(修)大学生职业规划调查表

(修)大学生职业规划调查表（共10篇）

(修)大学生职业规划调查表 篇1

什么是职业生涯规划?职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。同学们，在紧张地学习中你是否需要暂时停下来，认真思考一下自己的职场人生，为今后的事业发展作全面、长远的打算?认真规划一下你的职业生涯?

年级：A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级

性别：A.男B.女

政治面貌： A.党员B.团员C.入党积极份子D.其他

学生干部： A.是B.否

独生子女： A.是B.否

生源地：A.城镇B.农村

专业科类： A.文学B.理学C.政治D.经济学E.法学F.教育学

H.其他

1、选择现在专业的依据是

A适合自己B好就业C听别人说好D估计还可以

2、你是否满意目前自己所就读的专业

A喜欢B不太确定C不喜欢D没考虑

3、您在大学的学习和生活中有明确的目标吗

A有清晰而长远的目标B有清晰但比较短期的目标C目标模糊D没有目标

4、从学校毕业后的打算是

A直接工作B继续深造C呆在家里D自主创业

5、你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗

A了解B不太了解C不了解D没有考虑

6、你了解自己的兴趣、性格和特长都吗

A非常了解B一般了解C不了解D没想过

7、你认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的我们

A重要B不太确定C不重要D没有考虑

8、你的职业知识指导主要来源于

A学校开设的专门的职业指导中心

B父母平时经常与自己谈论以后的工作问题

C来自报纸、杂志和书籍的阅读

D就业相关协会

G.管理学

9、你有无对自己的职业进行过规划

A有，非常清晰;远期(人生奋斗方向)、中期(人生职业规划)、短期(3-5年的阶段性目标);B有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划;

C有，只有一点，没有很仔细考虑;

D从来没有想过;

10、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么

A兴趣爱好B特长C所学专业D社会热门职业

11、你所在的学校或社区是否有职业生涯规划的中介或服务机构

A有，数量比较多B有，数量很少C没有D不清楚

12、你对学校其他服务机构提供的职业生涯规划课程就业指导服务

A非常满意B满意C一般D不满意E很不满意

13、你愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗

A愿意B可以考虑C不太愿意D不愿意

14、你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法

A了解B不太了解C不了解D没有考虑

15、在学习职业指导中，你最期望学到的是什么?

A职业礼仪、形象指导B求职、面试技巧、说话艺术的指导

C职场中为人处世原则D从专业知识方面择业

16、你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的A先就业后择业B能找到工作就不错了C是经过考虑和挑选才最终确定的17、在选择就业时,你认为什么是最重要

A兴趣爱好B薪水高低C发展空间D工作的稳定性

18、在就业时你认为企业最看中的是什么

A专业B学校的知名度C个人能力D学历

19、假如你在求职时遇到问题时你会寻求哪种帮助

A老师B父母C亲朋好友D专业咨询机构E自力更生

20、如果是自主创业，你认为你最重要的是

A资金B政策C技术D机遇E创意

21、在准备求职之前，您觉得自己应该培养哪些能力，具备哪些素质

A职业能力与综合素质B专业技术C社会实践经验

22、在毕业前，您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题A就业压力较大，担心找不到工作

B缺乏清晰的职业规划，导致找不到合适的工作

C自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准

大学思修校园实践调查实践报告 篇2

大学是我们人生的重要阶段，在这里，我们可以获得高等知识，锻炼各方面的能力，收获美好的友情，或许还有爱情，力争将自己培养成为一个高素质人才。这样，就需要我们积极地融入大学生活，积极地适应大学生活，适应大学的教学模式，适应大学的生活方式，从大学的各个领域学习知识，陶冶性情，完善品德，建立人格。因而，大一新生学习生活的适应情况应该是学校老师与同学们都重视的问题。为此，我们开展了适应情况调查。

一、调查目的、对象和方法

调查目的：调查并总结呈现大一新生学习生活的适应情况，从中发现问题。提醒同学对自己的学习生活存在的问题进行快速调整；树立优秀榜样，积极引导同学们刻苦学习，建立良好的学习生活习惯。

调查对象：西南石油大学2012级各个专业的学生

调查方法：问卷调查

调查准备：我们这一组共四人。在接到一份实践调查后，首先确定了调查的主题；接着用了几天的时间商讨了许多需要调查的问题，最后精心挑选了十个问题；随后我们用了两周时间进行调查。调查期间我们发放调查问卷100份，回收100份。接着我们用了一周的时间对调查进行了总结和归纳。

二、结果与分析

从调查结果来看：大家对大学还是不适应，问题反映在学习生活中的方方面面。

第一个问题：请问您觉得自己是否适应了大学生活？根调查结果显示：有44%的同学认为自己适应了大学生活，54%的学生认为有点不适应，2%认为自己不适应，而非常适应的学生是0。这个问题从整体上反映了新生的大学生活适应情况。同学们熟悉了大学生活，但是不太适应但正趋于适应。

下一个问题：请问您觉得自己时间安排合理吗？那这个问题呢，64%的同学认为安排有点合理，20%的同学认为自己安排得不合理，16%认为合理，没有人认为非常合理。从时间安排的自我评价来看，同学们都明明想过时间安排问题，也明明知道自己时间安排得合不合理，可能因为一些原因，难以制定学习生活计划，或者是制定后难以付诸实践。而对于大学是否制定奋斗目标这个问题？只有22%的同学有明确的学习目标,而22%的同学还正在计划，只有18%的同学还没有计划。这个问题是非常严重的。我们常说奋斗目标是人前进的方向，指路灯给人前进的动力，倘若没有目标，或目标不明确那么我们该怎样安排大学生活呢？怎样有意义地度过大学生活呢？请同学思考这个问题？我们需要什么？我们需要付出什么？

在大学里我们要注重合理安排时间。这样才能让我们的大学生活有序高效地展开，让我们全面发展。据调查结果显示:有54%的同学一般晚上12点睡觉，28%的1点睡觉，4%的人超过一点钟睡觉，只有5%的人关灯就睡觉。而您属于哪一种呢？是随大流去早点睡觉？还是独自探索黑夜中的奥秘呢？晚上睡眠质量差，早晨起床就困难了，吃早饭的时间就更紧张了，有时候上课也会迟到，在课上还会打瞌睡，这样整天就会显得有些混乱无趣了。俗话说:人若有所得必有所失。要上课不迟到可能就要不吃早饭，或是牺牲自己的睡觉时间，这也就需要大家做出明智的判断与取舍。应该放弃什么?应该追求什么?

下一个问题：请问您适应了老师的教学方式了吗？一半的人认为有点不适应，近两成的人表示自己不适应，只有36%的人认为自己适应了。另外：每天在课后主动按时完成作业和复习知识的人只有4%,经常按时按时完成作业和复习的人占34%，还有54%的人偶尔做，8%的人根本不会做。我们认为这是一个态度问题。现在，按时完成作业和复习知识的重要环节，课堂知识掌握不牢，只有课后多花功夫，这样才能真正地吸收知识。有大二一类似学霸的学长告诉我：学习很简单，只要课上认真听课，下课认真完成作业，考前认真复习就可以了。最后一个问题请问您觉得你的知识吸收效果怎样？64%的人认为效果一般，18%的人认为很差，只有8%的人认为较好。

从上面的这些问题，我们可以看出：大学新生在适应大学新生活的过程中遇到了各种各样的问题。我们分析有以下几个原因：

1、高中的教学模式与生活方式，没有得到转化，没有了老师与家长的督促，同学们显得

有些松散。

2、同学们思想上没有意识到未来任重而道远，国家在今后的发展中发展需要高素质高技

能人才，尽可能地提升我们的综合能力是我们共同的目标。

3、执行力太差，毅力不够顽强，没有为自己大学规划，学习计划，没能够充分利用时即

使有大学规划也很难实践。

4、有些同学的自信心太差，不相信自己的潜力与实力，从而没有专心投入学习。

不过，也有一些值得大家学习的人，他们对待学习认真刻苦，对待生活积极向上，是我们学习生活中的榜样。我们小组真切地希望大家能够尽快适应大学，适应大学的学习与生活，积极融入这个大学，展现当代大学生的青春风采。

(修)大学生职业规划调查表 篇3

【摘要】学习是学生的天职，大学生的首要任务就是完成四年的学业。本文通过广泛的社会调查，同时辅以适当的采访面谈，调查了当今大学生的学习状况、学习习惯以及学习动机，并根据调查结果对大学生的学习态度进行了若干分析与思考。

【关键词】大学生 学习态度 学习状况 学习意识 学习习惯 学习动机

【研究目的】

学习是学生的天职。作为一名优秀的大学生，就应该保持良好的学习态度，出色地完成大学四年的学业。调查大学生的学习态度，探讨当今大学生们的学习状况、学习习惯和学习动机，对我们深入了解大学生群体，合理引导大学生们树立正确的学习态度有着至关重要的社会意义。本调查旨在研究大学生目前的学习状况，以便大家能树立正确的学习态度。

【研究方法】

这次的调查，我们以发放问卷为主要方式，辅以对大学教师进行采访，进行了为期一个月的调查研究。我们此次的问卷调查在湖南大学进行，为了使数据更有说服力，我们在多个院系广发问卷，被调查者来自大一至研一不同年级。在我们最后回收122份有效问卷中，有61份来自工商管理学院，30份来自金融统计学院，另31份来自经济贸易学院。

【结果与分析】

一、大学生的学习状况

学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容,随着科技的迅猛发展, 知识更新日新月异, 大学生的学习呈现了一系列新特点，尤其是学习的自主性与开放性的增强。能不能适应高中到大学的转变，是大学生能否维持良好学习状况的关键。

调查发现，我校的同学普遍能较好地适应学校的学习环境。大家在被问及“目前的学习任务轻松吗？”时，有69.7%的同学都觉得“一般”，只有20.4%的同学觉得“繁重”。另外，在回答“你觉得大学上课进度如何？”时，有53.2%的同学觉得“比较合适”，23.8%的同学觉得“没感觉”，选择偏快和偏慢的同学只占极少数，这些数据都能有力地说明大家目前能够跟上大学的学习节拍，而并不感到难以适应。这可能是由于大家都是从学习任务繁重的高三走来，足以胜任大学的学习任务。

然而，当我们问到“学习对你们来说是什么样的事？”时，却有61.5%的人选择的是“不得不做的事”，选择“快乐的事”的人只有32.8%。这些数据表明大家的学习兴趣并不高，而是把它当做任务来完成。对学习有着强烈兴趣的学生，思维才能展开；而对学习抱着应付的态度的学生，学习效果的难尽如人意。

为此，我们继续设题探究，结果表明，很多同学觉得“对专业和学科的兴趣”最影响自己的学习动力。可能很多同学刚进入大一，还没有开设很多专业科目，而学校为大家的全面发展打基础的通识教育课程，却被当做了一种负担。对于另外一些同学来说，当初的第一志愿并不是希望学习本专业，而是被调剂过来的，或是抱着横竖混张文凭的心理，这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。对他们而言，大学的学习只是为了毕业，那么就无从学习乐趣可言了。

另外，我们专门设置了一道多选题，调查大家自认为缺乏的学习品质。结果发现，“自觉”、“意志力”、“钻研精神”三项被选择率很高，显然，大家明显感觉的自己的学习缺乏主

动性，但是不愿意改进。

从以上调查结果来看，被调查者对学习的适应能力普遍较好，只是很多大学生没有意识到通识教育的重要性，大家学习的内驱力不足。

二、大学生的学习习惯

“学习习惯”是指学生在一定的情境下自动地去进行学习活动的特殊倾向。当代大学生要成为21世纪的高层次人才, 不仅在学业上要勤奋、刻苦, 掌握广博的科学文化知识, 而且要紧紧抓住大学就读的机遇, 学会学习, 善于学习。在课堂教学、课堂笔记、阅读、自学能力、学习动力等方面养成良好的学习习惯。惟如此, 才能够适应当今和未来社会发展的需要, 使自己终身受益, 使事业不断取得进步和成功, 在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此，大学生的学习习惯使我们此次研究的重点。

首先，我们探讨的是大学生目前的学习方式。在参加调查的122人中，有75人认为自己的学习方式属于“劳逸结合”，及大多数人认为自己学习方式很科学。但是，我们不能忽略还有33.6%的人觉得自己根本没用功学习或者只是考前“临时抱佛脚”而已，这些不怎么用功的同学，原因大概是“太忙没空学习”或者是缺乏学习意识。

针对大家的课内学习习惯，我们继续设问，统计结果如下表所示：

根据以上调查结果，我们清楚的发现：大家基本能够理性对待“逃课”问题，没有特殊情况大家普遍能保证不缺课。但是，对于课堂学习习惯，能够做到“计划-预习-交流-复习”这样一个科学流程的人比例非常少，大部分都只能“有时”或者“偶尔”做到，不可否认，大家到了大学，各类活动纷至沓来，学习时间的确有限，但是成功者的实践证明, 只有掌握科学的学习方法, 养成良好的学习习惯, 才能更好地发挥天赋的智慧和才能, 才能收到事半功倍的学习效果。

良好的学习习惯形成的标准有三条, 一是组成学习习惯的一系列动作的敏捷性日益提高;二是动作的精确性和协调性不断提高;三是学习者的体力消耗、神经劳动的消耗

不断减少。其实“制定计划-大致预习-有效听课-灵活沟通-全面复习”的方法，是一个非常科学的学习流程，既不需要花太多时间，也能保证效果卓越，值得大家采用。

最后，我们针对大家的课外自主学习也进行了具体的调研。调查结果显示：关于课余时间的安排，大家答案多种多样，选择进行“学生工作、社团活动“的居多；对于周末时间的利用，有53.3%的人表示会花1-3小时来学习，有27.9&的人愿意花4-6小时来学习，这说明大

家还是有意识地安排自己的课外学习。相对于基础教育而言, 大学生的高等教育有其特殊性, 大学生的学习时间大部分集中在课堂之外, 所以更强调学生的自主性学习和研究性学习。因此，大学生在课外因充分发挥自己的主观能动性，利用多种途径进行进行自我学习、自我挖掘、自我提升。

除此之外，关于课外阅读，我们还了解到，被调查者们中有23.0%经常去图书馆，有51.6%有时会利用图书馆中的资源。当大家被问及课外读物的主要类型时，有41.0%的同学选择了可以开拓视野的报刊杂志，极少人愿意阅读专业书籍。我们认为这个结果是比较理想的，大家在刚入学阶段，重要的还不是在专业领域深入钻研，而是博览群书、广泛涉猎，增加阅读积淀和知识储备，将自己打造成全面发展的知识复合型人才。

随着科技、经济和社会的发展, 社会对人才素质的要求越来越高, 人才之间的竞争越来越激烈, 大学生要想适应社会的需要, 要想在竞争中立于不败之地，必须培养自己的学习能力。由此可见, 养成良好的学习习惯将让人获益终生。

三、大学生的学习动机

大家费劲千辛万苦迈过高考这道坎，走进心仪的大学，应该都怀抱着各自的理想。而目前大学生来大学学习的动机主要是什么？为此我们采访了来自湖南大学的社会学老师邓军，博学而睿智的邓老师凭借他多年的教学体会，为我们作出了如下回答：

“如今的大学生学习动机的最大问题在于过分追求功利，大家都能认识到学习的社会意义, 但又怕吃苦, 不愿磨炼意志, 不能把挫折当成一种经历, 往往偏重于眼前的个人利益, 总想走捷径。社会流行的拜金主义思潮无时无刻不在吸引学生‘一切向钱看’。一些大学生的人生价值观开始倾斜，他们甚至将对人生价值的追求变格为对物质、金钱的追求。大家的学习目的已经不像我们当年那么单纯，而是处于一种急功近利的情况。”

邓军老师的观点在我们的实际调查中得到了体现。在我们问卷的最后一道多选题中，有84.4%的同学认为“找高薪工作”是来大学学习的目的；只有27.6%的同学认为“支持祖国的建设”是来大学学习的动机之一。当然，高校的人才培养以市场需求为导向，这本身没有什么问题。但过多和片面地关注就业率无疑会激发学生潜在的浮躁心态。

更令人堪忧的是，还有些同学找不到明确的目的，他们在调查问卷上注明的是：“混日子”、“考完高考读大学，很自然的事”、“社会趋势，不读大学能干嘛？”等语句，这可以反映出有些同学来大学学习的目的还不明确，感到迷惘困惑。对于他们来说，考上大学已经完成了学习的主要任务,思想松懈的他们失去了明确的学习目标,动力当然也无从谈起,因此也就自然会散漫起来。

关于大家学习动机不纯或者不明的原因，邓老师的解释是“这不能都怪学生，这是整个社会的大背景所影响的，当然责任主要在于教育者和管理者”。一个负责任的教育者应该既注意到时代与社会变迁对人的影响，更应该在此前保持清醒的认识，积极主动地引导学生树立正确的价值观、人生观，让学生在拥有多向度发展可能的前提下，培育其健康、奋进、乐观的人生心态和生活调性，保持其对知识与文化追求的热情。

另外，由于现在大学生毕业就业压力大。高校扩招, 供需矛盾等因素导致当前大学生就业形势严峻、就业率低, 大量的大学生毕业后没找到如意工作，回家是他们毕业直通车。残酷的现实更直接影响大学生的学习目的。

但是总而言之，不管有什么样的原因，大学生是社会主义和谐社会的重要主体, 是我国未来先进生产力、思想、精神和文化的创造者。大学生应该要明确学习动机，树立高尚的学习目的，将个人的前途命运与祖国发展的大趋势有机结合起来，努力将自己锻造成“祖国需要的人才”，而不仅仅是“拿得高薪的职员”。

【思考与建议】

(修)大学生职业规划调查表 篇4

调查方法：观察法，两个人在教室的对角线各观察一半的学生，每隔3分钟记录一次玩手机情况。

【摘要】：进入了大学，大学生们的生活似乎更加随心所欲，没有人约束，很多人在课堂上养成了必玩手机的习惯，而常常忽视了课堂上的认真学习，大学生上课玩手机已成为普遍现象。据此，我们做了专业课堂上学生玩手机情况的观察，通过数据分析来了解大学生上课玩手机这一现象。

【关键词】：专业必修课上课玩手机调查与分析

为了进一步了解大学生在课堂上玩手机的情况，我们选择了李武客老师的物理化学课堂，进行一次45分钟的课堂观察。根据观察结果，我们发现，与本次专业必修课堂观察之前的随机访谈以及专业选修课堂玩手机情况观察相比，在专业课堂上学生玩手机的次数少于专业选修课堂，并且学生玩手机的时间段也不相同。

一、数据统计

二、数据分析

根据我们的数据分析，在时间上，玩手机的高峰在上课开始前3分钟和接近下课的9分钟。在课程开始的3分钟之后到15分钟之间，玩手机的人数比较少，比例在人数的20%以下，这也符合人的注意力集中时间在15分钟左右的规律。在15分钟之后，玩手机人数上升并基本保持在25%左右。接近下课，同学们似乎按捺不住要看手机的欲望，玩手机人数也越来越多，达到40%。但是，玩一整节课的人数在10%以下，也就是说只有少数人是完全放弃听课的，超过一半以上学生在课堂上还是会选择听课而控制玩手机次数。

三、玩手机原因分析

据调查，在玩手机的学生中，44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊。40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响。20%的学生是因为需要查阅资料，而39.9%的学生习惯了。在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。

我们的同学在物理化学课堂上玩手机也不外乎这些情况，只是物理化学作为一门专业必修课，同学们还是比较重视的，因此玩手机次数也会有所控制。

三、上课玩手机的具体内容分析

42。8%的学生选择聊QQ看空间。44。6%的学生选择上人人网、刷微博。24%的学生用来发短信。33。2%的学生选择了玩游戏、看小说、看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学会利用手机进行学习。

四、大学生上课玩手机的心理反应的分析

据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间。56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住。20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52。3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。

五、观察总结及建议

同学们在课堂上玩手机的现象极为普遍，尤其是在那些“无关紧要”的非专业课堂上。在专业必修课堂上，同学们还会稍微克制，尽量不玩手机。但是，不可否认，玩手机会造成很多不良影响。因此，我们建议：

1、同学们上课时尽量不携带手机，试图改变上课玩手机的习惯。

2、同学们选课时，尽量选择自己感兴趣的科目，避免选到自己觉得无聊的课。

3、任课老师增强课堂的趣味性，把学生注意力吸引到课堂上。

(修)大学生职业规划调查表 篇5

您好，我是重庆大学的学生，正在做一个社会成功人士素质的调查问卷，可否能借用您几分钟时间填完这个表，并分享下您的成功经验，您的每一份数据都将是我整个调查非常重要的一部分，也将对我的整个人生道路产生重大影响，谢谢您的配合！

您的姓名：职务：联系方式(邮箱也可）：

1.您的出身：（）A.农民家庭B.工人家庭C.商人家庭D从政家庭

2.您认为家庭生长环境对您的成功是否有影响？（）

A.有B.没有C.有一定影响

3.具体表现在那些方面？（）

A.家庭富足，受到了良好的教育B.环境艰苦，必须靠自己努力改变命运

C.家庭环境一般，但家庭和谐温馨，培养了较高的情商D.没有影响

4.您的性格：（）

A.外向善于沟通B.较外向C.较内向D.内向不善言辞

5.您认为哪种说话风格较容易成功？（）

A.诙谐幽默B.说话客观得体C.委婉含蓄D说话直白，不顾他人感受

6.您的成长是否是一帆风顺的?()A.是B.不是

7.在遭遇挫折时您通常会选取哪种处理方式？（）

A.敢闯敢拼，不服输，勇往直前B.会犹豫自己的抉择是否正确，但还是会坚持下去C.犹豫不决，偶尔会放弃D.果断放弃

8.若您选择了坚持，是什么让您坚持了下来？（）

A.父母的鼓励与支持B.朋友的鼓励与支持

C.自己的理想与志向D.事情出现了转机

9.您认为成功者必须具备哪些素质？多选（）

A.自信甚至自恋B.自立自强C.自我管理D.善于抓住机遇

E.坚持不放弃F.敢闯敢拼G.勇于创新，开拓进取H.细心I.善于学习J.积极主动K.具有团队与合作精神L.善于交际M.仪表着装得体N.树立小目标并努力实现O.诙谐幽默的说话风格

P.长得帅Q.长得漂亮

再次感谢您的配合，祝事业取得进一步的辉煌！以下为访谈内容，由调查者填写

1.请简述您成功道路上最重要的一件事：

2.从这件事中您对年轻人的忠告：

思修调查报告 篇6

大学生健身活动调查

调查人：王煜佳（20131713）

法学院2013级法学专业04班

江琳琅（20131703）

法学院2013级法学专业04班

邓丽娟（20131721）

法学院2013级法学专业04班

罗松泽真（20131716）法学院2013级法学专业04班

2013年12月3号

关于大学生健身情况调查

调查时间：2013年11月25日 调查地点：重庆大学虎溪校区 调查对象：大学大

一、大二年级学生 调查方法：抽样问卷调查

调查人：王煜佳、江琳琅、邓丽娟、罗松泽真

调查分工：问卷由王煜佳、邓丽娟设计，小组讨论确定；由小组四人在教学楼、食堂对任意在校本科生发放问卷；数据统计处理由罗松泽真完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由江琳琅执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。

调查过程：首先选中要调查的主题。每一个调查报告都必须围绕一个主题 去展开，在一个中心的前提下在去收集与之相关的资料与信息，只有这样才能事半功倍，有目的的进行下面的工作。选择一个调查主题是非常的非常关键的。这也是这次调查报告的第一步。

其次确定调查的方法。本次调查为了保证调查结果的客观性真实性主要用试卷调查法，把调查的范围尽量扩大，同时也看一些当前大学生总体锻炼情况的报纸和资料.下面就是结合主题与调查方法设计相关的问题。因为本次调查的主要是关于大学生体育锻炼的相关的情况具有针对性的布局，使它能达到这次调查的目的，以至于挖掘出当前大学所存在的主要问题，做出客观的的总结。接着就是调查进行阶段。这一阶段非常重要，它关系到后面的数据的统计和数据的分析，直接形象到这次调查的成效问题。这次调查试卷80份，分两次进行。在调查中力求试卷被重视，而不是为了赶时间就匆匆完事，其用时五天。

下面就是数据分析与总结。这是这次调查的最后个环节，也是反映这次调查成果的部分。在数据统计过程中，会遇到一些不可避免的细微因素的影响，但力求把错误降到最低。

本次调查共发放问卷（见附件1）80份，回收80份，回收率100%。其中大一学生60份，大二学生20份；男生占35%，女生占65%；理工类学生占10%，文科类学生占90%；

接下来我们将从每个问题入手分析当代大学生的体育锻炼中的问题。

一、调查背景

大学生,国家未来的栋梁之材.使他们健康地走入社会,为国工作,这是大学体育的重要目的.然而,近年来的调查发现,大学校园中因健康原因诸如神经衰弱等其它疾病而休学的人数呈上升趋势,注重身体锻炼者则呈下降趋势.大学生身体素质的下降令人担忧.造成这一状况的原因是多方面的,而笔者认为最重要的原因在于对大学体育锻炼的意义及方法缺乏正确认识.许多同学不知从何做起,他们希望身体健康,但又错误地认为体育锻炼会影响学习.体育锻炼对于大学生来说是非常重要的。

体育锻炼在大学生生活中所处的地位是非常重要的，对于体育锻炼，在校大学生们对于体育锻炼的态度是多种多样的。一部分大学生认为体育锻炼可有可无，在体育课上的锻炼已经足够了，这部分同学体育锻炼的自主意思较薄弱。还有一部分同学对体育锻炼抱有消极态度，认为体育锻炼不能起到一定得作用。另外一些同学则认为体育锻炼可以放松心情，增强体魄，并在课余时间积极的进行体育锻炼，这部分同学的体育锻炼的自主意识较强。对于体育锻炼的态度很大程度上影响着同学们体育锻炼时间的长短和规律性。体育锻炼意识较强的同学一般都有比较完善规律的体育锻炼计划。

鉴于此我们法学院四班思修课小组开展了此次调查。

二、数据统计与分析

表一10080604030.5200A27.813.33B女生

注： A代表学生对体育锻炼的喜欢程度

B代表学生对自身身体状况了解度

C代表学生对学校设施和场所开放的满意度 D代表学生对体育锻炼技巧的程度 E代表学生体育锻炼计划存在度 8594.490.680.545.933.912.6EC男生D表二

100806040200AB#REF!C女生D男生E178.957.789.675.860.840.626.511.680.560.9

注：A代表大学生体育锻炼对健康的关注度

B代表大学生体育锻炼对体型的关注度 C代表大学生体育锻炼基于爱好的参与度 D代表大学生体锻炼基于他人影响的参与度

E代表大学生体育锻炼基于应付大学体育的参与度

表三

***010079.266.984.250.634.244.31AB#REF!C女生男生

注：A代表大学生体育锻炼受时间限制程度

B代表大学生体育锻炼受场地限制程度 C代表大学生体育锻炼受陪伴限制程度

数据分析:从上面的数据可以看出

一）大学生对体育的喜欢程度上总体女生和男生程度占到78.9 ％，占到大多数。这一原因与大学生的体育爱好有直接的个关系，从大学生参与体育锻炼动机来自爱好所占的比例看，其女生占40.6％，男生占60.8％.可见我们大学生基本自觉进行体育锻炼的意识。同时与大学生课余活动有很大关系。平时我们大学生比较合理的安排好自己的课余生活，总体时间充分利用。二）大学生参加体育锻炼的动机健康来看，无论男生还是女生，其所占的比例都过半了，女生占到57.7％、男生占到78.9％。在表二中看到，大学生对自己的健康都基本关注，出于自己意愿。但是在体育课上表现都是为了应付，原因可以认为，那就是较普遍的认为体育锻炼有利于身体健康。但都喜欢根据自己的喜好方式来运动。另外进行体育锻炼还有不同的目的，保持体形的女生多于男性，而爱好男生远多于女生，受他人影响而进行锻炼的人数也不少，女生75.8％、男生89.6％的比例不容忽视哦。这些因素反映出大学生进行体育锻炼目的是多元化。同时也反映出大学生没有树立科学的体育锻炼认识，只盲目的锻炼。尤其存在应付大学体育的心态。

三）不难看出，大学生对体育锻炼知识匮乏。首先是对体育锻炼技能的匮乏，调查发现男生45.9%、女生13.33%的同学有掌握了一定的体育技能。其次是缺乏体育锻炼的计划，调查发现男生33.9％、女生12.6%的同学有自己的锻炼计划。而且女生在这两个方面都低于男生，形势不容乐观。

四）在影响大学生进行体育锻炼的因素中，受设施和场地限制的因素都比较高，而且在这些因素中男女观点都较高。其实由于本校人多，设施有限也是一定的原因。这也说明了这次试调查尤其有一定的客观性，同时也说明了大学的体育设施和开放成度有待于提高。

三、调研总结

从上面这些题的结果我们可以大致的了解大学生体育锻炼的一些情况。从学生自身而言，是由于没有体育锻炼的氛围和兴趣。在忙碌的学习之余，许多人选择上网等方式放松，很少有人去锻炼身体。偶尔有人想去做健身运动，但如篮球、足球、排球等运动需要多人一起完成，因为找不到志同道合者，这些人也最终选择放弃。除此之外，对运动技术的掌握程度不够、不善于安排时间、不善于调节自我调节等问题的存在，也是大学生放弃体育锻炼的主观因素。

很多同学已经认识到体育锻炼的重要性，但认识与具体行动尚存在很大的差距。只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯。针对体育硬件设施薄弱的问题，高校应加大对体育场馆、设施和器材等方面的建设投入。现阶段应进一步提高高校现有体育场馆的利用率，最大限度地满足学生参加体育活动的要求。同时，努力开拓校外体育空间，充分利用校外体育场地设施，顺应大学生体育活动的发展。

同时我认为在大学生体育锻炼活动的组织和管理上，突出大学生社团在体育活动中的主导地位，使大学生拥有更多的自主权来管理体育活动，调动大学生参与体育活动的积极性。教师也要从组织、引导、掌握锻炼方法、提高技术水平等各方面积极指导和帮助大学生开展体育活动。在高校体育活动中，应积极倡导单项体育俱乐部的组织形式，使学生参加体育活动有一定目的性和指向性。此外，应积极培养大学生养成良好的体育生活方式，充实他们的余暇生活，使大学生逐步认识建立体育生活方式的意义，突出体育教育中的德育因素，加强体育教材内容的改革，充分挖掘大学生参加体育运动的潜力。内因是事物发展的关键。在学校付出努力的同时，我们每一位学生更应端正思想，培养健身的自觉性，主动参加体育锻炼，以提高自身的身体素质。禽流感、出血热搞得人心惶惶的时期，也许拥有好的体质才是最根本的预防措施。

附件一

重大学生体育锻炼调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是重大法学院13级四班的学生，为了更好地了解大学生体育锻炼情况，我们正在进行一项有关校园大学生体育锻炼情况的调查。1.你的性别：

A、男

B、女 2.你所在的年级：

A、大一

B、大二

C、大三

3.你一般喜欢在什么时段锻炼?

A、清晨

B、下午

C、晚上 4.每次你锻炼多久?

A、30分钟

B、30-60分钟

C、超过一个小时 5.你进行锻炼的频率：

A、每天

B、隔天一次

C、不固定 6.你运动的动机来自【可多选】：

A、锻炼身体

B、保持体形

C、放松身心

D、兴趣所致

E、受他人影响

F、应付大学体育

7.你一般做哪些体育运动【可多选】：

A、篮球

B、足球

C、羽毛球

D、跳绳

E、跑步

F、乒乓球

8.哪些因素限制的你进行锻炼【可多选】：

A、场地设施

B、时间

C、一人，没劲 D、天气

E、兴趣

F、其他

9.你自己是否掌握锻炼的技巧和知识：

A、有且很多

B、有但不多

C、没有 10.你了解自身的身体状况吗?

A、了解

B、不了解 11.你有自己的锻炼计划么?

A、有

B、没有

12.你喜欢体育运动吗?

A、喜欢

B、不喜欢

C、一般 13.你在平时做什么【可多选】：

A、看书

B、上网

C、做兼职

D、和人逛街

E、睡觉

F、其他

14.你怎样看待学校是运动设施和开放状况：

A、满意

B、不满意 15.学习工作忙碌是您怎样安排体育锻炼呢? A、挤时间保证锻炼

B、以当时的心情等情况改变

C、减少锻炼

思修调查报告 篇7

二．调查目的：爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息,自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国未耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。因此，通过调查，了解当代大学生的爱国情怀及能够使当代大学生正确的理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，促进当代大学生更好的了解以爱国主义为核心的民族精神。

三．调查对象：当代大学生

四．调查方式：本次调查通过与部分学生进行沟通了解，简单掌握分析当代大学生的爱国情怀及其对以爱国主义为核心的民族精神认识的基本情况。同时通过资料调查，人物访谈等其他方法深入的了解并分析当代大学生对以爱国主义为核心的民族精神的思想认识。

五．调查结果

A..爱国主义的科学内涵

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园，民族和文化的归属感，认同感，尊严感与荣誉感的统一。她是调节个人与祖国的之间关系的道德要求，政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我---这看似乎平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。失去祖国亲人的保护，人们就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖**亲的报答。

爱国主义是一种崇高的道德情感从情感的主体来讲，爱国情感是个体对民族和国家的一种心理上的依恋、归属和态度上的认同。它主要表现为个体从幼年起逐步形成的对自己祖国的山山水水的依恋，对自己同胞和亲人的热爱，对自己民族的优良传统和共同语言的酷爱和尊重，对自己民族光荣历史和本民族对人类所做贡献的珍惜和自豪；在深切感受国家兴衰荣辱和个人利益息息相关的基础上，把祖国的生存发展、繁荣富强作为自己的责任、应尽的义务和神圣的使命。具体体现为：高度的民族自豪感，强烈的民族自尊心，坚定的民族自信心。

爱国主义是一种思想观念。人们长期生活在这片国土里，自然就产生一种热爱、建设、保卫这片土地的思想观念。这种思想观念，作为群体意识，凝聚着人们对祖国及其根本利益的整体认识，对祖国前途命运的理性审视和把握，对建设祖国的理想和筹划，具体表现为民族自尊意识、民族自强意识、民族自决意识、民族忧患意识、竞争参与意识等。作为个体意识，潜在于人们的内心深处，包括对自己祖国的亲身体验和间接认识，对祖国传统文化的评价，对祖国利益的认同等，从而形成个体的特定的祖国观。

爱国主义是重要的政治原则和道德行为规范爱国主义是重要的政治原则。祖国和爱祖国的观念，是在国家出现之后才产生的，并逐步发展成为明确的爱国主义思想。我国宪法就明确规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”从而要求所有公民加以遵守，并以政权的行政力量来保证它的实施。作为政治原则，它主要调整个人与国家在政治上的关系，强调个人对国家的政治责任、政治义务，要求人们按照法律的规定，履行维护国家统一、安全、荣誉和利益，维护民族团结，保卫祖国，抵御侵略等法律义务。爱国主义是调节个人与国家、民族关系的基本道德规范。作为道德规范，主要调整个人与国家在利益上的关系，强调个人利益、小团体利益服从国家的利益，要求人们把爱国、报国、兴国、强国、救国看作是爱国主义的高尚美德，把卖国、辱国、祸国、乱国、叛国看作是对祖国对民族不道德的丑恶行为。当然，爱国主义的道德规范与爱国主义的政治原则是密切联系、相辅相成的。如果一个人为了祖国的独立、富强和尊严，英勇奋斗，顽强拼搏，无私奉献出自己的一切甚至生命，这样的人，不仅是一个道德高尚的人，也是—个政治立场坚定、政治觉悟高的人。其实，热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最温柔、最无情、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，他就是一个真正的人，在各个方面都做得很成功很出色的人。古往今来，爱国既有不同的内涵，又有不同的形式，优秀事例不胜枚举。从古代的“投笔从戎”、“闻鸡起舞”，到上个世纪初“外争国权，内惩国贼”，再到改革开放后的“团结起来，振兴中华”，以及现在的构建和谐社会，可以说，不同时期的中国青年身上，始终涌动着具有不同内涵的爱国热血。我国古代思想家班固提出：要爱国如饥渴。司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”；陆游说“位卑未敢忘忧国”；岳飞认为，“以身许国，何事不敢为？”更有周恩来“为中华之崛起而读书”。这样看来，爱国的形式总是与时俱进，不断更新的。

B.当代大学生的爱国现状

随着新的经济体制的改革发展，当前竞争日益激烈，在一定程度上促进了大学生的身心成熟，大学生自立意识增强，呈现出追求上进，勇于创新的特点，这对大学生的成长起

到了一定的作用，但当前大学生的爱国情感也存在着一些值得思考的问题。

(一)强烈关心国家前途命运和世界局势的变化，有强烈的民族自豪感，热爱祖国，但一小部分大学生的政治责任感降低。在调查中发现，当今大学生都有强烈的民族自豪感和认同感，为建国以来取得的巨大成就而自豪，对祖国近期发生的大事表示关注，对祖国的未来充满信心，这是基本的主流。但随着高校扩招，双向选择就业制度的实施，就业形势的日益严峻，一些品学兼优的学生并不一定能找到理想的就业单位，相反，一些表现一般甚至是较差的学生却凭借着优越的家庭条件及人际关系找到理想的单位。这种现象，使一部分同学认为：国家、社会没有给他们一个公平公正的竞争环境，尽管自己积极要求进步，成绩优秀，但是还不如有优越的家庭条件，从而使得他们觉得自己的一切都是父母、家庭给予的，祖国离自己太遥远了，热爱祖国不能给自己带来一些“实质性”的回报。

(二)热爱集体，乐于奉献，但呈现出集体主义观念淡薄的趋势。集体主义既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治和道德原则，爱国主义是集体主义思想的深化和 升华，如果缺乏集体主义思想或者集体观念狭隘化，也会影响到爱国情感的培养和形成。调查表明，大部分学生乐于参加青年志愿者等集体活动，热爱集体，乐于奉献，有较强的集体主义观念，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够牺牲个人利益，这是主流。但随着我国教育体制的改革，竞争激烈、优胜劣汰的市场经济大潮使大学生意识到要凭借自我的主动性、能动性和独立性来实现自我的价值，故而有小部分学生只讲索取，不讲奉献，有个人主义倾向，集体观念有所削弱，在参加集体活动时，只是因为老师安排迫于无奈，或者是一边抱怨一边参加。

(三)价值观念偏差，专业思想不稳定。价值观对大学生行为有着重要的导向作用。如果没能形成把祖国利益放在第一位的集体主义的价值取向，不懂得真正的人生价值在于追求个人价值与社会价值的统一，不理解索取与贡献的辩证统一，就很难建立起对祖国的深厚感情。随着市场经济体制的建立和发展，改变了过去多年以来轻视物质追求，怕讲个人利益的价值观念。在部分行业中出现的“知识贬值”的现象冲击着大学生的思想，从而使少数大学生不注意基本知识和专业知识的学习，有的甚至无心上课，沉迷于生意中，把金钱看得过重，生活上追求舒适，相互攀比，急功近利，什么专业挣钱就转读什么专业，总想着把今后的经济收益放在第一位。此外，缺乏为祖国的建设事业服务的思想，缺乏艰苦奋斗的思想，遇难而退，也是造成专业思想不稳定重要因素。目前有关大学生就业意向的调查分析，大多数学生考虑的是北京、上海、深圳以及一些省会城市，只有少部分同学愿意到西部参加国家建设。

C.应对与措施

首先，引导青年大学生走出“经济全球化”误区，提高对生命意义和信仰价值的认知。当前，一些大学生信仰认知缺乏，陷入精神迷茫，认为传统社会共同的价值信仰失去了存在的必要和可能，现代社会已进入无信仰的“拜金时代”。对信仰问题的关注和思考，表明青年大学生信仰主体意识的觉醒，折射出他们内心强烈的信仰需求。加强大学生马克思主义信仰教育，有助于大学生从现实世界出发，重视对生命意义的探索和领悟；学会理性看待正负面社会现实，提高对马克思主义信仰价值的认知，把握信仰的现实性与超越性的关系，深刻领会马克思主义在真理追求、价值实现、个人发展等方面的丰富内涵。

其次，引导青年大学生在多元价值中正确分辨和理性选择，确立和坚定马克思主义信仰。在价值多元碰撞中，一些大学生发出“我需要信仰，但不知道信仰什么”的困惑。将马克思主义的科学真理、科学精神真正深植于大学生心中，转化为大学生的世界观和方法论，武装青年大学生的头脑，涤清他们的思想，有助于他们走出多元价值、多样信仰的重重迷雾，提高价值判断力和辨别力，提高思想政治觉悟，升华人生境界，确立和坚定马克思主义科学信仰。

第三，改进和增强思想政治教育，强化高校思想政治教育的作用功能。“我们被有信仰”，是部分大学生不满高校思想政治教育现状的一种个性表达，也反射出处于“叛逆期”青年学生对高校信仰教育引导、对自身主体性尊重的内在需要。高校思想政治理论课，是大学生马克思主义信仰教育的主渠道。探索和遵循信仰教育的规律，有效地遏止高校思想政治教育“空转”现象，切实提高高校思想政治教育的实际效果，才能促进学生从工具的马克思主义逐步走向信仰的马克思主义，真正实现高校思想政治教育的功能与作用。构建马克思主义信仰教育体系，建塑当代大学生马克思主义信仰

高校信仰教育以大学生为对象，解决的是大学生的世界观、人生观、价值观问题，是构建大学生精神家园的教育活动，须面向学生的心灵成长。以人为本，构建大学生马克思主义信仰教育体系，在改进传统经验式教育模式的基础上实现高校思想政治教育的创新。一是以人为本，设计大学生信仰教育目标体系。高校信仰教育的最终目标，是建塑大学生马克思主义信仰。坚持马克思主义人的全面自由发展观，转变传统思想政治教育的社会本位观，遵循学生心理发展和信仰生成的规律，应从学生的需要出发，突出信仰教育的主体性、选择性、层次性以及人性化、个性化。一步到位地实现信仰教育最终目标，实现大学生马克思主义信仰的一元化格局，不切实际。根据循序渐进、因材施教等教育规律和现实条件，设计一套具有层次性、阶段性、群体性的教育目标体系，各阶段性、群体性目

标之间相互承接、相互联系，以目标渐进的方式逐步完成。

二是以人为本，完善大学生信仰教育内容体系。以马克思主义基本理论教育为根本，奠定科学信仰的基石：对马克思主义认识不足、不懂得是大学生马克思主义信仰危机的内在原因。强化马克思主义基本理论教育在高校信仰教育中的根本地位；把马克思主义的科学原理与现实生活相结合，解答现实问题，让学生接受、认同，使之成为他们科学认识人生、认识和改造世界的强大理论武器，为科学信仰的确立奠定基石。以中国特色社会主义理论体系教育为核心，树立中国特色社会主义共同政治信仰。以社会主义道德法律信仰教育为基础，成为社会共同体的合格成员。以非马克思主义信仰认知教育为补充，巩固马克思主义信仰教育的成果。以大学生职业理想、职业发展教育为辅助，将科学信仰教育落到学生生活实处。

三是以人为本，创新大学生信仰教育方式途径。增强主体意识，提升学生内在高层次人格需要，促进个人理想教育与科学信仰教育、个人需要和社会需要的有机结合及物质人与精神人的协调发展。改革教学模式，依据认知发展和信仰形成规律，实现理论教育与社会实践及“是如何”的信仰认知与“应如何”的信仰情感、“怎么办”的信仰意志的有机结合；加强榜样教育，积极实施“青年马克思主义者”工程，营造良好环境，促进榜样指引与学生自我建塑的有机结合；注重个别指导，加强不同群体和不同个体差异性研究，实现集体教育与个别教育的有机结合（六）调查体会

大学生要立志进取，弘扬爱国主义

思修调查报告要求 篇8

1，本校大学生课余生活状况调查【说明；所谓课余生活是指上课时间之外的生活，包括组织的和非组织的活动，群体的和个体的活动等】

2，本校大学生逃课现象调查 3，本校大学生心理素质调查 4，本校大学生学习情况调查 A社会调查自行完成，集体调查最多四人一组，可公用调查数据和资料，但必须每个人单独完成并提交一份调查报告，内容不得相同。

调查报告一般应包含前言、调查事实、原因分析、调查结论、解决办法【建议】等部分。

调查报告正文部分需两千字以上，在第十四周内递交，为小四号字体。

B调查问卷自己设计，若是个人不得少于五十份，若是集体不得少于一百份；问卷全为选择题，在10---12道题之间

思修实践调查报告说明 篇9

1、分组：请同学们以宿舍为单位，分成小组（每组3到5人）完成思修实践调查报告。请于12月17日（周二）课间每小组提交一份不得少于3000字的调查报告。

2、实践调查报告的格式：

（1）封皮：写明题目、专业、姓名、学号等。

（2）内容：首先介绍实践经历基本过程和内容；然后抓住主题谈感受、阐述观点（主要内容部分，要有结合，列出几个方面）；最后得出基本结论（应有观点创新，要真实，不要空洞）。

（3）报告末须有小组所有成员签名。

3、调查报告、调查样卷、统计数据需同时上交，作为评分依据和存档。调查报告一旦被发现作弊，该组同学本门课程实践成绩为零。

4、调查报告题目自拟，以下为调查报告主题参考指南：

（1）大学生对所在学校的满意度的情况调查

（2）大学生对学校各方面管理（宿舍管理、教室、图书馆管理、食堂伙食、校园周边环境、交通状况等）的情况调查

（3）大学生独立生活能力情况调查

（4）大学生人际关系情况调查（宿舍内部同学之间、班级同学之间）

（5）师生之间交流情况调查（与辅导员和专业课教师）

（6）大学生恋爱状况调查

（7）大学生对婚前性行为的看法调查

（8）大学生对所学专业的满意度调查

（9）大学生对转专业安排的调查

（10）大学生对教师授课情况的满意度调查

（11）大学生对大学学习方法的适应情况调查

（12）大学生自主学习情况调查

（13）大学生课外阅读书籍情况调查

（14）大学生考研情况调查

（15）大学生生活幸福指数调查

（16）大学生对社会热点问题的关注情况调查

（17）当代大学生树立理想的基本状况调查

（18）发扬爱国主义精神基本社会状况调查

（19）大学生心理健康问题调查

（20）大学生财富价值观调查

（21）大学生择业观调查

（22）社会民众法律意识状况调查

（23）大学生守法状况调查

（24）关于正当防卫正确认知状况调查

(修)大学生职业规划调查表 篇10

亲爱的同学：

您好！为做好2012届毕业生就业工作，我们特设计了此次调查问卷，旨在为您提供更全面的就业服务，帮

助您顺利走上工作岗位。下面的题目无对错或是非之分，最重要的是需要您真实地选择。谢谢合作！

一、基本信息

姓名：陆松龄性别：女所在学院：江西蓝天学院班级： 09护理（7）班学历类型： √统招专科□统招本科□自考专科□自考本科

手机：***QQ（Email）：825457945@qq.com班导： 汪艳

二、调研内容

1、临近毕业，您的就业计划是？（C）

A.□继续升学（参加专升本或研究生考试）B.□报考公务员或其他事业单位

C.□就业D.□自主创业E.□其他

2、您希望通过何种方式就业？(A)

A.□自谋职业B.□学校推荐

3、如果参加学校的推荐就业，您希望通过什么方式了解到就业信息？(A)

A.□班导通知B.□班级QQ群C.□学校就业信息网站 D.□学校就业信息栏E.□手机短信平台F.□其他

4、您希望的就业区域是？(B)

A.□长江三角洲B.□珠江三角洲C.□闽东南地区D.江西

E.□家庭所在地F.□其他

5、您希望在什么性质的单位工作？(C)

A.□外企B.□民企C.□国企D.□其他

6、您希望从事哪种类型的工作？(C)

A.□所学专业技术类B.□管理类C.□服务类D.□营销类E.□其他

7、在选择就业岗位过程中，您认为专业对口是否很重要？(A)

A.□很重要B.□不重要、8、就业前及就业过程中，您还需要哪些方面的就业指导？(B)

A.□职业生涯规划B.□求职技巧C.□创业政策D.□社会对人才需求的咨询E.□就业形势F.□其他

9、毕业前是否需要办理“择业代理”手续（适用统招生）？(B)

A.□需要B.□不需要

10、您希望在就业过程中，学校给您提供哪些方面的服务？

就业信息和指导