备考2013司法考试变化应对策略（推荐13篇）
通过研究分析近几年的司法考试试题不难发现，司考正在发生变化，而且变化之大让很多考生感到措手不及。下面小弟就跟大家分享一下自己的心得体会，希望能对备考2013司法考试的朋友们有些许帮助。
1.很多题目我也不确定那个对，但是很多选项在讲义上看过，不知道对的，但是能看出来不对的！所以，必须重视讲义，讲义一定要看，要理解上边的知识点！
2.历年真题的影子有，但是很少了！貌似真题的作用下降，实则是考察方向的改变，和考察形式的多样化。真题是对讲义知识点的排查、补漏和检验，不能成为复习的全部！指望“昨日重现”简直就是痴人说梦！
3.综合性加强，很多题目考点很综合！知识点一定要理解，要学会总结归纳。
4.重点考点考察模式更新，重点罪名不一定能拿分！要对重点罪名的非典型案例关注！
5.卷四不再是救命稻草，卷四从严压分！前三卷多拿分，记住前三卷才是基础！另外，建议大家听听独角兽司考网校VIP保过班杨秀清老师、吴鹏老师对于卷四题目解题方法和技巧的讲解，毕竟卷四还是要争取多拿分的嘛！
6.万能模板不万能！这便要求大家要化模板为自创！生搬硬套肯定不是解决之道，掌握解题的正确思路和方法才是关键！这些在独角兽司考网校的课程里都有名师的点拨，大家不妨联系扣扣800086007听听看。
7.考试难度在逐渐加大，通过率有所下降！现实是残酷的，我们唯有更加努力，更加多的付出！更科学的进行复习备考！
可见，形势不容乐观，建议大家有序地采取措施，从容应对。我认为，各阶段应采取不同的有针对性的行动：
第一阶段：应该重视讲义，从现在开始到明年3月打好基础，将现在有的每科的讲座听一遍，听时要做好笔记，听完后讲义看一遍，然后做一遍真题，然后在认真看一遍讲义！（其中每月抽几天看一遍上月和以前的讲义）切记，在听独角兽司考网的课件时，要以理解为首要任务，不要好大喜功、贪多求快，否则，基础不牢，只会影响后续的复习备考工作。
第二阶段：4月到7月将2013年新的课件听一遍，真题做一遍（变化不大的可以只用补到今年的讲义上直接听）。
对于讲义的建议：讲义一定要记好笔记，然后把讲义没有的重点法条补在讲义背面，做真题的时候有没有见过的法条和知识点补过来，这样你的讲义就变成讲义+笔记+重点法条+真题中出现你不会的法条或知识点的集合了，最后一个半月，一份讲义就OK了！
第三阶段：进入8月之后再安心看一遍讲义，特别是新增部分。吃透真题就行了。
2012年高考已经落下帷幕, 认真审视江苏卷, 我们发现, 试题难度有所下降, 没有偏题、怪题, 题目平和, 稳中有新。试题重视考查基础知识和基本技能, 并进一步强化对核心能力和学习潜能的考查。命题材料新颖, 呈现方式多样, 注重了基础性、应用性和综合性, 对引导中学教学向重基础、重能力、重实验的方向转变具有重要导向作用。
一、试卷分析
1. 试卷构成
整个试卷分选择题和非选择题两大部分。选择题包括单选题和多选题。单选题20个, 每题2分, 共计40分;多选题5个, 每题3分, 共计15分;非选择题8道, 共计65分。全卷满分为120分。这已经成为江苏高考近年来稳定的试卷结构。
2. 试卷特点
1) 重视基础, 突出主干知识
笔者对2012年的江苏卷试题进行了分类和归纳, 具体参见下表。
注:部分试题考查内容涉及多个方面, 分别统计在相应内容里面。其中第19题涉及化合物和实验, 各算1分。
从表中可以看出, 细胞代谢、遗传和变异、生命活动的调节、生物与环境、现代生物科技专题等主干知识占分较多。试题也兼顾了知识的覆盖面, 如第1题考查细胞的化学成分, 第4题考查细胞结构和功能, 第5题考查生物的进化, 第20题考查细胞分化和细胞癌变等。
2) 增加图表, 体现能力立意
获取信息的能力是较高的能力目标, 而图表是考查学生获取信息能力的常见载体。2012年江苏卷选择题出现5处图表, 非选择题出现8处图表。下面就列举两例进行分析。
例1. (原卷第25题) 糖耐量受损 (IGT) 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷 (如饮食) 后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况, 受试者于餐后进行中等强度持续运动30min, 定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量, 实验结果如图所示。由此可初步推测 (多选) ()
A.餐后60min时, 胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前, 血糖浓度下降
D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担
试题立意:本题以IGT的血糖调节特点、治疗手段为命题背景, 结合实验和图表, 考查学生的提取信息能力和分析推理能力, 是一道能力要求较高的试题。
解题思路:胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖的生理功能。观察图知, 餐后60min时, 运动组血糖浓度低于对照组, 原因是15~45min之间的运动消耗了部分葡萄糖, 使血糖浓度降低, 进而使胰岛素分泌减少。对比运动组和对照组的血糖峰值、胰岛素分泌高峰、胰岛素升高幅度, 不难发现运动组胰岛素分泌高峰提前、血糖峰值和胰岛素升高幅度下降。从题中信息知, 正常情况下, IGT人饮食后血糖浓度升高异常, 必须通过胰岛B大量分泌胰岛素来帮助降低血糖。餐后适度运动, 血糖峰值下降, 减轻了IGT人胰岛B细胞的分泌负担。
答案:BCD
例2. (原卷第33题) 为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 某研究小组做了如下实验, 请完成实验报告并回答下列问题:
(1) 实验报告
(1) 材料用具:乳熟期的温室盆栽水稻, 1mmol/L NaHSO3溶液, 蒸馏水, 喷壶, 光合分析测定仪等。
(2) 实验步骤:
第一步:选取若干______的水稻植株随机平均分成甲、乙两组, 甲组为对照组, 乙组为实验组。
第二步:每天傍晚分别将等量的______、______洒在甲、乙两组的水稻叶片上, 次日上午测定光合速率。
(3) 结果与分析:
实验结果见图1, 经分析可以得出的结论是。
(2) 研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力, 推测其作用部位是叶绿体的______, 进而加快对图2中______ (填字母A~D) 物质的利用。
(3) 研究小组利用上述条件设计实验, 证明了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/L NaHSO3效应相同, 两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果 (实验光照强度为1000μmol·m-2·s-1) 。
试题立意:光合作用的过程和影响因素是历年考试的重点。本题以探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响为背景, 考查理解能力、实验设计能力和用图的形式直观表达实验结果的能力。
解题思路: (1) 因为实验目的是探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 所以实验组用低浓度 (1mmol/L) NaHSO3溶液处理, 对照组用蒸馏水处理。水稻的株型、长势等是无关变量, 应该保持相同。实验结果与实验目的密切相关, 根据图1的实验结果, 可以得出不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率。 (2) 光合作用过程中, 光反应阶段有ATP的形成, 场所是类囊体。图2中A是CO2, B是C3, C是 (CH2O) , D是C5。ATP用于暗反应中C3的还原, 所以可以加快A、B、D的利用。 (3) 首先根据图1绘制出光照强度为1000μmol·m-2·s-1时对照和1mmol/L NaHSO3的实验结果。然后根据0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/LNaHSO3效应相同, 绘制出PMS的实验结果。最后根据“两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应”绘制出NaHSO3+PMS的实验结果。这里需要注意柱形图的形式。
答案: (1) (2) 株型、长势、叶片均一蒸馏水1mmol/LNaHSO3溶液 (3) 不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率 (2) 类囊体A、B、D (3) 见下图:
3) 加强实验, 凸显学科本色
生物学是一门以实验为基础的自然科学, 《考试说明》中明确规定实验约占总分的25%, 这在近几年的试卷中也得到了落实。试卷中与实验有关的试题不仅取材广泛 (有的源于科学家的经典实验, 有的以现代科学技术为背景, 有的围绕生产、生活问题) , 而且全面考查《考试说明》中要求实验内容考查的能力, 如第15、16、17、18、19、21题等考查了相关实验的目的、原理、方法和操作步骤;第27、31题考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理;第33题考查初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。
4) 关注热点, 彰显地方特色
“重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展, 联系生产与现实生活中的实际问题, 体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状”是江苏《考试说明》中力求达到的目标之一。试卷在设计过程中, 充分体现了这一点。如第5题涉及外来物种、第24题考查人类活动对生物多样性的影响, 意在引导学生关注生态安全;第6题的人类基因组计划、第20题的癌症、第25题的糖耐量受损 (IGT) , 引导学生关心人类健康;第12题中的激素与动物饲养、第16题中的加酶洗衣粉、第17题中消化酶的使用方式, 引导学生重视技术在生产、生活中的应用。
自实施自主命题以来, 试题的设计努力体现地方特色, 如2011年第20题就是以江苏境内发生的几个生态事件为纽带, 考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力;2012年的第26题围绕江苏境内的某地区人工鱼塘改造, 考查学生的理解能力和分析推理能力。
二、备考策略
1. 研究纲领性文件, 制订可行的计划
教师首先要明确国家《课程标准》、《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》 (以下简称《教学要求》) 和《考试说明》三者的关系。
《课程标准》是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标强调了生物科学素养的形成, 即在原有“双基”基础上, 还要注重对学生探究能力、获取知识的能力及在现实生活中运用知识的能力的培养;注重对学生科学思维方式的培养以及学生在态度、情感、价值观等方面的发展;注重学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成。
《教学要求》是按照模块的顺序进行编写的。每个模块的二级主题包括“学习要求”和“教学建议”两部分。“学习要求”主要是根据课标的要求和教学实际将内容标准细化;“教学建议”主要是针对课程目标提出的教学参考建议。
《考试说明》是命题的依据, 它在《课程标准》和《教学要求》下明确界定了高考命题的范围, 具体到了所有要考查的知识点, 对知识点的掌握程度也有具体要求, 同时对能力测试也提出了明确要求。
《课程标准》和《考试说明》归宿点不同, 但两者有交叉点。如在能力要求上, 两者基本是一致的。因此, 新授课的学习过程中, 教师要放眼长远, 踏踏实实落实好课程标准的三维目标。复习过程中, 首先要加强对《考试说明》的解读, 领悟命题指导思想, 理解高考对学生的能力要求, 明确考试范围和内容, 熟悉试卷结构和题型, 提高复习工作的有效性。其次, 要制订可行的计划, 合理安排好每一阶段的复习任务。一般而言, 一轮复习安排5个月, 主要任务是梳理教材, 形成知识脉络;二轮复习安排2~3个月, 主要任务是专题复习, 构建知识体系;三轮复习安排1~2个月, 主要任务是实战演练, 提高解题能力。
2. 注重核心知识, 构建知识网络
现行的高考, 考查单一知识的试题基本绝迹, 学科内的知识综合尤为重要。如2012年第28题, 把多倍体育种、诱变育种、基因工程育种、减数分裂、染色体变异等知识全部糅合在一起。
复习时, 对于一些重要的概念要引导学生进行多维解读。如核心概念“基因突变”, 教材中的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变, 而引起的基因结构的改变, 就叫做基因突变”。这里, 基因突变的概念属性是“基因结构的改变”, 标准属性是“DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变”。其实上述仅仅是对基因突变概念的表层理解, 我们还可以进行如下思考:碱基对的增添、缺失可能有哪些类型?分别可能带来什么结果?碱基对改变是否一定导致性状的改变?如果不是, 可能有哪些情况?基因为什么会发生突变?什么时候发生突变?哪些细胞可能发生突变?突变后的基因一定传递给子代吗?基因突变有哪些特点?为什么会有这些特点?基因突变有哪些理论与实践的意义?基因突变与生物进化有什么联系?等等。
网络结构化的知识是形成能力的前提, 教师要善于帮助学生构建知识网络。例如以“信息分子”为关键词, 可以设计以下模式图, 让学生思考图中A、B、C、D、E各代表什么物质, 以利于提高其对生命活动调节的理解。
有些知识分散在不同教材的不同章节, 如教材中与癌细胞有关的知识有很多, 教师可以尝试让学生交流, 最终可以整理成以下表格:
通过以上分析说明, 构建知识网络, 可以从知识的关联性和整体性方面加深对基础知识的理解。知识形成网络结构后, 能在解决问题时被迅速、有效地调用。
3. 培养思维能力, 抛弃题海战术
长期以来, 很多老师和学生依靠题海战术, 寄希望于多做题来应对多变的考题, 这种做法不仅牺牲了学生的休息时间, 而且扼杀了学生的学习热情。从时代发展的要求来看, 社会充满机遇与挑战, 而应对挑战, 主要依靠思维能力。
首先, 教师要通过创设情境, 引导学生的思维。其次, 要采用多种形式训练学生的思维。如变换角度, 培养思维的灵活性;一题多解, 培养思维的广阔性;错题探源, 培养思维的深刻性;限时训练, 培养思维的敏捷性。最后, 教师还要训练学生打破思维定势, 学会立体思维。
4. 加强实验教学, 提高探究意识
实验与探究能力是新课程标准中首次并着重提出的, 对实验能力的考查也是近几年江苏高考的热点, 比重不但逐年加大, 而且要求也在逐年提高。实验教学应该抓好3个方面: (1) 基础实验。教材中的实验是培养学生科学素养的重要载体。这些实验中包含了中学生物实验的基本方法与技能, 不仅是高考直接考查的内容 (考纲规定部分) , 也是学生进行实验分析与设计的基础。有几年高考连续考查血球计数板的使用和计数, 就意在提醒教师要重视学生的实验能力, 不能仅仅“背实验”。 (2) 经典实验。课本中介绍的科学家的经典实验蕴含着科学实验与探究的思想、方法和技术。利用这些经典实验, 培养学生的探究意识, 使学生熟悉实验设计的对照原则、单一变量原则、科学性原则等, 并让学生学会对实验结果进行科学分析和解释。 (3) 拓展实验。很多设计实验实际上是教材实验的延伸, 如“证明脱落酸 (ABA) 可以促进气孔关闭”就是“植物细胞质壁分离和复原”实验的迁移。总之, 教师既要多给学生“动手”的机会, 也要制造一些问题让学生“动脑”, 如怎样检测某种奶粉是否合格, 黄曲霉素能不能引起细胞发生癌变, 等等。
听力能力培养
笔者建议考生将这一阶段的时间控制在两个月左右（2013年1～3月）。这一阶段的备考任务相对轻松一些，考生可集中精力完成以下三项任务：①利用各种资源培养自己对听力的兴趣和听力敏感度；②积累常用的口语表达；③精听听力材料，模仿听力录音。下面我们来具体分析。
1.利用各种资源培养自己对听力的兴趣和听力敏感度
这里所说的各种资源包括美剧、英文电影和英文歌曲等。这些资源多具有较强的画面感和场景感，能够刺激考生的听觉和视觉神经，激发考生听英语的兴趣和热情。笔者认为，美剧是这里利用价值较高的资源。因为美剧的剧集比较多，针对同一主题的词汇、词组或句子等会反复出现，既有助于考生掌握正确的语音和语调，也有利于加深考生的记忆，使考生在潜移默化中掌握其中反复出现的口语表达法。此外，以青春校园为主题的美剧中经常出现四级听力考试中所涉及的场景，比如校园场景、生活场景、休闲场景、旅行场景等，这些场景中出现的词汇和句子都可以作为考生备考场景词汇的补充资料。
笔者发现，有些考生在看美剧时会看中文字幕，这一点是不可取的。因为如果带着中文字幕看美剧，你的耳朵只会对英文的个别语音现象予以注意，比如忽高忽低的音调、奇怪的读音等，而无法理解整句的英文对白。有的考生可能会说：“不看字幕我听不懂啊。”其实，大部分人看第一遍时都不可能完全听懂，这就需要考生坚持反复听。笔者建议考生看美剧时每集至少看三遍：第一遍完全不要字幕，结合剧情听台词，听懂多少算多少；第二遍带上英文字幕，着重看自己没听懂部分的字幕，找出没听懂的原因，加强对陌生表达和语音语调的熟悉度；第三遍，选择不显示英文字幕，跟读对话，模仿对话的语调和语速，训练自己适应英文语调和语速的能力。如此坚持下来，考生对英语的听辨能力会大大加强。当然了，美剧只是可利用的资源之一，考生还可根据自己的兴趣，选择英文电影、英文歌曲以及英文广播等多种资源来培养自己的听力能力。
2.积累常用的口语表达
据统计，老外平时说话时所用的核心词汇只有两千个左右。这些常用词的形式也都较为简单，但用法却非常灵活，很多是考生没见过的。考生平时在课本上学到的表达法大部分都是书面语，对老外常说的口语、俚语等接触较少。但常用口语和俚语却是听力考试中经常涉及的内容，比如2010年12月四级听力考试中考查了take a rain check （延期）这一俚语，2011年12月四级听力真题中考查了beat sth. （在某一方面胜过或优于某事）这一常见口语表达。这种与常见口语表达相结合的考查方式比较新颖，也许会成为今后听力考试的一种考查趋势，这就要求考生平时多积累类似的表达。
美剧、英文电影和英文广播中都包含大量的常用口语表达和俚语，比如“I’ll be there for you. ”（我会支持你的。）、“Good for you！”（你真棒！）、“I’m totally over her！”（我已经忘了她了！）、“I’d kill for a coke now.”（我现在非常想喝可乐。）等。考生要在看美剧、英文电影或听英文广播时，注意留意其中出现的这些表达，通过多听、多读的方式加强记忆。
3.精听听力材料，模仿听力录音
所谓精听，就是把听力材料以句为单位重复听，直到完全听懂每个词和每句话为止。要达到这种效果，考生通常需要把听力材料听上5～8遍（具体遍数依考生的听力水平而定）。考生在精听的同时还有一个重要的任务，那就是边听边模仿。模仿时考生要尽可能地让自己的声音接近音频中人物的发音、语气和语调。模仿可以让考生掌握老外说英语时特有的发音，比如连读、弱读、吞音和失去爆破音等。考生模仿得越接近，越容易快速听辨出各种语音。这种方法不仅能提高听力水平，还有利于练就一口地道的英音或美音。
精听和模仿的过程说起来简单，但坚持下来不容易，因为重复的工作是最为枯燥的。这就需要考生练就持之以恒的精神，从一遍又一遍的精听和模仿中寻找自己细微的进步，从自己渐渐的提升中体会坚持的快乐。
结合题型备考
经过第一阶段的能力培养后，考生已经具备了一定的听力敏感度，接下来很重要的一步就是要将听力能力与四级听力考试相结合，结合四级听力考试题型进行有针对性的备考。这一阶段的时间可控制在两个月左右（2013年3～5月）。考生的主要任务包括两方面：①有针对性地背诵四级听力词汇；②对四级听力考试真题进行分类训练，总结出题规律和做题技巧。
1.有针对性地背诵四级听力词汇
所谓有针对性地背诵词汇，是指考生不要按字母表的顺序背单词，而是将四级听力词汇分门别类，然后以“类”记词。考生可按照历年四级听力考试所涉及的场景对词汇进行分类，然后按类别背单词。这样记单词有两个好处：一是有利于考生熟悉四级听力考试场景，在考场上听到类似的场景时能快速做出反应；二是将词汇放到场景中记忆，能增强词汇的形象感，便于考生在理解的基础上加深记忆。
四级听力考试中涉及的场景多与大学生的生活息息相关，考生要多记忆与这些场景相关的词汇。例如，在校园生活场景中，考生需要记忆的词汇包括图书馆类词汇（librarian、periodical、journal等）、人称类词汇（graduate、undergraduate、postgraduate、senior、tutor等）以及课程类词汇（seminar、schedule、compulsory course、elective course、presentation、advanced等）等；在日常生活场景中，考生要背诵餐厅用词（recommendation、reservation、discount等）、酒店用词（suite、service、check in/out等）以及与健康相关的词汇（gym、overweight、diet、lose weight、terminal等）等；在工作求职场景中，考生要掌握与求职相关的词汇（applicant、consultant、resume、recruit等）、与待遇相关的词汇（benefit、social security、expense等）等。
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考生若能很好地掌握场景词汇，应付四级听力考试的短对话和长对话应该不成问题。但四级听力考试的短文理解和复合式听写题目中还经常出现与经济、科技、医疗和教育等相关的词汇，这就要求考生也要熟练掌握这些类别的词汇。
对考生来说，在短时间内对上述众多词汇进行分门别类并非易事。目前市面上有一些词汇书将四级听力考试所涉及的场景的相关词汇以及与经济、科技、医疗和教育等主题相关的词汇进行了分类总结，这无疑能大大提高考生背单词的效率。笔者建议考生精选一本这样的四级分类词汇书来记忆单词（编注：考生可参考新东方考试研究中心编著的《4级词汇：词以类记》一书）。
2.对四级听力考试真题进行分类训练，总结出题规律和做题技巧
在这一阶段，考生可选取历年四级听力考试真题进行训练（最好选取较早的真题，较晚的留在最后模拟训练的时候用）。在做题时，笔者建议考生不要每次都按试卷上的题目顺序从头做到尾，而是按不同题目分类攻克。也就是说，考生可先集中精力做十来篇短对话题目，如此针对一种题型进行反复训练有助于考生发现这种题型的出题规律，进而总结做题技巧。完成短对话题目的训练后，考生再按同样的方法攻克长对话，接着是短文理解，最后是听写部分。当然，这四部分训练的顺序可依据考生的个人兴趣进行调整。
在分类训练的过程中，考生不应做完题、对完答案就算完成任务，而是要学会归纳和总结。这一步非常关键，直接决定着考生的备考效果。考生每次做完题目后，一定要将自己做错的题目标记出来，耐心地分析做错的原因：是因为遇到生词，还是因为遇到熟词僻“音”，还是由于陷入了干扰选项的陷阱？分析透彻原因后，考生要加强对生词和生僻发音的掌握，分析出题特点，总结辨别干扰项的方法。如此坚持下来，相信考生会在做题速度和正确率方面取得质的飞跃。
模拟冲刺
这一阶段距离四级考试还有一个月左右的时间，此时考生的主要任务就是集中精力做近几年的四级听力考试真题。这一阶段的做题与上一阶段有所不同，那就是考生无需进行分类训练，而是要按照考试中的题目顺序做题，完全模拟真实考场的场景进行测试。
每做完一套四级听力考试真题后，考生依然要按照上一阶段提到的方法，对题目进行归纳和总结。这一步考生可主要完成两项任务：一是背诵生僻词汇和高频词汇，即将听力录音材料中所出现的高频词汇和生僻词汇全部整理出来，进行重点、重复记忆，最好做到听力录音材料阅读无障碍；二是分析做错题目的原因，扫清知识盲点，避免下次做题时犯同样的错误。
以上是笔者为考生打造的四级听力备考规划，其中每个阶段所占用的时间可依据考生个人情况而定。希望每位考生都能制定一个周密、合理的计划，并持之以恒地执行。预祝大家四、六级考试顺利。
To Be on the Safe Side
In a cinema during a performance one of the audience gets up， makes his way along the row of seats and goes out into the foyer （门厅）.
A few minutes later he returns and asks the man sitting at the head of the row： “Excuse me， was it your foot I stepped on when I was going out a moment ago？”
“Yes， but it doesn’t really matter. It didn’t hurt at all.”
“Oh， no， it isn’t that. I only want to make sure that this is my row.”
复习2013年司法考试，我建议考生可从以下三个基本方面着手：
第一，综合分析，注重全面复习也要突出重点。在备考时，考生切不可将具体的法条和制度割裂开来，而要把法律当做整体的文化来理解。尤其是做论述题的时候，不仅是题型上综合，内容上更是涉及广泛。比如在论述题里面涉及到综合的命题，法与自由这个考点，它除了涉及法理学，还加强了各个细节的考试。比如说第一个综合题“从法与政治和法的作用的角度简答对社会主义法治理念的认识”，既综合了时事政治，又强调了中国法制建设三十年这样一个背景，同时还考到了专业的法理学的问题，就是法的作用和社会主义法制理念，而这些在法|律教育网司考课堂上老师们都跟我们强调过。因此，在司法考试备考时，尤其是卷四的备考，除了要加强法学理论知识的积累、把握好涉及重点法条的案例外，还要加强对时政的关注并且做到将法学理论知识综合理解的高度，这样才能融会贯通、举一反三，做到论述大题少丢分。如果能将实时要点和知识点很好的结合在一起，会取得令人满意的效果。第二，稳中求进，注重基础知识也要与时俱进。司法考试是选拔法律高级人才的入门考试，每年的考题都会随着国家的大政方针而变化。对此，考生在备考时，就要积极领会国家各个部门最近出台的政策法规，尤其是涉及到一些关系国计民生、引起各界广泛关注的领域。纵观历届司法考试题目，我们不难看出，新增法条法规必是考试重点。在备考时，考生一定要注意考试大纲要求掌握的基本概念、基本原理和基本制度等，要熟练掌握。
考生注重基本大纲的同时要注意实时法规的变化。司法考试题目源于现实，当今社会上出现的热点问题往往也会成为司法考试考查的热点问题。以当前司法考试特点来看，考试题目不仅考查考生对于具体制度的理解，而且对于当前一些重要的法律观点、国家大政方针、社会热点问题的关注和考查也成为一大特色。因此，司法考试备战中，考生除了要对基础知识牢牢把握外，还要对社会热点、焦点问题广泛关注，对于应考是非常有用的。但是要注意一点，司法考试并不会出题偏难偏怪，整体风格还是以平稳为主，切不可求新求异导致复习方向有所偏颇，这样便得不偿失了。
由证券基础+4门专业科目的模式，变成了两科综合知识。
从科目改革情况可以分析，改革后的两科是通过证券从业一般从业资格。之前的专业科目会演变为专项业务类考试，如保荐代表人胜任能力考试、证券分析师胜任能力考试等。
参考2014年银行从业改革详情：原银行从业资格考试为“公共基础”科目加上任意一门专业科目，专业科目分为个人理财、风险管理、公司信贷及个人贷款。而改革后的银行业初级资格考试变为“银行业法律法规与综合能力”科目加上任意一门专业科目，专业科目不变。
复习经验:
1、合理规划考试时间
2、不会做的题怎么办
这要看出现在哪里了。如果是选择题，猜都要猜一个上去。你别以为这是废话，就有很多考生连选择题都没勇气做的。如果是判断题，那就奉劝你谨慎一点了，千万别过分自信!我曾听到一位考友说自己考完审计，觉得自己最差也能得70分，可最后才得40几分，对着答案一看，原来判断题全做了，却一分未得。如果是简答题，首先告诉自己不必惊慌，做几个深呼吸，让自己冷静下来，再仔细审审题，努力回忆一下，这个时候想到什么就写什么吧，但是尽量写得专业一些，也许能蒙几分呢?
3、考前做什么
有人说“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，考前应该好好放松一下。也许对某些人来说可以这样，但也有人认为，考前既不能过分紧张，也不能完全放松。不能过度紧张的道理谁都明白，但完全放松同样也会影响发挥，因为过于放松会造成考试时难以进入兴奋的状态，如果你学得不够扎实的话，很可能那些平时认为得心应手的题都不会做了。那么考试前两天应该看什么?如果你平时对那些比较生疏、容易做错的题做了记录的话，这个时候拿出来看一下是最合适不过了。另外，书要系统地翻一下，重点看一下标题，不用每个字都看，看标题的时候应能大致了解讲的是什么内容，如果觉得很生疏，就要重点看一下了。
4、准备充分，保持好的精神状态
有人说申论写作的要求就是写一篇给定材料的议论文，这种说法比较贴切申论的真实含义。专家建议，在这种情况下，要写好申论，材料必然最为重要，撇开材料谈自己的观点，导致离题的现象不在少数，这种申论没有出路。因此，掌握处理材料的技巧，才能在考试中从容应对。否则就会文不对题，造成申论文章乃至整个考试的重大失败。
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一、以小见大，权衡文章主题
申论考试中，给定资料从形式上分可能包含文字材料、图表材料;从内容主体上分可能包含国内材料、国外材料;从材料性质上分可能包含理论性材料、事实性材料。但是，无论材料所反映的事例间的关系多么错综复杂，都逃不脱万变不离其宗的本质。
例如：2011年国家公务员考试申论(市级)的写作题是通过对一位知识分子的话的思考，参考“给定资料”，自拟题目，写一篇文章。原题如下：
“给定资料7”的画线部分写道：“有位知识分子说：‘我已经无家可归，我在城市是寓公，在家乡成了异客’。这样，无论在乡村少
年身上，还是在农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的群落里，我们都发现了‘失根’的危机。”请结合你对这段话的思考，参考“给定资料”，自拟题目，写一篇文章。(40分)
要求：1.自选角度，立意明确;
2.联系实际，不拘泥于“给定资料”;
3.语言流畅;
4.总字数800～1000字。(2011•国家•市级•第四题)
题干要求结合对“给定资料7”中一句话的思考，写一篇文章。在写作时，我们需要将这句话放在整个材料的大背景下去理解，万不可孤立地看待这句话。画线句子表达了对农村“失根”危机的担忧，而材料1～6都是在谈农村教育问题，似乎是在谈两个独立的问题，其实这两者之间有着本质的联系。文化失根，从本质上来说，就是城乡文化的不融合。而教育作为传承文化的必要手段，农村文化教育的缺失造成了从农村走出来的群体无法对乡村文化产生亲和力、归属感，而城市教育的门槛也使他们无法真正融入城市文化，造成了他们在文化精神上“无根”的存在。因此，这些人“根”的失落与城乡教育的不平衡有重要关系。
专家认为，此篇文章要求考生能够通过“农民工子女的教育问题”上升到“城乡教育统筹”最后上升到“文化失根问题”上，不能仅仅停留在农民工子女教育问题的单一层次上，也不能空泛地谈农村文化失根问题，因为作答要求既要求“不拘泥于给定材料”又要求“参考给定资料”。考生要将教育发展中存在的问题与“失根”这个文化问
题紧密结合起来。
二、按部就班，布局文章主体
简单来说，就是申论材料都会反映现实存在的问题，也会给出针对这个问题的不同看法或做法，需要考生判断应该采取什么解决思路以及如何更好地践行这个思路，这个思路的施行过程中可能存在各种困难，需要考生分析应采取何种具体的措施来排除困难、更好地落实思路，解决最初的也是最本质的问题。
因此，专家建议，不管材料多么复杂，都可能从属于以下某个方面: 背景介绍、问题、问题存在的原因、解决问题的大政方针或正确思路、正确思路的重大意义、异议或错误做法、成功经验、对策等等。例如：2012年江西公务员考试申论写作是结合给定材料，以“文化产业与江西经济社会发展”为主题，自拟题目，写一篇文章。原题如下：
结合给定材料，以“文化产业与江西经济社会发展”为主题，自拟题目，写一篇文章。
要求：观点明确，内容充实，结构完整，语言流畅，字数为1000～1200字。(40分)(2012•江西•第四题)
参考例文如下：
伴随着江西以陶瓷产业为核心的文化产业发展，诸多问题也开始不断显现：原材料价格、化工原料价格、煤炭价格“携手”飙升;人才资源短缺，人工成本费用大幅提升;国外市场反倾销抵制，税率提高、利润单薄;瓷土资源逐渐枯竭„„要想解决这些问题，需要政府
在此充当引导者和规划者的角色，大力推动文化创意产业发展，促进江西经济腾飞。
加快江西文化产业发展，首先，要提高文化创意产业在技术、资金、人才等方面的资源水平。„„
其次，要形成完整的市场运作体系。„„
„„(2012•江西•第四题•参考例文节选)
从江西文化产业的发展实际来看，材料既提供了江西文化产业发展的瓶颈(材料3、4)和发展方向(材料5～8)，也提出了发展文化创意产业的对策手段(材料9～15)，这些内容都可以作为文章开头、分论点或具体论据来使用。
三、引申材料，结尾升华主题
所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过材料描述的现象，揭示现象背后的本质，进一步丰富和深化主题内涵。以2012年国家公务员考试申论(市级)写作题为例，是结合对给定资料中一句话(“无论我们认为自己已变得多么高明和安全，自然灾害与人为灾难始终是我们生命的一部分。”)的思考，写一篇文章。
参考例文如下：
胡锦涛总书记曾经指出，人的生命是最宝贵的，我们的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。把科学发展的理念贯穿到经济社会发展的每一个环节，以安不忘危的思想统筹好、谋划好安全发展，以只争朝夕的精神做好维护安全的各项工作，让人民生活在一个充满忧患意识的环境
里，我们一定能够让中国列车运行得更加平稳顺利!(2012•国家•市级•第四题•参考例文尾段)
近几年来湖北省开始自主命题，高考试题注重了对基础知识的考查，着力于内容创新，而且考虑到英语学科的特点，在考查考生的语言知识的运用和语言技能是否提高的同时，侧重于考查考生的综合运用能力，特别是运用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决实际问题的能力。从省考试院关于2008年高考大纲的补充说明中，我们可以预测出08年高考英语试题的大致走势。
1. 词汇量增加是最大的变化
在08年高考补充说明所附词汇表中，今年词汇总数为2830多个，较去年的2590多个增加了240个单词，这是今年湖北省高考英语的一个最大变化。由于新增了240个单词，相应的阅读量会比07年更大。因此，要求考生的阅读速度要提高，07年“阅读理解”大题的阅读速度要求达到68.8 wpm,今年可能要求达到每分钟70个单词左右。
2. 试题的总体难度基本与去年持平
从今年的《补充说明》看，今年高考英语卷的整体难度会与去年持平，但在各题型上，难度会有所调整。07年因为首次出现新题型完成句子，而且该题的难度偏高，其他题型如完形填空和听力都相对简单，尤其是完形填空，去年整篇都属于中低难度。考生今年备考时，对该题型的备考难度定位不妨适当提高，听力的难度也会有适度调整，语速可能会略微加快。
二、复习备考应对策略
1. 定位高考,针对个人实际
近几年高考英语试题一直是“在考查语言基础知识的同时，侧重于考查英语语言的运用能力”。因此，复习时一定要有高度、深度、宽度。高是定位高，高考是国家级选拔考试，高就高在语言运用上，深是深在教材内容的挖掘上，重点词汇及词组的扩展要到位，既要夯实基础，又要拔高提升。只了解单词和词组的个别意思，是不足以应对高考的。基础知识覆盖面要广，要有一定的宽度。务必针对个人的实际情况，高效地安排时间和查漏补缺，合理有序地制定周密的复习计划，突出重点、难点，而不能受作业任务的约束。
2. 巩固基础，提高阅读能力
应坚持以词汇为本，篇章为中心的备考指导思想来进行高效的复习。词汇量加大并不可怕，关键是要准确地把所学过的词汇、词组进行梳理、分类、联想、记忆，尤其要注意一词多义的归纳总结，与同一词搭配、相近和相异意义的词组的归纳总结，并要注意词义的扩充用法及特殊用法。复习高一、高二册词汇、句型时，高三册的内容也不容忽视。
阅读能力的高低关系到解题速度和解题的正确率，从而直接影响到考生的高考成绩。在平常的复习备考中一定要克服一些不良的阅读习惯，所谓“求精、求细、求知识”的阅读模式会影响考生的阅读速度和阅读效果。要避免句子的一对一翻译，而应从整体上把握文章的脉络、主旨。高考题中候选项的辨析主要是在上下文的特定情景中来进行的。设题往往是从不同角度人为地设计干扰项，让考生来辩认、选择，从而达到考查考生的语言运用能力的目的。
阅读能力的培养需要在平时作坚持不懈的努力，不管是阅读英语杂志还是读模拟试题时，都要主动地、有意识地去培养自己良好的阅读习惯：应从整体上把握文章，宜进行限时阅读，不要在阅读的过程中对个别词、词组、甚至是句子纠缠不清。宁可在完成阅读任务以后，再回头斟酌或查阅相关的参考资料，然后达到记忆的效果。
3. 了解文化差异，培养分析和推理能力
这个能力主要体现在完形填空和阅读题上。在做这两个大题时，不仅要求考生从总体上把握文章的大意，还要求考生对英语语言文化有一定的了解，否则对个别干扰项考生将无法下手。有些考生在阅读方面存在障碍，把握文章大意的能力较差，除了阅读功底欠缺以外，很重要的原因就是对英美文化背景不太熟悉。07年高考阅读理解所选的五篇文章涉及内容广泛，语言风格鲜明，具有浓烈的英语语言文化气息。这要求考生一方面有一定的阅读功底，另一方面还要能准确地把握文化差异，宏观、正确地理解全文，而这一点又正好体现考生阅读能力差异。
三、强化解题技巧
高考题中其他题型的应试技巧和解题方法考生们大都很熟悉了。这里只强调两种题型，即新题型完成句子和书面表达的解题技巧。
1. 完成句子
该部分是在2007年高考中出现的新题型，它考查语法知识，兼顾词汇和翻译知识。但该题型对语法的要求更严格，除了要求知晓基本语法知识，更要能准确地写出句子。高中阶段所涉及到的基本语法在这里都有可能出现。
考生在应对该大题时，一定要做到所给的答案语法正确、语用正确、语义正确。具体操作可以分为以下四步：①严格审题，通读全句，获取语境信息，确定句子的基本结构。结构错，则此题无分。②观察汉语提示和所给英语单词的提示，确定形式，必须用括号中的备用英语单词写出正确的时态、语态、从句、分词短语等形式。③总揽全句，确定语义逻辑和在该语境下的最佳形式。④注意检查，避免细小问题的出错，如词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词的选择运用。考生在做这此类题时还要特别注意以下三个问题：①不要随意改变所给单词的词性，如所给单词是arrive,就不要把它改成arrival，也不要给单词加前缀或后缀。②不要随意添加任何信息。③注意一些特殊动词的过去时和过去分词的写法以及词尾双写字母的情况，例如不要把be sent 写成be sended, occurred不要写成occured。做到以上这些后，再加上扎实的复习，应考就应该没有问题了。
2. 书面表达
高考书面表达一般会以图画、图表、提纲和文字叙述等形式出现。它并不能称得上是作文，只是“书面”的“表达”。它仅具有作文的三个原始要求：切题、达意和逻辑。因此，书面表达并不难，只要考生在应试中注意做到以下四点。①认真审题。不管高考书面表达是以什么形式出现，考生首先要审好题，弄清题目的意图，避免看错题，看漏要点。②理出写作的要点和写作顺序，规划段落内容的分配及全文的大致逻辑框架。③打草稿。在打草稿的过程中，应不时地观察内容要点，以防遗漏。注意关联词、套话及常规句型的选用，防止低级错误的发生，尤其要注意开头和结尾不能出现错误。④认真把文字抄写在答题卡上，注意字迹的规范和工整。
高考书面表达要想拿高分，就必须要有“出彩”的地方。要出彩，就应注意如下三方面：①清晰的结构是最大的“闪光点”。 ②根据不同情况灵活使用所学词汇、词组和句型也是必不可少的一个要素。比如要表达个人观点，我们不仅用think ，还可用hold, argue, maintain, take it for granted 等。论证观点时可分为两点或三点，不要只用first, second和third。如果是两点可以用on the one hand, on the other hand，或for one thing, for another等。如果是三点，可以使用的词组非常多，如to begin with, moreover, whats the most important或in the first place, in the second place, last but not least等。要正确使用好过渡词语、衔接词。句型的使用可以很灵活，可根据实际情况，正确地使用教材中所出现的句型，包括从句、倒装、强调句型等。③如果考生的语言功底好，可在必要的时候添加一两句谚语或名言，那将使你的文章锦上添花。总之方法很多，这里就不一一赘述了。
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2013年陕西省特岗教师考试备考建议之英语学科备考
英语学科笔试所包含的模块主要有英语语言基础知识、常考大题、高等教育基础知识、英语课程标准与教学法。英语专业的笔试题目覆盖面广，不仅考察常规的英语语言知识运用，同时还兼顾考察语言学及教学法理论知识，而后者对考生来说相对陌生，考试缺乏相关的理论知识储备。在此，针对2013年陕西省特岗教师考试的英语专业笔试从内容概览、备考重点、备考计划及备考建议四方面进行了详细梳理，希望能为广大考生提供帮助。
一、内容概览
（一）基础知识
基础知识模块主要囊括了三方面的内容，即语音、语法和词汇知识。对于语音的考察，要求考生可以根据音标写出相应的单词或就所给单词写出音标，后者对考生提出了更高的要求。针对书写音标的题目，建议大家在看到单词后，先写出这个单词的完整音标，在此基础上正确划分音节，标注重音。语法知识是一个相对稳固的知识体系，需要大家平时总结归纳语法脉络。基于对以往考试内容的总结，语法体系中最常考察的内容包括动词时态和语态、情态动词、非谓语动词及虚拟语气等。词汇知识的难点在于近义词之间的辨析，考察考生对细节基础知识的关注程度。
（二）常考大题
常考的三类大题有完形填空、阅读理解及短文改错。对于完形填空这类题目来说，考生在复习时要掌握一定的做题顺序，首先通读全文，理解大意，解决考察固定搭配、语法知识及生活常识的题目；其次联系上下文语境中的提示信息，先易后难地突破大多数题目；最后通读全文，复查答案并对不确定的题目采用带入法解决遗留难题。阅读理解题目中包括四大题型，即主旨大意题、事实细节题、推理判断题及词义猜测题。在阅读题目时注意区分是哪种题型，采取对应的解题策略。在练习短文改错题目时，不仅要关注语法错误，同时也要提高对逻辑错误的警惕。在浏览全文，逐句研读的基础上，不要忘记最后复读短文，确保逻辑关系顺畅。乘华图翅膀 圆教师梦想
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（三）高等教育英语知识
在高等教育英语知识模块中，英汉互译、英美概况、文学和语言学是考察的重点。除了英汉互译外，其它几项内容多以客观题的形式考察。
中英语言有着各自的语法结构特点，考生在操练英汉互译题目时，可以从三方面去考虑译文。首先确定句子的结构，符合汉语意合而英语形合的特点；其次准确选择词汇，不盲目追求词类的对等；再次，调整语序，使译文符合译入语的表达习惯，注意语义连贯通顺。
英美概况的内容包括美国、英国、加拿大、澳大利亚及新西兰等在内的主要说英语国家的地理、历史、政治及文化知识。英美文学则主要考察文学发展的基本脉络及各个时期的代表作家和流派。
语言学知识包括三部分内容：语言学中的重要概念、语言学内部分支及语言学和其他学科的交叉部分。
（四）英语课程标准与教学法
英语课程标准与教学法模块知识在客观题和主观题中都会有所考察。考生不仅要能熟悉英语学科九年义务教育阶段及高中阶段的新课标内容、主要的教学法，还要能够利用相关知识完成教学设计或进行教学案例分析。
二、重点关注
对于报考2013年陕西省英语特岗教师的广大考生而言，普遍都具备了一定的英语专业基础知识。而考生相对薄弱的环节多集中在英语课程标准与教学法模块，这一部分知识在主观题中的应用对广大无教学经验的考生来说，是一个难点。
另一个需要引起考生关注的是高等教育英语知识模块中的英美概况、文学和语言学相关内容。这一部分知识覆盖面广，需要花费时间进行专项练习，达到理解和识记。
三、备考计划 现在距离2013年陕西特岗教师考试还有一个半月的时间，如何高效率地利用这45天的复习时间，扎实掌握各模块知识，这里我建议大家分三步走来制定自己的备考计划。
（一）夯实基础期（15/6——30/6）此阶段的任务是按照四大模块的顺序，分模块操练具体题目，熟悉相关概念和具体知识点。1、15/6——19/6: 语音、语法和词汇知识。乘华图翅膀 圆教师梦想
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陕西特岗官方QQ群：235764060 2、20/6——24/6: 完形填空、阅读理解及短文改错。3、25/6——29/6: 英汉互译、英美概况、文学和语言学知识。4、30/6——4/7: 英语课程标准与教学法。
（二）巩固提高期(5/7——22/7)此阶段是在对各模块知识都有一定了解的基础上，总结各模块知识的做题规律，结合记忆技巧，综合练习各模块知识的题目，提升做题的正确率。
（三）查漏补缺期(23/7——31/7)针对自己的薄弱知识点，加强记忆，反复操练。这一期间可适当增加练习有关教学案例评价的主观分析题目，形成自己的答题思路。
四、备考建议 针对英语四模块知识的特点，特提出如下备考建议。
（一）基础知识 英语基础知识多以客观题进行直接考查，因此在练习时，建议对每一道题的正确选项要“知其然，还要知其所以然。”，找到错题的原因，归纳总结易错点。
（二）常考大题 这部分题目相信都是大家非常熟悉的题型了，做这类题，建议遵循“先易后难，不忘检查。”的原则，保证效率的同时，提高正确率。
（三）高等教育英语知识
考生在复习备考英美概况及文学这部分知识时，要学会用分类、联想等技巧去串记各知识点。语言学中的重要概念区分及其内部分支等语言学基础知识是语言学部分考察的重点，而语言学的跨学科分支只要求理解即可，因此考生在复习时要有所侧重。
（四）英语课程标准与教学法
对于这一类型的题目，应注意形成自己的答题思路，突出重点。在评价教学案例时，考生要灵活运用这一模块的知识分析评价教学案例的优点或缺点；在书写教学设计时，要根据学情及所教内容灵活选择教学法。
现在公务员考试异常火热，越来越多的应届毕业生加入这道洪流中，现在的你还不知道如何复习吗，这里国家公务员考试网对大家复习的一些疑问给出一些指导意见
一、大学应届生是否能否参加2013年国家公务员公务员考试？
对于大三学生普遍关注的能否参加2013年国家公务员考试问题，再此可以明确的是“能！”。一般而言，2013年的国家公务员考试大纲、公告、职位表会于今年10月中旬正式发布，考试时间预计为今年11月底的周末。因此，对于现在的大三学生，9月即将走入“毕业年”，也就是公务员考试大纲中所谓的“应届生”，是完全可以报名参加公务员考试的。
二、2012年国家公务员应届生招考情况
对于基层工作经验要求，在2012年国家公务员考试10486个职位当中，无基础工作年限的职位达8560个，占到总职位数的81.66%；无基础工作年限的招考人数为15254人，占总招生人数的85%。对于大三学生来说，可报考职位较多，选择空间较大，在报考中拥有绝对优势。
三、大学学生备考计划
对于目前的大三学生，距离11月底的公务员考试还有进八个月的时间，如果能够合理利用，时间方面是非常充分的。考生可以分阶段，分目标科学备考。
(一)阶段：真题演练，提炼技巧
考生首先要用五个月的时间，通过多做真题，提炼各种题型的解题技巧。一般而言，国考笔试包括《行政职业能力测验》和《申论》两门。《行政职业能力测验》又包含判断推理、数量关系、资料分析、言语理解与表达、常识判断。因此考生可以分模块，认真总结各种题型的答题技巧，认真梳理相关知识点。参考资料《2013年国家公务员考试通用教材》
(二)阶段：查漏补缺，提升速度
国考《行政职业能力测验》一般要求考生在120分钟内，回答140-145道题目，因此速度无疑是“王道”。考生在第二个阶段，一定要用两个月的时间，查漏补缺，对于自己不擅长的模块认真揣摩，及时补上；对于优势模块，一定要提高速度和保证准确性。实战练习是一个好的帮手对考生的提高会有很大帮助
(三)阶段：考前冲刺，全力以赴
无论是《行政职业能力测验》的常识判断模块还是《申论》，在历年的考试中都往往围绕时事，热点出题。因此最后一个月，考生一定要认准梳理当年的热点及理论。多看和借鉴一些真题解析和热点分析的内容，“半月谈”也可以参考下，武装自己的知识库为考试做好万全的准备。
判断推理题型一直以来都是各类公务员考试的必考题型，这其中也包括政法干警考试。但是政法干警考察的具体的题型种类与其他考试有所不同，广大考生在复习的时候要注意这一点。
判断推理主要测查考生对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。政法干警的判断推理部分的题型一般分为几种常见题型：逻辑判断、图形推理、定义判断和类比推理和事件排序，不同地方和不同年份的考生会在这五种题型抽取四种考察，一般逻辑判断、图形为必考题型，定义判断、类比推理和事件排序会选其中两种考察。
下面分别给考生介绍下各种题型的特点：
一、逻辑判断
逻辑部分是判断推理各种题型的基础 是四类题型中较为难的一类。但是只要掌握一点的逻辑常识和把握一定的解题技巧，加强多做题演练达到纯属，这一部分的题也能迎刃而解。演绎推理本身包括多种题型，有全真推理，翻译推理，真假推理，排列组合型，可以推出型，不可以推出型，加强支持型以及削弱质疑型。某一年的考试中可能不会涉及所有的种类，但是从多年题目来看，以上各种题型都有涉及，不过其中推出型、削弱型考得相对多一些。下面就其中几个题型举例简要说明.【例1】
从世界经济的发展历程来看，如果一国或地区的经济保持着稳定的增长速度，大多数商品和服务的价格必然随之上涨，只要这种涨幅始终在一个较小的区间内就不会对经济造成负面影响。由此可以推出，在一定时期内： A.如果大多数商品价格上涨，说明该国经济正在稳定增长 B.如果大多数商品价格涨幅过大，对该国经济必然有负面影响 C.如果大多数商品价格不上涨，说明该国经济没有保持稳定增长 D.如果经济发展水平下降，该国的大多数商品价格也会降低
本题属于翻译推理型。经济增长—》价格上涨；上涨且工作间内—》不会有负面影响；C项符合肯前必肯后，否后必否前的推理规则，所以正确答案为C项。
二、图形推理
图形推理主要考三大类：数量类、位置类、样式类。下面我们看几个例子。
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【例1】
这是一道数量类图形题。看到题目，我们会发现五个图形各不相同，有些杂乱，解答图形题时，图形凌乱，我们就应该首先想到是数量题，数量题顾名思义跟数量有关，题目中可能存在某种数量规律。再看前面给出的四个图形，直观感觉是每个图形都有很多面，而每个面都是三角形，不难发现图形三角形的数量分别为3、4、5、6、7，规律是三角形的数量递增，所以选一个有8个三角形稍微答案，选择A。
【例2】
这是一道样式类图形题，而且是以汉字的形式表现的。大多数同学看到汉字题第一反应数笔画，但是汉字题考数笔画的越来越少，此题考的是汉字的结构，也就是样式里面的去同存异规律，把前面两个汉字相同的部分去掉，不同的部分组成第三个字，据此规律，答案选择B。
三、定义判断
定义判断每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求严格依据定义，从中选择一个最符合或最不符合定义的答案。这些概念涉及最多的是法律、政治和心理学概念，时间充裕的话考生可多对这些专业的一些常见概念进行了解，有助于解题。另外要提醒大家注意的是，做题时一定要严格根据题干给出的定义，但答题时要认真仔细，辨明区别，注意运用排除法等解题技巧。【例】
顺从是指互动中的一方自愿或主动地调整自己的行为，按另一方的行为行事，即一
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方服从另一方。顺应的含义比顺从更广泛，除了有顺从的含义外，他还指互动的双方或各方调整自己的行为，以实现相互适应。根据上述定义，下列行为属于顺应的是： A.王某经常将垃圾堆放在家门口，影响了居民楼内的环境卫生，邻居们向他提出意见后，王某家门口变得干净起来
B.小艳经常出色地完成各项工作，经理根据小艳的表现在员工大会上表扬了她，并给予奖励
C.某食品厂因存在不正当竞争行为，被工商部门处以20万元罚款，该厂以罚款过重为由提起行政复议，上级工商部门作出罚款10万元的决定
D.强盛公司与荣发公司有意进行合作，经过多轮激烈地磋商，双方奋斗降低了自己的条件，从而实现了合作目标
此题给出的概念是顺从和顺应，是一个心理学概念。根据题干定义，我们要锁定这个定义的一些关键词，例如：①互动的双方或各方都调整自己的行为；②实现互相适应。A、B、D三项都没有体现互动的双方都调整自己的行为，不符合①，所以选C。
四、类比推理
类比推理相对而言是比较简单的题型，对于这部分题，我们要做的是保住质量的同时提高速度。此类题要思路灵活，抓住规律，根据一定的技巧，以不变应万变。【例】
导游︰旅行社︰行程
A.职员︰公司︰总结
C.教师︰学校︰大纲
B.演员︰剧院︰表演 D.司机︰车队︰驾照
这是一个三项类比，也是类比推理的出题趋势。导游和旅行社是从属关系，四个选项前两个词都是从属，路程和导游的联系是导游按规定路程导游。教师和大纲的关系是，教师按既定大纲讲课，选择C。
五、事件排序
事件排序题在判断推理部分的考试中并不是经常考查到的。而且这种题型很简单，了解并掌握事件排序题的几种作题方法与技巧，如首尾排序法、模块排序法、直接排序法、代入法和排除法等，大家就可以在最短的时间内、以最快的速度并且最准确地完成这部分试题，http://zj.huatu.com
从而为其他试题节省出时间。
通过以上介绍相信大家对判断推理模块有所了解，不再陌生，不再抗拒，希望大家能通过练习攻克这一模块。
2012年江苏农村信用社招聘考试新员工培训刚刚结束，2013年江苏农村信用社招聘这场看不到硝烟的战争已悄然拉开了帷幕。在暑期很多在东吴培训参加培训的考生已经进入了江苏农村信用社招聘考试备考的状态。每个考生对江苏农信社考试都有自己的理解及方法，也有很多考生已经参加过去年的考试，甚至有部分考生已经参加了两次以上。无论你的是怎样理解江苏农村信用社招聘考试的，但备考中的几大关键因素不可或缺的。
备考关键(一)---有良好的考试心态非常重要
江苏农村信用社招聘考试一是考验考生的心态，二是考察学生的专业基本功，在备考时要保持以下几种心态：
1、要学会坚持。江苏农村信用社招聘考试就是一场比赛，只有坚持到最后才能取得成功。很多考生在初期复习时踌躇满志，查询复习资料购买教材、甚至报考培训班。但是在持续学习的过程中，往往因为工作、考证等各种因素的影响，会变的慢慢放松了对信用社考试的复习，最终导致功败垂成。据统计每年都有至少30%的考生之前计划复习了江苏农村信用社招聘考试，最后因为各种因素弃考。所以考生在准备之前就要考虑清楚，自己是否已经具有了参加江苏农村信用社招聘考试的决心。
2、保持一颗平常心。江苏农村信用社招聘考试是一场淘汰赛，没有固定分数线。每个单位不同类别分数线都不相同；有时运气也占很大一部分，所以在备考时不要给自己过重的压力，只要自己尽力，即使最后运气差一下也不会感到遗憾。
3、重在复习考试过程。现在无论信用社或银行招聘都是需要笔试的，考试内容基本都是公共基础、行测、申论写作、金融基础、经济常识、会计基础等等。通过复习江苏农村信用社招聘考试也可以为其他商业银行招聘考试积累考试经验。
备考关键(二)--经济金融类考生多关注近期经济热点
江苏农村信用社招聘考试经常会考到近期的经济热点，2012年就考到了关于欧债危机形成的原因以及通货膨胀、家庭理财等方面的问题。大家在复习的时候要多关注财经类新闻，学会用经济学或金融学的角度去分析经济热点问题。很多考生在临近考试的时候才会去搜集相关经济热点材料，其实这是一种很功利的做法，我们不能为了考试而考试，必须把用经济学的角度去分析问题作为一种习惯，从而体高自己的思维分析能力。这样在答题的时候才能得高分。
备考关键(三)----制定出合理的复习计划
江苏农村信用社招聘考试其实非常考验人毅力的事情，在复习中会遇到各种诱惑与挑战。因为面临就业就要考虑是否去考研、考公务员还是选择其他就业方向。如果已经确定考信用社就是自己最重要的决定，那就在备考时要制定出非常详细的计划，在计划中要分好阶段，明确每一阶段自己要做的事情，知道自己的优劣，重点去复习自己比较弱的地方。
第一阶段：夯实基础。在第一阶段时考生要熟悉江苏农村信用社招聘考试的考试政策及具体考试内容，明确复习方向；同时需要考生手上有一套好的信用社考试复习教材。一本好的教材就是一个好的老师，不仅仅能给你正确的考试方向更能帮助你复习到考试重点。建议参加2013年江苏农村信用社招聘考试的考生可以选择江苏农村信用社招聘网()上2013版的黄色封面的《江苏农村信用社招聘考试系列教材》。此教材以江苏农村信用社招聘考试历年真题编写基础，教材里配套大量历年真题及同步演练，涵盖了全部考试内容及考试题型；另外此教材后续还会赠送时政、往年真题及配套练习题等资料供考生巩固学习。
第二阶段：强化提高。在这一阶段，考试可以把《江苏农村信用社招聘考试系列教材》里面配套的练习题及真题好好研究一下，针对自己的弱项反复练习，最终达到突出自己的强项、提高自己弱项的目的。考生也可以登陆江苏农村信用社招聘网，此网站上面有大量各类别的练习题，考试根据这些练习题来复习。
2、列举通知的适用范围。
3、请示有哪些规则?
1、批评性通报的正文，一般由缘由、概述和评价事实、说明决定、提出希望和要求等四部分组成。
2、通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项;任免人员。
3、请示应一文一事;不直接送领导者个人;不越级请示;只写一个主送机关;不得抄送下级机关
平江四中高三物理备课组
新课程改革强调培养学生的各种实践能力，所以物理实验在高考中一直占有非常重要的地位。实验试题得分的高低成为直接影响物理学科得分高低的关键因素．特别对于处于高三阶段的学生，一定要十分重视物理实验的复习。然而，从高考结果来看，实验题的得分率还不到40%。得分率为什么这么低？归根结底是复习不到位。我们备课组根据自己的教学经验，结合高考中学生实验部分的得分特点，针对2013届高考物理的实验复习，提出如下策略：
一、明确高中物理实验类型
在教学中应该将高中物理实验共有几种类型，每个实验属于什么类型，明确地告诉学生，让学生心中有数。同时，这样做也有利于学生归纳总结，方便记忆。高中物理实验有以下四种类型：
1．基本仪器的使用。这类实验要求了解仪器的基本结构，掌握合理的操作方法，会正确读数，明确注意事项。
2．测量性实验。这类实验要求能懂得实验原理，掌握实验方法，正确分析实验误差。
3．验证性实验。这类实验要求明确实验原理，掌握实验步骤，能科学地进行结论分析。
4．研究性实验。这类实验要求能正确的选择实验器材、实验方法，总结研究的结论或规律。
二、明确高考物理实验的命题特点
老师对高考物理实验的命题特点很熟悉，但是，很少有老师将这些特点告知学生，只是我怎么教，你怎么学就是了。其实将命题特点告知学生，能使学生抓住复习重点，提高复习效率。高考物理实验的命题特点如下：
1.宏观方面
高考实验命题素材主要是来源于教材中的实验。在我们复习教材中的实验时，不少老师和学生，认为已经学过，往往是一带而过，这样就造成舍本逐末，效果不佳，高考必败的局面。所以，我们必须重视书本上的实验。
2.微观方面
教材上每一个具体实验，在高考中出现的几率是多少？以何种形式出现？老师和学生都应做到心中有数。例如，在电路的连接中有限流法和分压法，而在高考中，分压法占95%。所以，在复习这一部分时，应将重点放在分压法的电路连接训练中，对于限流法，可以一笔带过。
三、切实做好具体实验复习工作
1．重视实验操作，让学生到实验室去做一做
命题者在实验题命题时总希望把“做过实验的考生”和“没有做过实验的考生”区分开来；另外课本中的实验学生不亲自做一做，他们也很难达到对实验的真正理解；所以对高中阶段要求的12种基本仪器要求学生会规范操作与读数，对学生实验要求学生能亲自动手独立操作，只有能独立完成所规定的实验，才有可能达到《考试大纲》中“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”这一要求。
2．立足课本，同时对课本实验适度拓展和延伸
目前高考中的物理实验题，很少有与我们课本上实验一模一样的问题，但大都是源于教材，只是稍有变化；对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的原因往往与没有真正理解教材中实验的原理有关，这就要求我们在复习实验时仍然要将精力放在课本上的实验。对于大纲规定的实验，在复习中要认真体会每个实验原理和设计意图，要着重去思考这些实验有哪些可以拓展延伸的地方，不能满足于“知其然”，而必须“知其所以然”；
3．重视实验的归纳与总结
学生进入高三掌握的知识更丰富、思维能力更强；因此应该在备考复习时，应该站在更高的角度，对所学过的实验要加以归纳、总结。例如“利用纸带串联力学实验”，利用纸带可以验证机械能守恒定律、探究动能定理、测定动摩擦因数、测量重力加速度、测小车的功率、测电动机的转速等。如“电源电动势和内阻的测量”，可以利用电流表和电压表测量、利用电流表和电阻箱测量、利用电压表和定值电阻测量、利用电流表和定值电阻测量、利用两只电压表测量、利用两只电流表测量等方法。又如“电阻的测量方法”，有伏安法、半偏法、等效法、直接用欧姆表测量法等方法。
4．注意课本中的演示实验和小实验
高考试题有向演示实验和小实验拓展延伸趋势，如受迫振动、平行板电容器、通电和断电自感现象、光电效应、肥皂液膜的薄膜干涉等演示实验和小实验，经常在高考试题中出现。
5．重视设计性实验和探索性实验
从近几年的高考物理实验试题的设置来看，要求同学们特别重视实验能力的培养和提高，认真做好教材中规定的基本实验，理解和掌握实验内容，在此基础上，能利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照题设的要求制定出实验方案，选择实验器材、安排实验步骤、设计实验数据处理方法及实验误差分析，逐渐提高实验迁移能力和设计、解决简单新颖实验情境的能力.四、要从多种视角重新审视和组合实验板块。
在物理实验总复习中，我们不应孤立地看待一个个实验，而应该从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式的异同上，给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成力学实验板块、电学实验板块、热学实验板块、光学实验板块。但这样的处理只是简单地重复了物理课本知识的体系，大多数情况下也是为了讲解的方便，没有多大的创意，对于学生思维的开发和对实验的科学思维方式的培养显得很不够的。在此，我认为我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能，培养学生一种实验的常规意识，比如对于力学板块，这是由验证力的合成与分解、打点计时器的使用和测匀变速直线运动加速度、验证机械能守恒定律、验证牛顿第二定律、验证动量守恒定律等实验组成的一个大的实验板块。
我们还可以把视野再扩大一些，以各种角度重新组合新的实验板块，比如按测量型与验证型可把实验分成两大板块，按能进行图像处理数据和不能用图像处理数据又可以把实验分成两大板块。我们可以提示学生这样划分板块，但把一个具体实验归类于哪个板块，这要学生自已思考，比如说用图像法处理数据，学生们熟悉的是验证牛顿第二定律和测定电池电动势和内电阻的实验，不过画出的图形必须是直线，否则不好处理。这给予学生们思考的空间，其实还有许多实验也是可以这样处理的，它们都可以归类于用图像法处理数据，比如用单摆测重力加速度的实验，我们测的是周期T和摆长L，再由公式来计算，书本上采用的是多
测几组再求平均值法，现在我们可以以L和T2/4л2为坐标轴，用测得的数据放入描点，画直线求斜率即是g。
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