中外文化交流活动策划方案（精选12篇）
ChangshaUniversityofScience & TechnologyReader’sAssociation
中 外 文 化 交 流
晚会
ChangshaUniversityofScience & TechnologyReader’sAssociation
策划书
长沙理工大学图书馆
读者协会
一、活动宗旨
为了更好地繁荣校园文化、丰富同学的语言学习、推动读者协会的健康发展、促进校园精神文明建设。这次活动的主题是文化交流，使更多的人了解外语，了解外国文化，丰富我校同学的校园生活，为我校开展一个属于自己的并且在校内外有一定影响力的校园文化活动。
二、活动目的我们希望通过这次活动可以更好地加强同学们对外国文化的学习热情，以此推动校园内文化修养的建设，使校园中的文化气息更加浓厚。
三、活动时间：2011年11月13日
四、活动地点：学生活动中心二楼
五、活动主办方：长沙理工大学图书馆
六、活动承办方：长沙理工大学读者协会
ChangshaUniversityofScience & TechnologyReader’sAssociation
七、活动流程：
1.17:30 工作人员到场，布置会场
2.19:00晚会正式开始
3.入场前15分钟先用PPT展示外国文化风情，并配有英文歌，提升会场气氛。
4.主持人介绍到场嘉宾以及应邀前来的外国朋友
5.节目演出
6.中外学生同台互动
7.外国留学生介绍自己国家风土人情或讲诉留学生活心得体会
8.20:30晚会结束
六．活动宣传：
1.宣传时间：11月7日至11月13日
2.宣传内容:
在汀香园，甘怡园门口分别挂横幅
宣传栏上帖宣传海报
飞信通知协会各会员前来观看
3.向到场人员发放入场券
七．经费预算
横幅15*8米*2条=240
宣传海报40*5张=200
ChangshaUniversityofScience & TechnologyReader’sAssociation
奖品5*12份=60（互动环节给上台参与者）
会场布置150
场地租借100
总计750
附件1 演出节目表中外学生同台互动活动安排：
（1）正话反说 游戏规则： 主持人要事先准备好一些词语，邀请一位外国留学生上台。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”。说错者要接受惩罚。
（2）双龙戏珠 游戏规则：
1、主持人选四个人分成两组上台。
2、队员背靠背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气球。注意：如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起点重新运气球。
（3）成语接龙 游戏规则：主持人选8个人，分成两组，根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。
注：前两个活动中都必须有一到两个外国人参与其中3 游戏惩罚项：各部门工作安排：
ChangshaUniversityofScience & TechnologyReader’sAssociation
策划部：活动策划与安排
组织部：汇总晚会节目，发飞信邀请会员来观看晚会
读书部：想好横幅和宣传海报上的文字
宣传部：做好晚会宣传海报以及其他宣传工作
活动部：想好互动环节活动内容，奖品内容；收挂横幅
办公室：购买奖品以及晚会现场奖品发放；晚会当天人员入席安排； 信息部：晚会当天摄像，PPT的制作
书记 XXX：邀请嘉宾，联系晚会场地
会长 XXX：联系演出人员以及邀请外国留学生
关键词：对外汉语 中外文化交流活动设计 对外汉语教学
一.中外文化交流活动设计的理论依据
1.符合对外汉语教学的目的
对外汉语教学应以培养学生的语言能力和语言交际能力为教学的根本目的。学生想要掌握一种新的语言，首先要掌握构成语言的语言知识和能力，也就是构成这种语言的语言要素和语用规则。语言要素指的是语音、词汇、语法和汉字等，语用规则指的是语言使用的环境。语言能力是综合运用听、说、读、写等技能于实际应用的能力。对外汉语教学的教学目的决定了教学内容应以知识的运用为主，而不是以知识的系统讲授为主。
中外文化交流活动是对外汉语教学中至关重要的一项内容，是汉语学习者实际操练所学语言知识和深入体验所学文化的重要平台，而中外文化交流活动设计，则是搭建此平台的重中之重。
2.符合汉语学习者的学习动机
实践性强的文化交流活动符合汉语学习者的学习动机。学习动机是激励个体从事学习行为的内在动力，常常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。不论从内部还是外部，不论是通过刺激兴趣发展还是通过外界因素影响，汉语学习者都能够从实践性极强的文化交流活动中收益，得到最直观的文化体验和最实用的汉语知识。中外文化交流活动极大地迎合了汉语学习者的学习动机。
二.中外文化交流活动的意义
1.丰富对外汉语教学手段
在口语、听力、综合课等课堂教学过程中恰当地插入各种语言游戏与情景互动、交流体验与实践活动，必将促进教学方法、操练模式丰富多样，充满趣味。单一的、纯粹的文化讲授和教学活动难免枯燥乏味，远离实际，并且晦涩难懂，加之语言上的障碍，学生无法体会彼此文化的魅力和精髓，也难易输入、存储和输出。中外文化交流活动，对外教学手段和教学模式必将由此拓展开来，进一步向前发展。
2.学生能够亲身体验文化魅力
中外文化交流活动除了游戏娱乐、寓教于乐之外，更兼有语言和文化的实践活动。汉语学习并不局限于课堂，更存在于广泛的社会实践当中。活动准备之初，可以给汉语学习者布置任务，去初步探索和了解中华文化，再带有一定的好奇心于活动进行中深入到文化之中去，更好地体验可触摸可感受的文化魅力。除此之外，文化交流活动可以活跃课堂气氛，可以激发学习兴趣和动力，让学生在团队协作与交流中培养精神和有一，始终保持高涨的学习热情。
三.中外文化交流活动设计注意事项
1.遵循对外汉语教学的原则
首先，活动设计要遵循目的性。中外文化交流活动设计首要明确的一定是文化交流活动的目的性。有了明确的目的后，才能集中精力充分准备和有效执行。这种文化交流活动，或是观摩与聆听，通过记忆进行知识储存；或是参与与体验，通过感受进行知识消化与理解。但是不管是通过哪种方式，文化交流活动的目的都是通过实践活动加深学生的记忆，加强学生的交际能力和增强学生的学习兴趣、保持学生学习汉语和中华文化的热情，最终帮助学生将文化知识转化成思想沉淀、语言知识转化成语言技能。
其次，活动设计要有趣味性。老师或者是组织者，可以通过调查、咨询等方式，了解不同阶段学生的兴趣，采用学生喜闻乐见的方式与方法，根据学生的不同需求、能力等特点通过生动、有趣的形式将丰富多彩的内容呈献给学生。比如，可以通过多媒体播放视频、音频增强效果；通过才艺秀展示文化魅力；通过赠送礼物，加深文化记忆。
最后，活动设计一定要遵循可行性。对于中外文化交流活动，程序不能过于复杂，不能好高骛远，要以实际情况为基础，灵活设计活动目标、内容和程序。
2.语言交流。如上所述，中外文化交流活动要采用简单易懂的活动程序，使用简洁明了的语言，让汉语学习者轻松地参与到活动中来，不可复杂晦涩，更要避免对所有汉语学习者使用英语或单纯某一种语言，要照顾到各种语言使用者的感受，否则不但会达不到教学目的，更可能会对学生心理产生消极影响。
3.话题选择。各国汉语学习者的背景不同，世界各国关系复杂多样，难免有矛盾和冲突，敏感话题必然存在。作为教师或者活动组织者，一定要事先了解参与活动者和参与活动者之间的背景关系，小心措辞，避免谈及敏感话题，以免产生不必要的摩擦与不快，甚者会有激烈冲突，最终导致活动失败。
四.中外文化交流活动的准备与实施
1.活动目标与内容
首先，要确立活动目标。活动目标的确定一定要从实际出发，脚踏实地。比如，在知识领域，要求汉语学习者对文化交流内容理解到某种深度；在能力领域，要使汉语学习者的动手能力和交际能力所要达到一定程度；在情感领域，要使汉语学习者学习热情高涨，对中华文化保持好奇心和求知欲。
其次，要选择活动内容。活动内容的选择要贴近生活，更要简单易懂，且在中外文化中具有代表性，以便双方都感兴趣，有共通性，交流起来亲切且有感悟，更容易留下深刻印象。
2.活动准备与实施
首先，在活动组织阶段，要仔细核对参与活动人数和国籍成分，确定活动时间、活动地点、活动流程并提前分发到参与者手中。组织人员任务要分配明确，如：主持人、演讲人员、翻译人员、表演人员、服务人员、迎送人员等，确保活动流畅，责任明确，万无一失。
最后，在活动实施阶段，要参照实际情况灵活掌握局面。可现场分组，每组由汉语好的学生带领完成活动，如此可避免语言不同带来的问题。分组亦可以根据学习者性格特点、汉语能力、性别等为分组依据，由外向学生带动内向学生，汉语好的带动汉语弱的，或男女搭配以活跃气氛。也可根据实际情况自由分组，提高学生参与热情。在活动展开过程中，要掌握好时间，观察参与者状态和反应，适当增减活动内容，调节活动顺序，以收获最佳成效。教师或组织者要在活动过程中保持与学生或参与者的交流互动，为其提供大量的互动机会，以便助其参与其中，乐在其中。
参考文献
[1]李珠，姜丽萍.怎样教外国人汉语[M].北京：北京语言大学出版社.2015.12：9
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[5]单贞.游戏在对外汉语课堂中的运用[J].文学界（理论版）.2012（07）
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[7]车正兰.韩国留学生的文化教学研究[J].教育求索，2011，第9期
[8]冯俊杰.论校园文化活动对外国留学生心理适应的影响[J].教育时空，2012，第7卷.
[9]王海涛.浅谈外国留学生文化活动设计[J].理论前沿，2013，第3期.
汉服，汉民族所穿着的民族服饰。其特点是：交领右衽，上衣下裳,大袖宽衣，隐扣系带，给人以飘逸洒脱，典雅大方的印象：
首先展示的是汉服的礼服，男子常用礼服的款式主要有朱子深衣和直裾：
朱子深衣上衣用布四幅，象征四季，下裳用布十二幅，象征一年十二个月，背后一条直缝，贯通上下，象征为人正值。适合在比较庄重的场合穿着。
直裾与朱子深衣一样，上衣用布四幅，下裳用布十二幅，直裾的袖子一般为中袖，穿着范围较为普遍，穿着后也显得儒雅和自然，一般的休闲和正式场合均可穿着。
女子常用的礼服款式主要有曲裾，袄裙，褙子
曲裾分上下分裁，衣裾缠绕而上，加上美丽的琵琶袖，更显得典雅大方和端庄高贵，尤其适合春秋季的庄重场合穿着；
袄裙上下分裁，上衣為交领衣，下裳为马面百褶裙。在马面百褶裙上绣上美丽的花纹后，更适合年轻的女孩在正式场合穿着。
褙子內著上衣下裳，外穿大袖衫，穿著寬敞舒適，穿著範圍廣，居家外出均可穿著。接下来给大家展示汉服的常服：
平时在居家或者休闲的时候，男子可穿着上衣下裳，女子可穿着齐胸襦裙，这两款的特点是：袖子宽松，穿着舒服，下裳宽大，方便行走，适合在居家休闲外出等场合穿着。
居家生活或者劳作的时候，男子可穿着短褐，女子可着襦裙；
短褐为上衣下裤式，方便劳作，脚可着布鞋或靴子，方便外出等场合穿着。
襦裙上衣为交领，上衣束于下裙内用腰带固定，袖子多为窄袖，方便外出和工作，视天气情况，还可在襦裙上衣外加对襟半臂，故称半臂襦裙,多为豆蔻年华的女儿穿着，也可以在下裳外加围裳，更显得青春活泼与娇俏可爱。
中国也被称为“衣冠上国、礼仪之邦”，我们不单有华丽的衣冠，也有着完善的礼仪，下面给大家展示的是常用的礼仪：
如果是面对自己尊敬的长辈或者恩师则行正规揖礼，行礼时要把手藏在袖子里，举手加额，上身鞠躬九十度，然后起身即可。
如果是平辈想见，则行一般揖礼，男子左手压右手，女子右手压左手，上身鞠躬四十五度，然后起身；
要好的兄弟姐妹相见，还可行拱手礼，和一般揖礼相类似，只是身子和胳膊不用动。习武之人，还可行抱拳礼，左手伸直，右手抱拳，左手为文，右手为武，意思是文武双全。女子相见还可行女子拜礼，两手合拢放胸前，微屈膝，微低头即可
“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华”。我们的国家自古就崇尚天人合一的思想，这种自然的思想可以直接的体现在汉服上，同时漢服也象征包容万物的东方美德,故汉服追求的是天然妙和，由外及内的美，它的作用不仅仅是御寒蔽体，所有的形制特征纹饰搭配都存在着深刻的内涵，处处体现了华夏民族质朴厚重的文化思想。中国乃礼仪之邦，衣冠上国，我们希望在如今世界大舞台上，华夏文明依然能够放射出灿烂光芒，为我们照亮着前进的道路，让我们在世界的潮流中不再迷茫，谢谢大家！。
成都文化交流系列活动
执行方案
201
2• 中国 • 成都
成都新闻广告策划有限公司
2012-8-17
一、活动目的：
2012年适逢中韩两国建交20周年，由成都市对外文化交流协会、韩国驻华大使馆、韩国驻成都总领事馆主办，成都传媒集团承办的“中韩建交20周年成都文化交流系列活动”，将于2012年9月20日——10月12日在成都举办。本次活动的举办将本着增进成都与韩国各地区间相互了解、互动交流、深入合作的精神，进一步拉近成都与世界的距离，为海外了解成都、走进成都提供了一个形式多样的连接纽带。据悉，此次交流活动将陆续推出具有两国浓厚地域特色的“韩国美食节”以及具有韩国特色的“韩国文化展”、“韩国电影展”等系列内容；可搭建起成都与韩国之间相互引申交流的桥梁，在文化、旅游方面可进行深度合作。
二、活动时间： 2012年9月20日——10月8日
三、活动地点： 成都东区音乐公园
四、活动主题： “文化让我们交流，相聚让我们快乐”
五、活动组织机构：
主办单位： 成都市对外文化交流协会 大韩民国驻成都总领事馆
承办单位： 成都传媒集团
特别协办： 成都新闻实业有限责任公司
全程执行运营机构：成都新闻广告策划有限公司
协办单位： 成都新闻国际旅行社 成都东区音乐公园 媒体支持：成都日报 成都广播电视台 成都商报 成都晚报
六，活动意义
1、形象拉动效应，通过中韩系列活动的成功举办，可以塑造和传播成都全新的城市形象，大大提高成都的知名度，增强其形象影响力和竞争力。
2、开放拉动效应，全新的形象拉动效应，必将大大增强城市吸引力，进一步扩大和推进成都的整体开放。
3、会展拉动效应，同时举办的各种会展活动也将吸引八方来宾，既繁荣了会展经济，又将使现有的园区得到利用，发挥作用，创造价值。
4、旅游拉动效应，有创意、有影响力的活动本身既是独具魅力的旅游吸引物，同时又是宣传推介旅游资源的重要形式和载体，促进旅游设施和服务改进的重要动力，以活动拉动旅游发展早已成为许多旅游发达地区的成功之举。
5、品牌拉动效应，品牌已成为现代城市经营的核心竞争力。通过系列活动和后期有效的整合营销传播，将使成都全新的城市形象转化为品牌价值，品牌的聚集效应和扩散效应不断释放，品牌真正成为成都发展的核动力。
6、综合拉动效应，大型活动的拉动效应往往是多方面的，它是全方位、持经性的，相互作用、交替放大，整体提升。如对文化、工业、旅游、通讯、交通的发展，乃至市民素质的及服务水平的提高，精神文明建设的推进，都将产生较大的拉动作用。
七，活动基本原则
1、面向市场与整合资源相结合。
2、独创性与现实性（可能性）相结合。
3、超前性与持续性相结合。
4、活动策划与品牌营销相结合。
5、经济效益与社会效益相结合。
6、政府主导与市场运作相结合。
八，活动名称：
（一）韩国美食节
1、时间：9月20日——9月23日
2、地点：成都东区音乐公园
3、活动内容：
在美食节期间，承办方将现场提供50—70个2X2米的展位来作为中韩食品展参展企业的展示平台，参加美食节的厨师们将现场为人们制作各种中韩两国美食，并现场教授中韩特色美食制作方法。
中韩两国厨师在现场进行中韩两国美食的制作技艺交流探讨，推动促进两国饮食文化的创新发展。4，活动形式：
9月20日 10:00 系列活动开幕仪式。中韩有关领导出席并讲话，参展企业代表致辞等。9月20日——9月23日 10:30——16:30 中韩特色食品展。现场重要展示、零售、团购中韩两国各种特色食品，包括糖果类、干果类、糕点类、熟食类、饮品类等特色食品。
9月20日——9月23日 10:30——16:30 “美食大赢家”。凡参与本次美食活动的消费者，在消费时均可领取一张“消费记录卡”，卡中明示消费单位、消费项目、消费金额等内容。待活动结束后，消费者凭消费金额参与“美食大赢家”评选活动，前十名者依名次获得不同金额大奖。
9月21日 10:00——14:00 中韩美食比赛，参展企业自主报名参加，现场制作美食，观众品尝后，投票选出最喜欢的美食。9月21日 14:30——16:30 中韩美食健康知识竞猜。9月22日 15:00——15:30 “大胃王”比赛，参展企业自主报名参加，现场摆放各种美食，观众现场报名参加，谁在规定时间内吃得最多，谁就是优胜者，获得商家赠送的一定数额的代金卷。
（二）韩国文化展
1、活动时间：9月20日——25日
2、活动地点：成都东区音乐公园
3、活动内容：通过图文介绍、实物展示等方式对韩国民俗风情文化、旅游风光，最新的数字产品文化进行展示。
4、活动形式：
9月20日——9月25日 在成都东区音乐公园里现场布臵展出韩国民俗风情及人文风光的图片、摄影展览等。
9月20日——9月25日 在成都东区音乐公园里现场布臵播放韩国经济、文化、旅游、体育等方面的影像资料。
9月20日 14:00——16:00 “中韩文化交流发展合作论坛”。届时将邀请韩国文化院相关专家及四川大学文化研究方面的学者、有关文化机构及部分高校学生到会参加。
（三）中韩文化旅游交流活动（该活动执行方案由新闻国旅负责撰写）
（四）韩国电影展
1、活动时间：10月6日 10:00——23:00
2、活动地点：成都东区音乐公园影立方
3、活动内容：
在电影街中循环播放韩国优秀电影，并开展有奖竞猜、电影片段现场模仿表演等系列互动活动，让更多喜爱韩国电影的民众参与其中，让更多人了解韩国文化。
4、活动形式：
在成都东区音乐公园影立方循环播放《美女的烦恼》等3部韩国优秀电影，每部电影结束后，开展观众有奖竞猜和电影片段现场模仿表演比赛，有其他观众评选出优胜者，优胜者获得纪念礼物一份。电影街活动
1、活动时间：10月7日 10:00——17:00
2、活动地点：成都东区音乐公园中央大道及成都舞台
3、活动内容：
为了展示韩国优秀的电影文化，影视精粹，届时将在中央大道的圆形柱上张贴韩国电影海报和介绍，现场举办韩国电影的cosplay活动，让观众对韩国电影产业有一个更直观、更全面的了解。
4、活动形式：
在成都东区音乐公园中央大道的圆形柱上张贴韩国电影海报和介绍，体现电影街的主题，突出韩国电影特色，拓展观众对韩国电影的认识，打破对韩国电影的固有印象，为观众提供一个更直观、更全面了解韩国影视文化、韩国人文文化的平台。
举办韩国电影的cosplay活动，邀请粉丝穿上电影情节中男女主角的服装，模仿其打扮，在活动当天做展示。充分调动粉丝的参与热情，吸引观众的眼球，为电影街活动制造亮点。
十，人员配臵：活动分三个小组
活动组委会主任： 熊 总 活动综合协调： 张海平
1、执行组主要负责中韩两方嘉宾和领导人员的组织和邀请，现场布展，活动场地的联系，相关物料的准备等。
组长：张洧铭 副组长：王黎 陈茂娇 组员：丁 丁 范舒玲等
2、招商组主要负责系列活动前期的冠名赞助资金落实和到位，中韩食品展参展商的邀请和落实，后期配合执行组现场的布臵，展后的撤场等。
组长：严 旭 副组长： 刘浩航 张 立 组员：何谐 罗继等 3，宣传组主要联系新闻媒体、发言稿、新闻通稿及现场采访报道，后期的新闻报道媒介的稿件收集和归档。
组长： 宋 涛 副组长：王宝英 组员： 包诗成等 十一，相关物料准备：
韩国方面需要提供：电影展所用的海报、宣传册、资料、画册及电影片源的提供、文化交流活动所用的图片、摄影作品、宣传资料、影像资料、宣传片及美食节所用的画册、资料等。活动执行方准备：音响设备、话筒、桌、椅、插线板、透明胶带、展板、绳子、遮阳伞、笔、剪刀、灭火器、垃圾袋、垃圾桶、视屏播放器、对讲机、工作牌等。
十二，注意事项：
一、活动的现场布臵要求规范、整洁，并有专人负责。
二、为保证活动效果，要求参展企业保证现场食物的新鲜卫生。
三、要求所有物料制作精细、图案清晰，主题和整体策划主题统一。
四、现场垃圾要有专人负责及时清理。
成都新闻广告策划有限公司
报告实施办法
为推动各地依法履行加强学校体育工作和促进青少年身心健康的责任，深化教育领域综合改革，动态监测学校体育工作水平，促进学校体育科学发展，根据教育部《学校体育工作报告办法》，制定本实施办法。
一、工作目标
各级教育行政部门每年全面总结各级各类学校体育工作，组织编制和公示本地区学校体育工作报告，并逐级上报；上级教育行政部门对所报情况进行分析、反馈，并向社会公开。
二、报告内容
报告重点反映本地区学校体育开课率、教学实施总体情况、阳光体育运动开展情况、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和学生体质健康状况等关键指标。
三、工作安排
1.报告内容和报表数据信息的采集计算时间为本的1月1日至12月31日。
2.各地各校要认真分析学校体育工作关键指标信息，按要求填报《学校体育工作报表》（见附表）。
3.各市、省直管县教育局于次年1月5日前，提交本学校体育工作报告及报表，同时报送一式三份加盖教育行政部门印章的纸质文件，省教育厅在次年1月15日前向教育部报送本学校体育工作报告及报表，请登录省教育厅指定网站下载有关电子表格。
四、有关要求
各级教育行政部门要研究、分析本地区学校体育工作基本情况、充分利用互联网站等信息技术汇总和动态发布学校体育工作报告。学校体育工作报告要全面、客观、真实地反映本地区学校体育工作和学生体质健康状况，持续推动各地交流体育工作经验，展示体育改革成果，共享优质信息资源。同时，通过全面总结和建立健全报告制度，动态监测学校体育工作，及时发现工作中存在的问题，针对性地改进工作，提高学校体育工作水平。
安徽省学校体育工作报表.xls
填表说明
1.本表为学校体育工作报表，由省级教育行政部门汇总后完成最终填写。
2.学校等级评估等情况一栏，请各地在学校自评、上级复核后，逐级汇总统计县、市有关数据后得出。
3.达标标准请参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）。
4.体育馆等场地标准请参照2012年住房和城乡建设部发布的《中小学体育设施技术规程》（JGT/T280-2012）。5.具体内容说明如下：
* 体育课开足数：是指按照国家要求开足开齐体育课的学校数。* 大课间体育活动数：是指每天统一安排全校性25-30分钟的大课间体育活动学校数。
* 体育教师缺额百分比：是指根据国家相关规定以及工作量计算办法，短缺的体育教师人数占国家规定教师总人数的比例，达标人数可以参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。
* 体育教师参训人数：是指体育教师参加县级（含县级）以上培训，并获得培训证书的人数。* 体育场地经费支出：是指学校每年在体育场地建设、修缮等方面的费用支出。
* 体育专用器材经费支出：是指学校用于购置并按财会制度规定纳入固定资产核算范围的体育专用器材支出及大件器材补充、添置的费用。* 体育工作经费：是指学校组织定期体育活动、课余训练、体质测试、比赛、教师培训等方面的费用以及地方财政专项用于学校体育的费用。* 体育专项督导覆盖率：是指地方教育督导中对学校体育工作督导的学校数量占地方学校数量的比例。
社区文化活动策划方案1
社区文化是创造良好的人文环境和提高居民生活品位的重要手段。随着时代的进步、科技的发展，人们已经不满足于一般的卫生、绿化、安全和良好的服务，人们希望生活在一个更体现文化色彩、更关注个性发展、更富有现代生活品位的环境之中，从而得到高品位人生体验和精神上的满足。住宅区社区文化正是创造这种环境、满足这种心理需求的重要举措。可以说，社区文化是现代物业管理不可或缺的重要内容。
1、学林居小区社区文化活动动感系列计划
本刊记者（以下简称“记者”）：您好，方主任，很荣幸能采访到您，请您简要介绍一下澳大利亚广播公司（ABC）中文部的基本情况、栏目特色以及受众群体！
方腾：您好，很荣幸能接受《今传媒》这样一个權威性媒体杂志的采访。我所就职的澳大利亚广播公司是澳大利亚联邦政府拨款资助的公共广播、电视及多媒体机构。2012年，澳大利亚广播公司刚刚庆祝了80岁的生日。澳大利亚人亲切地把澳大利亚广播公司称为是“阿姨”。这个机构完全是一个靠政府拨款，纳税人的资金运作的非商业性机构（澳大利亚广播公司商业收入仅局限于分布在各地的澳大利亚广播公司商店，出售节目及纪念品和节目销售）。在各个平台，节目中完全不穿插广告或是赞助。这样做的主要原因是确保澳大利亚广播公司不受任何商业企业的影响。澳大利亚国会通过的《澳大利亚广播公司宪章》确保其编辑独立性、自主性不受任何外部因素的影响。
澳大利亚广播公司目前有一套模拟电视节目，被称为ABC1-综合频道，另外三套数字电视频道-ABC2 –幼儿与娱乐信息频道，ABC3-青少频道；及ABC24小时新闻台。除此之外，澳大利亚广播公司还有一个国际电视频道-澳大利亚电视网。在广播方面，澳大利亚广播公司有多套全国性的专业功能的广播电台，例如：古典音乐台、青年音乐台、全国广播电台、24小时新闻及国会辩论转播台，还有分散在各地的几十个地方台。在澳大利亚国内，澳大利亚广播公司还拥有多个数字广播电台，例如澳大利亚流行歌曲新人台、体育大看台等。在对外广播方面，澳大利亚广播公司属下的澳大利亚广播电台（Radio Australia）70多年来一直担负着这方面的重任。
目前澳广中文部拥有8名节目制作人员。随着通讯技术的变化，澳广在转型，澳广中文节目也在转型。目前，中文部一天制作一个小时的现场直播的新闻、时事、资讯类节目（直播时间为澳大利亚东部标准时间8点，即北京时间6点），全天候的网站（radioaustralia.net.au）中包括新闻、广播节目以及英语教学节目。在不断扩展的社交媒体，中文部开设了四个新浪微博帐号（ABC澳洲广播电台、ABC澳广电台方腾、ABC澳大利亚国际电视台、ABC英语直通车）。经过2010年的战略性调整之后，澳广现在的定位是立足澳大利亚，放眼亚洲，通过澳大利亚的视角审视大小事。我们中文节目不仅要顾及到海外受众（中国大陆、台湾、香港、东南亚、新西兰），还要贴近澳大利亚华人的生活。我们的节目涵盖对澳大利亚文化、生活的介绍，对澳大利亚华人移民社区的介绍和报道，对重大亚洲事务、国际事务的报道，对中港台大中华区的报道与分析。节目内容涉及新闻、时事、财经、体育、亚太华人事务、侃谈澳大利亚大小事等。
除了电视和广播之外，澳大利亚广播公司近来还与时俱进，大力出资发展多媒体，即网上视听、手机平台及高科技产品。
记者：您在澳大利亚广播公司工作之前，曾从事过15年的电台工作。您的这段工作经历对您现在的管理工作有什么影响或者激励？
方腾：我现在从事的是中层管理，这意味着我不仅要负责中文部战略性大方向的指定、人员及节目的管理，与电台内外人员、机构的交流、接受澳大利亚广播公司内部其他电视、广播节目的采访，当然，还要参与、把关每天节目、网站和微博的制作。制作节目正是我的兴趣所在。在我到澳广工作之前，我曾经就职于多家澳大利亚及国际广播电视机构，因而对于节目制作和新闻采编早已轻车熟路。不过，如何能带领一个团队制作高水准、让受众喜欢的节目不仅需要有节目制作的丰富经验，还要有很好的新闻嗅觉，市场营销的理念及对受众需求的最新认知。可以说，现代科技的迅猛发展，给我这样的电台中层带来了很多的优势，网站点击率等各种数据源源不断地进入到我的电脑，对这些数字的分析与解读成为我工作的一个不可缺少的组成部分。
对于我来说，微博可以说仍是个新鲜事物。如何构建一个与受众实时交流的平台，如何增加自己的影响力，已经成为我们这一代媒体人的必修之课。目前，媒体的变革几乎天天都在进行之中。我的一个理念就是找准方向，大胆尝试，充分吸收、学习新鲜事物。让我们从创新的体验中寻找崭新市场。我坚信，媒体人要善于随着外部大环境的变化而不断改变。不过，从市场学的角度来看也要知道自己的优势和特点在哪里，怎样让受众知道你的存在和新产品的出现。我和我的团队最发愁的就是如何确定战略方向，如何不断更新战略方向。媒体中层还有一个艰巨的任务就是做人的工作。还好，我在大学除了学新闻之外，还选修了心理学。这对我工作中的人际交往，团队精神的建立至关重要。我发现，建立一支志同道合，齐心协力的团队对于在媒体竞争的大战中获胜是不可缺少的。团队成员的向心力和相互理解与沟通会带来事半功倍的效果。其实，在担任澳广中文部主任之前，做人的思想工作是我的一个弱项。我对解决同事之间的矛盾与冲突有时束手无措。但是，两年多的历练使我明白一个道理，那就是你尊重别人，别人也会尊重你。下属对你的尊重不是来自你的职位，而应该是对你工作、为人的佩服。
记者：改革开放以来，我国在新闻传播方面取得重大的发展和突破。这些年您不断活跃于墨尔本的华人社区，而且还从事中文教育及翻译工作，您是怎样把我国厚重的文化精髓和底蕴很好的推向国际呢？请您谈谈具体情况。
方腾：中国的发展以及取得的成就是大家有目共睹的。这一点，在海外生活的华人体验得最为深刻。媒体是传播信息的重要途径。然而，中华文化的传播则体现了一个民族的软实力。除了传媒是我的一个终身兴趣之外，教授中文也成为了我生活中不可缺少的组成部分。我之所以愿意倾注我的时间与精力在教授中文之上，主要是因为我觉得能把自己的知识传播给其他人是一种人生极大的乐趣。在很多场合看到我以前的学生叫我一声校长好，心里美滋滋的，有很强的成就感。目前，在墨尔本，中文学校犹如雨后春笋，发展得很快。但是一个问题就是大家只注重本地华裔的后代，而忽略了非中文背景的其他族裔学生对中文的学习。这需要像我这样的中文教育界人士更好地面对、解决。
至于翻译，也是我一个爱好。作为一名语言工作者，我希望能通过口译、笔译更加熟练地掌握中英文两种语言。对于同声传译的尝试也让我学了一门新手艺，体验到了作为高级翻译的辛劳与乐趣。这对于我的新闻工作也有好处。
记者：中外传媒文化有哪些差异和不同呢？具体体现在哪些方面？
方腾：对于在澳大利亚新闻系毕业的我来说，中西媒体的差别蛮大。西方媒体不大讲究导向问题，而是尽量把不同观点展现在大家面前。由受众自己鉴赏对错，谁是谁非。西方媒体与公众期待更多的负面报道，而不是歌功颂德的正面消息。西方记者批判性很强，不相信任何人的人任何讲话，除非已经被记者本人证实过。现如今，在西方，越来越多的人希望看到“快餐式”的媒体形式，深入报道与分析不再受到大多数人的宠爱。这种媒体文化其实很危险。为了生存，一些商业媒体更注重的是节目的形式，包装，以迎合大众的好奇心来赢得收听率，收视率。这种现象在中国也有，但是没有那么的严重。
记者：您作为一位优秀的国外广播电台管理人员，您对我国电台的管理和运营有什么好的建议吗？国外传媒的发展模式及理论实践对中国电台乃至整个传媒的发展有什么借鉴和启示吗？
方腾：一直以来，由于广播电视媒体都处于老大的位置，危机感不强。再加上财大气粗，往往不能及时抓住媒体变化。深入市场，了解受众的所思所想所需是成功的第一要素。同时，你的媒体产品必须独具匠心，没有人可以复制。主持人和他们的风格，以及运作、交流良好的制作团队都是不可复制的。由此可见，人才是广播最终成功的要素，如何招到、揽住这些人才，?怎样将他们包装，推广也是一门很重要的技能。
在今后五年的时间中，媒体变化将会十分巨大。如何把握消费者的媒体消费习惯的变化，及时跟进，不怕失败地大胆尝试将是媒体媒体管理人员的巨大挑战。媒体的多方位发展，对市场的深入分析将会给电台扩展到其他领域带来新的生机。产业多样化是媒体发展的一个方向，但是这些所涉及的领域必须是媒体能充分扩大电台影响与发挥核心能力的领域。
记者：在新媒体不断出现而且蓬勃发展的今天，您认为作为传统媒体的电台应该走什么样的发展模式才能占领市场经济的舞台？
方腾：现在是传统媒体大变革的时代。在澳大利亚，一些纸媒和电台、电视台感到了巨大的生存压力。越来越多的受众选择网络和社交媒体作为新闻摄取的主要途径。广告、赞助也渐渐地远离了主流媒体，逐渐分流到了新媒体。不仅如此，随着科技的发展，受众不再接受大众传媒的概念，而更加窄化的小众意识不断增强。自媒体（独媒体，即一对一的媒体传播形式）将可能成为满足受众需求的唯一办法。在澳大利亚，一些流行歌曲网站提供上百万首最时尚的歌曲，虽然不允许下载，但是在交纳钱数不多的月费之后，可以没有限制地收听。这有可能会取代目前的流行音乐电台。
社交媒体，例如海外的推特和Youtube逐渐成为重要的新闻传播渠道。国内的新浪微博等也逐渐成为了非传统的新闻机构。他们成为很多年轻人消费新闻、信息的主要渠道。它有可能会取代24小时新闻、资讯电台。受众也不再满足你播我听的传统模式，而希望直接参与节目的制作，将他们的理念，观点不受限制地传播出去。传统的广播还面对视频的挑战。再加上广播的竞争不再是一个国家的竞争，国际媒体，海外的地方电台也将加入到数字媒体的竞争之中。在海外，由于设备和频率资源成本进一步下降，很多私营机构大量涌入多媒体市场。还有人预测，今后的媒体将多以视频，而不是文字作为主要载体。这意味着广播的出路就是朝着媒体整合的方向发展。广播的优势就是陪伴性、生活性、参与交流性。它必须结合电视的视频、社交媒体的放射性、贴近式的传播方式，在品牌的效应下，以各类广播以外的大型活动的支撑下，继续坚定地生存下去。总之一句话，广播如果想生存发展，就必须借用其他媒体平台的优势，将广播节目视频化，传播方式多样化，平台全面化（不要被束缚在自己的平台上）。资讯信息可以被改编成各种适合不同载体的形式，一次撰稿，多平台、载体发送。只有这样，广播的经济优势才能发挥出来。
记者：随着全球化的推进，我国与世界各国的交流日趋频繁密切，中国对外传播的实力和规模不断扩大，您认为我国在中外文化传播方面有哪些还需要改进和完善？
一、活动目的:
在新年辞旧迎新之际，组织全镇干部举办春节联欢晚会，歌唱快乐、歌唱希望，展示梨溪镇良好的精神风貌，营造良好的文化氛围。加强镇政府各部门之间的沟通与联系，增强镇党委、镇政府的凝聚力，为新的一年营造和谐融洽的.工作氛围!
二、 活动主题
狂欢“派”对(暂定) 主题诠释：
1.通过组织全镇干部新年聚会和狂欢活动，让全镇干部在一年紧张工作后能够得到充分的情绪发泄和精神放松;
2.派对中的“派”：根据单位的主要部门分成一个个派别，例如计生组派、林业组派等等，不仅能够活跃气氛，也代表着全镇各单位部门的一次大联欢。
三、 晚会时间：
预定20xx年XX月XX日(待定)19：30-21：00
四、 举办地点：
五、 参加人员：
梨溪镇政府干部、各站所工作人员、梨溪中学、梨溪中心小学、各村党委成员。
嘉宾名单：XXXX
六、主持人
xxx、xxx(男，女各一名)
七、拍照、摄影
八、筹备进程
九、 后勤：
1、现场布置：由XXX负责，将所需申购之物列出清单于1月20日之前交于申购
负责人采购，1日验收
搭建：舞台尽可能的扩大
背景：广告墙(内容：赞助商图标、晚会名称)
装饰：装饰灯光(旋转舞灯，闪光灯及其它装饰灯)(待定)
电源、高性能组合家庭影院一套
高频度麦克风2支、无线话筒2支
汽球、彩带、荧光棒(待定)
桌椅摆放
2、申购：由XXX负责，2月1日前必须采购完毕
礼品：
一等奖：一名，奖品：(待定) 二等奖：二名，奖品：(待定) 三等奖：三名，奖品：(待定)
演出服及道具：由各演出人员提供清单
特色水果、糖果、花生、瓜子等
3、晚会中服务人员：由XXX，XXX负责
会前协助现场布置人员将茶水、水果、零食搬运到指定位置、并摆放到位
会中及时增添茶水、水果、零食，尤其是嘉宾桌
4、晚会后清洁人员：由XXX负责
会后清扫工作(XXX)
物品搬运工作(XXX)
5、协调人员：由XXX负责
晚会前、中、后意外事故处理
相关部门的协调、联络工作
负责奖品保管与颁发 十、晚会流程：
会场布置妥当
开场舞蹈表演
主持人上台宣布晚会开始并致开场白
领导致词
介绍特约嘉宾
主持人开始主持节目表演部分中间穿插抽奖(附件：节目清单)
晚会颁奖
难忘瞬间——集体合影
晚会结束大合唱《待定》
晚会结束并散场
收拾物品并整理场地。
清洁人员打扫场地
十、资金预算：
瓜果饮料：1000元左右
租舞台、灯光、音箱费用：3000元
会餐费用：3000元 奖品：2000元
校园文化节即将开启，在这次活动之前，你是否做好了活动策划呢？下面是由小编为大家整理的“校园文化节活动策划方案 2020”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想
以《学校艺术教育工作规程》为指导，以育人为宗旨，以学校为基础，面向全体学生，激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展，引导他们向真、向善、向美，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校艺术教育健康发展。
二、活动主题
人人参与，健康发展
三、内容要求
艺术节在学校的统一指导下，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，开展一系列形式多样的有利于学生全面发展的健康、积极、文明、高雅的各类活动，要求层层发动，班班开展，人人参与。活动分个人项目与集体项目。
四、活动项目
共 7 个项目，分艺术表演节目类和艺术作品类两类进行。
艺术表演节目类有声乐、舞蹈、器乐、课间小游戏 4 个项目； 艺术作品类有绘画、书法、摄影 3 个项目。
五、项目具体分配、要求
（一）声乐：1-6 年级每班限报 3 名。
声乐分独唱、重唱、表演唱（小合唱）、合唱四类。节目时间不超过 4 分钟； 一律用钢琴伴奏。
（二）舞蹈：1-6 年级每班限报 3 名。
舞蹈分独舞、双人舞或三人舞和群舞两类。舞蹈体现少儿特点，表现童心童趣，内容健康向上； 独舞时间不超过 5 分钟。
（三）器乐：1-6 年级每班限报 3 名。
节目一律不使用伴奏带，除钢琴外，其他乐器一律自备。
（四）绘画：1-6 年级每班限报 5 名。
绘画分蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、版画、素描、卡通画等七大类。绘画作品要求构思、技巧上有所创新。现场比赛，时间 3 小时，绘画材料自备。
（1）国画：四尺三开。
（2）水彩画、水粉画、蜡笔画、版画、素描：四开。
（3）卡通画：四开或短篇 4 格（每格 16 开）两种规格。
（五）书法：1-6 年级每班限报 5 名，同时全班参与级段团体评比。
（六）摄影：4-6 年级每班 5 名。
由学校组织参赛选手统一到指定场所现场拍摄作品。参赛选手自备相机、三脚架等拍摄所需器材，必须使用数码相机，必须带数据传输线（用于将储存卡内的照片上传至电脑）。
（七）快乐课间小游戏：
每班限报 1 个小游戏，要求参与人数 15 人以上。
注：每位学生做多参加 3 个项目，除快乐课间小游戏外。
六、比赛时间安排
x 月 x 日—x 月 x 日举行区艺术节美术、书法、篆刻、摄影、剪纸等系列比赛。
x 月 x 日—x 月 x 日举行区艺术节声乐、舞蹈、器乐、课本剧比赛。
x 月 x 日报名截止。
七、活动要求
1.加强领导，高度重视。各年级组各班级要充分认识这次活动的意义，组织学生全员参与，促进素质教育的实施，抓好各方面工作的落实。
2.明确分工，通力协作。这次活动规模大，参与面广，内容丰富。各年级组各班级要发挥优势，扎实有效地开展有关工作。有计划地制定工作进度和把握好活动整体方案，积极有效地开展工作。
3.高度负责，确保质量。节目和作品的质量是这次活动的重要内容。各班级要树立质量意识，严格选定表演节目和作品，确保本次艺术节的高质量。
一、活动主题
本届校园文化艺术节的主题：人格、质量、价值。其寓意是以践行社会主义核心价值观为抓手，培育大学生积极乐观的健康人格； 以“迎评促建”为目标，提升教育教学质量。
二、活动时间
2020 年 x 月 x 日—x 月 x 日。
三、组织机构
校园文化艺术节领导组
四、重点内容
1、“唱享校歌”师生大合唱比赛。
个学院二千多名师生在文赢湖畔的校园里，到处传唱着校歌《使命》。他们厚德博学支撑起生命之舟，笃行真理高扬着青春信仰，在大学的精神家园中凝聚智慧，激扬生命的力量去追逐“大道之行，天下为公”的梦想。
2、“我爱我家”宿舍文化月。
宿舍文化是根植于学子内心的修养，是一种无需提醒的文明自觉。在宿舍里，有干净明亮的窗户，有整洁有序的被褥，有别具特色的墙画，有温馨浪漫的情调。宿舍，是学子
生活的地方，是友情相聚的场所，是梦想成真的天堂。爱宿舍，就是爱自己； 爱宿舍，就是爱他人； 爱宿舍，就是爱校园。
3、“春天送你一首诗”——中华经典诵读周。
诵读经典，感受千年文字的力量； 对话圣贤，传承华夏文明的智慧。五月的季节，鲜花般的美丽，近千名学子共读中华经典，聆听古诗书韵，滋养同大文蕴，陶冶学子情怀。
4、大学生人文社会科学知识竞赛。
教育就是教以人文文化，就是教以做人的文化，就是教以稳定与和谐的文化。人文知识是文化的载体，是人类文化的沉淀，是历史的沉淀。大学生人文社会科学知识竞赛能够在校园内营造求善务爱的人文情怀。
5、文明礼仪展示表演。
内涵丰富、形式多样的文明礼仪展示表演，运用文化的形式生动具体地表现校园师生践行社会主义核心价值观现状，运用艺术的手法形象地告诉师生们什么是真善美，什么是假丑恶，活动的开展将会起到“文明以止，化成天下”的作用。
6、“青春永驻”模特大赛。
美丽的颜容，典雅的服饰，优美的身躯处处展现着靓丽的青春； 文明的举止，高贵的行为，优雅的谈吐时时闪耀着修养的可贵。展现青春，炫耀青春，让每一天都过的精彩； 把握青春，珍惜青春，让每一年都活的灿烂。
7、书法、雕塑、设计美术系列作品展。
新落成并使用的善美楼展厅陆续推出书法、雕塑、设计、美术作品系列展活动，美术学院派志愿者做专业解说，帮助师生在感受美、体验美的过程中获得审美享受。师生通过美术作品的赏析，开阔美术视野，更好地汲取美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神，加深对人文精神的领悟，提高审美判断能力。
8、大学生健美操比赛。
舞动青春旋律，激扬生命力量。编排新颖独特、旋律昂扬向上、动作清晰利落、队形变化巧妙的大学生健美操比赛，是我校校园文化节的传统节目，每年吸引二十万人观看。健美操赛既是校园内一道亮丽的风景线，又是周边区域一场隆重的文化盛宴。
9、九人制足球比赛。
足球赛是承载人文知识之车，践行核心价值观之舍。足球赛不仅能够强身健体、愉悦心灵； 还能体验不确定性带来的特有乐趣； 也有助于培养大学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵
纪守法精神、团结协作精神。“更好、更快、更强”的体育精神是校园文化精神建设必不可少的灵魂。
10、“化民成俗”人文知识系列讲座。
文化因交流而丰富，文明因互鉴而多彩。本届文化艺术节人文、社会、艺术讲座贯穿社会主义核心价值观这一主线，突出文化浸润、文明自觉、培育人格、提升质量的特征。
五、活动要求
1、高度重视，全员发动，全程参与。
各级党团组织要充分认识校园文化建设的重大意义，加强组织领导，注重设计、注重创新、注重凝练。要成立相应机构，保障人力物力的投入； 要加强各部门的协调，保证各项工作的实效。
2、精心组织，加强宣传，扩大影响。
各学院、各部门要外化于行，内化于心，深入挖掘校园文化艺术节对师生的价值意义，采用多种形式开展校内外的宣传报道，开动脑筋，创新艺术形式，完美呈现校园文化的内在本质，增强对青年学生的吸引力，扩大校园文化的受众面。
3、文化渗透，文明自觉，培育人格。
中华民族的优秀文化要渗透学生灵魂，“礼仪之邦”的文明要根植于学生内心，求真务实的科学精神与求善务爱的人文精神要融洽地结合在一起。各学院、各部门在抓好教学
而西方国家在文物保护修复方面经过了长达百余年的历练，形成了系统成熟的保护理念、保护研究方法和保护程序。所谓他山之石，可以攻玉，改革开放后，中国逐渐重视对西方保护修复科技的吸收、消化和利用。
总体来说，我国历史文化遗产保护领域的国际合作始于上世纪80年代后期，改革开放促进了与国外文化交流的日益频繁和不断深入，中国珍贵的历史文化遗产作为解读中国这一东方文明古国的实物见证，引发了世界许多国家和人民的兴趣。尤其是中国加入《保护世界文化和自然遗产公约》后，世界上一些著名的遗产保护机构开始与中国有关单位合作，共同进行历史文化遗产保护方面的国际合作。
20年来，中国文化遗产保护领域的国际合作取得了许多重要的成果，敦煌研究院与美国盖蒂保护所和东京文化财研究所的合作、秦俑博物馆与德国关于秦始皇兵马俑彩绘保护的合作、国家文物局和陕西文物保护中心与意大利政府和德国的合作等一系列项目就是开展国际合作的成功范例。
这些合作项目解决了我国文化遗产保护中的一些重大难题，尤其是在多年的国际合作中我国逐渐培养了一批文化遗产保护的科技队伍，提高了文化遗产保护的技术和水平。近年来，我国的文化遗产保护工作者还走出国门，开展了柬埔寨吴哥窟保护维修、蒙古国博格达汗宫保护维修、与肯尼亚合作考古研究等援外项目。政府间文化遗产保护的交流与合作，加强了对外文化交流，增强了中华文化的国际影响力。
各部、作业区：
为了丰富广大员工的业余文化生活，增强员工体质，展现先进性教育活动成果，提升企业的凝聚力，激发员工的工作热情，确保“龙腾计划”第二步战略目标顺利实现，征得厂部的同意，特由工会、共青团联合举办****厂第二届文化周活动，具体事宜安排如下：
活动主题
凝
聚力量、展示风采。
一、文化征集活动
1、围绕先进性教育第二阶段开展的“树立六种典型、培养六项能力”等方面的内容进行征文，从而挖掘出各方面的典型，展现他们的风采。要求各部、作业区至少递交一篇文章，文体、字数不限，9月20日前上报党群管理部。
2、对企业管理、企业文化方面的建议进行征集。
二、趣味体育竞赛活动
1、组织领导
为保证活动的顺利进行，活动特设总裁判长1名，裁判长4名，裁判员6名，凡有争议问题一律由总裁判长协调解决。
总裁判长：陈世红
裁判长：张波、尹德福、任利轩、韩友慧
裁判员：王春杰、贾盈盈、林宏、姚文刚、蔡铭钰、吴刚
2、时间安排
总体时间：
2005年9月12日—9月24日
具体时间安排：
⑴9月12日（周一）：足球比赛
中午12:00—1:00晚16:30—18:30
⑵9月14日（周三）：羽毛球比赛
中午12:00—1:00晚16:30—18:30
⑶9月16日（周五）：双人拐比赛中午12:00—1:00
答题赛跑晚16:30—18:30
⑷9月19日（周一）：乒乓球比赛
中午12:00—1:00晚16:30—18:30
⑸9月21日（周三）：齐心协力比赛晚16:30—18:30
⑹9月24日（周五）：拔河比赛
中午12:00—1:00晚16:30—18:30好范文版权所有
（如遇特殊情况，比赛时间顺延）
3、比赛规则
足球、拔河比赛以作业区为单位进行，设机关作业区、尼龙作业区、闸瓦作业区、机加作业区、注塑后勤作业区（因注塑与后勤人员较少，故二作业区合为一队）5个参赛队；其余比赛均以个人为单位，不限参赛数量，一人可报多项。
⑴足球比赛
裁判长：尹德福裁判员：姚文刚
①每队各派5名队员上场，男女不限；
②比赛分上下半场各20分钟，中场休息10分钟；
③比赛过程中违规者将具情节轻重示以红、黄牌处罚；
④比赛过程中不许踢高球，守门员不许用手接球；
⑤具体比赛规则按正式比赛标准执行。
⑵羽毛球比赛
裁判长：任利轩裁判员：吴刚
①比赛分男子单打、女子单打和男女混合双打；
②比赛以三局两胜定胜负，每一局先得11分的一方胜出；
③具体比赛规则按正式比赛标准执行。
⑶双人拐比赛
裁判长：裁判员：
①两人一组进行比赛，男女不限，随意组合，但要在本作业区内部选择搭档；
②比赛形式为两人三条腿向前快跑，最先跑到终点者胜出。
⑷答题赛跑好范文版权所有
裁判长：裁判员：
①出题范围围绕《内控制度》和企业文化口号等方面的内容；
②赛跑全程为100米，参赛者跑到50米处进行答题，答对后方可继续跑步，答错或答不出均不取名次，以最先跑到终点者为胜。
⑸乒乓球比赛
裁判长：张波裁判员：蔡铭钰
比赛规则按正式比赛标准执行。
⑹齐心协力比赛
裁判员：王春杰、贾盈盈、林宏
以厂部班子和作业区班子为单位进行比赛，采取多人两条腿走路的方式进行，以先到达终点的队为胜。
⑺拔河比赛
裁判长：陈世红裁判员：王春杰、贾盈盈、林宏
①每队派6名队员上场参赛，其中1人喊号，男女不限；
②比赛以三局两胜定胜负。
4、几点要求
⑴各部、作业区要对此次活动高度重视，各作业区长要认真组织好本部门人员积极参赛，并在9月9日前将各项比赛的参赛人员名单上报到党群管理部；
⑵参赛单位及人员不得因比赛耽误工作；好范文版权所有
⑶参赛人员要听从工作人员指挥，如不听从指挥、违反赛场纪律，立即取消比赛资格；
⑷参赛人员要服从裁判，如有误差在不影响比赛的情况下向裁判提出，等待裁判长裁定，无理不服从裁判的一律取消参赛资格。
5、录取名次
足球、拔河比赛取前两名，其余每项均取前三名。
本次校园艺术节旨在促进学生德智体美和谐发展，引导学生向真、向善、向美，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富第九中学校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、和谐健康的校园文化氛围，培养学生团结、协作、敢于竞争的精神,全面展现我校师生的风采。
二、活动主题：
创造魅力人生，挥洒火热青春
三、组委会：
德育处、校团委、学生会
四、举办时间：
____-____
五、活动内容：
个人项目：
(一)声乐
1.内容要求：分设预决赛，每班最多派两名个人或两个组合自备伴奏，脱稿演唱，要求符合凸显当代中学生的精神面貌，内容积极健康。
2.地点：高中：预赛为西210室(教务处对面)，决赛为一楼报告厅
初中：预赛在德育处，决赛在阶梯教室
3.评委：德育处老师、专业老师、学生会代表
4.评定方式：专业老师、德育处老师和学生会代表进行评定，预选赛中每年级选出前三名进入决赛，决赛第一名：2名，第二名：3名 第三名：4名， 剩余优秀奖。
5.时间限制：3~5分钟(决赛)1~2分钟(预赛)一天
(二)乐器和舞蹈
1.内容要求：自带乐器乐谱可以多种形式表现;舞蹈伴奏自备，服装自备，舞蹈种类不限。
2.地点：高中：复赛为一楼报告厅，决赛为一楼阶梯教室
初中：预赛在音乐教室，决赛在阶梯教室
3.评委：德育处老师、专业老师、学生会代表
4.评定方式：专业老师、德育处老师和学生会代表进行评定，预选赛中每年级选出前三名进入决赛，决赛第一名：2名，第二名：3名 第三名：4名，剩余优秀奖。
6.时间限制：不能超过4~5分钟(决赛)2~3(预赛)
7.评分细则
(1)声音洪亮、吐字清晰。
(2)歌曲内容积极向上，洋溢着正能量。
(3)组合整体显示出团结统一。
(4)个人和组合精神良好
(5)伴奏歌曲没有原唱。
(6)具有表现力。
(7)鼓励原创。
(三)硬笔书法或软笔书法(每班任选其中一项)
初赛每班硬笔或软笔预交三份作品。经专业老师评审后选出优秀作品进行决赛。决赛在指定地点现场完成。硬笔书法作品必须由黑色或蓝黑色钢笔在参赛专用纸上书写完成。
(四)棋类比赛
1.象棋(现场抽签比赛)
2.跳棋(现场抽签比赛)
集体项目：
(一)班集合唱
要求各班自选班歌一首，歌曲内容积极向上、健康阳光。用两声部演唱、班主任参与加分。
1.声音洪亮、吐字清晰。
2.歌曲内容积极向上，洋溢着正能量。
3.组合整体显示出团结统一。
4.伴奏歌曲没有原唱。
5.凸显班级特色
6.鼓励原创
(二)板报设计比赛
主 题：以“中国梦 青春梦”为题。
要 求：有大字标题。主题突出、内容要贴近生活，体现出校园多姿多彩的文艺生活和同学们的多才多艺、版面设计新颖、美观。
板报评比日期：高中：3月4日;初中：3月7日(周五)
六、活动阶段安排：
第一阶段：宣传发动阶段
由学生会组织部制定系列活动方案，由学生会文体部进行宣传，于2月28日利用校会时间召开启动大会。
第二阶段：组织实施阶段(3月3日至3月25日)
1.初赛(3月3日至3月7日)
各班根据本班情况，在班内进行各项目初赛，于3月7日中午前上交各班最终参赛报名表。
2.复赛(3月10日至3月14日)
学校根据各班上报参加复赛选手情况，组织进行复赛。具体时间另行通知。
3.决赛(3月17日至3月25日)
经复赛选拔出的优秀选手，根据学校安排进行决赛，决赛部分项目面向全校师生进行展示。
第三阶段：总结表彰阶段(3月26日至3月28日)
组委会进行统计复核，选拔出艺术节优秀集体和个人，并在校会上进行公开表彰。
七、活动要求：
1.人人参与，班班参与。实行活动管理责任制，明确分工，严密筹划，各负其责。
2.确保安全，严格按照学校安排的时间地点，进行申报、准备、演出及展示活动。
3.充分挖掘学校的文化资源，积极营造校园文化艺术节的氛围(包括班级黑板报、学校宣传橱窗、广播等)。
4.充分发挥老师和学生干部的工作积极性，以校园文化艺术节为契机，提高学生社团和各班级的管理水平。
5.发挥学生文艺特长，提倡充分发挥个人特长，展示艺术水平为校园文化艺术节增添光彩。
6.本届艺术节采用学校、学生会、团委、年级四结合的形式，各年级要认真组织举办相应的比赛与活动，各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动(包括辅导和排练)，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。
7.加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节。
8.正确处理开展活动与学习的关系，保障正常的教学秩序
为贯彻国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中确定的“扩大开放,规范办学、依法管理、促进发展”的中外合作办学工作方针,全面落实教育部加强中外合作办学行政监管的措施,推进“两个平台”(建立中外合作办学监管工作信息平台和中外合作办学颁发证书认证工作平台)和“两个机制”(建立中外合作办学质量评估机制和中外合作办学执法和处罚机制)建设,进一步规范中外合作办学管理,提高中外合作办学质量,促进中外合作办学健康发展,决定组织开展对中外合作办学的评估工作。
1.评估对象
依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目,以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目。
2.评估性质
合格评估。标准依据国务院《中外合作办学条例》和教育部《中外合作办学条例实施办法》以及相关文件要求而制定。
3.评估周期
原则上依据中外合作办学审批的办学年限及培养周期进行定期评估。
4.评估方式
采用单位自评与实地考察评估相结合的方式。
5.评估结果
评估结果分为合格、有条件合格和不合格3种。
中外合作办学评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布,接受社会监督,并反馈到办学单位,指导改进办学。教育行政主管部门根据评估情况对存在的问题依据相关法律法规,采取相应措施。同时,通过评估,发现办学质量及效果突出的中外合作办学典型,大力宣传、借鉴好的办学经验,促进中外合作办学质量的提高。
二、中外合作办学评估指标体系
1.中外合作办学机构评估指标体系
备注:中外合作办学机构评估指标体系有9项一级指标,21项二级指标。
2.中外合作办学项目评估指标体系
备注:中外合作办学项目评估指标体系有8项一级指标,22项二级指标。
三、中外合作办学评估指标说明
(一)中外合作办学机构评估体系指标说明
1.办学宗旨
(1)机构定位
重点评估中外合作办学机构在培养层次、人才类型、服务面向等方面是否定位明确、合理;中外合作办学机构定位是否体现了中外合作办学的优势。
(2)办学思路
重点评估中外合作办学机构在办学指导思想、教育观念、质量意识、优质教育资源引进等方面是否符合我国人才培养的原则和要求。
2.管理体系
(1)管理机构
重点评估中外合作办学机构的管理机构及管理制度情况。中外合作办学机构是否成立了符合法规要求的管理机构,具有法人资格的中外合作办学机构是否设立了理事会或者董事会,不具有法人资格的中外合作办学机构是否设立了联合管理委员会,且中方组成人员不少于二分之一;是否建立了管理机构发挥作用的机制,确定了符合法规的议事程序,对中外合作办学发挥了领导和监督作用;管理机构是否与学生建立了有效的沟通机制,为学生提供了良好服务;管理机构是否通过网络、报刊等渠道,向社会公布项目的办学层次和类别、专业设置、课程内容、招生规模、收费项目和标准等办学基本情况,是否定期向上级主管部门提交关于招收学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等办学情况报告。
(2)管理队伍
重点评估中外合作办学机构的管理人员情况。中外合作办学机构的理事会、董事会或者联合管理委员会是否三分之一以上组成人员具有5年以上教育、教学经验;中外合作办学机构聘任的外籍管理人员是否具备学士以上学位和相应的职业证书,并具有2年以上教育、教学经验;管理人员的学历结构、资历结构,专职和兼职管理人员构成比例是否合理,是否具备比较好的管理能力和管理经验;是否建立了评价管理人员履行岗位职责的考核制度;管理人员履行岗位职责情况等。
3.资金资产管理
(1)资产管理
重点评估中外合作办学机构的资产管理是否符合中华人民共和国财务管理规定及《中华人民共和国中外合作办学条例》等法规。中外合作办学机构是否依法自主管理和使用中外合作办学资产;固定资产是否产权清晰;是否独立设立固定资产账户,对固定资产的数量、单价、使用年限、使用部门进行记录;大型、精密、贵重资产报废和转让是否经过有关部门鉴定,并完成固定资产清理程序;是否存在改变按照公益事业获得的土地及校舍的用途的情况等。
(2)资金管理
重点评估中外合作办学机构的资金管理是否符合中华人民共和国财务管理规定及《中华人民共和国中外合作办学条例》等法规。中外合作办学机构的财务、会计制度和资金管理制度是否健全;收费项目和标准是否符合国家有关规定,并向社会公布;是否按学年或者学期收费;是否以人民币计收学费和其他费用;所收取的费用是否主要用于教育教学活动和改善办学条件,有无抽逃办学资金、挪用办学经费的情况;是否从事营利性经营活动;外汇收支活动以及开设和使用外汇账户情况是否符合和遵守国家外汇管理规定;年度财务会计报告、委托社会审计机构依法进行审计的报告情况。
4.质量管理
(1)招生和学籍管理
重点评估中外合作办学机构在招生和学籍管理方面的制度及执行情况。中外合作办学机构是否依法制定了招生录取管理办法,对于实施高等学历教育的招生是否纳入国家下达的高等学校招生计划,在学校年度招生规模内按照专业招生目录分列执行,并满足同地区同批次录取的要求;对于研究生层次的招生是否符合国家研究生学历教育招生录取规定和程序;对于实施外国教育机构学历、学位教育的是否招生录取标准不低于外国教育机构在其所属国的录取标准;招生录取工作是否严谨规范,是否有比较完整的原始档案材料;招生简章和招生广告样本是否报审批机关备案,是否与审批内容相符,是否实事求是;是否依法建立了学籍管理制度,学生学籍在境外教育机构注册情况。
(2)教学管理
重点评估中外合作办学培养方案和教学计划的执行情况;中外合作办学的课程设置、教材选用和教学方式是否体现外方教育资源的特色和优势;是否开设了必要的国情课程和实践活动等。
(3)教学质量监督
重点评估中外合作办学机构是否依法建立了教学质量监督机制;是否建立了保证教育质量持续改进的反馈机制和激励机制,以及执行情况等。
(4)文凭证书管理
重点评估中外合作办学机构在文凭证书管理方面的制度及执行情况。中外合作办学机构是否建立了符合法规要求的、规范的颁发文凭证书的管理办法;颁发的中国学历学位证书是否严格按照国家有关规定要求执行;颁发的外国教育机构的学历、学位证书是否与该外国教育机构在其所属国颁发的学历、学位证书相同,并在该国获得承认;所颁发的文凭证书是否与中外合作办学机构在招生简章和招生广告宣传中的承诺相符。
5.师资队伍
(1)师资评聘
重点评估中外合作办学机构是否建立了中外双方师资评聘标准和评聘制度及执行情况;所聘任的外籍教师是否满足具有相当学位、职业证书,具有一定教育教学经验等基本要求。
(2)师资状况
重点评估中外双方师资队伍是否符合中外合作办学的要求,包括整体学历结构、教学经验、实践经验等;外方合作者是否从本教育机构中选派一定数量的教师到中外合作办学机构中任教,是否在优质教育资源引进中发挥了作用等。
(3)师资队伍建设
重点评估中外合作办学机构是否按法规建立了教师培训制度,是否制定有师资队伍建设计划及相应的保障实施措施及执行情况。
6.教学设施
(1)教学设施状况
重点评估中外合作办学机构的教学设施是否能够满足中外合作办学教学活动的要求,包括:校舍、实验室、实习基地、图书馆、多媒体教学设施、案例教学条件、计算机及网络等。
(2)教学设施建设
重点评估中外合作办学机构是否建立了符合法规要求的教学设施建设规划、维护制度及执行情况;在每个会计年度结束时,中外合作办学者不要求取得合理回报的中外合作办学机构是否从年度净资产增加额中,中外合作办学者要求取得合理回报的中外合作办学机构是否从年度净收益中,按不低于年度净资产增加额或者净收益的25%的比例提取发展基金,用于中外合作办学机构的建设、维护和教学设备的添置、更新等。
7.培养质量
(1)毕业成果质量鉴定
重点评估中外合作办学毕业生毕业成果的标准或要求是否明确,是否与所获得的文凭证书水准相符;毕业成果是否规范,是否符合标准要求。毕业成果指中外合作办学机构毕业学生获得文凭证书必须提交的学位论文、毕业设计、报告等成果。
(2)学生满意度
重点评估学生对中外合作办学机构的培养目标、培养方案、收费标准、颁发文凭证书等内容知晓情况,保证学生知晓的措施及执行情况,该内容与招生简章和招生广告宣传中的承诺是否相符;中外合作办学机构的课程安排、教学内容、教学方式是否得到学生认可;学生对中外合作办学机构的教学水平和教学效果的满意情况等。
(3)社会评价
重点观测社会对中外合作办学机构培养质量的评价。包括中外合作办学机构的毕业学生就业率;学生工作单位对毕业学生评价;毕业学生对中外合作办学机构培养质量的评价等。
8.社会效益
(1)办学单位内部效益
重点评估中外合作办学机构所引进的教育资源是否对办学单位的教学实践、学科建设、科学研究等产生了良好的影响及辐射作用等。
(2)办学单位外部效益
重点评估中外合作办学机构所引进的教育资源是否与国家和地区的科技、经济、教育发展结合紧密,以及所产生的作用。
9.办学特色
重点评估中外合作办学机构在教学组织、课程体系、教学方式、教学内容、教学管理等方面的特色;中外合作办学机构在办学模式、管理模式、人才培养模式以及国际合作等方面的特色等。
(二)中外合作办学项目评估体系指标说明
1.培养目标与培养方案
(1)培养目标
重点评估中外合作办学项目的培养目标是否与获得《项目批准书》时的承诺、与招生简章及招生广告宣传中的承诺相符等。
(2)培养方案
重点评估中外合作办学项目的培养方案是否符合培养目标要求。实施本科以上高等学历教育的中外合作办学项目的教育教学计划、培养方案、学制年限的制定和执行是否符合国家的有关规定;实施外国教育机构学士学位以上学历学位教育的中外合作办学项目的教育教学计划、培养方案、课程设置、教学内容是否不低于外国教育机构在其所属国的标准和学术要求;同时实施中国高等学历教育和外国学历学位教育,并颁发中国学历、学位证书和外国教育机构学历、学位证书的中外合作办学项目的培养目标、培养要求、课程设置、教学内容等是否满足双方的学术要求。
2.项目管理
(1)管理机构
重点评估中外合作办学项目管理机构的建立及履职情况。中外合作办学项目作为中国教育机构教育教学活动的组成部分,是否接受中国教育机构的管理;管理机构是否对中外合作办学项目起到了领导和监督作用;管理机构是否与学生建立了有效的沟通机制,为学生提供了良好的服务;管理机构是否通过网络、报刊等渠道,向社会公布项目的办学层次和类别、专业设置、课程内容、招生规模、收费项目和标准等办学基本情况,定期向上级主管部门提交项目的招收学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等办学情况报告。
(2)资金管理
重点评估中外合作办学项目收取学费和使用资金情况。中外合作办学项目的中国教育机构是否依法对中外合作办学项目的财务进行管理,并在学校财务账户内设立中外合作办学项目专项,统一办理收支业务;中外合作办学项目的收费项目和标准是否符合国家有关规定,并向社会公布;是否按学年或者学期收费,未跨学年或者学期预收,是否以人民币计收学费;所收取的费用是否主要用于项目教育教学活动和改善办学条件,有无抽逃办学资金、挪用办学经费的情况;是否从事营利性经营活动。
(3)招生和学籍管理
重点评估中外合作办学项目在招生和学籍管理方面的制度及执行情况。中外合作办学项目是否依法制定了招生录取管理办法,对于实施高等学历教育的中外合作办学项目的招生是否纳入国家下达的高等学校招生计划,在学校年度招生规模内按照专业招生目录分列执行,并满足同地区同批次录取的要求;对于研究生层次的项目招生是否符合国家研究生学历教育招生录取规定和程序;对于实施外国教育机构学历、学位教育的项目是否招生录取标准不低于外国教育机构在其所属国的录取标准;招生录取工作是否严谨规范,是否有比较完整的原始档案材料;招生简章和招生广告样本是否报审批机关备案,是否与审批内容相符,是否实事求是;是否依法建立了学籍管理制度,学生学籍在境外教育机构注册情况。
(4)教学质量监督
重点评估中外合作办学项目是否建立了教学质量监督机制。对于实施中国学历教育的中外合作办学项目,中国教育机构是否对外国教育机构开设的课程和引进的教材进行了审核,是否对所提供课程的教育质量进行了评估;对于颁发外国教育机构的学历、学位证书的项目,是否采取有效措施保证课程设置、教学内容不低于该外国教育机构在其所属国的标准和要求;是否建立了保证教育质量持续改进的反馈机制和激励机制及执行情况。
(5)文凭证书管理
重点评估中外合作办学项目在文凭证书管理方面的制度及执行情况。中外合作办学项目是否建立了符合法规要求的、规范的颁发文凭证书的管理办法;颁发中国学历学位证书的项目是否严格按照国家有关规定要求执行;颁发的外国教育机构的学历、学位证书是否与该外国教育机构在其所属国颁发的学历、学位证书相同,并在该国获得承认;所颁发的文凭证书是否与中外合作办学项目审批以及招生简章和招生广告宣传中的承诺相符。
3.培养条件
(1)政策环境
重点评估中方教育机构是否建立了中外合作办学项目正常运行的保障机制;是否为中外合作办学项目的发展提供了一定的可持续发展的政策环境等。
(2)教学设施
重点评估中外合作办学项目可利用的教学设施是否能够满足中外合作办学项目教学活动的要求,包括:校舍、实验室、实习基地、图书馆、多媒体教学设施、案例教学条件、计算机及网络等。
4.师资队伍
(1)师资评聘
重点评估中外合作办学项目是否建立了符合法规要求的中外双方师资评聘标准和评聘制度及执行情况;所聘任的外籍教师是否满足具有相当学位和职业证书,具有一定教育教学经验等基本要求。
(2)师资状况
重点评估中外双方师资队伍是否符合中外合作办学的要求,包括整体学历结构、教学经验、实践经验,以及外籍教师的比例等。
(3)师资培训
重点评估中外合作办学项目是否按法规建立了教师培训制度,是否制定有师资培训计划及相应的保障实施措施及执行情况。
5.教学组织
(1)教学计划
重点评估中外合作办学项目的教学计划的制定是否充分体现项目培养方案;课程安排是否能够体现外方优质教学资源的优势,开设必要的国情课程、专题讲座、专题报告及实践活动等;是否严格按照教学计划组织实施教学等。
(2)教学大纲及教材
重点评估中外合作办学项目的课程教学大纲编写是否规范、科学、合理;是否有科学的教材引进和选用制度,引进了在国际上具有先进性的教材;教材选用的整体水平和使用效果等。
(3)教学方式
重点评估中外合作办学项目的教学方式是否适应学科专业的特点,包括:多媒体教学、案例教学等;教学语言是否与培养要求相适应等。
(4)教学文件及教学档案
重点评估中外合作办学项目的教学文件及教学档案是否完整、齐备。教学文件包括:培养方案、教学计划、教学日历、课程教学大纲及相关管理制度文件等;教学档案包括:学生学籍材料、成绩登记表、课程考核的原始材料等。
6.培养质量
(1)毕业成果质量鉴定
重点评估中外合作办学毕业生毕业成果的标准或要求是否明确,是否与所获得的文凭证书水准相符;毕业成果是否规范,是否符合标准要求。毕业成果指中外合作办学毕业学生获得文凭证书必须提交的学位论文、毕业设计、报告等成果。
(2)学生满意度
重点评估学生对中外合作办学项目的培养目标、培养方案、收费标准、颁发文凭证书等内容的知晓情况,保证学生知晓的措施及执行情况,该内容与招生简章和招生广告宣传中的承诺是否相符;中外合作办学项目的课程安排、教学内容、教学方式是否得到学生认可;学生对中外合作办学项目的教学水平和教学效果的满意情况等。
(3)社会评价
重点观测社会对中外合作办学项目培养质量的评价。包括中外合作办学项目的毕业学生就业率;学生工作单位对毕业学生评价;毕业学生对中外合作办学项目培养质量的评价等。
7.社会效益
(1)办学单位内部效益
重点评估中外合作办学项目所引进的教育资源是否对办学单位的教学实践、学科建设、科学研究等产生了良好的影响及辐射作用等。
(2)办学单位外部效益重点评估中外合作办学项目所引进的教育资源是否与国家和地区的科技、经济、教育发展结合紧密,以及所产生的作用。
8.办学特色
重点评估中外合作办学项目在教学组织、课程体系、教学方式、教学内容、教学管理等方面的特色;中外合作办学项目在办学模式、管理模式、人才培养模式以及国际合作等方面的特色等。
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