《忆铁人》教案

《忆铁人》教案（精选8篇）

《忆铁人》教案 篇1

1、中队长：“各小队整队、报告人数。”

第一小队队长跑到小队前面：“起立、稍息、立正、报数。”小队长跑到中队长面前，互相敬队礼后说“报告中队长，第一小队原有（）名队员，实到（）名队员，报告完毕。”

中队长：“接受你的报告，请回。” 第二小队„„ 第三小队„„ 第四小队„„

中队长：全体立正 请坐

2、中队长跑到辅导员面前，敬队礼：“报告辅导员，（五一）中队原有队员（42）人，实到（42）人，我们准备召开《缅怀铁人精神，争做铁人好后代》主题队会，请批准。”

辅导员：“接受你的报告，允许你们召开，并预祝你们的队会圆满成功！”

3、中队长：“下面我宣布：(五一)中队《缅怀铁人精神，争做铁人好后代》主题队会，现在开始！”

中队长：“第一项：出旗，全体队员起立，敬队礼。（礼毕）第二项：唱队歌，由谢雨指挥。（请坐）第三项：有请主持人上场。

二、活动开始 第一章：回顾铁人风采

（女）当你迎来第一缕朝阳领略新鲜，送走最后一抹余晖品味真实的时候；（男）当你伏案已久凝眉小憩，平心静气驱走浮躁的时候；（女）当你面对一座座高耸的井架，（男）当你目送一列列油龙飞逝的时候，你可曾想到过他-----一个铁骨铮铮的汉子，（女）一个高喊“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的石油工人？王进喜！（合）作为石油工人的后代这不仅是一个耳熟能详的名字，还是一种精神的象征，一个时代的榜样，一个催人奋进的号角。

（男）让我们观看下面这段视频，重温铁人带给我们的感动！播放视频

第二章：歌颂铁人精神

（女）曾记否，六十年前的这里还是一片荒原，（男）曾记否，六十年前的这里已经沉睡了数万年！（女）是谁，打破了沉寂，揭开了秘密？

（男）是谁，撬开了紧锁亿万年的大门，迎来了“油花”盛开的春天？

（合）历史已经做出了响亮地回答：是他们--------我们可爱的石油工人！（女）1205钻井队的铁人王进喜，为国家分忧，为民族争气，发出了—— 全班女生合：“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！”（男）在王进喜的带领下，中国摘掉了贫油的帽子。留下了—— 全班男生合：“石油工人一声吼，地球也要抖三抖！”的豪迈誓言。（女）1205钻井队遇到困难不害怕、不退缩。因为—— 全班女生合：有条件要上，没有条件创造条件也要上。（男）石油工人能够勇往直前、坚持到底。因为—— 全班男生合：我不相信所有的石油都埋在外国的地底下。

（女）他们就是有“铁人精神”的人！也只有他们，才配称之为“铁人”（男）让我们用激昂文字记录铁人的丰功伟绩吧，请听诗朗诵《石油之子》，献给第一代“铁人”王进喜

石油之子

——献给第一代“铁人”王进喜

1）如果点燃的地火能够照亮祖国

你该是那微笑中最灿烂的一朵

2）如果流动的油河能够映出天上的星座

你该是那浩瀚中最明亮的一颗

3）你紧握钢把的铁拳

砸碎了弥漫着亘古沉寂的荒蛮

4）你震颤生命的呐喊

诠释了不甘沉默的绿色心愿

合：为了让梦在硕大的夜空上灿烂

你向冷漠无情的乞丐伸出双手索要

磨砺着人生的激昂和悲壮

1）落回大地的骄阳

是你一天一夜未曾闭合的双眼

2）掀动旷野的呼唤

是你一生一世忘却生命的期盼

3）你的身躯伴着星辰朝起暮落

如磁石将井架牢牢地支撑在地面

4）你的血管流着执著召唤诺言

如通道为母亲贫血的心脏输送温暖

合：明朗如洗的寒夜

风雪撕扯着你心中一缕缕焦灼

数不清曾放弃了多少

那一丝丝与家人团聚的奢望

1）你忍受着蚊子的骚扰和嘲笑

在沉静夜晚写着未来的震撼与辉煌

2）你迎着阳光的投影走近巨人

用燃烧信念照亮大地上所有的思想

3）你把最后一滴温暖的烛泪融进春的笑靥

却无法看到鲜美的花朵作成的墓碑

4）这里是你披星戴月雕琢油花盛开的故乡

亲手栽下的采油树正喷薄绽放

合：我渴望用诗的生命丈量你高尚灵魂

你的长眠是北方夜空永远美丽的风景

深深地闪耀着那些石油之子的忠诚

第三章：弘扬铁人精神

（女）沧海桑田，斗转星移，挡不住人类探索的脚步。石油工人用血汗与青春，甚至整个生命换来了石油工业的大发展，是他们，造就了大庆油田无比灿烂的今天，更是因为他们，才使铁人精神代代相传！

（男）铁人是一个奇迹，最纯朴的奇迹，最伟大的奇迹！大庆是铁人们用身躯创造的神话，一个最朴素的神话，最辉煌的神话！那么，作为跨世纪的我们何尝不是未来的神话呢？！

（女）作为铁人优秀的后代，我们希望通过自身的努力将铁人精神传承，并传播到全世界！请欣赏由我们铁人优秀后代自编自演的歌舞《铁人 style》。

我们都熟悉他

都熟悉他

来到了大荒原大伙就没有放假

靠拼还 不慎腰扭了a那井高也仍要架

白面包 没有幸咬 过好只能要架

跳进泥~浆~也仍要架

弄了仨男孩（我爱你）

那年的王进喜英雄

弄去了仨男孩

可必须一同接着往下来

领了仨男孩

酷啊仨男孩

有人告他~井喷了喔~

水来弄

(嘿!)泥来把我弄

(嘿!)

有人告他~井喷了喔~

水来弄(嘿!)泥来把我弄

(嘿!)

即刻闷头开始搅泥干不干

~

~

~

干！干！干！干！干！干！干！干！干！干！

诶~~~~~~~~ 歇歇~累了

诶~~~~~~~~ 歇歇~累了

酷啊仨男孩

（女）我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；

（男）这些值得我们学习的精神就请我们牢记，请大家一起将他们的精神代代相传。

（女）努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

（男）让我们从我做起，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。下面有请辅导员老师讲话。

辅导员：今天来之不易的幸福生活，离不开先辈们的流血牺牲，离不开像铁人为代表的那一代人自力更生、艰苦创业、克服万难，为祖国的经济恢复输送了新鲜血液的人们。无论历史如何变迁，时代怎样发展，坚持和发扬自力更生，艰苦创业精神，一点也不能丢，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神不能丢，干工作“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神不能丢，“要为油田负责一辈子”“干工作要经得起子孙万代检查”的负责人态度不能丢，不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神不能丢。在今后的工作和学习中，我们要传承“铁人精神”，争做新时代的铁人，为了祖国的利益，为了祖国的发展，做出自己应有的贡献。

蓝图会就，正当扬帆破浪，任重道远更需策马加鞭。同学们，在构建和谐社会，打造和谐校园的征程上，让我们在铁人精神的感召下，“举右拳至右肩。”跟随我一同呼号：

“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 队员回应呼号：“时刻准备着！” 中队长说：“手放下。”

中队长：退旗 敬礼 礼毕 全体请坐 中队长宣布：“缅怀铁人精神，争做铁人好后代”主题中队会到此结束！

铁人颂

回想当年

您不顾腿伤

在危急时刻

纵身跃入泥浆。

回想当年

石油大会战

您豪迈呐喊

宁可少活二十年

也要拿下大油田。

回想当年

您领导工人

艰苦的奋战

突破了进尺十万米大关。

回想当年

您那么英雄 

用不朽的铁人精神

把石油落后的帽子甩到了太平洋。

您就是铁人王进喜

《忆铁人》教案 篇2

一 开场

合：亲爱的老师，同学们，你们好！

左：祖**亲走过了风雨的61年

白：有艰辛，有奋斗

左：有悲伤，有欢乐

白：下面我宣布二年一班以《中国精神颂》为主题的班会现在开始

左：1949年，中华人们共和国成立了！饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了！

白：中国像一条巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立与世界东方！

合：世界的东方有一条巨龙那就是我们伟大的祖国——中国

左：下面请同学们观看，新中国成立短片

观看视频

新中国成立初期，在国际上被没有地位，可是，我们仍然以作为一名中国人而骄傲。请听柳絮同学的演讲《我是中国人》

白：新中国成立初期并不是很富裕，但勤劳的中国人民并没有气馁，用自己的双手辛勤劳动，在当时涌现了一批杰出人物。请观看视频 铁人王进喜

像这种自强不息的人或事你们还知道哪些？谁愿意说给大家听听

张金瑶 朗诵《自强不息》

李嘉稳 朗诵 《自己动手，丰衣足食》

白：我们的祖国永不屈服，自强不息的精神，鼓舞着我们每一个人。我们好想大声地说中国《我们爱你》，请听诗朗诵

第一段：王艺辛二：赵佳勇三：孔英迟四： 郑蕊五：合左：如今，我们的祖国在几代人的拼搏建设下，已经富足强盛。2010年，世界博览会在就在中国上海举办了，请听刘宇飞同学的演讲《为了建立和谐世界的梦想》

背景世博会图片中国馆

左：透过历史的变迁我们应该发扬中华民族的哪些精神呢？下面，请同学们畅所欲言…… 自由发言

左：最后，让我们谈谈怎么结合中国精神指导我们的学习和生活，我们应该怎么做才能报效祖国呢？

自由发言

欣赏歌曲《精忠报国》

合：让我们牢记自己的誓言，努力学习，报效祖国，让我们的祖国更加强大！

白：一年一班 主题班会到此结束，谢谢大家！

歌颂铁人精神和大庆精神

主题班会教案

他拉哈中心学校一年一班

忆读书教案 篇3

一、教学目标

(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。

(二)通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习。要求如下：

1读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。

导入新课：

读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

(二)快速阅读——思考活动

1请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。

请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧

无病呻吟 不能自已

2请学生浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

同桌为一组，交流意见。

(三)诵读活动

1男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。

2男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。

3思考：

冰心介绍自己读了哪些书?

什么时候读的?

什么样的书是好书?

(四)交流活动

1课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。

明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

2作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

3关于本文的主要内容。

明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

(五)课内小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

(六)课外小结

1请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图)

3课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

(一)活动导引

1请学生介绍作家冰心及其作品。

2导入课文：

正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯净的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品的感受时说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。„„现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”

具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?

(二)诵读活动

1学生活动与要求：

请学生速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

2教师辅助策略：

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

在字里行间体现作者读书体会的词语：

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；

现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

重点思考：

1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。

①学习知识，增加阅历，提高能力(尤其书面及口头表达能力)。

②愉悦身心，丰富情感，获得美感。

③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。

④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。

2作者关于“读好书”的体会是什么?

学生活动与要求：

请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。(三)提高升华

1小结全文。

学生活动要求：

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

教师辅助策略：

以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”请学生畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己的启示。

教师辅助策略：

除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。

(四)迁移活动

学生推荐自己喜欢的冰心作品。

要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。

策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。

板书设计

忆读书

中心内容

记叙顺序

多读书

读书好

时间顺序

《忆读书》教案 篇4

长春版 六年级上册 忆读书 第一课时

设计者 周节

1、通过朗读课文，把握课文记叙的主要内容。

目标设定

2、通过默读、速读，概括事例，理清记叙的顺序。

3、通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。

学习重难点 学习准备

1、有感情地朗读课文。 2、了解课文的主要内容 冰心资料 学生学习过程

自主学习：(自学)

教师导学过程 一、揭题导入新课 导语：

【板书课题】 今天就让我们走进冰心的语言，去结识一下这位爱读书的女子吧!

齐读课题。,你从课题中知道

二次备课

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查什么?通过预习你了解到什字典，正音、释义。

么?你还想知道什么?

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同在学案上给出方法，实效指时期的不同书本带给作者的影响。

导。

课前观看学案，总结、发现、梳理问题。

合作交流：(互学)

小组长检查，汇报学案的内容。 展示点评：(群学)

请同学们快速浏览全文，阅读后完成：

1.读准字音;

2.注意句子通顺、连贯 思考：

小组展示字词学习的情况，展示课文的朗1.梳理文章结构 ：理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分? 明确：

三、学生展示交流、

1、本文主要讲了什么内容?(从题目中思师归纳讲解。 考)冰心奶奶读书的体会是什么?(或她 对我们少年儿童的读书有怎样的建议?)课文重点写了这句话的哪个内容? 明确：

2、冰心奶奶介绍自己读了哪些书?觉得怎么样?(请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。) 明确：

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?(在文中圈画表明顺序的词语。) 明确： 学习内容

课题

长春版 六年级上册 忆读书 第二课时

设计者 周节

1、通过朗读美文，了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。

目标设定

2读好书”有比较透彻的理解。

3、联系生活实际，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，交流读

学习重难点 学习准备

1. 重点：品味本文平实、生动、富有表现力的语言。 2. 难点：通过与冰心的“对话”，体会读书的好处。 课件

教师导学过程

二次备课

学生学习过程

复习导入：

1.指名有感情朗读。 2.提问：上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么?( “读书好，多读书，读好书。”)前面我们已经整体把握了文章的内容，这节课我们来探讨读书到底有哪些好处?怎样做到多读书，读好书? 互学：

1、通读全文回答：作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书

有哪些好处呢?请你试着概括。作者说“我永远感到读书是我生命中最明确：

大的快乐!”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

引导学生结合课题，回顾上节课的学习内容，说说这篇课文主要内容。

2、“多读书”表现在哪些方面?明确： 明确：

3、细读12-13段回答：

品味语言

本文的语言平实自然，如话家常。作者

作者说要“读书好”，那怎样才是个对书非常有感情的人，你从文中哪能得到一本好书? 明确：

些词句能感受到这种感情?

例：“一谈到读书，我的话就多了。“一……就……”好处：

比较之后，作者喜欢读哪一类的悲惨。) 书?(请从原文中找句子来朗6.指导朗读 读)

总之，作者认为怎样的书才算是一本好书呢? 明确：

1、请你搜集关于“读书”的格言警句。2、迁移活动：有感情地齐读、享受冰心的美文。 冰心妙语录一：

爱在右，同情在左，走在生命的路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行也不是悲凉。――冰心

语录二：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。――冰心《成功的花》

忆读书 冰心

能感染人、陶冶人

板 书 设 计

有助于写作 读书体会

有助于提高人的品德修养

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

读好书：会挑选、比较

教 学 随 笔

忆读书教案 篇5

1、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”读书能够让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程的烦恼、困惑，体悟作品中的人物的性格及命运......那么，我国现代著名女作家，儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢让我们从她的《忆读书》中去寻找答案吧!

2、板书课题，交流冰心的有关资料。

二、预习检测

1、检查生字读音。

2、认清生字字形。

3、指名分自然段读课文，重点纠正读错的字音和破句的词句。

4、说说这篇课文主要讲什么。

三、出示学习目标

1、透过学习课文，明白冰心少年时代是怎样读书的，理解读书的好处，让学生明确应多读书，读好书，调动学生读书的兴趣。

2、结合课文资料，引导学生联系平时读书的实际，谈谈读书体会。

四、读识阶段：初读课文，整体感知

1、出示自读提示(一)

(1)、读读课文，说说冰心奶奶在这片课文里最想告诉我们什么。

(2)、文章的中心句是什么作者围绕这句话写了哪几方面的资料按什么顺序写的

2、教师根据学生的回liuxue86.答状况组织全班交流。

五、读议阶段：研读课文，品读感悟

1、出示自学提示(二)

(1)、自读课文第一部分，思考冰心告诉我们读书有哪些好处，你又是怎样读出来的。温馨提示：自读自悟，边读边在自己感受深的句子旁写上体会，然后小组讨论交流，再联系自己的读书实际说说有哪些好处。

(2)、读书好处多，应多读书，冰心奶奶是怎样做的她读过哪些书

(3)、多读书，还要做到读好书。默读第二部分，思考冰心奶奶对读书又有什么独到的体会。

温馨提示：在自己感受深刻的句子旁写上感受与体会，不明白的地方打个问号。同桌互相交流。积累四字成语，比如：索然无味，风花雪月等等。

(4)、选取自己感受深的不分反复读，体会读书的乐趣。

六、读升阶段：拓展延伸

1、讨论：你是否做到了“读书好，多读书，读好书”

2、联系自己的读书经历，以“我和书的故事”为题写一篇短文。

七、课堂小结

《忆江南》教案 篇6

《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而，江南之春，无所不在，美不胜收。“江南好”，“好”在哪儿呢？并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字，给读者留下了无限的遐想，也只有真正理解了这个“好”字，才能欣赏到真正的江南之春。以下是龙港一小市教坛宿将张文燕教师的课堂教学实录：

【片段】

师：古典诗词我们光知道它的意思还不够，要懂得通过语言来品味，来欣赏。那么你认为这首词那里写得好？

生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

师：好个绿更绿，红更红，现在请同学们闭上眼睛，跟老师来到这江边走走，你能从中看到了什么色彩？

生：红、绿。

师：我们看到的什么是红的？

生：花、火、太阳。

师：红红的太阳，照着红红的花。

生：那么红，那么热烈。

师：什么是绿的？

生：江水。

师：江水是那么……

生：那么绿，那么清澈，带着春天的气息。

师：多美呀！你就是站在这江边的诗人，请你读。

生：声情并茂的诵读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

分男女声读个别读……

师：这美令我们陶醉……是不是就是这些花和水？

生：还有“好”，因为江南是美的，是好的。

师：这个“好”是最普通的字，可又是最传奇，最传神的，谁能用“江南好”说说江南的风景？

生：草长莺飞二月天。

生：江亭有孤屿，千载迹犹存。孤屿亭何处？天涯水气中。

生：……

师：真厉害！让我们听《江南丝竹》想想白居易还忆什么？

师：请同学们拿出老师给的作业，根据要求写一句话，写出江南的美景。

忆江南，忆江南！

曾经的岁月怎能忘？曾记得________能不忆江南？

生：交流。

师：“能不忆江南？“能不忆江南？“能不忆江南？诗人对江南有无限怀念之情，于是又写下了另外两首。出示：

《忆江南》之二：

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？

《忆江南》之三：

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

师：从这两首词中，你又看到诗人还忆江南的什么？

生：自学、感悟、诵读。

【评析】

本课的教学，老师注意在课堂中唤起儿童的思维想象，通过适当的引导，点拨，在品味词句的过程中，把诵读、吟诵、想象融汇其中，进入情境，悟出了情，品出了词的画面美，意境美，语言美。

通过仿写词，把课堂延伸到了课外，能体现出新课程的新理念，体现出学生的主体性。学生不仅领悟词的大意，感悟词的意境，体会诗人的思想感情，还学习到了许多新的知识，信息量大，极大地扩大了知识面，在课堂中营造了浓厚的学习氛围，把学习语文和运用语文紧密地结合起来。

古诗词灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂的学习的局限。老师教《忆江南》时，借助课堂教学拓展延伸，把同是白居易写的三首《忆江南》组合起来，以开头的.一首，带动学习另外的两首。让学生更深入地感悟白居易对江南无限的赞叹和眷恋之情。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇7

教学目标：

知识目标：查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

能力目标：

1.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

2.品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。

情感目标：培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备：小黑板录音机 教学过程：

一、复习学法，导入新课。

1.小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

2.用自己话说说每一步具体做法及要求。

3.今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4.板：古诗《九月九日忆山东兄弟》。

二、了解诗人，解诗题目。

1.这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？

（学生读课外搜集资料中的有关内容）

2.题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？

能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）

三、理解字词，明白诗意。

1.学生自由读，指名读，直到正确流利。

（“为”这里应读“wéi”）

2.再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。

3.小黑板出示学生不理解的字词：

/

异客

逢

倍

遍

4.动动脑子，你如何理解这些字词？

5.你能从字面上说说诗句意思吗？

6.学生展开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文。

1.这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？

2.学生小小组讨论。

3.交流。

我认为“（）”字用得好，从中我体会到了（），你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）

4.配乐吟诵。

五、课外延伸。

1.这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？

2.“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？

3.播放歌曲《七子之歌》。

六、作业。

1.搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

2.小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉

板书

九月九日忆山东兄弟

唐代 王维

独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍/思亲。

遥知//兄弟/登/高处，遍插/茱萸//少一人。

九月九日忆山东兄弟教案 篇8

1、指导学生理解诗意;

2、帮助学生体会古诗所表达的亲情;

3、指导朗读，要求会背诵古诗。

【教学重难点】

指导学生准确理解古诗的意思和感情

【教学思路】

课前，指导学生上网，搜索有关信息，让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生交流，在此基础上，指导学生翻译古诗，通过朗读、品味，深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练，强化理解，达到检查的目的。课后组织学生进行我国古代节日风俗调查，增加学生的知识面，陶冶学生的情操。

【教具准备】

中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话引入。

2、板书课题，指导学生理解课题，介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。

3、组织学生介绍自己是如何预习的，进行指导。

二、指导朗读，理解古诗意思

1、组织学生自由的读古诗，组内交流如何停顿。

2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。

3、指导朗读，要读出“××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈的感情。

4、指导学生逐步翻译古诗的意思。(直译)在古诗的右边完成以下板书：

九月九日想念家乡的兄弟

独自一人在外地作他乡的客人，

每逢佳节就加倍思念亲人。

遥想兄弟们登高的地方，

插遍茱萸只少我一个人。

5、组织学生理解读，比较读，体会诗人的感情。

6、组织讨论：古诗表达了诗人怎样的感情?

7、小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢?

三、品读古诗，深入理解古诗

1、组织学生读古诗，思考问题。

2、组织学生交流。

3、逐步提问：

①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情?谈谈孤独和思念的关系。

②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字?

③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情?它与“思念”有关吗?为什么?

④你觉得这首诗写得最好的是哪句?为什么?

4、组织学生小组讨论，再组间交流。教师指导、点拨。

5、小结古诗的写法。

6、组织背诵，组内检查。

四、组织练习反馈

1、解释带点的词，再写出诗句的意思。

⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独_______倍______

⑵遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

“兄弟”指的是_______“一人”指的是______

2、填空。

《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。

五、课堂小结

读一则关于茱萸现状的新闻，让学生懂得，如果没有一个良好的环境，我们的感情都无法表达。

六、兴趣作业