我的学校我的家（精选15篇）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
我叫xxx，是xx实验学校高一三班的一名高中生。
在我的生活中，学校，是我成长的又一个摇篮，是我记忆中难以忘却的地方。小学的六年学习生活，让我从一个懵懂无知的孩童，成长为一个英姿少年;初中的三年校园生活，让我的青春年华一天天散发出旺盛的活力;接下来的三年高中，我将会在xx度过，而这三年，我相信，维刚也一定会给我的生命增添绚丽的色彩，也会在我的生命中留下不可磨灭的痕迹，更会在我漫漫求知路上指明前行的方向。
xx，是个展翅高飞的地方!xx，是一所xx教学模式研究成果而建立的“全封闭式管理”的学校，是一所严格遵循国家教育部教育方针全面贯彻孙维刚教学思想的学校，是一所经历艰苦奋斗而逐步成长起来的学校，是一所有着拼搏进取优良传统的新型学校，是一所“一切为了孩子”重视学生德育启迪、注重学生智育发展、注重学生创新实践的学校。
今天的xx，已经成长为一个享誉山西乃至全国的`先进学校，“xx教学模式”也已经成为中国教育学会“十一五”重点课题，这些辉煌的成就，还有闪闪发光的荣誉，都显示了xx勃勃的生机，都显示了xx强大的生命力。这些辉煌与荣誉，难道不值得我们每一个xx学子骄傲自豪吗?
xx，是个团结有爱的家庭。老师和蔼可亲，像妈妈一样关心我的生活与学习，像长辈一样关注我的教育和成长，像挚友一样，鼓励我好好学习天天向上，像朋友一样和我一起学习一起讨论，一起质疑，一起解惑，一起发现问题，一起解决问题同学们，则是我的兄弟姐妹，我们一起开心，一起努力，一起听着手机闹钟伸展懒懒的腰，一起到了饭点儿才以百米的速度冲向餐厅……在这里，我有过年少无知的冲动，有过书生意气的执拗，有过欢声笑语，有过悲伤落泪。幸好，有老师，有同学，有大家的相伴，有共同的分享，这些经历，都将成为了我记忆中最绚烂最精彩的一笔，也会让我更加珍爱这美好的时光，更加珍惜在维刚的每一年，没一月，每一天，每一分，每一秒。xx，谢谢你!让我拥有这样一个大家庭的欢聚，让我的青春年华更加丰富多彩，神采飞扬!
今天，我们在xx成长，明天，xx将会在我们手里更加辉煌，我会在通向成功的途中不断进取，勤奋学习，也会为维纲的明天奋勇向前，努力攀登!同学们，让我们携起手来，为了为纲的明天更加辉煌，为了我们的明天更加精彩，努力奋斗吧!
一进校门 就是学校的前广场。广场中央矗立着一座主题为“奔向未来”的雕塑。雕塑上两名少先队员怀抱着“ 一书一球”。它寓意深刻,彰显我校的两大办学特色。书香浸润心灵,篮球传承特色,我们将以书香为伴,奔向美好的未来!
广场东侧是美丽的悦读园。悦读园正中间有一个圆形的鱼池,里面有可爱的小金鱼游来游去。夏天来临,鱼池中间盛开着美丽的荷花,真是赏心悦目。园里种着杏树、桃树、石榴树、竹子以及各种花草,春天有花,秋天有果,美丽极了。悦读园还有木制的长廊和小书亭呢。每到课余时间,我们就坐在长廊或小书亭里安静地读书。小小的悦读园将自然环境与人文环境巧妙地融合在一起,使书香气息流露于自然天地间。
学校最有特色的建筑就是大礼堂。听老师说,学校原来是一座规模宏大、远近闻名的古寺。叫“金河寺”。新中国成立后改建成了学校。学校的大礼堂就是金河寺的大殿——大雄宝殿,距今已经有八百六十多年的历史了,是河北省重点文物保护单位。
广场的北 面是三层的教学楼。教学楼大厅的墙壁上有一个大大的“悦”字。学校形成了以“悦”为核心的校园文化,“悦”成为了我们成长的主旋律,学校就是我们快乐阅读、快乐健身、快乐成长的乐园。穿过教学楼就会看到宽阔的操场,课间我们在操场上打球、踢毽子、玩沙包、跳绳……
这么美丽又有特色的学校你喜欢吗?作为永壁小学的一名学生,我深深地爱着这所古朴典雅又焕发出无限活力的学校。我们要用自己的聪明和智慧,让永壁小学这所百年名校焕发出新的光彩!
(指导教师:吕伟红)
评委会意见:
当然，没人不认识巴拉克·侯赛因·奥巴马：美国伊利诺伊州参议员，国会参议员，总统候选人，颠倒众生的“黑色雄狮”，美国《时尚健康》杂志评选出的“健美先生”……
问题是，谁造就了奥巴马？
跟所有人一样，那个人一定是他的母亲。
1961年8月4日起，斯坦利·安·邓纳姆·苏托罗（Stanley Ann Dunham Soetoro）用她坚韧的臂膀，撑起了儿子奥巴马的一片天。1995年，安突然辞世，奥巴马在自传中写到，“她是我所知道的最仁慈、拥有最高尚灵魂的人，我身上最好的东西都要归功于她。”——无形的影响力自这个逝去经年的女人身上源源不断地涌出，好像他们从未分开过。
“在多数选举中，一个参选人的已故母亲，不会成为杂志传略的主角。但安·苏托罗并不是一个寻常的母亲。”
让我们看看安都干过哪些“出格”事儿吧：一生拥有4个名字，分别代表她的童年、一婚、二婚……两度跟来自异国的、还未立业的男子结婚。要知道，那是上世纪60年代，在美国某些州不同种族间通婚还是重罪，白皮肤的美国女人安却冒天下之大不韪嫁了一个“黑非洲”！年仅18岁，安就生下奥巴马，随后又离异成为单亲妈妈，带着年幼的儿子远渡重洋到了印尼——有人说奥巴马是梦想家，他妈妈早就是了。
2002年秋天，才当了不到6年伊利诺伊州参议员的奥巴马秉承了母亲的“出格”和理想主义。
他对E·琼斯说：“你现在是参议院民主党领袖了，你有很大的权——力。”
“你觉得我的权力在哪里呢？”琼斯反问。
“你可以为美国新添一位国会议员。”奥巴马说。
“好主意，你有合适的人选吗？”
“有，我。”
这种敢说敢做的风格可以追溯到安当年下嫁黑人的一刻。
1961年2月2日，安瞒着同学和朋友跟老奥巴马在毛伊岛悄悄结婚。人们还没来得及从婚礼的震惊中复苏，奥巴马1岁时，安就和丈夫离婚了，原因是老奥巴马获得了哈佛大学的深造机会……
夹在婚变中的是奥巴马动荡的童年。他10岁那年重返夏威夷，就读于一所私立小学，那里只有3个黑人小孩，其余大都来自高收入的白人家庭。这迫使奥巴马审视自己：为什么我和别的孩子不一样？
为了向同学们证明自己出身精英家庭，奥巴马吹嘘说父亲是非洲的王子。不巧的是有一天老奥巴马就站在他们学校的演讲台上，当着全校师生的面“戳穿”了儿子埋藏至深的秘密：他只是一个经济学博士。那天，奥巴马的头几乎没有抬起来过。
一般人可能会趁机向儿子灌输对父亲的怨恨，但安不是一般人。“知道吗，你的聪明才智都遗传自你父亲呢，”安听完儿子愤怒的指控后说：“你老爸是个全才，他不光有颗好头脑，我记得有一年他在国际音乐节上大放异彩，唱了一首谁也不会的非洲歌，每个人都被他迷倒了……呃，王子是什么东西，他唱歌好听吗？”
奥巴马笑了。后来，差不多的故事贯穿了他的整个童年，她总是不厌其烦地告诉他老奥巴马有多么传奇，是多么“优秀、果敢、风度翩翩”的男人。
这种绝非每个女人都拥有的、难得的宽容，令奥巴马对父亲的印象非常好。他的内心因而变得豁达，没有因为父亲只和他一起生活过2个月而记恨，更没忘记父亲。得知老奥巴马在肯尼亚死于车祸的那个晚上，奥巴马做了一个关于父亲的梦，梦中他们相见并热烈拥抱，父亲对他说，“我想告诉你我很爱你。”
只有从内心真正原谅并理解了父亲的孩子才可能做这样的梦。安是这个梦的导演者。
“我很早就知道，人们虽然拥有不同肤色，但本质上是一样的。”
1967年，安嫁给了第二任丈夫、印尼学生苏托罗。她跟随丈夫移居到印尼，奥巴马便在雅加达的一所天主教小学读书。
在矮个的印尼孩子中，奥巴马的高大显得鹤立鸡群，除了被同学们讥为“大鸟”之外，“黑鬼”是他的另一个名字。
安抚慰儿子说：“我的第一个名字是斯坦利，你知道这是个多么男性化的名字吗？人们叫我假小子，直到我初中毕业……可足够开朗的人根本不会在意。”
安渐渐发现这不是长久之计。电视里白人伤害黑人的画面使年幼的奥巴马或多或少感觉出“黑鬼”不只是个轻松的玩笑而已。
安知道，是时候了。黑皮肤将来也许会为儿子带来歧视和困境，而她，必须赶在逆境到来之前告诉他：人生而平等。
于是安一有空就给儿子朗读民权运动的书籍，放美国著名女黑人福音歌手马哈利娅·杰克逊的歌给他听，还让他背诵马丁·路德·金的《我有一个梦想》。“我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒……”深刻而隽永的句子震撼了一个9岁孩子的心灵，虽然他当时不理解它们真正意味着什么。
安知道，让别人承认价值观的惟一办法，就是使自己变得强大，于是更严厉地规范儿子。这可苦了奥巴马：清晨4点就被拖着起床，上学前得背上50个英文单词，估计除了午餐很难有别的什么东西引起他注意。现在，奥巴马成为支持这一远见的最有力证据。
渐渐地，奥巴马越来越适应印尼，没有汉堡可乐，豆腐和天培（tempeh，一种大豆做的发酵食品）一样相当美味，最后，爬树摘番石榴替代了打篮球。
可惜这段婚姻同样不长久，安越来越“爪哇化”，苏托罗越变越“美国化”，二人在上世纪70年代分道揚镳。
母亲的婚变是奥巴马的成长中的一颗流星。他甚至不知道，打从8岁起，自己的吃喝就跟父亲一点关系都没有了——尽管生活拮据，安从未找前夫要过一分赡养费。她宁愿靠救济券和父母的资助过活也要挺起胸膛。
“我很早就知道，人们虽然拥有不同肤色，但本质上是一样的。”——这才是烙在奥巴马心底的事。
“我们应当尽力在意想不到的地方找到亲情和美好的事物。”
1971年，奥巴马10岁时，安做了一生中最困难的决定：把他送回夏威夷，入读精英预备学校。为了让儿子受更好的教育，安毅然决然地与他分开。
后来，这个坚强得有些“过分”的母亲自己也成为了人类学者。1992年，安完成了博士论文，这是她利用闲暇，耗时20年写成的，厚达1000页。
“不被恐惧或狭隘的定义所束缚，不在自己周围筑起围墙，我们应当尽力在意想不到的地方找到亲情和美好的事物。”这句安和小奥巴马的离别感言，也恰恰浓缩了她短暂一生的价值观。一个善于在一切逆境中挖掘希望的女人，是幸福的。
之后，安当过美国国际开发署的顾问，在各国从事乡村开发，还积极推动扶持穷人创业的小额贷款计划。奥巴马形容她是“一个集工作、求学和养育儿女于一身的母亲”。
一万多公里外的芝加哥，奥巴马作为社工领袖也做着类似的事情。安的朋友乔治娅·麦考利回忆说，尽管母子分离，安始终为儿子感到骄傲，“她告诉我们所有人他有多么聪明。”
1994年，安在朋友家做客时，突然感到胃部一阵剧痛，几个月后诊断为卵巢癌加子宫癌。1995年11月7日安离开人世，只活了52岁。
没能陪伴母亲走过最后的时刻成为奥巴马最大的遗憾。在夏威夷大学举行告别仪式后，他将母亲的骨灰撒向波涛汹涌的太平洋，冲着印度尼西亚的方向。自此，一张胡瓦岛（夏威夷群岛的主岛，安的骨灰就撒在那里）的照片便升华为奥巴马最珍视的回忆，贴身携带至今。
“我有时想，要是当初知道她躲不过那场病，我或许会写一部主题完全不同的书——不是对缺席的父亲的沉思，而是庆幸自己有一位永远站在身边的母亲。”奥巴马在回忆录的序言中这样写道。
我的学校虽在农村，却有xx多平的教学大楼。教学设施与城里相比丝毫不逊色。有教师xx人，学生xx人。学校推出的安全立校，卫生立校，教研立校，特色立校使学校逐渐远离了脏乱差的环境而独立成为一座花园式的学校。
几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。渐渐地，教育同行间的质疑也纷至沓来。在舆论下，我们也曾一度的迷茫。是啊，我们真的有能力传授给每个学生符合标准的英语吗？绝大部分学生可能一辈子都没有用英语交流的机会，拿大把的时间去学习英语，值得吗？
韩愈说过，名之所存，谤之所归也。舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。
提一个“傻”问题，英语到底是什么？这个问题确实够“傻”的，高考的新格局是语文学科的分数增加到了180分，而英语却减到了100分。祖国文化在国力增强后又重新得到了重视。但在我看来，英语不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对向西方世界延伸的触角。学过《做森林的主人》这篇课文吧。同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。
人们通常遇到的最大危险是什么呢？“盲人骑瞎马，夜半临深池”。危险的本质在于你根本就不知道它的存在。遥想1000年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。这在《清明上河图》中就可见一斑。中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。满清的康雍乾盛世不也是这样吗？固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。长处为我所用，短处亦为我所鉴。这是长盛不衰的不二法门。
后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。但是发展之路，盈不可久。在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。但是在美国的大街上，你要问想中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何信息。这透露了一个远更为深刻的问题：他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！
国家要想继续长盛不衰的局面，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。
科技的发展，让太平洋变成了河沟。那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？这就需要我们培养出更具有开阔的视野的人才。
因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了开始尝试根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异国的文化和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。
在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。
多演示——建立表象。运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。
多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。
多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。
在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。
学校在这段时间里先后获得了“素质教育优质学校”、“小学特色校本教研校”、“ 特色学校建设先进单位”、“ 教学工作先进单位”、“ 教育科研工作先进单位”等多项荣誉，在全市名列前茅。我校的“双语”特色在创建活动中顺利通过了教育局的阶段性验收，并于xx年9月20日，全力承办了xx市小学校本教研特色学校现场会。
我们向阳小学是一所环境十分幽雅的学校，它坐落在繁华热闹的淮海路中心。
学校门旁修了一面又大又厚的墙，上面刻着向阳小学四个大字。全校有六十多位老师，二十多个班级，是一所中等规模的学校。
一进学校门，一片绿草坪（操场）展现在你眼前，里面有球门、篮球架，学校东面是用水泥铺成的.小小领操台，每当星期一都会有四位同学登上领操台做升旗手。西面是升旗台，中间是旗杆，旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘动着。操场前后是一幢幢教学楼，在它下面种着各种花木，有粉红色的桃花，火红的鸡冠花，还有美丽的一串红……花丛中，扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地翩翩起舞。透过玻璃窗，只见娇艳的花朵在绽放。
我们学校的特点是认真、活泼。不论学习、活动都认真对待，我们个个活泼有精神。听，嘹亮整齐的读书声从教室里传出来。大家看着一个个公式，一个个题目都被我们理解、记住、解答。每个同学都仔细地做着，算着，那么的全神贯注。
丁零零……下课铃响了,操场上立即沸腾起来,同学们在里面踢足球，打篮球，跳橡皮筋,做游戏……这里,那里到处都是欢笑。 丁零零……上课了，同学们又都回到教室里安静地等待老师来上课。
我在的学校是一个美丽的学校，有着许多各种各样的植物。看！学校门口那两棵绿茵茵的，细细的树藤从粗壮的树枝上垂下。每当风姐姐吹起微风时，树藤就随着风姐姐的节奏轻轻舞蹈。走进那宽阔的篮球场，你会看到正在上体育课的同学在运动的样子。
女生踢毽子，跳绳，男生打兵乓球，打篮球。快乐的笑声一段结一段。尤其是下课，看到没！那可是学校最高的树，最老的树，最绿的树。那小扇子般的绿叶，那粗壮的枝干，像一把巨大的绿伞。下课的时候就有好多同学在下面玩，欢乐的笑声荡漾在，围绕着大树。在大树左边，有一个小草们的家足球场。足球场上种有许多小草，软软的，像一块大大的绿毯。足球场旁边是鲜艳的五星红旗，在高高的天空看着同学们的成长。
一、先进的教育思想、理念是学校的立校之基, 发展之本
一个善于主动学习的校长能带动起一个善于学习的教师群体。实践使我们认识到, 课程改革不仅仅是围绕教材的改革, 它对教学目标、教学对象、学习方式、课堂框架、教育评价、校本培训、学校管理等方面提出了全新的内容和要求。因此, 处于教改前沿的教育工作者要真正走进新课改, 首先要更新观念、转变思想, 用新的理念指导自己的教育实践。作为校长, 应思考如何把新课改理念真正扎根于教师的头脑、落实于教师的教育实践, 而不是表面意义上的说教。作为校长应当做到:
1. 新的理念需要引导
以往, 我们都习惯于请个专家或搞学术研究的学者每学期给老师做个讲座, 但似乎收获并不大, 反思一下, 这种理论引导缺少一定的针对性, 它并不是教育、教师真正之所需, 新的理念需要专业引领。我校在前几年就根据新课改的实际, 成立了由省级骨干教师、市级学科带头人组成的专家组, 要求他们为老师们做最前瞻、最适时的新理念引领。学校专家组的骨干、课改带头人经常将自己对新课改的新认识在每周教研活动日中与大家共享, 这种专业的有计划的适时的培训, 真正急教师之所需, 新课改理念成为教师愿意接受、渴望接受的思想, 因而深入人心。
2. 新的理念需要载体
为了使新理念推向深入, 我校在2006年1月就建立了教师成长博客群组, 教师们通过网络, 将新课改信息互相传递、互相交流, 先后与陵水中山小学、海南农垦第一小学、三亚田独中心校结成对子, 相互交流。我校教师结合自己的课改实践不断地进行反思, 使自己的思想认识得到升华。由此, 我校被评为海南省首批“网络教研先进单位”, 八一中心小学教师成长博客群组里有五人还被“新思考网”的《成长博客周刊》评为“博客之星”。学校通过各种载体为老师们参加课改提供了强有力的理论支持。学校总是不遗余力外派教师学习, 南宁、南京、深圳、东莞、海口等地都留下我们教师考察、学习的足迹。
3. 新的理念需要碰撞
理念的形成还需要一个长期的实践过程, 在这个过程中, 教师们通过研讨互动, 思想得到碰撞, 旧的观念得以强烈的震撼与洗礼, 通过互动, 全新的课程观、教师观、教学观、学生观、评价观已经在头脑中形成, 并很快地运用到教学实践中去。
二、专业化发展是教师队伍建设的新取向
教师是将新课改从理念转变成行为、从理想转变成现实的关键所在。作为校长, 不能仅仅要求教师参与课程改革, 而且更要创造条件, 帮助教师不断超越自我、发展自我, 体现生命的价值, 因为教育既是教师奉献自我的事业, 也是教师发展自我、成就自我的事业, 因此, 建设一支专业化发展的教师队伍既是学校发展之所需, 更是教师教育发展之所需。
随着新课改对教师要求的不断提升, 教师的专业化发展不能再仅仅停留于适应性的培训和教师基本功的培训, 学校应该为每位教师做一个长期的、系列的发展规划, 为老师们提供一个以人为本的自主培训与校本培训相结合的培训菜单:
1. 构建学习型组织
新课程在内容上增加了许多反映社会经济、科技文化新发展具有较强时代性的新内容, 这就要求教师通过各种渠道不断地学习, 及时更新自己的知识结构, 而目前教师知识结构的单薄与缺乏深度, 是教师专业化发展必须逾越的一道鸿沟。首先校长要为教师提供一个自主学习的空间, 在全校形成一个浓厚的学习氛围, 使教师们形成自主学习的意识, 制定学习计划、上博客、赛课、学术交流、论文评比等, 使老师们感受到自己专业知识的提升、文化底蕴的丰厚以及自身品味的提高, 坚持下来学校至上而下形成了一个学习型的组织, 在这个组织内大家有计划、有交流, 充分体验自主学习的成功和乐趣。每年, 我校都组织一些教师参加各类竞赛活动, 参赛教师都把赛课看作是展示自己才华、体现自身价值的舞台, 精心准备, 力求创新突破。近年来, 也使得我校一批优秀教师脱颖而出, 如获全国小学优质课展评活动一等奖的连佳洪老师, 获中国教育学会课堂教学现场课 (海南赛区) 大赛二等奖的何东梅、林琳老师及获得儋州市小学语文、数学、科学课堂教学评比活动大赛一等奖的颜红、林道滠、连佳洪老师等。一些省市级的教学骨干、青年教师迅速成长起来, 其中连佳洪老师还获得海南省首届“教学能手”荣誉称号。
2. 形成合作化团队
新课标倡导学生要学会合作, 首先教师应善于合作, 在合作中成长、进步。作为校长要为教师提供各种合作的契机, 充分利用校本功能, 让教师们研起来、动起来, 形成一个合作化的团队。学校要求每一位教师自己制作教学课件, 放到网上, 资源共享, 达到互相学习, 互相取长补短的目的, 也增进了教师团队的协作精神。校长还须通过自身的人格魅力和创新实践, 感召、凝聚全体教师, 让领导班子协调合作能力和学校管理能力进一步提升, 责任意识进一步增强, 领导集体的凝聚力和战斗力进一步提高。
A、精彩博文大家赏
学校要求每位老师每月将自己教学中最精彩的片断或教学案例两篇上传博客, 让大家共同评析, 互相研讨, 学校也定期把大家精彩的美文装订成册存档, 形成一笔宝贵的教育教学资源。
B、问题案例大家谈
每周, 学校学科组结合本组教师开的研讨课, 进行一次“说-授-评”活动在我校已经形成传统;每月“一课多研”, 不断激活教师课堂教学活力。老师们把自己教学中的一些问题、一个典型的实例、教学中的一个闪光点, 拿出来和大家分析、反思自己的教学成败与得失, 一个个具体而又鲜活的案例, 为自己也为大家积累了宝贵的经验财富。
3. 建设科研型队伍
现代教育对教师的定位是要做专家型、学者型、研究型的教师。因此, 作为校长, 必须带领全体教师树立科研意识, 并扎扎实实地进行研究, 把科研作为学校发展的驱动力。科研型队伍是新课改提升教师素质的新取向。通过校本培训、课题研究、“拜师育花”等多种形式, 构建一批学习型组织、合作化团队。作为校长, 应时刻想着为教师营造一个宽松的、鼓励创造的、人文的研究氛围, 创造教师需要的服务, 让教师的思想得到提升、丰富, 把学校建成教师的精神家园。并通过多种形式引导教师向科研型、专家型教师发展, 使教师素质的不断提高成为推动学校发展的基础和动力。目前, 我校基本形成了“处处谈研究, 天天忙研究、人人思研究、个个乐研究”的可喜局面。
三、评价多元化是提升办学、创新教育的核心
1. 注重人本管理
学校管理的核心是人, 即教师。过去, 尽管我们也强调教师是学校的主人翁, 管理要以教师为主体, 但是, 在学校管理中, 还是过分地强调科学管理, 强调量化考评, 以严格的制度、冷冰冰的数字去约束教师, 教师工作的主动性、积极性受到挫折, 这种管理, 其本质还是一种非人性的管理, 是见“物”不见“人”的表现。实际上, 一种制度, 乃至一所学校运行的好坏, 仅仅依靠制度本身是远远不够的, 一种制度的实施或者执行与否, 在很大程度上要依赖一种看不见但却起着支撑作用的制度环境, 也就是一种氛围、一种精神文化。“制度无情, 操作有情”学校管理中渗透着人情味时, 总会让人感到温馨。如我校的“坐班制”就很有弹性, 上午7:50上课, 签到后, 第一节没有课或没有安排执勤任务的教师可以自行安排办事;11:00放学, 最后一节没有课或没有安排执勤的教师可以10:30离校。这前后近一个小时, 解决了不少教师生活上的大困难, 这也充分体现了管理者对教师的理解。坚持“学生为本”、“教师为魂”, 给予信任、赋予责任、鼓励创造性和激发积极性, 鼓励和支持个人能力发挥的最大化, 绝不把老师当作学校管理的对手, 时时提防, 处处限制。充分地尊重每一位教师, 把他们都当做各个方面的专家。只有教师受到尊重了, 才会自主和自愿地工作, 才会发扬主人翁精神, 学校管理也才可以收到“无为而治”的效果。
2. 全方位评价教师的工作
以往评价教师的工作, 我们总习惯以考试的平均分作标准, 导致教师为考试而教, 不去钻研教法, 结果造成课上该完成的任务没完成, 只好利用课后补, 造成学生严重的负担。实施新课改, 必须马上改变以分数论英雄这一单一的评价导向, 为此, 我校制定了新的教师工作考核评价方案, 通过“德、能、勤、绩、学”及对整个教师工作如教学理念、自主学习、科研意识、教学能力、教育创新等都辅以全新的评价内容和权重, 迫使教师从单一的考试中走出来, 去规划自己的每一项工作, 如在考试中, 教师由于观念的转变, 不再仅仅盯在分数上, 而是更侧重考试的诊断功能、反馈功能及教学反思功能, 把考试当成自己新的教学起点, 这种评价, 引领了教师的可持续发展。
3. 重视学生个性发展
一个好的校长、一所好的学校, 并不仅仅因为其学生具有良好的共性 (如学风好、校风好、班风好等) 而称其为好, 更加重要的标志应该是学生的个性都能得到良好、充分的发展。因此, 校长在学校管理创新、教学创新、课程创新、服务创新等方面, 必须关注和考虑如何让学生的个性得到健康发展, 使学生的个性在合作学习的过程中、在人文精神的熏陶下、在自我意识的提升中、在能力特长的培养时, 扬“善”弃“恶”, 逐渐凸现出美的个性、善的人性。
【关键词】学校德育 四字经
教师（包括领导与员工）是学生学习、生活的组织者、领导者、管理者；情系千家万户，事关国家兴衰，是学校德育的主力军。梁启超说，少年智，则国智；少年强，则国强。如何让中学生“既智又强”呢？靠的是教育者，特别是校长、主任、班主任的汗水浇灌、心血滋润。笔者从事初中校长多年，如果要问：我是如何对学生进行德育的呢？回答的是：狠抓这部“爱严勤正”“四字”经。
一、施之以“爱”，用爱心感化“问题”生
当前，经济大潮席卷五湖四海，人际间的贫富界限日趋分明。有的是日进万贯的大老板，有的是养口糊生的打工仔。前者的子弟在学校财大气粗，盛气凌人；后者的子弟在学校捉襟见肘，自卑感油然而生。后者的部分学生，有的觉得世道太不公平，仇恨社会，对社会产生抵触情绪；有的拜金主义严重，经不起金钱引诱，―心丢进“钱井”里，也想辍学下海捞金；有的经不起花花世界影响，思想受腐蚀，灵魂被扭曲，见到别人的财物，或顺手牵羊，或存心偷盗。如此种种的学生，学校无所不有，给德育工作带来难题。面对现实，学校如何对学生进行德育呢？下面试举几例谈谈。（例中的名字均是化名） ˉ
案例一：
李英，女，“三只手”，行为不端，三天两头乱拿女生的牙膏、肥皂甚至是卫生巾等日用品。班主任苦口婆心对她教育，但昙花一现，水过鸭背，收效甚微。班主任多次向学校提交处分她的报告。对此，我进行冷处理，加强调查研究，发现李英是一个不幸的孩子：父亲早逝，母亲改嫁，她与体弱多病的奶奶相依为命，生活靠政府救济、邻居施舍、亲友拼凑维持，朝不保夕，度日如年。破落的家庭，把李英折磨得痛苦不堪。然而她又是个聪明好学的好姑娘，酷爱读书，有升大学、干大事的远大抱负。但在冷酷的现状面前，她连最基本的生活用品都不能满足，为了生存与发展，她只得靠一个“偷”字来应对。情况摸清后，身为人父、校长的我，心情十分沉重，不但不责怪、不抱怨她，反而对她十分同情和怜悯。一方面，我根据报告提供的事实，把“受害人”召集在一起，落实她们所失去的物品，并全部由我予以照价赔偿；另一方面，我召开行政会，决定动员全校师生向她伸出援助之手，在大会上，我率先慷慨解囊，为她献上了100元的爱心……一花引得百花开。在全校师生的关怀下，她过上了稳定的生活，也改掉陋习，一反常态，成为学校的文明礼貌之星。
案例二：
刘明龙，男，初三学生，头脑聪明，单亲子弟，缺乏母爱，自暴自弃，性情暴躁，天马行空，我行我素，大错不犯，小错不断。班主任劝他退学。我得知情况，主动介入对他的教育：与班主任配合默契，看准他生日那天，邀请部分领导及教师、学生代表为他召开生日晚会，我还特地为他买了个生日蛋糕，以示祝福，并亲自发音，让全体师生合唱《祝你生日快乐》歌……功夫不负有心人。他从中感受到老师的亲情、同学的温暖，陋习改了，脾气柔了，性格开朗了，成绩蒸蒸日上，最后考上县重点中学。
二、“严”字把关， “严”于律己树新风
俗话说，“子不教，父之过；教不严，师之惰”。经验告诉我：没有爱的严是冷酷苛求，没有严的爱是娇宠溺爱。为此，我要求全体教师特别是班主任教师，对学生要做到“爱中有严，严中有爱，严爱结合，以爱为主”；在严格要求学生的同时，更严于律己，对学生言传身教。我对全体师生说，我当校长，就是全校的大班主任，还是各个班的副班主任。哪个学生有优点，我就表扬；有缺点，我就批评；我和同学一样，不迟到，不早退，如果学生发现我有这种违纪行为，也可以向我指出。我这样说，也是这样做。半点不作秀。我的表率作用，有如无声的警钟，又如一盏指路的明灯，影响、鞭策和培养了全体师生自觉遵守纪律的良好习惯。
三、“勤”字当头， 以“勤”树立表率形象
中国有句古训：“无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功”。我当校长，除了对学生“爱”和“严”外，在自己的日常工作中，还注意做到“眼勤、脑勤、口勤、手勤、笔勤、腿勤”。眼勤是多观察学生的言行举止；脑勤是碰到学生中的思想问题要多思考、多研究，因材施教，用一把钥匙开一把锁的方法去打开学生的心结；口勤是多向学生嘘寒问暖、拉家常、侃大山、了解学生的性格品行；手勤是以主人翁的身份管好学校的清洁卫生，碰到学生做不好的卫生死角，我就亲自动手，为学生作示范；笔勤是及时总结教书育人的经验教训，把学生，特别是后进生的闪光点记下来，予以表扬；腿勤是多到宿舍、教室、操场、社区看看，掌握学生表现的第一手材料，以便于对学生进行有的放矢的教育。
四、“正”字为首，以“正” 立教树人
“正”有三层意思：一是老师行为正。举手投足，一颦一笑，都要真诚大方，不能有半点虚伪和瑕疵。习近平总书记说：“打铁还须自身硬”。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。说的就是“正”的重要性。二是师生关系正。领导也好，教师也罢，对待学生要少一点师道尊严，多一点平等民主；教师要加强自身建设，提高素质，才能在学生中树立“正”的形象。教师的权威，要走“正”道，要靠自身的聪明才智、高尚情操、人格魅力来树，不能靠权威或师道尊严来立。三是对人公“正”。在处理学生矛盾的过程中，要一碗水端平，不能重此薄彼，不能护优生之短而揭差生的伤疤。
现在最新的是学校围墙似的门前大楼，“铜陵市实验小学”几个金光闪闪的大字就刻在二楼背面上。楼上有音乐室、电脑房、图书室。
学校大门很宽，几十个学生可以并排进去，一进门映入眼帘的是一块横卧的巨石，上面刻着“好好学习，天天向上”八个大字。
右边是操场，有上百米，差不多有十几个教室那么大，地面铺着彩色的橡胶板块，平整好看，操场周围载满了树，一年四季郁郁葱葱。
左边是纵排的几栋教学楼，教学楼的外墙都贴上了洁白的瓷砖，教室里整洁明亮，最后一排教室前面有一座小花园，花园里有修剪整齐的冬青树，花儿朵朵，又艳又香。
我喜欢这个地方的原因是它让我学习最喜欢的科目-自然和数学。自然是因我喜欢科学研究，而且科学冒险也在生活里累积学习。数学则因为是比科学还要广义生活，当我听老师们授课的内容使自己忘我的投入在教室的怀抱，教室温暖让我不断的增进知识，同学的友情也激励我更注意人要互助学习;尤其是老师的教诲，更在教室内一幕幕的上演，黑板上的每个字都不忍再三注目，公布栏上的作品是大家的智能，桌椅是休息和堆积知识的地方，读书声和笑声也都融合在这里，学校内最好的知识宝库就是教室。
自从我开始到学校上课后，我把自己放在室内享受知识的升级，所以我常跟自己说：栉乙力争上游槔垂睦自己，渐渐的信心更坚定了，每个年级都变动换教室，就好像被肯定又向前一步，每间教室都留有我的回忆，新的教室则是将要累积未来的学习，不同的教室空间却有相同的同学在身边，我珍惜静心的学习更怀念以前上过课的教室。
常住人口:单身
面积:约82平米
所在城市:台北
业主是美丽的卡西小姐,卡西小姐是一个很特别的业主,她通过博客了解到了很多设计方面的信息。也因此找到适合自己的设计团队。对于自己的家,她很有想法,设计之初她便有了很明确的方向和规划,清楚的告诉设计师,她想要什么,不要什么。还做了一份PPT的档案供设计师参考。非常用心。常常在路上逛街看到喜欢的家饰,也会马上拍照email给设计师,问适不适合她家的空间,可以摆在哪里?
卡西小姐:最后流露出个人独特的味道,这就是最棒的设计卡西小姐还是个拼图高手,总是非常积极的和设计师讨论她喜欢的拼图,根据尺寸的大小和图案来选择摆放的位置。甚至会去配合新家的设计去选购新的拼图来摆放。那些拼图都是好几百片,甚至超过千片的,她都可以完成。
设计师将相对空旷的客厅空间利用鞋柜的设计围合起来从而显得温馨舒适。进门便可看见鞋柜,不对称的木皮错落在凹凸有层次的鞋柜上,不曾想原来鞋柜也可以这么有质感。电视主墙使用文化石,墙面的上半部嵌茶色玻璃,不仅光源可以穿透,也可以使一进门的视野空间感更为辽阔。沙发背墙挑一个颜色再搭配上白色的壁饰、灰色的沙发。温暖的空间瞬间又带有时尚的气息。餐厅墙面上的两幅画,以及大幅的[克林姆KfSS]拼图,也是卡西小姐和设计师经过一番讨论之后才决定的,适当的画作往往可以成功成为一个空间的焦点喔。
按照大赛规划, 即日起至8月1日, 为全国海选阶段, 参与者可通过新浪乐居网站上传摄影作品。在这一阶段中, 由各地区评选委员会对作品进行初步筛选, 并在新浪乐居网站公布入围作品, 依照公众与专家综合打分评选产生优秀作品, 推荐进入8月的最终评选阶段。最终评选阶段的入围作品将集中进行网络人气测评, 结合专家评审, 最终按网民投票40%权重, 专家评选60%权重, 产生“最爱我的家”、“最美我的城”和“城市天际线”三类大奖。
其中, “最爱我的家”将最终入围200幅优秀作品, “最美我的城”入围100幅优秀作品, “最酷城市天际线”入围40幅优秀作品进入最后的角逐。夺冠作品将获得一万元奖金。所有获奖作品将连同专家点评, 由《中国国家地理》杂志收集整理成册后增刊发行。
“我的城市我的家”摄影大赛第一次以普通民众的视角去反映城市, 展现人们对生活的热爱, 而互联网又将这种平民化的质朴感情在广泛传播中升华。这种对国家、对生活发自内心的热爱, 将成为建国60年大庆的一份珍贵礼物永留史册。
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三幢教学楼分布在操场南北两侧，特别是那座白色科技楼，它造型独特，在阳光的照耀下是那么地显眼。一进教学楼，就会看见一间间宽敞明亮的教室整齐地排列在走廊的.两边，教室墙上的黑板黑里透亮，亮得都能照出它面前摆放的课桌椅。每天，我们就是坐在这里，接受老师传授给我们的知识，我们就像一株株小禾苗，张着小脸贪婪地吮吸着老师播洒的甘霖。
这就是我的学校，一个风景如画，培育人才的地方。
江苏省建湖县育红实验小学五年级:张宁宇
你言我语
郭芷丹我是报刊迷, 每当新一期报刊到来, 非一口气读完不罢休。有朋友问我:“报刊究竟有什么魔力, 能让你这般沉醉?”我答:“报刊就像大杂烩, 上面的内容五花八门, 总能看到令我耳目一新的东西。要说魔力, 可能就是那份发现新东西的惊喜吧。”
陈煜读报刊确实惊喜无穷。俗话说“秀才不出门, 能知天下事”, 报刊就给"秀才"知天下事起了很大的帮助, 它能开阔视野, 增长见识, 放松心情, 陶冶情操……惊喜多着呢。
王瑜洁陈煜说的, 套用在书籍、影视等上同样合适。以前我讨厌作文, 后来家人给我订了一些作文类报刊, 不久后就改变了看法。这是因为:报刊上的作文指导不仅内容丰富, 还是连续性的, 就像电视连续剧;里面的习作和生活、时令等结合得紧, 让我觉得写作文就像在过日子, 用笔记录生活。
方婷玉瑜洁说的我深有同感。我最喜欢报刊上的习作版块, 那些同龄人写的作文, 不仅文辞好, 能促进我提高写作水平, 还写出了我想说而说不出的话, 想做而没有做的事, 想过而没有过的生活。
杜诗怡我喜欢读数学类报刊。也许有同学对此会感到诧异, 认为数学类报刊没啥好读的。嘻嘻, 我数学成绩好可是有原因的, 秘密就在这里。那些报刊上面的故事、试题、解题思路等, 培养了我的数学学习兴趣和能力, 让我学到了教材和课堂内没有的知识。
朱旻宇我把阅读报刊当作放松、消遣的一种方式。比如我订《博物》, 就是因为喜欢“博物君的微科普、微吐槽”这个栏目, 它能给我带来很多乐趣。像其中一期, 杂志上印了只吓人的巴掌大的蜘蛛, 小字配文则为“我很丑, 但我很温柔”, 这样的解读多有趣啊。
田澄真是“萝卜青菜, 各有所爱”, 我最喜欢幽默类报刊。那一个个笑话, 不仅带给我许多欢乐, 消除学习带来的疲惫, 还带给我反思。看别人的笑话可以提醒自己, 我可不想被人笑话。
张佳音报刊太多了, 然而时间有限, 我没有特别钟情一两种, 对所有能接触到的报刊都会读上一读。每当我拿到一份报纸就先看标题, 拿到一种期刊便先看目录, 只有看到自己感兴趣的, 才会找到对应文章精读。这样一来, 略读和精读结合, 我学知识的时间就宽裕了。
卫瑜琪我读报刊的方法和佳音一样, 但我还会做一件事:剪报。这习惯来自我爸爸, 尝到甜头后我就一发不可收拾了。我会把报刊上觉得有用的资料剪下来, 分门别类地贴成册, 做成作文资料库。每次写作时, 我就根据类别查一查, 再也不愁没材料可用了。
倪宸铭随着社会的进步和高新技术的发展, 阅读形式发生了变化, 现在许多报刊都有了电子版, 给我们这些“小网虫”带来了极大的便利。我现在常在手机和电脑上读报刊, 只要指尖轻轻一点, 足不出户便知天下事, 多爽!
教师建言
张君明老师少儿报刊受众明确, 一般都设置了针对性较强的内容, 不仅能辅助青少年提高学习成绩, 扩大知识面, 还能帮助他们解决生活中遇到的问题。比如《关心下一代周报》就是一份这样的报纸, 它设置了校园文化、校园时尚、校园足迹、校园成长、校园感悟等版块, 贴近学生的生活实际, 能帮助孩子们健康成长。
王益红老师在教学中, 我鼓励学生多读新闻类报刊, 为此专门教给他们“一短一长法”。所谓“短”, 是把新闻读短, 通过阅读标题、导语等抓住新闻的重点和亮点, 培养概括能力。所谓“长”, 是把新闻中的某些内容读长, 如对一些人物或事件的报道结果进行发散联想, 去挖掘人物故事或事件的原因和经过, 培养写作构思能力。
戴秋飚老师学生阅读报刊时, 我注重引导他们做好资料的收集、整理, 将有用的信息及时摘录在卡片或本子上, 分门别类地打造作文资料库。比如, 徐霞客是著名乡贤, 当地报刊介绍他的资料很多, 在教学单元主题作文“家乡名人”前, 我就进行了有意识的引导搜集。写作中孩子们因为“有料”, 很快就写出了一篇篇不错的作文。这种方法, 希望同学们能借鉴并持之以恒。
校长寄语
李克强总理曾在政府工作报告中说:“倡导全民阅读, 建设书香社会。”如今, 阅读已然成为社会风尚。多年来, 我校致力于“书香校园”的建设, 喊出了“用书塑身, 受用一生;以书会友, 天长地久”的口号, 师生们已逐渐养成喜欢阅读的好习惯。报刊作为读物中重要的门类, 有它的针对性和实用性, 对同学们大有裨益, 希望大家多阅读, 为自己的童年生活增加亮色。
一、换一种眼光看教育
媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生也不比从前了。必须要采用新的教育策略，形成新思路，采取新措施。我们必须关注学生的内心世界。在实际的教学过程中特别是处理学生问题时，要站在学生的角度，采用“先跟后带”的方法来处理学生的问题。现在的孩子逆反心理严重，但是很讲义气，班主任要利用好这个心理多顺着孩子的心理跟他们交流就会起到事半功倍的效果。如果站位站反了就给学生造成了伤害，学生和家长就不买账，你的工作就陷入了被动。如果我们事事从学生角度来考虑问题，学生就会把你当自己人，你就更容易走进学生的心灵。
二、把赞美还给学生
所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，反之，所有有上进心的孩子都有着强烈的自尊心，我们在工作中要多用赞美来培养孩子的自尊心，好孩子都是夸出来的。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
三、营造班级动态文化
动态班级文化说来简单，就是给班级起一个围绕动态班级文化的名字，所有的思想教育，如班会、集体荣誉、班歌、班级誓词都围绕其中，但是做起来难度非常大，一个不好就会流于形式。如何不流于形式呢？首先，我们应赋予班名内涵，所有的班级文化建设和思想建设都为这个内涵服务。我把我的班级命名为“幸福班”，班训是“让别人因为我的存在而感到幸福！”意思就是你要让你的父母、老师、同学等所有关心你、爱护你的人都因为有你而感到幸福，进而以此为核心打造我们的幸福班。我坚持每天晚上写幸福班班级日记，这是直击学生心灵的钥匙。学生每天写自己的幸福日记，我每天早晨阅读并回复学生的幸福日记，与学生进行心灵对话，这项工作占用了我大量的工作时间，但是我就是乐此不疲，和学生进行心灵的交流是一件让人幸福的事情。当年我的班级就在全年级表现优秀，成绩突出。我在幸福中成就了班级，也成就了事业。2014年我被评为枣庄市优秀班主任。
四、处理好“管”与“理”的关系
管就是要求、规范、约束。理就是思考，就是有目的地学习，有深度地写作，有计划地创新。在工作中我们如果一味地管，一味地要求，而忽视了思考，不去学习新的教育理念，那最后的结果一定很难实现，我们必须明白教育必须是人性化的管理，管和理缺一不可、相辅相成。晨读我们和学生一起读书学习，既提高了自己，又给学生树立了榜样。上课前做好充分准备，晚上写一下自己的幸福日记。每一天过得充实又有意义，还能使自己得到更多的提高。教育需要智慧，教育需要思考，要把自己管理班级的事情进行总结升华，进而能更好地管理好自己的班级。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要想管理好一个班级，必须要付出大量心血，才能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。
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