关于心灵成长的书籍（通用11篇）
推荐语：如果你对《宽恕就是爱》很有感觉，那么接着你可以试试阅读《告别娑婆》。如果你读了《告别娑婆》有一种“对了”的感觉，那么你可以开始《奇迹课程》的练习手册了。
2：《奇迹课程》系列
奇迹课程分为正文、练习手册、教师指南;以及近一两年出版的《肯恩系列》，这大概是世间最难读的一套书了，不过无需恐惧，因为走到这里来，你同样也会发现很多的支持，读书会、练习小组、实地研讨等等。不过，奇迹之路上路有风险，小编提醒大家谨慎，不信你看。
这份书单之外，当然还有很多很多的好书可以推荐，可是正如我们的微信收藏夹里收藏了大量的精华帖，但却被遗忘了一样，书不在多，关键还是读进去，用起来。
重要的是开始第一步，打开第一闪门，后面的路自然会展开。条条大路通罗马，只要我们的道路是跟随着自己的心，就一定可以坚定地走下去。
3：内在小孩系列
《拥抱你的内在小孩》
《走出恐惧：穿越“内在小孩”的遗憾，消融我们的伤与痛》
《真爱的旅程》
作者(美)克里希那南达，(美)阿曼娜 著，王静娟 译
出版社：漓江出版社
推荐语：这是一套堪称关系三部曲，是描写内在小孩最为细腻深刻的一套书，不仅有大量的案例体验，更有条理清晰，通俗易懂的理论解释。适合所有需要和想要了解自己的内在孩童，了解自己的受限模式，以及真心想做出些改变的人。走出恐惧，是一条接触自我内在深层敏感脆弱空间，以及学习自我接受的道路。
4：拜伦.凯蒂《一念之转: 四句话改变你的人生》
推荐语：1986年拜伦凯蒂突然觉醒于真相，几年之后，她开始教授“功课”这个方法，帮助人们去认清楚“让自己痛苦的是自己的念头”，以及如何透过“探究”，让念头放下我们。
功课很简单，它只有四问和三个反转，但是它又不简单，就像一把手术刀一样切近黑暗，插入无明。无论是对初学者，还是老手，它都能发挥它当下的作用。
功课非常适合愿意深入内在，探索痛苦根源的学习者;也可以帮助初学者增加正念。
相关阅读：《没有你的故事你是谁?》《我需要你的爱这是真的吗?》
5：埃克哈特.托利《当下的力量》系列
推荐语：这大概是所有书单里都必不可少的一本书。没有什么可讲的，去读吧。如果看起来有点困难，就先看《修炼当下的力量》，这是《当下的力量》的实操版本，也缩写版本，字字珠玑。
如果还是理解的很困难，建议先阅读前面推荐的书。当下的力量不是来自头脑和意志力的，不是努力出来的，而是化解了迷障之后的自然状态。
相关：《新世界：灵性的觉醒》《当下的力量II》
相关：李尔纳《回到当下的旅程》
6：张德芬系列
作者:张德芬著
出版社:湖南文艺出版社
推荐语：虽然大部分人都会觉得她的这套书很“浅”，但仍不能否认，这是华语世界第一部影响了数千万人的身心灵成长小说，销量过百万。张德芬很擅长写故事，让我们在轻松读故事的同时，明白很多成长的道理。
相关阅读：《遇到心想事成的自己》《活出全新的自己》《重遇未知的自己》《舍得让你爱的人受苦》
7：露易丝.海《生命的重建》系列
作者：露易丝.海
出版社：中国宇航出版社
推荐语：如果只能推荐一本书，那么对入门者，我愿意推荐这本。露易丝海影响了整一代西方新时代思潮，她的绝活是“整体健康”的观念，身体疾病与心理的关系。书中所附的疾病对照表非常的实用有效，另外，书里还有很多爱自己、接纳自己的练习，适合初入门者操练。
相关阅读：《生命的重建II》
8：《宽恕就是爱》系列
推荐语：这是奇迹课程的前奏版，但是就算你不想啃《奇迹课程》的大部头，也还是可以在这本书里，学到很多对自己生活中的烦恼很有帮助的见解。
关键词课外阅读学习习惯素质培养
书中有丰富的知识，书中有动入的故事，书中有做人的道理，书中有整个自然、社会和人生。《语文课程标准》在关于阅读教学的重要性中说：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”而语文课本上的知识容量是远远不能满足孩子们旺盛的求知欲的。“新大纲”明确要求：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”如何让书香陪伴学生成长呢?近年来，我进行了初步的探索，使学生的课外阅读取得了较好的效果。
一、激发课外阅读的浓厚兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对读书产生浓厚的兴趣，才能积极主动地投入到课外阅读中去，才能把课外阅读当作一种休闲、一种快乐、一种享受，从而保持旺盛的读书热情、乐此不疲。
心理学告诉我们，一个人只有真正认识到做一件事的意义与价值时，才会更加迅速地萌发主动参与的意识，才能更有热情地投身其中。“书籍是人类进步的阶梯”。我给学生们讲名人勤奋读书、励志成才的动人故事；请学生在课外搜集读书的名言进行全班交流；请班中的“小博士…‘小作家”谈谈自己的“成长心路”……通过这一系列的活动，学生们渐渐明白了书能让我们增长知识、开阔视野、陶冶情操、提高修养，从而逐步成长为一个高素质的人。喜欢听各种各样的故事是孩子的天性。因此，在平时的教学中，我注意在合适的地方恰到好处地穿插一个个小故事，这不仅能加深学生对课文内容的理解，还能使课堂教学充满情趣，更能激发学生课外阅读的兴趣，一举多得。
在教学《负荆请罪》一课时，我给学生们讲“完璧归赵”的故事；在教学《成语故事》三则时，我给学生们讲“拔苗助长”“杞人忧天”等故事；在教学《在大海中永生》一文时，我又给学生们讲邓小平爷爷的动人故事；在教学《一本男孩子必读的书》时，我还给学生们介绍《汤姆索亚历险记》……这些故事有如点点春雨，滋润着学生的心田。有时，故事讲到关键处，我便戛然而止，学生们的“胃口”被吊起来了，这时，我便不失时机地推荐一些相关的书籍，孩子们总会想办法找来读，你读完了给我，我读完了给他，那如饥似渴的眼神让我喜不自禁。
二、营造课外阅读的浓郁氛围
学生的成长离不开环境的影响。当今社会，电视、网络游戏等让学生眼花缭乱，功利心强的许多家长在“读书”与“分数”面前，又往往会毫不犹豫地选择后者，让孩子多做习题，多参加各种类型的考级。为了使课外阅读真正落到实处，我努力营造课外阅读的浓郁氛围。
首先，注意营造浓浓的校园读书氛围。我经常督促学生养成去学校图书馆借书的好习惯，只要是适合他们的书都可以借来阅读。我鼓励学生将平时省下来的零花钱拿去买自己喜欢的图书。我还带领孩子们精心组建“班级图书角”，让他们将自己的图书在学期初时放入图书角。你一本、我两本，孩子们将自己的宝贝疙瘩小心翼翼地存入其中，只嫌这个图书角太小了。后来，我又想出了一个办法，制订了一份“班级图书目录”，将学生们的书填上了“姓名”“书名”张贴上墙。接着我又带领几个心灵手巧的孩子，在图书角中贴了几幅字画，如“开卷有益”“书犹药也，善读之可以医愚”等，再摆上两盆盆景。至此，我们的图书角还真不赖呢，外形美观、内容丰富，受到了全班同学的欢迎。
许多孩子早上很早到学校后，除了打扫卫生外就是无所事事地等小助手主持早读课了。因此，我要求学生每天早上到校后，没事干的就读读课外书。这一招还真灵!由于课外书的内容丰富多彩，许多学生都被吸引住了。直到小助手提醒该上早读课了，他们才恋恋不合地将课外书放下。在所有的自习课上，只要完成了作业，我就让学生看自己喜爱的图书，连那些“调皮鬼”也不由自主地爱上了读课外书。
其次，注意营造良好的家庭读书氛围。考虑到许多家长将孩子读课外书看成是读“闲书”“不务正业”，我经常利用家访、家校路路通等途径晓之以理、动之以情，让家长们分清利害关系，让孩子有自由地看书的时间，主动带孩子上市图书馆，给孩子买合适的书，甚至给孩子一个安静的小书房，布置一个小小的图书架，督促孩子养成自觉阅读的习惯。
三、加强课外阅读的有效指导
“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。”小学生毕竟年龄小，他们的课外阅读随意性大，要真正从课外书中汲取更多的营养，还离不开老师的指导。课外阅读的指导可以利用专题的形式进行辅导，也可以结合课内的阅读教学进行渗透，更需要老师在平时的工作中，做个有心人，向学生们伸出援助之手。
首先，我扎扎实实上好每一堂读书指导课。其实，在苏教片反小学语文课本中，有许多关于指导学生怎样读书的课。在“培养良好的学习习惯”中有“读书做笔记”“读书做记号”等，还有《精读与略读》《怎样选择课外书》《我读书我快乐》等这样的课文。这些内容，对于指导学生进行课外阅读是十分有效的，它们对学生的影响将是十分深远的，我们语文教师应高度重视。
其次，我注意结合阅读教学渗透读书指导。在课内阅读教学中，我经常指导学生读书要做到“四到”——“心到”，就是要动脑、多思考；“眼到”，就是要认真看；“手到”，就是要勤动笔做记号、做读书笔记；“口到”，就是要朗读，因为“读书百遍而义自见”。通过不断地训练，久而久之，学生渐渐养成了读书的好习惯，读起课外书来当然也不合糊。
再者，我经常给学生们介绍一些优秀的少儿读物，或简单介绍该书的主要内容，或给学生朗读书中的精彩片断；告诉学生读书要有计划，不可以三天打鱼，两天晒网；我还建议学生将课外阅读的成果积累下来，或摘抄其中的精彩之处，或写下自己的阅读感想，或背诵一些妙词佳句；还可以在心爱的“采蜜本”上装饰上自己喜欢的卡通画、花花草草……
四、展示课外阅读的丰硕成果
众所周知，成功能给人带来快乐、满足，而且还会成为一种动力，激励人们不断进取。为了使学生体验到课外阅读的快乐，尝试到成功的喜悦，我努力给学生提供展示自己课外阅读丰硕成果的舞台。
评选优秀“采蜜本”是我班每月要举行一次的传统活动，既有个人优秀奖，也有小组优秀奖。个人优秀奖是在小组中产生候选人，然后由全班同学在班委会组织下评出；小组优秀奖由8个小组中各选出一名代表组成评委会进行评选。评出的优秀“采蜜本”奖获得者与小组将为自己与小组获得荣誉，在相应栏中贴上“红五角星”，同时进行成果展示。这样的评奖活动，进一步激发了同学的读书热情，同时，那些展示出来的优秀“采蜜本”吸引着全班同学的目光，大家一睹为快，读读那些学生的摘抄、读后感后情不自禁地要去借阅那些书，品味其中的乐趣。评选优秀“采蜜本”活动在我班掀起一浪又一浪的读书热潮。
1、《追风筝的人》
经典之作，岁月给我们最丰厚的馈赠
内容简介：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事，阿米尔为自己的懦弱赶到自责和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟随父亲逃往美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背板。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，阿米尔该如何抉择?
好评推荐：《追风筝的人》是一本出色的小说。主和仆、贵族和贱民、朋友和兄弟，历史和现实，种种转变都被刻画得生动而细腻。这是一种久违的感动，让人在面临心灵缺口的时候，能找到一条救赎的出路……
2、《偷影子的人》
清新疗愈，抓住一只蟾就以为抓住了整个夏天
内容简介：一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。某年灿烂的夏天，他在海边邂逅了一位又聋又哑的女孩。他该如何用自己的能力帮助她?他将如何信守与她共许的承诺?
好评推荐：这是法国着名畅销作家马克.李维的第10部作品。讲述了一个关于得到与失去、成长与懂得的成人童话。无论过去了多少年，不管你已经变成了什么样子，就算所有景色都已经人事已非，我还是，最喜欢你。这也许才是真正的人生吧。
3、《伊斯坦布尔假期》
怦然心动，爱在黎明黄昏时
内容简介：调香师阿丽斯在伦敦过着无忧无虑的生活，晚上常在家款待三五好友，喧哗声屡屡引起脾气古怪的`邻居戴德利不满。然而在圣诞前夕，她的美好生活四分五裂，因为一位算命师对她预言：阿丽斯必须进行一次漫长的旅行，在旅途中她会遇到六个人，并最终引导她找出生命中最重要的那个人。一段预言开启神秘的东方之旅，阿丽斯在伊斯坦布尔究竟会有怎样的奇遇?而内心炽热、外表矜持、行事可靠、说话风趣又魅力十足的邻居戴德利先生一路相随，到底有什么企图?
好评推荐： 没有兜兜转转和口是心非，又怎会是爱情的味道?一部令整个欧洲怦然心动的爱情疗愈小说，让你日渐冰冷粗粝的内心，变得渐渐柔软，原本趋于消极厌世的心态，多一些对人性至纯至美的憧憬。也许，正如这本书中所传达的情绪，生命中总有一些征兆，在指引我们相遇。
触动人心句子
1、没得办法，就是喜欢你，就算是一辈子相互折磨，我也心甘情愿。
2、我现在只想安静地坚定地一直喜欢一个人。
3、我们应有的生命，光环，都是每天可以拥有的幸福。
4、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。
5、不管别人的嘲笑，我要走自己想走的路。
6、我很懒，也没什么特长，但爱你是一把好手。
7、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。
8、一起走吧，一只手是拿不动行李的，从现在开始，我是你的左手。
9、老娘变天鹅的时候，你还是个蛋呢。
1、无声告白 ( 伍绮诗)
关键词:小说 外国文学 畅销书
这是被成为征服欧美文坛的华裔女作家伍绮诗的处女作。我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。关于爱与失去，作者带着复杂的情感揭晓了詹姆斯一家的秘密。各大图书排行榜单的最佳图书畅销书，媒体名人竞相推荐，似乎不读一读都OUT了。
2、沐猿而冠：文化如何塑造人性(辉格)
关键词：文化 随笔 社会学 科普
人的行为是世界上最有趣的话题之一，这些“食色性也”的问题都围绕一个核心：我们除了没有毛之外，和猿类最重要的区别有哪些?“人性”到底是怎么回事?
作者辉格，长期紧密跟踪海外主流人类学、进化心理学、社会学、历史学、经济学等最新进展，对于我们生活中很多习以为常的事情进行深度的思考和剖析，不断发掘这些行为背后的动机及社会中形成的各种文化的根源。
3、木心谈木心(木心)
关键词：中国文学 随笔 回忆录
木心说，“当没有人理解你时，你自己不要出来讲。”陈丹青说，什么叫做“私房话”呢，这就是私房话。在历时五年的“世界文学史”课程中，木心曾应听课生再三恳请，于1993 年3月7日至9月11日，以九堂课的半数时间，讲述了自己的文学写作。其全部内容，包含在陈丹青的原始笔记中。20初，依据这五本听课笔记，《文学回忆录》出版了。出于当时的顾虑，陈丹青没有收入九堂课的相关内容。近经商酌，为读者考虑，仍以他的笔记为依据，编成《木心谈木心》一书，是为《文学回忆录》补遗。
4、生命的轨迹(史蒂芬·阿若优)
关键词：心理 占星 灵修 业力
这本书提供了一整套奠基于荣格心理学和东方哲学的深度占星方法，目的在于帮助读者运用占星学来认识个体在宇宙中的生命轨迹，从而达成个人的转化，并促进灵性与心理上的成长。对自我认识和灵性成长有兴趣的读者，一定能从本书中获得中肯而实用的建议。
5、美好的事物无法久存(罗恩·拉什)
关键词：短篇小说 美国文学
《美好的事物无法久存》是罗恩•拉什年出版的短篇小说集，故事背景从美国内战时期一直延续至今，描述了粗粝生命纠缠于暴力与柔情、希望与恐惧，荒凉的美感令人难忘。
罗恩·拉什这次又将目光投向阿巴拉契亚山区，每个故事都像一枚钻石，结构精致，纯净，冰冷，闪光，珍贵，以不可思议的方式，照亮我们这个世界。
6、少有人走的路(M·斯科特·派克)
关键词：心理 成长 励志 人生
M·斯科特·派克，我们这个时代最杰出的心理医生，在近二十年的职业生涯中，他治愈了成千上万个病人。
他以从业经验为基础写作的这本《少有人走的路》，处处透露出沟通与理解的意味，它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的生活;它帮助我们学习爱，也学习独立;它教诲我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我。
7、我敢在你怀里孤独(刘若英)
关键词：孤独 情感 随笔 摄影
世界这么大，你我这么小。我们该如何自处与相处?奶茶刘若英，花一年的时间探讨、反思自处与相处的道理。她是你、是我，是每一个曾在各种相处关系中，失去过自我、忘记独处美好的我们。
收录刘若英长文自白、与八位朋友(**仲 五月天玛莎 陈绮贞 林奕华 宋冬野 王浩威 五月天石头 詹仁雄)的对白，以及53张精选摄影图片，探讨自处与相处的关系。
8、恩宠与勇气:超越死亡(肯·威尔伯)
关键词：心理 哲学 修行 成长 死亡
美丽、活泼、聪慧的女子崔雅，三十六岁邂逅肯•威尔伯，彼此一见钟情，于是喜结良缘。然而，就在婚礼前夕，崔雅却发现患了乳癌，于是一份浪漫而美好的因缘，引发出了两人共同挑战病魔的故事。
他们煎熬过五年时间，因肿瘤恶化，终而不治。在这五年的艰难岁月里，夫妻各有各的痛苦和恐惧，也各有各的付出;而相互的伤害、痛恨、怨怼，借由静修与修行在相互的超越中消融，并且升华到慈悲与智慧……在这个过程中，病者的身体虽受尽折磨，而心却能自在、愉悦、充满生命力，甚至有余力慈悲地回馈，读来令人动容。
9、人间草木(汪曾祺)
关键词：散文 随笔 中国文学
《人间草木》(汪曾祺著)是汪曾祺优秀的散文集。当代文坛上,能同时在小说和散文两块田地里经营,且自成一家的并不多,汪曾祺先生算是其中的一个。汪曾祺先生是公认的文体家,不仅能写一手优秀的小说,还能写一手漂亮的散文。
10、故道白云
关键词：佛学 宗教 禅 传记
生命只可在目前的一刻找到，但我们很少会真心投入此刻。相反地，我们喜欢追逐过去或憧憬未来。我们常以为自己就是自己，而其实我们一直以来都甚少与自己真正接触。
我们的心只忙于追逐昨天的回忆和明天的梦想。唯一去与生命的重新接触，就是回到目前这一刻。只有你重回这一刻，你才会觉醒过来。而就只有在这时，你才可以找回真我。
各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。
还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：
第一：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。
第二：要聆听——当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。请不要拒绝孩子想要诉说的请求。与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。
第三：要询问——每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。
坦白说，看完之后让我很感动，其实其中的几点无论对父母还是对老师都很受用。尤其是拜托父母的第一件事：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。是的，每个孩子的成长都是不一样的，他们有不一样的气质，不一样的性格，不一样的习惯，不一样的兴趣……每个孩子的健康成长都需要老师和父母的耐心引导和等待，不是不问青红皂白的训斥，不是恨铁不成钢的不理解，更不是置之不理般的淡漠。温暖的目光会给孩子幼小的心灵极大的力量，因为，这样的目光里包含了你对孩子的理解、期待和爱。
记得上学期我的班上有一个男生，头脑很灵光，但贪玩、调皮、上课爱讲话，做功课极不自觉，是班上的“捣乱大王”，为了他没少费我脑筋，批评、谈心是家常便饭，但效果甚微，怎么办呢？静下心来想一想，其实如果不是从老师的角度去看，他是个挺可爱的孩子，哪个孩子不贪玩呢，尤其是男孩，拿“尖叫”的瓶子在教室里喷水、在厕所里冲厕所玩、上课时不时爱用搞怪的语调插几句话把全班逗乐……哎，这是只还没长大的小猴子。
于是，我决定不再严厉地批评他，把他找来，亲切对他说：“小J，老师想在班里举行一次讲故事的活动，你的音色很好，讲起故事来一定很好听，你愿意试一试吗？”不出所料，他无奈的说：“好吧。”“但是，我有个要求，”我继续说：“希望你把故事背出来，行吗？”“噢。”他假装很乖的点点头。那天是星期一，于是我就定在星期五班队课上让他讲，说定后，我就让他回教室了，看着他的背影，我心里暗自发笑，估计待会儿到教室要去叫嚣诉苦了。第二天，我安排了班上的一个比较好的女同学每天中午帮他练，女同学认认真真，每天中午一吃完饭就催小J快点去教室排练， 两个人拿着稿子站在讲台边，配上背景音乐，练得有模有样。星期四上午，女同学跑来对我说：“朱老师，小L到现在还没背出来，他回家就玩了！”我一听，果然不出我所料，又要跟我耍花招了！于是我找到他，仍然很耐心的问：“为什么没有背出来啊？”他不语。“怎么办，自从我和你说定要背出来以后，老师可是在同学面前都说好了，大家都很期待呢！这几天，你辛辛苦苦地练，老师都看在眼里，老师也非常期待，你自己呢？难道想在最后的时候功亏一篑吗？”我温和的看着他：“今天晚上去背，来的及吗？”他点点头。“好的。”我朝他微笑。
第二天下午，小L给我们讲了一个感人的故事，尽管由于紧张，他一边讲一边不断的扭着腿，尽管有些地方背的不熟，有些疙瘩，但他还是把整个故事都讲完了，在背景音乐的衬托下，他柔柔的声音展现了一个动人的故事，教室里静极了，大家都听地入了迷。在他讲好的那一刻，和他平时要好的几个男生率先鼓掌，嘴里还喊道：“老J！好样的！”在全班的掌声中，他佯装不在意地飞快回到座位，脸红红的。
之后，班级里还有好多同学写了这一次小L讲故事的事情，有几个同学还写道：“这个故事很感人，而小L的声音柔柔的，很配这个故事。”
我的女儿马上要读中班了，在刚读小班的那一段时间，我常常为她的绘画问题而烦恼。小班常画画，而她一开始不怎么会画画，笔也不会握，涂颜色也涂不像，因为上学之前我从来没有刻意的教过她，总是玩玩具、做游戏，而一上了学，似乎很多事情一下子都变得必须了，班级里的小朋友都会涂涂画画，有些还画的很好，女儿虽然是班中年龄最小的，但总也不能太落后吧。于是买了一些简单的儿童画书籍，涂色的，简笔画的，信心十足准备好好教她。第一次教她画，她很认真，一笔一笔照我教的画，但我看得出来，她画的很吃力，为了鼓励她，我给她打了星。第二天，第三天，当我再次拿出画画本时，她马上说：“我不要画。”我说：“为什么？画画很有意思的哦！”她还是说：“我不要画，没劲死了。”我的宏伟计划坍塌，但我还是不死心，心想：小孩子嘛，的确不定心的，过几天再叫她画画看。没想到，过几天她还是不愿意画，于是我说：“那你随便画好了。”没想到，她一听来劲了，说：“那我乱画好不好？”我说：“好的。”于是，她就在桌上起劲的乱画，一条线么是个黄瓜，乱扭一个圆么是个馒头什么的，画了很多，我突然想到：这个年龄段的孩子最喜欢的不就是涂鸦吗？！回想自己的童年，涂鸦总是快乐记忆里很重要的一个部分。
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”是的，幼小的心灵需要理解，在我们关心作业、成绩、秩序的时候，请允许孩子们些许的调皮捣蛋、允许他们玩乐时的搞怪、允许他们偶尔的发呆神游……因为，他们还是小孩子，还是一株成长中的小苗，不要让你的条条框框和严厉要求压弯了他的腰。耐心的引导就像每日雨露的滋润，爱的理解就像是每日阳光温暖的照耀 ，他们一定会在你的期待中一天一天健康成长，因为，心灵的成长需要等待，需要爱。
作者：埃克哈特托利
作者埃克哈特托利在书中说，其实我们一直都处在大脑或思维的控制之下，生活在对时间的永恒焦虑中。我们忘不掉过去，更担心未来。但实际上，我们只能活在当下，活在此时此刻。通过向当下的臣服，你才能找到真正的力量，找到获得平和与宁静的入口。在那里，我们能找到真正的欢乐，拥抱真正的自我。
最让我深刻记忆的是“只有光明能认出光明，而黑暗只能认出黑暗。”看到后面我开始感动，读出作者对生命的敬畏和仁慈。梁文道说过读好书的状态就是有一阵子都活在它的世界里，我也活在这本书的世界里一阵了，绝对好书。
2.《新世界，灵性的觉醒》
作者：艾克哈特.托尔
“当我们的自我认知能够容纳世间万物时，内心会找到一种与世界共舞的宁静。”
美国著名黑人女主持奥普拉说，这是她二十多年来读到的各种心灵书籍当中，最棒的一本，可以帮助人类整体意识得到提升和转化，她读后有“开悟”之感。
神之书。强过百本心理指导。它给我的启发和冲击强度不是量上的，而是质上的，那便是觉醒。读书过程中我总是会想到阿甘，一个傻子为什么能做什么成什么，因为处理不了过多思想的心智使他时刻保持临在。
3.《回到当下的旅程》
作者：杰克伯森
如何治疗并完成结束我们的过去，进而增加处在当下的可能性?我们生活最主要的障碍是什么?治疗、宽恕和悔悟在生活中所扮演的角色是什么?我们该如何从那伤害我们健康、人际关系和生活乐趣所压抑的情感情绪中得到自由?我们要如何从我执的专制中得到自由?我们该用什么方式，让喋喋不休的头脑安静下来?
《回到当下的旅程》用最简单的方法，让我们的头脑安静下来。学习正确释放、表达我们的情绪;脱离执着;释放压抑的过去;爱自己，接纳自己。温柔的活在幸福的当下。
我们先看作者的创作意图。《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生本人的生命历程，就是如凤凰涅磐般从丑小鸭到童话大师的历程。作者在丑小鸭这一形象中融入了太多太深切的自我生活体验和感受。他的极其贫苦的出生和恶劣的生长环境，他的不屈于命运的态度以及对文学艺术的热爱和执着追求，他成功后面对人们的高度赞誉的平和与谦卑，都在《丑小鸭》一文中可以找到相关基因。可以说，“丑小鸭”是安徒生本人生活经历与生命追求的艺术写照。创作《丑小鸭》，就是把他生命成长中的苦难与蜕变以艺术的形式写出来与大家分享。我们再看编者的意图。编者把《丑小鸭》放入以“成长”为主题的单元，其用意是明确的，想让学生了解丑小鸭在成长中的坚持不懈，执着追求，给正在成长中的青少年以有益启迪。那么，解读丑小鸭的成长之旅，应该是教学此篇童话的切入口。
丑小鸭发现自己成了一只白天鹅，是历经生活挫折与不幸，成长的辛酸与阵痛之后。因此，我们引导学生看丑小鸭的生命成长历程，就要让其了解他直面种种不幸遭遇与困难，一路迎风向雨走过的心路历程。解读“丑小鸭”的成长，落点应该放在对他的心灵是如何成长与成熟的探讨上。于是在教学中，我引领学生从丑小鸭所历经的五次遭遇中，去了解去发现去领悟其心灵之旅，促使学生把握课文主旨。
第一次，在鸡群鸭群里，自卑自惭、本能逃生的丑小鸭。丑小鸭原本是不知来历的被遗忘在牛蒡丛中的天鹅蛋，被鸭妈妈误作鸭蛋孵化出来。出生后，因他（拟人化，下同）的体积太庞大太特别而被视为异类。他处处挨啄，被排挤，被讪笑，大家都要赶走他。面对不被认同不被接纳的命运，丑小鸭是自己也瞧不起自己了，几近丧失自我。在丑小鸭的生命轨迹里，在他突然发现自己是白天鹅之前，自卑自惭意识一直郁结于心，并影响与左右着他。但可贵的是，在最初受尽欺负和驱赶之后，丑小鸭并没有因自卑而放弃自我，做命运的奴隶，他还是有着强烈的生存意识，出于生的本能，他选择了逃离，开始了流浪。
第二次，在野鸭的沼泽地，有了自救意识的丑小鸭。刚开始流浪的丑小鸭逃到了一块野鸭的沼泽地。曾经的苦难让丑小鸭初到陌生地就有了起码的自我保护和生存意识——“小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬的行礼。”他的到来，尽管还是受到野鸭的奚落，但由于他的谦卑、彬彬有礼和小心谨慎，总算让自己有了落脚之地。后来，遇到飞来此地歇脚的两只刚出生的公雁，邀他一齐飞翔，命运仿佛稍露出了转机。哪知又遭遇猎人捕猎，公雁被打死，丑小鸭躲过了劫难，他当时还认为是自己的“丑”救了自己一命。此时的丑小鸭，开始自救，开始了独自面对野外生活。
第三次，在农家小屋，自尊自重、渴望觉醒的丑小鸭。沼泽地是如此风险，丑小鸭只能再次逃难。等到夜深，顶着狂风，他终于找到一处农家小屋。在农家小屋，因不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花来讨好主人，丑小鸭又受到了自负自大、贪图安逸的鸡太太和猫绅士的歧视。在他们的奚落面前，丑小鸭渐渐有了自尊自重意识，他觉醒了——“小鸭坐在一个墙角里，心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和阳光。他有一种奇怪的渴望……”“我想我还是走到广大的世界里去好。”有了自己明确且强烈的渴望，向往广阔世界，追寻自由自在生活的丑小鸭最终放弃了眼前的暂时安定，他毅然决然选择了再度流浪。对追求自己喜爱生活的热切渴望，让丑小鸭小小的心里开始有了广大的世界。
第四次，在广大世界，在种田人家，发现美向往美、把握住自己的丑小鸭。在广大世界，自由的小鸭刚开始过得较为随意，但当季节转为秋季，日子就很难了。与寒冷孤独相伴的丑小鸭，在某一个傍晚，幸运地遇到了正在迁徙中的一群鸟——洁白美丽的天鹅。他发自内心地爱他们，他心驰神往却不心生嫉妒。虽然他还不知道他们的名字，这群鸟却让他无比兴奋却又内心空虚。美的种子，在他心中悄悄扎下。严冬来临，丑小鸭被冻昏。一个种田人把他救起，但丑小鸭怕再度受到伤害，于是他逃走了。丑小鸭再次把握住了自己。
第五次，在春的大花园，舍生向美、梦想实现也不骄傲的丑小鸭。春回大地，万物复生之际，丑小鸭感觉到了自己翅膀的力量，他能展翅高飞了。当他飞到一座大花园，他又看到了曾令他震撼的那种鸟儿，美的强烈吸引，美的无声召唤，此刻是那么清晰的叩击着一个备受欺凌与折磨且尚在自卑中的灵魂。如同所有美丽童话的结局，丑小鸭最终在舍生向美的刹那，看到了自己的倒影——一只美丽的天鹅。丑小鸭，历经成长苦痛的丑小鸭，最终发现了自己的美，找到了属于自己的幸福。难能可贵的是，当他被同类接纳，被人们赞美之后，他仍抱有自己那颗谦卑谦虚的心。他不会忘记，也不可能忘记：一颗好的心是永远不会骄傲的。
纵观丑小鸭的生命轨迹和成长，他历尽艰辛和磨难，遭遇人生各种风险，从极端的自卑自惭、本能逃生，被迫自救，到自尊自重意识的渐渐觉醒，到最后发现美向往美、舍生向美和自我的实现，以及梦想实现后的清醒，这一路走来，实际就是一步步挑战自我、超越自我的心灵艰难跋涉之旅。其实，他有可能早被啄死、被踢死，在流浪途中遇险而死，在农家小屋和种田人家虽能忍辱偷生，但若不离开，也可能至死都不明白自己是什么。但这一切却都没有发生，最终是自己牢牢扼住了命运的咽喉。这都是因为他的心灵在一步步走向勇敢、坚毅、乐观、执着。他每跨一步，每前进一点，虽然都如此艰辛，但他都没有放弃。他没有因自卑而放弃自我，没有因安定而放弃对自由的向往，没有因丑陋而放弃对美与高贵的执着追求。这种与命运抗争的顽强与执着，这种不轻言放弃的态度与精神，让丑小鸭心灵与心智的羽翼日益丰满，也最终让丑小鸭把握住命运，实现了自己的飞翔——成了一只人人称赞的美丽白天鹅。丑小鸭的自我实现，绝不仅仅因为他原本就是只天鹅蛋，而更重要的是，因为他珍惜生命、热爱生命、挑战命运、战胜命运，追求作为一个人的价值与意义的实现。
教师应该牢牢抓住丑小鸭的成长足迹，理清其心路历程，指导学生走进文本，从丑小鸭所历经的五次遭遇中，品词析句，走进人物心灵，了解人物心灵轨迹。这样，学生就不难理解“丑小鸭”这个艺术形象及其思想意义，对丑小鸭的命运与精神也就会有自己的认识与思考。学生也许会产生要尊重生命、善待生命、热爱生命，要正确认识自己、相信自己、活出尊严等对生命本质的认识；也许会觉得成长中总要面临这样那样的困难挫折，一颗不畏惧困难的心和勇敢的心尤其重要，一颗执着的心才会做到生命不息、追求不止。又或许会由此产生对生命价值和意义的思考：无论生命是渺小还是卑微、苦难还是幸福，生命的意义在于全力以赴去实现自我、超越自我。通过此篇童话教学，应该带给学生一定程度上的借鉴意义和感召力量，实现这篇文学经典的价值与意义。给予孩子们心灵成长的力量！
（作者单位：深圳市南山前海中学）
《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》《秋》，其中《家》的艺术成就最高。《激流三部曲》是巴金呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鲜明的一面旗帜，在中国现代文学史上占据着重要的地位并起着巨大的作用。
2.《骆驼祥子》 老舍/著
描写了上世纪20xx年代，旧北京的一个人力车夫的辛酸故事。这部小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
3.《围城》 钱钟书/著
作者以机智的幽默和温情的讽刺，剖析了一批上世纪三四十年代的知识分子的个性与道德上的弱点，揭示了他们的精神困境，所以有人评论《围城》是“新《儒林外史》”。
4.《湘行散记》 沈从文/著
但就是这些最普通的人们，让寻常的人生展示另一个向度，为躁动的时代开辟另一种可能：她可能是在18个路人漠然经过后救起受伤女童的陈贤妹，他可能是哥哥遭遇车祸后赶来结清农民工工资的信义兄弟。
如果说人心中都有向善的因子，那么，这些普通人正是我们社会的真之始、善之端、美之源。他们给社会注入向上的力量，为转型时代的“心灵成长”，拓展出一片更广阔的天空。
即便在物质潮流的裹挟之下，崇高的价值也从未沉沦。大学生司占杰放弃了“体面的工作”，选择帮助麻风病康复者重新融入社会。我们看到，“伟大”、“尊严”、“价值”这些词汇依然熠熠生光，吸引着高贵的心灵。
即便要面对日复一日的庸常，精神的能力也从未衰减。面对乡村文化的衰落，硕士毕业生李英强回到湖北农村老家，自筹资金开办乡村图书馆。从丰盈乡村孩子们的人生，到充实志愿者的内心，立人图书馆构筑的，还有—个叫“精神”的港湾，这里有一种更快乐、更纯粹也更美好的生活。
他们绝不是社会的“异类”，而是永恒存在于人性中的向善、向上的力量。山东青岛的“微尘”，是无数不愿留名的捐赠者共同的署名；靠140字发起的“免费午餐”，源于一个又一个3元“微善行”。即便是当前的春运，32亿人次舟车劳顿，不就是为了物质之外的精神慰藉吗？
面对物质潮流的冲刷，最普通的人们也同样保持着纯真的良知、践行着最质朴的信仰，他们才是这个时代的道德底色。你或许从司占杰的故事中反思自己人生的贫瘠，你或许在微博上为寻亲者焦急、为流浪儿揪心……这些，不也都标注着心灵成长的空间和路径吗？
在这个时代，我们面临的道德困境远比想象中更复杂，“理性的经济人”的假设也比想象中更有市场。正因此，我们能理解一些人在衡量种种语境、预设种种想象之后的“现实选择”；也正因此，我们更欣喜于金钱在道德面前的溃败、物质在精神面前的隐匿。当怀疑、焦虑成为习惯性选择，当“负”的力量驱动社会前行，我们同样需要“正”的力量，同样需要对真与善、对精神与心灵的毫无保留的赞美和颂扬。这种力量和赞美将支撑我们的心灵，向着更蓬勃、更饱满、更崇高不断生长。
古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。读书好，读好书，好读书。我自幼就喜爱读书，我从书中学会做人，学会处事，学会健体，学会审美，学会生存。
书籍是人类进步的阶梯，今天，我意味深长的读了一片文章——《窃读记》。看到 “窃”你一定想到了偷吧。没错，“窃读记”即偷偷地读书。
这篇文章讲述了一 个有作为的女孩林海音的故事，她为了满足自己强烈的求职欲望而每日放学后急匆匆赶到书店，直到晚上关门才依依不舍地离开。有时，她还藏身于众多顾客中，以免被书店老板发现;有时，这位小姑娘还会借雨天读书，以满足自己对知识的渴望;有时，这个小姑娘饥肠辘辘却仍坚持读书。无论如何，只要能读上书，她嘴角总是荡漾着一丝笑意。在她眼中，书是最美好的，最神圣的，最崇高的。如今，她已是现代著名作家。
让书籍引领我们成长
一年级语文教研组
常 颖
让书籍引领我们成长
常颖
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为了倡导和鼓励教师多读书、读好书，使读书成为教师成长的催化剂，学校在全体教师中积极开展了创建书香型教研组的活动。
我们一年级语文教研组在读书活动中，积极发挥教研组的作用，通过读书努力提高教师的文化底蕴，促进学生全面成长。
一、青春飞扬的成长团队
一年级语文教研组是一支充满青春、活力、激情飞扬的教师队伍。我组六位女教师，都是学校的教学骨干，平均年龄32岁，全部为本科学历，小学高级教师2人，小学一级教师4人，市级教学能手1人，区级教学能手1人，省市区级优质课获奖者4人。我们总是以积极的态度、乐观的精神、奉献的品格感染着身边的每一个人。全组教师就像姐妹一样，每天朝夕相处，互帮互助，工作上遇到烦心事互相开导，教学上有困难互相帮助。王春艳老师是一位经验丰富的大姐姐，曾获省劳动学科优质课一等奖、区级优秀教师称号，多次在市区上公开课。我作为教研组长，处处做老师们的表率，注重学习，乐于研究，先后获得了“市级教学能手”和“区级优秀教师”等称号。2007年3月，在全市《品德与生活》学科教学研讨会上，执教了《寻找春天》一课。撰写的论文多次在省市级获奖。我组的张依晗老师，是个博学善思的青年教师，她善于钻研，喜欢写作，撰写的《如何遏制“灰色童谣”》和《防灾教育应该渗透进学生的生活》两篇文章在《中国社会报》、《济宁日报》上发表。
二、不断学习，汲取营养。
俗话说：“活到老，学到老。”学无止境，苦苦探索。人生就像一 本书，一本读不完的书，要想让自己的人生丰富多彩，就要不断地学习，充实自己。尤其作为一名一线的语文教师，要没有丰富的学识，如何给予学生更多的知识。记得在一次讲座上，有一位专家说到：要想让学生成为热爱读书的人，教师首先要热爱书籍，只有这样的老师才能教育出爱读书的孩子们。为了提高自身的文化修养和专业技能，我组教师将学习、读书作为我们平时的工作大餐。我们每人订阅了《小学语文教师》《小学语文教学》等一系列专业类书籍，定期学习上面的文章，吸收专家的营养，有效指导我们的教育教学。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了整个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准和新课程理念下的语文教学的有效性的讨论，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
除了向书本学习，我组教师注重互相学习，取人之长，补
己之短。本学期，为尽快提高我组两位青年教师的教育教学水平，我主动承担了帮助她们的任务，每天教她们怎样布置作业，怎样组织、管理学生。只要我讲课就叫她们一起听，共同分析课型、设计教学环节。听她们的课，给她们适当的指导，交给她们一些好的学习方法。张艳老师虚心好学、工作认真。每天备课到很晚，一有空就到我班听课，认真听、认真记，一学期下来，她有了很大进步。除此之外，我们经常向组内有经验的王老师、李老师讨教她们多年来的教学经验、班级管理方法，每次交流，他们都毫无保留的把自己的经验、金点子传授给我们，让我们十分受益。
三、让读书浸润我们的心灵
为了全面贯彻落实学校开展读书活动的实施意见，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，本学期，开展了丰富多彩的读书活动，开学初我组教师就制定了可行的读书计划。规定每学期至少读1－2本书，做到边读书，边反思，边笔记。每周写1--2篇读书笔记。每学期撰写一到两篇读后感，提高自身学习的兴趣，使自己养成读书的习惯。在我们一年级语文教研组内，形成一种：读书学习――实践交流――反思提升的教研模式。
平时，在翻阅《山东教育》《中国教师报》《现代教育导报》等一些教育教学刊物时，读《小学语文教师》《给教师的建议》《于永正文集》等教育专著时，将一些与教学有关的文章摘录下来，在教研组活动中进行学习和探讨。或是把自己上课时的点滴体会记录下来，定
期交流。听课——评课——交流——反思——教研，这样的教研活动，让每一位教师真正的体验到了读书的乐趣。腹中有书气自华。我们认识到，教师的差异不是技术层面的问题，关键是在内在的文化底蕴，胸中文墨的多少上。我们除了向书籍学习，还充分的利用网络这一资源开阔教师们的视野，引导老师们坐在一起探讨学习历程，并借助教师博客进行读书笔记的写作，通过博客进行广泛的读书交流活动。使网络成为学校师生读经诵典、品味书香的乐园。让师生在读书中快乐，在快乐中成长。
四、让书籍感染学生
教师素质的提升深深的感染着学生，为了丰富学生的阅读生活，提高学生的阅读兴趣。学校开设校本阅读课，每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，师生还可在此交流读书心得等。让学生在诵读经典、赏读美文、选读交流中培养读书的兴趣，在老师的指导和帮助下掌握阅读的方法和技巧，提升学生听说读写的能力。
一年级语文教研组开展以“我读书，我成长，我快乐”为主题的读书活动。每年寒、暑假，年级都持之以恒地开展学生喜闻乐见，有益有效的读书活动。活动有读书征文评选，撰写读书班刊，制作读书手抄报等。我们还定期给学生推荐好书，《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《小学生必读的200个故事》《小学生少儿百科全书》《上学就看》等书籍成了学生的精神食粮。我们还充分利用书橱，将学生的书进行分类，定期引导学生借阅，学生非常喜欢。
五、读书促进我们成长
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