八年级语文上册第一课知识点（精选11篇）
第1鸦片战争
标规定的程内容：
讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
一、英国向中国走私鸦片的原因：
鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏。西方已经进入资本主义时代，英国成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。
2当时英国向中国输入的商品严重滞销，而中国向英国输出的商品则销路旺盛。在正当贸易中，中国处于明显的出超地位。为了改变这种不利局面，英国向中国大量走私鸦片。
二、鸦片的危害：
鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。白银大量外流直接威胁到清政府的财政；许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱。
三、林则徐虎门销烟的经过：
11838年底，道光皇帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。林则徐到广州后，派人明察暗访，缉拿烟贩。英、美等国商贩被迫陆续缴出鸦片110多万千克。
2在林则徐的主持下，1839年6月3日至2日，收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁。
四、林则徐虎门销烟的意义：
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利。显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
五、英国发动侵略战争的原因：
1直接原因：中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。
2根本原因：英国为了打开中国市场，向中国倾销工业品，掠夺原料。
六、鸦片战争开始的时间：
840年6月，鸦片战争爆发。
七、鸦片战争的经过：
英军封锁珠江口后，北上攻陷浙江定海，随后直趋天津，威胁清政府。道光帝惊慌失措，以“办理不善”为名，将林则徐革职查办，改派琦善为钦差大臣，前往广东和英军谈判。在双方谈判过程中，英国于1841年初强占香港岛。消息传到北京，道光帝下诏对英作战。
2英军进攻虎门炮台，广东水师提督关天培等战死。接着，英军又占领广州城北的四方炮台。
31841年秋，英军再次北上，先后攻占厦门、定海、宁波。
41842年，英军进犯长江门户吴淞。江南提督陈化成率众抵抗，力竭牺牲。英军攻占镇江。
1842年8月初，英军到达南京下关江面。清政府向侵略者屈服。
八、列举鸦片战争中的重大事：
1841年英军强占香港岛。
2虎门——关天培殉国。
3广州——三元里人民抗英斗争
4吴淞——陈化成殉国。
九、鸦片战争中国失败的原因：
清朝大多数统治者昏庸愚昧，对内敌视人民，对外妥协投降。
2中国经济落后，旧式的刀、矛、弓箭、抬枪等武器抵挡不住英军新式的步枪和大炮，战争终以中国的失败结束。
十、中英《南京条约》：
签订时间：1842年8月。
2性质：中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。
3主要内容：开放广州、福州、厦门、宁波。上海五处为通商口岸；割香港岛给英国；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。
十一、中英《虎门条约》：
签订时间：1843年。
2主要内容：英国获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。
十二、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》：
时间：1844年。
2清政府被迫与美国、法国分别签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。通过条约，美国和法国除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。
十三、鸦片战争的影响：
1鸦片战争改变了中国历史发展的进程。
2中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
3鸦片战争成为中国近代史的开端。
十四、鸦片战争给我们的启示：
2015年10月在苏州市某区发生了一起酒驾致人死亡案例, 恰逢学习思想品德八年级上册《三思而后行》, 笔者就以此为素材, 开展了主题式案例教学。笔者把整个事件划分为三个时间段, 并设置相应的问题, 以此来帮助学生更好地厘清教材知识, 同时提高自身的法治观念、道德水平及分析问题、解决问题的能力。
一、行动前选择
1. 案例回放。
2015年10月, 本市某区有三位男青年 (驾驶员甲、同伴乙、丙) 找朋友丁 (车主) 借了一辆车去某农庄吃饭, 期间喝了大量啤酒;饭后, 他们准备继续开车去某家KTV唱歌。
2. 问题设置。
(1) 他们的选择对吗?为什么?
(2) 你觉得酒驾会有何危害?
(3) 如果重新选择该怎么做?
通过以上问题的设置, 一方面使学生预测并了解到酒驾的危害, 有利于学生养成遵纪守法的好习惯。另一方面可以使学生懂得平时行为前一定要冷静思考, 深刻地理解“对自己的行为负责, 行动前要对自己的选择作出充分的预测”的道理。同时初步掌握遇到类似问题的处理办法:如招呼代驾、招呼亲戚朋友来接送等, 提高学生解决实际生活中一些问题的能力。
二、行动中及时调控
1. 案例回放。
于是, 三人驾车经江城大道去往某KTV, 途中, 一边打开汽车音响, 放大音量, 一边极速飙车 (死者手机图片显示最高时速达200KM) 。
2. 问题设置。
(1) 他们的做法对吗?为什么?
(2) 你觉得飙车有何危害?
(3) 他们 (驾驶员、同伴) 的正确做法应该是什么?
通过以上问题的讨论, 使学生懂得了飙车、使用音响音量过大等的危害, 同时也纠正了学生中存在的一些认识误区, 如:酒后正常行驶但不飙车就不要紧;或者少量饮酒开车不要紧等;同伴不劝阻驾驶员酒驾不违法, 等等。使学生进一步理解了“对自己行为负责, 一定要重视行为过程中的及时调控”的道理。
三、行为后自省、承担应负的责任
1. 案例回放。
最后, 因车速过快, 与一辆正常行驶中的卡车发生追尾, 导致两名同伴当场死亡 (没系安全带) , 驾驶员受伤。
2. 问题设置。
(1) 事故中卡车司机要承担责任吗?
(2) 驾驶员甲要承担哪些责任?
(3) 有人说车主丁也要承担连带责任, 你认为对吗?
通过以上问题的探究, 进一步增强学生对酒驾、飙车等不良驾驶现行为的危害性的认识, 使学生理解了“对自己的行为负责, 集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任上”的道理, 同时也使学生了解更多的法律知识, 增强学生的法治观念和道德意识。
四、课堂小结
1. 课堂回顾。
2. 设置问题:假如一切可以重来, 请你为此次事件中的相关人物重新作一次选择。
通过此问题的设置, 可以让学生更深刻地明确本框的主题:三思而后行。
由于在课堂教学中, 选用了本地区的真实案例, 而且知晓度较高, 笔者发现, 学生上课时注意力普遍集中, 气氛热烈, 兴趣深厚, 几名平时比较厌学的学生也主动参与到讨论和探究中去, 并发表自己的见解。因为有了这样一个案例, 有了这样一次探究, 相信学生的法治观念和处理类似问题的能力都能得到提高。
在笔者的教学实践中, 经常会采用这一教学方式, 也收到了较好的教学效果。对此笔者也有一些个人的观点与大家分享。笔者认为, 主题式案例教学的成功与否, 关键在于做好案例编制和问题设置两个方面。
一、案例编制
首先要保证案例的完整性。一个案例就是一个故事, 师生共同循着故事的发展层层剖析, 最终才能得出理性和正确的结论, 而断章取义或者留有悬念的案例, 其结论也只能是残缺的, 甚至是错误的。
其次是案例的选编要有针对性。这里的针对性包括两个方面:一是针对教材, 也就是与教材观点相契合;二是针对学生, 也就是契合学生的认知水平。基于这一特性, 案例的选编一般可以从以下角度考虑, 如:大家普遍熟悉的社会热点、学生关心的时事新闻及一些影响较大的经典案例等。它们必须是学生感兴趣且有能力去探究并得到答案的。
最后是案例的选编要有真实性。事实胜于雄辩, 真实的案例有助于提高课堂教学的可信度和说服力, 所以教师在选编案例时一定要保证案例来源和内容的真实性, 这样才能收到事半功倍的效果。当然, 在教学实践中, 如果每一框都要找到一个与教材观点相契合的单一案例是困难的, 所以教师也可以在保证事实真实的情况下, 通过塑造人物的方式把真实的事件串联起来, 并精心编写符合学生年龄段的教案, 这也是符合案例真实性的要求的。
另外, 需要注意的是案例的呈现。呈现的篇幅要精简, 关键词要精当。如在本框中笔者所呈现的三段材料, 内容简单明了, 而且在第一段材料用了“大量”一词, 为下文的酒驾埋下伏笔;在第三段材料中用了“正常”一词, 免得学生在讨论、探究时出现方向性错误。
二、问题设置
首先, 问题的设置要为教材观点服务。所以笔者在设计每个环节的第一问时都紧紧围绕观点展开, 在课堂小结部分, 也是通过回顾的方式突出本框主题。
其次是问题的设置要为课程服务 (源于教材而又不拘泥于教材) 。帮助学生过积极健康的生活, 做负责任的公民是思想品德课的核心。因此, 思想品德课的课堂教学 (尤其是七、八年级) 应有别于其他的文化课, 更不能被中考要求所束缚。所以笔者在每个环节设置的第二、第三问包括课堂小结部分, 表面上与教材没什么联系, 但有利于提高学生在交通安全方面的意识。
第三, 问题设置要为学生发展服务。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:“各学段学生发展核心素养体系, 明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”因此, 在开展主题式案例教学中, 问题的设置还要有深刻性, 要引起学生的真实思考。如在第三部分的第三个问题, 关于车主丁是否要承担法律责任的问题, 从“要”和“不要”两个角度, 引起了学生激烈的争论。最后, 笔者引导学生不仅从道德和法律的角度看问题, 也要学会用客观的、全面的观点去看问题。
【课标要求】
(1)讲述林则徐虎门销烟的故事;简述中英《南京条约》的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
(2)知道太平军抗击洋枪队的事迹。
(3)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
(4)了解左宗棠收复新疆的基本史实。
(5)讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
(6)了解八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【知识结构】
【试题解析】
例1 (2010·东莞)在中英《南京条约》中,便利英国对中国东南沿海地区进行直接经济掠夺的条款是()
A.割让香港岛B.赔款白银2100万银元
C.开放通商口岸D.英国同中国商定关税
解析:此题主要考查学生对《南京条约》内容的理解情况,通过审题可以看出,开放的五个通商口岸都在东南沿海,中国东南沿海门户被打开,便利了列强对东南沿海地区的经济掠夺,故选择C。
例2 (2010·汕头)左宗棠为维护国家主权作出了巨大的贡献。下列有关他的表述,正确的是()
A.率三路大军入疆,击败阿古柏侵略军
B.出使俄国,通过外交途径收回伊犁
C.出兵新疆,平定大小和卓叛乱
D.主张加强海防,放缓西北塞防
解析:此题主要考查左宗棠的历史功绩,通过分析题目可以看出,B选项说的是曾纪泽通过谈判的方式收回伊犁;C选项中平定大小和卓叛乱是在乾隆皇帝带领下取得的;左宗棠提出海防和塞防同样重要,所以D选项不正确;左宗棠带领三路大军进入新疆,打败阿古柏伪政权,收复除伊犁之外的新疆地区,所以只有A选项正确。
【达标检测】
一、选择题
1.2010年是我国一位伟大的民族英雄逝世160周年,他曾在虎门海滩当众销毁几百万斤鸦片,大长了中国人的志气;他曾在被贬途中写下千古名句“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。这位民族英雄是()
A.邓世昌 B.洪秀全 C.左宗棠 D.林则徐
2.晓明同学参加中央电视台《开心辞典》网上答题,他要回答的题目是选择标志中国近代史开端的历史事件,他应该选择()
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
3.2010年上海世博会成功举办,上海已成为一座国际化大都市,它见证了中国社会的百年变迁。近代使上海蒙羞开放为通商口岸的第一个不平等条约是()
A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》
4.晓雯的曾祖父住在香港岛,原来每年都要向清政府纳税,但后来税收却要交给英国统治者。你认为这种转变会发生在()
A.虎门销烟后B.《南京条约》签订后
C.《马关条约》签订后D.《辛丑条约》签订后
5.电影《圆明园》借助西洋牧师朗世宁的视角客观回顾了圆明园的成园过程,再现了统治中国两个多世纪的一个大家族、四个帝王真实的皇家生活,探讨了清王朝的兴衰。汇集了东西方建筑艺术精华的“万园之园”圆明园毁于()
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
6.中华民族自古以来就有反抗外来侵略、维护民族尊严的优良传统。1862年,太平军在浙江慈溪的战斗中击毙的洋枪队头目是
()
A.瓦德西B.戈登C.华尔D.西摩尔
7.两次鸦片战争都直接冲击了中国的政治、经济、文化等各方面,并使之逐渐发生变化。下列关于两次鸦片战争的说法正确的是()
①都是西方列强为打开中国市场而发动的 ②都使中国的领土和主权遭到破坏 ③都强迫中国签订了不平等条约 ④两次战争的侵略者都有英国
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8.下列诗句与19世纪70年代收复新疆的民族英雄左宗棠有关的是()
A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
B.大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山
C.此日漫挥天下泪,有公足壮海军威
D.神助拳,义和团,只因鬼子闹中原
9.光绪皇帝曾撰联“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”,追悼在中日海战中壮烈殉国的北洋水师致远舰管带。“足壮海军威”的悲壮场景,从下列哪部影视剧中可以看到()
A.《林则徐》 B.《太平天国》 C.《甲午风云》 D.《末代皇帝》
10.梁启超、林缵统等八十余人在《呈文》中指出:“外夷久存觊觎之心,而吾又以台鼓舞之,诱召之……是吾割肉而自毙也。”这段话是对下列哪一不平等条约的危害的形象描述()
A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》
11.阿蛮为了养家糊口,进了日本在苏州开设的工厂做童工,此事最早可能发生在哪一次战争之后()
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
12.近代中国屡遭列强侵略,被迫签订了一系列不平等条约,领土、主权遭到严重破坏。与《辛丑条约》的签订有关的战争是()
A.鸦片战争B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
13.陈天华在《猛回头》中寫道:“这中国,哪一点我还有份;这朝廷,原是个名存实亡!替洋人,做一个守土官长……”下列《辛丑条约》的条款中,最能体现“替洋人,做一个守土官长”观点的是()
A.中国赔偿白银4.5亿两
B.清政府保证严禁人民参加反帝活动
C.拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎在北京至山海关铁路沿线要地
D.划定北京东交民巷为“使馆界”,允许各国驻兵保护,不准中国人居住
14.下列各项内容,按相关不平等条约在中国近代史上签订的时间先后顺序排列,正确的是()
①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸 ②划定东交民巷为使馆界,不准中国人居住 ③割台湾、澎湖列岛给日本
A.①③② B.②③① C.①②③ D.③②①
15.自1840年以来,西方列强凭借坚船利炮打开中国国门,中华民族备受屈辱。下列侵略战争中列强曾经攻占北京城的是()
①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争
A.①②B.③④C.①③D.②④
16.中国近代史上,堂堂的大清帝国是列强眼中的“一只羊羔”,可以任意宰割。曾经割占过中国领土的列强有()
A.英法美 B.英美日 C.英日俄 D.法美俄
17.晓强的曾祖父一生坎坷,饱经沧桑,老人生于1848年,卒于1940年,他一生可能经历()
①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争⑤林则徐虎门销烟 ⑥义和团运动
A.①②③④B.②③④⑥C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥
二、非选择题
18.阅读材料,回答问题。
材料一 纪念鸦片战争170周年学术研讨会于2010年7月22日起在虎门镇举行,数十名国内知名的专家学者齐聚中国近代史的开篇地——虎门,交流和展示鸦片战争学术研究的成果。
材料二 条约规定:“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本;赔偿日本军费白银二亿两;增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸;允许日本在中国通商口岸开设工厂。”
材料三 “清政府赔款白银4.5亿两,以海关等税收作保;清政府保证严禁人民参加反帝活动;清政府拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人居住。”
(1)根据材料一,鸦片战争后签订了什么条约?这场战争对中国社会产生的最重大影响是什么?
(2)根据材料二,回答这是哪一个不平等条约的内容?该条约的签订对中国造成了怎样的影响?
(3)写出与材料三有关的帝国主义侵华战争的名称与条约,该条约的签订对中国有怎样的危害?
19.阅读材料,回答问题。
英國《泰晤士报》报道英法联军劫掠某皇家园林时的情况:“据估计,被劫掠和破坏的财产,总值超过六百万镑,在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后,谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子,而把银子丢了……无价的瓷器和珐琅器,因为太大不能运走,竟被打碎。”
(1)材料反映的中国被劫掠发生在哪次战争中?被劫掠和破坏的地方是哪里?
(2)中国面临如此劫难的主观原因是什么?
(3)列强在这次战争中的罪行罄竹难书,他们屡屡得逞,再次验证了什么道理?我们应当吸取什么教训?
20.学以致用,探究问题。
“中华民族经历了共同的历史,所以我们休戚与共;中华民族经历了几多风雨,所以我们懂得国必兴旺。”这段话反映了中华民族对发展的渴望。下列图片反映了中华民族不同时期的处境。请你依据图片完成下列探究活动。
图一 闭关锁国下的清王朝图二 鸦片战争
图三 甲午战争中的黄海海战 图四 八国联军在北京挨家抢劫
(1)根据图一分析闭关锁国给当时的中国社会带来了什么影响?
(2)根据图二结合所学知识,分析英国发动鸦片战争的主要目的是什么?这次战争中签订的《南京条约》给中国社会带来了什么影响?
(3)图三描绘的状况产生的直接影响是什么?
(4)读图四,你认为列强发动侵华战争的直接目的是什么?
(5)从后三幅图中,你认为中国近代的斗争主题是什么?
参考答案:
一、1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B 9.C 10.C 11.C 12.D 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B
二、18.(1)《南京条约》。鸦片战争后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,鸦片战争是中国近代史的开端。(2)《马关条约》。大大加深了中国半殖民地化的程度。(3)八国联军侵华战争;《辛丑条约》。《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权,从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国完全沦为半殖民地半封建社会。
19.(1)第二次鸦片战争。圆明园。(2)主观原因:清政府的腐败无能和软弱妥协。(3)“落后就要挨打”。我们应当大力发展经济,增强综合国力,为民族复兴、祖国富强贡献自己的力量。
20.(1)闭关锁国在一定程度上保护了中国在政治、经济上的独立与完整,但阻碍了中国社会的进步,使中国远远落后于世界先进国家。(2)目的:打开中国市场,掠夺原料和倾销商品。影响:中国开始沦为半殖民地半封建社会。(3)中日签订《马关条约》,刺激了列强瓜分中国的野心。(4)直接目的是镇压中国人民的反抗。(5)反帝反封建,争取民族独立和人民解放。
第二单元 近代化的探索
【课标要求】
1.列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2.知道“百日维新”的主要内容,认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
3.了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。
4.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【知识结构】
【试题解析】
例1 【2010·株洲】在洋务企业的刺激下,l9世纪六七十年代,中国沿海一些地区部分官僚、地主、商人、买办和手工业作坊主开设工厂,雇用工人进行生产。这说明洋务运动()
A.引进了西方机器工业
B.刺激了中国资本主义的产生
C.培养了一批科技人才
D.在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张
解析:本题主要考查洋务运动的历史作用。题目中的四个选项都属于洋务运动的作用,但结合题干分析,在洋务运动影响下,中国东南沿海地区出现了近代工厂,这说明在洋务运动影响之下,中国民族资本主义产生并发展。所以正确答案应该是B。
例2 【2010·东莞】近代中国人在探索民族独立富强道路的过程中,先后发起洋务运动、戊戌变法和辛亥革命。但这些努力都未达到目的,于是先进知识分子又掀起了一场新文化运动。新文化运动的旗帜是()
A.“师夷长技以制夷”B.“自强”“求富”
C.民主共和D.“民主”与“科学”
解析:本题主要考查新文化运动高举的两面大旗,属于对基础知识的考查,A、B选项是洋务运动的口号,C选项是辛亥革命的内容,只有D选项是新文化运动的内容。
【达标检测】
一、选择题
1.1860年,曾国藩就上奏咸丰皇帝说,“……将来师夷智以造炮制船,尤可期永远之利”。在洋务运动中能体现“师夷智以造炮制船”的是()
A.江南制造总局B.开平矿务局
C.汉阳铁厂D.上海轮船招商局
2.解放军东海舰队于2010年6月30日至7月5日在东海进行实弹射击训练,有专家分析认为,中国军队对于自身海上实力的自信,正在变得越来越强。回顾中国海军的近代化历程,你认为应该从哪一事件开始()
A.戊戌变法B.辛亥革命
C.洋务运动D.甲午中日战争
3.中国近代化的进程步履蹒跚,充满坎坷。洋务运动被认为是中国近代化的开端,主要是因为()
A.引进了西方的机器设备和生产技术
B.提出“自强”、“求富”的口号
C.创办了新式学堂,派遣留学生出国
D.建立了南洋、北洋和福建水师等新式海军
4.甲午战败后,李鸿章伤感地说:“我办了一辈子事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。”从他的话中,我们能看出洋务运动()
A.是一次失败的资产阶级改良运动
B.是一次失败的资产阶级民主革命运动
C.是一次失败的封建统治者的自救运动
D.抵制了列强对中国的侵略
5.19世纪六七十年代,在中国经营的外国轮船公司因为洋务运动的兴起,生意大受影响,中国海关进口的洋布等商品数量也大大减少。上述材料说明,洋务运动()
A.使中国经济实力大大增强
B.客观上刺激了中国民族资本主义的产生
C.对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用
D.使中国走向了富强的道路
6.人类思想的每一次解放,必然带来社会的发展和进步,之所以说戊戌变法是我国近代史上第一次思想解放潮流,主要是因为它
()
A.没有得到广大民众的支持
B.颁布了一系列措施,全方位进行变法
C.促进了中国人民的觉醒
D.向西方学习先进的政治制度
7.北京大学被公认为中国的最高学府,也是亚洲和世界最重要的大学之一。北京大学是莘莘学子梦寐以求的一所名牌大学,它的前身京师大学堂创办于()
A.洋务运动时期B.戊戌变法时期
C.辛亥革命时期D.新文化运动时期
8.戊戌变法像一块巨石,投入半殖民地半封建社会中国的死水塘中,激起了轩然大波。下列关于戊戌变法的说法,不正确的是
()
A.戊戌变法是一场资产阶级的改良运动
B.戊戌变法得到了光绪帝的支持
C.戊戌变法从开始至失败历时103天,因此又称“百日维新”
D.戊戌变法使中国走上了发展资本主义的道路
9.“民生”是党和政府历来关注的热点问题,各级政府都把解决好民生问題作为头等大事来抓,为建设和谐社会做出了很大的努力。20世纪初,一位伟人将民生主义作为革命的指导思想之一。这位伟人是()
A.曾国藩 B.孙中山 C.李大钊 D.陈独秀
10.皇帝在中国存在两千多年,是我国封建制度的一个标志性符号。那么使主宰天下的皇帝最终退出中国历史舞台的是()
A.洋务运动B.戊戌变法
C.辛亥革命D.新文化运动
11.2011年是辛亥革命100周年,为纪念这一伟大事件,史诗巨片《辛亥革命》于2010年8月在长春电影节举行开机仪式,阵容堪比《建国大业》。辛亥革命是中国近代史上一次政治上、思想上的大解放。这里“思想上的大解放”是指
()
A.结束了中国两千多年的封建帝制
B.促进了中国民族资本主义的发展
C.使民主共和的观念深入人心
D.沉重打击了中外反动势力
12.以陈独秀、李大钊、鲁迅等为代表的激进民主主义者,掀起新文化运动是为了()
A.宣传马克思主义
B.反抗帝国主义压迫
C.建立名副其实的资产阶级共和国
D.同封建复古思想做斗争
13.“灯闪着,风吹着,蟋蟀叫着,我坐在床上看书。月亮出了,风息了,我应在院中唱歌。”这是溥仪在17岁时写的一首新诗。这种以白话文代替文言文写作的现象,与下列哪一事件分不开()
A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动
14.在中国近代化的发展历程中,下列口号或主张出现的先后顺序是()
①三民主义 ②民主,科学 ③变法图强 ④自强,求富
A.④③①②B.④③②①C.①②③④D.①④③②
15.近代中国面临着严重的民族危机,无数仁人志士都在探索救国救民的出路。下列有关中国人“向西方学习”历程的表述,正确的是()
A.学技术—学制度—学思想B.学技术—学思想—学制度
C.学思想—学制度—学技术D.学制度—学思想—学技术
16.洋务运动、维新变法和辛亥革命,反映了近代前期的历史主流,下列关于中国近代前期历史主流的表述,最为确切的是()
A.推翻清朝统治,建立资产阶级共和国
B.在中国建立君主立宪制的资产阶级统治
C.学习西方技术,维护国家统一
D.争取民族独立,实现中国社会近代化
二、非选择题
17.阅读材料,回答问题。
材料一 中国近代史不仅是一部反侵略史,也是一部追求近代化的历史。它包括政治上的民主化、经济上的工业化以及思想文化上的“西化”。19世纪下半期到20世纪初,中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步,主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
材料二 中国的近代化过程,也是中国人民向西方学习、探索救国之路的过程。这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度,再到学习西方的思想文化。由于外国资本主义和本国封建势力的双重挤压,近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮,却一刻也未曾停留,走过了自强、变法和革命的历程,经历了经济、政治和思想文化的变革。
(1)依据材料一回答19世纪下半期到20世纪初,中国在经济上的工业化、政治上的民主化以及思想文化上的“西化”分别指什么事件?请用一句话概括它们对中国社会所产生的相同积极作用。
(2)材料二提到“近代中国各种政治力量追求近代化”,你认为这些政治力量主要指哪些政治派别?
(3)请依据材料及所学知识归纳中国近代化探索过程的特点。回首近代化历程,你有何感悟?
18.学以致用,探究问题。
兴华中学八年级(1)班的同学以“近代化的艰难起步”为主题进行探究活动,请你也参与到他们的活动中来。
(1)中国社会各个阶级在不同时期为推动近代化进行了不懈的努力,请根据所学知识将A、B、C、D处中国近代化探索的重要事件填在右面的横线上。
(2)请写出A处探索中国近代化的事件主要侧重点在于学习西方的什么。你认为他们的措施能使中国走上富强道路吗?请说出你的理由。
(3)中国近代化最终未能真正实现,根本原因是什么?
参考答案:
一、1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.B 10.C 11.C 12.D 13.D 14.A 15.A 16.D
二、17.(1)经济上的工业化是指洋务运动;政治上的民主化是指戊戌变法和辛亥革命;思想文化上的“西化”是指新文化运动。都推动了中国社会近代化的进程。(2)地主阶级洋务派、资产阶级维新派和资产阶级革命派。(3)特点:由军事器物到政治制度再到思想文化,或由表及里、由浅入深、推陈出新。感悟:地主阶级、资产阶级都不能领导中国走上富强道路,只有无产阶级才能领导中国走上富强道路,只有中国共产党才能救中国;资本主义道路在中国行不通。(意思相近即可)
②准确简明的语言
本文语言极富特色，凝练而具有概括性，翔实而又确凿无误，鲜明而又富于感情色彩。如“百万大军”，“冲破敌阵，横渡长江”，几个词语报道了渡江战役的胜利，体现出解放军排山倒海的气势。又如，“我军英勇善战，锐不可当”，敌军则“纷纷溃退，毫无斗志”，虽只寥寥数语，却展示了敌我双方的精神面貌。作为新闻，本文特别注重交代渡江的时间<地点<人数和战况，准确及时。如“西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”“不含”用在表明地点的句子内，语意明确，不发生歧义。“均是”二字既概括了战线之长，胜利之大，又洋溢着胜利的豪情。电头(新华社长江前线22日22时电)，表明材料真实，消息准确。另一方面，作者的感情色彩也在语言中表现鲜明。如“国民党的广大官兵„„听见南京拒绝和平，都很泄气”。“泄气”二字既生动形象地反映出国民党广大官兵的厌战情绪，又解释了为什么敌军的抵抗“甚为微弱”。又如在写敌人时用“纷纷溃退，毫无斗志”，写我军时用“英勇善战，锐不可当”，两者形成鲜明对比，正是胜利者自信<自豪的反映。
③.释疑解难
以记叙为主的“消息”中插入的议论：
【教学目标】
1．知识目标
理解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，理解子女与父母的关系是不可选择的，了解父母家人的优秀品质。
2．能力目标
继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质。3．情感、态度与价值观目标
激发学生热爱家庭、热爱父母的情感；初步树立为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度；增强对家庭的责任感和自豪感。【教学重点】
对“家”的理解。【教学难点】
引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。【课前准备】
准备全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈并填写调查表，使其对自己的家庭有一个概括的了解。（调查表见本课课件）【教学课时】 1课时。【教学过程】
【导入新课】 方式一：
播放动画：我想有个家 歌词： 我想有个家
一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家
一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流着眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的 孤单的寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱 就会被关怀 无法理怨谁 一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家 相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家 我想有个家
一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它……
教师提问：这首歌中反复出现的一句话是什么？ 学生回答：我想有个家。
教师过渡：那么，家是什么呢？你想要有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
方式二：（备选）
教师利用教材引言：（学生齐读教材中两个插图旁边的文字，教师提问引入本课教学。）教师提问：同学们，你们知道“房子”与“家”的区别吗？你对自己的家庭了解多少呢？通过学习本课，相信你会有一个明确的答案。
【新课教学】 我知我家（板书）
一、家庭关系的建立（板书）第一环节：家的憧憬
教师：在这一单元的标题中，有一个很关键的字是“家”。那么，什么是家呢？ 出示图片：家的憧憬 有人说：家是充满爱的小屋 有人说：家是一片蔚蓝的天 有人说：家是一把能遮风避雨的伞 有人说：家是爱的避风港 ……
教师提问：请你用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出其中道理。学生回答（略）。
教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，有亲情”。
第二环节：我说我“家”
教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很想看同学们的表现。看看哪个同学对自己的家最了解？
学生活动：
学生相互展示并交流自己准备的“全家福”，并请2～3名同学向大家介绍家庭成员的性格、爱好、特长、从事的工作、收入以及好的家风、好的传统、家族里出的名人等等。（由于该环节可能涉及学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事，学生可以作选择性的介绍。）
学生介绍（略）。
教师对学生的表现及时作肯定，鼓励学生积极参与。
教师在学生回答的基础上小结：通过课前调查以及刚才的活动，我们更加了解我们的父母、更加了解我们家庭的成员，同学们对家也许有了新的理解和认识。
过渡：那么，教材中对家的定义又是什么呢？ 第三环节：书中寻理
教师指导学生阅读教材的内容：
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？
是地域——“我的家在某省某县某镇某村。”
是住所——“那座房子就是我家。”
是人群集合体——“八年级2班是我家。”
是好朋友——“小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。”
是吃饭的地方——“回家吃饭喽。”
是„„
完成多媒体显示的问题：
1．家庭是由______关系、______关系或______关系结合成的亲属生活组织。2．家庭关系的确立有哪几种情形？
3．现代家庭结构的类型分别是________、________、________、________四类，你的家庭属_________类型。
学生看书、填写、交流（略）。
教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，八年级
（一）班是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
确立家庭关系的情形：结婚 出生 收养 随父（母）再婚 现代家庭结构的类型：核心家庭 主干家庭 单亲家庭 联合家庭
二、与父母的关系不可选择（板书）第四环节：请你参与 方法一： 多媒体显示：实话实说，你愿意“选择什么样的父母”？ 教师组织学生自由发言（略）。
教师归纳：从刚才同学们的发言中可以看出，大家都希望有一个优越的家庭环境，优秀的父母，甚至听出个别学生嫌家长没本事、嫌家穷，有存在嫌弃自己父母的心理，可以看出在我们学生中存在相互攀比的现象，才使得一些学生怨家长没本事、没钱、没地位。那么，我想问问大家，我们子女与父母的亲情会不会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变呢？让我们先看两个动画，并说说这两个动画给你什么样的感受？
播放动画：结局 播放动画：智者与年轻人
学生分组讨论、交流并发言（略）。教师对学生的表现及时作肯定。
教师：你能举出“家贫出孝子、寒门出才子”的事例吗？或者家长地位不高但品德高尚的事例。
学生举例（略）。
教师补充家贫出孝子、寒门出才子的事例。
洪战辉，湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。在11岁那年家庭突发重大变故：亲妹妹死了，父亲疯了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地挑起了生活的重担。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学。如今已经照顾妹妹整整16年!2005年，他被评为感动中国十大人物之一。颁奖晚会上给他的颁奖词是这样说的：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
学生谈感受。
教师归纳：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。既然父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。虽然一个人所诞生的家庭是不可选择的，但是人们可以选择的是改变家庭现状。如果通过自己的努力，改变了家庭的不利状况，那么我们就不必因为家境的某种窘迫而自卑。我们当务之急所要做的就是好好学习，努力拼搏，为改变家庭的现状而奋斗。
方法二：（备选）播放音频：懂你 播放音频：感恩的心
教师提问（在播放快结束时提问）： 你知道父母在工作中有什么困难和委屈吗？ 你能说说父母在你成长道路上付出的爱吗？ 学生回答（略）。
教师：父母赚钱不容易，为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作；父母养育我们不容易，爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们倾注着无私的爱。我们还有什么理由嫌弃父母、抱怨父母呢？
第五环节：填写家庭树
学生活动：根据教材内容填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
1．想一想：自己的家庭属于什么类型？
2．你的家庭（或家族）成员有什么值得称道的地方？ 3．在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
活动说明：对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲。但对于好的家风、好的传统、家族里出的名人，则鼓励学生讲，因为这是光荣的事。
学生活动（略）。【巩固新课】
教师：今天我们探讨了家的话题，通过今天这节课，你收获了哪些有关家的知识？ 学生回顾并回答（略）。
缘。
（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，什么意思？就是今生的一次同船而渡的几分钟或几十分钟的缘分，需要前世十年的修为才能得到。是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的及至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。
（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，过去一年如果我们的关系还不是很好的，现在起我们一起努力，过去一年同学关系还不是很融洽的，也从现在开始努力。这就是老师讲的第一个方面:缘。
趣。
兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣:
（1）字谜：啄木鸟（枭）一只黑狗，不叫不吼（默)点点成金(全）
土上有竹林，土下一寸金（等）
（2）歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。
（3）两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。
（4）一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，（5）一人独钓一江秋
2、句趣。曾国藩带领他的湘军同太平军 打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战役 的惨败情况据实写上，并在奏章最后用“臣屡战屡败，请求 处分”这样一句话。奏章写好 后，他请一位朋友看看。那幕友看了朋友后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上是要 加罪的”.曾国藩就向这位朋友请教该怎样写。朋友沉吟了 一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个句子改了一下。
曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但 没有拿他问罪，反而赞扬了他，你知道是怎样改写的吗？ 将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。屡战屡败，消极之至，多次打仗，从无胜利。屡败屡战，积极之至，多次打仗，虽无胜利，继续 战斗。勇气可嘉，惨烈之至
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。(时过境迁，物是人非，沧桑巨变)４、篇趣。八年级的好课文有很多：我们将在《背影》里，读到朱自清对父亲真挚的感情；在《中国石拱桥》中，阅知石拱桥的历史和特点；我们还会观赏1800年前的陶渊明为我们构建的理想社会蓝图;我们还会到唐代的刘禹锡的陋室里去参观。我们更需要读一读鲁迅的温馨美好的回忆(朝花夕拾》)，认真学习，大家就可见精妙文章的妙处。
意。
指学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。语文的外延——生活。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。有文采的人，往往得到众多的钦佩，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我如是这样认为，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情话意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。怎样，语文的档次就出来了。
信。
指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调:你们都能学好语文，这不是信口开河，要有自信。
故事为例：从前有两只小青蛙，溜到农民的房子里玩，它们站到一个坛子沿上跳舞时，不小心掉到里面。里面装的是黏糊糊的油，它们想跳出来，油太黏，想爬出来，壁太滑。几经尝试，没有结果。青蛙A边游边想，看来今天是没希望了，怎么也出不去了，反正也没希望了，还游什么呢？这样想着，四肢越发划不动。而青蛙B呢，想到今天真糟糕，怎么都出不去可还是继续游游看吧，也许会找到办法。四肢虽然很累了，可它还是坚持游着。边游边想，只要还有力气，不管怎样，我都要游下去。就在它几乎划不动的时候，后脚碰到了坚实的固体。原来，黄油在不停搅动下，凝固了。后来，青蛙B踩在黄油上跳出了坛子，独自回家了。自信帮你走向成功。
方。
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解画展的基本设施、特色、效果。
（2）筹办班级美术作品展，首先应对展览的目的、主题内容、展出的特点、方式、规模、时间等进行细致、周到地设计安排。根据学校的实际情况，选择展出地点、时间，周全地筹划整体工作。展览的题目可以以画种、班级或表达某种理想等起名，如“装饰画展”“x年级x班书画展”“金秋书画展”等。
2、过程与方法：通过学习使学生对于画展的基本特色有一个简单的了解，并且尝试策划一次学生画展。
3、情感、态度和价值观：了解一次画展的策划过程，并亲身实践，参与设计，培养做事的条理性。
二、教学过程
（一）引入
提问：同学们，你们都看过哪些让你们印象深刻的画展呢？它在哪些方面给你留下了深刻的记忆？
（二）新课讲授
发展阶段1
下面我们来看一些画展的现场图片，展示主题鲜明、特色明显的画展。
发展阶段2
教师引导学生通过《学生书画展览策划书案例》，了解书画展览的基本内容，对具体策划内容做详细地解释。
课堂练习
运用自己的理解，以组为单位，每组设计一份详细的画展策划书。
课堂评价
(1)理解结尾部分的内容及作用。
(2)了解本文运用两条线索组织材料的方法。
二、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论下面中的问题，然后回答。
1.提问：作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?
.(1)装订收藏讲义。 (2)悬挂先生照片。
(3)多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。
2.提问：怎样理解“小而言之”和“大而言之”?
“小而言之”是藤野先生希望中国有新的医学;“大而言之”是藤野先生希望新的医学传到中国去。因为“中国”是个地域概念，相对较“小”，而“学术”则是没有地域限制，属于全人类的，所以相对较“大”。
3.提问：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里，表达效果有什么不同?
.藤野先生是一个普通的大学教授，在其他人的眼里也许不伟大，然后作者从与他交往中认识到他的高尚品质和人格魅力，从心眼里敬重他，怀念他，所以这样说。
4.提问：怎样理解“我又忽然良心发现„„写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?
.这段文字主要是在说明藤野先生的高尚品质对作者的影响。而正是藤野先生的那种治学严谨、教学认真，那种探求真理的执着态度以及对作者的热情诚恳和殷切希望，促使作者奋发有力。其中“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革新的思想受到触动;“增加勇气”是指作者长期遭受各种反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气;“正人君子”是反语，指敌对势力。结尾这句话表明作者决心以笔作刀枪，与敌对势力作不妥协的斗争。为中国的光明前途而奋斗。
5.提问：课文以“藤野先生”为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事?
这些事用什么战索把它们贯穿起来的?
.(1)明线：叙事线索。作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。
(2)暗线：感情线索。主要表达爱国主义思想感情。
文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶，是作者忧患情绪的一种表现，也可以看出作者到日本学习的目的;往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感;对初到仙台受到优待不以为然的心情。对艰苦的生活条件不以为意的态度，也是作者爱国精神的体现;对藤野先生表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国学生;对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们歧视中国人;看电影之后毅然决定弃医从文，更是由于拯救民族危亡的考虑;最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章，则是当年弃医从文的目的，是爱国主义思想感情指导下的实际行动。可见，爱国主义思想感情是统摄全篇的红线。
6.本文回忆了作者与藤野先生相识到离别的往事，歌颂了藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，也展示了自己弃医从文的思想历程，从中洋溢了作者深沉的爱国主义思想感情。
1.下列句子中有错别字的一项是( .C(迭——叠) )
课题内容简说
古诗三首《望天门山》写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
富饶的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它优美的风景、丰富的物产，表达了作者对西沙群岛和祖国的热爱之情。
海滨小城作者按照从远到近的顺序描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的整洁与美丽，表达了作者对家乡的热爱与赞美。
美丽的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱和赞美祖国大好河山的感情。
1.认识43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、相宜、成群结队、各种各样”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《望天门山》。
3.读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。
4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色，激发热爱祖国、热爱大自然的感情。
1.掌握本单元的字词，积累词语。
2.学习作者观察和表达的方法技巧。
3.进一步了解祖国的壮美河山。
17.《古诗三首》…………………………………………………………………3～4课时
18.《富饶的西沙群岛》…………………………………………………………2～3课时
19.《海滨小城》…………………………………………………………………2～3课时
20.《美丽的小兴安岭》…………………………………………………………2～3课时
习作·语文园地……………………………………………………………………4～5课时
学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的内容。如《望天门山》要看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。读《饮湖上初晴后雨》，则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品《望洞庭湖》则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必须要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。认识各个地方的物产。引导学生搜索相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮美，培养学生的爱国情感。
17.古诗三首
课题古诗三首课型新授课
设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的热爱之情。
学前准备1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.朗读伴奏音乐。（教师）
课时安排3课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。
2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
学习重点有感情地朗读，感悟诗境。
学前准备1.积累李白的诗歌，预习古诗。（学生）
2.制作《望天门山》课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入（用时：5分钟）1.师画简笔画，高高的山，并叙述天门山的来历。
2.板书课题和作者。 1.学生观赏老师画画，并倾听故事。
2.齐读课题。 1.请默写一首你学过的李白的诗。
___________________________
___________________________
二、了解作者，初识古诗（用时：10分钟）1.老师介绍李白。
2.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏）
3.指导学生学习生字。 1.学生自由读古诗。
2.指导书写：断、楚、至、孤、帆。
3.学生听范读，画出节奏，比赛朗读。
4.初步感受诗中描写的美景。 2.辨字组词。
至断（）
到（）继（）
三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）1.借助书本注释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。
2.想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？1.学生自主学习，并在书上批注。
2.学生交流收获和疑问，并说说诗句里用的好的词语。 3.理解下列词语的意思。
中断：_________________
回：___________________
相对出:________________
孤帆:__________________
四、交流分析，理解悟情（用时：15分钟）1.课件出示第一句思考:
（1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？
（2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？
（2）哪些字给你感受最深？
2.课件出示第二句，思考：
这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？
3.指导学生朗读。
4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。
5.指导朗读体会情感。 1.学生读诗句，结合注释和教师展示的课件体会每句诗的意思。
2.学生自主交流，体会和感受。 4.用自己的话说说下面诗句的意思。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
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1.文学常识
朱自清(1898-1948),字 佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文(叙事散文)。
2.文章思想内容
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧<浦口分别<别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患<半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
3.重点字词
交卸(xiè) 狼藉(jí) 簌(sù) 赋闲(fù)惟(wéi)
游逛(guàng) 妥帖(tuǒ) 踌躇(chóu chú) 拣(jiǎn)箸(zhù)
迂(yū) 蹒跚(pán shān) 倾(qīng) 拭(shì) 晶莹(yíng)
颓唐(tuí) 琐屑(xiè) 惦记(diàn)
第14课《白杨礼赞》
1.文学常识
茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
2.文章思想内容
(1)相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
(2)写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神)
(3)写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。
(4)主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
3.重点字词
无边无垠(yín) 坦荡如砥(dǐ) 恹恹欲睡(yān yān) 虬枝(qiú)
婆娑(suō) 秀颀(qí) 倔强(jiàng)
[妙手偶得]：文学素养深的人偶然间的得到的(妙语佳句)。语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。”
[主宰]：支配;统治;掌握。
[诸如此类]：与此相似的种种事物。
[倦怠]：疲乏困倦
[倔强]：(性情)刚强不屈。
[参天]：(树木等)高耸在天空。
[婆娑]：盘旋(多指舞蹈)。
[泛出]：透出。
[鄙视]：轻视;看不起。
4.重点句子
(1)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”，突出了礼赞的原因。
(2)然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。
点拨：“刹那间……猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰。将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣。
(3)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，(诸如国民党反动派)，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，人比人(北方农民和国民党反动派)，这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。
第15课《短文两篇》
1.文学常识
《永久的生命》严文井(1915--)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
《我为什么而活着》 罗素(1872—1970)，出生于英国，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”;他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。
2.重点字词
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
3.重点问题
(1)《永久的生命》最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?
答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
(2)《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人?
答：热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
第16课《昆明的雨》
1.文学常识
汪曾祺(1920-)，江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等。
2.重点字词
鲜腴：新鲜肥美。
连绵不断：形容连续不止，一直都不中断。
张目结舌：睁大眼睛说不出话。形容窘困或惊呆的样子。一般写作“瞠目结舌”。
炽(chì)：热烈、旺盛。
密匝(zā)匝：非常浓密的样子。
饱涨：饱满。
3.主题思想
一、重要短语归纳
1.go on vacation去度假 2.stay at home待在家里
3.go to the mountains去爬山 4.go to the beach去海滩
5.visit museum参观博物馆 6.go to summer camp去参观夏令营 7.quite a few相当多 8.study for为……而学习
9.go out出去 10.most of the time大部分时间 11.taste good尝起来很好吃 12.come up出来,发生
13.of course当然 14.feel like给……的感觉；感受到 15.go shopping去购物 16.in the past在过去
17.walk around四处走走 18.because of因为
19.one bowl of… 一碗…… 20.the next day第二天
21.drink tea喝茶 22.find out找出；查明
23.go on继续 24.take photos照相
25.something important重要的事 26.up and down上上下下
27.have a good time玩得高兴=enjoy oneself=have great fun
二、语法专项 1.复合不定代词
①定义
a)复合不定代词由some;any;no;every和body;thing;one构成的合成词。
即：复合不定代词：something, somebody, someone;anything, anybody, anyone，nothing, nobody, no one;everything, everybody, everyone b)它们在句中可用作主语、宾语或表语，但不能用作定语。②用法
(1)受定语修饰时，定语应置于其后。
如：Tell us something interesting.给我们讲点有趣的事。There was nobody tired.没有一个人很累。There is nothing to eat.这里没有吃的东西。
(2)指人的复合不定代词若用作主语，其谓语动词一般用单数，相应的人称代词和物主代词也用单数 he, him, his(不一定指男性)。但在非正式文体中常用复数代词 they, them, their.如：If anybody /anyone comes, ask him /them to wait.要是有人来，让他等着。
(3)anyone, everyone, someone, no one: a)只能指人，不能指物;b)且其后一般不接of 短语。
c)若是指物或后接 of 短语，可用 any one, every one(即分开写)。③考点要求
(1)自身的意义以及对句式的要求：构成复合不定代词的两个部分分别表示不同的意义和对句式的要求以及考虑其表人还是表物。body用来表人；thing用来表物；one既可表人也可表物。some表示“某”，用于肯定陈述句或用情态动词引导的问句中； any表示“某”，用于否定句或问句； no表示“没有”，用于肯定句说明否定意义； every表示“每一”，用于肯定句或问句。
(2)主谓一致性关系：复合不定代词任何时候都看为单数，作主语时，谓语动词使用第三人称单数形式。
如：错：Everybody in our class are interested in English.对：Everybody in our class is interested in English.(3)定语后置关系：对复合不定代词进行修饰的词语必须后置放在它的后面。
如：错：I have important something to tell you.对：I have something important to tell you.(4)none和其它复合不定代词的用法区别：none在句中不能单独作主语，但可同of连用带名词一起作主语；
其它复合不定代词可单独作主语，但不能同of连用。如：错：He is new here, so none knows him.对：He is new here, so no one knows him.错：Nobody of them has been to England before.对：None of them has been to England before..(5)代换复合不定代词的人称代词：在使用人称代词代换复合不定代词时，应考虑其表人还是表物。表人时，用they代换；表物时，用it代换。
如：Something is wrong with your computer, isn’t it? Nobody has been there before, have they? 2.一般过去时的规则动词与不规则动词 1）规则变化
①直接加ed：work--worked
②以e结尾的单词，直接加d：live---lived ③以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study---studied ④以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy---enjoyed ⑤以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed： stop---stopped 2）不规则变化
练习：用动词正确形式填空
1.I _________(have)an exciting party last weekend.2.---_________ she _________(practice)her guitar yesterday?---No, she _________.3.---What ________ Tom ________(do)on Saturday evening?
---He ________(watch)TV and __________(read)an interesting book.4.They all _________(go)to the mountains yesterday morning.5.She _________(not visit)her aunt last weekend.She ________(stay)at home and _________(do)some cleaning.单项选择
1.—what did you do on vacation? —I ________ to New York city.a.go b.going c.went d.goes 2.They helped me _______my books.a.finded b.find c.found d.finding 3.what _____you _______last night? a.did, do b.do, do c.did, doing d.are, do 4.—where did she go on vacation? —she ______to the beach.a.go b.goes c.went d.going 5.Did he go to central park? Yes, he ________.a.did b.didn’t c.do d.does 在使用不定代词的时候要注意：
（1）some 和any 既可修饰_________ 又可修饰__________。Some 多用于________ 句中，而any 多用于________、________、__________句中。但是，在Would you like some tea? 这类问句中则用_________,而不用________.这是因为_________________________.(2)_______ ________ _________ 都表示很多，但________ 只修饰可数名词复数，much 只修饰____________ , __________ 既可接可数名词复数，又可与不可数名词连用。(3)回顾 few, a few, little, a little 的用法区别
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