启示的近义词（共11篇）
基本解释
[释义]
(动)启发指示，使有所领悟。
[构成]
并列式：启+示
[例句]
这则寓言给了你什么启示?(作宾语)
[同音]
启事、起誓、 起事
近义词
开辟、开发、开导、启迪、诱导、启发、开拓、开垦、开采
英文翻译
1.inspiration; enlightenment; revelation; teaching
详细解释
◎ 启示 qǐshì
[enlightenment;inspiration] 启发开导,使有所领会
看了这本书使她得到了启示
启发指示，使有所领悟。 李烈钧 《辛亥革命及督赣时期》：“总理( 孙中山 )起立答词，对经营全国铁路多所启示。” 巴金 《家》五：“这几句话对她简直成了一个启示，眼前顿时明亮了。” 杨朔 《万丈高楼平地起》：“这是一个最普通的战士给我的启示。”
相关内容
用启示造句
或许我们得从英国文学作品中寻找一点启示。
这一事例对现代泛基督教主义运动是个启示。
我不致于对它所启示的渺茫的前途失去了希望。
“既然老天爷给了启示，聪明人是决不含糊的。”
但我仍坚持着要把详细情形在报纸上登一段启示。
你说的都是废话，而装的倒象某种神灵的最后启示。
这是一个间隙，这时她在想她是否会得到一个启示。
在以后各章中所谈到的选择饲养方案将会提供一些启示。
他们已经给了我们某种启示了，还有谁有勇气去考验上帝呢。
他们从天真的约翰尼身上得到启示，坐等在倒下的棕榈树干上。
神学家总是宣称验证《圣经》中神灵的启示有赖于奇迹和预言。
(二)
关于该剧院的这篇文章对我们了解其业主的个性带来了意外的启示。
它一直被当作是由于上天的启示建立的，为教会所制定的宗教真理。
她完全承认在过去的时代有许多虔诚的牧师和信徒曾受到上天的启示。
这一社会危机是在上帝的审判下对罪恶的人类所发生的永久性危机的启示。
但是许多科学家认为，博物馆真正的重要性在于它给我们一些未来的启示。
马克思和恩格斯的通信集对我来说不仅是一部理论著作，而且是一部心理启示录。
这件事对于我有关的一切，都赋予了某种启示和见解--并且深深地印在我的脑海里。
就在这个时候，他把一首新的讽刺诗《霍勒斯的启示》给他的朋友R.C.达拉斯看。
他确实相信如果他不是通过这一特定方式得到启示，那么他一定会通过其他方式得到启示的。
也许有人认为，说不定从那只被拖上岸来的鲸的赤裸裸的骨架上，可以对它的真形获得正确的启示。
还有，尽管这光芒使人眼花缭乱，但它确实传送了一种我们未曾经历的和无法想象的美和静谧的启示。
多义词教学是英语中一个比较困难的问题。多义词是如何产生的,义项之间是否具有理据性,学习者如何理解并记忆这些众多义项,对此传统英语教学没有作出合理的解答,只是强调机械重复的记忆法。这就会导致单词词义的暂时记忆,而不利于长期记忆。
本文试图从认知语义学的角度,以意象图式为基点,来解释多义词义项形成的根本动因。并以此为基础,探讨英语教学中如何进行多义词的学习以便更符合学习者的认知规律。
2意象图式的简介和对多义词教学的启示
意象图式最早是由Johnson[1]提出来的,他把意象图式描述为在人类与外部世界相互作用、相互感知的过程中,不断反复出现的、赋予我们经验一致性结构的一种动态模版。意象图式不仅构建了我们的空间域概念,也构建了我们抽象域中的许多概念。Lakoff[2]提出了形式空间化假设,认为我们是通过意象图式加隐喻投射来理解概念结构的。Johnson[1]还指出了意象图式结构的动态性特点,他指出意象图式是一种能动性结构,它是相对灵活的,可以作适当调整以适应众多基于同一图式之上的、相似但又不同的其他情景,即意象图式变体。关于意象图式的结构组成,Langacker[3]在他的认知语法理论中将意象图式分析为由动体(trajectory, TR)、陆标(landmark, LM)和路径(path)组成的最简单而又基础的认知结构,认为意象图式表现了动体与陆标之间某种不对称关系。
意象图式的动态性对揭示词汇的多义现象有很大作用。根据不同的使用情境,意象图式会产生不同的图式变体;而词汇作为大脑中意象图式在语言世界里的符号表征,其意义也会随着所用语境的不同而发展变化。词,与其说它本身具有意义,不如说它能在大脑中唤起意义的心理图式。图式形成的重要步骤就是把心理模式转化为可视的图形模式,把可视模式转化成人们可以理解的概念模式,最终可以让人理解和解读。
3英语教学中介词under义项的简要分析
近几年来,认知语言学家的大量实证研究表明,利用意象图式以及隐喻的观点可以对语言中错综复杂的语义现象(尤其是多义现象)作出简单而同一的解释[4]。英语中的一些常用介词有许多义项,如何在英语教学中让学习者深刻而形象地理解这些义项的产生过程呢?下面将对介词under的多义现象进行分析。
首先教师可以让学习者看一组包含介词under句子,看看介词under的这些意义是怎么通过一系列图式形成的。
(1)He sat under the tree.
(2)The bat is flying under the roof.
(3)The dog emerged from under the table.
(4)He placed the ball under the desk.
(5)It is swallowed up within a hole under the ground.
(6)They had a picnic under the wall.
(7)He chose a box and put it under his arm.
(8)The field has been laid under snow.
根据我们的日常生活经验,介词under的基本意象图式通常如下(图 1):
其内在结构为:两个实体,其中一个(动体)位于另一个(界标)之下。
句(1)中under表示的是地点的静态关系,动体在界标之下且垂直于它,但不与界标接触。这是under的基本图式(中心图式)。中心图式可以被看做是人们对under意义理解的原型,它构建了该词的基本意义:表示在某物体(正)下方或低于某物体的位置。
但是仅有中心图式还不能解释under的全部意义,中心图式本身由许多可变的部分组成,动体和界标也有静态关系和动态关系之分。前者仅表示动体的位置,而后者则呈现出众多不同的方面,可以突出动体运动的起点、终点和路径等,从而形成under的其他一系列意义。
句(2)中,动体仍垂直于界标,仍未与界标接触,但表现的是动态关系,强调的是动体运动的路径(图 2)。
句(3)句(4)相似,但前者强调的动体运动的起点(图3),后者关注的是动体的终点位置(图4)。
句(5)中,图式表征是以地面(ground)为界标,洞(hole)为动体。此处动体位于界标之内、之下,其间没有明显的分割。在这里,under的意义接近于in, under the ground相当于in the ground(图5)。
句(6)中,wall为界标,picnic为动体。此处under并不完全符合其中心图式,动体位于界标的侧下方,under的意义相当于at the foot of(图6)。
句(7)中,arm为界标,box为动体。此处动体夹在界标之间,其图式表征离中心图式更远。under的意义相当于between, 所以under his arm意为between his body and his arm(图7)。
句(8)中,snow为界标,field为动体。动体被界标所完全覆盖。此时under的意义接近于be covered with(图8)。
从中心图式向图式变体的转变是通过转喻进行的。转喻产生了不同的图式变体,从而赋予了介词不同的意义。但单靠意象图式无法解释under 的全部意义,还必须依靠图式与隐喻的合力,可以借助于“意义延伸”这一概念。所谓“延伸”并非是任意的“延伸”,而是指当人们意识到事物、事物内部或相互间的某一方面的某种联系,于是将其突现出来,并加以程式化、规范化,这就成为常规关系[5]。通过突出中心图式的某个特征,产生了under的一系列方位概念,人们可以用这些熟悉的、具体的、有形的概念去认识那些不熟悉的、抽象的、模糊的概念,将方位概念投射到其他的概念上去,将其他的抽象概念空间化了,从而进一步产生了under的意义扩展。例如:
(9)He is under forty.
(10)The book cost under $ 10.
(11)He had worked under Smith.
(12)She has been under a lot of pressure at work.
从具体域的空间概念投射到以上的抽象域,分别表示时间概念、数量概念、权利关系和状态关系,相应产生了词典中的其他义项:(年龄、价格或数量)低于、少于,在……以下; 在……手下工作,在……的管辖之下;在……的影响下。
4小结和对英语中多义词教学的启示
在不同的上下文中,under有其独特的意义和用法,这些意义变体来源于大脑中相应的图式变体。作为中心图式的一系列图式变体正是意义能够从本义向转义扩展的根本动因。意象图式是分析方位介词的有效工具。意象图式对所有涉及空间结构词汇的词义扩展有着很强的解释作用,如何应用这一理论来为英语中多义词教学服务,这是本文思考的问题。
在多义词教学中,对诸义项我们通常是强调机械重复的记忆法, 而不去探究义项究竟是怎么产生的, 它们之间有着怎样的逻辑关系。我们可以凭着反复记忆而记住了全部义项,但它们在大脑中却处于混沌和杂乱无序的状态,缺乏有机的联系,久而不用可能会遗忘。而本文基于意象图式和隐喻等理论提出的义项形成模式则有助于揭示所有义项的形成过程和内在语义理据,梳理出源流关系,帮助学习者进行总结和概括。
参考文献
[1]Johnson,M.1987.The Body in the Mind[M].Chicago:University of Chicago Press.
[2]Lakoff,G.1987.Women,fire and dangerous things:what categories reveal about the mind[M].Chicago:Chicago U-niversity Press.
[3]Langacher,R.1987,1991.Foundations of cognitive gram-mar[M].Stanford:Stanford University Press.
[4]张敏.从类型学和认知语法的角度看汉语重叠现象[J].国外语言学,1997.
【关键词】认知语言学 多义词 英语 教学
一、引言
单词学习是英语学习的重要组成部分，也是现代英语学习的基础，只有具体一定的词汇量，才能更好地实现对英语写作和阅读的能力提升，在英语单词的学习过程中，出现了一种新的问题，随着现实教育的发展，很多学生在英语教学过程中有时一些不同地点建议，实现对于英语单词学习的关注，在单词应用的过程中，临近到考试结束之时，很多学生开始重点记忆相关单词的用法，甚至在拿一本英语字典进行记忆。这种记忆最大的问题在于学生记得快，忘得也很快，英语单词和汉语生词一样，也有着一词多义的现象，这一现象正是学生强记的硬伤，而且英语教学需要掌握的单词量也是十分惊人的。总而言之，现代的教学思想的介入是英语单词教学过程之中，实现学生参与单词的学习，不断分清单词的多种含义。
二、传统教学方法对于英语单词的影响
很多学生在英语单词记忆尤其是一词多义问题上，在学习方法，教师在教学手段等方面都存在一定的问题，直接影响着学生记忆能力的提升。在进行英语教学的过程中，在单词记忆能力的提升方面。现代英语教学教学方法相对比较单一，教师将更多的精力应用在英语知识的讲解过程中，很多学生教学的参与度不是很强，最终的教学效果不是很高，单调的教学方法不能实现学生对于英文原文的很好理解。而且学生学习的单词只会越学越深，没有一种科学的学习方法介入，单词的一词多义问题将直接影响学生的英语阅读、写作等应用能力的提升。同时，还有一些教师与学生交流方面存在一定问题，学生有一些问题得不到及时解答，这种问题积累的越来越多之后，在今后的学习过程中将还会出现这样的问题。
更多的教师和学生在英语单词的教学过程中，更加注重教授的速度提升，在一定时间完成一定数量的文章翻译，作完相应的翻译试题，这种拔苗助长的学习方式，从表面上可以实现学生翻译能力的提升，但长期对于文章的不理解，只能使得学生对于翻译产生厌恶情趣，不能有效培养学生对于英语翻译的兴趣。
现将问题集中在一词多义的传统教学方法之上。所谓的一词多义就是指，一个单词在日常的应用过程中具有不同的多种含义。需要将其带入到不同的语言环境中进行理解，这种一词多义现象非常普遍的应用在英语单词之中，例如，work一词就很多意思，一种是名词“工作、任务，著作”等含义，还要一类是动词“使工作”含义。很显然，这种单词多种含义的理解对于学生来说是一个难点，传统的教学过程中，没有更好地注重英语单词的理解。
三、认知语言学对于单词的一词多义教学的启迪
认识语言学是现代教学的一种主要理念，强调的是在教学过程中充分认识教学的主体地位是学生，尊重学生的思维发展现状，使用更多的现代教学方法实现对于学生学习兴趣的引导和启发，在单词的教学过程中，认知语言学更多注重教学的多角度、具体化、语境化等方面。
1.带入语境理解单词的不同用法。学生在提升英语单词多义的掌握过程中需要参与的兴趣，只有有了兴趣，在掌握的过程中，学生才能感受到快乐，进而可以更加高效地参与掌握牢固程度的提升。认知语言学认为，单词的教学首先需要有文章语言环境，使得学生理解文章之前，首先需要扫清单词障碍，这一扫除过程更多的体现出学生产于了解，只有这样才能更好地实现对于文章的翻译理解。现在英语教学用于翻译的英语文章很多，教师可能根据学生掌握的背景知识，讲解相关的外国风土人情，语言环境等等，掌握这些背景知识之后，学生再进行文章的翻译，可以实现更好的理解。认识语言学指出，单词的多义可以通过梳理归纳不同的类别实现更加的记忆效果。
2.关注翻译、阅读、写作过程中的应用。实践是检验学生学习成果的有效途径，英语翻译、阅读、写作能力是否达到教学大纲的要求，首先是单词的掌握是否牢固，对于单词的理解的检验需要进一步拓展实践环节，一方面可以实现相关能力的有效检验，另一方面可以保证更加全面地、系统地提升学生单词多义化的掌握程度。所谓英语多义单词的掌握提升，借助更多的是对于英语翻译、阅读、写作训练过程中单词的实践应用，对于英语学习的兴趣，这些要素的提升都可以通过英语实践过程有效实现，例如，举行一场英语辩论会，表面上看是重点考察的是英语听说能力，即口语的训练，从实质上看，更是英语单词记忆牢固程度的掌握，一旦单词掌握达标之后，其英语翻译、阅读、写作能力的提升也就有了基础和前提。
四、结语
单词是英语学习的基础。英文单词大多数都是具有多种不同的含义，需要加以区别记忆，这些就需要教师不断转变教学思想，认知语言学将单词多义词教学的主要精力集中在语言环境的营造，不断实现应用的实践环节。实现对于单词多义的有效掌握。
参考文献：
[1]董天，陈宝娣，等.基于认知语言学的大学英语多义词记忆方法实证研究[A].2013 International Conference on Psychology，Management and Social Science（PMSS 2013），2013， 01：48-49.
纷乱 庞大 繁复 弯曲 搀杂 丰富 杂乱 庞杂 驳杂 繁琐 繁杂
复杂的反义词
单调 简便 单纯 单一 纯粹 容易 简单
复杂的造句
事情比较复杂，怎么处理，还得斟酌一下。
事情比较复杂，我先说说它的轮廓。
同学之间关系单纯，不像成人之间那么复杂。
这件事很复杂，不是三言两语能说清楚的。
你把问题看得太复杂，想得太多，反而不敢动手，真是作茧自缚。
哥哥的头脑十分冷静，遇到这样复杂的局面也能指挥若定。
这件事太复杂，不是三言两语能说清楚的。
有的人社会关系复杂，真可说是盘根错节啊!
事物之间的关系错综复杂。
这个问题很复杂，应该从长计议，不要马上就做决定。
在错综复杂的形势面前，一定要保持清醒的头脑，才能立于不败之地。
他们在一这复杂形势面前，一元大武。
这个问题很复杂，不是三言两语能解释清楚!
这种题不用写的这么复杂，只要你具体而微的表达一下就行了。
他是个“数学迷”，只要钻进那复杂枯燥的方程式里就觉得其乐无穷，从来不知疲倦。
在错综复杂的形势中，他纵横捭阖，应付自如。
在一个复杂的矛盾体系中，我们要善于快刀斩乱麻，理出主要矛盾，从而把握事物发展的方向。
他听说这里人事关系极为复杂，所以初来乍到，便有一种临深履薄之感，说话做事都十分小心谨慎。
这整套系统非常复杂，得靠各位群策群力才能完成。
叮咛 交托 调派 打发 叮嘱 托付 嘱托 叮属 交代 丁宁 付托 差遣 派遣 命令 嘱咐
吩咐的反义词
听命
吩咐的造句
父亲吩咐大哥，月底前务必把货准时运到。
连长吩咐战士们早点休息，明天天一亮就出发。
妈妈吩咐小红出去买菜，小红很高兴地照办了。
老师吩咐大家好好休息，为明天的比赛养精蓄锐。
妈妈吩咐小琴放学就回家帮忙，小琴爽快地答应了。
老师吩咐小明打扫教室的卫生。
对老师的吩咐小李是言听计从。
神圣前日吩咐小人起造，如何又要拆毁?中国人民应当加倍努力，为完成自已的神圣任务而奋斗。
他写了遗嘱和吩咐后事不久，即溘然长逝。
老师把任务刚一吩咐完毕，大家就开始行动起来。
妈妈吩咐我上街去买菜。
妈妈吩咐他去买酱油。
他个人对工作很不负责任，吩咐他做的事，总是抛到九霄云外。
他这个人对工作很不负责任，吩咐他做的事，总是抛到九霄云外。
每天清晨，王秘书都会按老板的吩咐恭恭敬敬地递上一杯咖啡。
才吩咐过一次，他就永志不忘，真是孺子可教。
大人有什么事只管吩咐，有用得着我的地方，定万死不辞。
独到 奇异 特别 特等 怪异 特殊 特有 奇特
独特的反义词
平常 普通 共同
独特的造句
他在解放前，特别在抗战前，似曾以他独特的方式，把儒释道熔于一炉。
这画廊里的画意境比较独特，来观赏的人不少。
北京历史悠久，有着深厚的文化底蕴与独特的风土人情。
结网捕食，是蜘蛛独特的本领。
上下午放学时，每天秩序井然，成为一道独特的风景。
人生总有独特的轨迹，或者平淡一生，或者名垂青史。
他的那篇文章，由于提出了独特见解，石破天惊，大家推崇备至。
这篇小说的构思非常独特。
知白守黑，运黑布白，构成了医院独特的艺术审美体系。
这栋建筑的设计很是别具一格，具有独特的魅力。
她其实长的很美，气质独特，尤其是她的眼睛。
这篇散文构思独特，结构新颖，文笔流畅，如行云流水般洒脱豪放。
苏州园林的建筑风格非常独特。
外面骄阳似火，烘的一旁本来枝繁叶茂的大树也耷拉着叶子，空气都是热的，还氤氲着一股草木的独特味道。
他嘴角一抿，露出极为独特的，几乎是闷闷不乐的淡笑。
这件独特的艺术品构思精妙。
现在有些青年人写的诗，颇有“不成三瓦”的味道，玄妙空灵，奇诡独特，读起来有些费解。
爱戴爱抚
(1) 那时候我有点惊异了, 为什么伯父得到这么多人的爱戴?
(2) 我呆呆地望着来来往往吊唁的人, 想到我永远见不到伯父的面了, 听不到他的声音了, 也得不到他的爱抚了, 泪珠就一滴一滴地掉下来。
这两个句中的“爱戴”“爱抚”, 都具有“敬爱”“疼爱”的意思, 是人们某些思想活动的反应, 但两词的使用对象却不同。
“爱戴”是“敬爱、拥护”的意思, 含有这种意思的词还有“感戴”“拥戴”“推戴”等。“爱戴”一般作动词用, 但较抽象, 适用于下级对上级, 晚辈对长辈, 人民群众对某些为人类社会做出重大贡献的人等。如例 (1) 。
关键词:近义词;辨析;语料库
[中图分类号]H030
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831(2009)08-0103-4
Abstract: With its rapid development in technology, corpus is widely used in English teaching. This paper mainly introduces how to distinguish synonyms in terms of meaning, semantic prosody, style and the teaching application. The author believes corpus-based study is effective to help learning of synonyms easier.
Key words: synonyms, discrimination, corpus
1. 引言
现代语料库语言学(modern corpus linguistics)是20世纪中后期兴起的一门语言研究科学。语料库是指在随机采样的基础上收集的、有代表性的真实语言材料的集合,是语言运用的样本(杨惠中,2002:9)。它以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教育等领域发挥着越来越重要的作用。词汇学习是外语学习中的一个重要组成部分,直接影响到一个人的语言交际能力。Wilkins(1972: 111)的名言——“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达”足以证明词汇学习的重要性。在多年的英语词汇教学中,笔者发现学生对于近义词的辨析颇感困惑,教师凭借词典简单地呈现例句或者凭经验来分析词汇的异同点往往是片面的、不可靠的。而语料库可以帮助学习者获得包含某一检索词的很多鲜活例子,通过大量真实语境的出现,让学习者体会、发现、归纳近义词的异同,揭示特征,掌握规律,巩固深化。
2. 基于语料库的英语近义词辨析方法
2.1 运用近义词的搭配进行词义辨析
英语中有着丰富的近义词,它们虽然意思相近,但是在语意、语用等方面仍然存在差异。弄清差异有助于理解词语的内涵,利用这些差异有助于增强语言的表达效果。近义词大致可以分两种:绝对近义词(Complete Synonyms)和相对近义词(Relative Synonyms),英语中更多的是相对近义词。搭配(collocation)是指词语经常一起使用的表达形式,体现的是词语之间的具有典型性的共现现象,是基于语料库的词汇研究中最为活跃的部分。如和“pretty”经常搭配的词有:“girl”、“woman”、“flower”、“garden”、“color”、“village”等;和“handsome”经常搭配的词有:“boy”、“man”、“car”、“vessel”、“overcoat”、“airliner”、“typewriter”等。笔者对“stage”和“period”两词进行了比较。根据《英汉大词典》(陆谷孙,1993:1825,1347),这两个词都有“阶段”、“时期”的含义。通过运用语料库的检索,可引导学习者观察近义词的搭配,在真实的语境下发现它们之间的细微差别。
(1) operating conditions in the first stageand always using the optimal **f-st
(2) both before and after this crucial stage;and maximum length, with confirmation
(3) are m operating variables at each stage and that the state is specified by
(4) put E (in the case of the second stage,for the first phosphor screen emission
(5) which considers culture as a third stagein biological evolution fits quite
(6) ain so well at a relatively early stage in the evolutionary scheme, tended
(7) by two actors of the contemporarystage. In the field of entertainment
(8) resolution limitations for a single stage are given by the inherent resolution
(9) can only be expected in the final stage of an image intensifier at rather
(10) prepare the human race for its next stage of development, an eventual merging
(11) be to assure that movement into astage of self-sustaining growth is not prevented
(12) transformation may be effected in the first stage of an R-stage process, the remaining
(13) interpret them as an apogee of the first stage of Greek civilization. On this
(14) SOURCES OF DATA:_The first stage of operation has centered on the
“stage”一词在Brown语料库中出现了190次,说明使用频率较高。在以上提取的14条索引行中,该词除了“舞台”词义外,大部分的意义为“阶段、时期”。
从以上典型例子中发现:“stage”前面常出现序数词,如“first”、“second”、“third”等;前面与其相搭配的形容词为“crucial”、“each”、“early”、“contemporary”、“single”、“final”等;该词后经常跟随“of+名词”的结构,如“development”、“growth”、“process”、“civilization”、“operation”等。笔者进一步深入提取该词所属语境资料,以下语篇为第(6)条索引行中“stage”所在语境:
(6) of adaptation and defense that are just too complete and too satisfactory. Mollusks are a case in point. The shell, which served the strain so well at a relatively early stage in the evolutionary scheme, tended to cancel out the possibility of future development. Though this may or may not be good biology, it does aptly illustrate the strength and the weakness of American Catholic.
在该语境中,“stage”是指“发展的进程,阶段或时期”,着重于事物的演变发展。
再来观察下面索引行中“period”的用法。“period”一词在Brown语料库中出现265次,使用更为频繁。从提取的索引行中发现:“period”前有“the”、“this”、“that”出现;修饰的词为“long”、“same”、“considerable”、“short”、“brief”、“10-year”等;该词后面也有“of+名词”结构,出现最多的为“time”、“year”、“illness”、“report”等。分析该词所处语境后发现,“period”为“一段时间、时期”,着重于从开始到结束。查阅有关资料,“period”来源于希腊语的“periodus”,意思是“周期,循环”,“period”至今仍保留着这层意思。笔者进一步查阅在语料库基础上编纂的COBUILD英汉双解词典(柯林斯伯明翰大学国际语料库)(辛克莱,2002:1432,1900),“period”的解释为“一段时间,期间,(历史上)时代,时期”;“stage”的解释为“(连续过程中的某个)时期,阶段,(有若干阶段的发展过程中的某个)阶段”,与本研究结果相符。
(1) slide sets. _2._ During this period, a total of 762 exhibits were presented
(2) political account. Finally, the period after 1870 receives little attention
(3) and extend over a much shorterperiod, approximately 30 months for boys
(4) he the only animal who has a longperiod after the decline of his procreativity
(5) only 122,158. Yet during the sameperiod there were 1,080,062 additions.
(6) but not to exceed such twelve-year period, the Secretary shall proceed as
(7) held open for her for a considerable period. But she decided to stay at Spelman
(8) space on the planet. For a brief period each year, the rays of the sun are
(9) roads and trails for the 10-year period 1963-1972 are as follows:_1._
(10) slide sets. _2._ During this period, a total of 762 exhibits were
(11) admission that evenat the worst period of his second illness it neveroccured
(12) emotional states drawn out over aperiod of time and expressed slowly, rather
(13) of the cost may be spread over aperiod of months or years. In many cities
(14) Forces Medical Services. During theperiod of this report, 63 panel exhibits
2.2 运用近义词的搭配进行语义韵分析
语义韵(semantic prosody)是指关键词项的典型搭配在其语境中营造的语义氛围,大体上可分为消极语义韵(negative prosody)、中性语义韵(neutral prosody)和积极语义韵(positive prosody)。对以英语为母语的人来说,语义韵本身就是其语言能力的一部分,往往能够下意识地运用。但对将英语作为第二语言学习的人来说,就很难理解和运用自如了。在词汇教学中,笔者利用语料库索引引导学习者了解词的语义特征。在英语里,“cause”一词具有强烈的消极语韵义,英语本族语者常用“the cause of failure”、“the cause of trouble”等说法。多与表示疾病、伤害、不佳情绪、问题、困难等含义的词语一起出现,几乎全含有否定和消极的意味,这说明“cause”导致的基本都是坏的结果,而汉语里却常用“成功的原因”、“经济飞速发展的原因”、“取得进步的原因”(杨惠中,2002:294),语义韵特征上倾向于肯定和积极。再观察“lead to”的语义韵分析,通过查阅BNC(英国国家语料库),笔者抽取了其中的14条索引行进行分析。
(1) and promotion policies may inhibit learning and lead to maladjustments for Studies conducted
(2) on land; lack of abilityand common sense can lead to just as much tragedy. Hand in
(3) that a lack of competition can, most certainly, lead to inefficiencies, but it also identifies
(4) loring the possibility of an agreement that could lead to a ceasefire and freedom for
(5) overall trends within the Britisheconomy could lead to significantly higher levels of
(6) hat poor transport links with the mainland could lead to a massive loss of business a
(7) or the operation of restrictive practices, could lead to resource misallocation and a
(8) weekends of the promotion play-offs. That could lead to problems with players stamina
(9) and in competitive markets this will generally lead to the most efficient use of those assets
(10) cussion of these or any other subjects that may lead to peace with justice. Certainly
(11) be undertaken not because they are likely to lead to academicallyinteresting
(12) how well intentioned one may be, is sure to lead to trouble, or at least to the discomfort
(13) through them and NRA officials hope it will lead to the development of new saltmarsh
(14) Egyptian insistence on this position would lead to a withdrawal of Israeli
研究发现,“lead to”搭配没有明显的倾向性,既可以表示肯定的结果,如:“a ceasefire and freedom”、“significantly higher levels”、“peace with justice”、“the most efficient use”、“academically interesting results”、“the development”等;也可以表示否定的结果,如“maladjustments”、“problems”、“just as much tragedy”、“inefficiencies”、“a massive loss of business”、“trouble”、“a withdrawal”等。由此可见“lead to”不存在语义韵的显著差别。
2.3 运用词频进行近义词的语体分析
语体是人们在各种社会活动领域,针对不同对象、不同环境使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。语言学习者应该对不同语境下的英语语体有所了解,才能在书面语体和口语体中正确、贴切地表达自己的思想。Rundell(1995: 31-43)就曾利用BNC的口语子库进行调查,结果发现:“began”在书面语中出现的次数几乎是“started”的两倍,而在口语中出现的频率要比“started”低得多。笔者通过对BNC笔语子库和口语子库的检索,对一些近义词在不用语体中的使用频率进行了分析统计。例如:
显然,“get”在两种语体中使用最为广泛,使用频率明显高于“buy”和“purchase”;“purchase”使用最少;和书面语相比,“buy”在口语中使用更为频繁;而“purchase”在两种语体中使用的频率都很低,它通常用于正式场合或商业环境中。
利用词频,笔者又对其他一些近义词进行了分析。如:“sure”在BNC口语子库中出现445次,“definite”仅出现12次,说明口语中使用“sure”多于“definite”。又如:“enter”在BNC口语子库中出现24次,在BNC笔语子库中出现63次;“come/go in”在BNC口语子库中共出现286次,在BNC笔语子库中共出现47次,说明“enter”通常用于书面语中,“come/go in”常用于口语中。
3. 基于语料库的英语近义词辨析的教学应用
目前,英语教学越来越强调学习者的重要性,由以教师为中心向以学生为中心转变已经成为一种趋势。在英语近义词教学中,传统的做法是用通常被称为PPP(presentation-practice-production)的模式,教学过程一般为:呈现、练习和输出。它表面上体现了教学过程,实际上往往压抑了学生学习主动性的发挥。随着语料库的引入,英语近义词教学由PPP教学模式向OHE(observation-hypothesis-experiment)模式转变,即利用语料库让学生接触大量的语言素材,并对其进行观察、分析、研究,引导学生在语料库真实丰富有意义的语言环境中积极自主地探索,从而总结归纳词的特征和规律,开展有效的学习活动,构建关于近义词区别的知识。在具体教学中,可以将近义词学习过程分为起始、发现、归纳、巩固、拓展五个阶段。在起始阶段,教师以讲座形式向学生介绍有关语料库的知识、相关的学习网站以及检索方法;在发现阶段,学生根据老师提供的丰富例句进行近义词词义的辨析,推断其在例句中的准确意义,教师适时展示近义词所在的具体语境;在归纳阶段,学生通过观察检索行发现近义词的用法搭配和使用频率,并进行语义韵和语体的分析归纳;在巩固阶段,教师利用语料库检索之后得到的语境共现资料编辑加工成多种类型的练习和测试卷,主要有选择填空、翻译、填空等题型,供学生练习巩固;在拓展阶段,学生检索相关的语料库网站,如:http://www.edict.com.hk/concordance/、http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html等,开展近义词的辨析。学生还可以通过选择不同类型的语料库来了解该词在不同语域的用法。
基于语料库的英语近义词辨析既避免了教条的讲授和死板的查字典,又可以让学生掌握地道的英语,最终达到自然流畅地使用语言进行有效的语言交际的目的,还能提高学生自主学习的能力。教师不再是知识的灌输者和传授者,更重要的是学生学习的帮助者、指导者和促进者,是教学活动的组织者、设计者和指导者。学生是研究者和参与者,通过主动地探索、发现、总结,在“做中学”,在“学中悟”,培养自主学习的能力。
4. 结语
语料库为语言学习者提供了生动真实的语言环境,缩小了课堂语言和真实语言的差距。基于语料库的英语词汇学习方式可以拓宽学习者的视野和学习思路,帮助他们通过分析语料提高运用词汇的能力,发现学习语言的规律。更重要的是,它可以激发学习者的兴趣,调动学习积极性,在观察、分析、归纳、深化的过程中培养自主学习的能力。本文只谈到利用语料库进行近义词辨析这一方面,相信随着网络技术的不断进步,语料库技术会在英语词汇教学中发挥越来越重要的作用。
参考文献
Rundell, M. The Word on the Street[J]. English To-day. 1995: 31-43.
Wilkins, D. A. Linguistics and Language Teaching[M]. London: Edward Arnold, 1972: 111.
陆谷孙. 英汉大词典[M]. 上海:上海译文出版社,1993:1825,1347.
辛克莱. COBUILD英汉双解词典[M]. 上海:上海译文出版社,2002:1432,1900.
风和日暖 风和日丽 春和景明 风柔日暖
风和日丽的反义词
凄风苦雨 风雨交加 飞沙转石 风吹雨打 风雨凄凄 天昏地暗 滴水成冰 飞沙走石 风吹浪打 风雨如晦
风和日丽的造句
暴风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。
在一个风和日丽的下午，我和同学一起到郊外踏青。
刚才还风和日丽的，忽然狂风大作，下起雨来。
早春的天气真是变幻莫测，刚刚还是风和日丽，现在却雨雪交加。
在风和日丽的日子里，我们来到一个山清水秀的胜地交游，我们对这里的景色惊叹不已，以至别离后流连忘返。
这是一个风和日丽的星期天，我们来到颐和园。
今天，风和日丽，天高云淡!
它的确吃得津津有味，在这个风和日丽的日子，清风拂面，窗棂透彻。
今天早上风和日丽，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地去公园玩。
今天真是风和日丽，又是一个放风筝的好天气。
这几天，风和日丽，正是旅游的好天气。
沙漠里的天气是变化无常的，刚才是风和日丽，现在就变得天昏地暗，飞沙走石。
如果明天是个风和日丽的好日子，那么我们全家就去公园玩!!
北京的金秋，天高云淡，风和日丽。
在一个风和日丽的星期日，我们来到了颐和园。
今天是个风和日丽的好日子。
这是一个风和日丽的晴朗天气。
风和日丽的解释
【解释】：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
【出自】：元·李爱山《集贤宾·春日伤别》：“那时节和风丽日满东园，花共柳红娇绿软。”清·吴趼人《痛史》：“是日风和日丽，众多官员，都来祭奠。”
【示例】：是时～，遍地金黄，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。
◎清·沈复《浮生六记》卷二
同等：1.犹同辈。 2.相同，一样。同等
对等：(等级、地位等)相等：双方应派～人员进行会谈。对等
平等的造句
1、我们应该平等地对待她。
2、他们拒绝在平等的基础上与我们谈判。
3、新法律规定人人有平等的权利。
4、他们需要感觉到你和他们平等的才行。
5、而且，我们为这个民族的将来感到担忧，为我们子孙平等与民主的前景感到担忧。
6、其实，这种论调对于效率与平等关系的解释是不确切的。
7、如果我们赞成一个平等的晋级原则，我们可能做的更好。
8、但是在另一个层面，父母与孩子又是平等的。
9、平等和死亡!
10、至于法国人爱发牢骚的原因，这个宣扬自由、平等和友爱的国家的六分之一的人称，这是因为“在生活中必须得抱怨，不然就会受到轻视。”
11、如果爱一个人，就要站在与她(他)平等的地位。
12、然而，没有宗教自由、言论自由、集会自由和法律之前的基本平等，这是不可能的。
13、上帝只有一个，他是众生的上帝;因此，在上帝面前所有人都是平等的，这很重要。
14、我们在团队里应该是平等的。
15、当然所有的这一切再性别平等的花园中并不乐观，但是最重要的是大步向前走。
16、鹰和他的配偶一起喂养、照料他们的孩子们，如果我们留意观察的话，就会从他们身上学会，应当将所有的事物与他人彼此分享，因为人与人之间是平等的。
17、从现在开始，父亲和儿子，可以争取平等的条件。
18、“如果不能消除这种高度的不平等，你们将需要更多的监狱和警察，”他们断言。
19、这一平等原则延伸到了延伸到了瑞典的其他的生活领域。
20、为什么有些人的SM看起来是平等的，或者说至少是作为前戏存在，而其他人的SM看起来与性行为没多大关系呢?
词语解析
1.梵文意译，亦译作“舍”，佛教名词。意谓无差别，(佛言众生平等或公平：即诸法实相因果法性平等或公平)。一切现象在共性或空性、唯识性、心真如性等上没有差别。
《金刚经·净心行善分》：“是法平等，无有高下，故名无上正等菩提。”
唐 顾况 《从江西至彭蠡道中寄齐相公》诗：“本师留度门，平等寃亲同。”
清 纪昀 《阅微草堂笔记·如是我闻一》：“以佛法论，广大慈悲，万物平等。”
2.相等。其多指人们在社会、政治、经济、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇。
《百喻经·二子分财喻》：“尔时有一愚老人言：教汝分物使得平等，现所有物破作二分。”
清 黄遵宪 《纪事》诗：“红黄白黑种，一律平等视。”
中国近代史资料丛刊《辛亥革命·郭孝成》：“若以本代表所闻， 民国 成立，汉、满、蒙、回、藏一律平等，确无疑义。”
浩然 《艳阳天》第八三章：“你说社员们都是平等的，没大没小，没有近枝，没有远蔓儿，是一句实在的话呢，还是光在嘴巴上说说就算了?”
3.平常;一般。
清 蒲松龄 《聊斋志异·商三官》：“优人 孙淳 携二弟子往执役。其一 王成 ，姿容平等，而音词清彻，群赞赏焉。”
A. accidentsB. events
C. incidentsD. affairs
2. The train met with a terrible ___ and many passengers were injured.
A. thingB. incident
C. accidentD. affair
3. The Chinese Revolution， next to the Russian Revolution， is the most important political ___ in history.
A. businessB. accident
C. matterD. event
4. To everyone’s great joy， the missing child came back safe and sound ___ a month.
A. afterB. later
C. inD. behind
5. — How long ___ was that？
— It’s been nearly six years now.
A. beforeB. ago
C. laterD. ahead
6. The evening ___ ， he played cards with his friends in Mary’s home till midnight.
A. beforeB. ago
C. forwardD. later
7. Look！ There are so many birds flying ___ the beautiful lake.
A. aboveB. over
C. onD. through
8. The city government has ___ to all the citizens that electricity charges will go up next spring.
A. toldB. suggested
C. announcedD. talked
9. Jack asked Alice to marry him， and she ___ him， but her mother didn’t ___ her to marry such a poor man as him.
A. accepted； agreeB. accepted； allow
C. agreed； permitD. received； allow
10. Surprisingly， they finally succeeded in climbing ___ the high mount with its top covered with snow all the year round.
A. overB. across
C. throughD. on
11. On June 12， Bryan Allen flew an airplane ___ the English Channel to France.
A. acrossB. through
C. fromD. above
12. As every one of us knows， Stephen Hawkings is one of the greatest physicists ___ in the world.
A. liveB. living
C. aliveD. lively
13. Great！ The wonderful basketball match will be ___ broadcast this evening.
A. liveB. living
C. aliveD. lively
14. — Would you like ___ to eat， Peter？
— It’s very kind of you. ___ is OK. I’m not particular about food.
A. something； AnythingB. anything； Everything
C. something； SomethingD. anything； Something
15. The speaker said that ___ nothing was worth listening to.
A. nearlyB. hardly
C. almostD. never
16. Young ___ he was， he learned a lot. ___ ， his family couldn’t afford his college education.
A. as； ThoughB. though； However
nlc202309021536
C. although； YetD. as； But
17. I don’t like this book. Will you please show me ___？
A. anotherB. other
C. the otherD. else
18. I don’t think Alan is such a clever boy ___ his cousin， who acts ___ a guide.
A. like； asB. as； as
C. as； likeD. like； like
19. She really feels quite ___ because she didn’t have any friends in the world.
A. aloneB. lonely
C. singleD. strange
20. Tom has been to Canada. Harry has ___ been there， and me， ___ .
A. also； tooB. too； as well
C. also； eitherD. either； as well
21. You were expected to read ___ the text， not to cry so ___ as to make others feel uncomfortable.
A. loud； aloudB. aloud； loudly
C. loudly； loudD. loudly； aloud
22. ___ those present at the meeting was Mr Brown， our foreign teacher， who had been in our school for five years.
A. AmongB. Between
C. InD. Of
23. While I called， Tom was ___ dressed for the important party.
A. yetB. still
C. alreadyD. ever
24. We are ___ by doctors to eat more vegetables and take plenty of physical exercise.
A. suggestedB. warned
C. informedD. advised
25. — What time does the plane ___ ？
— At 8：30 am， I’m sure.
A. reachB. get
C. arriveD. fall
26. Don’t talk about your family ___ at this moment； let’s get down to ___ .
A. business； affairsB. incidents； matters
C. things； eventsD. affairs； business
27. The letter I had been anxiously expecting ___ me just now.
A. arrivedB. received
C. reachedD. got to
28. He ___ her apology to show that he had ___ a good education.
A. received； receivedB. received； accepted
C. accepted； acceptedD. accepted； received
29. At least you should ___ the fact that you did ___ a warm welcome from the farm workers at the factory gate.
A. accept； receiveB. agree； receive
C. recognize； acceptD. receive； offer
30. I think he is one of the best men you have ___ found， isn’t he？
A. neverB. ever
C. onceD. even
31. I had no idea which of the two ties was better， so I took ___ of them.
A. any B. all
C. neitherD. some
32. — Oh， which day can I go to see you next week？
— ___ day is OK except at the weekend.
A. AnyB. Either
C. EveryD. All
33. I asked her the time， but she didn’t ___ me.
nlc202309021536
A. replyB. answer
C. giveD. respond
34. I was as surprised ___ anyone when they offered me the job.
A. likeB. at
C. asD. except
35. ___ the Spring Festival drawing near， people are busier making preparations for it.
A. AsB. When
C. WhileD. With
36. Tom’s work at school is above ___ while Jim’s is below it.
A. normalB. ordinary
C. averageD. usual
37. — What’s the ___ temperature of the human body？
— To tell the truth， I have no idea.
A. averageB. common
C. usualD. normal
38. While the English teacher explained how to use the expressions， he stood， trying to keep himself awake， for he was ___ .
A. asleepB. sleepy
C. sleepingD. slept
39. That volleyball match is not a recorded TV performance， it is ___ .
A. aliveB. live
C. livingD. lively
40. The old woman was afraid to be left ___ in the ___ house.
A. lonely； aloneB. alone； alone
C. lonely； lonelyD. alone； lonely
41. I ___ my father to give up smoking， but he didn’t listen to me.
A. persuadedB. suggested
C. advised D. demanded
42. It was very dirty， but in the end he ___ to clean it.
A. managedB. attempted
C. succeededD. tried
43. — Did you go to see the play last night？
— Unluckily， I couldn’t ___ it. But I am going to see
it soon.
A. doB. manage
C. takeD. make
44. No one can ___ success without effort.
A. getB. achieve
C. finishD. complete
45. Five years’ Harvard University education gave him a（n） ___ over boys who had not been to a world-famous college.
A. chanceB. difference
C. goodD. advantage
46. — You know what？ Tom wants to be Harry Potter after
he graduates from school.
— Are you kidding？ He will never ___ a person like
Harry Potter.
A. makeB. turn
C. changeD. get
47. The girl ___ to be a good dancer if she is well trained in an art school.
A. expectsB. allows
C. wishesD. promises
48. This is an extinct ___ of fish.
A. typeB. species
C. sortD. kind
49. The boats in the harbour made a beautiful ___ .
A. sightB. view
C. sceneD. scenery
50. Encourage your children to try new things， but try not to ___ them too hard.
A. drawB. strike
nlc202309021536
C. rushD. push
51. Four Chinese models were ___ the 14 people awarded prizes on Friday at the World Supermodel Competition.
A. amongB. between
C. alongD. beside
52. — Wow！ You’ve got so many clothes.
— But ___ of them are in fashion now.
A. allB. both
C. neitherD. none
53. Don’t worry if you don’t understand everything. The teacher will ___ the main points at the end.
A. recoverB. review
C. requireD. remember
54. It was a nice house， but ___ too small for a family of five.
A. rarelyB. fairly
C. ratherD. pretty
55. From their ___ on the top of the TV Tower， visitors can have a better view of the city.
A. stageB. position
C. conditionD. situation
56. I felt so bad all day yesterday that I decided this morning I couldn’t face ___ day like that.
A. otherB. another
C. the otherD. others
57. — Do you have enough to ___ all your daily expenses？
— Oh yes， enough and to spare.
A. coverB. spend
C. fillD. offer
58. — Do you think it’s a good idea to make friends with your students？
— ___ ， I do. I think it’s a great idea.
A. ReallyB. Obviously
C. ActuallyD. Generally
59. Usually John would be late for meetings. But this time， ___ to my surprise， he arrived on time.
A. littleB. much
C. everD. even
60. ___ is the power of media that it can make a person suddenly famous.
A. SuchB. This
C. ThatD. So
