职校加强师德建设的实践与探索

职校加强师德建设的实践与探索（推荐8篇）

职校加强师德建设的实践与探索 篇1

师德建设决定着职校教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。当前职校广大教师忠于职守、无私奉献，赢得了广大学子的信赖和全社会的尊重。新时期，进一步加强和改进师德建设，研究和探索师德建设的内容、措施与途径以及师德教育体系，对全面提高职校教师队伍的师德水平和整体素质尤为重要。

一、职校加强师德建设的主要内容

（一）抓好志向教育，使广大教师忠于人民教育事业。忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。所以，职校在抓师德建设中，首先要抓好志向教育，使广大教师始终都能忠于人民的教育事业。

（二）强化责任感和使命感，使广大教师更加热爱学生。热爱学生是师德的基本要求，也是教师热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱教育事业的具体表现，更是教好学生的前提。在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。教师热爱学生、尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生，学生也一定会热爱教师、信赖教师，把教师的教导内化为自己的思想和行为。因此，作为职校教师要以高度的社会责任感和使命感，热爱学校的每一位学子。

（三）坚持“以教学为中心”，激励教师提高教学水平。职校完成传授专业知识技能，培养实用型、技能型人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，教好课是对教师的最基本要求。当然在课程改革深入发展的新形势下，教好课的内涵更加丰富。职校要求教师不仅要能教好学科课程，还要能教好活动课程，不但能认真上好必修课，而且要积极上好选修课，这是培养 “合格”加“特长”人才的需要。因此，职校教师要根据教育“三个面向”的需要，努力学习和掌握渊博的知识和现代教学技术，积极研究教法，指导学法，以圆满完成所任学科的教学任务。

（四）规范教师的言行举止，使教师时刻做到为人师表。以身作则，为人师表是指教师在各方面都要为学生和社会作出表率。这既是约束教师自身的行为规范，也是影响作用于学生的教育手段。捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。所以，为培养学生良好的品质，教师必须从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪青年学子，用纯洁的品行去感染青年学子，用自己美好的心灵去塑造青年学子。

（五）增强团结协作意识，激励广大教师实现育人目标。团结协作，共育新人是调节教师与教师，教师与其他人员相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务，实现教育目标的重要条件。因为教师的劳动是个人劳动和集体劳动的辩证统一；从教师的劳动方式来讲，是个体式的心智劳动。一个学生的成长、成才，只有靠教师集体的共同劳动才能完成。同时，教师的个体劳动也需要在教师集体的支持和配合下才能获得成功。所以，职校教师不仅要有竞争意识，还要有团结协作的意识，以实现共育新人的目标。

（六）加快改革创新步伐，激励广大教师增强科研意识。勇于探索研究、开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，也是区别传统的“教书型”教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。新时期，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，这对职校教师提出了更高的要求。因此，职校教师要切实以马克思主义为指导，不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律，以培养出思维敏捷的创新型人才。

二、职校加强师德建设的措施和途径

为使师德建设成为一项全局性、经常性、长期性的工作，收到实效、落到实处，切实开展好有针对性的师德教育，作为职校之一的宿迁市宿城区职业高级中学在实践和探索中，建立了一套符合实际的师德规范和激励、考核、监督机制。具体来说，主要做了以下几方面工作。

（一）制定《规范》，发挥教师在育人中的表率作用。按照《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字要求，我校制定了《教师职业道德规范》。这个规范突出了教师教书育人的特点。通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《高教法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

（二）运用“载体”，提高广大教师的思想道德素质。道德建设重在实践。我校为让教师把师德规范运用到工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，通过抓载体、抓活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地、随时随地受到生动形象、潜移默化的教育，陶冶情操，锤炼道德观念，使师德规范成为他们自觉遵守的行为准则。

我校以精神文明创建活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向基层，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上，进一步增强创建活动的吸引力和感染力，推动学校文明创建活动。

我校以“三育人”活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”工作是发动和组织学院全体教职员工，自觉结合自身的业务工作，有目的、有计划地对学生进行思想教育 和行为指导，以全面实现人才培养目标的活动。“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径，也是他们自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和技能的过程中，自觉地对学生进行思想政治教育，以促进学生的全面发展；反过来，在课堂教学中坚持知识性和思想性的有机结合，课外活动中的思想政治教育工作、日常交往中的为人师表，也促进了教师思想道德素质的锻炼和提高。

（三）开展“三项教育”活动，提高职校整体道德水平。我校以师德建设为龙头，实施以德治教，在干部中开展“以德行政”教育、在教师中开展“以德育人”教育、在学生中开展“以德修身”教育。通过“三个教育”，促进学校整体道德水平的提高。此外，把道德建设作为一项系统工程，切实加强领导，抓紧抓实、抓出成效。

在开展以德行政教育中，我校通过对干部的道德教育活动，使学校干部能够保持清正廉洁，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在以德育人教育中，通过教育活动，引导广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在以德修身教育中，要求学生以德修身有“公德”，通过接受教育和自身体验、践行，把公民道德基本规范，内化为自身的道德信念和行为准则。

（四）抓好“四个环节”，不断提高我校师德建设水平。我校在师德建设具体实施过程中，切实抓好以下“四个环节”。首先，抓好师德先进典型。为弘扬师德先进典型，我校注重挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式在报刊、电视台上加以宣传推广。在宣传傅树洋等教师先进典型过程中，避免了人为拔高，实事求是地挖掘其师德模范的真人、真事、真心、真情，使先进人物贴近教师、感染教师、引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。第二，抓好基层阵地建设。基层是党的各项方针政策的落脚点，以德治国的治国方略和《公民道德建设实施纲要》的落实，归根结底要靠基层。职校加强师德建设，最基础的要抓好基层党支部的阵地作用。党支部是教师活动的最基层单位，对教师的情况最了解。基层党支部认真负责地组织教师开展丰富多彩的教书育人主题活动，往往更有针对性。通过加强党支部的思想政治建设，来增强师德建设的实际效果，从而不断强化全校的师德建设。

第三，抓好党员先进性教育。在师德建设中，我校特别重视发挥党员的先锋模范作用。《纲要》要求道德建设要坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。要从实际出发，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进。同时大力倡导共产党员和领导干部带头实践社会主义、共产主义道德，引导广大教师在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。我校教师中的共产党员，是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，要求他们以自己的模范行动带动广大教师。在扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育中，通过党员带教活动，促进我校师德建设的健康发展。

第四，抓好机制建设。我校在师德建设中，建立了一套有效的保证机制。一是建立和完善激励机制。进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和集体的工作。我校对师德和教书育人成绩突出者，给予表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升和教学梯队选拔等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。切实把师德建设作为职校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。对教师的考核突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。切实将师德建设与教师人事分配制度改革结合起来，把师德要求落实到师资管理的政策导向中。三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师进行必要的批评教育和相应的处罚，对 情节严重并造成恶劣影响的实行“一票否决制”。

三、探索新时期职校师德教育体系

新时期，作为职校来说，师德建设任重道远。因此，我们必须提高认识，进一步探索并建立市场经济条件下的师德教育体系。

首先，职校要培养适应市场经济要求的德才兼备的学生。广大教师应当认识到，以经济为中心的市场经济发展，决定了市场经济是信用经济。信用和承诺是市场经济存在、发展的主观条件。市场经济要求人们要有商业信用。所以，以信用和职业道德为基础，形成了市场经济的道德体系。同样，职校应该按照市场经济的要求，培养学生的道德水准，因而师德建设必然首当其冲。

其次，职业教育肩负着传播文明等社会公益职能。职业技术教育与市场经济有密切联系，但作为社会的公益事业，教育的宗旨是育人，主要是一种准经济的、或间接经济化的行为，而不是完全商品化、市场化、产业化、经济化的行为。因此，职业教育在成为一种有偿教育的同时，它还肩负着传播文明、树立公正、助人上进的社会公益职能，它的行为与市场经济行为有一定区别。例如，是否允许教师与学生构成像企业老板与雇员的关系等，非常值得我们加以研究和具体规范。

再次，职校要“以德治校”与“依法治校”相结合。教师是特殊职业，有较高的操行要求，严重违反师德规范的人，不配继续为人师表。因此，职校的教师在选拔、培养、晋升、流动时，要考虑师德因素。例如，许多职校对弄虚作假等问题做出了严肃的处理规定，教育主管部门对各种评审、检查过程中请客送礼、行贿、拉选票等行为也做出了较严厉的处理规定。但是，目前在管理监督、扩大招生、规范道德行为等方面，特别是那些伴随市场经济发展出现的新问题，在制度和执行方面还不很完善，许多问题未得到应有的重视。这些问题，有待我们进一步提高认识，加强研究，合理规划。第四，职校要对教师进一步强化职业道德教育。对师德建设中存在的不良现象要敢于批评教育，严肃纪律。一方面要坚持百花齐放、百家争鸣，大力提倡学术民主，鼓励学术上的不同流派、不同观点进行交流和讨论；另一方面还要树立职校的阵地意识，要发挥职校的课堂、讲坛在社会主义精神文明建设、加强和改进思想政治工作和德育工作中的作用，引导广大教师用成熟的、正确的理论和观点教育学生，自觉用马克思主义占领职校的思想文化阵地。

四、结语

师德建设是造就一流师资队伍、实现教育事业发展的必然要求和首要环节。建设一支政治素质好、业务水平高及教学经验丰富的师资队伍，是职校生命的源泉，是职校整体实力的核心，是教育事业发展的重要资源。高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的聪明才干用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。

新时期，加强师德建设是确保职业技术教育健康发展的重要保证。强化师德建设，提高育人水平，是职校精神文明建设的根本。因而，我们职校要着力引导教师以良好的教风带动学风，努力营造“校以育人为本、师以奉献为乐、生以成才为志”的优良校风，真正做到让学生健康成长，让家长放心，让人民满意。

【作者简介】蔡淑红，女，1974年出生。1996年工作以来，长期在宿迁市宿城区职业高中任班主任和计算机教学工作，工作期间，坚持撰写教育教学论文，并有多篇在省市获奖。所带计算机兴趣小组多次在全市专业比赛中获得一、二等奖，本人多次获得市级优秀指导教师奖，2003年获得全国NIT培训教师资格。

《在计算机教学中培养学生创新能力初探》

作者：蔡淑红

宿迁市宿城区职业高级中学

职校加强师德建设的实践与探索 篇2

关键词：职业学校,德育工作,实践思考

职校学生的德育工作有其特殊性, 工作难度大, 任务重。新时期加强和改进职校学生德育工作, 是一个值得每一位德育工作者研究的课题。

一、加强职校德育工作的必要性

中职生的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体, 尽管当前广大中职校学生思想道德的主流是好的, 但也存在着一些道德心理问题:缺乏应有的人生理想和追求, 自卑自贱心理严重, 自私自利心理比较普遍, 自我中心意识较强, 不愿受严格的纪律约束, 缺乏团结精神, 存在着拜金主义、享乐主义、相互攀比的思想, 吃苦耐劳精神较差, 艰苦奋斗精神不强, 意志薄弱、任性, 承受控制能力较差, 劳动观念淡漠, 在校不愿参加公益劳动等。中职学生是我国未成年人的重要组成部分, 是我国未来产业大军的重要来源。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会, 步入职业生涯。他们的思想道德状况如何, 直接关系到我国产业大军的素质, 关系到国家和民族的未来。加强和改进中职学生思想道德教育, 提高中职学生思想道德素质, 对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略, 提高劳动者素质, 培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 具有重大而深远的战略意义。

二、加强职校德育工作的探索

(一) 培养正确价值观

职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段, 此时他们的内心思想是多变的, 复杂不成熟的, 容易受外界各种思潮的影响。目前, 由于社会不良风气对学生心灵的侵蚀和各种社会思潮对学生的影响, 学生的人生价值观出现了多元化倾向。要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以科学发展观为指南, 深入贯彻党的十八届三中会会精神, 坚持以人为本, 贴近实际, 引导学生形成正确的价值取向。结合学生教育的实际, 我们在实践中利用每周升旗仪式、每周班会课、每周团日活动, 坚持学习历史杰出人物, 组织学生缅怀英烈, 观看爱国主义教育影片, 不断引导学生正确对待和处理个人、集体、国家之间的利益关系, 反对享乐主义、拜金主义和极端个人主义, 组织学生开展爱学校、爱班级、爱护公物的大讨论, 以正确的理论引导人, 培养学生形成正确的价值观。

(二) 加强情感交流

教师在处理学生的各种思想问题时要以诚相待, 同时, 要充分与学生进行情感交流, 关“爱”他们, 使学生认识到教师就是他们的贴心人。尤其是对固执己见的学生教师要多交流, 多沟通, 以微笑面对每一个学生, 以赞美鼓励每一个学生, 以理解宽容尊重每一个学生, 体现以人为本, 增强政治思想工作中的“情感”含量。有人把“情感”比作发动机, 把人的心理比作“车”, 离开了情感这个发动机, 心理之车就不会驰骋。一个受人尊敬的教师, 善于把自己的情感火花移植到学生的心坎里, 从而点燃学生的热情之火。只有这样才能创设出和谐的学习环境, 达到事半功倍的教育效果。在职业学校班主任工作过程中, 我通过交谈、周记、QQ、微博及平时细小的行为, 掌握他们的内心所想, 发现不好的苗头给予鲜明的批评教育, 并给予正确的指正。我班里有名学生, 性格倔强, 父母也拿他没办法, 开学初曾和任课老师发生冲突。了解情况后, 我和他进行多次短信交流, 这名学生基本好转, 没有再和老师发生过冲突, 能够基本遵守课堂纪律。

(三) 注重赏识教育

我所带班级学生学的是玉雕专业, 很多学生初中文化课成绩很低, 然而他们对玉雕有较高的兴趣, 特别是在实习方面有很强的操作能力。职校学生在初中阶段学习成绩不好, 不想学习, 但往往会有其它特长, 如体育, 绘画, 书法, 唱歌, 有的心理素质好, 做事认真, 细致, 有些学生动手能力强等, 在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色。因此我们应当树立“人没有智力高低之分, 只有能力类别不同”的指导思想, 在此指导思想基础上, 有可能所有的学生都是可造之才。

做为德育工作者, 我们应该多方努力, 进行赏识教育, 树立学生自信心。在我的德育实践中, 我注重赏识教育, 注重对学生的肯定、鼓励, 让他们获得成功体验, 增强自信心。比如在课堂上, 我运用学校的过程性评价机制, 强调课堂三分钟演讲加3分, 发言一次加1分。只要是敢于上台演讲、发言的, 我都给予肯定鼓励, 并当场记录加分。越来越多的学生获得了肯定, 学生参与课堂的积极性也越来越高。在作业方面, 课后作业基本上都是开放式作业, 让学生有话可说。每个学生的作业都认真批改, 在课堂上选取优秀作业进行点评, 并宣读一批作业做的好的学生名单, 对于作业有进步的学生, 在作业批改中进行表扬。在肯定中, 在鼓励下, 学生的自信心逐步增强, 取得了良好的效果。

(四) 开展社团活动

社团活动是锻炼学生社会实践能力的舞台, 可以培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力, 应将社团活动打造成提升职校学生综合素质、丰富校园文化生活的主阵地。江苏省扬州商务高等职业学校将社团活动作为校园文化建设的一个重要主题, 每年组织文化艺术节暨社团巡礼活动, 随着学校社团的不断发展, 各社团举办的比赛构成了校园文化中一道道亮丽的风景线。同学们依据自身禀赋和专业特点, 参与社团活动:烹饪系组建了风味小吃、食品艺术、面塑制作、营养社团, 旅游系组建了导游、化妆、形体、健美操等社团;信息系组建了计算机、K7科技、急速电脑维修等社团;商务系组建了书画、商务英语、商务礼仪等社团;工艺系组建了雨季书画社、青春动漫社;经贸系组建了诚信会记协会、飞指珠算社等社团。同学们在自己的组织、自己的活动中感受美、发现美、体验美, 增强审美情感, 提高审美感知力、鉴赏力、表达力和创造美的能力, 提高人文素养、艺术修养、综合素质。

(五) 开发地方德育资源

开发地方德育教育资源, 用事实说话, 用典型说话, 用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动, 以情动人、以事感人、以理服人, 易于被学生接受, 产生共鸣, 可以增强德育的针对性和实效性。我利用周末时间, 带领学生参观扬州本地的名胜古迹、博物馆、美术馆、革命遗址等, 学生非常乐意参加。在德育课堂教学及班会中, 我开发扬州本地重大事件、重要人物以及传统节日、民俗谚语等方面的德育价值, 开展适合职校学生特点的情景剧表演、故事改编、演讲、辩论等活动, 吸引职校生积极参与, 取得了良好效果。开发地方德育教育资源, 有利于培养学生热爱家乡的思想感情, 提高文化品位和审美情趣, 有利于学生形成健康的人格和奋发向上的人生态度, 有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 从而促进其全面和谐地发展。

参考文献

[1]宋宜娟.中等职业学校德育工作存在的问题及对策[D].武汉:湖北工业大学, 2012.

加强党支部建设的实践与探索 篇3

基层党支部是党的工作基础，在党的建设中发挥不客忽视的作用，在实现党的任务、目标中起到战斗堡垒作用。近两年来，通过建立健基层党建工作机制，加强支部工作检查和考核，扎实开展“四强四优”活动，使得党员的先进性得到进一步体现，同时，各项工作也得到了进一步发展。

一、加强班子建设，提高班子凝聚力和战斗力

始终把“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”作为基层党支部建设的工作目标，通过强化“四好”意识，不断提高基层党组织的学习力、凝聚力、执行力和创新力。

1.增强学习意识，建设“学习型”基层党组织

坚持把建设学习型团队作为基层党支部建设的重要工作。在学习教育方面，主要突出抓好以下几个方面的内容：一是政治理论学习，认真学习党中央下发的最新理论成果和有关会议精神，进一步统一党员干部的思想认识，不断提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性；二是上级党组织各项制度和政策的学习。通过学习，进一步增强了党员干部的使命感、紧迫感和责任感，提高了党员干部判断形势、应对复杂局面以及总揽全局的综合能力。

2.增强团结意识，建立“和谐型”基层党支部

提高党员素质是紧紧围绕在“团结协作”这一要点进行的，各级党组织要坚持用原则维护团结，靠制度加强协作。一是树立大局意识。要始终贯彻、坚决执行上级党组织制定的路线、方针、政策，这是基层党支部维护大局，确保政令畅通的重要职责，也是基层党支部维护团结的基础；二是培育和谐精神。主要就是引导党员用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。在党员中提倡包容和协作的精神，形成企业团结协作、互爱互助的良好风尚。

二、加强党员队伍建设，充分发挥党员先锋模范作用

加强基层党组织工作，提高党员队伍素质是根本。以强化党员意识、服务职工群众为重点，通过教育引导、强化管理为，不断加大党员队伍建设力度。

1.严把“入口”，确保发展党员质量

对入党积极分子通过多种途径和方法进行全方位的培养和考察：一是不断拓展发展的覆盖面，注重在企业业务骨干，在专业技术人员中发展党员；二是严格党员发展程序，进一步完善和落实党员发展的制度规定，严格执行发展党员公示制、预报预审制、票决制、责任追究制，切实提高党员发展的制度化、科学化、规范化水平。

2.强化管理，加强党员队伍的监督和考核

近年来，不断完善了党员目标管理和民主评议党员等党员管理机制，督促和指导党员根据工作岗位和形势任务的要求，制定出切实可行的年度目标；围绕党员各自责任、任务，通过考核验收，强化对党员的日常管理。

三、加强制度建设，增强基层党支部组织功能

加强基层党支部建设需要一整套行之有效的制度作为保障。建立完善了党建工作机制，为解决党支部工作中存在的执行力不强、制度不健全、工作不落实、融入中心工作作用不明显等问题提供强有力的保障和支撑，稳步提升党支部工作水平。

1.建立健全党支部组织机制。一是领导责任机制

确立党支部书记为各基层党组织党建工作“第一责任人”，各支部要结合实际，制定科学、具体的支部工作方案和目标责任管理制度，将工作分解到具体责任人；二是制定了基层党支部工作标目标。按照“领导班子团结、进取、勤奋、廉洁；党员队伍过硬、先锋作用明显；思政工作到位，员工队伍稳定；基础工作扎实，制度健全规范；群团组织健全，领导指导得力；服务中心突出，保障监督有力”的要求，制定了支部工作标准，并完善了考核细则；三是建立科学考核机制。结合支部工作标准和考核细则，每季度对党支部工作进行考核。通过支部书记汇报工作，各专业口检查工作记录，开展工作调研，职工群众评价等形式，科学评价支部工作完成情况，并将全年检查结果作为先进支部评选、班子奖惩、干部任用晋升的重要依据。

2.建立党员管理与考核工作标准。一是明确管理目标

结合实际，开展“四优”党员创建活动和党员示范班组创建活动，充分发挥党员的先锋模范作用。突出党员的党性观念和先进性意识，进一步树立党员新形象；二是构建党员考核体系。党支部每个季度根据“四优”的具体要求对党员实行考核，年度选树一批“四优”星级党员。让每个党员自觉形成较为浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围。同时，也使考核激励工作更富于创造性。

3.建立健全党内关怀、帮扶机制

积极建立健全关爱困难党员长效机制，“一对一”或“多对一”等形式，对困难党员、困难群众在春节、“七一”等节庆日期间进行走访慰问，解决一些实际的生活问题，进一步增强党组织的凝聚力、吸引力和感召力。

企业基层党支部是落实党的路线、方针、政策的决定力量，是从政治上、思想上团结广大群众的核心。是党联系群众的纽带，是党对群众的重要“影响源”和信息“反馈点”。只有在思路、制度、实践上求突破、求创新，基层党组织组织功能才能不断的被强化，基层党组织的先进性建设才能不断得以提升，才能为企业的建设和发展提供坚强的政治保证。

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职校加强师德建设的实践与探索 篇4

高校的根本任务是培养人才，人才培养质量是衡量高校办学水平的基本标准，而教学质量是决定人才培养质量的关键。教育部2007年连续下发两个文件，要求高等院校进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量。在教学实践中建立学校教学质量监控与评价体系是保证和提高教学质量的重要手段。

教学质量监控是通过一定的组织机构，按照一定的程序，对影响教学质量的各种要素和教学的各个环节或过程，进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行，使其达到学校教学质量目标的过程。教学质量监控体系，是通过对教学过程中影响质量的各环节进行系统监控与评估的体系，它是教学管理工作的重要课题，科学的、全方位的教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证。

当前，高等学校招生规模的不断扩大，若不注重加强对教学质量的管理与监控，就不能保证人才培养的质量。中国农业大学根据新形势下人才培养的要求，·不断深化教学管理制度改革，在建立教学质量监控体系方面进行了有益的探索和实践，取得了良好的效果。

一、教学质量监控的原则

为了确保教学质量监督工作有效运行，发挥其应有功效，中国农业大学在构建本科教学质量监控体系非常注意遵循以下几点原则。

(一)全程性原则

教学质量是在教学实施过程中形成的，涉及到培养目标、培养方案、课程内容体系，包括教学方法、教学手段、教学内容的相应质量。因此，质量监控系统应能对教学各环节的全过程进行全面监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。这样才能做到准确地发现问题、反馈问题、解决问题，切实提高教育教学质量。

(二)可行性原则

在构建教学质量监控体系的过程中，需要根据学校的定位、人才培养目标以及不同学科教学之间的差异，制定符合学校特色的标准、监控目标和方法，便于组织实施，并依据学校的发展及时调整监控指标体系、监控方法等，使教学质量监控标准和运行机制能够得到有效的执行和运转。

(三)发展性原则

教学质量监控是完善学校的规章制度，提高教师教学质量的重要手段。构建高校教学质量监控体系要通过各种信息渠道对教学各个环节的信息反馈，及时进行教学诊断，重点放在发现教学中存在的问题、全面改进教学工作上。通过质量监控力求使教学工作更加规范化，不断促进教师教学质量的提高和学生综合素质的完善，提高学校的办学水平。

二、教学质量监控的探索与实践

中国农业大学将教学质量监控作为加强教学管理、提高教学质量的重要保障，在建立健全教学质量监控体系、确保本科教学质量等方面进行了有益的探索与实践。逐步建立由组织体系、制度体系、监督体系、反馈系统“四大体系”构成的“三阶段、三环节、三层次”的教学质量监控体系，即在学期初、学期中、考试周三个关键阶段组织教学检查和考试督察；对课堂教学、实习实验教学和毕业实践三个重要环节进行全面监控；通过校院领导、视导组专家和学生信息员三个层次进行监控，形成了自我完善、自我约束的内部质量监控体系，确保了教学的正常运行和各教学环节质量标准的严格执行，提高了教与学双方的积极性促进了良好教风和学风的形成。

(一)教学质量监控的组织体系

中国农业大学质量监控的组织体系分为校院领导、视导组专家和学生信息员三个层次，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。

由学校校院领导组成的决策指挥中心，确定学校的教学质量管理目标与标准，制定有关教育教学活动的政策，指挥与协调学校关于教学质量管理的各项活动，总结学校关于教学质量保障活动的经验与教训；教务处等职能机构和院系的教学管理部门在工作职责范围内进行教学质量监控工作的组织和实施。

教学视导组和同行专家处在教学的第一线，负责对学校教学工作的整体状况、各教学单位的教学工作进行检查和指导，可以对教学工作的运行过程及质量状况进行监督指导，发现教学活动中存在的带有一定普遍性的经验和问题，了解教师教学过程中存在的缺点和不足，提出教师改进教学工作的意见和建议。

学生信息员作为教学的直接参与者，每时每刻都在获取教学信息，他们能够及时反映教师在教学环节的执行情况及学生对学校教学工作的意见和建议。

(二)教学质量监控的制度体系

根据学校定位、人才培养目标，制定了《中国农业大学本科教学工作规范》和各教学环节的质量标准，有效实现了对教学活动的全程质量管理，促进了教学质量的稳步提高。监控制度体系涵盖了教师备课、上课、听课、考核管理、监考职责、毕业论文(设计)、实习、实验、课程设计、新办专业、优质课程、教材选用、教学检查等各教学环节的质量标准，涉及学生选课、转专业、辅修、双学位、科技创新、学科竞赛、违纪处分、本科教学基本规范(包括教学计划、教学大纲、教学日历、课表等基本文件的制定要求)、教学事故处理、精品课程的建设、教学成果奖的评选与奖励、教育教学评优工作等，在规范教学行为、加强教学管理、提高教学质量发挥了重要作用，对稳定教学秩序、教学运行的有序、规范起到了保证和促进作用。

各学院还根据学校对主要教学环节的规范要求，结合本院特点，补充制定了若干具体的质量标准、考核和管理办法。目前，学校执行的各教学环节质量标准完善、规范、合理，易于操作，能适应学校各专业、各教学环节的不同特点。

(三)教学质量监控的监督体系

中国农业大学按照质量标准对各教学环节进行严格要求，以质量标准为准绳，在充分依靠广大教师，严格执行各教学环节质量标准的基础上，通过教学检查、学生评教、领导干部听课等措施，加强质量管理，落实质量标准。经过全校师生的共同努力，教学的规范性进一步加强，教学质量明显提高。具体措施包括：

1．教学检查制度。学校成立校级教学检查领导小组，在学期初、学期中、考试周三个关键阶段组织教学检查和考试巡视，同时辅助不定期检查。通过检查随时把握教学情况，稳定教学秩序，及时发现课堂教学环节、实践教学与毕业论文等教学环节中存在的问题，进行适时调控。

2．本科教学视导组制度。本科教学视导组是监控教学质量的专家组织，在主管校长的领导下开展工作。教学视导组的职责是对教学工作的运行过程及质量状况进行监督指导；发现教学活动中存在的带有一定普遍性的问题，了解教师教学过程中存在的缺点和不足，提出教师改进教学工作的意见和建议。通过督教、督学、督管理和专项评估监督对学校教学工作的整体状况、各教学单位的教学工作进行检查和指导。

3．学生信息员制度。教学信息员通过“中国农业大学学生信息员管理系统”及时向教务处反馈有关教师在教学秩序、课堂教学、实践教学、辅导答疑等教学环节的执行情况及教书育人和为人师表等方面的信息以和学生在学习态度、学习效果、学习纪律等方面存在的主要问题以及其他有关教学方面存在的问题。教学信息员制度进一步完善教学质量监督体系，使学校及时了解教师和学生教与学的状况，充分发挥学生参与教学管理、教学改革的主动性、积极性。

4．领导干部听课制度。校院领导在其中教学检查期间深入课堂听课，了解教学一线的情况。领导干部听课制度营造出全校各级领导都关心教学、重视教学、支持教学、尊重教师、严格教学管理的良好氛围。

5．学生评教制度。组织全体学生对教师的课堂教学进行评价。学生通过教学评价网进行网上评教。对连续两年评价结果为优秀的课程及任课教师给予通报表扬；学生评教的结果作为年终考核和学校教育教学评优活动的依据之一。

6．教学事故追究制度。对于在课堂环节、考试环节、教学管理等环节因教师、教学辅助人员、教学管理人员等由于责任心不强等原因对正常教学秩序和教学质量造成不良影响的行为，学校依据相关规定严肃处理。教学事故追究制度进一步规范了教学管理，严肃了教学纪律，确保全校正常的教学秩序，提高了教学质量。

(四)教学信息的反馈系统

为及时准确地掌握教学过程中出现的不良现象，迅速解决问题，中国农业大学采取一系列措施，建立了快速有效的教学信息反馈系统。教务处定期印发《教务通讯》、《教学信息》，不定期举行师生教学座谈会、教学指导委员座谈会和毕业生教学工作综合评价问卷调查，广泛收集教学信息，加强信息汇总与分析。学生信息员通过登陆教学信息员管理系统向教务处提供有价值的信息。学生进行网上评教，评价结果由学院领导直接向教师本人反馈，学校和学院均不公开公布教师的评价分数。此外，BBS教学论坛、教务处长信箱、教学管理人员电子信箱、教学投诉电话等也提供了教学信息反馈途径，为全校师生提供了反映意见的渠道。教学质量监控系统充分利用现代教育技术平台，形成高效的信息管理与反馈机制，保证教学质量信息的及时性、真实性、全面性。

三、教学质量监控的效果

科学、完善的教学质量监控体系，充分调动了教师、学生及教学管理人员的积极性，激活教学过程的各种要素，促进学校教育教学改革不断深人，在提高教学质量方面取得了显著的成效。

(一)强化了本科教学工作的中心地位

通过对本科教学质量评估和检查，进一步强化了本科教学工作的中心地位。学校高度重视本科教学工作，确保本科教育优先发展的地位。在战略布局上，注重规模、结构、质量和效益的协调发展。校领导高度重视本科教学，分工联系各个学院，定期深入基层调研走访，督促学院加强教学工作。同时还有效落实各级领导听课制度、考试巡视制度、教学检查制度，始终坚持把本科教学工作放在学校工作的首位，保障了教学质量的稳步提高。

(二)促进了师资队伍水平的提高

对教师进行教学质量评价的过程也是对教师的培养过程。_4通过教学检查、教学督导、学生评教等工作，在反映教师的教学思想、能力、绩效差异的同时，使教师及时的发现自己教学工作中的问题和差距，了解自己的长处。一些教学上成绩卓著的教学工作者受到肯定和表彰，学生评价分数过低、视导组检查认定教学效果较差的个别教师，由各学院安排专人对其进行指导帮助。从近三年的学生评教统计结果看，平均分数明显提高，低分教师不断减少，2007年秋季学期年全校教师平均分92．41分，比上一年同期增加了3个多百分点，课程整体质量不断提高。实践证明，教学质量监控对促进教师改进与提高教学水平起到了非常明显作用。

(三)促进了良好学风的形成教学质量监控工作，不仅鞭策了教师，也调动了学生的学习积极性。学生通过各种渠道反馈对教学的意见和需求，增强和教师的教学交流。基于网络的评教信息反馈及时，学生参与积极性高，2007年秋季学期学生评教参评率达到了83．90％，学生信息员登陆系统4600余次，提供了1600余条有价值的教学信息。严格的教学环节质量标准的实行，也增强了学生学习的动力，激励学生形成刻苦学习、积极向上的良好学风。

(四)增强了学院教学工作的积极性和主动性

多层次的教学质量监督体系，加强了学院在教学管理和监督方面的作用和地位，促进了学院教学工作的积极性、主动性，提高了管理的工作效率。各学院为提高本院的教学质量，结合本院的特点细化教学管理制度、加强教学检查和考试督察、强化对主讲教师的培训和培养，及时发现和整改自身教学环节出现的问题，大大提高了教学管理的效率。

加强领导班子能力建设实践探索 篇5

加强领导班子能力建设是全面推进党的建设新的伟大工程的基础性工作，是全面建设小康社会的重要组织保证和政治支柱。领导班子能力的强弱直接影响到有中国特色社会主义现代化建设事业的全面推进与兴衰成败。在中国这样一个多民族并存的发展中大国，要把全体人民的意志和力量凝聚起来，全面建设小康社会，加快推进社会主义

现代化，就必须要毫不放松地加强和改善党的领导，全面提高党的领导水平和执政能力。近年来，尼勒克县委认真贯彻十六大精神，严格落实干部四化方针和德才兼备原则，始终把加强各级领导班子建设、提高领导干部执政能力和领导水平作为促进发展这一执政兴国的第一要务来抓，形成了一级抓一级，一级带一级，一级监督一级的建设工作格局，培养出了一批政治敏锐、敢想敢干、求真务实、勇于开拓创新的领导班子和领导干部队伍，为尼勒克县的物质文明、政治文明和精神文明建设做出了不懈努力，全县政治稳定、经济发展，各项事业不断前进。

一、主要做法

（一）配班子求精。兵在精不在于多，将在谋不在于勇。多年来，历届县委都将配备一支精干管用的各级党政班子作为抓领导班子能力建设的首要任务，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照“三个代表”重要思想的要求选任、配备高效精干的各级党政班子。一是严把考察关。按照《党政领导干部选拔任用工作条例》对要选配进党政班子的人员过好标准关：即以《条例》规定的领导干部的六项基本条件和七项任职资格为标准，作为衡量、评价、选任干部的基本尺度，将在实际工作中表现出的思想政治素质高、工作作风扎实，领导能力、业务能力和创新意识强的干部纳入视野，并突出把政治标准放在首位。严格程序办事：即按《条例》规定环节，做到一步不缺，一步不错，一步不变通。对没经过规定程序的，一律不考察、不研究、不讨论、不呈报，对违背干部任用程序的现象，及时纠正。把好监督检查关：即坚持将《条例》规定的干部工作十不准贯穿于选任干部的全过程，实施了选任干部《考察预告制》、《任前公示制》和《责任追究制》，杜绝了选任干部过程中的违纪违规行为。二是严把任职配比关。在考察的基础上，在班子成员的搭配上始终坚持将发展作为根本出发点和落脚点，做到班子成员优势互补，结构合理，整体合力强。首先是做到班子气质上的搭配合理，即做到刚柔相间，把善于做思想工作、性格稳重的同志配置到党委班子中，把性情刚直的同志放在政府班子中任职。其次，注重文化专业水平和工作能力的合理搭配。依据班子所在区域的人文、地理及社会经济发展具体情况，对班子成员进行文化、专业知识结构的合理搭配，达到班子以强带弱，整个班子充满比学赶帮超的竞争态势，使班子充满生机与活力。第三注重年龄、民族比例的合理搭配，按照老中青和各民族都有适当比例的原则，使班子在年龄上形成梯次，在民族搭配上形成特色，发挥班子内部的传帮带作用。自2000年以来，先后提拔任用进入班子的128名科级干部，全部进行了任前公示，其中56名新提任的干部实行了一年的试用期，对2名因公示期间群众反映有经济问题的干部暂缓使用，后经查属于诬告而继续上岗；44名30岁的干部进入了各级党政班子，班子成员大专以上文化程度的占91，少数民族干部占54，使班子充满了朝气，富有开拓创新思想。

（二）带班子求强。一个班子的党性强不强，工作作风扎实与否，群众基础好不好，在一定程度上与其上级部门的传帮带是有很大关系的，之所谓上行下效。多年来，尼勒克县委在条件极其艰苦的环境中，发扬党的优良传统，身先士卒，在领导班子建设的传帮带中走出了一条独有的路。（1）严格执行民主集中制。各级党委、政府坚持在重大问题和决策上充分发扬党的民主集中制原则，不搞一言堂，不搞少数人说了算，充分听取一般干部和群众的意见，坚持走群众路线。特别是在有关人事变动和事关改革发展重大决策问题上，坚持把发扬民主放在首位。县委在制定2003—2008年未来五年的发展规划工作中，先后派出3个调查组深入全县13个乡（镇）场、79个村（队）和11个牧业点的1201名党员和3000名群众、120名“三老人员”家中进行实地走访，在广泛听取农牧民群众和生产一线干部职工党员意见的基础上，并特从自治区、自治州邀请农、林、牧专家进行会诊后，提交县四套班子充分讨论，使规划具有科学性和广泛的民主性。（2）坚持求真务实的工作作风。县委、政府近年来，在全县各级党政班子中明确表示，无论什么单位、无论什么人，干工作都应遵循客观经济规律办事，不能搞异想天开，违背客观经济规律的所谓“形象工程”、“政绩工程”，对于违反工作规定，置党和人民利益于不顾的发现一起查办一起。自2000年以来，对8名工作能力强，工作作风扎实，富有创新精神的年轻干部推荐任用到了副县领导岗位。（3）端正学风。县委中心组坚持每月一次集中封闭式学习制度和乡（镇）场党政班子周五

学习日制度，鼓励各级干部职工通过各种学习培训渠道提高文化知识水平和政治理论水平，坚决杜绝学风不正的现象。（4）狠抓生活作风。自2000年以来，县委先后出台了《尼勒克县党政领导干部及配偶子女廉洁自律暂行规定》、《尼勒克县机关小汽车使用管理暂行规定》和《尼勒克县党政干部八小时外监督管理办法》等七项制度，实行对领导干部的生活作风的全方位

监督。最近，对全县部分科级以上领导干部因违反住房制度改革，多占房占地行为正在进行清退处理，有效地促进了领导班子作风的全面建设和提高。

（三）育班子求活。一是以“三级联创”为载体，实施创建“六个好”乡镇党委和“五个好”村党支部工作，使全县基层组织建设整体跃上了一个新台阶。到2002年，全县共创建达标“六个好”乡（镇）场党委9个，“五个好”村（队）党支部56个。二是培训方式求活。在干部培训工作中，既充分发挥各级党校培训主阵地的作用，对干部大批集中进行培训，又利用异地交流、疆内外挂职和疆内外考察学习等形式进行多渠道的培训，同时，鼓励党政干部通过电大、函大进行学历进修，达到提高干部的综合能力。自98年以来，通过各级党校培训的党政领导干部达3245名（次），128名科级以上干部参加了自治区、自治州的中青班学习，4名县处级干部到内地挂职锻炼，21名科级干部赴疆内外挂职锻炼，先后6批400人赴疆内外进行了参观考察学习，215名干部进行了交流轮岗锻炼。三是培训内容求活。培训内容本着缺什么补什么的原则，增强干部培训工作的针对性、适用性。近几年来，先后通过各级党校对1747名（次）党政领导干部进行了“三讲”教育、“三个代表”重要思想教育等政治理论性培训，对251名干部进行了业务知识培训，对319名干部进行了法律知识培训，419名干部进行市场经济理论的培训和对509名干部进行了WTO知识的培训。四是培训方法求活。我们通过外出脱产学习、各级党校集中授课、通过远程录像授课、现场观看电教片以及开辟网站等多种形式进行干部培训，改变了以往培训工作受时间和空间的限制，使培训工作趋于大众化、经常化，不断提高领导班子和领导干部政治敏锐性和政治洞察力，增强了时代紧迫感和历史使命感，整体素质明显提高。

（四）管班子求明。凡事无规矩不能成方圆。在实际工作中，我们本着公生廉、廉生威的思想，对各级党政班子进行公正严明的管理。

（1）抓班子的考核。一是完善考核管理机制：针对干部考绩评价体系存在着不科学、标准不明确、内容不全面、操作性不强的问题。尼勒克县于2000年以来，先后制定出台了《尼勒克县直机关党政领导干部政绩考核暂行办法》、《尼勒克县乡（镇）场党政领导干部政绩考核暂行办法》和《尼勒克县企事业单位领导干部政绩考核暂行办法》等，并依据以上三个《办法》，分别制定了同一班子中不同职位的领导干部的考核细则，使考核机制更趋于合理。通过这种考核制度的完善，干部群众普遍反映较好。例如2002年，在评选经济建设先进集体中，尽管地处县域西部较贫困的乡——苏布台乡的综合经济指标完成情况远低于中、东部属倒排在后的乡（镇）场一大节，按以往的评比标准，当应名落孙山，但它却因各项综合指标排在了西三乡之首而获得本尼勒克县经济建设三等奖。这给西部三乡党政班子带领全乡人民在奔小康的道路上增添了足够的信心。二是狠抓考核制度的落实。每年初，县委、政府分别与各级党政班子以目标责任书的形式明确各自一年的奋斗方向和奋斗目标，年底，由县委、政府组织有关部门对责任书的各项指标的落实情况进行评比验收，针对验收评比情况，实行严格的奖罚制度，对完成任务较好的前三名进行奖励，倒排第一的进行重罚，对连续两年倒排第一的，除对班子进行必要的调整外，视责任大小分别给予班子成员予以告诫或待岗处理。近两年来，先后有8名科级领导干部受到了告诫，有1名正科级干部因工作严重失职被降为一般干部，对2名副科领导干部给予了待岗处理。

（2）抓班子的管理。一是完善管理制度，以制度管人。自2000年以来，县委先后制定出台了《尼勒克县党政领导干部外出请销假制度》、《尼勒克县党政领导干部廉洁自律暂行规定》、《尼勒克县公众评议党政领导制度》和《尼勒克县党政领导八小时外监督管理办法》等十余项干部监督制度。通过几年来的实践，效果较好，达到了以制度管人、以制度约束人的目的。二是疏通干部出口，建立干部下的机制。推行待岗制、聘任制、竞争上岗制等多项疏通干部下的机制，激活了干部队伍的整体效能。2001年，对1名通过竞争上岗后不能胜任本职工作的干部及时从现职中调整了下来，对10名长期政绩平平的领导干部给予了改任非领导职位的处理。三是建立组织人事与纪检监察、审计财政及公安司法等执纪执法部门联席会议制度，并聘请20名德高望重的老干部作为领导干部8小时外社交圈、生活圈的义务监督员，基本建立了一套比较完整的领导干部全方位监督体系。

二、取得的效果

（一）各级班子政治敏锐性强，具有驾驭全局的能力。近几年，先后在县、乡、村自上而下地进行了“三讲”教育、“三个代表”教育和党的“十六大”精神的教育，投入的时间之多，精力之大，全县各级班子受教育面之广之深是改革开放近20年来所未有过的。通过学习教育，进一步提高了各级党政班子成员的政治敏锐性，明确新疆作为反分裂斗争最前沿，进一步增强了各族党员干部特别是领导干部维护民族团结、维护祖国统一的责任感和使命感，从而为维护边疆的稳定与发展巩固了思想防线。这从在处理受伊犁“2·5”事件影响的我县各个非法宗教活动事件和处理邪教法轮功事件中，表现出了各级党政班子旗帜鲜明、立场坚定、行动果断的较强政治敏锐性中可以看出。自1997年以来，先后捣毁地下讲经点5个，捕获各类非法宗教活动人员35人，处理8名非法宗教教职人员，破获了一起法轮功邪教组织的地下修炼案，教育转化完38名法轮功习练者，有力地维护了全县社会、政治稳定，为各族人民安居乐业创造了一个良好的环境。

（二）各级班子整体合力强，思路敏捷，全县政治经济文化事业健康发展。以县委班子为核心的各级党政班子在不断加强自身建设提高整体素质和能力的基础上，呈现出了班子的凝聚力、战斗力强，集体智慧敏锐的特点。县委班子在广泛深入调研的基础上，在全面把握党的各项路线、方针、政策的前提下，始终把发展作为执政兴国的第一要务，发扬与时俱进，开拓创新的创业敬业精神，紧紧抓住西部大开发的历史机遇，提出了尼勒克县总体发展思路是：以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“振奋精神，明确思路，突出重点，真抓实干”的工作作风，按照“围绕一个中心，调整两个结构，培育三条产业链，实现一个目的”的发展思路，积极实施畜产品强县、旅游富县、科技兴县战略，实现了国民经济持续健康发展和社会各项事业的全面进步。2002年，全县完成国内生产总值为47364万元，较上年增长8.4；财政收入达1716万元，较上年增长28.8；农牧民人均纯收入较上年增加100.7元，达到2082元。精神文明取得丰硕成果。2002年，尼勒克县被自治区命名为自治区级文明先进县。

（三）各级班子与时俱进，开拓创新意识强，富有朝气。尼勒克县由于受历史和地缘因素的影响，社会经济发展相对较慢，自1985年以来被国家列为国家级贫困县，经国家“八·七”扶贫攻坚后，2001年又被国家列为重点扶持县，面对困难，尼勒克县历届各级党委和政府，特别是97年以来的党委和政府发扬艰苦奋斗的优良传统，以共产党人不畏艰难险阻的雄才大略，在贫穷的山城带领14万各族人民与天斗与地斗，向贫困挑战，短短的五年使昔日的贫困景象得到了前所未有的改变：（1）城市建设迈向现代化：自1997年以来的五年，城市道路建设总投资949.16万元；城镇居民住房总投资7040万元；形成了环城路内以水泥硬化路面为骨架的东西二条主街和南北两条主街，各巷道四通八达的现代化城市网络。同时，县城供热、供排水、通讯、园林绿化等配套工程也日趋完善，结束了昔日尼勒克“晴天一身土，雨天一身泥”的历史；（2）扶贫工作成效显著：五年来，共投入各种持贫资金1975.3万元，共开发了73项扶贫项目，累计脱贫1098户6728人，其中，将中西部四个乡的近300户贫困户整体移民至木斯乡幸福村一项工程就达700余万元，受到了国家扶贫委的充分肯定；（3）产业结构调整日趋合理：一、二、三产业已由1997年的67：17：21调整为2002年的46：18：36，种植业结构调整已由1997年的粮经比例88：12调整为2002年的42：58。

加强党风建设的思考与探索 篇6

【摘要】现在，中国正处于一个重要的改革发展时期。随着市场经济的不断发展，我国的贫困人口差距越来越大，许多党员出现了腐败现象。如果这种贪污腐败的现象继续下去，将会造成社会局势的波动和混乱。所以，务必要加强党风建设，狠抓作风问题，密切联系群众，发扬艰苦奋斗的精神，从各方面提升党员的党性修养，政治素养，保持党员的先进性和纯洁性。加强党的建设是政府的重要组成部分，是国家长期稳定的迫切需要。对于中国来说是非常重要的，这是在发展中世界

【关键字】党风建设；艰苦奋斗；思考与探索

一、加强党风建设的重要性

廉政建设与干部形象、社会风气和社会经济发展的稳定有着密切的关系。这是一项必须始终做好的政治任务。地方政府应加强廉政建设，建设廉洁政府，促进民间风格的影响，一个好的局面，形成心齐、风强，地方经济和社会的促进进行第一，超常规跨越式发展。党的作风在党的形象、人民关系、党的生命之间的关系。加强和改进党的作风建设，核心问题是与群众保持密切联系，鉴于物质文明发展的现状，人民生活水平不断提高。对于广大党员干部来说，可以始终保持艰苦奋斗的作风，抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义，是保持廉洁正派的能力。密切联系群众，同人民群众共患难，是党真正为人民谋福利的关键

（一）、加强党风廉政建设，是维护党的性质，促进党员干部全心全意为人民服务的服务宗旨的重要保证。

（二）、加强党风廉政建设，是营造良好的政府工作环境的重要保证。

（三）、加强党风廉政建设，是党的事业顺利完成的重要保证。

（四）、加强党风廉政建设，是加强思想政治工作，加强党员党性的重要途径。

为了加强廉政建设，我们必须始终坚持对党的严格管理，始终坚持改革创新，实行公益创业，不断创新，我们必须始终坚持反腐倡廉的运动。只要做到这一点，就要从严处理；要坚持反腐倡廉，加强思想建设，党性建设，加强反腐倡廉建设，从根本上改变腐败现象。

二、艰苦奋斗精神是党风建设的基石之一

艰苦奋斗是时代发展进步的精神旗帜，是民族生存的坚强基础。永远是共产党人代代相传的红色绑藏艰苦奋斗精神永远不能丢。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，自古以来，中国人民就继续发扬艰苦奋斗的精神，如“大禹治水”、“生于忧患，死于安乐”、“闻鸡起舞”、“艰难困苦，玉汝于成”等寓言和警示的格言都可以看出古人艰苦奋斗的风范。中国共产党代表先进文化的前进方向，必须开展对古人艰苦奋斗的精神，不断加强党的作风建设，以集中力量对社会的发展。艰苦奋斗是我们党的优良传统，在现代，它面临着帝国主义和权力的不断侵略。在中国人的无私、自律的精神，自我牺牲的精神的不断努力下，中国的人名克服一切困难，向胜利前行。在这一时期，中央领导同志和普通党员干部，都拥有者自力更生、努力工作、勤俭节约的精神，克服困难，齐心协力，终于战胜了帝国主义，没有中国共产党的辛勤劳动，没有如今的美好的生活。今天，要全面建设小康社会，必须艰苦奋斗，坚持长期治理的考验。我们要把艰苦奋斗的精神和精神结合起来，共同发展。把我国从贫穷落后发展到如今繁荣富强！只有不断的坚持艰苦奋斗的精神，加强党风廉政建设，埋头苦干才会使小康社会成为现实。

艰苦奋斗不是喊出来的，是做出来的。在困难时期，我们提倡艰苦奋斗精神。在新时期要保持艰苦奋斗的精神，不要铺张浪费，不关心个人得失，要求每一个党员干部勤俭节约，以艰苦奋斗为政绩。发扬艰苦奋斗精神是因为我国现阶段经济社会发展还很不平衡。人均国民生产总值较低，与其他发达国家相比差距还很大。在农村，特别是一些偏远山区和少数民族地区，人民的生活还不富裕，无论是各种基础设施建设，还是文教建设都十分落后，为了改变这种情况，我们必须要发扬艰苦奋斗的精神，不断解决问题。要实现社会主义现代化的宏伟目标，只有发扬艰苦奋斗的精神，凝聚全国的精神和力量，才能战胜一切困难。

作为一名新时代的大学生，更要弘扬艰苦奋斗的精神。

（一）、内心不浮躁

大学生不管是在学习还是在工作中都需要做到内心不要浮躁，不管遇到任何的困难，都要保持一种平和的心态，积极面对生活中的种种不如意。

（二）、作风踏实

大学的生的作风一定要踏实肯干，脚踏实地一点一点进步，这样才能更好的面对每一次挫折和失败。做到面对逆境时不气那，顺境时不骄傲。

（三）、能居安思危

无论在何时何地，都要能做到居安思危永不止步，因为不论是在和平年代还是在战争年代，社会上总有一些因素，直接威胁到我们的人身安全和财产安全。

（四）、拥有进取心

进取心有助于帮助大学生更好的执行艰苦奋斗的精神，而不是在困难面前退缩，也不是在失败面前逃避，他们会发扬艰苦奋斗的传统，利用手中的一些优势，更好地为达到理想的目标而奋斗和努力。

（五）、能力精图治

大学生要保持努力的精神，我们要努力使自己努力，它能增强自己的控制力和克服困难的意志和勇气，一个强大的，不放弃的坚持和毅力。这样的大学生能迎难而上，值得学习和提倡。

（六）、能勤俭节约

一个保持艰苦奋斗精神的大学生，除了能够迎难而上之外，还应该做到勤俭节约。大学生应该向先辈们多学习，摒弃奢张浪费的作风，而应该发扬勤俭节约、清正廉洁的精神，不贪图享受、不铺张浪费。

三、密切联系群众是党风建设的关键。

密切联系群众是党的优良作风，使我们的党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

始终保持与人民群众的密切联系，这是无产阶级政党不同于其他重要政党的标志，是我们党胜利的力量源泉，是我们党最大的政治优势。始终保持党同人民群众的血肉联系，体现了党的性质和宗旨，能够巩固党生存和发展的基础。建立在一定阶级和阶层基础上的政治组织的政党，如果脱离了自己所代表的阶级和阶层，就会失去存在和发展的根基。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表最广大人民的根本利益，以全心全意为人民服务为根本宗旨。

始终保持党同人民群众的血肉联系，是我们党成为坚强领导核心的重要保证。中国共产党是中国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。在当代中国，中国共产党的领导，是中国发展和进步的客观要求。社会主义现代化建设事业是各族人民的共同事业，必须统一全国各族人民的意志和行动。

中国共产党坚持立党为公，执政为民，只有始终保持同人民群众的血肉联系，通过建造保障性住房以解决城镇低收入家庭住房困难问题等反映群众意愿、群众疾苦的路线方针政策的制定和实施，才能不断巩固党的执政基础，才能保证党始终成为中国特色社会主义事业的领导核心。

始终保持党同人民群众的血肉联系，是我们党实现历史使命的力量源泉。中国特色社会主义事业是改革创新的事业。在改革开放的新时期，我们党坚持科学执政、民主执政、依法执政，进行改革开放新的伟大革命，不断开创、坚持和发展中国特色社会主义。在新的形势下，世情、党情发生了深刻变化，提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多的新情况、新的问题与挑战前所未有。我们党要站在时代前列带领人民不断开创中国特色社会主义事业发展新局面，更好地实现党的历史使命，必须始终保持同人民群众的血肉联系，才能获得实现历史使命的力量源泉。

党员要忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨和党的群众路线，以维护群众利益为核心，以直接联系为主要方式，以制度建设为保障，进一步落实为民务实清廉要求，密切党同人民群众的血肉联系。

（一）了解群众。

深入群众，打入群众内部，及时掌握群众的所思、所盼、所想，广泛听取群众意见建议，增强工作的科学性和针对性。

（二）学习群众。

虚心学习群众的聪明才智、淳朴品格和识大体、顾大局、吃苦耐劳、积极创业的精神，学习他们身上体现出的中华民族优良传统。

（三）服务群众。

为群众提供技术服务、信息服务、法律服务，帮助群众解决困难和问题。

（四）引导群众。

引导群众树立法治观念，构建社会和谐；引导群众发展富民产业，促进增收致富；引导群众增强民主意识，推进基层民主建设；引导群众学习党的路线方针政策，自觉参与到全旗改革发展大局中来。

（五）开展矛盾纠纷和信访隐患排查化解工作，促进社会和谐稳定。

四、党风建设出现问题的主要原因。

（一）政治思想学习主动性不强。

主要表现在“重业务而轻学习”，一些同志存在“重业务、轻学习”的现象，忽视对“两个条例”的学习和世界观的改造，把学习当作“软任务、额外负担”，学习的不够。组织学习不愿意参加，自己学习缺乏主动性，同时学习形式单一，效果不好，造成对新时期党风廉政建设的新趋势新动向把握不准确，不能运用先进的管理理论指导工作。

（二）制度落实不够扎实。

在廉政建设方面，部分干部职工还存在“随大流”的从众心理，片面强调社会大环境的客观影响，而没有认真按照中央的有关规定，查找自身及单位存在的问题，有些管理还存在“盲区”，随意性大、有制度不执行，盲目攀比心理还不同程度的存在，这些都充分说明部分领导干部还没有充分认识到党风廉政建设在管理工作中的重要地位。实践证明，生活中有政治、情趣上有形象，小节不保、大节难守，“理财不贪，用权不滥”应作为广大干部职工的行为准则。

（三）监督力度不强。

“好人主义”是党内的一种不良风气，是对同志、对事业不负责任的表现，而对各项工作的直接影响就是主动性的欠缺和积极性的缺乏。在党风廉政建设工作上还不同程度地存在不负责任的“好人主义”，相互批评怕影响团结、自我批评怕失去权威，不愿深入群众做耐心细致的思想工作，对班子中成员不敢开展有针对性的批评与自我批评。看似一团和气稳定和谐，实则是对工作对同志的极不负责，是不能坚持党性的体现。共产党员的基本品质就是：胸怀坦荡、诚实守信，一定要戒伪善，学会给心灵修条路，一条宽广无私的路。

（四）思想认识不高，存在“形式主义”。

工作上的官僚主义、形式主义我们都有所认知，党风廉政建设工作方面存在形式主义，有文件不贯彻，工作蜻蜓点水、浮于表面，或只做表面文章，而不是深入基层、深入群众、深入工作第一线，用会议贯彻会议，用讲话落实讲话，用文件落实文件，宣传教育抓得不够、责任制不落实，流于形式，只注重表面现象，不注意研究把握对党风廉政建设工作的思想动态，做有针对性和成效性工作，造成工作主动性的欠缺。

五、加强党风廉政建设工作应着力解决的几个问题

（一）加强党风廉政建设，提高党员领导干部廉洁从政能力。“公生明，廉生威”，要严格执行“四大纪律”、“八项要求”。要下“重药”切实治理领导干部作风方面存在的几股歪风，不以恶小而为之、不以善小而不为，从大处着眼、从小处入手。

（二）加强学习，切实提高领导干部自身修养和拒腐防变的能力。反腐败是党性和本能的较量，要积极构筑拒腐防变的思想防线，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持全心全意为人民服务的宗旨，廉洁从政、勤政为民，将“三个代表”重要思想作为工作的立足点和出发点，将是否有利于总体工作的开展、是否符合广大干部职工的根本利益作为考虑问题的基础，不能只停留在口头上，要入脑入心，要本着对组织、对家庭、对个人高度负责的态度，常思贪欲之害，常弃非分之想、常怀律己之心、常修从政之德。

（三）加强党员干部的监督管理。重点强化三个方面监督： 1.2.3.强化自上而下的监督，接受上级党组织和领导层的监督； 强化平衡制约性监督，同级组织之间、党员个体之间相互监督； 加强对党的纪律监督，对党员的各种行为形式、工作作风进行全方位、全过程的保障、控制和惩戒制度。

全面落实党风廉政建设责任制，认真贯彻中央纪委提出的“四个纪律八项要求”，加强监督自律，要求党在改革和社会主义的初期自觉、自省、反省错误观念，经得起市场经济的考验。实行从严治党、严格政策、严格程序、严格标准、严格把关的方针，保持党员先进性和纯洁性。

（四）深化制度建设，提高落实制度的能力。

职校加强师德建设的实践与探索 篇7

遵循盯着基础性工作抓建设、盯着日常性工作抓落实, 盯着规范性工作抓提高的基本原则, 郑煤集团认真抓好各类创建标准和制度规范的制订。一是结合公民道德建设要求, 制订了集团公司文明公约、职工行为规范和职工文明用语等;二是结合中煤政研会和地方党委、政府制定的文明煤矿、文明单位创建标准, 进一步细化、量化文明创建各项任务, 制定下发了《文明单位建设管理办法》、《文明煤矿创建千分制考核实施细则》等;三是进一步规范完善、细化量化文明创建各项奖励标准, 制定出台了《关于进一步规范各级文明单位、文明煤矿等奖励的意见》。在此基础上, 各单位逐个岗位制定职工行为规范, 做到了有人就有岗, 有岗就有责, 有责就有规范约束。

2 抓机制运作, 促文明创建工作有序进行

经过不断的探索实践, 郑煤集团企业文明建设形成了四种工作机制。一是领导机制。形成了党委统一领导, 党政分工负责, 各系统广泛参与, 党政工团齐抓共管, 文明办居中协调督导的领导机制。二是检查机制。每年集团公司都要定期对基层单位创建情况进行督促检查, 确保创建活动的工作质量。三是考核机制。集团公司坚持对文明单位, 文明煤矿创建工作进行严格的考核, 对凡是出现违规违纪问题的单位除了在申报时严格实行“一票否决制”外, 还要视情况给予警告、通报批评、限期整改等处理。四是奖惩机制。集团公司明文规定, 对获得各级各类文明单位、文明煤矿称号的单位, 一律给予相应的资金奖励。如白坪煤业公司获得全煤系统文明煤矿荣誉称号后, 集团公司给予118万的资金奖励。凡之, 如没有获得市级以上文明单位 (煤矿) 荣誉称号的煤矿不得参加“五优矿井”、“企业文化示范矿”等先进单位的申报评比。

3 抓宣传教育, 促浓厚创建氛围形成

近年来, 集团公司各级新闻媒体相继采用各种形式集中进行了精神文明创建宣传教育。电视台开办了“创建文明社区, 争做都市文明人”大讨论, 矿工报开辟了“精神文明建设巡礼”专栏。结合每年公民道德日的宣传教育活动, 集团公司相继开展了“道德大讲堂”、“学习实践雷锋精神”、“文明交通、文明引导、文明餐桌、文明传播”等活动。印发各种宣传资料5万余份, 制作大型图版812块, 宣传牌2100块, 板报800余期, 组织文艺演出12次, 职工签名17000多人次。大平矿等单位还把“精神文明创建实施方案”提交职代会讨论审议, 把美化矿区的施工效果图张挂在显眼处, 征求职工意见。声势浩大的宣传发动, 极大地鼓舞和调动了职工群众支持创建、参与创建的热情。

4 抓载体创新, 促创建工作稳步推进

紧扣文明创建的总体目标, 郑煤集团党委结合实际, 与时俱进, 不断充实完善精神文明创建工作内容, 相继开展了“三讲一树”、“创先争优”、“讲正气, 树新风, 促和谐”、企业文化创建等活动。2010年以来, 按照河南省委要求, 郑煤集团还在广大干部职工中开展了弘扬实践“三平”精神, 积极争做“四种河南人”活动。为增强创建工作的吸引力、感召力, 郑煤集团还设计开展了文明科室、文明家庭、文明区队、文明班组、文明小区创建等文明细胞创建活动, 大张旗鼓地评选表彰好家庭、好媳妇、孝顺子女、诚信职工等, 引导和倡树文明和谐的新风尚。通过各项载体创建, 广大职工群众对精神文明建设重要意义的认识更加深刻, 对追求健康文明科学生活方式的愿望更加强烈, 对消除各种陈规陋习的要求更加迫切。

5 抓典型树立, 促先进示范作用充分发挥

树立典型, 以点带面, 是开展精神文明创建活动的有效途径。近年来, 郑煤集团已先后树立了“十年创建如一日, 与时俱进攀高峰”的超化矿, 树立了“狠抓职工素质不放松, 树立矿山文明新形象”的裴沟矿, 树立了“花团锦簇, 景色如画”的高标准“园林式”单位供电处等。各基层单位根据自己的实际也积极选树了一批文明细胞创建方面的示范点、示范面。郑煤集团精神文明创建工作的蓬勃发展, 涌现出了一大批来自于最基层的先进典型和道德模范人物。“河南省十大敬老楷模”—米村矿环卫队职工陈相娟20年如一日, 无微不至地伺候植物人父亲, 照顾体弱多病的母亲, 帮助扶持残疾人哥哥, 含辛茹苦供养上大学的弟弟, 用无私的大爱谱写了一曲当代孝女的传奇故事。河南省著名戏剧编辑姚金成以她的事迹为蓝本, 精心编排了现代豫剧—《岁岁桃花》, 在矿区巡回演出后取得十分强烈的效果。此外, 还有“当代时传祥式人物”—裴沟矿环卫队职工孔令吾、入选敬老孝亲“中国好人榜”的运销公司职工张红霞、爱护公物勇斗歹徒的铁运处机务段先进群体等。每两年, 郑煤集团开展一次“感动郑煤十大人物”评选活动, 一大批立足本职、敬业奉献、勇于担当、不畏艰险的先进模范人物不断涌现。

6 结语

经常有效的精神文明创建工作给郑煤集团企业安全发展、科学发展、和谐发展注入了不竭的动力, 促使企业各项工作取得了实实在在的效果。一是安全状况稳步向好。大力推行准军事化管理, 强化职工安全行为养成, 着力提高职工安全技能和职业素养, 使得职工安全防范意识和自主保安能力显著增强, 郑煤集团连年实现了安全生产。二是职工素质明显提升。人多排队, 文明礼让, 关爱他人, 孝敬父母, 爱岗敬业, 和睦邻里, 爱护环境, 助人为乐在矿区已蔚然成风。三是经济效益不断提高。2012年, 郑煤集团销售收入和固定资产已分别达到309亿元和345亿元, 位列中国企业500强第300位。四是和谐创建效果初显。漫步郑州矿区, 到处呈现出“道德两旁有绿荫, 生活场所如园林, 空闲地带是草坪, 鸟语花香四季春”的美好景象。在优美、整洁、文明、和谐的环境中, 职工身心受到良好熏陶, 精神上更加充实, 生活上更加富裕, 扎根矿山, 献身郑煤的工作热情更加高涨。

摘要：近年来, 郑煤集团坚持抓建章立制, 抓机制运作, 抓宣传教育, 抓载体创新, 抓典型树立, 积极探索新时期加强企业精神文明建设的新路子。截止目前, 郑煤集团已创建全国文明单位1个, 全国文明单位及精神文明建设先进单位2个, 省级文明单位10个, 市级文明单位15个, 全国文明煤矿7个, 河南省文明煤矿10个。

职校科技创新工作的探索与实践 篇8

一、建立创新工作室，开辟专门的活动场所

创新教育工作室和创新教育活动场所与一般的教室、实验室、实训室有着不同的要求，因此要建立专门的创新工作室。工作室内装备投影仪和幻灯机便于教学，添置多台电脑以便学生查阅资料。配备学生手工制作创新作品需要的烙铁、手工锯、元器件等一切工具和材料。为学生营造良好的学习和工作环境。工作室内布置历年学生参加各级大赛以及平时创新作业的作品，并配上说明展牌，陈列获奖作品的奖杯和奖状。每年组织新生参观工作室，利用工作室举办科技创新周等各种形式的创新活动，普及创新知识，激发广大学生的创新热情。

二、培养创新教师团队，形成从教学到创作的引领者

科技辅导员的业务水平和组织能力是创新课程质量高低的关键。学校至少有两到三名专职创新教师和多名学生志愿者。学校每年组织创新教师和志愿者参加各级专门培训，组织学习《科技创新法》和《全民科学素质行动计划纲要》，开展科技创新理论研究。

学校在科技教师培养方面着重打好“三张牌”。一是实行科技教师导师制，年龄在40岁以下的青年教师与专兼职创新骨干教师一对一结成“对子”，教师的专业涵盖机电、电子、计算机、物理、化学等。每学期初，导师制定指导计划，并按计划对青年教师进行指导。每位被培养的青年教师至少随堂听创新课20节以上，导师对青年教师的创新课教案进行指导、审查。二是设立科技教师培养专项基金，学校每年拨款10万元用于资助青年教师开展科技创新的学习、调研和制作工作，不定期举办青年教师创新教育学术论坛、创新成果交流会等。探讨职业学校科技活动的新途径、新方法，评选优秀论文，以“培养职校学生科学精神的途径”课题为抓手，聘请专家、学者讲学。三是每年举办教师创新大赛。学校聘请创新专家担任评委，要求教师在规定的时间内进行专利改进和创新说课。近几届创新教师比赛中，教师在专利改进方面和教学手法上积极创新。通过比赛和赛后点评及研讨，我校创新教师的创新水平和教学水平均得到了锻炼和提高。

三、开设科技创新课程，普及创新知识，启迪创新思维

将科技创新课程列入限选课，编制适合本校的科技创新校本教材，是普及创新知识，开设好创新课的基础。我校学生在校期间必须选修一学期的创新课，完成一定数量的创意作业，制作一件创新作品。每年至少组织全校师生参加一次科技创新报告讲座，举办一次科技创新技能演练和创新兴趣小组活动展示，利用学校橱窗定期进行趣味创新宣传。

我校创新课采用“做中学”模式，通过创新教师精心设计的各项类似“游戏”的动手内容，让同学们一边参与探索一边掌握创新基本知识。教学中，灵活采用情报分析检索法，迁移法，逆向思考法，缺点例举法等等，激发学生的创新思维。通过学校创新QQ群，教师担当学生创造发明的“技术后援”，通过定期交流以及答疑，丰富学生的知识储备。几年来，通过创新QQ群的平台，学生们的提问更自如了，各种创意层出不穷。

四、组建科技发明两级社团，搭建创新型人才成长阶梯

我校的创新教育分为普及和提高两个层次。学校在开设选修课的基础上，选拔有浓厚创新兴趣和制作能力的学生参加科技发明社团。社团分为初、高两级，每级100人左右。初级成员主要为起始年级的学生，重点方向是收集创意，高级成员为高年级的学生，重点方向是制作作品，定期交流科技创新理论知识和创造发明技法。

每学期在社团内开展科技比赛，提高创新实践能力。比赛内容为专利查新速度和准确率、专利改进策略以及创新智力题等，培养社团成员创新思维与实践能力，使成员学会在观察的基础上发现问题、提出问题，运用逆向思维、发散思维等方式认识问题、解决问题。定期带社团成员到各地科技馆和各学校创新工作室参观学习，让他们走出校门，拓宽视野，参加科技实践，增长见识。定期请工程师和有发明创造经验的专家、学者来社团辅导，提高社团活动的质量和品位。

五、健全制度，建立创新活动激励机制

为了鼓励和保护学生的创新积极性。学校设立专门奖金，对积极推进科技创新的老师和部门给予组织奖和单项奖。对辅导学生进行科技创新有杰出成绩的老师给予“科技创新辅导奖”。作为评选先进教师乃至晋升工资、评定职称的重要依据。对在科技创新中有突出成绩的学生进行奖励，并作为评选三好学生的重要依据。通过对部门、辅导老师、学生的奖励引导，形成一个各系主动抓创新，教师主动教创新。学生积极参加创新活动的和谐创新氛围。通过激励，使得学校的科技创新教育充满活力，并为学校的育人环境整体优化、为学生主体性的发展创造条件。使学生在和谐、勤奋、好学的氛围中人人积极主动地参与到创新活动之中。勇于探索，敢于创新。

同时，学校积极转化创新成果，走产学研发展之路。学校及时为学生的创新作品申请专利，学生在校期间申请专利的费用由学校支付，专利的维护费用由学生自己承担。一方面，让学生带着创新成果参与到农业科技开发和工业科技开发中去，让学生的成果与学生的科技实践相结合，另一方面，可举行学生创新成果展览推销会，让企业购买专利，开发产品。无论采取哪种形式，都要使科技创新与生产相结合，不断提高生产力，促使经济发展，繁荣当地经济，这就是创新的出发点，也是创新的归宿处。鼓励学生在企业见习和实习期间发现问题，思考改进措施，将发现的问题带回学校，由科技辅导老师指导解决，成果归学生所有，使学生的创新成果及时为当地经济服务。