《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案

《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案（精选10篇）

《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案 篇1

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

（节选自《<论语>十则》）

11.解释文中加点的词。（2分）

（1）腰：

（2）知:

12.翻译下列语句。（2分）

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（2）温故而知新，可以为师矣。

13.【甲】段主要采用了____________的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；【乙】段则是典型的`_________体，表述了孔子的为学之道。（2分）

14.分别从【甲】【乙】两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。（2分）

15.请结合【甲】段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。（3分）

参考答案：

（一）阅读文言文，回答11-15题。（共11分）

11.（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聪明。

评分说明：（2分）每小题各1分。

12.（1）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们。

（2）温习旧的知识能有新的体会、发现，可以凭（这一点）当老师了。

评分说明：（2分）每小题各1分，意思正确即可。

13.对比 语录

评分说明：（2分）每空1分。

14.【甲】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

【乙】“知之为知之，不知为不知”或“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”

评分说明：（2分）每句各1分。

15.示例：作者身处锦衣玉袍的富家子弟中，一点也不羡慕，不自惭形秽，因为他内心有精神的安慰和思想的寄托，反而能够更加勤奋的学习。这就是对自我的反省。

《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案 篇2

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（ ）

A．门人弟子填其室（塞满，充满）

B．四支僵劲不能动（肢体）

C．右备容臭（臭味）

D．同舍生皆被绮绣（穿）

2．下列句子中加粗的以与以中有足乐者中的`以意思和用相同的一项是（ ）

A．以衾拥覆，久而乃和

B．无从致书以观

C．以塞忠谏之路也

D．以其境过清

3．下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）

A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

B．选文第二段中坐大厦之下而诵《诗》《书》与第一段行深山巨谷中去求学形成对比。

C．选文最后说余故道为学之难以告之，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。

D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。

4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。

（1）又患无砚师名人与游。

译文：______________________________________________________

（2）盖余之勤且艰若此。

译文：______________________________________________________

5．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？

答： ______________________________________________________

参考答案：

1．C

2．D

3．D

4．（1）又苦于没有大师、名人交游，（向他们请教）。

（2）我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

《送东阳马生序》阅读答案 篇3

一、余幼时。。出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂

6.下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。(2分)

A.无从致书以观 专心致志 B.益慕圣贤之道 精益求精

c.又患无硕师名人与游 患得患失D.未尝稍降母色 义正辞严

7.用现代汉语翻译下面句子。(3分)

俟其欣悦。则又请焉。 等到他高兴了，我才又向他请教。(原旬中词语翻译错一个扣0.5分，句子不通顺扣O.5分，扣完该小题分值为止)

8.人们为什么“多以书假余”?(2分) 因为我守信用，按时还书。

9.从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) ;

(2) ;(3) (3分)

刻苦好学 博览群书 虚心请教(各1分

答案：

6.2分 A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)

二、 余幼、。。又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

鸣机夜课读记(节选) 蒋士铨

铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵;暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差()：同，病愈。译文我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉;我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗?”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢?”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了!”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。

9、第一段选文的文体是 ，第二段选文的文体是 。(2分)

10、下面每组句中加点的词意思相同，请解www.释其含义。(2分)

① 手自笔录 未尝寝

② 暇更录唐宋人诗 尝趋百里外

11、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质?(2分)

12、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感?(2分)

13、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。(3分)

14、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”;对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。(4分)

答案：

9、序或赠序;记。(共2分，每空1分)

10、①抄写②曾经(共2分，每小题1分)

11、围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。(共2分)

12、围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。(共2分)

13、围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。(共3分，内容2分，语言表达1分)

14、围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。(共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分)

三、余幼时、。。。则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》)

17、解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)弗之怠 (2)走送之

(3)未尝稍降辞色 (4)俟其欣悦

(1)懈怠(松懈、怠慢)(2)跑 (3)脸色(神色) (4)等待(等到、等)(4分，每小题1分)

18、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是( ▲ )。(2分)C

A、每假借于藏书之家(的) B、弗之怠(指代抄书)

C、走送之(指代藏书之家) D、益慕圣贤之道(的)

19、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

(1)以是人多以书假余。因此人们大多(愿意)把书借给我。

(2)故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的(最终还是得到了一些知识)。(4分，每句2分，意思符合即可)

20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习?(2分)答案：

学习刻苦，求学诚心;尊敬老师，守信用(2分，答出“学习刻苦”或“求学诚心”给1分，答出“尊敬老师”或“守信用”给1分)

四、读下面文言文，完成8-11题。(15分)

[甲]余幼时、。。。欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

(节选自《资治通鉴 孙权劝学》)

【注】①当涂：当权。 ②博士：古时专掌经学教授的学官

8.解释下列句子中加点的字。(4分)

①录毕，走送之，不敢稍逾约 走：

②尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝： www.

③蒙乃始就学 乃：

④及鲁肃过寻阳 及：

9.将下列文言语句翻译成现代汉语，(4分)

①以是人多以书假余。(2分)

②蒙辞以军中多务(2分)

10.甲文是通过 和 两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过 从侧面反映了吕蒙的学习效果。(3分)

11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?(4分)

答案：

六、(济宁)

[甲]当余之从师、。。。。;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《宋明臣言行录》

译文、译文: 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。(范仲淹)长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。(他)白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。(范仲淹)常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

7.解释下面加点的字。(4分)

①晨人持汤沃灌： ②腰白玉之环：③再适长山朱氏 ④往往馕粥不充：

答案：①热水 ②挂在腰间(腰佩) ③到、往 ④够、充足

8.将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)

①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。

②或夜昏怠，辄以水沃面 有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。

9.[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。(2分)

[甲]文： “主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或“余则缊袍敝衣处其间。”

[乙]文：往往馕粥不充，日昃始食。

10.[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)

答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成 评分：本题5分，第一问2分，第二问3分。意思对即可。

七、兰州市 [甲] 余幼时、 。。，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。

[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”

译文 张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

18、解释下列句中加点的词语。(.4分)

(1)弗之怠( ) (2)负箧曳屣( )(3)四支僵劲不能动( ) (4)溥幼嗜学( )懈怠，放松;背;同肢，肢体;爱好

19、用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。(2)如是者六七始已。

20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2分)余 因 得 遍 观 群 书 余/因得/遍观群书

21、比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。(4分)

《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案 篇4

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

【乙】 宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者;不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景廉，几误罪言者。”

（《明史?宋濂传》）

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔（zhu àn）:食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶（wū）：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么”。

6.解释下列句中加点词语。（4分）

（1）走送之 （ ） （2）俟其欣悦（ ）

（3）濂具以实对（ ） （4）微景廉 （ ）

7.翻译下面句子。（4分）

（1）家贫，无致书以观。

译文：

（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。

译文：

8.填空。（用原文语句回答，4分）

甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“ ”。乙文中，宋濂只列举好的大臣的原因是“ ”。

9.用“/”给下列句子划分朗读节奏。(按语意划分一处，2分)

门 人 弟 子 填 其室

10.结合甲、乙两文，联系生活实际，从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。（4分）

答：

阅读下面文言文，完成第6-10题。（18分）

6.（4分）（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）没有7.（4分）（1）家里贫穷，没有办法得到书（买书）来读（看）。（2）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中派人侦探监视。

8.（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约 善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也

送东阳马生序文言文练习及答案 篇5

阅读下文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当金之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。盖余之勤且难若此。

1、翻译下面的句子。

①俯身倾耳以请。

______________________________________________

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

______________________________________________

2、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

A、余／幼时 ／即嗜学。

B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／观群书。

D．俯身／倾耳／以请。

3、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的`句子。

______________________________________________

4、作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经 历的？

______________________________________________

5、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？

______________________________________________

参考答案：

1、① 弯下身子，侧着耳朵（表示尊敬而专心）请教。②因为内心有足以 快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

2、C

3、“每假借…逾约”。

4、态度、行动。

《北史》《送东阳马生序》比较阅读及答案 篇6

1、解释下列加点的词。（3分）

（1）媵人持汤．沃灌（）（2）同舍生皆被．绮绣（）

（3）以．是人多以书假．余（）（4）俟．其欣悦（）

（5）腰．白玉之环（）（6）无从致．书以观（）

（7）以．衾拥覆，久而乃和（）（8）录毕，走．送之．()

（9）寓．逆旅主人()（10）援疑质．理()

（11）弗之怠．（）（12）未尝稍降辞色．()

（13）右备容臭．．（）（14）又患．无硕师名人与游（）

（15）余幼时即嗜．学（）

2、用现代汉语翻译下面的句子。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

（3）既加冠，益慕圣、贤之道。（4）故余虽愚，卒获有所闻。

（5）盖余之勤且艰若此。（6）至舍，四支僵劲不能动。

（7）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（8）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（9）俟其欣悦。则又请焉。（10）手指不可屈伸，弗之怠。

（11）门人弟子填其室，未尝稍降辞色（12）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（13）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（14）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（15）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

3、找出表现作者幼时守信用的句子。（2分）

答：。

4、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）

答：。

5．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）

我的概括：6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）我的感悟：7．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）我的看法：8.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分)9．联系实际，谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”的感受或体会。10．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()A．余幼时／即嗜学B．益慕圣贤／之道C．无／鲜肥滋味之享D．烨然／若神人 11．第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。12．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。(2分)

13、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是()(2分)A．每假借于．藏书之家战于．长勺B．当余之．从师也予独爱莲之．出淤泥而不染C．足肤皲裂而．不知气可以养而．致D．以．衾拥覆虽乘奔御风不以．疾也

14、课文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?(3分)

15、选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)16．课文第一段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?(2分)答：_______________________________________________________________

17、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（）。（2分）A、每假借于藏书之．家（的）B、弗之．怠（指代抄书）C、走送之．（指代藏书之家）D、益慕圣贤之．道（的）

18、读了本文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）

19、下列句子朗读节奏有错误．．．的一项是：（）（2分）A.余/因得/遍观群书B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问 C.又患/无硕师/名人与游D.不知/口体之奉/不若人也 20.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?答：21．下列各组中加点字意思不相同的一组是()。(2分)1

A．无从致．书以观专心致．志B．益．慕圣贤之道精益．求精c．又患．无硕师名人与游患．得患失D．未尝稍降辞．色义正辞．

严 22．人们为什么“多以书假余”?(2分)

答：

23．从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)；(2)；(3)（3分）24．下列句中加点的“大”字与“天大．寒”中的“大”字意思不同的一项是（）A．自以为大．有所益B．大．声如雷霆C．大．为震惊D．见渔人，乃大．惊 25．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（2分）【】A手自笔录,计日．以还B色愈恭，礼愈至．

而乡邻之生日．蹙后狼止而前狼又至．C同舍生皆被．绮绣D不知口体之奉．

不若人也 将军身被．坚执锐奉．

命于危难之间 26．与“以中有足乐者”一句中 “以” 的意义和用法相同的一项是（2分）【】A．以．衾拥覆B．不以．物喜，不以．

己悲 C．我以．日始出时去人近D．故为之说，以．俟夫观人风者得焉 27．作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的?（2分）

答：

28、下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确．．．的是一项是（）A、余幼时/即嗜学B、益慕圣贤/之道C、无/鲜肥滋味之享D、烨然/若神人

29、作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？

30、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

31.下列句子中加点字意义相同的一项是(3分)

A.走送之．，不敢稍逾约从乡之．先达执经叩问B.俟其．欣悦，则又请焉余则缊袍敝衣处其．间C.手自笔录，计日．以还寓逆旅，主人日．再食D.每假．借于藏书之家以是人多以书假．余 32.第二段作者通过自己与他人哪两方面的对比来说明精神的富有可以弥补物质的贫乏?(2分)

33、下列加点的词意思完全相同一项是【】（2分）A、既．加冠宋既．成列B、益．慕圣贤之道杀数人，胡虏益．解C、足肤皲裂而．不知久而．乃和D、卒．获有所闻士卒．

不尽饮

34、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）

①②③

35、下列各组中加点字意思相同的一组是。()(2分)

A、无从致．书以观言行一致．B、益．慕圣贤之道益．

多弊少 C、又患．无硕师名人与游患．得患．失D、未尝稍降辞．色婉言辞．

谢

36、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）

例句：“以．

是人多以书假余。” A、醒能述以．文者，太守也。B、以．钱覆其口。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以．为妙绝。D、不以．物喜，不以．

己悲。

37、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）

38、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

答：39．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()(2分)

A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 40．选出下列句子中加点词含义相同的一组。()(2分)A或．遇其叱咄或．王命急宣B故．余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十D不知口体之奉不若．人也若．

为佣耕，何富贵也41．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分)

42.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）

43.文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？

44．下列句子“而”字的用法，不同于．．．

其它三项的一项是（）（2分）A．足肤皲裂而．不知B．执策而．临之C．学而．不思则罔D．出淤泥而．不染 45．下列加点词意思相同．．的一组是（）（2分）A．烨然若．神人B腰．白玉之环C右备容臭．D主人日再．

食 判若．两人腰．缠万贯臭．气相投再．接再厉46．下列表述中，不符合．．．

文意的一项是（）（3分）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。47．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①②

沧州南一寺临河干①，山门圮②。于河，二石兽并沉焉。阅③十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹④数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮⑤，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠⑥乎?”众服为确论。

一老河兵⑦闻之。又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

注：①干：岸边。②圮(pí)：倒塌。③阅：经历。④棹(zhào)：船桨，这里作动词用。⑤柿(fèi)：

木片。⑥颠：颠倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。48．下列句子中加点的词语解释错误的两项是()

A．沧州南一寺临河干(面对)B.二石兽并沉焉(合并)．．

C.求二石兽于水中，竟不可得(毕竟)D．转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)．．49．下列句子中加点的词意思相同的两项是()A.二石兽于水中乃取一葫芦置于地 ．．B．以为顺流下矣然得而腊之以为饵 ．．．．C.必于石下迎水处啮沙为坎穴酿泉为酒，泉香而酒洌 ．．D．如其言，果得之于数里外则移其民于河东 ．．

50．对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(3分)①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎 ．．③一老河兵闻之④果得之于数里外 ．．

A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同 51．用现代汉语写出下列句子的意思。(6分)

①尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?

②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

52．为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意，用自己的话简要回

答。

53、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分)

54、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分)

55.找出文中的通假字，并写出本字。(2分)

56.加点词的意义相同的一项是()(2分)A.①腰白玉之环②江横玉系腰B.①当余之从师也②久之，目似瞑，意暇甚 ．．．． C.①余因得遍观群书②浙江之潮，天下之伟观也 ．． D.①以是人多以书假余②是以谓之“文”也 ．．

57.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。（3分）A．每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷 B．当余之从师也．．．C．以是人多以书假余．

河曲智叟亡以应D．足肤皲裂而不知．．58.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（）

①家贫，无从致书以观②足肤皲裂而不知③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至④手指不可屈伸，弗之怠⑤故余虽愚，卒获有所闻⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享

A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑥D．①③④⑥ 59．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）。（2分）A．小大之狱B．率妻子邑人来此绝境C．乡为身死而不受D．先帝不以臣卑鄙 ．．．．．．60.下面选文中的句子是省略句的一项是（）

A.余幼时即嗜学B.又患无硕师名人与游C.穷冬烈风，大雪深数尺D.盖余之勤且艰若此 61.下面对选文的分析，不准确的一项是（）

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。62．文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如何克服的。

阅读下面文字，完成9-12题。【甲】（《生于忧患，而死于安乐》）【乙】（《送东阳马生序》）63．解释下列句子中加点的词。（2分）②故天将降大任于是人也任：．64．下列加点词意思相同的一组是（）（2分）A．人恒过然后能改以其境过清B．傅说举于版筑之间时时而间进 ．．．．C．无敌国外患者，国恒亡河曲智叟亡以应D．以衾拥覆以卵击石 ．．．．

广之将兵 ．

面山而居 ．

65．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）

必先苦其心志，劳其筋骨。66．阅读简答。（4分）

（1）甲文开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理？

（2）乙文表现了宋濂的什么精神？

67．下面句子与例句句式相同的一项是（）。(2分)例句：负箧曳屣，行深山巨谷中

A.莲，花之君子者也。B.微斯人，吾谁与归?C.林尽水源，便得一山。D.山峦为晴雪所洗。68.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）

（1）媵 人 持 汤 沃 灌（2）腰 白 玉 之 环69.第二段依次从、住、食、四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“”。（最后一处用原文语句回答）（4分）【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里„„

70.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）

参考答案

1、⑴热水⑵通“披”⑶因为借（4）等待（5）腰佩（6）得到（7）用（8）跑 代指书（9）寄居(或：居住、住在)(10)询问（11）懈怠（松懈、怠慢）（12）脸色（神色）（13）香袋（14）担心（15）特别爱好

2、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（3）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（4）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（6）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（7）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（9）等到他高兴了，我才又向他请教。（10）手指不能弯屈伸直，(我)也不敢放松学习。（11）（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。（12）抄完，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。（13）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地请教。（14）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（15）

3、计日以还，不敢稍逾约

4、用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。

5、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。

6、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

7、不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

8、余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者

9、①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。（抓住一个要点，又结合实际，言之有理即可）

10、B（益慕／圣贤之道）

11、缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书

12、例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

13、B（A、向；在 B助词，放在主谓之间取消句子独立性 C转接，却；顺接，就 D用；似）

14、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

15、记叙、议论本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。

16、(1)得书难：(2)拜师难

17、C（指书）

18、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用

19、C(又患/无硕师名人/与游)20、①坚守学习信念②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难。

21、A(A致：取得／集中B益：更加C患：忧虑D辞：言语)

22、因为我守信，按时还书。

23、刻苦好学 博览群书 虚心请教。

24、B。

25、C

26、B

27、（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分，矛盾1分，解决办法1分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用自己的话来答，意思对也可）

28、B、（益慕/圣贤之道）

29、①写叩问之难；②求师旅途之艰；③生活之苦30、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。

31、D（借。A它，指书/的；B他，指“乡之先达”/他们，指“同舍生”；C日子，天数/每天。）

32、吃、穿（或衣服与食物）

33、A

34、①刻苦学习②博览群书③虚心求教

35、C

36、D

37、嗜学家贫

38、幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

39、B(请教)40、A

41、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

42、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

43、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

44、B

45、A

46、B

47、示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞

48、BC(4分，各2分)49． AC(4分，各2分)50． C(3分)

51．①你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢?

既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢?’

(6分，各3分。意思符合。有欠缺酌扣)

52．因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

53、幼时借书抄录，成年远行求师。

54、突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比(1分)，凸显我的志趣所在(2分)。

55、支—肢 被—披

56、D57、B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）

送东阳马生序原文及翻译 篇7

送东阳马生序(节选)原文：

明代：宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

译文及注释

译文

我年幼时就非常爱好读书。(因为)家里贫穷，(所以)没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指(冻得)不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教;有时遇到他大声斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳;等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水(为我)浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样;我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!

注释

[1]选自《宋学士文集》(上海古籍出版社1985年版)。

宋濂：(1310-1381)字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌西北)，明初文学家。

东阳，地名，在今浙江东阳。

生，长辈对晚辈的称呼。

序：文体名，这是一篇赠序

[2]余：我。

[3]嗜：喜欢、特别爱好。

[4]无从：没有办法。

[5]致书：得到书。致：得到。

[6]每假借于藏书之家，手自笔录：每：常常。

假借：同义复合词。借。

假，借。

于：介词，从。

笔：名词作状语，用笔。

手：名词活用为动词，动手。

[7]弗之怠(dài)：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。

弗：不。之：指代抄书。

[8]走：跑。

[9]逾约：超过约定的期限。

[10]以是：因此。以：以为;是：这样。

[11]加冠(guān)：古代男子二十岁举行加冠礼，表示已经成人。

后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

[12]患：担心。.

[13]硕师：学问渊博的老师。

硕，大。

[14]游：交往。

[15]尝：曾经。

[16]趋：赶到。

[17]从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

先达：有道德有学问的前辈。叩，请教。

执：拿着

[18]德隆望尊：道德声望高。

望，声望，名望。

隆：高。

[19]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人、弟子，学生。

填，充。这里是拥挤的意思。

[20]稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

辞色，言语和脸色。色：脸色。

[21]援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，提出。

质，询问。

[22]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(恭敬地)请教(表现尊敬而专心)。

以：连词，而，来。

[23]或：有时。

[24]叱(chì)咄(duō)：训斥，呵责。

[25]色愈恭：表情更加恭顺。色：表情。恭：恭敬

[25]至：周到。

[26]复：这里指辩解，反驳。

[27]俟(sì)：等待。

卒：最终。

[28]负箧(qiè)曳屣(yè xǐ)：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破)。

曳：拖。

箧：书箱。

屣：鞋。

[29]穷冬：隆冬。

[30]皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

[31]舍：指学舍，书馆。

[32]支：通“肢”，肢体。

[33]媵(yìng)人：这里指服侍的人。

[34]汤：热水。

[35]沃灌：洗浴。沃，浇水洗(四肢)。灌通“盥”。

[36]衾(qīn)：被子。

[37]拥：盖着。

[38]而：表承接。

[39]乃：才。

日再食(SI)：每天供应两顿饭。再：两次。

[40]寓逆旅：寄居在旅店里。

寓，寄居。

逆，迎。

逆旅，旅店。

[41]被(pī)绮(qǐ)绣：穿着漂亮的丝绸衣服。

被，通“披”，穿着。

[42]朱缨：红色的帽带。

缨：帽带。

[43]腰：腰佩。

腰，名词作动词。

[44]容臭(xiù)：香袋。

臭，气味，这里指香气。

[45]烨(yè)然：光彩照人的样子。

[46]缊(yùn)袍敝(bì)衣：破旧的衣服。

缊，旧絮。敝，破旧。

[47]略无慕艳意：毫无羡慕的意思。

略无：毫无。

慕艳，羡慕。

[48] 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。

中：内心。

口体之奉：指吃的穿的。

[49]盖：句首发音词。

送东阳马生序 篇8

姓名：

学习目标：

1、熟练地朗读课文。

2、积累相关的文言实词和虚词

3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。

4、学习运用对比表现中心的写法。

5、从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

一、课文导读

《送东阳马生序》通过作者自叙青年时代求学的困苦和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行比较，得出业有不精、德有不成，主要是因为用心不专，不知刻苦求学之理的结论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。

求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观努力，与客观的学习条件关系不大。在我们的学习中，要苦中作乐，以苦为乐，同时要珍惜现有的学习环境和条件，努力学习。

二、文化积累

【作者在线】

宋濂：（1310—1381），字，号

，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。

至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》 等。

明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学 提举，为太子（朱标）讲经。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年（1377），以年老辞官还乡。后因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。

【背景投射】

《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》（《四部从刊》本）。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于其中。经过千辛万苦的努力，终于有所成就。

【学点整合】

1、生字注音

嗜（）学 砚（）硕（）师 叱（）咄（）俟（）忻（）箧（）

曳（）屣()

皲（）裂

媵（）人

衾（）被（）绮绣

臭（）烨（）然

缊（）袍

耄（）老 谬（称

廪()

裘（）葛（）之遗（）

谒（）撰（）贽（）僵劲（）

2、通假字

（1）四支僵劲不能动（支：通）

（2）同舍生皆被绮绣（被：通）

（3）日在食（“食”通）

（4）与之辨论（“辨”通）

3、古今异义

余幼时即嗜学（余：古义为

今义为）

走送之。（走：古义为

今义为）

以是人多以书假余（是：古义：

今：

；

假：古义，今义）

益慕圣贤之道（益：古义：

今义：）

尝趋百里外（趋：古义为

今义为）

门人弟子填其室（填：古义：

今义：）

未尝稍降辞色（色：古义：

今义：）

余立侍左右（左右：古义：

今义：）

或遇其叱咄（或：古义：

今义：）

卒获有所闻（卒：古义：

今义：）

穷冬烈风（穷：古义为

今义为）

寓逆旅（逆：古义为

今义为）

媵人持汤沃灌（汤：古义为

今义指）

日再食（再：古义为

今义为）

右备容臭(xiù）（臭：古义：

今义：（chòu））

以中有足乐者（中：古义：

今义：）

有司业、博士为之师（博士：古义：

今义：）

三、阅读思考

1、默读课文

2、结合注释翻译

【重点语句翻译】

1、余幼时即嗜学。

2、手自笔录，计日以还。

3、录毕，走送之，不敢稍逾约。

4、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

5、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人

6、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

7、盖余之勤且艰若此

3、再次读课文，合作探究

问题一：开篇点出文言的句子是哪句？

问题二：文中选择了哪些典型事例讲述自己的求学经历？

问题三：文中将自己的学习条件与学习态度、自己的生活条件与同舍生的条件、教师的教学态度与自己的求学态度进行比较，请你作简要分析。

问题四：就全文来看，作者是从哪些方面来谈自己刻苦学习的经历的？

送东阳马生序 篇9

课文较为适合学生学习，特别是补充部分较为适合学生目前的状况，结合农村国家补贴，以及各种资助，现在的中学生读书的困难基本上已经解决，为什么还不能专心读书，甚至拿着各种补贴、吃着资助在学校中混日子呢?结合学生中的具体情况进行教学，对于学生理解课文，有较大的帮助。特别是结合学生中的厌学情绪以及各种状况，教育学生既有针对性、又较为灵活，学生容易接受教育。但因学生平时就不爱动脑筋，讨论问题不够积极，只有少数学生发表自己的看法，因而未达到完全促动学生的效果。但相对来说，上这一课的效果还是较好。

送东阳马生序教案 篇10

永吉二中

李东红

教学目标

一、知识与能力

1、积累文言词语，掌握文学常识。

2、通过课文分析过程展示，让学生明白怎样读懂一篇文章。

3、理解课文的内容。理解对比手法的运用。

二、情感、态度、价值观

学习作者克服困难，勤奋求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成材。

三、过程与方法

分析课文，感悟主旨。突出学生的主体作用，倡导自主、合作、探究，激发学生乐于自主、合作、探究学习。教学重点

1、积累文言词汇，理解作者求学之志和劝勉之情。

2、学习对比的写作手法。

教学难点

感知文中作者的求学精神。

教学过程

一、导入课文

两位老友：仲永和吴下阿蒙

从他们的故事中总结出学习很重要。引出宋濂小时候刻苦读书的故事。

二、新授

1、课前检查：

（1）《送东阳马生序》作者 ——，字 ——，号——，——初——家。本文的体裁是——，可分为书序和——，本文即 是一篇——。

（2）解释加线的词语

硕师

汤

被

走

再 …

2、内容研究读探讨：

学生自读课文第一段，小组讨论：（1）第一段可以分成几个层次？（2）每层分别写了什么内容？ 学生阅读课文第二段，小组讨论：（1）作者的求学旅途是怎样的？

（2）作者在太学求学期间生活条件如何？

3、主旨研读探讨：

本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉马生不要辜负良好条件，要勤奋刻苦读书，学有所成。

4、作者的求学经历给了我们很多启示，今后你打算如何面对学习中的困难？

可仿照下面的句式写，也可自创。

我在学习中坚信———————————— 我会战胜————，战胜————，战胜————，争取————，向————交一份圆满的人生试卷。

5、写作特色探究：

文中写太学生优越的学习条件有哪些？ 为什么要写这些？

归纳：从衣、食、住、行、师等几个方面表现了太学生优越的学习条件。通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦 课文中还有哪些地方运用了对比手法？找出来读一读。

6、拓展延伸： 积累劝学的诗句 积累刻苦学习的典故 积累与本文有关的对联