福建师范大学2014年教育史考博真题

福建师范大学2014年教育史考博真题（精选13篇）

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇1

一、研究设计

1.研究对象。经统计检索,从1995年到2014年,《高等教育》共刊发了240期,转载的论文数量共计6345篇。经过严格遴选,剔除一些非学术文章之后,最终以5562篇文章和603种来源期刊作为研究的主要数据。

2.研究方法。本研究主要采用文献计量分析法。文献计量分析法是指利用统计学的方法对相关文献的特征进行统计分析,用数据来描述、解释文献的数据特点和变化规律[7]。本研究以Excel作为主要的统计分析工具,对《高等教育》载文及其来源期刊的样本数据进行定量描述和定性分析,在此基础上得出相关结论。

3.数据收集。本研究剔除了《高等教育》转载的非学术论文。非学术性论文主要包括以下类别:政策文件、讲话稿、书评、会议综述、笔谈、会议纪要、新闻报道与社论、人物传记与访谈、大学介绍与见闻、高校或院系工作动态介绍、读者来信、教师与学生的学习和工作建议、转载来自报纸但篇幅少于A4规格2页的文章等[3]。按照此标准,1999年至2014年,《高等教育》载文来源期刊共计603种。

4.信息的录入与使用。针对来源期刊,录入了以下信息:被转载频次、被转载年份、出版地、创刊时间、主管单位及其性质、主办单位及其性质、出版周期、刊物级别、复合影响因子、学科分布。在统计和利用这些数据时,本研究将具体做出说明。

二、《高等教育》载文来源期刊概况

(一)数量变化情况

经统计发现,从1995年至2014年,《高等教育》共转载文章5562篇,分别来源于603种期刊,月平均转载文章23.18篇,源期刊平均贡献率(1)为2.82。从1995年到2004年,《高等教育》转载的文章篇数基本呈上升趋势,年平均转载文章篇数达313篇;从2005年至2014年,《高等教育》转载的文章篇数总体却呈现下降趋势,年平均转载文章篇数为243.2篇,特别是2013和2014年仅转载184篇,见表1。但是,从中国知网(CNKI)检索高等教育领域历年发表的(1995年以来)文章数量发现,有关高等教育的论文却是逐年增长的。

不可否认,高等教育期刊在传播高等教育研究成果中起到了难以取代的作用[8]。从表1不难看出,从1995年至2004年,《高等教育》来源期刊的种类基本保持在124种左右;从2005年开始,来源期刊的种类在逐渐减少,由2005年的99种减少至2014的58种,减少了41.41%。从1995年至2001年,来源期刊的贡献率基本维持不变,总体保持在2.26的水平,也就是说在此期间平均每种期刊被转载2.26篇文章;从2002年至2014年,来源期刊的贡献率总体呈现螺旋上升逐步增大的趋势,尽管偶有下降,但来源期刊贡献率却始终保持在一个较高水平,贡献率为3.12。此外,由于来源期刊的种类数量呈现下降趋势,且其下降的速度相对要小于文章篇数下降的速度,可见,《高等教育》转载文章来源期刊的范围在逐步缩小。

表1《高等教育》载文来源期刊一览表

(二)《高等教育》来源期刊分布

经统计分析,从1995年至2014年,《高等教育》共转载了5562篇文章,分别来自于603种期刊,被转载频次排在前30名的期刊见表2。由表2可知,这30种来源期刊(占被转载期刊种类总数的4.98%)所涵盖的被《高等教育》转载的文章总数(3560篇)就占据了总量(5562篇)的半壁江山(64.01%)。因此,不难看出,《高等教育》转载文章的范围主要集中于一些重点期刊。

与此同时,笔者对表2中排名前30名的期刊进行进一步分析发现,这30种期刊被转载的总频次(3560次)的一半以上(86.52%)来源于核心期刊(2),共计3080次。此外,来自于CSSCI期刊的被转载频次之和达2345次,占被转载的总频次的42.16%。可见,《高等教育》的遴选范围逐渐集中在核心期刊和CSSCI期刊(2)上。

一方面,核心期刊和CSSCI期刊为《高等教育》提供了过半的文章转载来源;另一方面,能否被《高等教育》转载以及被转载的频次也就成为了各类刊物进行评定级别的重要参考标准之一。例如,从2003年至2007年,《复旦教育论坛》平均每年被《高等教育》转载13.2篇,年平均被转载频次连续5年排在前十名,然后在2008年,《复旦教育论坛》被评为了核心期刊和CSSCI期刊。与此情况类似的期刊还有《高教探索》《国家教育行政学院学报》《现代大学教育》。从一定程度上来说,教育类期刊的级别是《高等教育》转载其论文的重要依据,而反过来,《高等教育》的转载量对一些教育类期刊的级别评定具有一定的预测作用。

表2《高等教育》来源期刊被转载排名前30的刊物

(三)《高等教育》来源期刊空间分布

从1995年至2014年,603种《高等教育》载文来源期刊分布在32个省、自治区和直辖市,取平均值,每个省、直辖市或自治区占19种期刊左右(平均值为18.84)。但是,从表3我们可以看到的是只有北京、湖北、山东、江苏、上海、广东、湖南、河南、辽宁、浙江共10个省或直辖市超过了平均水平,其他省、直辖市或自治区皆在平均值以下。此外,在所有省市当中,北京市的来源期刊最多,为121种,占603种来源期刊的20.23%,是唯一来源期刊所占比重超过20%的城市。海南、新疆、宁夏、青海、西藏、澳门6个省或自治区的来源期刊数量最少,皆不超过5种。这值得我们深思。

在我国,根据官方有关省市区的划分,可以把我国划分为华东地区(包括江苏、山东、安徽、福建、浙江、上海)、华南地区(包括广西、广东、海南)、华中地区(包括湖南、湖北、江西、河南)、华北地区(包括北京、天津、山西、河北、内蒙古)、西北地区(包括新疆、陕西、宁夏、甘肃、青海)、西南地区(包括云南、贵州、四川、西藏、重庆)、东北地区(包括黑龙江、吉林、辽宁)、港澳台地区。根据此划分并结合表3我们发现,《高等教育》转载文章的期刊来源大多来自于华北地区(161种,26.70%)、华东地区(151,25.04%)和华中地区(103,17.08%),而剩余的五大地区来源期刊的总和仅为188种,占所有来源期刊种类的31.18%。可见,《高等教育》载文来源期刊的分布不均衡,高度集中在某些地区。

(四)《高等教育》来源期刊主管单位变化

我国期刊的主管单位一般有行政机关、研究机构、学校、事业单位、社会团体、国有企业等。在603种来源期刊当中,只有《北京教育(德育版)》《科技进步与决策》和《浙江树人大学学报(人文社会科学版)》拥有两个主管单位,且主管单位的性质皆为行政机关,其余来源期刊都是仅有一个主管单位,这部分期刊所占比例达99.5%。因此,在统计期刊的主管单位时,直接计算其中一个主管单位即可。

表3《高等教育》来源期刊空间分布一览表

由表4可以看出,在来源期刊的主管单位上,发现有394种期刊的主管单位为行政机关(其中349种期刊的主管单位为厅级或厅级以上行政机关,教育部排在第一位),占到了所有来源期刊的65.34%,而主管部门为学校、研究机构、社会团体、事业单位或国有企业的期刊总数都不超过80种(见表4)。

表4 载文来源期刊主管单位一览表(1)

在转载频次上,主管单位为行政机关的期刊(共394种)被转载的频率最高,达4697次,占所有被转载频次(603种期刊总被转载频次为5562)的84.45%,而主管部门为研究机构、事业单位、社会团体、国有企业或学校的期刊被转载频次所占比例之和仅为15.54%,见表4。可见,期刊种类数与被转载频次总体呈现一种正比例关系。但是,由于主办单位为社会团体的期刊种类是主办单位为事业单位期刊种类的两倍多,其被转载的频次总数却小于后者,因此,主办单位为社会团体的期刊要被排除在外。

在来源期刊贡献率上,主管单位为行政机关的期刊转载贡献率最高,达11.92%,即394种主管单位为行政机关的期刊平均每种期刊被转载的频次为11.92篇。此外,相对特殊的是主管单位为事业单位的期刊,其期刊种类数(为21种)排在倒数第二,其转载频次(为175次)排在倒数第三,而其期刊贡献率却排在第二名,见表4。

(五)《高等教育》来源期刊主办单位变化

由表5可见,603种来源期刊中,有534种来源期刊只有一个主办单位,占总数的88.56%,其余为2个(59种)、3个(7种)或4个(3种)主办单位。而在这534种只有一个主办单位的来源期刊中,主办单位为学校的来源期刊就占到了总数的74.34%(为397种)。此外,来源期刊的种类与被转载频次呈正比例关系,并且主管单位为1个的期刊被转载的频次最多(3918次),占所有来源期刊总转载频次的70.44%。在贡献率上,拥有2个和4个主办单位的来源期刊的贡献率最大,平均每种期刊被转载25次,而拥有一个主办单位的期刊,尽管其期刊种类的数量和转载频次皆排在第一位,但其期刊转载贡献率却排在最后一位,仅为7.34,低于转载期刊平均贡献率(9.22)。

表5《高等教育》载文来源期刊主办单位一览表(1)

根据平均划分比例权重的方法统计得出,主办单位为学校的期刊最多,达397种,占到所有转载来源期刊总数的65.84%,排在其后的依次为研究机构(13.76%)、社会团体(12.44%)、事业单位(5.14%)、行政机关(2.16%)和国有企业(0.66%)。在转载频次上,397种主办单位为学校的被转载频次最多,达2863次,占到被转载总频次的51.47%。此外,主办单位为社会团体的期刊与主办单位是研究机构的期刊相比,尽管前者比后者少8种期刊,但前者被转载频次却远远高于后者。从贡献率上来看,主办单位为事业单位的期刊贡献率最高,达18.48,即平均每一种主办单位为事业单位的期刊被转载的平均次数达18.48次,远远高于所有转载来源期刊的平均转载水平(9.22)。此外,尽管主办单位为学校的来源期刊在期刊种类和转载频次皆排在第一位,但其期刊贡献率却仅为7.21,明显低于平均水平(9.22),排在倒数第二位,见表6。

(六)《高等教育》来源期刊创刊时间与出版周期分析

在创刊时间上,603种载文来源期刊中《苏州大学学报(哲学社会科学版)》创刊时间最早,创刊于1906年;而《苏州大学学报(教育科学版)》创刊时间最晚,于2013年创刊,颇为巧合的是这两个期刊的创刊单位皆为苏州大学。此外,创刊最多的是20世纪80年代,创刊数量达335种,占到所有期刊总数的55.56%,仅1985年,就有55种期刊创刊,是近百年来创刊数量最多的一年,此外,20世纪前后的70年代和90年代创刊的数量相当,见表7。

表6《高等教育》载文来源期刊主办单位一览表(2)

表7 载文来源期刊年代分布一览表

根据期刊出版周期的不同,可以把期刊分为周刊(出版周期为1周)、旬刊(出版周期为一个月的1/3天)、半月刊(出版周期为半个月)、月刊(出版周期为1个月)、双月刊(出版周期为2个月)、季刊(出版周期为3个月)和半年刊(出版周期为6个月)[9]。从统计的结果来看(见表8),603种来源期刊中,双月刊最多,达357种,所占比重为59.20%;半年刊最少,仅有一种,所占比例仅为0.17%。在转载频次上,双月刊被《高等教育》转载的最多,达2593次,占到总的转载频次的46.62%;月刊的转载频次仅次于双月刊,周刊、旬刊和半年刊的转载频次之和的比例不超1%(仅为0.85%);最值得一提的是,季刊的期刊种类数(67)将近是半月刊期刊种类数(18)的4倍,但是后者的被转载频次却高于前者。在期刊转载贡献率上,平均被转载频次为9.22;半月刊的期刊贡献率最高,为24.50;半年刊的最低,仅为1;尽管双月刊的期刊种类最多,被转载频次最多,但是其期刊转载贡献率却很低,为7.26,低于平均水平2个百分点。

表8《高等教育》载文来源期刊出版周期一览表(1)

(七)《高等教育》来源期刊复合影响因子以及其所属学科分析

复合影响因子是指被评价期刊前2年发表的可被引文献在统计年的被引用总次数与该期刊在前2年内发表的可被引文献总量之比[10],根据2013年中国知网(CNKI)各期刊复合影响因子数据,在603种来源期刊中,由于停刊或者创刊时间较短等原因,有55种来源期刊暂时查不到其复合影响因子。在能查到复合影响因子的548种来源期刊中,期刊《经济研究》的复合影响因子最高,达9.831,期刊《河北民族师范学院学报》的复合影响因子最低,为0.075,所有来源期刊的平均复合影响因子为0.71。

从603种《高等教育》转载来源期刊的学科分布来看(见表9),高校综合性哲学社科学报类来源期刊最多,总计295种,占来源期刊总数的48.92%,教育学类来源期刊次之,共100种,占来源期刊总数的16.58%。排名前六位的高校综合性哲学社科学报、教育学、综合性社科期刊、经济学、历史学和社会学学科来源期刊的总和达548种,占来源期刊总数的90.88%,其它学科的期刊只是简单涉及,来源期刊的种数仅为55种,所占比例不到10%。

表9《高等教育》载文来源期刊学科分布一览表(1)

(八)《高等教育》来源期刊等级分析

根据期刊的主管单位可以把期刊分为三级:地市级期刊、省部级期刊和国家级期刊[11]。在603种《高等教育》载文来源期刊中,最多的是省部级期刊,达357种(所占比重为56.67%);国家级期刊排在第二位,有204种(所占比重为32.28%);排在最后的是地市级期刊,仅有42种(所占比重为6.67%)。此外,尽管省部级期刊的数量要高于国家级期刊(大约超过25个百分点),但在被转载频次和贡献率上,国家级期刊却远远超过省部级期刊,在被转载频次上大约超过24个百分点,在贡献率上超过11个百分点,见表10。

表1 0《高等教育》载文来源期刊等级分布一览表

根据期刊质量的高低,目前学术界公认的最具权威的社科类期刊划分方法有两种:《中文社会科学引文索引》(简称CSSCI期刊)和《中文核心期刊要目总览》(简称“核心”)[11]。根据603种《高等教育》转载文章来源期刊统计结果来看,核心期刊为167种(所占比重为26.51%);CSSCI期刊有95种(所占比重为15.08%);同时为核心期刊和CSSCI期刊的来源期刊为73种(所占比重为11.59)。此外,核心期刊被转载频次最多,达3681次(所占比例为66.18%),但其期刊贡献率却低于CSSCI期刊(约7个百分点)。同时为核心期刊和CSSCI期刊的来源期刊的期刊贡献率最高,平均每种期刊被转载36.51次,远远超出期刊被转载的平均水平(9.12次)。

三、总结与讨论

通过上述对《高等教育》来源期刊变化情况与特征分析,得出以下结论:

1.20年来,《高等教育》载文数量在经历稳步增长之后,开始出现下降的趋势,但《高等教育》对论文质量的要求却在逐年提高。特别是从2007年开始,《高等教育》专门设立“论点摘编”一栏,突出了所转载文章的要旨,体现出选取文章坚持宁缺毋滥的标准。

2.《高等教育》载文来源期刊的范围在逐步缩小,遴选范围逐渐集中到一些核心期刊和CSSCI期刊上。一方面,核心期刊和CSSCI期刊为《高等教育》提供了将近过半的文章转载来源;另一方面,能否被《高等教育》转载以及被转载的频次也就成为了各类刊物评定级别的重要参考标准之一。

3.从《高等教育》来源期刊的空间分布来看,《高等教育》载文来源期刊的分布是不均衡的,高度集中在少数几个省市地区。这种不均衡出现的最主要原因就是各地区经济发展的不均衡导致高等教育资源分配的不均衡,经济欠发达的地区很难有优秀的学术人力和必要的财力来支持优秀期刊的举办。

4.在《高等教育》603种来源期刊中,主管单位为行政机关的来源期刊种类占总数的65.34%;主管单位为行政机关的期刊被转载的频率最高,占总数的84.45%。可见,期刊主管单位的性质对是否容易被《高等教育》转载存在着某种影响,这也从侧面反映出我国学术研究和期刊出版存在行政化的问题。

5.603种来源期刊中,88.56%的来源期刊只有一个主办单位,并且65.84%来源期刊的主办单位为学校;20世纪80年代创刊的刊物所占《高等教育》来源期刊种类的比例最高,达55.56%。仅1985年,就有55种期刊创刊,是近百年来创刊数量最多的一年;出版周期为双月刊的刊物不仅占《高等教育》来源期刊种类的比例最高,达59.20%,而且双月刊被《高等教育》转载的频次也最多,占到总转载频次的46.62%。

6.603种载文来源期刊中,省部级以上来源期刊所占比重为89.05%,可见地方一级的期刊被《高等教育》转载的几率非常小。由于国家级、省部级和地市级这三种等级的期刊是按照期刊的主管单位划分的,这种用单位行政级别建立起来的学术期刊的等级,显然严重违背了学术期刊出版和发行的规律[12]。

总之,《高等教育》是我国目前仅有的一本高等教育研究类二次转载全文期刊,它基本上收录了高等教育领域研究成果的精髓,而且比较客观地反映我国高等教育研究与发展的基本现状。然而,《高等教育》在遴选文章来源期刊上还存在一些问题,如说来源期刊的空间分布不均衡、来源期刊的主管单位过于单一和行政化、来源期刊过于集中在核心期刊和CSSCI期刊上,等等,这些问题都是《高等教育》应当深入思考的。此外,对于相关部门来说,应当放宽对期刊的种种制约,鼓励期刊主管单位和主办单位的多元化,把全面发展和重点培养相结合,在统筹协调好期刊资源均衡分配的基础上,多扶持中西部地区与地级市期刊的发展。

参考文献

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[3]韩映雄.高等教育研究的主题分布——基于人大复印资料《高等教育》(1980—2007年)的分析[J].现代大学教育,2009(03).

[4]丁学芳,周燕.高等教育研究方法的演变——基于人大复印资料《高等教育》(1980—2007年)的分析[J].理工高教研究,2009(04).

[5]纪雪聪,邵光华.我国高等教育研究热点与观点年度透视——基于2012年人大复印报刊资料《高等教育》载文的内容分析[J].国家教育行政学院学报,2013(04).

[6]张东海,孙锦明.中国高等教育研究30年:研究者与研究机构的分析——基于人大复印资料《高等教育》(1980—2007年)[J].现代教育管理,2009(10).

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[9]陈理斌,武夷山.世界学术期刊出版周期与期刊影响力关系探索[J].情报科学,2010(10).

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[11]汪继男,张丽霞.论期刊等级[J].情报资料工作,2001(04).

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇2

关键词：考博英语写作

题目：

近些年学术界出现了，学者们盲目追求发表文章的数量，而忽视文章质量的现象，请以“quantity and quality of works”为题目阐明个人观点，书写工整、字数不少于300字。考博.中国

参考范文：

The past years witnessed considerable improvement in scientific research in this country.One typical sign is the mounting number of papers published in SCI and SSCI periodicals.However, the quality of many such papers and works is doubtable.One proof is that the average citation frequency of these papers has remained unchanged for years.This phenomenon has given rise to heated debate.Personally, I believe that this phenomenon should be viewed from more than one perspective.On the one hand, it must be admitted that there has appeared an undesirable trend in Chinese academic circle in the past years, that is, too much emphasis has been put on the number of papers published rather than the quality of these papers, or substantial efforts and contribution in scientific research.Taking a look around, one can find examples too many to enumerate.The number of papers, especially the number of papers published in SCI or SSCI periodicals has been regarded as the most important or the single criteria in uating a scientific researcher.It is even directly related to his salary and opportunity for promotion.This trend has led Chinese academy to an unhealthy road of development.As we can see, many scholars have become more of writers than researchers.Some even plagiarize in order to publish more papers.On the other hand, however, we should not hastily say no to the quantitative uation of scientific researchers.In fact, the number of papers is a critical index in measuring the achievement of a scholar or an academic institution.As we can see, nations with developed sciences rank among the top in SCI and SSCI publications.Quantitative uation is especially necessary in some disciplines in China where there are not sufficient experts to give an objective assessment.To sum up, we should not go to extremes in this matter.While we should continue to adopt the quantity of works as an index in uating scientific researchers, we should not lay as much emphasis on it as we did.Instead, more freedom and a looser environment should be provided for researchers so that they can give full play to their talent.Only in this way can we expect a boom of science in this country.考博英语怎么复习？http://kaobo.b2cedu.com/yingyu_fuxi.html 考博英语真题汇总专题http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_zhenti.html 2012考博英语词汇http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_yingyu_cihui.html 2012考博英语作文模板http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_yingyu_zuowen.html

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇3

2007年

一、试结合考古材料论两汉时期美术的主要特点（30分）

二、试论北朝隋唐时期美术史资料的发现及其在中国美术史上的意义（30分）以下各题考生可选做一题，每题40分

三、结合你的知识，试论明清绘画中某一画派的成就并举例进行鉴赏分析

四、评述中国现当代美术的现状及主要发展趋势

2008年

一、请结合近年来汉唐时期的文物考古新发现资料，对其在中国美术史上的重要意义加以论述说明（30分）

二、美术史研究是如何反映人类社会历史的？美术史研究的社会意义如何？请结合具体事例加以论述？（30分）

三、试结合你过去从事的专业研究或工作经历，对博士生阶段学习的主要研究兴趣、研究计划或方案作一展望规划（40分）

2009年

一、结合考古材料论述汉代美术的地域性特点（30分）

二、中国古代的礼仪性建筑有何特点？试举例加以论述（30分）

三、试论我国少数民族美术在中国美术史上的地位极其贡献（40分）

2010年

一、以考古出土材料为例，论述汉代美术作品中的“升仙”主题（30分）

二、举例评价唐代工艺美术的成就及其影响（30分）

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇4

2014年东北大学翻译硕士考研真题回忆版

翻译硕士英语

一、30个单选（30*1分）

前15道是词汇选择题，确实很有难度，词汇量很大。平时要多注意积累单词。注意和时政结合。后15道是语法题，很简单，专四难度。注意平时多积累练习专四选择题。注意基础语法。考的很细很基础。争取把这部分分都得到手。

二、四个阅读

前两个是选择题型（10*2分）

每个阅读5道题，专八难度。2014年第一个讲的是女人在公司董事会里的地位和作用，第二个讲的是史前人类是不是左撇子。做题时要细心，要仔细，要耐心。后两个是简答形式（5*4分）

阅读都不难，但是之前没有做过这种题型的同学要注意平时多做些。问题都很简单，原文就有，抄抄就好。但是要注意把握时间。2014年的两个简答阅读一个是关于美国政府关门之后对各个部门的影响，第二是宗教类的。

三、作文（1*30分）

2014年的作文是“做为一名翻译你能传播中国文化做些什么？”。

2014年东北大学翻译硕士考研真题回忆版 英语翻译基础

一、词组翻译

英汉词组互译

英译汉（15*1分）

1The UN General Assembly,2Federal Reserve System,3NAFTA,4WTO,5OPEC,6The WashingtonPost,7Transcendentalism,8Catch-22,9The Old Testament,10Spenserian Stanza,11iambicpentameter,12schema stanza,13domestication and foreignization,14Oedipuscomplex,15Achille’s heelschema theory

汉译英（15*1分）

1平等互利 和平共处,希望工程,教育部,一国两制,1911辛亥革命,6人均国民生产总值,计划生育,中医,春秋战国时期,政协,香港特别行政区,12秦兵马俑,二十四节气,14温室效应,象形文字

二、短文翻译

英翻汉

关于世界上三种油的，动物油，植物油和矿物油的。汉翻英

超短，不到300字。但是是散文，之前东大没有考过散文，三笔的练习范围也没有散文，大家还是在准备中多多练习多种题型的翻译。今年考得是<杨大辛的<随心所欲>析>选段。

2014年东北大学翻译硕士考研真题回忆版

汉语写作与百科知识

一、名词解释

三皇五帝，春秋五霸，战国七雄，永乐大典，关汉卿，鸦片战争，辛亥革命，中国佛教四大名山，敦煌莫高窟，石库门，大盂鼎，负债上限，G20峰会，生态保护红线，绿色增长，改善型购房者，以房养老

二、小作文

今年是写一篇欢迎词，辽宁省对外交流友好协会要举办中法葡萄酒交流，为其协会会长写一份欢迎词。注意格式:我以前给领导写过发言稿，所以这个不是很有难度。

三、大作文

2014年教育大事记 篇5

2.集中综合治理大城市义务教育“择校热”

3.构建管办评分离的研究生教育质量保证和监督体系

4.教育督导新体制框架基本确立

5.印发《中国特色新型高校智库建设推进计划》

6.全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作启动

7.党的群众路线教育实践活动全面深入开展

8.发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》

9.全面深化课程改革落实立德树人根本任务

10.监测评估报告三位一体推进学校体育工作

11.推动创业引领促进大学生就业创业比例双提高

12.提高农村义务教育公用经费基准定额

13.落实党风廉政建设“两个责任”集中整治突出问题

14.世界语言大会在苏州召开

15.全国职业教育工作会议部署加快发展现代职业教育

16.高校与行业企业协同育人机制改革取得新突破

17.扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权深化教育综合改革

18.四部门联合调整完善国家助学贷款相关政策措施

19.全国中小学生电子学籍信息管理系统全国联网应用

20.推进新疆教育发展服务社会稳定和长治久安

21.实施义务教育学校管理标准

22.七部门合力推进学习型城市建设

23.三部门加速推进义务教育学校校长教师交流轮岗

24.考试招生制度改革全面启动

25.国家级教学成果奖首次实现基础教育职业教育高等教育全覆盖

26.学习贯彻习近平总书记教师节关于“四有”好老师重要讲话精神

27.中法高级别人文交流机制启动

28.首个全球“孔子学院日”成功举办

29.健全师德建设长效机制划出师德红线

30.进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作

31.中国特色现代大学制度建设取得重大进展

32.建立各级各类学校培育和践行社会主义核心价值观长效机制

33.第二期学前教育三年行动计划启动实施

34.贯彻落实党的十八届四中全会精神加快推进依法治教

35.三部门部署统一城乡中小学教职工编制标准

36.教育信息化有效扩大优质教育资源覆盖面

37.体教结合加快普及校园足球

38.首次召开全国留学工作会议

39.贫困地区儿童发展规划保障千万儿童健康成长起点公平

东南大学考博高等有机真题 篇6

1.三级胺、二级胺、一级胺、氨在质子酸中的碱性大小、在体积大的路易酸中的碱性大小不同的原因？

2.三个化合物中哪些具有光活性，为什么？

3.顺－1,3－二甲基环戊烷与水的SN1反应产物及机理

4.酮肟的贝克曼重排产物及机理

5.二分子乙烯酮加热的产物及机理

6.蒽在CS2和硝基芳烃中与乙酰氯发生反应，在CS2中，酰基取代9,10位的氢，在硝基芳烃中，酰基取代1,4,5,8位的氢，解释这种溶剂效应。

7.自由基取代反应有一个诱导期，呈链式反应，举例并说明。

8.碳正离子往往用酸催化，碳负离子往往用碱催化，举例并说明。

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇7

高中语文 作文题

第9题 作文（40分）

公开课实施多年以来，有的专家认为它是一个教研的良好平台，有的教师认为它是一个学习的平台；但是也有教师认为公开课是一个负担，多有“作秀”的成分，更有甚者批评“公开课”。

请你结合以上材料，并以“公开课”为主题，写一篇议论文。题目自拟，字数800字以上。

以下为本人答卷

打破“公开”的公开

从互联网时代由1.0升级到2.0之后，一股风由电视的直播和政务的公开吹进了校园，“教学公开”，简称“公开课”成了当下最为强劲的风。

借用列宁的话，“绝对的权利导致绝对的腐败”，用之于教育中则是“绝对的封闭导致绝对的落后”。公开课是一种开放型的课堂，一方面欢迎各种各样的人走进课堂，关注课堂；另一方面也欢迎各种各样的评价分析，帮助教师成长、教学进步，或者从中汲取经验、反思教训。当一名人民教师是一只井底之蛙，坐井观天，抑或夜郎自大、讳疾忌医，相信，他所教授出来的学生必然大多会一叶障目，永远沉浸在过往的成绩中，不思进取。因此，公开课是一种激发动力、学习探究、自我批评和博采众长的良好平台。

既然“公开课”是个好东西，那便广布于天下，人人皆开公开课吧!却不料，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当公开课成了一种工作量的衡量标准，一座挥之不去的压顶泰山，自然而然变味了。

犹如“飞”在工地上的视察领导，“飘”在农田里的体验首长，公开课成了流于形式的“作秀”。一位位教师不反复修正教学设计，代之以交代学生多举手，会的举左手，不会的举右手；一队队学生不细致讨论小组问题，代之以轻声细语交流昨日《星》中的都教授，或漠不关心地正襟危坐、闭目养神„„试想，每一堂课都如此之“公开”，每一次40分钟都如此之“儿戏”，我们的教学如何提高，我们的教育如何培养诚实、科学和健康的下一代？

“有如此之流弊，那就一扫而去，寰宇皆清吧？”我相信能对“公开课”发表如此见解的，非是目光短浅的“近视眼”，便是动手能力差的“瞽叟”，抑或不能听取批评的“耳聋之人”。

作为一种工具，“公开课”本身无好坏之分。正如毛泽东同志所言：“决定战争胜负的因素是人”。此语至今振聋发聩。

当我们能心平气静地去准备一节课，谦虚谨慎地向老教师和前辈求取意见，科学认真地分析所执教班级的学习能力，客观公正地对每一个答案加以点评，实心实意地对每一个评价，甚至是批评的声音加以反思。或许我们不仅不会担心受怕于某一节“公开课”，而是真心诚意地开放每一节课。

一节课说明不了什么问题，但每一节课又都证明了教师的能力。唯有打破作为评价机制的一节“公开课”，方能使每一节都是“公开课”。

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇8

本刊的愿景是:涵养学术品牌, 催生创新人才。

主要栏目:特别关注、学术前沿、实践案例、政策研究、制度标准、学术动态、国际视野及课题撷优等。

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇9

艺术概论

一 名词解释：30分

1、表现说

2、表象

3、素材

4、格调

5、美术批评

二 简答题：45分

1、简述美术接受的中介体制及其社会功能

2、简述审美意象的形成过程

3、简述美术创作心理要素“联想”的定义，作用。

三

1、论述，运用相关理论并结合具体的作品分析，论述创造过程中形象思维的四个特征。35分

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇10

中南大学2014年翻译硕士真题回忆

真题是重要的参考复习资料，对于难以找到专业课真题大家要重点搜集整理，认真练习。下面凯程分享中南大学2014年翻译硕士真题回忆。

中南大学2014年翻译硕士真题回忆

术语翻译：

中南的术语翻译偏重经贸和政治。

IMO

OAU OECD APEC UNCF ASEAN AFTA

promote strategic trust

mutual trade deficit

a public private partnership

to tramo up ??

foster the new point of asia ???

中国创业板 准备金率 养老保险 传销 土豪 上市子公司 信息获取和过滤定制系统? 建立数据迁移和?，坚持政府引导，企业主体，市场运作，互利共赢的方针，篇章翻译

下一届的同学可以好好准备科技文体还有政府的发言之类的文章。前几年似乎也都是这两类!而且这两类文章的翻译应该是翻译之中最简单的吧。特别是政府的翻译，句式和文字功底上真的没什么好说的。

E-C 美貌受很多因素影响，它不只是一个美学上的问题，更是生物学上的问题。人们寻求魅力的伴侣，就是为了繁衍出更好的下一代。网上似乎找不到原文呢。这篇文章算是科普文吧。

C-E 政府发言人的那种类型。全都是废话已经记不太清了。关键词：发展，繁荣，和平，亚洲。里面提到了马来西亚的2020宏愿，我不会翻译。还有以两位数的速度快速增长，不知道怎么翻译。

汉语写作与百科知识:

百科知识：

宏观经济，微观经济，杠杆率，傅雷，约翰 克里斯多夫，美学，巴尔扎克，罗曼 罗兰，傅雷的翻译观，985计划，2011计划，协同创新。

应用文：写调查报告。这是以前考过的内容。

农村的多收费乱收费现象的报告，不少于600字。

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇11

袁贵仁强调, 要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和三中全会精神, 切实把思想和行动统一到中央决策部署上来, 建立科学规范的治理体系, 形成高水平的治理能力。要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高, 深化教育综合改革;通过深化教育综合改革, 实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展, 更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量, 为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。

袁贵仁指出, 2013年教育工作围绕改善民生、促进公平, 深化改革、转变职能, 改进作风、维护稳定等方面, 在一些重点领域取得新进展, 在一些难点问题上有了新突破, 在一些热点问题上探索新办法。2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年, 是全面完成“十二五”规划目标任务的关键之年。做好今年的工作, 总的要求是深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神, 深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 坚定方向、保持定力, 深化改革、狠抓落实, 统筹兼顾、突出重点, 积极稳妥、务求实效, 为持续发展经济、保障和改善民生作出更大贡献。

袁贵仁指出, 全面落实中央决策部署、适应教育形势变化、破解热点难点问题, 都必须加快推进教育治理体系和治理能力现代化。要深刻认识加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重大意义, 适应国家治理体系和治理能力建设, 根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求, 以构建政府、学校、社会新型关系为核心, 以推进管办评分离为基本要求, 以转变政府职能为突破口, 建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系, 形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与, 职能边界清晰、多元主体“共治”的格局, 更好地调动中央和地方两个积极性, 更好地激发学校的活力, 更好地发挥社会的作用。

袁贵仁强调, 加快推进教育治理体系和治理能力现代化, 要把握七方面重点任务。

一是把方向, 落实好立德树人根本任务。要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程, 抓好“三爱”教育和“三节”活动, 突出诚信教育, 从中华优秀传统文化中汲取营养, 完善“青少年志愿服务制度”。要切实改进体育、美育工作, 养成学生一辈子锻炼身体的习惯, 培养一两项艺术爱好。要部署推进课程改革, 把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化, 转化为学生的核心素养和学业质量, 体现到课标、教材以及考试评价中。

二是促公平, 推进基本公共教育服务均等化。要兜底线, 研究实施“国家贫困地区儿童教育发展规划”, 注重农民工子女教育, 支持发展农村学前教育, 健全农村留守儿童关爱服务体系, 启动《特殊教育提升计划》, 保障每一个孩子都有学上。要保基本, 统筹城乡义务教育资源均衡配置, 加快发展农村教育, 办好必要的教学点, 使每一所学校都达到基本办学条件。抓好乡村学校和教学点教师生活补助政策。要上水平, 优化学校布局, 进一步提高农村学生进入重点大学比例, 提升中西部地区教育水平, 充分利用教育信息化, 不断扩大优质教育资源覆盖面。

三是调结构, 促进各级各类教育协调发展。要加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通, 体现终身教育理念, 具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。要加强农村职业教育和技能培训。要鼓励社会力量兴办教育, 推动民间资本进入教育领域。

四是抓改革, 积极稳妥破解考试招生制度难题。出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。开展改革试点, 改进考试内容, 确保公平公正, 加强宣传引导。

五是转职能, 改进教育管理方式。要简政放权, 加大行政审批改革力度, 统筹整合专项资金, 减少各种检查活动, 特别是要扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权。要加快形成富有中国特色的教育标准体系。要加快教育立法步伐。要进一步完善督学、督政、监测三位一体的教育督导体系, 继续开展义务教育发展基本均衡县 (市区) 省级督查、国家认定, 完善中小学校责任督学挂牌督导制度, 开展全国义务教育质量检测。

六是发挥学校主体作用, 加快建设现代学校制度。要完善内部治理结构。公办普通高校加快推进高校章程制定和核准工作。民办学校、中小学要加强基层党组织等建设。要强化依法办学, 提高学校管理的法制化水平。要坚持面向社会, 引导地方本科高校转型发展, 继续实施“2011”计划, 推进产学研结合。

七是发挥社会评价作用, 动员社会参与支持监督教育。要发挥行业企业作用。把行业企业的评价特别是毕业生就业状况作为衡量办学质量的一项重要指标。要强化专业组织评价功能, 全面启动“教育现代化进程监测评价”和“教育满意度测评”两项监测评估工作。要重视社会公众监督, 主动加强政务、校务信息公开, 特别是加大高校招生和财务信息公开力度。

袁贵仁强调, 要切实把提高认识、增强本领摆上重要位置, 着眼于全面深化教育领域综合改革这场攻坚战, 以强烈的使命意识、责任意识、危机意识, 加强学习实践, 积极主动作为, 加快推进教育治理体系和治理能力现代化。一要深化学习领会, 把学习习近平总书记系列讲话精神作为重大政治任务, 进一步坚定理想信念。二要增强担当意识, 正确、准确、有序、协调推进教育综合改革。务求改革实效, 让人民群众得到实实在在的好处。三要强化为民情怀, 深入基层和学校调查研究, 完善民主科学决策机制, 善始善终抓好群众路线教育实践活动, 深入推进教育系统党风廉政建设和反腐败工作, 全心全意服务师生群众。四要坚决守住阵地, 加强组织领导, 注重形成合力, 坚持源头治理, 完善应急预案, 切实维护好教育系统和谐稳定。五要加强宣传引导, 在扩大新闻宣传覆盖面和提高舆情应对能力上下功夫, 努力为教育改革发展营造良好氛围。

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇12

1、北京大学新闻学研究会都开展过哪些活动？

北京大学新闻学研究会，1918.10.4成立，是我国第一个新闻学教育团体，也是中国新闻学教育事业起步的标志，中国将新闻学作为一门学科进行研究的开端。该会以“研究新闻学理，增长新闻经验，以谋新闻事业之发展”为宗旨，由北京大学校长蔡元培兼任会长，北京大学文科教授徐宝璜任副会长，徐宝璜和《京报》社长邵飘萍是专任导师。还出版《新闻周刊》，为我国第一个新闻学研究刊物。为我国培养了大量的新闻学的专业人才，推动了我国新闻学 的发展。2、20世纪60年代，我国新闻界都推出哪些影响大的先进典型人物？

《中国青年报》1960.2.28在头版用正版的篇幅发表了该报记者写的通讯《为了六十一个阶级兄弟》，并配发社论《又一曲共产主义凯歌》，生动地报道了山西陆平61名筑路民工因食物中毒生命垂危时，得到首都军民和当地干部群众全力支援而及时获救的事件，宣传了在社会主义大家庭中“一人有事，万人相助；一方有难八方支援”的共产主义精神。次日，《人民日报》全文转载。接着全国许多家报纸和刊物纷纷转载。

1960年5月至6月间，新华社报道了我国登山队第一次从北坡胜利登上珠穆朗玛峰的辉煌事迹。《人民日报》发表了新华社记者郭超人写的长篇连载通讯《红旗插上了珠穆朗玛峰》和《珠穆朗玛山中的日日夜夜》，报道了登山队不畏艰险勇攀高峰的英雄气概。

从1963年起，对于雷锋的宣传报道是这一时期规模最大、影响最大的关于先进人物典型的新闻报道。在雷锋因公殉职后，《辽宁日报》立即开始突出宣传雷锋的先进事迹，《人民日报》于1963.2.7发表了通讯《毛主席的好战士—雷锋》和》雷锋日记摘抄》。新华社为此发了通稿。《中国青年报》自1963.3至10月，关于雷锋的宣传达50多万字，占这个时期报纸版面的十分之一，可见规模之大。《中国青年》3月出版学习雷锋的专辑时发表了毛泽东的题词：“向雷锋同志学习。”《人民日报》3月5日在头版发表了这个题词。雷锋事迹的集中大力宣传，使得雷锋精神深入人心，整整影响了一代人的精神世界。

焦裕禄是20世纪60年代中期新闻报道中另一个影响深远的先进人物。《人民日报》1966.2.7发表新华社记者穆青、冯健、周原采写的通讯《县委书记的榜样—焦裕禄》，报道了河南兰考县委书记焦裕禄的感人事迹。这篇几经修改、饱含深情完成的经典通讯不仅感动了成千上万的读者，在中国新闻通讯的写作史上也占有重要的地位。

毛泽东主席1964年号召“工业学大庆，农业学大寨”以后，全国的新闻单位进一步大力宣传了这两个重要的先进集体典型。《人民日报》记者袁木、范荣康合写的通讯《大庆精神大庆人》。新华社的《大寨之路》。

3、我国内地都有哪些通讯社，举例说明。

（1）新华社：红色中华通讯社，简称“红中社”，是临时中央政府机关通讯社，1931.11.7在瑞金成立。每日发稿一两千字，主要为临时中央政府文告、宣言。红军战报、和根据地建设消息，还利用红军电台抄收国民党“中央社”电讯和外国通讯社英文稿，经编辑后油印为“参考消息”，供中央机关参阅。1934.10随红军长征，途中新闻广播中断，但抄报未停，1935.11在陕西瓦窑堡恢复新闻广播。1937年1月改名为新华通讯社。

1939年初，新华社与《新中华报》分开，结束了报、社一家的历史，标志着党的新闻事业走向成熟。自1939年起，新华社开始在各敌后抗日根据地建立分社组织，首先在华北和晋察冀根据地，继而在山东、华中和晋西北根据地，一个以延安总社为中心的新华通讯社网络逐渐形成。

建国后，党和国家对新华通讯社进行了一系列的调整，迅速地将新华社组建为国家通讯社。包括对组织结构调整，在六大行政区建立六个总分社，在各省会城市建立分社，支社取消。除第三野战军总分社外其余一战均取消分社机构。1950年11月21日新华社第一次全国社务会议的召开，标志着新华社改组为一个集中统一的国家通讯社的任务基本完成。

在1956年新闻改革中，在提高报道质量，改进国内通讯社工作，加强国外分社工作等方面进行了改革。现已发展成为世界著名通讯社。

（2）中国新闻社：为了方便向海外华人、华侨介绍新中国，国家决定组建以对外宣传为主要任务的中国新闻社。1952.9.14中国新闻社的北京成立。该社以海外华侨、港澳台同胞和外籍华人为对象，在宣传上根据华侨爱国统一战线的基本方针和政策，报道祖国政治、经济等建设成就和闽粤要闻、侨乡情况，以促进爱国华侨的大团结，同时向海外航寄新闻稿《中国新闻》，还发行有关中国风光、文物、建设等内容的照片，以后逐步增加供应文字特稿，摄制电影等业务。

4、《解放日报》在整风运动中，整风的原因、过程和提出的并解决的理论问题

在整风改版前，仅以版面编排而言，就可见其受党八股和王明教条主义错误路线影响很深，严重脱离了解放区的斗争实际和党的中心工作实际。当时，《解放日报》的版面安排几乎有一个公式：一国际、二国内、三边区、四本地，第一二班长篇累牍地登载国际新闻，使内容以刊载国际新闻为主，第三版主要刊载国内新闻，第四版才是陕甘宁边区新闻和副刊。

在整风改革中，《解放日报》发表了一系列关于新闻工作的重要文件、社论和理论文章。如毛泽东的《中共中央宣传部为改造党报的通知》、《在<解放日报>改版座谈会上的讲话》等、胡乔木的《报纸是人民的教科书》、陆定一的《我们对于新闻学的基本观点》等，还于1942.10.28特辟《新闻通讯》专栏，为抗日民主根据地报纸上最早出现的新闻学研究专刊之一，这些文件、文章所涉及的内容和范围是：一是用马克思主义的立场、观点和方法，对新闻学的基本问题进行了初步的探讨；二是在无产阶级党报理论方面，对党报的性质、特征、任务，党与党报的关系及党对党报的领导、党报的工作方针及编辑方针和编排原则、党报的群众路线、党报的文风等重大问题进行了研究和探讨，进一步丰富了马列主义的党报理论，为建立中国共产党的新闻工作理论和模式奠定了基础。具体而言是：一是用马克思主义观点研究、探讨新闻的本质与特点，重申了党报的性质、特征和任务；二是确立了全党办报的思想；三是加强从新闻工作者的党性修养，确立“人民公仆”的思想；四是坚持“政治第一、技术第二”的原则；五是反对党八股，竖立生动活泼的马列主义文风；六是发扬党报理论和实践相结合、和人民群众紧密地联系在一起以及自我批评的三大作风。

新闻理论

1、新闻价值要素中重要性要素

新闻价值，是指事实所包含的足已构成新闻的种种特殊素质的总和。新闻价值的重要性指事实所具有的为多数人所关心的社会意义。只有影响到多数人，为多数人所关心，才具有重要性。而且影响到的人越多，其新闻价值越大。（下面稍微展开说一下）

2、新闻的来源有哪些？

⑴通讯社：美联社、路透社、新华社等

⑵本报记者采写的新闻，包括文字新闻、拍摄的照片、评论员的文章等 ⑶通讯员采写的新闻

⑷群众来信、来论以及提供的新闻线索 ⑸引用其他媒体例如报纸、电视等的新闻 ⑹网络上的新闻 欢迎补充

3、意见自由市场和自我修正

意见自由市场和自我修正是自由主义报刊理论的两大基本原则，是从约翰弥尔顿的《论出版自由》中延伸出来的。

人的理性是高于一切的，言论和出版自由是天赋人权的一部分，人依靠理性可以辨别正误、区分善恶。要使人的理性得以发挥，必须有个条件，就是让人们不受限制地发表不同的思想和观点，真理只有通过公开市场上的各种意见的自由竞争才能获胜。因此，反对政府对报刊的控制或操纵，主张任何人都可以拥有通讯工具，任何人都可以在报纸上发表意见、传播消息，而不应受到任何的限制。这样，通过真理和谬误的较量，真实的、正确的、积极的思想观念必然会被大多数人所接受，虚假的、错误的、愚昧的思想观念必然会被人们所抛弃，真理总会越辩越明，越辩越会有更多的人接受。政府不应该参加战斗，也不应该协助其中的任何一方；真理通过自我修正的过程，最后必然会战胜各种错误意见并得到传扬。

4、一段材料，大意是现在的新闻媒体中越来越多的关于衣食住行的生活讯息和生活时尚类报道，这在内涵和外延上与“新闻是新近发生的事实的报道”确实存在一定距离，你怎么看待这个现象。

新闻是新近发生的事实的报道，这个定义是1943年陆定一在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出来的。这一定义比较明确简洁的概括了新闻的特点，它强调事实、新鲜、时效、报道这四个构成新闻最基本的因素，既有利于分清新闻与信息，新闻与文艺、哲学、历史等意识形式的区别，也有利于知道新闻工作实践，因而是比较科学的。

最新表述：新闻是最新发生的人们未知。欲知、应知的事实的报道

在时间状语上，用最新取代了新近，这更符合当今新闻媒体对传播新闻速读的要求。在事实二字前面，增加了人们未知、欲知、应知八个字。人们指的是新闻接受者，这就是说，新定义不仅考虑了新闻报道者要报道的是事实，而且还考虑了新闻接受者对事实的各种需要。未知指的是最新发生的、新闻接受者尚未知道的事实。欲知指的是新闻接受者非常关心和渴望知道的事实。应知指的是新闻接受者应当知道的并已经发生的重要事实。

对陆定一的定义与时俱进地做些完善和补充是完全必要的，第一，新定义保留了陆定一新闻定义的精髓-新闻是事实的报道，坚持了马克思主义唯物论的反映论。第二，新定义从新闻报道者和新闻接受者两个角度，对新闻做了比较完整的表述，要求新闻报道者报道的既是最新发生的重要事实，又是满足新闻接受者所需要的未知、欲知和应知的事实。第三，新定义更能体现经济全球化和信息全球化的现状，体现了新时代的精神。（加上自己的分析）

西方新闻事业概论

1、倒金字塔结构

倒金字塔结构起源于美国南北战争和电讯的运用。由于电报线路需要被军队征用，不可能让记者发出很长的消息，后来记者们想出了一种新的发稿方法:把战况的结果写在最前面，然后按事实的重要性依次写下去，把最重要的写在最前面。这样一旦线路中断或者被征用，只要报社收到最前面的电文同样可以发出最新战况消息，于是产生了一种新的文体--倒金字塔结构。基本特点：

1、把最重要的写在前面，下面各个事实按其重要性程度依次写下去，即越是重要的越写在前面。这样，头重脚轻，故称倒金字塔。

2、一段只写一个事实

3、全部陈述事实，记者不发议论。长处：

1、可以写得快--记者有了一种相当固定的写作模式，不必再为新闻结构苦思而且可以写一部分送排一部分。

2、可以快编快删。记者一边写稿，编辑一边处理导语和标题；删节时，可以不再看全文，从最后面一段一段删去，不会影响全文。

3、可以快读。读者无需从头读到尾才得要领，读到哪里随时可以停住。

也有弊端，西方不少记者指责这种模式是一种坏的写作形式，没有生气，没有文采，结语不是铿锵有力而是有气无力。

2、新闻五要素 5W，Who（谁）、What（发生了什么）、When（时间）、Where（地点）、How（原因）分别展开论述即可

3、解释性报道的写作手法

所谓解释性报道，就是运用背景材料来分析一个新闻事件发生的原因、或意义、或影响、或预示发展趋势的一种新闻报道。

（1）、着重揭示新闻事件的含义，对方方面面的影响。（2）、揭示新闻事件发生的原因，深挖新闻背后的新闻，搞清来龙去脉。

（3）、从明天的角度分析新闻事件，展望新闻事件的发展趋势对未来的政治、经济、社会发展的影响。

（4）、把单一的、孤立的新闻事件与其他事件联系起来，揭示其发展的方向、趋势、意义。

（5）、揭示一系列现象背后的本质，帮助受众认清问题的实质。

4、论述自由主义报刊理论的内涵

产生和发展：16世纪提供了直接的现实基础，17世纪见证了哲学原理的发展，18世纪将这些理论付诸于实践。*（适当论述）（1）、报刊不受政府的干预。自由主义报刊理论主张，政府不得采取任何措施来干涉、收买或控制报刊。政府唯一的职责是采取措施保护新闻自由，为新闻媒介的采访、发布新闻提供种种方便。

（2）、报刊拥有对政府的监督权。报刊是行政、立法、司法意外的国家的第四势力或第四种权力，公共舆论是约束权力的一种权力。

（3）、意见自由市场和自我修正理论。让人民群众、让各党派都利用报刊充分的，自由的表达各自的意见，充分表达意见的前提是给予人民有关各项事务的充分信息。对正确意见与错误意见的阐述，使得意见的自由市场在理论上站稳了脚跟。

（4）、对事实的信念。自由主义报刊理论把客观的向公众提供事实作为新闻报道的最高标准和新闻从业人员的职业道德标准。所以，自由主义报刊理论崇尚并提倡客观性报道。可以说，客观性报道是自由主义报刊理论在新闻实践中的具体体现。

专业课二

一、广告学简答：农夫山泉天然水的广告策略

（1）完全国货——民族品牌的英雄形象

“农夫山泉”的第一张王牌就是民族品牌。在“娃哈哈”、“乐百氏”等知名品牌纷纷改嫁洋人之后，“农夫山泉”依然拒绝受外来资本的控制，自力更生，艰苦创业，本着为消费者负责的态度生产有益身体健康的天然水，树立了一种民族品牌顶天立地的英雄形象。自然博得消费者的好感和认同。

（2）“农夫山泉有点甜”——率先发掘产品的USP

面对“娃哈哈”“我的眼里只有你”的感性路线和“乐百氏”“27层过滤”的理性诉求，“农夫山泉”却找到了“产品与生俱来的戏剧性”——“农夫山泉有点甜”。其实在口渴时候，喝任何水都会感到“有点甜”。这在很大程度上是一种人的心理特征，而不见得是产品的特征，但这一心理特征却被“农夫山泉”率先抓住，成了“农夫山泉”口感甘冽、品质超群的一个证明。仅从这一句广告语来讲，“农夫山泉”的广告操作就是极为成功的。这句广告甚至博得了“农夫山泉”的竞争对手“娃哈哈”老总宗庆后与“乐百氏”老总何伯权交口称赞。（3）品牌提升——对饮用水市场的重新洗牌

面对激烈的纯净水竞争，“农夫山泉”却另起炉灶。把自己的产品定位由“纯净水”提升为“天然水”。“农夫山泉”开创的天然水概念在饮用水领域内掀起了轩然大波，突破了纯净水一统天下的局面。在饮用水市场上区分出“天然水”与“纯净水”的不同定位。这就像当年“七喜”的定位：“饮料有可乐和非可乐之分，七喜是非可乐。”我觉得这就比“娃哈哈”在“可口可乐”与“百事可乐”之后再推出“非常可乐”要高明。为了支持品牌提升，“农夫山泉”大打健康牌、科普牌，用实验表明纯净水中几乎不含任何对人体有益的物质，打破了消费者心中原有的“纯净水有益身体健康”的迷信。让人们认识到纯净水只能起到解渴的作用，对人体并无益处。在此基础上，大力宣传天然水所含的微量元素和矿物质对人体的作用，使产品的知名度和美誉度大幅度上升。

（4）奥运专用——超权威认证

“农夫山泉”在质疑中国食品质量权威机构“标委会”遭“驳斥”之后，选择了另外一种超权威的质量认证——中国奥运会专用。2000年7月，正当“农夫山泉”受到各大纯净水生产厂家的控告和围剿时，一条爆炸性的新闻为“农夫山泉”天然水的品质做出了超权威的认证。7月18日，中国奥委会在人民大会堂举行大型新闻发布会，在这次大会上，中国奥委会特别授予养生堂公司“2001——2004年中国奥委会合作伙伴”、“荣誉赞助商”、“第27届奥运会中国体育代表团唯一饮用水赞助商”等称号。这无疑是一张超权威的认证书。奥运会运动员的专用饮水，品质还能有问题吗？

（5）“我为申奥做贡献”——消费者变成爱国者

在取得中国奥委会合作伙伴资格的同时，“农夫山泉”还推出为“我为申奥做贡献”活动——宣扬“再小的力量也是一种支持。从现在起，你买一瓶农夫山泉，你就为申奥捐出一分钱。”“一分钱一个心愿，一分钱一份力量”。2001年3月，申奥捐赠产品包装设计投入使用：在奔跑的五色环下方，明确注明“您购买的这一瓶水中，有一分钱正支持着2008北京申奥”。企业不以自己的名义和资金而是以消费者的名义和消费者的钱来支持北京申奥，这在所有支持、赞助北京申奥的企业行为中是独一无二的。尽管企业花的是消费者的钱，但却使得每一位有爱国心的消费者在货架上选择瓶装水时自然把手伸向“农夫山泉”。

二、广告学论述：伯恩巴克的“埃飞斯出租汽车”广告策划

1、伯恩巴克强调消费者对广告表现的感性参与的重要性，创造了充满创意的“唯情主义”的诉求方式。这一广告的高明之处就在于它敢于公开承认埃飞斯公司所处的地位，同时又申明了公司不忘顾客的厚爱，努力工作的积极态度。这一表态引起了美国消费者的极大兴趣和同情。因为，崇拜强者与同情弱者是人类普遍存在的两种感情。埃飞斯公司的广告通过巧妙的形式，唤起了人们的同情心理，因而争取了大量的顾客。

2、伯恩巴克的广告创意理论集中表现为他的ROI理论。伯恩巴克认为，一个好广告必须具备三个基本特征：相关性（Relevance）、原创力(Originality)和冲击力(Impack)。

相关性，强调的是广告、商品和消费者之间的相互关系。埃飞斯出租汽车广告采用老二的定位策略发布的广告就和消费者建立起了很大的联系，因为消费者在现实生活中也可能处于和埃飞斯汽车一样的地位或者情景当中，这就唤起了消费者心中对埃飞斯出租汽车的同情和联系，进而加强了广告、商品和消费者之间的相关性。

原创力，就是要求突破庸常思维，与众不同。埃飞斯出租汽车的广告的定位策略是老二的地位，在此之前还没有哪个广告或者是商品把自己放在追赶者的地位上，因此，埃飞斯出租汽车的广告具有较强的原创力，给消费者耳目一新的感觉。

冲击力，就是要让广告产生强大渗透功能，使广告进入消费者心灵深处。要使观众在一瞬间发生惊叹，立即明白商品的优点，而且永不忘记，这就是创意的真正效果。”埃飞斯出租汽车的老二策略让消费者明白了它的优点，就是不断努力赶超行业中的领先者，因此它更用心。此外独特的广告策略也使得这则广告具有相当大的冲击力，让观众在接触广告的一瞬间就记住了它，真正实现了创意的效果。

三、广告学发挥题：根据《定位》《新定位》《公关第一，广告第二》这三本书，定位理论的两位提出者之间的定位分析。

所谓定位，就是从传播方式的角度看待广告，在充分考虑消费者的消费心理的前提下，研究产品的竞争者、确立自己的消费目标群体，为产品在市场上找到一个适当的位置，并将关于产品的这一位置的概念有效地传递给消费者。

定位理论的现代广告学特征：

1、注重对消费者心理进行分析。

2、引入市场观念，提升传统广告理论。

3、侧重感性诉求，满足消费者心理需要

1980年，两个名不见经传的两个年轻广告人艾·里斯和杰克·特劳特合作推出了《定位》一书。“定位理论”的提出，极大地颠覆了传统的广告观念，被美国营销协会确定为“有史以来对美国营销影响最大观念”。艾·里斯和杰克·特劳特也一跃成为世界营销史上最著名的营销专家。在两人合作的著作中，里斯和特劳特在署名的排序方面也遇到了定位问题：到底谁才是定位理论的第一作者？两人后来分道扬镳，但各自后续都采取了一些措施，力图在受众脑力里形成自己是定位理论第一作者的定位。

首先是在《定位》一书中排名“第二”的特劳特拍马出击，企图改变人们头脑中“第二作者只是第一作者的助手”的印象，1996年，特劳特甩开里斯，联合瑞维金，推出了《新定位》一书。这时，特劳特的名字自然从《定位》时的“第二作者”变成了《新定位》的“第一作者”。为了树立自己是“定位理论”的最主要的提出者的印象，《新定位》一反《定位》中大量案例的写作风格，而是从理论方面对“定位”加以详尽的阐述。特劳特从“研究大脑”出发，对“定位”的心理机制进行了深入地挖掘，以便显示自己在“定位理论”方面的理论功底。另外，《新定位》的扉页上印着特劳特的献辞：“献给艾·里斯，我在定位理论方面的长期合作的伙伴。”这种温情脉脉的同情，让人觉得特劳特并不想独占“定位理论提出者”的光环。尽管这是谦虚的表现，却使我们更加感觉特劳特在“定位理论”中的重要性。在此基础上，特劳特又成立了“特劳特全球营销机构”，开始了定位方面的实际操作。特劳特的一系列做法终于在读者大脑中形成了一种“新定位”——“定位理论”的最主要的提出者还是特劳特。

在特劳特的一系列“新定位”之后，里斯觉得在广告领域内颠覆创意已经没有意思，不屑于在“定位理论”领域内与特劳特纠缠，而是另起炉灶，于2001年与其女劳拉·斯里推出《公关第一，广告第二》一书，对“广告”进行了彻底的颠覆，连“定位”也不要了，宣称现在是一个“公关为王”的时代，在里斯看来，因为人们不相信“自卖自夸”的广告，所以广告不再能担负塑造品牌的任务，只有公关才能塑造品牌，而广告的功能则缩减为在公关塑造了品牌之后，继而提醒、强化人们的头脑中已有的品牌印象。在定位方面，里斯对特劳特的一系列“新定位”，没有采取主动“攻击”的方式，而是以退为进，固守阵地，却在无形中再次重申并加强了自己在“定位理论”中的“定位”：《公关第一，广告第二》一书，从写作风格到结构安排都非常接近于《定位》，这人觉得《定位》与《公关第一，广告第二》两书绝对是出自同一人之手，因此，当初的《定位》一书是谁写的，自然也就不言而喻了。

比较而言，《新定位》在学理方面对大脑进行了更为专业的心理学层面的剖析，扭转了以里斯为“第一作者”的《定位》给人们留下的只有大量零散的案例而缺少理论阐释的印象，让人觉得“定位理论”真正的理论奠基者还是特劳特。而《公关第一，广告第二》则故意保持与《定位》的写作风格一致，让人觉得当初的《定位》一书完全是由里斯执笔，特劳特还是“助手”。两位定位大师在关乎自己切身名誉的“定位”方面的“定位”表演，可谓令人叹为观止。

实务题一：给了两幅图，经济观察网和Wall Street Journal网站的编辑版面对比分析（参考2013年）

实务题二：给了一篇新闻报道，拟新闻标题、写导读性提要、分析记者采访和搜集资料的思路

福建师范大学2014年教育史考博真题 篇13

一、名词解释（5答5）

期待视野永明体爱情三部曲（巴金）“三家村”杂文英国感伤主义文学

二、简答题（4选3）

1、艺术形象特征

2、建安风骨是怎样的风貌

3、谈谈对孤岛文学的理解

4、海明威小说问题特征

三、赏析题（2选1）

1、韩愈《山石》

2、海子诗歌艺术特征

四、论述题（4选2）

1、简述西方文论史上关于文学功能的代表性观点

2、联系对魏晋文坛的认识，论述对欧阳修文学主张的了解

3、曹禺《雷雨》的艺术成就

4、用女性命运角度谈谈福楼拜的《包法利夫人》

2014年古代文学真题回忆版

一、写出书籍作者和朝代（10答10）

毛诗训诂传楚辞集注文苑英华阳春集北堂书抄诚斋集湛然居士集古今小说南词叙录薑斋诗话

二、词语解释（6答6）

修辞立其诚太康体别裁伪体亲风雅

以禅喻诗诸宫调唐宋派

三、简答题（6选4）

1、简释“寓言十九，重言十七，卮言日出，和以天倪。”

2、简述东汉文人五言诗发展经过

3、简述王伟山水田园诗表现特征

4、简要比较欧阳修和韩愈散文异同

5、元诗四大家创作情况

6、徐渭《四声猿》创作特色

四、论述题（4选2）

1、简述先秦诸子“虚静”说思想意义

2、结合庾信经历和创作，谈谈其诗歌的主要特色和成就

3、周邦彦在词史上的成就和地位