幼儿园语言文字自评表

幼儿园语言文字自评表

幼儿园语言文字自评表 篇1

一、园舍空间与设施

1.园舍条件

1-1园舍相对稳定和独立，产权明晰合法，设置在安全区域内。1-2园舍建筑安全，没有安全隐患。

1-3园舍场地布局基本合理，日照基本充足，排水通畅，清洁整齐，远离污染源。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

2.户外场地

2-1户外活动场地生均面积不少于2平方米，建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算。

2-2户外活动场地安全，布局基本合理。

2-3有一定比例的绿化面积（生均0.5平方米以上）。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

3.体育设施

3-1户外活动场地配备适合幼儿活动的体育活动设施和器械，数量能够满足全园四分之一以上幼儿同时活动的需求。

3-2体育设施布局基本合理，有基本的安全防护措施。3-3体育活动设施和器械没有明显的安全隐患。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

4.配套用房

4-1有必要的辅助用房，包括办公室、保健室、会议室（可兼做他用）、食堂、传达室、成人厕所等。寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

5.安防设施

5-1装备紧急报警装置、视频安防监控系统及简易实用的防护器械。5-2在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。

三级幼儿园自评表

一、园舍空间与设施

6.工作条件

6-1教师有基本的办公场所和设备。

6-2有一定的教学参考资料，师均拥有专业书籍10册以上，幼教专业杂志达2种以上，有教学需要的音像资料。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

7.活动室

7-1班级活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均2平方米，与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均1.5平方米。

7-2有较好的采光、照明、通风条件，有基本的温度控制设施，室内环境整洁。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

8.盥洗室

8-1儿童厕所临近班级（至少在同一楼层）；设备数量够用（可以是在轮流使用的情况下），有便器/蹲位4个以上或便槽2米以上，设施安全，基本清洁。

8-2至少有4个高度基本适宜的流水洗手设施，有肥皂/洗手液和每人专用的擦手毛巾。

8-3班级内有适宜的饮水设备和安全卫生的饮用水。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

9.午睡空间

9-1每位幼儿有自己铺位和卧具。每位幼儿的卧具分隔存放。

9-2床铺基本干净卫生，按时清洁消毒。寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

10.家具教具

10-1桌椅、玩具柜等家具设备数量够用，基本符合幼儿的身高尺寸。10-2教学设施设备按《浙江省幼儿园装备规范（试行）》三级标准配备，基本满足日常教育活动的需要。

三级幼儿园自评表

二、班级空间与设施

11.区角设置

11-1室内自由游戏时，可以布置出3个以上活动区角。

11-2活动区角有基本的家具设备和一些游戏材料，区角空间和材料能满足班级一半幼儿同时进行区角活动的需要（以便分组轮流使用）。11-3区角适合幼儿阅读的图书有3种以上主题类型，生均1册以上，每学期轮换更新10%以上。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

12.人员配备

12-1每个班级配备2名以上保教人员；寄宿制幼儿园（班）每班至少配备3名保教人员。

12-2全日制幼儿园应配医务保健人员1名（幼儿数在150名以下可以兼职）；寄宿制幼儿园应配2名，保证夜间有值班医务保健人员1名，全园幼儿人数超过300名的酌情增加。

12-3有1名持证专职安全保卫人员。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

13.园长条件

13-1 6个班以下设园长1名（3个班以下小规模幼儿园，园长可由教师兼任；幼儿数200名以上，可酌情增设副园长或园长助理）。13-2园长应具有中专及以上学历，3年以上教育工作经验。13-3持有适用的教师资格证。

13-4取得市级以上教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

14.专任教师

14-1专任教师均持有幼儿园教师资格证。

14-2所有专任教师学历合格（高中或中专及以上），50%以上专任教师具有大专以上学历，其中学前教育专业占25%以上。14-310%以上专任教师有中级及以上职称。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

15.其他人员

15-1卫生保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训，并取得上岗证。

15-2保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

16.人员健康

16-1幼儿园所有工作人员须持有效的健康证，无慢性传染病和精神疾病，无抽烟酗酒等不良嗜好，并每年进行体检。

三级幼儿园自评表

三、人员配备与待遇

17.人员待遇

17-1幼儿园依法与在职非在编教职工签订劳动合同，并按规定为其办理医疗、养老、失业等社会保险。

17-2非在编合格专任教师的工资收入达到当地在编教师工资标准的60%以上。

17-3其他人员工资不低于本地区最低工资标准。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

18.办园规模

18-1幼儿园和班级规模适宜（全园幼儿总数不超过500名）。

18-2班级规模得到适当控制，小班不超过30人，中班不超过35人，大班不超过40人。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

19.园长指导

19-1园长重视对班级日常教育活动的指导。正、副园长承担一定的教育教学任务，每月至少2个半日活动或累计6小时以上。

19-2园长每学期进班观察与指导累计不少于10个完整的半日活动。19-3业务副园长或园长助理每学期不少于25个完整的半日活动。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

20.规范收费

20-1办园经费来源合法稳定，幼儿园收费符合国家和地方的有关法规。20-2在正常教育时间内没有以“兴趣班”“实验班”“特色班”等名义另行收费或超高收费。

20-3财务管理比较规范，账目清楚，没有非法挪用经费和经费流失现象。20-4经费使用比较合理，能安排一定的经费用于园舍维修、环境设备、教玩具、图书更新等，没有非法挪用经费和经费流失现象。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

21.经费管理

21-1师生伙食账目分开。

21-2幼儿伙食费全部用于幼儿伙食，除开支食堂必需的水电气外，没有开支工作人员工资和食堂设备的现象。21-3每月盈亏比例不超过4%。

21-4定期向家长公示伙食费（一般每月1次）和代管费（每学期至少1次）的收支情况。

21-5近3年生均公用经费均达到250元/年（农村为200元/年）以上。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

22.教师培训

22-1重视教师继续教育和专业发展工作，有教师培训、研修和教科研制度。22-2重视教师继续教育和专业发展工作，有教师培训、研修和教科研制度。22-3每年有一定的教师培训经费。22-4有教师专业发展规划并付诸实施。

22-5每位教师平均每5年继续教育不少于360学时。

三级幼儿园自评表

四、园务管理与教师队伍建设

23.师德师风

23-1重视师德建设，近2年内没有任何经举报查实的师德不良或违法事件（如，体罚和变相体罚、恐吓、辱骂儿童；索要收受家长红包或礼品等）。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

24.安全管理

24-1安全管理制度基本健全，责任到人。24-2按要求配备消防设施设备。

24-3园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全。

24-4定期进行安全检查，及时消除安全隐患。24-5近2年内没有发生安全责任事故。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

25.安全教育

25-1在各类活动中，教师为幼儿提供足够的安全监护。

25-2各班级有计划地对幼儿进行安全教育，教导幼儿基本的自我保护方法，帮助幼儿树立自我保护意识。每学期进行一次适合幼儿年龄特点的防灾演练。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

26.卫生设备

26-1幼儿园保健室有基本的设备、器械、药品。

26-2班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

27.卫生保健

27-1建立并执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度。

27-2幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%。

27-3做好晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作。

27-4取得县级卫生行政部门核发的《托幼机构卫生保健合格证书》。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

28.营养与膳食

28-1重视幼儿的饮食营养与健康，根据时令及幼儿特点制订食谱，为幼儿提供合理膳食。

28-2全园幼儿生长发育各项指标基本正常。

三级幼儿园自评表

五、安全与卫生保健

29.食堂管理

29-1食堂做好饮食卫生管理，幼儿食品有48小时的留样。29-2开展食品安全监督量化分级管理并达到C级以上。29-3近2年没有发生食品安全事故。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

30.入厕盥洗

30-1入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式基本合理。30-2根据幼儿的年龄特点和需求，提供必要的安全监护和护理。30-3在需要洗手的环节，保教人员和大多数幼儿能洗手。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

31.幼儿进餐

31-1进餐时间安排合理。

31-2进餐环境清洁，餐具卫生、数量够用。

31-3进餐护理方式基本适当，不强迫、催促幼儿吃饭。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

32.幼儿午睡

32-1午睡时间安排符合大多数幼儿的需要。32-2午睡环境没有明显干扰睡眠的因素。

32-3幼儿午睡期间有足够的成人监护，护理方式平静温和，不具有惩罚性。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

33.活动安排

33-1一日活动安排基本合理（如，动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动）。

33-2一日活动内容多样（至少涉及3个课程领域），有利于促进幼儿多方面的发展。

33-3生活环节组织基本有序，活动间转换过渡基本顺利。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

34.班级环境

34-1班级环境创设和展示的作品适合幼儿。

34-2有一些班内幼儿作品被展示（占班级幼儿数的三分之一，至少5件以上）。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

35.自由游戏

35-1一天中幼儿有一些时间 自由游戏活动。

35-2教师能够为幼儿的自由游戏活动提供多种选择（至少3种以上）。35-3教师对幼儿自由游戏活动的监护与指导基本适当，与幼儿有较多的积极互动。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

36.户外活动

36-1如果天气条件允许，一天中有多次、累计90分钟以上的户外活动，其中自由活动不低于30分钟。

36-2恶劣天气，幼儿有30分钟以上的室内体育活动。

36-3保教人员能够为户外活动和体育活动提供足够的安全监护，指导方式基本适当。

三级幼儿园自评表

六、班级保育和教育

37.集体教学

37-1所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过。37-2集体教学目标基本合理，对大多数幼儿而言具有发展意义。37-3教学内容和教学方法基本适宜，至少半数幼儿能够有兴趣和参与。教学过程基本合理，至少半数幼儿能够获得有效的学习机会。

三级幼儿园自评表

七、家长工作和社会服务

38.家长工作

38-1重视家园关系，家长工作形式多样（如，家园联系栏、家长会、家访、开放日、亲子运动会等），有计划、有落实、有记录。38-2通过多种途径与家长进行双向沟通。38-3家长有机会参与幼儿园和班级的活动。38-4家长满意率较高。

三级幼儿园自评表

七、家长工作和社会服务

39.社区工作

39-1加强与社区的沟通，积极争取社区的支持。

39-2充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的活动场所、材料及其他教育资源和条件。

三级幼儿园自评表

加分项目

40.帮扶指导工作

40-1乡镇中心幼儿园有比较健全的辅导网络，负责指导本乡镇内各类幼儿园（班）或村教学点的业务工作，管理基本规范，指导有一定成效。40-2通过统一的业务培训、集体教研、教学观摩等形式，努力做好本乡镇各类幼儿园（班）的教师培训工作，提高教师队伍的整体素质。

三级幼儿园自评表

加分项目

41.服务弱势群体工作

幼儿园语言文字自评表 篇2

创办于1950年的威海路幼儿园是一所一级一类示范园。走进园舍仿佛走进了一座美丽的花园，这里环境优美舒适，大片的青草地，葡萄架、紫藤架，长廊在绿树浓荫中穿流，园舍在鲜花盛开中耸立，属于上海市的绿化单位。幼儿园已形成了“自主发展、求真务实”的园风，“爱岗敬业、探索创新”的教风，“团结协作、开拓进取”的学风。

近年来，我们开拓进取，不断丰富语言文字工作的途径。幼儿园积极宣传语言文字的政策法规，认真落实上级下达的各项任务，在园领导的高度重视下，语言文字已深入到各条线中。幼儿园已形成一套较完整的管理模式，各项工作措施落实到位，努力使我园的语言文字工作在规范中求发展，在发展中求创新。

这次创建“静安区区级示范园”，必将促进我园师资水平的不断提高。而语言文字工作是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式，也是我园工作的一个重点部分。

一、领导重视，机构健全

现幼儿园一线教师共24人，管理、教辅人员6人，所有都已达到国家规定标准，达标率100％。

我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，党支书为副组长的语言文字工作领导机构。每学年幼儿园计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组、工会、党团支部等具体落实工作要求，在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。

为了保证这项工作的具体实施，幼儿园建立了完善的语言文字规范化规章制度，从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工作，如教师的培训、学校学习、班级布置等；在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工作的宣传，如“我是威海娃，爱讲普通话”的宣传标语，各种公共场所的宣传标语等。对该项工作的实施，幼儿园由语言文字工作委员小组定期检查，对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、落实到位，形成常规

我园的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了幼儿园工作的各个方面。

语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入办园的培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入工作日常管理。我们对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，特别是对新教师考核中，该项要求的比重更为突现。

我们拥有园领导的全力支持，拥有较健全的网络，拥有较合理的奖惩制度，当然还拥有一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。

这些规章制度的实施，促成了幼儿园自上而下、从教师到幼儿校园语言文字规范局面的形成，甚至教辅人员、职工、门卫和食堂工作人员也重视了此项工作。从而进一步强化了教职工和幼儿用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核结合起来，把语言文字规范化条件列入教师聘任条件，晋升条件和业务评优之中。当然，我们也清楚认识到，奖惩制度只是一个手段和途径，主要目的在于通过增强语言文字使用规范的意识，真正实现“说普通话、写规范字”的自觉。

三、规范用语，从我做起

“说普通话，写规范字。”已成为威海路幼儿园一直坚持的良好的校园风尚。“人人说普通话，从我做起。”在幼儿园，从领导到广大教师、幼儿，均能做到课堂内外都说普通话。我园积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，在校内的校本培训中也安排了该项内容。

教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我园全体教师本着对幼儿负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，把普通话作为教学的必用语言，并在校园大力倡导说普通话。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，不说普通话不予安排教学任务。另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与幼儿、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，以给孩子做出良好的师表形象。

四、净化校园，美化校园，已成为幼儿园环境建设的基本目标

威海路幼儿园有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天

地。校园里的一草一木、一景一物都是幼儿们感悟生活、学习语言的活教材。给孩子提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。进入校园两边的绿色环保口号是家长和孩子们共同参与的，征集活动得到了大家的赞赏，这些口号来自于孩子们，来自于家长，贴近孩子的生活，贴近幼儿园。在每一个教室门前的墙上，呈现出了随着主题的不同开展着各自具有特色的活动，记录下了活动中孩子们的自豪。他们用自己的语言营造威海人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

五、加大宣传，扎实有效

学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。例如学校每年开展题为“赛马场”的青年教师比武活动，团支部举行有关书画艺术、文学创作、朗诵、演讲方面的教师风采展示活动，工会组织读书征文活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力，每年一次的青年教师技能大比武和骨干教师风采展示，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。

在幼儿语言文字教育方面，呈现出我园多元化的课程模式。结合健康教育课程、蒙特梭利课程、双语教学课程、弹性教育课程，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。

富有科学化、游戏化的三浴锻炼给了孩子们健康的体魄，让每个幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活。在快乐中促进幼儿身心和谐发展。

蒙特梭利课程中包含了日常生活、感官、数学、语文和文化五大领域，其中又以语文与文化领悟最能直接培养幼儿的用字用语规范。在园长和教研组长的带领下，全体教师在语言方面做了大量细致的研究工作。特别是在实施蒙氏教育过程中，将语言材料活动设计作为教研活动中的重点，结合幼儿不同年龄特点，在幼儿口语、书面语、阅读和书写、方面采取了多种形式，设计并制作了丰富的活动材料，在材料设计中充分体现了听、说、写、读的教育思想和全面性，其中有故事、散文、儿歌、绕口令、古诗等优秀的文学作品；还有字、词、句活动设计，包括丰富的各类词汇的活动、阔句活动和句型学习活动；讲述活动，看图讲述、复述讲述；阅读活动：非文字阅读和识字阅读活动，这些内容大大丰富了幼儿的词汇量，进一步提高了幼儿口语表达的能力，为幼儿语言的学习和发展提供了有利保证。语言的学习是比较枯燥乏味的，如何让孩子与材料互动，老师着实下了一翻苦心。她们在设计时首先考虑幼儿的学习兴趣，所以从外观上教师设计了各种形状、颜色和图案，并将废旧图书上有价值的图案剪下来，和字、词、句组合起来塑封，就是一项精美的活动材料，让孩子们爱不释手；另外老师在设计上充分考虑到幼儿学习上的差异，按孩子不同发展水平提供相应的活动材料，如在练习量词使用的目标设计时，教师在材料上给孩子提供了不同的练习。体现操作性原则，让幼儿具体感知的材料特别多，不是搬弄摆弄就完事了，而是通过幼儿自己放录音机听故事、拼插图片、制作小书等有趣可操作性的活动，使孩子达到了反复练习的目的，使这些材料充分体现出它的教育功能。

由于双语特色，在我们幼儿园内有外籍英文教师和中文教师两种类型，园内要求中文教师和英文教师相互交流，及时更新认识，相互了解，通过语言文字的认同感达到相互学习的目的。现在，我园的英文外籍教师也能了解和认识一些常见的中文，而中文教师要求能跟外籍教师进行简单的英文交流，这在很大的程度上对我园的语言环境起了十分重要的作用，对幼儿的教育也实施中英文结合，相辅相承的方法，让幼儿中文、英文一个也不能少！

为此我们教师在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读，以课题研究方式进行体现、反思。

每年的推普周活动是我们的一大活动亮点。由于每年的推普周是在9月份的第三周。刚开学，时间比较紧张，我们就在开学初就制定好推普周的计划，并且着手准备。然后，再根据语委办的要求进行补充计划，使推普周活动开得有声有色。横幅的制作、朗读比赛、书写比赛、„„幼儿园里掀起了一股推普热潮。这是推普周活动的场景：升旗仪式上，园长做推普专题讲话；礼堂里，小青蛙故事比赛有声有色的进行着；街道社区，啄木鸟小队飞出校园，在老师的带领下，正在认真做好推普工作呢；会议室里，老师们正在进行语言文字法的竞赛活动„„语言文字已经在我们心中留下深深的烙印。

六、不足和对策

对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语

言”的最佳常态还有待努力；这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。

针对以上问题，我校制定如下对策：

第一，认真贯彻落实上海市语言文字工作委员会精神，将语言文字工作纳入我园教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。第二，进一步健全和完善语言文字工作管理机制，全面启动“语言文字工作规范化示范校”创建工程，不断巩固和提升语言文字工作成果。

第三，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，将语言文字素质培养纳入创新教育、特色教育的研究与开发之中，并作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我园教育系统语言文字工作新局面。

语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范示范学校而奋斗。

我园语言文字档案工作按达标评估细则建档，这些档案资料全面详实的记录了我校语言文字工作的情况，确保推普用字工作落到实处。

以上是我园在普及普通话，使用规范字工作中所做的一些具体工作，其中难免有不足之处，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我园的语言文字工作得以更快更好地向前发展。

上海市静安区威海路幼儿园