责任督学工作方案

责任督学工作方案（推荐11篇）

责任督学工作方案 篇1

一、目的任务

通过为每一所学校配置责任督学，挂牌公示责任督学联系方式和工作职责等信息,落实市属学校督学责任区工作职责，建立日常随机督导与专项督导相结合的教育督导工作机制，进一步规范学校办学行为，深入实施素质教育，提升学校教育质量和水平。

二、责任督学聘任

聘请退居二线或退休不久的5名市督学担任挂牌督导专职督学。每一所学校1名责任督学，每名责任督学负责3所学校。人员安排附后。

三、责任督学的职权

1.根据督导工作需要，全面了解责任区学校教育教学和管理工作等情况。2.要求责任区学校提供相关材料，列席责任区学校相关会议。

3.受所任命或聘任的人民政府教育督导部门委托，约谈责任区学校校长及相关人员。4.对责任区学校、校长和领导班子提出奖惩建议。

四、责任督学挂牌督导工作事项

1.学校管理和制度执行情况。含校长和领导班子对教育方针的理解，执行教育法律法规和有关政策情况。

2.规范办学和素质教育情况。含招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况，倾听各种意见，受理核实相关举报投诉，督促限期整改，等等。

3.教师师德和专业发展情况。含在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行、体罚变相体罚学生、从事有偿家教、索要或者违反规定收受家长和学生财物、开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的，等等。

4.学校安全和食品卫生情况。含校园及周边安全情况，学生交通安全情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况。

5.资源配置和办学条件情况。含教育装备、体育场地、运动器材、师资配备等办学条件改善情况。

6.学校制定和实施发展规划情况。参与和指导责任区学校发展规划的制定，通过常规督导、随访了解责任区学校发展规划和年度工作目标的实施情况，参与对责任区学校年度考核工作。

7.参与并主持“教育评议会”工作。8.市政府教育督导室委托的有关事务。

五、责任督学履职要求

1.责任督学的履职形式。责任督学可通过随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行“一日督导”活动，可视情况随时对学校进行专题督导，出席学校组织的重大活动或会议，参加市政府教育督导室组织的联合督导、综合督导评估工作。2.责任督学督导反馈要求。督导结束后，责任督学要填写督学责任随访督导工作记录表，将督导结果当场向学校反馈，及时向政府教育督导室提交报告。发现可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的问题，要出具书面整改通知书，对有整改任务的单位，要明确整改要求和时限，并加以跟踪直至整改到位。涉及到重大问题时，应立即向市政府教育督导室汇报，由市政府教育督导室向有关部门或学校下达整改通知书，促进教育工作突发性、难点等问题的解决。3.保证督导时间，认真做好记录。责任督学对责任区学校实施“一日督导”每月应不少于1次，并视情况对责任区学校开展经常性的专项督导。督导过程中应注意留存过程材料，包括文字、表格、影像资料等，按时提交责任督学随机督导检查记录，认真填写督导整改通知书，学校先进经验和典型事例、查实的学校违规行为随时提交。每学期至少提交一篇专题调研报告，每年度对责任区学校的工作进行一次全面总结，形成责任督学工作总结报告。

4.遵守督导工作规范。责任督学要坚持原则，勇于担当，办事公道，品行端正，廉洁自律。不得接受责任区学校吃请和礼物，不得接受责任区学校安排的娱乐活动或旅游项目，不得在被责任区学校领取和报销任何费用，不得实施与责任督学职责与身份不符的行为，不得私自公开需要依法保密或暂未公开的学校和相关个人信息，不得影响被督导单位和中小学校的正常工作秩序。

六、挂牌督导组织保障

1.责任督学组织管理。市政府教育督导室协调、检查、指导全市挂牌督导工作,负责市属学校责任督学的聘任、培训和考核等工作。向受聘责任督学颁发聘书,与责任督学签订履职责任书,编制责任督学工作手册，制定责任督学考核办法。2.责任督学培训和考核。市政府教育督导室组织责任督学开展有针对性的专题学习和培训，对新任责任督学进行入职培训，对在职在岗责任督学进行定期培训，帮助责任督学准确把握工作职责，提升督学适应新形势、解决新问题的能力和水平；对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行量化考核，以此作为发放工作补贴和解聘、续聘的重要依据，提升责任督学工作质量和绩效。

责任督学工作方案 篇2

一、提前做功课

功课一:提前了解学校基本情况。你的责任学校规模有多大?学校管理、文化建设、教育科研等进行得怎么样?学校干部教师素质如何?学生发展如何?学校的优势劣势在哪里?存在的问题是什么?这一系列的问题, 是责任督学接受一所责任学校之后, 首先要做的功课。因为你只有知道了学校原来在哪里, 才能确定它现在在哪里, 才能建议它将来去向哪里。这样, 你到学校开展督导工作, 才能做到心中有数, 监督、指导学校才会更具有针对性和实效性。

功课二:提前了解学校工作计划。学年之初, 责任督学要提前与责任学校的督导员衔接, 了解并熟悉责任学校的学年工作计划、处室工作计划、重大活动安排等。然后, 结合区政府教育督导室相关工作安排, 制定自己的督导工作计划。之后, 责任督学还可以要求学校定期提供月工作安排、周工作安排等, 结合学校的这些安排, 有针对性地、有计划地安排自己的督导工作。这样, 就能避免工作的忙乱和无序, 确保工作的条理性和序列性。

功课三:提前做好理论知识和方法策略的储备。每次到校开展督导之前, 责任督学可以根据督导主题、督导内容的不同, 提前进行相关内容的大量学习和深入思考, 了解与督导主题有关的先进思想、先进经验, 并结合自己的思考, 对这些思想经验进行内化, 升华成新观念、新方法。做足了功课, 到学校开展工作时会更有信心, 更有底气, 更有观察力和洞察力, 查找问题会更准, 指导帮助会更有效, 实实在在助推学校发展。

二、准确定好位

责任督学之于责任学校, 责任督学的位置在哪里?责任督学到学校如何开展工作才能让学校接受?才能真正发挥教育督导的作用?这一系列问题是责任督学必须要思考的。尽管责任督学要履行监督、指导、评估、调研、协调十字工作职责, 但实际上是以监督指导为多。按照人的心理规律来分析, 被监督、被检查、被督促整改, 总是一件不乐意甚至是不愉快的事情。因此, 准确定好位, 把握好督与导的度就显得尤其重要。责任督学到学校开展工作, 一要做到人本化。把自己当做学校的一员, 快乐着责任学校的快乐, 困惑着学校的困惑, 思考着责任学校的思考。到学校开展督导工作不居高临下, 与学校平等对话, 做到情理交融, 常常换位思考, 诚心诚意帮助学校纠偏导正, 和学校一起共谋发展。二要做到不越位。即不干扰学校的决策;不介入学校的具体事务;不轻易表态发言;不给学校工作添麻烦。三要做个好参谋。责任督学在给学校指出问题, 督促整改的同时, 更多地给予学校实际的指导和帮助, 切实有效地给学校提出建议、方法、策略, 真正起到参谋、顾问的作用。到校开展工作要让学校领导和老师们感到, 这个督学既没有胡乱的指手画脚, 也没有来添乱折腾, 有时候还有点高屋建瓴。这样做了, 相信责任督学之路就会越走越通畅。

三、扎实督与导

责任督学到学校所做的工作能否得到学校领导和老师的认同, 这是督学工作成败的关键。得不到认同, 我们工作的有效性就要打一个问号, 挂牌督导这项工作能否走远, 也要打一个问号。为此, 责任督学的工作决不能搞形式、走过场, 更不能像萤火虫一样, 到学校闪一下就走了。责任督学每次到学校开展工作, 一定要扎实“督”, 更要有效“导”, 真真切切帮助学校提高办学质量, 助推学校内涵发展, 让责任督学挂牌督导工作取得实实在在的效果, 让责任学校的干部老师看得见, 感受得到责任督学到学校所做的工作。责任督学一是要勤到校, 常深入。责任督学要经常性地到责任学校督导工作, 通过参加学校组织的各项活动, 走进教室听课, 进行校园观察, 随机访谈师生等形式, 深入学校一线, 或出谋划策、帮助指导, 或纠偏导正、督促整改, 扎扎实实开展督与导。二是必反馈, 求实效。责任督学到学校参加活动尽量做到全程参与, 全方位了解情况, 及时与学校分管领导或校长交换意见;每次听课后必须要与执教教师交换意见;访谈师生时, 对优点进行鼓励, 对不良倾向进行正面疏导;校园观察时, 要及时记录, 及时将情况反馈给学校……力求“督”有力度, “督”有效果。三是动真格, 促发展。责任督学到学校开展工作, 在讲求方式方法的同时, 不能怕得罪人, 包括得罪校长。要敢于“探实情、摸实底、讲实话”, 秉承认真负责的工作态度, 对学校存在的问题不睁一只眼闭一只眼, 更不回避, 要将问题找准、找全、挖深、挖细, 使被督学校充分认识问题所在。当然, 责任督学在给学校指出问题的同时, 更要针对存在的问题, 提出合理化的意见和建议, 给学校开出建设性的“方子”, 帮助责任学校改进工作, 解决问题, 努力做到“督”动真格, “导”有效果, 将督学职责履行到位, 避免形式主义、好人主义。通过扎实的督与导, 促进学校一步一步向更高的台阶迈进。

责任督学工作方案 篇3

顶层协同，构建挂牌督导工作新格局

1.系统谋划，全方位覆盖

2014年，海淀区委区政府进一步加强教育督导力度，建立学科总督学制度，在教育督导室的机构设置和职能分配上充分体现“横到边，纵到底”的网格化管理，实现教育督导的科学分工与高度协同。职能的重新划分使教育督导定位更为精准，工作内容更有针对性，全覆盖，横展纵深，从顶层设计上体现了工作的新与变。

2.合理划分责任，多触角延伸

海淀区教育督导室根据区域内学校分布情况设立了南区、北区、中区三个督学工作部，每个工作部下设若干个督学责任区，随着新学区制的实施，全区督学责任区将由目前的3部12区调整至3部17区。督学责任区将辖区内所有学校纳入其中（中小学、幼儿园、职业学校、特教学校、区属校外机构将批次实现挂牌督导），每个责任区下设若干督导工作组，按相关要求配备责任督学，督学责任区实行部长、组长负责制。

每所学校至少安排3位督学，以团队的形式对学校进行经常性督导，每位督学既有分工作又有合作，实现对学校全局工作的监督和专项工作的具体指导。每所学校聘请一名视导员，协助督学开展工作并负责学校内部督导工作。

重点突破，实现挂牌督导工作新进展

1.强化培训，为挂牌督学专业发展提供保障

为保证培训工作的有效性，海淀区实施新任督学、发展期督学、骨干督学以及督学责任区负责人的分层培训；为保障培训的专业性，督导室积极与国家教育行政学院、北京市督学研修中心、海淀区教育党校合作，引智外培；为拓宽督学视野，海淀区与英国剑桥教育集团开展了督导人员能力建设项目合作。在督学的培训中体现出全覆盖、开放性、高端性、个性化、针对性的特点。经过一系列专业化培训，海淀区已建立起一支胜任的挂牌督学队伍，为挂牌督导工作的实施奠定了坚实的基础。

2.制定标准，科学构建挂牌督导工作模式

为确保责任督学挂牌督导工作获得最佳管理效果，海淀区督导室提出“规范靠标准、科学靠方法”的管理理念，编印了《海淀区责任督学挂牌督导工作指南》《海淀区责任督学挂牌督导工作实用手册》《海淀区责任督学挂牌督导工作报告选编》《海淀区责任督学挂牌督导工作实践案例》《海淀区义务教育阶段减轻学生过重课业负担督导检测文集》，规范责任督学月督导主题，以标准化、系统化、动态化的管理模式让挂牌督导工作的每一步都有目标、有制度、有流程、有痕迹、有交流，对每一个单位督导的标准及流程实现高度一致。

3.社会联动，不断延展挂牌督导功能

随着教育治理的现代化、社会化，海淀区不断探索教育督导新功能、提升海淀教育的社会形象，督导室实施了“十百千工程”。“十”是指由教育专家、新闻媒体、代表委员、文化名人等十人组成特邀督导组，督导室聘请他们长期关注、监督教育，以不同的角度、视野和立场对教育进行评价。“百”是指海淀区的224位现任督学，他们具有较高的专业水平和管理经验，覆盖各个学科，为做好教育督导工作提供了有力支撑。“千”是指千名人民评议员，他们大多来自家长和关注教育的社会热心人士，他们将享有区教育督导室赋予的相关责任和权益。

督学责任区兼职督学工作述职报告 篇4

卢峰镇督学责任区兼职督学 李小会

2014ni年，本人在教育局督导室和卢峰镇督学责任区的正确领导下，履职尽责，完成了上级交办的工作任务，现简单对过去一年来督学工作述职如下：

作为一名兼职督学，既要出色完成自己的本职工作,又要兼顾自己督学责任区学校的督导工作，我个人认为最主要的是心态加责任。怎样对督导学校督学工作的指导，推动学校管理工作及教育教学工作不断发展，我是这么做的：

一、以服务为宗旨

作为一名兼职督学工作者，首先要摆正自己与学校之间的关系，以服务为宗旨。首先要尊重学校的主体地位，如何摆正督学与学校之间的关系是完成督导工作成败的关键。从内、外因的辩证关系看，督学指导、督学评价、督学激励都是“外因”；学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。外因只有通过内因才能起作用，没有学校的主体作用的发挥就无法产生督学的理想效果，所以，要尊重学校的主体地位，这是做好督学责任联系学校工作的关键。

其次学校也要把兼职督学的位置理顺好，今年卢峰镇督学责任区将辖区学校督导工作重新进行了责任划分划分，我与荆主任一组，负责督导以下四所学校：城南学校警语学校、屈原学校和桔花园小学。我和荆主任两人，经常到我们所负责的学校督导常规工作。每到一所学校我们都会跟校长阐明我们的来意，把我们兼职督学与学校之间的关系向学校领导解释清楚：我们督学，不是以检查为目的，是来与学校共同找出问题，与学校一起分析问题，反馈问题，是一家人，是要说自己家里的话，不要光介绍自己的亮点，要实事求是，介绍自己存在的问题和下一步的打算。因为得到了学校领导的理解和信任，我们每次的督导活动气氛也变得很轻松。特别是每次交流时我们会谈了学校的实际情况、谈了老师、谈了学生、谈了学校等常规等方方面面，使我们更加深入地了解和认识学校。

再次，我们采取学校领导回避，深入学生、老师、社会、家长等个别谈话，发放问卷等方式，再次全面了解学校的实际情况。我们将发现的问题及时反馈给学校领导，并委婉地提出我们的整改建议，学校领导都很虚心地接受，并按照整改通知书的要求能及时整改到位。

二、以督学为手段

督学工作的开展，以教育督导条例为准绳，以法律法规为依据，督促联系学校如何根据教育督导的要求认真做好常规工作，督促指导责任区学校贯彻执行有关教育的法律法规及有关方针政策，遵循教育规律，深化教育教学改革，实施素质教育，提高教育质量，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

我们作为一名兼职督学，怎样履行好这一工作职责，首先要通过一定的手段，充分发挥兼职督学联系学校的作用，即要成为学校的“常客”。2014年我跟随督学责任区下到责任学校进行专项督导四次，我和荆主任这一组下到每一所责任学校进行随访督导达12次。不但了解了学校的实际情况，同时也找出了学校的亮点工作，发现了不少工作中的问题和不足。为我们进一步做好今后的督导工作提供了强有力的保障。

督导过程中我们重点对本辖区内的学校管理和制度执行情况，如招生、收费、择校、课程开设、课堂教学、学生学习、体艺2+

1、学校自主发展项目、课业负担、教师师德、校园及周边安全、食堂食品、饮用水、宿舍卫生、校风、教风、学风建设情况等教育工作进行监督、检查、评价和指导，促进教育目标的实现等。

每次当我们监督发现问题，就会与学校领导一起共同讨论研究，共同分析、共同寻找解决途径，或者积极向上一级汇报。如果只发现问题，不提出问题，就达不到督的作用。我们督学也是一句空话，也达不到我们常说的“出点子”了。

三、促学校发展为目的

为了进一步加强对学校工作的指导，密切我们兼职督学与学校的联系，及时发现、总结和推广学校自主发展、特色建设、、课改工作、提高教育教学质量等方面的经验，作为一名兼职督学，应该从以下几个方面常规着手促学校发展。，1、根据县人民政府教育督导室的工作要求，每一个月开展对联系学校进行一次定期督导随访活动，督导随访形式视情况而定，参加学校会议、与学校领导及教师谈心、听课、参加学校活动等。指导参与联系学校每年的自评工作，参加教育督导室约请的学校督导工作，负责联系学校自查工作的协调与指导。每学年参加联系学校的综合督导评价，协助并指导学校完成《学校教育督导自评报告》和《学校工作情况汇报》。

2、深入学校，深入群众，深入调研、及时发现、及时总结、积极推广联系学校内涵发展、提高教育教学质量的经验。关注教育教学有关的热点问题，把学校好的经验和做法及相关问题及时向督学责任区领导反映，向县教育督导室或县教育主管部门反映，完成教育督导室临时托交的任务。

3、我们力争把督导活动要走进课堂听课，深入教师、学生中了解情况，并及时反馈信息。每次到学校进行督导，包括个人随访，我都会及时填写随访检查记录，及时下发整改通知，及时撰写督导报告。也会经常反思自己的工作，及时总结工作经验，将开展督导工作和学校管理的理念、经验、创意汇集起来，针对督导工作和学校管理存在的问题，向县督导室提交改进工作的意见和建议。一学年工作完成后，做好档案整理工作，将联系学校的工作情况分析整理后交责任区存档。

4、督学是领导者，也是一个协调者，经常组织校与校之间的交流，特别是带责任区学校到管理有特色、教育教学质量较高的学校参观学习，同时也要请专家、学者给学校把脉。以最大努力，协调不同领域，不同层次的力量，为学校服务，促学校发展。

总之，督学工作，牵涉到学校工作方方面面，我们兼职督学，要不断学习国家督导条例，提高自身素质，加强与学校的密切联系，以服务为宗旨，以督学为手段，促进学校发展为目的，推动学校工作及教育工作不断发展，使学校教育教学工作不断提高，使学校变成让群众满意的学校、使学校变成政府放心的单位，同时也为人民政府交一份满意的答卷

责任督学工作计划 篇5

（2016-2017学）落实责任督学督导工作计划

为全面推进素质教育，进一步发挥教育督导功能，规范学校办学行为，促进学校教育事业的健康、和谐、均衡发展，深入推进责任督学工作的落实和建设，规范督学工作流程，提升落实责任督学专业化水平，努力完成市局的督学工作目标，特制定本校责任落实工作计划。

一、落实督学目标

1.督促、指导学校贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策，全面了解济阳初中教育教学和管理等情况，审阅学校提供的各种相关材料；

2.遵循教育规律，保障教学工作常规的实施。倾听校长、师生、家长和社会各界人士的意见，受理、核实相关举报和投诉，及时向有关部门报告，同时提出意见和建议并督促学校限期整改；尊重学校办学自主权，促进学校不断改革创新，全面提高教育教学质量。

3.严格自律，改进工作方法，提高督导效能。坚持依法督导，对有可能影响公正督导的情形要及时纠正或实行回避。坚持常规督导与重点督导相结合。常规督导包括随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视、点评反馈、列席有关会议等；重点督导包括对学校在办学过程中所面临的热点、难点和群众反映强烈的问题，集中时间和精力所开展的专项督导等。

二、落实责任督学工作措施

1、认真落实《夏邑县关于实施中小学校责任督学挂牌督导的意见》，做到发展教育的责任不推，管理教育的义务不卸，支持教育的热情不减。

2.学习宣传实施《夏邑县责任督学实施经常性督导工作章程》，依法依规开展工作。

3.进一步开阔视野，本着科学的态度，拓展思路，向专家学习，向同行学习，向基层学习，向实践学习，真正把督导评估工作搞实搞活。4.完成落实督学责任学校工作计划、总结和开展督学活动记录及材料上报工作任务。

三、工作重点

重点做好几个方面的督导：

1、常规管理检查，包括：校园内外环境、宿舍食堂卫生、校园文化建设、设施设备的管理使用等；

2、办学行为检查，包括：遵循教育规律和开齐开足课程、保证体育活动、减轻学生负担、保障师生权益等；

3、调研教学管理，包括：教学管理、教学改革、校本教研、骨干引领、集体备课、高效课堂等；

4、办学水平提升，包括课程建设、教师发展、办学特色、学校发展规划、学校德育、办学绩效等;

大邑职高责任督学工作汇报 篇6

责任督学：田崇碧

尊敬的各位领导，大家上午好！

我从2013年 12 月担任中职、民办学校责任区的责任督学工作，现将大邑职高责任督学工作汇报如下：

一、学校基本情况

四川省大邑县职业高级中学建于1952年，系国家教育部1991年首批认定的省级重点职业高中，2011年被国家教育部评为国家级重点职业学校。2012年被评为“四川省内务管理示范学校”，2014年被评为“全国教育改革创新示范校”。

学校总占地152.83亩，建筑面积6.44万平方米。其中校本部占地120.03亩，建筑面积4.99 万平方米。校外二产实训基地占地32.8亩，建筑面积1.5万平方米，三产实训基地8层楼酒店一栋，建筑面积7200平方米。

学校现有教师162人，在校学生2214人，大学本科以上学历教师94.8%，中级及以上职称教师71.2%，县、市、省骨干教师61.2%。

开专业8个。其中省级重点专业——机械加工专业（含数控加工技术），市级重点专业——计算机专业和电子与信息技术专业，学校特色专业——高星级饭店运营与管理、汽车、学前教育、中餐烹饪、服装制作与营销。

办学理念：幸福教育。“为学生终生幸福奠基，为教师精彩人生增色”。让学校成为学生向往的地方，快乐学习生活的地方；让学校成为教师实现人生价值和目标的地方，幸福工作和成长的 1 地方。

办学特色：三高一化。高质量就业、高质量升学、高质量创业，教育国际化。

二、责任督学工作

1、督导职责

对学校依法依规办学进行监督；对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改。

2、督导内容

收费工作、师生到校、教学秩序、校园安全、校园环境、安全后勤、依法办学、师德师风、教学教研、招生工作、伙食质量、教育质量、教育满意度等。

3、督导方法

校园巡视、听取汇报、查阅资料、列席会议、师生座谈、推门听课、走访社区、问卷调查、合理建议、跟踪整改等。

4、督导形式

常规督导和专项督导相结合。

5、督导工作（1）列席学校会议。

列席学校行政会、党支部会、职代会，了解学校的办学目标、办学理念、办学特色、教育教学、常规管理、改革创新等。

（2）、开学工作检查。

每学期进行开学工作检查，内容是收费工作、师生到校、教学秩序、安全后勤管理和校园环境，进行评分。

（3）、安全工作督导。

查看安全管理制度、安全器材，与校警交谈，查看伙食团、2 学生宿舍、实作室等，检查校园安全和学生实作安全，作出肯定。在查看女生浴室是发现墙上的防水层多处脱落，建议及时进行防水处理。

（4）、教学工作督导。

听取校长、副校长、教务主任的汇报，与教师和学生交谈，查阅资料，巡察教室和办公室，观看幼教专业二年级学生的唱歌、跳舞、讲普通话、讲英语等汇报表演和美术作品、与专业教师交换意见，提出提高学生表演水平的建议。观看汽车专业、烹饪专业学生的实作课。与教务主任、教学督导老师一同推门听三年级电子高考班教师语文课，与教师交谈，对课堂教学评价，提出改进教学方法，注重教师的主导作用和学生的主作作用，提高课堂教学质量的建议。建议加强青年教师培养；加强教研、提高中老年教师升学班教学适应性的。

（5）、教育满意度工作。

听取校长、办公室主任汇报，与师生座谈，查阅资料，问卷调查，走访学校所在的芙蓉社区，了解学校办人民满意的教育开展的“五个一活动”（给家长的一封信、召开一次恳谈会，走一次家访、开展一次送温暖活动、家长每学期至少一次到校品餐）情况，对学校做得好的工作及时肯定，对社区反映的问题：一是对学校不够了解；二是学校围墙拐弯处学生放学拥挤，存在安全隐患，及时反馈。同时对社区反映问题进行跟踪，了解学校加强学生的安全教育，并在学生放学时安排教师在学校围墙拐弯处值班；学校加强了社区的联系，请社区领导到校参加座谈会，听取他们的意见，请他们参加学校的大型活动，学校的计算机室为社区群众开放，把宣传专栏办到社区。后又再次走访社区，领导和 3 群众都说我们了解职高，学校办得好，我们满意。

（6）、学校驾校工作。

列席工作会和教研会，就驾校的恢复、发展和培训学生进行指导，撰写《大邑职高驾校管理制度（讨论稿）》、《大邑职高驾校发展的思考（仅供参考）》、《大邑职高驾校培训学生的思考（讨论稿）》。经学校开会讨论研究修改后执行。

（7）、推介典型经验。

在学校督导过程中，发现学校的幸福教育，对师生的人文关怀；由三位退居二线的校级和中层领导组成的学校督学小组，每天对学校教学督导并写出反馈要点，在全体教职工会上公布；学生创业意识和能力的培养，创建的学生创业一条街；三条腿走路，学生的高质量就业、高质量升学、高质量创业；教育国际化，开设汽车日文班，学前教育专业和高星级饭店运营和管理专业聘请外籍教师上课等好的作法和经验，积极向教育督导室报告，推介典型经验，争取教育工作例会在职高召开，宣传职高的办学经验。经上级领导研究，职高经验确实值得推广，2015年4月责任督学的工作例会在职高召开，与会者听取了陈良军校长的汇报，品尝了中午餐，参观了校园和学生实作室，参观了学生创业一条街，品尝了学生制作的饮料，赞不绝口，感概万千。

责任督学是一项创新工作，任重道远，要不断开拓进取，要认真当好督导员、指导员、协调员和宣传员，争取把学校督导工作做得更好，让人民满意。

略论督学责任区制度的实施 篇7

一、实施督学责任区制度, 贯彻落实《教育督导条例》

通过实施督学责任区制度, 贯彻落实《教育督导条例》势在必行。

1. 实施督学责任区制度, 是落实《教育规划纲要》的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 明确指出:完善督导制度和监督问责机制。……健全国家督学制度, 建设专职督导队伍。坚持督政与督学并重、监督与指导并重。目前, 在督学责任区制度的实施方面, 已着手开展了一些工作。例如对责任区的划分, 督学队伍的组建等。这对贯彻落实《教育规划纲要》精神, 引导督导工作走向规范化具有较好的指导意义。

2. 实施督学责任区制度, 是推动督学工作常规化的保证

督学责任区制度是一项常态化、全覆盖的经常性督导制度, 是指人民政府督导室根据行政区域内学校的分布, 把所有学校划分为若干个督学责任区, 指派若干名督学对所负责的责任区学校进行教育教学督导。同时, 规定每学期督学对所负责的责任区的督导不得少于两次。这项制度的实施, 就是以督学责任区为平台, 把每所学校都纳入督学的“责任区”范围, 实现对学校督导的“全覆盖”。此外, 督学实行不定期的随访督导和回访, 以全面了解学校的发展状况, 实现对学校的“全过程”督导。这一制度的实施, 是对综合督导、专项督导的补充和完善, 是推动督学工作常规化的保证。

3. 实施督学责任区制度, 是推进学校“内涵式”发展的重要举措

督学责任区制度明确规定, 督学要在责任区内的普通中小学依法贯彻落实国家的教育法律法规和方针政策, 重点督查学校推进素质教育、规范办学的情况。通过对责任区学校“经常性、全过程、全方位”的督导, 深入到学校的各个层面, 指导学校对自身的正确定位, 帮助学校提升教学质量, 促进学校走上“内涵式”发展道路。实施督学责任区制度, 规范学校的办学行为, 是推进学校“内涵式”发展的重大举措。

二、建设高素质的督学队伍, 提升督导的专业化水平

伴随教育改革的不断深化和教育发展水平的不断提升, 教育督导工作的重心也开始逐步由“以督政为主”向“督政与督学、监督与指导”并重转移。为了更好地实施督学责任区制度, 高水平、高质量地开展教育督导工作, 使其更加专业、科学地对学校的发展起到指导作用, 建立一支师资充足、结构合理及素质优良的专业化督学队伍显得尤其重要。

1. 加强学习, 提升督导能力

《教育部关于加强督学责任区建设的意见》中明确指出责任区督学的工作方针, 即“依法监督、正确指导、及时反馈、深入调研、合理建议”。目前, 我区的督学队伍中一线教育工作者占据多数, 他们有着丰富的教育教学经验, 熟悉相关的教育法律法规, 且在长期的基层工作中树立了一定威信, 这就为科学监督与指导学校工作奠定了良好的基础。然而, 教育督导作为一项专业性较强的工作, 也给专业化、科学化的督学带来挑战。要实现对学校工作的准确评价和科学指导, 对每位督学而言都是一种考验。因此, 督导行政部门一定要为督学搭建良好的学习平台, 具体而言, 要做好四方面工作。一是加强培训, 进行相关政策和法律法规的学习, 使督学正确把握督导方向, 掌握工作方法, 提升督导工作的效能。二是搭建交流平台, 建立定期的工作汇报和交流制度, 总结和交流在督学过程中的经验与教训, 并解决遇到的困难。三是督学要增强自我学习、自我提升的意识。督学必须重视学习、善于学习, 不断提升自己的法律素养和职业素养, 提高专业化水平和督导能力。四是注重走进基层, 向实践学习, 向基层学习, 做教育的行家里手, 更好地为学校服务。

2. 明确职责, 强化服务意识

督导的目的是改进学校的各项工作。因此, 责任区督学要明确工作职责, 强化服务意识。责任区督学必须要以国家的教育法律法规为指导, 对责任区学校的办学情况进行督导。因此, 督学要明确自己的工作职责。具体而言, 包括三点。一是对工作高度负责, 认真履行职责, 规范工作流程。二是怀着对教育事业的热爱和对下一代的关心, 全身心地投入工作, 真正做到督学一任、服务一方。三是坚持真理, 坚持原则, 敢于担当, 真实反映学校情况, 指导学校总结经验和教训, 确立正确的发展目标, 促进学校依法办学、自主发展, 不断提升学校的管理水平和教育质量。

3. 创新思路, 提高督导效能

在强化服务意识的同时, 督学还要注意创新工作思路与工作方法, 扎实推进学校的各项工作。督学要大胆创新, 优化督导方法, 提高督导效率, 做到既尊重督导, 又注意协调沟通, 以便更好地解决问题。在具体工作中, 督学要立足学校现实, 把握全局, 辩证地分析与研究问题, 认真总结实践经验, 提出建设性的意见和建议, 引导和推动学校开展全面的素质教育, 促进学生的全面发展。

4. 准确把脉, 引领发展

为了帮助学校发现问题, 推动学校走“内涵式”发展之路, 督学必须要在全面、深入了解学校办学情况的基础上突出重点, 抓好关键, 准确把脉和指导到位。因此, 督导工作要有计划、有步骤和有针对性地进行。

目前, 我区义务教育阶段的学校已基本通过规范化学校的验收, 进入全面实施规范化的阶段, 这标志着我区教育已基本步入规范化阶段。但我们也意识到不同学校之间仍存在差距, 其管理水平也参差不齐。因此, 对学校的“内涵式”发展、办学理念和人才培养等指标的准确把握显得格外重要。这要求督导工作既要关注规范办学, 又要注意因地制宜, 为责任区学校管理者的办学思想进行诊断, 使督导工作切实推动学校的“内涵式”发展。

三、规范和完善学校管理, 促进学校的“内涵式”发展

实施素质教育是教育改革的战略主题, 教育督导责任区制度的建立和实施对有效实施素质教育、规范学校办学具有重要意义。因此, 学校要把握机遇, 积极应对, 找准问题和定立目标, 实现学校的“内涵式”发展。

1. 认真学习, 乐观迎检

督学责任区的督导活动采取的方法主要是明查暗访、推门听课, 这必将给受检学校及教师带来较大的压力。因此, 作为受检学校的管理者, 必须组织全体教师认真学习《教育督导条例》及市、区督学责任区制度的实施方案, 把握其精神实质, 从而摆正心态、明确任务和达成共识, 最终变压力为动力, 以乐观的态度迎接督学的检查。

2. 规范管理, 提升水平

学校要以《教育规划纲要》和《关于义务教育阶段办学体制改革试验工作的若干意见》为指引, 组织教师深入学习《教育督导条例》和《督学责任区制度实施方案》, 提升教师依法治学的意识, 落实素质教育的自觉性。同时, 学校管理者要对照督导检查的相关内容及要求, 进一步规范管理, 落实常规检查与指导, 增强落实《教育规划纲要》的主动性、创造性和实效性, 规范办学, 推进素质教育。

3. 虚怀纳谏, 及时整改

责任督学工作方案 篇8

关键词：创新机制 督政  督学  激励机制

督学责任区建设工作是教育督导工作的重要组成部分。完善督学责任区制度和建立中小学校责任督学挂牌督导制度，是推动学校规范管理，依法办学，促进义务教育学校均衡发展，提高教育质量的重要举措。对于教育督导机构来说，要充分发挥教育督导监督、指导、评估、反馈的职能，采取督政與督学并重、“督”与“导”相结合的工作方式，有效开展教育督导工作。根据省、市政府教育督导文件《关于建立督学责任区制度的通知》和实行责任督学挂牌督导制度的要求，我县结合本县区域内学校分布的具体情况，将全县中小学校划分成13个督学责任区，同时聘请了13名首席督学和65名责任督学，并在县域内每一所中小学校设置责任督学，实施责任督学挂牌督导制度，实现了对全县各级各类学校督导工作的全面覆盖。

一、创新机制，完善督导工作制度

一是进一步规范督学责任区的工作程序。督学责任区一般按下列程序开展督导工作：（1）说明督导的目的和程序，向被督导学校（单位）提出工作要求;（2）通过随堂听课、师生交流、查阅资料、实地察看、参与活动、问卷调查、校园巡视等方式开展工作;（3）认真填写相关记录表册，及时收集问卷调查表;（4）根据需要与被督导学校（单位）交换意见，形成督导反馈意见。二是进一步明确督学责任区的工作要求。（1）督学责任区要根据分工，主动安排时间进行随访督导或调研工作，一般每学期到责任区学校进行集中或专项督导不少于2次，每学年应对责任区内的所有学校开展综合督导1次。（2）督学责任区每次综合督导后要下发《督学责任区督导反馈报告》，针对督导活动中发现可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的倾向性问题，提出意见和建议。同时，对学校教育教学工作中群众反映的热点、难点问题进行调查、了解和随机督查，并提出意见和建议，限期整改。

二、强化督政，推进教育均衡发展

将义务教育学校均衡发展纳入现行“督政”体系，通过“督政”与专项督导，推动我县各乡（镇）政府及相关职能部门认真履行职责，依法行政、依法治教，落实教育发展的优先战略地位，重视农村义务教育学校和薄弱学校建设，逐步缩小城乡之间、校际之间的差距，优化公共教育资源配置，加快义务教育学校均衡发展。重点加强对农村义务教育学校经费保障机制改革、农村寄宿制学校建设、特殊教育、进城务工农民子女就学、“留守儿童”教育、控辍等方面的督导评估，促进教育热点、难点问题的解决。定期对辖区内义务教育学校间的差距进行逐校监测和分析，掌握发展动态，定期发布本区域内义务教育学校均衡发展情况，有针对性地采取对应措施。加强对督导评估结果的运用，对在义务教育均衡发展中表现突出的（乡）镇在资金分配、项目立项、专项拨款、表彰奖励等方面，县政府和有关部门应给予优先安排。

三、措施得力，规范学校办学行为

实行责任督学挂牌督导，每位责任督学要履行好自己的工作职责，以明查暗访相结合的方式对每所学校进行经常性的督导检查，听取学生、家长和社区群众对学校和教师的意见。一是对学校的收费、招生、择校等热点、难点、重点问题进行重点督导和检查，使各种不良违规补课、收费现象得到有效的遏制，规范学校办学行为，接受群众和社会各界的监督;二是对校内的日常安全管理、消防安全、饮食安全、体育器械、校舍安全、网络信息安全、交通安全、校园周边环境及校容校貌进行全方位的督查，重点排查安全隐患，增强学校的安全防范意识，保证师生的人身安全;三是对落实享受优惠政策的低保户与特困户子女减免、补助费用情况进行督查，认真落实国家政策。

四、善于学习，提高督导研究能力

为保证教育督导工作卓有成效，为领导决策参考提供有力依据，要加强督学队伍建设，通过各种途径加强培训和学习。一是组织督学日常业务学习，学习教育法律、法规和政策文件，不断提高督学的理论水平和业务能力;二是依托中国教育干部网络学院研修平台，开展中小学校责任督学专项培训;三是全面贯彻落实国家《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，加强教育督导队伍建设，全面推进中小学校责任督学挂牌督导工作。

五、健全制度，建立督学激励机制

制定了《山丹县督学责任区工作制度》《山丹县中小学校责任督学挂牌督导办法》《山丹县责任督学公示制度实施方案》《山丹县督学责任区督学考核细则》等制度，成立由县政府教育督导室牵头的责任区督学工作考评组。在学期末和年终依据“督学考核细则”的指标，对督学责任区和责任督学进行全面考核评比，奖惩分明。县教育体育局对考核结果与责任督学年度考核和职务晋升挂钩。

六、大力宣传，充分发挥督导效益

责任督学工作心得体会 篇9

周生来主任围绕着“督学是什么?”，“为什么要督学?”和”怎样督学?”三个问题，从以下六个方面对督学工作进行了生动、具体地阐述。

一是认清形势。当前“强化国家教育督导”形势喜人，建设教育强省的决策和继续开展第三轮“两项督导评估考核”，促使我省教育督导工作再度升温，市委、市政府1号文件精神，让我感受到督学工作责任重大。

二是明确职责。通过学习弄清了自己的角色定位，明确了责任督学五项基本职责和八大督导任务。责任督学，重在监督与指导，关键是如何落实“责任”二字。责任督学深入责任区的过程既是了解一线教育教学改革动态、丰富自身的过程，也是指导帮助学校发展的过程，还是扩大教育督导影响力、树立督学权威的过程。

三是加强学习。“打铁还得自身硬”，作为责任督学，不断学习应成为第一要务。掌握：

①教育法律法规、方针政策;

②办学标准及课程计划;

③评估方案;

④湖南省督学责任区学校督导评价指南是每位督学的必修课程。

建设一支精干高效、素质优良的督学队伍是督学工作正常运行的基础。

四是坚持原则。教育督导必须讲原则，没有原则的教育督导只能搞一次、搞一年，“查实情、讲实话”是教育督导的生命线。

五是讲究方法。做好任何工作都要讲究方法，督学工作更要讲究方法，督学在工作中做到不摆架子，不揪辫子，不找岔子。交给了我们值得借鉴的几种方式：现场督查、现场反馈;定期例会、定期通报;专题调研、专题交流;三进三联二化解：“三进”即进班、进组(教研组)、进宿舍和食堂;“三联”即联系学生、联系家长、联系教师;“二化解”即化解师生间的矛盾、化解家长与学校间的矛盾。“七个一”：每月到学校一次、参加听评课活动一次、与10名以上教师谈心一次、与10名以上学生谈论一次、征求意见一次、发现一个问题、撰写一篇报告。还要注意事前备案、亮证督导、依法督导、现场反馈、总结汇报、跟踪整改。

六是创新思维。责任督学要想做好“责任”文章，必须创新思维，既要敢于监督，又必须善于指导，要督出实情，更要导出实效。

1、要善于选择督导内容和时机。督导内容要“新”，督导时机要“准”。

2、要正确理解“随机督导”。“督机督导”不是“随意督导”，它必须按照“督前认真准备、督中依法依规、督后及时反馈并定时回访”的程序进行。

3、要科学把握督学分寸。

①专项督导抓落实、随访督导抓巩固、跟踪督导抓整改;

②日常工作找问题、创新工作找思路、延误工作找责任、落实工作找人才;

③过程督导要“实”、问题查摆要“准”，原因分析要“透”、指导工作要“新”、问题整改要“效”。

4、要全面强化结果运用。做为责任督学，一要确保督导结果的准确性和督学建议的科学性;二要积极向教育行政部门和教育督导部门汇报，争取引起重视;三要建立督学台帐，对督学问题实行跟踪回访。

责任督学挂牌督导工作计划 篇10

为进一步促进各学校教风和学风的根本性好转，加强对分管学校管理工作和教育教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学年教学督导工作计划。

一、指导思想

教育督导工作以科学发展观为指导，以教育法规为依据，教育督导监督、考核、检查、评价的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作的中心任务，实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学管理质量的有效控制，推动良好教风、学风建设，促进五所学校教学质量的全面提高。

二、工作内容及措施

（一）督教

1.对教务处、科研室的管理与服务。调查、了解三年规划、学期工作计划、有关政策的贯彻落实情况，提出改进建议；对教学改革（特别是“绿色指标”的落实）、课程建设、师资培养、教科研工作等情况进行督查。

2.对课堂教学和教学质量进行监控。特别是“教学案”的方法、手段、考核评价等开展督查、评估和指导；经常性走动式巡视课堂；组织干部听课并汇总、公示听课信息。

3.对任课教师的“备、讲、批、辅、考”五个环节进行督导检查，做出客观评价，提出建设性意见，并及时向当事人、相关部门反馈意见，促进教师改进教学工作，不断提高教学质量。

（二）督学

1.对德育处的管理与服务。指导德育处梳理学校的德育特色，不断完善具有各校特点的民族精神教育校本教材，打造学校的德育“一校一品”。

2.通过问卷调查、个别访谈、召开师生座谈会等形式，及时了解学生的学习效果、对教师的要求、对学校教学管理的意见、建议等。

3.通过随机查课，检查学生的课堂学习状态；通过抽查学生的作业、课堂笔记等检查学生的自觉学习状态。及时向相关部门反馈教师在教学方面、学生在学习态度方面的信息。

（三）督管理

1.认真学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平。深入到教师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价和要求。及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系。

2.督促、督查职能部门做好学校布置的素质教育工作。分析汇总部门月工作执行和创建任务落实情况；监督和检查学校各职能部门的协调、配合及支持、服务教育、教学工作的情况。对发现危及师生安全的隐患问题，及时督促学校和相关部门处理。

3.以教研组、年级组为单位，展示师生自我风采、发现优点、寻找亮点为目的级组评估来明确教师发展方向，扬长避短，促进教师持续发展，提升师生精神面貌。

4.对每所学校实施经常性的督导每月至少1次。认真填写各种表册，搞好学校管理及教育教学督导原始资料的积累工作。

五、具体安排

2013年11月份：初步了解各所学校管理及教育教学情况；

2013年12月份：制订2013学教育督导工作计划

2014年2月：部署2013学教育督导工作内容。

2014年3-5月：教育教学教研、规范依法办学、师德师风建设、后勤管理与服务、学校安全工作专项督导。

责任区督学工作总结 篇11

岁月如梭，韶光易逝。转眼间这一阶段的工作已经结束，但这段时间非常的难忘，点点滴滴历历在目。经过工作的磨炼之后就可以对其做一个总结。总结是在某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，如何才能让自己的工作总结既清晰又有条理呢?为满足您的需求，小编特地编辑了“责任区督学工作总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益!

责任区督学工作总结光阴似箭，岁月如歌。20xx是掀开xx区教育督导新 篇章的一年。一年来，我亲历了我区教育督导工作的方方面面，奉献着，收获着，也困惑着，现就自己一年的责任区督学工作予以总结，相宜自勉。一、增强意识，领会精神，在学习中提升自本人成为督学一员始，深感肩上担子一下子重了起来，任务艰巨，责任重大，如果没有较高的政策水平和理论基础，就难以胜任。在提高认识的基础上，首先把督导工作的重点放在提升自己的理论修养上，我坚持政治学习和业务进修。深入学习十八大文件，深刻领会其精神实质，全面学习教育法律法规，国家教育督导条例，以增强政策法令观念，我积极参加每次的教育督导会议，真实感受到每次的会议就是我学习理论和业务的极好机会，领导专家的讲话讲座让我每每都有收获。我在自学和参会时都能认真勤奋做笔记，一年内写有学习日记一万余字，心得若干篇，其中督导心得一篇，是倾注了我的心血的，从中看出我通过努力学习而提升了理论修养的足迹。

二、知疑解难，精益求精，在常规督导中前行在学习中提升，如果说它是督导工作第一层面上的先学后导的话，那进行常规督导则是督学的基础任务。教育事业虽说千头万绪，但归根结底还是要落实到教育常规管理上，这是教育的根基(肤浅之识)。我紧紧抓住常规督导这一主线，把自己几十年教育管理的经验放在政策和理论之中进行过滤，去粗存真，让一些好的做法在督导中有了用武之地，并且灵活地运用到我在日常督导工作之中。一是放下架子，虚心学习，甘当一名学生。我每到一所学校，在不影响学校正常工作的情况下，通过听、看、问、议等方法进行督查，做到全面查找，重点倾听，对于亮点工作进行高度评价，对于存在的问题不回避，认真对待，双方共谋解决办法。二是家常式交流，平等对话，争做普通一员。我到学校去开展常规工作督查时，随时随地与学校领导、老师，甚至学生或站或坐与之拉家常式进行沟通，尽量把自己融入到这个集体中，成为他们当中的普通一员，拉近与他们的关系，建立彼此之间的`了解，让他们无任何顾虑的与我交谈，这样我们才能有效的了解他们的真实想法，让他们实话实说，为建立第一手资料提供了有力保证。三是耐心查找，尽心协作，争做校长的得力助手。一年来，按照上级部署我对红旗小学、余桥小学都进行了每月一次的督查，学校安全工作，教学常规，标准化建设等，都有专簿记录，按时上交督查记载表，记载做到真实准确，从不大、假、空。因此，对督学工作我总以负责任的态度，认真的作风，真诚的服务来督促自己，建立起了督别人也督自己的工作理念。三、明确中心，抓住重点，在专项督导中收获专项督导是督学人员的中心任务，我们必须围绕教育局的中心工作，重点工作来履行督学的责任。作为督学我很珍惜每次专项督导的机会，视其为学习—提升的过程。本年度我有幸参加了农村义务教育学校基本办学条件的专项督导，参加了我区秋季开学工作检查，参加了标准化建设和教育均衡发展的专项督导及参加了两次负面清单问题整改落实情况的督导。我边督边学，使自己的政策水平，理论素养得到了提高，每次专项督导都有自己的发言、记录和报告，履行了督学的义务和责任，也得到了学校和区领导的肯定。四、任重道远，披荆斩棘，在困惑中创新一年的督导工作有收获，也有困惑。在整个过程中我感到如果用应付的心态去督导，工作并不难。如果用心去督导，想把工作做好还是有一定的难度的，首先是本人有点瞻前顾后，放不开手脚，可能是自己能力水平不够，也可能是自己的心理没有调整好。再是总觉得下面学校领导对督导工作认识不够到位，缺乏主动，有被动之疑，似乎督导工作很难深入人心，例如，学校开展的大型活动从不邀请督学参与。另督导中也很难帮助学校答疑解难，存在督导工作难以起到立竿见影的尴尬处境。因而这就要求我们督学面对困惑应创新地开展督导工作。我决心今后在政策、法律法规宣传上，在与学校领导、老师、学生沟通上，在日常督查工作勤勉上，创新地开展工作，脚踏实地，发挥出自己的余热。