打地位。这个过程, 起决定作用的就是人才。因此, 培养具有创新能力的高水平复合型信息安全人才显的尤为重要, 需要全社会方方面面的努力。

结语

新科技革命正在加快推进, 信息化已经成为时代潮流, 现代信息技术广泛应用于经济社会生活的各个方面。但也要看到, 信息化在促进生产力快速发展、社会全面进步的同时, 信息安全形势更加严峻。信息化渗透到哪个领域, 那个领域就存在信息安全问题;信息化发展到什么程度, 信息安全的重要性就提高到什么程度。要正确处理好信息安全与网络安全的关系, 积极运用密码学等加密技术, 有效预防网络攻击给国家和社会带来的危害, 逐步提高信息工作人员的技术水平, 加强信息安全工作, 保障社会安全稳定和谐。

摘要：当今是信息全球化时代, 作为一种战略资源, 信息的获取、处理和安全保障能力成为国家和地区综合实力的重要内容。信息安全涉及国家安全、社会稳定及公民个人权益, 受到普遍关注。本文旨在通过明确信息安全的内涵特征、详解与网络安全、密码学、网络攻击、国家安全、人才培养的关系, 更好地为全面理解、准确把握信息安全提供有价值的参考借鉴。

关键词：信息,安全,关系

参考文献

[1]张键.如何培养信息安全高素质人才[J].上海信息化, 2011 (04) .

[2]陈淑桦.信息时代的网络安全与信息安全的关系[J].黑龙江科技信息, 2009 (18) .

[3]网络信息安全的保护技术和策略[OL].IT技术咨询网, 2006.

[4]李明升.解读美国政府信息安全报告及相关经验借鉴[J].信息网络安全, 2006 (06) .

幼儿园教育的五大领域 篇8

【关键词】幼儿园社会教育  社会领域教育内容  教育内容设置

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0036-02

当前幼儿园社会领域教育内容随意性较大，设置有失偏颇。如对幼儿的自信心、自我判断力、自主性、承受挫折的能力、责任心等重视的程度都不够，各年龄班对“个性品质”、“生活技能与行为习惯”、“礼仪教育”、“安全与生命教育”的关注偏少，缺乏对幼儿在多元文化、民俗习惯、国家、世界的了解方面的引导;忽视幼儿的身心发展特点和已有生活经验;忽视地域差异性，本土化，生活化特点不突出，等等。这些问题的存在直接影响了社会领域教育目标的全面实现。文章探讨了合理设置幼儿园社会领域教育内容的策略，以期为幼儿教师组织社会教育活动提供参考。

一、以幼儿社会教育目标为依据

任何课程，都有一定的目的，不管它是整体的课程，还是领域的或学科的课程。课程目标是课程系统运行、课程活动的出发点和归宿。课程目标必然地成为一切课程活动的指针，选择课程内容，作为课程设计的一项重要工作，必然地受到课程目标的指导和制约。

由此可见，幼儿园社会领域课程内容的选择，必须以幼儿园社会教育目标为依据。社会教育目标规定了社会教育活动所应达成的具体结果，而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的。因此，幼儿社会教育目标是幼儿园社会领域课程内容选择的首要依据。在选择课程内容的过程中，应努力避免对教育目标的遗漏、偏倾及无效重复，而应力争使所选的课程内容能最有效地实现教育目标。

二、以社会为依据

社会作为选择幼儿园社会领域课程内容的依据有两方面含义：

一方面，社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。这主要是因为：第一，幼儿情感——社会性的发展离不开一定的社会生活现实，幼儿是通过现实生活及其表象来增进社会认知、发展社会情感、完善社会行为的。幼儿园社会领域课程是一门关于人和社会、文化的课程，离开了社会现实，这一课程也就失去了存在的根基。第二，对幼儿来说，社会生活现实是使社会教育课程中的学科知识具有可接受性的重要条件。因而，社会生活现实进而又成为学科知识选择的一个重要依据。

另一方面，社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据。我们生活的社会是不断发展变化的社会，从社会成员的价值观念、社会理想到社会成员之间的关系，从社区中各种物化的社会产品到人们的生活方式、行为方式，都在产生或大或小的变化。社会领域课程的设计，尤其是课程内容的选择必须充分了解和反映社会生活的变化，使课程内容真正成为反映时代、反映社会的内容，使课程内容起到引导儿童主动适应变化着的社会的作用。如当前，世界在发生深刻的变化，变化的一极是冷战消除，各国间合作增加，由科学技术支持的世界文明正在迈向新的更光明的前景;变化的另一极是世界各国贫富越来越悬殊，发展不均衡，科技的发展带来了负面效应，人类的生存环境受到了前所未有的破坏。凡此种种，社会、世界的变化应该作为选择课程内容的重要依据。把人类对社会和世界发展的美好愿望以及人类对自己缺乏理性的行为的反省，以一定的形式反映在课程之中，通过教育，使人类的下一代更珍惜社会、自然，热爱这个世界，并为这个世界——“地球村”的美好未来而努力。

三、以幼儿的发展为依据

幼儿园社会领域课程内容的选择应以幼儿发展为依据，这主要是因为：

首先，幼儿现有的生活经验、学习的能力，制约着幼儿园社会领域课程内容的广度和深度。幼儿阶段，幼儿所拥有的生活经验还相当有限，主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验，而幼儿的学习能力正在发展过程之中，幼儿处于感知运动阶段，抽象思维水平还没有得到发展。因此，幼儿园社会领域课程的内容应建立在儿童已有的经验基础之上，适当扩展，并以各种可感知的方式呈现，以扩展幼儿的经验。

其次，幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展的不同侧面。幼儿有多种多样的经验，也有多方面的发展，在情感——社会性领域的发展中，至少涉及社会认知、社会情感及社会行为三个既相互区别又相互联系的方面，不同的课程内容对这三个方面的发展都能起到一定的作用，并且只有具有社会认知、社会情感及社会行为协同发展的内容才是最有价值的。但是，不可否认，不同的课程内容对社会认知、社会情感及社会行为的促进作用并不是等同的，在选择课程内容时，一定要根据幼儿发展的需要，幼儿发展的不同侧面，使课程内容更有效地促进幼儿的发展。

四、体现整合性

幼儿的学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。虞永平教授在《幼儿教育整体观》中指出，所谓整合，就是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体，整合的核心是联系的建立。教育内容的整合性主要体现在两个方面：一是同一领域内不同内容的整合，二是不同领域内容之间的有机联系。社会领域教育范围是很丰富的，包括培养幼儿的自主、自信、坚持、合作、互助、分享、谦让等品质，责任和规则意识，对家乡、祖国、民族文化的情感等。教师在教育内容选择中应该尽可能挖掘多种知识之间的内在联系，实施整合教育。

五、体现区域特色

社会教育内容的设置要与本区域的现实情况相结合，充分体现社会教育课程生活化和幼儿社会学习以体验为主的特点。在不同区域的社会教育内容的设置上，必然会出现南北差异、民族差异，因此，社会教育内容会在差异中呈现多元，会在多元中渗透文化包容与尊重。

蒙氏教育的五大领域 篇9

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

三、语言教育

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

四、科学文化教育

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

五、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

幼儿园教育的五大领域 篇10

小班幼儿发展评估总结一：　　和孩子们在一起也一学期了，对我们班的孩子也有了一定的了解，但为了更了解孩子，把工作做的更好，我们对孩子的五大领域进行了总结。

一、语言

我们班的孩子基本上都在岁左右，语言发展水平方面差别不是很大，个别幼儿语言发展水平较好。如何景晗，季陈川，葛萌，胡小曼。大部分孩子都愿意表达自己的欲望，在这学期尤为明显。孩子们的话开始多了，喜欢和其他孩子交谈了。但在表达能力方面，大部分幼儿还比较弱，不能很清楚的表达自己的意思，如：王紫怡等。幼儿都喜欢儿歌，故事，并且喜欢阅读图书。我们班幼儿在普通话的使用方面较差。

二、艺术

在艺术方面，我们班孩子都喜欢画画，涂鸦，喜欢玩纸，折纸,撕纸.幼儿还喜欢动感的音乐，喜欢跳舞。在艺术方面，部分幼儿进步很大。在涂色方面，孩子的进步很大。大部分幼儿都愿意大胆表现自己。幼儿还喜欢唱歌，并且伴随歌曲做舞蹈动作。

三、科学

我们班幼儿在观察能力方面比较弱，个别幼儿还不错。大部分幼儿都能从1数到10.但在数与量的认识方面还不够。在认识红黄蓝三色方面，大部分幼儿都不错。在认识形状方面，部分幼儿认识圆形，但正方形，三角形方面，幼儿还比较弱。

四、社会

幼儿有一定的自我服务能力，孩子基本上都能够自己的事情自己做。在与同伴交往方面，孩子也进步了不少，慢慢懂得了尊重他人。个别幼儿还存在打人的情况，不过，也越来越少了。大部分幼儿学会了分享。

五、健康

幼儿知道吃饭前洗手，喝水时要坐着喝。能够自己愉快的吃完一碗饭。能够知道热了脱衣服，冷了请老师帮助加衣服。能够听指令玩游戏。外出时能排好队，不推不挤。睡觉时能够自己盖好被子。知道药要拿给老师，不带危险的小刀、钉子等物品入园。

以上是我们对本班幼儿的一个评估，当然有进步也有缺点。我们会更努力，做的更好。

小班幼儿发展评估总结二：　　本学期已接近尾声,为了了解孩子们的能力发展水平,更适宜地开展下一阶段的教育，在第二学期结束之前，我们又组织了小班年龄段的抽查式考核，在小班段每个班级里进行“语言领域”、“艺术领域”“社会领域”“健康领域”等随机抽查式测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况,我们惊喜地看到了不同班级的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展.从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心,也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹.但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足,如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等,有个别班级明显有差异,这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈,让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况,从而调整教育方式,提高教育工作的有效性;在此我代表小班段全体教师对本次测评进行小结：

一、健康领域

主要从《体育游戏》内容展开.在《体育游戏》发展方面,全段幼儿体现出较为出色的表现,这与我们平日里体育游戏课、户外游戏活动的开展息息相关;在《体育游戏》内容选材方面,班级之间的差异较大,这与平日里教师关注重点有关,时代在发展，现在的幼儿思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去游戏的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的教学思路上加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。

二、艺术领域

我们主要从歌曲表现方面着手.在歌曲表现方面,各个年龄段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲.大多孩子对歌曲较为熟悉,能饶有兴趣的进行表演,还会自己创编很多充满童趣的动作.但是,测查时我们发现,班级与班级之间还是存在着一定的差异,有的班级孩子歌唱欲望很强,也能手舞足蹈,有的班级孩子歌唱得很好,但缺乏一定的表现欲望。

三、语言领域

我们主要从原有知识的提取方面着手.在原有经验提取方面,主要通过抽测本学期学过的儿歌;大多幼儿都能较好地反馈平日所学儿歌内容;能饶有兴趣的进行表演,还会自己创编很多充满童趣的动作。

四、社会领域

我们主要从日常行为习惯、生活习惯等方面开展.我们发现各班幼儿在《如何正确端放小椅子》、《见到老师如何有礼貌问好》等日常生活、行为习惯中存在着一些问题。如，个别班级不能安静端放小椅子，喜欢东张西望、没有次序、没有学会小耳朵听老师音乐、方法不当、见到老师没有有礼貌问好等，这些现象在日常生活中经常遇到，但是没有良好的习惯养成，孩子的将抗成长也会受到影响。越是细小的环节越需要老师的特别注意和提醒，所以，针对这些现象，就需要我们老师在日常活中用心观察，从而引导、教育孩子慢慢养成良好的行为习惯。

本次测查,虽然测查的内容较为局限,但是我们从一定程度上了解了各班孩子的发展情况,也同时更明显地展现了不同班级、不同孩子之间的差异.相信通过这样的活动,使我们今后的保教工作更加细致和完善,让每个孩子都能得到更和谐、长足、全面的发展。

小班幼儿发展评估总结三：　　岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的号声大哭到现在每天的高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便……点点滴滴都看到孩子们的成长。最近我们对孩子各方面的发展状况作了评估，为了在下学期能有针对性地进行培养，现对评估作如下小结：

一、健康领域

健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除吴王博雅、张嘉萱等个别偏小幼儿外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、能用毛巾擦脸等，会用语言告诉老师要大小便，初步对幼儿进行自我服务能力的培养。现在我班幼儿都有良好的卫生生活习惯，能正确使用餐具，独立完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子;入睡前自己会拖放鞋子。而且通过健康教学，孩子们都知道不挖鼻子，不用脏手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。

二、社会领域

经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步表现突出些。我班幼儿年龄较小，开学初大家都整天哭闹，我们就利用谈话、讲故事、用新颖的玩具来吸引他们。现在他们大都能高高兴兴的来上幼儿园，而且在老师的提醒下，他们知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语常挂口中。现在来园离园时能主动的与老师问好告别。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经常会发生争抢玩具事件，今后要多注意这方面的教育培养。

三、语言领域

经过一学期的培养，孩子们能听懂普通话，并能用普通话进行简单的交谈。进步尤为突出的是赵思颖小朋友，从刚开始的一口安阳话到现在会用普通话进行简单的交谈。大部分幼儿都喜欢听故事，且插话现象比较少，养成了一定的倾听习惯。他们喜欢看书，大部分会一页一页的翻书，愿意独立看书了。但在这一领域中还有个别孩子由于胆小内向，不敢到前面来讲，比如：康芝玮小朋友就不爱讲话，再今后的教学中要多于她交流，支持鼓励她多讲多说，逐步提高她的胆量和口语表达能力。

四、科学领域

在科学领域方面孩子们的发展稍微缓慢些，他们虽对周围事物感兴趣，但他们对些事物的了解不是很多。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形;大部分幼儿能点数到4，知道大小，多少的概念。但对于红黄蓝三种颜色还有部分孩子混淆不清，需要在今后的活动中进行加强培养。

五、艺术领域

在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手做动作，而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌，并喜欢到前面来表演给大家看。空闲时间部分幼儿还喜欢坐在位置上自娱自乐，针对这一现象，今后要多加引导，争取更好。

在美术方面本班孩子对于涂色很感兴趣。如张潇月、王诗瑶、等小朋友每次涂色都涂得很均匀。他们认识了一些的绘画工具，学会了画简单的短线、涂染等，并初步学会了粘贴技能。但还有个别孩子还处于“乱涂鸦”阶段，不能很好的根据老师的要求进行作画，如万里明、张腾岳。今后要多对这些孩子进行个别指导，逐步缩小幼儿间的个体差异，以让全班孩子均衡发展。

幼儿园教育的五大领域 篇11

@新华网 中共中央办公厅、国务院办公厅日前印发文件，从提高农村改革的系统性、整体性、协同性出发，聚焦五大领域，进一步推进深化农村改革。《深化农村改革综合性实施方案》共分4个部分，包括总体要求、任务目标，以及深化农村改革要聚焦的关键领域和重大举措等内容。方案指出，全面深化农村改革涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和基层党建等领域，涉及农村多种所有制经济主体。当前和今后一个时期，深化农村改革要聚焦农村集体产权制度、农业经营制度、农业支持保护制度、城乡发展一体化体制机制和农村社会治理制度等5大领域。到2020年，农村各类所有制经济尤其是农村集体资产所有权、农户土地承包经营权和农民财产权的保护制度更加完善，新型农业经营体系、农业支持保护体系、农业社会化服务体系、农业科技创新体系、适合农业农村特点的农村金融体系更加健全，城乡经济社会发展一体化体制机制基本建立，农村社会治理体系和农村基层组织制度更加完善，农民民主权利得到更好保障，农业农村法律法规进一步完善并加强，农村基层法治水平进一步提高，农业现代化水平和农民生活水平进一步提升，农村经济社会发展更具活力。

沪港通一年答卷：安全平稳

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@人民日报 截至2015年11月16日，沪港通累计交易金额2.13万亿元人民币。其中，沪股通共230个交易日，交易金额1.54万亿元人民币，累计使用总额度1207.06亿元人民币，占总额度的40.24%。港股通共225个交易日，交易金额5898.60亿元人民币，累计使用总额度921.48亿元人民币，占总额度的36.86%。数据显示，沪股通569只标的股票全部发生交易，港股通295只标的股票也全部发生交易。一年间，上交所与港交所、中国结算之间的数据交换都在约定时间内完成，实现了运行平稳、安全可靠的目标。

专家声音

@方星海（中国证监会副主席） 总体平稳有序，经受了国际金融市场和中国资本市场波动的考验。下一步，正准备扩大投资标的股范围，加大跨境执法力度，并加快基金互认步伐。日益全球化的世界，关门练拳不行，必须打开国门调结构，着眼全球，坚定不移扩大开放。

@桂敏杰（上交所理事长） 将进一步提升上交所市场国际化水平，加快推进内地资本市场双向开放进程。上交所正积极落实中英两国元首会谈成果，研究推出“沪伦通”，以探索跨时区交易所互联互通合作新模式。

国务院发布国企改革配套文件 明确国资监管运营顶层思路

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@财新网 近日，国务院发布《关于改革和完善国有资产管理体制的若干意见》（下称《意见》），就改组组建国有资本投资、运营公司等做出“顶层设计”。《意见》强调，尊重市场经济规律和企业发展规律，正确处理好政府与市场的关系，以管资本为主加强国有资产监管，改革国有资本授权经营体制，真正确立国有企业的市场主体地位，推进国有资产监管机构职能转变。《意见》指出，此次国有资产管理体制改革，意在解决现行管理体制中政企不分、政资不分等问题，健全国有资产监督机制，优化国有经济布局结构，提高国有资本配置效率。

专家声音

@赵昌文（国务院发展研究中心产业研究部部长） 组建两类公司（国有资本运营、投资公司）后，将通过市场化运作，来实现国有资本的保值增值，有利于真正实现政企分开。改革后由于国资委不再承担公共职能，未来国有资本经营收益和分红上缴问题，将由公共政策制定部门来决定，而不再是国资监管部门自身。

@许宏才（财政部部长助理） 今后，国有资产监管机构的指令主要通过国有资本投资运营公司这一平台，通过规范的法人治理结构，以“市场化”的方式往下层层传导，规避政府对市场的直接干预，真正实现政企分开。

沪“自贸金改40条”出台

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@中国日报 经国务院批准，中国人民银行会同商务部、银监会、证监会、保监会、国家外汇管理局和上海市人民政府正式联合印发《进一步推进中国（上海）自由贸易试验区金融开放创新试点加快上海国际金融中心建设方案》（以下简称《方案》），即自贸金改40条。《方案》分成总体要求和具体的任务措施共六大部分。第一部分提出了进一步推进自贸试验区金融开放创新试点、加快上海国际金融中心建设的总体要求。第二部分到第六部分提出了下阶段推进自贸试验区金融开放创新试点的主要任务和措施，共计五个方面40条，主要包括：一是率先实现人民币资本项目可兑换。二是进一步扩大人民币跨境使用。三是不断扩大金融服务业对内对外开放。四是加快建设面向国际的金融市场。五是不断加强金融监管。

专家声音

@屠光绍（上海市常务副市长） 上海自贸区金融改革40条备受关注，是因为其传递出中国下一步金融改革开放具有方向性的战略安排，也向外界表明中国金融改革开放的鲜明态度。

@郑杨（上海市金融服务办公室主任） 《方案》的出台显示了党中央、国务院对上海国际金融中心建设的支持与殷切希望，向全世界表明了进一步深化金融改革和扩大开放的决心与信心，此举还将对人民币国际化和加入SDR货币篮子等起到积极正面的推动作用。

国产大型客机C919首架机在上海总装下线

@新华社 近日，我国自主研制的C919大型客机首架机，在中国商飞公司新建成的总装制造中心浦东基地厂房内正式下线。这不仅标志着C919首架机的机体大部段对接和机载系统安装工作正式完成，已经达到可进行地面试验的状态，更标志着C919大型客机项目工程发展阶段研制取得了阶段性成果，为下一步首飞奠定了坚实基础。C919大型客机是我国首款按照最新国际适航标准研制的干线民用飞机，于2008年开始研制，基本型混合级布局158座，全经济舱布局168座、高密度布局174座，标准航程4075公里，增大航程5555公里。目前，C919大型客机国内外用户数量为21家，总订单数达到了517架。

专家声音

@金壮龙（中国商飞公司董事长） 首架机作为试飞飞机，首飞前需要完成系统调试、试飞试验设备和仪器安装等工作，计划于2016年首飞。

@高博安（霍尼韦尔航空航天集团亚太区总裁） C919项目不仅激起了国外企业与中国合作的强烈愿望，更激活了中国民机产业，正在让中国成为航空领域的大国和强国。

工博会闭幕：46个项目成“风向标”吸引境内外观众13.6万

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@解放日报 历时5天的第十七届中国国际工业博览会在上海国家会展中心闭幕。数据显示，本届工博会参展规模、观众数量均创历史新高，共吸引境内外观众13.6万人次，较上届增长近12.4%。本届工博会上，中外机器人“军团”同台打擂，“上天入海”式高科技夺人眼球，“互联网+制造”描绘智慧生活；此外，还有新一代信息技术、新能源汽车、3D打印等领域的创新成果悉数亮相。国家工信部46个试点示范项目集体亮相工博会，成为中国制造的“风向标”。

专家声音

@冯飞（工业和信息化部副部长） 《中国制造2025》正式颁布，这是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。当前我们正面临全球新一轮科技革命和产业变革，全球制造业格局正在发生深刻变化。进一步加强各国间产生的合作分工，推进全球制造业创新发展，一起分享工业化和信息化深度融合发展带来的成果，是我们的共同使命和美好愿望。

@王镓垠（赛迪顾问装备产业研究中心分析师） 目前我们的制造业还没有达到能全面推广智能制造的水平，要通过试点一步一步来。智能制造对技术水平和资金实力要求非常高，是传统制造业的大幅“升级版”。

中国与东盟结束自贸区升级谈判并签署升级《议定书》

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@人民网 近日，在李克强总理和东盟十国领导人的共同见证下，中国商务部部长高虎城与东盟十国部长分别代表中国政府与东盟十国政府，在马来西亚吉隆坡正式签署中国—东盟自贸区升级谈判成果文件——《中华人民共和国与东南亚国家联盟关于修订〈中国—东盟全面经济合作框架协议〉及项下部分协议的议定书》（以下简称《议定书》）。《议定书》是我国在现有自贸区基础上完成的第一个升级协议，涵盖货物贸易、服务贸易、投资、经济技术合作等领域，是对原有协定的丰富、完善、补充和提升，体现了双方深化和拓展经贸合作关系的共同愿望和现实需求。

专家声音

@高虎城（商务部部长） 李克强总理此次与会期间，就完成中国-东盟自贸区升级谈判广泛深入做各方工作，推动《议定书》最终达成。中国-东盟自贸区是我国对外商谈的第一个自贸区，也是最大的自贸区，于2010年全面建成。目前，中国是东盟最大的贸易伙伴，东盟是中国第三大贸易伙伴，双方累计相互投资超过1500亿美元。

2015年我国移动互联网信息消费市场规模预计突破2.3万亿元

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@新华网 工信部直属中国电子信息产业发展研究院赛迪顾问近日发布预测称，中国移动互联网用户数突破8.75亿，基于移动互联网的信息消费已成为创新最活跃的领域，预计今年移动互联网信息消费市场规模将突破2.3万亿元。这项于2015中国IT服务年会上发布的预测说，“互联网+”时代来临，促使中国IT服务业持续快速增长。一方面产业规模平稳增长，今年我国IT服务业将保持17.6%的增长；另一方面产业结构继续优化，信息技术咨询、数据处理与运营、数字内容服务等增长迅速。

专家声音

@李树翀（赛迪顾问总裁） IT服务未来将呈现网络化、个性化、智能化、生态化的“四化”趋势，分布式的远程服务、用户定制的个性服务、基于大数据的智能服务以及共生互生的生态格局，将成为“互联网+”时代下IT服务的演进方向。智能穿戴设备、智能家居、智能汽车、智能机器人等硬件产品及应用开发呈现快速增长，同时移动办公、移动社交、互联网金融、在线教育等引发IT管理服务新需求，另外云服务也将受到行业用户普遍认可。

我国立法机构批准亚投行协定 有望年底正式开张

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@新华网 近日闭幕的第十二届全国人大常委会第十七次会议审议通过了《亚洲基础设施投资银行协定》，标志着这一关系亚投行能否顺利开张的法律协定已获我国立法机构批准，向最终生效迈出关键一步。《亚投行协定》是指导亚投行未来运作的根本大法，为成立亚投行提供了法律依据。根据协定规定，至少10个已签署协定、且股份占比不低于50%的国家提交批准书，协定即告生效，亚投行才能正式宣告成立。

专家声音

@楼继伟（中国财政部部长） 中国较早完成国内立法机构批准程序，对于推动更多国家及早完成批准程序具有示范带头作用。目前，除缅甸、新加坡和文莱已提交批准书外，亚投行其他意向创始成员国正在抓紧履行国内批准程序。

@陈欢（亚投行筹备工作组副组长） 亚投行正按照年底宣布开张、明年正式投入运营的时间表有序推进，目前各项工作进展顺利，未来将立足高效、廉洁、绿色宗旨投入运营。

我国10月CPI同比增长1.3%

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@国家统计局 2015年10月份，全国居民消费价格总水平同比上涨1.3%。其中，城市上涨1.3%，农村上涨1.2%；食品价格上涨1.9%，非食品价格上涨0.9%；消费品价格上涨1.0%，服务价格上涨1.9%。1-10月平均，全国居民消费价格总水平比去年同期上涨1.4%。

专家声音

@姚景源（国家统计局总经济师） 目前主要是食品类价格上涨，属于结构性上涨。从核心CPI这个角度来分析，我们仍然处于安全的范围内。随着国家各项保持物价基本稳定措施逐步产生效应以及去年最后两个月CPI基数较高，虽然今年最后两个月CPI涨幅仍将在高位运行，但同比涨幅不会很高。