罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结（共12篇）

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇1

工作总结

未成年人是我们国家的未来和希望，为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。一直以来，学校把做好学生思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。逐渐形成以优雅的校园环境育人;以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人。学校以政教处为主抓手，以少先队大队部为主陈地，以各中队为单位开展活动。同时我校深入贯彻落实了小学生《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。现将学校开展的工作介绍如下：

一、落实学校德育工作计划，围绕班级工作计划狠抓日常管理工作。为加强常规系列教育，各班级根据本班实际情况，制定出了切实可行的班级工作计划，为形成一个良好的班风，各班主任组织学生学习贯彻《黄陂区中小学德育规程》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。政教处根据德育工作计划对各班级常规工作的落实情况进行检查与抽查相结合，并及时通报检查或抽查情况。

二、加强班主任培训与管理。

未成年人的教育关键在于班主任工作，学校努力构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。严格考核班主任工作，包括卫生、行为规范检查、早操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任考核中。每月组织一次班主任工作会议，在会议中让有经验的班主任、新上任的班主任进行经验交流。在教师中大力倡导“学高为师、身正是范”的追求目标，继续开展教师遵守职业道德宣誓活动，弘扬优秀的师德师风。充分发挥学校少先队组织的重要作用，通过开展主题班队会、演讲比赛、知识竞赛、才艺表演等丰富多彩的思想教育和文体活动，让先进的思想文化、文明的行为方式走进校园，走进学生生活。

三、抓课堂教学，全方位渗透德育教育。

把德育工作摆在素质教育的重要位置，发挥品德与社会、晨会、班队课德育专门课程的功能，贯彻落实本学年课程计划安排的健康（身体和心理）、环境、廉洁、民防（交通安全、防火常识、紧急呼救常识、意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结、国防法制、毒品预防等各项专题教育。品德与社会课做到专课专用，晨会、班队活动课做到学校统一安排和班级自主活动相结合。开设好法制课，使广大青少年从小学法、懂法、守法、用法，增强法制观念。针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，让学校聘请的法制副校长定期对学生进行宣传教育。

四、抓养成教育，做好行为规范工作。

以标准化学校建设校园面貌的改变为契机。本学期学校继续坚持文明示范班的评比，把常规检查、反馈、督促落到实处，使常规管理达到精细化。开学初，各班利用晨会课、班会课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，制定《班级公约》，加强对学生行为规范教育与训练，提高学生的文明素养，从而使学生形成良好的道德习惯，让学生终身受益。

五、抓校园文化，优化德育育人环境。

把美化校园环境，提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化建设，增强环境育人功能。在营造和谐的校园氛围，建设校园文化上，学校开展了教室布置评比活动，各中队有队角、黑板报、图书角、绿化角，让教室成为队员快乐温馨的家园，使中队活动阵地成为学校的一道风景。

六、抓活动载体，拓展德育教育空间。

充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情受到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。在认真总结和借鉴好的经验和做法的基础上，开展了以下活动：第一学期利用“重阳节”“教师节”“国庆节”“喜迎新年”“科普一日游”“反邪教”“法制宣传日”第二学期利用“清明节”“劳动节”“儿童节”“游泳安全”“交通安全”等开展活动。促进学生去了解、搜集、感受中国源远流长的孝文化传统，调动学生探寻传统文化的积极性。

七、抓家长配合，发挥家庭教育作用。

大家都知道，未成年人的问题，说穿了是成年人的问题。每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。因此，家庭教育绝不可忽视，所以，我们加强与家长的联系，及时家访，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来。

八、存在的困难。

在学校德育工作中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生只是等待加工的“产品”。这种把学生视为“目中无人”的教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心，虽然素质教育的呼声一浪高过一浪。但是，第一，这些批评和呼声还主要只是停留于教育理论界和舆论宣传界，并没有成为广大师生的普遍行为。第二，人们对于学生主体地位的理解只是局限于智育，而不包括学生道德发展的主体性。许多人一方面提倡在教学过程中落实学生的主体地位，但在德育领域中，却仍然以听话、规矩作为“好学生”根本条件。甚至认为，在社会性、道德性的发展方面，学生就是要按照社会和大人设计的路线前进。

今后，我们要更加深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见书》、《黄陂区中小学德育规程》、《中小学生守则》、《中小学生行为规范》，更新教育理念，改进方法，克服弊端，坚持以人为本，充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现在已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇2

中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 把未成年人思想道德建设放在了重要战略地位。当前, 学习宣传贯彻该《意见》, 从而有效的做好未成年人思想道德建设工作, 是全社会每个单位和个人, 尤其是每所学校、每位家长义不容辞的责任和义务。在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中, 由于学校所具有的特定性质和职能, 应发挥主导作用。作为一名教师, 通过学习和思考, 对之有以下几方面的认识:

一、环境熏陶——“让学校充满文化气息”

有人讲, 办学校就是办一种文化氛围, 学生在校学习最需要的是感受一种文化氛围。一群正在成长中的少年儿童, 如果长期置身于一定的环境与氛围中, 便会形成共同的风格和气质。学校是育人的专门场所, 因此应注重校园文化建设, 使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能, 要让“学校的墙壁都会说话”。

我国有位教育家提出“泡菜水理论”, 泡菜水的味道决定了泡出来的萝卜和白菜的味道。实际上, 学校的全部工作都是在研制这样的“泡菜水”, 去营造一种读书、学习、求真、向善的高品位的文化氛围, 让学生感悟、理解、思考, 净化灵魂, 升华人格, 完善自己。文化, 文化, 根本在化, 内化、升华、融合、超越, 把正确的做人做事之道渗透到灵魂里。“近朱者赤, 近墨者黑”、“随风潜入夜, 润物细无声”就是这个道理。其中, 学校的校训、校风、教风、学风、班风等都是校园文化的真实再现。

二、榜样示范——“师德”应先于“生德”

教师被誉为“人类灵魂的工程师”, 在未成年人思想道德建设中起着至关重要的示范作用。在学校里, 教师是学生最亲近最尊重的人, 学生具有天然的“向师性”。在学生的心目中, 教师是社会的规范, 道德的化身, 人类的楷模, 父母的替身。学生往往把教师当作最直接学习的榜样, 模仿其态度、情趣、品行, 乃至行为举止, 音容笑貌, 板书字迹。可以说, 一个班级的班风, 在一定程度上就是班主任人格的放大。因此, 教师的言传身教、行为示范、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。按照这个逻辑, 加强和改进未成年人思想道德建设首先就要加强教师职业道德建设。

就整体而言, 广大教师都能在自己的岗位上辛勤耕耘, 为人师表, 忠诚党的教育事业, 但是必须看到当前“中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题, 有些教师的行为损害了人民教师形象, 给教育事业带来不良影响”。因此, 各级教育行政部门和学校应高度重视中小学教师职业道德建设, 把“师德”教育当作头等大事去抓, 使每位教师的自身修养逐步提高, 真正做到像“园丁”般关爱“祖国的花朵”, 去启迪智慧、教书育人, 从而促进“花儿”茁壮成长。

三、主体发挥———“最好的教育是自我教育”

过去, 我们对未成年人思想道德建设并不能说不重视, 而是往往采取自上而下的生硬灌输、空洞说教的陈旧形式, 严重脱离了青少年的生活实际, 因而收效不好。无数事实证明, 未成年人得到的成人社会关心、爱护和引导教育, 只是健康成长的前提, 而其道德的养成、理想的树立、素质的提高, 都离不开他们积极参与、亲身体验和真切感受。一项针对未成年人的工作, 只有让他们内心深处真正接受了, 才能达到较好的效果。因此, 未成年人自身才是他们成长发展的主体。在全社会共同关心的氛围中, 让孩子学会自己教育自己特别重要。

要发挥未成年人的主体作用, 首先要尊重未成年人在学习、生活以及社会参与等方面的主体地位, 注意激发他们的兴趣, 调动实践体验的积极性。学校要在尊重、理解未成年人的基础上, 使用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式, 因势利导、循循善诱、深入浅出, 引导未成年人积极主动参与思想道德实践。其次就是要贴近未成年人的生活、心理实际。未成年人有他们自己的生活习惯、表达方式, 有属于自身年龄群体的关注对象、关注热点, 还有不同于成人世界的接受能力和认知特点。“浇树要浇根, 育人需育心”。因此学校要根据未成年人心理、生理和思想可塑性强等特点, 紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节, 确定思想道德教育的重点内容和目标, 区分不同年龄层次、地域群体, 各有侧重, 循序渐进。只有这样, 才能收到较好的教育效果。

四、教育家长———孩子出了“问题”, 家长需“吃药”

家庭, 是世界上最重要的教育机构。家庭每一天的氛围, 家庭成员的关系, 家庭对社会各种事物的评价, 家庭生活的习惯等等, 每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。家长赋予子女的不仅是生命, 有人讲:“国家的命运, 与其说是掌握在当权者手中, 倒不如说是掌握在父母的手中。”因此, 家长素质高低, 家长教育孩子的方法是否科学恰当, 将直接影响着未成年人的健康成长。

当前, 我国的学校教育可以说已经步入了“正规化时代”, 而家庭教育却仍处于最原始的“自由化时代”。我们要求学校教师必须先获得“教师资格证”, 但却没有要求做父母的人首先获得“父母资格证”。由于家长素质低, 其是非观、价值观摆不正, 孩子在家庭中得到的教育令人担忧。在许多情况下, 孩子有了问题, 往往来自家长。

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇3

【关键词】班主任 未成年人 思想道德建设

小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质和强烈的竞争意识。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”，“少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好的习惯是学生学会做人的起点，对于提高学生的整体素质具有重要意义。所以，学校德育工作应把养成教育作为重点内容。

在学校里，班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，因此，在学校德育中，班主任具有举足轻重的地位和作用。结合自己20年的班主任工作，我谈谈班主任在未成年人思想道德建设工作中的几点心得。

一、营造良好的学习氛围

学生接受学习和教育离不开良好的环境，班级文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面，因此，我把班级文化作为隐性课程来开发。注重营造浓厚的班级文化氛围，形成高雅的班级文化环境，让学生不时呼吸到新时代的新鲜空气，提高学生的文化生活质量，升华学生文化生活品味，在这样一个过程中，我们采取做手抄报，办学习园地，贴挂名人名言，播放爱国歌曲、讲名人故事等方式向学生传播思想道德的教育内容，使思想道德教育的内涵以一种“随风潜入夜”的形式，渗透到学生的思想观念之中，从而起到“润物细无声”的教育效果。

二、实际行动关爱身边学生

苏联教育家马卡连柯说过“没有爱就没有教育”。是呀！曾记得我们班级里有一位叫王某的女生，在班上学习很差，又爱骂人，特别不讲究卫生，大家看不起她，不受大家的欢迎，我想试着去帮助她改变她的一些不良的行为习惯，她逐渐有所好转，一次我发现她的衣服，裤子、鞋子老是一套，于是我就给他买了一套衣服，我一看她的鞋子也实在太脏了，就给她买了一双鞋和袜子，递给她的时候，她怎么也不肯换上，让我怎么也不明白，于是我叫另一个同学带她去房间里换，才明白原来鞋是漏水的，里面全是泥呀！从那以后她学习就更加用功了，成绩逐渐提高了，从这个孩子的身上让我明白了一个道理：爱是人类最美的语言。爱是一种无声的教育。

三、定期召开学生家长座谈会

家长是学生的第一任老师，家庭教育对学生的影响也是很大的，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭或只有家庭而没有学校，都不能单独的承担起塑造人的细微、复杂的任务。”不言而喻，学校、家庭在教育孩子的问题上具有同等重要的作用。学校应主动承担起统一认识，统一步调的任务，真正做到同家庭分工协作，密切配合。这就需要班主任充当“桥梁”，加强学校与家庭的联系。我通过召开家长座谈会与家长一起沟通，深入了解孩子内心世界，发现教育孩子身上的盲点，捕捉孩子的闪光点，与家长密切配合可使班主任获得良好的教育效果。其做法有三：①扬长补短。与家长谈话在充分肯定学生所取得的成绩的基础上，指出存在的问题，以免伤害学生的自尊心和上进心。②对品德较差的学生定期与家长联系，不断变换教育方法，做到因人施教。③学期中间进行学生操行返家，广泛征求家长意见。这样家庭与学校密切配合，就能达到共同的教育目的。

四、以身作则，为学生树立模范作用

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”善于模仿是小学生的一大特点。根据这个特点对学生进行教育，效果也比较明显。在班级工作中，班主任的示范作用，会使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。班主任的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。前苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”“所以一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，能比孩子的眼睛更精细、更加敏捷，对于人心理上多种微末变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”

凡是有经验的班主任都十分注重学生良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础，更是未成年人思想道德建设的基础。在学校里，学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导、熏陶影响。

总之，在小学阶段，分数固然重要，但德育更重要。我们人民教师没有理由不把思想道德教育作为我们工作的重点。各位老师，为了学生的健康成长，为了我们社会的和谐安宁，咱们行动起来吧！

参考文献：

[1] 石彩霞《浅谈如何对小学生进行德育教育》

[2] 孙守泉《育人应以德育为首》 教学与管理

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇4

工程工作总结

为进一步加大学生思想道德建设工作力度，提高学生思想道德建设水平，促进我校学生全面健康发展，根据区文明办《关于大力推进未成年人思想道德建设‚金种子‛工程的通知》和发放学区未成年人思想道德建设‚金种子‛工程的具体安排，我校高度重视，认真开展工作现将工作总结如下：

一、目标明确

我校紧紧围绕未成年人思想道德建设‚金种子‛工程，组织开展了丰富多彩的道德实践活动，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，努力养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、认真开展工作

1、开展了思想道德教育活动，播撒践行社会主义核心价值观的‚金种子‛。组织全校教师深入学习贯彻落实总书记对青少年培育践行社会主义核心价值观的一系列重要论述和要求，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿未成年人思想道德建设的各方面。学校利用班队会、国旗下的讲话、学习专栏、放学集会等载体，广泛深入宣传‚三个倡导‛（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善）的基本内容，引导中小学生认知认同、熟读熟记‚24字‛核心价值观。

2、广泛开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，使社会主义核心价值观融入未成年人的学习生活和精神世界。广泛开展‚我的中国梦‛主题教育实践活动，开展争做美德少年、节日小报创作、向国旗敬礼活动，引导未成年人播种梦想、点燃梦想，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。广泛开展热爱甘肃、热爱家乡宣传教育活动，使未成年人受到熏陶和教育，使中国梦真正入耳、入脑、入行动。

3、开展道德教育实践活动，播撒崇德向善的‚金种子‛。深化‚做一个有道德的人‛主题活动，从洒扫应对做起，引导学生学会待人接物。从认星争优做起，引导学生自我提升；从日行一善做起，用实践养成道德心;开展童心向党歌咏活动、用雷锋精神、英烈和时代楷模、道德模范的先进事迹，激励学生做爱学习、会学习的好孩子，从小养成热爱劳动、崇尚劳动的好品质。

4、开展了‚做文明有礼的武威人‛教育实践活动，以可亲可信可学的榜样力量，引导中小学生讲文明、树新风，讲道德、尊道德、守道德。开展‚孝老、敬老、长孝心‛教育实践活动，引导中小学生传播孝道文化，在家庭孝敬老人，在社会尊敬师长。

5、开展勤劳节俭教育实践活动，引导中小学生从节约一粒粮食、一滴水、一度电、一张纸做起，从小养成良好道德品质。开展诚实友爱和感恩教育实践活动，引导未成年人诚实守信，学会知恩，懂得感恩。

6、开展中华经典诵读活动，播撒文化沁润的‚金种子‛。通过组织学生阅读名人传记、文学名著、现代科技、励志故事、学习方法等方面的书籍，引导学生多读书、读好书、会读书，强化学生读书意识，培养学生认真读书的习惯，增强学生阅读能力，让学生在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中快乐成长。

7、开展爱心关爱活动，播撒爱心奉献的‚金种子‛。引导学生关心特殊未成年人群体健康成长，积极动员学生与进城务工人员未成年子女、困难家庭子女、留守儿童开展‚一对一‛结对帮扶，持续推进学生关爱行动。组织中小学生开展‚清洁乡村‛‚关爱生命、远离毒品‛等形式的活动，引导中小学生积极参与关爱他人、关爱社会、关爱自然的志愿服务活动，让他们在活动中奉献爱心，升华思想境界。

8、开展民族团结进步教育活动，播撒民族团结的‚金种子‛。开展‚祖国在我心中，民族团结一家亲‛等主题教育。把民族团结进步‚宣传月‛活动作为贯彻党的民族政策、促进民族团结的重要举措，在各级各类学校中通过各种有效方式广泛开展民族团结教育宣传活动，使民族团结、民族平等的思想更加深入人心。

三、加强组织领导和宣传教育工作

1、成立以校长为组长、全体教师为成员的‚双河小学未成年人思想道德建设‘金种子’工程实施领导小组‛。把实施未成年人思想道德建设‚金种子‛工程作为有力抓手，以对国家、对人民、对未来高度负责的态度，切实担负起工作责任。精心安排部署，扎实工作。

2、加强舆论引导，营造浓厚氛围。充分利用凉州区电视台、凉州教育信息网、凉州教育、武威日报等多种媒体，深入宣传了实施成年人思想道德建设‚金种子‛工程的重大意义、目标任务、工作举措。学校充分利用学习园地、校园广播、升旗仪式、家长会、班队会等，不断营造浓厚氛围，形成广泛影响，在全社会引起共鸣。

3、健全学校、家庭、社会 ‚三位一体‛教育网络。进一步完善学校、社会、家庭‚三结合‛教育网络的具体措施，发挥好学校的阵地作用、社区的平台作用、家庭的基础作用以及‚五老人员‛（老党员、老干部、老军人、老模范、老教师）和志愿者作用。

四、加强督促检查，务求工作实效。学校把组织实施‚金种子‛工程和开展中小学生思想道德建设工作纳入工作计划和考核目标，靠实工作任务，提升内在动力，形成人人关心关爱未成年人健康成长的良好氛围。

双河小学

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇5

一、指导思想

为深入贯彻中共中央国务院《关于进—步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》和县教科局关于进—步加强和改进未成年人思想道德建设工作有关文件精神，全面提高未成年人思想道德素质，不断提升学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学校德育工作再上新台阶不断努力。

二、主要任务

1、增强未成年人爱国情感，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。

2、规范学生行为，养成良好习惯，培养学生诚信、尊重、宽容、环保等良好的道德品质和文明行为。

3、提高学生思想道德素质，促进未成年人的全面发展。

4、发挥课堂的主渠道作用，推进未成年人思想道德建设。

5、坚持“体验式教育”，开展好各种主题教育。

三、主要工作

（一）加强领导，齐抓共管，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。

1、成立学校未成年人思想道德教育工作领导小组。

组长：马正堂

副组长：王小东向继高

组员：禹丽萍马金华虎利平汤小丹扈柏纯 各班班主任1

未成年人思想道德教育办公室设在行政办公室，由禹丽萍同志任办公室主任。

2、建立健全各部门分工协作，各负其责，齐抓共管，全体教师积极参与的领导管理和工作机制。要经常分析学生的思想道德状况，及时了解未成年人思想道德建设工作情况，认真研究，狠抓落实。

3、通过多种途径，狠抓紧教师队伍建设。教育、引导教师树立育人为本的思想，认真贯彻有关《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》、准则的有关规定，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。进一步完善班主任制度，制定和完善教师师德目标考核体系，进一步加强师德师风建设，调动全体教师推进素质教育的积极性，增强工作责任感。

4、加强考核评估。按照加强未成年人思想道德建设工作有关文件精神，根据各自负担的职责和任务，把该项工作纳入对教师工作考核的重要内容。

(二)切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，加强未成年人思想道德教育。

1、调查未成年学生思想道德现状，对存在的突出问题，提出有针对性的措施。采用问卷、观察、交谈等多种形式，对未成年学生思想道德现状进行认真调查研究，并对调查的情况进行定量与定性分析，提出相应的对策。

2、以德育为首位，建立和完善有效的育人机制。一是把德育贯穿于教学的各个环节，转变观念，树立德育工作全员育人意识； 二

是建立以校长挂帅、班主任为骨干、科任教师全员参与的德育工作体系。

3、认真落实《关于进一步扎实开展中小学生思想道德建设系列教育活动的通知》精神，拓宽未成年人思想道德教育渠道，开展形式多样、实效性强的教育活动，把爱国主义教育、理想教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育、良好行为习惯养成教育、民主法制教育和环保教育等渗透到具体的教育教学之中。

4、改进学生思想品德课的教学方法，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，转变教育观念，充分尊重学生的人格，密切联系学生的生活实践，倡导采用诸如讨论、资料调查、参观访问、教学游戏、讲故事、情景模拟与角色扮演等教学活动形式，开展师生间、学生间的平等对话与交流，激发学生的学习兴趣。

(三)充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。

1、加强学校少先队组织建设，把学校少先队工作纳入学校未成年人思想道德建设的总体布局之中，加强少先队工作的指导、检查与考核。

2、按照着眼长远、立足教育、重在培养的指导方针，开好学校队课，抓好少先队的建设工作，加强队员纪律教育和未成年人的进步教育。

3、利用各种法定节日、传统节日和重大事件纪念日(如妇女节、清明节、青年节、党的生日、建军节、中秋节、教师节、重阳、国庆节、、元旦等)，以及未成年人的入学、入队等重要时机，通过组织

主题班会、队日活动，举行各种庆祝、纪念活动等形式，集中开展思想道德主题宣传教育，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

(四)按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心组织多种形式的道德实践活动。

联系校外力量，集中在每学年精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的体验教育活动。力求寓教于乐，循循善诱，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

(五)充分发掘学校教育资源，拓宽教育渠道。

扎实开展好学校农村少年宫兴趣活动、留守儿童之家活动、学校关工委工作，引导未成年人在活动中积极乐观、健康向上、团结协作，使未成年人既得到健康思想的熏陶，又从中培养其兴趣爱。

青溪小学德育处

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇6

（一）围绕中心，开展主旋律教育

2012年，我委围绕“心向党讲品行学雷锋见行动”、“爱国爱党爱家乡你行我行大家行”、“民族精神代代传”、“党在我心中”、“伟大的祖国”等主题教育重点，大力开展了爱国主义教育、理想信念教育、公民道德教育、法制教育、社会主义核心价值体系学习教育、爱国歌曲大家唱、传统经典诵读等活动，组织广大干部职工及职工子女参观访问了攀枝花英雄纪念碑、攀枝花开发建设纪念园和“金色攀枝花展览馆”等爱国主义教育基地，既宣传了先进的文化、优良的传统、悠久的历史、特色的风俗、崇高的民族道德风尚等有关内容，又重温攀枝花建设历史，提高了广大青少年的理想信念意识，增强了法制观念，培育了青少年健康向上的情操和完美人格。

（二）做好青少年心理关爱活动

充分利用“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“火把节”、“九九重阳节”等重大节日，大力开展“关爱青少年心理健康”活动。一是组织广大青少年及其家长认真学习《四川省未成年人保护条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和“八荣八耻”等内容，开展家庭健康教育讨论、法制宣传和打假维权活动，不断增强未成年人的法律意识和自我保护意识。二是以精神文明创建为契机，在本委机关、民族地区和宗教活动场所广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等教育活动，培养青少年的社会公德和个人品德意识。三是广泛开展青少年结对心理关爱活动，市民宗委关工委全体成员与本委28名青少年结成对子，定期或不定期开展心理关爱活动，倾听他们的成长烦恼，了解他们的心声，及时帮助他们化解心结，解除疑虑，为他们营造一个健康、快乐的成长氛围。

（三）大力开展“社会关爱工程”活动

1、认真开展“六一”儿童节活动。结合学习型机关创建活动，组织全体职工及未成年子女开展“关爱青少年心理健康”读书活动，为16名小朋友赠送了课外读物。六一前夕，发动市宗教团体到米易县普威镇独树村小学看望慰问了77名贫困儿童，并为他们送去了书包、笔袋、羽毛球拍、乒乓球拍等价值4000多元的学习用品和体育用品。

2、继续开展关爱少数民族贫困大学新生入学补助活动。9月，积极争取资金9.4万元，启动了“市民宗委2012年关爱少数民族贫困大学新生入学补助”活动。对今年考取大学的符合补助条件的92名农村少数民族贫困学生进行了资助，帮助他们解决入学难问题。

3、开展爱心捐资助学活动。结合“宗教慈善周”活动，积极发动市佛协为边远民族地区学校开展爱心捐资助学活动，共筹集善款6万余元。10月19日，在仁和区布德镇回龙湾小学举行了爱心捐助仪式。市佛教协会向回龙湾小学捐赠爱心善款4万元，用于回龙湾小学的基础设施建设和人文教育宣传工作。10月23日，市佛协、市民宗委关工委向盐边县格萨拉中心校和温泉乡中心校各捐赠价值1万余元的跳高垫子、羽毛球拍、乒乓球拍、篮球等体育器材和体育用品。

2013年精神文明建设、未成年人思想道德建设工作安排

2013年，我委精神文明创建工作将继续坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，围绕全面建设小康社会目标，加强机关干部职工思想道德建设，推进未成年人思想道德建设，促进各民族团结进步和宗教和睦，为加快少数民族和民族地区经济社会发展，维护社会政治稳定和长治久安作出新的贡献。

一、深入学习贯彻党的十八大精神，不断丰富机关精神文明建设实践

党的十八大是党在新的历史时期召开的一次具有重大意义的盛会，会议全面总结了党的十七大以来的工作和取得的成就以及我党近十年的光辉奋斗历程和宝贵经验，科学制定了适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针，对全面推进改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程做出了战略部署。2013年，我委要把学习好、宣传好、落实好党的十八大精神作为2013年全年精神文明建设的重要任务，组织干部深入学习和领会好会议精神实质和思想内涵，把十八大精神融会贯通于民族宗教工作，按照十八大对民族宗教工作的新要求部署，解放思想，转变观念，创新方法，进一步加强和改进民族宗教工作，丰富机关精神文明建设创新实践，以实际行动，在精神文明建设活动中贯彻好、落实好党的十八大精神。

二、加强和改进思想政治工作，奋力推进机关精神文明建设工作上新台阶

切实加强和改进机关思想政治工作，推进机关精神文明建设，在保持省级精神文明单位称号的基础上，积极创造条件争取成为省级精神文明标兵单位。一是狠抓邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观学习，用科学的理论武装干部职工的头脑，用科学理论指导民族工作实践，创造性地推进民族工作。二是加强干部职工的公民道德、职业道德教育，坚定理想信念，提高政治鉴别力，加强思想道德修养，让干部职工自觉抵制享乐主义、拜金主义的侵蚀，培养高尚的道德情操。三是深入开展文明职工、文明家庭创建活动，突出思想道德、科学文化和法律知识教育，提倡科学文明健康生活方式，破除陈规陋俗，提高干部职工的文明素质。四是不断深化“创先争优”活动，大力开展扶贫助困活动，积极动员干部职工学雷锋做好事，弘扬社会主义精神，努力推进社会道德建设稳步发展。五是深入推进纪检监察系统“三项”建设活动，认真落实党风廉政建设责任制，加强和改进资金管理，提高民族资金使用效益，增强和提高干部拒腐防变和抵御风险能力。六是扎实开展“思想大解放，作风大转变，工作大落实”主题教育，着力在破除制约民族地区跨越发展的陈旧观念和习惯、建立健全推进民族地区跨越发展的体制机制、解决党员干部作风的突出问题上下功夫。

三、努力推进民族地区和宗教领域两个文明建设，主动服务全市精神明建设

1、切实加强民族地区思想道德建设。一是广泛组织各族群众，发动各方面力量，认真宣传党的民族理论、民族政策和法律法规，积极开展创建民族团结进步模范区（县）、模范乡镇（街道）、模范村（社区）、模范单位和模范个人等民族团结进步创建活动。二是大力开展法制宣传教育活动。以巩固民族地区发展成果、稳护社会稳定为目标，大力开展法制宣传教育活动，提高人民群众的法制意识。重点开展禁毒、防艾等宣传教育活动，严厉打击吸毒、贩毒等违法犯罪活动。三是加强民族事务服务体系建设，抓好城市少数民族流动人口的服务管理，促进各民族间友好往来和团结互助，建立民族关系监测预警系统，完善处置涉及民族因素突发事件应急预案，维护好和谐稳定的社会大局。四是加强对干部、企业职工、青少年、城乡居民进行民族政策、理论、法律法规以及民族基本知识的宣传教育，大力推进民族团结教育进乡村、进社区、进企业、进学校、进机关活动，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系

2、巩固宗教界爱国爱教思想共识。一是抓教职人员队伍建设。加大对教职人员的培训教育力度努力建设“政治上靠得住、学识上有造诣、品德上能服众”教职人员队伍。二是抓宣传教育。坚持在宗教界广泛深入、形式多样地开展党的方针政策、法律法规、爱国爱教和民族团结等方面的宣传教育活动，在宗教界不断形成和巩固爱国爱教的思想共识。三是抓依法管理。处理好宗教界渗透事件、涉外事件和涉稳群体性事件，维护宗教领域和睦和谐稳定。四是抓引导适应。切实抓好“和谐寺观教堂”创建活动，抓好宗教人才队伍建设和场所制度建设，为宗教界办实事，积极倡导宗教界服务社会。

3、加强民族地区物质文明建设。一是抓好民族地区小流域现代农牧业增收工程。争取和安排资金400万元左右，组织在米易县、盐边县发展2.5万亩核桃基地。完善仁和区福田镇万亩芒果基地配套基础设施。二是抓好民族地区“四小”基础设施建设工程。争取和安排省市民族资金1000万元左右，在民族地区完成35公里道路硬化、35公里道路新建或维修，3000亩左右农田灌溉设施和田间渠系配套建设。三是抓好“民族团结新村”建设工程。争取资金500万元，在盐边县实施一个“民族团结新村”建设，继续做好米易县麻陇乡中心村和仁和区平地镇迤沙拉民族团结新村建设。四是抓好民族地区教育卫生等社会事业发展工程。争取和安排资金600万元左右，会同相关部门，扎实推进民族地区教育十年行动计划和卫生十年行动计划。五是抓好自发迁居农民安置发展工程。切实改善自发迁居特殊群体的生产生活条件。六是抓好民族地区人居环境改造工程。督促和指导县（区）抓好民族地区住房改造、厨房改造、厕所改造、庭院改造、圈舍改造“五改”工程。七是抓好少数民族培训工程。引导各类培训资源向民族地区倾斜，强化民族地区人才培训，壮大民族地区专业技术人才、技能型人才、营销型人才队伍。

四、加强未成年人思想道德建设，用爱心浇灌祖国的花朵耒来

未成年人思想道德建设探索 篇7

一、重视道德熏陶, 营造育人氛围

学校环境是一种教育资源, 可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调整人的情绪, 达到“不言而教”的良好效果。校园处处有育人的功能, 高尚的校园文化氛围是感染学生心灵、熏陶学生道德的高地。

走进南小, 你就会发现校园主楼大厅墙上的显眼处张贴着“校园文明三字经”, 这些朗朗上口的三字经从勤学、礼仪、安全、卫生等方面引导学生规范自己的言行。这是我们发动全体少先队员讨论参与、筛选创编的。我们还在楼层的走廊张贴“学生安全十提醒”, 食堂安全警示语, 礼仪歌、学习歌、值日歌、出操歌等温馨宣传语, 提醒学生谈吐要文明、举止要文雅;楼梯的墙壁逐层张挂学生书画作品、宣传少先队礼仪, 让每一面墙壁灵动起来, 举手投足间与学生互动。走进南小的教室, 你会看到公告栏、队角等常规设计。但我们更注意每一个特色细节, 让每一个细节发挥它的熏陶、感染作用。南小的围墙是开放式的, 这种“小围合, 大开放”的格局恰恰为我们学校对学生道德的感染、熏陶提供了大窗口、大视野。

“学校无小事, 事事皆教育”, 漫步南小校园, 你会发现校园内的一草一木、一物一景都带有浓厚的文化色彩, 散发出温馨的育人气息, 处处熏陶着学生的道德行为。

二、践行道德规范, 关注细节习惯

作为“全国文明礼仪样板学校”, 我们从始业教育入手, 从文明礼仪教育抓起, 让学生在实践中践行道德规范。

1. 始业教育系列化

始业教育对于学生尽快适应正常的学习生活, 一开学就形成良好的行为习惯并以一贯之具有十分重要的导向作用。始业教育做到系列化, 与学期德育工作的重点相一致, 不搞走过场, 不搞形式化。如这学期我们分别以“养成, 从细节抓起”“教育, 从习惯开始”“文明, 从言行做起”为始业教育的主题。我们这样做的目的是让始业教育成为学生一学期良好习惯的开始, 让每学期的始业教育成为学生小学阶段养成良好习惯、践行道德规范的有效平台, 为学生形成自觉遵守社会行为准则和规范的道德行为打好基础。

2. 养成教育自主化

我们把思想道德建设的目标要求分解演绎成一件件可感知可操作的具体事情, 让学生身体力行, 收到了明显效果。学校少先队大队部建立了文明礼仪养成教育评价体系。制订文明礼仪养成教育评价表, 从穿戴规范、集会规范、尊老爱幼、按时作息等十个方面开展量化评价。评价按月进行, 分三个层次:学生自评、小组评价、教师评价。在活动推进的过程中, 我们欣喜地了解到, 孩子们在拿自己的言行与规范要求的对照并进行自评的过程中, 有了对自己言行的反思, 发现了自己的不足, 有了思想的碰撞和心灵的感触。这样的考评过程, 对每个孩子来说是一次很好的思想洗礼, 让他们懂得做有道德的人, 就是做最好的自己, 生活中要明辨是非、要检点言行, 自己的每一点细小的行动都在考验本人同时也受到众人的关注和评判, 生活中只有严格要求自己, 遵守约定俗成的行为准则和规范, 才是一个文明的人、一个有道德的人。

3. 文明活动常规化

我们还注重通过常规化的文明活动来为学生提供全面、广阔的道德实践空间。以纪律、卫生、秩序为内容的“文明记心间, 礼仪伴我行”是我们的常规文明礼仪活动, 我们还发动各班开展设计“文明飞行棋”比赛, 与体育活动、课间 (课外) 活动相结合, 边玩边唱边下棋, 在生动有趣的游戏中践行道德规范。本学期正在开展的“文明, 从言行开始”的主题教育, 通过《文明在方寸之间》文明言行书签制作评比活动、“平安伴我行”交通安全漫画竞赛活动、“语言净行为美”主题班队观摩活动、“文明天使在微笑”文艺节目评选活动、庆六一暨百名文明小天使颁奖典礼等系列连贯的活动, 学生懂得了道德离我们很近很近, 文明就在身边, 伴你我左右;明白了文明体现在言行中, 道德蕴涵在言行中, 同时个人的修养、素质也体现在言行中。

三、提升道德层次, 拓展教育内涵

学校里的教育大都通过活动来进行。活动能锻炼学生、考验学生, 也能教育学生、成就学生;活动要有特色、有规则、有过程, 最重要的是能吸引所有学生自觉参与。

1. 红歌阵阵庆六一

每年的“六一”儿童节是孩子们最高兴的日子, 为了让孩子们度过一个快乐、难忘、别样的儿童节, 2011年, 结合建党90周年, 我们发动全校40个班级、2000多名学生参与开展了为期一个多月的“红歌快乐唱”活动, 举行“红歌快乐唱”比赛。活动充分展现南小学子热爱祖国、热爱党的精神风采, 组织动员全校学生齐唱红歌、共学党史、同颂党恩, 班班红歌扬, 人人红歌亮, 以实际行动迎接中国共产党成立90周年。6月1日那天, 又组织举行了“红领巾, 心向党”红歌快乐唱优秀节目展演, 让孩子们在歌声中释放了快乐的童年, 在歌声中接受了传统文化教育, 在歌声中享受了道德文化洗礼。

2.“星光”闪闪显素质

我们还每年开展“艺术之星”评比活动, “艺术之星”评比共设“十佳小舞蹈家、十佳小演奏家、十佳小歌唱家、十佳小书法家、十佳小绘画家、十佳小演讲家”六个项目, 活动先在班级、年段里进行初评筛选, 其中的优胜者再参加学校的决赛, 最后的优胜者才被冠以“十佳ⅹⅹⅹ”称号, 学校还为获奖选手举行隆重的颁奖典礼, 并通过围墙宣传窗向社会展示, 让学生充分享受获奖的自豪和快乐。“艺术之星”的评比, 在丰富学生课余生活、提高学生综合素质、陶冶学生道德情操的同时, 更是对学生道德修养的一次检阅, 教育学生要有坦然面对自己失败和别人成功的胸怀, 要有严格遵守规则和规定的意识, 要有胜不骄败不馁坚忍不拔勇往直前的品质。这些都是活动胜负背后所隐含的丰富的教育内涵, 对学生来说是一次很好的道德实践的机会, 是对学生道德层次的现实提升。

3. 警钟长鸣共勉励

爱国主义是道德教育的核心内容之一, 4月19日是日寇进犯新昌县城的纪念日, 我们抓住这一地方纪念日的契机, 利用县城旁边的警钟山爱国主义教育基地, 对学生进行爱国主义教育。每年4月19日我们都会组织学生去警钟山开展活动, 通过听前辈讲家乡解放的斗争故事, 看抗日小英雄的视频, 唱革命斗争歌曲, 打扫亭台的卫生, 写警钟日的感受, 培养少先队员热爱家乡、热爱祖国的朴素情怀, 牢记家乡遭受侵略的屈辱历史和落后就要挨打的深刻教训, 树立辩证看历史的观念, 用高尚的道德武装自己, 用满腔的热情建设家乡。

4. 爱心行动传真情

我们组织开展好为灾区小朋友捐款、捐物等相关爱心活动的同时, 更注重开展学生更容易触发更容易感受的围绕在身边的爱心表达、真情传递。我们组织发动全体少先队员为乡镇学校的同龄留守小朋友捐书, 并派队员代表亲手将这份爱心礼物交给同龄留守小朋友;我们还倡议少先队员为患重病的本校同学捐款, 有的队员在活动中将自己平时积攒下来的零花钱、压岁钱全部捐了出去, 这对孩子来说是献出了他全部的爱。

未成年人思想道德建设的有效途径 篇8

未成年人是祖国未来的建设者，是民族的希望，是中国特色社会主义的接班人。未成年人的思想道德如何，不仅关系到自身发展，还影响着中华民族的整体素质，以及国家前途、民族命运和社会和谐。因此，对未成年人进行思想道德建设是十分重要的，这就需要探讨好的建设途径。

一、重视家庭教育

很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。但其实父母是孩子的第一任老师，父母对孩子性格的形成起决定性作用。在孩子成长的道路上，孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有孩子会越来越像自己的老师。家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。

二、教师要改变教育观

教育的功能是育人，而学校是育人的场所，学校教育是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，而对学生进行思想道德教育主要还是通过课堂进行。未成年人出现一些不良现象主要是我们的教育，特别是思想道德建设的知识教育出了问题。要解决这个问题，教师在知识教育过程中真正提高思想认识，转变观念是关键。学生对老师教授的知识不信任，没兴趣，那肯定会出问题。生活在现代社会的学生对老师的教育提出了非常高的要求，他们在很多方面的知识甚至超过教师。因此进行思想道德的教育，知识可信与否很关键。光说占领成年人思想道德建设阵地不行，如何站得住，教育的东西要具有可信度。

可是现在的教师依然是照本宣科，觉得只要记住了课本知识，就可以去应付灵活多变的现实问题了。教思品课的教师如此，其他科教师也如此，大家都是这样。由此，我们不难看出教师实际追寻的仍是传统教育知识观，他们在教育内容上追求稳定和单一，强调的是掌握知识的数量和掌握的精确性。教学方法是以讲授、灌输为主，认为知识是确定的、唯—的、静止的。思想上认识陈旧传统僵化，缺乏说服力。

只有认识提高了，才有观念的转变和教育行为上的变化。具体说就是从根本上改变知识教育观，特别是思想道德的知识教育观。那么我们应该如何看待知识，包括未成年人思想道德建设的知识呢？我们要从现代动态的多元的维度看待知识，把知识当成是认识的过程，而且是不断地认识和再认识的过程。我们生活在“知识爆炸”的年代，遨游在“信息海洋”中，知识的无限和个人认识、掌握知识的有限的矛盾愈来愈突出。传统教育中单纯传递知识的做法显然是行不通了，由此我们对知识也要有这样的信念，相信知识是可扩展的、是多样的、可更新的。具有这样的知识观，知识教育的根本目的必然是促进学生获得对知识的深刻认识，形成面向未来的态度。只要教师提高了认识，转变了观念，对未成年人思想道德的教育行为一定会有改变并取得良好效果。

三、社会各方要配合学校教育

社会的影响是形成未成年人的道德品质的重要原因。社会对未成年人思想道德建设的关心和支持不能停留在口头上或简单的宣传和造势上。这种没有计划，没有时机和场合的选择的单打独斗不但效果不佳，而且有时会适得其反。这里的社会各方首先指的是各大宣传媒体包括报纸、网络、电视台、电台、电影院等等，在思想道德价值观的宣传上谁都有义务和责任，谁也不能在这一严肃的问题面前逃避义务和责任。其次，社区（街道，居委会）、学生家长、执法机关（派出所等）、各娱乐场所、直至各行各业，所有这些单位都应联合学校，协调统一，一致行动，对未成年人思想道德建设予以关心。

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇9

思想道德建设工作半年小结

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。我校开展了丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。

一、加强组织领导，落实工作责任。

我校始终把学生的德育工作摆在素质教育的首要位置，进一步健全德育工作的领导管理体系，加强教育法规的学习，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设提供了有力保障。

（一）完善组织，健全机构

为了充分调动学校各部门，整合教育资源，创建文明校园，使德育工作落到实处，成立由校长领导，副校长为主负责，教导处、少先队、班主任为主力军的德育管理机构，层层落实责任，全面提高育人积极性。制定了学校德育实施方案、工作计划和德育理论学习计划，并把其纳入学校年度工作计划，把思想道德建设与学校教育教学工作结合起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。

（二）全员参与，落实责任

学校根据《未成年人思想道德建设工作计划》认真落实工作责任制，明确责任落实到人，强调人人都是德育工作者，齐抓共管，形成合力，认真抓好每件小事，促使养成良好的行为规范。

1二、以校园为主阵地，开展德育实践活动。

（一）课堂德育

重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，我们配备了业务能力较强的教师，以带动提高该学科的教育教学工作。另一方面，我们以《品德与生活》、《品德与社会》课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。

（二）日常德育

通过每周星期一升旗仪式上国旗下的讲话、校园广播、黑板报以及课外活动基地等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）主题实践活动

我校不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多校性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索

2德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动，如“学雷锋·做美德少年”活动、“童心向党”歌咏和中华经典优秀童谣诵读传唱活动、“中国梦·我的梦”诗文书画大赛活动、“明礼知耻·崇德向善”主题实践活动、“做一个有道德的人”网上寄语等主题实践活动。

三、优化校园环境，建设校园文化。

1、优化校园环境，学校抓了三大版块建设：一是教室环境布置，由各班级自己设计，体现各自的风格和特色；二是走廊展板，为学生展示才艺提供了平台；三是硬件设施建设，这几年通过维修整治，学校的教室地面整洁光亮，水泥操场更换为大理石地面，拓宽旗台，修剪塑胶跑道，环境区添种花草，整个校园环境面目一新，得到进一步优化。让每一棵花草、每一面墙都成为育人的工具，让德育融化在环境中。

2、为打造浓厚的校园文化底蕴，促进学生更好地成长。学校树立了以“健康的习惯、健康的心理、健康的身体”为核心理念的特色教育，着力打造和谐共进的师生成长文化，积极搭建促进学生成长的平台，不断积淀学生全面发展的成长文化。

总之，未成年人思想道德建设是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高。我校继续更新教育理念，改善教学环境，提升文化内涵，发挥教育科研作用，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

六枝特区新华乡中心小学

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇10

自查报告

汶上县第三实验小学未成年人思想道德建设自查情况报告如下：

一、工作进展情况

（一）加强组织领导，狠抓工作落实，不断促进未成年人思想道德建设工作的深入开展

1、健全机构，加强领导。学校及时召开会议进行安排部署，成立专门领导小组，把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项重要任务，纳入 学校发展总体规划。领导小组成员认真履行职责，协调、组织、指导、督促检查全校未成年人思想道德建设工作，加强和改进未成年人思想道德建设工作，从而形成了校长统一领导，教务处，政教处组织协调，各级部各负其责，上下联动，齐抓共管，纵向到底，横向到边的未成年人思想道德建设领导机制。

2、广泛宣传，营造氛围。我校坚持把集中宣传与经常性宣传结合起来，重点宣传与普遍性宣传结合起来，每学期都要组织召开1次未成年人思想道德建设工作会议和经验交流会议，总结、宣传各级部、班级涌现出的好经验、好做法，用于指导全面工作。各班也充分利用黑板报、墙报、宣传栏、等多种形式，营造了浓厚的社会舆论氛围，为全校未成年人思想道德建设工作的顺利进行提供了强有力的舆论引导和思想保证。各级部门不断强化未成年人思想道德建设工作，善于选择和培养既体现时代精神，又具有深厚“群众”基础、符合少年儿童特点的先进典型，进行广泛宣传。评选校级“十佳十优”少先队员发挥榜样作用。

3、明确责任。今年，我校进一步细化责任指标，把工作任务细化分解到留个级部，23个班级，与各级部主任、班主任签订了目标责任书，确定了具体责任人和工作任务要求。学校定期进行督促检查，促进工作任务的落实。

（二）整合社会资源，凝聚教育合力

1、发挥学校教育主阵地作用，积极创新育人机制。把德育教育和公民道德建设的基本要求，分层次、有计划地融入各年级、各学科的教育内容之中，使德育教育始终贯穿于学校教育全过程。结合学生思想实际，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、传统美德教育贯穿德育教育始终。改革德育评价方式，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度，采取自评与互评、老师评、家长评、社区评相结合的方式，综合评价学生的思想道德素质。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，根据未成年人身心发展特点，采取未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式，通过校园兴趣小组活动、班会、演讲比赛、等形式，深入开展宣传教育，循序渐进、寓教于乐，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，使德育课成为小学生真正喜爱的课程，真正入耳、入心、入脑。

2.大力开展文明、绿色学校创建活动。

为了进一步优化学校育人环境，强化学校育人功能，积极营造健康向上的育人氛围，学校开展文明、绿色校园创建活动，相继组织开展了“说文明语言，做文明学生，建文明校园”、“知荣明耻”教育实践活动，“新三好学生”评选、古诗文诵读竞赛、普通话演讲竞赛、“等活动。通过各类创建活动的开展，使全校学生的文明意识、卫生意识、环境意识得到进一步增强。

3.不断加强教师职业道德建设。

通过推行教师服务承诺制、教师文明用语，举办社会主义荣辱观教育、师德演讲比赛、主题班会观摩交流、德育工作经验交流、德育工作论文征集、德育活动优秀设计方案征集、主题班会优秀设计方案征集、诚信教育实践等活动，牢固树立起“五育并举，德育为先”的现代教育理念，进一步完善了教师职业道德规范，提高了教师队伍整体素质。4.挖掘家庭教育潜能，真正实现家校共育目标。学校通过开展优秀家长、家庭教育工作先个人等评选表彰活动，示范带动家庭教育工作的深入开展。通过组织巡回演讲报告、举办培训班等形式面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长提高科学教育子女的能力。

（三）一手抓繁荣，一手抓管理，为未成年人健康成长营造良好的社会文化环境

1、深入开展净网、净屏、净吧、净边活动。一是加强校园周边环境治理。学校定期向学生推荐内容健康、形式新颖、受未成年人欢迎的优秀少儿图书、歌曲、音像制品，积极引导学生自我检查、自我教育，读健康有益的书籍，传唱优秀革命歌曲和校园歌曲，观看积极健康的影视片，使青少年受到良好的文化熏陶，净化了学校文化环境。定期开展校园周边文化环境综合治理。与公安、文化、工商等部门联合，经常性的开展校园周边文化环境综合治理工作，坚决禁止在校园周边600米以内设立彩票专营投注中心和网吧，对校园周边音像书店带有不良信息的非法书刊和音像制品进行收缴清理。扩大净化整治范围，净化工作继续延伸覆盖城乡，特别是加强对城乡结合部的网吧、出版物市场的整治和印刷复制业的监管，加强学校周边社会文化环境的整治。

二、存在问题

一是学校、家庭、社会“三结合”的教育网络还不够完善，特别是社会教育、家庭教育方面需要进一步加强；二是社会文化环境治理还需进一步加强，网吧管理难度较大；三是受财力条件制约，未成年人文化校外活动阵地建设依然之后。

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇11

现在随着打工族的增加，留守儿童的人数也在逐渐增加。据统计，全国现有留守儿童约2000万，并且还有增长的趋势。留守儿童由于缺少家庭应有的关爱和教育，进而形成了心理上的一些问题，其成长过程中出现了许多不容忽视的问题。如果不给予他们特别的关爱、帮助和教育，他们很可能会成为问题孩子辍学流入社会，甚至违法犯罪，变成社会的负担。因此，如何呵护这些长在贫瘠土地上的“花朵”，就成了全社会尤其是我们教育工作者的义务和责任。现就我校留守儿童的一些工作向各位做一个简单的汇报。

一、留守儿童现状——留守，是孩子的痛

1.在留守的日子里期盼

留守，是孩子的痛。我们的一位老师在教学反思中写到，开学报名，她班上的一个学生坐在位置上发呆。这位老师上前问她想什么，那位孩子说想爸妈，特别羡慕别的小孩能和父母在一起，希望能和他们一样。老师说：“你觉得自己和班里其他孩子不一样吗？”她说：“不一样，他们今天有爸妈陪同来报名，而我只能自己来；星期天他们有父母陪同逛街、上公园，而我却只能一个人玩。”老师又问：“你现在最大的愿望是什么？”“我想爸爸妈妈回家。今年春节爸爸妈妈说的回来，后来说没有买到车票，又没有回来。初一看着别的小朋友牵着爸妈的手穿着新衣服逛公园，我真得很难受。”说这话时，那个孩子的泪水在眼眶里打转，但始终忍着没有掉下来。

2.寂寞童年渴求特别的关爱

据我们调查，可以将留守儿童分为两大类型：第一类由于家庭贫困，爷爷奶奶身体不好等原因，过早地挑起了生活的重担，这给他们本应多姿多彩的童年生活抹上了沉重的色彩，这类儿童一般性格内向，自卑、敏感。第二类是父母在外打工，经常往家里寄钱的，这样的留守儿童家庭相对富裕，加上临时监护人一般是隔辈的爷爷奶奶或者外公外婆，俗语说，隔辈亲，加上认为父母不在身边，就应该更加疼爱，于是娇宠溺爱。这些不正确的施爱方式的，不仅没有对留守儿童的健康成长起到促进作用，反而起到了相反的作用。导致孩子养成大把花钱、逃学上网等不良行为，这类儿童往往自私、孤僻、暴躁、蛮横霸道。其实这些孩子虽然貌视强悍，其实他们往往渴求特别的关爱。

二、让爱在学校教育的范围内延伸——教育，守望者在行动

（1）首先我们深入调查，建立留守儿童档案。我校在每学期初都要求分班建立留守儿童档案，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址等，以全面掌握留守儿童的家庭情况、身体及心理状况和兴趣爱好等。这样做不仅能够更好地实施政府的两免一补政策，而且为及时与留守儿童家长沟通、进行教育转化工作等做好了铺垫。

（2）设立了“爱心热线”，建立了家访制度，组织了“一帮一”帮扶小组。学校老师，每人帮扶一到三名留守儿童。每个班也成立了帮扶小组，一个优生帮扶一名留守儿童，（一般是住地相对较近的结成对子）校内一起学习，一起劳动；放学一起回家，有条件的回家还一起完成作业。班主任定期家访，或通过电话等方式随时了解孩子在家的状况，并记录在留守儿童工作手册上。把自己的工作心德或教育个案写成随笔或反思，以备别人借鉴。

（3）办好家长学校，着力培训“第二家长”队伍。在继续办好家长学校的同时，召开了留守儿童家长会。通过因陋就简、群散结合、注重实效的方式，让“第二家长”了解照顾孩子的知识，掌握教育与沟通的方法，与学校老师达成教育的共识，增加孩子的监护力度，减少孩子独立的空档。

（4）逐步加强对留守儿童的心理疏导。为了加强学生的心理健康教育，学校聘请心理教授到学校举办讲座，对不同年龄段的留守儿童的心理、生理知识进行讲解，让留守儿童家长，学校老师一道学习，帮助教师及时给予留守儿童进行心理上的指导和帮助。

罗汉小学未成年人思想道德建设工作总结 篇12

一、未成年人思想道德建设的重要意义和现状

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本，纵然你有一些学问和本领，没有道德，也无甚用处。”可见，德育应是整个教育的灵魂。

目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德教育素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。因此，对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。

然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。大学生心理和行为障碍率占16%至25.4%。这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升，趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧。

二、未成年人思想道德教育不力的原因分析

未成年人的思想道德之所以出现这种状况，本人认为原因很很多，但主要是以下几个方面：

（一）学校德育教育存在误区

1. 德育目标定位失当。

尽管我们总的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，但是在学校德育的实际进程中明显对学生的总体要求偏高，其结果当然是学校德育脱离社会实际和学生品德发展的实际，成为“没有根基”的空中楼阁。

我曾经看到这样一则“笑话”：一所小学组织了两次主题班会，一次是“三个代表”重要思想主题班会，一次是邓小平理论主题班会。有意思的是，同一个城市的一所大学开展了两个思想道德建设活动，一个是“借东西要还教育活动”，一个是“禁止随地吐痰教育活动”。这两个学校的活动正好弄反了，小学生理解“三个代表”重要思想和邓小平理论肯定有难度，而那所大学里的思想道德建设活动与学生的年龄结构又不太符合。

2. 德育课程安排欠妥。

由于在目标定位不明确，“加强德育”的结果往往是弱化了学校德育中的“道德教育”成分，比如中学的思想政治课往往没有直接道德教育的内容。有人认为道德教育已经在小学的品德教育中有了足够的强调，但事实上小学生和中学生道德认知处于不同的水平。这一点美国等国的道德教育课程可作借鉴，其品德教育课程中从幼儿园、小学直到高中阶段的道德教育课程分别称之为“幸福生活”“你与我”“公民的品德”和“自我决定”。所以，道德教育也应当采用螺旋式逐步提升的课程模式，在不同学段都有适当的安排。

3. 德育方法运用简单。

德育实效不高一直是教育界一直关心的重要问题。“灌输”德育模式的形成有多方面原因。一方面，我们不顾学生发展的实际，将成人社会想当然认为“重要”和“符合学生实际”的内容强加于学校德育。另一方面，许多不同学段青少年儿童关心且急需解决的道德问题，例如青春期的道德课题、毒品问题、网络道德问题等等，往往没有讨论的时间和空间，形成了现实与理论的错位。

（二）家庭德育教育的不足

家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但不少家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。这种反差现象在家庭教育中并不少见。

（三）社会不良环境的冲击

校园环境是社会环境的缩影，和家庭、社会等有着千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园环境的建设，而且在某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力。现在一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等。这些不良环境给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

三、加强未成年人思想道德建设的几点措施

（一）提高认识是加强未成年人思想道德建设的前提

提高认识是加强未成年人思想道德建设工作能否落实的前提。从战略的高度来看，加强未成年人思想道德建设的重要性。现在的未成年人将是21世纪现代化建设的主力军，是社会主义事业的接班人，是三支人才（党政干部人才、科技人才、企业管理人才）队伍的预备队。未成年人的健康成长，是关系到党和国家的前途命运。这是一件大事，必须切实抓紧抓好。从未成年人的特点来看，加强未成年人思想道德建设的必要性。未成年人最大特点是独生子女，他们在家庭里看起来是小字辈，其实是家庭中的核心，父母、爷爷、奶奶都在围着他转，他要什么，尽量满足。特别是一些经济条件较好的家庭孩子，处在优越的环境里，有一种优越感，吃、穿、用追求高档、名牌，而且攀比，用于小孩的开支大大超过大人的费用。他们不知什么是艰苦，不知什么是勤俭。胡锦涛同志指出：我们党是靠艰苦奋斗起家的。历史和现时都表明：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以发展进步的；一个没有奋斗精神作支撑的党是难以兴旺发达的。艰苦奋斗，勤俭节约，是中华民族的美德，我们必须一代一代传下去。总之，我们必须把思想认识统一到中央的指示精神上来，切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。

（二）进一步强化学校思想道德教育

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。

（三）重视和发展家庭教育

家庭是育人的摇篮，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势，所以家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。

（四）积极创造未成年人健康成长的良好社会环境

加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。我们必须积极治理社会上的文化娱乐环境，加大社会不良因素的治理与监管，深入开展“打黄扫非”活动，加强对网吧的日常监管，严格落实不准在学校200米内设网吧、不准未成年人进入营业性网吧等措施，发动社会多种力量营造良好的校园周边环境及学生的生活环境。要增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略，为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。要加大综合治理的力度，为未成年人思想道德建设创造良好的文化环境。要严厉打击危害未成年人身心健康的违法犯罪活动。要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。

21世纪的今天，机遇和挑战共存。抓好未成年人思想道德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。我们坚信未成年人的思想道德建设将会硕果累累。

摘要：未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。加强和改进未成年人思想道德建设, 是一项民心工程、希望工程、基础工程。文章分析了未成年人思想道德建设的重要意义、现状以及思想道德教育不力的原因, 从学校、家庭、社会等方面提出了加强未成年人思想道德建设的措施。

关键词：未成年人,思想教育,道德建设

参考文献

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[2].张礼顺.关于中等专业学校德育教育的思考[J].班主任之友.2006 (9)