学校安全隐患调查

学校安全隐患调查（精选11篇）

学校安全隐患调查 篇1

一、学校安全隐患排查

西张店小学位于西张店村内，四周均为民房。学校门前是进入西店的主要道路宽约4米，并且学校为低处，从学校向西是一慢长坡，平时汽车、摩托车、电动车、自行车由西下坡而来，速度很快，再加上途经学校向东300米左右是西张店卫生所，因大夫小有名气过往学校车辆更多，向西50米上坡后是汉明堂路，车来车往，每当上学、放学高峰，交通状况复杂，安全隐患重多。校门前道路狭窄且为交通要道家长接送学生上、放学高峰时，校门口两侧堵塞现象严重。学校占地面积6亩，5个教学班，226名学生。旧二层教学中间楼梯较窄且坡度太大，很容易摔伤，新接二层楼使用外侧，侧下雨下雪时太滑学生不能用。课间、放学、广播体操时，拥挤现象严重。

学校操场面积小，学生做操时比较拥挤，体育器材场地隐患也很多。临街小卖部中的三无产品较多。

根据本校现状，设计安全保障措施方案：

（一）、上学路上的安全

学校辖区四个村，北沟头、西张庄个别学生路途较远，上学路上的安全尤为重要。

1、所有学生不得骑自行车上学。

2、有条件的家庭尽量让家长接送尤其是一、二年级的小学生。

3、上、放学路上，注意交通安全，不得在马路上追逐打闹，更不得做危险游戏，遵守交通规则。

4、各班以村为单位级建小组，上、放学时以小组为单位，选好组长确保路上的安全。

(二)、建立校内常规安全制度

1、上、下午上学时间分别是八点和十四点，学生除值日生外不得提前到校。

2、上、下午放学要站队离校，大门只一个侧门要单队出校门。下午4：20放学，4：40静校，所有学生全部离校。

3、接送学生的家长没有特殊情况，不得以任何理由进入校园。

4、传达把好校门，未经许可任何人不得善自进入校园。

5、学生在校期间，没有特殊情况不得擅自离开校园。如有特殊情况，须经班主任送出校门。

6、学校用电设备指定老师专人统一管理，如空调、扩大器等。

7、上下楼梯靠右走，放学时楼上的学生先在教室前站队，然后单队下楼出校门。

8、加大少先大队的检查力度，在少先队一日常规检查，增大安全的分值。

9、各班要按时上好安全教育课，把安全教育做为评价老师的一项指标。

(三)、校内活动安全制度

1、课间不追逐、不打闹、不攀爬、不嬉戏。

2、课间，不做危险游戏，使用活动器械要及检查器材的好习惯，在确保器材完好无损的情况下正确使用。

3、活动器械使用时，要站好队按次序玩耍不得相互争夺。

4、活动器械使用要有专人在场保护。

5、禁止在走廊内追逐、打闹。

(四)、体育卫生安全制度

1、按时上好体育课，课上体育教师必须全程监护。

2、使用体育器材要做好防护措施，无体育教师在场学生不能独自使用。

3、课外活动时间教师必须参与到学生的活动中，随时观察危险因素，杜绝一切安全事件的发生。

4、在校时间不允许吃任何零食。

5、要求传达做好热水的供应，不能让学生喝生水。

6、认真做好眼保操，保护学生的神力健康发展。

二、班级的安全隐患排查

我教五年级位于教学楼二楼，下楼时只有中间一个楼梯，且楼梯台陡坡短，学生上下楼容易踩踏，走廊内为地面砖场面比较滑容易摔倒。教室内有空调插座、吊扇开关、日光灯开关等电源危险。前后门玻璃太大，有碰碎扎伤的危险。针对以上情况对我班学生提出如下要求：

1、上下楼梯慢行，注意按右边行走，不准在走廊上、楼梯上打闹、嬉戏。

2、上操、放学要先站队，下楼梯时要单人行走，防止踩踏。

3、上操、放学、集体集合时，前三排走前门，后三排走后门，防止学生拥挤。

4、上课时关好前后门，下课时关好北面窗户，防止风吹门撞碎玻璃扎伤学生。

5、不准攀爬走廊上的护栏，不准在走廊内玩耍，课下一律到操场游戏。

6、空调等用电设施一律由教师控制。

学校安全隐患调查 篇2

近年来, 很多学校尤其是高中学校为了逃避体育伤害事故的责任和应对高考, 取消了体育课中的很多项目, 比如中长跑、单双杠、足球等。殊不知, 这样反而使学生的体质大大降低, 更容易在运动中发生运动损伤, 从而造成恶性循环。据调查, 目前学校体育课中伤害事故逐年增长, 一些轻微的运动损伤更是常见, 学生猝死在体育课上的人数也逐年增长。这种现象与学生的体质大大降低有密切的关系。学生的体质为何降低, 这又与我们体育课中一些项目取消有很大关系。其次, 就是各学校体育部门和体育教师忽视了体育课中的安全隐患的存在, 造成学生体育课上随意, 警惕性和自我保护意识减弱。另外, 还有学校为了提高升学率, 不顾国家政策, 私自减少体育课课次或停上体育课, 占用体育课来复习数理化等学科, 私自占用体育课开班会或干其它的事情。

二、学校体育课安全隐患存在的潜在原因

1. 教师方面

(1) 教师的失职

由于体育教师在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其它有关规定等原因导致学生伤害事故。如:教师在新生上第一次课时没有把体育课的不适人群 (有特异体质和特殊疾病的学生, 比如先天性心脏病, 小儿麻痹等等, 这些特殊人群必须上体育保健课) 和上体育课的着装要求 (体育课上, 学生必须着运动鞋、运动服或是肥大有弹性的便装。高跟鞋、牛仔裤等紧身的休闲服装禁止穿) 等等给学生讲清楚, 使得学生对体育课最基本的常识不了解, 这样在以后的体育课中很容易发生一些意想不到的伤害事故。如:学生穿高跟鞋运动易造成崴脚、骨折;穿紧身的牛仔裤或没有弹性的休闲装运动, 易造成跌倒挫伤、肌肉拉伤、骨折等等。另外, 由于教师在体育课上动作要领讲解不清, 一些动作的保护措施没有重点强调, 致使在学生练习时因动作不规范而受伤, 或是在练习动作时没有养成自我保护意识和保护他人安全的习惯。

(2) 教学组织不当

在有些高中, 由于教育博弈, 体育课地位低下, 教师备课不够认真, 教学组织考虑不够全面、充分, 使得学生在课上的练习乱而无序, 易造成学生相互间的碰撞而导致伤害事故发生。比如:三级蛙跳、50米速度练习, 在学生练习之前, 教师没有指出和要求学生练习动作的方式和程序, 学生不知道是同时练习还是逐个练习, 还是逐组练习?学生更不知道是按什么方向练习, 是一个方向, 还是多个方向。另外学生练习完毕后回来的路线怎么走, 是直接返回来, 还是绕两边有序返回来, 等等, 这些学生不明白, 老师一声令下, 所有学生盲目地无方向、无组织、无顺序地只管练习, 横冲直撞, 把自己和他人的安全却置之度外, 这样很容易发生因冲撞而造成的伤害事故。速度小的危险性还小一些, 特别是速度大的50米练习危险性很大, 严重的会有生命危险。

(3) 锻炼强度安排不合理

体育课上由于教师没有科学合理地去安排锻炼项目的强度, 小一些起不到锻炼的作用, 但是运动量和锻炼强度太大, 超出了学生心理和生理所能承受的最大负荷时, 会伤害到学生的身心健康, 而出现伤害事故, 轻的会出现头晕, 恶心, 乏力、肌肉拉伤等, 甚至会出现晕厥, 严重的会危及生命。比如:50米锻炼, 老师为了出成绩, 或是体罚学生, 把运动量增加到6组, 甚至更多, 使学生从身心上都处于过度疲劳状态, 这时很容易出现运动损伤, 像肌肉拉伤等伤害事故。中长跑强度过大易出现头晕, 恶心等, 甚至休克或死亡等。

(4) 考试标准不科学

由于负责制定考试项目标准的教师的不负责和不认真, 对学生的锻炼和考试标准没有科学地测试和统计, 只是随意指定考试标准, 指定的标准过于高, 使得学生为了能达到标准, 为了使体育课不挂科, 为了能拿到体育课这个学分而不要命地给自己增加强度, 却把自己的生命置之度外。比如:我们的有氧跑考试, 学生下来, 吐的吐, 哭的哭、昏倒的昏倒……这种现象能叫有氧慢跑吗?比测试体质监测中的1000米 (男) 或800米 (女) 还要难受!葬身于有氧跑考试中的学生也有先例, 但是为什么还没有敲响每一位已经做了父母的老师和领导的警钟呢?

(5) 体育场地、设施、设备安装和使用不符合标准

体育课上使用的体育器材和场地是否符合标准, 使用是否得当, 是体育课上重要的安全因素。比如:单杠或双杠的螺丝松动或是坏掉, 或是单双杠下边不是用沙子铺地, 而是用水泥砌成, 在这种情况下, 学生使用它们练习时, 如果从上边掉下来, 轻的造成肌肉拉伤、挫伤、崴脚, 重的易造成骨折, 甚至死亡。再如, 体育场地凹凸不平, 场地上的石子等杂物没有清除干净, 学生在这种场地上进行锻炼, 踩到石子或踏进凹凸的地方, 身体因失去平衡而跌倒, 从而造成挫伤、肌肉拉伤、骨折, 严重的时候也会危及生命。

另外, 我们田径场的跑道牙也应该引起我们的注意, 有的跑道牙螺丝松动脱离原来的位置, 一头伸到了跑道上, 学生跑步时一不注意就会踩到上面, 更易摔倒造成身体损害。

2. 学生方面

(1) 学生违反课堂常规

比如说有些高中生叛逆性较强, 不论教师如何强调课堂常规, 总是一意孤行, 我行我素, 不听老师的话, 不按老师的要求去做, 最后害人害己。如:学生无视课堂常规, 无视老师的要求, 着便装来上体育课, 致使运动不方便、活动范围受到限制, 造成跌倒挫伤、肌肉拉伤、骨折等等。另外, 老师对动作要领讲得一清二楚, 同时再三强调动作练习中要注意相互间和自我保护, 明确指出保护方法, 但是学生却不听其说, 得意忘形, 我行我素。这种情况易造成学生自己或对方的伤害事故。

(2) 学生隐瞒实情

一些有特异体质、特殊疾病的学生, 按规定他们应该告知老师, 申请上体育保健课, 可是由于学生怕体育保健课会影响将来自己的升学和就业, 所以很多学生不愿意去上保健课, 却选择了隐瞒自己的实际情况。这样老师在不知道的情况下, 会把这些隐瞒实情的学生按正常的学生对待, 运动量和强度会按正常人的安排, 当运动量超出了这些隐瞒实情的学生的最大承受负荷时, 危险就会发生。

(3) 准备活动不充分、整理活动不到位

体育课上在锻炼前首先要做的就是准备活动, 这是每次体育课上必不可少的内容, 但是由于学生思想上不重视, 麻痹大意, 对准备活动的轻视, 认为做不做准备活动都一样, 一个人的思想决定着自己的行为, 因此在准备活动时不认真, 动作不到家, 随意比划几下, 致使肌体活动不充分。这种情况下很容易造成运动损伤, 有的时候可以躲过一劫, 那是你侥幸, 但是不是所有的侥幸都会降临到自己头上, 当厄运来临之时也就是你倒霉之时, 不是肌肉拉伤, 就是崴脚, 肌肉撕裂, 严重的会造成骨折和生命危险。

(4) 因个人恩怨、斗殴导致第三方或双方的伤害事故

由于第三人在体育活动中粗心大意, 缺乏预见性, 没有做到应当的注意, 而导致的伤害事故。如:两个平时就有过节的学生A和B, 在体育课的足球比赛中, 分在了相对立的两组中, 在比赛时A同学到B同学前拦截球时, B同学由于憎恨A同学, 就乘机故意用球朝着A同学踢去, A同学一气之下两人打了起来, 这时C同学上来劝架, 不料被球正中自己面部, 造成鼻梁骨折。

(5) 由于学生的体育理论常识浅薄而导致的意外事故

通过多年对学生体育课教学发现, 大部分高中学生急需的是系统的体育理论和保健知识, 因为在平时体育课锻炼中发现更多的学生不懂得怎样去科学地锻炼, 更不懂得怎样去指制定自己的锻炼计划, 由此而来的体育运动损伤数不胜数, 比如前面所说的准备活动, 学生不明白准备活动原理和目的而易造成运动损伤。又如运动量和强度的大小, 不是从小到大, 而是一开始就达到最大, 经常是锻炼未开始身体先受伤, 致使锻炼不得不在正式锻炼前停止。还有更让人寒心的是大部分学生在运动中遇到运动损伤事故时却不知道如何去处理、如何去急救, 反而使用不正确的方法处理, 致使伤情加重。最常见的崴脚, 很多学生都是去揉, 殊不知这是一种大错而特错的方法, 正确的方法应该是马上去用凉水冲脚5-10分钟。有的学生此时知道求助于社会和教师, 而大部分学生却没有求助社会的能力等等, 这些都是体育理论知识缺乏的后果。这种没有正确的体育理论知识来科学指导的体育锻炼, 在身心上没有给学生带来快乐和强壮, 最后带来的只是更加痛苦、身体伤害。所以体育锻炼缺少体育理论知识是行不通的。

三、避免学校体育课安全隐患发生的措施

1. 教师方面

(1) 提高教师素质, 强调教学责任, 重视体育课的理论引导, 做到面面俱到

加强体育教师的职业素质教育, 主管领导在上课前要重点强调教师责任, 统一备课, 统一内容。在学生第一课上把体育课的课堂常规, 体育课的要求, 体育课上学生的着装的要求, 体育课与保健课的区别等等内容和安全要求一一给学生讲解清楚, 使学生做到有的放矢, 根据自己的情况决定自己的正确选择。使学生不会因教师的失职和没有讲解清楚而造成不必要的伤害事故, 把体育课上的危险降低到最低。

(2) 备课要认真, 仔细

教师备课一定要认真, 不但要备教材, 而且还要备学生, 备场地, 备器材, 备教法, 备组织。使老师做到用起来顺手, 看起来科学合理且有序, 使教学组织有序, 不至于出现学生之间的互相碰撞, 避免伤害事故的出现。

(3) 运动量安排要合理, 考试标准制定要科学

体育课上教师对运动量的安排一定要科学合理, 不要为了快速出成绩而加大运动量, 超出学生本身应该承受的负荷, 而造成伤害事故。另外, 考试项目的考试标准一定要科学合理, 适合非体育专业的普通学生, 不要以更高的竞技运动员和专业运动员的标准来衡量一个普普通通的学生。否则我们的学生是吃不消的。

(4) 体育场地设施要符合标准

体育课上使用的体育场地设施一定要符合国家规定的安全标准, 主管部门要派专门维修人员定期检查、维修和管理, 以确保学生在使用时的安全。

2. 学生方面

(1) 不要隐瞒自己特异体质和特定病情

对学生进行安全和思想教育, 开导学生要重视自己的生命, 尊重家长对自己的养育之苦, 遵守学校的体育课规章制度, 对自己的特异体质和特异疾病要如实汇报, 符合条件的要主动办理体育保健课上课有关手续。

(2) 按课堂常规去做, 着装要符合要求

体育课上学生要按体育课的规定去做, 着装一定要符合体育课的要求, 对那些不符合着装要求的同学要进行安全教育和思想开导, 使学生心服口服, 不再犯第二次错误。

(3) 重视准备活动, 不轻视整理活动

从理论上, 让学生明白准备活动和整理活动的原理和目的, 同时结合实际案例, 让学生真正体验和领悟准备活动和整理活动的重要性, 使学生从思想上真正重视准备活动和整理活动, 从而减少体育课中的危险因子。

(4) 加强团结意识的培养, 消除个人恩怨

团结是课堂气氛和谐的源泉, 团结是构建体育课堂和谐氛围的前提, 是集中每位学生的智慧, 形成伟大力量的源泉。如果全班同学能够团结和睦, 学生的积极性、主动性、创造性就会得到充分发挥, 个人恩怨也会消除, 从而也会消除学生身心上的伤害。课堂上我们要引导学生正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系, 及时消除影响课堂氛围和谐稳定的因素, 促进生生之间、师生之间的和谐团结, 使体育课上出现的大事化小, 小事化了, 使体育课上可能出现的安全隐患降到最低, 使学生能够健康地享受体育课带来的快乐!

(5) 加强体育理论知识的学习, 学会如何锻炼和自我保护

作为一名体育教师必须具备良好的体育理论素养, 作为一名体育课上的学生必须掌握和懂得更多的体育理论知识, 单凭热情, 单凭实践经验是不能够指导自己科学合理地锻炼身体的, 只有在平时的体育理论课的学习中不断总结和不断积累, 厚积薄发, 才能在今后的体育课和体育锻炼中深入思考, 独立制定锻炼计划, 才能在锻炼中养成自我保护意识, 减少体育课中运动损伤的发生, 从而更好、更科学地的锻炼身体。

(6) 积极参加学生意外伤害保险

安全问题是学校不论上下都应引起高度重视, 维护学校安全、稳定是校长、全校教职工和学生义不容辞的责任, 更是社会各界的责任, 所以, 在新生入学时的安全教育中就要动员学生积极参加学生意外伤害保险, 增强学生的自我保险意识。学生参加保险, 可以在发生意外伤害时, 一方面减轻监护人的经济压力, 另一方面还可以充分保护受害方的权益, 从而维护了社会安宁与稳定。

参考文献

[1]谭晓玉, 学生人身伤害事故研究.中国人民公安大学出版社, 2005.

[2]叶卫兵, 吕俊.体育比赛中人身伤害的归责原则.体育学刊, 2004 (11) .

[3]黄锁槽, 黄珂.高校体育课堂教学安全问题探析.新西部, 2011 (18) .

[4]黄晓灵等.学校体育安全事故的现状及成因.北京体育大学学报, 2011 (4) .

[5]劳凯声.教育法论.江苏教育出版社, I993.

[6]黄胜开, 余燕.学校体育伤害事故民事责任归责原则的探讨.法制与社会, 2007 (7) .

学校安全隐患调查 篇3

【关键词】体育教学 安全隐患 应对措施

学校师生的生命安全问题，已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题。作为学校教育重要组成部分的体育，由于自身的特点（运动、器械）或其他各种因素，伤害事故（尤其是运动性损伤）偶有发生，成为他学校教育过程中的不安全因素。这既违背了学校体育教育的初衷，一定程度上给学校带来不良影响；同时，也加重了体育教师的心理负担。有的学校或某些体育教师为了消除这种负面影响，减少风险，取消了应有的体育活动，禁止了一些器械性的运动项目。这种因噎废食的做法是极为消极的，不适应现代素质教育的要求。教育部在2002年8月为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定了《学生伤害事故的处理办法》。这个“办法”从事故与责任、事故处理程序、事故损害的赔偿等方面给学校或教师个人做出了条条框框，使学校体育工作中出现的伤害事故处理有了依据，这也极大鼓舞教师工作的热情，为全面推动素质教育和“学校体育教育要树立健康第一”的指导思想、贯彻落实有着重大意义。

中小学生活泼好动、精力充沛等特点，决定了这一群体易发生伤害事故。体育课以身体活动为主的特点，也注定体育课堂伤害事故远远高于其他学科。体育课作为事故多发“地带”，任课教师更是小心翼翼。工作十八年来，我看到过学生上队列课晕倒者有之，篮球比赛撞伤的有之，更有甚者，竟有学生打羽毛球摔倒造成手臂骨折的，小伤者更是大有人在。所幸并无不良后果，但过后想想让人后怕，可谓是身心倍受煎熬。那么体育教师怎么办呢？如何正确处理体育教育与安全问题，减少、避免体育教育中伤害事故的发生，成为体育教育工作者必须进行思考、分析、研究的重要课题。下面是笔者工作十八年来在体育教学中对存在安全隐患方面的一点对策措施经验总结。

体育教学中造成伤害事故的原因很多，主要有以下安全隐患因素：

1. 场地器材不符合要求。2. 学生缺乏必要的安全意识与安全知识；缺乏基本的自我防护和救护的知识、方法与技巧等。3. 不重视准备活动或做得不充分。4. 教师上体育课对安全隐患强调不够，要求不严。5. 课前备课和课中对教学内容和教学环节中存在或可能出现隐患不够重视，措施不得力。6. 教师之间场地协调使用不合理。7. 课的运动量安排不合理等。

针对以上原因，笔者认为，为避免伤害事故的发生，学校体育教育应采取以下措施：

1. 教师要重视思想教育，针对学生年幼无知，加强安全意识教育，强化课前、课堂、课后常规。2. 经常对学校运动场地和器材的检查及维修，杜绝因设施原因造成意外事故的发生。3. 加强学生自我保护意识培养，教会学生一些基本的防护、急救知识和方法。4. 体育教师课前要提前沟通，合理利用好场地、器材。5. 教师要对田径的跑、跳、投；体操的单杠、双杠、技巧和支撑跳跃及球类等项目中易出现安全隐患的地方充分了解，并在课前、课中做好如下的教学安全措施：

①学生上课常规：学生要穿轻便、整洁的运动服装和运动鞋上课；身上不要佩带硬、利的东西，如校徽、小刀、扣针、锁匙等物；体弱或患病期间要请假。

②田径教学中的跑类：课前教师要把跑道上的石头或其他杂物清理干净，并画好必要跑道线，为上课作准备；上课带领学生做好准备活动（以肩、踝、膝关节为主），同时要注意做柔韧性和跑的专门性练习；上课内容必须循序渐进，防止突然大强度练习造成肌肉拉伤；迎面跑或迎面类游戏接力必须安排好跑的路线，防止正面互碰，造成伤害；中长项目练习量要适当，避免超负荷造成伤害；课后做放松活动。

③田径教学中的跳类：课前教师或管理人员要把跳远或跳高场地的助跑道和沙坑内的石头或其他杂物清理干净，并把沙池内的沙翻松好，为上课作准备；上课带领学生做好准备活动（以踝、膝、髋关节为主）；加强纪律性，组织好学生练习秩序，防止学生练习时跟进过快或一窝蜂抢跳的现象，要求学生必须看到前练习者离开沙池后方能开始进行练习；用于翻沙池的铲和沙耙用完后必须放在远离沙池安全的地方；跳高架必须固定好，防止练习中倒下伤人；跳高横杆可用橡皮代替，但不能两端固定，且松紧合适，防止橡皮绊倒学生受伤；课后要注意做好放松活动。

④田径教学中的投掷类：课前教师要检查好器材自身的安全性能，并提前画好投掷区和安全区域的线，同时严格要求搬运器材的值日生不能让其他同学拿来玩，注意搬运中安全；上课做好准备活动（着重以腕、肩、髋关节为主）；强调投掷课安全的重要性并提出上课要求（1）一切行动听教师指挥，以哨声为号；2）没有持器械的同学退到安全区域线后；3）听到“一声”哨声时在投掷区线后的同学方能投掷，投掷结束后退到安全区域线后；4）投掷结束后，听到“二声”哨声时在安全线后的另一组同学方能到投掷区内捡器械）；练习时要注意左右同学的距离是否达到安全要求限度；课后要及时收拾好器械，交还器材室，强调搬运途中不能让其他学生拿来玩，注意运回安全。

⑤体操教学中的技巧类：课前教师要检查体操垫的性能是否符合安全，并指定好放体操垫的适当位置；上课教师带领学生做好准备活动（主要以柔韧性和腕、肩、髋关节为主）；上课要从辅助练习过渡到上课内容的练习，并注重帮助保护的示范及讲解，且强调同学间的帮助与保护要求和安排好保护人员。加强课堂管理，防止学生做超范围的高难度动作造成伤害。

⑥体操教学中单杠、双杠、支撑跳跃内容：课前教师要充分了解该动作技术要领并注意较容易出事的动作环节，备好课，另对场地和器械检查要认真，并亲自上器械做动作加以检验。准备好所需的海绵垫，布置练习场地，确保安全第一；上课教师带领学生做准备活动要充分，要有针对性，技术动作的教学过程中，教师一定要依据循序渐进的原则，由易到难、由简到繁来进行教学，保护与帮助方法要仔细传授，认真落实，动作难度稍大时教师要亲自进行保护帮助，给练习的学生创造安全、可靠的条件；发现不安全事宜，及时制止、终止练习，及时处理；练习中对优生、差生要分层教学，特别对差生要认真、耐心引导；课后要及时收好器械归还器材室材（特别是跳箱的助跳板要及时收起，防止学生在无人保护时练习造成伤害）。

⑦球类教学：课前教师要认真检查场地、器材，充好球气，打扫积水、淤泥、石头等杂物，加强安全教育，使学生清楚认识到球类运动是一项对抗性较为激烈的运动项目，容易出拌、拉、触、撞、滑倒等现象，从而导致伤害事故的发生；上课教师要带学生做好准备活动，并加强对易伤关节部位的活动。学生要按照教师布置的内容进行练习，决不允许学生自由选择练习内容。教师要尊重学生个体差异，安排适当的运动量。冬夏季上课要做好防寒、防雨、防滑、防中暑工作。安排教学比赛时要注意教育学生做到讲文明、讲团结、讲友谊和谅解，注意讲究球德，防止因身体接触发生矛盾冲突或伤害。课后做好放松活动，并强调不能马上大量饮用水或洗冷水浴。

总之，学校除体育教学安全措施以外，根据实际情况鼓励学生自愿参加意外伤害保险，使学生在意外伤害情况下得到保险，利人利己，有利于推动体育教育事业的发展。

【参考文献】

[1]韩振勇.校园伤害事故对中小学体育的负面影响[J]. 中国学校体育.

[2]杨日敏.体育教学安全十部曲[J].中国学校体育.

学校安全隐患自查报告 篇4

乐二校区

学校安全工作是我校工作重中之重，也是各项工作的首要任务。面临当前学校安全教育的严峻形势，在各安全部门的指导下，结合我校安全工作的实际情况，坚持以“安全高于一切，责任重于泰山”为指针，认真贯彻落实上级各有关要求，对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。现依据实际情况，将我校安全隐患排查工作落实自检汇报如下：

一、高度重视，制定有力措施，统一思想，充分认识开展安全隐患排查工作的重要性。

为进一步做好开展学校安全隐患排查工作，切实加强对安全教育工作的领导，我校成立了以校长为组长，各班主任为成员的安全隐患排查工作领导小组。根据我校目前安全工作的具体形势，把开展安全隐患排查工作的各项具体工作落实到每个人。从而形成了校长直接抓，分管教师具体抓，各班分工负责组织实施开展学校安全隐患排查工作的良好局面。

二、制定安全隐患排查工作方案，明确排查的内容。

1.查校舍安全。学校对各个教室、教师宿舍、厨房、厕所等校舍建筑进行逐一排查，重点检查了校门、围墙及腰墙的结构安全情况。经查，发现三处隐患：一是学校东南角有8米围墙已严重倾斜，急需拆除新建。二是西北侧花栏墙已腐朽破烂，需重新焊接。三是南侧腰墙砖柱倾斜，已拆除新修。

2.查内保工作。重点检查学校值班工作是否正常，是否进行了值班交接手续，严防校园侵害事件的发生。

3.查消防安全。重点检查消防安全责任制是否落实，消防通道是否安全、畅通，设施是否齐全等情况；对校园内电网、水管、供暖等基础设施进行逐一排查。

4.查饮食卫生。重点检查了伙房卫生的整治情况。

通过检查共发现安全隐患1处（教室窗檐上有个别瓷砖有掉落危险），通过讨论，决定把有掉落危险的瓷砖敲下，排查隐患。

5.查用电安全。每学期，学校请电工对学校的用电线路进行排查，每周组织教师对师生用电进行检查，经排查不存在用电安全问题。

三、加强开展学校安全隐患排查思想教育，提高学生自救自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好开展学校安全隐患排查工作的教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

学校安全隐患整改制度 篇5

为了加强学校安全管理，保护学生的人身安全，维护教育教学秩序，预防和处理学校安全事故，根据有关法律、法规的规定，结合我校实际，制定隐患整改措施。

一、学校安全贯彻以人为本、安全第一、预防为主的原则。

二、依法履行职责，创造良好的安全环境，保障学校安全。

三、学校的安全管理工作，依法履行下列职责：

1、贯彻执行学校安全法律、法规和章程；

2、指导、协调和监督学校的安全工作；

3、依法查处违反学校安全管理法律、法规和规章的行为；

4、负责制订学校安全教育工作规划。

5、加强安全管理，依法对学生进行安全教育、管理和保护。学生应当接受学校的安全教育和管理，遵守学校的纪律和各项规章制度。

6、学校建立健全安全管理责任制，学校依法代表人是学校安全第一责任人，并建立专职或者兼职的安全管理队伍。

7、发现区域或者学校周边区域存在危害学生人身安全的情形或者重大安全隐患的，应当即时采取有效的预防措施并向有关部门报告。

8、不符合安全标准或者规范的建筑物、设施，不得用于教育教学活动。

9、定期对学校进行消防安全检查，严格防范和杜绝火情。发生火灾隐患时，应当及时采取措施。

10、对教育教学设施进行定期检查、维护，并记录检查、维护到位。

学校安全隐患举报制度 篇6

为维护学校正常的教学秩序，及时有序地处理安全事故，最大限度地维护学校师生生命、财产安全，特制定如下制度：

1、每位教职工发现学校存在安全隐患，须在第一时间及时向值班领导或学校负责人报告。校领导要认真履行职责，做好登记、整理、汇报工作。

2、如出现重大学生安全事故，学校值班领导在接到事故报告后必须在第一时间内向上级主管部门报告。

3、当学校教职工发现安全事故时，在汇报的同时及时给予救助。

4、学校定期或不定期的进行安全检查，及时发现安全隐患及时排除。

5、学校对教师反应的隐患情况进行登记、核实，在年终考核中给予一定的加分。

学校安全隐患调查 篇7

当今风靡全球的Internet正在改变着我们的生活, 并将远远超过电话、汽车和电视对人类生活的影响。计算机网络可以在极短的时间内把电子邮件发送到世界上任何地方;可以只提供全球信息漫游服务;可以提供只花市话费的国际长途业务;可以和远程的朋友进行视频通话。Internet不仅是电脑爱好者的专利, 它更能为社会大众带来极大的便利。

具体对于高校来说, 科学家们能利用计算机网络来解决各种问题:能和全世界的同行交流科研成果, 能使用自己所不具备的各种信息资源, 能连接到全世界各大图书馆去查阅资料;教师们利用它来从事教育:开设电子教室, 提供网络教学;专业人员能利用它来咨询;编辑人员能够利用它来迅速组稿和发稿, 作家能和异地的编辑讨论书稿;学生可以借助计算机网络来进行市场竞争、收集商业情报、与各地的关联单位及时通信、在网络上做广告、做市场调查、提供电子商务服务等;学校管理部门能利用它来宣传和发布政策法规, 节省大量办公经费等。

2 计算机网络信息系统的基础

计算机网络信息系统是计算机技术与通信技术相结合的专门技术。它将分布在不同地理位置、功能独立的多个计算机系统、网络设备和其它信息系统互联起来, 以功能强大的网络软件、网络协议、网络操作系统等为基础, 实现了资源共享和信息传递。计算机网络信息系统可以实现: (1) 资源共享:包括程序共享、数据共享、文件共享及设备共享等; (2) 数据通信; (3) 分布式计算; (4) 广泛应用。

3 计算机网络信息系统的安全

安全性是联网技术中最关键的问题之一。许多网络已经发生了灾难性事故或是安全方面出现了漏洞。目前, 随着计算机网络的飞速发展, 计算机网络信息系统的安全性问题已经变得越来越重要了。信息是社会发展的重要战略资源, 国际上围绕信息的获取、使用和控制展开了全面的竞争, 对于学校来说, 也是一块重要的战略要地。

从广义上讲, 计算机网络信息系统安全性指确保网络上的信息和服务不被未经授权的用户使用。为提供信息的安全性, 对物理和抽象的资源都要加以保护, 防止窃听。物理资源包括无源的存储设备, 如磁带、磁盘、硬盘、U盘;有源设备, 如计算机;以及构成网络基础结构的电缆、光缆和网络设备。虽然物理安全性很少被提到, 但它在全面的安全规划中的确经常起着重要的作用。

信息安全产品和信息系统固有的敏感性及特殊性, 直接影响着国家的安全利益和经济利益。因此, 各国政府纷纷采取颁布标准、实行测评和认证制度等方式, 对信息技术和安全产品的研制、生产、销售、使用及进出口实行严格、有效的管理与控制, 并建立了与自身的信息化发展相适应的测评认证体系。

由于信息的特殊性, 保护像信息这样的资源, 一般来说, 比提供物理安全性更加困难, 数据完整性 (即保护信息不被未授权地改变) 是关键;数据可用性 (即保证非法者不能阻止对数据的合法访问) 也是个关键;又由于信息在穿越网络时可以被复制, 所以必须防止数据未经授权被监听, 也是网络信息系统安全性必须保护隐私, 即确保数据的保密性。一般说来, 网络环境下的信息安全问题包括:密码体系、安全体系、信息伪装、信息对抗等很多方面。

计算机网络安全提供的服务:实体认证、访问控制、数据保密、信息流安全、数据完整性、数据源点认证、防止否认等。网络安全方面的主要策略有:安全计划、站点安全、安全责任、应急计划、事件报告、监视计划、安全策略宣传。

计算机网络安全技术主要有四个方面:一是主动防御技术, 主要包括密码复制、身份认证、存取控制、授权、VPN (虚拟专用网) ;二是被动防御技术:防火墙、安全扫描、防病毒、密码检查、记账、路由过滤、物理及管理安全等;三是加密技术;四是身份认证和数字签名。计算机网络安全方面的主要产品:防火墙、入侵检测系统、认证系统、加密解密系统、防病毒工具、漏洞扫描系统、审计系统、访问控制系统等。

4 学校计算机信息系统主要存在的泄密安全隐患和途径

4.1 信息设备电磁泄漏发射

计算机信息系统使用的信息设备, 包括主机、服务器、磁盘机、打印机、显示器等, 工作时都会产生不同程度的电磁泄漏发射。一种是通过电磁波向空中发射, 称作辐射发射;一种是经电源线、信号线、地线等导体发射, 称作传导发射。信息设备所处理的信息会随发射电磁波发送出去, 数百米外可以接收还原。

4.2 系统后门、隐通道、漏洞

计算机信息系统讲求的是互联互通, 远程访问, 资源共享, 为攻击者提供了实现攻击的途径。计算机信息系统操作系统程序量大, 通信协议复杂, 不可避免存在各种配置漏洞、操作系统漏洞、协议漏洞, 后门, 隐通道等, 可被窃密者利用。如果是人为的预留后门、隐通道、漏洞, 将更加危险。

4.3 磁介质剩磁数据可复原

磁介质存储信息难以清除。当我们删除一个文件时, 只是在文件目录表中对该文件加删除标志, 该文件所占用的扇区标识为空闲, 磁盘上的数据并未真正清除。通常所说的格式化程序 (例如Format) , 并未清除数据, 只是重写了文件分配表FAT表而已。有研究表明, 即使对磁介质进行物理格式化仍会留有信息痕迹, 利用专用工具可恢复。

4.4 操作系统工作时, 为了某种需要, 可能会做一些人们不希望做而又无法控制的事

例如在进行写操作时, 在硬盘或软盘上自动建立某些临时文件, 将某些信息暂时存在这里, 使用者不会觉察, 窃密者却有可能提取这些信息。

5 学校计算机信息系统安全隐患的解决方案

学校计算机信息系统安全隐患的解决方案最主要是要建立网络安全定期巡查制度。

(1) 定期对学校校园网络的网络安全进行例行的巡查工作, 并将巡查的结果向网络安全小组组长进行汇报。

(2) 上网查看相关的网络安全的信息与通报, 并对学校校园网络的服务器进行相关的安全升级与打好相关的安全补丁。

(3) 及时对学校的校园网络的防病毒软件的病毒库进行一次更新, 对重大的病毒在校园网站上及时进行公报。

(4) 定期对学校校园网络的安全运行日志进行必要的巡查, 对出现的安全隐患进行必要的处理。

(5) 每周对学校的校园网站进行一次备份, 防止校园网站信息的破坏和资料的丢失。

摘要：伴随近几年中国高等教育的高速发展, 众多高校都利用互联网建立了自己的信息系统, 以充分利用各类教育信息资源和社会资源。但是学校在享受信息传播带给我们的便利的同时, 也面临着巨大的风险。信息系统随时可能遭受病毒的感染、黑客的入侵, 这都可以给学校造成巨大的损失。本文主要介绍计算机网络信息系统所面临的技术安全隐患, 并提出了行之有效的解决方案。

关键词：计算机网络,信息系统,安全

参考文献

[1]温世让, 邱景.计算机网络信息安全认识与防范[M].广州:中山大学出版社, 2000.

学校安全隐患调查 篇8

劣质充电器危及生命

你是愿意15元随便买个充电器，还是选择原装正品或一线大牌产品花费近80元呢？多数人会选择前者吧。但相信下面的画面会让你改变想法。这是去年深圳某小区住户家发生的大火，两室一厅的房子在这场大火中变得一片狼藉，而引发这场大火的原因是手机充电几天忘拔掉电源，充电器发热引燃沙发。

不用说，这肯定是劣质充电器。大家想知道市面上有多少劣质充电器么？答案是近八成。如果你不信，又碰巧正在使用“水货”iPhone或iPad的话，那么就仔细看看充电插头上用于连接数据线的接口吧。原装充电器的USB数据线接口中有一串隐藏的序列号，而如果你正在使用的没有，那就说明你已经中招，原装的充电器已经被不良商家用假货替代。这仅仅是随便举例，伪劣产品泛滥并不仅限于苹果手机，只是因为苹果手机的充电器更易鉴别而已。

伪劣产品之所以泛滥，无非有利可图。手机、平板电脑配件是个充满商机和高利润的行业，随着手机、平板电脑配件的生产厂商越来越多，技术的提高和竞争的激烈使得这些配件的成本越来越低。据业内人士介绍，目前充斥在市场上的仿冒手机配件的利润都在三成以上，而正规的手机配件厂商，利润只有10%左右。目前，手机、平板电脑不合格充电器的问题主要集中在抗电强度和绝缘电阻两个安全性能指标上，部分产品的插头类型、尺寸以及电源软线均不符合标准要求，主要表现为插头尺寸超差、使用无护套电线作为电源输入线。没有保护电路的充电器，由于不能保证充电时电流的稳定，因而有烧坏电池甚至爆炸的危险，这可能会导致消费者使用中容易造成人身和财产损害。

笔记本适配器也易中招

笔记本适配器看似中招几率较小，因为笔记本产品都配有原装适配器。可是一旦原装适配器坏掉之后，想要付费更换的话，那绝对是一笔不菲的费用。不想买原装的话，咱们也可以从第三方大品牌和山寨杂牌中选择。原装适配器的价格由适配器功率决定，瓦数越大，价格越贵，这取决于用户的笔记本具体型号。相对而言，第三方品牌产品的适应范围更广，但价格也趋近于原装产品。而大家真的敢买山寨么？

从后面的对比图可以看出，左边一线第三方品牌适配器，无论在做工和用料方面都是非常扎实的，而山寨适配器则将PFC电路、EMI电路等重要的抗干扰电路省略掉了，同时整理用料也非常次。尽管它的价格不到原装适配器和一线第三方品牌适配器的三分之一，但它的实际成本可能连它们的十分之一都不到。由于内部结构和用料均大幅度缩水，山寨适配器自然很难保证电能转换过程中的稳定性，长时间使用对笔记本电池以及其他内部硬件都会有一定的损害。此外，由于没有PFC电路，山寨适配器的转换效率也低得可怜，一般情况下，转换效率会比正常的原装适配器和品牌适配器低20%左右，让消费者付出更多的电费。虽然它的价格便宜，但长期使用付出的代价却更高。更可怕的是，目前市场上同样充斥着大量山寨适配器，甚至也有无良厂商以次充好，用伪劣适配器冒充原装或品牌产品，坑害对适配器产品了解较少的用户。

你最易忽略的排插

排插产品的制造门槛相对较低，所以即便是十几人的小作坊也能拥有很大的产能。而这种山寨排插售价都非常低廉，可以迅速占领市场，再加上许多消费者对排插的认识不够深，往往都会随意购买一款十几元的产品凑合使用，殊不知，这不起眼的排插却埋下不少的安全隐患。据统计，60%的火灾来自于用电不慎，而其很大一部分与劣质排插产品有关。

2010年，新国标出台，一定程度上提升了排插产品的品质标准，也把排插产品的生产门槛大幅提高，起到了规范市场的作用，同时抑制劣质排插出现在市场上，在一定程度上保证了消费者的用电安全。不过，新国标并未强制规定劣质产品必须下架，因此市场上仍旧存在大量劣质产品，而与此同时，消费者本身对于排插产品的消费意识也有待提高。

山寨排插产品往往都是使用成本极低的劣质材料，“回收料”、“镀镍铜”以及“铜包铁”这类材料往往是小作坊的首选。劣质排插的保护设计几乎为零，没有统一的尺寸规范，“插拔力”无法达标，插头容易松动，至于三线防雷、过载保护、独立开关等安全设计肯定也是山寨作坊无法企及的。试问一个完全没有保护设计，同时用料做工低劣的排插要如何保证我们的用电安全呢？尽管它们的售价不到大品牌产品的一半，可一旦质量问题引发更大的灾祸，损失将无法估算。

小编支招 简单挑选

充电器、适配器以及排插都是使用频率极高的供电附件，劣质产品也的确存在极大的安全隐患，所以在选购这类产品时，我们同样也应该打起十二分的精神，仔细挑选。至于方法，小编们总结了几个比较简单的办法供大家参考。

挑 品 牌

大品牌产品本身就拥有更高的品质标准，同时在售后质保方面也更具优势。大品牌不会为了蝇头小利而忽略自身产品品质，同时类似航嘉等品牌还会为自家排插产品投保产品责任险，并且将每次事故赔偿限额由300万元提高到500万元……如此可见，尽管大品牌的产品价格偏高，但绝对会让大家放心。

看 外 观

劣质供电配件产品往往采用的都是回收塑料，硬度偏低、极易变形，白色产品也更容易氧化发黄，同时假冒品牌产品的参数说明印刷质量也更差，容易模糊、掉色。虽然我们无法一开始就拆开产品来仔细研究，但从外观上就能大致鉴别产品的好坏。

摸 温 度

劣质产品由于内部电路简单，用料规格极低，因此产品的发热量往往偏高。正常情况下，供电配件类产品在正常使用时，都不会有过高的发热，一般都低于30℃，也就是说，摸上去不会有烫手的感觉。如果设备使用10分钟以上，触摸时觉得烫手，那就可以怀疑买到劣质产品了。

查 真 伪

品牌产品同样重视对自身品牌价值的保护，因此都会有非常多的防伪手段，例如电话防伪条码、镭射标签等。只要消费者们不怕麻烦，一个“800”或“400”服务电话就能准确地辨别产品的真伪了。

学校安全隐患排查报告 篇9

学校安全隐患排查报告

通过整治排查发现，1.中庄小学的东围墙由于地基塌陷、墙体倾斜又紧挨公路，存在安全隐患；2.法台小学的北围墙由于地基塌陷、墙体倾斜严重，厕所墙体出现裂缝并整体沉降，安全隐患大；3.石灰窑中心学校的北围墙倒塌，西围墙是土墙且年久失修，排洪沟墙体已塌陷，覆盖在排洪沟上面的盖板随时会掉下去，安全隐患较大；4.石灰窑教学点和黎明教学点的校门年久失修、破烂不堪，已无法正常使用。

石灰窑乡中心学校 2014.3.12

学校安全隐患自查报告 篇10

一、必须高度重视，明确责任。

1、上学期我们就组建了交通安全领导小组:

组长:园长

成员:

2、明确责任

每位师生都清醒的认识到交通安全工作是幼儿园的重点工作之一，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障。因此，全体教职员工提高认识，认真履行自己的职责。领导小组成员必须做好幼儿园交通安全教育活动的组织实施。

二、必须增强意识，加大宣传力度。

1、上学期幼儿园在多媒体教室搞了一次交通安全知识专题讲座。

由幼儿园的法制副园长对幼儿们进行现场讲解。讲解中xx警官首先组织幼儿们学习了身边的交通安全知识，如:红绿指示灯的意思、交警指挥的手势、斑马线的意义、行人通行的原则、禁止在公路上做的一些行为等;再示范讲解了平时注意交通安全行为，提醒幼儿们注意保护安全设施和交通标志、不在在公路上追逐打闹、乘车过程中头不伸出窗外、不要在副驾驶位置上乘坐、不要乘坐摩托车等。

短暂的讲解学习，让幼儿受益匪浅。通过活动让“一个孩子影响家庭，一个家庭带动社会”，让全社会都树立良好的交通安全意识，做到文明出行，安全出行。

2、幼儿园交通安全教育一直在进行，交通安全知识纳入教学内容，但起先连老师也没意识到幼儿小小年纪能有这么强的接受力和影响力，随着课堂交通安全教育的深入，效果逐渐显现。

比如，我园在幼儿园的楼梯左右两边分别画上了不同颜色的小脚印，幼儿走楼梯都很自觉地踩着同种颜色的脚印。还在楼梯间粘贴一些标语，而家长受到的间接作用力也不小，由于幼儿的监督，家长们平时在交通安全上也更加注重做好表率。

三、必须突出重点，加强监管。

规范幼儿园教师车辆管理，重先强调“两证”齐全才能上路，要求教师自觉遵守交通规则，进园门口先下车，再把车辆按顺序停放在车房内，与有车的教职工鉴定安全责任书，遵守道路交通法规，严禁酒后驾车。

继续开展民警进校园、课堂的活动，保证每月有两节安全教育课。采取交通安全知识进课堂，带幼儿出游时进行随机教育，教育幼儿不能横穿马路，走路要走人行道，学习识别交通安全标志，自觉遵守交通规则。幼儿园门口交通安全工作一直以来是我园治理道路交通安全工作重点，经过上级各有关部门的大力协助，幼儿入园和离园期间门口杂乱无章的现象有所缓解。

同时门卫加强监督管理，我园每天派出一名值班领导和一名值班教师，在接送幼儿的高峰期和门卫一起，在大门口负责指挥车辆的停放，并且摆放上车辆停放标志牌，在公主路入口处也摆放车辆出入警示牌;除此之外还得到交警部门的大力支持，车辆分类停放的秩序基本形成。

继续与教师、家长签订交通安全协议，虽然现在非常强调交通安全，可实际上很多人对此并没有引起足够重视，交通安全知识教育一定要从幼儿园抓起，多开展小手牵大手的活动，加大宣传力度，使全社会都来重视交通安全问题，确保幼儿上下学的乘车安全。

四、必须迅速行动，进行排查。

学校安全隐患调查 篇11

本调查采用问卷和访谈两种形式, 参加的中职学校有15 所, 涵盖广州市辖区内市属、区属的公办和民办中职学校, 总计学生样本2 000 人, 其中有效样本1 886 人, 回收率为95.2%;教师样本300 人, 其中有效样本279人, 回收率为98.6%;家长样本300人, 其中有效样本218 人, 回收率为90.7%。除问卷调查外, 访谈校长10人、教师75人、学生120人和家长75人。问卷调查采取分层抽样和多级简单随机抽样相结合的混合抽样方法, 访谈采用集中访谈与个别访谈相结合的方式。调研内容围绕学校安全感状况、安全意识与安全教育状况、校园安全事故状况以及学校安全管理状况等四方面展开。应用SPSS统计软件对回收的问卷进行数据处理和统计, 采用频数统计的方法。

二、调查结果与分析

(一) 中职学校安全感状况

中职学校安全感状况调查分为“校园内部安全”和“学校周边环境安全”两部分。

1.中职学校学生家长及学生对校园安全的看法

有80.9%的家长觉得孩子在学校的安全是有保障的, 19.1%的家长认为学校“不安全”。对校园安全的看法方面, 15.7%的家长认为校园安全问题“极其严重, 已经涉及较大数量的未成年人”;51.7%的家长较认可校园安全“涉及一定数量的未成年人, 是一个值得关注的问题, 但还没那么严重”;16.9%的家长认为“没有可靠的调查结果加以说明, 所以, 不太好说”;15.7%的家长认为“只涉及少数未成年人, 所以, 并不值得大惊小怪, 小题大做”。另外, 有11.6%的中职学校学生家长回答自己孩子发生过校园安全事故, 这一比例比小学和初中要高5%-6%, 比普通高中略低。

只有5.3%的中职学校学生在校内感到“不安全”, 感到“很好、没问题”和“没大问题”的比例高达85.7%。

上述数据显示, 对校园内部安全, 中职学校的家长和学生普遍感到满意, 中职学校学生对校内安全的满意度比家长要高。但与小学、普通初中、普通高中的调查数据相比较, 无论是中职学校学生还是家长, 认为在校不安全的比例以及校园安全问题极其严重的比例, 都比小学、普通初中和普通高中的比例要高几个百分点。

2.中职学校教师和学生对学校周边环境及安全状况的满意度

中职学校的教师、学生对学校周边环境及安全状况的满意度有一定差距。在“很满意”和“比较满意”方面, 中职学校教师的比例是51% , 而学生比例为43.5%, 教师的整体满意度比学生要高近8 个百分点;有56.5%的中职学生认为学校周边环境及安全状况“一般”、“不满意”。进一步调查显示, 有32.6%的中职学校学生曾在学校周边网吧接触到暴力、色情、赌博、邪教等有害的网络内容, 有39%的学生承认自己或其他学生在学校或学校附近遭受过被人打骂、勒索等暴力侵害, 这一比例明显高于其他类型学校学生受侵害的比例。

与小学、普通初中、普通高中的教师相比, 中职学校教师在对学校周边安全满意度方面没有显著差距;但在“不满意”方面, 中职学校教师的比例为7.8%, 低于小学 (14.6%) 、普通初中 (19.9%) 和普通高中 (15.0%) , 差异比较显著。访谈发现这主要是因为中职学校教师对学校周边安全期望值相对较低, 导致对学校周边环境的容忍度比其他类型学校教师要高。

调查数据还显示, 学生对学校周边环境及安全状况的不满意度随着年龄的增加而上升, 小学、普通初中、普通高中、中职学校、高校的学生回答“一般”和“不满意”的比例分别为22.5% 、45.5% 、56% 、56.5% 、61.1%。这显然与学生的认知水平随着年龄增长而提高有关。

在学校安全事故原因的调查中, 有54.2%的中职学校学生选择了“学校周边环境不安全”, 校长及教师选择不安全的比例更高, 达到75.7%, 学校周边环境问题集中体现为黑网吧、赌博、无证流动摊档、治安隐患、交通隐患等。这说明, 进一步加强学校周边环境的治理对保护学生安全、减少学校安全事故十分必要。

(二) 中职学校学生安全意识与安全教育状况

1.中职学校学生安全意识评价

对学生安全意识和自我防范意识的评价, 中职学校学生自评与教师评价存在很大的差异。认为自己“安全意识很好, 自我防范意识强”的学生比例达61%, 而只有11.7%的校长及教师这么认为。与普通初中、普通高中的学校教师对学生安全意识的评价相比, 88.3%的中职学校教师认为自己学生安全意识差, 这一比例要高过普通初中的75.3% 、普通高中的79.7%。

如何评价师生关于学生安全意识和自我防范意识评价存在的巨大差距?在学校安全事故的主要原因调查中, 67.7%的学生选择了“师生缺乏安全意识, 学生自我防范和自我保护能力差”, 居所列主要原因的首位。可见, 在对学生安全意识和自我防范意识的认知方面, 中职教师的数据比学生的数据更客观可信。

2.中职学校安全教育状况

关于中职学校安全教育现状, 问卷调查结果显示, 学校经常开展安全教育, 83.9%教师经常对学生进行安全教育, 16.1%教师回答偶尔或极少开展安全教育。75.8%的学生认为自己的安全知识来源于学校, 居安全知识来源的第一位。44.6%的学生认为学校安全教育有用, 这一比例比小学、普通初中低许多, 与普通高中持平, 可见学校安全教育的有效性有待于进一步提高。有5.4%的中职学生回答学校几乎没有开展过安全教育, 这一比例比其他学段的比例要高。

关于学校的安全教育形式, 学生和教师都最认可的是“举办专门的安全教育活动”, 其次是“老师在课堂教学和班级管理中渗透”, 居第三位的是“开设专门的安全教育课程”。上述形式是目前学校安全教育的主要形式, 有23%的学生和1.5%的教师选择了“其他”选项。与其他学段相比, 中职学校的师生对上述安全教育形式的认可度高许多。

在对中职学校教师进行安全教育培训方面, 79.6%的校长及教师表示参加过学校安全教育方面的培训, 20.4%的校长及教师没有参加过相关培训, 没有参加的比例比小学、普通高中要高, 与普通初中持平。

在关于家长对安全教育责任的看法调查中, 90.9%的家长认为“家长有责任, 要配合学校进行安全教育、管理和保护”, 列第一位;其次是“是学校的责任, 教育行政部门要将安全教育列入教育计划”, 占70.5%;只有8%的家长认为“家长没责任, 孩子进了学校, 就是学校教育和管理的事”, 这一比例比其他学段的普遍要高4%-5%。在开放性问答中, 许多教师和校长提议要加强对家长的安全教育。

可见, 与其他学段的学生相比, 中职学校学生的安全意识比较低, 自我防范与自我保护能力相对较弱, 这与中职学校的安全教育、教师安全教育能力以及家长的重视程度等密切相关。

(三) 中职学校校园安全事故及处理

从事故类型、事故原因、事故责任认定与处理三方面来了解中职学校校园安全事故状况。

1.中职学校常见的校园安全事故

调查显示, 中职学校校园安全事故具有多样性。主要类型有意外受伤、摔伤、体育运动扭伤、财产被盗、被人打骂、勒索、食物中毒、受到校外不良青年滋扰、轻微交通事故、传染病等。在被调查家长中, 11.6%家长回答自己孩子发生过校园安全事故, 这一比例比小学和初中要高5%-6%, 比普通高中略低。在众多的学校安全事故中, “学生间打架、斗殴、辱骂、勒索等”同时被学生和学校教师排在了首位, 被家长排在了第二位, 同时有39%的中职学生表示自己或其他学生在学校或学校附近遭受过被人打骂、勒索等校园暴力侵害。“交通安全事故”被家长列为学校安全事故的首位, 被学校教师和学生列为第二位;“食品卫生安全事故”被家长和学生列为第三、四位, 与其他教育阶段的学校相比, 中职学校“食品卫生安全事故”发生的比例较高, 家长和学生的反映较强烈;“学校设施不安全”和“学校组织的校外活动”被学生、家长排在了最后两位。此外, 学生认为“体育活动、实验活动或游戏等引起的事故”也是常发的事故。

2.中职学校安全事故的主要原因

在校园安全事故众多诱发因素中 (多选题) , 学生和教师同时将“学校周边环境不安全”和“师生缺乏安全意识, 学生自我防范和自我保护能力差”列为前两位 (见表1) , 这与前面的分析吻合。学校安全事故的内部因素, 如“校舍、操场、饭堂、楼道、实验室等设施不安全”和“学校的安全管理措施不到位”两个选项, 学生的选择比例高于校长和教师, 存在显著差异。访谈发现这主要是因为学生更能切身感受到学校内部的不安全因素, 而校长和教师缺乏学生的这种切身体验或出于避责动机。只有12.1%的校长和教师选择了“学校举办者对学校安全所需费用投入不足”, 这一结果与访谈结果出入很大, 访谈中校长等学校安全管理者将“安全经费缺乏”视为安全事故的非常重要的原因, 这可能是因为学校教师很少需要考虑经费问题, 而校长却必须考虑这一因素。此外, 在“其他”一栏中, 社会青年在中职学校周围聚集带来不安全问题, 中职学校师生反映尤其强烈。除上述常见诱因外, 校长和教师在开放性问答中认为, 家庭教育缺位, 家长素质参差不齐, 政府对于校园周围如黑网吧、小卖部等场所的社会管理不到位, 也会导致校园安全事故。

3.安全责任认定与处理

调查数据显示, 学生、家长、学校大多数都明确自己在学校安全中应该承担的职责。84.4%的教师明确自己的职责, 15.6%的教师不太明确或不明确;74.5%的学生明确自己在学校安全中应该履行的义务, 25.5%的学生不太明确或不明确;90.9%的家长认为家长有责任配合学校对学生进行安全教育。这说明, 学校安全教育的内容还应该包括安全职责的教育。

关于家长如何应对孩子所发生的安全事故, 大多数家长不愿意把事情闹大, 不希望与学校发生直接冲突, 根据事故的轻重首先选择“对孩子进行安全教育”, “要求引发事故的当事人赔偿”, 或者“申请保险赔偿”, 家长要求学校赔偿的比例相对较小 (见表2) 。这一结果与访谈结果有出入, 访谈结果显示, 学生伤害事故出现后, 即使不是校方过错, 家长也往往要求学校出面解决或赔偿。调查结果冲突的主要原因可能是由于学校的特殊地位, 即使家长主观上不希望与学校发生冲突, 但在家长要求引发事故的当事人赔偿未果又投诉无门的情况下, 只好来找学校解决。因此, 建立快速、有效、畅通的校园安全事故解决途径十分必要。

关于如何减轻学生安全事故带来的损失, 家校双方对意外伤害保险或基金赔偿的认可度较高。对“购买学生意外伤害险”, 学校、学生及家长的看法比较一致, 有66.7%的学生觉得“有必要”, 85.3%的家长想为孩子购买意外伤害险, 有14.7%的家长没有购买学生意外伤害险的意向, 而没有购买的原因主要是学校没有发动家长购买, 自己买费用太高;安全保险意识不够, 没必要买;或对保险公司的服务不满意;或已经为孩子购买其他保险;个别原因是经济条件不允许。可见, 加强保险知识的宣传与服务, 对提高中职学校学生家长和学生的参保积极性很重要。

关于学校安全事故赔偿分担的可行形式 (多选) , 表3 显示, 商业保险和赔偿基金是家长和学校都比较认可的方式, 而社会集资募捐认可度较小。与小学、普通初中和普通高中同项调查的数据相比, 无论是家长还是学校, 中职学校的各项数据明显要高许多。可见, 中职学校在安全事故赔偿上的压力明显更大, 诉求更迫切。除表3 所列方式外, 中职学校校长和教师建议家长、学校各出资一部分向保险公司投保;由国家财政部门按学校的规模划拨定额的专项经费至各学校帐户, 并累积成专项资金专款专用;新生入学注册时购买安全保险;家长投保校园学生伤害险;上级划拨专项经费购买校方责任险, 等。这些调查结果与访谈结果一致。

(四) 中职学校安全管理状况

学校安全管理是预防学校安全事故的关键。关于学校安全管理措施, 学校和学生的看法高度一致, 都把“加强学校安全管理, 如校门、宿舍进出管理”、“对教职工以及保安人员进行专业培训”、“健全学校安全规章制度”等预防安全事故的管理措施放在前面, 而把“加大对违规行为的处罚力度”的事后处罚管理措施排在最后 (见表4) , 说明学校师生都认为学校安全管理措施应该重在预防。

关于学校安全工作的监督与检查, 家校双方的看法基本一致。其中“多部门联合检查与学校内部自检相结合”这一措施在家校之间的认同度最为一致, 教师和校长还将此点列为首位。这说明, 学校教师职工安全责任意识比较强, 希望能得到其他部门支持, 通过自检和多部门联合检查能消除学校安全隐患, 因为学校设施设备的安全隐患有些可以通过自检发现, 而有些隐患的排查却需要专业知识, 这需要政府相关部门的定期检查以排除隐患。家长更倾向于认为“学校主管部门会同公安、交通、文化、卫生、工商、城管等部门, 定期对学校检查” (78.7%) , 其次是“学校定期内部自检” (67.4%) 。同时有56.2%的家长表示在学校安全监督方面, 学生与家长也应该发挥积极作用, 但这一比例明显低于小学、初中和普通高中学校的同项调查结果, 可见中职学校家长在参与学校安全监督方面欠缺主动性。

同时, 针对事故发生后有家长无理取闹的行为, 调查显示, 家长对公安机关维护校园安全和正常教学秩序表示出理解与支持。当出现校园安全事故后, 对公安机关依法处理一些家长无理取闹、扰乱学校正常教学秩序的行为, 有70.4%的家长“非常赞成”或“比较赞成”, 这说明, 多数家长对待学校安全事故的处理是比较理智并愿意配合的, 不愿意因为事故而影响整个学校的教学秩序。但与其他学段学生家长的高支持度相比, 中职学校学生家长的理解与支持度低了20%左右。因此, 相对于其他学段, 中职学校尤其要重视家校的沟通与合作。加强家长的法律意识, 明确界定学校责任以及其他相关主体的责任, 对有效解决中职学校安全事故至关重要。

三、调研结论与建议

(一) 调研结论

第一, 中职学校的家长和学生对校园内部安全总体上比较满意, 但中职学校学生的安全感较其他学段学生的安全感要低。学校周边环境不安全对中职学生形成较大威胁, 学校周边环境问题集中体现为黑网吧、不良社会青年骚扰、赌博、无证流动摊档、治安隐患、交通隐患等。

第二, 与其他学段学生相比, 中职学校学生的安全意识相对较低, 自我防范与自我保护能力相对较差, 这与中职学校的安全教育不到位、教师安全教育能力不足以及家长的重视程度相对较低有关联。

第三, 相对其他学段, 中职学校学生对安全教育的需求更大, 而对中职学校教师的安全教育培训力度以及家长对安全的重视程度却相对较低。学校安全教育在时间安排、内容、形式、效果、对象等方面还存在较多问题。

第四, 中职学校校园安全事故具有多样性, 较之其他学段, 中职学校的“校园暴力”与“食品卫生安全事故”突出。

第五, 中职学校校园安全事故多由学校外部不可控因素造成, 学校可控的、属于内部管理的事故相对较少。中职学校内部事故的一个重要原因是学校安全经费缺乏, 普通的中职学校大多是老校, 经费多数自筹。因为缺乏资金, 中职学校生存压力大, 安全设施设备老化或缺乏, 负责安全的人员不仅缺乏, 且专业能力不足, 部分中职学校迫于生存有时无法顾及安全需要。

第六, 相对其他学段学校, 中职学校在内部管理方面存在更多问题, 如师生比例过大导致人手不够;教师的安全责任不明确, 对学生安全管理重视不够;中职学校的保安管理实行物业与学校双方管理, 保安的素质参差不齐;保卫人员不足, 遇到问题无法及时处理;饭堂后勤实行社会化管理, 经营者为追求利润而引发食品安全问题等等。

第七, 相对其他学段学校, 中职学校安全管理难度更大。首先是中职学校在校生大多处于青春期, 易冲动, 感情用事, 自我约束力与抗诱惑能力不足, 自我效能感较低等, 这有可能造成一系列校园安全问题, 例如学生结伙斗殴, 校园暴力团伙化;校内外学生勾结作案多;学生财物失窃现象严重, 处理困难, 调查取证很难;校外周边治安环境较差, 学生在校外被抢、被打现象比较多, 学校很难监控。其次是中职学校学生普遍缺乏有效的家庭教育。一些家长责任意识淡薄, 对孩子放弃管教或疏于管教, 经常将责任推给学校。

第八, 商业保险和赔偿基金是家校双方都比较认可的学校安全事故赔偿分担的可行形式。相对其他学段学校, 中职学校家校双方对意外伤害保险需求更大。一方面是因为中职学校学生遭遇意外伤害的风险相对较高, 另一方面由于中职学校学生面临就业的现实, 在实训、实操、实习过程中, 安全风险增加。但中职学校学生及家长主动购买意外伤害保险的意愿却不及其他学段学校的学生和家长。

第九, 无论普通学校还是中职学校, 事故发生后学校责任通常被无限扩大。加强家校沟通和家长的法律意识, 明确界定学校责任与其他相关主体的责任, 对有效解决学校安全事故至关重要。

(二) 建议

在依法治国基本方略下, 树立依法治校、依法执教的法治思维, 依法保护师生在校的生命与财产安全, 应该成为中职学校安全管理工作的新常态。

1.认真学习并贯彻落实学校安全法规, 是依法治理学校安全管理工作的前提

目前, 我国虽然还没有出台专门的《学校安全法》, 但相关的学校安全法律法规体系正在逐步完善, 学校安全法律法规体系由四部分组成:一是部分普通法律涉及的学校安全条款, 如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国侵权责任法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等;二是国务院有关行政部门专门就学校安全所制定的法规、规章, 如《学校卫生工作条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《校车安全管理条例》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《教育系统突发公共事件总体应急预案》、《全民消防安全宣传教育纲要》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等;三是由国务院各部委颁发的一系列包括工作指南在内的行政规范性文件, 如《中小学安全工作指南》、《中小学校岗位安全工作指南》、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》、《校车安全管理责任书 (范本) 》、《义务教育学校管理标准 (试行) 》等, 以及涉及学校卫生防疫、毒品预防、网络安全等多项学校安全管理的规范性文件;四是地方性相关法规、条例、规定。这些法律法规对守护学校平安起到重要作用, 认真学习并贯彻落实这些法律法规是依法治理学校安全工作的前提条件。

2.依法健全中职学校安全内部管理制度, 加强“制度防”与“人防”

要做好学校安全工作, 必须健全学校安全管理制度, 做好“制度防”与“人防”。首先做好“制度防”。中职学校内部应当建立健全一系列安全工作制度, 如安全工作责任制和事故责任追究制, 学校安全日常管理工作制度, 安全宣传、安全保卫和安全检查制度, 突发事件及其他安全事故的报告、应急处理制度, 教育教学设施和生活设施管理制度, 危房报告制度, 食品、饮用水卫生安全管理制度, 药品、危险品、实验室物品管理制度, 学校组织大型的校外活动申报审批制度, 学校安全教育教学制度, 学生安全信息通报制度, 学生健康档案制等等。其次, 要做好“人防”。从学校内部管理来看, 社会形势的日益复杂化使学校安全隐患增多, 新的安全问题如网络安全、性安全、新疾病防控、心理健康等不断涌现, 学校安全问题的处理要求专业性、专职性, 而不是光凭热情解决问题。因此, 学校需要配备相对稳定的保安、校医、心理教师、宿管人员等专职人员。规模小的中职学校可以探讨建立以社区或街道为单位的社会化服务机制, 固定为学校提供专项安全服务。

3.依法落实各方责任, 强化综合治理

学校安全工作是一项系统工程, 不仅需要学校内部加强安全管理工作, 更需要社会的参与和相关部门的各负其责, 应坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针, 在健全工作制度、加强基层指导、强化督导检查、狠抓工作落实等综合治理方面开展工作。

首先, 依法落实各方责任。《中小学幼儿园管理办法》专章对学校安全责任相关部门 (包括各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等) 所应承担的学校安全责任进行了全面、具体的规定。加强与社会相关部门、社区、家长的合作, 构建完善的包括中职学校在内的学校安全防范体系。应该继续落实学校安全联席会议制度, 提高多部门间的统筹规划、综合协调力度。构建由社区、政府、学校、家长和学生共同组成的学校安全防范体系, 建立与110 联防的报警系统, 与当地派出所实行“警校共建”, 成立由街道或社区、派出所、村治保会、学校组成的安全工作小组等工作制度, 上述措施被证明对改进校园周边环境、降低人身与财产伤害事故发生率具有显著成效。

其次, 加大对中职学校安全资金投入力度, 形成学校、家庭、社会、国家共同负担的社会化风险分担机制。由于中职学校生源与教学的特殊性, 足额稳定的安全资金投入对中职学校安全工作的高效展开尤为重要。经费问题直接关系到安全硬件设施的投入、建设与维护, 安全人员的稳定与学校责任险的落实等是“人防”、“物防”、“技防”的物质基础。安全经费来源有以下四种, 学校举办者投入一部分;国家财政部门按学校的规模划拨定额的专项经费至各学校帐户, 并累积成专项资金专款专用;学生学费中包含一部分;鼓励社会集资募捐。落实由学校举办者出资、按学校学生人数向保险公司投保学校责任险, 形成学校、家庭、社会、国家共同负担的社会化风险分担机制。对民办学校应给予一定的专项扶持基金或政策支持, 确保民办学校安全投入到位。

第三, 教育督导机构应当组织学校安全工作的专项督导, 加强对学校安全工作的检查指导, 实现多部门联合检查与学校内部自检相结合, 督促学校建立健全并落实安全管理制度, 对检查不合格的学校限期整改。

4.落实安全培训和安全教育, 全面提升师生安全素养

首先, 落实安全培训。学校安全工作是一项专业性、知识性很强的工作。教育行政部门应推动针对校长和安全管理人员的培训常态化、规模化, 中职学校应当制订教职工安全教育培训计划, 通过多种途径和方法, 使教职工熟悉安全规章制度、掌握安全救护常识, 能够教给学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法。

其次, 落实安全教育。中职学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求制订学期、学年安全教育计划, 根据中职学生特点对学生开展安全教育和安全技能培训, 提高学生的自救、自护和互救能力。鼓励学校开发安全教育校本教材, 提高安全教育内容的具体性、针对性和可操作性。安全教育应当包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等内容, 并根据安全教育内容组织师生开展多种形式的事故预防演练。此外, 加强对中职学生的心理健康教育与法制教育也十分重要, 这对预防和减少校园暴力事故意义重大。

摘要：学校安全管理工作是中职学校管理工作的重点。以广州地区中职学校安全管理现状为调查蓝本, 围绕学校安全感状况、安全意识与安全教育状况、校园安全事故状况、学校安全管理状况等方面展开调查研究, 并通过与其他学段学校安全状况比较, 分析当前中职学校安全工作存在的主要问题, 提出依法治理中职学校的安全管理建议。

关键词：中职学校,安全管理,依法治校

参考文献

[1]雷思明.校园安全制定手册[M].上海:华东师范大学出版社, 2011.