创建省标准化学校自查报告

创建省标准化学校自查报告（精选7篇）

创建省标准化学校自查报告 篇1

自查自评报告

根据《温州市义务教育标准化学校评估操作指标》要求，我校认真对照自评如下，请审核。

第一项：学校规模

学校规模及班额人数

自评意见：现有18个班级，841个学生。此项指标自评为达标。

第二项：建设标准

1、校舍用房(1)教学用房：

自评意见：每班教室面积58.4m。学校有科学实验室、音乐室、计算机教室、综合实践教室、仪器室、图书室等教学辅助用房，总使用面积865.3m2。此项指标自评为达标。

(2)办公用房

自评意见：学校办公用房总面积265.1m2。此项指标自评为达标。(3)生活用房

自评意见：学校办公用房总面积490.3m。此项指标自评为达标。

2、用地建筑(1)用地面积

自评意见：学校用地面积10416m，生均用地面积12.4m。此项指标自评为达标。

(2)建筑面积

自评意见：学校建筑面积4235m，生均建筑面积5.0m。此项指标自评为达标。

3、建设标准

自评意见：学校选址、布局合理，建筑物无超4层，采用砖混和钢筋砼结构，采光照明良好，符合各项要求。此项指标自评为达标。

4、学校产权

自评意见：学校有购买土地的凭证和房屋建设资金付出的凭证，但无两证。此项指标自评为基本达标。

第三项：师资队伍

1、人事编制

自评意见：学校教师38人，符合省定编制标准。此项指标自评为达标。

2、队伍建设

2自评意见：专任教师35人都具有教师资格，结构合理，占教师数的92.1%；1970年后出生专任教师22人，大专及以上学历21人，占70后教师的95.5%；专任教师具有中高级职称23人，占专任教师的65.8%；以上三项达到或高于省定标准。代课教师是今年刚聘用，学历达到要求。此项指标自评为达标。

3、教师培训

自评意见：学校制定2010—2015年的《矾山镇二小五年一轮教师专业发展规划》及近两年的《矾山镇二小教师培养培训计划》，教师专业发展的培养、培训、考核、使用等相关制度健全。有《矾山镇二小骨干教师培养计划及措施》、《矾山镇二小校本教研实施方案》、《矾山镇二小校本培训制度》。

积极组织教师参加市、县小学语文、小学数学、小学音乐、小学英语等学科的领雁工程培训，培训学时均在90学时以上，2011年，我校参加浙江省中小学教师培训90学时的教师达5人，占专任教师总数的14.3%。

现在我校取得浙江省教师教育技术能力培训证书的达12人，占专任教师总数的34.3%，本学期按要求组织教师参加浙江省教育技术能力培训，达25人，占专任教师总数的71.4%。

2009年学校教师培训经费支出24670元，2010年教师培训经费支出28450元，均高于日常公用经费支出的10%。此项指标自评为达标。

第四项：教育装备

1、图书资料

自评意见：学校图书册数17505册，生均21册，并且每年更新图书1册以上。此项指标自评为达标。

2、教学仪器

自评意见：按照《浙江省小学及初中各学科教学仪器设备配备目录》配备科学、数学仪器，配备音乐、美术、体育器材，达到规定要求。此项指标自评为达标。

3、信息环境

自评意见：学校共有18个班级，每班教室均配有多媒体整套设备，目前配56寸液晶电视机的多媒体设备教室有8个，配投影幕的多媒体设备教室10个，设备完好，使用正常。18个班级均配有网络，充分发挥多媒体的作用。

学校共有97台计算机，学生数841人(其中三至六年级开设电脑课，学生数为529人)。生机比为5.5：1；每个处室及教师办公室均配有办公电脑，共24台，专任教师35人，师机比为1.5:1。

学校2009年11月被评为“温州市中小学信息建设Ⅱ类达标学校”，有较健全的校园网，系苍南县教育局光纤接入网，拥有出口路由、核心交换设备等设备，核心设备由县教育局信息中心统一设置，拥有防火墙、入侵检测、杀毒软件等安全措施。校园网覆盖全部教学场所。

-自评意见：学校配有应急照明灯、应急广播系统、消防防雷安全设施，在紧急疏散通道、安全出口处有批示标志，每层楼装有紧急疏散路线图。此项指标自评为达标。

2、学校保卫

自评意见：学校设有安全保卫处，有兼职保卫人员，聘请保安人员，有安保器械。门卫制度健全，管理规范。学校安装红外线报警装置和视频安防监控系统。此项指标自评为达标。

综上所述，我校按《温州市义务教育标准化学校评估操作指标》认真自查对照，确定46项的三级指标中，达标的有45项，基本达标的1项，符合省标准化学校建设相关要求。

2011-11-3

创建省标准化学校自查报告 篇2

学校概况

浙江省教育厅教研室附属小学座落于杭州市高新技术开发区翠苑四区内。学校创建于1992年9月，原名为杭州市翠苑第三小学，2003年4月更名为浙江省教育厅教研室附属小学，并成为浙江省新课程改革实验基地。学校总占地面积１５亩，建筑面积３５４２平方米，学校有“口”字型教学楼一幢，南面大楼为四层，北面大楼为三层，共有教室２２个。学校教学环境优美，布局合理，教育设施齐全。１９９４年学校自建房屋４００平方米，配有实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室等专用教室。教学楼南面有５０００平方米的大操场，内有２００米的标准环形塑胶跑道，标准塑胶篮球场，双杠、单杠、云梯、乒乓球台等各种体育器械设备；2002年，宝洁公司又捐助了价值十万元的宝洁娱乐体育器材，为学生锻炼和活动提供了丰富的物质保障。经过十一年的努力，学校办学条件逐年改善，仪器和电教设备已达到国家规定标准，并于2002年建成了校园网,大大推进学校现代化管理。今年暑假，学校又投入60余万元装修了教学楼，使学校的整体环境又有较大的改善。

省教研室附小在１９９２年９月创建时只有１个班，学生２６人，教师５人。如今学校已基本实现规模办学，学校现有15个教学班，541名学生，37名教职工。其中专任教师36名，小学高级教师13名，占教师数30％，大专以上学历25名，占教师数67.6％。学校有一支事业心强，业务水平高的教师队伍。其中有１人被授予省“春蚕奖”的荣誉称号，4人被评为市优秀园丁、优秀辅导员、优秀教师，２人被评为市教坛新秀、市教改之星，9人获得区教坛新秀荣誉称号。

几年来，学校坚持全面贯策教育方针，面向全体学生，面向学生的全面发展，努力提高教育质量，三届毕业生均得到社会的认可和上一级学校的赞赏。2000年起学校开始进行小班化教育的研究，并成为杭州市小班化教育研究课题的骨干学校。学生整体素质逐年提高，并在全国、省、市、区各类比赛中获得较好的成绩。坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，抓好校风、校纪、校貌，搞好校园文化建设。我校的办学目标是：逐步把浙江省教育厅教研室附属小学建设成为环境优美、设施先进、质量全面、团结向上、和谐文明、社会信任、家长放心、学生喜爱的学校。我们的校风是“勤奋、进取、和谐、向上”。学校曾被评为区行为规范达标单位，区教育系统先进党支部，区优秀团支部，区档案先进集体，区读书活动先进集体，区“绿色学校”，区满意单位，杭州市文明单位。

创建工作回顾

当今世界，可持续发展和环境保护已成为人类的共识，绿色技术、绿色产业、绿色消费已日益被人们所接受，全球正在掀起绿色的浪潮，二十一世纪将是充满希望的“绿色世纪”，作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”越来越受到人们的钟情和青睐。作为一所普通小学，我们没有底蕴，没有资本，如何发展？我们以现代人本主义教育理论为指导，结合学校的实际，以“办学人性化，管理柔性化，教育开放化”为学校追求的目标,并确立了“以人为本”的办学理念，具体来说，就是：“以学生的发展为本，充分地尊重每一个学生，全面地关心每一个学生，真正从学生的需要出发，创造一种适应学生的教育，使学生能够获得和谐、持续的发展，从而主动地适应未来。”办学以来，我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。我们高度重视创建“绿色学校”工作，在2001年5月，我校被评定为西湖区“绿色学校”后，又积极投入到市“绿色学校”的创建中去，尽管没有取得成功，但是依然得到了领导的好评与热情帮助，全校上下坚持以“以人为本”贯穿“创绿”工作的全过程，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。

一、建立领导体制，明确运行机制，构筑保障体系

相对于环境来说，人既是生产者，又是消费者。从生产者的角度来说，人对于环境具有主观能动性，可创造优美的环境，也可以破坏环境，并使之日益恶化；说人是消费者，即人可以从优美环境中得我们所需要的动力，享受环境带来的快乐。基于此认识，学校党总支和行政非常重视环境保护和教育工作，把环保教育列为学校重要的议事内容。建立领导体制，确定运行机制，构筑保障体系，是抓好环境教育的基础和关键，是保证环境教育实施的前提和条件。

（一）建立领导体制。

绿色学校要充分重视环境教育的组织管理工作，搞好学校的环境教育，关键在于强化领导。学校成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、大队部、总务处等部门负责人为成员的省教研室附小创建绿色环保学校活动的领导小组。制定学校环境教育工作计划和活动主题，组织开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，不定期召开创建“绿色学校”活动的动员宣传会，小结会和环境教育工作的研讨会，总结得失，及时掌握校内外动态，调整工作思路和修订计划，以更好地开展活动，使环境教育落到实处，取得更大的效果,同时协调各部门工作，体现环境教育管理网络化。

（二）确定运行机制。

学校根据上级要求，联系本校实际制订了切实可行的《省教研室附小环境教育与可持续发展教育工作计划》，同时每年度均有环境教育实施的具体措施。根据计划各部门分工明确，管理到位。教导处负责教学，落实必修课、选修课、活动课的实践和研究；科研室负责教师培训，学习和提高；大队部组织学生开展系列活动和社会宣传；总务处负责环境规划，环境设备器材到位。内容细致到年级组、教研组、班级、教师、学生的具体工作或行为。学校利用教师学习和教研活动时间，进行环境教育等专题讲座和学习，并邀请环保专家到校给师生上环境教育课，使教师受到环境教育的启发，认识环境教育的重要性，明确环境保护是我国的一项基本国策，从而调动教师参与环境教育的积极性、自觉性，推动学校的“绿色”活动。同时设计了一系列的环境教育活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境知识，培养、提高环境技能。

（三）构筑保障体系。健全制度：（１）建立会议制度；

（２）形成学习制度；

（３）设立奖励制度；

（４）制订经费专款专用制度。在学校开展环境教育内容过程中要求做到四落实：即

计划落实、措施落实、检查落实、总结落实。

二、大力拓展环境教育渠道，构建多样教育载体

小学环境教育应通过课内、课外、校内、校外形式多样的教育、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培养环境道德及伦理观念，养成较好的环境行为习惯。

（一）以ＣＩＳ导入，整体设计学校环境教育理念，视觉听觉识别系统，以塑造学校形象。

1、MI，学校教育理念识别。为了使环保教育深入人心，学校特提出十六字口号“珍

爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿”。

2、BI，学校行为识别。学生不仅要掌握一定的环保知识，同时在日常生活中要有环

保行为。为此，学校启动“绿色”工程，鼓励学生争当环保志愿者，学校每年对环保做出一定成绩的同学给予表彰，发给“绿色证书”。

3、VI，学校视觉识别。发动全校师生，共同设计了具有我校特点的环保教育标志： 标志的含义为：绿色是生命的颜色，葱郁的树木，丰茂的花草是美丽的外衣，生活在省小的学生是自由飞翔在天空的小鸟，他们将掬翠而起，结伴在蓝天碧水之间，为地球抹上亮丽的一笔。

4、AI，学校听觉识别。由我校音乐教师高华老师填词创作的《同唱一首歌》，在全体师生中广为传唱。它唱出了全体师生共同的心声，唱出了大家对美好家园的向往，唱出了现代文明人强烈的环保意识。同时，绿色还被定为我校的标准色。

（二）学科渗透 学校教育是以课堂教学为主的教育，环境教育应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。为了提高师生关于环境科学知识和自身环境意识，我校每学期都组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。还要求各教研组组织教师根据大纲和教材编列了环境教育在各学科渗透的知识要点。做到立足课堂，依靠各学科教科书，尽量发掘，找出那些与环境教育有联系的课文，采取融合、引伸、扩展的方法将环境保护的内容渗透进去，使环境教育与各学科教学融合为一体，相得益彰。现行小学教材中有很多课文是与环境保护有联系的。例如：语文教材中的《秋天》、《森林老爷爷》、《美丽的小兴安岭》等；自然教材的《水域的污染和保护》、《空气的污染和保护》、《土壤的保护和改良》、《保护大自然》等等都是很好的环保教材。在课堂教学中对可以进行环境渗透教育的课文可采用感官启发式教学法。在把握好教材中心内容的同时，注意找好渗透结合点，使这些课文的教学与环境教育紧密结合在一起。结合新课程改革的要求，我们大胆改革课堂学习形式，采用研究性学习和合作学习的方式进行环境教育。如科学课研究《操场的昆虫》，教师带着孩子来到有生机勃勃的竹林，有着各种果树的芳草园，让学生观察昆虫，了解生命的意义；语文课根据《庐山的云雾》的课文内容和学生的兴趣研究让学生收集资料研究庐山云雾的形成原因；综合实践活动课《美丽的树叶》让学生置身于大自然，观察各种树叶，说说自己的发现，从而培养学生热爱自然的情感和保护环境的责任；在“人类只有一个地球”的爱国主义教育课上，学生各抒己见，畅所欲言，把他们关心地球，爱护地球的感情表述得淋漓尽致，更有一番改造地球的雄心壮志。学生在作文《我给地球披衣裳》中写到：我为地球妈妈设计的这件衣裳是一个人造‘臭氧层’，人们就再也不用为空气污染而忧心忡忡了。通过该活动不仅引发学生对环境问题的思考，还启发学生改善环境的信念。考虑到环境保护工作和环境科学的新颖性，多学科性和边缘性、综合性，单一依靠课堂进行环境教育还存在着一定的局限性。学校还根据自身场地优势，在操场南面专门开辟了900平方的“芳草园”，供学生观察、研究和种植实践，增强了环境教育的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。此外，我校特将金家浜居民区和金家浜干休所，翠苑第四社区、城西花鸟市场、省立同德医院、省自然博物馆、杭州四堡污水厂、杭州植物园等多家单位定为环保基地，为学校环境教育开辟了一块新场所，以便开展环境教育实践活动。从而形成学校与社区有机结合，密切协同的关系和机制。这样一来，使得学校的环境教育有目标、有计划、有内容、有系统地全员参与，逐步探索、逐步深入地开展起来。

（三）丰富多彩、形象生动的环保课外活动

当前小学教学中尚缺少较适宜的环境教育课本，多是参考性的宣传材料；有关学科中虽也有所渗透但不失“零碎”。而丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。综上原因，我校开展形式多样，丰富多彩的活动来充实环境教育内容。

１、讲课、参观、实验相结合。

在环保课外活动当中，把活动内容变成计划，每隔２周到３周就进行一次参观或实验；组织学生参观花圃、文明街区等。并结合这些参观和实验请环境专家进行具体的环境保护素质教育专题讲座，组织环保小论文评比、手抄报评比，使学生的环境意识逐步由感性认识走向理性认识。学生就“一次性用品好吗？”这一问题进行了一次家庭调查，调查结果表明，大多数家庭图方便，热衷于使用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗发精，对此学生发起倡议“少用一次性物品，从我做起”。少先队大队部，组织学生进行专项的科学环保调查统计活动，通过对临近水域或资源；学校、家庭居住周围垃圾的调查；极大地丰富和提高了学生保护环境的责任感，同时学校还向家长、周围居民致信发出倡议——创造美好环境，共同护绿家园。大队部致西湖区全体少先队员《争做文明小市民倡议书》，动员全体少先队员积极行动起来，共创杭城美好的未来；《致家长朋友的一封信》，请家长共同承担起创设良好环境的任务；《致邻居朋友的公开信》，让周围居住户携起手，为孩子们创造一个清洁、美好、高尚的学习氛围。

２、环境教育与国情教育相结合。

在环境教育中，注意让学生了解我国的自然环境、地理环境和丰富的物产蕴藏等情况，使他们为我国的物产丰富而感到自豪，对我国名山大川，名胜古迹无限向往，从而激发起学生对祖国大好河山的热爱。在晨会讲话上，团员老师以《地球我们的家园》、《海洋生命摇篮》、《杭州我们可爱的家园》等为主题进行了生动地讲解和介绍。同时，为了让学生了解到由于我国人口众多，人均资源数量少，环境污染严重，水土流失，沙漠蔓延，森林锐减，野生动物灭绝等等令人担忧的状况，大队部组织学校各年级各班，召开多场环保主题班会并出版一系列的班级教育专刊，如《保洁大家谈》、《地球上的生物》、《节约用水》、《保护母亲河》、《幸福的儿童重环保》„„通过国情教育，激发学生的爱国之情，使他们为祖国的前景担忧，产生忧患意识，从小就把保护环境、爱护环境当作自己的责任，积极参加社会的各项环保活动。学校成立了环境保护志愿者小组，并配备了辅导教师，定期组织环保活动。通过开展“绿色志愿者在行动”的活动，引发了全校学生爱绿护绿的热情，涌现出多位绿色之星、环保小天使。每逢节假日来临或有重大校园活动，都组织全校同学共同开展校园大清洁活动，在活动中，通过切身的劳动感受，教育学生要注意环境卫生的保持与清洁。参与校园绿化、美化、净化劳动。每周大扫除时，有专门的废纸收集员上门收取垃圾，既节约用纸又保护环境。

３、环境教育与法制观念相结合。

环境保护是我国的三大基本国策之一。１９９８年１２月２６日，我国通过并颁布了《环境保护法》，使我国的环境保护有了法律依据。学校在第二课堂或“国旗下讲话”活动中把《环保法》教育编入计划，并在校园网中专门编制了有关环境保护的政策法规，使学生逐步地了解到《环境保护法》等内容，了解到我国“以防为主”、“谁污染、谁治理”的基本策略，增强学生的环保法制观念。同时还在校园网中专门编制了有关环境保护的政策法规，如《全国环境宣传教育行动纲要》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国大气防治污染法》等。

４、环境教育与学习环境、生活环境美的教育相结合。

全体师生员工是保护环境、美化环境的主力军，各班分有卫生文明管理区，他们既要负责此区域内卫生，又要负责环境保持和管理。每遇植树节、爱鸟周等特殊日子，还开展专题活动，提高环保意识。校园内的污染源主要是生活垃圾。学校在校内全面实施袋装垃圾行动，取消垃圾堆，垃圾箱，卫生环境大为改善。同时组织学生注意观察自己身边的学习环境和生活环境的变化，开展“你的学习、生活环境好吗？”，“为环境出点力”等活动。让学生观察自己的生活、学习的环境，并对这些现象提出自己的看法及改进意见，从而加深学生对环境保护的认识。让他们明白“爱护环境就是爱护自己”、“从我做起，美化家园”、“爱护环境是你我共同的责任”等道理，并通过多角度、多方式的参与和实践活动，让孩子们在感性认识和自身活动中，主动乐意、轻松自然地接受变为自觉行为。每个班级都有自己开展环境教育的主阵地，“小小生物角”、“环保知识窗”等，利用这些资源开展“记环保日记”，写“调查环境研究报告”等活动；更有班级环境布置体现环保意识，使用工具体现环保意识，行为语言体现环保意识。教师在日常生活中渗透环保知识。日常生活中可以渗透环境教育的机会也很多，关键在于教师要做“有心人”，要求学生平时轻声走路，节约用水，不乱扔垃圾等。日常生活中教师就要注意观察，随时加以引导，并把学生的认知接受与行为纠正有机结合。因此，我们除了积极利用环境向学生进行环境教育外，还努力创造条件培养学生有良好的行为习惯。开展“校园规化整治”专题活动，通过辩论会、演讲会的热烈讨论，通过劳动技能课让学生亲身参与校园环境整治如设计林荫小路，垃圾箱造型及摆放等活动，加强学生的环境保护意识，同时也开展素质教育和精神文明教育。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关，让他们通过自己的努力来美化自己，进而美化整个校园环境。

（四）利用校园网、广播、集会、墙报进行宣传

在进行环境教育的过程中，充分利用校园网、广播、集会、墙报这些宣传工具。学校规定每周必须有一天进行环境知识的宣传广播，定期出好墙报。在进行升旗仪式时，也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，使环境教育的开展有一个坚实的宣传阵地。在此同时，学校的《星星河》、《信息报》也为环境教育开辟了天地，不时登载一些环保知识和环保活动掠影。今年我们又在校园网专门开辟了“校园天地”栏目，分设“绿色家园”、“组织管理”、“环保教育网”、“环保资料库”、“绿色行动”、“班级绿网”、“环保留言板”7个小版块。每个班级都有自己的绿色规划、有自己的绿色之星。“绿色天地”的建立极大地方便了师生学习环保政策、法规；为教师开展学科渗透，查询、了解环保信息和知识提供了方便，也为孩子提供了一片绿色的精神家园。

（五）以环境课外活动小组为中心，推动全校环保活动的开展

歌德说过：“演奏笛子单靠吹气是不行的，还必须使用手指头。”单纯的课堂教说，如不结合实际，没有的活动载体，总是显得苍白无力。课学教育和课外活动及日常行为规范教育相结合，才能使学生的环境保护教育取得预期效果。学校专门设立环保兴趣小组，并特派工作责任心强的教师负责组织指导学生开展环保活动（一周一次）。在这一过程中，学校利用每年的环境日和每个学期市、区组织的环境活动，以校环境课外活动小组为中心，广泛地发动学生参与这些环境活动，使学生在活动中不断地加深对环境保护的认识。中队召开以“环保”为主题的队会；校大队部和城建学校团委共同在学生中举行“回收废旧电池”的活动，学生纷纷把家中和亲戚朋友家中的废旧电池拿到学校，学校统一收齐和城建学校团委学生一起送有关单位统一处理，通过这个活动，学生对废旧电池的危害有了深刻的认识，同时也增强了学生的环保意识；“天人合一”人和自然和谐相处既是社会文明的重要标志，又是现代人应有的良好的素质，“地球是我们共同的家园”，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。大队部组织学生开展了主题为“童言来提醒，护绿我家园”的活动。通过让学生悉心观察自己的生活、学习等周边环境，并对所见现象提出自己的看法及改进意见。这不，一句句稚嫩的童言中，无不闪现着小小环保卫士的身影：“少一个脚印，多一份绿色”、“让我们呼唤蓝天，把握生命的脉搏”、“今天浪费的一滴水，将是地球明天的眼泪”、“保护动植物＝保护自己＝保护未来”、“芳草青青，踏之何忍”、“多种一棵树，让大自然多一份洁净”、“要绿化，靠大家，齐动手，花草笑”。同学们纷纷行动起来，把这些标语牌安插到了校园里，居民区内，同时，大家穿梭于居民区的绿化带，清除着白色垃圾，用自己的行动唤起市民们保护环境的责任感、义务感。大队部还组织学生开展了“认养校内和各居民区小树”的活动，增强学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合春、秋游活动开展“绿色自愿者在行动”和向游客赠送环保卡等活动，绿色志愿者们拿着在艺术节中获奖的环保作品，来到物美超市进行画展，起到了很好的环保宣传效果。最近学校秋游组织了主题为“小手动一动，扮靓新西湖”活动，通过这些活动，增强学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合夏令营开展《寻访自然——千岛湖夏之旅》活动。此外，大队部还组织学生参加翠苑街道组织的环保教育的一系列活动：世界环境日，科普周组织学生对市民宣传环境保护知识，义务擦岗亭，为居民区绿化带、金家浜干休所搞卫生，成立绿化小卫士等，与教育基地“城西花鸟市场”共同开展了以环保、自然、生命为主体的绘画比赛，丰富多彩的环境保护活动为学校环境教育注入无限活力。

三、增加经费投入，美化校园环境

创办“绿色学校”应高度重视学校环境建设。要认识到学校是师生学习活动的主要场所，它的质量好坏直接影响师生的身心健康及整体素质的发展，直接影响到“绿色教育”的实施。因此，学校把“建设洁净、文明、规范的校园”作为每年的中心工作之一。校园内专门设有宣传环境保护的橱窗，有“只有一个地球”、“保护环境、从我做起”、“珍惜资源、节约用水”等有关环保的宣传画、大幅标语和图文并茂、色彩鲜明的墙报。通过植树栽草，使校园内可绿化地均得到绿化，所有花草树木均挂牌保护。公共区从教职工的各科室到学生各班级实行分片包干，校园内明令禁止吸烟。学校还添置常用的、初级的单项监测设备，用以环境监测，购买资料用于环境教育活动。我校提出校园环境力求做到三化一控制：三化即绿化、美化、净化；一控制是控制污染。

校园绿化美化即指校园环境优美，绿化覆盖率达４０％以上，逐步实现立体化和平面绿化。２００１年学校投入近６０余万元资金，建造了塑胶跑道，塑胶篮球场，操场里面、周围种植了草坪，还在操场四周种了各种树木，既增加了学校的绿地面积，又美化了校园环境。校园美化注重儿童化、教育化的效果。学校在２００１年１２月正式建造“芳草地”公园，该园地占地９００多平方米，开辟了“果树园”、“蔬菜地”、“花卉苑”等场所，学生可以自由获取知识。学校还在基础设施建设上加大了投入，给校内水管道进行了全面改造，提高了供水能力，学校电网连接了双电源，２００３年学校又投入近６０余万元对教学楼进行了装修。校园净化即指学校按照《小学卫生工作条例》进行卫生管理，经常保持校园及课堂的干净、整洁。学校食堂符合卫生标准。今年学校又对所有的厕所进行全面装修，并加强厕所、垃圾桶管理，每处都贴环保标语，做到厕所少臭味，垃圾无落地，水电资源无浪费。学校努力控制污染物。

远景展望

人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。近几年随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球关注的问题。环境保护不仅关系到我们的生存和发展，它还是关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，能否健康成长的重要因素。环保意识作为一种重要的公民意识，不仅教师要意识到，更重要的是要在我们的小公民的大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念！

为了更好地把学校环境教育办出特色，办出成效，我们希望在今后建立起环保实验室，配备适合学生操作实验的食品及常用的实验设备，与国外或国内有关学校建立正常的环境教育信息交流„„

营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体附小人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们坚信，在各级领导的积极领导和热情关心下，在附小人的共同努力下，省教研室附小在争创“绿色学校”的征途中定能扬帆起航，再创佳绩。

创建省标准化学校自查报告 篇3

一、基本情况

华亭县安口小学始建于1927年，位于安口镇正街，主要承担安口镇正街、东大街、瓷市街三个社区适龄儿童的小学阶段教育教学任务。学校占地9571平方米，建筑面积6428平方米，现有教学班21个、学生992名、专任教师80名。有教学楼2幢、综合楼1幢、乡村少年宫1个，建有微机室、少先大队室、图书室、教学仪器室、书画训练室、舞蹈训练室、体育训练室、绿色网吧、体育器材室、卫生室各1个，科学实验室、音乐（声乐、器乐）训练室各2个，有图书24858册，音体美器材设备基本达到国家配套要求。

学校以实施素质教育为总揽，以课堂教学改革和教师队伍建设为抓手，以“让每一个孩子快乐成长，让每一个孩子走向成功”为办学理念，以促进学生德智体美全面发展为目标，坚持“以德治校、依法治校、教研兴校、质量立校、特色强校”的办学思路，通过不断强化学校管理，丰富教育内容，拓展素质教育渠道，狠抓校风、教风、学风建设，形成“勤学求实、团结守纪、尊师爱生、文明洁净”的校风，“严谨治学、热爱学生、因材施教、循循善诱”的教风，“勤学好问、勇于探索、刻苦自强、全面发展”的学风，有力提升了办学质量和水平。

学校先后获得“甘肃省教育系统先进集体”、甘肃省“中小学德育工作先进单位”、平凉市“德育先进集体”等荣誉；被命名为市级“标准化学校”、“科普示范学校”、“防震减灾科普示范校”、县级“三园式”学校、“绿色学校”、“十佳文明学校”、“文明单位”、“优秀家长学校”、“平安校园”、“优秀党支部”等称号。

二、标准化学校建设过程中的主要做法及成效

（一）、建立健全规章制度，提高学校管理水平。工作中我们充分发挥领导班子和全体教职工的作用，进一步充实、完善了学校各项规章制度，使每个工作环节都做到了有章可循，有制可遵。

（二）加强师德师风建设，完善师德考评机制。为了提高教师的道德修养，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，骨干老师为成员的师德建设领导小组。领导小组在组织教师认真学习《师德建设实施方案》后，制定了《安口小学师德建设实施方案》、《安口小学教师工作业绩考核办法》、《安口小学年级组管理办法》等规章制度，同时广泛征求教师的意见和建议，最后全体教师共同遵守、执行。

（三）加强班主任队伍建设，提高班级管理实效。学校定期组织班主任交流、学习。各班每周召开一次班会，每月召开一次主题班会，对学生进行行为规范养成教育、礼仪教育、心理健康教育、法制教育、安全教育等。

（四）立足校本培训，促进教师专业发展

1.从领导班子做起，采用多种形式学习新课程有关文件精神和教育、教学新理念。重视教师利用网络资源进行学习，给教师创造了发展空间。其次是加强培训，开展有特色的课改教研活动。积极改革教学评价体系，促进师生多元化发展，努力实现与新课程体系的顺利对接。先后组织了青年教师课堂比武、作业设计展评、教学评价展等系列校本研训活动。此外，学校成立了校本课程开发领导小组，有计划、有组织的开发了《安口小学校本教材》，涉及语文、数学、音乐、美术等科目。

2.广泛开展教育教学交流活动。扎实开展校内外“实施新课程

交流”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，逐渐形成民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，取长补短。

3.加强校本教研的管理。建立相应的规章制度，完善组织机构，建立校本教研档案，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本教研有组织、有主题、有针对、有实效；活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结。定期组织评选新课程活动优秀导学教案、教学反思、典型案例、心得体会，力求使校本教研在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

（五）发挥优势，精心打造特色课程。在省市县各级领导的关怀支持下，我校被确定为2012中央彩票公益金支持“乡村学校少年宫”建设项目校。在项目实施过程中，我校严格按照省市县有关文件精神，按照标准化建设、规范化操作、科学化使用的原则，从2012年9月份开始，积极实施了场地修缮、装备采购、制度建设、辅导员队伍建设、档案资料建设等工作。在新建综合楼上安排专门场地1034平方米，利用前期投资20万，采购图书870本，体育器材28类418件，艺术类器材36类771件，其他类器材5类64件，购置书法桌60套，接通了15兆宽带，整合了学校音体美、信息化和科学实验等各类资源和设备，分别建成书画训练室、塑胶地面舞蹈训练室、体育训练室、科学实验室、绿色网吧各1个，音乐训练室2个。

目前，已组建了绘画、书法、舞蹈、器乐、声乐、篮球、乒乓球、田径、阅读、写作、刺绣、手工、棋类、腰鼓、鼓号等三十多个兴趣小组，每周坚持开展活动。该项目的实施，进一步改善了我校办学条件，有力拓展了素质教育渠道，极大丰富了素质教育内容，满足了学生在校文化生活需求，成为我校实施素质教育的重要阵地和学生课外文体活动的重要场所，使我校农村孩子享受到了和城市学校一样的教育资源和环境，促进了他们在德智体美诸方面得到全面发展。

（六）强化体卫及安全工作管理

1.体育工作。注重开展群众性体育活动，学校成立了以校长为组长，教导主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。学校在师资紧张的情况下，选出1名专职教师管理学校体育教学工作。体育教师认真落实教学常规，坚持教研活动，坚持上好两课两操，保证学生每天1小时的体育课外活动。学校还成立了篮球、乒乓球等体育课外活动兴趣小组，定期活动，使有体育兴趣的学生得到了进一步培养。学校体育代表队，在体育教师的辅导下，常年坚持体育训练。为了激发学生体育兴趣，广泛开展好群众性的快乐健身活动，学校举行了跳绳、拔河、乒乓球等趣味体育活动，学生的参与率达到了100%，受到了良好的效果，得到了学生和家长的广泛认可。

2.卫生工作。努力贯彻“预防为主”的工作方针，提高卫生工作质量，积极开展爱国卫生运动。制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施。学校在没有专职卫生课教师的情况下，由体育教师牵头，各班主任共同参与，利用体育课、班会、晨会等对学生进行卫生知识的传授。学校为做好卫生工作的管理，制定了学校卫生管理制度，班级卫生管理制度、个人卫生管理制度、班级量化管理制度，使学校卫生工作坚持了经常。

3.安全工作。我校认真贯彻上级部门关于学校安全工作的各项要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，狠抓师生安全教育与管理，建立健全安全制度，明

确安全责任，细化安全防范措施，确保了教育教学活动的正常开展：一是健全安全管理机制。学校成立了安全领导小组、落实了一把手负责制、安全一票否决制、路队护送制、门卫值班制、学生晨午检制等制度。完善了应对地震、火灾、极端天气等自然灾害的各项应急预案。二是开展安全教育活动。聘请了法制副校长，主动邀请公安、交通、司法、卫生、防疫等部门同志来校给全校师生定期做安全教育报告，教育引导全校师生增强安全防范意识，普及安全防范知识，提高安全防范能力。同时，学校充分利用节假日前后、班队会、国旗下讲话等时机，对学生进行安全教育。三是强化安全防范措施。不断提高学校人防、物防、技防水平，安装了校园监控系统，聘请了保安，落实了24小时值班制度；实行了安全工作台账管理；积极开展安全隐患排查整改工作，确保安全隐患早发现，早解决；积极开展紧急避险演练活动，提高师生应急避险能力。四是明确安全管理责任。学校安全工作实行一把手负责制，对师生在校活动的每个环节、每个时段的安全责任进行了明确分工，责任到人，确保安全工作事事有人抓，时时有人管。通过努力，学校近年来无不安全事故发生。

四、存在问题

1.教学设施不足：目前全校只有一个配备了50台电脑微机室，根据学生需要尚需再建一个配备50台电脑的微机室；学校共21个教学班，其中12个教室安装了多媒体教学设备，还有9个教室需要再配备多媒体教学设备。

2.校容校貌尚需美化，校园内地面硬化面积小，学校操场地面不够平整，需要硬化。

3.全校学生课桌凳陈旧，影响学生正常学习，急需更换学生双

人课桌凳500套。

五、今后的工作打算

创建省标准化学校自查报告 篇4

为了进一步促进学校又好又快可持续发展，我校自2012年春季以来启动了学校标准化建设工程。创建工作开展以来，学校在管理水平和硬件建设方面实现了跨越式发展，现将创建工作总结如下：

一、校准化学校创建进度及成效

1、学校加快教育信息化和现代建设步伐

采取“上级补一点，学校挤一点，村筹集一部分”的办法，不断增加对教育设备的投入。近年来，学校陆续配置了电脑室、实验室、多媒体教室等各室。争取侨胞许奇峰先生捐资30万建设了进校道路硬化和校门围墙的建设，又及时购进了一批学生活动体育器材，增添了学生的活动内容。

2、内增素质，外树形象，提高教师综合能力

一是加强师德建设，树立教师良好形象。对照《中小学教职业道德规范》，及时查摆教师工作、生活中存在的问题，开展自查、互查和整改，弘扬为人师表、爱岗敬业的优良传统，激励广大教职工自觉加强自身修养，争当新型教师，适时开展相关主题活动，展示师德风采，树立教师形象。二是强化校本培训，提升师资整体素质。以各种学习培训为载体，学校鼓励和引导教师参加多渠道、多形式的继续教育和业务进修，提高教师业务素质与技能。学校抓住课程改革的契机，强化校本培训，积极引导教师投身教改，鼓励广大教师在教育教研上潜心钻研。

3、树立创新意识，提高教育教学质量

学校坚持以“优化环境，优雅空间，优质教学”为发展目标，形成了“全面和谐，互帮互学”的学习氛围，为学生营造了良好的成长环境。我校以先进的教育理念为指导，坚持“以德为先，以人为本，构建和谐校园”为办学宗旨，坚持为学生未来的成功和发展服务；坚持使受教育者学习科学文化知识与加强思想道德修养相统一，学习书本知识与投身社会实践相统一。不求每个学生都优秀，但求每个学生在学习期间都有进步。以培养“道德高尚，素质全面，特长鲜明，思想活跃，身体健康，具有创新精神和实践能力的合格有用人材”为育人目标。学校抓住机遇，与时俱进，不断改善办学条件，提高办学水平，优化育人环境。全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，围绕全面提高我校教育、教学质量的工作核心，为积极提升我校的办学水平和办学品位，进行了大量的探索和实践工作。

4、立足常规，规范管理，推进学校科学发展

一是注重教育观念和教学模式的转变。以创建标准化学校为契机，走内涵式发展之路，坚持“依法治校、以德立校、质量强校、科研兴校，特色活校、文化强校”的办学思想，突出“以生为本”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

二是注重学校管理制度的建立和完善，不断规范办学行为。在加强《管理制度》、《教学常规管理制度》等建章立制的同时，更加注重制度的落实和监督，认真落实备课、听课制度，教学常规检查制度，督促班主任开好主题班会，落实家访制度等。

三是围绕学校中心工作，深入开展德育教育工作。健全“学校”、“家庭”、“社会”三结合的德育网络，拓展德育新途径，积极开展学生喜闻乐见的主题文体活动，充分调动全体少先队员的学习积极性和创造性，抓好心理健康辅导工作，适时进行心理健康教育，营造健康向上的校园文化氛围。

二、存在不足与努力方向：

认真对照义务教育标准化学校建设的标准要求，我们发现学校自身也存在着一些问题和不足，主要有：

1、由于经费较为紧张，各室的设置还不完善，部分器材室未能设置齐全，只能与专用室合用，体育活动场地配套建设不足。

2、因教职工编制人数因素，各室兼、专职管理的教师较缺，管理力度有待加强。对于以上存在的问题和困难，我们将积极协调相关部门，争取多方支持，继续完善学校的标准化项目，并在今后的工作中不断给予克服和解决。

今后，我校将在上级教育主管部门的领导下，在各级领导的关心支持下，继续完善学校办学条件和校园育人环境建设，强化规范学校内部管理，团结带领全校师生，与时俱进，开拓进取，促进学校各项教育教学工作科学发展。

平海上店小学

创建省标准化学校自查报告 篇5

一、学校基本情况

扶风县第二高级中学，地处周原文化的发祥地七星河畔，是一所勇于创新、不断奋进的县属全日制普通高中。其前身为2001年县委、县政府创办的扶风县职业教育中心，内设高中部、职教部。2009年9月，因扶风县高中布局调整，胜利子校、绛帐高中并入，职教部迁出。为适应现代教育发展的需要，2011年8月15日，县机构编委办、县教育体育局正式命名学校为扶风县第二高级中学。学校占地69亩，总建筑面积23800平方米，绿化面积15866平方米。建有高标准的的学生公寓一栋，教工公寓一栋，师生食堂2个；能容纳40个教学班的教学楼一栋、科技楼一栋、图书楼一栋、综合办公楼一栋。配有现代化的物理、化学、生物标准实验室，地理活动室，历史活动室，理科探究室，通用技术室，多媒体室，微机室，图书阅览室，舞蹈室，美术室，音乐试唱室，档案室，心理咨询室，体育器材室，职工活动室，校园通讯网络主控室。并建有封闭式200米标准操场一个，内设篮球场等各类运动场和运动器械。学校现有教职工195人。在153名任课教师中，高级教师33名，一级教师61名，省级优秀教师1人，市级学科带头人3人，市级教学能手、新秀4人，县级教学能手21人，任课教师学历合格达标率为100%，35岁以下青年教师71人，全校有300

—1— 多篇教育教学论文荣获国家、省、市、县级论文奖。

学校现有40个教学班，2523名学生，其中高一级11个教学班737人，高二级12个教学班754人，高三17个教学班1032人。

学校先后荣获扶风县教学目标任务完成先进单位、教学质量优秀奖、县第五届中学生田径运动会集体总分第一、县教育系统第二届职工乒乓球赛团体总分第二名、国庆六十周年诗朗诵第二名、县“公仆赞”诗文朗诵优秀组织奖、县先进基层党组织、县教学管理优秀单位、庆“五四”文艺汇演优秀组织奖；先后荣获宝鸡市以校为本教学研究实验基地、宝鸡市学校发展水平评估优秀学校、市体采杯运动会体操比赛三等奖、市卫生先进单位、市级平安校园、市级治安模范单位、市五四红旗团委、市先进工会。2010年10月，市教研室在我校召开了全市部分高中“三化管理现场会”，宝鸡市电视台教育新干线栏目组对我校“三化管理”情况进行了专题报道，我校“三化管理”经验材料在《宝鸡教育》、《陕西素质教育》等刊物上发表并获奖；先后荣获陕西省文明校园、省级园林式单位、省级绿色学校、省级校园文化建设成果三等奖，2012年5月，学校高效课堂教改实验受到市县教研室的高度重视，魏新怀校长受《中国教师报》西北课改名校共同体的邀请，做客陕西省人民广播电视台新闻频率接受专访，介绍了学校高效课堂教改做法。

—2—

二、对照《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》的自查情况

1、办学理念及发展规划方面

自查情况：依据教育规律，遵循科学发展观，全面贯彻党的教育方针，结合学校现状与发展前景，我们确立并奉行了“启迪智慧，铸造品格，培育英才”的办学理念，“用爱心耕耘，依制度管理，促师生发展”的管理理念，“自强不息，追求卓越”的学校精神，“尚礼博文，明毅卓越”的校训，提出了“做西府特色高中，创三秦品牌学校”的发展愿景，“让学生积极发展自己，让教育充满生命情怀”的育人策略，创作了扶风二中校歌《飞向未来》，用现代教育观、人才观和质量观来统领和指导学校的教育教学改革，认真执行教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学，积极推进素质教育。

学校本着“让学生积极发现自己，让教育充满生命情怀”的教育理念，始终坚持依法治校，依法执教。从教学管理、教师管理到学生管理，都制订有符合本校校情的科学性强、操作性强、实效明显的规章制度。学校建立了“以教学为中心，年级组、教研组两组并存，教学、德育、后勤三条线相互促进，协调发展”的“一心两组三线”学校管理组织体系，制订的《教学工作常规性要求》、《教学基本功要求》、《高效课堂教学规范性要求》等要求，确立的“以爱国主义为核心，以养成教育为

—3— 重点，以学生自主管理为特色，以讲求针对性、差异性和实效性为原则，积极拓宽育人渠道，形成系统化、网络化的教育格局”的德育工作思路等，使我校教育教学工作逐步走上了科学化、规范化和制度化的轨道。特别是学校一直执行的全封闭军事化管理模式和开设的社会实践与劳动技术课，极大地促进了我校校风和学风建设，提高了我校学生的实践能力和创新能力，赢得了社会的赞誉。

为确保学校科学持续发展，我们与时俱进，不断创新，制定了《扶风二中实施素质教育五年规划》和《扶风二中五年发展规划》，确立了学校整体发展的总目标，各处室、年级组，根据总体目标，制定了各方面详尽的工作细则和要求，师生员工人心凝聚，和衷共济，创造性开展工作，学校教风严谨，学风淳厚，领导作风民主务实，校风不断优化，“以人为本，管理科学，追求卓越，务实创新”的办学特色已经形成。

自查结论：达标。

2、学校组织与管理方面。

自查情况：学校党支部书记、校长魏新怀同志，是从高中各个职位上履职历炼、有各个层次学校经历的优秀校长，他领导下的扶风二中领导班子，结构合理，团结、务实、高效、富于创新，是一个锐意进取的战斗集体。学校领导班子11人，校级领导5人，中层6人；高级职称4人，中级职称6人，初

—4— 级职称1人；大学本科学历6人，1人参加了研究生学历进修，平均年龄45岁。学校班子学科搭配、年龄结构合理，师德修养、政治理论水平较高；有较高的教学管理与科研水平；能积极学习教育理论与业务，每年均有论文发表；学校实行了校长负责制，教研组长、年级组长竞争上岗，教师全员聘任，推行校内绩效工资管理，形成了民主、科学的领导机制；坚持以人为本、制度管理和人性化管理相结合的工作原则；能充分发挥党组织的领导保障作用与教代会、工会的监督作用；实行校务公开，民主管理，阳光管理；学校坚持依法治校、规范办学，实行严格的学籍管理制度，未出现违规收费和招生现象。

有管理科学、富有战斗力的领导班子，办学方向明确，办学理念新，他们以质量立校、科研兴校、改革活校、特色创校、管理强校为工作着力点，以“让学生积极发现自己。让教育充满生命情怀”的育人思想带出了一支业务精良、勤恳务实的教师队伍，引领着扶风二中向“做西府特色高中，创三秦品牌名校”的宏伟目标阔步迈进。

自评结论：达标。

3、教师队伍建设方面。自查情况：

（1）我校十分注重师风师德建设，建立了对教师进行思想政治和职业道德教育工作制度，实行师德考评“一票否决

—5— 制”，促进师德全面提高。学校把“爱岗敬业、教书育人”作为师德、师风建设的重要内容，注重平时教育考核，大力宣传先进典型，推动规范管理，使师德师风建设落到实处。

（2）学校现有教职工195人。在153名专职教师中，高级教师33名，一级教师61人，省级优秀教师1人，市级学科带头人3人，市级教学能手、新秀4人，县级教学能手21人，任课教师学历合格达标率为100%，35岁以下青年教师71人。学校采取优化组合分年级配置，教师的年龄、学科、职称结构合理，教师能够胜任循环教学。

（3）在教师队伍建设上，学校针对实际，建立和完善了教师队伍建设制度和机制，在教师培训方面，我校坚持以“服务教学、服务课改”为宗旨，着力抓好素质教育培养，学校提出培养目标，推行“一、二、三、四、五”工程，即：“一年站稳讲台，两年精通教材，三年独当一面，四年成为骨干，五年争做名师”。在青教培养上，采取新老教师结对子，互相学习，共同进步的方式，为教师的成长搭建平台，通过上汇报课、公开课、研究课、示范课等形式，提高教学能力，同时，在业务进修方面给予资金支持，报销有关进修学习费用，鼓励教师参加继续教育，组织教师参观学习、对外交流，让每位教师制定自我发展目标计划，建立教师业务档案，记录教师成长足迹，促进教师队伍的整体优化。努力建设一支“政治坚定、思想过

—6— 硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍。

（4）加强班主任队伍建设，提高班级管理能力。学校认真选聘思想素质好、事业心强、业务能力较高的教师担任班主任，由学校政教处、年级组领导管理，制定《扶风二中班主任工作职责》、《扶风二中班主任工作量化细则》，每学期对班主任培训不少于2次，召开班主任工作交流会1次，并要求每个班主任到学期末上交班主任工作总结或德育论文1篇。同时，加强班主任工作反思，征集班主任工作案例，每学期以班级量化总评分为基准，评选出校、县、市级优秀班主任。

自评结论：达标。

4、课程与教学方面。

自查情况：我们一是认真落实国家课程标准，积极学习课改理论，不断克服困难，优化办学条件，开足开齐各种课程，积极探索新课改实施路子。二是坚持按新课程标准要求做好教学工作，形成了教研组促学科教研，备课组抓课堂教学的集体备课和教学研究模式，在掌握各学科教材知识点及学生特点的基础上，拓宽教学渠道，深化教材改革，加强校本教研活动的开展，学校获市级校本教研实验基地称号，大多数老师参与校本课程的研究，已编写了《扶风名人伴我行》、《晨音清风》、《语文早读读本》、《中国古代史新旧知识整合》、《教坛笔耕录》等

—7— 多本校本教材，以校园网站“百舸”校刊为平台，为师生开展校本研究提供载体。三是组织学生积极开展一系列研究性学习和综合实践等活动，促进了学生的全面发展。学生每日社会实践活动开展多年，在劳动技术教育、学生自立成长、社区服务等方面形成了成熟的做法与经验，独具特色。“三化管理”成绩显著，被市上树为先进并推广经验，四是全体教师分段参加了通识培训和学科培训，树立了新课改教学理念，重视了师生互动、教法改进、学法指导，并通过对信息技术与学科教学的整合，百分之九十五的专任教师能够运用多媒体等现代化手段进行教学，提高了教学效果。同时，学校按学科特点，成立了学科兴趣活动小组。五是学校制定了《常规教学要求》，重新修订了《扶风二中备课工作要求》、《扶风二中高效课堂教学规范性要求》、《扶风二中高效课堂学生个人及学习小组评价细则》，从教学工作的每一个环节入手，提出了教学落实的具体要求。建立了教学管理量化制度，学校根据各学科教学特色，制定相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试组织、质量分析、教研活动等各个方面实行量化管理，与教师的考核评先挂钩，每学期按教师人数的15%评选相应学科的优秀教案和优秀作业，给予物质奖励。

自评结论：达标。

5、教育科研方面。

—8— 自查情况：我校坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，把教育科研放在重要的战略地位。学校建立了校长负责、业务校长主抓、教导主任管理，教研组长、备课组长落实的教育科研领导体制，制定了教育科研发展规划和制度，有规范的课题管理机制，广大教师普遍树立了科研兴校、科研强师、依靠科研提高质量、促进学校发展的浓厚意识，积极投身于教育科研活动，近三年来，全校153名专任教师撰写教研论文300余篇，其中100多篇在市级以上刊物发表，学校先后编辑了《教坛笔耕录》、《高效课堂反思选编》等刊物进行交流，受到上级主管部门表彰。

自评结论：达标。

6、素质教育与学生发展方面。

自查情况：学校坚持党的教育方针，推进素质教育，注重实践活动，培养学生技能，促进学生全面发展，突出德育首要地位，让德育工作渗透于学校教育教学的各个方面。学校一是制定明确的德育工作计划，建立了由校长负责，德育副校长、主任考核评价，年级组抓落实的管理机制。二是通过一系列活动开展德育工作。学校每学期组织学生到德育基地接受爱国主义教育，在重大节日组织学生通过歌咏比赛、诗文朗诵会、演讲比赛、校园艺术节等形式激发学生爱国热情，彰显学生个性。另外，学校通过定期召开家长会，聘请社会各届人士参与对学

—9— 生进行教育引导，建立德育基地，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。三是学校注重每周国旗下的演讲活动，重视在课堂中渗透德育内容，通过师生共同参与，增强师生积极向上的主人翁意识，营造和谐二中育人氛围。四是学校开设了心理健康课程，设有心理咨询室，利用校园广播、电视对学生定期进行心理辅导，通过办专栏，开主题班会对学生进行针对性的健康心理教育。五是积极宣传“未成年人保护法”和“预防未成年人犯罪”等法规，邀请公安、司法部门人员定期为学生做法制报告，同时编辑印制了《扶风二中学生在校一日常规》、《扶风二中学生自主管理实施方案》，建立了《扶风二中学生成长记录袋》，对学生的健康成长起到有利的引导作用。六是成立学生会，让学生通过竞争，担任学生会干部，完善学生会组织，让学生会管理渗透在学校管理的各个层面。近年来，学校未出现学生违法犯罪现象，也没有因学生心理问题引发的恶性事件。学校通过“分时期、抓重点、分层次、有序列”的德育工作，师生在人生观、价值观等方面都有了长足发展，学生素质不断提高，学生个性得到展示，德育工作取得了明显成效。

自评结论：达标。

7、学校与社会方面。

自查情况：学校历来注重与家长、社会的沟通与协作，广

—10— 泛接受各届监督，虚心吸收各方意见，不断改进优化学校工作。在提高、强化自身的同时，还注意密切联系社会，与兄弟学校互相学习，加强对外交流与帮扶工作。与扶风高中、法门高中形成对口帮扶关系，两校间定期互相交流，举行专题讲座，观摩课，共同承担研究课题，近年来取得显著成效。每学期学校利用节假日组织学生自愿者去扶风县敬老院、汽车站、县城新区打扫卫生，清洁环境，培养了学生的传统美德及环境保护意识。另外，为了增强学生的动手实践能力，组织学科兴趣小组深入社区、街道部门调查研究，解决课题中存在的问题，获取第一手资料。为了培养学生社会责任心，学校还组织学生参加青年志愿者活动，救助特困生，开展募捐活动，维护公共秩序，参加各种社会公益活动，培养了学生良好的社会公德。常年坚持家访，开展家校沟通活动，优化了家庭教育环境。

自评结论：达标。

8、校园文化方面。

自查情况：我校以创建省级标准化高中为契机，以办“学生有特长，学校有特色”的学校为目标，在校园文化的建设中一是积极贯彻《语言文字法》，号召师生规范言行，规范用字，坚持使用普通话，开展了多种普通话竞赛活动，教师普通话达标率高。二是开展了师生篮球赛、拔河赛、艺术节，组建了校合唱团、舞蹈队、体训队等各种组织，开展了丰富多彩的体育

—11— 文化娱乐活动。三是校园文化建设按照“整体规划、专题教育”的构想，突出“周礼文化”、“师德修养”、“学生励志”、“环境保护”、“艺术欣赏”、“国学名篇鉴赏”、“历史教育”、“心理健康教育”八大主题，在校园内新建了“育人为本，知行合一”石雕，并为校园的地标建筑、道路、花园进行了重新命名。四是重新修订了具有现代色彩的“启迪智慧，铸造品格，培育英才”的办学理念和“尚礼博文、明毅卓越”的二中校训，每日在校园播放校歌《飞向未来》，使校园沉浸在高雅的精神氛围当中。五是校内绿化、建筑别具风格，布局合理，教室、部室各具特性，公寓、餐厅设备完善，服务当中渗透育人功用。

自评结论：达标。

9、办学条件方面。

自查情况：我校是扶风县委、县政府全力打造，由扶风县教育局主管承建的学校，本着“高标准、高质量、高要求”建设原则，采用框架式结构修建，建筑规范，外观优美，已成为扶风新区的一个文化符号。学校周边环境无安全隐患，交通方便，是一个学习的好场所。上级部门的重视和学校的积极努力，为学校改善办学条件提供了有利因素。

（1）学校占地69亩，建筑面积23800平方米，绿化面积15866平方米。建有学生公寓2栋，教工公寓1栋，师生食堂2个；能容纳40个教学班的教学楼1栋。校园内主要交通道路

—12— 全部硬化，平整宽敞，消防设施到位，学校坚持开展学生社会实践活动，校园及教学楼环境保持干净卫生，整洁美观。学校操场备有篮球场、排球场、器械设置合乎要求，有200米的环形跑道，为学生提供了宽松开阔的运动场所。

（2）我校是一所新迁建学校，总体建设坚持为教育教学服务的原则，学校布局合理，建筑群体融入扶风新城，规划到位。学校建筑分为科技楼、教学楼、公寓楼、学生食堂、锅炉房、教工灶、操场等七大块，做到了教学、运动、生活三区分离，设施齐备，环境布局优美。

（3）学校配有现代化的物理、化学、生物标准实验室，地理活动室，历史活动室，理科探究室，通用技术室，多媒体室，微机室，图书阅览室，舞蹈室，美术室，音乐试唱室，档案室，心理咨询室，体育器材室，职工活动室，校园通讯网络主控室。

（4）加强了图书资料、体育、音乐、美术等设施建设。学校增添了图书报刊数量种类，图书馆藏书5.8万多册，电子图书13万多册，生均50余册，报刊、杂志200余种，影像资料软件1000余种，配备有各类工具书、教学参考书，以满足师生借阅，图书馆、阅览室，均有专职管理员。学校图书阅览室按时向师生开放，并建有图书档案、图书管理系统，在图书检索，出入库及借阅等方面基本实现计算机管理，制定有科室

—13— 管理制度及师生借阅登记制度。

（5）学校设医务室，占地50多平方米，有二个接诊床位，有专职校医；体育器材室占地60平方米，共有器材1600余件。

（6）我校坚持依法治校，严格执行收费政策，每学期将收费项目标准向学生、家长、社会公示，公开各类收费来源，自觉接受各方面的监督。同时，学校制定有严格的财务管理和常规制度，量入为出，开支合理，倡导勤俭节约，减少和杜绝浪费。学校公开收费标准，赢得了家长和社会的信任，科学合理的开支，保障了学校的正常运转和健康发展。我校按照规定按时足额发放教职工工资、国家规定的津贴及政策性补贴，近三年来，学校为家庭经济困难学生发放补助2556人，其中国家级1448人，省级特困补助187人，中央福利彩票助学293人，市级资助283人，大学生入学救助66人，大学生生源地贷款252人，金融希望资助5人，“丰田”资助2人，教育股资助5人，中国移动资助1人，慈善协会资助12人，工商联资助2人。对各项收支的管理规范到位，学校的事业性收入、勤工俭学收入、其他收入使用合理，符合规定。学校认真执行校长一支笔财务审核制度，无巧立名目乱收费现象。为了加强对财务的监督管理，学校建立了《扶风二中校务公开制度》、《教代会审议制度》，并定期对学校经费运用情况进行审计，促进了学校经费管理工作的良性运行。

—14— 自评结论：达标。

10、办学特色方面。

自查情况：近年来，学校一直高扬“德育为首、育人为本”的指导思想，以培育“品德优良、全面发展”的四有新人为目标，着力于学生教育与管理的研究与实践，在“三化管理”、高效课堂、学生自主管理等方面，形成了完备规范的制度，成熟有效的做法，效果明显，曾多次在本县和兄弟县区介绍经验，推广做法，受到社会各界好评。

自评结论：达标。

三、存在的问题与整改措施

（一）存在的问题：

1、青教培养方面：

学校要发展，就必须输入新鲜血液，才能为学校注入活力，使学校得到长足发展。我校每年都吸纳较优秀的青年教师，尤其是近几年，由于老年教师退休较多，学生人数增加，我校吸纳了很多青年教师，但同时也出现了许多新问题。

（1）自2006年始，省市新课程培训工作全面展开，我校青年教师学习热情高，对新理念吸收较快，但理解不太深入，加之新课程的实施需要在教学实践中摸索前进，需要钻研，需要创新，青年教师只凭热情是难以在教学实践中具体贯彻实施的。沿用旧模式，穿新鞋走老路制约着青年教师的发展。

—15—（2）由于青年教师走上讲台时间较短，知识积淀少，教学经验不足，因而教学基本功不扎实。

（3）紧抓四十五分钟，向课堂要质量，是我校对青年教师提出的要求。但在课堂教学有效性上却不尽如人意。

（4）走进学校不久的青年教师，由于受各种社会思潮的影响，爱生如子，淡泊名利，甘于贫贱，静心教研，提高修养，完善自我这些思想政治工作还有待加强。

2、校本教研方面：

结合我校独特的地理环境和人文资源，学校组织了各种文化兴趣活动小组，但在深度和广度上还存在问题。

（1）在广度上，校本课程开发不足，对于西周文化、乔山地理、七星河水质还需要研究。

（2）在深度上，部分教师对校本课程的重要性认识不足，淡化、轻视校本课程。有的教研组虽然申报的课题多，但诸多子课题与校本教研有着相当大的差距。有的教研组申报的课题科学具体，但实施过程落得不实，结题报告偏少。

3、硬件建设方面：

（1）学校布局不合理。教学区、生活区、运动区划分有交错，比较混乱。

（2）部室数量不足，内设陈旧。

①理、化、生实验室少2组，理、化、生探究室少一组；

—16— ②计算机陈旧，数量不足； ③音乐教室无五线谱黑板等；

④图书室图书数量不足，没有学生阅览室； ⑤体育器材数量不足。（3）操场没有塑胶跑道。

（4）学生灶不标准，没有学生餐厅。

（二）整改措施

1、青教培养方面：

（1）制定了《青教培养工作实施方案》、《青教培养工作实施办法》。

（2）建立了“一条龙”优秀后备人才培养体系。同头课有指导教师，办公室有业务能力指导教师，课余进修有德才兼备的名师引领。

（3）青教培养任务落实具体：每位高级教师带两名青年教师，每位一级教师带一名青年教师，每学期对培养对象进行考核打分，以此对培养者的培养工作进行评价，并记入档案，供以后职称评审参考。

2、校本教研方面：

（1）每个教研组都有切合本学科的课题，每位老师都有子课题。

（2）经常组织教师走出去借鉴学习，及时邀请名师进校

—17— 传经送宝。

（3）优化深化师徒合作环节，将教师拜师结对制度落到实处。

（4）以赛促学，举办了“教学新秀”比赛。

（5）开展了听评课、观摩课、上合格课、汇报课、教案设计、教学反思等一系列活动。

3、硬件建设方面：

（1）调整布局，使教学区、生活区、运动区基本分离。以学校南北道为中轴，东面为教学区[含教学楼、实验楼、图书楼、综合楼（现办公楼）]；西南为生活区（含学生公寓楼、学生食堂）；西面操场为运动区。

（2）实验楼一、二、三楼分设理、化、生实验室各2个，计算机教室2个；图书楼一楼为多媒体功能教室；二楼为图书室、教师阅览室；三楼为学生阅览室；综合楼一楼设理、化、生探究实验室，通用技术教室、历史教室、地理教室；二楼设会议室、档案室；三楼设美术室、校史室；四楼设体育活动室；五楼为音乐教室。

所以，应增加理、化、生实验室一组，学生阅览室。（3）建塑胶操场（250m跑道，6个篮球场）。

（4）改造学生灶，新建学生餐厅（可容纳500—600名学生同时用餐）。

—18—（5）粉刷全校楼面（外粉和内粉）。

（6）改造体育器材室、音乐室、美术室，建设校史室。总之，我校将以此次申报为契机，以强烈的进取心和旺盛的创造力，努力改善办学条件，加强师资队伍建设和教研力度，进一步创新管理，提高质量，铸造特色，实现扶风二中的跨越式发展。

扶风第二高级中学 2012年9月29日

创建品牌学校自查报告 篇6

根据县教育局关于开展“品牌学校创建活动的意见”的通知精神，我校把创建品牌学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建品牌学校工作，取得了显著成效。由校长、教导主任、教研组长组成的自评小组对我校本期工作进行了自查，现将自查情况报告如下：

一、创建的背景和理念

张家口中心小学是农村完全小学，服务于张家口、历城、冯家庄三个自然村。自97年至今，学校以自力更生为主，争取外援为辅，先后投资100多万元，用于学校的硬件建设，使学校的各功能室一应俱全。教育教学基本达到了现代化、信息化。学校注重师资培训，强化内部管理，教育理论日新月异，教育观念推陈出新，教育技术更加先进，新理论、新观念、新技术给教师的教学和学校的管理工作带来更加严峻的挑战；科学发展观要求我们必须在实践中更好地践行“以人为本”的理念。学校作为育人的摇篮，要让教师勤奋地学习、智慧地工作，活出生命的意义，不断实现自我超越；要为学生终身的发展奠基，这就要求我们必须提高专业化管理能力和管理水平。面对挑战，学校领导班子通过学习创建品牌学校组织理论，充分认识到。只有创建品牌学校，抓住“品牌”这个杠杆，才能顺应教育快速发展之势，使张家口小学成为宁津县品牌学校。

二、创建的方法和策略

（一）加强机制建设，使创建工作成为常态

加强组织建设，完善管理机制。学校成立了张家口小学创建品牌学校领导小组，校长任组长，学校教导主任、德育主任、各教研组长为组员。领导小组统一负责创建品牌学校工作的规划、协调、组织和管理，推进创建工作。

建立健全各项创建工作制度。我校建立了领导班子定期研究创建工作的制度，能够有效落实。建立了定期检查、评价、总结创建工作的制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、教师能力建设制度、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工成长的激励机制。

（二）合理规划，创建特色校园文化。

校园文化是学校的灵魂，是凝聚和激励学校全体师生的主要精神力量，是推动学校发展的强大内驱力。我们不断修炼和塑造学校文化价值体系，即：

办学宗旨：以深化教育素质为目标，以新课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点。

办学理念：为成功人生奠基

办学思想：追求个性化教育，构建学习化、园林化乐园。办学目标：以德治校，崇尚一流，办人民满意学校。

育人目标：让学生学会做人，学会求知，学会共处，学会创新，尝试成功

校

训：博爱、勤学、健康、活泼

（三）、加强校本教研，引领教师专业成长

新一轮课程改革强调了教师间的合作、互动。为了让每位教师都能自觉地走近课改，主动参与，强化同事之间的协作与交流，共享经验与成果，让校本培训扎实有效地开展，我们采取了以下一些措施。

一是让骨干教师“亮”起来。我们采取“请进来教”、“送出去学”、“实践中练”的方法，让一批骨干教师向专家名师学习，进行“零距离”接触和面对面的交流，让他们现场去体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干教师外出观摩名师教学风采，学习先进教学理念。通过“引路子”、“压担子”、“架梯子”等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“领头羊”，在校本培训中起到了引领的作用。

二是让新老教师“联”起来。我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规带教的基础上，采用“一师多徒，一徒多师”的方式，对他们进行精雕细刻的定向培养。新老教师通过这种联动的整合方式，在校内形成了一种教学和教研优势。

三是让全员“动”起来。我们通过教研组特色活动展示，促使全体教师行动起来；用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

三、创建工作取得初步成果

通过创建学习型学校工作，学校的管理发生了变革。表现为以下几个方面：首先，学校与教师的关系发生了变革。在创建品牌学校之前，学校领导更多考虑的是学校如何发展、学生如何发展而忽略了教师发展这个关键问题。开始创建品牌学校之后，我们考虑到了要实现学校、教师和学生发展的共赢。其次，领导者和教师的角色发生了转变。领导者成为了首席学习者、设计师和领跑者，要全身心地为学校、教师、学生的发展当好仆人，为他们的发展提供更多的机会，搭建更广阔的舞台。教师由传统的教育者转变成了终身学习者，由“园丁”转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。再次，管理方式发生了变化。以前学校各项规章制度和计划的制定是领导班子讨论决定后直接向全体教师宣布，教师只需无条件地执行。创建品牌学校之后，学校各项规章制度和计划的制定要经过教代会反复讨论后才正式实施。尤其是学生学业成绩测试的奖励机制在听取教代会意见后由原来的奖励教师个人向奖励团体过渡，强化了教师的团队意识，提高了群体智商。

通过创建品牌学校工作，学校的各项工作都有了突破性的进展。提升了学校的教育品牌。校本课程开发成果显著，开放的课堂教学体系初步形成。

四、形成的特色与创新

首先引导全校教职工更新观念，确立学校品牌意识，正是在这种新的办学目标指引下，全校上下认识一致，行动统一，形成了一个的浓烈的创建品牌学校的氛围。另外，学校在大力宣传创建品牌学校涌现出来的先进典型和总结品牌学校的先进经验的同时，积极为师生的学习和创造搭建了一个展示自己的舞台。

目前，张家口小学创建品牌学校工作仅仅是取得了阶段性的成果，仍存在许多不足之处。一是创建品牌学校的意义还不是很清楚，还需进一步提高认识；二是学校校园文化建设和管理还需加强；三是创建特色不够明显，创新的力度还需要进一步加强。

今后，我们要在各位领导和专家的指导帮助下，继续深入开展品牌学校创建工作，建立和健全创建品牌学校的各项规章制度，促进管理创新，使学校能够持续不断地健康发展；加强文化建设，注重知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和教育教学的成功经验能够快速有效地传播；加强学习，使每一位教师都能够深刻理解“品牌”的内涵，自觉地利用“品牌”理论指导自己的实际工作。通过持续不断的开展创建工作，丰富每个人主动和谐发展的内涵，关注师生的内心体验，探索教师主动和谐发展的道路，把张家口小学真正打造成为师生主动和谐发展的乐园，办人民满意教育，谱写张家口小学创建品牌学校的华彩乐章！

创建绿色学校自查报告 篇7

为深入贯彻中宣部、教育部、国家环保总局颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》，根据仪陇县环保局、县教育局联合下发文件精神和创建绿色学校的基本要求，我校切实加强对师生的环境教育，培养师生的环保意识，开展了创建绿色学校系列活动，收到了良好效果。经自查评估，已具备“县级绿色学校”的各项基本条件，特申报请求评估验收。

一．学校概况

保平镇小学校为九年一贯制学校，始建于1968年，地处新马路中段，位于复兴镇与永乐镇之间，近年来学校几届领导班子在党政的支持下，多方渠道积资数百万元先后搬校区，修围墙，建师生食堂，使学校面貌发生了翻天覆地变化，学校现占地约20亩，辖5所村小。目前我校共有专职教师71人，其中初中教师38人，小学教师33人（含村小教师14人），小学教师专科及以上学历17人，占51.5％；初中教师本科及以上19人，52.8％，其余均达合格学历，全校教师学历达标率为100％。学校现有40个教学班，其中中心校25个，村小15个，在校学生2000多人。

近年来，在各级党委政府的关怀下，在教育主管部门的领导下，我校办学目标明确；办学行为规范，教育教学质量稳步提高，形成了德育为主、五育并举，创新加特色的教育方式。我校拥有标准仪器室、实验室、图书室、音乐室、体育器材室、德育室、音美器材室、微机

室、多媒体室等功能室，教学仪器配备达一级标准，图书室藏书约5万余册，实现了两机进课堂。由于管理力度的飞跃，我校教师获得县级竞教一二等奖8人，获县级各类表彰12人次，共有63篇考研文章获得国家、省、市、县级表彰并在权威报刊杂志上发表，学生在全县中小学生运动会上获得团体奖3次，单项奖28人次，有26名学生参加英语竞赛，参加奥林匹克数学竞赛获得相关表彰。学校也先后获得“小学教学一、二等奖”、“二星级学校”、“文明单位”、“平安校园”、“素质教育合格学校”等荣誉。学校本着“培养素质全面、体魄健康、习惯良好、知识扎实、个性彰显、具有创新精神的中小学生。”教育目标，传承“依法治校、特色立校、质量强校、科学发展”的办学理念；现已形成了“静、敬、进、竞”的校风； “生为本、爱为媒、能为师、行为范”的教风；“自律、自强、会学、乐学”的学风。

二．创建“绿色学校“的一些基本做法

（一）．明确创建目标，建立科学的管理机构。

明确“以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生”作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采取多层次、多角度，抓

结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。

（二）、立足课堂，在三种课程中贯穿绿色理念教育，培养学生的环境素养

课堂是学生接受教育、学习知识的主要场所，也是绿色环境保护教育的主阵地。

1、在基础型课程中，发掘新教材体现出的绿色理念。

我们组织每个教研组的教师，认真研究分析各年级的新教材，整理每套教材中，显性或者隐性的与环境保护教育有关的教学内容，挖掘与环保教育相关的科目和知识点，供广大教师在课堂教学中参考，在教学中渗透环保教育，寓环保教育与学科的课堂教学。

在此基础上，每学期安排一次环保教育学科教学周，生物、地理、化学等环保教育主渠道学科，集中开展各学科的环境保护教育专题教学。

2、在研究型课程中，认真指导学生的环境保护课题研究。

三年来，学校组织全体任课教师，认真开展了研究型课程的教学工作，通过课题的研究，培养学生的创新意识和实践能力。在学生所开展的研究课题中，有相当部分的课题与环保知识有关，学校组织了环保教育主渠道学科“生物”、“化学”、“地理”教师，认真指导学生开展这些课题研究，并圆满完成了课题研究任务。学生的研究课题涉及环境保护方面的有5个，参加研究的学生超过100人。

（三）、以科学发展观为指导，加强管理，规范师生环保行为广大师生在日常管理中认真实践环保理念，不断加深对绿色环保知识的理解，提高对绿色环保理念的认识，进一步培养了教师和学生的环境素养和环保意识。

1、节省能源

我校规定教室和办公室无人时必须关闭电源开关，人少时应该使用局部照明。尽量减少能源的消耗，为环保做出自己的一份贡献。

2、垃圾分类

我校在教学楼内安放了废电池专用回收箱，教育学生重视废旧电池等物品对环境的污染。同时，在主路两侧设置了垃圾分类回收箱，对垃圾进行收集和处理，从中培养大家可持续发展的意识。

3、爱护绿化

我校重视校园绿化的养护，保证已有绿化的安全，同时，学校制定了保护绿化公约，一方面规定值日生就是每天的护绿队，负责清除绿地里的垃圾，另一方面号召每个班级开展“绿化教室”活动，每间教室都要有绿色植物和花草，教育全校学生养成自觉保护绿化、爱护绿化的良好习惯。

（四）、开展丰富多彩的主题教育，在活动中体验绿色理念通过组织各种绿色理念的主题教育，营造全校师生共同参与创建绿色学校的氛围，弥补课堂教学中着重环境保护知识而较少能力培养和实践体验的不足，是环境教育不可或缺的有机组成部分。在德育教育中，我们以绿色理念和环境素养为中心，以学生活动为主要形式，开展了形式多样、内容丰富的主题教育。几年来，我们开展了丰富多彩的环保主题教育：

1、环保知识竞赛；

学校对全体师生进行了绿色环保专题讲座，组织了全校三个年级学生参加了环保知识竞赛，评出了团体一、二、三等奖，并在升旗仪式上发奖表彰。

2、环保主题演讲比赛；

学校由政教处负责组织各班级开展了环保主题演讲比赛，首先由各年级初选出一名代表，然后在周一的升旗仪式上进行决赛。

3、环保主题班会；

学校组织各班进行环保主题班会活动，各班围绕绿色环境保护教育，以不同的侧面为内容，确定自己班级班会的中心议题。

4、学生社团的环保活动；

团委负责每期的黑板报上都开辟专栏，介绍一些环保方面的知识，为宣传环保知识发挥了重要作用。

“红领巾”广播站是学生自主管理的社团，每天中午由学生自己编排直播节目。他们坚持在每周三开展一次“绿色”环保知识广播，全方位地进行环保知识的宣讲，起到了很好的效果。

5、环保板报制作与评比活动；

学校组织各班开展环保板报的制作和评比活动。

6、植树造林活动；

我校组织师生到荒山参加了植树活动。

三、创建成果

环保教育以其“立人为本”的深远内涵，促进了我校师生素质的全面提升，环保意识慢慢沁入人心，取得了可喜的成效。

1、学生环保意识显著提高。

通过对学生进行问卷调查了解到，学生对环保认识、环保行为习惯养成等方面的知识掌握的情况划分为三个档次，优秀占88%，良好占10%，及格占2%。学生获各级组织的环保征文5余人。参加校外环保实践活动5次，收到社区表扬信7封。在阵地建设和活动开展中，学生表现出来的面对挑战的自信、参加活动的热情、对待困难的决心等心理品质普遍提高。

2、“环保教育”推进学校工作深入发展。

学校以开展 “环保教育”为德育教育的突破口，以培养“绿色卫士”为推进素质教育的切入点，通过全面启动，全员参与，有力地推动了学校整体工作的深入发展。环保教育成为我校办学特色的一个亮点，为我校发展提供了一个新的增长点。

3、“绿色种子”沁入人心。

几年来，通过“环保教育”的开展，通过 “小手拉大手”的互助，村民环保意识得到了增强，做到了垃圾及时清扫，苞米垛堆放整齐，牲畜粪便规范管理，涌现出了不少“绿色家庭”，“绿色消费”沁入人心。目前，很多学生家长还订阅了相关的报纸、杂志，使全家在学习中增强了环保意识，在活动中营造了绿色氛围，形成保护环境人人有责，家家参与的社会新风尚。