四年级综合实践活动《垃圾的处理》教学设计（共15篇）
【活动目的】
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
【活动准备】
录相、口香糖
【活动时间】 1课时
【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场,侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。
四、做一做
方法引导:制作树叶贴画的方法。
活动设计:探究叶子的特点、作用, 制作树叶贴画。
一、活动主题背景
在美丽的大自然中, 除了色彩缤纷的花朵之外, 最引人注目的应该算是千姿百态的叶子了, 正是有了能进行光合作用、制造养分的叶子, 各种各样的植物才得以正常生长。此外, 植物的叶子能够释放氧气, 为人类提供食物、遮风挡雨……事实上, 树叶还可以在我们的一双巧手下, 摇身一变成为漂亮的作品。
二、活动目标
1.激发兴趣, 培养小学生对大自然的热爱。
2.组织学生观察认识常见的树叶, 如叶的种类、用途, 并引导学生欣赏叶子的美。
3.指导学生制作叶贴画, 锻炼学生的动手能力。
4.面向全体学生, 让每一个学生都愿意参与其中, 尽量发展每个学生的创造性思维。
三、活动准备
1.搜集各种各样的叶子。
2.搜集叶子的种类和用途的相关知识。
四、活动过程
(一) 激起兴趣, 导入活动
1. 听儿歌说出儿歌中唱出了什么?
2. 同学们, 今天老师给大家带来一份神奇的礼物, 赶快打开礼物盒看看到底是什么?
(板书:叶子) 这节活动课是和叶子有关的, 有信心和老师一块完成本次实践活动吗? (有) 请用你最端正的坐姿告诉老师。
(二) 实践活动
现在请同学们拿起叶子, 仔细观察, 看看它们分别像什么?谁来告诉老师? (学生汇报交流)
1. 认识叶子
(1) 形状
除了我们手中不同形状的叶子, 老师还搜集了一些不同形状的叶子, 请看大屏幕。出示课件向学生介绍一些常见的叶形 (卵形、心形、扇形、鳞形、掌形、龟背形) 。再介绍一些特殊的叶形 (矩圆形、圆形、三角形、箭形、琴形、戟形、剑形。) 可以用一个什么样的词语来形容我们手中叶子的不同形状呢?指名回答。 (师板书:形态各异)
(2) 颜色
叶子除了形状不同, 还有什么不同呢?请看大屏幕。 (课件出示) 生观察, 讨论得结论。 (师板书:颜色不同)
(3) 结构
通过学习, 我们知道了叶子形状不一样, 颜色也不一样, 仔细看看这么多叶子有没有一样的地方呢?学生在小组内讨论, 老师可以作指导, 然后课件出示叶子的结构图, 指名学生进行分析。
(4) 了解叶子作用
师:大家说的非常好, 叶子的种类真多啊。我们认识了叶子形状、颜色、结构后, 同学们想一想叶子有什么用处呢?你知道吗?
学生汇报交流。 (银杏叶价值:银杏叶具有很高的药用价值。实践证明, 平时以艾叶每月熏蒸1～2次, 在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次, 能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少, 从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。茶叶可以泡茶。枫叶:祛风除湿, 行气止痛:用于肠炎, 痢疾, 胃痛;外用治毒蜂螫伤, 皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)
学生汇报交流。 (交流中顺便赞美叶子的奉献精神)
2. 制作叶贴画
(1) 欣赏叶贴画
漂亮的叶子不仅能美化环境, 还能美化我们的生活。请看这是聪明的孩子用叶子做成的贴画, 漂亮吗? (课件出示)
(2) 指导学生制作叶贴画
你们想不想也用自己聪明的智慧来制作一张更漂亮更有创意的叶子贴画和他们比一比呢?好, 下面我们以小组进行一场比赛, 看哪一组做得更漂亮更有创意。在做之前, 老师有几个要求:首先, 小组成员商量好, 你们准备做什么样的贴画;其次, 尽量不要破坏叶子的完整性;最后做好后, 给你的贴画起一个动听的名字。十分钟后以小组展示。现在开始计时 (老师在巡视过程中鼓励学生抓紧时间)
(3) 学生上台展示
(学生展示的过程中) 用你响亮的声音告诉大家, 你们小组做的是什么样的贴画?再次鼓励:你们真了不起, 一个个都是心灵手巧的小制作家。哪一组的制作更漂亮呢?老师把自己的贴画奖给最佳制作小组的同学们。大家用掌声鼓励他们。同时也把最热烈的掌声送给自己。
(三) 拓展延伸
通过这节课的活动, 我们的收获可真大呀, 我们知道了叶子的形态各异, 颜色不同, 作用广泛, 它既能美化我们的环境, 又能美化我们的生活, 真是神奇的叶子。叶子的奥秘太多太多了, 希望同学们下去以后多多练习。 (课件出示拓展延伸, 师布置作业)
(四) 活动总结
关键词：综合实践活动；教学策略；学习环境；课堂活动
既要实现在教学活动中学生的基本知识技能的培训目标，又要重视学生个体发展目标的实现，让学生在数学教学中既能获得知识又能谋求发展，在发展过程中落实综合实践活动是小学数学课程的重要组成部分。但是目前在小学数学教学实践中还存在着很多问题，主要是小学生对数学综合实践活动的重视程度不够、小学生存在年龄较小、缺乏阅历、定位不清、实践活动缺位等问题。针对这些问题，我认为最好是从根本上分析问题，培养学生对数学的学习兴趣，这才是提高小学数学综合实践活动课教学效率的关键。
一、数学综合实践课中应用探讨教学策略
综合实践课堂教学中要重视学生探究能力的培养，要给学生足够的自由发挥空间，让学生占据主动学习的地位，这样就不会觉得数学是一门枯燥、被动学习的课程了，让学生积极主动地投入到数学的学习之中，在数学综合实践课程教学中培养学生的逻辑思考能力、语言表达能力和探究学习能力。分组学习在数学综合实践课教学中是较好的学习方法。例如，有一个教师在教学小学高年级数学应用题时提问：“某工程由甲、乙两队承包，2到4天完成，需要支付1800元；由乙、丙两队承包，需要3+3～4天可以完成，需要支付1500元；由甲、丙两队承包，要2+6～7天可以完成，需要支付1600元。在需要一星期完成的情况下，选择哪队支付的费用更少？”教师要求同学们分好小组进行讨论，然后每组派出代表发言。这时前后左右的学生聚集起来，你一言我一语地展开了热烈的讨论，教室里嗡嗡的声音表明学习氛围浓烈。同学都积极地参与到了讨论之中。几分钟后，小组中选出的代表发言，“根据应用题的题干可以看出选择甲……”“我是这样认为的……”“我觉得是，我应该……”小组之间的讨论学习是一种实现资源共享、大家凝聚智慧的过程，能够让学生以讨论交流的方法相互学习、交换看法，提高数学实践课程的实效性。
二、数学实践课中创造良好的学习环境
一个良好的学习氛围对数学的实践教学非常重要。在良好的学习氛围中学生能够以一个愉快、轻松的心态投入到学习中，有利于数学实践课的学习。那么，如何在数学实践课上营造一个良好的学习氛围呢？
首先，教师应该对学生有一个全面的了解，了解学生的性格爱好、个性特点，根据学生的实际喜好，营造学生喜欢的课堂实践氛围，还要了解学生对数学的接受能力和学习情况，做到心中有数，根据学生的具体情况因材施教。
其次，可以利用课堂活动活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，运用现代化的教学设备像多媒体、投影仪等，声音和画面都会对学生的感知产生强烈的冲击，能够增强学生的学习欲望，强化对数学知识的学习。还要在平时的课堂上或是课下的交流中抓住有利时机，向学生讲述学习数学的重要性以及在现实生活中的作用，使学生正确地看待数学。学生明白学习数学的社会价值、现实意义就会增强学生的学习兴趣，提高综合实践课的教学效率。
根据新课标的要求，培养学生的综合实践能力是新世纪数学课程改革的核心目标，是素质教育重点提倡的方法。综合实践是一种能力，可以终身受益，有这样一句话说：“世界上最珍贵的知识就是关于方法的知识。”教师在传授知识的同时要积极地致力于培养学生数学综合实践的能力，只有这样才能使学生真正成为学习的主人，因此，我们要创新教育方法，改变教育模式，用事实说明问题，为素质教育和新课改的发展提供经验借鉴，让更多的教育工作者认识到培养学生的数学综合实践能力在小学数学课堂教学中发挥的重要作用。
参考文献：
董艳梅.恰当引导，化失败为成功：综合实践活动课教学案例[J].新课程学习：基础教育，2009（9）.
一、指导思想：
根据《综合实践活动课程》教学大纲的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级要按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更有效实施综合实践活动课程的开展，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、学情 分析
小学四年级学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。但由于本校属于农村学校，在比较偏僻的地方，但孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，让学生亲身去实践，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
三、教学目标与要求
1、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。
2、.亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
3.初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。
4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
5、通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。
6、通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。
7、进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。
四、活动措施
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式等。
6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、有机结合起来。
7、整合校内课程与校外课程教育。培养学生乐于和同学、老师交往的情感，8、、在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
9、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空
间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
五、教学重点、难点
1、引导学生儿童热爱生活，学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
2．走向社会，开展活动的方式方法。为他们在社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
3．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。
六、教学措施：
1．认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2．努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。
3． 组织有关的活动素材。
4、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。
4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
学习目标：
1、进行语言训练，学习从具体形象到凝练深刻的表达。
2、同景异诗，合作求新，培养学生在语文学习中的合作体现创新，共性中彰显个性。
3、搜集、欣赏、品析羊城新八景。贴近生活，从生活中提炼语文元素，将语文进入生活化进程。
4、借助现代科技，丰富语文学习媒介。
学习准备：
1、小组前往羊城新八景进行参观、了解。
2、学生整理相关的照片和资料。
学习过程：
一、猜一猜（游戏导入）：
呈现羊城新八景图片，进行“猜一猜”游戏。猜到的同学，试着用一句话概括该景观。板书：八景（培养学生的概括能力）
二、游一游：（口语交际）
1、星级导游：
学生打开电脑，进行小组合作的口语交际练习，即星级导游景观分层介绍。要求：一级按照先总后分的结构介绍景观；二级能加入移步换景的连接语；三级能将景观的特点，以及自己游览时的独特感受，借助相关的资料，进行交流。
全班汇报，进行“星级导游”的展示。
2、诗意导游：
学生打开电脑自己进行游戏，带领学生轻松进入诗情画意的境界。
湿地唱晚，自然天堂；科城锦绣，未来世界；荔湾胜景，人文风韵；古词留芳，岭南精髓；越秀风华，日新月异；云山叠翠，浓郁苍劲；珠水流光，溢彩纷呈；塔耀新城，浪漫之都。
（在游戏中不留痕迹的将学生进入一个诗意的课堂）
三、赏一赏：（诗歌创作）
过渡：刚才同学们介绍的羊城八景，语言生动又形象，而 且对仗相对整齐。你们知道这种语言凝练，讲出来就像唱歌一样的表达方式叫什么吗？
赏析写景诗歌：
过渡：自古诗人多爱美景，每每闲暇必游历于山水之间，咏叹出许多的美诗佳句。就让我们一起来欣赏下吧！自己可以美美的读一读。
学生自由打开网页读读自己喜欢的诗文，其中古体诗五首，现代诗三首，儿童诗两首。
（广泛的阅读，从量的积累，感性的冲击，从而为学生提供写诗的梯子）
3、从欣赏中提炼写诗的方法：抓住景观的特点，写出独特感受；语言精炼，高度概括。
4、老师现场就《山行》改编一首《游陈家祠》。
老师从图入手——用四字词语概括——逐渐勾勒出诗的轮廓——成品诗。
游陈家祠（中国）XX 慕名而来小路幽，青砖红瓦有家祠。雕梁画栋彩塑绝，古朴典雅砖雕妙。
（老师的平行诗，给孩子可模仿、可学习的蓝本，提供没难度、很轻松的诗歌创作的小坡度）
注：教师的诗重在好让学生上手，而非让孩子感觉高高在上，跳起来也遥不可及。
四、写一写：（布置写诗）
1、学生各自进行同景异诗的创作，同组同学提出修改意见，修改好通过网页的链接回复在班级网站的BBS专栏中。
2、小组选出优秀作品，全班汇报，展现学习成果。
（同景异诗的创作，有利于开阔孩子的视野，可以多元、多角度看待事物。修改是很多写作课的薄弱环节，应重视。）
五、唱一唱：（展示演唱）
请个别学生演奏音乐课上掌握的竖笛来演奏《小小少年》的乐曲，同学们各自试着将自己的诗歌合着音乐演唱。
一、亲切谈话，导入活动
师：孩子们，猜猜看赵老师有什么爱好？看看赵老师的身材，我呀最喜欢研究吃了，特别是吃饺子，俗话说得好“吃了饺子汤，胜似开药方”所以赵老师的身体棒棒的。你们喜欢吃饺子吗？饺子呀是咱们中华民族的传统美食，爱吃饺子的人可多啦！今天我们就一起来巧手包饺子。（贴）
二、合作探究，动手操作
（一）联系生活，回顾包饺子的步骤
要想吃上香喷喷的饺子需要怎么去做呢？谁能按顺序说一说包饺子有哪些步骤呢？生：和面、调馅、擀皮、包饺子、煮饺子。（学生回答的同时老师贴板书。）
师：是的，想吃上一顿香喷喷的饺子需要（师指板书生读）和面、调馅、擀皮、包饺子和煮饺子。这节课咱们就重点练习擀皮、包饺子和煮饺子。--当然还有吃饺子了。
（二）巧手来擀皮
1.学生尝试擀面皮，发现问题。
师：接下来，让我们伸出巧手来擀皮！看，老师帮大家准备了这样的面！（展示事先准备好的彩面）这些彩面是老师用不同颜色的蔬菜汁和面做成的，猜一猜，绿色的用了？ 生：蔬菜汁。
师：是的，老师用了菠菜汁。黄色的呢？一起说！生：胡萝卜汁。
师：和老师心有灵犀。紫色的呢？ 生：紫甘蓝、紫薯。师：这两种都可以，老师用了紫甘蓝这种蔬菜。这些彩面呀不仅颜色漂亮而且营养更丰富。老师已经把大面团做成小面剂，压圆放在 托盘中了，看一看。大家课前已经把手洗干净了，（学生观察）还等什么？拿起一个面剂试着擀面皮吧。学生尝试擀面皮
师：站起来擀皮比较舒服，你们可以站起来试一试。
师：面皮擀得怎么样了，孩子们，说说看，（生动作停）你遇到了什么问题了？生1：面皮太粘了。师：谁有好办法呢？生：撒点面粉。师：她告诉大家擀面皮前要撒适量面粉。谁还有问题？ 生3：面皮擀不圆、有的地方厚，有的地方薄。
2.教师示范擀皮，师生共同总结出擀皮要领。
师：这可能是用力不均匀的原因。老师还发现有的同学用两手滚动擀面杖擀面皮，这样也能擀出面皮，不过速度有点慢，老师有一种方法能把面皮擀得又快又好，想不想学？ 生：想！
师：那你们可要仔细看啦：擀面皮需要双手配合，习惯上我们左手拿面饼，右手掌心滚动擀面杖的一侧，用另一侧压面皮。压面皮时要注意用力由大到小，这样擀出的面皮中间厚边缘薄。注意：擀面杖向上推时压面皮，向下撤时转面皮，像这样 推压、撤转；反复几次一个圆圆的面皮就擀好了。（实物投影演示擀面皮）
师：请你摸一摸老师擀的面皮，中间？边缘？ 生：中间厚边缘薄。
师：用这样的面皮包出的饺子肚子才不容易破。所以擀的时候一定要注意：双手配合要协调，用力由大到小，一手擀来一手转。（贴）推压、撤转 同学们记住了吗？生：记住了！
3.学生再次练习擀皮，互相评价。
师：来，给你们点时间，自己再来练习擀面皮。学：练习师:巡视指导。师：请小面点师们停下来，擀面杖放入工具盒。看这位同学擀的面皮，第一次擀的，第二次擀的，有什么不同？（展示进步大的同学两次擀的面皮）生：第一次擀得不圆，第二次擀得圆了。师：进步大不大？生齐：大！
师：有进步就是成功！你们擀得面皮都有进步吗？来小组内互相评一评。
（三）巧手包饺子 1.初步体验包饺子
师：现代人提倡素食健康，老师今天给大家准备了（韭菜）馅。（展示给学生看）同学们谁在家包过饺子，谁自告奋勇，到前面来包饺子给大家看？请你拿面皮上来。你能边包边解说吗？
生：把面皮放在手中，用勺子挖不多不少的馅放在皮子中间，这样两手捏，如果捏得不紧，就从一边一点一点捏到另一边。这样饺子就包好了。
师：从他的动作中你发现了什么呢？生：他把饺子捏的很紧。师：是的，捏紧饺子很重要，想想捏不紧的饺子下了锅会怎么样？ 生：破了。露馅了。师：我们就吃不到美味的饺子了。师：这位同学用了两种方法捏饺子，一种是用双手十指一捏，另一种是从一边捏到另一边，这两种方法都能把饺子捏紧。那放多少馅合适呢？
生：不多不少。师：是的，通过这位同学包饺子老师发现：当对折起来的面皮能轻松的捏在一起，肚子还鼓鼓的，说明馅量正合适。这位同学包的饺子好不好？生：齐：好！
师：谢谢这位心灵手巧的小面点师。那包好一个饺子要做到什么呢？
师：包好一个饺子呀需要做到：捏合紧实、放馅适量。（贴）（课件出示要领）你们想不想亲自动手包饺子？生：想。
师：听老师要求：如果遇到问题可以请教同学或老师，包好的饺 子还可以在小组内互相评一评。动手包饺子吧。生小组内合作包饺子。师巡视指导。
师：过年的时候呀人们习惯把饺子排成圆形，寓意把福气圈起来，你们想把饺子排成什么形状呢？可以边包边排边设计。
生：老师，饺子皮捏不上。师：谁来帮她看看是什么原因？要怎么办？
生：馅放多了，拨出一点再捏。老师你看我包得好不好？ 师：不错，让其他同学看看，评价评价。2.老师示范包花式饺子，学生尝试包创意饺子。
师：小面点师们，停下手中的活，大家都能包出成功的饺子了。看到你们热火朝天地包饺子，老师也想露一手！哎，可要仔细看啦，优秀面点师的功夫可不轻意外露的约！边包花式饺子边解说（实物投影）：迅速擀好面皮，放入适量馅，注意，老师要捏饺子了！（用绿色面皮包，两边捏辙）看，这个饺子像什么？
生：树叶。师：树叶饺！还像什么？ 生：刺猬、小船。师：刺猬饺、小船饺。同学们的想象力可真丰富，给老师的饺子取了这么多好听的名字。(生掌声)师：谢谢鼓励，老师还想包一个饺子。看，这是个普通的饺子，稍微变一变，创意就实现！（师包元宝饺，把两边的面皮捏到中间。）这里还有呢！看！（端出事先包好的花式饺子）送给你们看一看。
师：老师包的饺子漂亮吗？还有更漂亮的呢！（配乐欣赏花式饺子）
生：哇„„ 师：在面点师的巧手创意下，饺子变成了艺术品。你们想不想包出与众不同的饺子？生：想！
师：那就展开想象，伸出 巧手，试着包一个创意饺子。还可以像老师一样给饺子取个好听的 名字。开始吧！生：动手包饺子，师巡视指导，选出两个优秀作品展出。师：同学们的创意饺子都包好了，停下来。这两位同学的饺子创意十足，咱们一起来欣赏。这是谁包的请你来介绍介绍吧！。
生：我包的饺子是太阳饺，希望同学们在太阳的照射下健康成长。师：说得多好啊，让我们把掌声送给他。生：我包的饺子是天鹅饺。
师：同学们看像不像？真是惟妙惟肖。感谢两位同学。同学们包的饺子也非常好，咱们一起欣赏一下吧！请组长把你们组的饺子端到前面来。
3.展示、评价成果。（引导学生重点关注同伴包饺子的质量，以及小组合作排列等方面。）4组组一起上来,欣赏完个人再组欣赏。
师：这是一组包的饺子，他们包的饺子捏合紧实、肚子鼓鼓的，馅量合适，排列的也很整齐，真不错！谁来说说二组包的饺子怎么样？
生：他们组包的饺子捏得很紧，摆放很有特点。师：摆得像个什么？
生：笑脸。师：二组同学为什么要把饺子摆成笑脸形状,谁来说一说？
生：我们组包饺子的时候都很开心，所以摆成笑脸，也希望大家吃到我们包的饺子能开心。
师：二组真是充满正能量的团体！再看三组包的饺子，谁来评价？ 生：三组包的花式饺子很特别，捏合很紧，放的馅正合适。师：是的，看四组包的饺子好不好？ 生：好！
（四）开开心心煮饺子
1.了解煮饺子的窍门。学生分工收拾物品。
师：经过自己努力劳动包出了这么多饺子想不想吃呀？那咱们就开开心心煮饺子!因时间关系，老师事先烧了水。我想请一位煮饺子 高手来帮忙，谁在家经常煮饺子？请这位同学。可以根据老师的提示做。
师：（加动作）看，水已经沸腾了。可以下饺子了。（老师解说，学生煮饺子）下饺子时，饺子要沿着锅的边缘轻轻放入锅内，不要离很远就扔，虽然老师准备了烫伤药，但不希望你能用上。饺子下锅以后，要用漏勺的背面贴着锅底朝一个方向轻轻推动饺子，防止饺子粘锅。所以煮饺子要做到轻推、轻放子，还可以撒一点盐。好，在等待的过程中，请同学们以小组为单位分工合作收拾桌面。看看哪组收拾的又快又好。工具放入工具盒，没用完的面粉回收放入托盘，这也是包饺子的一个过程。
2.聊关于饺子的俗语。
师：孩子们，看水开了，我们北方习惯给饺子打水，也叫点饺子，舀一勺凉水倒入锅中，一般素饺子需要打水一到两次，肉饺子需要打水两到三次。民间有句俗语：盖锅煮皮，开锅煮馅。我们盖上锅盖耐心等待。关于饺子的俗语、谚语、歇后语你们知道哪些呢？
生：饺子开口——露馅了。师：有意思的歇后语。生：大寒小寒吃饺子过年。生：舒服不如倒着，好吃不过饺子。生：吃了饺子汤，胜似开药方师：饺子最早是药用的。生：过年吃饺，天天进宝。
师：真是个好彩头，你们喜欢吃饺子吗？ 生：喜欢。生：大年三十吃饺子——没有外人。师：开开心心吃年饺。3.分享、感恩教育。
师：孩子们，水又开了，我们第二次打水。饺子马上就要熟了，你想把亲手包的饺子分享给谁？ 生：给爸爸妈妈。
师：为什么想给爸爸妈妈呢？
生：平时都是爸爸妈妈包饺子，这次也让他们尝尝我包的饺子。师：真是懂得感恩的孩子。还有呢？ 生：给爷爷奶奶。师：嗯，同学们都懂得跟家人分享，可以给谁分享？ 生：给我们组的同学，因为我们一起劳动很开心，要一起分享劳动成果。
师:真是懂分享的孩子。
生：我还想把自己包的饺子分享给老师。师：老师吃到你亲手包的饺子肯定特别欣慰。
师：水又开了，当一个个饺子浮在水面上，肚子鼓鼓的还朝着天，说明饺子熟了。谢谢你帮大家煮饺子。咱们关火捞饺子吃饺子喽！（师捞饺子）请组长到前面端饺子，自己拿筷子。孩子们，不着急，饺子还很烫，夹起一个饺子吹一吹再吃。（学生品尝饺子）
师：你吃到了什么特别的馅吗？ 生：老师，我的饺子是甜的。师：吃到甜饺子代表生活甜甜蜜蜜。生：老师我吃到花生！师：恭喜你！花生又叫长生果，祝你健康快乐！也祝同学们健康成长！过年的时候，人们还会在饺子里包金桔，寓意生活吉祥如意！饺子的文化源于生活。
1.交流实践收获。送学生一副对联。
师：饺子好吃吗？自己包的饺子当然好吃啦！原来，劳动是能创造快乐的!亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。只要多实践，你就会包出更多好看好吃的饺子。送对联一起读：上联：小巧手包出小水饺，下联：大课堂传承大文化。横批：劳动真好
2.拓展延伸活动。
总结：孩子们，饺子距今已有上千年的历史，它不仅是一种美食，更是中华文化的传承！（课件）这节课虽然结束了，但是我们的学习没有结束，课下：请同学们做到第一：了解更多与饺子相关的文化, 小组合作做一期“饺子文化”主题手抄报。第二：继续练习包出更多更美的饺子，来传递劳动的快乐！
餐厨垃圾中含有大量的水分与油脂, 若与生活垃圾一起进行焚烧处理, 会导致焚烧热能的利用不断降低, 而若实施填埋处理则又会产生大量沼气, 以及渗滤液的产生, 并对环境造成严重的二次污染。因此, 针对餐厨垃圾的处理, 研究创新出科学有效的综合处理工艺, 使其垃圾真正实现无害化和资源化处理势在必行。
1 餐厨垃圾的前处理
对于餐厨垃圾来说, 其含水率较高, 会达到百分之九十以上, 并且其水中将会存在大量的有机物质, 在干物质中, 脂肪的含量也较大, 高达百分之二十八, 怎样科学有效处理油脂中的酸败, 以及微生物腐败也是餐厨垃圾处理过程中应考虑的首要问题。可以利用高温蒸煮、挤压过滤等方式对餐厨垃圾进行前处理, 将其合理分成固体与液体成分, 前者主要是渣, 而后者则主要由水和油组成。对于利用蒸煮、分层过滤等处理方式无法实现分离的油水部分, 可以由相关环保污油处理公司回收到沉淀池, 并采用高温处理来实现油渣分离[1]。
2 制备生物柴油
经过前处理会得到成分较为复杂的废弃油脂, 并且具有较高的水分含量与酸值, 所以, 在制备生物柴油时不能直接采用碱催化酯交换来进行。当前, 应用较为普遍的优质脱酸方法有碱炼中和、蒸馏精炼、预酯化等, 这些方法的应用都很容易造成目标产品的损失。因此, 当前工业主要采用酯交换方法来生产柴油。生物柴油的原料主要来自于天然植物油、动物脂肪等。甲醇、乙醇和丁醇等都可以用做酯交换的醇, 其中甲醇的应用最为普遍。而对于餐厨垃圾处理制备生物柴油, 国内在某城市曾有过类似的项目, 其城市在集中处理完餐厨垃圾后, 全市所有的餐厨垃圾则由各城区的城管来负责收集, 并运到制定的填埋场, 垃圾的分离干化和无害消毒也在其填埋场完成, 并在此过程中提炼出生物柴油来用做工业用油。
3 厌氧发酵制生物气
对于该工艺来说, 在处理过程中会直接受到微生物的影响, 这样在无氧条件下, 则是生成可燃气体。对于这种回收的方式来说, 是目前为止较为先进的技术之一, 主要原理则是利用两段法产生氢气、甲烷。两段法能够将相分离、反应器和批序式模式进行科学整合。
4 生物处理制肥料
对于堆肥来说, 主要是利用自然界中存在的细菌以及放线菌等微生物来进行处理, 并且能够在人工控制的状况下, 合理蒸发掉餐饮废渣中的水, 在其干燥后磨碎, 之后能利用一些列的处理方式, 将一些餐饮废渣进行科学合理的转变, 使其转化为有机复合肥, 以此来避免产生有毒气体[2]。目前来看在对于肥料的加工以及处理过程中, 采取的主要方式是蚯蚓堆肥等方式。在蚯蚓堆肥中, 主要方式就是利用自然界中的蚯蚓来进行物质的转化, 对有机物质进行分解, 同时能够采取有效的生物处理技术。另外密闭式堆肥也是有效的方式, 主要原理就是能对环境给予科学控制的处理方式, 其优势主要在于对环境不会产生太大影响, 可以尽可能的将餐厨废渣在收集后, 避免对环境造成较大的影响。同时在进行堆肥处理的过程中, 必须充分认识到, 在食物结构上存在的某些差异, 并且在不同的区域餐厨垃圾具备的性质也不相同, 所以对于处理方式的选择, 应该结合地方餐厨垃圾特性来选择具有针对性的地处理方式, 并制定出科学有效的处理工艺。从而使各类餐厨垃圾能够得到最科学有效的处理, 并将处理过程中对环境产生的影响控制在最小。
5 饲料化处理
餐厨垃圾的饲料化处理的根本要求是要真正实现杀菌灭菌, 进而充分满足饲料卫生方面的标准要求, 同时还要尽可能的保留其中的营养成分。饲料的制作技术可以采用高温消毒的物理法, 也可以采用微生物发酵的生物法, 主要还是要结合实际需求来决定[3]。
首先, 对于生物法来说, 主要采取的方式是利用微生物菌体来对餐厨垃圾进行发酵处理, 同时能够在微生物成长以及新陈代谢的过程中, 对有用菌体以及中间体进行有效的积累。在积累之后, 必须要对其进行烘干处理, 将其制作成蛋白饲料。对于该方式的实施是采用固态以及液态处理两种方式。在固态反应的过程中, 主要是利用气相为连续相。这主要是指不存在自由水的情况下, 并且在水不溶性的固体基质中, 利用科学有效的方式, 或是几种微生物结合实施发酵的反应过程。针对固态发酵来说, 其产率较高, 并且耗能方面也较低, 因此会受到广泛的使用。这种方法能够高效率的吸收消化蛋白, 也具有良好的适应性, 与传统的工艺相比, 该方式具有较大的优势, 能够有效弥补废渣中有机物无法深入利用的缺点, 并且该方式也逐渐成为了开辟蛋白质饲料资源的重要途径。
6 结语
总之, 对于餐厨垃圾的处理技术来说, 每一种方式都具有不同的优势以及缺陷, 并且对经济以及环境等方面的适应性也存在较大的差异, 并且来看, 不同成分与性质的餐厨垃圾所需要采用的处理技术也都是不同的。因此来说, 对于餐厨垃圾的无害化、资源化处理, 必须要要结合当地餐厨垃圾产生的实际状况与特点来选择更加适合处理工艺, 进而再对餐厨垃圾进行科学有效处理的基础上, 真正实现经济、环境和社会效益的和谐统一发展, 最大限度的避免垃圾处理过程中造成环境污染。
参考文献
[1]任文元.餐厨垃圾综合处理及利用对策研究[J].现代商贸工业, 2010, 22 (22) :408-409.
[2]沈超青, 马晓茜.广州市餐厨垃圾不同处置方式的经济与环境效益比较[J].环境污染与防治, 2010, 32 (11) :103-106.
一、我国餐厨垃圾的特点
我国的餐厨垃圾主要来自家庭、宾馆、饭店及机关企事业等饮食单位抛弃的剩余饭菜。餐厨垃圾较之其他垃圾，具有含水率、有机物量、油脂及含盐量高，易腐败等特点[2]。目前餐厨垃圾的处理方式一是无害化处理，二是资源化处理，但直接填埋则存在着浪费土地、产生恶臭气体及渗滤液等问题，不建议推广，为此餐厨垃圾综合利用及相关处理工艺已经被提上日程[3]。相比发达国家早在20世纪90年代就已经开展对餐厨垃圾的管理与处理处置技术的研究，我国是从进入21世纪以来对餐厨垃圾问题才开始逐渐重视。由于研究及分类处理主要集中在大城市，目前推广的技术种类不多，相关研究也比较薄弱[4]。我国餐厨垃圾中的有机物、盐度和油脂含量与国外不同，研制适合我国的技术成熟、效率高、运行可靠且经济适用的设备也是未来发展的重点。因此，本文对国内主要大城市餐厨垃圾综合利用及相关处理工艺状况进行了实地或资料调查。
北京市环境卫生设计科学研究所从2010年5月至2011年4月对朝阳区、西城区部分饭店、宾馆的餐厨垃圾进行理化特性分析，结果如表1所示，可以看出餐厨垃圾中有机质较高，占87.2，C/N也较高，为33.41。此外，在调查中也发现，餐厨垃圾中仍然存在一些纸巾、饭盒、筷子、玻璃瓶等杂质，因此在处理前，需要增加除杂等前处理工艺。
二、餐厨垃圾相关处理工艺
（一）物理干燥技术
物理干燥制肥料或饲料技术，是经过预处理后，首先进行脱水，得到液体和固体两部分。液体是高油脂废水，宜先进行油水分离获得高附加值的油脂，然后对污水进行处理，其固体部分主要采用物理手段将其高温加热，烘干处理，杀毒灭菌，除去盐分等，可以最终生成蛋白饲料添加剂。物理干燥处理后的餐厨垃圾饲用价值明显提高，既是良好的饲料原料，又方便回收油脂。目前西宁餐厨垃圾处理厂（200t/d）、宁波餐厨垃圾处理厂（200t/d）、苏州餐厨垃圾处理厂（100t/d）和无锡餐厨垃圾处理厂（100t/d）都应用物理干燥技术处理餐厨垃圾。
物理干燥技术的技术优点是资源化程度较高；设备投资小、占地面积较小；生产过程易控制，操作、管理容易。缺点是对有害有机物及重金属等的污染无法很好解决、无害化不彻底；不能从根本上解决餐厨垃圾同源性的问题，对其用作饲料存在一定的顾虑。比如用加热烘干的方式很难去除霉杆霉菌等菌种，若提高消毒温度，又会破坏饲料中的营养物质(如维生素等热敏性物质)，导致产品存在安全隐患。
（二）微生物生化处理技术
微生物生化处理技术是选取自然界生命活力和增殖能力强的高温复合微生物菌种，在生化处理设备中，对食品、餐厨垃圾等有机废弃物进行高温高速发酵，使各种有机物得到降解和转化；不仅解决了各类有机物及时、彻底、无害化处理，减少人畜交差感染和环境污染，同时通过资源循环系统工程，产出活性微生物菌群；这些菌群按照不同的配方和特殊的工艺，经过深加工制成高品质的微生物肥料菌剂和生物蛋白饲料，应用在有机、绿色生态农业和畜禽、水产养殖业，实现资源循环再利用。目前北京高安屯餐厨垃圾处理厂（200t/d+200t/d）应用该技术。
微生物处理技术的优点是占地面积小；处理时间短，资源利用率高；产品的市场销路较好，产品质量较高，产品附加值较高。缺点是处理机单机能力小；受好氧发酵含水率要求低限制，需添加一定量辅料调节；能耗较大，资源化利用成本高。
（三）厌氧消化技术
厌氧消化技术在欧洲和日本等发达国家应用十分广泛，是一项被普遍采用的成熟处理工艺。欧洲主要厌氧工艺包括Passavant Roedige、O.W.S DRANCO、KOMPOGAS、Valorga、BTA工艺等。目前欧洲处理有机垃圾的发展方向是厌氧消化技术，在2000年以后厌氧消化工程陆续投入使用，处理规模也呈现逐渐扩大的趋势。从分布来看，20世纪只有德国等少数国家大量使用厌氧消化工艺，而进入21世纪后，法国、西班牙、瑞士、加拿大、比利时以及亚洲的日本、韩国都开始普遍采用厌氧消化工艺。厌氧消化技术目前国内尚无成规模的成熟运行案例，但一些小型处理厂有工程应用。
厌氧消化过程是利用在绝对厌氧条件下，在厌氧微生物的作用下，将垃圾中的有机物质降解，生成甲烷、水、氢气、硫化氢以及一些小分子化合物的过程。一般将有机物的分解过程分为产酸阶段和产甲烷阶段，在产酸阶段主要是通过微生物的胞外酶的作用下，将大分子的有机物水解成小分子的有机物，如乙酸等；产甲烷阶段是专性产甲烷细菌利用产酸阶段生成的底物或氢，生成甲烷的过程。主要应用于处理餐厨垃圾、厨余垃圾、粪便等有机成分较高的生活垃圾。厌氧消化技术分为湿式和干式厌氧消化，在厌氧消化过程中，消化底物固含量是影响消化进程的一个重要参数根据反应器内消化物料的TS（totalsolid）浓度的不同，厌氧消化可以分为干式（TS20%－40%）和湿式（TS<15%）两类。
（1）湿式厌氧消化
湿式厌氧消化是一种传统的生物处理工艺，一般保持在固体浓度等于或者少于8%-15%的情况下，有机废物被厌氧发酵，目前我国很多地方使用湿式厌氧消化处理人、畜和农业废物。目前的单级湿式厌氧消化技术大多采用完全混合消化反应器，消化罐内总固体浓度在10%-15%，可以进行高温或中温消化反应。其特征是在反应器中心设有一个用于气体循环的管道；消化残渣的污染物已于前处理环节分离，因此残渣可以用于生产高质量的有机肥。湿式厌氧消化的一个特点是必须加水，调整固体浓度达到所需的合理的浓度范围，这导致湿式厌氧消化中水分比例很高，在后续处理中必须进行脱水，同时也增加了沼液的处理负荷，增加了工艺的投资和运行成本。此外，搅拌设备和脱水设备能耗非常大，同时还会因为需要定期清除消化罐中的浮渣，从而造成生物气生产的间断。
（2）干式厌氧消化
干式厌氧消化技术作为新的垃圾生物处理工艺，与湿式厌氧消化工艺相比较，其有机负荷高，污水处理量少，单位垃圾所占的消化反应器体积小，具有非常明显的优势。相比于湿式厌氧消化，干式法旨在保持固体废物的原始状态进行厌氧消化，仅仅浓度特别高(TS>60%)的进料才加水稀释，因此直接采用干式厌氧消化工艺，既不需加水也不需要脱水，简化了前处理，也节约了能耗，而且干式厌氧消化工艺因其能够处理高固含率废物的优点满足了目前城市生活垃圾及餐厨垃圾处理的要求。法国的VALORGA，比利时的DRANCO和瑞士的KOMPOGAS等都是干式厌氧消化的代表。比如Valorga 干式厌氧消化技术属于单级消化技术，消化罐内的总固体浓度为15%—35%，擅长处理成分比较复杂的垃圾，如园艺垃圾，有机垃圾或混合收集的生活垃圾。由于该技术通过将产生的沼气在底部回灌到反应器内达到搅拌的效果，因此反应器内没有机械设备，可以节约维修的时间与费用。但是，国内的应用还是相对较少，用于处理包含餐厨垃圾的消化技术基本上不多见，而且绝大部分的现有技术都是引进国外的技术以及设备。
三、几种处理工艺的比较
目前现有的技术种类都各有特点，我们对餐厨垃圾处理的物理干燥技术、微生物生化处理技术和厌氧发酵技术进行了工艺特点分析，结果如表2所示。
四、结语
目前，国内外餐厨垃圾的处理工艺主要有物理干燥技术、微生物生化处理技术、厌氧发酵技术等几种，国外较为成熟、先进的处理设施主要分布在欧洲、韩国和日本，但是现在一些发达国家的国外处理技术并不能成功地应用于我国餐厨垃圾的处理中。
我国目前的资源化处理技术如物理干燥技术、高温堆肥技术、微生物生化处理技术、厌氧发酵技术等应用还不广泛，很多技术是和处理设施主要从欧洲、韩国和日本引进，但这些技术应用于我国餐厨垃圾的处理中还存在着一些不足之处，其中在前处理工艺、提高处理效果以及产品的质量上都有很大的改进之处。这其中一是要保障进料的纯度，减少异物的含量，所以在提高分类收集的质量上要有一定的措施。
参考文献
[1]刘跃勇,任福民,汝宜红,等.北京市生活垃圾成分及理化特性分析[J].北方交通大学学报,2002.26(4):50-52.
[2]任连海,曹栩然.饮食业有机垃圾的产生现状及处理技术研究[J].北京工商大学学报(自然科学版),2003.21(2):233-238.
[3]任连海,聂永丰,刘建国,等.餐厨垃圾湿热处理工艺的影响因素[J].清华大学学报(自然科学版),2006.46(9):1551-1554.
[4]王丹阳,弓爱君,张振星,等.北京市餐厨垃圾的处理现状及发展趋势［J］.环境卫生工程,2010.18(1)：24-25.
（责任编辑：骆小平）
艺术瑰宝》教学案例
活动背景：
溱潼砖瓦历史悠久，《东台县志》就有专门记载：据说这里的砖瓦在唐代贞观年间就已是声名远扬。当时唐王李世民派尉迟恭在海陵城建造府弟，砖瓦业就成了这里的主要产业。唐代以后，宋、元、明、清，溱潼砖瓦生产日益发展，并进入鼎盛期，这里的砖瓦因为产量多、品种好、质量高远销大江南北。我们现在在溱潼民俗风情馆还可以看到，那里陈列着许多本地挖掘到的古井、古砖，溱潼契约馆中还收藏着10多张清代窑业交易的契约，这也从另一个侧面反映了溱潼砖瓦的演变、发展。溱潼砖瓦在江苏里下河地区名声远播，原料选用的是溱潼地区特有的湖底黑凝土，其砖瓦生产制作考究，以手工制作为主，从取泥到烧制成品，前后40多道工序。主要生产过程为取泥、制胚、烧窑三大程序。制作烧出的砖瓦颜色主要有绿豆青、枣儿红,敲起来镗锣响，真正做到了“瓦缶胜金玉”，其瓦当、砖雕等图案清晰、精美，形象逼真、传神，古朴典雅，多角度刻画了江苏里下河地区不同时期的民俗文化，折射出人们对生活的热爱和对未来的憧憬，彰显出溱潼丰厚的历史文化底蕴。由砖窑文化衍生的优美高亢的原生态民歌“溱潼窑工号子”更是生动细致放映了窑工们劳动场景和感受，显示了窑工们的勤劳和智慧，透视着浓厚的民间乡土色彩。
设计理念：
以儿童发展为本，激发儿童实践、探索的兴趣，让儿童走出封闭的书斋，了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在综合实践课程中共同成长。
活动目标
1．通过参观溱潼，古民居，民俗风情馆，感受溱潼砖瓦的悠久历史与艺术魅力。
2、了解砖雕艺术的历史及制作过程，培养学生的观察能力，和动手能力，争取每人创作一件砖雕艺术品。
3.通过对溱潼砖雕艺术的了解，激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备
1.带领学生参观溱潼，古民居民俗风情馆，2.观看录像内容为溱潼风景，重点为有砖雕艺术的民居。3.欣赏砖雕图片。4.播发采访录音。活动重点：
了解砖雕艺术的历史及制作过程，培养学生的观察能力，通过制作手抄报培养学生的动手能力。
活动难点： 学生掌握制作手抄报要素，认真设计手抄报的版面。了解砖雕的内容和砖瓦制作过程。学会制作砖瓦。
教具准备
1．教师：文字资料、视频片段、数码相机、联系采访事宜、安全教育等。2．学生：会使用数码相机、在老师指导下填好活动计划表、个人活动记录，做好相关成果展示的准备等。
活动时间安排共四周
第一周：谈话导入揭示课题。提出问题分组分工。第二周：现场采访分组，调查采集资料样品。第三周：深入讨论，分组调查研究探索原因。
第一课时
主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的习性 活动目标：
1、查资料了解蝴蝶的习性。
2、查资料了解蝴蝶的种类、天敌。
活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：
1、引导学生阅读第2面“蝴蝶的习性”
2、安排活动步骤
（1）查资料，了解蝴蝶蝴蝶的种类、天敌。蝴蝶的天敌：
蝴蝶的天敌很多,可以捕食蝴蝶的动物,都可能是蝴蝶的天敌 你们知道的有吗？
2、蝴蝶的种类：
蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。
那你知道的有哪些呢？
3、交流收集到的资料并记录下来。
4、你学到了什么？
一、 活动背景
水是人类赖以生存的重要物质之一,弄清水污染的原因十分有必要。
城市垃圾是环境与水资源的重要污染源之一。据报道,我国城市生活垃圾的平均日产量为人均0.7~1kg,而且每年以10%左右的速度增加。地处川南的内江,虽然沱江绕城而过,但城市生活的污水大部分直接排入沱江,必然导致水体受到污染。经环保部门检测,多数水质都达不到饮用标准,其含有的硝酸盐氮、亚硝酸盐、铅、砷、汞、铬等物质都严重超标。
2003年3月,沱江水域还发生过上游化工厂化学泄漏事故,造成了河水水体近半个月都不能饮用的后果。当时,为维护社会秩序稳定和群众生活的安定,市委、市政府采取了应急预案,调动消防车和环卫车到邻近的自贡、安岳、宜宾等市县取水,每天在街上定时、定点、定量发放清洁生活用水,才使迫在眉睫的市民生活难题得以解决。
内江市地处丘陵地带,地表绿荫植被很丰富,为何地下水却污染严重?联系到内江市创建省级卫生城市均排名居后,其原因在于城市垃圾的乱堆乱放,这是地下水体污染的根源。因此,我们决定着手对该方面进行科学实践调查,同时为内江市创国家级卫生城市的准备工作做贡献。
二、活动目的
1. 通过本方案拟定的实践活动,引导学生探究垃圾乱堆放是否是造成地下水污染的一个原因,培养大家关注家乡环境意识,增进热爱家乡的情感。
2. 在探究实践过程中,培养学生实地考察、收集依据、个体整理资料的能力,学会检测水质的一些简单方法。
3. 通过对垃圾处理过程中垃圾分类常识的学习,了解内江市垃圾处理能力,认识垃圾是导致地下水污染的重要原因之一。
4. 教育学生自觉爱护环境,探索减少垃圾的对策。
三、活动重难点及创新点
重点:让学生探究垃圾堆放是否会造成地下水的污染。
难点:认识垃圾对地下水污染的方法和途径,垃圾在土壤中是怎样渗入地下而污染地下水的。
创新点:通过调查研究实验,培养学生科学的探究方法和严谨的科学态度。
四、方案所涉及的对象人数
此方案是我校“爱家乡,从我做起”的科普系列活动之一,适用于小学各年级学生。
该活动应注重全体参与和小组实地调查相结合,小组人数60人,有专家和辅导老师的指导,能启迪青少年主动学习,让他们经历科学探索的过程。
五、主要活动内容
1. 给学生开展城市生活垃圾会污染环境等方面的讲座。
2. 考察内江市地下水水质的情况并检测。
3. 考察内江市垃圾堆放的情况和处理方式。
4. 进行垃圾对地下水污染的实验研究活动。
5. 整理分析资料,撰写报告,得出初步结论并记录。
六、活动过程和方法步骤
1. 请校外专家到校开展讲座,使学生对生活垃圾有初步了解,认识到垃圾可分为燃烧垃圾、不可燃烧垃圾、有害垃圾三大类;使学生对城市生活垃圾堆放可能会污染地面土壤,溶入土壤,从而污染地下水的调查活动产生兴趣。宣传此次活动的重要意义,实施动员工作,观看有关城市生活垃圾的图片和录像,动员全体学生积极参与到此次科学实践活动中来。
2. 考察内江市地下水水质情况(见表1),采用科学对比实验的方法,让学生收集无污染水域和被污染水域的水,推测是否与垃圾堆放有关。
3. 考察内江市垃圾堆放的状况和处理方法(见表2),绘制调查区域内现阶段垃圾堆放分布图(见图1),考察垃圾堆放情况,调查每天城市产生垃圾量,实际了解城市垃圾处理场堆放的处理量,以及堆放地周边的状况,可采用照相、录像等形式。
4. 进行垃圾对地下水污染的实验研究活动
(1)金鱼养殖对比实验(见图2)
垃圾渗滤液对动物影响的实验,在垃圾厂所处地实地取垃圾样品,装入高1米,内径约为10～15厘米的玻璃柱中,在装置时尽量保持与垃圾场中的垃圾密度一致,在柱中的上部设置降水模拟装置进行淋滤,最后取渗水放入饲养金鱼的鱼缸中进行观察。
(2)植物栽培对比实验(见表3、图3)
5. 通过以上几项调查活动,实验研究最后整理可以得出一些结论。垃圾场的土壤以及垃圾淋滤液可以栽培和养育植物、动物吗?以此为主题,在四五年级中展开讨论,从而揭示内江垃圾现状及其对水体污染的现状。开展小论文的撰写和宣讲活动,指导学生对调查的结果和数据进行分析和整理,最后撰写成科学小论文,并做宣传,既宣传了爱护环境,又把科技实践活动通过以点带面的形式进行了宣传和推广,最后组织学生分小组编写《内江垃圾现状及其对水体污染》的调查实践报告。
6. 参加活动的效果评价表(见表4)
五、方案实施中可能遇到的问题及解决预案
1. 安全问题
本次实践活动需要带学生外出,由于学生年龄小,不易组织,极可能出现安全问题。面对这样的情况,我们应请求家长协助,一同带领学生外出参观、调查。
2. 资金问题
要解决这个问题,一是请求学校支持;二是动员家长支持。
3. 资料整理
学生在收集整理资料时,须在家长和老师的指导下进行,有目的、有重点、有条理地完成资料的整理。
4. 调查报告
指导学生撰写调查报告,要求科学、具体。
六、收获和体会
本学期我们四年级初次开始执行学校责任田管护任务，植物栽培与养护对于学生而言都是新的，因此结合学校综合实践活动安排工作，我们特提出“校园加农户”这一主题。
二、活动目的
1、培养四年级学生观察分析能力，提高实践种植技能，加深对农业的认识，初步了解植物习性特点，学习植物栽培管理技术，获取与农业有关的知识。
2、社会活动能力得到增强，亲眼看看蔬菜的生长过程，并在自己班里的责任田里实践应用。
3、培养学生的观察能力、动手能力、收集处理信息的能力、劳动实践能力及团结协作精神。
三、活动时间：4月下旬24日下午3点―5点
四、活动地点：玉泉山民俗基地―东盘粮蔬菜基地―红领巾责任田
五、参加人员：四年级师生
六、组织部门及职责
组织部门：小学
领导成员：校领导，各班班主任，家委会成员
总负责人：正副班主任，家委会成员(负责活动前的`组织、交通安全、活动纪律、安全教育等工作。)
联络人员：各班班主任
医疗救护：懂得医疗救护知识的家长或教师(随队参加活动，配备常用药品，负责突发事件引起的学生受伤情况。)
跟班情况:
四年级10班
四年级11班
四年级12班
七、具体安排：
(一)准备阶段：
1、活动前召开四年级班主任及带队教师、家委会主要负责人会议，明确各自职责。
2.班主任对学生进行安全与纪律教育，培养学生遵纪守法与自我保护意识。具体要求：
(1)一切行动听指挥。参观学习过程中不得打闹嬉戏，不离队、不掉队。要牢固树立“安全第一”的意识，有事及时向带队老师报告。
(2)活动过程中爱护公物，讲文明、讲礼貌，爱护环境卫生。
(二)活动阶段
1、服从老师、家委会安排，听从指挥，站队做到快静齐，善于观察，拍照留念，动手笔记。
2、往返前认真清点人数，有序地开展活动，活动时做到文明，相互关心，注意安全，不随便乱跑，乱动他人物品。
3、若活动时发生意外，应立即向负责人汇报，并采取积极有效的救护措施。
4、参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
(三)总结阶段
1.活动结束后各班填写综合实践活动记录表，可以以绘画，手抄报，作文，照片等自己喜欢的形式来汇报自己的学习收获。
2、整合个人材料，举办成果展览。
许桂芳
孙杰
冯文霞
赵蓬飞
一、设计意图：
在综合实践活动中，对小学生而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。《种大蒜》活动具有较强的实践性，这是以种植大蒜活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、确定主题
现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的认识、栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。
大蒜是我们日常生活中常见的杂粮之一，大蒜的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《种大蒜》主题的确立，就是从学生生活中最简单的大蒜发芽切入，通过学生实践种大蒜，体验活动过程，展开实践活动。
三、活动目标
1、学习大蒜种植与管理的基本知识，学会用“水生法”或“播种法”种植大蒜，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；
2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
3、展示大蒜的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。
三、活动内容
《种植大蒜》是激发学生的活动兴趣，掌握大蒜的种植方法，了解对比实验的方法；并在学生已掌握种植大蒜的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。
五、活动过程
1、教师讲解、演示“水生法”种植大蒜和“播种法”种植大蒜的技术要点及注意事项；（最好教师与学生都进行种植大蒜的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系）
2、学生在家里进行对比种植大蒜实验；一个盆用“水生法”种植，一个盆用“播种法”种植。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。
3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记
4、大蒜出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。
评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植大蒜的基本知识与技能和观察记录为主。可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。
六、活动参考资料 “生蒜苗”步骤和方法
1、选大蒜：清水洗净，选择大蒜，好的大蒜发芽率高。
2、准备容器：花盆、托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。
3、种植：让大蒜跟朝下，芽朝上放进容器，种植。
4、每天浇水数次，保持湿度。
5、数天后蒜苗就会钻出来。
技术要点：
1、土种大蒜的容器底部要有透气孔。
2、选择蒜时去掉坏蒜。
3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好。
4、蒜苗见阳光，马上就会变绿。
5、大蒜发芽以后生长很快，因此，观察要及时，收获也要及时！
活动目标：
1、让全班学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心。报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。
2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。
活动准备：
一、认真制定方案
1、及早准备。
2、交流确定。
二、积极营造氛围
1、精心布置教室。班长把活动方案和活动建议贴在展报上，让全班学生明白本次活动的安排，做到心中有数。另外，在教室后面的板报上开辟一个感恩专栏，把活动方案张贴了出来。教室里满眼都是感恩的标语、宣传画，给人一个极大的视角冲击，感受到了一种浓浓的活动气息，让每一个师生从心底里发出了我要好好参加（组织）这次活动的情感。
2、强调全员参与。为了体现全员参与、全员育人的思想，让每一个人都能既积极地参与进来，首先，我班在方案制定好的第一次主题班会上，由班长向全班学生宣读了活动方案、相关的要求，并安排了学生代表作了表态性的发言。其次，班主任老师利用晨会课对学生进行了开展感恩教育活动的再动员，使得本次活动的宗旨深入人心。通过上述多种途径的宣讲，形成了一个教师、家长、学生全员参与的活动局面，为保证活动的顺利、有效地实施奠定了一定的基础。
活动过程：
小学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教是没有效果的，因此，本次活动的四个阶段中，每个阶段都安排了学生走出课堂、走进生活，开展搜寻活动，进行心灵的对话。
1、第一阶段（2月25日—3月1日）是“走近母爱”的活动。
第一步要求学生了解妈妈，并把它记录下来：为妈妈做个小档案，档案内容包括妈妈今年几岁、妈妈的生日、妈妈最爱吃的食物、最喜欢的活动、最大的愿望、画画亲爱的`妈妈或收集一张妈妈最美的照片、了解妈妈一天的生活工作情况、听妈妈讲她工作的故事，了解妈妈工作的艰辛；
第二步是感悟母爱：问问妈妈自己是怎样降临到这世界上的、妈妈在怀我的时候我有没有调皮、全家人一起看看我小时候的照片、请爸爸妈妈讲讲我小时候的故事、和父母亲说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情、用一定质量的米袋（等同于刚出生小孩的质量）绑在自己的腹部行走、扫地、读书、写字……感受一下母亲的辛苦；
第三步是让学生上网收集三八妇女节的由来、名人的孝亲故事、其它与母亲有关的美文、诗歌。
2、第二阶段（3月2日—3月5日）是敞开心扉，表达自己对母亲的赞美之情。
活动形式多样：有文字述说的，如从美文欣赏到阅读感悟，到自创一首亲情诗，到给母亲写一封感恩信或赞美母亲的文章；也有用自己的嗓音唱响《感恩的心》向妈妈表达的第三阶段是真情行动；还有通过晨会、主题班会反思自己为妈妈、长辈做过些什么、哪些方面做得不够、今后的打算等等。
3、第三阶段（3月6日—3月19日）是真情行动。
为全体学生提供了一份自选方案，方案中列举了多种可供学生践行的方法，如每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。“亲爱的妈妈，平时您做家务挺累的，今天好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧”、“可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的疲惫吧！”、“妈妈你累了，今天让我给您捶捶背吧！”等，当然学生也可以自主创意。
学生确定方案以后，再自己进行实施，然后把行动感悟记录下来。在这个真情行动中，有的学生因为不会煮饭，便先偷偷地向别的同学请教，学会以后再帮妈妈做饭，让家长大为惊奇：“咦，这小家伙什么时候学会的煮饭？”也有的学生想对妈妈说一句“妈妈，你辛苦了，我爱你”，可偏偏开不了口，经过很多次的挣扎终于向妈妈说出了“妈妈，你辛苦了，我爱你”，令母亲愣在那里一时半会儿说不出话来，而后激动地流了泪，他们感觉到孩子真的懂事了，长大了。有一个家长发出了这样的一个感言：能听到孩子这样的话，我就是一辈子做牛做马也值了。
4、第四阶段（3月20日—3月26日）是活动延伸。
由于前一阶段活动的成功开展，学生感受到了向别人说一句感激的话其实也是一件很快乐的事，学生自发地对爸爸、老师、对奶奶、乃至对所有为自己的生活做出奉献的人都学会说感恩的话了，如“谢谢你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五阶段（3月27日—4月2日）是总结反思，评选感恩之星，力争让学生把感恩化为一种责任，使得这种强烈的责任意识转化为孜孜以求、自强不息的学习精神，学好文化知识，用自己的实际行动回报父母。
活动展示与交流
在整个活动中始终注意了及时交流与展示，通过各种渠道让大家感受到我们周边的人都在很积极很认真地在做这件事，迫使一些参加活动不太积极的同学也被感染着参与这个教育活动。
我们身边的垃圾
一、总目标 认知目标：
1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标：
1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
二、活动过程
第一课时
认识垃圾
教学时间： 具体目标：
1、了解生活中垃圾的分类。
2、能够对垃圾进行正确分类。
3、养成对垃圾投放的习惯。教学准备：
课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：
一、学习引入。
课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。
二、汇报交流。
1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。
2、说说 家里垃圾数量、危害及处理
三、了解垃圾的危害。
1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？
2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？
四、给垃圾分类。
1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？
2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类 分类标准 垃圾名称
3、你认为还可以怎样分类？
五、认识垃圾的分类投放的符号。
1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。
2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？
3、说说给垃圾分类有哪些好处？
六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。我的调查报告
时间：
地点：
主要情况：
我的建议：
相关链接：
家里垃圾数量、危害及处理一览表 种类 数量 现处理方式 危害 玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃）一星期大概10个瓶子，一个月两袋 扔入小区的分类垃圾桶内，由保洁人员运回处理站进行回收再利用 随意丢弃会造成人身伤害以及环境污染，也会造成资源浪费 纸类（较多）一天一袋 丢入小区垃圾桶 造成环境污染，给人视觉反感 金属类（破旧家具、钢铁品）一个月一两袋 由专门收废钢铁品的人员收走，到垃圾站再由钢铁厂回收 浪费原料，污染环境且造成城市垃圾堆积 塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制品）每天一袋（数量较多）由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋 对环境污染较大，易造成“白色污染” 电池类等化学制品 一星期一袋 由专业人员进行化学销毁和专门处理 重金属严重污染环境，影响人们身体健康 其它（蔬菜果皮„„）每天有一两袋（数量最多）收垃圾人员清理，到垃圾站销毁 污染环境，腐烂变质的食物会影响人们身体健康
第二课时
社会调查
设计
（一）教学时间： 准备工作： 1．
学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。
2．联系工厂，组织参观厂区环境。
3． 对学生进行安全教育，并作适当的指导。
4．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。调查过程：
一、家庭组
1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名
称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。2．调查
家中人口：（）
居住地（）
日期（）
名称
重量
种类
3．统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。4．统计
家庭总数：＿＿＿ ＿
＿
＿＿ 家庭总人口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一天垃圾总量：＿＿＿＿＿＿＿＿
平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿
二、调查工厂组
1．在事先联系的工厂中，让学生分组在规定的厂区内调查。表格如下： 名称 数量 功能 危害 2．垃圾分类：
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
＿＿＿＿＿类垃圾：（）
3．设计回收利用垃圾设想
三、调查学校组
1．调查班级中产生垃圾的数量，表格如下： 名称 数量 危害 有无回收价值 建议
2．讨论出有价值的建议，提交给学校。四．调查社区组
1．调查所在小区中的垃圾问题，表格如下： 垃圾名称 数量 去向 危害
2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。3．联系自身，你为小区应做些什么？ 五．汇总
1．针对调查结果，商讨汇总意见。2．
提出垃圾回收、利用设想。
第三课时
设计
（二）教学时间： 活动准备:
1、联系镇垃圾处理中心负责人，预定时间参观，并作必要的讲解。
2、分好小组，分别调查教室，家庭，社区，工厂和镇垃圾处理中心的垃圾情况，落实每位成员的主要工作。
3、对学生进行交通安全教育。注意事项：
1、学校出面联系镇垃圾处理中心的工作人员。
2、教育学生注意安全。活动主要程序：
1、选择一个合适的时间调查教室里的垃圾，家里的垃圾，社区的垃圾。
2、参观镇垃圾处理中心，听取垃圾处理中心工作人员的介绍，记录垃圾的来源，数量，处理方法，去向等。
3、在班级中交流，共享收集到的信息。活动过程：
一、引入： 我们的身边，每天都能看到许许多多的垃圾。垃圾破坏了我们原本整洁、美好的环境。家里，妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾，学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾；社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾；城市里，每天有数以吨计的垃圾„„这么多的垃圾是怎么来的呢？今天，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾？它们是怎么来的？ 二、调查：
1、跟踪调查当天本班的值日生（值日生一日三扫），根据打扫结果填写下表。
发现的垃圾 数量
纸屑 包装袋 食物残渣 落叶泥土 废弃文具
早上
中午
傍晚
2、让学生调查家里的垃圾，根据结果填下表。种类 具体名称 大致数量 可回收 废纸
塑料瓶
玻璃瓶
罐头
不可回收 菜叶
食物残渣
其他废弃物
3、学生调查社区里的垃圾，根据结果填表。种类 可回收 不可回收 家庭
室外
4、调查“麻老鸭禽蛋加工厂”的垃圾情况，完成下表。主要垃圾名称 大致数量 禽蛋壳
废弃的禽蛋
黄泥
砻糠
废包装袋
三、参观
出发去位于新漓福公路“福全山大桥”旁的福全垃圾处理站，听取工作人员介绍。并记录有关垃圾收集、来源、处理的信息。
四、查找
上网或查找其它有关垃圾的资料，进一步了解垃圾的来源、处理技术等。可以一个人开展，也可以几个同学合作完成。
五、交流
可以通过编小报，出黑板报，“秋小之声”广播台，演讲台等形式交流自己调查和收集来的资料，以及自己的感想。
六、活动小结
通过活动，可以培养学生收集资料的能力和他们的合作意识，环保意识。
第四课时
变废为宝
（一）利用废物做小金鱼 教学时间： 活动要求：
1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾组成）；
2、每人创作一条金鱼模型；
3、每组设计一幅情景图，把做好的金鱼模型放在图画中，表达一个主题；
4、由一位同学介绍小组作品。活动一：寻找金鱼 活动准备：
同学们充分利用课外时间，有的去图书馆查资料，有的上网下载，有的结伴去花鸟市场观察金鱼，还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品，以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。大家都在积极地寻找美丽的金鱼。活动过程：
一、展示金鱼
同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片，有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴，还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片，也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。
教室里热闹非凡，到处都是金鱼的倩影，简直是金鱼的世界，同学们认识了几十种金鱼，大开眼界，为创作积累了良好的基础。
通过这项活动，锻炼和提高了同学们收集、整理信息的能力。
二、金鱼的材料
通过讨论，同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料：
身体：鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘„„ 鱼鳍：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶 鱼尾：废弃彩色纸、落叶、羽毛„„
鱼眼睛：纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆„„
三、活动小结： 只要给孩子以空间，我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的，很多是孩子本来就具有的，我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光，而不是扼杀它。
第五课时
活动二：动手试试 教学时间： 活动过程：
一、复习制作金鱼的要点：
1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当；
2、粘贴要牢固；
3、美化时要考虑整体和谐
（强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。）
二、在音乐伴随下，同学们灵巧的双手开始忙碌„„ 活动三：金鱼party 活动准备：
准备好数码相机，随时记录瞬间。活动过程：
一、展示作品：
介绍作品的题目，所用的材料，以及所表达的主题。
二、每组同学与自己小组的作品合影留念。
三、点评。
（二）塑料绳造型
对身边的垃圾进行处理时，通过动手动脑，我们会发现还有很多垃圾是可以再利用，再创造的。从而美化我们的环境，净化我们的心灵。活动准备：
塑料绳、细铁丝、胶水、剪刀、彩色蜡纸 活动要领：撕绕拧剪 活动过程：
通过前面的调查，我们发现很多塑料绳在用过后都被扔了，收集起来，进行创造吧。个人技能练习：
撕——把塑料绳撕成各种粗细的细丝；（注意不要撕断了，尽量撕得细点儿）绕——把撕好的细丝绕在手上；（造型比较大时可用四个手指来绕，较小时可用两个手指或一个手指来绕）
拧——用铁丝把细丝夹住拧成各种所需造型
剪——用剪刀把拧好造型进行修整（用彩色剪出动物的嘴、眼等装饰物）群策群力：
组合各种造型进行创造吧。（提示：可以做蘑菇，各种树，两条腿、四条腿的小动物；注意各种颜色的搭配）
第六课时
社会服务
教学时间： 目
标 ：
1、积极参与探索活动，有初步的环保意识。
2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。
3、培养大胆想象和合作的精神。活动内容步骤：
1、制作垃圾分类箱。
2、调查废物是如何处理的
3、了解设计的一般过程。
4、设计环保宣传单、标语 过程指导要点： 制作垃圾分类箱
引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类，同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处，知道垃圾分类便于废物的“三用”（废物利用，废物再用，废物循环利用），丰富孩子的知识，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。让回收产业成为我国经济一个新的增长点，让垃圾分类箱成为城市文明新的风景线，让我们每个人把垃圾分类的老传统变成今天新的环保时尚。调查废物是如何处理的
主要有一是分类收集，分别利用；二是充分开发有机成分垃圾的热源潜能；三是堆肥与卫生填埋。
了解设计的一般过程
意义：“世界上没有真正意义上的垃圾,只有放错了地方的资源”.说我们生活的城市处在垃圾的包围之中,这绝不是危言耸听.统计表明:我国历年垃圾的堆存量已达60多亿吨,占用的土地面积超过5亿平方米.近年来,我国每年处理城市垃圾的费用高达7.5亿元.如今,垃圾已成为威胁人类生存环境的主要因素,依据传统的生产模式看,垃圾是消费的终结,但对设计师来说把大部分垃圾转化为资源,一方面可以减少环境污染,另一方面可以缓解资源危机,同时还可以节省垃圾处理的费用,“垃圾资源化”可以说是一件一举三得的事。设计环保宣传单
为了能让更多的人投入到环保的行列中来，知道环保的重要性，所以这个活动主要目的是提高孩子与人交往的能力，向别人大胆介绍自己环保想法，让其他人知道环保是我们大家的事，也是我们共同要做好的一件事。同时让孩子充分发挥他们的想象力，开阔他们的设计思路，提高他们的动手能力。活动过程
一、分组制作垃圾分类箱
二、垃圾分类设计利用畅想
三、垃圾利用制作及作品展示
四、设计环保宣传单、标语进行宣传活动
第七课时
拓展延伸
教学时间： 教学过程: 采访环卫工人
星光闪烁，当东方还未出现一丝儿光亮的时候；风雪呼啸，当静寂的大街还未有一个人影的时候；有一群人踏着寒冬的霜，迎着凛冽的风，穿梭在城市的大街小巷里。桔红色工作服在月光与路灯的辉映下，闪烁着点点的光芒。他们没有豪言壮语，只有默默奉献。
是他们，用一把扫帚扫出了城市的文明；是他们，用一个簸箕端出了城市的整洁；是他们，每天清晨凑响了劳动乐章的第一个音符；是他们，用辛勤的汗水，让生活在喧闹的都市中的人们，呼吸着清新的空气；他们是谁呢？他们就是我们城市的美容师朴实的环卫工人。
一、平凡而又不平凡的节日。
孩子们，你们知道哪些节日？也许你能说起一大堆，但是你未必知道一个节日10月26日，你知道这是什么节吗？——环卫工人节。环卫工人节的来历：45年前的10月26日，刘少奇主席紧紧握着掏粪工人时传祥的手说：“革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分”，这句掷地有声的肺腑之言，激励着一代又一代环卫工人爱岗敬业，埋头苦干，宁愿一人脏，换来万家洁。看着大自然赋予的美景、干净的街道，整洁的工作环境，我们不应忘记还有这样一支队伍，他们起早贪黑，披星戴月，顶风冒雪，为这座城市每一个角落的清洁默默地挥动着手中的工具。为净化美化城市付出了艰辛的劳动，使我们的市容市貌一天比一天美丽，使我们的工作学习和生活环境一天比一天整洁。让我们记住这个平凡而又不平凡的节日——10月26日。
环卫工人是净化美化城市的主力军，他们无论春夏秋冬，风霜雪雨，上班最早、下班最晚、工作时间最长、作业环境最艰苦，越是节假日，越是万家团聚的时候，他们越是忙碌。想想夜里，当人们还沉浸在梦乡的时候，他们正在挥汗如雨地工作；白天，当人们面对着整洁舒适的工作、生活环境时，却很少想到他们的贡献，寒风凛冽的冬天，当别人避寒取暖的时候，他们迎风冒雪在清扫垃圾；烈日炎炎的盛夏，当别人在消暑纳凉的时候，他们不畏高温为城市保洁；当我们合家团圆过着除夕夜的时候，他们为保证广大老百姓可以过一个干净的新年正在清扫着街道„„他们是名副其实的“幕后工作者”。他们是建设美丽新城镇一支重要的生力军。
在“环卫工人节”即将来临之即，我们又可以做些什么呢？让我们跟随环保小卫士们走进环卫工人。
二、走进环卫工人——调查环卫工人的工作及生活状况
1、召开采访活动前的会议，讨论这次活动的方案。活动主题
活动时间
活动人员
活动准备
注意事项
活动过程
活动总结
2、采访活动：（分组落实，分ABCD四组）例一 A组 备注 组员
采访人
被采访人
活动记录
A环卫工人每天的工作量及分工情况。
B环卫工人的工作报酬是多少及生活现状如何？ C听听环卫工人的心声 D我们能为您做些什么？
三、为环卫工人歌唱。
㈠在班级中召开班委会，各组汇报活动情况。㈡在班级中开展一次主题班会,写一份倡议书。㈢设计宣传标语。
㈣在街上发放宣传资料。㈤做一日环卫工人实践活动。
第八课时
成果展示
教学时间： 教学过程： 活动评价表
班级
姓名
指 标 评 定 标
准 评
定
分
数
自评 互评 师评 总评
一、活动参加
（20分）
1、按时参加每次活动（10分）
2、遵守活动纪律（10分）
二、活动态度
（20分）
3、投入程度和研究意识（10分）
4、克服困难和团队合作精神（10分）
三、研究能力
（40分）
5、使用科研方法、手段的能力（10分）
6、收集、加工信息的能力（10分）
7、知识、信息的综合应用能力（10分）
8、发现问题、解决问题的能力（10分）
四、研究成果
（20分）09、手工成果制作精良（10分）
10、文字成果质量较高（10分）
五、个性特长
（附加20分）
11、独特见解创新精神（10分）
12、领导与组织能力（10分）
描述性评语 学生自评 同学互评 老师评价
第九课时
旧课本的处理与再用
教学时间： 教学目的：
（1）
通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。（2）
做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。教学过程: 开场白：每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，黄老师想知道你们是曾样处理旧课本的？
活动一： 调查旧课本的“命运”
1、讨论阶段
（1）
分组讨论：你是怎样处理旧课本的？（2）
学生发言：本班同学处理旧课本的办法。（3）
老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。
2、调查阶段
（1）
通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。（2）
做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下（）班，共（）人
方
法 人
数 百 分 率 保管、收藏（）人（）% 2 废 品 卖 掉（）人（）% 3 丢 了、不见了（）人（）% 4 做手工、草稿纸、画画等（）人（）% 5 捐人、送人或留给弟妹用（）人（）% 调查结果表明：
（3）师生边调查，边记录。
3、总结阶段
（1）
学生谈谈调查结果的感想；（2）
找到问题所在，进行小结。
第十课时
教学时间： 教学过程：
活动二： 统计本人课本的数量及价值
1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？
2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。
3、做一份学生本人的课本统计表。如下： 年级 学期 课本数量 课本重量（kg）课本价值（元）四年级 上（15）本
四年级 下（15）本
三年级 一年（）本
二年级 一年（）本
一年级 一年（）本
合计 四年（）本
（1）
师生一起设计一份课本统计表；
（2）
课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。活动三： 调查生产课本需要消耗的资源
提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？
1、要求学生上网查找；
2、老师查找的资料，如下：（1）资料一
生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。（2）资料二
目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。
活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法
一、上网查找资料阶段
我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。
（1）
资料一：
回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。（2）资料二：
安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。（3）资料三：发达国家：旧课本循环用
一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。
第十一课时
教学时间： 教学过程：
二、寻找办法阶段
1、旧课本循环使用方案：
（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。字串5
（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。
（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书 字串3
（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）
（5）教科书循环使用的消毒 ：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。
字串2
2、怎样节约用纸呢？
（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。
（2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。
（3）拒绝过分包装、装饰的物品。
（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。
（5）把废书报、废纸等集中回收再利用。
（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。
（7）减卡救树，尽量以打电话、发E－ mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。
节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施。不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好；才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园！
第十二课时
校园植物调查研究
教学时间： 教学目的：
（1）
你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）
你能说出校园里所有植物的名称吗？ 教学过程: 开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！
活动一：调查校园植物种类及分布
1、提问：
（1）
你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）
你能说出校园里所有植物的名称吗？ 分类 名称 数量 种植地点 观察到的形态特征
树木 榕 树 8棵 校门口 终年常绿，树冠浓密、大而开展，伞形或圆形，叶色深绿，果实绿转淡红褐色，常有丝状气生根下垂。
木棉树 2棵 操场旁边 主干通直挺拔,枝条平展,树冠伞形,春天先花后叶,花大,瓣红蕊黄,极美丽,每朵花就象一团烧得正旺的火,远远望去整个树冠就象用红花铺成,极为壮观。
棕榈树
每个角落 树干圆柱形，耸直不分枝，周围包以棕皮，树冠伞形。叶形如蒲扇，向四周开展，叶柄长。花单性，雌雄异株，肉穗花序，花淡黄色，有明显的花苞。果熟11月。
散尾葵
一年级办公室窗外
灌木 勒杜鹃
操场后面的墙上 热带植物，喜高温高湿的气候环境，亦较耐干热，耐旱，不耐寒冷，树干多刺，易发生徒长枝，如果任其自然生长，多参差成刺蓬状，影响外形美观。
九里香
校门口 为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，叶边缘有锯齿。树冠圆球形。树干粗糙、灰白色。花簇生，花冠分裂，有乳白、黄、橙红等色，香气极浓。花草 菊花
校门口
茶花
校门口 碗形花瓣，单瓣或重瓣。花色有红、粉红、深红、玫瑰红、紫、淡紫、白、黄色、斑纹等，花期为冬春两季，较耐冬。
金银花
操场后面的墙壁上 花朵初开时呈白色，恰如白银，2—3月后变黄似金，新旧相参，黄白相映，故美称“金银花”。民间常用金银花煎成凉茶饮服，清爽可口，预防中暑，对感冒及肠道传染病有一定疗效。
3、观察校园植物活动（1）
讲注意事项： 每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
（2）
老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。（3）
回到班级，填写表格。
（4）
老师根据学生活动的表现，进行打分。
活动二：制作校园植物名片
我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。
1、分组讨论
（1）
本组同学想做哪些名片？（2）
需要哪些准备工作？
2、开始制作
3、展示植物名片。
第十三课时
关于洗澡水的实验研究
教学时间： 教学目的: 调查一下家人和同学洗澡有什么习惯.教学过程：
开场白：节水其实并不需要刻意改变我们健康的生活方式，应该从小习惯开始，要懂得“涓涓细流刻意汇成江海”的道理。下面我来调查一下家人和同学洗澡有什么习惯吧！
活动一：调查同学和家人的洗澡习惯
1、设计调查问题，如：
（1）
每次洗澡需要多长时间？（多少小时或分钟）（2）
洗澡的次数（每天、每月或夏天、冬天）（3）
是用什么方式洗澡？（淋浴、盆浴）（4）
用什么来洗澡？
2、调查家人洗澡习惯
3、调查同学洗澡习惯
4、调查结果：
（1）
所有被调查人的平均洗澡时间是
（2）
其中用淋浴和沐浴露洗澡的人群比例是。
5、调查后的感想。如：有坏习惯洗澡的人还真不少；会浪费很多水。
活动二：上网调查资料
1、资料：
（1）淋浴时，水长流用水量是95升，冲湿后抹肥皂，再打开水龙头清洗，用水量是34升，可节省水量61升。
（2）用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。
（3）据测算，将洗衣、洗澡、洗漱等生活废水收集起来，用做冲厕、拖地等，一个三口之家每月可节水1吨左右。
2、如何在洗澡的时候节约用水？（1）学会调节冷热水比例。
（2）不要将喷头的水自始至终地开着，应间断放水，淋浴搓洗时应及时关水。
（3）尽可能先从头到脚淋湿，即关喷头，然后全身涂肥皂、浴液、洗发水搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。
（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！
（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。
（6）浴缸洗澡水不要放满，三分之一至四分之一盆就足够用了。
活动三：在生活中我们如何节约用水
1、提问：如果世界上没有了水会怎么样？
2、总结：
水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。
4、在生活中我们如何节约用水？
（1）用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。（2）随时关紧水龙头，不让它滴水。（3）用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。
（4）洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。（5）下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
（6）洗衣节水：用洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，浪费水；如果将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次可以省下30-40升清水。
（7）厕所节水：你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水；垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
第十四课时
制作叶脉书签
教学时间： 教学过程: 活动一：掌握制作叶脉书签的基本方法
师：不少植物的叶片由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉却能被煮烂。根据这个原理，我们可以制作精美的校装饰品。兴趣实验—“叶脉书签”的制作
一、准备工作 【实验前准备】
1.叶的基本结构：了解叶是由叶脉、叶肉和叶表皮组成的。2.选择叶片由于草本植物和木本植物的叶是不相同的，经过事先选择不同的草本植物和木本植物的叶片进行实验后，最好按下列方法去选择：
（1）应选叶脉网络清晰的木本植物——桂花树的叶子作为制作“叶脉书签”的叶片。网状叶脉是双子叶植物所具有的，它由主脉、侧脉和细脉组成；它们之间联结成网状，贯穿于叶肉之中。
（2）应选叶片大小已定型，且处于生长盛期的叶子，叶质过嫩或枯干的老叶不宜选用，因为枯干的老叶肉已硬化，不宜腐蚀，而过嫩的叶虽叶肉容易腐蚀，但叶脉的硬化程度太浅，腐蚀中容易被破坏。
【实验器材】：500毫升的烧杯、酒精灯、吸水纸或草纸、镊子、15%的氢氧化钠溶液、10%过氧化氢溶液、红墨水、蓝墨水、同学们搜集的桂花树叶或山毛榉科植物的叶子或女贞树叶或桑叶、牙刷、毛笔等用品 【反应原理】
氢氧化钠固体是强碱，具有很强的腐蚀性，利用在它煮沸的情况下，使叶表皮和叶肉被腐蚀，把叶片上的叶表皮、叶肉与叶脉分离即除掉叶的表皮和叶肉组织，可观察网状叶脉的全貌以及它的分枝和相互连接。、制作方法几步骤（1）
采集叶片（2）
腐蚀处理（3）
冲刷漂洗（4）
压平染色风干
方法一：
A.将新摘的叶片用清水冲洗一遍，去处叶片上的灰尘。
B.把叶片放在15%氢氧化钠溶液中浸满材料，然后放在酒精灯上加热（或电炉上加热），沸腾15—20分钟，使叶表皮和叶肉组织离析。
C.用镊子（最好是竹片做的）把叶片取出，用清水清洗10—20分钟，将叶片上的氢氧化钠溶液清洗干净，以防止腐蚀皮肤。
D.用配置好的10%过氧化氢溶液浸漂，再用清水冲洗干净。
E.将叶子放在自来水流水中仔细地用软牙刷（或毛笔）刷去（或扫去）轻轻擦去叶片的柔软部分----叶表皮和叶肉组织。刷洗时应从叶柄部位顺着叶脉的方向刷洗，用力要轻，尽可能的使叶的脉络不被破坏。把叶的表皮及叶肉都冲洗干净，留下来的就是网状叶脉。
F.最后用一张较硬的纸在水中将标本托住，再把它一张一张平展放在吸水草纸后加压或旧书页中压平，使叶脉更紧贴吸水草纸，便于干燥和平展。
此法适用于叶脉粗而密，叶表皮及叶肉组织容易分离的叶片。露出清晰的叶脉，然后贴在玻璃片上凉干。
方法二：
此步骤中的A.C.D.E.F与方法一相同,B的步骤如下: B.将叶片水煮10-20分钟,使叶片软化,并排除叶片内的空气,再移入15%的氢氧化钠溶液中,在室温下浸泡8-24小时,以进行离析。
此法适用于叶表皮及叶肉组织紧密,不易解离的叶片。
经过上述实验的操作,一张叶脉标本就制成了,如果经漂白的标本已满足观赏,可不必染色。
三、装饰美化叶脉书签（1）
染色（2）
印图案
（3）
写字、签名；
第十五课时
校园服务我能行
教学时间： 教学过程：
活动一：认识校园服务
1、学生分组讨论
2、学生谈一谈，如：
（1）学校的安全就是保安叔叔每天24小时轮流值班。（2）学校的花草树木是由园林叔叔修剪和浇水的。
（3）学校的办公室、厕所的卫生是由清洁工阿姨进行清扫的。
3、调查校园服务表格 校园服务人员 人
数 职
责 工作时间
门卫、保安（3）人 负责学校安全保卫工作、人员24小时轮流值班。固定 园林工人（1）人 负责学校的花草树木的整理、浇水和修剪。不固定 清洁工阿姨（3）人 负责学校老师办公室、走廊、厕所的卫生。固定 食堂工人（）人 负责学校周一至周五中午自助餐的供应。固定
活动二：访谈为校园服务的人
1、成立小记者组
2、设计问题，如：
（1）问保安叔叔：半夜值班怕不怕？想睡觉怎么办？
（2）问清洁工阿姨：平时为什么很少说话？会感到寂寞吗？
（3）问食堂叔叔：要做这么多老师和同学的饭菜累不累？早上是不是要起很早？（4）„„
3、在放学、上学或课间的时候进行调查和记录。
4、同学们向《特区青少年报》投稿：关注校园里沉默的一群人
活动三：策划“校园支援者”活动
1、收集有关‘义工’的资料（1）义工的起源（2）义工的职责（3）学习义工的精神
2、调查校园里什么地方需要我们来服务？
3、同学们讨论后制定校园志愿者服务的计划，如下：
年级（）班校园志愿者活动计划表 服务项目 志愿报名 职责 工作时间 值班室工作
分发信件、报纸 早上上学时 卫生工作
捡垃圾、监督同学 中午上学时 安全问题
监督在楼梯或走廊上跑、跳的同学。课间
3、记录活动过程
4、谈感受。
活动四：拓展：在家承担家务
1、自己的事情自己做；
2、妈妈的家务活，帮忙承担。
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五年级上册综合实践活动教学总结12-31
七年级综合实践活动教学工作总结01-07
六年级上册综合实践活动教学工作计划01-10
三年级上册综合实践活动教学计划20103-22
