国际象棋办学特色（通用8篇）
彰显学校特色
关于我校象棋特色教学的汇报材料
在中华民族珍贵的文化遗产中，中国象棋以它独特的文化。魅人的艺术、精彩的竞技，在两千年的历史长河中，保持了旺盛的生命力。是最广泛、最普及、最为百姓大众所深深喜爱的文化娱乐活动之一，它融科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性为一体，堪称中国传统文化园地中的一朵奇葩。
中国象棋之所以千百年来久盛不衰，是因为这项活动不受场地、年龄、性别的限制，设备简单、携带方便、入门容易、引人入胜。不但能开发人们的智力，而且能培养人们的顽强精神，陶冶人们的情操品格。为了传承祖国的灿烂文化，启迪孩子们的心智，陶冶孩子们的性情，培养学生顽强拼搏、坚忍不拔、胜不骄，败不馁的精神。训练学生勤动脑爱思考的能力，开发智力、拓展思维，提高应变能力，配合和实施素质教育。
在刘志军校长的倡导与精心组织下，一、我校在2—5年级每班开设象棋课，使棋类运动走进学校走进课堂并配有专门的象棋训练室。校领导为了让孩子们有一个好的下棋和练棋环境，投入了很大的财力，布置了十几台大理石象棋台在校园里，并且在棋台上别出心裁设计了许多意境深远、追求真、善、美、对孩子有引导和启示作用的对联，如：“求善求乐、求真求恒、”“运筹帷幄决胜千里” “稳扎稳打步步为营”“一着不慎满盘皆输”等。象棋训练室里用条幅写上：“聪明的孩子要学棋，学棋的孩子更聪明” “弘扬民族文化，开发少儿智力”使教室充满着棋文化的氛围。
二、在正常的教学中，为了提高同学们的兴趣，我们创新规则，增加趣味，除了简单的基础教学外，还选择有趣味，做低难度的棋局。如：“五兵对抗”、红方把双车双马双炮全部拿掉，红方各子一次走两步，黑方只能走一步，但所有子力齐全，让学生感受到兵、卒的价值，只有爱护兵卒，才有物质保障，才能为胜利奠定基础。“百变神车”红方把单车双马双炮拿掉，单车可以变成“车、马、炮”，黑方各子齐全，双方一次只走一步，直至结束。让学生充分感受了解各个大子的威力。“师生对弈”主要是教师和 学生下棋时，老师故意示弱，增强学生自信心。通过以上的教学和训练方法，可以使同学们的思维方式得到拓展，还可以调动学习的积极性，并且学段放假都布置作业，让他们和当地高手对弈，他们很有兴趣，尤其是一些平时“调皮捣蛋”或学习文化课不专心的学生，通过反复拆解深奥精妙的象棋排局，培养他们创新意识、积极探索的心理取向以及独立思考的能力，触类旁通、启发了思维，他们开始认真思考了，原来思维比较迟钝的学生，他们的文化课也有了不同程度的提高。
三、在2—5年级每班每学段都有一节象棋课，根据不同的年级，选择不同的教学方法，如：2—3年级以入门为主，4—5年级学习开局、布阵、攻杀等，还把孙子兵法与棋战结合起来，融会贯通地用于教学，使学生在历史的隧道中体验象棋艺术的严谨。
四、随着象棋特色教学的深入开展，2007年下半年，在校领导的精心设计、周密安排下，我校创造性的编排出象棋操，整个棋操共七个部分，分别是：1刘项闲争2遣将调兵3汉界逞勇4诱敌伏杀5弃兑封突6巧陷九宫7谈笑从容。把气势恢弘的古战争场面用形体的语言浓缩演绎在象棋操中。在多次的反复排练过程中，正直市县教委领导到我校检查指导工作，他们对象棋操给予了高度的评价并提出了许多中肯宝贵的建议，使象棋操得到了更加完善，象棋操的创作和排练成功再次体现出素质教育的成果。也因为象棋操的成功和其他体育项目使我校被教委评为“阳光体育工程先进学校”。
五、利用活动课时间还开办了象棋兴趣小组，培养优秀象棋选手，通过科学、刻苦认真的训练已取得了许多优异成绩：六年级付延年同学获得了江苏省少年儿童赛的第一名，县电视台作了专门报告，另外付延年同学还在江苏省传统赛事“金箔杯”比赛中取得了少年组第五名的好成绩，江苏电视台、江苏教育频道、“象棋研究”刊物都做了及时的报道，四年级的马志伟同学获得了2006省少儿赛的第二名。在宿迁市第二届运动会中，我校学生象棋队被县体委、教育局指定代表我先参加市二运会青少年部的象棋比赛，在这次比赛中，我校象棋选手发挥了很高的水平，他们灵活机动、斗智斗勇、敢打敢拼，一路过关斩将，不仅勇夺团体冠军，而且还囊括了个人前六名中的五名（分别是一二三五六），受到了县体委的高度赞扬。以上成绩的取得，充分体现了素质教育在我校的丰硕成果。
一、广西财经学院与法国克莱蒙费朗第一大学合作办学项目回顾
为了贯彻“科教兴国”战略, 拓展办学渠道和空间, 广西财经学院从2004年升本后便积极开展对外交流与合作, 利用国外优质教育资源, 借鉴和吸收国外先进的教学方法和教育管理经验, 力争创建一流大学和一流学科, 推动学科知识更新, 有计划、有步骤地采取国 (境) 内外相结合的方式培养各类适应现代化需要、富有创新精神的高素质专业人才。经考察、论证和洽谈, 该校于2005年年底与法国克莱蒙费朗第一大学职业技术学院 (L’Institut Universitaire de Technologie (IUT) de l’universite d’Auvergne) 开始商谈合作开办中外合作办学项目。合作项目于2006年5月获得自治区教育厅的批准, 并于2006年6月获得中华人民共和国中外合作办学项目批准书, 是当时广西唯一获得教育部备案的中外合作办学项目。
(一) 开展合作办学项目的意义
随着我国经济的飞速发展, 人民的物质和文化需求不断提高, 人民对优质高等教育的需求也日益增长。但由于我国国内高等教育招生规模和教育资源的限制, 不能满足所有人的需求, 而到国外留学费用又太高, 限制了很多考生走出国门接受国外优质的高等教育。广西财经学院开展中外合作办学, 大大节约了考生享受国外优质高等教育的成本, 同时, 可以扩大对外交流, 充分利用国外优质教育资源, 包括先进的教育理念、教材、课程设置和教育模式等, 以提高该校的办学水平和办学质量, 适应高等教育国际化的发展趋势。此外还可以加速这些紧缺专业人才的培养, 缓解需求矛盾, 从而加速广西经济建设的发展。
(二) 开展合作办学项目双方的办学条件
广西财经学院是2004年经教育部批准, 在广西财专和广西商专合并的基础上, 由广西壮族自治区人民政府举办的一所以经济学、管理学为主, 文学、法学、理学、工学等学科相互支撑、协调发展的多科性经济管理类本科院校, 是广西重点建设的十所本科高校之一。克莱蒙费朗第一大学是法国一所著名且历史悠久的综合性国立大学, 成立于1810年, 有近200年的历史, 开设有法律、管理、社会科学、理科与工科等学科 (专业) , 其中以医药、管理、服务等为主推学科。该校与世界40多个国家的公立大学建立了协作关系。
(三) 合作办学的培养模式
广西财经学院与克莱蒙费朗第一大学职业技术学院在金融与会计专科教育开展合作办学。引入法国高校的专业教学大纲、教学计划、专业教材等先进的教学资源, 由广西财经学院负责实施教学管理, 组织授课, 并保证充足的法语语言课 (包括法语听、说、读、写) , 使学生法语能力达到法语TCF考试要求。教育培养模式为三年制专科教育。大部分学生三年全在国内学习, 三分之一课程由法方教师授课;三年学习结束, 成绩合格者颁发广西财经学院大专文凭和克莱蒙费朗第一大学国家技术文凭;成绩优异的毕业生可直接进入法国克莱蒙费朗第一大学职业技术学院第四年级学习, 第四年学习结束时, 由克莱蒙费朗第一大学颁发学士学位。
二、广西财经学院与法国克莱蒙费朗第一大学合作办学的成效
(一) 取得多赢的效果
2006年以来, 广西财经学院中法项目共招收986名学生, 合作办学项目得到了学生和家长的认可, 产生了较好的社会效益。项目的学生在广西财经学院学习期间, 教学模式结合了中西方教学模式的优点和特点, 在广西财经学院的任课教师或是海外留学归来的或是有在大型的涉外企业工作经历的, 了解现代国际市场所需人才的类型, 此外, 法方每年都派5-10名法国教师来广西财经学院任教, 学生们受益匪浅。项目开办以来, 共有98名通过该项目到法国克莱蒙费朗第一大学留学, 目前已累计有56名同学在法国直接就读本科课程, 并获得学士学位。该项目在法国也获得较好的社会效益, 被法国克莱蒙费朗第一大学的董事会称其为在中国的样板工程项目, 得到了法方的充分肯定。
(二) 推进了广西财经学院的教学改革
合作项目的开办, 受益的不仅是学生和教师, 更是学校。法国教学模式的引进, 以及外籍教师和专家直接参与日常教学活动, 使广西财经学院直接吸收了国外优秀办学的成果, 而国外先进教学理念的引进, 使学校逐步确立起了以学生发展为本位的办学思想, 在教学大纲设计、课程设置和教学管理中, 充分考虑学生特点实施教学, 并注重实现培养目标和人力资源开发相结合, 培养学生的综合素质。此外, 法方选派了8名外教长期在广西财经学院进行法语教学工作, 大大促进了该校的法语教学水平。
(三) 提升了学生的就业优势
出国的学生在获得法国的学士学位后, 除少部分学生继续升读硕士学位外, 绝大多数学生都被国内的银行、大中型企业录用。未出国的学生在修读完所有课程后, 可同时获得广西财经学院的专科毕业证和法国克莱蒙费朗第一大学的国家技术文凭, 毕业后还可以选择在国内外继续攻读本科或者在国内、外就业。2011年9月, 香港木材贸易发展有限公司录用了广西财经学院中法项目4名专科毕业生到非洲加蓬担任公司会计, 看中的就是他们既懂会计又会法语的优势, 今年该公司又计划录用该校几名毕业生赴国外工作。
(四) 改善了广西财经学院的教学设备
合作项目开办的这些年, 法方教师认真且诚恳, 不仅每年选派5-10名教师来广西财经学院教学, 几年中还陆续捐赠了近1000册法文图书, 为该校建立了法文图书资料室, 还购置了一批教学仪器设备用于开展教学活动。最近, 法国克莱蒙费朗第一大学计划投资60多万元, 将广西财经学院几间普通教室改造成多媒体教室, 使该校的教学环境得到进一步的改善。
(五) 加强了留学生的交流
2006年以来, 广西财经学院共计接收了89名法国学生来校访学。法国学生在该校学习期间, 除学习汉语、中国文学、中国武术等知识外, 还分到该校各个中外合作项目的班级中, 辅助中国学生学习外语和相关专业课程, 与中国学生开展学习交流和校园文化活动, 这对促进中法学生的学习起到积极作用。
三、中外合作办学的几点认识及展望
通过中外合作办学引进国外优质教育资源, 并用以推动广西财经学院国际化办学水平, 有很多理论和实际的课题需要解决, 该校中法合作办学项目的开办和随后的各项工作实践为认识和解决这些课题作了很好的探索, 积累了许多经验, 下面就是其中比较主要的几点。
(一) 合作学校的选择
中外合作办学过程中的一个首要问题是与谁合作, 我们的原则是不搞功利主义的合作, 必须在国际视野内探讨最优化的合作, 必须充分体现“优质”的内涵。
法国教育资源丰富, 教育体系严谨, 专业设置齐全, 学制设置灵活, 优质的教育质量世界公认, 广西财经学院选取金融与会计专业作为合作办学专业则是基于“强项联合、优势互补”的原则。克莱蒙费朗第一大学职业技术学院是公立大学的一个学院, 金融与会计专业是该校的优势专业之一, 而且该校是国立大学, 不收学费, 每年只交很少的注册费。法国DUT的文凭是两年制的法国国家技术文凭, 课程分为普通课程和专业课程两种, 一部分专业课由企业聘请的专业人员讲授, 非常注重实践教学, 与广西财经学院专科教育的教学模式相符。
几年来的实践证明, 这个选择是正确的。不但法方提供的各类教学软件, 以及每次该校教授来校讲学都体现了先进性和科学性, 广西财经学院师生都受益匪浅, 提高很快。而且对方表现出了良好的合作精神, 严格的遵守执行协议中的各项条款, 对广西财经学院的教学工作, 师资培养给予了积极的支持。
(二) 以自我为主贯彻党和国家的教育方针
《中外合作办学条例》规定:中外合作办学必须遵守中国法律, 贯彻中国的教育方针, 中外合作办学应当符合中国教育事业发展的需要, 保证教育教学质量, 致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。所以, 在引进中我们清醒地认识到是引进而不是全盘照搬照抄, 学校将消化吸收放在重要的地位上, 时刻对西方教育中的某些不符合中国国情的东西保持高度的警惕, 在整个过程中, 坚持以自我为主。几年来, 我们的各种措施得到了合作伙伴的完全理解与支持。
(三) 项目存在的问题
1. 语言的障碍
由于法语是对绝大多数中国考生来说都是一门需要重新学习的语言, 且法语语法复杂, 使得部分学生产生畏难情绪, 导致一些学生坚持不下去而分流到普通专业。
2. 集中式教学影响教学效果
由于大部分法国老师同时在法国承担教学任务, 他们只能每年利用一段时间来授课一周或两周, 短时间大量的教学内容使学生不容易消化和接收。
3. 双方的科研合作仍需加强
由于广西财经学院教师精通法语的较少, 这就制约了该校教师和法方教师进行多发面的交流, 特别是影响了两校在科研方面开展深层次的合作, 不利于合作项目的进一步发展。
(四) 对国际合作办学的展望
通过几年来与法国大学的合作, 我们认识到, 要达到国际合作化办学的目的, 需加强对中国大学师资队伍国际化的培养, 尤其是加强对管理人员的国际化培养, 在理念、体制机制上要进行改革, 在办学的同时要加强互利双赢的科研合作, 提升双方科研交流和学术水平的交流。
教育部袁贵仁部长在2013年全国教育工作会议的讲话中指出, 要加强对中外合作办学的整体谋划和分类管理, 支持一批高水平中外合作办学机构。因此高校应积极引进国外先进的办学模式、课程教材、教学手段、教学组织形式以及雄厚的资本, 以高等教育的国际化促进中国高校改革和发展, 实现跨越式发展;但这并不是要求我们单向的引进, 而要予以创造性地发挥, 使之具有一定的中国元素, 通过合作把双方好的东西进一步融合, 各取所长, 共同发展。这还需要我们大家不断地思考、探索和实践。
参考文献
[1]朱秀丽, 郭建南, 康泰.中外合作办学的认识与实践[J].高教发展研究中心, 2008, 12.
品牌新车发布 展会更加给力
6月27日，作为媒体日，有近四十场新车、新闻发布会系列活动开展，宾利GT SPEED等豪华车型首次亮相，多款新车鉴赏，技术引领，国字牌厂商毫不逊色，江淮新和悦RSl.5L、瑞风S5尊享版、北京现代MISTRA名图三款车型高调发布。最值得关注的是丰田（中国）有限公司携第二代“云动双擎”油电混合双擎动力概念车——头文字D86原型车首次登陆沈阳；来自比利时的手工定制防弹超级豪车克拉特（CARAT）携新车型凡尔赛30、雷克萨斯LX5700、路虎创世尊荣版将在东北地区首次展示；宝马3系GT版原定在长春举行东北首发。深化展会服务理念引导车市新潮流
展期优惠多，带动购车热潮。豪华车型宾利新飞驰、奥迪、沃尔沃、宝马、奔驰成交突出；品牌车型业绩喜人，进口、合资及自主品牌车型多数都有三位数的成交量。6天的展期累计成交预订车辆9340台，实际成交金额突破34亿元人民币。
为提升汽博会的品质和文化内涵，配合参展厂商的品牌渗透和销售，主办方围绕汽车文化下大功夫，策划了“纪念汽车工业60年老汽车人座谈”、“斯巴鲁、双龙杯汽车彩绘大赛”、“非常好声音中国汽车音响改装大赛”、“我和车展有个约会摄影大赛”、“3M杯汽车隔热贴膜大赛沈阳分赛”，购车送豪礼、购门票抽汽车等一系列活动。给广大消费者营造出了更为丰富多彩的汽车文化氛围，充分调动观众参与的兴趣和热情。
据悉，埃克森美孚早有一个关于润滑油门店的三年计划，润滑油市场每年以10%的速度激增，作为世界第二大润滑油消费国，经过多年角逐，现有国内高端车用润滑油市场超过八成被洋品牌垄断，如BP、嘉实多、美孚、壳牌、道达尔等。国产品牌则占据中低档市场，拼抢剩下20%的利润空间。
据统计，2008年中国润滑油消费量，首次超过俄罗斯成为仅次于美国的全球第二大润滑油消费大国。未来五年，中国润滑油市场将以每年10%的速度激增。
在壳牌收购统一、埃克森美孚开连锁店外，不少外资巨头则将目光瞄准整车生产或者产品生产线。BP集团旗下的嘉实多润滑油宣布与中国最大的商用车制造商东风集团成立东风嘉实多油品有限公司。此后东风所产的汽车从出厂前的初装油到售后维护用油，将全部使用嘉实多油品。双方预计到2010年，东风嘉实多油品公司年销售量达3万吨，占据10％的市场份额。
此外，美国最大油料供应商丹弗公司在中国的第三条20万吨润滑油生产线也于7月宣布投产。业内人士指出，对于竞争不断加剧的润滑油市场，国产品牌要在短时间内在高端用油市场分一杯羹，并不是一件很容易的事情。
对此来分析一下几大国际巨头的行业动态、企业、产品优势及其未来的战略方向。壳牌集团:
企业特色：成立于1907年的壳牌集团今年迎来了100周年庆，这个诞生于美国的百年企业，至今仍然是全球能源行业的标杆企业。毫无疑问，优秀的人力资源管理经验是其成功不可或缺的重要因素，在壳牌集团全球人力资源管理框架之下，快速发展的壳牌润滑油业务结合自身业务的特点，人力资源管理更是独具特色。
以尊重为前提
壳牌的企业核心价值可以简单概括为：诚实、正直、尊重他人。
短短的三个词，却蕴涵着企业文化的大智慧。壳牌润滑油的人力资源管理工作与企业的文化理念相结合，使得公司的目标以及业务部门的目标更好的和员工个人的目标结合在一起。
壳牌润滑油是壳牌中国的四大油品业务之一，随着汽车市场的发展，其在中国的发展速度迅猛，并拥有着一个200多人的团队。鼓励员工以主人翁的态度积极地参与到公司业务的各项流程和变革中，鼓励员工参与公司文化的建设。”
壳牌润滑油人力资源部门鼓励员工在企业文化的框架内，营造员工所希望的工作氛围，“我们曾经有一个由员工组成的变革推进小组，由他们来讨论，润滑油部
管理层讨论后，十分认可员工的提议，业务部门开始从上到下推行这种由员工民主讨论出来的工作氛围。为了让员工所期望的工作氛围不停留在表面上，人力资源部门和变革推进小组动用了很多心思。而在绩效管理中，壳牌润滑油业务部门也鼓励员工发挥主人翁态度，积极参与绩效管理，并设立了一个大的奖项“金箭劲弩”。“不光是管理者，所有的员工都可以提名应该受到奖励的员工。我们希望员工有一双发现美的眼睛，真正参与到公司的管理中来。”
“金箭劲弩”奖项涉及润滑油业务各个方面，员工不仅可以提名自己所在团队的候选人，也可以提名其他支持部门团队的员工，奖项的评选也由员工来完成，每一届的评选委员会会有一个润滑油领导团队成员在评选中提供支持。这个奖项评选一年会举办多次，除了给与获奖者奖金，还会将获奖者的照片张贴在办公区，获奖员工会感觉非常光荣和自豪，除了工作之外，公司也希望员工很好的平衡工作与生活，尊重员工的生活工作平衡需求。吴缨介绍说，壳牌采用弹性工作制支持灵活的工作安排方式。在工作安排满足业务需求并且符合壳
牌中国人事制度的情况下，部门经理可批准有关的灵活工作安排。润滑油部门还推出了工作生活平衡原则,希望帮助个人和团队创建一个积极的，支持性的环境,，使个人和公司的目标能有效地结合在一起。
“创业树人”
壳牌人力资源部门十分重视员工的培训，除了一些课程培训之外，吴缨认为在工作中学习无疑是最好的培训，除了安排员工参与实际的各种项目组边工作边学习，对于一些各方面表现优秀的员工，人力资源部门还选定一些经验丰富的员工
壳牌润滑油业务部门每年都十分重视毕业生的招聘，“每年，除了一些专业的技术岗位对学生的专业有特殊要求，其他的职位，我们更看重大学生的能力，并从三个方面来考察，叫做CAR，C是一个人思维和分析问题的能力，A是执行的能力，R是团队中的沟通工作能力。”毕业生经过面试和笔试的能力测试，进入壳牌之后，就自动进入毕业生培训计划。
“我们会给大学毕业生安排导师，让公司比较有经验的经理来做导师，指导毕业生怎样适应公司的工作，怎样适应业务的挑战。同时我们会尽量安排他们有更多的机会学习，比如安排在不同部门的轮岗，让他们尽快熟悉工作的流程。”吴缨说。“壳牌中国的目标是创业树人。”吴缨说，因此在润滑油部门，人力资源部门一直努力为员工的职业发展创造更好的机会。
◆产品卖点：
1.全球最受欢迎的润滑油之一，忠诚用户遍布全球100多个国家。
2.特含技术领先的“动力清洁分散因子”，有效清洁保护引擎。
3.令爱车从容应对都市各种严苛路况的挑战。
4.特别针对连续适用空调、暖风的驾况，提供额外的周全保护。
5.满足API，ACEA规格。
6.从另一个角度来讲，可以提升并满足经销商的市场威望及诚信度。
7.在国内外配套企业较多，不论是工业单位，OEM、车用方面都有巨大的成熟市场。
★工厂介绍：英荷（英国、荷兰联营）皇家壳牌集团，简称壳牌公司，其组建始于1907年英国壳牌运输和贸易有限公司与荷兰皇家石油公司股权的合并。此后，该集团逐渐成为世界主要的国际石油公司，业务遍及大约130个国家，合作伙伴非常广泛。它是国际上主要的石油、天然气和石油化工的生产商，在30多个国家的50多个炼油厂中拥有权益，而且是石油化工、公路运输燃料(约5万个加油站遍布全球)、润滑油、航空燃料及液化石油气的主要销售商。同时它还是液化天然气行业的先驱，并在全球各地大型项目的融资、管理和经营方面拥有丰富的经验。该集团2007年销售总收入达3557.82亿美元，利润为313.31亿美元，位列全球五百强第三位。它在全球任何地方都把健康、安全和环保标准及遵守集团的经营宗旨放在首要地位，英荷皇家壳牌集团在中国的经营历史已长达一个多世纪，现正在发展一体化的石油、燃气和化工业务。它是中国最大的国际石油股权生产商和最大的原油及其产品贸易商之一。
壳牌同时为F1法拉利车队提供全面润滑油支持。
壳牌市场的操作：
壳牌掌控终端的手法是在大城市直接派驻销售代表或协销助理，名义上是协助经销商开拓市场，实际是掌控终端，这是值得其他品牌学习的。
价格：壳牌多年来一直奉行“升级不升价”的原则，但在高油价的波及下，自2006年开始，逐渐有所变化，并开始淘汰老的产品，尤其是销量最大的“红喜力”产品升级后，为弥补市场空挡，推出了“白喜力”，价格比较低，迎合了市场。
渠道：这一直是壳牌的痛楚，壳牌凭借多年来树立的品牌形象，一直处于强势地位，经
销商更换极其频繁，其杀手锏就是壳牌的诸多销售代表牢牢的掌握着市场上的大客户资源，不担心经销商的更换影响到市场，2008年更是对北京这一极具战略地位市场的经销商做了调整。可以这么说，壳牌车油经销商能有合作5年的十分罕见。
促销：壳牌的促销是丰富的，有针对经销商层面的，有针对终端方面的，也有针对最终用户的，经常是多种促销手段共同使用，其效果也十分显著。
评价：壳牌“你可信赖”，只是针对用户来说的，对经销商可就不值得信赖了，壳牌值得借鉴的是子品牌的建设，旗下的“劲霸”和“喜力”已经分别成为了柴机油和汽机油的代名词，这是壳牌的优势，后来者嘉实多在2002年果断的跟进学习，也取得了飞速发展
美孚：
美孚润滑油：
企业特色：“畅行万变路，始终心向前”整合营销市场计划已在中国各主要城市展开。为此埃克森美孚专门在当地制作了以“心跳”为主题的电视广告宣传片，旨在传播美孚对于“发动机就是汽车的心脏”的信念。引擎如同车的心脏，需要给它卓越的保护，才能时刻表现出色。美孚品牌机油汽机油系列产品，面对多变的路况和环境，都能一如既往地为您的引擎提供卓越保护，进而提升您的引擎表现。
产品：产品线全面丰富，其主推产品为商务用油，在汽机油市场方面比较弱势，宣传与推广远低于壳牌。
价格：以美孚一号来树立品质卓越的形象，是润滑油行业的价格标杆，所有的润滑油高端产品都参照美孚的价位来制定。
渠道：目前美孚和埃索渠道合并，经销商可以同时经营美孚和埃索。
促销：促销活动较少，因经销商多为合作多年的伙伴，采取让利经销商的活动较多，力度极大，尤其是每年的年中和年末，经常达到10%甚至20%的。评价：美孚在中国经营多年，已经成为润滑油行业的品牌标杆，其美孚一号，牢牢占据润滑油高端品牌榜首，在合成油品里面其份额超过60%。而其价格体系和产品体系，也成了诸多品牌的参照，包括壳牌、嘉实多、加德士的定价基本都依照美孚的价格体系来浮动。
美孚埃索自合并以来，经销商可以双品牌运作，虽然为经销商提供了一种获取利润的途径，但也造成了市场的混乱和价格体系的模糊，总体而言至少在中国市场上是失大于利。从2007年开始，美孚有意树立这样一个品牌区分，美孚将主打商务用油市场及汽机油高端市场，埃索将利用价格优势来冲击汽机油市场。
美孚最让人欣赏的是和经销商的合作关系，没有哪个品牌能和经销商10、15、20不离不弃，诸多经销商在美孚的培育和引导下，已经成为当地呼风唤雨的公司。
壳牌统一：
在06年被壳牌收购，现在是壳牌的附属公司！
品牌：顶峰时候，共有20000左右的产品系列，是目前国内产品最多的品牌，其包装更是种类更是无可比拟。在2008年实施“更进一步”战略以来，开始逐步减少产品类别，现在约800种产品，并开始逐步树立子品牌，如经典、自由行、合能等。
价格：一直以低价来掠夺市场，是低档产品的代名词，被壳牌收购后，开始转变形象，并力推高档产品，目前价位和昆仑持平，但市场划分比昆仑更详细。
渠道：在2004年开始采用多渠道模式，同一城市设立不同产品的经销商，以最大化覆盖市场，目前主推的有工程机械油品、经典系列、自由行连锁、合能系列。多品种、多经销商使各品种经销商造成经销商之间恶意竞争，价格比较乱，好多经销商都赚不到钱！
促销：在促销方式和策略上，仅次于嘉实多，但促销方法比较低级，以“实物”促销为主，同时，促销宣传、促销活动开展上不能够协调。统一是业内率先赠送抗磨剂、洗衣粉等物品的品牌。
产品特点：
评价：人海战术是统一成功的法宝。统一目前拥有近千名销售代表，仅仅一个合能部门，就有百名销售代表，而自由行在顶峰时候，销售代表多达180人。在统一创业过程中，人海战术奠定了其成功的基石，在重点市场集中优势兵力，协助经销商开拓市场是其成功策略。在2003年，统一发展到近5亿元这一销售瓶颈时刻，统一果断出击央视广告，从而为其最大的渠道--近2000家经销商提供了高空武器，一举成为车油销量第一品牌。
嘉实多润滑油：
嘉实多是全球最大的专业润滑油制造商之一，也是润滑科技的领导者，提供一系列在汽车、船舶及工业应用领域具有顶级表现的润滑油。嘉实多在全世界制造并销售5 000多种产品，并在150多个国家及地区设有完善的经销网络。
嘉实多在汽油发动机机油和柴油发动机机油方面都开发出了领先于国际各种级别的润滑油。在汽油发动机机油领域开发出了极护、磁护、金嘉护等不同性能、不同级别的机油，在柴油发动机机油领域的代表产品则是粘力宝、耐磨宝、大力士、超级大力士等。
由于嘉实多润滑油具有卓越的润滑及清洁能力，可以更有效地减少发动机摩损、防止发动机中产生油泥、并能减少发动机运动部件的摩擦阻力，从而提高发动机性能，降低燃油消耗。嘉实多汽车机油不仅能满足省钱的目的，更能让您的爱车符合政府部门已颁布关于乘用车油耗的强制标准。
在过去的100年间，嘉实多始终坚持不断创新，他们希望提供给客户的不仅仅是润滑油的产品和服务，更希望树立车辆液体管理科技的标杆。嘉实多倡导的“不仅是润滑油，更是流动的科技”这一完善的品牌理念，将润滑油带给汽车用户的科技与服务推向了更高的境界。
产品：嘉实多很早进入中国市场，但一直不温不火，知道在2001年全面调整产品包装和品牌命名后，才开始异军突起，在柴机油市场和汽机油市场上分别和美孚、壳牌展开全面竞争。目前，嘉实多的“超级嘉力”已经直逼壳牌红喜力，而“磁护”也开始后来居上，占据了中高档
市场。
价格：优质低价是嘉实多近8年来采取的主要手段，早在2001年，当红喜力、黑霸王价格都在56～58左右的时候，嘉实多护力才仅仅49，且对经销商还有10送1的政策，凭借“价格屠刀”，并借助促销、宣传，在2002年，嘉实多在中国迅速崛起。
渠道：和经销商合作比较稳定，返利标准是国际品牌最高的，一般产品都能达到3%，而美孚很早就取消了返利，壳牌的平均返利仅仅是1%。
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评价：嘉实多的市场推广手段是值得所有品牌学习的，能在短短两年里实现质的飞跃，这里面离不开宣传、促销、产品、政策等任何一方面。
(2012-04-18 23:01:11)转载▼ 标签：
杂谈
中国国际学校海外办学模式的成功探索
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出要“加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。” 作为中国教育国际化的践行者，五年来，中国国际学校不断探索中国教育走向世界的途径和方法，取得了一些具有启发性和借鉴意义的成功经验。
一、从引进来到走出去，中国国际学校教育国际化的探索
中国国际学校（新加坡）（Chinese International School（Singapore））成立于2006年9月。这是第一所由中国国内的民营教育机构在中国境外设立的中国国际学校，也是中国教育机构在国外投资建立的第一所设有幼儿园、小学、中学的，主要从事基础教育的全日制学校。
中国国际学校（新加坡）的投资方是始建于1993年的北京汇佳教育机构1993年，汇佳教育机构兴办了北京私立汇佳学校。学校以“新型、高品位、国际化”的办学理念，在课程设计、教学管理等诸多方面积极引进国内外优质教育资源。从上个世纪九十年代初开始，陆续在中国成功的开办了多所汇佳国际幼儿园、汇佳IB国际学校（小学、初中、高中）、澳大利亚——中国学校、汇佳中等职业学校、汇佳职业学院等各个层次的学校。汇佳学校还是联合国教科文组织协会的成员校，与世界各国的不同层次、类别的学校建立了姊妹学校等友好合作关系。
十几年来，汇佳教育机构的幼儿园和小学，一直把双语教育作为培养学生的重要手段，将东西方文化融合作为重要的教学内容。积累了培养学生快速提高中文运用能力的成功经验，建立了一个独具特色的“听说结合，快速识字，广泛阅读，大量写作”的中文教学模式，使学生在语言学习的最佳年龄段形成中文运用能力。与此同时，幼儿园和小学还聘请了一批来自主要英语国家的教师为学生同步开设英文课程，使学生在英文的听、说、读、写各个方面都得到正规、标准的培养和训练，汇佳幼儿园和小学，把双语教育作为手段和载体，在语言教学中渗透东、西方历史、文化、传统等元素，传达相关的知识。通过上述途径和方法培养的汇佳学生，可以成功地运用自己在中文和英文方面的语言优势，了解中国、了解世界，从而理解东、西方的文化传统，形成国际化的视野，建立开放性的思维。
汇佳学校的中学部，是中国大陆最早引进国际文凭课程（IB）的学校之一，将中国学校管理的经验和方法与国际文凭课程（IB）办学标准相结合，成功地培养出千余名国际文凭毕业生。历年来，汇佳50%以上的IB学生进入了世界排名100位以内的大学深造，其中不少人已经学成回国，报效国家。
自1995年以来，汇佳教育机构还陆续在美国、澳大利亚、德国等国家建立了海外教育中心。取得了在海外办学的初步经验。这些宝贵经验为日后汇佳建立中国国际学校具有重要的意义。
2006年，伴随着中国经济的迅速崛起，新加坡政府经济发展局（EDB）基于丰富新加坡的国际教育资源、改善新加坡的投资环境的考虑，邀请汇佳教育机构在新加坡投资建立中国国际学校。学校的成立得到了中国和新加坡政府相关主管部门的大力支持，中国教育部、商务部等政府部门对于国内的教育机构在国外兴办基础教育的这一大胆尝试给予了积极的支持。
新加坡中国国际学校是我国教育机构在境外建立的第一所按照市场经济运行模式和国际课程标准，具有双语——双文化特色的国际学校。中国国际学校自建立之初，就完全依托新加坡的市场经济环境，完全遵照新加坡的法律的要求运作。学校采用了国际文凭组织（IB）的课程标准，突出双语（中英）——双文化（东西方文化）的特色。在依托汇佳教育机构的教育资源的同时，学校不断适应国外的政治、经济、法律和社会环境。努力在教学和行政管理方面融合东西方文化传统，并以此作为学校办学的特色。
中国国际学校（新加坡）坐落在新加坡的中部，校园 占地面积4.5公顷，建筑面积 16121.3平方米，各种教学、管理、生活设施俱全。与新加坡现有的主要为在当地工作的本国公民子女提供母语教育的其他国际学校不同，中国国际学校并非侨民学校，学校的管理团队、教师和学生的构成具有鲜明的国际化色彩。目前学校有来自30余个国家的在校学生400余人，其中大部分为在新加坡工作和生活的外国人士的子女；其中父母均非华裔的“洋娃娃”达到一半，纯华裔的学生只占学生总数的40%。中国国际学校的幼儿园和小学，非华裔学生的比例更是高达80%。学校的管理团队由来自不同国家的资深管理人员组成，其中非中国籍管理人员占管理人员总数的75%以上，是一个名副其实的国际化团队。学校现有教职员工60余名。分别来自二十多个国家和地区。其中运用英文教学的教师主要来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等主要英语国家；运用中文教学的教师主要来自中国大陆。除此之外，还有部分新加坡本地教师、员工承担教学和行政管理、总务勤杂等工作。
新加坡中国国际学校以双语（中、英）——双文化（东方、西方文化）为特色使用IB（国际文凭）标准课程。在新加坡现有的国际学校中，中国国际学校是唯一一所采用中英文双语教学且中英文课程设置各占一半的学校，是唯一一所配备中英文双班主任的国际学校，也是唯一一所直接采用中国国内学校的语文教材讲授中文课程的学校。
从引进来到走出去，汇佳教育机构在引进、整合国外优秀教育资源的基础上，开始了让中国教育走向世界的大胆尝试，并取得了重要成果。
二、新加坡中国国际学校境外办学的成功实践及其意义
作为第一个中国教育境外办学的尝试，从某种意义上看，对于中国教育走向世界具有里程碑的意义。中国国际学校取得的一些阶段性的成果，积累的一些经验，具有启发性。中国国际学校几年来通过基于国际标准的双语——双文化的为特色的课程体系，形成了自己的教育特色，实现了在吸收国际先进教育理念和教育资源的同时，让中国教育走向世界的目标。
（一）双语——双文化课程，凸显了中华文化博大精深的独特魅力，以独特方式，顺应了国家文化战略的要求，扩展了中国和中华文化的国际影响。
由于历史等原因，在世界范围内，对中华文化的理解与当前中国综合国力的增强和经济地位的增长不相匹配，在一定程度上制约了中国走向世界的进程。中国国际学校的双语——双文化的教育实践，对于扩展中华文化的国际影响，提供了一条可资借鉴的途径。
目前，中国国际学校的幼儿园每班学生分成A、B组，轮流由来自中国的中文教师用普通话教学和来自欧美国家的英文教师用英语教学，同时在幼儿园的主题教学中渗透中国文化元素，通过儿歌、游戏、手工等环节帮助幼儿学好中文。小学已建立一套关于中文学习循序渐进的教学目标：学习中文——用中文学习——通过中文了解中国文化——了解现代中国。学校安排通过国内普通话等级证书的教师训练学生发音，帮助学生说一口标准流利的汉语。还根据学生不同中文程度，实行分级教学。其中高级课程和国内小学完全同步，中等课程也与海外母语为中文的侨生水平相同，基础较差的学生则进行专门辅导。
中国国际学校的孩子们不仅系统学习标准的中文，还在平日教学活动中接触到丰富多彩的中国文化。课堂上，寓意深远的成语故事、活泼好玩的木偶戏、动听的民俗传说等中国文化让学生意犹未尽。教室里，每个标识、每幅壁报都是中英文书写，使学生随时置身中英文双语环境。
作为重要的教育元素，中国文化也渗透到中国国际学校的非语言课程当中。在设计教学主题时，中英文教师共同参与，将东西方文化不同背景下对同一教学主题的多样理解结合起来。为了帮助学生进一步了解中国传统文化和现代中国，学校开设了武术、中国画、中国剪纸、手工等课程，甚至还为热爱中国文化的家长举办了中文俱乐部。为了使中国国际学校的学生进一步了解中国传统文化，了解现代中国，作为一项教学活动，学校组织了“中国文化之旅”游学活动，安排学生到中国北京汇佳教育机构的姊妹学校进行短期学习和交流，参观中国的名胜古迹，到中国同学家庭居住、生活，使学生获得对于中国文化的亲身体验。
中国国际学校双语——双文化课程以其独特的教学内容和教学方式，产生了意义重大的影响：
1、培养了一个知华、爱华，具有国际视野的外籍学生与家长群体。
伴随中国经济在世界上的地位不断提升，许多来自西方国家的家长纷纷把孩子送到中国国际学校，让孩子从小学习中文，接触中国文化，了解中国历史和现状。不少对中国深有感情的欧美国家的家长十分认可中国国际学校的理念，如一位曾在北京工作过5年的芬兰家长将4个孩子全部送到中国国际学校。此外，还有不少新加坡本地居民和投资移民，希望自己孩子在“通商中国”的发展走势中占据先机，其中部分家长已着眼于未来在北京、上海等中国城市进行投资，因此也在四处寻找有中国特色的国际学校，中国国际学校于是成为他们最好的选择。
学校双语——双文化的课程体系和教育特色吸引了一批来有识之士以各种形式参与学校的建设与发展，形成了一个认同中国教育国际化目标的管理团队和师资队伍，培养了一个知华、爱华，具有国际视野的外籍学生与家长群体。这些外籍人士，自觉自愿地担当了传递理解和友谊的“民间大使”。他们对中国在感情认同中国，在理性上认可，渴望客观、公正地理解有关台湾问题、西藏问题等敏感问题，不抱种族和意识形态偏见，愿意聆听来自中国人民的对于上述问题的立场和观点。
2、培养了一批热爱中国、理解中国文化的具有国际视野、通晓国际规则的留学人才，为国内学生走出国门，走向世界，在未来参与国际事务和国际竞争提供了一个有效的平台。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出，要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”近年来，随着中国改革开放的深入发展，对国际化人才的需求也日益强烈，不少家长和学生意识到，出国留学是成为国际化人才的一个重要途径。目前，随着中国改革开放的深入，“留学热”和“留学低龄化”一直在持续升温，随之而来的问题也日益凸显。但是，随着出国留学热的升温，也出现了一些负面的现象。由于缺少双语——双文化的环境，一部分留学生特别是低龄留学生在成长阶段在急于融入留学目的地国的文化的同时，与中国渐行渐远，以至于成了黄皮白心的所谓“香蕉人”，同时由于缺少正面的引导和约束，出现了一些所谓“小留学生问题”，引起了相关家庭的矛盾与冲突，造成了不良的社会影响。中国国际学校通过双语——双文化课程，使学生在理解西方文化、融入国际化社会的同时，保留和发扬中国的文化传统。使这部分学生在海外继续保持着与国内学生同步的中文水平和文化理解。中国国际学校的针对“小留学生”的一系列行之有效的管理方法和措施，帮助国内的低龄留学生较快地适应了在海外的国际环境。这些学生学贯中西，身居海外，心向祖国。在懂中国、爱中国。继承中国优秀传统美德的同时，理解其他国家的文化与价值观，通晓国际规则，具有比较、借鉴的能力。这批有中国心和国际理解的中国留学生。待他们完成学业、报效祖国之时，必将成为中华民族伟大复兴事业的中坚力量。
3、影响了一批华裔家庭。培养了华裔学生和家庭对中华文化的认同感
值得关注的是，除了对于非华裔学生和家庭的影响外，中国国际学校双语——双文化教育特色为海外华人、华裔学生打开了一个学好中文，理解中国文化的窗口。目前，在国外，中国移民后代的中国文化严重流失已成为普遍现象。即使孩子在家里说中文，但在英语为主导的社交圈中，孩子的中文随着年龄增长不断在流失，对中国文化的感觉就更为遥远。这一文化流失的趋势引发了许多海外华裔父母的忧虑和强烈关注。中国国际学校的双语——双文化课程有针对性地解决了上述问题。这些华裔家长希望学校教育能扭转这一局面。他们不希望自己的孩子成为“香蕉人”，而是从小打下中文教育基础，不仅掌握中文交流技能，也能找到文化之根。然而当地其他的国际学校开设的中文兴趣班把中文视为第二语言，学习时间明显不够；新加坡当地的华文学校也很难教授给孩子纯正的中文和英语。经过广泛考察和反复对比，不少华裔父母选择了中英文教学并重的中国国际学校。在他们看来，通过独具特色的中英文双语教学，孩子们能在小学阶段打下良好的中文基础。而且，中文学习对开发孩子的智力非常有好处。中国国际学校的办学理念和特色赢得众多华裔学生家长的认可和赞誉，特别是在海外工作生活的华裔父母对此体会得尤为深刻。不少家长表示，中国国际学校所提供的，恰恰是自己找到了过去寻找了很长时间的国际化教育。
（二）树立了中国国际化教育的品牌，建立了中国特色的国际化教育的形象，提升了我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出“借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。” 短短几年，中国国际学校通过双语——双文化教育，以其特有的形式，展现了一幅鲜活立体的既古老又年轻的开放的现代中国和中国教育的形象。
近年来，有业内人士提出了“中国教育逆差”的问题，指出多年以来，在中国经济一直保持贸易顺差的同时，教育经济是处于贸易逆差状态，改革开放30年来，这个逆差额一直是在持续增长。这种“逆差论”较多地是注意到教育的经济收益上。其实，这种“逆差”的具体表现是多方面的，第一，从留学人数看，国内到海外留学的人员数量远高于海外来华的留学生数量；第二，教育项目数量看，从国内引进的国外院校的合作办学项目数量远高于国内教育机构到境外办学的项目数量；第三，从教育的影响力看，中国教育对海外的影响力大大低于以欧美国家为主的西方国家教育的影响力。基于上述三种表现形式，中国教育的这种“逆差”严重影响了中国的国家形象。基于上述背景，在一定意义上看，中国国际学校的成功是一个标志性的事件，标志着中国教育从简单的引进，开始转化为引进——借鉴——吸收——再创造——输出的过程，中国从单方向的教育服务的引进国，开始转化双向的为教育服务引进——输出国。目前，中国国际学校在新加坡，已经产生了良好的社会影响。在新加坡，中国国际学校已成为解中国的一个窗口。中国国际学校的双语——双文化教学优势，也引起了当地政府教育主管部门、教育界同行和本地媒体关注，不少当地学校以各种形式与中国国际学校进行交流，希望借鉴有关的经验。作为中国教育国际化的排头兵，中国国际学校以一种前所未有的开放心态向当地社会展现了中国传统文化特色，同时努力呈现了当下中国的形象与气度。可以设想，随着中国国际学校的壮大、繁衍，在国际教育领域必将形成一股代表着中国教育形象的最活跃的新生力量，产生重要的影响。
（三）建立了基于国际标准的具有中国特色的课程体系，形成了符合国际规则的办学的模式，实现了中国教育境外办学的可持续发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。”中国国际学校的办学实践以其特有的方式，为提高我国教育的国际化水平作出了贡献。
提高我国教育的国际化水平有两个重要的标志：一是采用国际公认的标准，二是遵循国际通行的运行模式和规则。此前，中国教育在海外虽然有政府背景下的某些教育援外项目、联合办学项目等，但基本上都是由国家出资、不计成本进行推广的，不属于真正意义商的教育服务贸易范畴。其教学内容尚未与国际公认的标准一致，其运行模式尚未遵循市场经济的规则，因此，即使这些项目在某些情况下可以产生一些积极的影响，但终究难以在WTO的规则下，在市场经济环境下保持自身的良性循环和可持续发展。往往出现“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的局面。
与上述项目不同。几年来，在取得教育成果的同时，中国国际学校也得到了宝贵的境外办学经验，形成了基于国际标准的、具有中国特色的、强调文化交融的课程体系和适应市场经济、符合国际惯例的办学模式，实现了教育资源的良性循环。
就采用国际标准而言，中国国际学校自建校之初，就采用了国际文凭组织（IB）的国际标准进行教学管理，引进了IB的课程管理模式。充分运用了IB几十年的教学研究成果和学校管理经验，使学校在较短时间内就迅速达到了同类国际学校的水平。学校的双语——双文化特色，也是建立在IB国际标准的平台上，其办学资质和教学水平，得到了国际教育权威机构的认可，也得到了社会的公认。在此基础上，学校完全凭借自身的特点和优势，在有着众多国际学校竞争的环境下占有了自己的位置。就遵循国际通行的规则而言，新加坡具有充分发育的市场经济环境，法制也十分健全。几年来，中国国际学校的完全建立在新加坡的市场经济环境下，学校采用市场经济模式运作。学校不断明确、调整自身的市场定位，依据教育规律和市场需求设置课程，形成教育特色，参照市场的反馈不断改善教育、教学和行政管理，调整学校的各项政策和课程。
建校以来，中国国际学校逐渐探索并形成了适应国外环境的运作模式，建立了一套符合国际标准和法制环境，适应市场经济环境的管理制度，已经建立起与国际环境相适应的行政管理体系、教学管理体系和教育资源体系。学校的人力资源的国际化和本地化程度不断提高，建立了适应国际人力资源市场的教职员选聘、培训、绩效考核制度，形成了一支高水平的适应国际化教育的国际化的师资和管理队伍。学校的教学资源供给、校车、餐饮、环境治理、设备维修、校园维护等后勤管理环节都充分利用了本地资源，采取了国际上普遍实行的专业公司承包、合同管理等形式，实行社会化、专业化和本土化管理和经营。目前，学校已经在完全市场化和国际化的平台上实现了收支平衡。教育资源实现了国际化，各项教育支持系统实现了社会化、专业化和本土化，为学校的长期和可持续发展奠定了基础。
新加坡中国国际学校的建立，还实现了汇佳机构海外部分和国内部分的良性互动。新加坡中国国际学校在分享汇佳国际化教育几十年的教育资源、办学成果的同时，也充分利用境外的各种国际化资源，协助推进汇佳机构其他成员单位的国际化教育项目的开展。汇佳教育的海外部分和国内部分相互进行了包括师资互派、轮训，信息共享，教育资源共享等多种形式的协作与交流。这为探索国内学校成分利用国外资源，与境外学校开展多种形式的合作办学提供了可资借鉴的宝贵经验。
中国国际学校符合国际标准的课程体系和遵循国际规则、符合市场经济环境的运作模式的建立，以制度、程序、标准等形式，将中国国际学校的办学实践固化下来，具有规范化、标准化、可操作、可复制的特点。由于它完全建立在国际公认的法制环境和完全的市场经济条件之上，因而同时具有了依靠自身进行良性循环、可持续发展的特点。可以设想，在其他类似国家或地区，有可能建立一批采用这一体系和模式的同类项目，这对于中国教育走向世界将具有重大的意义。同时，对于探索国内同类教育的国际化，具有很好的借鉴作用。
三、前景展望
摘要：文化国际化将更有利于促进国家地位的稳固。而高等院校海外办学对于中国文化的国际化发展具有重要的价值意义。由此，本文将深入分析高等院校海外办学对于中国文化国际化的内在价值。如此，以更加了解高等院校海外办学的意义所在。
关键词：中国文化;海外办学;内在价值
一、前言
随着全球化的发展，经济教育等社会各领域都在向着国际化发展。在教育领域，国际化教育也是未来教育发展的重要方向之一。教育国际化有利于中国在世界舞台中的大国地位的巩固。因此，应通过多种多样的方式方法促进中国文化走向国际化道路。而近年来，高等院校海外办学不断丰富和发展，为教育国际化发展做出了重大贡献。中国是拥有五千年历史文明的文化大国。由于各种历史因素，中国文化的发展局限在国内，而较少走出国门。在当下的新时代背景之下，加强文化自信成为新时代的重要号召之一。因此，在当下全球化以及新时代背景的中华文化更应重视国际化发展。在促进中国文化国际化发展的过程中，既要将中国文化输出国门，与此同时，也要吸引外国留学生到华来深入学习中国文化。而中国当下的一些促进中国文化国际化发展的措施方式并没有同时促进这两点的落地实现。而近年来不断兴起和发展的高等院校海外办学项目则在很大程度上促进了输出与引入的同时并进发展。就此而言，高等院校海外办学对于中国文化的国际化发展具有重要的意义。也正是源于此，本文将深入分析高等院校海外办学对于中国文化国际化的内在价值，以期让读者能够更加了解高等院校海外办学的意义所在。
二、高等院校海外办学对于中国文化国际化的内在价值
高等院校在海外办学，将带动一系列项目的发展。因此，高等院校海外办学对于中国文化国际化发展具有重大价值意义。充分挖掘高等院校海外办学的价值，将能大力促进中国文化走出国门，并吸引大量外来留学生到中国学习中国文化。由此，应该加强高等院校海外办学对于中国文化国际化价值的重视。具体来说，高等院校海外办学对于中国文化国际化的内在价值包括以下三个方面：一是高等院校海外办学有益于促进汉语教师国际化输出发展;二是高等院校海外办学有益于创新中国文化海外教学模式;三是高等院校海外办学有益于扩大海外学生来华学习的影响力。首先，高等院校海外办学有益于促进汉语教师国际化输出发展。高等院校海外办学的`发展将会刺激国内外一系列项目的发展是必然的结果。而在这一系列连锁反应中最为值得关注的便是高等院校海外办学将十分有利于促进汉语教师国际化输出发展。汉语教师国际化输出发展的意义非同小可。
一方面，在当代中国，随着大学生的数量以及博士研究生数量的日益增多，国内汉语相关专业的劳动力竞争市场日益严峻，许多拥有较好的汉语能力的人却无法在国内激烈的竞争中谋得合适的职位。而随着高等院校海外办学项目的兴起和发展，海外教学汉语教师的需求量迅速增加，这将大大减缓国内汉语教师岗位的就业压力。另一方面，汉语教师的输出，对于中国文化国际化发展是十分有利的。在高等院校海外教学项目中，汉语教师的输出实质上就意味着中国文化的输出。汉语教师在海外授课过程中，他们所传授的中国文字，所传达的中国传统思想，以及在日常生活中潜移默化所传输的中国生活习俗等等，所有这些生活与教学方式都将有力促进中国文化国际化发展的新飞跃。也正是缘于此，高等院校海外办学项目促进汉语教师国际化输出发展，才具有了巨大的内在价值。其次，高等院校海外办学有益于创新中国文化海外教学模式。中国在海外的教育模式的发展将在很大程度上决定中国文化国际化发展的程度与水平。充分创新中国在海外教学的教育模式，将大大提升中国文化国际化发展的质量。因而需要加强对于中国海外教学模式的重视力度。一般而言，在海外开办学校是较为常见的海外教学模式。但是，开办独立的学校需要巨大的人力物力财力等成本。并且，所开办的独立院校是否符合当地教育教学的习俗也是值得商榷的问题。
因此，在海外开办独立的学校具有较大的风险。而高等院校在海外办学则能够促进中国文化海外教学模式的丰富与发展。一方面，高等院校在海外办学可通过合作办学形式得以实现。也即是说，高等院校海外办学可通过院校间相互交换教师或者交换学生等方式来实现海外办学。这将大大节省海外办学的基础性成本，并且也能够为更多的师生提供到国内外学习的机会。另一方面，高等院校海外办学也可通过校企合作等形式实现，这就能够在更大程度上确保海外办学资金的充分，以确保海外办学的长期性发展。概而言之，只有海外办学教学模式更加丰富多彩，才能够确保更高水平和高质量的中国文化国际化教育的发展。由此，高等院校海外办学对促进中国文化海外教学模式的丰富有着重大意义。最后，高等院校海外办学有益于扩大海外学生来华学习的影响力。促进中国文化的国际化发展不仅仅要促进国内师生“走出去”，也要促进海外学子“走进来”。
只有国内师生“走出去”与海外学子“走进来”相结合，才能够在更大效益上促进中国文化的国际化发展。如果一味注重中国文化的输出，而忽视了对于海外学子的引入，则会在某种程度上降低中国文化国际化发展的效度。因此，在促进中国文化国际化发展的实践过程中，必须既要重视国内文化的输出，也要重视海外学子的引入。而高等院校在海外办学的项目则将十分有利于扩大海外学子来华学习的吸引力。一方面，海外学子可通过高等院校的海外办学项目更加深入地了解中国文化，了解更多来华学习的价值意义，从而坚定他们来华学习的信心。另一方面，海外办学项目本身也可为更多海外学子来华学习提供可靠的渠道，这就方便了海外学子学习中国文化的路径。概而言之，高等院校海外办学项目将会加强对于中国文化的宣传，增强中国文化的影响力，从而达到吸引海外学生来华学习的目标。与此同时，高等院校海外办学项目本身也将会为海外学子提供可靠的来华学习的渠道。通过这些路径，吸引更多海外学生走进中国本土学习中国文化，这才能更好地促进中国文化的国际化发展。
三、结语
随着全球化的发展，全球联系日益紧密。文化国际化将更有利于促进国家地位的稳固。文化影响力强的国家，在世界舞台中往往占据着更高的国际地位。反之，文化影响力比较弱的国家，在世界舞台中的地位往往受到忽视。在当今时代，中国的经济影响力与日俱增，与此同时，更要促进中国文化的国际影响力的拓展。只有促使中国文化的国际影响力不断增强，才能够进一步跨入世界大国的位置，提升中国在世界舞台中的整体性影响力。概而言之，在当今时代全球化背景之下，促进中国文化国际化发展是我国教育发展的重要方向和目标之一。而高等院校海外办学项目的兴起和发展，对于中国文化国际化发展有着重大的价值意义。具体来说，第一，高等院校海外办学有益于促进汉语教师国际化输出发展。第二，高等院校海外办学有益于创新中国文化海外教学模式。第三，高等院校海外办学有益于扩大海外学生来华学习的影响力。促进高等院校海外办学的内在价值的实现，也就能够在更高效度上促进中国文化国际化发展的程度和水平。因此，在高等院校海外办学项目中，应加强促进其对于中国文化国际化发展内在价值的实现与落地发展。
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高职院校与国际教育机构合作办学可以使我国高职院校快速的吸纳、学习外国教育的先进经验, 完善人才的培养策略。因此, 政府主管部门应该为其提供合适的发展政策, 引导高职国际办学模式的建设, 为未来综合性人才的培养奠定基础。
二、国际合作办学模式存在的问题
在当前国际合作趋势不断加强的今天, 高职院校作为专业技能型人才培养的重要基地, 同样也承担着巨大的竞争压力。虽然高职教育有了跨出国门的机会, 但是面对外国机构的竞争, 高职院校国际合作办学工作的开展正在面临着经济转型所带来的一系列问题。
1.体制不够健全
长期以来, 高职院校国际合作办学工作一直没有受到我国政府主管部门的足够重视, 因此在决策机制、管理机制、内部约束机制方面也很不健全, 相关法律法规也十分缺失。
2.办学层次总体偏低
现阶段的高职院校中的生源主要是一些中专学生, 或者是一些初中未毕业学生以及社会肄业考生, 他们本身的知识储备量相对较少, 导致在国际合作办学中缺乏优质生源, 无法满足引进国外优质教育资源、培养在校学生的要求。
3.国外教育机构功利主义严重
国外的一些教育机构进入中国与我国的高职院校进行合作往往是瞄准经济利益而来的, 他们的直接目标与教学的效果、社会的影响等没有直接的关系。所以这就导致了国际合作办学模式下培养的人才难以达到我国社会经济发展建设需要的标准。
4.对已开展的高职院校国际合作办学缺乏管理经验
由于我国经济发展速度较快, 对人才资源需求量大, 所以高职院校与国际合作办学模式的发展推广速度也比较快, 但是这些合作的共同体往往缺乏高素质的管理人员, 不能够对教学工作进行有效的管理, 无法形成经验总结, 导致了后续问题的频繁发生。
5.不重视信息化建设
国内高职院校不太重视英文网站的建设, 导致国外院校很难了解国内情况;与此同时, 目前我国缺乏高职院校国际合作办学信息统计系统的标准化, 没有一个官方的关于全国国际合作办学项目的统计, 也无从了解目前合作办学项目的发展状态, 缺少一个信息交流平台, 难以收集到相关信息等。
三、当前高职院校国际合作办学模式的解决方法
1.政策调控, 完善管理, 转变观念
根据市场发展方向为高职院校国际合作办学制定相关政策迫在眉睫。一方面, 政府主管部门应该引导高职院校确立发展方向, 引进优质教育资源, 提高合作水平;另一方面, 应对相应的办学机构、项目的审批制度等进行完善, 将办学许可证制度落实到实处, 同时对国外的教育机构也要进行严格审查。
2.加强交流, 形成特色, 确立目标
以特色求发展应该是高职院校国际合作办学的生存策略。办学机构应该审时度势, 建立沟通交流渠道, 根据不同地区社会经济的特点和需要, 扶持和鼓励具有专业和市场特色的合作项目的发展。我们不仅要重视国内的交流学习, 还应该去国外多参观考察, 加强交流, 互通有无, 让我们在高职院校国际合作办学特色发展的实践中少走弯路。
3.突出重点, 创新学科, 双向发展
完善并更新现有的培养目标, 确保课程体系与教学内容能够与国际接轨。高职院校国际合作办学过程中依旧应该突出专业特色, 强调内部独特的教学设计以及落实方法。通过利用中西合璧的优势, 摒弃传统的、单一的照本宣科的教育方式, 应该突出专业的重点, 开展理论实践创新学习课程的应用, 激励学生在理论掌握、实践操作的道路上双向发展。
4.总结管理经验, 完善相关政策
在高职院校国际合作办学过程中, 应该统一认识, 及时总结经验, 提高教学质量, 强化办学水平。同时, 要完善和健全组织领导机构, 实行专人负责制, 确保相关政策能够落实到实处。
四、当前高职院校国际合作办学模式的发展趋势
随着全球经济一体化的步伐加快, 只有紧紧把握高职院校国际合作办学的发展趋势, 才能为我国培养国际型高素质技能人才奠定基础。
1.高职院校国际合作办学项目往往在社会上存在激烈的竞争, 所以办学模式在未来发展变化上必然会朝向产业化市场化的道路迈进。
2.在未来发展中, 国内外院校的差距必然会逐渐减小, 各取所长、弥补各自短板的发展模式也将逐渐形成。
3.在未来的合作办学中, 引进国际的先进教育理念, 深化我国高职国际办学体系改革, 也将成为未来不可避免的发展趋势。
综上所述, 高职院校国际合作办学模式虽然存在一些问题, 但是在未来的发展中, 通过政府相关政策的支持, 加以内部优化改革, 必将取得可喜的成果。
摘要：高职院校与国外教育机构在我国境内开展合作办学已经成为了一个新的发展趋势, 本文从高职院校国际合作办学模式存在的问题、解决办法和发展趋势等方面进行了探析。
关键词：高职院校,国际合作,办学模式
参考文献
[1]赵双兰李梦卿我国高职院校国际合作办学教育发展研究职教论坛2013年22期.
[2]陈圆.高职院校国际合作办学优化分析, 学理论, 2014年02期.
军民融合产业发展规模初现，在履行好保军核心使命的同时，从国家战略层面积极推进重型车辆与工程机械、石油化工与精细化工、光电信息与核心器件、海外石油与贵金属矿产资源等重大军民融合产业发展，使兵器工业成为国家经济建设和资源安全的重要产业板块。其中，人造金刚石、硝化棉产销量位居世界第一，矿用车、火车轴、汽车零部件等多项民品产销量居国内第一。
海外石油矿产资源开发取得丰硕成果。我们着力发挥军贸溢出效应，通过“以装备换资源”等运作模式，先后在哈萨克斯坦、伊拉克、埃及、叙利亚、缅甸等国获取6个油田项目，在缅甸、非洲地区拥有“四矿一厂”，海外石油资源地质储量超过11亿吨，拥有铜资源量约900万吨、钴资源量43万吨、铀金资源量800吨，其中海外石油储量位居国内企业第四，铂金资源量占我国企业获取海外铂金资源量的76%，铜、钴资源量位居我国企业获取海外铜、钴资源量前列，成为维护国家能源资源安全的一支重要力量。海外油田和矿产项目累计带动中国石油、中国有色、中国电建等单位的石油机具、钻井及地面工程服务、矿山设备等出口23亿美元。
国际工程承包带动国内装备出口成效明显。我们着力发挥军贸业务的独特优势，通过军贸出口拿到项目工程，在轨道交通、水电工程等国际工程领域形成了较强的市场竞争力和品牌影响力，先后在伊朗、巴基斯坦、埃塞俄比亚、老挝、缅甸等国家拿到多个大额国际工程承包合同。以伊朗市场为例，我们早在1995年就成功签约1.17亿美元的伊朗电气化铁路五号线项目，经过多年的发展，在伊朗轨道交通领域形成了很强的市场竞争力，累计签订合同超过50亿美元，出口地铁车辆623辆、双层客车262辆、电力机车66辆，有力地推动了国内铁路装备“走出去”。“十二五”以米，同际工程累计实现签约32亿美元，带动装备出口114亿美元。今年4月，与中铁总公司组成联营体成功中标巴基斯坦拉哈尔轨道交通橙线项目，合同总金额15亿美元，将带动约8亿美元的地铁车辆、信号系统、通信系统、供电系统等装备出口。
军民融合产业同际化经营稳步推进。我们充分利用两个市场、两种资源，推进民爆、重型卡车、汽车零部件等优势民品开展国际化经营，取得积极成效。如北方奥信公司作为我国最大的民爆产品出口企业，业务遍及50多个国家和地区，成为国际知名矿业公司的重要供应商。重型卡车在南非设立了总装厂。凌云集团成功收购了全球市场占有率排名第一的汽车门锁生产企业德同凯毅德公司，提升了集团公司在全球汽车零部件行业的市场地位。东北工业集团成功收购全球市场排名第二的德尔福汽车天线业务，加速了企业由传统的机械类汽车零部件向汽车电子领域的转型。
我们的体会，一要坚持走技术相关的军民融合发展之路，走“专、精、特、优”的技术相关的民品发展之路。二要坚持走专业化经营与国际化经营之路，组建专业化的经营团队，实现规范化的公司治理结构，稳步推进资本层面的军民融合，开展商业模式创新，积极拓展国际市场。三要坚持走开放合作的军民融合发展之路，坚持产学研结合。
