英语课表演作文

英语课表演作文

英语课表演作文 篇1

老师叫我撑着伞，到广播室准备。我到了广播室，晨会还没有开始，我就开始练习绕口令。我练了几次以后，一位体育老师走过来，叫我们拿着话筒到体育馆演讲。我们刚来到体育馆，晨会马上就开始了。

前面几位同学开始演讲、表演。看着他们镇定地表演，我更加紧张，完全听不进同学们在说什么，眼前一片模糊。轮到我的时候，我紧张得手都有抖动，感觉心脏都要从身体里蹦出来了!怎么办?突然我想起妈妈说过的话：“小轩，不用紧张，你是最棒的!”于是我勇敢地走上前去，拿着话筒站在舞台上。我看着稿子开始了念起来，我感觉我越来越放松，声音也越来越洪亮。在念的过程当中，我一直鼓励自己：加油，我一定能行的!加油，加油!

突然，我的紧张开始消失了，我也平静了下来。原来，我已经表演完了。我开开心心地坐回了椅子上，听着毛彦琦唱歌，哇，她唱的真好啊!等所有人都表演完以后。杨昊润开始说出了最后一句话：“现在请从老师讲话。”而我的紧张已经消失在太空外了。

英语课表演作文 篇2

一、剖析小学英语课堂表演的内涵

课堂是师生互动、心灵对话的舞台, 是学生获取知识、掌握本领的主渠道。

表演是一个动作, 一种行为, 也是一种表现手段, 一种肢体艺术。课堂表演是指学生在课堂上运用各种非语言形式进行语言学习的一种有效载体, 它具有很强的综合性, 它集认知、情感、肢体等领域于一体, 有利于教育目标的全面贯彻。

课堂表演独具魅力, 它是学生在课堂学习中获得成功的一条捷径。它的形成需要以知识理解为前提, 通过学生对语言知识的深层内化, 采取多种方式而表现出来的。牛津小学英语教材是在强调培养兴趣和语感的前提下编排语言材料的, 大量素材都体现了语言的表演性。其中, 生动活泼的插图、趣味横生的故事和丰富多彩的对话情境既符合小学生的生理和心理特点, 又符合其学习语言的规律。因此, 在英语课堂中教师应独具匠心, 钻研教材, 灵活地处理语言材料, 给每个学生创造较大的自主权和活动空间, 让学生充分地发挥自己的聪明才智和主观能动性, 参与表演活动的设计、策划, 并且在活动结束时积极参与活动的总结。让学生应处于动态之中, 居于教学主体地位, 用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流, 上台进行精彩的表演、成功的展示。这样, 毫无疑问, 表演会给英语课堂注入活力。

当然, 课堂表演因划分的角度不同而种类各异, 形式多样。如:对话的角色表演, 歌曲的演唱表演, 语音的节奏表演, 单词的拼写表演等等。而对于用英语进行表演的认识不应只停留在其活动或游戏的表层性质上, 只把它当做是调剂课堂的辅助手段, 倘若运用不当, 草率过场, 只会降低课堂教学的有效性。我们更应认识到它是贯穿教学全过程的、充分体现学生为主体的一种切实有效的教学方法, 是可以在教学实践中始终把指导学生用英语表演作为教学的一个重要手段。

二、明晰小学英语课堂表演的作用

1. 迎合身心特点的润滑剂。

课堂表演作为一种教学艺术形式, 运用直觉和情感, 以最迅速、最生动的形式为学生理解和接受。不少学生对表演都会跃跃欲试, 正是根据这种心态, 抓住学生们好说好动、记忆力和模仿力强的特点, 鼓励他们在课文内容的基础上, 自编、自演、自导语言材料, 将学生引向一个妙趣横生的英语世界, 诱导、激发学生的学习积极情绪, 全面提高学生的英语素质。

2. 课堂气氛的调味剂。

在英语课堂教学中, 结合教学内容恰当地组织材料让学生进行课堂表演, 能够拉近学生与所学语言知识的距离, 也适当地调节了课堂气氛, 把处于“迷茫、游离”状态的学生拉回课堂中来。心理学家研究发现人们的大脑处于一定的兴奋程度及紧张状态, 有利于加快对知识的理解和掌握。学生通过生动有趣的表演, 使大脑处于一种张弛有致的状态, 能够延长注意力集中的时间, 学习效果和质量也会得到强化。

3. 学习兴趣的催化剂。

表演是儿童的天性, 而兴趣是其积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。许多学生对于英语的学习都简单地理解为记单词和背课文, 层面意义上枯燥性已经令学生们对英语严重缺乏兴趣。但是, 如果在课堂上充分利用表演的方式引导他们学习, 效果就不一样了。比如, 在学习in, on, under之后的巩固活动中, 我设计并先演示了这样一个抓石子的表演:

T: (将手盖住石头子) Five stones are under my hand.

T: (将石头子抓在手里) Five stones are in my hand.

T: (将石头子抛起来, 用手背接住, 看能接住多少个, 根据数量不同变化表演) Five stones are on my hand./Oh, no, only…stones.

演示后选择个别学生先模仿表演, 这时学生们学习的主动性一下子就被调动了起来。利用这个契机, 我把全班学生分成多个四人小组, 鼓励他们在小组里充分表演并练习语言表达, 通过这种方式, 学生产生了心灵的共鸣, 激发出浓厚兴趣, 从而达成对知识的理解和掌握, 同时表演对培养学生的动手、动脑、动口能力, 增强创新意识有着重要的作用。

4. 思维能力, 创新意识的强化剂。

想象是思维的翅膀, 创新是思维的生命。学生因个性特点和知识水平等的差异, 其表演各具活力与创造性, 学习潜能的发挥程度也无法估量。设计表演的过程不仅是语言组合的过程, 也是情节和人物形象的构思过程, 在这个过程中, 学生的逻辑思维和形象思维都能够共同得到发展。假如表演只局限于简单模仿, 照搬课本, 句型单调, 没有想象, 没有创新, 课堂表演就成了一朵枯萎凋谢的花, 缺乏生命力。

在教授动物之间的友情故事时, 我让学生在小组内组织Role Playing, 表演大象Ella和小老鼠Milly吃那唯一苹果的故事。原本以为他们只会根据课文中出现的情境进行表演, 但是结果却远远超出我的想象。他们大胆设想、标新立异、别出心裁, 一个动作, 一句台词, 一段歌曲, 一句说唱, 他们都相互切磋、共同商讨:有的小组相互谦让、两者平分;有的小组追逐“吵闹”、各不相让……但无论结果如何, 我们可以感受到想象在表演中插上翅膀, 创新在表演中生根开花的作用。学生的各种能力, 尤其是想象力、创造力、语言运用能力、表演能力都得到了同步发展。同时也使新旧语言知识的体系得以结合和重构、获得运用的机会, 因此达到、甚至超越了教师的预期效果。

5. 树立自信的强心剂。

在教学中, 学生常常处于接受知识和技能的被动学习状态中, 得不到自由表现的机会, 由此使得英语学习的过程就变成与遗忘作斗争的过程。部分学生不仅由于英语知识基础较差, 而且他们的心理素质也很差, 自卑和胆怯总是影响着他们的表演水平, 在众人面前, 他们不敢唱, 不敢跳, 甚至不敢用英语表达。这种不自信的性格和怯场的心理, 影响了他们对英语知识的掌握和运用。单调、枯燥的死记硬背, 仅仅是一种消极的巩固, 即使会拼写会背诵, 但在实际交际中却难以得体和正确运用。而运用表演的形式来巩固所学内容, 克服学生的怯场心理, 对于英语学习有困难的学生特别有效。因此, 提倡学生当众用英语表演, 正是帮助他们树立自信心、锻炼心理素质的良方。

三、实践小学英语课堂表演的有效运用

1. 课前热身, 师生齐上演。

从语言学习来说, 所有的歌曲和歌谣都是以语言为载体的, 因此它们都有助于学生学习语言。它们独特的音、形、象深深地吸引着学生求知的目光, 熏陶着学生美丽的心灵。许多英语歌谣简单易懂、朗朗上口, 旋律优美、活泼生动, 大大激发了学生学习英语的兴趣。加上教师适当编排的动作, 也给学生提供了积极参与的巨大动力。通过课前的这一热身表演活动, 学生能快速进入“角色”, 沉浸在浓厚的英语氛围中, 全身心地准备学习的开始。

2. 温习旧知, 学生秀表演。

温故知新, 意义深刻。新授前的复习不是简单的重复, 而是一种创造, 一种积累, 是一种语言的活用, 从而促进对新学内容的理解, 最终达到以旧带新, 逐步扩展的目的。因此每次复习, 应尽可能把已学的内容串成有趣味性、有发展性的一个情境, 让学生在特定的情境中进行表演。

如利用字母的复习串联句型、对话的表演。先用猜谜形式出示若干所学字母, 学生按顺序上台站立展开表演:

T:Boys and girls, let's have fun.It's dialogue time.

A:Hi, I'm'a', I have a cake.

O:Oh, it's yellow.

A:Yes, it's a yellow cake.

… (手持字母的学生逐个用符合自身字母特点的句型和同学对话)

I:Nice to meet you, K.

K:Nice to meet you, too.Look, I've got a new kite.

I:Let's go and fly kites. (同时表演歌谣Fly kites)

K:OK.

A:Hey, I and K.It's eight o'clock.Time for school.

… (诵唱歌曲Go to school)

I&K:May I come in?Sorry, we are late.

学生齐说:That's all right.Don't be late again. (接着新授教学由此展开)

复习表演的展开需要学生一定的课前准备, 但表演的过程本身就是一种独特、有效的体现学生自主性的操练方式。学生在轻松愉快、富有情趣的情境中表演, 不但潜移默化地积累、应用了所学语言知识, 更能提高学生的思维和表达能力。

3. 新授表演, 严肃课堂变舞台。

传授新内容, 解决重难点是整个课堂教学的重要环节。倘若把这过程安排得过分严肃, 教师反复讲解, 学生机械听讲, 学习效果往往适得其反。假如在新授中根据教学内容的不同而穿插一些有针对性的表演, 如词汇单项表演、句型接龙表演、对话角色表演、语音节奏表演、歌谣韵律表演、故事表情表演、听力肢体表演等等, 那么, 课堂教学就会更显精彩。如在教授语音知识内容时, 除了帮助学生理解并总结单词中相同字母的发音规律后, 出示更多的一些韵句或绕口令, 学生通过表演, 加强语音的积累, 掌握节奏的变化:

I'm a cat, cat, cat in a cap, cap, cap.

我是一只猫, 戴着一顶鸭舌帽。

A fox and a dog box for a cock.

狐狸和小狗, 为公鸡而打斗。

A fat black cat, sat on a mat, waiting for a rat.

一只黑肥猫, 坐在门垫上, 等待逮老鼠。

饶有趣味的亲身表演, 学生在体验了成功与失败的口语表达后, 竞争意识更加强烈, 也更增添了对语言学习的渴望和信心。课堂不再严肃, 而知识更易学。

4. 巩固表演, 效果更显著。

课堂操练形式多样, 目的都是巩固、应用新知。操练中适当加入动作、场景表演, 效果会更为显著。曾经在巩固所学职业类单词时, 示范学生以chant的方式配合动作串联表演:I'm a…, He/She's a…, We're…, What about you?学生通过模仿并创新, 小组接龙来完成表演比赛。这样不但复习到了人称代词、be动词, 还巩固了今天职业类的教学内容, 使学生们在轻松、愉快的气氛当中掌握了所学的内容, 效果不错。

四、让课堂表演更好地彰显精彩

表演这一课堂活动既尊重学生年龄特点和发展个性, 又能在课堂教学中提供学生以生活的体验和感悟, 是非常有用的。但是教师在表演环节的设计时一定要思考它的必要性、科学性、动态生成性及学生参与的合作性, 这些都是学生对文本动态认识过程的一个外化表现。教师应该注重学生在这一过程中认知、情意等的变化, 否则就会失去表演的目的, 显于形式, 流于感性和肤浅。学生好像只是被动地被教师引到了一个预设的“圈子”里, 为表演而表演, 并尽量地去满足教师希望达到的要求;而教师的表演, 也同样的, 只被动地完成了一个教案的预先设计, 把课堂活动视作完成预设教案的不变流程。所以教师应自己先审时度势, 合理选材, 限定适当的深度和广度, 对于有可能发生的突发情境要有一定的预见。内容的选取应从现有的知识水平和认知水平出发, 在相信学生的潜力, 发挥学生的学习主观能动性的基础上, 有必要提供必须词汇。另外, 学生活动的同时也不可忽视教师的指导作用, 应自如地、适时地调控课堂纪律, 调控学生的表演过程, 并且对学习活动进行适当的评价, 或组织学生互评。这样的教学过程和教学活动才是有序且有效的, 最终也能求得各层次的学生共同提高。

总之, 课堂表演不失为是语言教学的一种有效载体。我们应该:

定好位———让表演实实在在地为英语教学服务

选好点———让表演在文本更深处漫溯

设好境———让表演为英语课堂增添亮色

指导学生用英语表演, 充分培养了学生学习的主体性;强调通过感知、体验、实践、参与和合作等方式习得语言, 让学生们乐于参与, 主动学习, 培养和发展学生的创新思维, 提高学生的综合语言运用能力。这不仅是现代新型课堂教学的要求, 也是教学的重要方法和手段, 同时它符合素质教育的需要, 符合培养面向21世纪的人才的需要。

摘要：作为被学生视为第二语言的英语来说, 它的良好习得需要真实的环境与氛围。但在小学英语课堂中许多学生往往因为胆怯害羞等原因不敢或不愿开口, 由此“, 哑巴英语”悄然出现。如何将一个被动、不自信的听课者培养成一个积极、自主探索的学习者成为了一名英语教学工作者面临的最大挑战。除了要始终以学生的兴趣为出发点外, 更应结合教材和学生的特点, 运用简单、自然、富有童趣的课堂表演进行课堂教学, 可以有效地培养学生大胆开口说英语的良好习惯, 可以达到将英语作为语言工具的实际交际应用功能, 提高学生素质。同时, 让英语教学精彩起来。

关键词：小学英语,课堂表演,更深处

参考文献

[1]沈龙明, 张小皖.小学英语有效教学实用课堂教学艺术[M].北京:世界图书出版公司, 2009.

[2]鲁子问.小学英语游戏教学理论与实践[M].北京:中国电力出版社, 2004.

[3]北京师范大学.中小学外语教学 (小学篇) [M].北京:北京师范大学《中小学外语教学》出版社, 2006.

浅谈英语课堂上的表演教学 篇3

[关键词]英语 表演 高效

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-051

传统的英语教学，往往只注重内容上的充实，而忽略了对方式的改进。因此，在很长一段时间内，英语教学都显得较为死板。随着现代教育的发展，很多新兴化的教育手段逐渐走入人们视线。例如，在教学过程中加入表演教学，对于英语教学自身来讲，就是一项极为有用的做法。

一、故事讲演，加强学生记忆

故事讲演，就是在实际教学中，根据课堂内所要求的教学内容，合理地安排学生对相关的故事材料进行课堂现场讲演。通过课堂上的故事讲演，可以有效地加强学生对于所学内容的学习记忆，使得学生更好地掌握所学知识，加强自身英语水平。

如教学《Unit 3 Our animal friend》时，为了增强学生的理解记忆，提高学生的课堂积极性，我特意给学生安排了一段有关人与受伤小狗的深厚友谊的故事，让学生进行讲演。在故事内容中，我特意安排了教学任务中所要求的body，leg，arm，wing，finger等单词，以加强学生的记忆。结果，在实际操作中，学生不但能很好地进行要求任务内的表达，还完成了许多类似“Look at my head，it is injured.”“Help me，I am not feel very good.”等这样的表达方式。

通过课上的现场故事讲演，可以有效地加强学生的英语学习成果，使得学生对所学内容产生更深层次的记忆，并熟悉掌握所学英语知识的运用技巧，使得学生能够实现自我水平的良好提升，配合教师完成教学过程。同时，课堂故事讲演，也是激发学生英语学习兴趣，活跃课堂教育氛围的有效途径。

二、现场表演，引导学生兴趣

现场表演，指的是教师在课堂教学过程中，通过游戏、互动等方式来刺激学生现场进行表演，并由表演来引导学生学习，从而实现帮助学生顺利完成学习的目的。科学有效的现场表演，可以帮助学生在课堂上更好地学习知识，让学生在轻松愉快中，快速实现对所学内容的理解和吸收，也能在很大程度上减轻教师教学负担。

如教学《Unit 2 What a day》时，我在教学完成本次课程的重点内容后，特意为学生安排了一个很有趣的现场表演环节。我为学生准备了一些sunny，windy，cloudy，rain等课内要求掌握的基础词汇，以及“What day is it today？”“How do you feel today？”之类的问题性卡片。让学生分为两组，根据我亮出来的问题性卡片与词汇，结合实际天气，完成现场表演。通过现场的表演，学生充分地运用到了课堂内所学的知识，并对所学知识产生了很好的学习与记忆效果，同时也较好地激发出了学生的学习兴趣，让学生能够轻松愉快地实现英语自主学习。

现场表演，是教师带动学生完成相关英语学习任务的一项有效方法。通过科学合理的安排学生进行现场表演，教师不但可以帮助学生进行英语学习，使英语内容在表演中被学生潜移默化地理解吸收，而且教师也可以充分地利用现场表演环节，激发起学生的英语学习兴趣，刺激学生英语学习的积极性，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

三、视频跟演，规范学生表达

视频跟演，是在英语教学当中，根据课堂内规定的相关内容，在允许的条件下，安排学生对一些简单有益的英语视频进行学习演练。通过对英语视频内容的跟演，学生不但可以有效地进行相关英语记忆，还能直观地去对自己的英语表达进行规范，对自己以往所存在的英语化表达问题完成纠正更改，提升自身水平。

如教学《Unit 8 Happy new year》时，我为学生准备了一大段关于中国新年的英文视频。在视频播放一开始，学生就纷纷表现得很兴奋，注意力也都很集中。在视频播放结束之后，我安排学生对视频上的英语对话以及故事开进行模仿演练。通过演练，学生发现了很多自己所存在的知识盲点与表达性错误，并很好地完成了纠正，从而较好地掌握了一系列fireworks， stay up，to the lucky money，eat rice cakes这样的新年习俗，以及“Best wishes for the you”“Wish you health and happy”这样的简单的新年祝福。一堂课下来，学生不但学到了当堂课程所要求的知识，还对一些英语表达性问题完成了很好的改正，提升了英语表达水平。

视频跟演，可以很好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时还能让学生接触到规范的英语化表达，从而养成良好的表达习惯。而且通过视频跟演，不仅能让学生有效地学习到知识，还能激发学生学习兴趣，融洽英语学习气氛，实现轻松学习。

综上所述，将表演引入英语教学，是极为科学有效的方法。时代在发展，英语方式也应该发展，在英语课堂教学中，加入表演教学的方式，演出精彩，演出创新，不但能够强化英语教学自身的作用，还可以让课堂变得更为灵活，从而实现事半功倍的效果。

英语表演小剧本 篇4

Hello, my name is Tommy.Serving you is my honor.Where would you like to go? Betel nut girl:

Hi!Tommy.I’m going to Chong-Shan North Road, please.Tommy:

Ok, Chong-Shan North Road, no problem.Um? I remember there’s only a Chong-Shan East Road.Miss, are you sure you’re going to Chong-Shan North Road? Betel nut girl:

Um, I’m not sure.You just drive.Maybe I will remember where it is later.Betel nut girl:

How old are you? Are you married? You’re probably not married since you’re so young.Do you have a girlfriend? Tommy:

Um…miss, we are almost at Chong-Shan East Road.Do you want to have a look? Betel nut girl:

Oh!Not here.By the way, don’t you feel tired after driving all day long? Maybe I can help you relax.Tommy:

What…what do you want to do? Take your hands off me or I’ll scream!Betel nut girl:

I did nothing!You just missed a nice chance.Stop the car, I want to get off.Tommy:

(Relived)Great!The total is 155 dollars, Thank you.Betel nut girl:

Um!Take it!Pregnant woman:

Hey!Taxi!Pregnant woman:

Thanks.You are real a very kind man.Tommy:

Where are you going? Pregnant woman:

Hospital, please.Tommy:

You’re going to the prenatal checkup, right? It must be very tiring carrying a baby.Pregnant woman:

Yeah.It’s almost nine months.Tommy:

Woo.Congratulations.Pregnant woman:

Thank you.Pregnant woman:

(screaming)Tommy:

Are you ok? Pregnant woman:

(screaming)Tommy:

Is it time now? Are you going to deliver your baby now? I will drive as fast as I can.Stay down.Pregnant woman:

(screaming)Tommy:

We’re almost there.Pregnant woman:

(screaming)Tommy:

Here we are.Pregnant woman:

Are we at the hospital? Well, how much is it? Tommy:

Aren’t you going into labor? Pregnant woman:

Me? Are you kidding? It’s still a long time before the expected date of childbirth.Tommy:

What? Well, what were you just doing? Pregnant woman:

Oh, I was just practicing!This is my first time to have a baby, you know.Practice makes perfect!I need to be ready so it will go smoothly.Tommy:

情景表演类英语面试题 篇5

人物介绍： Cindy是面试，与人力资源部总监Caroline的对话就此展开。

场景一：见面问好。

Caroline: Nice to meet you, Cindy. I’m Caroline, HRD of the company. Please have a seat.

Caroline: 很高兴认识你Cindy。我是人力资源总监Caroline，请坐。

Cindy: Nice to meet you, Ms. Caroline.

Cindy: 你好Caroline女士。

场景二：测试应聘者对公司的了解程度。

Caroline: From reviewing your resume, I can see that you performed excellently in school.What I want to know is why you think you’re right for this job.

Caroline: 从你的简历，我可以看出你在校时很优秀。我想知道为什么你认为你适合这份工作。

Cindy: I am always interested in news coming from your industry, and I’m deeply impressedby your company’s sales performance. To have risen 200-percent in the domestic market overjust the past three years is an incredible feat. I also admire and agree with the employeedevelopmental values that the company has adopted. I find that my personal goals and ideasabout business operations fit perfectly with the companys goals and mission statement.

Cindy: 我一直关注你们行业的新闻，公司在过去三年里中国市场的业绩增长了两倍，这给我留下了很深的印象，

同时我也很喜欢贵公司培养员工的企业文化。我觉得我的.个人发展目标、商业理念和公司的目标完全吻合。

Caroline: So you are well aware of our company. It appears that you have done your fairshare of research.

Caroline: 你对我们公司很了解，看来你提前做了很多功课啊。

Cindy: Yes, in addition to judging whether I am the right fit for C&C, I believe that its alsocrucial for me to know if this company is right for me. Ive been impressed by the service providedhere by everyone from the receptionist to the assistant. I am confident that I will have a veryrewarding and successful career here.

Cindy: 是的，除了判断我是否符合C&C的要求外，了解公司是否适合我也很关键。从前台到助理的接待都给我留下了深刻印象，我觉得我在这儿能开创有价值而且成功的事业。

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英语夏令营结营表演 篇6

今天，爸爸带我和妹妹去看堂妹参加的英语夏令营结营表演。

表演在深圳市华侨城中学深圳湾部演艺中心进行，我们2：30到达，表演在2：45开始。

第一个节目是飞盘表演。表演者里有我的堂妹——欧阳怡慧。她们表演得可精彩了！都是用手来顶飞盘，有的用单手，有的用双手，表演了“旋转”、“车轮”、“飞盘舞”、“直升飞机”等等，看得人目不暇给。

第二个节目是健美操，女孩们拿着红色的啦啦球跳舞，动作整齐划一，可漂亮了！我真佩服她们！

接下来的篮球和足球表演就是用手和脚带球做出各种花样，有的用头顶，有的用脚颠球，用膝盖顶球，有的拿着篮球围着身体转圈，这些玩球的技巧都很难。让人感觉耳目一新，很多观众都照了他们的精彩瞬间。

表演的节目还有：街舞、恰恰舞、武术操、大合唱、诗朗诵„„这些节目都很精彩！

这次英语夏令营结营表演真的很不错，我看得非常开心！

让表演为英语课堂注入活力 篇7

一、活力在于课始:善用表演, 激发兴趣

兴趣是入门的阶梯, 是成功的先导。在课前善用表演, 可以吸引学生的注意, 营造良好的课堂教学氛围。伴有韵律节奏的“Let’s do, Let’s chant”就是课前一种很好的说唱表演。如在学习Food这一课之前, 可以带领学生边做动作表演, 边说唱:“What do you like?What do you like?I like ice cream.I like ice cream.Cold and sweet, cold and sweet.Yummy, yummy, yummy, yummy.”欢快的节奏加上优美的动作, 舒缓了紧张的课堂气氛, 使他们沉浸在浓厚的英语学习氛围中, 快速进入角色, 引导他们做好上课的心理准备。

二、活力在于课中:巧用表演, 学习积累

表演生动逼真、绘声绘色, 在课中巧妙运用表演, 可以把书本知识联系到现实生活中, 创造习得英语语言的环境。

1.语音表演练发音———英语课堂的染色剂

语音表演, 形式生动有趣, 结构简单, 非常适合小学生练习正确发音、提高辨音能力。面对一些英语音素发音的差别, 教师采用的最好办法是让学生通过自编韵律和节奏训练让他们表演, 使它变成一种英语课堂的教学染色剂。这种教学染色剂加得巧、加得妙, 可以增强学生对咬字发音、音调、语调的把握。例如练习辨认元音[i]的发音, 可以采用简单的绕口令节奏训练:“Silly Billy!Silly Billy!Why is Billy silly?Silly Billy hid a shilling.Isn’t Billy silly?”在练习时, 可增加一些有趣的动作, 如拍手、跺脚、点头等, 使学生在数一数、念一念、拍一拍、玩一玩中培养说英语的节奏感, 这样有利于学生记忆, 并培养良好的语感。

2.唱歌表演记单词———英语课堂的调味剂

在知识的新授阶段, 使用唱歌表演的形式记单词, 可以省下很多时间。唱歌表演, 犹如英语课堂的调味剂, 能达到事半功倍的效果。教师可以在上课时恰到好处地运用唱歌表演, 设计一些诸如“老歌新唱”、“改编歌词”等活动, 生动形象地将单词套进已学歌曲的旋律中, 合着欢快的旋律, 让学生尽情地歌唱。这样不仅能吸引学生的注意力, 活跃课堂气氛, 还能使学生在潜移默化中记住相关的单词, 达到巩固单词、提高记忆效果的目的。如闽教版小学英语四年级下册表示星期类的新单词共有7个, 要四年级的孩子全部掌握这些单词相对困难。如果只是一味机械地练习, 只会让孩子们感到乏味、厌倦。在操练环节, 我利用There are seven days这首歌:“There are seven days.There are seven days.There are seven days in a week.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.”这首浅显易懂的歌, 把七个表示星期的单词串联在一起, 使教学变得轻松容易。通过唱歌表演, 学生顿时兴趣高涨, 整个过程只用了短短15分钟, 他们就能准确无误地背诵下来。

3.对话表演练句型———英语课堂的润滑剂

语言交流本身就是通过对话进行的。组织表演对话, 可以使学生在练与演中体验到表演带来的愉悦。对话表演, 是建立在学生对内容的理解和掌握基础上的。为了表演, 学生不得不理解掌握新的语言知识, 体验语言的感情色彩, 只有理解到位, 才能表演得体。

如在操练句型“What’s the time?”“It’s...”时, 可以采用“老狼老狼几点钟”的对话表演。全班学生起立, 齐声问扮演大灰狼的学生:“Mr.Wolf, Mr.Wolf.What’s the time?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s twelve o’clock.”就要继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’s twelve o’clock.”必须马上坐下, 没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住。通过对话表演操练句型, 可以使句型的表达更富情绪化和多样化。学生在潜移默化中对句型有了最大限度的操练, 并且通过自己的理解, 把对话表演得生动形象、惟妙惟肖。

总之, 在课堂上恰到好处地运用表演, 可以创设轻松、活泼的课堂学习氛围, 点燃学生学习英语的激情, 唤醒一颗颗稚嫩的童心, 让每个孩子在英语学习中嘴巴动起来, 思维活起来, 在不知不觉中轻松、愉快地掌握课堂所学的语言知识。事在人为, 只要老师们肯开动脑筋, 都可以让表演在英语教学园地熠熠发光, 演绎高潮迭起的精彩英语课堂。

摘要：英语表演是一种艺术, 它简易、自然、富有童趣, 符合儿童爱唱好动的特点。巧妙地将表演引入小学英语教学, 可以给课堂注入活力。

关键词：表演,英语课堂,活力

参考文献

[1]陈琳, 王蔷, 程晓堂.全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) 解读[M].北京师范大学出版社, 2002.

[2]Sarah Phillips.少年儿童英语教学[M].华东师范大学出版社, 1998.

[3]鲁子问.小学英语教育学[M].北京:中国电力出版社, 2002.

[4]惠幼莲, 洪子锐.新课程教学法 (小学英语) [M].吉林:东北师范大学出版社, 2006.

[5]露茜·卡尔金斯.如何开发孩子的学习潜能[M].海天出版社, 2002.

初中英语教学表演初探 篇8

【关键词】英语；教学；表演；能力

英语作为一门语言学科，具有较强的实践性和交际性。如果教师只用教授的方法来教英语，恐难收到理想的效果。因此，我在教学实践中，采用表演形式进行教学，收效明显。现将自己的做法和感受分述如下：

一、运用表演手段激发学生学习兴趣

1.表演符合学生的心理特点

表演是一种艺术形式，运用动作和情感，以最迅速、生动的形式，使信息直接渗透大脑。心理学家研究表明：兴趣、情感和教育是相通的。英语表演就是从心理学的这一原理出发的。教学中，我抓住学生好说好动，记忆力和模仿力强这一特点，注重新而奇，用种种生动活泼的表演形式，将学生引向一个妙趣横生的英语世界，诱导、激发学生的积极情绪，有效地调动了学生的学习兴趣。

2.运用表演使抽象教材形象化

学生普遍反映，英语单词枯燥无味，难记易忘，可是运用表演形式，效果颇佳。例如：smile（微微一笑），laugh（哈哈大笑），sing（张口唱），run（做跑的动作）等，教师以表演姿势助教学，学生边模仿边记忆，收效甚好。

再如大量的句型也可用表演形式来完成。在教学中，我采用情景教学法，把句型从情景中引出来，在情景中操练，而这一过程都通过表演来完成，效果与前不大相同。

例如在教too…to句型时，我是采用以下表演方式教学的：

T: (Takes out a baby’s hat)It is a small hat, I can’t put it on. That is to say: The hat is too small for me to put on.(Takes out a piece of bread)The bread is too hard. I can’t eat it. That is to say: The bread is too hard to eat.

这段表演中只用一顶帽子、一块面包，“too…to”的含义通过简单的表演显示出来了，这就使得学生从一接触这种句型起，就能理解句型的意义及其所用的场合，从而正确使用该种句型。

还有不少课文也可采用表演的方式。根据内容、体裁的不同，故事性强的课文，我常常采用讲故事的方法进行教学，人物众多的课文，我还把它编成短剧，进行表演。通过表情、动作、语调变化，使教材更加形象化，更接近生活。学生普遍反映，这样学兴致高，容易记，知识牢。

3.表演能提高学生参与意识

表演者可以是教师，也可以是学生。课堂上师生共同活动，不仅能沟通师生之间思想感情，密切师生关系，更能激发学生的参与意识，学生表演天真烂漫，充满稚气，乐趣无穷。老师导演，学生表演，既锻炼了学生的能力，又密切了师生关系。

在教学中，我经常讲课文内容故事化。可以教师示范表演，也可以让全班学生几人一组，进行表演，学生们常常会无比兴奋，每人都按分配进入角色，演得神态逼真，惟妙惟肖。我往往挑选一些代表上台表演，从中评选出“最佳演员”，这种教学方式活跃了课堂气氛，学生在快乐的表演中，不知不觉掌握了课文内容，并增强了参与素质。

二、运用表演手段增强语言实践性、交际性

1.运用表演增强语言实践性

浓厚的英语气氛，广泛的语言实践是一堂好的英语课的重要标志。几年来，我把表演正式纳入课堂轨道，并布置课外“表演”作业，以小组为单位进行准备，学生为了课堂上表演成功，往往在课下几遍、几十遍地练，表演时，一旦台上“卡壳”，台下学生七嘴八舌，争提台词，气氛之活跃，前所未有，虽然一次表演因时间关系只抽几人，实质上都是全班的语言的共同实践。检测证明，这种方法大大地增加了学生的实践机会，从而使学生养成开口说英语的良好习惯。

2.运用表演增强语言交际

表演是特定情况下的一种真实的交际。它不光是“台词对白”，而且强调道具、环境、动作、表情、语调等更接近生活，更容易为学生所接受。如在学习现在完成时后，我设计了一个新的情景，让学生进行表演，一组学生是这样表演的：

(Teacher shows a slide)

T: You can see two pupils in the picture. One has done his homework. The other hasn’t. What are they talking about?

(After a few minutes’ practice)

A: Wang Lin, have you done today’s homework?

B: Yes, I have. What about you?

A: Not yet, I haven’t worked it out.

B: Shall I help you?

A: Will—Will you lend me your exercise book?

B: To let you copy down my answers! No! Let me help you.

學生稍加练习后直接表演。但表演中会出现一些难以预料的情况，需要表演者都要灵活处理，随机应变，这就更锻炼了学生真实的交际能力，从而提高了学生的语言应变能力。

三、运用表演手段巩固所学知识，发展能力

1.运用表演手段巩固所学知识

学生学习英语最大的困难是遗忘，从某种意义上来讲，外语教学的过程就是与遗忘斗争的过程。而单调枯燥的默记生词，背诵课文，仅是一种机械式的巩固，事实证明，用表演形式来巩固所学内容，十分有效。

每次新课前，我都安排几组学生表演旧课内容。我还注意让好、中、差学生搭配表演，以满足他们的成功欲。通过表演，课文熟悉程度就会大大提高，旧知复习，得到巩固，久而久之，学生不再感到背诵课文是一种负担，学生以表演为荣，人人跃跃欲试，个个争先恐后，台上台下，感情交融，气氛活跃，他们在自觉不自觉的情况下，增强了记忆，巩固了所学的知识。

2.运用表演手段发展能力

巩固和发展是相辅相成的两方面。发展能力才能达到真正的巩固，也只有巩固了外语知识能力，才能为发展外语实践能力提供坚实的基础。比如在讲看病的内容时，我把学生带到学校医务室，让学生同校医（教师）用所学知识，进行对话，这就真正锻炼了他们的语言实践能力。学生没有现成的词汇作依靠，而必须用自己所掌握的词汇、句型等知识立即对对方的言语作出反应，这就大大地提高了语言的应变能力。

在教学中，我还积极开辟了第二课堂，让学生的表演有更广阔的天地。组织学生唱英语歌，朗诵英语诗，表演根据课文内容改编的短话剧，并组织英语专题晚会等。

总之，表演手段的运用，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习英语的积极性，增强了实践的交际能力，使教学效果得到了大面积丰收。实践证明，运用表演手段进行教学，增加了课堂学习氛围，学生学习乐在其中，学得快，学得好，可谓是事半而功倍。

英语课表演作文 篇9

I came to the United States when I was 24 to study at RICE university Texas, that wasn’t a joke until now…

I was driving a used car with a lot of bumper stickers which was impossible to peel off.One of them said-if you don’t speak English, go home!And uh I didn’t notice for two years.Like many other immigrants we want our son to become the president of the this country, and uh we try to make him bi lingual-you know , Chinese at home and English in public which is really tough to do because many times I had to say to him in public, “hey listen if you don’t speak English, go home!”And he would say to me, “hey dad, why do I have to learn two languages?”I said,’ son, once you become president of the United States you have to sign legislative bills in English and talk to debt collectors in Chinese!”

When I graduated from RICE I decided to stay in the United States because in China I can’t do the thing I do best here…be ethnic!And in order for me to become a US citizen I had to take this American history lessons where they ask us questions like-who is Benjamin franklin?

Were like ahhh, the reason our convenience store gets robbed.What’s the second amendment?

Ahhh…the reason our convenience store gets robbed.What is ROE vs.WADE?Ahhh …two ways of coming to the United States?

Later on I read so much about American history I started to harbor, ‘white guilt”…that is in America They say,” All men are created equal”, but after birth it kind of depends on the parents income for early education and healthcare.I read in , Mens Health Magazine,that president Obama every week has two cardio days and four weightlifting days.You see I don’t have to excursive because I have health insurance.I look at Massatuchets now where we have universal health care..then we elected Scott Brown, talk about mixed messages..I think there was a movie about him that’s called-kill bills!

I amhonored to ahh meet ah vice president JoeBiden heretonight…ahmm I actually read your autobiography and today I see you…I think the book is much better.They should have cast brad Pitt or even anjo;linaJolie

So ahh you guys I am really honored to be here tonight and ah I prepared for months for tonight’s show and ah I showed the white house my jokes about president Obama and that is when he decided not to come.And he started to talk about immigration reforms..take that Stephen Colbert!

And ah President Obama has always been accused of being too soft, but ah he was conducting two wars and they still gave him the Nobel peace prize and he accepted it!…you can’t be more bad ass than that!Well actually I am thinking the only way you can be more badass than that is if you take the Nobel peace prize money and give it to the military…

We have many distinguishedjournalists here tonight whom I consider as my peers because I used to write for the campus newspaper…I think journalism is the last refuge for puns…only in a newspaper can you say things like I was born in the year of the horse and that is why I am a ?

And ah tonight is my first time here on c-span which is a channel I obviously always watch when I can’t stand the sensationalism and demagoguery of PBS and QVC.If I still couldn’t fall asleep after watching c-span there’s a c-span 2 and c-span3!

So I became a US citizen in 2008… which I am really happy about.Thank you very much.America is number 1, that’s true because um we won the WORLD SERIES ever year.After becoming a US citizen and ah I immediately registered to vote for OBAMA and BIDEN..Your welcome!You had me at,”yes we can!”That was their slogan.So ah after getting OBAMA and BIDEN elected I felt this power trip and ah I started to think maybe I should run for president myself, well I have to take a step back and explain a little bit, you know cuz ah I have always been a morose and pessimistic guy, I felt that ah life is kind of like peeing into the snow on a dark winter night..I probably made a difference but it was hard to tell!

But now we have a president who is half black and half white and it gives me a lot of hope because I am, half not black and half not white two negatives make a positive,you may be saying,”hey what would be your campaign slogan?”You see I spent ten years in the past decade..oh you too? Okay.I understand the American people are suffering so my campaign slogan will be,” WHO CARES?”

If elected I will make same sex marriage not only legal but required…that will get me the youth vote.You see I am married now but I used to be very scared about marriage, I was like, and “Wow 50 % of all marriages end up lasting forever!

And I will eliminate unemployment in this country by reducing the productivity of the American work force so two people will have to do the work of one.Just like the president and vice president Or the Olsen twins!

Aside from Heart disease and cancer most Americans die of natural causes so if elected president I will find a cure for natural causes.You seem to like that one…but it won’t be covered by health insurance though, because of preexisting conditions.And ah I have a quick solution to global warming …I will switch from Fahrenheit to Celsius …it was 100 degrees now it is forty.You’re very welcome

And uh I am great with foreign policy because I am from china and I can see Russia from my backyard.I believe unilateralism is too expensive and open dialogue is too slow so if elected I will go with TEXT messaging, I will text our allies just to say hi.And text our enemies…when they are driving.OMG your building a nuclear weapon?…But you’re doing it wrong LOL…