关于课题研究的体会

关于课题研究的体会（推荐10篇）

关于课题研究的体会 篇1

通过对研究性学习的学习首先是解放了我们的思想，改变了因循守旧、故步自封、迷信权威的学习习惯：研究性学习鼓励我们自主选择主动探究，所以在研究的过程中我们是学习的主导者，我们发现问题，想办法解决问题。第二在研究性学习的过程中，我们学要理论意义的指导，这就给了我们亲身参与研究探索的体验。第三在运用理论指导中，使我们一次比一次的熟练应用理论知识，而且还在不停地把知识转化到实际应用。通过对研究性学习，提高了我们发现问题和解决问题的能力；培养了我们收集、分析和利用信息的能力；学会了与人交往合作以及培养科学态度和科学道德。辨认知识的真伪，实用性是在这过程中的一大收获。利用自己的所获所得，不抄袭，认真对待知识利用权。

研究性学习既重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高又要会学以致用，它重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。一个人的创造性思维离不开一定的知识基础，在合作学习中，我们通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。这样有利于全体同学主动参与研究性学习，开发每一位的创造潜能，提高教学效率。随着研究的深入，我获得了新知识，提高了研究、创新能力。

所以，对于研究性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。更有利于培养我们的合作精神，也提供了更多的锻炼的机会。

关于课题研究的体会 篇2

一、重视合作技巧的指导

1. 分组

我一般采用四人一小组, 分为1号、2号、3号、4号, 1号为组长, 2号为记录员, 3号为纪律员, 4号为整理员。

2. 引导小组

合作学习。主要是从三方面进行:一是课前合作, 让各小组成员先做好课前自主预习, 再让小组长带领组员, 把每个学生独立预习的成果或收集的资料统一整理, 形成各组预习笔记。二是课中合作, 能根据老师设计的题目, 进行交流, 也可以在学习中遇到不懂的地方交流。一堂课40分钟, 老师不可能每个学生都提问一遍, 而合作学习, 完全填补了这方面的不足。三是课外合作, 以小组进行课外扩展, 或合作调查收集整理, 谈课堂的各自收获, 每个组做一份笔记。

3. 多种合作方案互动

通过学习与实验, 我设计了几个合作方案, 效果很好。层次组是在同等条件下, 进行讨论交流。自由组是根据自己特点, 自由结合组。质疑组, 可由不善表达的学生设计问题, 请答题组回答。答题组是特别善于表达的学生组成, 专门回答其他组提问, 使课堂上学生角色有了转变。

二、提高课堂教学小组合作学习的实效性

《新课程标准》指出, 教师应尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 创设学生主动参与教学的方法。使课堂中每一名学生得到发展, 这才是合作目的所在, 准确把握合作契机, 张显个性。因此, 在语文课中从以下几方面进行合作的。

(1) 在自主学习中, 遇到不懂的问题, 采用小组合作讨论。让更多学生表达自己见解, 达到“我教人人, 人人教我”的局面。

(2) 意见分歧时, 让小组学习讨论。例如:教学《血染的实验报告》时, 在这5个小时中施密特博士记录了被毒蛇咬伤后, 自己身体变化全过程。但这5小时, 他可以去求救吗?结果会怎样?学生在此时讨论, 会有不同看法。有的同学认为他品德高尚, 有的同学认为去求救只要活着, 他还会有更多的创造价值。因此让学生展开辩论, 在交流中, 能更深层理解科学家奉献精神。这样比老师一问到底学生找答案更具有实效性。

(3) 同组互相质疑。在读课文中, 你有什么收获, 有什么问题, 每个学生可设计问题, 考考其他组员, 如果答不出, 在集体讨论中再交流, 有意识培养学生发现问题、解决问题的能力, 使学生从小养成爱问为什么的好习惯。

(4) 表演理解语文内容。有些课文, 故事性强, 小组合作演一演, 真正体现有效语文教学是呼唤效益意识教学。

(5) 能力与知识的检测, 根据教学要求, 包括需要学生掌握的句子, 背的课文等。教师不可能一一提问, 这时让学生合作, 由小组长检查, 其他同学做评委, 效果很好。

三、情感教育能促进有效合作学习

现代教学理论告诉我们, 教学过程不仅是师生之间信息的交流, 而是师生间感情交流, 愉悦心境可以产生兴奋。

1. 以情激情

教师要运用自己情感因素, 来引发学生的情感, 因此在合作前, 教师先要用饱满激情, 激发学生对合作学习的兴趣, 再进行合作。

2. 合作中需要情感

现在学生都很有个性, 以自我为中心, 好学生只顾自己学习, 缺少合作精神, 有时还看不起学困生;学困生对学习兴趣不浓, 怎能进行愉快合作。因此, 我经常对学生进行合作意识培养, 让学生在合作中互相关心、互相帮助, 形成自己组特色;在合作中, 各组同学要互相谅解;在合作中, 要为组争光, 鼓励各组之间要团结、和谐、互相尊重。在合作中互相学到对方长处, 互相激励彼此的斗志, 还互相给对方信心, 使合作学习真正具有实效性。

关于课题研究的体会 篇3

【关键词】可行性研究报告；编制内容及规范；工程方案

可行性研究报告（以下简称可研）是在招商引资、投资合作、政府立项银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

其中市政公用工程可行性研究报告，主要是以批准的项目建议书和委托书为依据，在充分调查研究、评价预测和必要的勘察工作基础上，对项目建设的必要性经济合理性、技术可行性、实施可能性，进行综合性的研究和论证，通过对不同建设方案进行比较，提出推荐建设方案。其编写的主要目的包括以下几类内容：

用于国家发展和改革委（立项的可行性研究报告、项目建议书、项目申请报告，该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。

用于银行贷款的可行性研究报告，商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告，对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审，部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。另外在申请国家的相关政策支持资金时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研。

在几年的工作时间中，参与了多项市政项目可行性研究报告的编制工作，其中既有单项路桥建设工程的可行性研究报告，又有多项工程打捆立项的综合可行性研究报告，通过不断的学习总结，得出一些关于可行性研究报告编制工作的经验和体会。

1.熟悉可行性研究报告编制的内容和规范

要写好一本可研，首要条件是熟悉可研文件的规范编制格式和主要内容，具体可参见国家相关的《市政公用工程设计文件编制深度规定》。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。作为工程项目前期工作的重要内容，它既是这个项目工作起点，也是今后会一系列工作的出发点，是未来发展的坚实基础，因此需要注意的是在编制过程中，要严格执行文件格式要求，不能缺少章节，影响可研文件的完整性。

2.作好充分的前期资料调查、熟悉工程概况

可研文件的前几章节，分别是概述、现状评价及建设条件、交通量预测等。因此，作为可研编制人员，从工程项目立项开始，就应该全程跟进了解，亲自参与踏查现场和项目方案的研究论证，掌握第一手资料，对工程项目的基本情况作到全面了解，熟悉项目的建设背景、明确建设必要性以及其他相关情况。掌握了这些情况之后，才能在编制过程中作到有的放矢，从而避免“照葫芦画瓢”的情况。但是由于市政工程项目的特殊性，往往是由设计者负责可研编制工作，甚至可研编制和初步设计工作同步推进，这种情况的好处是工程方案技术方面的内容比较充足，论述充分，但缺点是时间紧、任务急，多数情况下只能是匆忙提笔，在很短的时间内应付交差，由于不是咨询工程专业人员，编制过程中造成的结果必然是许多章节生搬硬凑，套话连篇，与工程实际风马牛不相及，从而影响了可研文件的准确性。尤其是交通量分析预测，是可研报告的重要组成部分，是关系到项目建设意义和可实施性的重要依据，交通量调查分析是一项长期的工作，许多项目由于立项匆忙，缺乏不要的交通量调查分析，直接导致可研文件与交通量预测分析脱节，缺乏论证依据。

为了避免以上情况的发生，尽量保证可研文件的合理性和真实性，要求编制人员必须尽可能多的收集前期资料，作到数据翔实可靠，有理有据，避免使用放之四海而皆准的语言。

3.工程方案是可研报告的精华

可行性研究报告的主要任务是对预先设计的方案进行论证，所以必须设计研究方案，才能明确研究对象。对于工程方案的论证分析的章节，是整个可研报告的重中之重。论证性是可行性研究报告的一个显著特点。要使其有论证性，必须做到运用系统的分析方法，围绕影响项目的各种因素进行全面、系统的分析，既要做宏观的分析，又要做微观的分析。尤其对于重大工程项目，要对多个工程方案进行比选论证，首先要选择合理的设计规范，结合前期调查以及工程项目在路网中的位置，选取合理的设计指标，拿出相应的工程设计方案，同时完善配套工程方案设计，如果有必要的情况下也要进行方案比选。对于主体工程，应该从平面设计、纵断面设计、横断面设计和结构设计、工程造价等几方面入手，逐条分析出每一个方案的优、缺点，优中选优，最终推荐出最为经济、合理的建设方案，保证可研报告的权威性。

4.经济评价分析要准确

国民经济评价分析是按照资源合理配置的原则，从国家整体角度考察项目的效益和费用，用货物影子价格、影子汇率、影子工资和社会折现率等经济参数，分析计算项目对国民经济的净贡献，评价项目的经济合理性。这就要求可研报告的可行性研究报告涉及的内容以及反映情况的数据，必须绝对真实可靠。其中所运用的资料、数据，都要经过反复核实，以确保内容的真实性；其次要预测准确，可行性研究报告是项目决策前的活动。它是在事件没有发生之前的研究，是对事务未来发展的情况、可能遇到的问题和结果的估计，具有预测性。因此，必须进行深入的调查研究，充分的占有资料，运用切合实际的预测方法，科学的预测未来前景论证严密。

关于课题研究的体会 篇4

1、全体参与并突出重点：面向全体学生，开发每个学生的潜能，为每个学生发展修建良好的环境，提供有效的途径。突出重点即夸大针对性，针对性是指练习要根据不同内容的特点，根据学生的现实状态，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要留意前后知识的联系，要留意对后继知识的延伸和拓展，使学生通过练习有所进步，从而真正地实现练在关键。

2、趣味性和生活性：爱好是最好的老师，没有爱好的地方就没有聪明和灵感。在练习中，结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题，让学生能感遭到数学的趣味性，对数学产生亲切感，这样有助于进步数学学习的爱好、思惟能力和创新意识。同时练习要联系生活实际，让学生亲身感遭到数学题目就在我们身边，熟悉现实中的生活题目与数学题目之间的联系，从而学以致用，培养学生利用数学的意识及应用知识解决实际题目的能力。

关于“零缺陷”的体会 篇5

近日参加了公司组织的培训，感觉颇深，觉得有必要在这里和大家一起分享下关于这次培训的个人体会，觉得对的 大家可以吸收采纳下，觉得不对的，大家也可直接略过。

公司的这次培训总的来讲，是针对质量的，具体来讲，就是 “零缺陷”了，这里的零缺陷，小的来讲，是客车的质量，但衍伸起来讲 也可以是管理的质量，经营的质量，等等，这此

培训中，有讲到好几个比较重要的概念，非常想和大家分享下，其实平常大家对于质量天天都在讲，天天都在抓，对于质量那些知识，自然是耳熟能详的，但是培训中杨刚，菲利普，克劳

士比质量大师的弟子，所讲到的几个很清晰的概念，我想能给我们更加的点明思路，也让我们有一个更清晰的概念去认知 “质量”。

杨刚讲到一个概念叫AQL，也就是Acceptable Quality Level，翻译起来讲 叫 可接受的质量标准，也就是说，大家在产品的制造生产中，都有一个AQL，认为，做什么事情，都是有

一个AQL的，不可能做到百分百的完美，再进一步来讲，就是从思想根源上，就产生了一种认知，认为，产品的质量是不可能做的百分之百好的，肯定会有缺陷，会有误差，而后，质量 与

数量 便开始了他们的博弈，而最终 实际来讲，胜利的往往是“数量”，这也是中国大部分中小型企业，甚至部分大型企业的现状，杨刚提到一句话，他说 如果你让它错，它就一定会错，这句话，看似好像很简单，其实是真的非常有意味的，如果在事情还没做之前，就有了一个AQL，或者说去有意识，无意识的去纵容这些错误的话，那自然而然，员工也就不会把它当一回

事，错误也无可避免的会发生了。杨刚又讲到，“质量” 好比太阳，“数量” 好比 月亮，阳光总是能照亮，照透一切，在阳光的照耀下，甚至了平常肉眼看不到的灰尘都一览无遗，而在月光下，一切都是那么的朦胧，看似美好，朦胧美嘛，但实际上，朦胧下 藏着的，确实看不见的阴影。联系我们公司实际来讲，在检车的时候，有的时候我观察到一种现象，就是老外在查车的时候，很多员工，喜欢和老外讲话，大家会很奇怪，一般员工都不是很擅长英语，他们会说什

么呢，其实就是三个字，“一点点” 这个其实听起来会有点幽默，员工们在说这个的时候，会用一种老外说汉语式的腔调来说，说多了 老外后面就能听懂这个意思了，“哦，原来就是差

不多的意思”，但是老外听完这个，只能是无奈的叹气，其实这就是员工心里面存在的AQL，就是对质量这个概念，理解的缺失，打个比方，就好比在往“数量”走，背离太阳，往月亮方

面行进，追求所谓的“朦胧美”，很多员工都认为，就不是一点点嘛，问题修的差不多了，就OK了，过掉算了，总在这里找麻烦，至于么，可大家却没有明白，为什么老外要去挑那些问

题？这其实也就是AQL的不统一吧，就拿澳洲市场来讲，我们做澳洲已经好多年了，以前有澳洲代理有十几号质检员在这里卡着，质量也算不错 没出什么大问题，但现在那么十几号的人都

不在了，主要也就靠我们大家了，而这个时候，长期养成的被动式的质量模式弊端也就暴露出来。

质量与数量，实际是一个长期的博弈，营造出一个好的质量化的环境文化氛围，抛弃AQL的概念，以把事情做好做完美的态度来做事情，那么才能达到质量与数量的完美结合，“太阳”

关于实践活动的个人体会 篇6

刚上大学，对一切东西都是陌生的，不像高中时那样每天只是学习课本知识，大学我们有了更多的机会去了解社会，认识社会，大学并不仅仅意味着学习，还要学会生存。1.小组研讨

上大学第一次做社会实践活动，首先我和其他几个人一起确定了分组情况，在活动开展前我们一起商讨确定了活动的调查 主题“大学生的恋爱观”，并确定了问卷的问题，开始时设计了很多问题，然后大家一一进行筛选，并确定问题的选项，尽量使得问题能覆盖不同的方面并且全面一些，也使得的我们的调查也更具代表性。2． 准备问卷

等问题确定好以后，组里的成员将其整理并打印出来，共做了210份问卷调查，分别给每个成员一定的问卷由其负责找人调查，最后统一交到组长处。3．问卷调查

当然既然是问卷调查就不能只是针对一个群体，而应该是针对不同的人群，所以我决定将问卷分成四份分别由不同年级的人填写（由于实际原因份数的多少不太平均），因为身边大一的很多所以大一大部分很快就填完了，其他的我想到去图书馆请人帮忙，因为会有很多不同年级的人去那里自习，最后在图书馆将调查问

卷完成。4问卷整理

由我们大家一起整理问卷，并做出活动的总结。

关于德育工作的体会 篇7

老师利用这个事例引导:“同学们,想一想,有没有较好的解决办法?”

学生纷纷发言:“如果我是宿舍长,我会把他交给老师,让老师批评他。”

“如果我是宿舍长,我会让那个同学站在窗前为我们挡风。”

“如果我是宿舍长,我会把那个同学的被子给其他同学盖。”

“如果我是宿舍长,我会让那个同学站在宿舍外让他体会体会寒冷的滋味”……

学生的回答引起了哄堂大笑,也引起了我的深思———初中学生还没有形成相互爱护、谦虚礼让、团结友爱的美德,这不能不说是德育工作的失误。

教育界很早就提出“五育并举、德育为首”的方针,如果我们培养出的学生胸无大志、见异思迁、不守法纪、没有对祖国对人民的深厚情感,那么个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想就会流行,社会也不会安定。

当今,国际社会已普遍认识到道德教育对本民族生存和发展的重要意义,把培养良好的道德素质作为一条教育方针。我国历来有着重视德教的传统,我们要实施素质教育决不能忽视德育工作,这也是教育改革不能动摇的主题。

作为一名班主任,我从以下几方面对学生进行德育教育,取得了良好的效果。

一、充分利用班会,培养学生正确的人生观、价值观、世界观

班会是集中对学生进行道德教育的最好机会,每次班会我和学生都确定主题,深刻讨论。有一次班会,我引用中考试题上的一段材料对学生进行教育,那段材料是:“鹰妈妈为了训练小鹰飞翔,带领小鹰到悬崖上,然后把小鹰从悬崖上推下去。这样,小鹰练习飞行的同时面临生命的危险。”学生听了感触很深,认为鹰妈妈太残酷了。

我就引导学生依次思考:“小鹰生存的环境如何?”“如果鹰妈妈不这样做,小鹰的命运如何?”“鹰妈妈训练小鹰时的心情如何?”“小鹰此时应该拒绝训练还是听从母命?”

学生经过激烈的讨论,对这个故事有了新的认识,思想有了升华,得出了一个结论:在恶劣的自然环境中,鹰妈妈虽然再心疼孩子,也要苦练孩子生存本领,鹰妈妈是最负责任的母亲,有最伟大的母爱。小鹰应该去风雨中拼搏,刻苦练习。

最后学生一致表示:理解父母和老师,在国家、学校、父母的关爱下努力拼搏、健康成长。

此次班会产生了较为深远的影响,学生很长时间里都勤奋学习,形成了良好的班风。可见,班会是鼓舞士气的誓师会,是提高教学质量的重要契机。

二、教师要言传身教、以身作则

要培养学生成为道德高尚的人格,必须给学生讲明白为什么,怎样做。单纯地讲道理,学生往往不容易接受,学生更容易接受来自教师的“言传身教”。教师的示范作用显得尤为重要,在学生所有道德榜样中,教师的行为示范对学生最具感染力。“教师是人类灵魂的工程师”,教师要塑造学生灵魂就必须严格要求、自我修炼。当告诉学生该做什么或不该做什么时,可以直接要求,如“做人要信守诺言”、“必须认真听课”、“不许你再乱花钱!”当培养学生高尚行为,可以激励学生,例如,“你一定会做得很好”、“你一定会取得优异成绩”,等等。我们还可以找学生聊天,用委婉的语气对他们进行指导。如果张口就说:“不努力就去种地,种地的能有多大出息,你就是种地的料。”学生听了,还怎能做到热爱人民、相互尊重、自信自强?你过去所讲的道理、所做的教育会全部毁掉。

教师的“言传身教”是自然的事,会对学生的品德起到潜移默化的作用。其实,学校德育的成功,最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的“身教”,就没有真正的德育,因此我们要不断提高思想政治修养。

三、与任课老师合作,在学科教学中渗透德育

班主任和本班任课教师组成相对独立的教育教学群体,直接影响班风和学生成长。为了形成教育合力,我与任课老师交流沟通,与学科教学结合起来,有意识、有目的、有步骤、有重点地实施德育。

例如:在语文课上讲《故乡》时,让学生对比新旧社会人们的生活状况、少年儿童的成长环境,等等,让学生感觉到生活的幸福和快乐。然后和学生分析这些巨变的原因:是因为我们民族独立、国家富强了,是因为全体人民的艰苦斗争和辛勤劳动。再问学生应该怎样做,他们自然就会明白:应该珍惜生活,发奋学习,不辜负祖国和人民的希望,努力读书。

数学课上,告诉学生,如杨辉三角的发现、祖冲之对π的计算、负数的使用、方程组的解法在世界上都是最领先的。新中国成立后,华罗庚教授推广的优选法,“陈氏定理”都是值得我们自豪的。告诉学生,数学美的特征表现在和谐、统一等方面。比如,圆是把无数零散的点,有秩序地、对称地按规律排列而成的封闭图形。正如每个人是一个个孤立的点,人人和谐共处才能组成良好的班集体和强大的国家。讲授坐标系时,引导学生思考,每个人就像平面内的点一样,会通过个人的先天因素和后天因素找到自己在社会上的定位,自己的后天努力直接关系着“函数图像”,我们要通过奋斗构建最美的“人生图形”。

关于初中小组合作学习的体会 篇8

一、小组合作学习的作用

小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中。教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，在学生的学习、成长中发挥着重要作用：

1有利于培养学生的社会适应性

学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习。首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体。逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。

2有利于培养学生的自主性和独立性

一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径。小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出吉林省双辽市第三中学洪梅李海江来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。

3为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展

“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流。彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。

二、小组合作学习要注意的问题

当然，教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要做好以下几方面的工作。

1合作学习小组的分组。

教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计。最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

2小组合作学习的教学设计。

教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习，小组学习的时间是多少，等等。

3小组合作学习的课堂实施。

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。而开展合作学习之初，由于学生合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，所以，为了提高合作的有效性，就需要教师对学生进行逐步培养，尤其重视合作技能的培养。

4小组合作学习的课后总结。

教师对小组合作学习进行课后跟踪调查、收集反馈信息、反思成果与不足、对学习进行全而的评价是十分必要的，这样做有利于改进教学。教师可以通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息。反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进行反思，这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。

小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。小组合作学习在教学实践中还存在这样或那样的问题，这是正常现象，这需要我们进一步进行深入的理论分析和扎实的实践研究，逐步解决这些问题。使小组合作学习方式逐步完善，使小组合作学习发挥应有的作用。

5注意培养、强化学生树立起集体意识、互助意识

只有具备基本的团结协作精神，小组合作学习才能得以推行。教师要强化学生的合作意识和责任意识，让学生明白“三个和尚没水喝”的道理。要让学生通过对困难的克服，认识到自己的重要性，从而发挥积极性。要人人争当主角。如果是分工不均造成的，则要进行适当调整。

但是，由于学生认知水平有限、个性倾向不一，因此，有时虽然把他们分配到同一小组内。并且对他们每个成员进行了明确分工。也并不意味着他们之间的合作能够顺利进行。或许总有那么几个比较“个别”的同学，他们非但不积极参与合作，反倒积极地拒绝别人与他们合作。部分学生不能很好地与别人交流。胆怯、羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式。达不到应有的效果。面对这种情况，教师要充分发挥引导者与促进者的作用。要努力创设能够让学生产生合作需要的情境。

关于英语学习的体会 篇9

一、从我在上大学前的英语学习经历讲起

我开始接触英语口语，其实还蛮早的。这得益于同我一起“鬼混”的那些个邻居小姐姐。每每听到她们口中喊出“one，two，three„„”和“apple，orange，banana„„”的时候，我都羡慕不已。那时就很想有一天能像她们一样，用英语数数，用英语互相猜水果的名称。后来，在我的软磨硬泡之下，有一个姐姐肯教我了，我也开始“ABC„„”了。那时候学会的那些简单的英语单词的读法，其实是很不标准的，这是我上初中后真正开始学习英语是才明白。

小学毕业的那个暑假，我记得很牢。暑假刚开始，我就兴致勃勃的找到我的一位表姐，请她教我一下英语，因为初中开始设英语课了，我怕我跟不住老师的脚步。那时候，没有去购买教材，因为表姐说，初中的英语是很简单的。于是，她开始教我写“one，two，three„„”、“What’s your name?”等所谓的英语日常口语用语。真的，那时候学那几句很简单的话，都是用“土方法”（用中文注解音标）来记忆。后来，正式上初中了，知道课本中的音标怎么读了我才慢慢从“土方法”中解脱出来。还记得那时候的英语考试模式，一般是听力（包括音标辨别、小对话、长对话和短文填词）、单选题（选择符合句意的单词）、阅读理解和作文（对话编写）。所以，总的来说，在考试中单词和对话占得比重是很多的。于是，老师就要求我们背课文，因为课文中有很多对话。我就开始觉得背单词和课文就是英语学习。很快，初中三年的英语学习在中考中落下了帷幕。

高中紧接着就迈开脚步来了，英语中的语法和各种各样的句式也接踵而至。语法，是我在高中乃至现在遇到的学习生涯中的最大难题之一。什么过去式、现在式、现在进行时、过去进行时„„都令人头疼不已。由于高中时期需要学的课程较多，英语老师的水平也有限，所以我偷懒了。每一种语法运用，我都在大量的习题中摘抄句子来背诵，形成固定的语感，后来做习题就顺利多了。然而，这样做的结果便是知道答案是什么，但是说不出个所以然来。能记住这么多的句子，我的记忆力也不错了吧，可是几次组就是不行。同一个词组，往往有好几种意思，我怎么也记不住。没办法，记不住也要死记硬背。

就这样，在背单词、词组和句子中，完成了我人生中最重要的一场考试——高考。理所当然，没有找到正确学习英语的方法的我在英语考试中的发挥是不好的。当然，我也很灰心，认为自己努力学习了那么久的英语，却总学不好，难道是因为自己没有学习语言的天赋吗？当然不是，没有学习语言的天赋，我们的母语我不就学好了吗？于是，在刚上大学时，我重拾了英语学习的信心。

二、在大学里对英语学习的感悟

刚进入大学校门，我就碰到了一个学习英语的契机。这是原来疯狂英语的几个讲师，开展了一个两天一夜的课程。疯狂英语，顾名思义，是很疯狂的，大家都很放得开地在那里大喊。但是，我发现我的一个很值得注意的问题。我太内向了，我不习惯在陌生人面前大声的喊出英语。然而英语口语又要求大胆的表达自己，我还能学好英语吗？

一个疯狂英语的讲师解答了我的疑问。她说，性格腼腆、内向并不是英语学习的大敌，所以你首先不应该把这两者对立起来。不错，性格内向的人有一定的弱点，如比较被动、紧张、胆小、缺乏自信、有一定的自闭倾向、不善言辞和交际、遇到挫折时易产生自卑感等，这些在英语学习方面初期相当不利。但如果你能意识到这些不足，有意识地加以改造，同时吸取外向型性格中的一些长处，取长补短，就一定能进步。俗话说人人都是自己幸福和成功的缔造者。迈出勇敢的第一步，克服胆怯、增强自信，试着在众人面前大喊一声、高歌一曲看看会有什么反应？我相信多数人会对你的勇气投去赞赏的目光。只要迈出第一步，那么第二步、第三步就容易多了。性格腼腆内向的人其实也有很多优点的，如善于思考，对周围的世界比较敏感，因此对其反应也比较敏锐。所以在你进入更高层次的学习时，也就是你得心应手、如鱼得水般地享受学习了。英语与其说是一门知识好不如说是一种工具更确切，它和计算机一样，你必须多多练习才能熟练掌握。学好英语，关键还是在于自己有没有学好英语的那个决心。听君一席话，胜读十年书。后来，我就在他们的带领下，每天早上在学校初阳湖旁进行早读。但是，他们教来教去就只有音标。于是，我在疯狂英语的英语学习生涯也结束了。

大一的课程中有一门课是大学英语。总的来说，我觉得第一学期教我们的这个英语老师自己的英语水品是很高的，但是教导我们，有点大材小用。可能是我的英语基础太差了吧，老师上课全用英语我很多都听不懂。而且，这个老师上课只讲单词，其他课文里边的内容不讲，她布置的作业她也不讲，课后习题也不讲„„我真的有一种上她的课就是浪费时间的感觉。我的英语学习兴趣也逐渐减弱了。诶，该怎么办呢？基础没打好，根本赶不上老师的讲课进度啊，英语越来越差。后来，我在大二上学期修了个通识课程，就叫做《大学生英语学习策略》。课程老师让我们自己去图文信息中心借有关英语学习策略的书看。从中，我看到那么一段话：基础没打好，跟不上老师讲课进度怎么办？“怎么办”是次要的，这个时候需要的是信心和追赶上他人的勇气。大学英语与中学英语在学习内容、教学方法和培养学生自学能力等方面有着本质不同。中学英语虽是大学英语的基础，但大学英语却并不是中学英语基础上自然平缓的发展，而是在量和质上都有突破性变化。有的学生能很快适应这些变化，自然感觉良好。有的学生不能很快适应这些变化，似乎在学习上遇到了挫折，会觉得学习很吃力。其实大家站在同一起跑线上，只不过别的同学听到发令枪声动作比你迅速，先冲了出去。因为大可不必灰心丧气，应该树立起坚定的信念：我肯定能学好英语，我肯定能赶上并超过你。应该从思想上认识到既然已经比别人慢了一步，就需要付出比别人更大的努力。至于“怎么办”，先应该仔细分析跟不上老师讲课进度的原因。

后来，我就对自己所面临的情况作了适当的分析。首先是对老师的要求不适应。我们老师要求我们每星期都要做一定量的习题，那个量还不少。其实英语要做的量一多，就很会引起学生的反感。更何况她还要求我们自己做英语听力教材书上的内容和上课前每人5分钟的英语展示。其次，我还不适应老师的方法。我们老师上课不讲课文，不讲课后习题，不讲我们做过的作业，这和考试后只被告知分数，得不到被修改的试卷一样，学生不能对自己那一阶段内的学习状况进行评估。每一次习题的完成情况并不只是说明过去一个阶段学习的好坏，更主要的是说明过去一个阶段学习中是否存在问题，存在什么问题以及存在多少问题。可以说这些问题就是我们学生在一段时间内需要努力的地方，因此，习题分析的过程就是发现、总结问题的过程。只有找出问题，才能进一步找出解决问题的办法，为下一阶段的学习扫清障碍。从这个角度上讲，做完习题后的习题分析要比做习题本身根据有意义。再其次，我不习惯老师上课全用英语，毕竟我们不是专业的英语本科生。我承认我的词汇量缺乏得很。上课讲句式什么的，用英语讲好多专业名词我都不懂，老师还偏偏不做解释。不懂的，下了课又要问老师同学，又要查阅书籍„„这让我很头疼。

当然，错误不可能只在老师一个人身上。我对我自己也作了深刻的检讨。我问了我自己几个问题，第一，我的预习方法对不对？我对英语新课预习的方法一般是这样的：先找出课文上自己不懂的生词，再注上意思，这样要读懂课文就简单多了。课文熟读几遍后，我基本上就算预习好了。明显我的预习方法存在着很大的错误。第二，我的学习注意力集中吗？上课时。由于老师用英语讲课，很多地方都听不懂。久而久之，自己就有点放弃了，会自顾自的在底下做作业什么。第三，我的学习计划性强吗？事实说明，不强。一般我都是什么事

情急就先做什么事情的。原本想好要做某一件事的，但也可能在中途变卦。这说明我的自制能力较差。为了解决这一问题，我特意去找了些资料，整理起来有以下几个要求：首先，要从主观上加强自我约束能力。加强约束能力就是有恒心、有毅力。制定了学习计划就一定要完成，贵在坚持，特别是在学习英语方面。英语水平的提高不是一朝一夕的事情，也不是多背几个单词、多背几本书就能体现出来的，更需要我们长期不懈的努力。不能高兴时，一天就可读完一本书，做完一本习题册；没情绪时，可以十天半个月不看一个英语字母；需要时就突击，不需要时就将一切与英语相关的东西束之高阁。英语学习最忌讳的就是这种三天打鱼、两天晒网的做法，因为对任何人来讲，一旦将英语的学习搁置下来，不是意味着半途而废就是一切从头看开始。英语的学习需要有规律地进行，且需要长期不懈地努力。因此要想在英语学习方面取得进步，就一定要有较强的自我约束能力。例如：每天空闲时间先完成自己的学习计划，然后再去进行其它活动。其次，为了避免受到其它同学或其它事情的干扰，可选择图书馆或教室作为自学的场所，避免在寝室里看书、学习，有利于精力的集中。而且，我们可以给自己作出明文规定，如：几点去教室看书，几点回宿舍；几点到极点必须看英语或做英语习题。再者，将自己的学习计划安排的富有变化性、趣味性也可以增强自己的自制力。对我们学生来说，我们对感兴趣的科目的积极性一定会很高，且较具有耐性和持久性，但学习本身就是件苦差事，不是所有的科目或每一个科目的所有的内容都是令人感兴趣的。背单词、学语法、做习题都是比较枯燥的事情，但我们可以在学习的过程中自我调剂。如每天安排一定量的时间学习英语，能多则多，不多则少；单词背累了或不想背了，就听一会儿，听对话、听段落、甚至听英文歌曲都可以，听累了就读一会儿，读课本、读小说、读报刊杂志，读累了，就做几道题。听、读、做题的过程中遇到的生词都要记下来，这样也可以扩大自己的词汇量。几个方面交替进行，既得到了调剂，也达到了学习的目的。第四，我在英语上花费的时间足够多吗？我一直都知道这个答案肯定是不够多。然而，我将这个原因归结到我的专业课太多上。其实，世界上只有想不到的事，没有做不到的事。专业科课程繁重，这是事实，但这不应该成为我没有时间学习英语的理由。只要真正想做某件事，就没有做不到的。少聊一会儿天，晚睡或早起一会儿，少上一会儿网，等等，都能挤出不少的学习实践来学习。却忙就越要学会利用时间，尤其是一些零碎的时间。可以把大块的学习英语的时间分成许多小块，将各种问题在小块时间内逐个击破，效果一样显著。

三、在学习《大学生英语学习策略》后，我的学习方法。

关于上英语课老师和我自己的问题已经分析过了，接下来就是我上完《大学生英语学习策略》后，掌握的对练习英语各项技能的方式方法。

第一，在听力学习方面。听、说、读、写，毫无疑问，听是学好英语的敲门砖之一。听的能力实际上是一种综合性技能，它往往包括正确的发音和辨音能力，连续、完全爆破、不完全爆破、复印连缀的朗读技巧、意群、停顿、单词重音、语音、语调节奏技巧、各类句型结构掌握的熟练程度、词汇量、固定词组搭配的积累、语感、知感、理解能力、正确的思维方式和反应速度等。在我自己练习听力时，我经常会选择一些难易程度适合或稍高于我的水平的短文、故事、对话等生词不太多的、篇幅不太长、口音标准的较慢语速的录音材料进行“精听”。精听可以按照以下方式去做：第一遍录音：抓大意，培养整体概念，逐渐学会归纳中心思想，具备语言的一般表达能力。第二遍录音：逐字做记录，难点反复听，尤其是要注意故事发生的地点、时间、任务、数字等细节。听不懂的地方要反复听，知道听懂为止，不要轻易去看文字材料。第三遍录音：在逐字听懂的基础上，连贯听懂文章，培养整体观念，然后模仿录音中的一些话语，力求自己的语音语调与录音相似。在练习自己的精听的同时，范听也要重视起来。可以在课外有空的时间收听中国国际广播电台、美国之音和英国广播公司等较标准的电台节目，以增加自己的词汇量，扩大知识面。

第二，在口语学习方面。口语是开启英语未来之路的一把钥匙，学好英语口语至少包括语言技能和交际技能两个方面。口语学习是一个循序渐进的过程，可以分为四个步骤：第一步，纠音。在大一时，我就选修了英语专业的《英语语音》这门课程，目的就是纠正我的音标。语音是口语学习的基础，会直接影响到进一步口语练习的准确性和自信心。第二步，单词积累。我每天会给自己定一个记忆单词的时间和量，为的是能够更准群的表达出自己的意思。第三步，组词造句。我的高中老师告诉我说，他当初学英语的时候，是把一本厚厚的牛津高阶英汉双解词典给背出来。我没有那么多时间去背英语词典，但我有时间背课本里面的新词、词组。为了学好英语，我需要多练、多读、多背、多写作文，把自己新学的词汇、短语、语法等运用进去。第四步，连句成段。老师告诉我，在练习英语口的时候，用英语思维去思考是很重要的。平时遇到什么事情或者要说些什么，可以用英语现在脑子里想一遍，这样。久而久之英语就能脱口而出、出口成章了。

第三，在学习阅读方面。从小到大，我都自认为我的理解能力都还不错，但是，大学里的阅读理解光靠理解是不够的，还需要有词汇量和知识面来支撑。现在，我的床头摆放着的不是英语杂志，就是英语美文。这些材料语言现代、信息量大、内容丰富，能够引起我的兴趣，使我对英语阅读保持固有的热衷。每天睡前我都会读一点，既增强语感，有增长见识，陶冶情操。

第四，在写作学习方面。就写作能力培养，我坚持每天用英语写些什么。有时是一天事情的概括，也有时使自己的某种感想；有时是读到的一条新闻或一个故事，也有时是听到的一条消息，将自己思维与表达的触角延伸至生活、学习及社会的各个领域，从而提高自己在各个方面的表达能力。但是，在写东西的时候要注意自己的语言的语法问题,关注句式、习语、短语和特别的词汇搭配等不要用错。在写作时，不要硬套，使得文章读起来不自然。不要只是单单是用自己熟悉的单词和句型，要有意识的用一些别人作品中精彩的表达方式和新学到的词汇。在很多时候，我都会去看历年来作文的优秀范文，分析范文的可取之处，结合自己的英语写作风格，在充分领会的的基础上，结合新的内容，是自己的作文水平得到提高。

四、结语

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没错，学习英语在某种程度上是极其痛苦的，但只要我们忍受过了破茧成蝶之前黑暗，光明人仍旧是属于我们的。当你能够像使用我们的母语一样是有英语时，你会有一种无法用语言表达的自豪感和成就感。自信是成功的开头，相信自己，就一定能够成功。

参考文献：

关于考研的一些个人体会 篇10

应张高远同学之邀，写篇关于考研的日记，有考研打算的同学可以瞅瞅，暂时没有考研打算的同学，如果以后想考，也可以看看。参加过13、14这两年的考研，连续两次都是考的西安交大的计算机，今年运气还算可以，初试复试也都过了。所以这篇日记主要还是写关于计算机考研的一些事情，考非计算机专业的同学可以看看关于公共课的复习方法。

我们先写关于选择学校的一些事情。毫无疑问，如果你打算考研，首先需要确定一个自己比较中意的学校，因为“你有个目标，你竭力追寻，你得竭力到让自己变得脆弱不堪、不留余力。--NBA著名球星格兰特希尔。”没有中意学校的同学可以从自己喜欢的城市里挑一个学校出来。毕竟读研三年能待在自己喜欢的城市也是蛮开心的一件事嘛。那我们是选985呢，还是选211呢？我个人认为，不要因为自己本科时期的基础不太好，就选择考取一个一般般的学校的研究生。不管本科阶段你的成绩有多么烂，在复习考研的这一年或者半年，只要认认真真的，踏踏实实的，每天至少花8个小时的时间用在复习考研上，考取一所985高校或者211高校的研究生还是不成问题的。废话不多说，下面开始分段讲一下关于公共课的复习。

关于政治

我本人政治不是太好，所以关于这个不多写。考研的四门课里面，最不重要的就是政治。满分一百，一般情况下，擅长这门课的同学可以考70+，不擅长这门课的同学也能考60+。那么我们需要报一个考研辅导班吗？答案很明显，完全不需要报考研辅导班。政治这门课可以从9月份教育部出考研大纲之后，再开始复习。9月份买一本教育部考试中心编写、高教出版社出版的政治大纲解析（俗称红宝书）。再买本配套的习题，可以选择高教出版社的1600题，或者是肖秀荣的1000题。每天花两个小时，翻一章大纲，做一章的习题，这里要注意，做题的时候只做选择题就行，主要是为了培养做选择题的感觉。政治满分100分，选择题占了50分，大题同样是占了50分，但是大题只要写的不是太扯，基本上都能得30分以上。所以把精力花在选择题上才是王道。选择题能做30+，政治60+没问题，选择题若能做40分以上，政治70+妥妥的，甚至80+都是有可能的。所以复习政治就是翻翻大纲，做做题。到了11月底或者12月初的时候，这个时候肖秀荣老师的考研预测8套卷就出来了，建议买一本做做，参考价值还是蛮大的。到了临考试前还有两周的时候，一定要买肖秀荣老师的考研预测4套卷，这4套卷子的价值是非常大的，每年总能押中那么几道选择题，或者押中一道大题。到了临考前还有两三天的时候，这个时候可以关注下文都考研VIp班的预测题（我不是让你们报文都的这个辅导班只是关注下他们的预测题），因为文都每年他们的这个VIp辅导班总是喜欢泄题。

总结：政治不需要下太多功夫，从9月份教育部出了大纲开始，每天花两个小时的时间学习即可。

复习需要用到的书：大纲解析、1600题或者1000题（总之凡是这一类的买一本就行）、肖秀荣终极预测8套卷、肖秀荣终极预测4套卷。

关于英语

英语是一个非常重要的科目，每年考研总有无数英雄栽倒在英语这门课上（尤其是男生）。一个数据告诉你考研英语有多难：每年所有参加考研的同学，他们的英语成绩的平均分是40分。虽然每一年英语的平均分都不同，但总是在40分左右，不会偏差太多。那么英语我们该怎么复习呢？不同的同学，复习方法，以及努力的程度都是不同的。如果你已经通过了六级考试，那么英语就不需要下太大的功夫，每天花两个小时，背背单词，做做真题，做做黄皮书，临考前一个月，背一点关于作文的模板，尝试自己写写历年真题里的作文，这样的话，英语考个六七十分还是没问题的。没有通过六级考试的同学，就需要多下点功夫了。每天至少要花两个小时在英语的学习上，坚持背单词，如果你能把考研英语大纲上要求的单词背7遍，英语考70+妥妥的。关于阅读理解的训练，每天做一篇或者两篇阅读理解的题就行，优先做真题，真题做完之后，再开始做黄皮书的那本阅读理解150篇，黄皮书做完之后，回头接着做真题。做题时，每篇阅读理解的时间要控制在15分钟以内，做完题不能对对答案然后拍屁股走人，一定要再把文章读两遍，把不熟悉的单词的意思搞明白，要做到能够用自己的语言翻译自己做的这篇阅读理解。关于阅读理解，有个很有意思的故事，可以来说明考研英语与四六级英语的区别。假如说，我们读了篇文章，文章中提到“张三不是女人”，然后相关的题目是“张三是什么？”选项A：“不是女人。”选项B：“是男人。”选项C：“除了女人什么都可能是。”如果这是四级考试，正确答案就是A，因为四级考试的特点是：看到什么选什么。如果这是六级考试，正确答案就是B，因为六级考试的特点是：看到什么就不选什么。如果这是考研，正确答案就是C，因为考研英语的特点是：要选跟文章叙述最吻合的选项，文章当中提到张三不是女人，那么张三就是除了女人什么都可能是。基础薄弱的同学，刚开始复习的时候可能会觉得很痛苦，但是坚持下去，两三个月之后，你的英语水平会大大提升的。另外再说一点，在英语的复习过程中，可能会出现，前一天状态很好，第二天状态很差的情况。这个时候心态一定要稳，一定要相信自己，任你风吹雨打我自岿然不动，相信自己是最好的，自己的复习方法是正确的。另外再推荐一个考试时的做题顺序，先写作文，再做阅读理解partA，阅读理解partB，阅读理解partC，再做翻译，最后做完形填空。按这个顺序做题，考试时间是肯定够用的。

总结：英语是一个功夫要花在平时的科目，每天花两个小时的时间去学习英语，成绩肯定不会太差，真题要多做几遍，做出语感之后，英语肯定不会差。

复习时需要用到的书：历年真题（越多越好，最好能买到距今30年内的真题），黄皮书阅读理解150篇，考研英语词汇。

关于数学

数学可以说是考研这四门课里最重要的，满分150分，成绩好的同学可以做到130分以上，成绩差的只能考一二十分，单一个数学，就可能会拉开100分的分差。而数学的复习，由于有《李永乐复习全书》的存在，我们的复习变得简单了许多。数学的复习要从3月份或者4月份开始，不需要报考研辅导班。在夏天到来之前，一定要把课本从头到位，彻彻底底的过一遍。数学基础好的同学，这个阶段要花两个月，基础不太好的同学，建议花三个月。复习课本，是为了让自己对数学从头到尾，每一章都讲了些什么，先有一个基本的概念。课本上的习题一定要做，但不需要每一题都做，可以只做题号是奇数的题，或者只做题号是偶数的题，总之这个阶段就是为了打基础。关于课本的选择，推荐同济大学的《高等数学》和《线性代数》，浙江大学的《概率论与数理统计》。有些同学可能觉得，数学书好久不翻了，好多题哪怕是课本上的也不大会做了，怎么办？大家可以到天勤论坛、王道论坛、大家网考研论坛的相关专区，下载考研数学的讲解视频（都是免费的），我复习的时候是从天勤论坛下载的新东方考研数学的视频，感觉还不错。不论第一个阶段到底花了多久，7月份之前一定要开始做复习全书。《复习全书》有两个版本，一个是李永乐李正元版，另一个是李永乐王式安版，建议购买李永乐李正元版。已经买了李永乐王式安版复习全书的同学不要担心，李永乐王式安版的线性代数和概率论与数理统计都是不错的，高等数学部分稍微差了一点。买了李永乐李正元版本复习全书的同学，可以再买一本曹显兵教授的《概率论复习讲义》，因为李永乐李正元版的复习全书，概率论部分不是太好。做复习全书的时候一定要注意，例题和习题都是要亲手去做的，每道题都要亲手做，先做题再看答案。到10月份的时候，差不多复习全书就可以做一遍了，这个时候要回头把复习全书和曹显兵的《概率论复习讲义》再做一遍，依然是先做题再看答案。速度快一点的同学，11月底就可以开始做考研数学历年真题了，速度慢的同学也一定要从12月1日开始做历年真题。考研数学历年真题就买李永乐李正元那个版本的历年真题解析就行。做真题时一定要一套一套的做，亲手做题，不看答案，掐表，一定要在3个小时之内把一套题做完。一天做一套题，这样的话，到了12月15日，历年真题也都做过了。这个时候，不需要再做其他的习题了，接着再把真题做一遍，二李版本的历年真题的好处就在于，书的后半部分，是把题型都按章节总结好了，可以按照自身的情况，把薄弱章节的题再做一遍，比如说多元函数积分学，比如说无穷级数。

另开一段，讲讲应试。考研数学总共150分，其中线性代数34分，概率论与数理统计34分，高等数学82分。线代和概论各占两道选择题，一道填空题，两道大题。翻开复习全书，我们会发现，相对于高等数学来说，线代和概论的题型是比较少的。换句话说，线代和概论这34+34=68分是很容易拿到手的，所以复习数学的时候，线代和概论要确保所有的题型都能看到题目就条件反射般的想到做题方法。每年的概率论与数理统计部分，肯定会有一道大题，考察矩估计和最大似然估计。高等数学部分4道选择题，4道填空题，5道大题。而翻开李永乐复习全书，我们会发现高数部分总共有11章，认真复习的同学很快就会发现，高等数学看似复杂，其实说白了，就是一元函数微分学+一元函数积分学+多元函数微分学+多元函数积分学+极限+微分方程+无穷级数，没了。另外，建议买本数学公式手册，每天睡前翻翻，俗话说，掌握所有的数学公式，考研数学就拿下了80%。

总结：夏天到来之前先过课本，从7月份开始做李永乐李正元的复习全书，复习全书要至少做两遍，11月底开始做历年真题，历年真题至少要做两遍。准备一个错题本，将平时做错的题记录下来，临考前一周的时候，翻翻错题本就可以啦。每天睡觉前，翻看并背诵数学公式手册。考数一的同学需要考110分以上，考数三的同学需要考130分以上。

复习过程中需要用到的书：同济大学的《高等数学》和《线性代数》，浙江大学的《概率论与数理统计》，李永乐李正元版《复习全书》，曹显兵的《概率论复习讲义》，李永乐李正元版《历年真题解析》，数学公式手册。

计算机专业课部分

咱们计算机的专业课是最麻烦的，因为咱们要考四本书。当然有些自主命题学校可能会少考一本或者两本，总而言之，专业课是很头疼的。数据结构、计算机组成原理、操作系统原理、计算机网络，从打算考研那天开始，这四本书就会成为你最熟悉的朋友。如果能在1月份考试之前，每本书都能翻看3遍，那么专业课这部分基本上就稳了。下面我先单独开四段，说这四门课。同时说说统考和不统考的区别，以及各自的复习办法。

数据结构：我们需要用到严蔚敏老师的《数据结构》，推荐再买一本天勤论坛出的《数据结构高分笔记》。统考的同学只需要复习大纲里要求的那六章（线性表、栈和队列、树、图、查找、排序）就可以了。不统考的同学每一章都一定要看，而且要找相关的习题动手做做，题型的种类越多越好，选择题、判断题、填空题、简答题、算法题，都要做一做。

计算机组成原理：推荐唐朔飞老师的《计算机组成原理》和天勤论坛出的《计算机组成原理高分笔记》。不论是统考的同学还是不统考的同学，整本书都要看，不统考的同学，建议把唐朔飞版的《计算机组成原理学习指导与习题解答》也买下来。组成原理这门课相当头疼，复习的时候一定要有耐心，不懂的概念，多翻两遍书，“书读百遍，其义自现”。

操作系统原理：推荐汤子瀛版的《计算机操作系统》和王道论坛出的《操作系统联考复习指导》。只需要复习五个章节：操作系统引论，进程管理，存储管理，文件管理，I/O管理。重点复习进程管理、存储管理和文件管理。这四本书中，个人感觉最头疼的就是操作系统，概念并不是太好懂，不过还好，大多数学校的试题里，操作系统只占35分，并不是太多。

计算机网络：推荐谢希仁版的《计算机网络》和天勤论坛出的《计算机网络高分笔记》。网络说白了就是5个层，物理层、链路层、网络层、传输层、应用层，多翻几遍书，搞明白就可以了。计算机网络的习题是最杂最乱的，各种各样的题，啥样的都有，但好在都不是太难，并且大多数学校，计算机网络只占25分。

总之，统考的同学，把这几本书多翻几遍，天勤论坛和王道论坛出的书以及最后的考前预测题，都做一做还是蛮好的，统考能考90分以上，就是很不错的成绩啦。计算机统考，150分里面选择题占了80分，大题占了70分，可以有针对性的训练一下选择题。不统考的同学，需要加大做题的广泛程度，选择题、填空题、判断题、简答题、算法题、计算题，总之，你见过的题型越多，考试时心态就越稳定。已经选好心仪学校的同学，可以到天勤论坛或者王道论坛的相关专区，寻找一下那个学校的历年考题，下载并打印出来，然后再做相应的复习计划。

需要用到的书：太多，就不一一列举，总之就是翻来覆去把这四本书吃透，相关的习题做的越多越好。

关于西安交大的计算机

单开一个部分，说说西交的计算机。西交的专业课，更重视基础一点，拿到西交的计算机考研试题，你会觉得题目都很简单，但是简单不代表你一定能做对。西交的专业课试题最大的特点是，没有选择题。确切的说是，几乎没有选择题。基本上都是判断题、填空题、简答题、计算题什么什么的。西交的试题天勤论坛和王道论坛的西安交通大学专区里都有，想考西交的同学，可以上去下载。若能考340+以上，基本上就没什么问题了。