在学校工作的人们（精选4篇）
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第一单元：可爱的学校 第二课 在学校工作的人们
课时建议：2课时 作者：种娜娜薛城双语实验小学 *** 授课时间：2012年 11 月 2 日 星期 五 第 三 节课 2012年 11月 9 日 星期 五 第 三节课
单元概述：
本单元围绕“可爱的学校”安排了三个活动主题，分别是“熟悉的学校”、“在学校工作的人们”和“学校周围探秘”，这几个活动主题将引导学生从不同的角度去了解学校的设施、机构、环境等。“熟悉的学校”从学校熟悉的校园环境入手，引导学生去进一步了解学校的各类设施，并通过调查、访问了解学校的历史，感受学校的发展变化，使学生对自己的学校有较为全面的了解并爱上学校。“在学校工作的人们”让学生通过调查、访问的形式，了解学校的组织机构和教职工的工作，感受教职工为学校和学生的付出，从而懂得尊重他们和他们的劳动。“学校周围探秘”则引导学生走出校园区探秘学校周围的环境进行探讨，从而培养学生的环境意识和判断能力。
课程内容：
第二单元可爱的学校由熟悉的学校，在学校工作的人们，学校周围探秘三个主题组成。本单元把学生的活动主线有家庭延伸到了学校，引导学生从不同的角度去了解学校的设施、机构、环境。提高学生尊师，爱护设施，环保等品质意识。
教学目标：
1．结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。2．通过观察、体验、采访等方式，学会学习。3．懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。
教材分析：
“在学校工作的人们”主要安排了两个主题活动，一是“敬爱的老师”，二是“学校离不开他们”。本课与上一课相承接，旨在引导学生在熟悉学校环境设施的基础上，去了解学校里的人。说起在学校工作的人们，首先想到的就是老师，因此本课的第一个活动单元设为“敬爱的老师”，使品德教育显性化。
“在学校工作的人们”是根据《课程标准》中有关“尊师重教，尊重学校工作人员的劳动”的内容编写而成的，与前一个活动主题相连接，引导学生在熟悉的学校环境设施的基础上，去了解学校的人。说起在学校工作的人们，首先想到的是老师，因此第一个主题活动设为“尊敬的老师”，使品德教育教育显性化。“老师的一天”从不同的角度提供了老师关心同学的四幅图画，使学生了解老师从早到晚忙忙碌碌，所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老师时刻关心着同学们的成长，对老师的敬意由衷产生。在组织教学时，可安排学生走进老师，去观察追踪老师一天的生活，深入了解老师的工作，以激发学生心中的真情实感，获得更深刻的感受，让学生把自己的发现填写在记录卡上。通过交流，讲述自己和老师之间的故事，进一步感受老师的关爱，表达对老师的尊敬和感谢。
教学准备：
学生准备：
让学生观察教师一天的工作。教师准备：
1.《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。2.教师关心学生成长图片。
学生分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。经过二年级的学习，对本学科的学习兴趣比较浓厚。大多数同学聪明伶俐，学习认真，能认真听讲，积极回答问题，按时完成作业；但部分同学学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，成绩较差。这
一时期还应加强学习习惯及学习方法的训练指导。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。
教学设计思想：
本课以“观察老师每天所做的事情”为引子，促使学生去关注教师，由具体的事情、从细微处去感受教师的辛苦和他们对学生的关心与照顾。并在播放图片的过程中关注学生的表情和反应。让学生说一说看了图片后的感想。可以选择那些看了之后受感动的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
教学重点：
1.了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。2.懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。
教学难点：
1.懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。2.萌发对于他们劳动的感激和尊敬。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1．学生自主学习和独立思考相结合。2．探究式学习和问题互动解决为导。3．个人研究和小组合作相结合。
4．调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
课程资源开发：
1．引导学生通过观察老师一天的工作，把自己的发现记录下来，体会老师的辛苦。
2．收集名人尊师的故事或同学写的表达对老师的敬爱之情的文章，以故事会的形式进行交流，表达对老师由衷的热爱之情。
教学条件说明：
通过“观察你们的老师，看看他每天做了哪些事情？”引发讨论，以范例的形式提示学生，通过“记录老师的一天”、“记录对老师的感受”等等途径培养学生尊敬老师的美好品质。
教学进度建议：
本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时布置学生观察老师，看看老师们一天的工作，把观察到的记录下来，进行整理归纳。第二课时查阅学校机构设计图，了解学校各个部门及其主要职能。记录下来，在课堂上进行交流。
活动过程：
一、导入新课：
1.同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？同学们了解的很多，这节课我们就进一步来了解这一群人。（板书课题：在学校工作的人们）
2.播放歌曲《每当我走过老师窗前》
上课开始老师想请大家听首歌。请你仔细听，这首歌的歌词主要讲了什么？（出示歌词学生齐读）
同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师。板书主题活动课题:敬爱的老师。
【设计意图：先由学生熟悉的歌曲导入，同学们通过听这首歌曲，感受到老师深情的爱，激发学生的学习兴趣。】
二、活动一：老师的一天
1．交流课前调查
谈话导入：课前同学们已经认真地观察过老师一天的工作，根据你的观察说说老师一天都干了哪些工作，在小组内交流。
现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。2.学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。
3.小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!从这可以看出老师们工作非常得忙碌和辛苦。
【通过观察记录老师们一天的工作，把自己的发现记录下来，真正感受到了老师的辛苦。】
4．展示调查计划，交流调查过程。
（1）课前老师导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来体验老师的爱。图片展示老师一天的工作（课件出示）
（2）体会老师的辛苦。在学生交流的过程中，引导学生说出观察的是哪位老师并按顺序说出老师一天所做的工作，教师除了上课，还要做哪些事？
（3）谈体会
通过观察同学们对老师的工作有了进一步的了解，你有什么想法？你认为老师的工作怎么样？引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。
（4）感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过图片，你想到什么?引导学生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关心，(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生。)（5）理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。
5．小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。
【学生结合自己的观察，了解老师所做的工作是繁杂、艰辛的，激发学生心中的真情实感，让学生感受到老师是那么的值得尊重。】
三、活动二：师生故事会
1.导语：老师为了我们的成长，付出了汗水和心血。同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。
2．组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。3．班上讲故事，交流。
4．对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。5．小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像父母一样关心着你的成长，老师像父母一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢? 【通过让学生讲述自己和老师之间的故事，来增进师生间的感情，表达对老师的敬爱之情。】
四、活动三：老师，我想对你说
1．导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。
2.学生交流自己怎样关心老师，尊重老师的劳动，教师鼓励学生说实话，对做得不够好的同学，做好引导。
3．学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。4．夸夸老师
在我们的学习中，老师为我们的学习倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的老师。（学生敞开心扉自由地说，让学生与老师真心的交流。）
5.小结：同学们想了这么多对老师表达敬意的方法，我听了很感动。相信老师受到大家饱含真情的礼物时，一定非常幸福。老师希望，同学们在今后的学习生活中能尊敬老师，以实际行动回报老师的辛勤付出！
【通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣慰，所有的辛苦与劳累都消除了,表达了自己对老师的敬意。】
五、爱的表达
1．导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自己喜爱的方式。
2.同学们说得非常好，老师希望你们做得更好，老师为我们付出了那么多的辛苦，我们该怎样尊重和报答他们呢？用自己喜欢的方式表达对老师的爱，小组内讨论。
学生讨论表达方法，按选择的方式活动。(轻声播放歌曲《长大后我就成了你》)分组汇报展示
组（1）：制作节日卡片、手工礼物；组(2)：绘画表达自己的爱；组(3)：为老师唱首歌；组(4)：谈自己的决心和打算，给老师写一份决心书„„
（学生再次畅所欲言，说出自己的心里话）3．学生展示活动结果，师评价、鼓励。
4．小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一片爱心。
六、拓展延伸
学校里，除了我们的任课教师，还有许多人在为我们辛勤的工作着，想知道他们是谁吗？请大家走进他们，了解他们。
七、活动总结
通过观察老师一天的工作，真正体验到了老师工作的辛苦，老师从早到晚忙忙碌碌，所做的工作是繁杂艰辛的，老师为我们的成长付出了艰辛的劳动，我们应把对老师的爱转换成实际行动，尊敬老师，努力学习！将来成为祖国的优秀人才。
第二课时
活动过程:
一、导人新课
导语:我们的学校是个大家庭，除了我们的任课老师，学校还离不开一切辛勤工作的人员，学校的美好也离不开他们的辛勤的付出。
板书：学校离不开他们
【引导学生明确还有许多人为同学们的成长辛勤工作着，为学校的发展默默奉献着。】
二、活动一 认识他们
1．老师出示全体教职员工合影照片。
学校里有许多教职工在为我们的成长默默的工作，今天就让他们走上前台，去了解他们。（展示全体教职工图片）
同学们认识他们吗？
学生说出知道的教职工，引导学生说出他们的从事的工作。使学生认识全体
教职工。并结合学生的回答，板书学校机构设置图。
2．补充学校机构设置图。学生交流知道的部门和职能。
3.小结：他们为学校的发展贡献出了自己的力量，今天就让我们去走进他们了解他们。
【通过了解学校机构设置和职能，了解教职工的工作，增强学生对学校的认识，激发学生热爱学校的感情。】
三、活动二 走进他们
1．活动要求:在学校里找一个你最想了解的地方，去采访以下那里的工作人员。
2．交流讨论活动准备。教师总结：
(1)明确采访对象(校长 教导主任 食堂管理员 医务人员 图书管理员 保卫人员 总务主任 校工„„)；
（2）根据自己想了解的情况设计好采访问题；（3）做好记录；（4）注意文明礼貌。
3．学生分组活动，把采访结果做好记录。
四、汇报交流
1．学生整理自已的材料，做好交流的准备。2．教师了解学生的活动的情况。
3．根据学生搜集的材料、分组:校长采访组和校工采访组。4．小组交流汇报。
教师提出要求:认真倾听，随时补充材料。各组选三、四名代表在班内发言。
5．班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发“最佳通讯员奖。、”优秀小记者"奖。
【通过调查引导学生明白，学校的全体教职工都为学生的成长付出了心血，要尊重每一位教职工，尊重他们的劳动。】
五、感谢他们
1．导语：学校里的每一位人员都在各自的岗位上默默无闻的工作着，假
如有一天，他们都停止了劳动，我们的学校会变成什么样呢？学生交流。引导学生学会尊重他们的劳动。
2．选择自己喜欢的方式表达你对学校工作人员的敬意。
3．小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。
五、课下延伸
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、画画等送给你最尊敬的人
六、活动总结
我们的学校离不开他们，老师也希望同学们真正桌一个学校的小主人，爱护我们的学校，建设我们的学校，使我们的学校变得越来越美丽。
板书设计：
学校工作的人们 1．老师的工作一天
2．实话实说 3．爱的表达
教学反思：
一、本节课的亮点：
1.本节课学生在课外制定调查计划，进行了调查研究，让每个学生心里都装着几个有关老师的故事要对大家讲。这样既培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力，又培养了学生探究调查的兴趣。
2.本节课的环节环环相扣，（导-探-展-议-延）引领学生一步一步走进爱中，感受爱，并下决心回报爱。
3.播放歌曲《爱的奉献》，《每当走过老师的窗前》师生共同聆听，学生从歌词和画面中感受老师对自己的爱与老师的辛苦，学生深刻理解了歌词的含义，产生了情感的共鸣，心中涌动着感恩之情要对老师倾吐，趁热打铁让学生唱响感恩曲，倾吐感恩情，感恩教育落实得自然，扎实。
4.教会学生在小组中合作学习的方法。三年级上学期，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，教师如果能抓住这个关键时期加以培养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐渐增强，在以后的学习生活中发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松了许多。
二、存在的不足：
1．在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2.个别的环节衔接的还不够自然。
三、重点解决的问题：
“在学校工作的人们”是根据《课程标准》中有关“尊师重教，尊重学校工作人员的劳动”的内容编写而成的，与前一个活动主题相连接，引导学生在熟悉的学校环境设施的基础上，去了解学校的人。说起在学校工作的人们，首先想到的是老师，因此第一个主题活动设为“尊敬的老师”，使品德教育显性化。
四、使用建议：
1．重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
肥乡县第三中学 于海金
我校积极构建师德提升体系，培养先进的师德标兵，塑造良好的学校形象。我认为，将师德的教育和培养落实在每一项工作之中、每一个岗位之上、每一个个体身上，是不断探索适应新时期需要的师德建设新内容、新方式、新手段。
一、让师德“落地”
《中华人民共和国教师法》中有关师德的规定，第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设的接班人，提高民族素质的革命，教师应当忠诚于人民的教育事业。所谓“师德”，就是指教师的职业道德。师德，是办好一所拥有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍的前提。加强师德建设对于推进教育教学改革，培养高综合素质的合格人才，进而提高整个学校乃至整个国民素质，具有它新世纪当中新时代的重大而又深远的意义。他作为社会，教育本身及教师行业对其的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征，它还包括职业精神、个人思想观念、个人道德品质等属于其个人主观能动性的意识形态领域中的诸多内容。
道德重要的不在于认识和判断，而在于实践。因此，我认为，让教师职业道德规范从理想走向现实，从文本走向实践，让师德可见、可做、可学、可评。“天下大事，必做于细”，师德在教师层面做细了，在学校管理中就能实现“道法自然”。为此，我们将师德内容转化为具体的要求，将师德规范分解为对待工作之道、与家长相处之道、与学生相处之道、与同事相处之道、与社会相处之道的细则，通过具体规范和实例，让师德融入教师的工作细节，浸润于教师的日常行为之中：
1．让师德可见。师德不是抽象的，不是处于高端的理想状态，而是可以看见的。我们以爱和责任为师德核心，将爱和责任可视化。如对学生的爱体现在一日生活中对于学生生活护理的细致到位。具体表现为帮助或引导学生的“四无”：无不梳的头发、无穿脏衣、无不吃饭、无互相借钱。每天由值班人员进行例行检查，帮助教师养成细致照顾学生生活和积极培养学生生活自理能力的意识及习惯。
2．让师德可做。师德不是挂在嘴上的，而是要实实在在做出来的。我们提出：“简单的事天天做好就是不简单，容易的事天天做好就是不容易。”据此，我们要求教师把知道的事、明白的事、简单的事做好。在我们看来，师德的每项内容都有对应的行为和事件。如，关于保护学生的安全，我们明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位。通过一次次的消防和防灾演习，每个人都明确了自己的职责，明白了职责不是仅仅写在纸上的。同时通过业务学习、书面考试、实践考核，教师牢记了自己的职责，形成了自觉反应，从而将安全工作落到了实处。
3．让师德可学。我们努力让教师感受到，师德标兵并不是高不可攀的，师德榜样就在身边，每个人都可以成为他人学习的师德榜样。我们不求做高、大、全的完人，只求做有闪光点的凡人。我校每学期都表彰师德标兵，经常举行“我身边的师德模范”演讲活动，每学期都举行一次向他人学习的活动。我们还经常
引导教职员工在同事身上找值得自己学习的优秀品质和良好行为，然后归类分析这些优秀品质和良好行为，安排不同的专场学习活动。
4．让师德可评。师德不是只在评选先进和申报职称时才进行评价的。我们注重建立常态化的评价机制，人人掌握标准、人人参与评价，人人被评价、事事可评价、时时可评价。学校里每个岗位的工作标准不仅本岗位的教师清楚，其他教师也都很清楚。每个人可以自我评价，也可以评价他人。我们每天由值班人员巡视学校各岗位、各环节工作情况。我们还主动请学生、家长、教师代表及教育主管部门领导等多方参与，对我们的工作进行多主体的评价。我们力求让执行者和检查者清楚每项工作的规范，努力把自我评价和他人评价结合起来。通过记录和问卷、询问等方式让家长也成为师德的评价者。
二、让师德“生根”
从事学生工作的教师们除了有爱心、责任心、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，他们还有一些常人没有的特点：他们有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己的钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，能够做到像陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。
作为从事学生工作的教师，我深感师德能力的培养非常的重要。在工作中不断学习，不断摸索，我了解到教师工作，尤其是学生思想政治工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。用孔子的话说“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”教师的行为举止，总是被学生看作是学习、模范的对象。因此，教师必须具备良好的师德，需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。也只有这样，教师才能更好的保证教师育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，师德的重要所在也就在于此了。随着实践的逐步深入，教师从观念、价值取向等方面对师德规范产生了认同感，从而使师德规范的执行变成了一种内心的自主选择。
我们学习相应的法律、法规。我们首先强调教师是一个公民，是一个从事教师职业的公职人员，所以，我们将教师的职业道德与责任义务教育融入“公民教育”与“公民责任”教育之中。为此，我们组织教师学习《宪法》《未成年人保护法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》等法律、法规，让教师认识到师德建设是社会对从业人员的基本职业要求，是对公民的基本义务要求，然后在充分考虑教师职业特点的基础上提出教师在职业活动中应遵循的行为准则，包括对职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求。我们努力引导教师从公民的角度自觉履行法律、法规规定的各项义务，积极承担自己应尽的社会责任，理解法律是人类社会发展过程中协调人际利害关系的基本的社会规范，理解法律是依赖公共权力的强制保证，而道德则是自觉行为。
我们一直坚持每个月读一本名家著作，每个假期读一篇教育名家的文章，教师根据自己的兴趣和需要选择阅读。每学期开学初我们组织大家交流学习心得。在学习和交流过程中，教师发现，所有名家都认为教师应该是道德卓越的优秀人物，同时认识到人类社会在充分肯定教师崇高地位的同时，也对教师的道德品行提出了极高的要求。这种学习提高了教师对当代世界和中国建设师德的必要性和
必然性的认识，也深化了我们对师德内涵的认识。
三、让师德“枝繁叶茂”
爱学生，是每一位教师必有的重要情感品质。“爱”是教师职业道德、职业精神、个人思想观念、个人道德品质的体现。自参加工作之后，我深深体会到在学生工作中，对学生的“爱”是多么的重要，“爱”是学生管理工作中始终贯穿的灵魂。学校是教育人的地方，而不是惩罚人的地方，教师育人德为先，而德的核心就是“爱”字。
因为爱，把学生的事情当作自己的事情，想学生所想，急学生所急，关心每一位学生：因为爱，我不想让学生成为学校的匆匆过客，学无所成，思无所进；因为爱，面对调皮的学生，后进的差生，情感亚健康的学生多了几分的宽容和耐心；因为爱，不断为自己充电。在当前形势下，我深深体会到前人所说的：国运兴衰，教育为最；教育成败，教师功过；教师素质，师德为先；师德灵魂，“爱”字无价。
在班级管理中，认真对待每一件小事，但学生从中感受到了老师对他们的关爱，而在我的学生工作中，我学会了“给学生一张笑脸，让每个学生从中感到温暖”，懂得了“眼中有爱、严中有爱”，这为我在学生管理工作中打下了坚实的基础，使我的工作得心应手。
这些都是在学生工作中“师德”的体现，也就是“爱”的体现，把“爱”融入学生的学习与生活中，让师爱散发在学生的周围。
对学生负责，不仅要关心他们的学习情况，还要关心他们的情感、身体、思想、行为，心理的健康：不仅要关心他们工作的情况，也要关心他们的心态，人生观、世界观、价值观的问题。
在我看来，对学生负责，因为不想他们成为学校的一个匆匆过客，所以不仅要对他们在校几年负责，而且还要对他们今后毕业后走进社会负责，培养他们高综合素质和相对强的个人能力，注重他们人格的发展等。
我们不断追求“春风化雨，润物无声”的浸润式的、持续性的、良性互动式的师德建设境界，积极主动地参与到职业道德建设中来，为把我校德育工作提升到新的高度而努力奋斗！
作者：于海金 性别：男 年龄：25岁
一、在发现情况后第一想到的应当是及时的处理：教师应该先询问学生受伤情况，同时安抚学生的情绪。然后观察伤口，根据自身的急救知识对学生伤处进行处理，有条件的学校应送至学校医务室或请校医来对学生伤处进行处理。
二、教师应当了解当时事发情况，搜集信息，询问在场的学生。力争在最短时间内弄清事情的起因、经过和结果，对事件做到了然于胸，然后将事情的原委向校领导汇报。
三、做好事后的处理工作。联系学生家长，将事件经过告诉家长，让家长了解自己孩子的情况。
四、开班会对全体学生进行安全教育，通过安全实例来警示学生，让每位学生都吸取教训，未雨绸缪，杜绝以后危险事故的再发生。
当学生严重受伤时
一、当学生严重受伤时，首先应当拨打120，及时将学生送至医院医治。同时在过程中安抚学生的情绪。然后及时的联系领导和学生家长，让学生家长第一时间知道学生情况，及时到医院了解学生受伤情况。如果是其他学生引起，也应通知其家长及时到医院了解情况，以免引起争执、纠纷。
二、及时调查事情的经过，并汇报领导，如果是其他学生引起，也应通知其家长及时到医院了解情况，以免引起争执、纠纷。
三、学生住院期间要做好探视工作，了解治疗情况，要做好受伤学生及其监护人的心理安抚工作。平时帮助学生把落下的功课经行补习。
保护视力色：【字体：大 中 小】
来源：浙江省教育厅 发布时间：2005-4-1 13:29:00
为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，落实《浙江省教育现代化建设纲要（2000－2020）》，特对省现代化教育技术学校工作提出如下意见：
一、实验学校工作指导思想与工作目标
省现代教育技术实验学校要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，积极开展现代教育技术实验工作，努力提高学校现代技术水平，全面推进素质教育，为加快我省基础教育现代化的进程提供经验和示范。
省现代教育技术实验学校应充分运用现代教育技术和信息技术，全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，促进教育改革和发展，推进教育现代化，使其教育技术发展水平达到国内先进水平或逐步接近发达国家水平，带动我省现代教育技术水平的提高和教育现代化的实现。省现代教育技术实验学校通过实验工作，应达到如下具体目标：
1．学校教育技术手段现代化和教育信息化程度达到较高水平。
2．优化教学过程，探讨利用常规电教手段、计算机多媒体技术和现代信息技术的成功途径和方法。
3．优化学习资源，积极开发、运用音像电子教材和各类教学软件，合理配置现代教学设备，提高学习资源的利用率。
4．形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务水平的教师和管理人员队伍。
5．在促进教育教学改革，发展现代教育技术的研究中，取得突破性的成果，争取其中的一部分达到国内先进水平。
6．加强实验学校间的联系和合作，建立网络系统，实现资源共享。
二、实验学校的基本条件与工作要求
省现代教育技术实验学校应具备以下基本条件：
1.办学指导思想端正，坚持全面贯彻教育方针；学校常规管理规范；设有适应现代教育需要的管理机构和教育科研室；校长具有指导教师开展科研活动和总结本校教育科研经验的能力。
2.学校规模：小学一般不少于18个班，中学一般不少于12个班；师生比例合理；教师年龄结构合理、学历符合国家规定；音、体、美、外语、信息技术等学科按规定配有专职教师；各年级有在本地区有影响的教学骨干；全校教师大多数能上县级以上的公开课。
3.教师有较强的现代教育意识和教育科研意识，掌握教育科研基础知识，并参与教育科研活动，骨干教师具有独立研究课题的能力。
4.教学仪器、电化教学设备、音体美教学器材的配备等均达到国家（或省级）一类标准和浙江省现代教育技术实验学校设施及教材（资源）配备标准（试行），并拥有相关的专用教室。
5.使用省编义务教育教材的班级应配有与文字教材相配套的音像教材（省级一类配备标准）及学生使用的音像教材。
省级现代教育技术实验学校的工作要求为：
1．制订规划
制定本校的教育技术现代化的发展规划和实施方案，把学校建设成为本地区现代教育技术的示范学校。
2．培训教师
制定教师培训计划，有步骤地对全校教师进行相关的知识和技能培训。积极组织有关人员参加相关各级组织的培训活动，并在时间、经费等方面给予保证。提前完成“浙江省中小学教师计算机应用能力一、二级培训与考核”任务。
3．开展专题研究
根据省现代教育技术实验学校工作领导小组拟定的“课题指南”选题，申报实验课题，也可选择当地存在的突出问题，作为研究课题申报。通过专题研究出成果，撰写出一批具有较高水平的研究论文。
4．营造现代化教学环境
结合实际，积极营造现代化教学环境，以利发挥最大的效益。积极探索不同功能的现代化教学环境，使这些教学环境有利于运用多种媒体进行教学；有利于教师对教学过程的调控；有利于学生的积极参与和学生主体作用的充分发挥；有利于开展集体环境下的个别化学习；有利于多种学习资源的利用和共享。
5．推广、应用及开发各类音像电子教材
积极应用已审定通过的音像电子教材，并根据本校教改试验的需要，积极探索和编制具有特色，使用效果显著的音像资料和计算机软件。完成省实验学校领导小组布置的音像电子教材研制和试用任务。积极参加省、市CAI课件的交流评比活动。
6．普及现代教育技术
学校应分层对教师进行现代教育技术培训，使教师都会运用现代教育技术进行学科教学，开好信息技术课。
7．加强校园计算机网络建设
学校要对校园计算机网络建设统筹规划，分步实施，注重效益。创建自己的网络主页，并与省教育网链接。
8．做好管理工作
建立“实验学校工作档案”，包括文件、大事记、人员培训、各类活动资料、实验记录等。
9．发挥示范和辐射作用
通过多种渠道积极宣传实验工作取得的成果，发挥对周边地区学校的示范辐射作用，为全省现代教育技术工作提供经验。
三、实验学校的申报与研究课题的立项
凡申报省现代教育技术实验学校，应具备上述基本条件，由学校填报省现代教育技术实验学校申报表，经市审核、推荐，报省审批。
学校的申报材料应包括三个部分：浙江省现代教育技术实验学校申报表；浙江省现代教育技术实验学校课题申报评审表及学校三年发展规划。学校申报的的课题由省审查、立项。
四、实验学校工作领导与管理
省现代教育技术实验学校的工作在省教育厅领导下，实行省、市、校的三级管理，各负其责，组织实施。
1．省教育厅成立由分管厅长为组长，有关部门负责人和专家组成的省现代教育技术实验学校工作领导小组。其主要职责：制订省现代教育技术学校工作规划；审批省现代教育技术实验学校；对现代教育技术实验学校工作方案进行论证、审批学校研究课题立项及检查、评估；协助全国现代教育技术实验学校工作领导小组开展工作。
省现代教育技术实验学校领导小组下设办公室（在省电教馆内），其主要职责是：贯彻执行省现代教育技术实验学校工作领导小组的工作计划，承担有关培训和工作指导，组织和主持检查评估工作。
2．市教委成立相应的工作领导小组，制定本地区的现代教育技术实验学校规划；审核和推荐申报省现代教育技术学校；对实验学校工作进行指导、检查、评估；督促和发挥实验学校在本地区的示范作用。
3.省现代教育技术实验学校成立工作小组，由主管校长担任组长，全面负责本校实验工作，制定工作计划和课题研究方案，并在学校内组织实施，确保各项工作任务的完成。
4.省、市现代教育技术实验学校工作领导小组要加强对实验学校的领导和管理。
省实验学校根据《浙江省现代教育技术实验学校工作自评细则（试行）》要求进行自查，每年一次；省市组织力量抽查调研，每两年一次。实验工作和课题研究成绩突出的学校由省教育厅电教办予以表彰；问题突出的学校，经整改仍不能完成任务的，将撤销其实验学校资格。
省级实验学校都要承担专项课题研究，省每年七月将审批确认申报的专项课题；市现代教育技术实验学校工作领导小组对已完成实验课题，要组织力量予以鉴定，并报省现代教育技术实验学校工作领导小组办公室备案。
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