画图和写字板教案

画图和写字板教案

画图和写字板教案 篇1

教学目标：

1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔法，养成良好的写字习惯。

2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。教学重点：掌握横的基本写法。

教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中的变化。教学过程：

（一）导入

师：小朋友们好，认识老师吗？老师姓陶，叫我一声陶老师。今天老师给大家带来了一样东西。（一个月饼盒展现在眼前，打开，装着沙子。）

师：别小看这沙子，它有一个故事呢。（我国北宋有个大文学家，叫欧阳修。欧阳修小时候家里很穷，没钱上学堂，也没钱买笔墨纸张，欧阳修的妈妈就带着欧阳修到河边，折芦苇杆做笔，把沙铺在地上当纸，一笔一画教欧阳修写字。）

师：谁想上来像欧阳修那样写一写？老师要把这个机会给听得最认真的孩子。

你们平时是这样写字的吗？那你们是怎样写字的呢？是啊，我们现在有笔有纸，学习的条件非常好。那么请你们书写纸上写自己的姓名给老师看看。

学生书写。

（二）复习书写姿势

师：要想写好字，首先就要掌握正确的写字姿势。但是老师发现刚才有小朋友的写字姿势不太标准，你们瞧：（出示班级小朋友的写字姿势图片）。谁来说说这几个小朋友哪里出问题了？ 师：错误的写字姿势不仅让我们写不出漂亮的字，而且会影响我们的视力，影响身体健康。那么正确的书写姿势是怎样的呢？（出示一幅写字姿势图）请小朋友比照比照，争取跟图中的小朋友一个样。

1、写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上；

2、眼睛离书本一尺远，约一肘；

3、胸部离桌子一拳远；

4、手指离笔尖一寸远；

做好了这些我们来看看怎么握笔：（出示图片）边念顺口溜边做：

食指拇指捏着 三指四指托着 小指在后藏着

笔尖向前斜着 笔杆向后躺着

全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。

（三）文化体悟，笔法练习

师：小朋友们都已经掌握了正确的书写姿势，最重要的是平时要注意用正确的姿势写字，才能写出又正确又美观的字。我们的汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦片、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

今天我们就来学写基本笔画横。（板书：横）

（出示田字格，上面写着一个“一”字。）

师：谁来说说这个一是什么样的？

“长长的„„”

“有点弯，有点翘。”是的

“两头粗一点，中间细一点”

师：想知道它是怎么样写出来的？看老师来写。边示范，边讲解：“写横要从左往右写，就像开飞机，降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下” 师：伸出你的双手，跟老师一起写。”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”

让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。

师：老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？老师愿意把后背留给检验的那位小朋友，可以写在我的背上。

“按一下，稳一点，顿一下”随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动。师：谁还想试一试？

师：好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。师：接下来我们要写一个一字，好了，把我们的心先静下来。

边说边给孩子分发田字格书写纸。

师：好，拿起铅笔，认认真真地写下这个一字。

生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。

（四）情趣演绎，触类旁通

1、师：今天老师还带来了一位新朋友，大家想认识他吗？

拿出小兔玩偶，“小兔子听说我要到一（2）班来上课，吵着闹着要来见小朋友们„„咦，它怎么哭了？让老师来听一听。”师把头俯在小兔的嘴边，静静地听。

师：哦，原来这样啊，还是让小兔子自己来跟小朋友们说吧！

模仿小兔子说：“今天早上，我急着想来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个字掉在地上，散了一地，现在我把它们东拼西凑在一起，也不知道哪一个是正确的，怎么办呀，呜„„” 师：小兔子，别哭了，我们一（2）班的小朋友一定能帮你找出正确的两个字，大家说是不是？”

师把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。

师：哪个小朋友愿意来找一找那两个小兔子要送给大家的字？

大家来看一看，前面的几个小朋友说得对不对。

师把贴着的字揭下来，找出正确的两个，重新贴在黑板上。

2、师：找一找，这两个字中出现了一个什么新的笔画？

“短横。”（板书：短横）

师：短横是什么样的？生说。

师：有哪位小朋友知道这短横是怎么样写出来的？生说：起笔轻一点，慢慢重起来，最后顿一下。

3、书空练习，相互练习

（五）练习巩固

1、在作业纸上书写练习“一、二、三”

指着黑板上的“

二、三”范字，说说笔画在田字格的位置：二是上横短，在田字格的上半格，下横长，在田字格的下半格。三是上面两横长短一样，第三横长。

师示范：二的写法。

生练习。同时注意纠正坐姿，握笔姿势。

师示范：三的写法。

生练习。展示学生的作业、给予评价。

2、（出示优秀书法作品）

认识画图教案 篇2

[教学目标](1)学会进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口。

(2)认识Windows 98“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点] Windows 98“画图”窗口特有的组成。

[教学准备] 计算机图画。

[教学过程] 引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是 “画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)或者：双击桌面上的“画图”快捷方式。这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。[试一试] 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。想：还可以怎样退出？ [练一练] 练习启动和退出“画图”程序。教师巡视。[读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。

画图程序教案 篇3

教材分析

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→ “修改图画”→ “保存图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式重点学习工具箱上两个主要工具的应用技巧，再用知识迁移的方法学会其他工具的用法，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。教学方法和手段

综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。学生分析

教学对象为七年级学生，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈，对任何新事物都会产生浓厚的兴趣，动手能力也有所提高，不过也存在一定的认知缺憾，比如 对认知的深入分析和理解，对艺术美的价值判断等。因此教学过程中老师要充分发挥学生的想象力，激发学生的创造力，同时加强课程与课程之间，知识与知识之间的结合，知识的迁移运用。所以在教学过程教师要对学生加强引导。知识目标

1、熟悉“画图”程序的基本功能。

2、掌握绘制图形的一般方法和步骤。技能目标：

1、初步学会曲线、椭圆等绘图工具的用法。

2、掌握画图技巧，能借助“画图”程序中的操作对图画进行编辑与处理。情感目标：

1.培养学生对信息技术学习的兴趣。2.培养学生主动探索思考的能力。

3.培养学生团结协作的能力，渗透美育教育。教学重点：

掌握计算机画图技巧，充分发挥“画图”工具提供的各种功能。如何引导学生直接参与并完成学习活动。教学难点：

借助“画图”程序中的操作对图画进行编辑与处理。培养学生自主创新的能力、审美能力、想象力。如何充分发挥学生的主观能动性。课时安排：1课时

教学准备：多媒体教室、课件 教学过程

一、欣赏图画导入（出示课件）

老师在大屏幕上出示一些学生的图画作品，调动学生作画的兴趣，由此 引出课题：今天我们就一起来认识 “画图”。

(板书课题：第七节画图程序)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）

三、认识“画图”窗

引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏（1）画图区

师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”也就是“画布”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（3）认识颜料盒

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。

三、实战操作

1、重点以椭圆为例，介绍椭圆和正圆的画法。以此迁移其他工具的用法（1）选椭圆工具，前景色选黑色，背景色选红色。（单击色块是前景色，右击色块背景色。）用三种样式画椭圆并观察区别。

2、填充颜色工具的使用：给自己画的第一种模式椭圆填充自己喜欢的颜色。（注意强调一定要在封闭区域内填充颜色，否则颜色会从里面漏出来。但椭圆本身就是封闭图形，这个地方还不能真正理解封闭图形颜色漏出。）

3、利用椭圆工具、直线工具、填充颜色工具画小鸡。

4、橡皮工具的使用

5、画地平线：利用曲线工具画一条地平线并填充颜色区分天和地。

选取合适的颜色，选取“曲线”工具，在画布合适的位置从左到右画一条直线，用鼠标拖动直线上一点向上移动，再拖动另一点向下移动，则画出一条曲线。在曲线上下分别填充颜色区分出天和地。在这个过程一点强调封闭区域内填充颜色。

6、构思一幅小鸡觅食图并画出来。给学生足够的时间。（学生在作画过程中，老师在教室参与学生创作随时指导。）

7、为图画添加标题

四、保存文件。

这一步骤比较简单，强调到就行。

五、退出“画图”程序

师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）

六、总结 今天，我们共同学习了windows系统中的画图软 件，对画图软件的启动、界面操作、作品存盘退出 画图程序有了初步了解，并且利用画笔软件中部分 工具绘制出了可爱的小鸡,希望同学们在课后多做一 些练习, 试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘出很多美丽图画，还需要进一步掌握 画图程序的操作方法。以后我们再来进一步学习“画图”程序里的更多功能。

七、作业：

以“美丽的家园”为主题画一幅画 教学反思

《画图软件》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，本节是教材的一个基础，知识点多，内容较感兴趣，学生容易接触。根据这一特点，我在教学过程中采用任务驱动法，通过小组合作的方式，使学生在快乐交流中掌握窗口的基本操作及技巧。同时，也激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。

这堂课还存在不足的地方——班额大，不能照顾到学生的个体差异性，这也是普遍的现象。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。

小学电脑画图——曲线 教案 篇4

校本课程《秋天来了》教学设计

一、多重教学策略的选择

本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示；“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。

二、教学环节巧妙安排

在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使用“一分钟计时器”，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。

扩展练习设计了“半成品加工”任务，4幅不同作品，4道需要补充的小问题，学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。

评价阶段设计了“自我评价表”，采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础上为自己打分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。

整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑，学生学习兴趣较高，预设与课堂生成基本一致，效果较好。

三、教学实践中的启迪

在课程实施中也发现了一些问题，需要在以后的教学中特别加以注意。

在课堂中学生讲解“两个弯的曲线”画法时，口述正确，但是操作错了，这是预设与生成中出现的差异，是课堂教学的契机，教师应抓紧这个有利时机问学生“你是否也出现了这样的问题？怎么解决？”在讲解完让学生“请你再试试”，这样可以真正达到学生的熟练掌握，把问题在课堂上消化。教师在课堂中忽略了这一点，在以后的教学中需要特别注意。

在课堂的巩固环节，学生完成包含曲线的简单图形绘制后，教师讲解一个弯的曲线中的特殊形状“月牙形”，“月牙形”是弧形饱满的一个弯的曲线，教师没作为教学重点，只作为了补充讲解，在讲解完后直接进入了扩展练习环节。在课堂中，这里可以适当停顿，安排学生动手练一练，使学生熟悉画这种特殊曲线应采取的画法，真正做到学一点，会一点。

三年级信息技术下册画图教案 篇5

［教学目的与要求］

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。(2)了解“画图”窗口的组成。

(3)学习画画前需要做好的准备工作，包括：选择画图工具、设置背景色和前景、设置画布等。

(4)在欣赏画图作品的过程中，感受“画图”程序的强大功能。培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。

［课时安排］ 2课时 教学过程：

一、激趣引入，出示课题。

同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏。

出示课件。（优秀的绘画作品）

师：在电脑上画画，需要使用图像处理软件，windows自带的“画图”程序非常适合小学生使用，今天就跟随老师一起来认识 “画图”。

二、认识“画图”程序

师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

生：演示。

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”程序？请同学们在自己的电脑上试一试。

生：学生操作。

师：今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，将“画图”程序图标发送到桌面，直接双击桌面上的图标。（教师演示）

学生操作。

三、认识“画图”的界面。

1、师：“画图”与“记事本”相比，又增加了“快速访问工具栏”“功能区”，“功能区”有三个选项卡标签，我们画画时需要使用的主要工具 都集中在“主页”，而且“绘图区域”与“记事本”的“编辑区”也不一样。

2、生：对照课本，相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

四、做好画画准备

1、师：我们用纸绘画时，需要准备绘画工具、颜料、画图纸等。用计算机画画，也要先做好类似工作。

1）、选择画图工具 2）、设置背景色和前景色 3）、设置“画布”

2、教师演示讲解

3、学生练习，完成P7页做一做。

4、拓展提高：阅读P11页知识窗，完成试试看练习，并说一说：在设置画布时需要考虑哪些问题？

五、退出“画图”

六、课堂小结。

巩固练习

［教学目的与要求］

(1)能按绘图要求选择绘图工具、设置颜色及画布大小。(2)能用“铅笔”等工具画一些简单的画。

(3)在画一些基本图形中领会“铅笔”工具的操作方法,提高操作技能。(4)在完成判断、选择题的过程中，掌握画图基本知识。［课时安排］2课时。教学过程：

一、谈话导入

二、教师引导，讨论完成P13页1——6题，出现学生有疑惑的地方，及时操作验证。

三、学生参照1.18及1.19图，使用合适的工具绘制大雁和热带鱼。

四、展示作品，提出练习过程中的困惑。

五、完善作品。

六、课堂小结。

第2单元 熟悉画图工具

目的和要求

1、学习“工具、刷子、形状”三个功能组工具的使用方法。

2、能运用这些工具绘制简单图形。

3、通过运用感悟工具与“粗细、颜色”配合使用的效果。教学重点：能初步运用“工具、粗细、颜色”等绘图工具配合使用绘制简单图形。

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件 课时安排：4课时 教学过程

第1、2课时

一、谈话导入

在“画图”软件中，要想画图必须先熟悉画图工具的用法。

二、新授

1、“粗细”工具

1）提出问题：“粗细”工具是用来做什么的？引领学生阅读文本，回答问题。

2）“粗细”工具只有4种样式，有什么办法使线条更粗或更细呢?学生自读教材，尝试使用“ctrl+”或“ctrl-”控制线条粗细。

2、“颜色”工具

自读教材，了解前景色与背景色的设置与调配。

3、画图工具 1）基本工具：

A、师引导学生阅读表格2.1内容，了解6个基本工具的作用及选项。B、做一做:试用基本工具

请跟随课本所列步骤完成该练习。学生练习，教师巡视。

C、温馨提示：当你在操作过程中遇到麻烦时，请关注小博士，看他告诉你该怎么办。

D、师作阶段性小结

三、巩固练习

1、任务：参照图2.9，选择合适的工具完成“海底世界”图画。

2、学生自主练习，教师巡视指导。

3、展示作品

4、说说看：在使用基本工具时，各需要注意些什么？

四、课堂小结。

第3、4课时

一、引言导入

上节课我们学习了6个基本工具的使用方法，这节课让我们再来学习“刷子”和“形状”这2个特殊工具组的使用方法。

二、新授（绘图工具）

2、刷子工具

1）师介绍：刷子工具有9种样式，分别是（将鼠标指向每种样式停留，显示各样式的名称）。

2）请同学们分别用铅笔和刷子工具的9种样式之一画五角星，说说它们的效果有什么不同？分别适合在什么时候使用？

3）展示画面并讨论回答以上问题。

3、形状工具

1）问题导入：什么情况下我们会用到形状工具呢？ 2）请同学们阅读P22页内容回答以上问题 3）如何使用这些工具呢？教师边演示边作简单讲解 4）验证操作：

请同学们参照“做一做”步骤绘制领奖台。

三、巩固练习

1、参照2.16图绘制五角星，说说使用或不使用图形的轮廓线和填充效果，分别适用于什么情况？

2、参照2.17图完成练习7

四、阶段小结

五、拓展提高

1、任务：参照2.18图，发挥你的想象力，画出表现海底世界的作品。

2、学生自由练习，教师巡视指导。

3、作品展示

六、课堂小结。

第3单元 小试牛刀

[目的与要求]

1、进一步学习使用绘画工具。

2、在完成“我的家乡宁夏川”绘画作品的过程中熟悉、使用绘画工具，并尝试创作作品。

3、在学习使用各种绘画工具的过程中，进一步增强学生对电脑绘画的热爱和对家乡的热爱之情。

[课时安排]：6课时 教学过程：

第1、2课时

[目的与要求]

1、学习使用线条工具绘制图形的轮廓，并在完成“贺兰山下的高速路”练习过程中了解家乡的主要特点。

2、学会保存文件到指定的文件夹，了解一些常用图片的文件格式及应用范围。

3、学习根据实物特征，正确选用刷子工具的样式绘制具有艺术效果的线条（如马兰花），并在完成练习的过程中知道马兰花是我们宁夏的区花，增进热爱家乡的情感。

4、学会查看保存的图画。教学过程：

一、引言导入

线条是构成图形的基本元素，巧妙地使用直线和曲线的粗细、长短变化及不同组合就能构成画面中不同的景物或人物，渲染出不同的气氛。这节课就让我们一起来学习线条工具及刷子工具的作用。

二、新授

1、使用线条工具

1）师边演示边做简单讲解：“形状”工具中有“直线”和“曲线” 两种线条工具，使用它们绘制出的线条粗细一致、色彩均匀，适宜做图形的轮廓，具体用法请参看课本3.1和3.2图解。

2）学生参照图解步骤进行练习。

3）布置练习任务：请同学们参照29页做一做绘制“贺兰山下的高速路”，并保存到自己的文件夹中。

4）学生操作练习，教师巡视指导。

5）作品展示，并提示保存类型，简介常用图片的文件格式和应用范围。

2、使用“刷子”工具

1）师边演示边作简介：“刷子”也是绘制线条的工具，它有9种“笔头”，配合粗细与颜色就能画出各种具有艺术效果的线条，如3.9图马兰花。它的用法与“铅笔”工具一样，下面就请同学们自己来尝试使用。

2）马兰花是宁夏回族自治区的区花，它遍布贺兰山山麓、黄河两岸，盛开在家乡的土地上，成为塞上江南的一道靓丽风景。请参照33页做一做步骤创作一幅“马兰花”图，保存在自己的文件夹中。

3）学生操作练习，教师巡视指导。4）作品展示并点评。

5）窗口关闭后，如何查看保存的图画呢？请同学们阅读“知识窗”，学会查看保存过的图画。

6）学生操作练习。

三、课堂小结。

第3、4课时

[目的与要求]

1、学习使用“多边形”工具进行创意性绘制。

2、学习利用几何图形，结合“铅笔、刷子、橡皮擦”等工具进行创作，得到具有创造性的图形，满足我们的表达需求。

3、通过操作练习，感悟线条拼接图形与形状拼接图形的优缺点，激发学生电脑绘画的兴趣。

教学过程：

一、引言导入 图形我们可以使用“铅笔、刷子、线条”等工具直接绘制，也可以利用“形状”组中的几何图形工具来绘制，但是，当我们需要的图形在“形状”工具组中找不到时，就可以使用“多边形”工具进行创意性绘制。

二、新授

1、使用“多边形”工具

1）师边讲解边演示多边形的绘制过程。

2）请同学们参照3.13图画一个十角星，以“惊爆花”为文件名保存到自己的文件夹。

3）学生操作练习，教师巡视，发现共性问题及时干预并演示。4）阶段性小结

2、组合、拼接图形

1）导入：在实际创作中，我们可以综合利用几何图形，结合“铅笔、刷子、橡皮”等工具进行创作，以满足我们的表达需求，如图3.15“塞上民居”。

2）请同学们参照38页做一做，综合运用“工具”和“形状”绘制，通过组合、拼接完成“塞上民居”。

3）学生操作练习，教师巡视指导。4）展示作品，阶段小结。

三、巩固提高

1）下达任务：请同学们观察39页试试看中的两个图形，它们分别由哪些线条或图形拼接而成，选择自己喜欢的一个图形操作完成。

2）学生自主操作，教师巡视指导。3）作品展示评比

4）通过以上操作练习，你感觉线条拼接图形与形状拼接图形各有什么优点和缺点呢？

四、回顾本节课所学知识与技能，谈谈自己的收获。

第5、6课时

[目的与要求]

1、学会利用“曲线”工具绘制不规则的任意图形。

2、学会利用画封闭曲线的方法，绘制、组合民族图案。

3、通过巩固练习，使学生能够根据表达意图，灵活使用绘图工具和绘图技巧，提高绘画本领。

教学过程：

一、导入

在绘画创作中，有时需要一些形状不规则的图形，如“我的家乡宁夏川”范例中的荷花，就是多个不规则图形的组合，我们利用“曲线”工具就能绘制不规则的任意图形。

二、新授

1、做一做：参照图3.18绘制不规则图形——树枝，并保存到自己的文件夹中。

2、教师演示并讲解叶片的画法。

3、学生参照步骤完成操作练习。

4、展示作品，做阶段性小结。

三、巩固练习

试试看：利用画封闭曲线的方法，绘制、组合3.20图。

1、引导学生观察图例，由哪些封闭图形组合而成，它们是如何分布的，最终的图案轮廓是什么样的？

2、学生自主操作，教师巡视指导。

3、分别展示成功和不成功作品作简单点评，并说说绘制不规则图形需要注意哪些方面？

四、拓展提高

1、完成42页巩固练习6题（寿桃），感悟利用曲线工具绘制不规则图形的具体用途。

2、完成42页巩固练习7题（机器人），感悟利用几何形状拼接、组合图形的用途。

五、课堂小结

第四单元 给图画上色

【教学目的与要求】

１、学习使用“编辑颜色”工具调配并添加颜色到颜料盒中。２、学习使用“颜色填充”工具对封闭区域进行颜色填充。３、学习使用“刷子”工具为“我的家乡宁夏川”添加黄河和落日。４、通过巩固练习，使学生能够根据绘图需求灵活选用绘图工具，并掌握这些工具的使用技巧。

【教学重点难点】

根据绘图需求灵活运用绘图工具进行创作。【课时】6课时

第1、2课时

一、导入

上一单元我们画了“我的家乡宁夏川”图画，画面中只有简单的线条，显得很单调，在这一单元，我们要给它披上彩妆，使它更具表现力。

要为“我的家乡宁夏川”添上色彩，需要先把使用的颜色放到颜料盒中，然后再用“填充”工具给图画上色。

如果要使用的颜色在颜料盒中找不到，可以在“颜色”组的“编辑颜色”中自己调配和添加。

二、探究新知 任务一：

１、请参照45页做一做，调配并添加一种你喜欢的颜色。２、学生自主操作，教师巡视指导。３、巩固：完成47页试试看 ４、讨论：47页“说说看”

５、阶段小结：新添加的颜色在关闭窗口后就不存在了，如果颜料盒被填满，新添加的颜色会放到最后一个色块中，其它添加的颜色依次向前推进，前面添加的颜色依次被取代。

任务二：

导入：“工具”组中的“用颜色填充”工具也称为“油漆桶”，使用它可以方便地对封闭区域进行颜色填充，并能使填充区域内的颜色统一均匀。１、请参照47页做一做给“我的家乡宁夏川”填充颜色。２、学生自主操作。

３、当大部分学生操作完成后，教师挑选1幅作品进行展示，提问：为什么最后这座山没有填充上颜色呢？

４、学生讨论回答后，教师及时引导学生阅读49页第5步，提示以后在自学过程中看书要仔细，不要忽略任何一个细节。

５、观察4.9图，说说为什么除了山和稻田外，其它地方也变成咖啡色了呢？学生回答并提出解决办法：使用放大镜找出漏色的地方。

三、巩固练习

完成54页7题：为“黄河水车”披上彩妆。

四、课堂小结

第3、4课时

一、引言导入

上节课我们学习了使用“油漆桶”工具为“我的家乡宁夏川”填充颜色，这节课再来学习使用“刷子”工具为“我的家乡宁夏川”画出黄河和落日。

“刷子”不仅可以作为画笔，也可以作为颜色工具来使用，随心所欲地在画布上涂抹颜色。

二、学习新知

任务一：绘制黄河和落日

１、教师引导学生观察50页4.10图，图中的黄河向远方流去，河道由宽变窄，这个效果是如何绘制出来的呢？

２、学生阅读教材51页第2-3步，教师边复述操作方法边演示操作。３、学生验证操作。

４、图中的落日是一个带黄色光芒的红太阳，这个效果又是怎样绘制出来的呢？请同学们参照第4-5步自主操作完成。

５、师作阶段性小结。

任务二：添加鸣翠湖并在高速公路上画出分道线。

导入：在叶盛通往银川的高速公路右侧（永宁地段）有一片美丽的湖泊叫鸣翠湖，下面就请同学们用“刷子”工具画一片蓝色的鸣翠湖并保存文件。１、学生参看图例自由练习，教师巡视指导。２、展示作品，适当点评。

３、咱们的高速公路都是4车道的，请参照图例在高速公路上画出分道线。

４、学生自由练习

三、阶段小结

对比用“填充”工具与“刷子”工具涂色，各有什么优缺点？

四、巩固练习

１、巩固练习53页第4题：参考图4.13，给“马兰花”添加马兰花花朵。

２、第5题：参照4.14图画一幅“荷花”图，并调配颜色填充荷叶与荷花。

五、课堂小结

１、展示作品，适当点评。２、总结本课知识点。

第5、6课时 巩固练习

教学目的与要求：

１、通过巩固练习，熟练掌握填充工具、刷子工具的使用方法，并能根据填充需要，调配合适的颜色。

2、通过练习题的图例引导，使学生能够根据绘图需求灵活选择绘图工具及填充工具。

教学过程：

一、情境导入

１、展示巩固练习中的部分图例，引导学生分析它们使用哪种工具绘制比较好。

２、结语导入：综合运用前面所学的绘图工具和填充工具能够创作出具有一定主题思想的创意画，下面就让我们参照54页7－8题图例感悟其中的奥妙。

二、操作练习，巩固提高 １、下达任务：请参照54页7－8题图例，选择自己喜欢的几幅图画进行练习。

２、学生自主练习，教师巡视指导。３、展示作品，阶段小结 ４、继续完善作品

三、课堂小结。

第5单元 在图画中加入文字

第1、2课时

［教学目的与要求］

１、学会使用“文本”工具在图画上添加文字，并对添加的文字进行格式设置。

２、通过实例引领理解并掌握透明与不透明样式的应用。３、熟练掌握对文本框的操作，如：移动，改变大小等。［教学重点与难点］

弄清为什么在图画上添加文字要选择“透明”样式。［教学过程］

一、导入

１、展示领奖台图画，一幅是前面练习时直接绘制完成没有添加文字的，一幅是已经添加了文字的，学生观察比较，哪幅画面更具表现力呢？

２、结语导入

在一幅图画上添加几个画龙点晴的文字，使图文并茂，会大大增强作品的表现力。这节课我们来学习在图画上添加文字，板书课题。

二、新授

１、简单介绍“文本”工具的功能，学生浏览56页文本内容。２、使用“文本”工具在图画上添加文字时，要求文字不能遮挡图画内容，这时就需要利用“透明”样式来添加不带背景的文字。

３、下面就请同学们跟随“做一做”步骤在“我的家乡宁夏川”图画的左上角添加“宁夏川好地方”并根据表达需求设置文字格式。

４、学生参照步骤验证操作，教师巡视指导。５、展示评价，阶段小结。６、学生自主完成60页“试试看”

７、讨论交流60页“说说看”，小结本环节内容。

二、巩固提高

１、完成63页巩固练习5、6两题，分别为“沙湖月色”和“运动员”添加合适的文字。

２、创作完成“静夜思”作品。

三、展示作品，课堂总结。

第3、4课时

［教学目的与要求］

１、学会利用文本和橡皮擦工具制作多彩文字。

２、通过操作练习，知道多彩文字的实际应用，激发学生的学习兴趣。［教学重点与难点］ 制作五彩斑斓的文字 ［教学过程］

一、引言导入

在图画上添加文字能够烘托主题，增加作品的表现力，但在一些宣传画或海报上添加单一颜色的文字就显得不协调，这时我们可以借助“橡皮擦”进行处理，就能得到色彩斑斓的文字，使表达的效果更符合我们的意图。这节课让我们学习为画面添加多彩文字，板书课题。

二、探索新知

１、明确任务：61页做一做

把“我的家乡宁夏川”图画中单一颜色的“宁夏川好地方”几个字，变成多彩文字。

２、学生参照步骤独立完成。

３、展示作品，针对出现的问题教师带领大家分析原因找到解决的办法。（如：有些学生尽管更换了背景色，但在文字上进行擦除时没有出现斑瓓的效果反而把文字整个覆盖了，原因就是阅读文本不仔细，文本背景要选择不透明样式，这一步出现错误，后面就会出现那样的结果。）

４、部分学生重新完成以上练习。

三、巩固提升 １、完成62页“试试看”。

２、参照64页第8题5.13图制作一组多彩文字。３、作品展示，阶段评价。

四、课堂小结

小结本单元知识点及学习情况。

第6单元

画图有技巧

第1、2课时

［教学目的与要求］

(1)学会使用“颜色选取器”和“放大镜”工具，帮助我们解决配色问题。

(2)学会使用“选定”工具移动图形的方法。

(3)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。

(4)学会利用“裁剪”“重新调整大小”“旋转或翻转”等功能处理图像效果的方法，创作内容丰富的作品。

［教学重点与难点］

重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。

难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

［教学过程］

一、情景导入

1、引言导入单元课题：在“画图”工具组中有一些特殊工具如：“颜色选取器”“复制粘贴”“选择”“裁剪”“调整大小和扭曲”“旋转或翻转”等工具对图画进行编辑修饰，能够变换出各种神奇的效果。

2、情景导入本课时课题：展示“荷花”图（一枝待填色的），学生观察，教师引语“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，盛开的荷花如此美丽，怎能让她一会独秀呢？请为这枝含苞待放的花蕾填上颜色，让她与盛开的荷花斗艳。但是颜料盒中没有荷花的颜色该怎么办呢？这节课让我们一起来学习“画图有技巧”解决这个问题。

二、自主探究，1、请同学们参考图6.1，在“荷花”图画上增加一枝花蕾。

2、学生自主操作，教师巡视指导。

3、针对学生练习过程中出现的问题适时干预，如：有些同学使用“放大镜”后没法回去，这时教师带领学生一起学习并演示67页“小博士”和“金钥匙”给出的灵活使用“放大镜”的方法。

４、学生继续完成作品。５、展示作品，阶段小结。

三、提高练习

１、说说看：在电脑上绘画时，取色工具能帮助我们解决哪些问题？ ２、为“我的家乡宁夏川”中的“鸣翠湖”填充湖蓝色。

四、课堂小结。

第3、4课时

一、引言导入

画画时我们可能一时考虑不周，画完后才发现画面布局不合理。例如 “我的家乡宁夏川”中，“宁夏川好地方”几个字和“太阳”的位置不合适（展示画面），擦掉重画太费时，这时我们可以使用“图像”组中的“选择”工具，帮助我们快速调整画面布局，如6.6图。如何使用这些工具呢？请同学们对照教材69页验证它们的使用方法。

二、探索新知

１、打开图例，学生边读教材内容边练习使用工具。

２、教师结语引入任务：通过刚才的练习，同学们基本上知道了“图像”工具组中这些工具的使用方法，下面就请同学们参照6.6图，将“宁夏川好地方”几个字移到图画的左下角，将“太阳”移到左上角并将其缩小到合适大小。

３、学生参照“做一做”步骤完成操作任务，教师巡视。４、展示作品，阶段小结。

三、拓展提高

１、集体讨论，达成共识。

说说看：选中“透明”或“不透明”，分别适用于什么情况？ ２、当我们用“自由图形选择”工具只是把要选定的对象围起来，松 开鼠标左键时，有些没有选择的内容也在矩形框中，这些内容是否也被选中？

３、根据以上操作经验，请自主完成72页“试试看”操作练习。绘制一个10行10列的五子棋棋盘，再为黑白方各画12个棋子，进行一场模拟比赛。

４、学生自主练习，教师巡视指导。５、作品展示，评价小结。

四、课堂小结。

小结本节课学生学习状况及对知识点掌握情况。

第5、6课时

一、情景导入

１、情景：展示“我的家乡宁夏川”，请同学们观察本图中高速公路两旁两排整齐的树木，由近到远伸向远方，同学们想想看这么多树木，我们要一株一株地去画，是不是很浪费时间？有没有更好的办法去解决这个问题呢？

２、结语：在画图程序中，我们可以利用“剪贴板”对选中的对象进行复制、粘贴，从而避免简单重复的劳动。

二、探索新知

１、请同学们参照73页“做一做”步骤，在高速公路旁边“植”上树木。

２、学生自主操作，教师巡视。

３、针对出现的问题及时干预并演示，如：Ａ、选定对象被剪切后，原来所在区域显示背景色，因此，要在剪切前设置背景色，使之与图画的背景色匹配。Ｂ、复制的“小树”要按照人的视觉效果——近大远小进行调整。

４、学生继续操作，完成练习任务。５、作品展示，阶段小结。

三、拓展提高

１、导入新任务：利用剪贴板，还可以将另一幅画的全部或一部分，与当前画面合成一幅新的画，具体做法参照75页“知识窗，完成76页“试 试看”：把“彩虹”粘贴到“我的家乡宁夏川”中。

２、学生练习，教师巡视。３、作品展示，评价小结。

四、课堂小结。

第7、8课时

一、激情引趣，导入新课

1、嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飞到花丛中，辛勤地采蜜，多光荣啊！（展示情景图）

2、这么多的蜜蜂一只一只画起来很费时，这时我们就可以运用前面所学的复制、粘贴的方法，“变”出许多相同形状的蜜蜂来。（边说边演示）可是这些蜜蜂都朝着一个方向，跟我们平时看到的可不大一样，怎么办呢？这就是这节课我们要解决的问题——使用“裁剪”“重新调整大小”“翻转／旋转”等命令进行图像效果处理。

二、探索新知

（一）明确任务

阅读77页“做一做”要求，明确练习任务

（二）讲解重点、点拨难点

在明确了教学任务，教师以“飞舞的蝴蝶”为例对一些基本的知识应作讲解。

如：

1、可以用“拉伸／扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。

2、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。

指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。画图时，如果需要旋转图画中某一个图形，必须先选取这个图形后再进行旋转操作，这样图画其它部分不会发生变化。如果未作图形选定，那么将会旋转整幅图画。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。

（三）自主完成练习任务：

１、学生参照步骤完成练习，教师巡视指导。２、作品展示，阶段评价，强调操作要点。

三、提高练习 参照6.20图完成“蜻蜓飞”练习。

四、课堂小结。

第9、10课时 画图有技巧巩固练习

一、引言导入

１、通过本单元的学习，同学们掌握了“取色与放大”“选择与移动”“复制与粘贴”“图像效果处理”等画图技巧，利用这些画图技巧能使像魔术师一样，变换出各种神奇的效果，创作出内容丰富的作品。

２、这节课让我们通过本单元“巩固练习”进一步掌握这些技巧，以便于今后在电脑绘画中灵活运用。

二、任务引导

１、明确练习任务：81页-82页5、6、7、8、9题，请同学们仔细阅读题目要求，独立操作完成。

２、学生自主操作练习，教师巡视。３、抽取部分作品，展示评价。

三、评价小结

画图和写字板教案 篇6

【教学内容分析】

信息技术第一册第三章画图软中文字工具的使用。本是图形处理中的重要内容，学生在学会绘图工具和图形制作后，通过让学生掌握如何使用文字工具，在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰，是使图画做到图文并茂，图片内容更趋丰富多彩的重要环节。

【教学对象分析】

本节的教学对象是四年级的学生，堂还没有学习汉字输入，虽然多数学生都会输入汉字，但在文字输入上以简单文字的输入和复制为主，在学习上，需要加强学习任务的趣味性和生活化，提高学习的积极性。通过把文字加到图画中，增强图画的艺术性和表现力，提升学生对电脑画画的兴趣。

【教学目标】

（一）知识与技能

1．学会使用文字工具。

2．掌握文字的变化技巧，创作出图文并茂的图画。

（二）过程与方法

通过欣赏优秀作品，以任务为驱动，小组协作学用文字工具。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生在创作图画中的审美情趣。

2．培养学生勇于创新的精神。

【教学重点及难点】

教学重点：

1．输入文字，为字母选择字体、字号颜色和不同的效果；

2．透明选项的使用；

3．虚线框的使用；

教学难点：

1．文字工具栏的显现；

2．文字的变化。

【教学策略】

通过创设情境、范例学习和任务驱动，促使学生进行主动探究，并在展示评价中获得发展。

【教学媒体选择】

多媒体网络教室、、优秀作品等素材。

【教学过程】

一、情境导入

[师]大家有没有注意到教学大楼上的题字呢？能够为学校题字，是一多么光荣的事情啊。

学生回想学校教学大楼的题字。

教师出示图片，展示学校全貌。

学生观察校园全貌图片的题字地方。

„„

[师]同学们，我们新的校园正在建设之中，大家想不想为母校题词？

[师]好，今天，我们就在画图上，先进行一个设计。请同学们先思考一下，准备为学校题什么词？

学生讨论为学校题词，并进行汇报。

（设计目的：以为学校题字的情境，激发学生的主人翁情感和积极参与的意识。）

二、学习新知

1．初识文字工具

[师]在图画中加上文字，能使我们的图画有什么样的变化？

教师出示学校新貌的图片素材。

学生打开学校新貌图画，讨论加入文字能使图画发生什么变化。

（设计目的：在交流中让学生了解到学习文字工具的作用。）

提出任务

◆任务一：选择文字工具

请同学们在工具箱中找出文字工具。

学生自主学习，寻找文字工具。

汇报：知道文字工具的方法，交流与汇报：

◆鼠标的指针提示，鼠标指针停留在工具图标上1～2秒钟，就会出现相应的工具名称；

◆书本了解；

◆同伴告知；

◆画图帮助等。

（设计目的：对学习方法的引导，促使学生能够善于通过相应的帮忙，进行自主学习和合作学习。）

2．使用文字工具

学生自主尝试使用文字工具，并上台演示。

教师小结使用步骤：单击工具箱上的“文字”工具图标，在画纸上单击鼠标左键或者按住左键不放拖动鼠标，画出文字框，框内闪烁的是光标，等待输入文字，当输入文字后，点击虚线框外侧，完成输入文字。

◆任务二：练习使用文字工具输入文字

学生在画图区中练习输入字母和汉字。

字母：Lvseeibanhengzhang

汉字：绿色科技，伴我成长！

（可以自由输入字母或文字。）

[师]设问1：在输入文字时，发现虚线框不够大的时候，会出现什么现象，应该怎么解决？

[师]设问2：在输入文字时，不小心点击虚线框的外侧，将出现什么后果？

学生在练习中了解虚线框的作用。

师生小结：虚线框上有八个控制点，可以调节框的大小。点击虚线框外侧后，输入的文字不能再编辑！

3．设置文字工具栏

◆任务三：在使用文字工具时，会出现“文字工具栏”，工具栏上的选项都是一些什么命令，如果工具栏不小心关闭了，怎么找回来？

学生尝试使用文字工具栏。

（1）认识各个按钮的格式：字体、字号、粗体、斜体、下画线、竖排等。

（2）显示或隐藏文字工具栏。

4．文字透明的设置

任务四：打开“学校新貌”图片，输入文字

学生打开“学校新貌”图片，在原有的作品上加入题词。

[师]设疑：文字输入后，发现文字遮挡了后面的图画，这该怎么办呢？有谁能解决这个问题？

师生小结：利用文字工具的“透明”和“不透明”两种样式，设置输入的文字是否带背景色。

三、巩固提高

基础比较好的学生可以对所添加的文字进行修饰，让他们进行特色效果字的练习，比如“阴影字”、“斜影字”等，制作有阴影效果的立体字。

（设计目的：分层学习，为学习能力强的学生提供拓展空间。）

四、展示评价

展示学生作品，欣赏并相互评价。

（设计目的：欣赏、交流，在评价中共同提高。）

五、总结

通过这一节的学习，我们使用文字工具，为学校题词。很多同学还通过颜色、形状和叠加等变化，美化了文字。相信同学们只要经常练习，多动脑筋，作品将会更有创意。

（设计目的：通过总结，激发学生在画图中不断提升创新的思维。）

【教学反思】

本内容是让学生掌握如何使用画图软在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰。我以为学校题词，创设情境，注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、色彩协调、想象能力。并让学生互相评价，使学生会学、乐学，充分体现学校主人翁的意识。

画图和写字板教案 篇7

教材分析：

教材通过观赏电脑绘图作品让学生感受电脑绘图的魅力，通过画“云”“雨”和“写字”的实例，让学生直观地体验画图工具中铅笔工具与刷子工具的使用方法。引导学生学会利用橡皮擦工具修改图形。

本节课的教学要学生通过直观体验控制鼠标绘图的方法，初步了解画图软件的窗口组成，学习使用刷子、橡皮、铅笔工具绘图的方法。

学情分析：

三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。教学目标：

一、能熟练启动并退出画图软件。

二、认识画图软件窗口的组成。

三、熟练掌握颜色填充、铅笔及刷子工具的使用方法。

四、能够熟练运用橡皮擦工具修改图形。

教学重点：

(1)调动学生学习电脑绘图的积极性。

(2)刷子、颜色填充、铅笔工具的熟练运用。

教学难点：

熟练运用刷子、油漆桶、铅笔工具绘制图形。

教学过程：

一、导入

1.展示小朋友们画的画；

2.引导学生观察并抒发观点；

3.导入本课，展示课题：初识画图软件。

【设计意图：让学生观看同龄小朋友们用画图软件画的画，激发学生学习兴趣，树立对电脑绘图的信心。】

二、认识画图软件

1.引导学生复习打开记事本的方法启动画图软件；

2.归纳并演示启动画图软件的步骤。

3.对比记事本，找出画图与记事本的异同之处；

4.归纳并讲解画图窗口的组成部分。

【设计意图：通过对比记事本的知识，可以让学生快速对画图软件上手，培养学生知识迁移的能力。】

二、画云、雨和太阳

（一）画云、雨的轮廓

1.示范讲解利用刷子工具画云、雨的轮廓；

2.引导学生参考教材第58页的步骤，尝试用刷子工具画云和雨的轮廓以及给云彩上色。

3.引导学生思考：画错了该怎么办？

4.学生操作，教师巡视指导，发现问题。

（二）填充颜色

1.让学生演示填充颜色，发现问题；

2.学生操作，教师巡视指导。

（三）、写上标题并保存

1.引导学生自学书本第59页，给自己的画写上字；

2.引导学生体验铅笔工具和刷子工具的区别；

3.学会保存文件，并布置拓展任务；

4.学生操作，教师指导，发现问题，归纳总结并提出解决方法。

【设计意图：让学生初步了解工具箱的工具，了解刷子工具、填 充工具、橡皮擦工具及铅笔工具的功能。】

四、评价与总结

1.展示部分学生的作品；

2.引导学生说一说本节课的收获，教师总结本课学习内容。