中班美术活动 有趣的图形（共14篇）
有趣的图形
活动目标
1、能大胆的运用几何图形拼贴各种物体，并能添画细小部分，丰富画面。
2、通过用蜡笔和用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受。活动准备
1、各种不同大小的方形、长方形、圆形、半圆形、梯形的各种颜色卡纸。
2、教师范画(几何图形拼贴的各种物体)
3、每人一张A4纸、蜡笔、胶水、棉签。活动过程
1、以变魔术导入活动。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物。是什么呢？（魔术魔术，变变变）教师逐一变出各种图形。
师：图形宝宝告诉我它们有很厉害的本领，会变成各种漂亮的画。
2、出示范例(几何图形拼贴的各种物体)师：图形宝宝真厉害，能变出这么多漂亮的画？（引导幼儿观察每幅画是用什么图形拼出来的。）细小的部分（例如眼睛、嘴巴、树干等可以用蜡笔画出来。
3、教师小结。
师:小朋友这些画漂亮吗？老师觉得这些画不够漂亮，好像少了点什么。对了，如果给画面添上小草、大树、白云、太阳等会更加美丽。
4、教师示范给添画。
（鼓励幼儿运用多种颜色进行创作）
5、幼儿作画。师巡视指导。
提醒幼儿拼好后，给画添画其他物体，丰富画面。
6、作品贴到美术区。集体评价。请幼儿说说你拼的是什么？
7、教师小结，结束活动。
1.走不同脚印的小路, 发展走、跑、跳的动作技能。
2.大胆探索不同脚印的不同走法, 培养肢体动作的协调性和灵活性。
3.增强规则意识和团队合作意识, 体验挑战成功带来的愉悦。
活动准备
音乐磁带一盒, 规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印 (前掌脚印和后掌脚印) 、组合脚印 (全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印) 小路各一条, 鞋架两个, 泡沫垫若干, 戏水池, 毛巾等。游戏场地布置如图:
活动过程
(一) 开始部分
1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上, 复习小脚的结构, 激发活动的愿望。
2. 随背景音乐进行小脚热身运动:小脚走路好神气 (走一走、跑一跑、跳一跳) ;小脚跟儿抬起来, 脚尖轻轻来走路———长高了;脚尖儿累了歇一歇, 翘起脚尖脚跟走———变小丑;小脚小脚真能干 (走一走、跑一跑、跳一跳) 。
(二) 基本部分
1. 引导幼儿发挥想象, 猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
师:用小脚的不同部位走路, 印在地上的小脚印就会不一样, 有的是整个小脚掌, 有的是前脚掌, 有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。
2. 出示不同的全掌脚印小路, 鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
(1) 排列有序、规整的全掌脚印小路。
师总结:这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印, 刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路, 有的大步走, 有的跳着走, 有的跑着走, 都很平稳。
(2) 排列无序、不规整的全掌脚印小路。
师总结:这条全脚掌脚印小路, 小脚印有的靠在一起, 有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印, 用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
3. 不同脚印 (前脚掌和后脚掌的脚印) 的小路。
师总结:这条小路上的小脚印, 有的是用前脚掌走路留下的, 有的是用后脚掌走路留下的, 小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印, 用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4. 组合脚印 (全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印) 的小路。
师总结:这条小路上有不同的小脚印, 小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法, 一会儿走, 一会儿跳, 一会儿高人走, 一会儿小丑走, 一会儿快, 一会儿慢。
5. 游戏:比一比, 看谁快。
教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路, 幼儿站成四列纵队, 通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。
师小结:今天, 小朋友们用不同的方法、变换不同的动作, 快速走完了不同脚印的小路, 真是了不起!我们的小脚真的很能干!
(三) 结束部分
1. 在音乐的伴奏下, 教师和幼儿一起做放松活动 (播放背景乐) :一起背靠着戏水池坐下来, 伸直小腿———拍一拍;小手向后撑住地———动动小脚;小脚尖勾一勾, 脚背伸直绷一绷, 碰一碰;小脚一起向左转一转, 向右再来转一转;左摆右摆, 一前一后, 动一动, 点点头;慢慢收回小腿, 敲一敲, 捏一捏;摸摸小脚, 挠挠脚底心儿, 哈哈———小脚真可爱!
在一次布置活动室时，我把领来的各色海绵纸放在了钢琴上，孩子们看到了，非常感兴趣，大家围过来，都想先拿一张布置教室。牛牛说：“小心，别撕破了。”心如说：“撕不破，它结实着呢。”“这是纸做的，别撕破了。”“这才不是纸做的，它比纸软。”看到幼儿对纸如此的感兴趣，于是我设计了主题系列活动“有趣的纸”，让幼儿在自主地探索活动中感知、体验、积累经验，进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
二、主题活动目标
1.能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。
2.幼儿在活动中提高观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。
3.幼儿知道要节约用纸，形成环保意识。
三、供选择的教育活动
四、主题网络的预设
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主题探究活动的开展
社会：纸的一家
活动目标：
1.通过观察实验，了解纸的特性。
2.认识各种各样的纸，了解纸的用途。
3.知道纸可以回收利用，培养幼儿的环保意识。
活动准备：
各种纸、剪刀、抹布、水盆、火盆。
活动过程：
1.出示几种常见的纸，引导幼儿说出它们的名称及用途。如：宣纸用来画画，学习写字等（因为幼儿在搜集过程中对各种纸有了一定的认识。）
2.讨论：你还见过什么样的纸？它们都有什么用处？教师介绍常用的电光纸、皱纹纸、卡纸、吹塑纸、复印纸等。
3.幼儿分组探索纸的特性：各种纸放到火盆里都能烧着，能撕碎，不同的纸遇到水有的湿得快、有的湿得慢，这是因为纸吸水性有强有弱。
4.教育幼儿节约用纸，注意保持环境卫生。
科学：各种各样的纸制品
活动目标：
1.收集和观察生活中常见的几种纸制品，了解纸制品的用途。
2.通过动手做一做，了解不同质地的纸在生活中的不同应用。
3.激发对纸制品的兴趣，了解纸制品的多样性及其与人们生活的关系。
活动准备：
各种各样的纸制品。
活动过程：
1.引导幼儿运用原有经验讨论收集来的纸制品。
2.观察和感知不同质地的纸制品，并且讨论它们在生活中的用途。
3.感知和探索纸制品的质地，并且了解不同质地的纸有不同的用途。
（1）教师提出任务。
师：老师给你们准备了三种材料，一种是硬纸板，一种是信纸，一种是餐巾纸。比赛的内容是，搭建纸房子和做纸球。小朋友们记住了，要先想好用哪种材料来完成任务。我们来比一比谁搭建出又好又结实的纸房子，做出的纸球最圆。
（2）幼儿完成任务做纸房子和纸球。
3.了解纸与人们生活的密切关系。
美术：好玩的纸浆
活动目标：
1.通过玩纸浆，加深幼儿对纸的认识，并能用纸浆做出各种物件。
2.培养幼儿探索的兴趣及想象力、创造力和动手能力。
活动准备：
充足的用纸、水粉笔、颜色、泡沫板挖成的各种模具。
活动过程：
1.幼儿动手做纸浆。将碎纸、废纸、报纸等撕成小块放进水盆中浸泡并揉捏成纸浆。
2.提问：纸浆可以用来做什么？
3.幼儿讨论：你想用纸浆做什么？
4.出示范样让幼儿欣赏，讨论制作方法。
5.教师介绍制作方法，激发幼儿制作的兴趣。
6.幼儿制作，教师指导。
7.作品展览，欣赏交流，教师小结。
美术：五彩丝巾
活动目标：
1.能充分感受染纸活动所带来的快乐，并提高美的表现力。
2.学会用折叠染纸的方法制作丝巾。
活动准备：
1.幼儿对宣纸的特性有过初步的了解。
2.范例一幅，示范用的宣纸、颜料。
3.按组准备各色颜料水、盘子，正方形宣纸人手1～2张，轻音乐。
活动过程：
1.激发幼儿兴趣，导入课题；出示范例，引导幼儿欣赏。
师：小白兔设计了一条五彩丝巾，非常漂亮，请小朋友来看一看。
2.教师演示操作过程。
（1）介绍材料。
（2）讲解折纸方法。在印染前，我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形，三角形，卷成长筒等。这样可以染出各种不同的图案。
（3）讲解染色的方法。
3.幼儿操作，教师指导。
4.引导评价。
语言：哭泣的纸宝宝
活动目标：
1.理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受。
2.在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
活动准备：
背景图（教室的一角），立体教具（纸片娃娃、铅笔宝宝等），废旧的纸。
活动过程：
1.请幼儿分段倾听故事，初步了解故事大意。
（1）出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。
提问：谁听到了哭声啊？会是谁在哭呢？（幼儿猜测）
（2）出示纸片娃娃，讲述故事第二段。
提问：原来是谁在哭啊？纸片娃娃哭得可真伤心啊，怎么办呢？
（3）教师一边操作教具一边讲述故事第三段。
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提问：谁来帮忙了？怎么做的？
2.请幼儿完整地倾听故事，理解故事内容。提问：
（1）纸片娃娃长得什么样？她哭得很伤心吗？你从哪里听出来的？
（2）这个纸片娃娃为什么哭呢？
3.鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
4.请幼儿和教师一起讲述故事，进一步体会故事的内涵。
5.鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段。
健康：好玩的纸板
活动目标：
1.大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。
2.发展立定跳远、平衡等基本动作，动作协调灵活。
3.知道废物利用，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
各种形状的纸板若干个、录音机、磁带、音乐《摇小船》。
活动过程：
1.热身运动。
2.自由探索活动。
3.交流分享。
（1）请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。
（2）幼儿再次分散练习。（鼓励幼儿与同伴合作）
4.游戏：过河。
（1）鼓励幼儿利用纸板过河，想办法解决遇到的问题。
（2）按要求站好队，平放纸板练习立定跳远，要求跳到纸板上，尽量不要掉到河里。（游戏玩2～3次）
5.活动结束。
（1）对幼儿活动情况小结，进行合理地表扬与鼓励。
（2）幼儿听音乐《摇小船》，做放松运动。
科学：粗粗细细的纸筒
活动目标：
1.能细致地观察物体，乐意参与排序活动。
2.能根据物体间的粗细差异，进行正逆排序。
活动准备：
教师、幼儿人手一份操作材料：高矮相同、粗细不同、颜色不同（红、蓝、橙、黄）纸筒四个。
活动过程：
1.引导幼儿观察纸筒，发现差异。
2.学按粗细不同给四个纸筒排队。
（1）小朋友们观察一下哪个纸筒最粗，哪个纸筒最细？
（2）幼儿观察，找出最粗和最细的纸筒。（红色最粗，橙色最细）
（3）幼儿和同伴讨论排列的办法，教师倾听，指导。
（4）幼儿交流讨论结果，教师根据幼儿的回答，将教具进行同步演示。
（5）引导幼儿发现另一种排列方式。（从细到粗）
3.学习按照粗细不同给四个纸筒排队。
（1）教师出示另一个直径不同的纸筒。
提问：小朋友们看看这个纸筒可以排在队伍中的什么位置？
（2）幼儿给粗细不同的纸筒排序。请幼儿说一说自己是怎么排的，教师同步演示幼儿的排法。
（3）小结。
4.幼儿操作
七、主题活动效果及反思
“有趣的纸”的主题探究活动持续了两周的时间，在整个活动过程中，我从孩子们身上学到了很多东西，我对生成课程中教师的角色定位，也有了更深刻的体会。教师要鼓励幼儿在生活中大胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与同伴交流、合作、分享，等等。
在“有趣的纸”系列活动中，运用了各种方法，充分发挥了幼儿的自主性，促进了幼儿积极参与探索活动。活动中教师为幼儿提供了充足的材料和宽松的活动氛围。在整个活动过程中，每个幼儿都在积极动手动脑，神情投入，观察细致，交流自然，是在玩中学，学中玩，在不断地操作探究中充分体验着成功的快乐。
在主题活动“有趣的纸”系列活动中，孩子们从家里带来了各种各样的纸。通过交流，孩子们认识了牛皮纸、硬板纸、瓦楞纸、复写纸、宣纸等各种纸张。在认识这些纸的过程中，孩子们提出了很多自己的疑惑，而疑惑又在活动中得到了解决。
活动目标：
1.尝试大胆创新，结合生活中的各种事物大胆设计各种形态的车子，体验创造活动的`乐趣。
2.能独立地绘画车子的各种外形，并均匀涂色、注意颜色搭配，耐心地完成作品。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动重难点：
大胆想象、设计各种各样的汽车。
活动准备：
1.贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。
2.范例若干张、纸、蜡笔
活动过程：
1.导入
师：你见过哪些车?(幼儿结合经验讲述)
2.欣赏各种千奇百怪的车(范画)
――欣赏范例，你们喜欢哪辆车?为什么?
――师放PPT，带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。
――让幼儿说说这些车奇怪在哪里?
3.设计有趣的车。
――你想不想也来设计一辆特别的汽车呢?它会有什么特别的地方?
――请幼儿讲述自己的设计
4.幼儿绘画，教师巡回指导
――要求幼儿自己大胆动手，独立进行汽车的创新设计和描绘，并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。
――鼓励几个能力差，不自信的孩子让他们能大胆勾画，细心、耐心涂色。
5.评价活动
――师：你最喜欢哪辆车?为什么?(从形状和颜色方面进行讨论)
活动延伸：
汽车王国
――利用评价，选出设计创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。
――鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。
活动反思：
幼儿园中班美术教案：会变的几何图形
活动目标：
1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。
2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样。培养幼儿创新意识。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默
活动准备：
1、每组六种不同的几何图形。
2、记号笔、油画棒、糨糊、抹布。
3、范例一幅。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣：
出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么？再想想这幅画是怎么画成的？
幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。
2、引导幼儿根据几何图形联想。
出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么？
幼儿回答后师总结。继续出示几张图画纸请幼儿联想。
3、交代要求，幼儿作画，师指导。
（1）选择一几何图形。
（2）想想它象什么。
（3）贴于适当位置。
（4）根据想象添画。
师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
4、评价作品，结束活动。
展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对联想丰富、新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
延伸活动：
在区角游戏中提供想象添画的材料。
教学反思：
引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。
中班美术活动教案《会变的几何图形》含反思这篇文章共1759字。
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会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。活动准备：
图形车（有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车；由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车；由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车）、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。活动过程：
1、找差异，引导活动的兴趣：
出示各种空的图形车，请幼儿观察，发现它们与其他车的不同之处。装积木：---：“请你把这些积木装上车，每辆车都要装满，每一块积木都要装上去。”
2、幼儿操作，尝试图形的拼拆： 幼儿将积木都装上图形车。
用数字卡表示每节车厢积木的块数，并插在插板上。将车送入相应标记的车库内。结合插板，交流操作的结果。
3、再次操作，巩固经验：
幼儿互相交换插板，去车库取车。
关键词：美术区域活动；班级环境；互动
班级环境作为幼儿园教育的一种隐性资源，在开发幼儿智力、促進幼儿个性健康发展等方面都发挥出独特的作用和功效，已越来越被人们所重视，班级环境创设也成了幼儿园工作的重要组成部分。在幼儿园的教育中，班级环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。而美术区域活动的开展，能给幼儿提供一个有利于身心发展，适合兴趣、认知水平，让幼儿在宽松、愉快的环境中得到全面主动发展的条件。相信资源和条件的同时具备，更能促进幼儿的健康发展！
从幼儿生活最多的活动室环境创设做起，尊重幼儿，把幼儿的主体性放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特征出发，充分发挥教师和幼儿的智慧，将美术区域活动的资源融入班级的环境创设中，支持、引导幼儿和环境之间互动，使环境教育的价值得以充分体现。经过一年多时间对美术区域活动与班级环境互动的实践、探索，我有一些收获和想法，现归纳为以下几点：
一、有效的利用区域空间为班级环境做准备
在开展美术活动以前，不是盲目的自己创设各种空间环境，而是了解幼儿的兴趣和需要，使活动室内的每个角落尽可能地成为幼儿游戏的主场。中班幼儿的知识经验已经逐渐丰富起来，动手能力和合作能力也相对提高了许多。空间的布局要合理巧妙，比如：用玩具柜分割区域，正面的柜子里放各种材料或立体作品等物品，背面的版面可以用来张贴幼儿的页面作品；还可以利用走廊、转角处设置活动区域，比如：把表演区设置在走廊，既节省了空间，也便于美工区幼儿制作的成品展出或投入其区域使用。我们还可以把美术区域和其他区域结合起来，创设区域间的互动环境。比如：根据其他区域的活动要求，在美术区域投放相应的活动材料，引导幼儿动手制作其他区域所需的道具或者材料。而在墙面装饰中要体现幼儿的认知特点，以板块分类，色彩上以纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；内容以结合主题内容，幼儿在美工活动区制作的作品为主。
如何合理、科學的安排、划分区域让我们老师也费了很多心思，起初在活动前、活动中我们不断调整，以充分利用班级有限的空间环境来设计各个区域。我们还利用废旧材料把墙面装扮成和主题有关的情景，幼儿在操作时可以把自己完成的作品自由添加到墙面的环境中。在秋天的主题中，我们用废旧的报纸做成了秋天的大树，孩子们利用各种方式装扮出来的树叶就添加到了大树上和地面上，组成了一幅美丽的秋天的落叶飘飘的景象。
二、丰富的美术区域材料为班级环境做提升
在美术区域活动中，我们要尽可能的、也积极的采用绘画、剪贴、泥塑等多种美术活动让幼儿尽情表达自己的情感，表达自己对现实生活的认识、体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术欣赏能力。材料的提供要求必须具有多样性，因为不同的美术活动所使用的美术材料是各不相同的。
大自然中的材料能引发幼儿的制作兴趣，我们可以根据季节的特点提供自然元素的材料。如：在秋天的主题中，我和幼儿一起捡树叶拼画，幼儿兴致盎然的利用树叶的天然造型拼出了金鱼，蝴蝶，长颈鹿，小姑娘等等；秋天水果熟了，家长为幼儿提供了各种各样的水果，幼儿合作用水果做成了小车，娃娃，水果拼盘等。当这些可爱而真实的作品布置在班级环境中时，就像那秋风吹进了我们的活动室里……
生活中常见的材料更让幼儿所熟悉，制作起来得心应手。在一次美术区域活动中，我们让幼儿用自己喜欢的美术形式来表达对毛毛虫的喜爱，他们决定分开做出自己喜欢的毛毛虫。于是，幼儿有的用手指点画出了可爱的毛毛虫，有的用橡皮泥捏出了七彩的毛毛虫，有的用硬纸版剪成的小圆拼成了看似平面又具有凹凸感的毛毛虫，当各种各样的毛毛虫活灵活现的出现在我们班级有关“春天”的一角时，让我们真心感叹：这不就是孩子眼中的春天吗？五彩、充满生机……同时，幼儿对美术区域活动的兴趣也达到了一个新的高度。
因此，教师可根据各种美术形式本身的特点，提供相应的材料，同时，一种美术形式有时可选用多种材料来表现，产生不同效果，丰富区域活动的内容，更是丰富了班级环境。将可爱、真实的幼儿作品展示在班级环境之中，这不仅仅带给幼儿一种成就感，还能在幼儿成长的环境中促进他们之间相互发展。
三、合理的班级环境为美术区域活动做展现
班级环境是幼儿美术区域活动展现不可分割的一部分。它的展现，有时是美术区域活动的起始，有时是美术区域活动的延伸。我们班级环境中的许多作品是幼儿在美术区域活动中所制作，它不仅是装饰、丰富幼儿生活环境的优秀之作，还能为幼儿间相互学习而所用。在班级环境与幼儿美术区域的互动中，两者互为一体又互相促进，班级环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。
幼儿自己有效地将班级环境与美术区域活动相结合起来。在我们班级环境布置与更换中，幼儿积极的参与其中，将手工、美术绘画等作品装饰在班级环境中，并且我们还及时根据主题进行更换，让幼儿自己去发现环境中的变化，促进幼儿投身美术区域活动的欲望，增强幼儿的自信心与成就感。
四、班级环境与美术区域活动共促幼儿发展
在美术区域活动中完成的美术作品不仅仅是在班级环境中的展现，还是班级环境中促进幼儿发展的需要，如：在“迎新年”的主题活动中，部分幼儿制作的新年贺卡受到大家的喜欢，为了能和同伴互赠卡片，班级幼儿纷纷参与进来，他们制作的卡片还摆放在了公共区的展示台上，供全园幼儿欣赏。这样的活动，既有利于提高幼儿的能力和自信心，又有利于幼儿的相互学习，何乐而不为呢！
《纲要》中强调幼儿教育的整体性，就是要对幼儿教育的各要素进行多样化、多层次的整合。通过区域活动和班级环境的有效互动，引导幼儿积极主动地感受生活中美的事物，为幼儿利用各种形式表现美提供机会，促进幼儿全面的、整体性的发展。
在实践与探索中，我们还需要不断的反思，不断的改进方法策略，争取在研究中班美术区域活动与班级环境有效互动的道路上一直不断收获！
我班的美工区最近投放了一筐五彩的棉绳，我发现小朋友们很喜欢用这些棉绳来装饰他们画的作品。有的用它做娃娃的裙子，有的用它做娃娃的眼睛，嘴巴，还有的用它来做娃娃的头发等等。他们的画在我眼前呈现了一群群生动可爱的小人儿，于是我抓住小朋友们这个兴趣点，我用各种撕贴出来的图形做娃娃的脸，让小朋友们大胆的想象添画娃娃的五官和身体，再提供多种丰富材料让他们粘贴娃娃的头发。开展这节《图形宝宝的舞会》美术活动，我主要让小朋友们在一种轻松舒适的氛围下说说，玩玩，画画再跳跳，体验美术活动中创作、分享的快乐。
一、活动目标
1.在愉快的游戏中添画五官、身体，尝试表现人物的动作、表情。
2.能大胆的想象，学习用白乳胶粘贴把各种材料粘贴在画上，装饰人物不一样的头发。
3.体验、分享创作的快乐。
二、活动准备
1.白色卡纸、各色彩色纸撕贴成的图形脸、黑色大头笔、各色蜡笔、各色荧光笔、各种粗细彩色棉绳、各色皱纹纸团、玻璃碎纸、各种吸管、白乳胶，棉签等。
2.音乐《杜鹃圆舞曲》《墨西哥草帽舞》。
三、教学过程：
(一)导入活动：
1.出示各种图形的画纸，提问：小朋友看画纸上是什么?看到这些图形你想到什么?
2.师讲述故事：《图形宝宝的舞会》
有一座城堡叫图形王国，里面住着许多奇形怪状的图形宝宝，今天他们城堡里非常热闹，原来是要举行一场盛大的舞会，很多图形王子和图形公主都要参加，听，图形国王也在邀请我们了，你们想不想去啊?图形国王给你们每人一颗魔法丸，现在你们都变成了化妆师，想想你会怎样打扮你的图形宝宝，让她变得漂漂亮亮的?
幼儿自由讨论，教师小结(突出人物表情、衣服，男孩、女孩的头发)
(二)幼儿操作材料，自由作画。
1.师提出要求：添画图形宝宝的五官、身体及四肢，用白乳胶黏贴各种装饰材料做人物不一样的头发。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
a.尝试突出人物的夸张表情。
b.鼓励幼儿大胆想象添画，让画面感更加充实饱满。
3.作品展示：图形宝贝们一起去参加舞会，幼儿手拿作品听音乐跳墨西哥草帽舞。
(三)交流分享：请幼儿自由结伴交流，用动作告诉同伴自己的图形宝宝在跳什么舞。
中班美术：有趣的陀螺
活动目标：
1、能用色彩和线条装饰陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、尝试自己制作玩具，提高动手操作能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。
活动准备：
1、教师自制陀螺几个（用不同的方法色彩装饰）。
2、画有圆形的彩色卡纸若干、彩笔、安全钉每组一个、火柴棒、海绵纸若干
活动过程：
一、欣赏彩色陀螺。
师：小朋友，你玩过陀螺吗？它们是什么样的？
师：今天老师带来了几个老师自己制作的陀螺，漂亮吗？它们是什么形状的？是什么颜色的？（引导幼儿观察陀螺的图案和色彩）
二、制作陀螺。
1、幼儿设计陀螺
师：你们想做一个自己的陀螺吗？如果让你来设计一个陀螺，你想设计一个什么样子的？
2、讨论制作方法：
师：有趣的陀螺怎么做？（幼儿讨论）
师幼共同总结制作步骤：
（1）用剪刀把圆形沿着黑线剪下来，用中心对称的方法在圆形上用色块、线条进行装饰，并涂色均匀。
（2）在圆形的纸片中心用安全钉来打个孔。（打孔时注意安全）
（3）最后插上火柴棍，小陀螺就做好了。
3、幼儿制作陀螺。
（1）师：现在我们来设计制作一个自己的陀螺，用蜡笔画出与别人不同的图案，并且用鲜艳漂亮的颜色涂色均匀。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿使用安全钉的时候要注意安全。
（3）教师引导能力好的幼儿思考怎样让火柴棒和纸片变得稳固，并进行尝试。
三、玩一玩自制的陀螺。
1、师：小朋友们真能干，都制作了一个陀螺，那你们就去玩玩吧，看看陀螺转动时，图案和颜色有没有发生变化？
2、师幼共同小结：陀螺转动时，图案和颜色都发生了变化，图案都变圆了，颜色变得很好看。
四、结束活动：
师：你们在玩自己做的陀螺时，为什么有的小朋友的陀螺转不起来呢？（比较成功与失败的陀螺，引导幼儿寻找失败的原因。）
五、活动延伸：把材料投放到美工区，请幼儿根据失败的陀螺的缺点进行改进，继续探索如何使火柴棒和火柴棒变得稳固。
教学反思：
【关键词】幼儿园 美术活动 绘画
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.198
幼儿园美术活动，是培养幼儿学会认识美、欣赏美、创造美的一种活动。幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。在幼儿园中班绘画教学过程中，我积极发挥主导作用，大胆地探索通过游戏化方式，在绘画教学方式、方法手段上创新，从诱发兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿学习的主动性。让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和抒发内心世界的美好情感。
一、提供丰富有趣的游戏化材料，为兴趣绘画开路。
中班第一学期幼儿年龄尚小，小肌肉发展还不完善，动手能力相对较弱，因此在美术活动中，我们尽量为幼儿提供丰富有趣又易操作的活动材料，如为幼儿提供印章、纸团、珠子、牙刷、棉签等，让幼儿进行印画、滚画、刷画等活动。使幼儿在游戏化的美术活动中，既体验到了活动的乐趣又体会到绘画的快乐。
如在美术活动《美丽的手帕》中，我除了为幼儿提供水彩笔和油画棒之外，还为幼儿提供刻有各种图案的印章（花、动物、几何图形）等，让幼儿用这些材料蘸上颜料印在各自的手帕上，一块块漂亮的手帕很快就完成了。活动结束时，孩子们有的仍在为手帕设计图案，有的则为自己的杰作欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让中班幼儿觉得绘画就是一个"好玩"的游戏，是件快乐的事。
二、以多种游戏形式导入活动，激发幼儿对美术活动的兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。”由此我们在课堂之初，应从激发幼儿的兴趣着手，来调动幼儿内在的绘画积极性。
（一）老师的诱导式
到了中班下学期，幼儿开始学习由此及彼的联想画。在美术活动《圆的联想》中，我就以谈话的方式让幼儿们说说，在现实生活中有哪些圆的东西，幼儿会说出好多圆的东西：西瓜、泡泡、皮球、饼干、苹果、太阳，这时我会根据幼儿的发言在白板上草草几笔勾勒出类似的图案。在此基础上再用游戏的口吻神秘地对幼儿说，老师来当魔术师，要使这些圆变成另外一些东西，听到“变魔术”三个字，幼儿的兴趣一下子就被激发出来了，他们就睁大好奇的双眼，看老师表演，老师就在圆形上添上几笔，一会儿功夫圆就变成了太阳、皮球、西瓜、手表、闹钟、小鸡、瓢虫、车轮等等。小朋友个个眼中都露出了兴奋的目光，从这种目光能看出幼儿想跃跃一试的迫切心理，激起了幼儿对绘画创造的兴趣。
有了这个经验，幼儿就能举一反三。我让幼儿根据各种图形来进行添画，正方形变房子、窗户、凳子;长方形变电视、手机、汽车;三角形变屋顶、风筝、大树;椭圆形变气球、项链、帽子……根据幼儿不同的能力产生了各种联想，并对此产生了兴趣，促进每个幼儿思维的扩散性发展，从而使他们对绘画从“不迷”到“迷”，“迷”能生“悟”，从“悟”到“爱”。 幼儿绘画能力的提高主要依靠诱发幼儿内在的潜能。只有使幼儿体验到绘画是属于他们自己的创造活动，才能诱发幼儿创造表现的兴趣。
（二）先游戏再作画的形式
爱玩是幼儿的天性，在美术活动导入的形式中，我常常采用先玩后画的形式。
如在《会跳舞的线》美术教学活动中，开始部分我就先和幼儿玩了一个“转圈圈”的游戏，在玩的过程中，发现一直转，容易跌倒，所以要走一会儿，转一个圈;然后又发现转太多的小圈容易头昏，所以要大圈、小圈轮流转，而且要左转转，右转转，并在空的地方转圈。接着趁热打铁，开始示范画会跳舞的线。从幼儿的作品来看，整个画面比较饱满，大小圈交替匀称，作品效果很好。
三、将游戏化思想落实在指导绘画过程中，提高绘画质量
（一）创设游戏的情境来丰富画面，提高表现力
中班幼儿以直觉行动思维为主，在美术活动中不可能像小学生一样先想好再画，他们的绘画特点是意识流，画到哪里算哪里，有时主要内容的形象大体勾画好了，却不知该添画些什么细节，从而使画面显得比较单调。于是我就采用生动有趣的游戏化语言或借助教具对幼儿的进行提示、指导和鼓励。如在美术活动《开心帽》中，我先通过故事《快乐仙子和开心帽》设置了一个美的情境，再模仿故事中的“快乐仙子”对幼儿绘画进行指导：“如果我的快乐帽上有一朵花，那该多好呀！”“要是我的快乐帽又一对翅膀的话，我一定会很开心的”……由于我使用快乐仙子的口吻进行指导，孩子们都倍感亲切，非常乐意地接受老师的建议，画出了各种各样造型奇特的“开心帽”。
（二）激发幼儿的想象力和创造力
美术活动最重要的任务是激发幼儿的想象力。爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要。”幼儿的最大乐趣也在于幻想。因此我们常常通过游戏化的情节，生动有趣的语言来激发幼儿的创造力和想象力。如在《我的花灯》这一美术活动中，我利用生肖羊来激发幼儿的想象力，因为生肖羊要找一个特别的、与众不同的花灯，所以，每个小朋友都积极开动脑筋，设计出了自己心目中最喜欢的、最独特的花灯，有西瓜灯、房子灯、汽车灯、糖果灯、蝴蝶灯、飞机灯……
活动目标：
1.练习剪、粘贴的技巧，培养幼儿的动手能力。
2.初步培养幼儿的审美观及对装饰的兴趣。
3.让幼儿体验活动的乐趣。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
报纸、亮光纸、蜡光纸、固体胶、剪好的装饰物。
活动过程：
（一）幼儿戴上折叠好的帽子听音乐《郊游》入室。
师：今天森林里开了一个时装店，我们一起去看看吧！但今天的`天气很冷，老师给每位小朋友准备了帽子，我们带上帽子出发喽！
（二）设置情境，引导幼儿用不同方法制作服装。
1.折帽子变小船。
（1）师：可是时装店的前面有一条小河，我们要怎么过河呢？老师这有一个办法，小朋友看，老师是怎么做的？（师演示将帽子变成小船）（2）师：对了，老师把帽子变成了小船，你们也来试试吧。（幼儿操作将帽子变成船）师：小朋友也把帽子变成了小船，现在我们一起过河吧。
2.剪--小船变衣服。
（1）师：哎呀，来了一条大鳄鱼，它咬掉了我的船头，又咬掉了我的船尾，不好了，船舱也咬掉了。船要沉了，我要穿上救身衣，游到河岸。（师示范用剪的方法将小船变成衣服）（2）师：小朋友也赶紧把你的小船变成救生衣吧。（幼儿操作将小船变成救生衣）（三）贴--装饰救生衣。
1.介绍材料，讲解方法。
师：小朋友也把小船变成了救生衣，今天老师准备了很多材料，有剪刀、印花、胶棒、纸，我们要把这件救生衣装饰一下，这样就可以参加冬季时装秀了！小朋友可以选择老师准备好的材料用粘贴的方法直接装饰，也可以用剪刀剪出你喜欢的图案来装饰。
2.提出要求。
师：但现在老师有几点要求，第一使用剪刀要小心，不要对着其他小朋友。第二，剪过的碎纸屑请放在旁边的托盘里，看看哪组桌子最干净；第三，救生衣装饰好就拿上来给老师。
3.幼儿操作，师巡回指导。
（四）作品展示与评价。
1.师：小朋友们都装饰了救生衣，你用了什么材料装饰你的衣服？最喜欢自己衣服的哪部分？（幼儿回答）2.师：有的小朋友喜欢这件救生衣，因为它用花装饰，很美丽。（根据幼儿回答小结）3.师：下课后老师会把你们装饰的救生衣放在教室外的画册里，你们可以和小朋友说说你是怎么装饰的。
（五）活动延伸。
师：老师把有趣的服装的材料放在美工区，你们在玩区域时可以继续做。
活动反思：
日期：2013.5.10 执教：刘嘉琪 活动名称：图形变变变 活动目标：
1、在认识几何图形的基础上，通过联想将其拼贴、添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼贴、添画活动，发展创造力。
3、愿意参与活动，在活动中体验创造的快乐。活动准备：
1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。活动过程： 一：巩固几何图形
1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？
2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解拼添画，激发幼儿的想象力。
师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）
提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）
老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
4、幼儿拼添画，老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。
四、作品评价
1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。
房子是孩子们生活中接触的最多的，而有趣的房子是孩子们最感兴趣的。如各种水果形状的，各种图形的，还有孩子们的创意，孩子们更是感兴趣极了，于是，就有了这个活动。
活动目标：
1、引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。
2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿
2、学具：和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
活动过程：
（一）激发兴趣，引出课题“房子”师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了（幼儿观看表演）小结："现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？
（二）观察房子，讲述特征师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？
（幼儿观看表演）师：刚才，小动物们要我们做什么呀？
（设计房子）小结：小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。
（三）幼儿绘画，教师巡回辅导
（四）交流分享
教学反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。
1、培养幼儿对添画、贴画、排序的兴趣，增强幼儿学习数学的兴趣。
2、发展幼儿的想象、发明和观察能力。
3、引导幼儿在最基础的几何图形上，通过联想组成简单物体，并表示其主要特征。
圆形、方形、三角形若干，幼儿人手一套水彩笔、胶水、图画纸、抹布、黑板等。
1、教师以添画的形式，为三角形、圆形、方形画上五官，引导幼儿想象
〈1〉教师说：“圆形娃娃能变出什么来呢？一边示范一边提问，神奇的圆形娃娃变成了什么？教师添画变成苹果，启发幼儿想象还能变成什么？
〈2〉方形娃娃能变出什么来呢，一边示范一边提问，神奇的方形娃娃变成了什么呢？教师添画成饼干，启发幼儿想象还能变成什么？
〈3〉三角形娃娃变出什么来呢？一边示范一边提问，神奇的三角形娃娃变成了什么呢？教师示范添画成小鱼，启发幼儿想象还能变成什么？
2、三个图形婴幼儿是三个好朋友，它们在一起能组合成不同的图案来，小朋友看，教师边示范边说，看，他们组合在一起变成了什么呢？房子、小鸡，小朋友，你们想一想它们组合在一起还能变成什么？引导幼儿想象。
3、教师以粘贴的形式引导幼儿想象
教师一边示范一边粘贴出不同图形组成的物体，让幼儿观察联想。
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