天使的乐章作文

天使的乐章作文（共10篇）

天使的乐章作文 篇1

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的生命的乐章作文，希望能够帮助到大家。

生命的乐章作文1

在匆匆流逝的岁月里，生命就像一朵美丽而娇嫩的鲜花，在温暖的阳光下慢慢地绽放。如果你感受过蚕那最美的生命乐章，你就会懂得守护好这艳丽的花朵，珍爱自己的生命，让生命之花出彩。

那年春天，好朋友送给了我一些蚕卵，这些不起眼的蚕卵像植物的种子，是深褐色的，椭圆形，很小，还没有一粒米大呢！我感到非常疑惑，难道以前看到的胖乎乎、白白嫩嫩的蚕就是从这么小的蚕卵中孵出来的吗？生命真是神奇啊！过了几天，蚕宝宝从卵里出来了！圆圆的小脑袋，小小的眼睛，细长的身体，可爱极了！它们的身体一拱一拱地、努力地向前爬着，小脑袋晃来晃去，瞪着圆溜溜的眼睛，好奇地张望着。我摘来几片桑叶，小心地放在它们面前，蚕宝宝闻见了桑叶的清香，便一扭一扭地爬到桑叶上，沿着桑叶的边缘，快速地吃起来，津津有味，不时发出“沙沙”的响声。我不禁想，它们这么努力地吃桑叶，一定是想让自己变得强壮起来，为了让自己的生命更加顽强、更加旺盛吧！蚕是多么爱护自己的生命呀！而我们人类何尝不是如此，我们的茁壮成长除了爸爸妈妈的惜心呵护，也必须像蚕这样努力吸收营养，让自己有一个健康的体魄。想到这些，我对这小小的蚕产生了一丝佩服，更加爱护它们了。

蚕宝宝就这样渐渐长大了。不久后，它们的身体变得晶莹剔透，开始从嘴里吐出又细又长的丝缠绕着自己。它们日夜不停地工作着，不停歇，不怕苦，不怕累，终于把自己包在了厚厚的茧里。这时候的蚕，既没有官人们剪彩时的张扬，也没有母鸡下蛋后的喧闹！它们这样不辞辛劳不就是为了让自己成蛾，繁衍自己的后代吗？蚕就像一个接受了使命的士兵一样，把生命的延续看成自己的使命，朝着目标努力，再努力。蚕尚且如此，我们在自己的人生中难道不应该也为了一个个目标坚持不懈地前进吗？它最后的成功是由多少辛勤的汗水换来的呀！

过了几天，茧里的蚕经过了几番周折，终于破茧而出。我真替它们感到高兴。在产下了卵后，蚕完成了它们的使命，默默地离开了这个世界。正是在这样的平静中，诞生了美艳的衣料——丝绸；也正是在这样的沉默中，酝酿出了舞动的花朵——彩蝶。

我想，其实那些蚕并没有死去，因为它们产下的卵孵出了蚕宝宝，为它们延续了生命；它们的蛹可以做成药，为人们治病，这也为它们延续了生命；它们吐出的那些晶莹、柔软细长的蚕丝，做成了衣服，奉献于人类，这是另一种意义上的生命的延续。蚕的一生虽然短暂，但它却在短暂的生命中做了许多有价值的事，谱写出了它们最美的生命乐章！

“春蚕到死丝方尽”，蚕用它短暂而充满奉献精神的一生向我们诠释了一个道理：生命用它独特的美，滋润了生活。美丽的生命，源于它对生活的热爱。让我们也像蚕那样，做一个珍爱、热爱生命的人，让自己的生命之花更加鲜艳灿烂！

生命的乐章作文2

要因为曾经跌倒，就忘记赶路。不要因为我们曾经跌倒，就再不愿站起来而忘记赶路，到头来只会使自己一无所有；不要因为前方一路风雨，就犹豫徘徊畏缩不前，到头来只会使充满希望的生命之花凋谢枯萎；不要因为往昔的辉煌而忘乎所以，沉湎其中而不能自拔，到头来只会使如火的激情悄然熄灭。因此，在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。只有启程，我们才不会浪费宝贵的光阴，让生命之树结满丰硕的果实；只有启程，我们才会向理想的目标靠近。

从而有机会和成功握手；只有启程，我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无愧的人生。鲜花和掌声从来不会赐予守株待兔者，而只馈赠给那些风雨无阻的前行者；空谈和阔论从来不会让你的梦想成真，到头来只会留下“白了少年头，空悲切”的慨叹；只有启程和前行才是到达成功彼岸的唯一路途。只呐喊而不冲锋的不是好士兵，只瞄准而不射击的不是好猎手，躺在摇篮里的婴儿永远不会站立而行，把自己关在黑暗的屋子里永远不会看到外面的世界的光明和精彩！启程，需要你辩别方向。

不辩别方向的启程无异于盲人骑瞎马，不但达不到前方的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会离失方向，南辕北辙，误入歧途。启程，需要你坚强自信，没有坚强自信的启程，在前行的路上遇到急流险滩，要么是畏缩不前，要么是半途而废。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；就像广阔的晴空挡不住突来的风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影。即使世俗的围墙挡住了你万丈的豪情，但决挡不住你铿锵的步伐；即使厚重的夜幕挡住了满天的星斗，但决挡 不住你心中点燃的一盏灯火；即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体，但决挡不住你渴望的信念。也许，你航行了终生也没有到达彼岸；也许你攀登了一世，也没有到达颠峰；也许，所有的耕耘都没有收获；也许，所有的汗水都白白地挥洒……但是，敢为天下先的，未必不是勇士；敢于面对失败的，未必不是英雄。

人生其实就是一个过程，不必太在乎奋斗的结果，奋斗了就应问心无愧；生命其实就是一次播种，播种了不一定都有结果；但不播种却永远不会结果。所有的退却都是逃避的借口，所有的徘徊都是懦弱的外现。其实真正的启程，才是坚强的证明和诠释。“不怕慢，就怕站”。只要你迈步，路就会在脚下延伸；只要你上路，就会发现诱人的风景；只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。上路，尽可以创造你五彩的年华。启程，尽可以奏响你生命的乐章。

生命的乐章作文3

豁达的人生，给了我神圣的思想。记得就在读完这首诗后，《荒野的呼唤》寄托于我的不是那些精彩的故事情节，而是那些生命寄托于的精神。“敬畏生命”的思想在我心中蓦然产生，苍天，永恒；欢乐，悠悠……欢世英雄，碧草白云。“敬畏生命”就像生了根似的让我永久不忘。

就在我上二年级的时候，一天晚上，我不经意地经过我家厨房，看见一只老鼠正想爬上橱柜去吃那些美味佳肴。它正在奋力地在光滑的墙壁上爬，它看起来十分费力，但它却坚持不懈，努力地欲爬上那洁白的柜面，吃上它那梦寐以求的食物。我看见了，情不自禁想笑它不自量力，于是，我随手拿起一支棍棒，用尽浑身力气地向它打去，可怜的老鼠，由于柜壁光滑，它没有了它原有的矫健敏捷，被我打落在地，一动不动地趴在地上，死气沉沉。我顿时感到无比自豪，仍了那支棍棒，到一边玩耍去了。但当我再去一躺厨房时，却看见那只老鼠已爬了起来，在那光滑的壁面慢慢地爬着。一股从来没有过的对生命的敬畏油然而生，侵占了我那幼小的心灵。仿佛感受到了春天枝头鸣唱的鸟儿，高原深山上奔跑的羚羊，无际大海中嬉戏的群鱼，都有生命的硬度，感悟到“鸢飞鱼跃，道无不在”与“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧波”的生命的顿感与气势，抒写了“生命令人敬畏”的乐章。但我却不管这些，仍是抓起棍棒朝那只老鼠打去，老鼠又一次摔了起来，但这个小生命却没放弃，坚持“重返前线”，毫不放弃，像是在抒发着那首古老的生命乐章，愤起了心中的热血，它便能不懈地向前冲去。我只觉得“生命”这两个字在我心中凸现得耀眼，这时，我真得感悟到生命的分量与意义是那样令人敬畏。徐悲鸿说过“不可有傲气，不可无傲骨”。

人的一切需要一种激情，敬畏生命就像一阵风，吹去倦怠的尘，露出内部的光。回归现实，那只老鼠仍在柜壁上爬，我那只拿起棍棒的手又放下了，这就是敬畏生命的真谛。我没有管它，任凭它用它那份刚毅的意志与饥饿的欲望让它爬上“颠峰”，去尝那份来之不易的食物，只留下我一人在感叹。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是气势。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，这是非凡，而生命却同时拥有这些。躯体无能，但精神永存。一缕芳云无断绝，这也许就是生命美的极致。

千古悠悠，有多少生命在感叹。自强不息，坚持不懈，奋蹄追赶，努力向上，这完全出自那古老的生命乐章。读了《荒野的呼唤》后，我的全身仿佛灌注了对生命的敬畏。“孤帆叠影锁白链，残月升骤起烈风”。生命对人来说，演绎着一个不可缺少的角色。灯光闪烁的舞台上，生命尽显光彩。让我们把生命升华，谱出这支生命的乐章！

生命的乐章作文4

每当深沉的夜幕覆盖了灿烂的阳光，在树上叽叽喳喳的小鸟换上了知了知了的蝉儿，我便会情不自禁地仰望着那深蓝、恬静的夜空，扪心自问：生命是什么？是漂流瓶？是溪水？是白纸？还是流星、交响乐？《走进和谐的春天》向我们诠释了一切！

世界如此美妙，生命却如此短暂。年仅二十八岁的孟祥斌，一个人感动了一座城市。他为救一个素不相识的轻生女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进冰冷的婺江，时光和生命就在那一刻凝固，女孩得救了，他却献出自己宝贵的生命。在城南桥上，他三岁的女儿大声哭喊着：“爸爸！爸爸没了！”

目睹壮举的路人被震惊了，他们呼喊着，感叹着，悲痛欲绝！然而，痛定思痛以后你有没有想过，生命每分每秒随时会与自己擦肩而过，他究竟为了什么？仰望天空，你总会明白的，但孟祥斌给了自己一个诠释……

虽然他的生命那么短暂，却让自己绽放出最美丽的光芒。

为了纪念孟祥斌，金华市民中不断涌现出一幕幕感人的场景：一个穿保安制服的年轻人，忽然把帽子摘了，“咚、咚、咚”地在孟祥斌的遗像前磕了五、六个响头；几个外来务工者衣衫褴褛，却凑钱买了一包香烟，然后用火点着，以“烧烟”的方式来祭奠英雄……感人的场景说也说不完，真可谓“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”呀。

在温州金有利皮鞋厂也有一位“平民英雄”，他就是李学生。他在乡亲们、企业主，同事的眼里是一个很厚道、很善良的人。

时间定格在 20xx年2月20日下午5点。

那时，李学生看到两个年幼的孩子正站在铁路上，眼睁睁地看着呼啸的火车向她们“扑”来却不知所措。李学生奋不顾身地冲上铁轨，把离他较近的男孩甩了出去，正当他返身去拉小女孩时，急刹的火车还是无情地将他与小女孩撞倒……

男孩得救了，李学生却献出了他年轻的生命。李学生用他的英勇谱写了一曲悲壮、凄美，却无比光荣的乐章。

或许这是在生命某一次拼搏中抵挡风雨的打击，又或许这是一个完美胜利的终结。尽管人生道路难免有许多挫折和坎坷，但李学生给我们留下惊世之作，谁又能说生命不是永恒的呢？

流星在天空中划过，生命在世界上闪烁……

事后人们不断传诵这些英雄，更把他们的壮举作为学习的榜样，追求完美的人生，使得我们身边不断涌现出一幕幕感人的先进事迹。

《走进和谐的春天》这里是一个名人汇聚的殿堂，更是见义勇为者的熔炉，是道德的升华、和谐的结晶。在这里，人们用生命和道德谱成了一首首和谐的乐章。

南宋杰出的.抗元英雄和爱国诗人文天祥说得好：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让我们大家一起行动起来吧！不要白白糟蹋珍贵的生命，不要让生命留下遗憾，让美妙和谐的乐章响彻天地间。只有这样才能让有限的光芒发出无限的光彩，让有限的生命发挥出无限的价值。

我们爱生命，我们更爱和谐！

生命的乐章作文5

（一）传说中，曼珠沙华是一种绝美的花，它的颜色比新娘的嫁衣还要鲜红，那是血的颜色。曼珠是花，沙华是叶，它们长在同一条茎上，却从未见过面，因为玉皇大帝下例子“花开无叶，叶开无花。”但尽管如此，曼珠与沙华彼此之间都好想见见对方的模样。终于有一天，它们违背了圣旨，偷偷见了一面，瞬息间，草长莺飞，妖花如靥。但没有事能瞒得了玉帝，他下令让它们都化为一种血红的花，开在一条望不见对岸的路的两侧，永生永世鲜艳迷人，芳香醉人，却永生永世再也不见到对方一面，忍受相思之苦，这条路正是黄泉路。于是曼珠沙华愈加开得血红，渴望对方能在千之外看到彼此。

为了这份一时的冲动而引起的永世的难忘与痛苦。曼珠沙华付出了一切，甚至于那辉煌人间的宝贵的生命，但它们并无后悔，至少它们将生命演译地足够悲壮感人，血红的曼珠沙华绽放的那一刻，也同样意味着爱永远不会谢幕。

（二）有人曾说“一脚踩瘪鲜花，芳香残留脚下。”花的绽放时也意味着它将惨死，但正是它那颗包容的心成全了那些贪婪无情的人儿。受伤时，人们爱拿花撒气，或撕损、或踩踏，将花儿给予我们的细腻而又敏感的基调去追溯那远去的记忆，搜刮出一些失落的辉煌，缩短那些心与心之间早已松驰的距离。

我们一遍一遍践踏那摧人泪下的花儿，埋怨它们带给我们伤感，甚至用手去强行挤出那生命的花汁，在我们看来那是清新的花香，孰不知那是花儿的生命，是生命的血泪，是血泪的精魂，善良的花朵却束手无策，默默地忍受着不公的待遇，竭力想为生命最终留下点什么，譬如，花香……

（三）妙玉，一个清高孤傲的女子，不同寻常的身世赋予了她一段不同寻常的人生。妙玉在《红楼梦》前八十回合给人的感觉是一个另类的，让人错认为她是一个傲慢的的女子，但经易中天先生的讲解之后才明白妙玉其实是个好似腊梅一样的女子。妙玉，可以称她为“衣沾不足惜，但使愿无违”的人，没有什么可以强迫她做任何她不愿做的事，但八十回之后，贾家败落，贾宝玉沦落到要饭的地步，令人惊叹的是妙玉竟为了救宝玉而舍身嫁给了一个大财主，可以想像在做这个决定时，妙玉会是多么痛苦，但或许是出于报恩，出于友情，亦或是些我们不知的原由，她付出了这么惨代价。

尾声

生命的花苞不管到哪个角落都不会颓败，它永远是主角，哪儿盛开就会在哪儿芳香弥漫。生命就是一篇华丽的乐章，每个人都尽情演绎着历史性的辉煌，却无人能谱写最后的终场。

远处，又是一朵鲜花的绽放，在那片阳光普照的地方，又会演绎着怎样的乐章？

生命的乐章作文6

看了这本有意义的电影，让我的心情久久不能平静，我不禁被主人公的故事深深地感动着。

1900的元旦，一个弃婴在一艘远洋客轮的钢琴下被发现，于是他的名字就叫做“1900”;他从小就显示出了惊人的钢琴天赋，于是他就成为了这艘客轮的钢琴师；他的演奏技术出神入化，连当时最负盛名的爵下列风琴家也甘拜下风；钢琴就是他的生命，他一切的喜怒哀乐都靠它传达；这艘客轮就是他的家、他的学校，他的游乐场，他的一生从未离开它半步。就在这艘报废的客轮即将爆破之际，他想到了自己的身世，没有父母，没有朋友，甚至没有生日，只有钢琴和他相依为命，他不能没有钢琴，他就在这艘船上，与钢琴一起共存亡。这是一部荡气回肠的诗意旅程，那无处不在的钢琴声将观众带入1900的心灵深处。

看了这部影片，我首先想到的是人生，我的人生丰富又多彩，却不会好好珍惜，而1900从小无父无母无朋友，还活得这么开心，这么开朗，让我不得不钦佩啊！路上的一些乞丐们，残废的先不说，光是老头老太们，去拾拾荒，把塑料瓶去垃圾站卖卖钱也可以填饱肚皮；残废的有些看看残废，其实，他（她）一点也不残，只不过是向你装装样子，讨讨钱罢了，没准刚刚还大发慈悲，慈悲为怀地给了几块，一转眼却看见大摇大摆地走进肯德基吃大餐去了！还有一些小偷小摸为什么不自食其力，而是非要靠窃取他人财务才能活下来呢？如果已下了决心要去偷，那请想想，家里的父老乡亲、妻子儿女，他们可都是天天盼着自己的儿子或女儿、丈夫或妻子，爸爸或妈妈回家，一个人可以起到这么多作用，虽然家人可能是累赘，但是家毕竟是温馨的港湾！如果可以这么想，那这段经历就会改变一个人的人生！……

再来看看那个超然物外的钢琴师始终没有跨越出的一步，即使岸上有令他谱出无比华美乐曲、令他怦然心动的女孩，即使踏上岸能使他听到向往已久的另一种海的声音，他最后还是选择停留，即使这个决定的砝码，是他的生命。

不能说这是一种愚味，没有脱离生活的你我都无法去揣测1900那颗孤独的心。

只是，在他娓娓诉说的琴声最后想起时，那双手在凭空轻轻滑动。只是，1900在抬头看看天空时那异常平静的眼神，早就让旧船爆炸时的震耳欲聋湮没得无影无踪。

我也是一个弹钢琴的人，我与1900不同，1900热爱钢琴，愿意为钢琴付出一切，而我，平时只知道应付老师的作业，应付得还有点ok，却没有全力以赴。这次终于有机会让我去参加上海艺术节长三角国际钢琴赛，还可以直接进入决赛，等于我已经战胜了500位来自世界各地的钢琴选手们，这让我士气大增！它让我发现了自己的潜力：有勇气、有爆发力、有自信！我会继续努力，成为第二个1900。加油吧，周雨心！

生命的乐章作文7

有位名人说过，读一本好书就相当于跟一个高尚的人谈话。在我校举办的第二届读书节中，我阅读了法国作家罗曼罗兰的著作《名人传》，它对我的生活产生了极大的影响。

在《名人传》中描写的三位伟人分别是音乐家贝多芬，雕塑家米开朗琪罗以及小说家托尔斯泰，他们虽然所处的艺术领域不同，但都是在苦难中追其真理和艺术，为人类的幸福和理想而奋不顾身的英雄。从这些伟人身上，我感受到了他们对艺术执著的爱和追求，这种永不放弃的精神是值得我们学习的。

在这本书中给我影响最大的是关于音乐家贝多芬的生平经历。罗曼罗兰在书中是这样描写贝多芬的面貌的“他土红色的脸上，宽大的额角隆起，硕大的狮子鼻，细腻的嘴巴，结实的牙床仿佛可以咬碎整个世界。当他从音乐的灵感中被惊扰，脸上的肌肉会突然隆起，血管膨胀，狂野的眼睛变得十分可怕，嘴巴也随之发抖，仿佛一个魔术家召来了妖魔而反被妖魔所震撼一般。”我们从作者字里行间对贝多芬的外貌描写中似乎都能看到其中所凝聚的灵感和力量，而他那双仿佛被施了魔法的双手则是一切能量的爆发处。

上天赐给了贝多芬过人的才华却没有给他美满的个人生活，贝多芬小时候没有幸福的家庭，而他一直坚信的神圣的爱情最终也没能得。就是这样一位疯狂的音乐家，他不断地梦想着幸福，然而幸福如过往云烟，随后却是悲苦的煎熬。

然而，音乐使贝多芬的生命得到了升华，即使在他遭受不幸的时候，他都能以一种乐观的精神和奋斗的勇气去面对残酷的现实。贝多芬说过，当我有所克服的时候，我总是快乐的。

贝多芬这种不屈不挠的精神使我颇为感动。“一个不幸的人，一个贫穷，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来馈赠这世界！”这是作者对贝多芬极高的赞扬。

贝多芬一生的爱恨交织凝聚成一个个跳动的音符，给人们带来爱和勇气。如今每当我欣赏贝多芬的乐曲时，我的心灵都会受到一次次强烈的震撼。每一次聆听那优美流畅的音阶，铿锵有力的和弦，都会使我热血沸腾，我仿佛看见了一位意气风发的音乐家在钢琴前聚精会神地演奏，那灵巧的手指像被施了魔法一般在雪白或漆黑的琴键上不停地舞蹈，在一次次轻盈的弹跳间流出了华美的乐章，回荡在雷鸣般的掌声之中。

贝多芬的乐曲是充满希望的，像是带着朝阳般的生命力朝着苍穹生长。那种伟大的力量是经历无数暴风雨之后所迸发出来的。因此，每当我面对困难，我都会鼓励自己勇敢地应对。有时我会觉得成长的路上充满了艰辛，我的努力付出并不完全能完全得到回报，我的好意会被他人误解，每当我经历挫折的时候，我会在自己心中回荡起那充满希望的乐曲，又一次地鼓励自己，只有经过暴风雨的洗礼，天空才会更加明澈，明天的阳光才会更加灿烂。

天使的乐章作文 篇2

有人说, 2011年高考湖南卷作文, 以“某歌手出场后的问候语由‘大家好, 我来了’变为‘谢谢大家, 你们来了’”为材料, 简单却蕴涵深意;不仅是话语的变化, 更重要的是观念、态度的变化, 我们应赋予其积极意义;“是一道稳中求变的好题”。对此笔者颇为疑惑, “‘稳’倒是‘稳’了, ‘变’却未必, ‘好’更有待斟酌。”

一、角度泛滥, 形同虚设

2011年高考湖南作文评卷补充细则, 明确指出, “放弃自我中心主义”“他者是自我认同的铸造者”, 尊重、谦逊、感恩、分享、沟通、角色转换、换位思考、和谐等均可视为“符合题意”。从材料与提示语的关联来看, 对“变化”的思考也是合题, 但应区别对待:凡与材料中的“变化”意思类似或关联紧密的, 如自我认识、社会阅历、处世态度等方面的变化, 应视为“符合题意”;而完全脱离材料含义, 泛泛而谈自然、社会、时代等方面变化的, 应判为“基本符合题意”;如理解为从“自信”到“圆滑世故”的变化, 从而批评这种“成熟”的处世态度或文化观念, 立意不仅符合题意, 还可酌情在“有创意”这点加分。

我们说, 命制的作文题, 应给予考生广阔的写作空间, 以利其自如挥洒。然写作空间广阔并不等于什么立意均可, 而应是在“有所限制”里让考生“戴着镣铐舞蹈”。而2011年湖南高考作文材料, 立意竟有一二十个之多。立意如此之多, 倒不如给予考生“无限”写作空间, 任其随心完成作文一篇。

二、引诱仿作, 悖逆文道

高考作文, 向来明确要求“不得抄袭”, 后又提出“不得套作”。

1. 自抄袭的角度而言

2004年广东卷以“语言与沟通”为话题, 就有篇优秀作文《语言是沟通的桥梁》对应湖南卷2011“语言艺术是沟通人际关系的桥梁”, 不知是该佩服那位考生的先知先觉, 还是该失语于湖南命题人。

2. 从套袭的角度来说

2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题, 可套“和谐”。2005年全国卷二以“位置和价值”为话题, 可袭“角色转换/换位思考”。2004年全国卷四, 话题“看到自己与看到别人”, 恰当地诠释了萨顶顶出场问候语变化的心路历程 (“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”) , 当为“切合题意”;且这一话题, 更全面、更客观地洞悉了萨顶顶对自己的定位, 即她不是一般人所理解的原先只是自高自大, 如今只有自谦自逊, 而是一种相互尊重、彼此平等。思虑深透, 境界愈高, 这一层恐怕是湖南命题人与考生始料未及吧。同理, 2004年全国卷一“相信自己与听取别人的意见”话题, 全国卷二聊天室谈话“B:妙极了!改变思维的角度和方式, 我们就会有新的感受和发现”, 亦属此类且技高一筹。写作空间的广阔不是考生可以写很多的“题”, 而应是一个“题”考生可以写很多。

3. 立足备考角度谈

多年来, 尊重、谦虚、感恩、沟通、角色转变、换位思考、和谐等, 学生耳熟能详, 并多有练笔。历年高考中, 关于此类话题的优秀作文, 不计其数。高考专题复习对此均有明确分类探究的展示。笔者记忆尤深的是任志鸿主编的2010年《高考专题复习模块高手·语文 (6) 作文高分突破》, “第三编母题总集合”里就有“尊重”“和谐”“感恩”话题, 每一话题由六句名言美句、五个集锦素材、一篇案例欣赏三块构成。应该说, 任志鸿老师为考生着想, 真是用心良苦。

教辅编者“以考生为中心”, 命题专家“以前辈为楷模”, 寒窗学子们“以他文为己章”, 倒也不足为怪。“引诱”焉能不“上当”?能“模”岂会不去“仿”?2011年, 湖南考生高呼“我是2011年高考作文模仿秀明星!”然, 笔者以为这不是为文之道, 这悖逆了为文之道。

三、谦逊高傲?莫名其妙

前文曾言萨顶顶, “如果她的确是由自我中心到心存他人的话”, 彼时, 笔者已抱怀疑之态。

始涉社会, 无所成就, 或事业起步阶段, 有几人会“以自我为中心”, 自高自傲?尤其娱乐界, 刚刚入圈, 无名小辈, 谁不小心翼翼?谁敢俯视观众?“我来了”绝不是“老子来了!”“我来了”只能是“小子来了!”。诚惶诚恐, 心虚观众。

萨顶顶们是先高傲后谦逊, 还是先谦逊后高傲?莫名其妙!

教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明评价2011年湖南作文题:不愧为创造了“超级女声”“快乐男声”且以娱乐为己任的湖南啊, 连高考的题目都如此“娱乐”, 真是莫名其妙的娱乐化, 娱乐化得莫名其妙啊!

四、貌似显敢, 实则无为

“湖南命题人敢于冒挨骂之险, 再次把视角指向当下娱乐世界的主角, 再次把‘星’之雷人语言搬上考卷, 以此引发学子们的思考, ‘变人人为我’为‘我为人人’, 激浊扬清, 鞭挞现实社会的一些不良现象, 弘扬中华民族的一种传统美德, 其用心可谓良苦。”

论者在表达时连用两个“再次”, 承认了以歌词、歌手为作文材料并不鲜见, 2007年全国卷二“丛飞”, 2009年北京《我有一双隐形的翅膀》, 浙江《绿叶对根的情意》等, 均属此类题型。那么, 这也能体现“凸显敢字当头的理念”?更重要的是, 萨顶顶的话可以产生如此多的解读, 命题人理当权衡。

李作霖教授说:“2004年‘分省命题’以来, 高考作文题已超过100道。既要规避被猜中题目的风险, 又要避免重题, 还要力求创新、有内涵、贴近考生和时代, 作文题命题之难是可以想见的。”如2005年重庆卷题目《自嘲》, 当时有评论家笑命题人让重庆考生在严肃的国考中人人“自嘲”了一番, 不知这个评论家会怎样嘲笑重题命制者。

为文就应记自身的真实生活, 抒自我的真实情感, 发自己的真实见解。“真”字当头, 即使有时未必“善”, 纵然偶尔未必“美”, 人性而已。多少闪烁人性光芒的作品, 尽管一时遭批被冻, 终究会破冰, 春暖花开。为文不等于论道, 不用刻刻“具有良好的价值导向”。与其导致考生抄袭套作, 不如放学生“自嘲”一回。

秋的乐章作文 篇3

这个秋天，甚至比冬天更冷，因为它让我最深切的感受到――叶，真的落了。走在道上，一颗硕叶缓缓落下，像泪拂过人的脸颊。

秋天，正如“每逢佳节倍思亲”，我便会思念那个如亲人般的家乡。

记得它是个“鸟鸣山更幽”的地方，在我们的砖瓦房前，有一大片田地，足有八亩！背后有连绵起伏的山、且歌且舞的水。而这像一幅画，美轮美奂。想来现在那片田该是丰收的了。脑海中立即浮现出它是怎样金黄，怎样葱郁的情形了。忽然，一阵幸福的感觉便涌上心头。家乡也是亲人啊！

也想起曾经这个季节的热闹：墟上的人很多，大都是来买吃的，丰收之际，肯定要吃好的。如此，排着队买的，有说有笑的，小孩子也有的在街边打闹……比起在异地的我们，可以随时团圆的他们，幸福极了啊！

而这个秋天，未闻丰收之喜，取而代之的，却是落叶之忧。

在准备出县的.5号早上，我们都收拾好了行李坐在车上了。原本说几句“再见”再挥挥手就可以了，却搞得好像生离死别一样，但，我能理解。

准备出发时，我把我根手指张开，贴在车的玻璃窗上，从左至右摩擦着，似挥手。奶奶看见了，笑了笑，和平常一样，可能是看见我的憨态才笑的吧。她慢慢伸出苍老而龟裂的手，隔着玻璃窗，击了个掌，那是发出了清脆的声音，那声音也传进了我的心间，打了个水漂，水纹余在。但我没想到的是，她哭了――她的眼圈开始变红，抿着抖动的嘴角，然后用手捂住嘴。她哭了，这是我第一次看见她这么哭。我感觉的到这泪水代表着什么。也知道这个秋天，冬天会更加地难熬……带着那份余波未磬的心情，望向窗外。

看着一排排佝偻着的，不停地落着叶的树，令我感到惋惜，也似乎明白了奶奶为什么要哭――叶，再也回不到曾经的绿了。即使来年，那些叶，也是新叶，那群曾经绿过的叶现在枯黄的身影在世界角落被遗忘，或从未被记住。

落叶，不会感悟，不会流泪，只得“化作春泥更护花”。除了如此，他们能做些什么呢？而我们，又能做些什么呢！

像人，终有一死。

家乡愉悦的回忆，枯黄的落叶，金色的麦田，墟上的旺景，奶奶的落泪……这一切原来是秋天演奏的色彩斑斓的乐章啊！

生命的乐章作文 篇4

贝多芬就是这样一个人，他28岁时听力开始减弱，中年耳朵失聪，作为一个音乐创造人，这是致命的打击。而他在失聪之后，却写下了《第九交响曲》等一系列不朽名作。

在中国，也有这么一个人，他看不见乐谱，看不见指挥。可弹出来的曲子总是扣人心弦。他用超乎寻常的音乐天赋，一次又一次地带给人们惊喜!他就是盲人“钢琴王子”---孙岩!

孙岩对钢琴从小有着一种特殊的情感。可是上帝也不是那么特别眷顾他。孙岩患有先天性白内障，3岁时矫正手术的失败将他彻底推向了黑暗，但是，他和贝多芬一样没有自暴自弃，而是继续追寻自己的梦想!

舞台上的他永远那么优雅，那么运转自如!可又有谁知道他付出了多少汗水?无论炎寒酷暑，无论春夏秋冬。他每天都要练300遍曲子。汗水从额头滴落到琴键上。滴嗒、滴嗒，好像在给孙岩伴奏。由于长时间勤学苦练，他的手指都磨出了茧，他还要小心翼翼地削去茧，有时候削多了，血便从手指里溢出来，但他还是强忍疼痛，血迹随着孙岩手的移动，好像成了一幅画!他不知道自己的手怎样了，可我们却清清楚楚地看见了，琴键上斑斑点点的血迹。孙岩，这个名字永远地印在了我的心里，因为他奏出了生命的乐章!

在我们生活里，也有许多像孙岩一样身残志坚的人，双目失明却写出巨著的海伦凯勒，双耳失聪却有无数发明的爱迪生。在我的身边，也有这样一位女孩子，她叫方颖，不高的个子，黑色的短发。她，有先天性的眼病，双眼视力仅仅0.3--0.5，几近失明。但她没有哭，没有倒下。书上的字看不见，她就眼睛贴着书本，带着放大镜去辨别;黑板上的字看不清，她申请一直坐在第一排，甚至时不时跑到讲台上去学习。由于她一直都很努力，所以，至今她的学习并没掉队。在这里，我想真心地说一声“方颖，你真棒!你奏响了你学习的乐章!”

音乐的乐章作文 篇5

我从小的时候就对音乐有一种特殊的感觉,总想在音乐中找到些什么!音乐仿佛是我的一位挚友,常常在我遇到困难的时候让我树立信心,让我坚强的面对.在我获得成功的时候,鼓励我再接再厉.而我伤心的时候让我忘掉一切…

音乐无时不刻不与我相伴,如同空气一般,音乐与我一天成长,如同衣服一般.音乐,蔚蓝的音乐永恒的乐章.就像施特劳斯的《蓝色多瑙河》,是一条多情的河美丽的河!

音乐,很美!深夜理躺在自己的小床上,听着音乐,是我最钟爱我事,感觉燥热的心吹进一缕清凉的分,美妙如诗的旋律.使灵魂轻盈飘起.飞向你心灵深处.

音乐,很迷人!她使一种心境,一种河音乐家心灵相通的默契.古典的音乐能陶治情操.提高人的鉴赏能力.同时吧人投入一种忘我境界.循着音乐不知不觉走进神韵而迷人的历史幽境中去!

音乐,很动听!肖邦让黑白相间的钢琴键轻轻起伏.贝多芬让百十来个人的大乐队轰然作响.柴可夫斯基深情地唱起俄罗斯农夫的曲调.

音乐,很中看!舒伯特也吧一个独行旅人的背影,悄悄印在菩提树的绿阴间,你看到他可吗?别遮挡你的心扉!瞧!他们正向你款款走来,凝视着你的眼睛,握住你的手.洗着我的`灵魂.使我心里震撼不已,使那种无敌名状的快感和共鸣!

音乐认真感悟一下原来很容易找到感觉.当施特劳斯的《蓝色多瑙河》飘过耳畔,我的灵魂会情不自禁你清澈如练的河,在施特劳斯心中你成了蓝色,那是施特劳斯心中的色彩.是他心爱的姑娘从那碧蓝的大眼睛理流一滴泪水给你.晶莹蔚蓝你的水,奔流不惜你的波.瞧,那蔚蓝的大海,也是你渲染的杰作.美丽的河,多情的河.当克莱德曼的《秋日私语》,贝多芬的《命运》不也是如此美妙的旋律吗?

音乐的魅力就是如此神气.音乐是伟大的美.音乐是创造了美.音乐也表现了美.

夜深了,人静了.一次次的聆听那熟悉的旋律.内心便充满了音乐的感激.它一遍遍滴净化我的心灵.

此刻我不再孤独犹豫.因为我常常在这样的夜听这样的音乐.再音乐中倾诉再音乐中宣泄,享受着心灵的释放和安慰.心情便仿佛被飘逸的清风和洁白的云朵洗濯过一般,摆脱了世俗这块绊脚石.心灵如同翱翔的鸟儿.飞向远方.

在小学语文课堂中谱写创新的乐章 篇6

一、重视质疑提问,激发学生的创新精神

1.课前准备 ,布置提问 。通常在 课前安排学生 预习课文 ,一般要求学生把生字读正确,把课文读流利,或者查查字典理解词意。但是我发现这样的预习没有调动学生积极性,不能有效提高阅读能力,因此我现在把预习重点放在学生提问上,让学生把通过自己的思考得出的疑问写在语文书上,要求提的问题要有一定质量, 如果在自己阅读过程中已经把答案想出来的,就不要写下来,所以学生不得不开动脑筋发现问题。提问的过程实际上是一种重要的思维活动, 学生只有在熟悉课文内容、深入了解字词句的基础上才能提出问题,我国古代著名教育家朱熹说:“读书始读,未知有疑,其次则渐渐有疑,中则常常有疑……”在预习中布置学生质疑提问,有利于学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯,更有利于学生独立深入地钻研教材,长此以往,学生好问的良好预习习惯就会养成,进而提高提问能力,学生带着问题学习课文,不仅能让学生提高学习兴趣,而且能提高学习效率。

2.营造氛围 ,乐于提问 。那么学生预 习时提出的问 题怎样把它们拿到课堂上讨论呢? 有些学生可能因为害羞、胆怯或者害怕被老师批评等原因上课不敢质疑提问, 毕竟让小学生质疑老师、质疑教材是一件不简单的事。因此要培养学生乐于提问的兴趣,需要老师在课堂上营造一种鼓励学生质疑的氛围,鼓励学生在熟读课文的同时积极开动脑筋发现问题, 同时能在课堂上勇敢地提出问题,逐渐培养学生提问的好习惯。对于提出问题的学生,老师要以赞扬、肯定的方式鼓励学生,使学生产生一种提问的成就感,从而激发他们课堂提问的兴趣。

3.课堂引导 ,善于提问 。爱因斯 坦曾说 :“我没有什么特 殊的才能,不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了。”有了良好的课堂氛围,学生乐于提问了,教师还要把好关,提高学生提问质量。在课堂上采用各种方法引导学生提问, 发掘学生思维潜能,发挥学生自身的聪明才智,在课堂上逐渐解决学生阅读课文时提出的一些问题。如教学《最佳路径》一课时,在读了课文后,教师问学生课文写了什么,学生能很快找到文章中心,教师给予表扬:“真不错,你能一下子就抓住文章的重点,用简洁扼要的语言说清楚事情的来龙去脉。那么此时此刻,你们的脑海中产生了一些什么疑问呢? ”有学生提问:“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳路径? ”“迪斯尼乐园的路径设计和老太太卖葡萄有什么关系? ”“格罗培斯为什么能设计出这样的路径? ”学生能提出这些问题是他们开动脑筋走进文本以后提出的,教师要给予鼓励,正是有了这些问题的出现,学生能更好地揣摩文章的中心思想,有了教师的引导,学生会逐渐提高提问质量。

二、培养想象力,拓展学生的创新思维

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”在大胆鼓励学生展开想象的同时,要丰富他们的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情景条件,鼓励他们大胆幻想。在教学《放小鸟》一课时,教学到“那声音听起来多焦急呀”时教师适时提问:“如果你是这只小鸟, 已经好久没有见到自己的妈妈了,现在突然见到了自己想念的妈妈,你想对妈妈说什么? ”“鸟妈妈找了 很久 ,终于找到了 孩子 ,而孩子却 被关在笼 子里 ,此时,妈妈会对孩子说什么? ”一石激起千层浪,学生结合生活经验,插上想象的翅膀,纷纷畅所欲言。很多课文留有空白,可以引导学生想象,如给故事补一个开头或续写一个结尾,为主人公配精彩的对话等。

三、鼓励课堂讨论,培养创新思维萌芽

“讨论” 是学生参 与教学的 重要方面 , 更是学生 在学习中培养创新思维的重要方法。语文教学中更应该注意引导学生开展课堂讨论。 事实证明,积极开展课堂讨论,一方面可以使学 生在集体 学习中获 得更多主 动学习的 机会与空间,激发学生的主观能动性。另一方面,更多的相互讨论可以使学生敢于提出问题,敢于创新思维,逐渐发展学生的创新能力,培养学生的创新意识和探索精神。在讨论过程中要求学生 不人云亦 云 ,坚持独立 思考 ,说自己的 话 ,灵活应用已有知识和能力解决问题,是创新精神的具体表现。如教学《雨后 》时 , 在学生读完课 文以后 , 就有学生提出小哥哥 踩水时明明摔了一跤,嘴里也在说“糟糕”,但为什么还是那么欢喜兴奋? 这个问题使全班学生进入热烈的讨论阶段,“小哥哥虽然摔跤了,但他觉得非常好玩! ”“小哥哥感受到了水中摔跤带来的痛快淋漓。”学生在课堂讨论中各抒己见,展露个性,培养创新思维。

四、丰富课外活动,拓展学生的创新思维

语文教学不仅是课堂教学, 课外延伸的一些活动也是学习语文的方式。语文教学通常包括两大块内容:一是语文的课堂教学,是学生学习语文知识的最基本路径;二是各种家庭和社会的课外活动。语文课堂以外的学习就是生活中的其他各种活动, 要培养和发展学生的语言能力和提高学生的语文素质,正常的课堂教学是主要渠道,丰富多彩的各种课外活动是全面提高学生语文能力的有效途径。所以说如何在课外活动中培养学生的创新能力同样十分重要。

如为学生创造各种课外活动的机会,办“小小作家”、“小画家”、“小书法家”的专栏或园地,“黑板报”评比,让学生有自我创作、展示自我的机会;通过开展“诗歌朗诵赛”、主题讲演比赛,“故事大王”、擂台赛同样让学生有表达与表演活动的机会;“诗歌故事成画”,把课本中的诗歌或故事以绘画方式表达出来,这些活动能极大地调动了学生学习语文的积极性,提高学生语文素质和综合能力。学生听、说、思、辨的能力得到综合性训练和展示,为他们标新立异、创新思维培养奠定了基础。

夏天的乐章作文 篇7

夏的清晨，是一个四分音符，清晰、干净。早晨，太阳已经悬挂在碧空之上，洒下金色的光芒，给人们以新的希望。空气是那么清新，晨风中，隐隐传来花的香气。假如昨夜下过雨的话，挂在屋檐上的雨滴会在阳光下幻出美丽的色彩。

夏的中午，是一个八分音符，热情、活泼。中午的太阳仿佛更大了，更红了，阳光炙烤着大地。路上的行人都急匆匆地赶路，每一个人都不想在阳光下多停留一秒。田野里，辛勤劳动的农夫被太阳晒得汗如雨下，滋润着脚下的大地。平日活蹦乱跳的小狗也耷拉着脑袋，吐着舌头，躲在树荫下乘凉。在这炎热的夏天，好像只有蝉喜欢，它在树上肆无忌惮地大叫：“知了——”“知了——”，好似在给夏唱歌。

夏的夜晚，是一个全音符，悠悠长长，让人感到十分温馨。夜色弥漫整个天空，星星在夜空中闪烁着灿烂的`光。萤火虫提着小灯笼，在空中飞舞。人们都把桌子、椅子搬出来，吃着西瓜，随意地拉着家常。小孩子打打闹闹、嘻嘻哈哈，提着灯笼捉蛐蛐去了。夜，渐渐深了，在蟋蟀的鸣叫声中，人们沉沉地入睡了。

夏日的花园里，满是俏皮的跳音。瞧！花园里多热闹。有名的、无名的花，在微风中摇曳，散发缕缕幽香，惹得那些小蜜蜂边采蜜边跳舞了呢！郁郁苍苍的大树撑起一把绿伞，这可是小动物的快乐天地，小鸟在树枝上歌唱，有时还会飞落到地上，树下的小猫小狗都会好奇地跑过来，想捉住它，小鸟一飞，又飞到树上，让小猫小狗在树下“喵喵”、“汪汪”地叫。

奏响生命的乐章作文 篇8

第一乐章希望

那日，晴空万里，是她进入新学校的第一天。女孩出神地守望着窗外那片裸露的黄土地。妈妈不解的问：“看什么呀!一片荒地罢了!”“但那里一定会萌发出一片生机勃勃的生命!”女孩深信。几天过后，当她再次用期待的目光注视那片土地时，她惊喜地发现单调的褐色中果真露出几点诱人的新绿。那跳跃的新绿在她如明镜般清澈的眼中闪烁着。它们如星星之火点亮整个大地。那绿地又仿佛《春之声圆舞曲》在她的梦中回荡。

第二乐章失望

天空滚动着闷雷，接着落下稀稀落落的雨。女孩独自走在路上，手里攥着被泪打湿的期末成绩单。雨越下越大，豆大的雨点打在她身上，又冷又痛。她蜷缩着回家，路过那片心中圣土时，她习惯性地回头张望着。只见那几株幼苗在风雨中顽强地抵抗着、挣扎着。但那瘦小的身躯终究斗不过炮弹般雨点的轰炸。它们遍体鳞伤，如暮年老人，弓着腰，低着头，一言不发……她不知怎的，只感觉仿佛坠入了一个无底的深渊……

第三乐章奋进

几天后的早，忽听妈妈喊道“蒲公英开花了!”女孩惊喜地跑到窗前，那几株她日夜牵挂的蒲公英幼苗并没有被风雨摧垮，已经骄傲地绽放了!它们挺起坚实的腰板，抬起自信的脸庞，舒展柔韧的枝条。在它们的顶部，怒放着永不凋谢的花朵。它们是千万分努力与坚强汇成，像华丽的羽冠一般，证明着自己的价值。看到这，女孩的脸上也绽开了如蒲公英花般自信灿烂的微笑。从那以后，女孩变得自信坚强。她明白，只有在困境中磨练成长，才能破茧成蝶，奏响生命的最强音。

尾声

天使的乐章作文 篇9

一、在诵读中积累

心理学研究表明:背诵是不断丰富语言材料与积累知识的有效途径。苏教版语文教材中许多课文语言优美、意境悠远, 是适合学生学习、积累语言的良好素材。在阅读教学中, 要想帮助学生很好地完成语言积累, 教师就要注重引导学生选择好适合积累的语篇, 反复引导学生诵读, 熟读成诵, 学生在学习的过程中自然而然地完成了语言的积累。

如在教学苏教版语文《北大荒的秋天》一课时, 针对文中语言优美的特点, 在教学时, 教师可以充分借助多媒体把北大荒天空、小河、原野的美景展示给学生观看, 当学生的学习兴趣被激发以后, 教师再引导学生采取个人读、同桌互读、配乐读、教师引读、学生汇报展示读等形式让学生反复阅读课文。这样一来, 在学生与文本语言多次反复见面的情况下, 像文中关于天空的描写“一碧如洗”;关于小河的描写“清澈见底”“一道道波纹”, 以及描写“挺拔的高粱”“红得像一片火”等优美的语言就在学生的反复诵读中内化成为了学生自己的语言, 为学生灵活运用积累的语言进行表达奠定了基础。

在这个教学案例中, 针对文本语言优美、用词准确的特点, 教师在教学时没有把大量时间花费在引导学生分析文本内容上, 而是注重对学生学习兴趣的激发, 注重对学生朗读过程中多样化的点拨与指导, 就这样, 使学生在学习的过程中自然地积累了语言, 储备了语言, 为学生今后的学习奠定了扎实的语言基础。

二、在摘抄中积累

摘抄好词好句自古以来就是积累语言的有效途径。教育家张庆先生也说:“学语文是无序的, 今天读一篇, 明天读一篇, 今天记住一个字, 明天记住一个词, 日久天长, 积累自然多了。”因此在教学时, 教师要让学生养成不动笔墨不读书的习惯, 在学生阅读文章时, 鼓励学生随时把自己学到的名言名句、好词佳句等摘录下来, 以不断丰富自己的语言积累。

如在教学苏教版语文《滴水穿石的启示》一课时, 作为一篇说理文, 其主要目的是通过具体的事例来阐明一个道理。对于许多学生来说, 积累语言是在学习优秀诗歌散文中该做的事, 说理文与此无关。其实不然, 因为说理文的有些语句可以对学生起到警示的作用, 积累这些语言可以使学生一生受益。结合课文特点, 在这一课的教学时, 除了让学生领会文中阐明的道理以外, 教师还可以鼓励学生把自己认为有价值的语言写在自己的摘抄本上, 以备自己在学习与生活中运用。在教师的点拨与引导下, 学生把滴水穿石的启示用心地写在摘抄本上, 这样教学, 不仅帮助学生完成了语言积累, 而且由于这些句子的警示作用, 还可以为学生做人处世点明方向, 有助于学生个人素养的全面提升。

在学生阅读学习的过程中, 经常会读到许多名人名言或者含义深刻的警句, 对于这些内容, 教师不仅要让学生理解, 还要鼓励学生把它们摘抄下来。这样做, 既有助于学生积累语言, 又可以让这些名言警句像座右铭一样为学生指明前进的方向, 为学生一生的发展奠定基础。

三、在运用中积累

学以致用一直以来都是课堂学习的终极目标。在语言积累方面, 学生学会了从朗读中积累、摘抄中积累之后, 教师还要指导学生灵活运用摘抄的好词好句, 以深化学生语言积累的学习效果。因此在语文教学中, 教师要善于捕捉文本中读写迁移的训练点, 鼓励学生积累语言、运用语言, 这样有助于学生积累内化, 提高语言表达效果。

如在教学苏教版语文《海底世界》一课时, 课文在描写海底声音的时候, 主要以设问句作为开头, 并以比喻和排比的句子形象地描写了海底动物的声音。对于这样的语言, 除了让学生反复诵读以外, 为了强化学生的积累效果, 教师还可以鼓励学生以“有的像……有的像……有的像……”的形式进行模仿写话。这样, 一方面可以帮助学生积累语言、巩固语言, 另一方面, 在模仿写作、迁移运用中学生积累语言的能力也得到了提高, 有助于学生把所学知识内化, 提高阅读学习效果。

当然, 在苏教版语文教材中, 像这样的例子还有许多, 要想达到帮助学生深入积累语言的目的, 教师就要结合语言本身的性质特点, 鼓励学生去模仿、去迁移、去运用, 如此一来, 学生积累、运用语言的水平定会得到极大提升。

爱的乐章1000字作文 篇10

爱的乐章1000字

那天，碧空如洗，云淡风轻……

优美的音乐，不止是从哪里传出来的，这音乐，传入所有人的耳朵，流进每个人的心里。接着，是泪水掉落在钢琴上的声音……是谁在哭呢?……随着声响……那是钢琴室，一个女孩轻轻抹去眼泪，演奏着一首又一首的曲子……思绪随之回到以前……

那天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩正抚摸着让她痴迷的钢琴，为自己看不见世界，看不见钢琴而悲泣。风，轻拂她的`耳畔，树叶掉在了地上，屋外喷泉的水声还在响着，她也在享受着大自然为她弹奏的钢琴曲，而后泪流满面。随后，她的父母在了进来。母亲轻轻抚摸女孩的头，露出忧愁的神情。她看看泪流满面的女孩，又望了望不语的丈夫，心痛得喘不过气来。声音轻拂女孩的耳畔：“对不起……孩子，母亲没恩能够让你看见美好的世界，没能让你追寻属于自己的梦想…。.对…。对不起…。.”女孩抹去了眼泪，只是淡淡一笑。“面对这么爱自己的父母，就算自己不能去追寻自己的梦想也应该很幸福了。”女孩想。而后，女孩又轻轻抚摸着钢琴……

女孩又想到那天以后，碧空如洗，云淡风轻……

女孩在钢琴室里…。.接着，母亲走了进来……她故作欣喜地对女孩说：“孩子……知道吗?有人给你捐献视网膜!”女孩先是一愣，而后面露惊喜：“这么说，我马上就可以看到世界了，就可以圆我的钢琴梦了吗?”母亲流泪了，激动地说：“是的……孩子……几天以后，你就可以做视网膜移植手术了!”女孩开心地笑了，笑得是那么甜，那么甜……

这是，女孩已是泪流满面，她没有想到她现在之所以能看到美好的世界，是因为……

她接着回想…。.那天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩要手术了，父亲一直在她身边鼓励着她。女孩问：“母亲呢?”父亲一时语塞，而后说：“你的母亲她太激动了，正在屋里哭呢!”女孩微微一笑：“等她亲眼看到我弹奏曲子的时候，她就会更激动了!”父亲眼圈竟红了，他在心里说：你母亲永远也看不到了……永远永远，不过，她能静静地听，想象你欣喜的表情。不知过了多久，女孩出了手术室。她水灵灵的大眼睛里充满了好奇，她笑了：“我终于看到了!终于看到了!我可以去妄称我的钢琴梦了!”父亲在一旁抹去眼泪，笑了……

手术后，过了几天，碧空如洗，云淡风轻……

女孩走进钢琴室，认真地按着琴键……父亲走了进来：“孩子，练得怎么样了?”女孩笑了：“钢琴比我想象得难多了，不过……我喜欢!――咦?母亲呢?”父亲眼睛有些红：“她……她……”女孩眼睛里有些疑惑，她向外望区，母亲如迷了路一般，四处探寻着……。女孩似乎明白了什么，说：“怎么…。.怎么会…。.”然后夺门而出……