化工专业论文普通（精选8篇）
至此，我要不再给自己添加那一道道难看且不可磨灭的伤痕而不解努力。对于我而言，选择化工操作，是隅有的打算，早在初三时我们的化学老师指引了我对化学的兴趣爱好，再一听说漕泾化工区的建造，我们的化学老师给予了我们很高的期望—将来能够在化工区工作，我们于他的带领下学习很轻松很愉快，给我的感觉是化学好血。
毕业时老师极力推荐我们填石化工亦知第一志愿。从此，我的命运客与化工紧秘联系在了一起。有句俗话说得郝兴趣是疹好的老师”而老师恰恰是兴趣爱好的授予者。勤劳、自觉更是于日常工作中必不挎筚的原动力。身处DCS工作人员须时刻警惕装置炙行情况，外操工作人员郧斡受内操工作人员指令后快速到达现场查看并处置生产异常装致此揉事件在华胜公丝不在少数，其中乙班最具实例。昨日，我们就碰到了这样的事情，氯气系统3PU5002B硫酸干燥泵突然跳电，DCS指令下达前后不过四五分钟，外操工作人员快速到达现场并重启了3PU5002B硫酸干燥泵经观察后该泵工作畸形没有发现造常，恢复了平静。其事情虽小，但可以充分体现我们颖工高度的敬业感、自觉感煳勤劳度。华胜公丝在全体员工的协调配合下紧紧围绕公丝的奋斗目标，抓机遇、求发展，充分发杨了“衷诚、外驷、求实、创新”的企业精神，大力倡导“精、细、实、高、新”的管理理念，同心同德、真抓实干，各方面的工作成绩有目共睹
我们的部门领导都尽心尽力实现了以下工作：
1、狠抓安全不放松，重视环保求发展。
安全生产煳对环境的保护是公丝得以生存发展的基础。在全年的工作中，我们以“安全责仁重于泰山”的指示精神，实行早做预案，杜绝安全事故发生。做到人员落实，制度落实，机构落实，责仁落实，经费落实。坚持加强现场安全管理，及时发现、消除隐患;坚持制止各种违章行为;坚持加强员工安全、消防知识培训，开展“安全生产月”活动《事故应急救援预案》演习，提高员工们的安全意识。对于雨排我们征为普狮员工，虽然没有直接参与，但我们无时不在关心，更没有“事不关己，置之不理”。我们身为操作员工每天都焕即时巡回检查，发现“跑、冒、嘀、漏”及时汇报及时处理，尽自己最大的努力做到零排放的工作目标。雨排罚款是小，污染环境是大，身为漕泾人我十分揪心，我不想看到水质、空气被污染，但身处化工区化工单位，自己深知。
2、整合“两大体系”，提升企业形象。
“质量是生命线，环境是健康源”，这句话深植于每个员工心中。公丝坚持“依靠科技进步，走绿色经营之路，建设质辆环保型化工企业，推进企业可持续发展”的思想。
3、坚持技改不停步，扩大生产创效益。
为了降低能源消耗，扩大生产规模，促进生产涨周期运行，公丝坚持技改不停步。其中，芒硝装置最具说服力，在刚开始时芒硝装置生产十分困难，到现在的顺产，1天两百多包，其中，虽然经过了几个春秋，但效果是十分显著而有效的，可见技改是十分有必要的。
4、强化内部管理，夯实发展基础。
(1)节能减耗降成本，狠抓质量下台阶。严格管理，精心操作，减少跑、冒、嘀、漏。公丝在做好节能降耗的同时，严格按照体系要求，紧紧围绕“质量是企业的生命”这一主题，加强了操作与分析的力度。
(2)完善制度建设，加大执行力度。制度建设是企业发展的重要保证。公丝发展至今：
一是榨住机遇，靠灵便机动的生产、经营战束;
二是靠广大员工的支持煳严格的制度管理。
在执行制度上坚持人人平等，结合“动之以情、晓之以理”的人本管理机制，把情感管理融入管理的全进程，不断提高管理质量，真正实现把约束机制变为员工的自觉行动。并加强了技束培训，提高了全员素养煳操作技能。
5、加强沟通与交流，创造一个合谐的工作氛围。
加强与员工的沟通，通过开座谈会、举办公益活动的方势给员工创造了一个沟通、交流的平台，及时了解员工所思、所想、所需并帮忙员工解决在生存上的实际困难。加强部门之坚饽沟通、交流，利用集体的力量解决了生产中的实际问题。我们烧碱二期C套装置开车已一年多了，装置虽较平稳，但也出现了这样那样的小问题经历了数来次的开车、停车检修。
在平时的工作中让我更加熟知了烧碱生产运行中的点点嘀嘀及一些常见问题。身为操作员须时刻观察生产运行情况，不管哪个岗位单元出现造常都会影响后续单元的生产运作。对二次盐水单元的直接影响是Ca+煳Mg+，因此要时刻关注，一旦超标，就会直接影响电解单元对离子膜产生损伤。xx超标的原因可能出现在：酸碱再生再生量不足排液不完全、树脂的使用寿命破损结块及盐水本身。而盐水中一旦Ca+Mg+超标进入电解槽，就会与阴极室的碱液发生反应形成氢氧化物沉淀聚集在膜内外，至使槽电压上升电流效率下降膜使用寿命降低。电槽中加酸是为了提高氯气纯度降低含氧量，加多了酸碱反应都是放热反应，那么酸加多了，会不会也在膜内形成激烈的放热反应，至使槽温上升，经过思考煳研究，似乎这种可能也不是并不存在。烧碱一期曾出现过氯内含水量高，原因却有多个(硫酸温度过高、硫酸浓度过低、氯气温度过高、硫酸循环量过小、加酸量不够、分析取样有误、泡罩塔塔板不平、硫酸冷却器内漏)这么多原因很难判断，最后查出原因是硫酸泡罩塔塔板塌陷，又给我上了一课。
关键词：普通本科,化工实训,教学模式,实践教学
近年来,随着我国高等教育的发展,地方应用型本科院校已成为建设高等教育强国的中坚力量[1]。地方应用型本科院校以培养高层次应用型人才为最终旨趣和目的,培养具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型本科人才,其目标是培养工程师[2,3]。由此可知,在应用型本科院校的教育教学中以培养学生实践能力的实践教学尤其重要。化工实训则可以为学生提供更多动手的机会,是强化学生实践能力和培养综合素质的重要实践性教学环节[4]。
鉴于化工专业的特殊性,与社会生产相关的实践教学是我国工科院校的一个薄弱环节,尤其是化工实训,其开展一直面临着重重困难,导致学生的实践能力、动手能力和实际工作能力难以得到应有的培养和训练[1,2,3,4,5,6]。这一现状已经引起高等教育领域内专家和领导的高度重视,如何提高和保证实践教学的质量,对于化工专业来说,尤其是如何提高和保证本该能很好培养其实践能力及职业素养的化工实训的教育教学质量是我国工科院校亟待解决的问题。许昌学院作为一所本科教育历史不长的普通地方本科院校,化工专业实训同样也面临着开展难、 效果不理想的难题。
1 化工实训面临的问题
由于化工过程的复杂性,化工专业实训的开展面临着重重困难,究其原因 主要是校 内实训基 地建设面 临较大困 难: ( 1) 化工生产装置复杂庞大,购置具备完整功能的试验设备需要数目极大的资金,且维护困难、对场地的要求较多; ( 2) 化工生产操作条件通常较苛刻,如高温、高压等,操作中危险性较高; ( 3) 生产中所涉及的原料通常是易燃、易爆、有毒的化学试剂,对操作环境及周围环境影响较大,也即环保问题较突出。
而学生校外企业实习实训也存在一些问题,由于化工企业的生产过程具有复杂性和一定的危险性,在实习期间,一般不允许学生动手操作。比如,工厂生产中非常重要的环节———开车、停车操作不会由于学生的训练而随意的进行,工厂是以完成生产任务、获得经济效益和保证安全为目的,不会学生的介入而调整生产工艺条件。此外还存在目前工厂生产实习中设备自动化程度高、看不见、摸不着、实习效果差以及实习经费不足、实习时间短等问题。由于各种条件的限制,致使校外学生实习实训很难达到预期的效果。
2 化工实训教学模式的实践与探索
为适应化学化工类高素质应用型人才培养模式改革的需要,实现培养具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型本科人才的目标,我们经努力申请到了中央财政专项资金,建立了省内首个氯乙酸模拟生产校内实训中心及化工仿真实训实验室作为校内实训基地,同时,充分利用许昌周边化工企业资源,采用校企联合,产学研结合等方式,搭建了联合实验室及实习实训基地。上述实训平台能紧密结合工厂实际,紧密联系化工生产的前沿技术,职场化氛围浓厚,将会使学生在实训中将所学到理论知识与化工实际相结合,使学生的职业实践能力能够迅速的提高。
随之而来,如何结合许昌学院现有的硬软件设施及周边化工企业实践基地资源以构建适宜的化工实训实践教学模式,这在化工专业人才培养中显得尤为重要和迫切。
3 虚实结合、内外联合的综合实训教学模式 构建
鉴于对近年来本科院校化工实训的调研分析及我校的实际情况,我们构建了从校内生产实训、校内仿真实训、校外实习基地有机联合的化工专业实训教学模式( 如图1) ,三种实训方式有机结合、相互促进,共同强化提高学生的实践能力及综合素质的培养。
( 1) 企业技术专家讲座
为更好的达到预期的实训效果,在学生化工实训开始阶段,我们特地邀请了许昌东方化工有限公司的氯乙酸生产部技术经理为学生就氯乙酸的生产流程、技术路线、生产现状及市场做了专场讲座。会上,企业专家还对老师及学生提出的问题一一进行了详细解答,并与大家展开热烈讨论。与会学生表示,企业专家的讲座使他们受益颇多、感触良深,使他们不仅了解了更多的关于氯乙酸生产方面的经验,同时也更加深入的了解了企业实际产生的现状。
( 2) 校内仿真实训
了解了企业的实际生产现状及技术路线,经过前期的资料查阅和仿真动员,学生基本清楚了关于醋酸催化制备氯乙酸的整个生产过程、技术路线及本次实训的目的。接下来的校内仿真实训则可以满足学生自我模拟操作进行氯乙酸生产的欲望, 校内仿真实验室为学生搭建了与氯乙酸生产实训装置相配套的仿真实训平台,包括醋酸氯化、氯化液结晶、离心分离、尾气吸收及母液处理五个工序,可以模拟完成氯乙酸的整个生产过程。
该仿真平台可模拟生产中流量、温度、压力、液位、组成等数据的生成或变化,可使学生得到非常逼真的操作环境,可安全地纠正学生的错误,提高学生的安全意识。仿真软件具有较强交互性,提供快门设定、工况冻结、成绩评定、事故设置、报警记录等各项功能,便于教师教学和学生主动学习。此外,仿真实训也可以设定实际工厂不可能进行的各种事故和极限运行状态,可针对实际情况引导学生思考、分析及解决问题等。
“仿真”毕竟是仿真,所起的作用是有限的,本身也存在着一些局限性: 目前化工仿真软件操作界面通常为二维平面, 并非3D仿真,缺乏立体感,无法产生真实的临境感受; 仿真训练时,学生按照操作规程机械地点击按钮,对动手操作能力的培养欠缺。所以仿真操作不能完全代替实操。
( 3) 校内生产实训
有了上述的经历和训练,学生基本掌握了整个氯乙酸生产流程。接下来的校内化工生产实训将是一场真实的、 “真刀真枪”的演练。在实训过程中,学生分工明确,每班分成多个小组,每小组选有小组长,分别负责不同的生产工段及DCS集散控制系统的控制,通过对讲机协作完成醋酸氯化阶段、氯化液结晶阶段、离心分离、尾气吸收及母液回收五个工段的操作。
( 4) 校外基地实践
在校内生产实训进行完一轮之后,我们在许昌本地氯乙酸生产企业———许昌东方化工有限公司联系安排了为期一天的参观实习。学生经历化工仿真和生产实训的操练,对氯乙酸生产流程及技术路线已相当熟悉,对此生产过程或多或少都会产生自己的感触。所以到达氯乙酸生产现场边听技术员讲解边参观时,大部分学生反映当时有种轻车熟路的感觉,所听到的讲解很容易被接受和理解。不像之前进行的化工实习或见习,实习结束脑子几乎还是一片空白,除了看到化工厂的设备是多么的壮观庞大,化工厂的空气、环境如何不好之外,真正关于化工厂生产技术、流程方面收获甚微。
由于乙酸催化法生产氯乙酸属于大型化工流程,所以我们采取了 “企业技术专家讲座 + 仿真实训 + 生产实训 + 仿真实训 + 工厂参观” 这种虚实结合、内外联合,同时仿真与实操交叉进行的综合实训教学模式。
4 结 语
“虚实结合、内外联合”的化工实训教学模式能较好的弥补以往实训模式的不足,可明显增强学生实践能力的培养,不仅解决了实训中学生动手操作机会少、不能随意开展停车、开车及事故处理操作等问题,而且会使学生所掌握的知识更系统全面,从而更好地培养学生分析和解决实际问题的能力。实训过程中 “虚实”实训之外的环节———企业技术专家的讲座及工厂的实地考察参观更是强化了学生的实训效果,激发了学生学习兴趣和动力,使其更深入地了解了企业生产一线情况,为其步入工作岗位打下了很好的基础。
参考文献
[1]易丽.着力人才培养模式创新提升服务区域经济发展能力——地方应用型本科院校改革发展高层论坛综述[J].中国高等教育,2011(21):58-59.
[2]胡剑慧.应用型本科院校实训中心的问题及其对策研究[D].上海:华东师范大学,2007.
[3]卢琴芳,严平,汤明.地方高校化工专业”四位一体”实践教学模式的探索[J].化学教育,2014(2):15-17.
[4]李全良,王筠.化工实训对应用型人才培养的作用研究[J].科技视野,2014(01):67.
[5]吴彩金,周苏敏.化工仿真实习教学方法探讨[J].科技信息,2009(31):151.
1.化学（含师范类）
师范大学、综合大学、理工大学几乎都会设置。学生主要学习化学方面基础知识、基本理论和基本技能方法，受科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。师范院校开设的目的是培养化学教师、化学教学研究人员及其他教育工作者。
温馨提示：化学属于高考中的小学科，相对主流学科需求相对较少。
2.应用化学——化学类热门专业的代表
培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。涵盖整个化学行业，如：教育、材料、军工、汽车、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、农业、食品、日用、化妆品、机械等。毕业生流向非常广阔。
3.材料化学
研究新型材料在制备、生产、应用和废弃过程中的化学性质，课程主要涉及物理学、冶金学、化学，对考生要求较全面，对动手能力有一定要求。学生需具有运用化学和材料化学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。
涉及领域极广，生产中对优秀人才需求巨大，出国难度不是很大，考研选择也不少。若找专业比较对口的工作，主要是国有大中型企业，特别是大型钢铁制造公司。
浙江大学材料科学与工程系是我国成立最早的材料系之一。清华大学、天津大学、北京科技大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、西安交通大学、北京理工大学等都设有此专业。
4.地球化学
学生主要学习地球化学方面的基本理论和基本知识，受（应用）基础研究和技术开发方面科学思维和科学实践训练，掌握野外和室内地质及地球化学的基本技能。主干学科是地质学、化学。 表1 国家重点学科——化学、化工一级学科
另外，会安排野外地质学习。
代表院校：西北大学、中国地质大学、中国科学技术大学(五年)、东华理工学院、北京大学、南京大学、吉林大学、大庆石油学院、兰州大学等。
5.高分子材料与工程
学生要系统学习化学基础理论知识，接受严格基本技能训练。运用化学和物理基本原理和方法，研究高分子材料的分子设计、合成、结构与性能关系，开发新材料及其应用，争取成为德智体全面发展，具有良好科学素养，成为高分子化学、高分子物理及高分子材料与加工方面的专门人才。
毕业生适宜到科研院所、高等院校从事科研、教学工作；到石油化工、化工、轻工、塑料、材料等相关企业、公司从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作。
6.化学工程与工艺
学生要掌握化学和化学工程基本理论、基本知识和基本技能，接受基础研究、应用研究、科技开发和科技管理初步训练。该专业具有坚实的化学、化工理论基础、工程开发能力及应用技术。具有科研、开发、设计及工艺操作相结合的特点。
毕业生可从事企业、公司从事应用研究、开发设计、生产技术和科技管理以及教学工作。
7. 无机非金属材料工程——就业率高
学生主要学习无机非金属材料及复合材料的生产过程、工艺及设备的基础理论、组成、结构、性能及生产条件间的关系，具有材料测试、生产过程设计、材料改性及研究开发新产品、新技术和设备及技术管理的能力。
毕业生可到相关公司、企业、研究设计部门、高等院校、国家机关等从事管理、产品设计开发、材料检测、教学及科研等工作。
8.纳米材料与技术——2011年新增专业
学生主要学习环境纳米材料的绿色制备及其规模化、面向环境检测的纳米结构与器件的构筑原理、方法、纳米材料与纳米结构性能与机理研究、纳米材料在污染治理中的应用原理、技术与装置研发、纳米材料的环境效应与安全性评估、纳米材料在节能和清洁能源中的应用等。其中，功能纳米材料最富活力，具有广阔应用前景。
首批开设此专业的高校有：北京航空航天大学，南京理工大学，北京科技大学，大连理工大学，苏州大学。
就业方向：在科研院校及纳米材料、黏合剂、涂料、电镀、陶瓷等相关领域从事产品开发、生产和检测等工作。
另外，福建农林大学、北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、中南林学院、广西大学、西南林学院、西北农林科技大学等还开设林产化工专业。
◇部分学校特色列举
清华大学：与美国、德国、英国、比利时等建立了本科生交换项目，每年有近五成学生有国际交流机会。
北京大学：化学系在国内成立最早，重点学科数目居全国高校首位。化学专业不再细分无机化学、有机化学等专业，学生只在高年级按不同研究方向做毕业论文。学院鼓励学有余力的学生提前进入各课题研究小组参与科学研究和创新活动。
厦门大学：率先在全国增设化学生物学专业，学生可通过 “育苗基金”进入实验室，接受科研训练。化学系本科生可以直接攻读博士。
中国海洋大学：海洋化学专业是国家重点学科，在全国排名第一。学生到大三上学期才分应用化学和海洋化学，成绩排名靠前的才能上海洋化学，此专业保研率高，还设有基地奖学金。（温馨提示：～女生很少找到专业对口的工作～）
实习心 得 体 会
院
系： 化学化工学院
专
业：化学工程与工艺
班
级：
***
学
号：
***
学生姓名：
********
作为一个学习化学工程与工艺的学生，这是我第一次进入化工厂，也是我第一次如此细致与近距离的接触我这种专业所从事的工作环境并且熟悉了化工厂大概生产流程。在这次的实习中。我明白了，作为一个化工专业的人，需要努力成为一个工程师，在一个能稳定生产工厂里成为一个维持工厂生产稳定的枢纽 ,需要熟练掌握每一个仪表的功能和使用方法，清楚掌握自己辖区中每一个设备的运行状态要熟练运用自己所学知识对问题设备和仪表进行修理和完善。化工领域里的设备和技术发展很快，所以我们还要时时关注国际化工领域里的各种新型设备并理解其中原理。
参观中，我们发现:书本上简简单单一个方程式竟然动用了这么多的配套设备,眼前的实物让我们同学真切感受到理论学习与实际实践不可分割的重要性。通过几天的现场参观实习，我们对于专业的实际社会发展方向有了进一步更深刻的了解。更重要的是，通过参观学习，我认为：临渊羡鱼，不如退而结网，心动更要行动。本次参观实习为我们认识和培养理论联系实际的能力打下基础，发现不足，找出差距，在以后的学习中有针对性地加以提高。
本次参观的收获主要有四个方面。一是通过直接参观企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。二是提高了实际学习能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是通过这次参观了解了我们自动化专业的就业方向和工作环境，这样在以后的的学习中使我们更容易接受新的专业知识。四是参观实习后的转变。通过实习，我对工厂的运行有了大致的了解，也准备在实习结束后抓住在校的两年机会，抓紧时间学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作准好准备。
yjbys
性别： 女
民族： 汉族
年龄： 25
婚姻状况： 未婚
专业名称： 工业分析与质检
主修专业： 化工类
政治面貌： 团员
毕业院校： 三明学院
毕业时间： 6月
最高学历： 本科
电脑水平： 精通
工作经验： 一年以上
身高： 153cm
体重：0公斤
现所在地： 厦门市
户籍： 武平县
求职意向
期望从事职业： 质检员，化学分析师
期望薪水： -3000
期望工作地区： 武平县、连城县
期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗
需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 武平一中(9月-6月)
专业名称： 基础交友 学历： 高中
所在地： 龙岩市武平县 证书：
专业描述： 无
学校名称： 三明学院(209月-至今)
专业名称： 化学(工业分析与质检) 学历： 本科
所在地： 福建省三明市 证书： 化学检验工，计算机一二级，会计证，驾驶证，全国英语四级，普通话二级乙等，
专业描述： 分析化学，有机化学，无机化学，工业分析，波谱分析，色谱分析，仪器化学。物理化学。食品分析，环境化学，绿色化学。化工原理，结构化学。计算机在化学化工中的`应用。
毕业设计：快速去除水中重金属离子
培训经历：
培训机构： 三明化工厂(5月-206月)
课程名称： 化工仪器的学习和掌握 证书：
课程描述： 学习和掌握了化学化工仪器的使用
工作经验
公司名称： 厦门威正检测有限公司(209月-至今)
所属行业： 环保 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 10～50人 工作地点：
职位名称： 实验员
工作描述： 对水质，大气，土壤的测定
自我评价
自我评价： 做事认真，待人真诚涉及各方面的知识，专业知识掌握良好。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
一、概况
本届学生系护理专业 届毕业生，三年制高职学生于 年 月高考后入学，已在校学习二年。经系统理论学习，本届学生已完成了专业基础、临床护理等相关课程的学习。现根据专业人才培养方案的安排，于* 年*月*日~*年*月*日赴医院进行为期**周的毕业实习。
二、目的要求
（一）加强对学生社会主义精神文明和职业道德、职业纪律的教育。培养良好的职业素质，树立为人民服务的献身精神。
（二）坚持理论联系实际的原则，重视基本功训练，较熟练地掌握基础护理和专科护理技术操作。巩固所学的理论知识，学习和参加整体护理，熟悉病房管理工作，积极参加专业讲座活动，不断培养分析问题、解决问题和独立工作能力。
（三）积极参加文体活动，锻炼身体，增强体质，成为品德高尚、技术精练、身体健康的护士。
三、组织领导
（一）学生在实习期间接受学校及实习单位的双重领导。学生以实习科室为单位，组成实习大组和小组。大、小组长负责了解和反映学生实习中取得的成绩、存在问题并传达相关要求。
（二）在医院护理部（医教科）领导下，病区（科室）选派带教老师，对学生进行业务指导和思想教育并给予考核鉴定，并由护士长审核。
（三）团员应在医院团组织领导下，成立团小组；学生党员按实习所在城市组建临时党小组，定期过好组织生活，充分发挥党员以及团员在毕业实习中的先锋模范作用。
（四）学院教务处与护理系按计划定期巡视实习点，对学生进行临床操作技能与相关理论考核，了解学生实习情况，定期进行护士执业资格复习考试。实习班辅导员与班主任负责学生实习期间的纪律管理。
四、实习科室及周数
内科14周（2～3个科室轮转）外科14周（2～3个科室轮转）手术室4周 急诊室4周 儿 科4周 妇产科6周 供应室1周 换药室1周 ICU病房 4 周
护理专业 毕业实习大纲
护理基本理论与技术
（一）态度目标
1．以当代护士的职责和素质要求自己。在各项护理活动中，自觉遵守护士职业行为规范，做到衣着整洁、仪容端正、举止稳重、态度和蔼、动作轻柔、反应敏捷、精神饱满。
2．护理操作前做好解释、安慰工作，严格执行“三查七对”制度，杜绝差错事故的发生，一旦发生立即报告,决不拖延、隐瞒。操作中表现出细致、耐心、尊重、爱护、关心病人，操作后稳妥安置病人，妥善处理环境和用物。
（二）知识目标
1．进一步理解和掌握护理程序的概念、步骤及相关护理理论。
2．进一步掌握护理的基本概念、护理的性质与范畴。3．掌握有利于病人康复、休养的环境要求。4．掌握满足病人基本需要的护理要点。5．掌握护理学基本操作前的评估、操作步骤及注意事项。
6．掌握危重病人、临终病人的身心护理要点。
7．熟悉病区护理管理内容。
（三）技能目标
1．能规范、熟练、独立地为病人实施下列操作：（1）各种铺床法；病人出、入院护理。（2）与病人交流、沟通的技巧。
（3）晨、晚间护理（包括病室的整洁，病人床单位的清洁；口腔护理；皮肤护理；褥疮护理；头发护理）。
（4）清洁消毒灭菌法。（5）无菌技术基本操作方法。（6）各种卧位的应用。
（7）体温、脉搏、呼吸及血压测量与记录。（8）各种标本的观察及采集（血、尿、粪、痰液等）。（9）各种灌肠及肛管排气，简易通便。（10）冷热疗法及温水擦浴。（11）各种导尿术。
（12）各种给药（口服、皮内、皮下、肌肉、静脉、雾化吸入）。
（14）静脉输液、输血，静脉留置针穿刺。（15）饮食护理，鼻饲法及出入液量记录。（16）洗胃。
（17）隔离技术（包括穿脱隔离衣方法，手的消毒，避污纸的使用）。
（18）氧气吸入。
（19）医疗文件的书写与应用：医嘱的处理，书写交班报告。
（20）吸痰。
（21）濒死病人的护理及尸体料理。（22）临床各种病人的一般观察及护理。2．在带教老师指导下在真实环境中或为病人实施下列操作：
（1）小儿头皮静脉穿刺。（2）危重病人的观察及护理。
（3）护理程序及病区管理工作的范围及内容。（4）中心药房工作。3．能领会并协助进行的操作：（1）颈外静脉穿刺术。
（2）电子血压计，青霉素快速皮试法，光电输液调速器，（根据医院设备情况）。
成人护理
（一）态度目标
1．在实习中表现出认真、热情、主动的学习态度。尊重病人，尊敬带教老师，主动关心病人，耐心倾听他们的陈述，与病人、病区护士、医师建立良好的关系。
2．体现出良好的职业道德和严谨的工作作风。在各项护理工作中做到全面、细致、耐心、认真地观察每个
细微的变化。在护理操作过程中态度和蔼，语言亲切，动作轻柔。
3．在收集资料和与病人交流的过程中注重病人的隐私权并遵循保护性医疗原则。能运用有效的沟通技巧与所学知识消除病人顾虑，缓解病痛，促进康复。
4．对手术及其他病人的不同心理状态，积极采取应对措施。主动为病人/家属提供健康指导。
（二）知识目标 1．内科护理
（1）掌握内科各系统（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、神经等系统）疾病护理常规及分级护理要求。
（2）掌握内科病房的布局特点、规章制度以及各班护士职责。
（3）掌握内科各系统（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、神经等系统）常见病、多发病最基本的病因与发病机制。
（4）基本掌握内科各系统常见病、多发病病人的临床表现、治疗原则、护理诊断及整体护理要点。（5）熟悉内科各系统常用诊断检查的方法、目的、意义和正常值。
（6）熟悉内科各系统疾病常用药物的剂量用法、用药注意点、主要副反应及处理方法。
（7）熟悉内科各系统常见病、多发病病人的健康教育内容。
2．外科护理
（1）掌握外科护理常规及分级护理要求。
（2）掌握外科病房的布局特点、规章制度和各班护士职责。
（3）掌握外科各系统常见病、多发病最基本的病因与发病机制。
（4）熟悉外科各系统常见病、多发病病人的临床表现、治疗原则、护理诊断及术前、术后护理要点。（5）熟悉外科各系统常用诊断检查的方法、目的、意义和正常值。
（6）熟悉外科各系统疾病常用药物的剂量用法、用药注意点、主要副反应及处理法。
（7）熟悉外科各系统常见病、多发病病人的健康教育内容。
（三）技能目标 1．内科护理
（1）熟知的内容和规范、熟练运用的技能： 1）内科各系统（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、神经等系统）常见病、多发病的病情观察及内科各系统常用护理操作。
2）常用化验的标本采集与报告分析。
3）各种影像检查的术前准备，术后注意事项。4）各种内科常用诊疗技术的术前准备、术中配合及术后护理（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺、双气囊三腔管压迫止血术、人工起搏器安装术、心脏介入治疗等）
（2）在带教老师指导下熟知的内容和运用的技能： 1）通过系统病史采集和体格检查，能识别各系统（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、神经等系统）常见疾病的症状与体征，在归纳、分析、整理后得出护理诊断并实施相应护理措施，独立完成1～2份常见病、多发病病人的护理病历和护理计划，并上交带教老师与学校。
3）危重病人的观察、护理和急救处理，如咯血，心脏骤停，呼吸衰竭，肾功能衰竭，急性上消化道出血，脑血管意外，化学及物理中毒性疾病等抢救配合。（3）掌握床边隔离和各种消毒隔离制度及技术操作。（4）熟悉各种监护仪的使用，了解血液透析疗法前的准备工作、透析时的配合。
2．外科护理
（1）熟知的内容和规范、熟练运用的技能： 1）手术前的各项准备（皮肤准备、饮食准备、胃肠道准备，药物准备等）。
2）各类伤口引流管的放置位置及护理（腹腔引流管、胃肠减压管、“T”型引流管、胸腔闭式引流管、膀胱冲洗）。
3）各种伤口换药、拆线、各部位绷带包扎法。4）液体疗法的原则、液体分配方法及观察与护理。5）外科疾病术后的病情监测及并发症的观察 与处理
（2）在老师指导下熟知的内容和运用的技能： 1）通过系统病史采集和体格检查，能识别颈部、胸部、腹部、颅脑、泌尿、骨科等各系统常见疾病的症状与体征，在归纳、分析、整理后得出护理诊断并实施相应护理措施，独立完成1～2份常见病、多发病的护理病历和护理计划，并上交带教老师与学校。
2）能判断休克的发生，熟悉防治措施并进行现场抢救。
3）了解破伤风的防治措施及护理。
妇产科护理
（一）态度目标
1．在实习中表现出认真、热情、主动的学习和工作态度。尊重病人，尊重带教老师，主动关心病人，耐心倾听他们的陈述，与病人、病区护士、医师建立良好的关系。
2．培养良好的职业道德，具有严谨的工作作风。在 各项护理工作中做到全面、细致、耐心、认真地观察每个细微的变化。在护理操作过程中态度和蔼，语言亲切，动作轻柔。
3．具有高度的责任感。具有尊重女性，关心病人，珍惜每个妇婴生命的道德情感。能根据女性各年龄层次的生理特点及心理需要进行护理。
（二）知识目标
（1）掌握待产室、产房设备及管理要求（包括新生儿护理所需设备）。
（2）掌握新生儿的生理特点和护理要求。（3）熟悉分娩的临床经过及其处理。
（4）熟悉正（异）常产褥孕妇的护理要点及产后指导。（5）熟悉分娩期并发症孕妇的临床表现、治疗原则和护理（胎膜早破、脐带脱垂、羊水栓塞、胎儿宫内窘迫、子宫破裂、产后出血）。
（6）熟悉剖宫产手术病人的术前准备和术后护理。（7）熟悉爱婴医院的概念、内容和护理要求。（8）熟悉妇科门诊病房的布局特点、规章制度以及各班护士职责。
（9）熟悉妇科常见病的最基本病因与发病机制、临床表现、预防、治疗原则和整体护理要点。
（10）熟悉妇科手术病人术前、术后护理及抗肿瘤化学治疗、放射治疗病人的身心护理。
（三）技能目标（1）门诊：
1）熟悉妇产科门诊设备及管理。
2）参加妇科检查前准备，学会使用窥阴器检查和阴道分泌物涂片；悬滴检查送检；阴道冲洗及子宫颈刮片活组织检查的准备及标本处理，宫颈上药。
3）掌握产前检查中四部触诊法，胎心听诊，骨盆外测量，熟悉孕期卫生指导。
4）熟悉常用避孕法，放取节育环及负压吸宫术的准备、配合。
5）掌握门诊结束整理、清洁、消毒工作。（2）分娩室（包括待产室）
1）接受产妇入院，熟悉产程观察及护理，分娩准备（包括准备产包、会阴清洁消毒）。
2）熟悉正常分娩的处理，参加接生1～2次，熟悉产后观察，学会填写产程记录。
3）熟悉待产室，分娩室的布局，设备及管理，新生儿初生时护理及胎儿窘迫，新生儿窒息的处理。
（3）产科休养室及妇产科病房
1）掌握产褥期乳房及会阴处理，了解子宫复旧与恶露变化，掌握妇产科手术前准备及术后护理。
2）熟悉妇产科护理常规、能对妇产科常见病、危重病如妇产科出血、重度妊娠高血压综合症，胎膜早破等
进行观察及护理。学会对妇产科病人进行整体护理。
3）熟悉妇产科护理病历的书写，学会与病人交流沟通，能对妇产科病人进行整体护理。
（4）婴儿室
1）熟悉婴儿室设备及管理，婴儿入室及出室的手续。2）熟悉新生儿窒息复苏后的观察，手术产儿的常规护理。
3）掌握新生儿一般护理，如脐带护理，测体温、称体重、沐浴、配奶、喂奶及奶具的消毒。卡介苗接种、乙肝疫苗接种。
儿童护理
（一）态度目标
1．能与不同年龄的患儿进行有效沟通，取得患儿及家长的信赖、合作。
2．在护理过程中表现出热爱工作、爱护儿童、态度亲切、动作轻柔、操作严格，并以良好的言行去影响、教育儿童。
（二）知识目标
1．掌握儿科病房的设置、布局特点和管理内容。2．掌握小儿年龄分期及各期特点，为小儿个体和群体提供健康指导。
3．熟悉小儿体格发育的各项指标，并运用有关指标
对小儿个体和群体进行生长发育的监测及健康状况的评估。
4．熟悉运用儿童保健的有关知识，为不同年龄的儿童及不同文化程度的家长进行健康教育。
5．熟悉根据小儿用药特点，正确进行药疗护理，以配合医生对患儿有效治疗的方法。
6．熟悉小儿常见病的评估、护理诊断、护理措施及护理评价。
（三）技能目标
1．熟知的内容和规范、熟练运用的技能：（1）儿科护理技术操作：喂药、收集大小便标本、红臀护理、换尿布及配奶喂奶、保温箱的使用。
（2）儿科病区管理，规章制度和护理常规，小儿铺床法。
（3）小儿生长发育，喂养原则和方法。（4）小儿常见疾病临床表现、治疗原则及护理。
2．在老师指导下熟知的内容和运用的技能：（1）小儿用药剂量（指几种特殊药物剂量，如止惊药物，速效洋地黄药物，降压药物等）常用药物的稀释及头皮静脉注射。
（2）小儿高热、惊厥等急症的处理。（3）新生儿沐浴。
（4）结核菌试验，试剂配制法，操作方法，观察方法。
（5）预诊室工作的掌握。
（6）运用护理程序对小儿进行整体护理。3．熟悉内容：早产儿的护理特点，如保暖、喂养、预防出血、感染。
急诊室
（一）态度目标
1．表现出急病人所急，想病人所想，痛病人所痛的良好服务态度。
2．主动接诊急诊病人，分秒必争进行救治。3．主动对病人或家属说明各种抢救措施的必要性和过程。
4．护理操作过程中表现出敏锐果断、忙而不乱，核对工作一丝不苟。
5．在独立进行用物准备或配合抢救病人的过程中，表现出慎独和冷静的职业素质。
（二）知识目标
1．掌握抢救室的布局和设备。2．掌握急诊室各班护士的分工职责。3．常规抢救药物的名称、作用和剂量。4．熟悉急诊范围和预检分诊的方法。
5．熟悉常见急诊病人的急救原则和整体护理方法。
6．熟悉为急诊病人的护理进行健康教育的内容和方法。
（三）技能目标
熟知的内容和熟练、规范运用的技能：
（1）急诊室工作制度、急症预诊工作、抢救措施。（2）各种急救药物及器械的准备，使用及保管方法。在带教老师指导下熟知的内容及技能：（1）中毒急救处理配合及病情观察。（2）常见急症的初步诊断及处理配合。
手术室
（一）态度目标
1．树立良好的医德医风，严肃认真的工作态度。2．树立以病人为中心的服务意识，对病人具有热心，爱心、耐心、细心及高度的责任感。
3．遵守手术室各项规章制度，发扬“慎独”精神，严格掌握无菌技术，确保手术安全。
4．尊师爱友，团结协作，谦虚谨慎，忠诚老实。5．认真执行各项技术操作规程和质量标准。
（二）知识目标
1．掌握手术室设备、布局特点及各项规章制度。2．掌握手术室护士的职责分工和工作内容。掌握手术室消毒灭菌的常规工作。
3． 掌握手术前、中的无菌准备及无菌技术的
内容和注意事项。
4． 掌握常用手术病人的体位安置。
5.掌握各类手术器械用物的用途和准备方法。6.熟悉手术室院内感染的自我监测项目。7.熟悉常用的麻醉方法、适应症、注意事项及并发症防治的方法。
8.熟悉围手术病人的心理特征和护理方法。9．掌握防止发生差错事故的各项措施。
（三）技能目标
能在真实的医疗环境或为病人实施的技能：（1）手术室各项规章制度及各种手术体位。（2）常见疾病手术器械、敷料用品的名称、使用准备、保管清洁、消毒法以及空气消毒法。
（3）洗手护士及巡回护士工作。熟悉其工作职责。术中配合观察及护理。了解腰麻、全麻、硬膜外麻醉及局部麻醉的程序及注意事项，见习气管插管及简易呼吸器，自动呼吸器的使用。
供应室
（一）态度目标
1．在实习中表现出认真、主动、严谨、一丝不苟的工作态度。
2．尊重带教老师，谦虚谨慎，团结协作。3．工作认真、遵章守纪，忠诚老实、努力学习。
（二）知识目标
1．掌握供应室的设置及布局要求。2．掌握供应室护士工作职责及规章制度。3．掌握各种医疗用品的清洁、消毒、无菌原则及方法。
4．掌握各种医疗用品的保养及保管方法。
（三）技能目标
能在真实的医疗环境中规范熟练掌握的技能：（1）各种敷料的制作消毒及灭菌法。（2）各种器械的整理，清洁消毒及灭菌法。（3）各种器械包的准备。（4）各种器械的保养和保管法。
换药室
（一）态度目标
1．在实习中表现出认真、主动、严谨、一丝不苟的工作态度。
2．尊重带教老师，谦虚谨慎，团结协作。3．工作认真，遵章守纪，忠诚老实，努力学习。
（二）知识目标
1．掌握换药室的管理制度。2．了解换药车（换药台）的布置。
3．掌握外科常用外用药的用途以及不同创口的处理方法。
（三）技能目标
能为病人规范熟练进行的操作：（1）换药方法。
（2）绷带及多头带包扎法。
ICU病房
（一）态度目标
1．在实习中表现出认真、主动、严谨、一丝不苟的工作态度，急病人所急，想病人所想，并能深刻领会慎独精神的含义。
2．尊重带教老师，谦虚谨慎，在配合抢救的过程中能体现团结协作精神。
3．护理操作过程中表现出敏锐果断、忙而不乱，核对工作一丝不苟。
4．真心地关爱病人，不怕脏累，满足病人生理心理各方面需求。
（二）知识目标
1．了解ICU病房的收治对象。2．了解ICU病房的结构及布局特点。
3．了解常见心电图（心肌梗死、心律失常）波形特征，了解典型的血气分析化验单，了解各种引流管道的原理。
4．熟悉各系统的监护内容和病情观察（中心静脉压、血气分析、血液动力学变化）及配合抢救过程。
（三）技能目标
能在真实的环境或为病人规范熟练实施的技能： 1．各系统常见危重病症的急救和护理。2．气道护理及机械通气的护理。3．非同步电除颤护理。4．动静脉穿刺置管的护理。5．熟悉各种仪器设备的使用 6．熟悉特别护理记录单的书写。
附录1 实习领导要求
1．学生入医院实习第一天由护理部介绍各科室情况及整体护理的开展情况。
2.在各科室实习前，由护士长（或带教老师）详细介绍本科室情况，如病区组织、规章制度、各种用具的放置等。
3．内、外科实习期间，在老师指导下参加整体护理，书写护理计划。
4.选择典型病例，开展护理教学查房，进行业务讲座，经常向学生提问。
5.每科轮转结束，各科室按规定进行考核。
附录2 实习生须知
1．严格遵守医院各项规章制度，提前十五分钟到岗，做好各项准备工作。
2.实习期间原则上不准请事假，确需请假者，应严格按医院请假手续办理，二天以内由实习单位批准，三天及以上者由医院与学校联合审批，生病时，应在实习单位保健科就诊，凭病假条请（销）假。所有病（事）假必须先请假后休息，否则按旷实习处理。
3.实习生必须服从科室统一排班，不得私自调班、换班，节假日作息必须服从实习单位安排。
4.工作忠诚老实，严格执行操作规程，如发生医疗差错或损坏物品，应立即向带教老师汇报，按医院规定
处理。
5.尊敬老师，虚心向老师请教，认真回答老师的提问，积极参加医院业务学习、讲座（中、夜班及休息日照常参加）。
6．注重保护病人的隐私权，处理好病人知情权，病人及家属询问病情以及治疗、预后等情况时，应按照带教老师及床位医生意见进行解答，不得擅自答复，以免损害病人利益。
7．实习生在上班时间内，严禁使用手机接打电话、发送短信以及上网等，如因工作需要，在征得带教老师或病人同意后方可使用。
8.认真撰写周记，原则上二周一次，及时交给实习组长，由组长统一交给护理部总带教老师评阅。
1 结合专业特色,全面把握课程内容
高级应用型的“宽口径”人才是化工专业的人才培养目标。因此,学生基本理论、基本技能的培养是最重要的,也是最基本的一个原则。精细化工课程作为我校化学工程与工艺专业核心课程,在教学的过程中就应该把握这一基本原则,把重点放在提高和加强学生的基本理论、基本知识及基本能力的培养上,以达到“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的本科培养目标[1]。
我们的教学内容也应从我校的专业特色实际情况出发,根据精细化工及其与煤化工交叉工业的发展特点,选择与之相适应的教学内容,使学生所学的知识能直接为精细化工企业或煤化工企业下游产品服务。因此,在教学过程中,我们要全面准确地把握好知识结构和内容,紧扣大纲,认真备课,多了解精细化工行业的一些最新发展资讯,力求做到既全面涵盖,又突出重点,既有必要的基本理论,又有丰富的实用技能。
我校的化工专业是以煤化工为主要特色,毕业生主要面向冶金行业及相关行业。本课程的教学研究目的就针对此特色展开,结合当前煤化工发展的特点来适当增加教学内容,一是扩增学生的学习兴趣,二是更加深入理解从煤化工为原料的精细化学品的开发与应用的理解,三是精细化工有关领域与煤化工的交叉渗透,形成新研究领域、技术和方法的应用。
针对精细化工课程内容多、识涵盖面广的特点,笔者在教学内容上做以下处理:(1)对于那些以产品类型为主体的有关内容,如化妆品、涂料、胶粘剂、食品添加剂等,这些知识应用性强,具有浓厚的专业特色,是教材的主要内容,也是教学的核心和重点。在教学过程中,对相关产品的分类、性质、应用、生产工艺、主要设备、发展现状及趋势等,作尽可能全面细致的讲授。(2)对于那些和重点知识密切相关,但又属于化工、化学专业知识范畴的内容,如化工设备、物化中的表面现象、高分子化学中的聚合反应等,以及那些研究性较强的高新技术知识,如煤基纳米材料、煤基精细化学品、感光材料、纳米材料、功能高分子材料等,这些知识虽然专业性、前沿性较强,但针对我们的培养目标和专业特色,作为了解性知识较为适宜,在教学手段和方法上,采用计算机辅助教学手段,用较少的学时与学生进行信息交流,拓宽学生的知识面。(3)对于那些专业基础课的有关内容,如无机、有机、分析等,教学过程中可采用信手拈来的方式,同时也给学生温故知新的效果[2]。
在做好理论教学的同时,应加强实践教学,建立校内外实验实训基地。比如,带学生到武汉有机化工厂进行参观学习,了解武汉有机厂精细化学品的生产工艺、设备等,使学生对从原料→合成→分离→纯产品→包装的精细化学品生产流程基本熟悉。通过实践性教学的学生,其理论知识得到巩固,并能了解各种原辅材料的应用,摸索配方和专用化技术,熟悉工艺,培养其独立工作能力及创新意识。再如,课程实验中要求学生综合利用所学的各种化学基础知识和实验技能,制备出有关的精细化学品,并进行分离、分析, 然后通过专用化技术进行复配设计得到相应的精细化工产品,最后以实验报告的形式完成综合实训。这无疑对提高学生动手能力和创新意识是极为有益的。
2 根据专业知识特点,积极开阔学生视野
教学的科学性是指教学内容反映当代最先进的科学思想。通常,教科书因编著时间、著者视角等原因,往往具有一定的滞后性和特殊性。因此,单依靠教科书讲授会使学生的视角受到限制。在教学活动中,笔者没有使用通用的精细化工教材,而是根据我校专业特色,参考几种教材、结合当前精细化工发展的新方向,编成教学讲义,据此笔者积极倡导学生阅读文献,网上浏览,以开阔视野。课堂教学时,积极将一些新产品、新技术及行业发展前景等知识信息作为补充内容,穿插至相关章节。
教师要不断钻研业务,努力提高自己的学术水平。通过大量查阅关于精细化工行业发展前沿动态信息,及时了解本学科的最新动态,随时把本学科最新的科学成果反映在有关的教学内容中。例如,在讲授《精细化工工艺学》绪论部分时,用案例讲解高新技术的在精细化工中的应用:(1)生物催化技术。如利用酶代替传统的铜催化剂,在常温常压下催化水合丙烯氰生产丙烯酰胺,具有转化率高、选择性高、产品不含铜离子等杂质、生产工艺基本无三废等优点,而且节约了投资、降低了能耗。(2)激光技术。激光分离技术是利用激光的分子选择化学反应以提纯材料的分离提纯技术。在纯化硅烷中,用192 nm激光照射它,使硅烷中的杂质硼烷、磷烷和砷烷受激而分解。而硅烷则分解极少,从而使硅烷提纯 [3]。
精细化工课程所涉及的内容包含了同学们即熟悉又陌生的许多产品,包括市场上品种繁多的日化用品和工农业生产资料。学生们在课前课后提出了很多问题,如怎样调制出物美价廉、 无污染、效果好的洗发香波;各种不同的味道的汤料是如何搭配的;感冒药为什么不能根治感冒等。这些问题的提出反映了同学们浓厚的学习兴趣和求知欲望,也促使教师进一步将理论与实际相结合,把目光投向社会、投向企业和市场。我们在教学过程中应适当介绍一些精细化工方面的专利文献,对市场上新推出的精化产品,尽可能让学生看到实物,如化妆品、医药、保健食品等,以加深同学们的印象,拓宽他们的视野;有重点、有选择地向学生介绍一些厂家,以及这些产品目前的应用情况和存在的技术问题,有意识地引导学生对知识向生产力转化的重要性的认识。
3把科研内容引入教学中,以增强学生的求知欲
精细化工教材虽然在不断地修订,但教材的内容一般都滞后于科技的发展。因此,学生对现时的精细化工动态不甚了解。为了开阔学生的眼界,增强学生的求知欲,让学生了解新原料,新试剂,新方法,新动态,可在教学中引入一些科研内容[3,4]。
例如,在讲到絮凝剂时,可结合研究生在研课题“表面活性絮凝法用于焦化工业废水处理水再生处理的研究”来进行讲解。焦化废水是来自于炼焦、煤气净化及化产精制中产生的成分复杂且多变的废水,现有的二级处理工艺很难使其达到工业水回用的标准。而无机高分子絮凝剂+有机高分子絮凝剂+表面活性剂的组合体系,实验中已经可使工业废水处理水达到再生水用于工业用水水质标准。
又如,在讲表面活性剂时,可结合本课题组国家自然科学基金项目在研课题“气流与表面活性剂交互解吸高浓度氨氮废水的研究”来进行讲解。氨氮解吸是一个气液传质的的过程,气液传质过程的强化中目前主要采用以如下三种方法:(1)改进设备结构;(2)引入能量场;(3)加入第三组分。而目前来看传质设备的结构已比较成熟,引入能量场的强化节能效果不明显,且会加大设备的要求。而加入第三方物质后,液相的界面动力学和热力学,以及物理参数等影响两相传质的影响因素均会随之改变,分子在相间以及界面上的微观传递行为也随之变化,从影响传质速率。因此目前加入第三方物质来增强两相传质已经成为强化传质的主要方向之一。本课题以在液相中加入表面活性剂,改变界面和液相的动力学参数,来提高吹脱法解吸废水中氨氮的能力。从实际实验数据来看,加入表面活性剂后,吹脱率提高了6个百分点。
以上科研内容向学生展示了精细化学品絮凝剂和表面活性剂相关研究,增强了学生们的求知欲。同时,这又是精细化学品在煤化工中的应用,又紧密结合了专业特色。
4 绿色精细化工意识的培养
人类共同拥有一个地球。环境保护是世界各国普遍关心的问题。加强对学生环保意识的培养,强调化学工业遵循技术上可靠、经济上合理、生产上安全无污染的三原则,决不能以牺牲环境为代价来追求经济的高速增长。在课堂上,向学生介绍精细化工生产中主要的污染来源,解决污染的主要方法及技术,通过对生产原料、生产工艺路线的优化减少或避免污染的绿色化学新概念[5]。
课堂中,在展示精细化工巨大作用的同时,应强调精细化工在生产精细化学品的过程中经常存在着严重的污染,因此精细化工必须实现绿色化,即在精细化工的生产中要实现生态“绿色化”。采用精细化学品为相关行业服务时,也要追求使相关行业的生产实现生态“绿色化”,也就是要模拟动植物、微生物生态系统的功能,建立起相应于“生产者、消费者和还原者”的精细化工生态链,以低清耗、无污染、资源再生、废物综合利用、分离降解等方式实现精细化工的“生态”循环和“环境友好”及清洁生产的“绿色”结果,只有采用了高新技术和清洁生产工艺,精细化工才能够成为“绿色高新精细化工”[6]。
在向学生展示了精细化工的污染事实后,应同时为学生介绍绿色清洁生产的相关方法与技术。清洁生产需要采用“原子经济反应”和“组合化学”的原理,以及“分子设计”技术,按照化工工程过程的科学程序,即化工新技术开发程序去组织“绿色”精细化工技术的开发和产品的生产。科学开发程序是以市场为导向,以创新和“绿色”为宗旨,以工业化为目的,加强应用基础研究,工程研究、技术经济评价、应用研究和市场推广、对概念设计进行验证试验,创出成套技术和创新的“绿色”产品,完成“绿色高新精细化工”科技开发认识的全过程。原子经济反应是最理想的“绿色化”和“清洁生产”的核心高新技术,组合化学原理和反应精馏高新技术的组合也能使精细化工实现清洁生产,采用高新催化剂、载体和反应器以及绿色催化技术是清洁生产和绿色化的关键。超临界反应和超临界萃取,辐射和微波反应,超滤和微滤等分离技术,分子蒸馏技术,变压吸附技术等高新技术与精细化工结合都将使精细化工达到清洁生产和绿色化[7,8]。
通过几个学期教学改革的探索,在精细化工课程教学过程中,激发了学生对精细化工课程的兴趣,培养学生的专业素质和提高了本课程的教学质量。
参考文献
[1]王世杰,何选明,吕早生,等.化学工程与工艺专业的煤化工特色建设[J].中国冶金教育,20011(5):21-24.
[2]张庆,王键,滕俊江.精细化工工艺学课程教学的改革与实践[J].广东化工,2009,36(6):222-223.
[3]杨许召,尹志刚,张春霞,等.精细化工核心专业课程群的构建与整合[J].河南化工,2011,28(3):61-62.
[4]薛叙明.精细化工专业技能培养模式的研究与实践[J].天津化工,2008,22(6):74-76.
[5]傅明边.精细化工课程教学模式初探[J].广州化工,2006,34(6):62-63.
[6]罗六保,黄志中,徐虹.《精细化工工艺学》课程改革实践[J].化工时刊,2008,22(10):76-77.
[7]黄文平,孙绍发,吴鸣虎.精细化工课程体系改革与教学内容的实时更新[J].咸宁学院学报,2008,28(3):102-107.
摘 要：校本教材开发是以国家及地方制定的课程大纲为指导，依据高职院校自身特有的办学理念，以适应企业对技能型人才的需求，以教师为主导所进行的课程开发活动。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，使化工专业的教育教学适应企业实际生产的需要，本文以呼伦贝尔职业技术学院（以下简称“我院”）“化工原理”课程为例，对校本教材的开发与建设进行探讨。
关键词：高职；化工原理；校本教材
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-019-01
在国家大力推动发展职业教育的大环境下，高职教育的教育教学不断成熟，人才培养规划逐渐明确。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，有必要进行化工专业校本教材建设，使专业教学符合岗位标准及企业需求，以实现“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的课程改革目标。
一、校本教材开发建设必要性
“化工原理”课程是我院应用化工技术专业的一门专业基础课程，化工专业教学团队在深入分析和研究应用化工技术专业面向的职业岗位需求和职业资格标准的基础上，先后编制了以地方产业需求为主的课程标准和教学计划，并在教育教学过程中不断修改完善。在教材的选用上，经过几轮的课程教学，发现现用教材内容与职业标准的要求有较大差异，影响了教学计划的有效实施。为提升高职高专教育教学能力，培养适应企业需求的技能型人才，开发建设适应地方产业需求的校本教材显得及其重要。
二、校本教材开发建设方向
1、加强实用性知识的开发
职业教育的目标是培养实用型技能人才，这就要求教材内容除了必备的理论知识，还应包括应用知识解决问题的内容。现有教材在内容方面注重基础知识，缺少企业需求人员能力方面的知识，这与职业教育专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求不相适应。
2、增加职业核心能力的培养
高职院校校本教材的开发与编写的依据是对职业岗位能力的分解。本专业毕业生就业岗位主要有化工、煤化工生产企业，从事化工产品生产一线操作，产品质量检验、化工生产设备检修维护等，其中以煤为原料进行化工产品生产的企业是绝大多数学生选择的就业途径。对企业来说，人力资源是企业生产第一要素，提升员工的职业核心能力是增强企业核心竞争力的基础，在激烈的市场竞争条件下，职业核心能力与专业知识和实践技能一样，都是企业取得成功的基本要素。为了满足现代化工企业对用工方面职业核心能力的要求，本课程的校本教材应突出学生职业核心能力的培养。
三、校本教材开发建设目标
我国“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的职业标准体系，强调专业课程对实践教学的支撑作用，避免重知识、轻技能。因此校本教材开发建设应注意以下几个方面：
1、规范化、特色化
校本教材虽然为高职院校院内教学材料，但是编写必须规范化。教材的编写应该建立在科学深入研究课程标准、职业标准和企业需求基础之上，教材内容、框架结构都应符合职业岗位的需要，突出“以职业能力为核心”的高职特色，体现教学课程改革的建设成果。
2、简单化、实用化
高职高专院校各专业建设指导委员会成员必须具有较高的理论知识水平，和丰富的企业一线生产工作经验，对于高职院校学生学什么，学多少他们非常清楚。因此在校本教材的开发编写时，有必要请专业建设指导委员会进行指导和论证，以保证校本教材的“实用、够用”。
3、重应用、突能力
简化专业课程知识点的阐述与推导，注重理论联系实际，不能过于追求课程自身的系统性和完整性，充实实际应用案例的内容，对课程知识的应用思路、解决方法进行着重讲解，以实际案例进行理论知识的阐述，将基础理论与实例分析有机结合，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、整体化、多样化
“化工原理”属于专业基础课程，应围绕应用化工技术专业核心课程的设计对教材内容进行开发编写，并与职业核心能力需求和岗位标准有效衔接，使教材内容整体优化。其次，在校本教材编写过程，除教材主体内容外，应在各单元内容中设置“能力目标”、“案例分析”、“知识拓展”、“安全课堂”、“能力检测”等内容，以增强教材趣味性，提升学生的学习兴趣。
5、校企合作开发教材
为了突出职业岗位特点，校企联合开发教材是及其必要的。企业的技术人员、管理人员参与校本教材编写，将实际工作中所需要的知识、技能、能力引入到校本教材中，充实教材内容，实现课程标准与职业标准的对接。通过专业教师与企业人员的联合，缩短高职教材理论与实际的差距，使教学过程与生产过程有效衔接，实现理论与实践相结合，为社会培养出真正的实用型技能人才。
四、结语
随着社会的发展，职业教育也面临着新的考验，高职院校的校本教材开发建设体系比传统教材的概念要更广泛，这就需要教学一线的专业教师，要不断地进行实践总结与探索，更新观念、立足改革，加大校本教材开发建设的力度，以寻求更好的办法，将专业课程内容与职业标准更好地衔接，真正做到服务地方产业， 提高教学效果。
参考文献：
[1] 侯爱华.高职校本教材开发实践研究[J].科技资讯.2011（17）：232.
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