读永远的布谷鸟的心得体会（共14篇）
《永远的布谷鸟》这本书讲述了许多感动人心的文章，如：《难忘的八个字》、《晚安，教员先生》、《爷爷的毡靴》等。其中，我最喜欢《永远的布谷鸟》这篇童话。
《永远的布谷鸟》这篇童话讲述了这样一个故事：在一棵高大的树木上，住着一只辛勤而又善良的布谷鸟，她为了一群即将出世的小布谷，不辞辛苦的到很远的地方去找来坚硬无比的树枝，编织成了有花纹的墙壁，再从百花盛开的花园里衔来了柔软的花瓣铺在上面。筑成了一座宽敞舒适的“房子”。不久，小布谷就出生了。小布谷出生后，鸟妈妈每天早出晚归，辛苦的寻找各种可口的美食。渐渐的，小布谷都长大了。
一天，鸟妈妈对小布谷们说：“孩子们，你们可以到树林里、草地上玩一玩，呼吸一下新鲜的空气，学点东西。”小布谷们听了，高高兴兴的去玩了。每当它们看见别的鸟整天忙里忙外，都会嘲笑般的说：“你们真是大傻瓜，只会整天飞来飞去，你看我们，多轻松啊。”这时，一只小蜜蜂飞了过来，说道：“孩子们，活着就要做有意义的事，光说不干，只会嘲笑别人的人最没出息。”说完，采蜜去了。小布谷们不服气的说：“我们有妈妈劳动，你不用管!”说完，到别处去玩了。这时，天空黑沉沉的压了下来， 不一会儿，天空就下起了倾盆大雨。小布谷鸟们赶紧回家，可是妈妈还没有回来，它们三个又冷又饿，只好互相依偎在一个角落等妈妈回来。不一会儿，鸟妈妈就回来了。第二天，鸟妈妈说：“孩子们，我们一起把房子加固一下，在去找吃的。”可小布谷们却说：“有你一个人去就可以了，我们才不去呢。”这时妈妈才明白不应该对它们娇生惯养，应该在风雨中磨练它们。鸟妈妈想了又想，最终决定离开它们。当鸟妈妈飞走后，还一直牵挂着自己的孩子。每年播种季节它都要“布谷、布谷”的叫着，盘旋在高空寻找自己的孩子。从那时起，布谷鸟就成了给农民伯伯报时的“候鸟”了。
当我读完这片童话时，多次被小布谷们懒惰的表现而为鸟妈妈感到伤心。每当我读完这本书都使我形象深刻、受益匪浅。然而，我第一次体会到无论事都要自己动手去做，才能明白其中的奥秘，是《永远的布谷鸟》带给我的体会。
关于读永远的布谷鸟的心得体会2
一本好书，总是能给我带来深深的感触，它有时就像柠檬糖一样酸酸的，有时就像牛奶糖一样甜甜的，总之是有滋有味的。
《永远的布谷鸟》就是这样的一本书，它里面有许许多多精彩的故事，每一个故事都会告诉我们一个做人的道理，而每一个道理都会让我们去领悟人生、感受人生。
我最喜欢的故事就是那篇“暗号”了，它让我懂得了一个道理：做人要有自己的观点，同时也不要忘记听从别人的劝告。
“暗号”这篇文章主要讲了一个小男孩独自从北京坐火车到青岛，沿途中他一度认为身边的一个陌生的男人是爸爸派来保护他的，可是到了最后才发现他是一个根本不认识的人，但是这个小男孩凭着自己的聪明才智，不仅带给全车人欢乐，而且还让那个男人重新找回了自信。
在这篇故事里面有很好的好词、好句，我归纳了一下有：铅笔、橡皮、火车、铁轨、树木、月台、小河……最喜欢的句子是：窗外高大的树木快速的消失了。从这句话中我可以感受到文字的魅力，它能将纸上的事物活灵活现的展现在读者面前。
我想：通过这篇文章我学到了自力自强的道理，如果有一天我也像书中的小男孩一样，独自出去锻炼胆量和勇气，那该多令人期待呀!同学们，听了我的读后感，不妨也去读一下这本书吧!
关于读永远的布谷鸟的心得体会3
《永远的布谷鸟》这本书讲述了许多感动人心的文章，如：《难忘的八个字》、《晚安，教员先生》、《爷爷的毡靴》等。其中，我最喜欢《永远的布谷鸟》这篇童话。
《永远的布谷鸟》这篇童话讲述了这样一个故事：在一棵高大的树木上，住着一只辛勤而又善良的布谷鸟，她为了一群即将出世的小布谷，不辞辛苦的到很远的地方去找来坚硬无比的树枝，编织成了有花纹的墙壁，再从百花盛开的花园里衔来了柔软的花瓣铺在上面。筑成了一座宽敞舒适的“房子”。不久，小布谷就出生了。小布谷出生后，鸟妈妈每天早出晚归，辛苦的寻找各种可口的美食。渐渐的，小布谷都长大了。
一天，鸟妈妈对小布谷们说：“孩子们，你们可以到树林里、草地上玩一玩，呼吸一下新鲜的空气，学点东西。”小布谷们听了，高高兴兴的去玩了。每当它们看见别的鸟整天忙里忙外，都会嘲笑般的说：“你们真是大傻瓜，只会整天飞来飞去，你看我们，多轻松啊。”这时，一只小蜜蜂飞了过来，说道：“孩子们，活着就要做有意义的事，光说不干，只会嘲笑别人的人最没出息。”说完，采蜜去了。小布谷们不服气的说：“我们有妈妈劳动，你不用管!”说完，到别处去玩了。这时，天空黑沉沉的压了下来， 不一会儿，天空就下起了倾盆大雨。小布谷鸟们赶紧回家，可是妈妈还没有回来，它们三个又冷又饿，只好互相依偎在一个角落等妈妈回来。不一会儿，鸟妈妈就回来了。第二天，鸟妈妈说：“孩子们，我们一起把房子加固一下，在去找吃的。”可小布谷们却说：“有你一个人去就可以了，我们才不去呢。”这时妈妈才明白不应该对它们娇生惯养，应该在风雨中磨练它们。鸟妈妈想了又想，最终决定离开它们。当鸟妈妈飞走后，还一直牵挂着自己的孩子。每年播种季节它都要“布谷、布谷”的叫着，盘旋在高空寻找自己的孩子。从那时起，布谷鸟就成了给农民伯伯报时的“候鸟”了。
当我读完这片童话时，多次被小布谷们懒惰的表现而为鸟妈妈感到伤心。每当我读完这本书都使我形象深刻、受益匪浅。然而，我第一次体会到无论事都要自己动手去做，才能明白其中的奥秘，是《永远的布谷鸟》带给我的体会。
关于读永远的布谷鸟的心得体会4
“老师”这个词的含义或许是以一位仁慈、博爱的指引者、理解者、和倾听者的身份，出现在我们身旁的。如果说“老师”这个称谓让我们感到温暖，那是因为有着那些真实、具体地温暖过我们生命的老师的存在。
在这个寒假我读了一本十分好看的书《永远的布谷鸟》，这本书展现了纯真和质朴、玄思和丰富的故事情节，读完这本书我深有感触。
一个十分难看的小女孩出现在了这个故事里，她一生下来就有着两片畸形的、难看的嘴唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，一只耳朵先天失聪，说起话来还结巴。这个小女孩名叫玛丽。
只要玛丽一进校门，同学们就开始无休止地嘲笑她，这使得她变得十分自卑，十分地难过。直到二年级时，玛丽进入了海伦德夫人的教室，在一次耳语测试时，海伦德夫人轻轻的说出了八个字“我希望你是我的女儿”。虽然这只是普普通通的八个字，但是却有着不平凡的力量，它就像一束温暖的阳光，直射着小女孩的心田，抚慰了这个小女孩内心的自卑与忧伤。在以后的上学中，她每天都是快乐地学习和快乐地面对生活，内心更加坚强她感染了同学们、老师们。同学们不再休辱她，而是越来越喜欢她，并帮助她。这简单的八个字从此改变了她对人生的看法、、、、、、、。
通过这个故事，让我感受到海伦德夫人的大爱与耐心，所以老师，永远是我们最可敬与最可爱的人，我永远爱你——老师。
关于读永远的布谷鸟的心得体会5
这个寒假里，我读了方卫平老师编写的最佳儿童文学读本《永远的布谷鸟》。这里面的每一篇作品都是那么的精彩纷呈，每一个故事都让我感到爱不释手。其中，我最喜欢的一个故事是《口水龙》。
这是一个关于友谊的故事。在彩霞森林里，有一只小恐龙，它的名字叫阿丹。老虎、狮子、大象和兔子都是他的好朋友。有一年春天，一场大病之后，阿丹突然患了流口水的毛病。由于阿丹的个子太大了，它的口水老是不小心弄到好朋友身上，大家都很尴尬，阿丹为此也非常苦恼。这时候，阿丹的好朋友突然“失踪了”，原来它们为阿丹做围兜去了。可是，阿丹不知道这一切，它很伤心，便独自离开了彩霞森林，泡在了大海里，整天郁郁寡欢。当阿丹的朋友们拿着围兜找到它时，阿丹非常激动。虽然它的嘴里这时候已经多出了一颗门牙，不再流口水了，但它还是开心地戴上了朋友们精心制作的围兜，从此，它和朋友们在彩霞森林里快快乐乐地生活着。
读完这个故事，我被阿丹和朋友们之间的友谊深深地感动了。是啊，世界上最纯洁的感情就是朋友们之间的友谊。友谊可以跨越心灵，跨越世界。有朋友的人是最幸福的。故事中的小恐龙阿丹拥有很多朋友，它的朋友们都是真心地喜欢它，它整天都被快乐和幸福包围着。蒲松龄曾说：“天下快意之事莫若友”，和小恐龙阿丹一样，我也拥有许多的朋友，友谊让我的生活丰富多彩，我希望我和朋友之间的友谊天长地久!
每一节课都在星期二, 延续十四个星期, 最后一节是死亡。
如莫里老人自己拟定的墓碑碑文:一个终生的教师。他讲了一辈子课, 最后一课是人生。莫里老人, 他是一个成功的教师, 他获得千万人的信任, 拥有千百人的爱戴, 更重要的是他完美地结束了他的教书生涯。莫里是一个永远值得周围人尊敬和铭记的教师。或许, 他在生命最后一段光阴教给学生的, 才是真正醍醐灌顶的人生哲学。
读这本书, 我时时有一种悸动和揪心, 为莫里老人最后一段时光的痛苦挣扎;又不时莞尔一笑, 为莫里老人的豁达和幽默;更有杂乱的思绪纷沓而来, 关于人生, 关于学生, 关于今天怎样去教书……实际上有时候我很庆幸自己是一名教师, 因为教师这个职业能够让人真正体验到人生历程中最宝贵的真情, 那就是爱。莫里老人很多情, 他会为半个地球之外的人流泪, 并且坚信爱是唯一的理性行为, 总结人生最重要的是学会如何施爱于人, 并去接受爱。几年的教学生涯, 我逐渐体会到了作为一名教师的快乐, 让我体味到了当教师的崇高, 莫里老人的话更让我领悟到了作为教师的成功的真谛———爱学生, 就是完善生命。
教师的快乐, 来自学生。
只有走近学生, 自觉地去研究学生, 去发现他们身上的优点, 寻找与学生交流与沟通的桥梁, 我们才能开启学生的纯真的心灵, 把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时, 或者看到学生的进步时, 我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中, 我常与学生一起做同样的事, 甚至是率先垂范, 做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读, 我的感情丰富的下水文, 都赢得了学生热烈的掌声, 也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小, 缺乏莫里老人那种拼命的工作热情, 也没有老人的那种敏锐的眼光, 更没有他聪慧心智, 但我已尝到了教书育人工作中的甜头, 生活中已获得了充实与满足。我想, 我会让这份快乐延续, 直到生命的最后一刻。记得我的导师曾经说过:“做什么事情都是和物打交道, 唯独教书是和人打交道, 而人又是有思想有感情的动物。”我热爱教书, 我喜欢站在讲台上那份从容, 那份自信, 更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。学习上我是他们的老师, 生活中我是他们的朋友, 我们之间可以进行心与心的交流。转眼间, 从毕业到从教, 五年多的时间转眼就要过去了。在这五年多的时间里, 我学会了如何去爱我的事业, 如何去爱我的学生。其实关爱学生, 就要做学生的贴心人, 就要教会我们的孩子如何去爱他们自己, 如何去爱别人。因为有时爱比渊博的知识更重要, 更有说服学生的能力。小刚是个勤奋而又十分爱惹事的学生, 他平时不注意组织纪律, 上课回答问题乱喊乱叫。由于他妈是在城镇上摆地摊的, 所以他的言谈举止有点粗俗, 因此从小学到中学, 总是让老师十分头疼, 而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性, 更因为他的行为破坏了班级的整体, 而对他取笑和冷落, 他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话, 骂骂咧咧, 和同学吵嘴打架的事时有发生, 以致给父母惹了不少的麻烦, 他的父母常为他生气不已, 但又无能为力。在我接初三的时候, 记得他第一次因打架来到我的办公室, 小身材, 头发乱乱的, 脸通红, 用极端的语气说:“老师, 我没有错, 是他先打我的, 我只是防卫。”从他的言谈举止中, 我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料, 从其他同学处了解了事情的真相, 他是因为同学取笑而大打出手的。针对这样的学生, 我没少操心, 我们之间不知谈过多少次心, 也主动多次和家长联系过, 但他就是逆反, 怎么也不听劝。今天发生了这事, 我再也不是心平气和了, 我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先, 同学取笑是同学的错, 而他用打架的方式回应则是他的错, 他本来是个“受害者”, 现在却成了“被告”, 那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学, 然后对他进行好言相劝, 并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑, 受到他人的尊重, 首先要尊重自己, 给自己树立尊严。如何面对他人的取笑, 在取笑面前应抱怎样的态度, 他人的取笑正来源于你对他人的态度。如果你自尊自爱, 妥善处理, 能达到你所想要的目的。要想获得别人的尊重, 靠拳头是不能解决问题的, 只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的小刚突然间也哑口无言了, 以前的那种倔强没有了, 他向我保证以后不再打架。借此机会, 我对小刚说:“我可以给你一次机会, 但你要写一份深刻的检查, 并保证确实从方方面面严格要求自己。”
第二天, 他拿出密密麻麻的三张纸, 来到我的办公室。从表情上看, 哪像是以前的那个倔强的、脑袋一扬一扬的小刚呀?我认真、仔细地看着他的检查, 这时他低着头, 第一次掉眼泪了, 一副可怜的样子真叫我心软。于是, 我答应他回班上课, 但要服从我的要求:首先做到上课时不乱喊乱叫。他非常爽快, 一口就答应了。一连几天, 我一直在观察他是否能做到, 结果做得很好。当即我就在班里表扬了他, 并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了, 于是他激动不已, 而且我们之间的心理距离第一次真的接近了, 同学们也对他另眼相看了, 这对于他来说是多么的重要呀!紧接着, 我当着全班同学又给他提出了第二个要求:平时少说、不说脏话, 他一口答应了。之后一段时间, 他做得很好。接着第三, 第四……每个要求, 他都能做得很好。之后, 同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了, 但我从来没有批评过他, 而是继续抓住他的进步, 以他为榜样, 在班里表扬他、激励他。结果, 他的进步真是太出乎意料了。多可爱的学生, 其实只要你多爱他们一点, 多给他们一次机会, 多给他们一点尊重, 你就会发现再顽皮的学生也有他可爱的地方。面对一群个性十足, 而又天真活泼的学生, 他们不时地给我找一点小麻烦, 弄得我焦头烂额。但看到他们灿烂的笑容, 即使想发火也无从发起。他们的一举一动, 使我明白他们是想告诉我, 他们有自己的想法, 但不知怎样与我沟通。只要与学生沟通好, 你们就能成为朋友。谁说现在的孩子不懂事, 只会淘气?他们有着金子般的心, 只要你读懂了他, 只要你真正地了解他, 他就会给你带来许多意想不到。一点点爱, 带来的效果却是如此的巨大, 难怪莫里老人告诉我们要相信爱是永存的感情。
莫里老人不但教会了我要去爱, 还告诉我很多人生的道理。比如我们要珍惜自己现在所拥有的;告诉我们人如果学会了怎
目前, 人类正面临着食物、能源、资源、环境及人口五大问题。随着世界人口的急剧增加和工业化的加速, 全球环境恶化的问题日益严重, 不但旱、涝、盐碱等灾害有增无减, 而且各种环境污染, 温室效应的加剧和大气臭氧层破坏, 带来了紫外线辐射增强等新的灾害。这种状况对逆境生理的研究提出了迫切的要求, 对植物生理学的实践课提出了更高的要求。所以, 教师在上实践课时, 必须注重实践课前的逆境生理知识的教育和实践课过程的创新设计, 重点应注意以下几个问题。
(1) 大气污染教育。教师在上实践课前, 要让学生知道大气污染主要是燃烧时排除的废气, 工业生产排出的粉尘、废气以及汽车尾气等。大气中的污染物很多, 主要有硫化物、氟化物、氮氧化物、氯化物、粉尘以及带有各种元素的气体等, 危害人、动物、植物, 最后导致气候变暖、环境恶化等一些自然灾害。学生在知道污染严重性的基础上, 才能在平时的学习生活中加以重视, 在上实践课时才能认真去发现、研究、探讨。
(2) 净化环境教育。教师上实践课前, 要给学生讲述净化环境的知识。如, 教师对学生说:高等植物除了通过光合作用保证大气中氧气和二氧化碳的平衡以外, 对各种污染物有吸收、积累、代谢作用, 以净化环境。吸收污染物:植物可以吸收环境中的污染物。如, 垂柳、地衣、山楂、臭椿、板栗、夹竹桃、丁香等吸收二氧化硫能力强, 积累了较多的硫化物:垂柳、拐枣、油茶等具有较大吸收氟化物的能力。这样, 使学生对植物、环境、污染物产生浓厚的兴趣。
(3) 环境监测教育。教师给学生讲述环境保护知识, 是上好逆境生理实践课的又一重要环节。教师说:除了应用化学和仪器分析进行测定外, 植物监测简便易行。一般都是选用对一污染物极为敏感的植物作为指示植物。当环境污染物稍有积累, 植物就呈现明显症状。如, 用不同污染物的指示植物:二氧化硫———紫花苜蓿、芝麻、苔藓、棉花、土大黄、龙牙草、地衣, 氟化物———唐菖蒲、郁金香、雪松、苔藓, 氯———紫花苜蓿、菠菜、萝卜、桃, 水体的:砷———水葫芦等。这些, 学生都可以自己设计长期观察项目, 培养学生创造性思维能力、实践能力, 给学生创造了一个良好的空间。
(4) 理论联系实际教育。我国植物生理学起步较晚, 发展较缓慢。钱崇树是启业人, 李继侗、罗宗洛、汤佩松是我国植物生理学的奠基人。早在六七千年以前, 我国劳动人民就以农耕为主要
样去死, 也就学会了怎样去活;告诉我们唯有家庭, 才能给予真爱, 而且还告诉别人只有人能守护着你, 金钱不能, 权利不能;倡导我们打开水龙头, 让感情来冲洗, 不要庸人自扰, 要学会超脱。总之一句话, 在生命的中途, 我们同样需要别人活着。我们不仅要原谅别人, 爱别人, 也要原谅自己和爱自己, 不在遗憾的情绪中无法自拔。
透过文字, 我似乎看见莫里的肩膀上停着一只小鸟, 那是一种境界。拂去外表的尘埃, 才能看到生活的真谛。我们是否为追求的东西付出了太多, 而牺牲了身边最和谐的感情?米奇从莫里的身上明白了一句话:生活中没有“来不及”这个词。莫里直到说再见的那天还在改变着自己。改变, 不是无奈的妥协, 而生产活动, 与农业生产密切相关的植物生理学知识就不断得到了孕育和总结。因此, 逆境生理实践课也应与生产实践直接相联系。如, 气候干燥和地下水位较高的地区及沿海地带, 土壤盐分过多造成盐害。在作物中没有真正的盐生植物, 只有耐盐的程度不同。如, 作物中的甜菜、粟耐盐性很强, 棉花、高粱、向日葵较强, 豆科、蔬菜较弱。所以, 要根据作物对盐的适应性, 选地选种。要科学地设计逆境生理实践课的思路、方案、方法, 分析结果。一定要注意将科学实验与生产发展联系在一起, 这样才能在农业生产实践中发现现实问题, 并得到及时的解决。要注重周密的调查、研究、观察、分析综合, 以解决人类生存面临的问题。
(5) 导课的艺术性。在上逆境生理实践课前, 教师要用较长的时间, 较多的导课手段, 有目的、有计划地进行导课, 然后再投入到逆境生理实践课中去。如, 采用多媒体、借助于教具, 通过设问、讲故事等多种形式, 形象、生动地使学生进入到逆境生理实践课活动中去。如, 采用多媒体导课, 让学生观看录像。比如, 2008四川的地震、湖南的冰灾、南方的水灾、沙尘暴、内蒙古的蝗灾等。由此引起学生的注意, 激发了学习的热情, 能使学生在一种焦急的气氛中转入科学探秘的环境中去。
(6) 设计逆境生理的项目。逆境:是指对植物产生伤害的环境。如, 寒害、冷害、冰冻、干旱、盐渍、湿害、涝害、抗旱性、抗病性、化学烟雾等。任何逆境都会使光合速率下降, 同化物形成减少, 因组织缺水引起气孔关闭, 叶绿体受伤, 有关光合作用过程的酶失活或变性, 呼吸速率发生变化。如, 植物某些病原微生物和抵抗力与植物遗传性密切有关。像银杏对各种病害有较高的免疫力。除此之外, 作物体内还有一些化学物质, 如生物碱、单宁、苦杏仁苷等, 对植物侵入的病菌有杀毒作用或防御反应, 能减轻病害。教师在设计逆境生理实践课时, 要采用大循环和点发散的方法。大循环:是指植物生理教材中所涉及的所有逆境生理实践课项目, 由全班学生分组、分项循环完成。如, 植物生理教材逆境生理实践课共分8大项:渗透调节与抗逆性、脱落酸与抗逆性、抗寒性、抗旱性、抗热性、抗盐性、抗病性、抗涝性。农果班共40人, 5人一组, 按教师设计好的8项内容循环进行, 依次更换内容。这样, 学生可以在同一时间内研究8个内容, 甚至更多。实践结果, 组和组、相同的内容和不同的内容之间可比性强。这样, 激发了学生的实践活动的积极性和学习兴趣, 丰富、深化了知识, 找到了解决逆境生理问题的方法。点发散:是指植物生理教
是积极地成长。
今年我又细读米奇·阿尔博姆《相约星期二》, 体会特别深刻。结合自己的教育教学实际, 我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事, 但也并不是如蜀道之难。只要我们不断地加强理论学习, 不断积累经验, 长期地保持一颗好奇心, 想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想, 在为学生做些你力所能及的事时, 你也必然在一步一步地接近成功。
我把自己最爱的书一一告诉他们，其中有一套书，每当我念出它的名字，总能博得孩子们一致的欢呼声。
这套书就是——《哈利·波特》系列。
看到这里，也许你也会欣喜地叫出来：“哈哈，我也喜欢《哈利·波特》系列。”
如果你也是个哈迷，那么，接下来，就让我们一起来重温《哈利·波特》系列带给我们的快乐；如果你还没有看过这套书，那你一定要尽快找来读一读，你会发现，原来，世界上竟然还有这样一套看了就放不下的书！
哈利·波特是一个十岁的小男孩，瘦小的个子，黑色乱蓬蓬的头发，明亮的绿色眼睛，戴着圆形眼镜，前额上有一道细长、闪电状的伤疤……父母双亡后在姨妈家长大，常年蜷缩在德思礼家楼梯下黑洞洞的、满是蜘蛛的碗橱里——那是他的卧室。过着悲惨生活的哈利在十一岁生日前夕收到了生平第一封信，那是来自霍格沃茨魔法学校的入学通知书，信中明白无误地告诉他，他是个巫师！
就这样，哈利从国王十字车站的九又四分之三站台登上了霍格沃茨特快，开始了新的旅程，一个全新的魔法世界在他面前徐徐展开……
第一次看见巍峨矗立在黑湖对面悬崖上的、塔尖林立的霍格沃茨城堡时，哈利不由得发出了欢呼声。
在这个不可思议的神奇学校，哈利从最简单的咒语开始，学习着如何成为一名优秀的巫师。
哈利所经历的一切是他过去做梦都不敢想的，所有的所有都令他吃惊且着迷：照片上的人物会朝你微笑眨眼；油画框里的人物可以互相串门；还有那些在口袋里叮当作响，不断嚷嚷着要求你赶快花掉它们的金加隆、银西可；飞天扫帚光轮2000；会咬人的妖怪书；恶作剧的好助手——活点地图；像光一样闪闪发亮的隐形衣；猫头鹰捎来的吼叫信；被判刑的鹰头马身有翼兽；用来旅行的飞路粉……哦，还有最让他着迷的，魔法世界人人热衷的体育运动——魁地奇比赛，等等等等。
除了学会那些令人眼花缭乱的咒语、魔药配制、变形术、占卜与天文学……在霍格沃茨，他最大的收获是拥有了两位肝胆相照的好朋友——罗恩与赫敏。
霍格沃茨带来的最初的惊喜逐渐散去之后，危险接踵而至，令魔法世界所有人都胆战心惊的黑魔王——伏地魔像阴魂一样纠缠着他，令他一次次面临绝境。在一次可怕的战斗之后，哈利终于知道了那个关于他和伏地魔之间的预言：“两个人不能都活着，只有一个生存下来。”从这一刻起，哈利坚定地走上了与历史上最邪恶、最强大的黑魔头的抗争之路。
在与黑魔头抗争的过程中，他的两个最好的朋友罗恩与赫敏始终陪伴在他的左右，与他一起赴汤蹈火。在最后的霍格沃茨保卫战之中，哈利用爱和勇气战胜了邪恶的伏地魔，成就了魔法世界最灿烂的传奇。
“噩梦结束的那一刻，太阳在霍格沃茨上空冉冉升起，大礼堂里洋溢着生命和光明。人人都希望哈利和他们在一起，他是他们的领袖和象征，是他们的救星和向导。”
从一个腼腆、自卑的小男孩，成长为魔法世界独一无二的英雄和领袖，哈利经历了那么多的苦难和折磨，正是这些苦难和折磨让他变得越来越勇敢，越来越自信，越来越坚强。
全球数亿的读者在为哈利最终的胜利流下欣喜的泪水时，透过那泪水，人们也分享到了哈利带给每个人的勇气与自信。
精彩片段：哈利波特与魔法石
霍格沃茨的楼梯总共有一百四十二处之多。它们有的又宽又大；有的又窄又小，而且摇摇晃晃；有的每逢星期五就通到不同的地方；有的上到半截，一个台阶会突然消失，你得记住在什么地方应当跳过去。另外，这里还有许多门，如果你不客客气气地请它们打开，或者确切地捅对地方，它们是不会为你开门的；还有些门根本不是真正的门，只是一堵堵貌似是门的坚固的墙壁。想要记住哪些东西在什么地方很不容易，因为一切似乎都在不断地移动。画面上的人也不断地互访，而且哈利可以肯定，连甲胄都会行走。
你拿幽灵们也没有办法。常常是当你正要开一扇门时，一个幽灵突然从门后蹿出来，吓你一大跳。差点没头的尼克当然愿意为格兰芬多的新生们指路；可如果你上课已经要迟到，但偏偏又碰到喜欢恶作剧的皮皮鬼，那就比碰到上了锁的两道门外加一道机关重重的楼梯更加难办了。他会把废纸篓扣到你头上，抽掉你脚下的地毯，朝你扔粉笔头，或是偷偷跟在你背后，趁你看不见的时候，抓住你的鼻子大声尖叫：“揪住你的鼻子喽！”
如果还有什么比皮皮鬼更糟糕的，那就要数管理员阿格斯·费尔奇了。开学的第一天早上，罗恩和哈利就跟费尔奇之间产生了芥蒂。费尔奇发现他们硬要闯一道门，而那道门正好是通往三楼禁区走廊的入口。费尔奇不相信他们是迷了路，认为他们故意要闯，便威胁着要把他们锁进地牢，幸亏奇洛教授刚好经过这里，帮他们解了围。
费尔奇养了一只猫，名叫洛丽丝夫人。这只骨廋如柴、毛色暗灰的活物长着像费尔奇那样灯泡似的鼓眼睛。它经常独自在走廊里巡逻。如果当它的面犯规，即使一个脚趾尖出线，它也会飞快地跑去找费尔奇。两分钟后，费尔奇就会吭哧吭哧，连吁带喘地跑过来。费尔奇比谁都清楚校园里的秘密通道（也许韦斯莱家的孪生兄弟除外），而且会像幽灵一样冷不丁蹿出来。同学们对他恨之入骨，许多人都恨不得照他的洛丽丝夫人狠狠地踹上一脚。
然后，一旦你找到教室，那就要面对课程本身了。哈利很快发现除了挥动你的魔杖，念几句好玩的咒语之外，魔法还有很多高深的学问呢。
每星期三晚上，他们都要用望远镜观测星空，学习不同星星的名称和行星运行的轨迹。一周三次，他们都要由一个叫斯普劳特的矮胖女巫带着到城堡后边的温室去研读药草学，学习如何培育这些奇异的植物和菌类并了解它们的用途。
最令人厌烦的课程大概要算《魔法史》了，这也是唯一由幽灵教授的课程。想当年宾斯教授在教员休息室的壁炉前睡着了，第二天早上去上课时竟忘记带上自己的身体，足见宾斯教授确实已经很老了。上课时宾斯教授用单调乏味的声音不停地讲，学生们则潦潦草草地记下人名和日期，把恶人墨瑞克和怪胎乌尤瑞克也搞混了。
在这本书中我即被故事中的人物的情感打动，又从中学到了很多优美的写作方法;我还明白了许多人生哲理，学到了许多好的品德。其中，我最喜欢的故事是：《难忘的八个字》和《花园》。
首先我读的是：《难忘的八个字》，我从中明白了：故事中的小女孩因为生理上的缺陷而承受着同学们的叽嘲热讽，小女孩学得很自卑，而伦纳德老师说了八个字“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心田，这位老师简短的一句语所具有不平凡的力量，我还明白了：在生活中，我们都要用真爱去对待每一位有身体缺陷的人，使他们增强信心和力量，让他们感受到祖国这个大家庭的温暖。
我喜欢的另一个故事是：《花园》，在这个故事中：作者把语言的发出者和接收者之间的信息误差进行了别出心裁的夸张与安排，于是我们看到，对蟾蜍来说，拥有一个花园，真是一份非常艰苦的工作。我还明白了：幸福是什么，幸福是用辛勤的劳动和智慧换来的。那种急于求成，拔苗助长的做法是得不偿失的。
其中我最喜欢的一篇是《永远的布谷鸟》这篇文章，它告诉我们时间是宝贵的。这个故事主要讲Miss Chan老师给同学们留下一个科学劳动作业——制作一个计时工具，一分钟、两分钟、三分钟．．．．．．无论时间长短，只要能够用自己的计时工具准确地测量出来就可以了。到了学校，同学们一个一个轮番展示完了，个个非常精彩。最后，麦兜同学出场，他做了一个很大很大的钟表，像一座大楼，麦兜同学小心翼翼地替他那很大、很大、很大的钟上了发条，而Miss Chan也开始计时。一秒，两秒，三秒．．．．．．一分钟，两分钟，三分钟．．．．．．一小时，两小时，三小时．．．．．．午睡时间过了。小朋友上了厕所，吃了茶点，又上了厕所，写了作业，收拾了书包．．．．．．回到花园，麦兜的大钟，却还是半点未动过！Miss Chan问麦兜同学他的钟是不是坏了。麦同学一边摇头，一边微笑，一边说：“不是．．．．．．”“这是一个很准确、很可靠的钟，只是它走得很慢，很慢．．．．．．它的秒针每一百年动一下，分钟每六千年前进一格．．．．．．到第三十六万年——不会多，也不会少——到了三十六万年后，分针刚好走了一圈，一只很美丽的布谷鸟，便会第一次从门里走出来，用它最悦耳的声音对世界说：‘布谷，布谷，布谷．．．．．．’”
布谷鸟是一只美丽的报时鸟，读后感《《永远的布谷鸟》读后感——寒假读书之五》。它被人们仿造成逼真的布谷鸟，装在麦兜很大很大的钟里。因为这布谷鸟才有了这本书。
时间有时候会成为一个有点棘手的问题。有的时候我们被告诫要‘放慢生活的舞步’；有的时候，我们又因为放慢了步子而耽误了事情。这不仅仅是童年，也是成年世界需要一直思考和处理的问题。而《永远的布谷鸟》则在充满童趣的描写叙述中，让我们有机会暂时避开现代时间的规约，从另外一个角度来认识和感受时间，从而体会到了它所包含着的关于现在与未来、暂时与永恒的哲理内涵。
懂得时间的用途，就要爱惜时间。所以，我也要珍惜时间，珍惜生命中的每分每秒，不能再拖拖拉拉。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句至理名言将时刻伴随我在以后的生活中成长。
《永远记住你，老师》里面海伦·凯勒在安妮·沙利文老师的教导下学会了许许多多的知识，虽然海伦·凯勒一出生就什么也看不见、听不见，但是他没有退缩，在沙利文老师的教导下，海伦没有对生活失去信心，当她在沙利文老师离开人世的时候之后，仍然照着老师的话顽强的走里下去。
是沙利文老师给了海伦勇气。让她对生活重新有了信心。老师对我们的关心、爱护、责骂都是为我们好。老师无私的教会我们许许多多的知识，这不惊让我想起了我现在的语文老师——吴老师。
记得有一次，我考试考得不好，吴老师就叫我去她的办公室，我以为吴老师会“大发雷霆”可是当我来到他的面前时，没有看到一点生气的样子，她平静地对我说：“汪屹天，你这没考好不要紧，只要你基础不错，就能考好的。”吴老师的.话让我吃惊，我知道吴老师不骂我不是对我没有信心，而是想让我更加的努力。
置换流水车间调度问题 (Permutation Flow-shop Scheduling Problem,PFSP) 是组合优化问题的简单模型,是流水车间调度问题当工件在机器上加工顺序一定时的特殊模式,具有很强的工程代表性。对该问题求解质量、求解速度的研究关系到企业生产资源集约化、生产效率高速化和生产过程机械化的实现。PFSP问题可描述为n工件要在m台机器上加工,每个工件在每台机器上的加工时间已知,且每个工件在每台机器上的加工顺序一定,工件加工顺序相同。同时规定每个工件同一时间只能被一台机器加工,每台机器同一时间也只能加工一个工件,工件在机器上加工不间断。PFSP问题的目的是求出最优的工件加工顺序,使总流程完工时间最短。
国内外许多学者对该问题进行了研究,并对其求解算法不断进行优化。已知的优化算法如精确算法 (分枝定界法、动态规划法、整数规划法等) 对求解小规模调度问题能寻得问题精确解;启发式算法 (Johnson法、Palmer法、Gupta法、NEH法等) 能快速建立问题的解,但算法的优化质量差,算法设计复杂,收敛速度慢,难以满足工程需要。智能优化算法 (如遗传算法、 果蝇算法、蝙蝠算法等[1,2,3]) 是新的启发式算法,是模仿自然界“优胜劣汰,适者生存”规则发展而成的,在问题优化求解方面表现出高度有效性。
布谷鸟算法 (Cuckoo Search,CS) 是2009年由剑桥大学Xin-She Yang和S.Deb提出的一种新兴启发式智能算法[4],该算法选用参数少,全局搜索能力强,编程易实现,目前已被广泛应用于项目调度、函数优化、工程结构优化、整数规划等[5,6,7,8]许多领域。已有文献中布谷鸟算法主要用来求解连续问题,对离散组合优化生产调度问题应用较少。针对布谷鸟算法求解精度较低, 后期收敛速度慢,容易陷入局部最优解等问题,目前许多学者对其进行了改进,如郑洪清等[9]通过调整布谷鸟现有鸟窝位置和最佳鸟窝位置之间的距离以调整布谷鸟搜索步长,屈迟文等[10]在原始布谷鸟算法上引入非均匀变异算子对鸟窝位置进行变异, 并对陷入局部最优的鸟窝位置用高斯变异算子进行调整,仿真实验均取得了较好的效果。
本文引入差分进化算子改进原始布谷鸟算法被发现鸟窝位置,并将其应用到PFSP问题求解,以求在不断更新、保持种群多样性的同时,提高算法的求解精度,避免陷入局部最优。通过与原始布谷鸟算法和猫群算法 (Cat Swarm Optimization,CSO)[11]求解结果的比较,证明改进后的布谷鸟算法优化效果显著。
1相关问题数学描述
1.1布谷鸟算法数学描述。布谷鸟算法是模拟布谷鸟为寻找合适产卵的鸟窝而随机游走的寻窝过程。布谷鸟是自然界少有的通过寄生而不是自己孵化产卵繁殖后代的鸟类,为了提高繁殖率,布谷鸟在选择宿主鸟窝时需要选择跟自己的卵形相似,卵的颜色、孵化周期一样的鸟窝。即使如此也存在被宿主发现寄生卵的可能性。若寄生卵被发现,则在下一次选择宿主鸟窝时就要放弃该鸟窝,重新选择。为了更好地实现算法的优化性能,假设布谷鸟种群可利用的宿主鸟窝数量固定,且宿主发现外来蛋的概率固定。布谷鸟每一次随机选择一个宿主鸟窝孵化所产的一个卵,布谷鸟种群在随机选择的一组寄生卵鸟窝中,具有最优位置的寄生卵鸟窝将会保留到下一代。
在布谷鸟算法中,每个宿主鸟窝原有的卵表示一个候选解,每个新入住的布谷鸟的卵表示一个新的解。依据上述假设可将布谷鸟寻窝的路径和位置更新公式如下:
其中:xi t表示第i个鸟窝在第t代的鸟窝位置;α 为步长因子,用来控制随机游走的步长;L u,,v,为随机步长路径,当采用Mantegna算法执行莱维飞行时L u,sv,步长计算公式如下:
其中:这里 β 取1.5。通过该算法对布谷鸟种群进行位置更新后,生成(0,1)之间的随机数并与发现概率比较,若大于发现概率,则改变xti位置,否则不变。
1.2差分进化算法数学描述。差分进化算法与遗传算法、粒子群算法一样是一种基于群体智能理论的随机并行搜索优化算法, 由Storn R和Price K于1995年提出,并且在1996年举行的第一届国际IEEE进化优化竞赛中,被证明是速度最快的进化计算。算法主要通过变异操作、交叉操作、选择操作实现对群体和个体更新。算法为保持在搜索方向和搜索步长上的自适应性[4], 将种群中任意两个个体的差分向量加权后,根据一定的规则加到第三个个体上,作为第三个个体的扰动向量。在进化早期,因为种群中个体的差异性较大使得扰动量较大,从而使得算法能够在较大范围内搜索,具有较强的勘探能力;而到了进化后期, 当算法趋向于收敛时,种群中个体的差异性小,算法在个体附近搜索,这使得算法具有较强的局部开采能力。这里主要介绍算法的变异算子、交叉算子和选择算子。
(1) 差分变异算子。常见的差分方法有四种:随机向量差分法 (DE/rand/1)、最优解加随机向量差分法 (DE/best/1)、最优解加多个随机向量差分法 (DE/best/2)、最优解与随机向量差分法 (DE/rand-best/1)。本文为保持种群的多样性,采用随机向
量差分法,其变异公式描述如下:Xi为需要变异的个体,在当前种群随机选择两个个体Xr1、Xr2则产生变异个体Vi表达式如式 (3) 所示:
其中,F为放大因子,是差分向量的加权值,一般F∈[ 0,2],i、j、k为互不相同的三个个体。经过变异后的个体Xi(t+1), 即保留了父代Xi(t)的部分信息,又借鉴了个体Xj(t) 、Xk(t)的信息又实现了个体间信息的传递。
(2) 交叉算子。差分进化算法的交叉算子是依据交叉概率Pc使得父代个体和由他经过差分变异操作产生的新个体之中的部分基因位进行交换,从而生成新个体,具体规则如下所示:
其中,xji(t)表示当前第i个体第j基因位的取值,randji表示第i个体第j基因位上产生一个符号均匀分布的随机数,并与交叉概率Pc进行比较,Pc∈ [0,1]。如果randji≥Pc,则保留xji(t+1),的基因值,否则,替换为xji(t)相应的基因值。Jrand为随机选定的某一基因值,以保证至少有一位基因由变异后产生的新个体提供,从而使xji(t)和xji(t+1),不完全相同,以更有效地提高种群多样性,保证个体的进化。
(3) 贪婪选择算子。贪婪选择操作是通过比较经过变异、交叉操作后得到的子代个体与原向量适应度值,只有当子代个体适应度优于原向量时,才会被选取成为下一代的父代,否则原向量将直接进入下一代。贪婪选择算子如式 (5) 所示规则生成:
其中,U i (t)表示经过变异、交叉后生成的新个体,xj i (t)表示原始个体,DECS_fitness s,表示计算适应度值函数。
2求解置换流水车间调度问题的改进布谷鸟算法
2.1改进后算法思想。布谷鸟采用莱维飞行更新步长和路径后,考率后期寻优过程中由于种群多样性缺乏而造成的寻优速度慢,收敛精度不高问题,改进后在每一代的寻优过程中引入差分进化算子,对被发现的鸟窝进行随机扰动,选择三个未被发现的鸟窝进行变异、交叉、选择操作,生成新的子代个体,若新的子代个体适应度优于父代个体则保留,否则抛弃新的子代个体,使用父代个体之间进入下一代循环。
2.2编解码方法。本文采用基于最大位置法的编码方法,即一个布谷鸟表示一个加工序列,但具有最大值的位置将被首先加工的编 码方法 。 如一个布 谷鸟的各 维度值为 (-2.1680,1.7131,17.8920,13.8472,-6.7494,15.1746)则其对应 的加工顺 序为 (3,6,4,2,1,5),即首先应该加工第三个工件,其次加工第六个工件,然后加工第四个工件,再依次加工第二个工件,第一个工件和第五个工件,一个维数为一道工序。
2.3改进后算法流程
Step1初始化算法基本参数,布谷鸟选择宿主鸟窝数目N,发现概率Pa,差分进化操作的缩放因子F,交叉概率CR,最大迭代次数maximum generation或搜索精度e;
Step2布谷鸟随机选择鸟窝位置xii,=1,2,…,N,,基于最大位置法的编码规则将鸟窝位置转换为工序排列,根据各鸟窝位置评估各鸟窝的适应度,在初始鸟窝中找出最优鸟窝Xbest;
Step3当不满足最大迭代次数或停止条件,则继续;
Step4根据式 (1) 选择更新鸟窝,并保留当前最优鸟窝;
Step5评估鸟窝适应度,若更新后鸟窝适应度更优,则在更新后鸟窝中产卵,并找出更新后最优鸟窝位置;
Step6产生随机数r,若r>Pa,则通过差分进化算法的变异、交叉、选择操作来重建被宿主抛弃的鸟窝,否则,接受更新位置后的鸟窝;
Step7当满足搜索精度e或者达到最大迭代次数maximum generation转Step8,否则转Step3,进行下一轮搜索;
Step8输出最优值和最终的调度方案。
3仿真实例
为测试改进后算法 (即DECS算法) 的优化性能,选择Carlier提出的Car类共8个不同规模的测试问题对算法进行测试, 并将测试结果与选择同样算法参数的标准布谷鸟算法 (CS算法) 和文献[11]中的算法 (CSO) 比较。
实验仿真环境为Windows 7操作系统,处理器主频1.87GHZ,CPU为Intel (R) Core (TM) i3-350M和内存2G,采用MATLAB R2012a实现算法编程。算法参数设置为:初始种群规模Popsize=25,最大迭代次数N_iter Total=100,步长控制因子a=0.5,发现概率Pa=0.25,变异概率F=0.8,交叉概率PC=0.5,算法独立运行30次。表1为改进后的布谷鸟算法 (即DECS算法) 与标准布谷鸟算法 (即CS算法) 独立运行20次的寻优效果对比。其中Max表示20寻优过程中出现的最大值,Min表示20次寻优过程中出现的最小值,Avg表示20次寻优的平均值,BNO表示20次寻优最优解最早出现代数,C* 表示求解问题已知最优解。为测试算法的优化性能,将本文算法独立运行20次并与文献[11]算法的寻优效果比较,表2为两个算法寻优结果对比,其中WRE为算法寻得最差结果相对已知最优解C* 的百分比,ARE为平均值相对C* 的百分比,BRE为最优结果相对C* 的百分比。图1为两算法BRE比较结果图。
从表1可以看出,在求解8个规模的不同问题时,改进的布谷鸟算法和原始布谷鸟算法的Min值均与已知最优解C* 相同, 说明两个算法均能求得问题最优解。比较两个算法的Max值和Avg值可知,在求解Car1、Car2、Car4、Car7和Car8问题时, 两个算法也都表现出极好的优化性能。对于Car3、Car5问题两个算法表现良好,虽能求得算法最优解,但不是每次运行都取得良好的效果,尤其是原始布谷鸟算法,所求得近似解远远大于改进后的布谷鸟算法所求得近似解。对于Car6问题,改进后的布谷鸟算法Max值、Min值和Avg值相等且均等于C* 值,说明该算法每次都能寻得问题最优解,但原始布谷鸟算法只能求得问题近似解。改进后的布谷鸟算法的BNO值均小于原始布谷鸟算法的BNO值,显示出改进后的布谷鸟算法能更快地向全局最优解收敛,说明其具有更优异的种群多样性。
表2本文算法与文献[11]算法BRE值均为0显示两算法均能求得问题最优解,均具有很好的优化性能,图1显示出本文算法最差误差百分比在寻求每一个问题时都比文献[11]算法小,尤其是求解Car2和Car4问题时,本文算法与文献[11]算法差距很大,对Car5问题求解差距最小。说明本文算法求解能力更强,寻优性能更好,鲁棒性更高。
4结束语
艾德莱斯绸产生于元末明初，维吾尔族妇女喜欢用它来缝制连衣裙，她们还给这种丝绸起了个好听的名字“玉波甫能卡那提古丽”，维吾尔语意为布谷鸟的翅膀花，隐喻这种花绸能给人带来春天的气息。
据史书记载，公元10世纪时，于阗国王就曾带着大批艾德莱斯绸到中原进行商贸交易，艾德莱斯绸当时在中原地区十分抢手。在我看来，比历史更近的，是在街边卖馕的那个维吾尔族妇女，那丝绸连衣裙艳丽的色泽与沙漠边缘单调的环境形成强烈的对比，不寂寞，不抗争，有尊严地热爱着。
和田洛浦的占亚乡是艾德莱斯绸的传统产地，户户用土机织绸，男女老幼都会操作。存艾德莱斯绸的制作作坊，巨大的抽丝锅旁，一位维吾尔族妇女正将蚕茧煮沸抽丝，她神态安详自若。
艾德莱斯绸采用蚕丝生产，不添加任何辅助原料，用天然植物染色。院子的墙边堆放着很多蚕茧，在清晨的阳光中散发着温柔的气息，这是制作丝绸的原始材料。
艾德莱斯绸的制作工艺极其复杂，做工精细，所有工序都由匠人手工操作完成。其生产工艺流程是先将蚕茧煮沸抽丝一并丝一卷线，然后扎染，设计制作出图案，最后分线一上机一织绸，漂亮的艾德莱斯绸就生产出来了。
在另外一个火房间，一位老者双手存织布机间穿梭着，旁边站了几个小学徒。一些织机上的图案已经能看出些端倪，是一种很自然的机理纹路。艾德莱斯绸图案纹样据说是古代维吾尔族人信奉萨满教，崇拜树神、水神的宗教意识的反映，也有人说是巴旦木纹、梳子纹以及民族乐器的变形纹样。
沈楠
陶行知先生是我国著名的教育家，他的品德和为人堪称“万世师表”。他一生从事教育事业，留下了教育理论巨作，是一位名副其实的人民教育家。他怀抱崇高理想，要通过教育“救国，造国，建国”；他积极投身政治运动，是一位杰出的爱国社会活动家；他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在这位伟人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无私无畏奋发向上的伟大精神。
陶行知先生特别重视生活教育的作用，他提出了“生活即教育”的理念。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。生活决定教育，生活的环境就是教育的环境。他也说“社会即学校”。他反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，提出要把笼中的小鸟放到天空中，使它能任意翱翔，意思是说要把学校的一切伸张到大自然里去。要这样的学校才是好学校，这样的教育才是好教育。他主张教育应融于生活中，达到一在种水乳交融的理想状态。对作为教师的我们来说，教育要融入课堂之中，融入学校生活的方方面面。要做到这一点当然很不容易了，需要学习，需要我们在实践中不断探索。
当然，陶行知先生除了他的教育理论之外，他那伟大的人格魅力令我深深折服。从他的身上，我知道了，作为一名光荣的人民教师，要热爱教育事业，要热爱自己的学生，只要这样才能做好教育，才能教好自己的学生。陶行知先生春风化雨，润物无声，是一位真正具备大爱的伟人。他热爱学生，喜欢学生，以自己慈祥的态度、和蔼的语言对待他的每一个学生，使学生与他的距离越来越贴近。作为教师，我也爱我的学生，爱我的工作。可往往有时候反倒是因为爱，所以才会急，一急就乱，反正更加不知道如何更好地表达自己对学生的关心和爱了。说来惭愧，我本身是个性子急，脾气躁的人，一碰到学生左说不听，右教不灵，那火爆的脾气便不受控制地冒出来，这正因为这样，才导致一些学生特别是后进生与自己的距离越发远了。而每每发过脾气，觉得身心俱疲的时候，才真正觉得耐心和关爱真是的一帖“治”学生顽疾的良药，陶行知先生的“爱”真的值得学习。
作为一名教师，要为祖国的教育事业奉献自己的一生，更要有一颗大爱包容的心。
春节前后，一种极具传染新的疾病――非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人，随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，抢救护理高危病人。巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……为了更好地工作，她甚至拒绝接听家人的电话，抢救一个重病患者往往是伴随多名医护人员的倒下。她深知，她许有一点自己可能倒下，但是为了不让自己同事受感染，她心甘情愿，这种舍己为人的精神多么伟大啊!
正因为有了无数像叶欣一样的白衣战士们舍身亡死、众心成诚、并肩作战，终于战胜了病魔，让春风吹遍了祖国大地，使人民重新过上幸福安宁的生活。
看到这又让我想起于洪魔肆虐的那一刻，在人民子弟兵为了保证大堤，为了人民群众的生命财产，奋勇制高点在千里江堤上，人在江堤在，与洪魔作生死搏斗的一幕幕，无数的英雄又浮现在我的眼前，李向群、高吕成……
他们谱就了雄壮旋律：“把我们的血肉筑成我们新的长成……”这种献身再次证明，越是遇到艰难险阻，这旋律就越发激扬高亢，抗击非典，筑起了我们新的长城。
他的音乐一直扎根在藏民们最朴素的生活中间，是仅存的坚持用母语唱歌的歌王。因此有人说，他的去世，意味着藏族音乐传统弹唱时代的终结。
2月28日上午，藏族歌手亚东发了一条微博：德白兄弟，一路走好！
同一天，藏传佛教噶举派（白教）最高活佛十七世噶玛巴·邬金钦列多杰也发表了公开悼文：“雪域蓝色布谷鸟”德白与我们永远辞别而去。对于一个在德白美妙音符中成长的人来说，如同生活中突然遗失了一件极其珍贵的东西般怅然若失……
德白是谁？
有藏语的地方就有他的歌声
“只要有藏语的地方，就有他的歌声，就有他的听众。”
德白去世后，他的结拜兄弟才让当知一直沉浸在悲痛之中难以自拨。在他看来：“德白歌声的影响力大过一个活佛，所以在他的葬礼上才有那么多的藏民自发地都去朝拜他。”
一位叫阿克贡布的网友发表了《认识德白老师的历程》。在他的记忆里，1990年代在家乡西藏察隅县察瓦龙乡，每到秋收的夜间，在松香木头的照明下，一家人盘坐在地上掰玉米皮，爸爸就打开老式录音机，开始放那几盘视如珍宝的磁带，今晚这一盘，明晚那一盘，反复放。有时爸爸还会跟着哼唱。爸爸还告诉他：“这个人叫安多，是北方的藏族。”
2011年，阿克贡布到中央民族大学上学，从好友环多加那里知道了德白。他一听德白的音乐，恍然大悟，原来德白正是小时候爸爸反复提及的“安多”。
其实，阿克贡布父亲所说的“安多”，也指传统意义上的安多藏区。藏族分布区边缘地带的四川阿坝州、甘肃甘南州、青海的六个地市，以及西藏那曲地区，统称为安多藏区，而藏族最能歌善舞的康巴汉子就出自这里。
德白的藏语意思是“雪域杜鹃”。1968年，德白出生在甘肃省玛曲县曼日玛乡的一户牧民家里，是家里的老三。在玛曲中学初中毕业后，德白就辍学了，因为当时的玛曲没有高中。按当地的习俗，家中男子成年后，都要出去放牧，德白自然也不例外。
德白与众不同的是，他有一副好嗓子。为了唱歌，他经常在放牧之余，跑到别人的婚礼或者乔迁现场去唱歌，很快就在玛曲一带非常有影响力，被公认为是当地最好的嗓音。当地很多藏民都认为，他的嗓音是度母（全称圣救度佛母，为观世音菩萨所化现之身）给的，因此开始称呼他为百灵鸟。
1986年，德白通过考试进入玛曲县歌舞团。从这时开始，他先后与别的歌手合作灌制发行《雪山情》《格桑拉姆》《才让措姆》《妙音欢歌》《心声》《小百灵》《奔仓翁毛》《藏语文之歌》《羚羊情》《优美的弹唱》《帮锦梅朵》《最新龙头琴的弹唱》《母羊悲歌》等15盘磁带。同时，他自己又灌制了三盘自己作词、作曲并演唱的磁带。这些磁带发行后，迅速传遍整个藏区，藏民们都知道了一个会唱歌的百灵鸟叫德白。
1987年8月，甘肃人民广播电台举办“甘肃民歌广播邀请赛”，德白获得业余组“银波”奖。第二年，共青团甘南州委、甘南州青年联合会、甘南报社联合举办“青春之声”歌手大赛，德白又获得二等奖。
参加这些比赛后，德白突然觉得，他自己的歌唱艺术还需要寻找新的突破，于是决定拜师学艺。
将弹唱艺术推向整个藏语世界
德白拜师之前，他的演唱方式基本属于传统的自编自唱。用才让当知的话说：“即兴创作的本能，是我们这个民族歌者从古到今的特点。”
不久，德白拜玛曲当地弹唱艺人华尔贡为师。“德白是和容中尔甲一起拜我为师的。”如今年事已高的华尔贡对于德白是1988年还是1989年向他拜师的已记不清楚，但这两个弟子后来取得的艺术成就，则让他感到得意和骄傲。
说到弹唱，需要提一下龙头琴。龙头琴弹唱深受藏民喜爱，其发源地就是玛曲。这个在藏语里被称为“东令”的乐器，据说是拉卜楞寺寺主二世嘉木样大师在西藏学习时带回寺院，后来成为拉卜楞寺僧侣乐队的主要伴奏乐器。
“文革”后，身为玛曲县人民医院副院长的华尔贡担任拉卜楞寺第六世贡唐仓大师的日常保健医生，有机会在拉卜楞寺学习龙头琴弹唱技艺。德白拜华尔贡为师之时，龙头琴在藏区已经无人不知。
“我们这里也没有什么拜师的礼节，他们要学，我就让他们来学了。”华尔贡老师的这种收授学生的方式，也影响了德白。在不到一年的时间里，德白掌握了龙头琴弹唱的精髓。
德白擅长即兴创作歌曲，这使他的弹唱内容在创作范围上更加宽广，不仅有宗教题材，也反映藏民生活的点点滴滴，这是他的作品流传更快更广的原因之一。
在很多年轻一代藏民心中，德白的作品是“做了最沉痛的思索，用歌喉唱出了整个时代的轮廓和西藏人的悲喜”。很快，有年轻藏民也慕名来到玛曲向德白拜师学艺。
上世纪80年代末90年代初，德白已成为藏民心中当之无愧的传奇歌手。这个时期，他不仅创作了很多歌曲，而且发行了很多磁带和VCD。代表作有《雪域之子的心》《我和布谷鸟》《格桑拉姆》等。有人这样形容：“在西藏，你随便坐上一辆客车，车厢里放的肯定都是德白的歌。司机和乘客会一道欢快地哼着每一首歌。”
藏民喜欢德白还有一个相当重要的原因，就是大家认为他是用心灵在歌唱。在兰州的音像批发市场，藏族音乐的磁带和VCD中，德白的名字是最常见的。在西藏的很多城市、甘南州的首府合作，音像店里德白的音像制品就更多了。只要一有他的新专辑出版，藏民马上会去购买。从此时起，他便被公认为图博特（藏语母语）弹唱教父级人物和节奏弹唱开创者。
1998年，德白第一次婚姻失败后，他离开家乡玛曲，到四川成都创办了自己的朗玛厅（藏族的歌舞厅）。
这样的作品是可以拿来充饥的
2016年3月19日凌晨，仍沉浸在痛失兄长悲伤中的才让当知喝了很多酒，用手机拍了喝完的一堆空酒瓶，然后发了一条微信：“世人都不理解我的心，只有啤酒懂得我的心！”
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仿佛只有喝酒，才让当知才觉得自己又和德白坐在一起把酒言欢。而在德白去世前的2月13日，才让当知一个人从玛曲驱车赶到成都，当晚整夜在医院陪着德白。他随后发了这样一段文字：“今夜我就在您的床边，倾听您讲述我们小时候的事情。今夜就在这里和您一起看这座城市的夜景听嘈杂的汽笛声，谈论着城市的点点滴滴。很久没有这样细谈过，很多年没有和您这样一起观摩过城市的景色。”
也是在这个晚上，德白告诉才让当知：“我最后悔的就是喝酒！”
因为地域、气候和生活习性的原因，藏民们都颇好酒。对于德白是如何开始喝酒的，才让当知非常清楚。“以前单位也有应酬，喝酒是避免不了的事。但是从他离婚后，就开始天天喝了。”
1993年，才让当知考入玛曲县歌舞团。他本应与德白是师生关系，却最终成为拜把兄弟。在才让当知的眼中，德白是一个要比自己崇高很多的人：“他是真正的救世主一样的人，钱财看得非常淡泊，对朋友特别慷慨。如果是他有的别人没有，只要你开口，他从来不会不给。”最让才让当知欣赏的是：“他从不埋怨任何人，也不会和谁计较什么，特别幽默乐观。”
在成都开了朗玛厅后，德白除了唱歌、喝酒、交友外，主要精力都放在了各地投奔他来学弹唱的学生身上。“德白收学生从来没有学费，而且吃住都是他管。”
德白去世后，一位歌迷发微博评价道：“为何他的作品能经久不衰，原因只有一个：他抓住了民族的根，给予我们精神的食粮。这样的作品是可以拿来充饥的，如一碗藏茶，能解我们疲惫时的不堪，焦虑时能让我们清醒。”
才让当知告诉记者，2014年，在很多人劝说下，德白同意自己被申报为甘肃省藏族民间弹唱非物质文化遗产传人。“是我帮他申报的，如果他没走的话，今年开始就有传承人费用了。”才让当知说。
魂归拉卜楞寺
2015年夏天，德白在朋友和学生们的支持下，发行了第100张专辑。据说，这个数量打破了吉尼斯世界纪录。
2015年底，德白检查出已是肝癌晚期，这让才让当知非常震惊和悲伤。德白住院后，他的朋友和学生们才心酸地发现，这个办了十多年朗玛厅，发行了百张专辑，售卖了无数磁带和VCD，伸手救助过无数人的歌王，当自己有病需要钱住院时，竟然捉襟见肘。于是，大家发起了公益救助，于2016年2月3日晚在成都梦幻唐古拉举办了《爱的百灵》演唱会，在为德白募集的同时，也为他祈福。歌迷们说：“他一直在为别人付出，如今到了该回报他的时候了。”
2月27日晚，德白去世，他的遗体当晚从成都送回夏河。才让当知得知消息，也连夜从玛曲赶往夏河。“他的遗愿就是去世后回到拉卜楞寺。拉卜楞寺的僧人自愿为他祈祷超度，一直到送葬日。”
才让当知告诉记者，为德白送葬那天的壮观场面，让他深感震憾。“一下子就来了200多僧人，我们本来安排了七辆大面包车，但其他来送别的车辆太多了，估计超过了200辆。我们根本没想到会涌来那么多人，场面几乎没法控制。”
此后一段日子，很多没有能去拉卜楞寺为德白送葬的歌迷，开始持续不断地在各地举办各种小型的祈祷会。加措活佛慈爱基金、其吉罗珠活佛等微博都为德白做了祈祷。从2月28日起，中国藏族音乐网也在首页上方挂出了德白的照片，以此纪念他。
3月3日，藏族歌手曲尔甲在自己的家乡马尔康草登格尔登寺为德白老师点酥油灯超度。
3月6日，在英国的部分藏民也为德白举办了小型祈祷会。
德白去世前，藏语乐坛有四大歌王，即华尔贡、德白、南木卡和多热。随着德白的离开，很多人悲伤地说，这是藏族音乐传统弹唱时代的终结。
（本文在采写的过程中，得到玛曲县党校陈拓老师及玛曲县歌舞团的帮助；部分图片由才让当知提供，一并致谢！）
文章以连锁超市物流配送中心选址模型为研究对象, 以构建行之有效的最优选址方法为研究目标, 考虑运输成本、管理成本、建设成本等约束条件的基础上, 建立物流配送中心选址问题的绿色数学模型。为了提高求解该数学模型算法的收敛速度和求解精度, 获得最佳选址方案, 借鉴智能仿生算法———布谷鸟搜索算法对初值、参数选择不敏感、鲁棒性强、参数少、易实现等诸多优点, 将该算法用于求解连锁超市物流配送中心绿色选址模型, 并采用二次插值法对基本的布谷鸟搜索算法的局部搜索能力进行改进。整合后的新算法求解的选址方案将改善配送中心的服务方式, 提高服务质量和服务效率, 降低服务成本等, 从而影响企业的利润和市场竞争力, 实现经济的可持续发展。
1模型构建
本模型要研究的问题是:在模型中设置几个配送中心, 确定配送中心应选在哪里, 供货点如何向现有的备选配送中心送货, 每个配送中心配送哪些需求点 (超市) 等。物流配送中心的选址问题属于最小费用问题, 即求解运输费用、运营费用、固定建设费用等之和为最小的优化问题。
首先, 为建立模型做以下假设:备选点为离散的点, 货源点、备选点和需求点都是已知, 需求点的需求量为己知;从货源到配送中心和从配送中心到需求点的距离及单位运价为己知;所有的货物都经由配送中心到需求点;每个需求点由一个配送中心配送货物;货源点的生产能力能满足用户需求;所配送产品或者商品能一次运输完成;物运输成本费用是运输数量和运输距离等的函数, 与运输数量呈正比例关系;新的配送中心位置只在符合一定条件的地点范围内考虑。
配送中心选址模型的建立主要考虑四个方面的费用:一是配送中心的建设费用;二是从供货点到配送中心的运输费用;三是从配送中心到需求点 (各个超市) 的运输费用;第四是货物在配送中心的流转和管理费用之和。
2基于二次插值法的CS算法
2.1 CS算法简介
为了模拟布谷鸟寻窝的方式, 需要设定以下三个理想的状态[4]:
(1) 布谷鸟一次只产一个卵, 并随机选择鸟窝位置来孵化它; (2) 在随机选择的一组鸟窝中, 最好的鸟窝将会被保留到下一代; (3) 可利用的鸟窝数量n是固定的, 一个鸟窝的主人能发现一个外来鸟蛋的概率pa∈[0, 1]。为方便起见, 最后这个假设可以近似理解为被新巢替换 (新的随机解决方案) 的概率为pa。在算法中, 每个巢里的一个布谷鸟蛋代表一个解决方案, 以及一个布谷鸟蛋代表了一种新的解决方案。目的是利用新的以及潜在的更好的解决方案, 来取代一个在巢里的不那么好的解决方案。
在这三个理想状态的基础上, 布谷鸟寻窝的路径和位置更新公式如下:
式中Xit表示第i个鸟窝在第t代的鸟窝位置, 茌为点对点乘法;坠表示步长的控制量;L (λ) 为Levy随机搜索路径, 并且L~u=t-λ, (1<λ≤3) 。通过位置更新后, 用随机数r∈[0, 1]与pa对比, 若r>pa, 则对Xit+1进行随机改变, 反之不变。最后保留测试值较好的一组鸟窝位置Yit+1, 此时仍记为Xit+1。
2.2基于二次插值法的CS算法
二次插值法 (Quadratic Interpolation) 是一种局部搜索能力较强的搜索方法, 不需要目标函数的导数信息, 计算量小。可以利用二次插值法的优势对基本的CS算法进行改进。
针对多维问题的优化解, 可以把二次插值法应用于求解空间中的每一个维度。假设存在给定的三个点分别计算这三点的适应度值或者函数值得到fa、fb、fc, 并且, 其中最小的是fb。对每个维度分别使用二次插值法, 则可得到下面的结果。假设近似极小值点是:
式中A和B计算如下:
在算法的每一次迭代中, xa为当代鸟窝个体当前位置, xb为当代的最优鸟窝个体位置、xc为当代的最差鸟窝个体位置, 并且, xb的适应度值最小。
文章以后将基于二次插值的布谷鸟搜索算法简称为QI_CS算法。
3实验仿真与结果分析
利用文章提出的QI_CS算法对文献[4]中的数据进行验证, 提供数据如下:某超市有两个货源供应点K1和K2, 现有连锁超市即需求点A1、A2、A3、…、A8, 共8个, 有6个物流配送中心地址可供选择, 分别为P1、P2、…、P6, 其他数据参可看相关文献。
4结束语
文章提出了一种改进的布谷鸟搜索算法-QI_CS算法, 用于求解物流配送中心选址模型, 新算法针对基本CS算法的不足, 将二次插值法引入到布谷鸟搜索算法中, 增强了算法本身的局部搜索能力, 充分利用了更多局部区域的优化信息, 从而得到了精度更高的全局最优解, 克服了传统CS的不足。
摘要：以节省企业各项运营成本和最小投资费用为目标, 建立了连锁超市配送中心选址问题的数学模型。为解决优化选址问题, 对基本的布谷鸟搜索算法 (Cuckoo Search, CS) 进行了研究, 鉴于CS算法局部搜索能力差、进化后期收敛速度慢等缺陷, 考虑到二次插值法是一种局部搜索能力较强的搜索方法, 提出了一种基于二次插值法的布谷鸟搜索算法 (QICS) 。仿真实验结果表明, 提出的QICS算法不但降低了计算的复杂度, 大幅提高了算法的收敛能力和求解精度, 更优化了选址模型, 而且为解决物流选址问题提供了新的有效途径。
关键词：布谷鸟搜索算法,二次插值法,配送中心,选址
参考文献
[1]申慧, 丁北, 宋治飞.基于免疫优化算法的选址问题研究[J].才智, 2013 (20) :274.
[2]王凡, 贺兴时, 王燕, 等.基于CS算法的Markov模型及收敛性分析[J].计算机工程, 2012, 38 (11) :180-182.
[3]李煜, 马良.新型元启发式布谷鸟搜索算法[J].系统工程, 2012, 30 (8) :64-68.
[4]武建娜, 崔志华, 刘静.基于二次插值法的社会情感优化算法[J].计算机应用, 2011, 31 (9) :2522-2525.
《永远讲不完的故事》这本书的作者是德国的著名作家米切尔・恩德，由我国的翻译家李士勋翻译。
这本书讲述的是主人公巴蒂思安和阿特莱尤经历的一个又一个精彩而离奇的事情，但其中我觉得最精彩的还是《象牙塔战役》这个小故事。巴蒂思安和阿特莱尤一开始是一对好朋友，可是后来巴蒂思安听说阿特莱尤要抢夺他的奥林，也就是天真女皇的标志，巴蒂思安决定把阿特莱尤抓起来。在阿特莱尤的苦苦哀求下，巴蒂思安放了他。但是，阿特莱尤却没有忘记被抓的耻辱，并且还惦记着巴蒂思安的宝贝。他联合了很多人向巴蒂思安报仇。在巴蒂思安最紧急的情况下，他的好朋友伊路安和蓝鸟怪人伸出援助之手，因为他们曾经一起出生入死，共同参加过很多战役。这次为了帮助巴蒂思安，不小心在抵抗阿莱特尤的`战斗中牺牲了。最后，巴蒂思安凭着顽强的毅力战胜了阿特莱尤，保住了自己的宝物。
这个小故事给我最大的感受就是朋友之间的友情是多么的重要。我想，在我们前进的道路上，与朋友之间的互相帮助，会克服各种各样的困难。因此，也我会更加珍惜和朋友之间的友情的。
《永远讲不完的故事》讲述了一个被同伴嘲笑，被家人忽略的男孩巴斯蒂安在躲雨时进入了一家书店，他在无尽好奇心的支配下，神使鬼差的偷走了一本书――《永远讲不完的故事》，由于心虚，他躲到学校的阁楼里小心翼翼的读了起来：幻想王国正在消失，天真女皇生命垂危，只有存在于现实世界的上才能拯救这一切……伴随着巴斯蒂安的惊讶，他被拉入了书中的世界，在那儿开启了一场惊心动魄的旅途。
在书中的世界，巴斯蒂安拥有了无限大的权利，到处受到尊敬和恭维，他的每一个愿望都会实现，他在现实世界的遭遇的所有不幸在书中都灰飞烟灭，他在书中体会到了前所未有的快乐。但随着他的愿望一个一个的实现，他的记忆也在一点一点的消失，他逐渐忘乎所以，甚至忘记了自己是谁，他再也不能回到现实世界。最后，在好友巴特莱尤的帮助下，他找回了自己善良的本性，找回了迷失的自己，回到了现实世界。
这是一部想象奇特，丰富的童话故事。我在《永远讲不完的故事》中也收获了永远讲不完的道理，就如鲁迅先生说的“不满是想上的车轮”，不能因为身处顺境就忘记了自己的身份，开始高傲自满，独立独行，沾沾自喜，要学会不自满。
依稀记得在八年级时，我一直不太好的成绩渐渐稳定了下来“最近表现的不错”“你怎么学习越来越好了”“奖励明天带你去玩”……面对这老师同学和父母的夸赞，我的心也随之飞扬，我渐渐开始自我满意“语文没有难度，不复习了”“英语是我的强项，肯定考不差”“数学老师说这次题不难”……就这样，我一遍遍的自我安慰，在考试前一天的晚上，当大家都在点灯夜读时，我早已进入了香甜的梦乡。果不其然，考场上，我绞尽脑汁，抓耳挠腮，最后还是以失败告终……
这一反例也才让我真正意识到了我的不足，发现了到了自满带给我的“灾难”。
不管身处逆境还是顺境，都不意味着永远和不可改变。身处逆境要相信自己，努力改变现状；身处顺境更要相信自己，不自我满意，利用机会提升自己。
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