假如我是班主任的优秀作文

假如我是班主任的优秀作文（精选10篇）

假如我是班主任的优秀作文 篇1

尊敬的各位领导、评委老师们：

大家上午好！

我叫朱明顺，现任下里小学五年级二班的班主任。我既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平平凡凡、普普通通的班主任老师，有的只是点点滴滴的班级工作的小小成功而已。所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。我演讲的题目是《假如，我是孩子； 假如，是我的孩子》。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的事情，从每天的早读到下午的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除等等……还有，班主任不但要教好自己所任教的学科，还要综合调控九门学科，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

在班级管理的道路上，10余年来我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、加强修养，以身作则

自参加工作以来，我一直严格要求自己，注重自己的言行举止，因为我深知“身教胜于言教”，学生就是老师的影子，要想立竿见影的教育引导学生，“做”远远胜于“说”。我注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如：我要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到；我要求学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起，并带领学生做好值日工作。值日生每日一换，但我自己却是永远的值日生。我们学校每天7：50上课，7：10我就在班级门口等候陆续到来的孩子，发现状态不好的学生，先关心问候，了解情况后再对症下药，让每一个孩子都高高兴兴的学习。在我的坚持下，学生很少有迟到的。在我的影响下，我的学生都很朴实好学，班风正，学风浓。班级每年都被评为优秀班集体。

二、爱如细雨，润物无声

习近平主席强调：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱。”大爱无言，作为一名班主任，我们只需把学生看成是自己的孩子，那么教育就变得再简单不过了，也就是所说的“大道至简”。做老师，我个人认为，要不停的在两种角色中转换，有时候要把自己当孩子，用孩子的视角去考查自己；有时候

又要把自己当家长，要以对待自己孩子的心态去对待我们的学生。做教育，我认为要用心去做，用爱去做。你倾注了自己全部的爱，自然就会收获满满的爱。学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德与才，因此班主任工作不是单一靠管理就可以成就的。我觉得不仅应该教好自己的学科，让学生找到学习的快乐，从学识上欣赏你；更要给学生无私的，细腻的爱。

我们班有一个比较特殊的孩子叫孙翔，刚开学没几天，就有孩子跟我告状，说他不是骂人，就是给人起绰号，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课捣乱，成绩差得一塌糊涂。后来通过和家长沟通我又得知他的家庭经济十分困难。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找孙翔聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每天饭空，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了。所有任课老师都说“孙翔变了”。

他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言。素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”苦但重要。“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，让他们在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。这才是教育！”

南丹中学退休教师梁祖扬也曾说过：“只要思想工作得法，雕琢得当，每根‘朽木’都是一座风姿优美的根雕，每块‘顽石’都是一枚构造独特的璞石。”我认为，只要我们用心去教育好调皮捣蛋的学生，班级的许多管理问题将迎刃而解，班级课堂教学环境和秩序也将得到应有的保障。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全，放假时安排的事项详细而又认真等等。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。

三、严爱相济，因材施教

付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有

爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

俗话说:“金无足赤,人无完人”。每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。我们要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……充分发挥了每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。

四、班会熏陶，春风化雨

“立德树人”是基础教育的主旋律，“主图班会课”则是“立德树人”的重要渠道。主题班会针对性强，感染力大，教育面广。认真开展主题班会活动可以更有效地实现我们的教育目标，起到春风化雨的效果。在过去的一学年当中，我们班开展了十余场主题班会，其中由我执教的《相信自己》自信教育主题班会，让学生们发现并肯定了自己的长处，提高了自我认识能力，全面提升了他们的自信，收到了极好的教育效果！在市教育局组织的“优秀主题班会评选”中荣获泰安市一等奖。

五、家校联手，双管齐下

学校的教育离不开家长的支持，尤其是很多学习习惯不好的孩子。为此我每学期都要通过家访或电话的形式与家长取得联系，了解孩子在家的情况并汇报孩子在学校的综合表现，有了家长的支持，学生的思想工作就好做多了。同时每个学期我都要召开家长座谈会，让家长检验孩子们的进步情况。每次家长座谈会都会收到意想不到的效果，最让我感动的就是今年母亲节那天我请来了班级能请来的所有母亲，做了一档《感恩的心》，我把学生近一年来的成绩和生活中的点点滴滴都汇报给家长，并让家长代表和不同层次的学生代表发言，学生了谈近一年来对同学、老师和学校的感受，让家长真实地了解他们的孩子。座谈会持续了一个多小时，孩子们的情绪异常高涨，家长也更充分地了解了我们学校，活动在学生和家长、学生和老师的热情相拥中结束。那一刻，我才发现我的孩子都是那么懂事，我的家长都是那么支持我，有了学生的理解和家长的支持，我们的教育工作还有什么理由做不好呢？

六、点滴成绩，再接再厉

一双眼睛看不住几十个学生，但一颗心却可以拴住几十颗心。我们的班级有良好的班风，有让人羡慕的凝聚力，同学们有高度的集体荣誉感。在我和同学们的共同努力和配合下，我所带的班级几乎每周都会获得“流动红旗”，期末考试成绩五科有四科领先于兄弟班级，在春运会、诗歌朗诵会、讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛中更是频频被评为校优秀班集体。

说真的，当班主任很累，身累、心累。但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生们围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了……那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都无法比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

最后，请允许我用三句话结束我的演讲：

假如我是班主任作文 篇2

假如我是班主任，我首先要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的骏马，在知识的跑道上奔驰，带着问号去读书，去分析，去思考。

假如我是班主任，我要和学生打成一片，不让学生担心会被老师罚，让学生能大胆提问和指出我的缺点。

写作文离不开生活，我要带孩子们到生活中寻找写作素材。我要把他带到广阔的天地中去。春天，我要和同学们在大自然一起放风筝，一起去踏青;夏天，我带同学们到河塘边观赏荷花，到河水里划船，游泳;秋天，我带同学们去收割低垂的谷穗，采摘同学们的银棉;冬天，去欣赏果树上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。这样同学们变更好的写出文章了。

我要让同学们和书交朋友，在书的海洋遨游。让孩子们从小读世界名著，散文小说等课外读物。要让大家及早认识“斗酒诗百篇”的诗仙李白，“巾帼不让须眉”的宋代词人李清照……

假如我是班主任，我一定少给同学们布置作业，保证大家每天有一定时间玩耍和阅读时间。

假如我是班主任优秀作文 篇3

梦里的我，瞬间化身为一名文质彬彬的老师。我走进五(1)班，上了讲台，面对五十几名学生，我温文尔雅地介绍自己：“大家好，我是你们五(1)班的班主任，我姓郭，你们可以叫我郭老师。这个学期由我来教你们语文，掌管班级的事务，我会用尽全力帮助你们，谢谢大家!”说完后，我向大家鞠了个躬。台下响起了非常热烈的掌声，看来他们对我这个老师还是很认可的。

每个班都会选出班干部，替老师排忧解难。选班干部之前，我先来了一次考试测验。谁考得成绩最好，就当学习委员;谁打扫得最干净，就当劳动委员。其他班干部也是这样。在每个方面都综合为优的同学，就是一班之长。

每个班级里往往都会有几个调皮捣蛋的同学，班主任也束手无策。如果交给我来管理的话，当他犯下错误时，我会用剪刀剪下他的一根头发，等到期末考试结束后，根据头发的根数，来决定他这个学期的`假期作业。或者，当他犯错误时，我就会一直让他做犯错误时的那个动作，直到他不想做为止。

我对所有的同学都一视同仁，我最不想看到有的老师对学习好的同学特别照顾，对调皮捣蛋的同学不理不睬。

有一次，数学课下课，我把作业改好后，准备到班上去发一下。刚跨进班级，原本大吵大闹的班上瞬间变得鸦雀无声。同学们瞪大眼睛看着我，我觉得不好意思，就叫各组组长待会上完信息课后再发。毕竟每周只有一节信息课，大家都挺珍惜的，如果我拖延的话，他们应该憎恨我这个班主任。于是我把作业放在讲台，快速走出了教室。我在教室外面听到了同学们欢呼雀跃的呐喊声，觉得自己这个班主任做得挺好的。

有时候，我也会去找找校长，向他提点建议。比如：每当快到春、秋游时，我会让校长变动地方，让同学们去一些新鲜的地方游玩，不要老去同一个地方。

假如我是班主任初中作文 篇4

其次，要态度端正，和我谈话的时候要严肃，不能嘻嘻哈哈的。上课的时候要认真听讲，不要开小差，举手回答问题时要站直了。俗话说得好：“站有站相，坐有坐相。”不能出洋相，不要晃来晃去的，要把课本拿起来，不管什么情况下点到名字要自动站起来。发现上课不认真听讲者，提醒一次后若还犯错误，将警告一次，如果还屡教不改的话，就有请家长了。把家长“邀请”到学校来，问问是什么情况。

严禁吃零食，更不准吃口香糖之类的东西。

还有，就是干什么就要有干什么的样子，不要天天想这想那，不带课本，又是不带同步的，你怎么不把你忘了带哪?学生就是学生，就是来学校学习的，不带课本你还来上什么学?

还有一条是：不准讨价还价，让你干什么你就干什么，哪有那么多废话啊，有这给我“申诉”的机会，还不如去干点正事，有这给我说话的时间，不如去干那件事，等话说完了，别的人就干完了自己才开始干，还强词夺理，最后还不尽人意，还必须得干，你说说你这是办的`什么事啊?

最后二条。一，不准和老师顶嘴。二，在我在校我和我不在校一个样。

假如我是班主任六年级作文 篇5

当我看到妈妈的博文【听到孩子说老师“坏话”以后】，再反复琢磨着小城老师，精彩的点评中提出的“换位思考”，心里久久不能平静。我心里一直在想，原先我对老师的评价和不满，是不是真的错了？妈妈常常教导我，要正确看待老师、理解老师、评价老师，因为老师就像妈妈一样，总是充当着默默无闻的角色，为我们无怨无悔的付出着，却从不要求回报。其实这些我都懂，这不，为了表达我对老师的体谅和理解，现在我要和老师互换一下角色，如果我有幸作为一名班主任，应该怎样教育我的孩子们。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我会像法官那样，平等对待每一位学生，无论男生女生、好生差生，在我眼里一视同仁、人人平等。有句话说得好“爱玩是学生的天性，但学习却是学生的天职”， 在课堂上，我要使他们尽情地学，学到更多的知识；下课后，我要让他们尽情的玩，做到劳逸结合。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我会努力关心我的学生，处处留心观察他们的.一举一动，发现学生的不足，及时对症下药，解决问题。在教育学生这块沃土上精心耕耘，细心照料，以一颗耐心来让他们在温馨中茁壮成长……我不会像有的老师，整天板着个脸儿冷若冰霜，虽然是严师出高徒，但我也不想让我的学生怕我、疏远我，我要和孩子们成为好伙伴、好朋友。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我不仅要做好班主任，我还要做学生最善解人意的朋友，与他们一同分享学习、生活的乐趣与苦衷，用自己的热情、真诚去对待每一位“朋友”。 我会和孩子们之间架起一座桥——心灵之桥，经常与他们沟通，走进和了解孩子们的内心世界，和他们打成一片，让师生成为真正的朋友。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我对待每位同学都会认真负责，不讽刺挖苦，不嫌弃他们，因为每个学生都是很可爱的，都有自己的闪光点，对那些“低能儿”“调皮大王”的后进生，一定不会不闻不问。我要用自己的一腔热情去帮助他们，感化他们，我坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”的这句古训，不能因为学习不好就贬低他们，那样，他们的自尊心受损，当然就会失去自信。

记得看过这样一篇故事：有位学生，成绩很差，在学校是出了名的捣蛋鬼，经常逃课，欺负同学，打架抽烟，进网吧，喝酒......每位任课老师对他的行为都是不理不睬，因为他在老师们的眼中已经无可救药了，伙伴们也都离他远去，最终校长也忍无可忍，强逼他退学，但是一个只有15岁的孩子，他能干什么呢？妈妈长跪不起的肯求校长能网开一面，校长只丢下一句话：如果他的任课老师中有一个能愿意，那么我就同意他留下来。

校长的话如晴天霹雳，可想而知，哪位老师还想收留他啊？可是这位妈妈仍不放弃，坚持去求每位老师，正当母亲失望的时候，有位老师说了一句话:“他是我的学生，我的孩子，如果我连自己的孩子都撵走的话，那我还有什么资格做老师。”就这样，这个学生自然而然的留在了学校，老师把他当做自己的孩子一样教导，关注，给予他鼓励，最终，这个曾经要被开除的孩子考上了博士后。

假如我是班主任作文400字 篇6

假如我是班主任，我开的第一个药方是：大胆向校长建议，严禁各科老师布置大量作业题。我们学生现在真是苦不堪言，一天八节课，上完语文，还有数学，上完数学还有外语，外语刚上完，还有那背不完的政治等着。一天到晚背着十几斤重的书包披星戴月的来回折腾，真是“朝而往，暮而归”，整个大脑像上紧的弦，绷得紧紧的，一会也不能松懈。早晨同学一碰面，都发现对方又是个“火眼金睛”，不用说，昨晚的作业又多得够呛。

假如我是班主任，我开的第二个药方是：下午的活动课一定利用起来，各科老师谁也不能占用，对任何老师的“好意，请求”一概回绝，我要亲自带学生在操场上龙腾虎跃。如今，我们整天只知道拼命学习，身体素质差得不得了，昨天的一节体育课1500米长跑，全班及格者寥寥无几，这不，今天我的同位孟博又感冒发烧，连今天的作文课都不能来上。

假如我是班主任，我开的第三个药方是：我会让学生自己选择任课教师。现在有些老师还是用老牛拉破车的讲课法，一点新鲜感都没有，好多同学在课堂上昏昏欲睡，这样怎么能提高我们的学习质量呢?我们都喜欢那种朝气蓬勃的、富有改革魄力的老师，他能引导我们在不知不觉中掌握有关知识。

假如我是班主任，我会开一个名为“互相理解”的主题班会，请来所有的任课老师，师生们互相敞开心扉，了解对方的心理，让学生知道老师的良苦用心，让老师了解学生的内心世界，师生之间的感情融为一体，师生共同携手建立一个完美的班集体。

假如我是班主任 篇7

班主任是一个班级的领导者，是班级的指路明灯。作为一个新入职的教师，了解如何管理班级是提升教师职业素质必不可少的工作和任务，同时也为以后成为班主任奠定基础。

作为新教师，总是憧憬着能在教学和管理班级上做出成绩，但是由学生的角色转变和经验不足是最大的拦路虎。可是初生牛犊不怕虎，总是想象着自己能做一回班主任，在脑海中也会有各种各样的管理班级的想法。假如我是班主任，我会在以下几个方面开展工作：

一、管理班级的首要任务是思想工作。

高中阶段的学生正处于人生观和世界观的形成时期，对事物的看法各不相同，人生观受到家庭和学校的影响很深，学生的观点会跌宕起伏，因此在班级中总会出现这样那样的问题。如果我接手一个新的班级，我会首先了解班级情况及每位同学表现，知己知彼，才能百战百胜，及时把问题解决在萌芽状态，要掌握学生的思想波动，留意学生的一举一动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。其次发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。我相信只要付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

二、制度管理班级

虽说班主任是班集体的领导者，但是班干部才是班集体的具体实践者，因此接手一个班集体，要选出得力的班干部。选择班干部要选出认真负责，执行力强的人选，明确分工，争取班集体中每位同学都有工作，体现出每位学生都是班集体的一员。然后与班集体共同商讨出适合自己班级情况的班规，用制度确立班级威信和自信，任何人违反班规都要有相应的惩罚措施。我会与班委一起，经常性加强对学生的早读、上课情况、课间操、晚自习等督促检查并考核登记，利用制度约束学生的行为。

三、狠抓学习

学生的天职是学习，班级的任何工作都是围绕学习进行的。我会经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，及时和任课教师沟通，激发学生的学习热情。

四、落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。

假如我是班主任 篇8

排座位是一件班主任和学生都头疼的事情。我有个想法，其宗旨是让学习优秀的学生又继续前行的环境，让学习中等的学生有可以帮忙的条件，不起是成绩差的同学。做法如下：让学习优秀的两人一组，排在中间。这两个人最好是各有优势，可以彼此学习，取长补短。在他们的两边各有一名学习中等的同学。他们可以在有疑难问题时强优秀学生请教。再优秀生的影响下，相信会有不同程度的进步。这是中间的。

丢于两边，以中等生为主靠路安排两派，而最里边册安排一些比较差的同学。这样一来，他们有问题问老师比较方便，而成绩差的也可以向其他人学习。避免把成绩差的学生都放在教师最后，结果由于没有学习气氛，即使他们有时想学也无从下手，无人帮忙。

在调座位是，对成绩好的应适当的优先考虑。但不能都放在一起。这是班级的优势资源。而两边和后面则轮流进行，不能把成绩差的学生一放了之。

假如我是班主任 篇9

假如我是班主任，我决不会把音乐、美术、体育等课程换成语文或数学，我也决不会偏心，我会把成绩好的让他（她）们去关心一下成绩不好的同学，让班上的每一个同学都得到阳光般的温暖，我还会用周末的时间约几个学生去郊外游玩，让她（他)们也放松一下，这样既让我和学生们放松了一下，又不会浪费学习时间。

假如我是班主任，我必须会确保她（他）们的安全，不会让她（他)在楼梯间玩耍，做那些十分危险的事情，我还会一笔一划的教他（她）们写字，我会尽量不打他（她）们，而是鼓励他（她）们。

假如我是班主任，我不会布置太多的作业，而是布置适量的作业，我会让他（她）们感受到学习的愉快、知识的重要，让他（她）们不会每一天都为学习而感到十分地烦恼，我会像我此刻的班主任一样，就算生病了，也坚持来给我们上课，"我决不会说话不算数。我答应了学生就必须说话算数。我不仅仅会关心她（他）们身体，上体育课时，我会抽空来看，看看他（她)们认不认真，我还会关心她（他）们的美术、音乐等，让她（他）们全面发展。

假如我是一名班主任 篇10

教育工作岗位虽然很平凡，但它关系着一代新人的成长。班主任工作是一项很繁琐又细致的工作，二十多年前，当我走上讲台的那一刻起，我深知自己这一生将与教育结下不解之缘。我下决心，干就要干得最好，当教师就要当一个受学生欢迎的教师。当班主任虽然苦，但当我看到由于我的工作给众多的家庭送去欢乐时，我会从心底升起一种难以言状的激动。当然，最主要的是当班主任更有利于和孩子们心心相印，共同努力去完成师生间形成共识的目标。

一、身心投入工作，当好班主任

1、班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的职责和任务是对全班学生的全面发展负责，对学生进行思想品德教育，提高学生的学习成绩。如果自己站在班主任的岗位上，我会用辛勤的劳动传递前人积累的知识经验，从多方面对学生施加特殊影响，把学生引上健康的轨道。

2、针对学生的年龄特点和求知欲旺盛，好奇心强，但意志脆弱的特点。根据这一特点，我会把每一堂班会课上好，选择有关热爱集体、关心他人、坚持正义、勇于献身、勤学守纪等方面的故事，并严格要求自己，树立远大理想，进行“五爱”教育。

3、注重学习的兴趣的培养，做到教学过程中理论与实践相结合，使学生的聪明才智得以充分发挥，能解决生活中的实际问题，并且培养学生运用知识的技能，为使学生所学的知识在以后的应用打下坚实的基础。

二、对学生的爱要适度

教师爱学生不是整天和学生抱在一起，带着他们玩，这样当时玩的痛快，觉得你是最好的老师，可等长大后因所学无几，一事无成时，则会由爱变恨，遗憾终生，教师要做到爱而有度，爱而有格，过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。因此，要严格要求学生，不能离开科学的方法和细心的疏导，掌握学生的个性特点，因人而导，因材施教，因事而导，就事论事，不翻旧帐。这样学生就会觉得老师严而有可亲，敬而生威。

三、教育学生做有远大理想的人。