双语幼儿园计划

双语幼儿园计划（精选11篇）

双语幼儿园计划 篇1

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不如为接下来的教学做个教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的幼儿园双语教学计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

首先，明确幼儿汉语学习的目标，不是为了习得高水平的汉语专业知识，体现庞大的词汇量，而是通过汉语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对汉语语音的敏感性，为以后的汉语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言发展幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和尊重。

其次，幼儿汉语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当汉语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养汉语口语能力等等。

最后，为了使幼儿能在教学中更多的.体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，二者相匹配。

一、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。汉语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受能力范围内进行，选择他们所熟悉的基本内容。

二、注重游戏化的汉语教学活动结构游戏化的幼儿汉语教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。

要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好，组织设计生动活泼的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。

三、游戏化的幼儿汉语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知——理解——运用——发展的认知过程。

双语幼儿园计划 篇2

一、幼儿园英语教学的性质

许多国家或地区政府规定的官方通用语言有两种,或是一种语言为主,一种语言为次。在中国,包括英语在内的任何其他语言教学在通常情况下只能称为外语教学。

而幼儿园的外语教学指的是在专门的语言活动中使用英语和本国语进行教学。它与双语教学是截然不同的两个概念。双语教学的定义是在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。它强调的是在非语言学科中运用外语进行教学,通过在非语言类学科知识的学习来习得外语。而英语教学单指在语言活动中进行教学。从这个意义上说,很多“双语幼儿园”并不是真正的双语幼儿园,它们所进行的只不过是专门的英语教学活动。

二、幼儿园英语教学的可行性与重要性

科学研究证明,儿童是天生的语言专家。从一岁孩子(听觉图)成形直至六岁对声音(音壁)的定形,这期间是孩子学习语言的黄金期,孩子已具有天生的语言学习本能。在幼儿学习语言的最佳期对他们进行母语以外的第二种语言的教育,有利于培养幼儿学习英语的兴趣及对英语语言的敏感性,为以后的英语学习打下坚实的基础,对自身的英语学习产生积极的影响。

在幼儿园进行外语教学可以加大语言训练的分量,特别是培养幼儿倾听的习惯,带动听说的兴趣,提高说的积极性;进行外语教学还可以促进幼儿认知、记忆、想象等能力的协调发展,培养幼儿活泼开朗的性格,提高人际交往的积极性。而好奇、好问、好动、好探索是儿童的行为特征和心理特征,若能针对儿童的语言习得优势和儿童的特点,为他们创造良好的英语语言环境,从听觉、视觉等各个感官上刺激孩子去接触语言,他们就会轻而易举地习得一门语言。所以说在幼儿园进行英语教学是很必要的。

三、幼儿园英语教学的定位

幼儿英语教学是一种外语启蒙教育,开设英语课程的目的是培养幼儿学习英语的兴趣,训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为中小学的进一步英语学习打下基础。因此,幼儿英语教学的目标定位在以下几个方面:

(1)培养兴趣和能力。兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征,是人学习的动力,也是事业成功的源泉。与成人不同的是,幼儿对某种活动的注意程度和持续时间的长短主要由兴趣决定,因此,要想提高幼儿英语学习的效果,教师要善于诱发幼儿的内部动机,培养幼儿参与英语活动的兴趣和爱好,调动幼儿学习英语的积极性、主动性和创造性。换句话说,幼儿学会了多少并不重要,重要的是幼儿是否积极主动地参与活动,是否对英语活动产生兴趣。也就是说,幼儿园的英语学习不是单纯的单词、句型学习,而是旨在培养幼儿学习的兴趣。这是幼儿园英语教学的首要目标。

幼儿园英语教学在培养幼儿的能力方面,旨在通过英语活动,培养幼儿的英语语言技能。“心理语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强,语音的可塑性大,负迁移小,易形成地道的语音、语调。”在英语教育中,教师应让幼儿通过听、说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。

(2)了解和学习不同的文化,培养交往能力。语言是文化的载体,学习一种新语言的过程,其实也是适应一种新文化的过程。因此,教师在设计和组织实施英语教育活动时,要有强烈的文化意识。要充分利用图片、照片、广告、电视节目等,不失时机地给幼儿介绍一些英美国家的文化传统、风俗习惯和社交礼仪等,使他们初步了解英美国家打招呼、打电话、称谓、握手、接受礼物、致谢道歉等人际交往的常识和习惯,提高幼儿对文化差异的敏感性。

对于很多学习外语的人来说,学外语就是要跟外国人沟通,因此语言就是很单纯的一种沟通工具。然而语言不单是用来沟通,还有另一个很重要的功能:社会互动。社会化是儿童发展的一个重要过程,语言的社会互动层次也就在其中伴随发展。这也说明了幼儿园英语教育的最终目标应该是培养幼儿在日常生活中说、用英语的能力,即培养幼儿初步用英语进行交际的能力。因此,教师在活动中要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在近似真实的生活情境中运用所学语言,培养用英语进行交际的能力。

(3)培养良好的学习品质。英语教学作为幼儿园开设的一门具体课程,它的最终的教学目的在于培养学生良好的学习品质。通过活动中的学习,培养良好的注意力,鼓励幼儿积极思考,大胆开口提问,不怕犯错误,学会学习的方法,为今后的学习生活打下良好的基础。

幼儿园小班家园活动的双语课 篇3

【关键词】家园活动 双语课 水果色拉

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0124-01

为了贯彻“做中学，学中做”的教学原则，我们在昆明市第二十幼儿园举办的小班的家园活动中设计和实施了小厨师做水果色拉的双语活动课。由小朋友的家长担任老师。

〖材料的准备〗

第一，水果：苹果1kg、梨1 kg、香蕉1 kg、圣女果0.5 kg、杨桃0.5 kg。

第二，色拉酱：1瓶（0.5 kg）。

第三，白糖：少许。

第四，英语歌曲磁带：1盒。

第五，小厨师勋章：36个（自制）。

第六，大色拉碗：若干。

第七，盘子：若干。

第八，叉子：若干。

〖教学目的〗

让孩子们认识水果，学习apple（苹果）和banana（香蕉）两个英语单词，学会做水果色拉。

〖活动过程〗

第一，问候：老师问候大家：Good morning！

小朋友回答：Good morning，Teacher！

第二，识别水果：老师从水果篮里分别拿出苹果、梨、香蕉、圣女果和杨桃，让学生一一辨认，并拿到每桌孩子面前，让他们摸一摸、闻一闻，做一下比较。

第三，学习apple和banana两个英语单词，老师分别拿出一个苹果和一个香蕉，教小朋友学习apple和banana两个英语单词，只教发音，不教拼写并进行反复练习。

第四，学做水果色拉，系上围裙，戴着厨师帽的老师给每一桌的小朋友发一个大色拉碗和做色拉的食材（切好的水果粒、色拉酱和糖），然后讲解做水果色拉的步骤：清洗水果→削皮/剥皮→切成小块→放入色拉碗→放入色拉酱→搅拌→品尝（是否需要加糖调味）→完成。

问题1：为什么我们要选择这五种水果做色拉？

答案：主要考虑从色彩和口感上的完美搭配。

水果色拉做好后，用CD机播放幼儿英语歌曲，每一桌的小朋友把拌好的色拉分装在自己的小盘子里，用叉子叉着吃。小朋友除了自己分享自己的劳动成果外，还可以到别桌去交流，品尝别人做的色拉，让别桌的小朋友也尝尝自己的手艺。

问题2：可以用其它水果代替吗？

答案：可以，大部分水果都可以自由组合起来做色拉，只要根据自己的口味和喜好就可以了。

第五，打扫战场：

色拉吃完后，每桌的小朋友在家长和老师的带领下，收拾盘子、碗和叉子，把桌子擦干净，地扫干净。

第六，颁发小厨师勋章

教室打扫干净后，小朋友回到自己的座位，由老师和家长代表给每一位小朋友颁发小厨师勋章。

最后活动在大家一起唱英语歌曲——“字母歌”中结束。

〖总 结〗

这个活动设计得比较精巧，适合3～4岁的儿童的心理和认识需要。交流和互助的氛围营造得较好，活动过程中充分调动了孩子们的眼、耳、鼻、舌、手等多种感官的参与，体现了在游戏中学习，在学习中做游戏的教学理念，达到了预期的教学目的。孩子们的兴趣较高，在活动中十分活跃和积极，家长的参与也是多方位的，从活动设计、材料的准备到活动的组织和实践，几乎每个步骤都离不开家长的支持。所以说一个成功的活动是靠大家的参与的。

参考文献

1 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001

2 乌美娜主编.现代教育技术[M].沈阳：辽宁大学出版社，1999

双语幼儿园计划 篇4

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以现代文化为引领，深入贯彻并努力践行十七届六中全会、区州党代会和县委十一次党代会精神，按照教育局党委2012年工作安排与部署，坚持围绕中心，狠抓党建，内强素质，外树形象，与时俱进，开拓进取；坚持以科学发展观统揽全局，始终突出党建工作的政治性、群众性、实践性、创新性；为创建学习型党组织和建设和谐幼儿园服务，为增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力服务，为幼儿园中心工作服务，为我园的建设和发展服务。

二、主要工作

（一）认真组织理论学习，不断夯实思想基础

1、进一步健全政治理论学习制度

坚持每周政治和理论学习日制度，坚持集中学习与分散学习相结合，以自学为主，党员干部的自学做到有计划、有专题、有目标、有笔记、有检查、有考核、有交流，支部将每次抽查或检查党员干部理论学习情况，结合幼儿园实际，把理论学习列入目标管理一并考核落实，把理论学习效果同干部考核评议，选拔任用有机结合起来。

2、组织丰富多彩的学习教育活动 通过举办理论学习培训、报告会、研究会等形式开展学习教育活动，增强学习的针对性和时效性，努力提高党员的政治素质和理论素质。

（二）加强党组织建设，不断提高凝聚力和战斗力

1、积极探索，不断完善考核方案

以《党建工作考核方案》、《党员考评方案》为抓手，努力促进幼儿园党建各项工作的落实。

2、严格管理，永葆党员的先进性

一是在党员中普遍实行“工作目标管理办法”；二是坚持党的组织生活制度，严格按党章的规定，坚持党的组织生活，坚持和完善“五个一”制度；每月召开一次党小组会；每季召开一次支部党员大会；每半年上一次党课；每半年召开一次组织生活会；每年一次民主生活会集民主评议党员。

3、围绕目标，开展丰富多彩的党建活动

①开展“讲党性、重品行、做表率，争做五种人”拓展活动，充分发挥党员的先锋模范作用，实现党员先进性；

②开展“党员亮身份服务创示范”活动及“我身边的优秀共产党员”评选活动，推动基层组织建设迈上新台阶；

③开展“三比一争”活动，促进党建工作再创新高； ④开展“德育”活动，充分发挥新时期党组织及党员的作用； ⑤开展“创先争优”典型人物评选活动，大力开展热爱伟大祖国，建设美好家园活动。

（三）推进党风廉政建设，树立清正廉洁公仆形象。

坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、预防为主的方针，重点加强班子成员对政策、法规的学习，特别是党风廉政建设及反腐败有关内容的学习，进一步更细致的建章立制，做到有制度、有落实、有监督。加强以保持人民血肉相连为重点的作风建设，推进完善惩治腐败和预防为主体系为重点的反腐倡廉建设。认真落实党风廉政建设责任制，加强廉政文化建设。

（四）狠抓规范管理，认真做好党组织建设各项常规工作。

1、切实抓好发展党员工作

在发展新党员工作上，始终要遵循“坚持标准，保持质量、改善结构、慎重发展”的“十六”字方针，坚持“五不批”原则（没有两年以上培养考察的不批；入党动机不纯的不批；没有政审和政审不清的不批；不了解不懂得党的基本知识的不批；没有上级党组织委派人谈话记录的不批），把政治标准放在首位，在新党员的培养和发展上注重向一线教师倾斜。

2、扎实开展党建工作研究

支部将按照教育局党委拟定的《党建课题研究》，结合本园实际，有针对性地选择1—2个研究课题，开展研究，并撰写质量较高的党建研究文章上交或发表。

3、认真做好党费收缴工作

做到标准到位，收缴及时。

（五）打造优秀教师队伍，为幼儿园快速发展提供根本保证。

以年轻教师为重点，采取一系列措施，着力建设一支奉献意识强、科研能力棒、思想觉悟高、业务素质好、职业道德高尚的以优秀党员为骨干的教师队伍：

1、压担子。委以重任，让年青教师从小班开始“一竿子插到底”，加快适应和成才速度。

2、搭台子。开展送教下乡、多媒体辅助教学展示等各种练师活动，给教师搭设展示各种教学技能的舞台。

3、做样子。要求党员教师在教育、教学、教研诸方面不断提高自己，为青年教师树立学习的榜样。

4、结对子。注重在青年教师中发展党员，主动安排作风正派、工作踏实的老党员与积极向上、有培养前途的青年教师结成对子，全面帮助青年积极分子树立献身幼儿教育事业的远大志向，及时吸纳优秀青年教师到党员队伍中来。

5、架梯子。通过中老年党员同志甘为人梯的传帮带等形式，积极帮助青年教师解决工作中遇到的困难，党支部也创造一切机会有计划的安排教师参加各种区内外培训和进修。

（六）加强校园文化建设，弘扬中华传统优秀文化，规范教职工言行，在园内形成团结、和谐的校园文化氛围，引导幼儿养成良好行为习惯。二月份：

1、制定计划

2、布置2011年党建工作 三月份：

1、学习上级文件与相关会议精神

2、组织全体党员进行学习中华传统文化讲座

3、党员学雷锋实践活动

4、社会实践活动 四月份：

1、组织党员干部理论学习

2、学习先进党员、模范事迹 五月份：

1、上报入党积极分子名单

2、为入党积极分子上党课

3、检查党员理论学习笔记 六月份：

1、上年党费上缴工作

2、党员干部考核

3、召开党员组织生活 七月份：

1、组织庆祝建党90周年大型活动

2、党建工作小结 八月份：

1、整理资料

2、学习考察 九月份：

1、庆祝教师节活动

2、评选师德标兵

十月份

1、庆“十一”活动

2、党员干部集中学习《党章》 十一月份：

1、党员集中学习

2、组织党员教师示范课

3、上交党建论文 十二月份：

1、做好下半年党费上缴工作

2、召开党员民主生活会及民主评议党员大会

双语幼儿园计划 篇5

（2012.2——2012.8）

一、指导思想

1、以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，以《钟祥市21世纪双语幼儿园十年发展规划》为指导思想，切实实现本学期的工作目标。

2、强化“五种意识”，即强化责任意识、事业意识、集体意识、荣辱意识和创优意识；牢固树立“五同精神”，即同船过渡、同甘共苦、同舟共济、同享荣辱、同创辉煌，从而强化本园可持续发展之本。

3、千方百计强化措施，克服非科学教育行为，强化教育科研，确保本园保教质量上台阶，结合本园实际切实实施蒙台梭利幼儿教育思想和教育方法，使每个儿童快乐成长、健康成长、智慧成长、理想成长。

4、坚持情感育人、情感管理、情感服务；坚持以人为本，彰显个性，和谐发展；坚持解放思想，更新观念，改革创新，努力把幼儿园办成孩子舒心、家长放心的高质量的幼儿园。

二、工作目标及工作重点

（一）切实贯彻本幼儿园的指导思想，用高标准严格要求，把幼儿园建成高起点、高档次、高品位、高质量的精品幼儿园。

（二）本学期入园幼儿达到200人，要以我们的精心管理、真情服务、优质教育展示给家长和社会各界，产生最好的口碑和最优的社会声誉，达到高效应的广告效益，为2012年9月入园满额打下坚实的基础。

（三）完善各项规章制度，努力实现本园管理制度化、规范化、系统化、科学化。

（四）以全面提升教师（含生活教师）素质为重点，特别注重强化教育理念、管理环节、、团结合作、教育实践及家园互动等5个方面的基本素质。

（五）认真探索蒙氏教育模式，实施教育改革，破除陈旧的、传统的教育模式，以前瞻的教育理念开创崭新教育途径，奋力开辟一条本土化的令世人瞩目的蒙氏教育途径。

（六）尽全力办好食堂伙食，达到孩子喜欢、家长满意的效果。

（七）落实幼儿保健工作，建好幼儿健康档案。

（八）注重逐步开发幼儿园5大特色教育

（九）注重网站建设，逐步完善网页窗口的内容。

（十）有序、有意、有益、有心地组织好幼儿室内、室外活动是本园一切工作的中心；每个教师要用心去研究、探索开展各项活动的有效途径，取得具有指导意义经验，逐步形成具有科学价值的理性经验。

三、具体工作要求与措施：

（一）行政管理

1、切实落实管理常规，坚持一线检查和指导，做到检查有记录、指导有措施，整改有效果，真正成为高效务实的科学管理。

2、各部门要注重整体与局部的协调，职责分工明确，各自主管的工作，要切实落实每个环节，不虚不假，求真务实。以良好的管理形象、优质的服务态度、全新的工作理念，保证园内各项工作任务的完成。

3、完善园内的各项规章制度和激励机制，公开考核评估方案和相关措施，注重量化考核细则的可信性、可行性、可操作性和科学性，以提高教师的工作积极性。

4、强化人文管理、情感管理，注重管理的实效性。

（二）教育活动

1、抓实、抓好教师的业务培训，学习、贯彻《纲要》精神，结合实际工作，不断充实教师的专业理论知识，树立科学的、先进的教育观。

2、本学期我园要认真开展蒙氏教育模式实践研究，挤出时间，在2个月内学完《范佩芬老师蒙氏教育演示讲座》通过班级之间的相互学习、观摩、讨论、实践，提高老师进行蒙氏教育活动的能力。

2、积极开展备课、讲课教研活动，坚持蒙氏课程、蒙氏工作与蒙氏游戏有机整合，开展示范课与实验课展示活动，积极探讨、尝试全新的幼儿教育活动，努力探索本土化的蒙氏教育模式。

3、本学期要注重幼儿成长的个案研究，重视收集、整理、积累活动资料，探索建立幼儿的成长档案。

4、做好新教师带教培养工作，建立自培、互培相结合的培训模式，加快青年教师的成长；同时培养教师骨干的带领能力，促进教师专业化水平的提高。鼓励教师开拓思路，敢于尝试创新教学，同时邀请专家入园指导，给于实质性的帮助，提升教师教学和研讨的能力，做到人人参与，人人深入，人人成功，人人得益的良好氛围。

5、坚持“以儿童需求为活动中心”的原则，切实制定教育活动计划，严格按照教育活动计划落实教育活动，灵活把握“儿童需求与教育计划”的变数值，把蒙氏教育贯穿于整个活动实践中，因人施教，充分发挥幼儿自己操作，动手动脑的能力，让幼儿在玩中求学，活而不乱，努力开发幼儿潜在智力。

6、各班要面向全体幼儿认真办好“班级主题墙”及“幼儿活动风采”，充分展示每个幼儿的亮点和闪光点，注重全面性、真实性、鼓励性和发展性。

7、树立正确的质量观、高度的责任感，强化质量意识。教师所做的每一项工作，都要对幼儿负责，对本园负责，对社会负责；都要经得起检查。坚决克服敷衍塞责、混岗、不负责任的打发日子思想和行为。

（三）保育工作

1、保健医生负责健全幼儿健康档案和教职员工体格状况档案，确保资料齐全，记录完整。

2、保育员及老师要认真落实晨检，每天入园时必须做到一摸二看三问四查的检查工作，发现儿童有传染病源，应及时处理，马上隔离，保证幼儿安全入园。

3、保育员和老师每天要仔细观察幼儿，发现病情要果断及时报告和处理；按时按量给患病幼儿喂药，并做好记录；对个别幼儿给予特殊护理；注意了解外界各种传染病的流行情况。

4、保育员要自觉学习相关幼儿的保育知识，与本班老师密切配合落实卫生保健工作；严格执行日常消毒制度，每天做好清洁卫生工作，杜绝卫生死角，保证幼儿园环境的整洁。

5、配合有关职能部门，督促家长做好防疫接种、体检等工作，不遗漏一个幼儿。

6、伙食管委会要不断提高幼儿饮食质量，会听取各种意见，集思广益，不断增加花色品种，提高厨师的烹调水平，使饮食的营养均衡，达到色、香、味、美，让幼儿吃好、吃饱。

7、加强幼儿进餐管理，安静用餐，卫生用餐，科学用餐，提高幼儿用餐质量，这是每个老师的工作任务。

8、注重幼儿的午睡管理，端正睡姿，防蚊蝇叮咬，防风吹着凉；刻意培养幼儿的午睡习惯、大小便习惯、生活自理习惯；正确处理与管理不午睡的幼儿；保育员必须全程监管午睡期间的每一个幼儿，不得擅自离岗和自睡。

9、加强幼儿入厕的管理，及时、有序、安全帮助幼儿入厕；要特别关照缺乏大小便能力的幼儿；尽力避免幼儿将大小便拉在衣裤里，同时要及时更换幼儿尿湿的衣裤；仔细照顾和护理幼儿，让家长满意，这是每位老师的基本职责。

（三）家长合作与外部环境优化

1、利用多种渠道与家长沟通，认真听取家长的意见，及时反馈，及时处理，不断完善幼儿园的各项工作，改进家园沟通手段，建设好网络平台，提高教师家长的双向交流，更好地做好家长工作，以增进了解，配合我们共同教育幼儿。

2、进一步挖掘家长与外部环境的教育资源，利用家长、外部环境及教育资源，有组织的让家长走进课堂，有效地开展亲子活动，探讨亲子活动的多种形式，提高亲子活动质量。

3、我们要奋力拼搏，以办园的显见成绩、成果争取郢中教育办和钟祥教育局的重视与支持，为创办荆门市示范幼儿园打下基础。

4、举办形式多样的家长专题讲座与家长会，帮助家长了解幼儿园的教育特点，以更好的实现家园二元整合教育的同步。开展形式多样的文体活动，让家长积极参与幼儿园的公开活动，增进幼儿与家长、家长与教师、家长与幼儿园的感情。

5、以《家园联系手册》为契机，提高家长对《家园联系手册》工作的认识与重视。全体老师要高度重视《家园联系手册》工作，从自身做起，为家长做示范，以提高《家园联系手册》的填写质量；同时要重视家长的建议和意见，以提高《家园联系手册》的效度。

（四）安全工作

1、安全工作是幼儿园的第一生命线，是全体教职员工的首要工作任务。

2、严格执行“接送卡”的使用与管理的规定，确保幼儿接送安全。

3、定期组织安全检查，电器、线路、大型玩具、消防栓等，发现有不安全的问题，必须马上进行整改，防患在先，避免一切不安全隐患的发生，确保幼儿的安全。

4、强化门卫管理制度，非本园工作人员，不得进入幼儿园；外来人员入园，必须填写《来客登记表》，经园长允许后，才能入园；任何人不得凭私人关系随意入内（含本园教职工的直系亲属）。否则，追查门卫失职责任，并严肃处理有关人员。

5、注重幼儿园内安全设备设施的建设，严格电子视频监控，严防不安全的事故发生。

6、每班3位老师要有明确的分工，即要明确划分安全责任范围；所有职工都必须强化对幼儿的安全保护意识，任何时候，任何地方，都要把幼儿置于老师的视线范围内；特别注意教育活动、体育活动、文艺活动、进餐、入厕、午睡、休闲时间、上下楼梯等期间幼儿的行动，杜绝不安全事故的发生，尽量避免安全过失的发生。

（五）后勤保障工作

1、后勤服务与保障（主要指食堂、安全、财务）是否到位，是否让儿童满意、家长满意、教职工满意、社会满意，这是民办园所生存和发展的关键，是稳定人心、稳定队伍、稳定孩子的根本保证。

2、做好仓库的盘点和固定资产的登记与核对，钱帐相符，严格控制成本，克服人为损坏。

3、提高员工节约意识，对小型维修工作尝试自己动手完成，竭尽所能节约维修经费开支；同时监督老师自觉爱护并合理使用园内及班级设施设备，制定班级物品责任表；自觉节约用水、用电；开展活动时，要尽量减少开支，杜绝浪费现象。

4、加强财务管理，认真记录各种帐目，做到帐实相符、帐证相符；严把资金使用关，合理地使用好各类经费，认真根据资金预算计划情况，不断改善和优化办园条件。

5、严格制定教材、教具使用计划；开展各项活动时，需要材料时，必须先造计划，经审批后购买，不得大手大脚，铺张浪费。

四、具体安排（2012年2月至8月）二月份：

1、做好接待新生与报名工作

2、做好新学期开园准备工作（教材、教具、管理表格、值班记录、新班教室等）

3、园内、班级区域环境整理

4、教师备课，制定教育活动计划

5、购买、订做新学期所需教育活动物品

6、早操编排，统一音乐、统一动作

7、教职员工培训

8、落实教职员工体检工作，并建立健康档案。

9、建立幼儿园保教人员档案和幼儿健康档案（幼儿第一次体重、身高、体型普查）。

10、完善各项规章制度；制度上墙，制作门牌。

11、办理新生“接送卡”，填写《幼儿入园调查表》

12、完备蒙氏日常生活延伸教具。

13、加固、整修厨房加工间外墙基。

14、教师自觉学习《范佩芬教授蒙氏工作全程操作讲座》

15、骨干教师展示示范课

16、舞蹈班开班征求意见及报名

17、教育活动常规检查（备课、教课、计划、游戏、工作）三月份：

1、家长委员会筹备工作。

2、教职员工培训。

3、展示蒙氏课程实验课。

4、中英文教学的展示。

5、“蒙氏工作”展示课。

6、开展幼儿手指游戏竞赛活动。

7、制定春游活动方案（择好时间、地点）。

9、舞蹈班正式开班。

10、幼儿第二次体重、身高普查

11、教育活动常规检查（备课、教课、计划、游戏、工作）

12、公告栏幼儿作品展示

13、网站建设及网页质量检查

14、教职员工月工作质评价。四月份：

1、实施春游活动

2、蒙氏课程实验课

3、蒙氏工作示范课

4、正式成立首届家长委员会

5、期中亲子活动（以英语兴趣为主题或体育活动）

6、教育活动常规检查（备课、教课、计划、游戏、工作）

7、检查教师学习《范佩芬教授蒙氏工作全程操作讲座》情况。

8、制订“六一儿童节”活动方案及演出节目准备

9、幼儿第三次体重、身高普查

10、全园安全、卫生检查评比

11、征求家长对本园工作的意见（问卷调查）

12、各班主题墙展示

13、检查各班幼儿成长档案

14、检查各班“六一”节目准备与排练情况。五月份：

1、教育活动常规检查（备课、教课、计划、游戏、工作）

2、检查各班环境布置

3、教育质量检查工作开始

4、应聘教师讲课开始

5、制定家长开放日活动方案，并做好准备。

6、检查各班网页建设与管理情况

7、检查舞蹈班开展情况。

8、检查庆六一活准备，节目彩排

9、展示各班手工作品

10、最优示范课展示（教育活动竞赛）。六月份：

1、庆祝“国际六一儿童节”文艺汇报演出和举办第三次家长开放日（半日活动）。

2、完成工作总结（每个人、各部门）。

3、幼儿讲故事比赛（班级开展）

5、各班开展“小明星”评价

6、幼儿第四次体重、身高普查

7、教育质量检查结束

8、出台秋季招生方案，6月初着手进行招生登记。

9、进一步完善各班网页内容

10、财产清理。

11、征求暑期幼儿活动意见，并制定相应方案。

12、安排教师赴北京参加蒙氏教育培训

13、召开全体教职工会议，学期工作总结，安排假期工作。七、八月份（暑期）：

1、教职工招生

2、暑假安全保卫

3、落实招聘教师与保育员。

4、落实教师赴北京培训工作

5、落实9月开园准备工作

双语计划 篇6

一、指导思想：

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强学生的祖国意识和中华民族的认同感，学好母语的同时要学好汉语是非常重要的。掌握最新的知识和与时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。组长：巴合提

副组长：巴合提别克(教务副校长)。组员：高沙尔、贾娜古丽、库丽曼

三、具体要做的工作

1.我校有双语班22个，共计学生631个。

2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的双语教师每周都会进行校本培训，学习业务知识，以提高教学能力。民语教师也在民汉教师的这种环境下形成了良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。4.为了加强“双语”教师之间的交流学校定期会对“双语”教师开展交流会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的其他学校进行“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为教学点双语班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

9.为了加强“双语”教师的汉语水平和教学能力，安排民族教师和汉族教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

学校

浅谈如何加强农村双语幼儿园管理 篇7

一、教育部门积极作为

1.落实组织管理。 制定出台了《 泽普县学前双语幼儿园管理暂行办法》《 泽普县双语幼儿园教育教学的组织与实施》《 泽普县双语幼儿园教师考核方案》 等, 指导各幼儿园有序、有效地开展双语教育工作。 建立健全了双语幼儿园教师绩效考核激励机制, 合理统筹绩效工资的30%, 重点向偏远村级双语幼儿园教师倾斜。

2.抓好园长队伍。 每学年召开一次园长工作经验交流会, 实行园长外出学习培训汇报制度, 骨干园长与新任园长结对培养, 坚持园长月例会制度, 每学期组织骨干园长就全县农村双语幼儿园保教工作中存在的问题进行专题讲座, 不断提升园长队伍素质。

3.强化教师培训。 在积极组织双语幼儿园教师参加地区、自治区、国家级各级各类培训的基础上, 研究制定了《 泽普县双语幼儿园教师培训实施意见》 , 通过“ 本园民汉教师一帮一”、县级集中强化脱产培训、园内跟班培训等方式, 利用三年时间, 努力使现有双语幼儿园民族教师教学水平有所提高, 成为合格的双语教师, 使具有一定汉语基础的民族教师经过半年的培训, 能尽快走上双语教学岗位。 借助县级幼儿园师资优势, 各乡、村级幼儿园有计划地将新任教师派往县幼儿园进行为期不少于半月的顶岗轮训, 重点学习班级管理、课堂教学技巧等, 既解决了新任教师不会教的问题, 又解决了县级幼儿园师资紧缺的困难。

4.狠抓质量评估。 坚定不移把教学管理重点下移到村级幼儿园, 每学期至少开展一次课堂教学观摩和“ 送课下村”活动, 严格按照《 新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园评估指标体系》 要求, 分期分批对双语幼儿园进行评估验收, 2010 年~2014 年确定了乡镇中心园完成县级评估的任务, 2015 年开始对村级幼儿园实行评估验收制度, 不断提升幼儿园规范化常规管理水平和能力, 真正达到以评促改、以评促管、以评促进的目的。

5. 注重成果展示。 坚持每年开展大规模的幼儿双语口语大赛、情景剧表演大赛、广场双语文艺会演、家园联系会、家长开放日等, 让家长看到孩子们入园后学有所获, 全面发展, 更加坚定双语教育的信心。

6.开展竞赛活动。 每学年举办学前双语教师优质课比赛活动, 由语言领域、科学领域, 辐射到社会领域, 通过优质课活动不断规范农村双语课堂活动的组织;每学年举办自制教玩具展评活动, 要求教师自制教玩具简易、安全、玩法多样, 既解决了农村教玩具紧缺的问题, 又展示了教师的基本功。

二、幼儿园主动发展

1.规范管理模式。 县示范园带动乡镇中心园, 乡镇中心园自主管理村级园, 旨在为各村级幼儿园提供自主发展空间。

2.强化园本教研培训。 大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用, 经常开展各种评比、课研和课改活动, 严格落实“ 三个一”活动, 即教师设计一份活动方案, 写一份教研论文, 举办一次家长座谈会。 一周安排一次教师基本功练功日, 一学期至少安排一次基本功竞赛。

3.抓好保教质量。 牢固树立“ 质量源于细节”的理念, 进一步规范一日工作常规, 在初步形成常规工作的基础上, 优化考核评价机制。 采取交叉互评的方式, 实行每月一次的幼儿口语能力测试, 及时进行质量分析, 查漏补缺, 不断提高幼儿口语能力, 夯实幼小衔接基础。

4.注重特色发展。 各幼儿园结合自身实际, 按照“ 一园一品、一班一特”的要求, 在特色发展上广开思路, 有的幼儿园开展绘本教学与奥尔夫音乐教学试点;有的幼儿园收旧利废, 自制玩教具, 如用桶装奶粉盒制作的腰鼓、用娃哈哈瓶制作的拉力器等;有的幼儿园大力开展环境创设, 积极凸显班级文化, 努力打造精品园、示范园, 如在幼儿园创建新疆地域文化走廊、养成教育立体壁画等。

幼儿双语教育师资现状探析 篇8

关键词：双语教育；师资现状；幼儿

一、幼儿双语教育师资现状

1.认识上的偏差

什么是双语教育？对于这个问题说法不一。有些学者认为，双语教育就是能用母语和英语共同开展教学；有些从事幼儿双语教育工作的人认为，双语教育就是英语教学。笔者认为，双语教育是在遵循幼儿心理发展规律和学习特点的基础上，让幼儿在语言学习的关键期能体验到不同风格的语言和文化，培养幼儿广泛的兴趣和良好的学习习惯，全面提高幼儿的素质，促进幼儿的全面发展，为他们今后的学习奠定良好的基础。

2.师资水平参差不齐

（1）幼儿双语教育师资结构不合理。性别结构上，幼儿双语教师绝大部分是女性。学历结构上，以大中专学历为主，英语水平普遍不高，尤其在口语方面，学历教育和英语水平并不成正比。专业结构上，幼儿双语教师以幼教专业为主，英语专业教师较少。虽然有些幼儿园会聘请中小学英语教师和外籍教师，但对于幼儿教育的规律及特点，他们了解不多，因此，在教学目的和要求、课堂教学内容的选择、教学重点和难点等方面，有着不同程度的缺陷，不能充分调动幼儿学习的积极性。教龄结构上，以一至三年为主，从事幼教时间不长，实践经验不够丰富，教学经验不足，直接影响到双语教学的顺利开展。

（2）幼儿双语教育师资培训力度不够。为了提高自身的专业素质，许多教师会积极参加各种形式的培训。但是，这些培训主要是针对幼儿英语教材的使用进行的，或是对教师教学进行的专业素质的培训，而关于组织教学、教学方法的运用等内容很少，更谈不上对幼儿双语教师进行幼儿教育学和心理学等知识培训。而且，有些幼儿园教师参加这种培训往往流于形式。

（3）幼儿双语教育师资培训机构层次低。受经费等因素影响，幼儿双语教育师资培训主要是园本培训，培训层次较低。从培训效果来看，经过培训后，教师有了可以参照的教学方法、教学模式，对幼儿双语教学工作产生了一定的积极作用。但是，大多数培训手段和培训内容与幼儿双语教育脱节，许多教师机械模仿培训者，缺乏创造力，从而导致幼儿双语教学收效甚微。

二、建议与对策

1.转变教育观念，正确认识幼儿双语教育

《幼儿园工作规程》中第三条明确提出幼儿园的任务：幼儿园要实施德、智、体、美全面发展的教育，实行保育与教育相结合的原则，促进幼儿身心和谐发展。所以，广大幼教工作者必须明确，实施幼儿双语教育的目的是：在遵循幼儿心理发展规律和学习特点的基础上，让幼儿在语言学习的关键期，能体验到不同的语言和文化，以刺激幼儿英语学习的兴趣，为他们今后的学习奠定良好的基础，从而促成他们的全面发展。而不是简单地向幼儿灌输大量似懂非懂的英语知识，背离培养幼儿英语学习兴趣这个出发点。

2.大力开展幼儿双语教育师资培训

（1）开阔视野，实行多渠道幼儿双语教育师资的培养。一要遵守“英语教师幼教化，幼儿教师英教化”的原则，即对非幼师专业的英语教师进行幼教基本知识技能的培训，对幼儿园现有的教师进行英语基础知识和幼儿英语教学法培训，让他们可以胜任幼儿园的英语教学工作，这是解决幼儿双语教育师资不足的有效途径之一。二要使幼儿双语教育师资学历教育正规化，即通过高等院校开设独立的幼儿英语教育专业，为我国培养合格的幼儿双语教师。

（2）扩展培训内容，多方面提高幼儿双语教师素质。培训内容必须包括英语专业知识、幼儿教育理论知识、英语教育技能、教研能力。英语专业知识培训应该包括纯正的语音训练、课堂教学用语的训练、英语国家背景知识训练等。幼儿教育理论知识培训，包括幼儿教育学知识和幼儿心理学知识培训，这有助于教师根据幼儿的思维特征和心理特点来组织双语教学活动，从而达到预期的教学效果。英语教育教学能力的培训主要包括课堂备课、课堂教学组织、教学方法运用、教具使用等。当然，还可以借助组织教师外出学习、聘请优秀英语教师或幼儿双语教育专家来园讲座、观摩幼儿双语教学光碟等方法来实现。

作为当今社会中的一股新潮流，幼儿双语教育的发展空间非常广阔。

参考文献：

[1]王晓娟.鞍山市幼儿英语师资现状调查及分析[J].考试周刊，2008，（52）.

[2]张文桂.幼儿园英语教育的师资现状及对策研究[J].学前教育研究，2005，（9）.

[3]陆兰.关于幼儿园双语教师素质的思考[J].哈尔滨职业技术学院院报，2007，（1）.

[4]雒蕴平，卢伟.对学前双语教育现状的调查与反思[J].学前教育研究，2003，（6）.

个人双语学习计划 篇9

一、个人现状分析：

从去年参加工作以来，在实际的从教工作中，去年担任高(一)1班的化学老师。对于课堂管理经验有待提高，走进讲台上课是我梦寐以求的愿望，所以我打计划先提升自身的各项素质和能力再走进课堂。然后能用一颗爱心去对待学生，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。

二、个人发展计划：

1、加强自身师德修养

教师职业道德是为人师者的基本。作为一名人民教师，我要真正为学生的终身发展(原文来自：wWW.bDFqy.com 千叶 帆文摘:个人双语学习计划)负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、多读书，做一个知识渊博的人。

我会不断努力学习，通过看各种书刊、上网查找资料等方式，提高自身的素质，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

3、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名人民教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同班水平高的同学学习，多向大家学习。积极参加各项活动。

4.每天保证一定的阅读量。

5.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。

6.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感，。 听力：

1.每天听写一篇。一定要坚持。

2.每周看一部维语系列的记录片。

3.学习新概念汉语。背诵课文。

词汇：

每天学习5词，词汇是重中重要，万万不可经视。

口语：每天坚持对同事说一句以上商务汉语，交际，问候语。

双语教师培训计划 篇10

本学期我校有“双语班”10个，双语班学生425名，教师队伍中专门参加“双语”培训的有14名。

为加强“双语”教师在校培训工作，提高教师理论与实践相结合的能力，并进一步提高教学质量，我校本学期对“双语”教师要开展如下的培训工作：

一、严格要求“双语”教师，避免他们语言能力及知识上的退步。

对于“双语”教师，将各种计划和总结、各种记录备课教案等资料全部用汉文，制度化执行，提倡多看汉文参考书，促进他们汉语水平的逐渐提高。

二、组织在校骨干教师去听“双语”教师的公开课，对他们进行课堂培训、扩展所吸取的有效经验，对所存在的问题及时纠正。本学期组织听评“双语”骨干教师10节以上公开课，积极开张校本培训。

三、鼓励年轻的、汉语基础比较好的骨干教师用 “双语”备课，在课堂上用汉语讲课，努力建立一支“双语”教学后备队伍。

四、组织“双语”教师在管理“双语”班的过程中不断总结经验。在“双语”教学方面经验丰富，教学质量较高的县五中、一中等学校进行交流，听课、交流经验，收集经验。

五、努力提高 “双语”教师的自觉性，争取他们严格要求自己，实现不断提高语言能力和综合素质方面的培养。要求他们参加汉语水平考试（HSK）得到相应等级，在学校的教学工作中应该发挥模范性作用。

六、学校按计划，有效组织理科教师的汉语学习活动。通过学习和培训年轻教师和理科教师成为“双语”后备队伍，为今后以后扩大“双语”教师队伍打好基础。

为做好上述工作，开展“双语”学习，使教师深深感觉到学习汉语、学习“双语”的重要性和必要性。开展教师三种形式的汉语学习，即每日“四词一句”学习、已教研组为单位的每周两个小时的小组学习、每周六的四节集中培训，并把汉语学习成绩纳入教师月份和期末工作成绩评比的主要内容，促进教师向双语教师的转变速度。

七、针对双语教师缺编问题，将每一位“双语”教师按专业类别，在校指导一名教师，扩大“双语”教师队伍。

学校将有计划、有目的的开展“双语”教师的培训工作。保障“双语”教学质量的逐年提高。

***乡中学

幼儿教师英汉双语教学技巧解析 篇11

【关键词】幼儿教师 双语教学 教学技巧 解析

理念篇

教师要有一颗孩子般的心，与孩子玩在一起，打成一片，融为一体。教师的动作、语言、表情、神态、眼神等都要富于变化，让孩子感觉不到“学习”的痕迹，就像是在玩。爱心是一把万能的钥匙，言谈举止间处处体现对孩子的喜爱，富有耐心，能够容忍孩子，包容孩子的一举一动。教师应不断地分析孩子，研究孩子眼中的世界，使自己的教学符合孩子的生理、心理特定环境，便于孩子来学习、掌握、运用，要走进童心世界。教师的形象、仪表非常重要，一定要得体、朴素大方、干净整洁，总是给孩子一种新鲜感、新奇感，孩子就一定会非常喜欢你。

教师在教学过程中多配备一些儿童化的图片，使用儿童化的语言，多融入一些故事书，动画片中的情节和人物，孩子们会更喜欢。把所教学的内容配上画，或做适当的手工，贴在教室内，给孩子营造一种宽松的学习环境，培养幼儿随机学习的能力。采用滚动式的教学方式，每次课都复习一下，学习效果自然就有保证了。出示图片或实物给孩子一种视觉，具有直观性，说出英语时又给孩子一种听觉，图片或实物都可以让孩子去摸一摸，又给孩子一种触觉.摹声能吸引幼儿的听觉直观，会唤起他们对事物的注意，想象和理解Cat，cat，meow，meow，meow； Dog，dog，woof，woof，woof； Duck，duck，quack，quack，quack.让幼儿运用多种感觉器官参与活动。

方法篇

单词教学，教师应示范口型，让每一个孩子都能注意倾听、观察和模仿。合成词、多音节词，教师应分解发音，注意纠正个别孩子的错误发音。教孩子学说句子时，一定要“断句”，尤其是教托班、小班孩子的时候，每3-5个音节就要断开一次，然后，再连起来说。英语教学不单纯地是教一些单词，要融入孩子的日常生活、学习、游戏中，为孩子创设纯英文的环境，先听懂，再慢慢地学会表达，运用。采用快乐节奏教学法： Hey！ Hey！ You’re great！ （全体幼儿一起表扬，做动作）穿插游戏的目的有两点：1.直接为英语服务。2.间接为英语服务，一个游戏指向多种词汇、短句。教唱歌，最好中英文对照起来，英文歌会唱，中文歌也会唱。

教师在课上所加入的动作要协调一致，自然大方，便于孩子模仿。孩子在一起说时，一定要引导到位，

让孩子说整齐，当说到单词较难或孩子容易忘记的地方时，教师一定要接地非常好，并且做到声音宏亮，让他人看不出破绽。教师一定要有气质、风度、力度，与孩子融为一体。教师要有自信心，“你就是幼儿教育专家”，尤其是在家长面前，你要夸夸其谈，推出你的理论（平时一定要多了解幼儿）“如何培养幼儿的学习兴趣？”“如何培养幼儿的学习习惯？”“亲子教育”“幼儿年龄特点”“如何与孩子相处？”“走进童心世界！”等等。上英语公开课要体现出：教师、幼儿及家长的三者互动。课上要关注孩子的细微之处，多关爱孩子---情商。

教学篇

上课 “导入的方式”有很多种，可以是“讲故事、提问题、猜谜语、唱歌、看图片、变魔术”等等。

目的就是能够把孩子的目光都集中到教师身上，能够让孩子跟着教师的思路走下去，学会东西。教师上课时，要避免使用方言、土语，一定要使用儿童化的普通话，便于孩子接受，也不暴露自己的“身份”。（听方言，一般都能听出教师是什么地方的人）教师的语调升降，声音的大小要富于变化，时刻吸引住每一个孩子。

善用语言技巧，多鼓励、安慰小朋友，这是制胜的法宝。课堂上要松、严结合，玩中学，以培养兴趣为主。注重言传身教，多示范动作，幼儿喜欢模仿，这样形象易记。若有纪律问题，可以请个别孩子坐到教师身边。采用游戏化的方式教单词，可以把图片或实物摆到地上，拿小圈套，说出单词后发奖品。教单词时先说出英文，经提醒后，让孩子来猜是什么！这样做可以增强孩子的学习兴趣，提高记忆力。小班个别孩子不愿学习，只想玩，有的甚至还招惹别的孩子。在这种情况下，教师一定要用新颖的道具或好吃的食品来吸引孩子，把孩子的兴趣点转移到所教授的相关内容上来。

反思篇

孩子是天真无邪的，孩子也懂得感情，教师只管奉献你的爱心，微笑着去面对每一个孩子，与孩子做朋友，做一名大哥哥（姐姐），自然、大方些，不用拘束、紧张，把你的童心发挥地淋漓尽致，那你一定是最优秀，最受孩子欢迎和喜愛的好老师，你也会觉得非常顺心，感觉这样的生活很开心，很有意义，很有价值，你也因此而变得年轻且富有朝气，你的言谈举止，待人接物，会使你拥有一个和谐的、融洽的人际关系。