对比手法写作（精选11篇）
我小的时候，大人总是让我背诵拉封丹写的一些寓言，每一篇寓言的寓意他们都仔细地给我讲解。在我背过的寓言中有一篇叫做《蚂蚁与蚱蜢》。这篇故事的写作目的是让青年人懂得，在我们这个不完美的世界上，勤勉总是得到奖赏，而游手好闲才受到惩罚——这诚然是个有益的教训。这篇绝妙的寓言(我很抱歉，我现在要讲的，客气一点说，是尽人皆知的，但实际情况却不尽然)，讲的是蚂蚁在夏季终日繁忙为冬天储备食物，而蚱蜢却坐在草叶上，朝着太阳悠然歌唱。冬天来到了，蚂蚁舒舒服服，囤流仓满，而蚱蜢却没吃没喝，腹内空空。它来到蚂蚁身边，乞讨一点食物。蚂蚁给予的回答就是那句经典性的话：
“你夏天干什么去了?”
“实在抱歉，我唱歌了。我白天晚上都唱过去了。”
“你唱歌啦，好哇，那么你去跳舞吧。”这样的教训，我从来不大信服。倒不是因为我性格偏颇，而是因为童年时代逻辑推理能力很差，是非观念模糊。我同情蚱蜢，有一段时间，只要见到蚂蚁就把它一脚踩死。我这种任性的举动目的在于表示我对谨小慎微和人情常理的不满。后来我发现这种举动倒是完全合乎情理的。
有一天我见到乔治·拉姆齐独自一人在饭馆吃饭。这时我不禁又想起那篇寓言来。我还从来没有见过哪个人像乔治那样满面愁容、闷闷不乐呢。他的眼睛直呆呆地望着远处，仿佛全世界的重担都落在他一人肩上。我真为他难过。我立刻猜到又是他那倒霉的弟弟给他找麻烦了。我走到他面前，伸出手。
“你好!”我说。
“有点不痛快。”他回答说。
“又是汤姆闹的?”
他叹了口气说：
“对了，又是他。”
“你怎么还不跟他一刀两断?你为他费尽了心机，现在你该知道他已经没救了。”
我想家家有一部难念的经。二十年来汤姆正是他们家的这部经。他刚开始步人生活时还满不错的——做了买卖，结了婚，有了两个孩子。拉姆齐一家名望很高，人们满以为汤姆·拉姆齐会做出一番有益而体面的事业。可是，一天汤姆突如其来宣布他不喜欢工作，也不适于结婚。他愿意独自一人逍遥自在。他不听任何人的规劝，离开了自己的妻子，离开了办公室。他有一点钱，就在欧洲各国的首都度过了两年愉快的生活。他的所作所为不断传到亲戚的耳中，他们都大为震惊。汤姆当然玩得很高兴。可是大家不禁摇摇头说，看他把钱花光了怎么办。答案很快就揭晓了——借债。他很有魔力，而且什么都不在乎。我从来没有见过有谁比他更容易借到钱。他从朋友那里得到源源不断的收入，并且很容易交到朋友。他常说花钱买柴米油盐没什么意思，要想花钱找痛快那就得购买奢侈品。为了达到这个目的，他依靠哥哥乔治。在他哥哥身上，他用不着施展什么手段。乔治很正经，不吃他花言巧语那一套。乔治是个正人君子。有一两次他轻信了汤姆要改邪归正的诺言，给了他一大笔钱，希望他能悔过自新。汤姆用这些钱买了一辆汽车和一些非常精致的珠宝。后来实际情况叫乔治看出，他弟弟再也不会回到正路上来，他就同他一刀两断了。没想到从此以后汤姆居然恬不知耻地讹诈起他的哥哥来。一位有身分地位的律师发现自己的弟弟在自己常去的饭店里站在酒吧柜台后面给客人配鸡，尾酒，或者在自己的俱乐部外面坐在出租汽车司机位置上等候顾客，总觉得十分不光彩，汤姆说在酒吧间里伺候人或开出租汽车完全是高尚的职业，但是如果乔治肯借给他几百英镑，为了全家的名誉，他也未尝不可以放弃这种职业。乔治只好照借无误。
一次，汤姆险些进了监狱。乔治心里非常不安。他去了解这件丑事的详情。汤姆确实做得太过分了一些。他狂妄、轻率、自私，但这是他第一次干不正当的事情。要是他被检举，肯定会被判刑的。然而怎能让自己惟一的弟弟坐牢呢?受汤姆诈骗的人名叫克朗肖，是一个睚眦必报的人。他一定要把此事提交法庭。他说汤姆是个恶棍，应该受到惩罚。乔治费了很大事，破费了五百英镑才算把事情平息下来。谁料汤姆和克朗肖一道把支票兑现，立即同去赌城蒙特卡罗痛痛快快玩了一个月。事后乔治听说这件事，气得要死。我从来没见过他生过这样大的气。
二十年来，汤姆赛马赌博，参加舞会，同漂亮的女人鬼混，在最豪华的饭馆吃吃喝喝。他总是穿戴华丽，风度翩翩。他已经四十六岁了，但人们总以为他最多不过三十五岁。他为人极有风趣’。虽然谁都知道他的人品并不好，可是同他交往却是一种乐趣。他兴致勃勃，精神饱满，魔力惊人。为了生存的需要，他定期向我借钱，我从来不惜做出贡献。每次我借钱给他五十英镑，总感到我是欠了他的人情。汤姆·拉姆齐认识所有的人，所有的人也都认识汤姆·拉姆齐。谁也不赞成他，但又都禁不住喜欢他。
可怜的乔治比他这位游手好闲的弟弟仅大一岁，看样子却像个六十岁的老头子。二十五年来，他每年的假期从来不超过两个星期。他每天早晨九点半就来到办公室，下午六点以前从不离开。他正直、勤奋、品格端正。他有个好妻子，他对她很忠实，连思想上也从来没有过非分的念头。他有四个女儿。对她们他可称得上是最好的父亲。他下决心积蓄三分之一的收入，计划五十五岁退休，搬到乡村小住宅去。在那里他打算栽种花草，打一打高尔夫球。他的一生白璧无瑕。他很高兴自己上了年纪，因为汤姆同样也上了年纪。他搓着手说：“汤姆年轻漂亮的时候，一切都好办。可是他比我只小一岁。再过四年他就五十岁了。到那时候他日子就不好过啦。而我到五十岁时就存下三万英镑了。二十五年来，我总说汤姆最后非要倒霉不可。我们倒要看看他到时怎么办。我们要看看到底是勤劳还是懒惰能得到善报。”
可怜的乔治，我同情他。现在我坐在他身旁，很想知道汤姆干了什么败坏名声的事情。乔治显然受到很大震惊。
“你知道发生了什么事吗?”他问我。
我估计也许发生了最糟糕的事情。说不定汤姆最终还是落到了警察手中。乔治几乎连话也不会说了。
“你不会否认我一生是勤劳、正派、可敬、正直的吧？我一辈子勤勉节俭，期望退休后从储蓄的一点金边股票中得到微薄收入。我始终在上帝为我安排的生活环境中履行自己的职责。”
“确实。”
“你也不能否认汤姆是个懒惰、平庸、放荡无耻的家伙吧？如果还有一点正义存在，他就该进贫民收容所。”
“的确。”
乔治的脸涨得通红。
“几个星期前，他同一个年龄够得上做他母亲的女人订了婚。现在这个女人死了，把所有的一切都留给了汤姆。——五十万英镑，一艘快艇，一所房子在伦敦，另外一所在乡下。”
乔治·拉姆齐握紧拳头敲打着桌子。
“真不公平，我跟你说，真不公平，他妈的，真不公平。”
我看了看乔治愤怒的面孔，忍不住放声大笑。我坐在椅子里摇来摇去，几乎跌在地板上。乔治永远也没有宽恕我。可是汤姆却经常请我到他坐落在“五月市”的豪华住宅去享用 美餐。如果他偶尔找我借上几个钱，那仅是出于习惯势力，最多也不过二十先令。
蟹爪兰和仙人掌
窗台上，一盆蟹爪兰开花了。
几十朵红色的花，翘着花瓣吐着金蕊，垂挂在翠绿的顶端，看上去就像一柄小花伞。它时常获得主人的夸奖：“看。咱们的蟹爪兰开得多迷人，多漂亮！”
蟹爪兰听到夸奖，得意洋洋。当它看见支撑着自己的是一株仙人掌时，立刻变得十分沮丧。
“多丑陋的仙人掌啊！”它说，“平平扁扁的，就像个鞋底子！表皮也老化了，变黄了。还长了一身黑色的刺。主人为什么把我嫁接在仙人掌的身上呢？这可真像人们常说的，一朵鲜花插在了牛粪上！”
仙人掌听到了蟹爪兰的埋怨，便说：“美丽的蟹爪兰啊。自从主人把你嫁接到我身上，我就时时刻刻向你输送水分和养料，你才能生长开花——这如同婴儿吸吮母亲的乳汁啊！难道婴儿长大了，就可以忘记母亲的恩惠吗？”
“可是，”蟹爪兰嚷着，说，“你也太丑了！丑得我都替你害羞……” 仙人掌说：请看看你身边的仙人掌，它丑吗？
“窗台上，放着另一盆仙人掌，它没有嫁接蟹爪兰，自己享用着从土壤里吸收的养料和水分，因此，茎片肥厚、碧绿，还绽开着一朵朵花儿，那花儿根部是粉红色的，面上渐渐变成金黄色，犹如绚丽的朝霞。“啊！”蟹爪兰又惊奇又羡慕，“原来仙人掌也能开出这么美丽的花儿！”
仙人掌说：“可我因为养有着你、支撑着你，永远不会开花了。但我心甘情愿——哪个做母亲的不愿把自己的美丽。全部献给孩子呢？”
《史记》：刘邦：大丈夫生当如此。
项羽：有朝一日，必当取而代之！
浙江杭州西湖岳坟
青山有幸埋忠骨 正邪自古同冰炭 白铁无辜铸佞臣 毁誉于今判伪真
昨日入城市，归来泪满巾。便身罗绮者，不是养蚕人！
鲁国寒事早,初霜刈渚蒲。
挥镰若转月,拂水生连珠。
此草最可珍,何必贵龙须,
织作玉床席,欣承清夜娱。
罗衣能再拂,不畏素尘芜。
在实笔写农事的《中国历代农事诗选》里,李白这首诗是手法上最“不实”最富有浪漫主义色彩的一首。将“挥镰” 比作“转月”,“拂水”比作“连珠”,“此草”比作“龙须”, 妙笔生花,余韵无穷。然而,夸张奇谲的笔法背后还是基于对现实的审视,对农民的同情与对权贵的斥责,因而从内容上而言,关注现实,关注民情仍然是其特点。
在西方,农事诗的发展在笔法上经历了一个由“实”到 “虚”,再由“虚”转回返朴归真的“实”的过程。如果说农事诗的始祖:赫希俄德的《工作与时日》和维吉尔的《农事诗》均为写实之作,17世纪农事诗潮风生水起之际大多为对以上两部作品的仿作,那么自从1713年John Gay的 《Rural Sports, a Georgic》抛弃了维吉尔的劝谕诗传统开始,西方农事诗开始朝着完全不一样的方向发展。华兹华斯在《孤独的割麦女》中注入了浪漫主义的想象,割麦女子的倩影与远处的山峦,夜莺的叫声一起唤起作者的联想,引出卢梭回归自然,天人合一的思想;Charlotte Mew的农事诗《The trees are down》更是通过作者将自己代入到树的存在中反思人类与生态之间的关系,叩问“whispering green”,“Half my life it has beat with these, in the sun, in the rains, In the March wind, the May breeze, In the great gales that came over to them across the roofs from the great seas.
到了20世纪,若要举专注于描绘乡间劳作,自然风光的诗人,不能不提希尼。诺贝尔文学奖颁奖词赞扬希尼说: “它的诗作既有优美的抒情,又有伦理思考的深度,能从日常生活中提炼神奇的想象,并使历史复活”。特雷`伊格尔顿认为自然可以保存一个民族最原始的文化。在希尼的随笔 《树上的神》中,他分析了早期爱尔兰自然诗中包含的独特的纯净:“作为连接因素的词语之间的秘密,往往是一种写作者和读者都感到困惑,只能部分领会的古老力量”。希尼从第一部诗集开始,就致力于爱尔兰乡村生活的描写,它们都指向一个共同的主题:展现爱尔兰这片神奇的土地。
“我的食指和拇指间/夹着一支矮墩墩的笔,偎依着像杆枪。/窗下,响起清脆刺耳的声音/铁锹正深深切入多石的土地:/我的父亲在挖掘。我往窗下看去/直到他紧绷的臀部在苗圃间/低低弯下,又直起,二十年以来/这起伏的节奏穿过马铃薯垄/他曾在那儿挖掘。
马铃薯地里的冰凉气息,潮湿泥炭沼中的/咯吱生和啪叽声,铁锹锋利的切痕/穿透生命之根觉醒着我的意识/可我没有铁锹去追随像他们那样的人。
这首诗从表面上而言是一首直笔描绘爱尔兰农民传统劳作的诗,和崇尚实笔描写农业劳作的中国农事诗看似无异。我认为它是“实”中带“虚”,客观实在之间具有形而上叩问,有以下理由:1. 意象。马铃薯和沼泽都是爱尔兰文化专属的深邃的意象。爱尔兰沼泽中曾挖掘出古老的人与麋鹿的骸骨,是承载现在与历史并带有神秘主义色彩的象征,而“沼泽”中“挖掘”的典故又和本诗的主题暗合。至于另一个意象马铃薯,由于它的生长习性与爱尔兰的气候契合得天衣无缝,它是爱尔兰的主要农作物,也是他们的主食。 从实体存在而言,马铃薯是爱尔兰血肉赖以果腹的食物,血脉得以传承的保证。而马铃薯“穿透生命之根觉醒着我的意识”。2. 诗中三代人劳作之间的对比。祖父与牛奶联系在一起,从“畜牧业”这一意象引申出爱尔兰广阔的草原风光和成群的牛羊。父亲在挖掘马铃薯,“我”用手中的“笔”挖掘, 三个不同的行业呈现了人类社会发展的轨迹(从畜牧到农耕再到文明)。这种超乎诗歌文字之上的超验的感悟,是中国农事诗不能比拟的。
【关键词】《扬州慢》；对比手法；化用
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！
这是一首感慨今昔、伤时悯乱的慢词。词作者姜夔是一位精通音律的音乐家，这首词是他的自度曲，故而即以“扬州”为题；同时为了抒情，他就度为慢词，使节奏舒缓，凄婉如诉，多采用双音节词。这些外在的形式与词作的实际内容相为表里，产生非同寻常的艺术效果。这就是本词音乐上的艺术特色。现在抛开音乐一层不说，此词之所以能使闻者愁肠百转，产生感人肺腑的效果，还在于作者在词中运用了对比的手法。
词中内容上的对比在两个方面饶有特色：
一是在字句斟酌上点出的两个层面。上阕首句“名都”紧扣了末句“空城”，又在词中以“春风”与“清角”相对，这样扬州城由盛而转衰的情形就被作者形象地描绘了出来，让读者在不知不觉中感受到了其情。这种写法在古人感慨兴亡、抚今追昔的词作中时常见到。辛弃疾的词作，就多用这种手法，与姜词有异曲同工之妙。如《清平乐》：“平生塞北江南，归来华发苍颜。”《采桑子》：“少年不识愁滋味……而今识尽愁滋味。”《鹧鸪天》：“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。……追往事，嘆今吾，春风不染白髭须。”辛弃疾在词中尽以今昔并提，加重全词的感情色彩，取得了很好的表达效果。不过，相比之下，辛词却是直抒胸臆，如壮怀豪士疾声呼喊，而姜词则在平缓中娓娓流露，其浓烈虽不及辛词，而隽永则实过之，更耐人寻味。
二是巧妙地化用前人——杜牧的成句，在时间上形成前后对比，突现了今昔变化，抒发了兴亡盛衰之感。在这一点上，可以看出姜夔是颇费一番心思的：他既不想把前人诗句硬套进自己的作品里，又精心剪裁，使之不露痕迹；为避掠美之嫌，还特地在词中直截了当地点出“杜郎”其人。词中多次化用杜牧的诗句，这一方面表现出作者对同为名士风流的杜牧其人其诗的崇拜，另一方面又以扬州昔日的繁华反衬今日扬州的残破，可谓用心良苦。此词援引杜牧成句的有《题扬州禅智寺》：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”《赠别》：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”同诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”《遣怀》：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”《寄扬州韩绰判官》：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”如此之多的佳句，被一曲《扬州慢》网罗殆尽。剔除杜牧的旧句，真正出自姜夔之手的词句，不过参半而已。这种“化”法在其他作家的笔下是很少见到的。恰恰是这种大胆的“化”，才更使此词与众不同。其魅力不仅没有因多用杜诗被减损，反而越发显得深沉凝重。因为杜牧的旧句皆在一言扬州的风流繁盛，而姜夔“填补”的，则全是“废池乔木”、“清角吹寒”、“空城”、“冷月”一类令人断肠的恻语。
1、生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。
2、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
3、近日新闻报道了美国少年泰勒・威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。
4、海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。
5、对某人来说做某事的主意是令人担忧的。但做某事则更令人担忧。
6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
7、不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。
8、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
9、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
10、秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。
11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
12、这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。
13、用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。
14、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。
15、只见新人笑，那闻旧人哭。
16、宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。
17、很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。
18、有的人过了一生，连一刻都不曾拥有;有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。
19、对某人来说做某事肯定不正常，但同样，对某人来说做某事也不正常。
20、我已经做完作业了，小红还在那慢条斯理的玩，她似乎已经忘记了作业这回事。
21、少壮不努力，老大徒伤悲。
22、昨日偷桃，钻狗洞不知是谁；他年攀桂，登月宫必定有我。
23、月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
24、鲸是用肺呼吸，而鱼是用鳃呼吸，所以鲸不属于鱼类。
25、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？
26、大道如青天，我独不得出。
27、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
28、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
29、寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣裳；裤子呢，只有半条。
30、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
31、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？
32、和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的`益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱2只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。
33、两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。
34、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
35、江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。
36、有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。
37、像顺子家玩不像城里那样车水马龙，灯火辉煌它是宁静的，是静谧的。夏天的夜晚有几只纺织娘在树上唱着迷人的催眠曲。啊！多么美妙的音乐。他陪着孩子慢慢的进入了梦乡
38、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峰山就没有如此之大气了。
39、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。袭他是一个半径只有六千三多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
40、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
41、仙人掌上的刺跟针一样仙人掌的生命力比玫瑰更强大狗有好多只猫那魔大。
42、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。
43、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗矿热烈。
44、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
45、虚心使人进步，骄傲使人落后。
46、你的胃口不好,吃饭时不能狼吞虎咽,应该细嚼慢咽。
47、你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?
48、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
49、小编们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。
授课人：万琼知 授课对象：八年级学生 审核（签字）：
一、教材分析
八年级学生已经掌握了肖像描写、动作描写、语言描写以及细节描写等一些刻画人物形象的方法，为了更好地刻画人物性格形象，我们近一步学习“对比手法刻画人物”。
二、学情分析
1、新课改提出学生是学习的主体，在教师在教学中要注重培养学生独立思考能力、合作交流能力、自主学习能力。
2、八年级的学生在刻画人物形象时仍局限在单一个体的描摹上，对采用一些与之相对、相异或与之差别很大的人物作对比的描写方法还较为陌生，没有概念上的认识，更是很少运用于写作中去。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、认识“对比手法”的 概念；
2、掌握“对比手法刻画人物”的方法；
3、感受对比手法刻画人物的魅力。
（二）过程与方法
通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。
（三）情感态度与价值观
在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。
四、教学重点
感受对比刻画人物手法的魅力，让学生直观感受到“对比”的重要性。
五、教学难点
通过生活及文学作品实例分析探究，从而有效地掌握这一刻画人物的手法。
六、教学过程 <一>、导入
（播放电影《人在囧途—泰囧》片段，2分钟）
刚才的电影片段大家笑过之后，一定对王宝强饰演的“王宝”角色印象深刻吧。那么，如果我让大家写作文刻画这一人物形象，你会从哪些方面来写呢？
（一方面集中学生注意力，一方面复习了外貌描写、动作描写、语言描写和细节描写。）
今天呢，老师再来教大家一招刻画人物形象的方法，让你们笔下的人物更为生动，个性鲜明，更有感染力。图组一：曾志伟和姚明的身高对比 图组二：骑行西藏的帅小伙之前和之后对比 大家发现了什么呢？（引出对比概念。）
<二>、整体感知
对比手法，是把对立的事物，或景，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人有所感有所悟，更加强烈清晰地传达作者所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。
<三>、精细讲解
第一种：不同人物之间的对比 例一：
《班有奇葩，不少怪咖》
呈现两种不同写法，让同学们分析哪种写法更好。（两个人物动作、语言上对比描写，表现出不同个性，从而塑造出个性鲜明的“天鹅兄”形象。）
结论：通过与周围其他人对比，在对比中突出所要表现的人物形象的鲜明个性。
例二：《我敬佩的一个人》
我敬佩的人是谁呢?为什么敬佩她？运用了什么手法呀？（通过与戴帽子阿姨的对比，表现对书店卖书的阿姨的赞扬，她很有耐心。）结论：通过与周围其他人对比，在对比中包含作者对所要表现的人物形象的态度、褒贬。
小试身手：请大家写一个人与人之间对比的片段刻画一个人物。（老师给一定提示，写完后点评一两个学生。）
第二种：人物自身的对比
1、横向对比 下面我们看两个例子 例一：《两个婷婷》
如果只写家里的婷婷，或者只写学校里的婷婷你觉得好吗？（把自己在家里的表现一览无余的表达出来了，与小作者在学校里的表现形成强烈的对比，从而显现出婷婷的不同的两面，更为真实可爱的一个形象。）例二：
①妈妈每次去看奶奶都会带很多营养品。
②妈妈每次去看奶奶都会带很多营养品，但是却很少随意为自己添置一件衣服。哪一种写法好呢？为什么？（更加体现出一个生活节俭的妈妈对奶奶的孝顺）结论：通过对同一人物不同方面的对比，更加丰富形象，或者更加突出表现人物形象的某一品质。
2、纵向对比
例一：小伙骑行西藏前后对比照引爆笑
小伙子自爆骑行西藏前后对比照，引来网友嘲笑，同时呀，大家也纷纷为他点赞，为什么？（正是通过一个“高富帅”形象到“穷屌丝”形象变化的对比，形象鲜明地表现出小伙子骑行西藏精神的可贵。）例二：少年闰土和中年闰土对比
这篇文章要表达的是对中年闰土生活困苦、麻木的同情，为什么还要写少年时的闰土呢？
结论：通过对同一人物前后变化的的对比刻画，形成巨大反差，突出表现人物性格思想特征，以及包含作者对人物形象改变前或者改变后的思考和态度。小试身手：请同学们写一个人物自身的对比片段。（老师给一定提示，写完后点评一两个学生。）
第三种：环境与人的对比 《卖火柴的小女孩》
结论：通过环境描写与人物处境形成巨大反差，鲜明对比，突出人物处境的优越或者不幸。
小试身手：请同学们试着写一个环境与人处境形成对比的片段。（老师给一定提示，写完后点评一两个学生。）
<四>、归纳总结
1、同学们通过这节课的学习感受到对比手法有什么好处呢？
概括地说：我们单一的描写一个人物，常常感到单薄和无力，如果采用一些与之相对、相异或与之差别很大的人物作对比的描写和阐述，人物形象的特征就凸现出来了，表达的感情倾向也更强化了。俗话说，“不比不知道，一比吓一跳”，通过互相对比，互相映照，互相衬托，从而使人物形象表现得更加鲜明突出。
2、运用对比描写我们应该注意什么问题呢？
a)运用对比描写，不应该是勉强凑合，要看运用的材料适不适合采用对比的写法或者需不需要采用对比。即：明确运用对比手法的目的。b)两个人对比时，不能割裂开来先写一个人，后写一个人，互不相干，而是要围绕中心事件来叙述，刻画两个人不同的思想性格。
c)对比手法往往是和肖像描写、语言描写、动作描写和细节描写等刻画人物形象的手法结合起来使用的。
七、布置作业
对比手法的运用 —————用《匆匆》教学
导入语
小朋友们，上节课我们已经对《匆匆》这篇课文有了初步的学习。我们已经对里面的生字词和课文的大致结构有了初步的了解。朱自清先生用生动的语言告诉了我们一个道理，那就是珍惜时间，这节课我们将来进一步学习这篇课文，去领略散文的语言艺术。
一、回味课文
听录音，回味上节课讲的内容。
二、具体讲解对比的运用和作用。
首先大家再读一下第一自然段，感觉一下作者是怎样写出时间的匆匆呢？【ppt】：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
我们今天讲对比手法的运用。首先大家看一下什么叫对比手法（ppt：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。）看到了吗，首先他的前提是什么？生答：“具有明显差异、矛盾和对立的双方”对，前提首先要把双方来进行比较对不对？生答对。那么 这个双方有什么特点呢？生答“具有明显差异，和矛盾”嗯，十分不错，那我们再来具体分析这个句子首先对立的双方有哪些？生答燕子，柳树，桃花。另一面呢，生答：我们的日子。好的，那么他们对立的东西是什么呢？生：燕子，柳树，桃花都可再生，二我们的日子却一去不复返。（ppt桃花，燕子，杨柳【可再回】——我们的日子【一去不复返】）
那么大家思考一下，这样的对比有什么作用呢，课文明明想告诉我们时间一去不复返，那为什么前面却说这么多其他的东西呢?如果我们把它去掉，你们觉得怎么样，你更喜欢哪一句？（ppt：
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2、时间匆匆，我们的日子一去不复返）参考答案：
1、第一句用燕子，柳树，桃花可再来，和时间的一去不复返，更加突出了时间的珍贵，所以我们要珍惜时间。
2、我觉得第二句好，因为他直接就告诉我们时间很重要。
3、用对比手法好，更加突出了日子的特点，而且使文章也读起来更美。
那么我们再来看看以前学的课文里的对比手法的运用吧。（ppt：
1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
2、鲸是特别大的动物。）从这个句子中你可以看到对比的作用呢？
嗯，从同学们刚才的发言中老师总结了两点对比的作用（ppt：
1、使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。
2、增强文章的感染力）
三、趁热打铁，加强训练。
刚刚我们已经了解了对比手法的作用，下面我们来试试运用一下，练一练吧 【训练设计一】：运用对比的手法来造一个简单的句子，要求突出对比双方的特征。老师给出例子。
【Ppt】：
1、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
2、晴天能使人心情开朗，阴天能使人心情压抑。
【训练设计二】：我们刚才都知道要表现一个人的特点最好用对比，而且对比也有两种方法，相反的方面和相同的方面。下面就请同学们选取一种来用对比来写一下吧。记住，要突出你要描写的特点。（Ppt：用相反和相同两种方法来写一个人的特征。Eg:这个人真高，比姚明还高。（相同的方面）这个人真高，在有些人眼里，他就是珠穆朗玛峰。（相反的方面）【作业】：运用对比手法写出冬天和夏天的不同，选取一种特征。如温度，景色。
结束语：
一、关乎生死大局时刻的表现
在鸿门宴这场扣人心弦的斗争中, 在关乎双方生死大局的时刻, 谁能够当机立断、果断行事, 往往就会转危为安, 胜利的天平就会偏向谁, 反之将会遭到灭顶之灾。然而, 项羽、刘邦在此时的表现却大相径庭。
刘邦来到项羽军中道歉, 这对项羽来说是千载难逢的大好机会 (尽管二人此时军事力量对比项羽明显占上风) 。在宴会上, “范增数目项王, 举所佩玉玦以示之者三”, 宴前已准备“急击勿失”的项羽却“默然不应”。在关乎自己政治命运的关键时刻, 项羽在“是否杀刘邦”的问题上犹豫不决, 下不了决心, 以致大好机会白白溜走, 项羽的妇人之仁为自己日后的失败埋下了伏笔。
当刘邦在谋臣和将士的帮助下以上厕所为由从宴会厅出来暂时摆脱困境时, 也遇到一个关乎自己生死命运大局的关键问题:是受礼节之制进去和项羽告辞, 还是以保全性命要紧不辞而别?在樊哙的建议下, 刘邦果断行动, 采取不辞先逃的方式摆脱了困境, 显示出刘邦的善于应变与机动灵活。
二、面对指责时的表现
政治斗争, 风云变幻。在鸿门宴这场政治斗争中, 面对别人的指责, 项羽、刘邦表现出完全不同的态度和应对策略, 充分显示出二人的个性特点。
鸿门宴上, 樊哙闯帐的气势折服了项羽, 但樊哙并没有就此罢休, 反而滔滔不绝指责项羽的过失, 从秦王的虎狼之心说到楚怀王的约定, 更突出了刘邦先破秦入咸阳, 封闭宫室, 还军霸上的目的是“以待大王来” (阿谀) , 指出如此有功之人您却要杀他, “此亡秦之续耳”。面对樊哙的指责 (替刘邦狡辩) , 项羽理屈词穷, “未有以应”, 只说了一个字“坐”。这充分暴露了项羽拙于应变、盲目自大的个性。
而刘邦面对项羽责备自己“欲王关中”这个做法, 尽管“王关中”是他梦寐以求的大事, 但在目前形势下, 为了保全自己, 他却竭力否认, 为自己巧言狡辩, 指出是“小人之言, 令将军与臣有郤”, 果然使项羽对自己放松了警惕, 显示出了刘邦能够随机应变、能言善辩的个性特点。
三、对军事机密的态度
战争时代, 作战双方对军事机密自然是百倍警惕、高度保密的, 然而鸿门宴中项羽、刘邦对自己的军事机密采取的态度却有着天壤之别。
项羽在刘邦军中有暗线曹无伤, 曹无伤把刘邦的军事机密暗中通报项羽。按理说, 这个暗线一定要保护好, 以后定有用处。但当刘邦向项羽辩解自己不敢“王关中”, 别听信小人之言时, 项羽张口说出“此沛公左司马曹无伤言之”这一最应保密的军事机密。刘邦表面不在意, 然而逃脱鸿门宴后的第一件事就是“立诛杀曹无伤”。在曹无伤的问题上, 充分暴露了项羽自绝敌营内应、粗疏麻痹、心无城府的个性特点。
而刘邦对军事机密却守口如瓶, 即使对自己人也从不透露。刘邦破秦入咸阳后, 有人建议“距关, 毋内诸侯, 秦地可尽王也”, 这条建议正和刘邦心意, 他立即采用了此项建议, 只是没来得及思考当前形势是否成熟。果然刘邦的这个做法激怒了项羽, 当张良问刘邦“谁为大王为此计者”的时候, 尽管是自己最亲信的谋士相问, 刘邦也没有说出此人的姓名, 只称此人为“鲰生” (浅陋无知的人) , 可见刘邦对军事机密保守之严密, 体现出刘邦不露声色、沉稳机智的个性。
四、用人策略
作为将领, 用人策略往往决定自己事业的成败。
仅从鸿门宴斗争的过程来看, 项羽所用的将士有范增 (项羽的亚父) 、项伯 (项羽的叔父) 、项庄 (项羽的堂弟) , 虽然其他将士未出现, 但仍可从侧面看出项羽用人唯亲。即使这样, 自己的叔父项伯竟会把军事机密连夜告诉敌军谋士张良, 真是养奸贻患。
而刘邦的将士们团结一心, 帮助主公摆脱困境。有不畏危险、敢闯宴会的樊哙, 有根据形势出谋定计的张良, 真是谋臣能从容定计, 将士能见危受命, 体现出刘邦知人善任、任人唯贤的用人策略。
对比之一：行道树的生存环境与同类作对比。
同伴：生活在“不见天日的原始森林里”；在吸露，在玩凉凉的云。
行道树：“堕落”在双线道的马路边；唯一的装饰是“一身抖不落的烟尘”。
对比之二：行道树的生活现状和生活态度与人类作对比。
人类：繁弦急管，灯红酒绿；早已习惯污浊
行道树：在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里苦熬；固执的制造不被珍惜的清新，迎接太阳，迎来光明。
对比之三：文章首尾句的语序、表达的感情作对比。
开头：我们是一列树，立在城市的飞尘里。
结尾：立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。
行道树和他们同类的生存环境是截然不同的。树木原本应生活在原始森林里，但人类“文明”的脚步打破了自然界的平静，开发利用自然资源，建造了城市，逐步实现“现代化”。树木被从森林里移栽到城市“双线道的马路边”，而“我们”，就是那些被移出原始森林的树木。没有甘露可吸，没有闲暇“玩凉凉的云”，陪伴“我们”的只有抖不落的厚厚的烟尘。这是一种离乡背井、无人倾诉的境地，所以，对他们来说这无疑是一种“堕落”；并且，许多朋友都说“我们”是不该站在这里。
这组对比很自然地引出后文，使人不得不产生疑问，既然行道树不该站在这里，他们也早已知道，为什么他们还要选择这样的生活环境和这样的生活道路？
接着，行道树表白道：“我们的命运被安排定了”，“这种命运事实上是我们自己选择的”。是的，人类“文明”所及之处，城市里车水马龙、车来车往；工厂里机器轰鸣、尘烟弥漫。而树木是城市最好的“吸尘器”和“消音器”，是自然界天生的“氧吧”。在这样的环境下，行道树“春天勤生绿叶”，“夏日献出浓阴”，给城市输氧，为人类服务。所以，这种生活才最有意义、最有价值，这项事业才是最神圣、无可替代的事业。
而“神圣的事业总是痛苦的”，这种痛苦在行道树和人类的生活现状及生活态度中凸现出来。
城市的夜生活满是“繁弦急管”、“红灯绿酒”，与这喧嚣形成鲜明对比的是，行道树仍是在黑暗中、在寂寞孤独中，苦苦蕴积着自己的全部能量。他们为了什么？为了谁？——为的是“朝霞的彩旗冉冉升起”的那一庄严时刻，迎接第一缕阳光撒向这可爱的城市。行道树列队致敬，不正是为实现自己的生命价值致敬，为自己庄严的使命致敬吗！
尽管人们早已习惯了在这种污浊环境下，日复一日、年复一年地生活，但是只要能够看到一个早起的孩子在“贪婪的呼吸着新鲜的空气”，就是“我们”最自豪的时刻了。是的，“我们”没有奢求，或许，人们可能忘记了“我们”的存在，漠视这份清新，但我们仍然矢志不渝地忠诚于这项事业，仍然默默地、固执地制造着不被珍惜的清新，也仍然静静地点缀着这城市。
正因为人类需要、社会需要、生活需要，所以，“我们”在默默承受这煎熬中变得越发深沉，虽然痛苦但更感幸福，唯有这种幸福才是一种更加深沉的幸福。
在以上两组对比的基础上，文章首尾对比就水到渠成了，读者会更深层次的理解文章首尾两段感情的推进。
首句用陈述句交待“我们”是一列树，然后交待生活环境“立在城市的飞尘里”，如果整合成一句就是：“我们是立在城市飞尘里的一列树”语气平淡，感情平静。而尾句语序调整，先陈述生活环境“立在城市的飞尘里”，接下来的一句分明让读者感受到这是一个有着丰富感情的群体，他们时刻惦记着人类的健康、为城市的污染而忧愁，同时他们为能够美化城市、服务人类而快乐，整合成一句就是：“我们是立在城市飞尘里的一列忧愁而又快乐的树。”在对比中，尾句所表达的情感更加丰满、厚实，因此主题得到了强化、升华。
有人称张晓风的文字“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。本文虽短小，但在对比之中，读来确是：如感太阳之热，如感霜雪之贞，如闻璎珞敲冰，如嗅寒梅之香。
有感而发，笔者亦用对比手法，写下此首《望江南·行道树》，以此作结尾：
望江南·行道树
忧愁着，
快乐着，抖不落烟尘。
涤荡着污浊。
春来勤生着绿叶，
黎明时带来清新，
夏至奉献着浓阴，
骄阳下驱散灼热，
痛苦且深沉。
无悔更执着。
文章摘要：小姐大窘，既而十分生气，我赶忙解释，他是问水饺多少钱;妈妈一手拿着风筝轴，一手拿着风筝线，边跑边放线。用对比手法写一段话只见一个大约40岁的中年男子神采奕奕地走了进来，刚一进来我就仔细地打量着这位老师，只见他那双大眼晴上镶上一道乌黑的长睫毛，睫毛眨动时透出一种严肃的神态。
2、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
3、我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离......都是我的决定！！就好像人生一般，如果乘公交，可以让爱我的人们放心，我愿意；但我更喜欢骑单车。
4、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？
5、少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
6、普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的.？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。
7、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。
8、近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。
9、和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱2只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。
10、不知什么时候，草钻出了土地，花，也含苞欲放了，花园的空气一下变的十分清新。远处，一只大雁从天空飞过，仿佛在给人们报春。近处，一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开，飘出淡雅的清香，闻起来沁人心脾，香飘十里，仿佛是一个春天的礼物。
文章正文结束，请注明出处,作文素材优美段落用对比手法写一段话网址址：
一、描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
2按特征分类有：
(1)白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：„我就是叫作藤野严九郎的……。‟”语言 简洁，印象深刻。
（2）、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体„一字‟。” 新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。
（3）、衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人 们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极 好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏： “窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。 “几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。
二、关于表达方式：
①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；
②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；
③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
三、关于表现手法：
托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等，数量不限
四、写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
五、修辞方法简说
常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。
4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。
一、形象鲜明深刻
“大道如青天，我独不得出。”（李白）诗人怀才不遇又特立独行的形象栩栩如生。杜甫《春夜喜雨》的：“野径云俱黑，江船火独明”则运用了黑暗与明亮的对比，形象地表明春雨正盛，能滋润透彻万物。鲁迅《故乡》中的少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。这便是少年和中年闰土的对比，使闰土这一形象给人留下了深刻的印象。契诃夫的《变色龙》，小说开头“……广场上一个人也没有，……就连一个乞丐也没有。”不是说当时没有乞丐，而是说明平时乞丐很多，不过是此时此刻没有看见罢了。“四下里一片沉靜”，主要是为了同下文听到人喊狗叫和形成凑热闹的“人堆”作对比。作者在描写奥楚蔑洛夫的语言时，让他前一次的语言和后一次的语言形成对比。如他一开始两次说“不错”，肯定赫留金是被狗咬了，同意他索赔的要求；接着又对他说“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”。对赫留金的态度、对狗和狗的主人的态度、对“案子”的处理意见都是如此。每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
二、突出本质特征
在《爱莲说》一文中作者几次把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。臧克家《闻一多先生的说和做》一文一开始：“人家说了再做，我是说了再做。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”运用对比，把闻一多的本质特征一下子就展现在读者面前，让读者留下深刻印象。《台阶》一文，文章紧扣“台阶”这一主线，围绕着父亲与台阶割舍不断的血脉联系，把老屋的台阶与别人家的台阶，父亲坐自家三级台阶与人家高台阶进行横向对比，把父亲坐老屋三级台阶与新屋九级台阶的神情心态进行纵向对比，通过逐层烘托对比突出文章主题。莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文全文用对比。在作者看来，非利普夫妇身上集中体现了资产阶级的道德观念，于是采用鲜明的对比手法，把这类人物置于某一特定的情境之中，通过他们的言行在某一瞬间的迅速变化，有力地揭示出他们的本来的面目。1.于勒的一富一贫。2、菲利普夫妇对于勒的态度的前后对比。“我”的叔叔于勒因为浪荡，被全家人当成祸害而送往美洲。当于勒从国外给“我”的父亲菲利普来信说自己发了财，不久就可回家来团聚时，全家人欣喜异常。这封信成了全家的“福音书”。收到这信后有“十年之久”，每逢星期日全家人到海边散步时，只要看见从远方回来的大海船开进港口，葬利普总要重复那句“永不变更”的话：“如果于勒竞在这只船上，那会让人多么惊喜呀。”“我”的母亲也因为对目前这种拮据的生活“感到非常痛苦”，于是夸于勒“可真算得一个有办法的人”，常常念叨“只要好心的于勒一回家，我们的境况就不同了”。3.“我”的善良于菲利普夫妇的势利形成鲜明的对比。在这篇小说中，作者对菲利普夫妇卑鄙无耻的行为和丑恶灵魂进行了无情的揭露。
三、彰显内在逻辑
写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于彰显事物事理的内在逻辑。“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。”（《管子.牧民篇》）揭示了国势兴盛在于当政者所实施的政策是符合老百姓的心声，之所以颓废是因为不顺应民意。“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”（《出师表》诸葛亮）揭示了亲近贤臣，远离小人，这就是先汉兴隆的原因；亲近小人，远离贤臣，这就是后汉颓废的原因。鲁迅先生写于二十年代初的《华盖集》杂文《战士与苍蝇》中，有句名言：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇”，运用对比，深涵哲理，揭示社会现实，切中时弊。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（臧克家《有的人》）第一个活是指生命的存在，第二个活是指精神的存在 第一个死是指精神的死。第二个死是指肉体的死。就是在对比中表现出深刻的哲理，这里所说的哲理，诗人并不是用一般抽象的语言来告知读者，而是运用形象性的诗的语言向我们揭示了两种不同的人生意义，它让我们清楚地看到了那种高踞于人民之上的反动统治者和为人民俯首为“牛”的革命者的不同人生意义，从而启示我们，为多数人去活，才活得有价值。
