人教版语文六年级上学期总复习资料（推荐11篇）
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。1
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
8、写作
（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
四、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
一、做好梳理, 构建知识网络
知识梳理是复习课有别于其他类型的课的主要特点, 复习课一定要有知识梳理这一环节。通过知识梳理做到零散知识条理化、系统化, 做到连点成线, 连线成片, 沟通知识间的联系, 形成知识网络。
1.注意预习。复习, 顾名思义, 相关的知识之前学生已零散地学习过。为了提高课堂效率, 课前应该让学生明确要复习什么, 让学生用一定的时间进行回顾和整理。如:复习“数的运算”之前, 先让学生完成教材第76页上的1~3题:我们学过哪些运算?举例说明每种运算的意义。整数、小数、分数的四则运算有什么相同点?有什么不同点?在四则运算中, 如果有0或1参与运算, 有哪些特殊情况?
2.梳理要沟通知识间的联系。知识是分块的, 学习时是零散学习, 复习时就要把零散知识条理化、系统化, 做到连点成线, 连线成片, 沟通知识间的联系。
沟通知识间的联系, 可以用网络图, 如:
沟通知识间的联系, 可以用表格图, 如:
沟通知识间的联系, 还可以用集合图, 如:
3.知识梳理要做必要的笔记。教材上的知识梳理部分更多是以问题的形式进行的。如:教材第73页例5:小数点移动, 小数的大小会发生什么变化?教材第81页例1:你会用字母表示计算公式、运算定律吗?教材第92页例1:哪些运动不改变图形的现状和大小?哪些运动只改变图形的大小, 而不改变现状?……复习时要回答这些问题, 但问题不是仅仅回答而已, 还要记得、会用。由此, 有些问题回答后要做必要的笔记。
4.梳理, 有时不是一气呵成。复习, 内容多, 像教材第72页“数的认识”, 教材安排了6个梳理点。教材整体是按“知识梳理——做一做——练习”安排的, 知识梳理不可能一次完成。复习时不能把所有的知识点都梳理完了再来练习, 要把每一小节的知识点分为若干节课来完成。如:“数的认识”应分为“数的认识 (一) ”和“数的认识 (二) ”来进行梳理。
二、抓计算, 重视问题解决
计算和培养计算能力是小学教学的主要任务之一, 无论是计算题还是实际问题都离不开计算, 有的填空题、选择题也要计算后才会填、才会选。抓计算, 具体抓哪些?抓口算, 抓估算, 抓四则混合运算, 抓解方程, 抓公式的应用。
实际问题的解决是农村班的弱项, 要重视。怎么重视?要抓题中的等量关系这一解决问题的关键。如, 教材第78页做一做第1题:
书店第一季度的营业额为15万元, 第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几?
等量关系是:增长的÷标准量。
教材第80页练习十五第9题:
一个旅游景点去年全年接待游客196万人, 上半年接待游客是全年的3/7。第三季度接待游客数是上半年的3/4, 第三季度接待游客多少人?
等量关系是:全年的×3/7=上半年的, 上半年的×3/4=第三季度的。
问题解决, 要用线段图来帮助找题中的等量关系, 教材第83页练习十六第13题:
小明家住在电影院的正西650 m, 小冬家住在电影院的正东700 m。周末两人约好去看下午3时放映的电影。两人下午2:45同时从家里出发去电影院。小明每分钟步行70 m, 小冬每分钟步行65 m。2:55两人能在电影院相遇吗?如果小明先到电影院后不停留继续向东走, 从出发到两人相遇用了多长时间?相遇地点距离电影院有多远?
这道题, 画线段图分析题中的数量关系。要帮助学生积累一定的具体经验, 如, 通过复习要让学生积累解答比较复杂的分数实际问题的经验, 即: (1) 从分率入手, 确定以谁为标准。 (2) 分析谁多、谁少, 确定第一级运算。 (3) 找出等量关系式。 (4) 把等量关系式转化成算式并解答。 (5) 检验, 写出答语。
三、练习巩固, 形成技能
只有知识梳理, 没有练习巩固, 犹如空中楼阁。要牢固掌握所学知识, 一定要练习, 通过练习来巩固所学知识, 通过练习来形成技能。练习一定要体现先练后讲, 促学生自主学习;练习一定要让每一个学生都练, 不要用个别学生的回答代替全体的练习。
1.有的练习要注意提升。人教版的总复习, 有的知识点在回顾与整理部分没有涉及, 这样, 做了题以后要注意提升。如:教材第74页练习十四第2题:下表是有关中国、美国、俄罗斯和印度的陆地面积和人口数的近似数据。
完成习题后要总结出求近似数的方法——四舍五入。
教材第74页练习十四第4题:
填空, 使每横行的各数相等。
完成习题后要总结出小数、分数、百分数互化的方法。
2. 要适当增加练习量。从教材上知识的梳理来看, 有的知识点的复习就没有涉及, 所以教师要增加相应的练习题。数学的学科特点决定了要形成解题技能, 不通过一定量的训练是不可能的, 而教材上每一部分只有一个练习, 每一个知识点只有一道题的练习, 所以教师要适当地增加练习量, 复习的后期要进行一定量的套题训练, 通过练习发现知识缺漏, 通过练习巩固所学知识、形成技能。
3.反对机械重复。要练习, 但笔者反对题海战术。练习要有针对性, 教师要精选练习题, 不要会的知识点重复练, 不会的知识点始终没有练;练习, 不要就练习而练习, 要做到触类旁通, 做到练一题会一类。
关键词：小学六年级；语文；总复习
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-086-01
六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理一至六年级已学过的语文基础知识和基本技能，对某些遗忘的内容进行再记忆，对薄弱环节进行巩固，将零散的知识系统化，并在学生头脑中形成合理的知识结构，从而形成语文综合能力。但总复习阶段时间短，复习内容多、任务重，如何在有限的时间内，在不过多增加学生负担的情况下，完成整个总复习任务，达到系统地掌握该阶段语文知识的目的，本人根据多年的六年级语文教学实践，对提高小学六年级语文总复习进行以下探讨。
一、培养学生优良的学习品质
在复习阶段，六年级的学生容易产生厌学、浮躁的心理。这时，教师要做出正确的疏导，提高学生的兴趣，引导学生开展自主性复习，开展丰富多彩的语文实践活动，使每个学生都身心愉快地投入到复习中来。
1、培养学生的学习兴趣。（1）平等互动，与学生心贴心。师生之间的互动必须是民主的、平等的。试想，一个生命个体总希望控制另一个生命个体，或凌驾于其他群体之上，他们之间怎么可能有互动呢？一个六年级语文老师，以各种严厉的手段管理自己的班级，对学生动辄批评训斥，学生对他望而生畏，那么他和学生之间永远不可能互动。作为小学六年级语文老师，更要和学生建立平等互动的关系。（2）重视情感投资，唤起学习兴趣。师生关系是教学最基本的人与人之间的关系，教师在教学中，如能以深厚的感情关怀和爱护学生、虚心听取学生的心声，就能调动学生好学的积极性。
2、授予方法，培养自主的信心。小学六年级学生不会思考问题，不掌握学习的方法，单靠死记硬背“知识”，必然会产生巨大的内耗，效果差，只能是勉强的学，谈不上有什么自己做主的信心。因此，教学中，教师不能以学生学到知识为满足，重要的是让学生了解并逐渐掌握学到知识的方法，思考问题的路子。六年级语文，更要给学生授予方法，培养自主的信心。
二、在复习过程中要做到三个为主
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2、以课本为主。现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。
3、以课内为主。尽量在课堂上将问题解决，上课前要认真做好课前准备，了解学生对知识的掌握情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生在教师的帮助下自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新的效果。
三、树立自主复习理念，培养学生学习能力
在六年级语文复习教学中，教师的角色应当定位在启发引导的地位，对复习教学应当体现在系统梳理、重点提示上，着重培养学生自主复习的能力，授人以渔。在复习教学中，教师可以从两个方面入手，首先，注重对学生进行科学复习方法的指导，要求学生按照学习笔记上摘记的知识点进行一次全面的回顾，将其中存在的薄弱环节找出来，有针对性地进行强化巩固；其次，要求学生相互帮助，在制定符合自己实际情况的复习计划的基础上，以小组为单位，相互之间进行复习知识点的抽查活动。这样，进一步查找学生在语文复习活动中存在的薄弱环节，在调动学生复习积极性的同时，提升教学成效。
四、小学六年级语文复习教学方法多样化
小学语文复习课一方面是为了让学生复习巩固已学知识，并弥补以前授课中没有解决的一些问题，另一方面是为了让学生在复习课上，感受到与新授课不同的另一片风景，感受到复习课的魅力，从而激发出学生的学习兴趣和积极性，这样复习课的复习效果才能不断的提升。所以，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式非常重要。
1、情境法。根据语文教学内容和学生的心理特点，运用生动有趣的语言和画面，结合多样化的故事、寓言呈现学习素材，创设生动开放的教学情境，将复习的主题融入其中，营造轻松愉悦的学习环境，从而激发学生学习积极性和热情。以此达到高效复习的目的。
2、竞赛法。在语文复习课上设置竞赛情境，激发出学生积极参与的热情。如在复习词语内容时，先给学生一些复习的时间，然后可以以小组的形式或同桌间两人相互听写，听写自己感觉在考试中最容易写错的字和词，然后比一比小组间或同桌，看谁掌握的更准确。这种方式不仅比老师统一听写节省了大量的时间，关键的是达到的效果非常理想。
3、合作法。合作学习是指以合作学习小组为基本形式来完成学习任务的一种方法。如在句子学习过程中，就可以以小组为单位，小组组员间互相帮助，共同努力造成最出色的句子，通过大家的努力共同实现了学习任务，在这个过程中还培养了学生的团队精神和合作意识，使学生得到了全面发展。
综上所述，在六年级语文复习教学中，教师一定要根据学生身心发展特点以及教学内容编排特点，进一步优化复习教学活动，全面提升教学成效。
参考文献：
[1] 程卫国.小学六年级数学复习方法研究[J].课程教育研究，2014.
22、盛：盛(shèng)老师盛(shèng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chéng)饭。
23、伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。
24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。
25、伯：我是她的大伯(bó)，不是她的大伯(bǎi)子。
26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。
27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。
28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng) 情。
29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。
年级总复习用）
人教版小学语文课本三至六年级名家名篇拓展阅读资料（六年级总复习用）
为了准备家小小升初招生面谈，自己呕心整理编撰了人教版小学语文课本三年级至六年级的名家名篇拓展阅读资料。整理的资料在这次三牧、时代的考题中有出现了一部分。这资料其实可作为六年级的语文总复习用，也可以作为初一的语文课外学习参考，大家下载后可直接打印使用。语文靠日积月累，没有捷径，这资料建议大家这样用：给小孩准备一笔记本，叫他摘录名家名篇的原文，注释、译文等要小孩在背诵后，自己在笔记本做笔记，便于孩子记忆和复习翻看。打印的资料家长可以先看，和孩子一起学习，这样效果更好。现已经整理好三、四、五年级的内容，后面继续整理六年级的内容。
六年级的内容大家可以先到三牧面谈之最基础而大家最容易忽视的小学课本名家名篇拓展准备了吗！这个帖子看。三年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（三年级）.doc(76 KB, 下载次数: 283, 售价: 5 金币)四年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（四年级）.doc(85 KB, 下载次数: 191, 售价: 5 金币)五年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（五年级）.doc(113 KB, 下载次数: 226, 售价: 5 金币)六年级点这里：进入三年级下册
语文园地五【唐】孟郊
游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【注释】游子吟：题下原注：“迎母溧上作。”作者居官溧阳县尉时所作。吟：吟诵。
游子：出门远游的人。即作者。临：将要。
意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。意恐：担心。归：回来，回家。
言：说。
寸草：小草，萱草，这里比喻子女。萱草（花）是中国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。心：既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答得了。
三春晖：春天的阳光，指慈母之恩。三春：春季的三个月，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春。晖：阳光，形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着我们。【赏析】这是一首母爱的颂歌。孟郊一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，此诗是他居官溧阳时的作品。对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。同时在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。
四年级下册
语文园地六
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）出自【唐】白居易
村夜霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
【注释】霜草：被秋霜打过的草。
苍苍：灰白色。
切切：虫叫声。
绝：绝迹。
独：单独，一个人。
野田：田野。
荞(qiáo)麦：一年生草本植物，子实黑色有棱，磨成面粉可食用。【赏析】这首诗以白描手法写出了一个常见的乡村之夜。前两句写村夜秋色的浓重，后两句描绘出乡村之夜的美景，对比中构成乡村夜景。通过对前后景物的不同描写，表达出诗人由孤独寂寞到兴奋自喜的感情变化。“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征：夜色深沉，秋色浓重，在秋霜的浸染下，草色茫茫。四下里一片寂静，行人绝迹。只有不知名的秋虫在低低的吟唱。诗人通过秋夜的凄清，透露了孤独寂寞的心情。“独出门前望野田”句，既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使读者耳目一新的画面。“月明荞麦花如雪”，皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。这奇丽壮观的景象与前面两句的描写形成强烈鲜明的对比。诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化，写来灵活自如，不着痕迹。
五年级下册拓展五【名著中的歇后语】刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入
徐庶进曹营—— 一言不发梁山泊的军师——无（吴）用
孙猴子的脸——说变就变
（请再搜集一些类似的名著中的歇后语）如“三国演义中的歇后语”：周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨
关羽失荆州——骄兵必败关云长败走麦城——吃亏全在大意
关羽降曹操——重情重意张飞穿针——粗中有细或大眼瞪小眼
张飞使计谋——粗中有细刘备借荆州——有借无还
徐庶进曹营——身在曹营心在汉（参考）孔明大摆空城计——化险为夷
诸葛亮斩马谡——不念旧情三个臭皮匠——顶个诸葛亮
曹操下江南——来得凶,败得惨司马昭之心——路人皆知如“西游记中的歇后语”：猪八戒照镜子——里外不是人
猪八戒见高小姐——改头换面孙悟空大闹天宫——慌了神
孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患孙猴子吃蟠桃——自食其果
孙悟空七十二变——神通广大 或 花样多如“水浒传中的歇后语”：梁山兄弟——不打不亲
林冲误闯白虎堂——单刀直入潘金莲给武松敬酒——别有用心
武大郎上墙头——上不来，下不去宋江上梁山——官逼民反
李逵打宋江——过后赔礼卢俊义上梁山——不请自来
花荣射箭——百发百中 孙二娘开店——谋财害命
容易读错的字
塑sù料 模mú样 旋xuán涡 暖和huo 势不可当dāng 镌刻juān 横hâng遭不幸 挫cuò折 贮zhù存 多 音 字
色
颜色 色彩
空 kōng 天空 空气
shǎi 掉色 褪色
kòng 空地 填空
中 zhōng 中间
弹 dàn 子弹
剥 bō 剥削 剥夺
zhòng 中标
tán 弹琴
bāo 剥皮 剥花生 冲 chòng 冲床 冲压 炸 zhá 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁
chōng 冲洗 冲锋
zhà 炸弹 爆炸
jìn 禁止 禁闭
反 义 词
普通(特殊)热闹(冷清)亲昵(生疏)怀疑(信任)灵活(笨拙)诚实(虚伪)保留(丢弃)不甘落后(自甘堕落)拒绝(接受)焦躁(冷静)炯炯有神(目光呆滞)迅速(缓慢)轻松(紧张)粗糙(精致)朦胧(清醒)近义 词
呼唤(召唤)亲昵(亲切)依然(依旧)盘旋(回旋)企盼(期盼)惊异(惊讶)注视(凝视)容易(轻易)灵活(灵巧)贮存(贮藏)习惯(习性)千方百计(想方设法)隆重(盛大)亢奋(兴奋)凝重(庄重)豪迈(豪爽)气概(气魄)恍然大悟(茅塞sâ顿开)清脆(清亮)仍旧(仍然)居然(竟然)惦记(惦念)觉察(发觉)黯淡(灰暗)老人与海鸥
1.课文简析：课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
①老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐!“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。①“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”(表示列举的省略。)②它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!(表示话未说完。)你看它们那小模样!啧啧„„(表示话未说完。)③听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相偎„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。(表示语意未尽。)照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。(表示语意未尽。)④(单列一段，也表达了未尽的语意。)
课后问题第3题：(1)体会到老人的动作时那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。从而体现了老人对海鸥的一片深情。(2)体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们再用自己特殊的方式表达对老人的留恋。最后一头战象
作者：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”。1.课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”(第1~4自然段)、“重披战甲”(第5~11自然段)、“凭吊战场”(第12~16自然段)、“庄严归去”(第17~23自然段)，表现嘎梭善良、忠诚的高尚情怀。
①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵;嘎羧年迈，却仍然英武豪迈!二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在!对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，── ──发出震耳欲聋的吼叫。
第一单元
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）第二单元
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语
自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
1、轻诺必寡信。《老子》
2、民无信不立。《论语》
3、不精不诚，不能动人。《庄子》
4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》
5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源,共营生命绿色。第五单元 厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第六单元：
1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。3西江月 夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4天净沙.秋 元 白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。第七单元
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
1.山中访友
近义词：幽径—僻径 唱和—应和 吟诵—吟咏 津津乐道—侃侃而谈 陡峭—峻峭 反义词：流淌—凝固 清凉—炎热 精致—粗糙 陡峭—平坦 清凉—炎热
宁静—喧闹
2.山雨近义词:轻盈-轻快 神奇-奇妙 宛若-仿佛 欢悦-喜悦 反义词:湿润-干燥 轻盈-笨拙 神奇-平常 欢悦-苦闷
3.草虫的村落
近义词：蕴含—蕴藏 奥秘—奥妙 静谧—宁静 俏丽—美丽 探索—探寻
勤勉—勤劳 行色匆匆—风尘仆仆 意味深长—语重心长
反义词：静谧—喧闹 勤勉—懒惰 行色匆匆—悠哉游哉 意味深长——索然无味
4.索溪峪的“野”
近义词：万仞--万丈 绵亘--绵延 磅礴—澎湃 巧妙－精巧 反义词：不拘一格—千篇一律
5.詹天佑
近义词：杰出—卓越 阻挠—阻止 要挟—胁迫 轻蔑—轻视 艰巨—艰难
讥笑—耻笑
反义词：杰出—平庸 轻蔑—尊重 狂风怒号——风和日丽
6.怀念母亲
近义词：真挚—真诚 崇高—高尚 爱慕—仰慕 念头—想法 凄凉—凄惨
沮丧—懊丧 忍耐—忍受
反义词:普通—特别 甜蜜—苦涩 清清楚楚——模模糊糊
7.彩色的翅膀
近义词：晃荡—晃动 沉闷—苦闷 端详—打量 赞叹—赞美 波涛起伏—波涛汹涌 反义词：沉闷——轻松 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静
9.穷人
近义词：舒适—舒服 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 心惊肉跳—胆战惊心 反义词：潮湿—干燥 严肃—活泼 寒风呼啸—暖风习习
10.别饿坏了那匹马
近义词：叮嘱—嘱咐 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 反义词：偶然—必然 流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自若
11.唯一的听众
近义词：沮丧—懊丧 庄重—稳重 打扰—打搅 羞愧—惭愧 反义词：沮丧—得意 庄重—轻浮 羞愧—骄傲 慈祥—严厉
12.用心灵去倾听
近义词：着迷—入迷 果然—果真 兴高采烈—兴致勃勃 反义词：温柔—粗暴 熟悉—陌生 兴高采烈—无精打采
13.只有一个地球
近义词：慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 感叹—感慨 反义词：渺小—伟大 无私—自私 慷慨—吝啬 保护—破坏
14.鹿和狼的故事
近义词：残忍—残暴 承载—承受 灾难—灾祸 凶恶—凶狠 居然—竟然
枯黄—干枯 相悖—相反 充足—充裕 面目全非—面目一新 生机勃勃——生机盎然
反义词：冰冷—火热 残忍—善良 厄运—幸运 锐减—剧增 糟蹋—珍惜
相悖—一致 片面—全面 错误—正确 面目全非——依然如故 生机勃勃——死气沉沉
15.这片土地是神圣的
近义词：浓密—稠密 圣洁—纯洁 幽香—清香 眷恋—依恋 反义词：清澈—浑浊 浓密—稀疏 希望—绝望 放弃—坚持
16.青山不老
近义词：肆虐—横行 盘踞—割据 恭敬—尊敬 劲挺—挺拔 反义词：凶猛—温和 荡漾—平静 恭敬—傲慢
17.少年闰土
近义词：郑重—慎重 伶俐—机灵 盼望—期望 无端—无故 希奇—希罕
允许—答应 熟识—熟知
反义词：郑重——轻率 伶俐——笨拙
熟识——生疏 允许——禁止 18.我的伯父鲁迅先生
近义词：追悼—哀悼 羞愧—惭愧 恍然大悟—茅塞顿开 枯瘦——消瘦
悔恨— 懊悔 饱经风霜—饱经沧桑
反义词：低微—高贵 深奥—肤浅 枯瘦—健壮 详细—简单
恍然大悟—百思不解 马马虎虎—仔仔细细
19.一面
近义词：恭敬—恭顺 憎恶—厌恶 莽撞—鲁莽 踌躇—犹豫 反义词：颓唐—振作 虐待—善待 踌躇—果断 憎恶—热爱 21.老人与海鸥
近义词：亲昵—亲密 依然—依旧 歇落—歇息 企盼—期盼 惊异—惊奇
情义—情谊 领地—领土
反义词：热闹—冷清 怀疑—相信 吉祥—灾难 急速—缓慢
第一单元复习
形近字
激（）暴（）律（）俏（）巷（）龙（邀（）瀑（）津（）峭（）港（）庞（供（）侠（）辩（）拷（）漆（）烘（烤（）膝（）悄（）峡（）辨（）
近义词:轻盈─轻快 水洼─水坑 欢悦─愉悦 清晰─清楚 优雅─文雅
柔软─柔和 宛若─好像 啼啭─婉转
湿润─潮湿
轻捷─轻快
辨认─分辨
融化─消融 异常─非常
幽静─寂静 凝聚─凝结
赋予─给予 雕琢─雕刻
万仞─万丈
绵亘─绵延
反义词:清晰─模糊 干燥─潮湿 幽静─喧闹 柔软─坚硬 异常─正常
第二单元复习
多音字
水浒传（）嘻嘻哈哈（）纤夫（）闷热（）好似（传来（）哈达（）纤维（）沉闷（）似的（形近字
拖（）恨（）讥（）桨（）岔（）频（施（）艰（）饥（）浆（）盆（）涉（撒（）侵（）挚（）墩（）瑞（）授（撤（）寝（）热（）敦（）端（）受（斑（）班（）
近义词:勉励─鼓励 藐视─轻视 竣工─完工 主持─主办 艰巨─艰难
恶劣─险恶 精密─周密 回击─还击 阻挠─阻拦 要挟─挟制
控制─操纵）））））））4））
反义词:藐视─重视 马虎─认真 赞叹─批评 杰出─平庸 恶劣─良好
缩短─延长 孤寂─热闹 凄凉─幸福 增添─缩减 普通─特别
甜蜜─苦涩 爱戴─憎恶
哈hǎ达 纤qiàn夫 纤xiün维 好似sì 似shì的
第三单元复习
呼啸()搁板()抱怨()填饱()保佑()掀起()寡妇()忐忑不安()蜷缩()裹住()魁梧()吱嘎()溜之大吉()黧黑()倒霉()忧虑()搔痒()蹑手蹑脚()水槽()抱歉()嗫嚅()瞥见()刻骨铭心()仪式()撕破()割舍()汹涌澎湃()()()
多音字
缝（）补 出差（）兴（）奋 尽（）力
着zháo迷 缝（）隙
差（）别
高兴（）
尽（）管
望着（）
形近字
欣（）林（）语（）虚（）蠕（）倦（）
掀（）淋（）梧（）虑（）嚅（）蜷（）议（）溜（）阻（）赚（）怒（）搔（）仪（）留（）沮（）歉（）怨（）骚（）近义词：偶然─偶尔 泰然─坦然 依然─依旧 羞愧─惭愧
强制―强行
叮嘱─叮咛 拒绝─回绝 允许─准许 山穷水尽—穷途末路
反义词：潮湿─干燥 阴冷─明媚 忧虑─平和 温暖─寒冷 舒适―难受
责备─赞赏 热情─冷漠 宽宏大量─心胸狭窄 虚情假意—真心实意 搁gý板 蜷quán缩 裹guǒ住 魁kuí梧wú 吱嘎gü 黧lí黑 水槽cáo
第四单元复习
邀游()和蔼()渺小()璀璨()恩赐()滥用()矿产()资源()晶莹()慷慨()威胁()目睹()枯竭()葬礼()枯槁()哀悼()酋长()麋鹿()骏马()雄鹰()潺潺()松脂()婴儿()眷恋()土炕()肆虐()盘踞()纷至沓来()滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟
从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息
枯竭jiã 枯槁gǎo
酋qiú长
麋mí鹿lù 松脂zhÿ 肆sì虐nûâ
盘踞jù 多音字
一叶扁舟（）供品（）困难（）投降（）模样（）扁平（）
提供（）灾难（）降临（）模仿（）数不清（）血管（）倒影（）参天（）卷过（）无数（）
流血（）倒下（）人参（）试卷（）供gîng品 提供gōng 模mú样 模mï仿 参cün天 形近字
晶（）莹（）蔼（）资（）胁（）睹（）品（）荧（）竭（）姿（）协（）赌（）
旷（）碣（）监（）堵（）悼（）俊（）矿（）赐（）滥（）诸（）掉（）骏（）峻（）券（）竣（）眷（）
近义词:灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献
璀璨─灿烂 渺小─微小 和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─威吓 清晰─清楚 节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─凶险 遨游─漫游 流连忘返─恋恋不舍
风雨同舟─生死与共
交错─交织、交叉
枯竭─枯干、干涸
纹痕─纹路、痕迹
反义词:清晰─模糊 消失─出现 浪费──节约 减少──增加 交叉─平行
灵活─呆板 节制─滥用 精心─马虎
凶猛─温顺
荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─吝啬
节制─放纵
保护─破坏 恩赐─吝惜 枯竭─丰富 有限─无限
第五单元复习
生字
扭niǚ捏niý
厨chú房
刺猬wâi 逃窜cuàn 胯kuà下
潮汛xùn
圈套tào
畜chù生
挽wǎn联 慈祥xiáng 逝shì世 吊唁yàn 镊niâ子
敷fū药
硼pãng酸 女佣yōng 详xiáng细
囫hú囵lún吞枣zǎo 恍huǎng然大悟 饱经风霜shuüng 无穷无尽
殡bìn仪馆
张冠李戴
文章zhüng 咳kã嗽sîu 一望无际 一匹猹chá
竹匾biǎn
秕bí谷
束缚fù 鹁bï鸪gū
獾huün猪 摩挲suō
地窖jiào
懊ào悔
赫hâ然 翻译yì
水浒hǔ传
莽mǎng撞
捻niǎn着
伶líng俐lì 致敬 颓tuí唐
精神抖擞
熏xūn黑
虐nûâ待
不朽xiǔ
垮kuǎ台
大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微 多音字
正在（）畜生（）供品（）仿佛（）挨着（）
正月（）畜牧（）提供（）神佛（）挨打（）
投奔（）便宜（）冠军（）号召（）天空（）奔跑（）方便（）树冠（）号叫（）空地（）
叉住（）分叉（）钢叉（）扎好（）扎针（）
投奔bân 提供gōng 号háo叫 叉chá住 分叉chà 钢叉chü 扎zü好 扎zhü针
形近字 钮（）厨（）谓（）搀（）咳（）详（）逝（）扭（）橱（）猬（）挽（）该（）祥（）浙（）
淅（）概（）浇（）摔（）倚（）垮（）窑（）
晰（）慨（）饶（）率（）骑（）胯（）窖（）
近义词：惊异─诧异 忍受─忍耐 逝世─去世 爱戴─拥戴 深奥─深刻
悔恨─懊悔 忍受─忍耐 羞愧─惭愧 团聚─团圆 追悼─悼念 郑重─重视 允许─同意 熟识─熟悉 无端─无故 希奇─希罕 盼望─希望 往常─以往 郑重─慎重 许愿─许诺 捏──握
饱经风霜─饱经沧桑 各色各样─形形色色 一望无际─一望无垠
反义词：个性─共性 爱戴─憎恶 深奥─浅显 老实─狡猾 详细─简略
阴暗─明亮 熟识─生疏 允许─拒绝 伶俐─笨拙 郑重─随便 恍然大悟─百思不解
马马虎虎─认认真真
第六单元复习
生字
潇xiüo洒 徜cháng徉yáng 依偎 澎pãng湃pài 鼾hün声 出轨guǐ
逸yì闻趣事 略胜一筹chïu 纤xiün弱
姗shün姗来迟 亲昵nì
萤yíng火虫 花梗gþng 岑cãn参 又黏又滑
多音字
纤xiün弱 人参shýn 纤qiàn夫 参cýn差
第七单元复习
生字
海鸥ōu 褪tuì色
塑sù料
饼bǐng干
乐谱pǔ
亲昵nì
不甘落后
歇xiý落
吉jí祥 滇diün池
营yíng地
旋涡wō
贮zhù存
劈pÿ敌
烟囱cōng 蹿cuün出 日寇kîu 埋葬zàng 香蕉jiüo 喘chuǎn息 凝níng重
竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō 优哉züi游哉 瞌ký睡
亢kàng奋 垃lü圾lÿ 焦躁zào不安 篾miâ席
漫不经心
摩挲suō
皮革gã 象冡zhǒng 横遭züo不幸 暴毙bì
泣qì不成声 甘蔗zhâ
唏xÿ嘘 礁jiüo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 箐qìng沟
石碑býi 金箔bï
铁镐gǎo 长途跋涉
椭tuǒ圆
佣yōng人
柞zuî树
嗥háo叫
喀kü嚓 炯jiǒng炯有神
浴yù血搏bï杀
震zhân耳欲聋lïng 哆duō哆嗦suō嗦 踱duï来踱去 抑yì扬顿挫cuî
目不转睛 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 排山倒海
势不可当 恍然大悟 英武豪迈 惦diàn记 多音字
音调（）模样（）扇动（）排山倒海（）劈pǐ柴 调节（）模糊（）扇子（）倒水
（）劈pÿ敌 应该（）应声而来（）
劈pǐ柴 劈pÿ敌 应yÿng该 应yìng声而来 形近字
拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）饼（）抑（）挫（）详（）壁（）冠（）
焦（）筒（）躁（）操（）遭（）浴（）蕉（）简（）燥（）澡（）糟（）欲（）
裕（）碑（）普（）柞（）
俗（）牌（）谱（）作（）
近义词：亲昵─亲密 依然─依旧 歇落─停落 大概─大约 居然─竟然
缘故─原因 黯淡─暗淡 徒劳─白费 仍旧─仍然 脸颊─脸庞 悲伤─伤心 惊异─惊奇 情义─义气 领地─领土 企盼─期盼
反义词：热闹─冷清 怀疑─相信 吉祥─恶运 急速─缓慢 朦胧─清楚
悲伤─高兴 黑暗─光明 轻松─紧张 粗糙─细致 惦记─忘记 迅速─缓慢 温暖─寒冷
第八单元
生字
善哉züi 莱茵yÿn河
蜡là烛
陌mî生
盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒 哭哭啼啼tí 霎shà时
波涛汹涌
记录lù 恬tián静
入场券quàn 纽niǔ约
陶醉抿mǐn唇
矜jÿn持
咿yÿ咿呀呀
璀璨càn 娇宠chǒng 抻chýn面 幽静
卢lú浮宫
肖xiào像 兴味盎àng然 绷pþng脸
溺nì爱
不落窠ký臼jiù 沐浴 脍kuài炙zhì人口 纯熟 交涉 捉摸 为所欲为 窃窃私语 雕梁画栋
巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 谱写 雅俗共赏
美不胜收 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
多音字
肖像()悄然()模仿()绷带()重复()弹琴()姓肖()静悄悄()模样()绷脸()重要()子弹()朝阳()解开()曲高和寡()()喝水()难过()朝着()解数()弯曲()和谐()喝采()发难()肖xiào像 悄qiǎo然 解xiâ数 曲qǔ高和hâ寡
形近字
蛾()彭()斯()夏()腊()健()磷光 峨()澎()期()复()蜡()键()波光鄰粼 庞()坑()练()栽()在()娇()抗()炼()裁()再()近义词:幽静─宁静 清秀─秀丽 纯熟─熟练 恬静─安静 陶醉─沉醉
好奇─奇怪 交涉─干预 柔和─温和 矜持─拘谨 细腻─细致
反义词:幽静─喧闹 微弱─强烈 陌生─熟悉 苏醒─昏迷 纯熟─生疏
设计理念：
本课的教学设计基于小学数学核心素养下的解决问题教学的思考，落实对小学生“推理思想“模型思想”等核心素养的培养。在复习中，遵循小学生学习的心理规律，尊重教材，引导学生进行分数乘除法解决问题的复习，对已学知识进行整理与创新，让学生参与说、做、思、写、议、评，让学生学得精彩，把精心预设与动态生成结合起来，让学生运用分类、转化、数形结合等数学思想与方法，自主构建、经历知识的整理过程，弄清知识本身的逻辑顺序及内在联系与区别，进一步完善认知结构和知识网络。学会复习整理知识的方法，从而达到“温故而知新”的能力。
教学内容：人教版六年级上册分数乘除法解决问题的整理复习（例题1~5题型）。
教材分析：
“分数乘除法解决问题”是六年级上册的重点，也是一个难点，它涉及了第一，第三单元的部分内容，所占比例很大，也是第六单元百分数解决问题的基础。教材对这部分内容的安排由浅入深，由简到繁，符合学生的认知规律，也符合教学规律，但不利于分数乘除法解决问题方法的对比，虽然新课标提倡用方程解决分数除法实际问题，但也存在一定的局限性，这就需要我们在复习时巩固和补充这部分内容。复习时需注重知识间的“联”和“变”。
学情分析：通过第一、第三单元解决问题的学习，发现学生在用分数乘、除法解决问题时似懂非懂，在分数乘除法应用题混合练习时，经常分不清到底该选用哪种方法，有干扰条件时分不清分率，针对学生的这些问题，设计了本节复习课，先通过分类整理、比较，帮助学生理清知识的联系与区别，运用
“画线段图”、“数量关系式”等解题策略，运用“三步骤”有效地解题讲题，再让学生以小组为单位收集自己或者同学的错例，在整理分析的过程中，认识到自己存在的问题，从而提高学生的数学思维，培养学生的数学素养，让学生学会复习。
教学目标：
1、通过梳理知识，进一步了解分数乘除法解决问题联系与区别，并融会贯通，形成知识系统化，并会解答简单的分数乘法和除法解决问题。
2、通过说、做、思、写、议、评方法进一步理解分数解决问题的步骤和策略，构建分数乘除法解决问题的解题模型，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、在复习和整理过程中，培养抽象、类比、推理、模型等数学思想方法和积累解决问题和复习的活动经验。
4、在整理复习中，感受数学与生活的联系，激发学习的兴趣，培养用数序语言表达和他人合作交流等能力。
教学重点：熟练掌握分数的数量关系，基本的解题思路和方法。
教学难点：让学生学会复习的方法和策略。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、分类整理，梳理知识
1、导入，揭示课题
师：这节课我们来进行分数乘除法解决问题的整理复习课，复习有什么好处呢？我国古代教育家孔子曰：温故而知新，可以为师矣。意思是说：“复习旧知识而能从中领悟到新的知识，就可以当老师了。希望你能“温故而知新”，从旧知中获得新的领悟。
2、分类整理
（1）小组交流分类
师：通过前面的学习，我们对分数乘除法解决问题有了一定的了解，这节课我们先对前5道例题进行专项的整理和复习。课前我们把这5道例题重做了一遍并进行了分类，小组内说一说：分类标准是什么？分成了哪几类？分别是哪几道题？
（2）小组长汇报。
师：同学们都很棒！都分对了。下面我们一起来研究最多同学采用的分法。
教师板书：
单位“1”已知
①②③
单位“1”未知
④⑤
（3）统一解题的方法：（板书：单位“1”的量×分率=对应分量）
【设计意图】通过梳理知识，使学生对乘除法解决问题形成整体的认识，对解题的方法建模。
二、错例分析，回归方法
1、教师调查全班的易错题：②③⑤
2、针对错题②，学生看书本P13例8，复习书本解决问题的方法。
1名错题学生讲解方法
3、解决问题的正确步骤是什么？具体要做些什么呢？
板书：阅读与理解（画批：单位“1”）
分析与解答（画线段或写数量关系式，列式计算）
回顾与反思（检验）
4、针对错题③⑤，组内互助理清解题方法。
5、讲解错题：个别学生汇报方法，其它学生质疑。
6、总结需注意的问题。
师：刚才同学们讲题是都用了数量关系式、画图来帮助理解，这是我们用来解决问题很好的策略。（板书：数量关系式、画图）对于这些错题，你有什么要提醒同学们的？
根据学生的回答板书：多余条件、单位“1”、对应分率未知。
【设计意图】针对个别题型，让学生自主讲解，进一步明确分数乘除法解决问题解题的步骤、策略和需注意的方面。
三、完善类型，加深认识
1、完善类型
下面我们用刚才的策略和方法完成两道题，请同学们算一算：(分小组选题)
（1）同学们去游乐园玩，玩过山车的有36人，是玩激流冲浪人数的，而玩激流冲浪人数又是玩旋转木马人数的，玩旋转木马有多少人？
（2）校运会上，六年级的运动员有45人，五年级运动员人数是六年级的，又是全校运动员人数的，全校运动员有多少人？
学生汇报算法。
2、自主编题：用“210”和“”
编一道稍复杂的题，并解答出来。
同座互相批改。
学生汇报（最后强调：我认为我出的题容易错在什么地方）
【设计意图】通过“连除”及“乘除”的题型完善分数乘除法的题型，让学生明确分数乘除法解决问题的联系和区别，而让学生自主编题，则拓展了学生的思维，提高了学生的理解及分析能力。
四、总结提升，温故知新
这节复习课，我们用了哪些复习方法？（根据学生回答板书：分类整理、看书质疑、讲解错例、出题自测）在“温故”的同时，你有什么“知新”？谁能谈谈你这节课的收获？
五、课堂检测,及时反馈（可作课后练习）
（1）一件衬衣降价后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？
（2）一件衬衫售价100元，一条长裤的价钱是这件衬衣的，这条长裤的价钱又是一双皮鞋的。这双皮鞋售价是多少元？
六、板书设计
分数乘除法解决问题整理复习课
分类
单位“1”已知
单位“1”未知
解题步骤：
阅读与理解
批注、找单位“1”
分析与解答
数量关系（画图）
列式解答
回顾与反思
检验
题号
（1）（2）（3）
（4）（5）
数量关系
单位“1”×对应分率=对应量
易错
（2）（3）（5）
策略
数量关系
画图
提醒
多余条件
单位“1”
对应分率
复习方法
分类整理
看书质疑
讲解错题
自主编题
听课思考:
1.小学数学学科的核心素养是什么?
2.小学数学学科的核心素养下的解决问题教学的要求是什么?
3.解决问题复习课如何编制和表述教学目标?
4.解决问题复习课教学实施方式有哪些?
5.如何渗透数学思想方法和积累学习数学的活动经验?
6.对于专题复习，你有什么好建议？
蝉则千转不穷:“转”通“啭”，鸟叫声。
窥谷忘反：“反”通“返”，回家。(翻译时，不要只停留在什么通什么的层面，还应该作具体解释)
食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂。(这句两个“食”读sì，读对了才能解对)
才美不外见：“见”通“现”，表现。
其真无马邪：“邪”通“耶”，语气助词，表示疑问，相当于“吗”。
四支僵劲：“支”通“肢”，肢体，手足。
同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿。(《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“被”与此同类)
政通人和，百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都。 (默写时“百废具兴”的“具”不要写错哟，尊重原文)
属予作文以记之： “属”通 “嘱”，嘱咐。
玉盘珍羞直万钱：羞通“馐”，美味的食物。“直”通“值”，价值。 (默写时“直万钱”的“直”不要写错哟，尊重原文)
温馨提示：通假字的解释应先指出它通什么，再释义!这是应考的常识。
病句修改
1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。
6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。
9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。
Singer歌手 writer作家 actor男演员 actress女演员 artist画家
TV reporter电视台记者 engineer工程师 accountant会计 policeman警察
Cleaner清洁工 salesperson售货员work工作
二、重点句型：
1.What does your mother do? 你妈妈是干什么的?
2.She is a TV reporter. 她是一个电视播音员。
3.Where does she work? 她在哪儿工作?
4.She works in a school. 她在学校工作。
5.How does she go to work? 她怎么去工作?
下 册 期 末 总 复
习
资
料
目录
一、词语部分
（一）听写词语
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
3（二）多音字
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（三）在括号中填上适当的词语
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
41、填形容词
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
42、填动词
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
53、填量词
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
（四）形近字
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
（五）同音字
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
（六）反义词
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
（七）近义词
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
（八）一字组多词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
（九）各种各样的说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
二、句子部分
1、比喻句
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2、变句式 变换句式
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83、修改病句 修改病句 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„84、标点符号
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
三、积累部分
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（一）成语
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（二）名句、名言、农谚、歇后语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
（三）把句子补充完整
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
1四、阅读部分
(一)古诗
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
1（二）课文
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
一、词语部分
（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿 盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩 享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑 售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲 悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭 舒缓 替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少 队伍 探索 审视 纠正 竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 恋恋不舍
（二）多音字
zháo(着火)（着急）diào(调动)（调课）jiǎ(假装)（假说）
shì(似的)着
zhe(看着)
调
假
似
zhu(着落)(着手)tiáo(调皮)（调整）
jià(放假)（假期）sì(似乎)（相似）
jiàng(将士)（将领）zhāo(朝阳)(朝霞)piāo(漂浮)（漂流）
chóng（重复）(重逢)将
朝
漂
piǎo(漂白)(漂染)
重
jiāng（将来）(将军)cháo(朝代)（朝向）piào(漂亮)
zhòng（重量）(重要)
chǔ(处境)（处理）
chōng(冲水)（冲锋）
hái(还有)（还是）
dǎo(倒闭)（摔 倒）处
冲
还
倒
chù(住处)（处所）
chòng(冲劲)（冲着）
huán(还手)（归还）
dào(倒背如流)（倒是）
piàn(便宜)（便价）
mò(淹没)（沉没）
shān(扇动)（扇风）
jǐ(给予)便
没
扇
给
biàn(方便)（便利）
mãi(没有)（没事）
shàn(扇子)（扇贝)
gěi(送给)（递给）
mó(模范)（模型）
shě(取舍)（舍得）
jiāo(教书)（教书匠）
xiào(学校)（校园）
模
舍
教
校
mú(模子)（模样）
shâ(宿舍)（房舍）
jiào(校对)（校正）
jiào(教学)（教育）
xì(关系)（系列）
chā(差别)(差异)
luò(落后)（落实）
cān（参加）（参赛）系
差
chà(相差)(差得远)
落 lào(落下)（落枕）
参
cī(参差)
jì(系鞋带)（系上）
chāi(出差)（差事）
là(丢三落四)
chēn(参差不齐)
shēn(海参)（人参）
juàn（羊圈）（牛圈）
fâng（缝隙）（裂缝）
xuē（削减）（削弱）
zǎi（记载）（刊载）圈
缝
削
载
quān（圆圈）（圈套）
fãng（缝补）
xiāo（削皮）（削笔）
zài（运载）（载货）
（三）在括号中填上适当的词语
1、填形容词
（乌黑光亮）的羽毛
（俊俏轻快）的翅膀
（美丽可爱）的世界
（绿茸茸）的草地
（灿烂）的阳光
（金灿灿）的金子
（红艳艳）的花朵
（黄澄澄）的稻田
（白茫茫）的雾
（黑乎乎）的山洞
（红彤彤）的太阳
（雪白）的浪花
（珍贵）的礼物
（洪亮）的声音
（坚强）的意志
（严肃）的神情
（清澈见底）的小溪
（成千上万）的燕子
结结实实的（橡树（活泼机灵）的小燕子
（碧绿）的大圆盘
（整整齐齐）的队伍
（尖尖）的嘴巴
（红色的）的爪子
（灵活透亮）的眼睛
（陡峭的）的石壁
（清脆）的叫声（嫩黄色）的小莲蓬
（洁白）的衣裳
（可爱）的翠鸟
（美丽）的鲜花
（芬芳）的花香
（软绵绵）的沙发
（清朗）的光辉
（绿油油）的禾苗
（暖烘烘）的房间
（光彩夺目）的春天
（甜蜜）的微笑
天空（湛蓝深远）森林（郁郁葱葱）河水（清澈见底）空气（清新甜润）
大雪（漫天飞舞）
山路（弯弯曲曲）
楼房上（彩旗飘扬）
草地上（鲜花盛开）街道上（人山人海）
马路上（人来车往）
教室里（鸦雀无声）
天空中（星光闪烁竭尽全力地（救援）
锲而不舍地（工作）聚精会神地（上课）
七嘴八舌地（讨论）
（认认真真）地看
（开开心心）地唱
（快快乐乐）地玩
（老老实实）地画
（慢慢吞吞）地走
（吞吞吐吐）地说
（迫不及待）地开电脑
（恋恋不舍）地离开
（目不转睛）地盯着
（亲切）地说
（情不自禁）地欢呼
（安全）地航行美得（耀眼）
乐得（精彩）（轻松）
2、填动词 时间过得（飞快）
节目表演得（精彩）
吓得（心惊胆颤）
（面如土色）
（掩饰）痛苦（停止）哭泣（购买）药品（皱着）眉头（握紧）拳头（擦拭）酒精（商量）事情（讨论）总是（检阅）队伍（纠正）错误（排除）忧伤（增添）生机（发出）警报（吸取）经验（抢救）生命（伸展）枝条（打消）念头
（叨）小羊（劝）邻居（射）大雁（画）杨桃（拍）肩膀（耸）鼻子（伸）脖子（壮）胆子
（换）衣服（拿）手杖（追）太阳（提）手袋（抄）生字（端）盘子（种）庄稼
（扛）大米
（救）燕子（砍）树木（劝）朋友（登）高山
（迈开）脚步（闭）眼睛（举起）小手（鼓着）腮帮子（挺着）大肚子（瞪着）眼珠子
（竖着）大拇指
（燃烧）着熊熊大火（奔腾）着朵朵浪花（飘浮）着朵朵白云
气得（七窍生烟）、（冒烟）吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜）
3、填量词
一（对）翅膀 一（支）赞歌 一（阵）风
一（朵）荷花
一（幅）画
一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（缕）阳光 一（身）羽毛
一（眼）清泉
一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧头 一（件）事
一（双）小手
一（块）庄稼地
一（个）山坡 一（座）大山 一（句）话
一（条）小河
一（道）深沟 一（场）大雨
一（栋）楼房
一（束）鲜花 一（颗）牙齿
一（面）红旗 一（次）旅行 一（台）电脑
一（张）嘴巴 一（列）火车 一（张）报纸
一（件）衬衫
一（篇）课文
一（辆）车
一（台）节目
一（杯）水
一（轮）红日 一（份）帐单 一（门）绝招
一（条）公路
（四）形近字 倦（疲倦）（困倦）
稻（稻田）（水稻）
载（运载）（载货）
蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圆圈）既（既然）（既而）
响（音响）（响亮）
默（默写）（沉默）
睡（睡觉）（午睡）
洒（洒水）（洒满）
陡（陡峭）（笔陡）
练（练习）（操练）
值（值日）（价值）
坚（坚定）（坚强）
灌（灌溉）（灌注）
徒（徒弟）（师徒）
辩（辩论）（争辩）
诲（教诲）（诲人不倦）
喝（喝水）（喝采）
即（即使）（立即）
唾（唾沫）（唾液）
酒（喝酒）（红酒）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）
晌（晌午）（半晌）
裁（裁剪）（裁员）
睛（眼睛）墨（墨水）（墨绿）
炼（冶炼）（锻炼）
借（借书）（借钱）
说（说话）（说谎）
副（副手）（副业）殖（繁殖）（殖民地）
竖（竖立）（竖起）
罐（陶罐）（水罐）悔（后悔）（悔恨）
渴（口渴）（渴望）
辨（分辨）（辨别）
绿（绿色）（碧绿）
猎（猎人）（打猎）
悦（喜悦）（悦耳）
幅（篇幅）（幅度）
辫（辫子）
惜（可惜）（怜惜）
脱（脱离）（逃脱）
逼（逼迫）（逼供）
挣（挣脱）（挣扎）
吵（吵架）（争吵）
缘（缘分）（因缘）
舔（舔毛）（舔水）添（添加）（增添）
盘（盘缠）（盘子）
俊（英俊）（俊杰）
愉（愉快）（欢愉）
疼（心疼）（疼爱）
缩（缩小）（紧缩）
缓（缓慢）（缓缓）竟（毕竟）（竟然）
拂（吹拂）（拂晓）
底（底面）（底下）
晓（晓得）（破晓）
渐（逐渐）（渐进）
慕（羡慕）（爱慕）
鸭（鸭子）（水鸭）
梭（穿梭）（梭子）
搏（搏击）（搏斗）
痛（痛苦）（疼痛）狠（凶狠）（狠毒）
异（奇异）（异同）竞（竞赛）（竞技）
校（学校）（校园）
抵（相抵）（抵制）
饶（富饶）（饶恕）
惭（惭愧）（自惭）
络（网络）（熟络）
鸦（乌鸦）（鸦片）
继（继续）（继承）
博（博学）（博士）
旅（旅行）（旅游）
狼（狼狈）（大灰狼）
导（向导）（教导）
断（断裂）（断开）
旋（回旋）（旋转）盆（脸盆）（盆地）
较（比较）（计较）
偷（小偷）（偷看）
洛（洛阳）
宿（住宿）（宿舍）暖（暖和）（温暖）睁（眼睁睁）（睁眼）
佛（仿佛）（佛祖）
抄（抄写）（抄书）
（五）同音字 幕（夜幕）（屏幕）
cuì fù
bì
jiàn
lì
yù
liâ
yàn shū
suō
jù
gù
zhì
xiǎng 清脆 腹部 墙壁 弓箭 厉害 愈合 裂开
大雁
舒服
缩小
团聚
故事
志气
享受
翠鸟 复习碧绿 利剑 历史 寓言 猎人
燕子
特殊
穿梭
俱乐部
照顾
稚嫩
响亮
制造 xiāo
zhēn
jì
mò
yì
fàn
tāo
xī
shǔ
tuó 云霄
眼睁睁
立即
沉默
议论
吃饭
掏钱
熟悉
暑假
骆驼 今宵
争气
既然
墨绿
意思
犯人
滔滔不绝
熄灭
老鼠
驮米 消灭
挣扎
寄信
淹没
（六）反义词 危险对（安全）
轻松对（沉重）
相信对（怀疑）
减少对（增加）容易对（困难）
宽敞对（狭窄）
成功对（失败）
暂时对（永远）
柔软对（坚硬）
喜悦对（哀伤）
深对（浅）
疏对（密）
富对（穷）
输对（赢）
笑对（哭）
幸福对（痛苦）
出现对（消失）
开始对（结束）
安静对（喧哗）
弯曲对（笔直）
扩大对（缩小）
黑暗对（光明）
好对（坏）
快乐对（悲伤）
升对（降）
出现对（消失）
（七）近义词
舒适----舒服
叮嘱----嘱咐
审视----审察
假若----假如
温暖----暖和
宽敞----宽阔
（八）一字组多词 隐藏对（显露）
一无所有对（应有尽有）
高兴对（伤心）
粗暴对（温柔）
防御对（进攻）
错误对（正确）
细小对（粗大）
沉重对（轻盈）
前进对（后退）
喜对（悲）
轻柔对（粗重）
劣对（优）
懒对（勤）
动对（静）
功对（过）
偏对（正）
善对（恶）
得对（失）
吞对（吐）
进对（退）
始对（终）
呼对（吸）
憎对（爱）
略对（袢）攻对（守）
是对（非）
壮观----雄伟
安静----宁静
喜悦----快乐
立即----立刻
喜爱----喜欢
增添----增加
疲倦----疲劳
纠正----改正
挑选----挑拣
灵巧----灵活
启示----启发
清楚----明白
赞扬----赞美
迅速----快速、神速
机灵----机警、灵活 好像----好似、犹如、仿佛
赞（赞叹）（赞扬）（赞美）
复（复习（反复）（重复）
（九）各种各样的说
渡（渡过）（过渡）（渡船）
顾（顾客）（顾及）（顾问）
愉（愉快）（愉悦）
1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说
2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说
3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问
二、句子部分
1、比喻句:
（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。
（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。
（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。
（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。
（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。（8）又大又圆的荷叶像一个 个碧绿的大圆盘。
2、变句式 变换句式：
通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。（10）蒲公英的花好像我们的手掌。
（11）平静的湖面像镜子。
（12）弯弯的月亮像小船。
（13）红红的太阳像火球。
（14）绿绿的草地像地毯。
（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。
（1）改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？
B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）
例：马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
（2）改为把字句。
方法一般是在“谁做了什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁把什么做了”
例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。
（3）改为被字句。
在“谁做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁做了”改成“什么 被谁做了”
例：小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
3、修改病句 修改病句：
首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分 ⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配 ⑷语序混乱→调整语序 ⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
4、标点符号
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
三、积累部分
（一）成语
（1）带有数字的成语
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
四面八方
七嘴八舌
成千上万
百发百中
千变万化
九死一生
一心一意
三心二意
低三下四
万紫千红
十全十美
三言两语
千真万确
万无一失（2）带有反义词的成语
少见多怪
大同小异
南辕北辙
异口同声
大材小用
口是心非
上行下效
内柔外刚
公报私仇
左右为难
出生入死
远交近攻
天长地久
反客为主
（3）带有重叠词的成语
零零星星
郁郁葱葱
实实在在缝缝补补
结结实实
吞吞吐吐
浩浩荡荡
（4）AABC的成语 孜孜不倦
蒸蒸日上
源源不断
夸夸其谈
滔滔不绝
头头是道
彬彬有礼
面面俱到
欣欣向荣
栩栩如生
恋恋不舍
历历在目
源源不断
翩翩起舞
息息相关
（5）ABAC的成语 人山人海
诚心诚意
惟妙惟肖
自言自语
有声有色
自作自受
全心全意
（6）喜欢读书博览群书
勤学好问
学而不厌
过目成诵
（7）努力工作：废寝忘食
锲而不舍
脚踏实地 竭尽全力
坚持不懈
（8）注意力集中：专心致志 聚精会神 目不转睛 全神贯注
（9）描写鲜花：光彩夺目
群芳吐艳
姹紫嫣红
万紫千红
芬芳迷人
（10）描写春天：
莺歌燕舞
花红柳绿 春风得意
春暖花开
春和日丽
春风化雨
春花烂漫 春光明媚
春暖花开
春色迷人
（11）描写夏天：烈日炎炎
烈日中天
骄阳似火
挥汗成雨
汗如雨下
（12）描写山林：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴
（二）名句、名言、农谚、歇后语
（1）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
（2）和思想有关的谚语
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看水面平发镜，要看水底万丈深。
（3）和气象有关的农谚（懂得根据农谚来判断天气）
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今朝露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
（4）与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）
海上生明月，天涯共此时。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。
雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
早烧雨，晚烧晴。
蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。
鸡儿上架早，明日天气好。长虫过道，大雨就到。
岁寒知松柏，患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）
千里送鹅毛，礼轻情谊重。(5)歇后语
八仙过海——各显神通（用在大家各出各的主意时）孙悟空大闹天宫——慌了神
包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利）
姜太公钓鱼——愿者上钩（比喻心甘情愿地上别人的圈套）
张飞穿针——粗中有细（可以用在有勇有谋的人身上）
韩信点兵——多多益善（用在乐于助人，助人为乐）
老鼠过街——人人喊打（比喻害人的东西，人们一致痛恨的）
（6）珍惜时间的格言
花有重开日，人无再少年。
我生待明日，万事成蹉跎。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一日之计在于里，一年之计在于春。
少壮不努力，老大徒伤悲。
光阴似箭，日月如梭。
（7）说“言” 表示吉祥的话叫吉言
精炼著名的话叫格言。
临走写下的话叫留言。
应允别人的话叫诺言。
不满报怨的话叫怨言。
诚恳劝告的话叫忠言。
生前留下的话叫遗言。
宣誓所说的话叫誓言。
（三）把句子补充完整
1、如果没有水，(大地会干枯)。
如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。
如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。
2、自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。
自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。
自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。
自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。
四、阅读部分
(一)古诗
1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）妆：打扮。
（2）绦：用丝编成的带子。
（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）胜日：天气晴朗的好日子。
（2）寻芳：游春，踏青。
（3）等闲：平常、轻易。
（4）“等闲识得”是容易识别的意思。
（5）东风：春风。
（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。
3、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
4、《嫦娥》 唐 李商隐 云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（二）课文
1、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。
读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。
2、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。
这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受别人的建议和劝告）。
3、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）
4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。
5、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！
6、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。
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