建筑电气专业细则

建筑电气专业细则（共8篇）

建筑电气专业细则 篇1

脱硝改造电气专业监理细则

一．工程概况：

大唐桂冠合山发电有限公司1号机组脱硝系统改造工程，电气系统采用的电压等级：380/220V供配电系统，电气控制与保护，照明、检修系统及安全滑线，电气设备布置，防雷接地系统电缆及敷设和电缆构筑物，防火封堵，通讯系统，设备和材料清册，引风机和空压机改造等；空预器新增吹灰器，满足电厂电气系统的接口要求。二．编制依据：

1.大唐国际合山桂冠发电有限公司#1机组烟气脱销工程，工程法律、法规、规章和项目审批文件及施工强制性条文，电气、热控系统和设备按照国家和行业标准及规范的合理的技术条款。

2.已批准的《监理规划》与专业工作相关的规定、规程、规范、承包商设计文件技术资料。

3.已批准的施工组织设计、专项施工方案等。三．工程监理范围：

大唐桂冠合山发电有限公司 1号机组脱硝系统改造工程，电气系统范围包括： 电气接线，照明及检修，防雷接地，行车滑线，通信，电缆敷设，消防报警，电气保护、监控、监测、防火封堵、通信系统、电气设备布置、设备和材料清册、引风机和空压机改造等。

380V 电源 两路 AC380V/50HZ 三相四线电源（每路负荷容量不少于 150KVA）供电给脱硝系统低压 MCC 段；两路保安电源（每路负荷容量不少于10KVA）的供电给脱硝仪表及 DCS 系统；

UPS 电源：脱硝系统的仪表、脱硝控制系统所需 UPS 电源（由业主方的本单元机组电气 UPS 提供），负荷容量不少于 10KVA。

其它电源：涉及到引风机及空压机改造的高压电源及低压电源。包括以下部分但不限于此：

A.6kv/0.4kV 配电装置。B.动力电缆及控制电缆敷设。C.电缆保护管及附件。D.接地扁钢和滑触线。E.、照明、检修、通风。

F.、SCR 区及锅炉钢架上照明灯具的选用及照明安装。G.通讯系统（包括分配线箱、电话电缆、电话机）等。相关规程、规范

《火力发电厂厂用电设计技术规定》（DL/T5153-2002）《火力发电厂和变电站照明设计技术规定》（DL/T5390-2007）《交流电气装置的接地》（DL/T621-1997）

《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》（DL/T620-1997）《电力工程电缆设计规范》(GB50217-2007)《火力发电厂、变电所二次接线设计技术规程》（DL/T5136-2001）《电力装置的电测量仪表装置设计规范》（GB/T50063-2008）《火力发电厂厂内通信设计技术规定》（DL/T5041－2012）《电力工程直流系统设计技术规程》（DL/T5044-2004）《火力发电厂与变电站设计防火规范》（GB50229-2006）《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116-2010）《电力装置的继电保护和自动装置设计规范》 GB50062-2008 《供配电系统设计规范》 GB50052-2009 《低压配电设计规范》 GB50054-1995 《通用用电设备配电设计规范》 GB50055-1993 《电力工程电缆设计规范》 GB50217-2007 《建筑物防雷设计规范》 GB50057-2010 《建筑照明设计标准》 GB50034-2004 《电力工程制图标准》 DL5028-93 《继电保护和安全自动装置技术规程》 DL400-91 《电测量及电能计量装置设计技术规程》 DL/T5137-2001 四．监理工作内容

1.质量控制、安全控制；投资控制、进度控制；合同管理，信息管理、职业健康安全与环境管理即三控制、三管理。一协调：相关各专业的施工联系。2.审查承包商选择的分包单位、试验单位的资质并提出意见。

3.参与施工图交底；组织图纸会审；负责对现场使用的电气、热控专业施工图纸审查。

4.审查试验人员的资格证书；技术监督部门对试验设备出具的计量检定证明、证书；试验室管理制度；试验项目及其要求等考核。5.审核确认设计变更内容。

6.对施工图交付进度进行核查、督促、协调审查承包商提交的施工组织设计，审核施工技术方案、施工质量保证措施。

7.监督检查承包单位建立健全安全生产责任制和执行安全生产的有关规定与措施、建立的安全制度、安全监督人员到位的情况；参加由委托人组织的安全大检查，遇到威胁安全的重大问题时，有权发出“暂停施工”的通知。8.审核承包单位编制的施工进度、一级网络计划，并监督实施。

9.审批承包单位工程、分部工程开工申请报告。质保体系文件和质保手册并监督实施。

10.检查分项、分部工程、关键工序和隐蔽工程的旁站质量检查和验评。参与工程施工进度和接口的协调

11.定期向总监理工程师提交本专业监理工作实施情况报告，重大问题及时向总监理工程师汇报和请示；

12.负责本专业监理工作文件的收集、汇总及整理，认真编写日志。

13.实施对重点部位的见证点（W点）、停工待检点（H点）、旁站点（S点）的工程质量监理计划，监理人员要按作业程序即时跟班到位

进行监督检查。停工待检点必须经监理工程师签字才能进入下一道工序。14.参加主要设备的现场开箱验收。检查设备保管办法，并监督实施。15.负责本专业的工程计量工作，审核工程计量的数据和原始凭证；工程付款必 须有总监理工程师签字。

16.监督承包合同的履行。检查本专业的质量、安全、进度、强制性标准执行等状况，及时处理事故隐患，必要时报告。应用现代项目管理手段和要求在计划时间内，安全、环保、优质、高效、廉洁地建

成工程，达到国内同类型机组的先进水平，达标投产，争创样板工程 17.检查电缆敷设、号牌标志清楚，规格符合设计要求；电缆绝缘、接地、防火封堵符合设计和厂家要求；

18.监督检查各电气设备接地线和防雷接地及室内配电装置接地、母线接地（就近重复接至地网）；保护地线（PE线）由各支路分别接至配电箱，合并接地；接地电阻测试：照明网络接地电阻不应大于

4Ω，工作中性线（N线）重复接地电阻不应大于10Ω；相邻接地引下线间电阻测试要符合设计和规范要求。五．监理工作目标 7

质量控制指标；

1分项工程的质量全部合格。2分部工程的质量全部合格。3单位工程的质量优。4.技术资料齐全、准确，整齐。

5.安全控制目标;坚决执行“安规”要求，消灭重大伤亡事故，无轻伤以上事故。六．监理工作依据.国家颁布的有关的技术标准及行业技术标准、法规及规范的有效版本。.《火力发电厂初步设计文件内容深度规定》（DL/T 5427-2009）3.《施工现场临时用电安全技术规范》 JGJ 46--2005 4.4.《旋转电机冷却方法》 GB/T1993－1993 5.《火电施工质量检验及评定标准》（电气装置篇）（电14.2.1表）七． 质量监理措施 7.1 事前控制

7.1.1审查施工（承包）单位的资质。

7.1.2对施工单位用构件、配件的质量进行监督，对不合格的禁止使用。7.1.3对设备按设计图纸验收

7.1.4对于施工单位所采用的新材料、新工艺、新结构、新技术必须进行技术鉴定，无鉴定资料不得使用。

7.1.5参加专业图纸会审，对发现的问题提出意见，商讨解决办法。

7.1.6审查承包单位编制的施工组织设计和主要施工方案，抽查关键作业指导书。

7.1.7审查承包单位提供的质量、安全，保证网络体系。7.1.8检查和参加重要施工项目的技术交底。

7.1.9审查和确认施工单位提交的质量检验项目划分和设立质量控制点（停工待检点和见证点）。

7.1.10审查开工报告，并复查开工条件，对不能满足和保证施工条件及工程质量的项目，严格控制开工。7.2 事中控制

7.2.1严格工序间交接检查，主要工序作业包括隐蔽作业，要经监理人员现场检查签证验收后，才能转入下道工序。7.2.2对建筑与安装中间交接进行验收，不合格不能进行安装。

7.2.3参加重大设计变更的讨论会，提出监理意见。在设计修改时，必须有设计修改通知单。

7.2.4经常在现场巡视，检查施工单位是否按作业指导书的规定进行作业，对于违反合同规定、影响工程质量的活动，及时予以制止纠正。

7.2.5对已完工的分项、分部工程按规定的质量验评标准和办法进行检查验收；对重要施工阶段，组织阶段性质量监督活动。

7.2.6施工单位发生质量事故后，要以书面形式及时报监理公司。7.2.7在现场巡视中，检查安全施工情况，协助解决问题，对违 反安规行为及时纠正。安全工作特点：

a、工期时间紧、任务重，施工现场场地狭小；

b、施工单位和人员多，交叉作业、危险点、危险源多；

在现场巡视中，检查安全施工情况，协助解决问题，对违章作业等“三违”现象及时制止。7.3事后控制

7.3.1对已完工的单位工程经检查、验收后签证验收。7.3.2审查施工单位提交的竣工技术资料。7.3.3复核施工单位提交的竣工图。7.4工程项目的施工质量检验和评定：

7.4.1根据设计图纸的要求，严格执行国家和部颁发的有关工程项目施工质量检验和评定标准，及时参与质量检验和等级评定签证工作。

7.4.2对施工技术记录和质量记录等进行审核，验收资料的完整性与正确性，要 符合“质量检验和评定标准”的规定。7.5工程竣工验收：

建筑电气专业细则 篇2

目前, 随着我国建筑业的规模化发展, 建筑电气技术应用领域也得到了长足的发展, 并且不断地走向深入。而且, 其从业人数也迅速增加。巨大的市场人员需求, 促使建筑电气专业不断建设, 不断向前发展。

就目前高等建筑职业院校建筑电气安装专业的从业方向分析, 其专业学生毕业后主要流向工程施工企业、电气产品的生产制造企业、物业管理企业等部门。在这些企业, 学生所从事的主要是电气工程的施工、电气产品的生产制造以及电气设施的维修保养等工作。这就要求他们不但对设计图纸清楚透析, 还必须对电气工程的施工, 包括施工设计、施工组织等程序有一定的实践基础, 当然更需要对施工所使用的设备和产品有深入的了解。因此, 学生在学校就需要通过实训和实验全面学习工程管理和设备、产品的安装调试技术。

2 高职院校建筑电气安装专业实验室的建设

目前, 我国的大部分高职院校成立不久, 且许多院校是由以前的中专学校发展而来的。其基础设较为薄弱, 尤其在实验室的建设方面, 更是无法跟高等院校相比。许多院校仍然靠以前的一两个普通电工实验室来办电气专业, 这显然已经满足不了人才培养的要求。因为, 建筑电气专业涉及的学科较多, 不但是强电与弱电的结合, 更是建筑技术、电工技术、电器技术、信息技术以及计算机和网络技术等的综合体现。尤其是近几年, 随着智能建筑的兴起和发展, 建筑电气技术的发展又迈向了一个新的深度和广度。高职院校的专业培养目标要想与市场接轨, 培养市场所急需人才, 其实验室的建设必须也要紧跟时代步伐。因此, 笔者认为高职院校要想办好建筑电气安装专业, 必须建设好如下的实验室。

2.1 建筑电器实验室

将用于建筑中的电器设备:空调机组 (模型) 、电梯 (模型) 、高低压配电柜、给排水系统、照明配电系统等, 组建成一个实验室, 以完成对建筑电器的实验、实训、设计等课程。

2.2 楼宇自控实验室

实现对楼宇电器设备的集散控制, 此实验的建设应和建筑电器实验室结合, 利用建筑电器实验室的设备, 实现楼宇自控实验室的建设。

2.3 消防自动化实验室

由自动报警系统、自动控制系统、水喷淋系统等组成, 完全实现楼宇火灾报警系统的应用功能, 满足消防自动的实验要求。

2.4 安防自动化实验室

闭路电视监控系统、防盗报警系统等组成的安全防范自动化系统实验室, 满足安防实验要求。

2.5 通讯实验室

由有线电视系统、电话系统、计算机网络系统、办公自动化系统等组成, 满足建筑综合布线条的实验要求。

3 实验教学系统的设计思路

实验教学系统应该是一个独立、全面、完整的智能化系统, 它的设计应充分满足教学、实验、课程设计、实训等要求, 因此必须具备以下条件:

3.1 实验教学内容应充分反映现代楼宇最先进的系统

建筑电气系统发展迅速, 不但包含的子系统众多, 而且新产品不断涌现。因此, 实验教学系统应全面完整的反映现代楼宇智能化系统发展的状况和未来的发展趋势。

3.2 系统设计应在满足实验要求的同时满足课程设计和毕业设计的要求

实验是通过一次次的教学实验课, 掌握了解设备的性能特点, 一次仅几个学时而已。而课程设计或毕业设计则需要通过设计训练来达到学生掌握设备应用技能的教学过程, 可能安排几周甚至几个月的时间, 其教学目的显然不同。通过安排实验和设计, 在能充分发挥设备作用的同时, 既能通过不同的教学形式学到不同的应用知识, 又可使教学内容不发生冲突。

3.3 系统设计应满足不同专业的应用要求

建筑电气专业无疑是实验教学的服务对象, 但系统的实验教学设计不但应满足本专业的教学要求, 同时应考虑其它相关专业如暖通、给排水等专业的教学实验要求;也应该考虑到服务社会, 为社会相关企业培训相关人才的实验要求。

3.4 充分利用社会相关公司或单位的已有设备, 降低投资成本

智能大厦或小区已非常普遍, 相关公司或单位已具有现场实习实验条件, 如何有效的利用社会上已有的系统设备资源为教学服务, 以成立相应的教学实验实习基地, 使教学与使用相结合, 减少投资, 是设计中要考虑的重要因素。

4 实验、实训与设计教学内容的划分

建筑电气每个子系统都有其特定的设备组成与系统功能, 组成系统的每一个设备, 是在理论教学过程中, 学生应学习的重点。因此, 配合理论教学进行的实验、实训和设计等课程, 其重点不同与教学并各有侧重。

实验课把重点放在系统设备的结构组成、性能参数、硬件维修、工作原理等各方面, 较为合适。

实训教学应把重点放在各系统的组成、系统配置、方案设计、系统安装、调试等方面。

课程设计或毕业设计应以现有的系统为参考, 发挥学生的主观能动性, 让学生自主设计应用于建筑中的电气系统, 并要求他们将设计的方案通过组装成实际的系统, 实现预先要求的结果来完成课程设计或毕业设计。

建筑电气专业细则 篇3

关键词：电气；毕业设计；监控

中图分类号：TM7-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0078-01

毕业设计是学生毕业前最后一个非常重要的教学环节，是学生学习提高、加深专业知识的重要过程；是学生总结大学期间学习成果的重要阶段；是学生提高综合素养和生产实践能力的全面检验；也是学生大学毕业取得毕业证书重要依据。好质量的毕业设计是高等学校教学水平的体现，同时也是高等学校人才培养的关键环节。它既能评价高校的教学与育人的质量，也能促进学校的办学效益。近几年，由于高校扩大招生，学生质量普遍下降，使得毕业设计的质量也随之下降。因此，我们应更加重视毕业设计，使毕业设计更科学化、规范化。实践出真知。这几年，我院在在教学中结合实践总结经验，从选题方式、师资保障、监控机制和评价体系等方面深入研究并积极探索，从而保证了优良的毕业设计质量，取得了可喜的成绩。

1.合理化的选题方式。万事开头难。高质量的选题是毕业设计成功的第一步。选题应尽量不要超出所学知识的范畴，应尽量包含所有的专业课知识，应根据理论知识和操作技能的实际掌握情况选择适合自己的选题，难度、深度要适中，设计的选题还要符合本专业的内容，迎合将来就业的方向，还要结合生产的实际情况。应注重学生工程意识、专业技能、创新意识、创新精神的培养和提高。对于覆盖面比较广的专业，如《建筑电气工程专业》，所涉及的学科领域十分宽广，学生就业的渠道也非常广泛。为此应在宽口径专业平台之上，为学生提供宽松的专业方向的选择权。从目前的高校来看对于建筑电气工程专业主要是：一条项目主线（一个工程项目），两条方向支持（强电、弱电），进行安装、设计、预算、施工组织技能的训练。注重培养学生实践的能力。同时迎接企业的面试选拔，使学生尽快进入角色，融入企业，真正达到“实习就上岗”的目的。

2.加大建设高水平师资团队。充分發挥指导教师的作用是做好毕业设计工作的关键。

毕业设计的指导教师团队应由系统扎实的理论知识、丰富的工程实践经验的老教师及缺少工程实践经验的年轻教师组合而成。老教师理论知识牢固，深入生产第一线的机会多，而年轻教师在生产一线摸爬滚打的机会少，缺少的正是工程的实践经验。把他们组合起来，就能起到以老带新的目的，教师队伍才能有序地壮大发展。除此之外，还要经常组织指导教师，特别是青年教师，到生产实习车间实践学习，要真正做到理论与实践相结合。指导教师要悉心地指导每一位学生，重点、难点和关键步骤要指导到位，这样才能保证毕业设计的质量。在指导毕业设计之前，学院应组织相关培训，由经验丰富的老师细致地、有针对性的讲解毕业设计中各个环节中经常出现的问题，从而提高整体教师的业务水平，使指导教师增强责任感。

3.加大监控管理机制的力度。毕业设计过程中，大到某个阶段、小至每个细节的质量完成得好坏，都会影响最终的毕业设计质量的优劣。

指导教师监管学生毕业设计的整体过程，是毕业设计的总负责人。指导教师应一对一地针对学生所提出的问题耐心指导，保证学生有问题时能得到及时解决。指导的同时还应定期检查完成的进度和质量，监督并指导学生能按照进度计划书顺利完成每个阶段的设计任务。学院应在毕业设计的前期召开动员大会，调动学生的积极性和工作热情，使他们用饱满的情绪投入到毕业设计中去。学院应严格审查毕业设计任务书，对未通过的学生进行及时的指导。毕业设计期间，领导应对教师的指导情况进行不定期的抽查，保证导师的出勤情况。对于工作散漫，没有完成进度、论文有严重问题或者是有严重抄袭的学生给予警告处分，责令导师与学生一起制定整改措施，根据整改措施定期检查论文的完成情况，毕业答辩的时候，也要重点考察此类学生。还应认真分析毕业设计存在的问题，为下一届毕业设计工作积累实践经验。

4.坚持科学客观的评价制度。毕业设计的最后一个阶段就是答辩。所谓编筐编篓重在收口。答辩工作时整个毕业设计的关键，也是检查和评估毕业设计质量的手段。

整个答辩过程一定要把握一个尺度，整个过程要严格、有序、公正、透明。这样才能树立良好的学习风气，下一届的学生才能认真地做好毕业设计。答辩小组由一名副高级以上职称的专任教师担任组长和3-4名中级以上职称的教师组成。答辩小组要严格按照评分标准和学生论文的撰写水平，实事求是地给出每名学生的答辩成绩，这样做能保证答辩过程的真实性和客观性。答辩小组在学院教学指导委员会领导下，整个答辩过程严格、公正、公开，还应保持井然的秩序，这样答辩的学生思路才能清晰，才能保证答辩的质量。毕业设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格分成五个档次，优秀率一般应控制在20%以下。毕业设计的最终得分由指导教师评分和答辩小组评分两部分相加组成，其中导师评分满分为40分，答辩小组评分满分为60分。指导教师可根据该名学生在整个毕业设计期间的表现，如工作态度和积极性、毕业设计的难易程度和工作量的大小、进度的完成情况、是否能独立解决问题、所学知识的应用，毕业设计是否有实际意义等给出综合的评价，答辩小组成员可根据该名学生的论文撰写情况、现场答辩情况给出综合的评价。这样所得出的评分真实、客观、公正。评定时一定要严格按照评分标准，绝不打同情分，统一标准，严格要求。许多学校因为种种原因，没有把毕业设计不合格的学生淘汰，这样做的结果就会使毕业设计的质量下降，从而形成恶性循环。所以，要严格按照答辩的评定标准，导师不要有私心和同情心，答辩小组要严格把关，对达不到要求的、质量不好的毕业设计坚决按不及格处理。

综上所述，虽然许多高等院校在学生毕业设计上加大了管理工作力度，并且进行了有效的教学改革，也取得了一定的成绩，但是依然存在不少问题，这就需要我们在今后的工作中努力的探索、研究，转变思想观念，不断找出新办法、好办法，以促进教学改革的不断发展。只有这样，我们高等院校才能培养出真正的国家栋梁之才。

《建筑电气专业》A卷 篇4

一、填空题：

1、电路的三种工作状态是：

负载、开路、短路。

2、三相对称负载作三角形联接时，线电流I1，与相电流IP间的关系是：IP=

根号三分之一

I1。

3、保护接地是将电气设备的外壳不带电的部分

接地，宜用于

中性点直接接地的低压系统中。

4、热继电器的作用是：

过载保护。

5、在使用电流互感器时，副绕组电路是不允许

断开的。

6、TN-S系统是指在380/220V三相四线制低压供电电网中工作零线N和保护零线PE从变压器

工作地线

或变压器总配电房

零母排

处分别引出。

7、电力变压器或发电机的工作接地电阻值不得大于

Ω。

8、保护零线的颜色为

绿黄双色。

9、一般情况下，末级漏电保护器的型号为额定漏电动作电流不大于

mA，额定漏电动作时间不大于

0.1

S。

10、手持电动工具分

三

类，二、三

类工具可不做按零保护。

二、选择题：

1、某感性负载的功率因娄为0.5，接在220V正弦交流电源上，电流为10A，则该负载消耗的功率为

[

B

]

A、2.2KW

B、1.1KW

C、4.4KW

D、0.55KW2、电源电压为380V，采用三相四线制供电，负载为额定电压220V的白枳灯，负载就采用

联接方式，白枳灯才能在额定情况下正常工作。

[

A

]

A、负载应采用星型联接

B、负载应采用三角形联接

C、直接联接

D、不能相连

3、为了稳定放大器的输出电压，应当引入

[C

]

A、电流负反馈

B、并联负反馈

C、电压负反馈

D、制联负反馈

4、一般设备的绝缘电阻值不得小于。

[A

]

A、0.5MΩ

B、1

MΩ

C、2

MΩ

D、5

MΩ

5、我国的安全电压分为。

[B

]

A、36V

24V

12V

B、42V

36V

24V

12V

6V

C、36V

24V

12V

6V

D、42V

36V

24V

12V

6V

3V6、预防触电最主要的措施。

[

D

]

A、装漏电保护器

B、接零或接地

C、装熔断器

D、严格遵守安全操作规程

7、当有人触电时，首先要做的是。

[

C

]

A、人工呼吸

B、胸外心脏挤压

C、使期脱离电源

D、送医院

8、不适用于扑救电气设备的初起火灾的灭火器为。

[

A

]

A、泡沫灭火器

B、干粉灭火器

C、四氯化碳

D、二氧化碳

9、图中所示电路压开关S闭合时A点的电位VA=

。[

B

]

A、6V

B、0

C、3V

D、1.5V10、计算图中a、b两端之间的等效电阻。

[

A

]

A、1.4Ω

B、3.5Ω

C、2.8Ω

D、1.9Ω

三、判断题：

1、电源输出的功率和电流决定于负载的大小。

（√）

2、保护零线上可以接熔断器。

（×）

3、漏电保护器后的工作零线可以重复接地。

（×）

4、在施工现场专用的380/220V三相四线制的电力线路中必须采用TN-S接零保护系统。

（√）

5、某施工现场QTZ40塔吊铭牌功率为30KW，JC=25%，计算的设备容量为30KW。

（×）

6、开关箱的进线在箱体上方，出线在箱体下方。

（×）

7、当ZC-8型接地电阻测试仪的指针偏右时，应将旋钮往小的档位旋转。

（√）

8、当一台漏电保护器的容量不够时，可以采用两台或多台漏电保护器并联使用。

（×）

9、保护零线每一重复接地装量的接地电阻值应不大于10Ω。

（√）

10、配电室的门必须向外开。

（×）

四、简述题：

1、请说出正常情况下施工现场的送配电顺序（按三级配电）。

①送电操作顺序为:总配电箱—分配电箱—开关箱

②停电操作顺序为:开关箱—分配电箱—总配电箱

2、如何提高电网的功率因数？画出简图，说出原因。

①方法是在感性负载上并联静电电容器。

2画图

③在电感性负载上并联了电容器以后，减少了电源与负载之间的能量互换，这时电感性负载所需的无功功率，大部分或全部都是就地供给，就是说能量的互换性现在主要或完全发生在电感性负载与电容器之间，因而使发电机容量能得到充分利用。

五、案例分析题：

1、事故经过：

某天中午12时，某装修工程发生一起触电事故，死亡1人。经查，死者张XX在进行管沟开槽作业，照明采用普通插口灯头接单相橡胶电线，220V、200W灯泡，无固定基座的行灯。张某在没切断电源的情况下，移动灯具，左手抓电线，灯泡拖动，造成电线与灯头受力脱开，电线裸露触及手腕，触电身亡。已经现场勘测，该现场未做到三级配电二级保护，功力与照明不分。

2、请分析事故原因、教训及防范措施与对策。

答

1、事故原因：没有做到三级配电二级保护，现场动力与照明不分，张XX违反操作规程作业，没有切断电源，不戴绝缘防护用品。现场临时照明灯具，无固定基座，手持灯无安全电压，漏保不起作用。

2、教训：工程项目班子应加强现场安全生产的管理，事故隐患应及时整改，确保三级配电、二级保护，“一机一闸一保一箱”，确保动力照明分设，做好职工的安全技术、意识教育。提高他们的自我防范意识。

3、措施与对策：

①编制用电施工组织设计；②动力与照明分设；

建筑电气专业细则 篇5

建筑电气控制参考答案

A卷

一、填空：(共36分；每小题3分)

1、消除合成吸力过零点，防止产生振动和噪声

2、点动

3、热继电器（FR）

4、防止误操作造成电源相间短路

5、并、串

6、四、定子串电阻、定子串自耦变压器、星形—三角形（Y—△）、延边三角形—三角形

7、机械制动、能耗制动、反接制动

8、干簧管电接点上下限之间的距离

9、复位

10、松闸

11、五

12、熔断器、位置开关（行程开关）、时间继电器

二、单选题（共35分； 每题5分）

1、C2、B3、C4、C5、A6、C7、A

三、计算：（10分）

解：由已知条件可得G=3000kgP=5000 kgK=0.5

则根据P=G+QK知 Q=PG

K=500030000.5=4000kg

四、判断并说明原因：(共19分；1-3小题5分，4小题4分)

1、a图不能实现点动控制，因为此时线路是常通的状态，无启动按钮

b图不能实现点动控制，因为按下启动按钮后，线圈得电，常开触点闭合，线路被短路

2、a图不能实现正反转，因为线路中互锁触点加的不正确

b图能实现正反转，实现了换相

3、a图能实现自锁，因为按下启动按钮，线圈得电，其常开触点闭合形成自锁b图能实现自锁，但线路无法停止工作

建筑电气专业细则 篇6

20世纪90年代，随着现代化建筑进化到智能建筑，建筑实现了办公自动化、设备管理自动化和信息通信自动化，智能建筑使建筑电气的科技含量大大提高，也对从事建筑电气行业的工程技术人员提出了更高的要求。为了适应现代化建设发展的步伐，对建筑电气从业人员的知识结构、层次结构应进行重新定位与思考。就建筑电气与智能化专业应用型本科层次上的学生来说，突出“应用”是该层次本科教育的核心，也是建筑智能化本科教育的科学定位和办学立足点。由于建筑电气与智能化专业毕业生主要流向到一般性企事业单位、外资企业、民资私人企业，从事与电气工程相关的技术与管理工作。因此，在教学的实施过程中，设置建筑电气与智能化专业的本科院校就不能沿袭普通本科院校的教育模式，办成学科型或研究型本科，也不能因为突出应用需要而削弱建筑电气与智能化专业基础理论的教学，必须根据建筑电气与智能化专业人才的培养目标，按照本科人才培养规律，重点突出实践环节，强化工程应用，尤其要特别注意学生应用能力的培训，加强建筑电气专业知识的应用与实践，把电气工程技术应用教学环节贯穿在四年教学的全过程，使学生能够将所学的专业基本理论知识运用到相应的电气工程实践中，不断地检验、反馈，为相关单位输送合格的本科建筑电气与智能化专业技术人才。

一、建筑电气与智能化专业实践教学的现状

实践教学环节在建筑电气与智能化专业的教学计划中是必不可少的。然而，各高等学校普遍存在着重视理论教学环节、轻视实践教学环节，对实践教学的重要性、目的性和系统性研宄不够，在实践教学环节的设置上缺乏连续性、科学性。在对学生实践教学环节的考核上照搬照抄理论教学的考核方法，无法有效地评价学生的工程实践能力。甚至存在一些实践教学环节仅仅流于形式，没有实际效果或者实践教学的效果不明显，这不仅影响后续实践教学环节的实施，也影响理论教学的效果，影响学生分析问题和解决问题能力的提高。

部分实验课程教学理念陈旧，基本上针对理论教学的知识性验证，缺少相关课程和相近学科知识间的联系与验证，学生所学知识不连贯，缺乏系统概念;理论教学与实践教学脱节，理论课教师和实践课教师各司其职，缺少沟通;实验教学时间短，没有真正培养学生动手能力，没有调动学生主动性和创造性;实验课程质量监督体系和学生成绩考核机制不健全，导致学生对实验课程不重视;从事实验教学人员大多年轻，实践经验缺乏，实验教学不深入，效果欠佳;缺少学术交流氛围，学生不能及时了解和参与具有明显专业背景的科研项目和工程技术等。针对这些现实问题，建筑电气与智能化专业教育必须转变人才培养观念，创新实践教学管理与操作模式，切实培养学生对知识的系统综合和实际工程能力，以适应社会发展需求。

另外，我国建筑电气与智能化本科教育对实践教学特征的理解存在误区，主要表现在：一是因为强调建筑电气工程学科具有很强的实践性，就片面地理解为，在建筑智能化专业课程教学中，必须把工程实际操作作为主要教学内容和考核内容;二是因为强调建筑智能化教育必须深入实际工程环境，就简单地理解为让学生去某些企业熟悉建筑智能化工作的过程和具体的工程技术处理措施;三是因为强调必需提高学生适应社会需要的能力，而片面认为应把提高学生的实际操作能力作为直接教学目标。对此，我们必须从理论与实践的辩证关系出发，通过对建筑电气实践教学改革的研宄与探索，改变当前建筑智能化实践教学的实施方案，以适应应用型本科学生的教学要求。

二、建筑电气与智能化专业实践教学改革的基本思路和设想

结合多年从事建筑电气专业教学的体会，笔者认为建筑电气与智能化专业在实施实践教学过程中需要从以下几个方面考虑：

(一)构建完善、合理的实践教学体系

我校建筑电气与智能化专业本科以培养“应用型人才”为主要目标，在具备坚实的建筑智能化基本理论教育基础上，必须加强实践教学环节改革，以培养出具有较强动手能力的建筑智能化应用型人才。由于建筑智能化技术是随着现代化建筑的发展而形成的新技术，它集现代通讯技术、现代计算机技术、现代控制技术于一体，是一门综合的行业，学科知识更新快。建筑电气与智能化专业是建筑智能化技术与电气工程技术的融合，毕业生需要既具备建筑智能化专业的实践技能，又具备扎实的专业基础理论知识，才能适应知识的快速更新和现场条件、需求的变化，充分发挥学生自身的潜在能力，更好地适应社会对建筑电气人员的需要。因此，在建筑智能化专业实践教学改革中，一方面要加强专业实践性教学环节，同时不能忽视专业基本理论教学;逐步提高实践性教学环节在整个教学计划中的比重，加强培养实践动手能力，制定出符合建筑智能化‘‘应用型人才”教育要求的教学计划、专业发展规划、相关课程建设计划和专业实践教学计划。

为了实施实践教学，需要建立完整配套的电气智能化专业实践教学体系，实践教学内容应包括实习(包括认识实习、电子工艺实习与毕业实习)、课程实验、课程设计和毕业设计等环节。在实习教学的设置方面，与理论教学一样，各种实践教学环节均要精心编制教学大纲。各种实习都要求学生认真完成规定的实习任务、认真撰写实习报告、完整记录实习内容、仔细分析实习情况、归纳实习心得。

课程设计要强调专业课程的实用性、综合性，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，制定相应的指导书和任务书。通过合适选题，锻炼学生全面分析、综合、解决实际问题的能力。开放实验室为学生提供实训条件，为愿意和有能力的同学提供试验平台，从而可以让他们体验成就感，提高学习兴趣与学习积极性。

毕业设计是学生毕业前对四年所学专业知识的概括与总结，要认真抓好毕业设计的选题与审题、设计指导和毕业答辩三个环节，目的是通过毕业设计这个教学环节，培养学生热爱建筑电气智能化专业的思想、严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度，进一步培养学生综合运用所学知识进行分析问题与解决问题的能力，使学生受到良好的实际工程训练和一定的科研工作训练。毕业设计要制定相应的指导书和任务书，要抓好全过程监控与考核，强化毕业设计的全过程管理是保证毕业设计教学质量、提高学生实践能力的基础，而毕业设计的考核(答辩)是提高毕业设计的质量、衡量毕业设计水平的重要手段。

(二)加强基本理论课程设置和实践教学课程的结合

建筑电气与智能化专业教学计划所规定的课程中，各课程之间是既相对独立而又紧密结合，基础课的实践教学环节与专业课教学相互呼应。在教学计划的安排上，理论课和实践课的时间应合理分配，让有些课程的教学可在实践中完成。例如：《电子技术》《建筑消防控制系统》等课程，以解决学生对电子元件不认识和对电子设备概貌知识贫乏等问题，以便加深学生对建筑智能化专业相关知识的理解和提高学生的实际动手能力。毕业设计安排在最后，是对前面所学各门课程教学内容的提炼与升华，以体现建筑智能化技术综合能力的培养效果。

建筑智能化学科是一门实践性很强的专业学科，每门专业课程的学习，都要根据该课程的主要内容开设验证性(设计性)实验;为达到良好的实验效果，建立直观的工程印象，应尽量采用相对真实的，或者模拟真实环境的实验装备进行实验，使学生在完成课程实验的过程中，如同置身建筑电气工程实际生产的真实环境，从而达到实验目的，锻炼实践动手能力。同时，进一步完善电气工程综合实验室，扩大综合实验设备规模和涉及面，提升实验水平。建筑智能化专业的所有专业、综合实验室要对学生开放，让学生随时都可以来实验室进行课程实验，实现兴趣制作，以提高实验设备的使用效率。实验教师利用多媒体课件、仿真软件辅助教学，可以直观、形象地介绍建筑电气工程智能化设计、安装、调试、测试与运行的全过程。

(三)加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所

由于建筑电气与智能化专业是一个实践性很强的工程专业，所以利用各种条件与企事业或科研院所共建实验室，签定实习基地、产学研合作协议，联合指导毕业设计可全面提高学生的专业素质和人文素质。加大力度加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所，本着互惠互利原则，实行学校与企业共建，实现实践教学资源合理配置与使用，并努力使实习基地尽可能涵盖有代表性的相关企业。有些实习可以安排参观、考察，也可以是上岗参与专业相关的工作，实习时间一般不长，每学年将安排一次。

另外，可以安排学生到相关企业的技术及施工部门实习，请企业电气工程技术人员讲解有关产品的电气控制原理、设计、安装、调试、运行等相关问题。通过这种组织方式的实习，给学生们制造了身临其境的机会，接触实际工程，可以使学生更好地理解和掌握所学基础理论知识。而且，通过校外实习基地的现场实习，学生有机会到实际工作中演练，使学生在实习过程中增强对建筑电气工程工作的感性认识，提高学生的实践动手能力，提高学生对电气智能化专业技能进行综合运用的能力。同时，通过建立校外实习基地可以建立与企业的合作关系，争取现场生产与技术改造等方面的课题，使学校在社会上得以延伸发展，为企业技术人员、现场操作人员进行培训，提高企业人员的技术素质，从而使学校和企业获得双赢。

(四)加强师资队伍建设

教师是高校教育事业发展的基础和源泉，实践教学的效果与实践教学教师的经验和能力密切相关。普通高校，尤其是应用型本科院校现有教师大多是从学校到学校，没有在企业工作的经历，实践经验不足，理论脱离实际，为此，各高校应与电气工程相关的`企业建立联系和交流机制。在不影响教学的前提下，鼓励并组织部分教师到企业、相关研究所等进修，让他们接触、熟悉电气工程实践，积累实践工程经验，提高实践能力，拓宽知识面。同时组织教师到兄弟院校参观学习，交流教学经验，邀请现场专业技术人员来学校讲学;组织有关企业与学校参加学术交流、研讨活动，提供相互学习的平台。在教学实施过程中，教师应有意识地将自己所获得的实践经验与技能传授给学生，以提高学生分析、解决实际问题的能力。

教师的科研工作是教师建立工程实践经验、提高工程设计能力的重要渠道，因此鼓励教师积极争取并完成纵横向科研项目，撰写专业

学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献。通过做项目、写论文，既可以提高教师实践工作能力，又可以提高教师的理论水平和授课水平。同时，鼓励学生积极参加教师的科研项目，在研究工作过程中，拓展知识面，培养兴趣，增长才干。

(五)完善实践教学评价体系，合理设置实践性教学考核方法

实践性教学体系的规范与完善，必然需要运用科学的考评方法，这是实践性教学改革的重点。电气智能化专业实践性教学的环节多，内容丰富，因此，对实践性教学的考核，最好通过答辩与实际现场考核相结合的方法。通过提问、实际操作的检查，可以综合考核学生理论与实践相结合的能力。

三、结语

建筑电气专业细则 篇7

随着中国城镇化的不断发展, 城市的规模不断变大, 高层住宅、商业广场等建筑如雨后春笋般地在各个城市不断涌现。在建筑施工中, 如何高质高效地完成施工任务, 已成为当代施工企业和开发商的一个重要课题。

一栋大楼的建设包括很多专业, 光从安装专业来说就包括强弱电、给排水、暖通空调、消防、智能化等环节, 要高效率地完成施工任务, 最起码的一个要求是不能做重复返工的工作, 而在一个多专业同时施工的环境中, 交叉作业是避免不了的。在这里, 我就谈一谈安装专业中的建筑电气工程在施工中如何与其他专业和部门相互协调配合, 避免事后返工的一些注意事项[1]。

2 各专业交叉施工的相互协调与衔接

在工程开始施工前, 我们都会仔细研究图纸, 在研究图纸的过程中, 不但要看本专业的电气施工图纸, 还应有针对性地查看土建、给排水、暖通空调和消防等专业施工图, 看本专业施工图是否与其他专业的图纸在设计上有冲突、遗漏或含糊不清的地方, 将这些问题都归纳起来并在图纸会审上请设计单位答疑解决。比如贵阳的一个安置房工程, 在电气图纸上负1 层配电房的位置在15 ~ 18 轴段, 而土建图纸的配电房则在30 ~ 33 轴段, 如果按这样各自施工, 将会导致配电房内防雷接地的预留和高压外墙引入孔洞预留及后砌墙施工发生错误。其实, 并非只有设计院会犯这种低级错误, 现在很多工程的设计都存在部分专业设计外包的现象, 比如说建筑、结构专业由甲设计院设计, 电气、给排水安装专业又由乙设计院设计, 双方设计缺乏沟通, ;可能甲设计院的建筑结构图纸发生了变化进行了修改, 但忘记通知乙设计院对相应专业改动, 因而发生类似错误, 所以应结合本专业图纸与其他相关专业图纸有针对性地核查一遍。另外, 在工程管理方面, 整个项目应该建立工序联检制度, 即一个工序完工后, 在进入下一道工序前 (包括临时设施的拆建) , 应经过工程、质量、安全及各专业技术人员签字后方能进入下一道工序。这个过程是不分专业的, 也就是说土建的某个工序完工后要进入下一道工序, 水电安装专业的技术人员也需要在工序联检单上确认签字后方能进入下一道工序。这样做的好处是能将各专业存在交叉施工的地方紧密结合起来, 查漏补缺。

在建筑结构开始施工时, 电气工程中的防雷接地分项工作最先进行, 防雷接地包括基础的防雷接地、避雷引上线、屋顶避雷带、设备预留接地等。在土建的地梁钢筋绑扎完后, 应及时将防雷接地的各处跨接焊接完毕。在柱筋绑扎完毕后合模前, 将避雷引上线焊接完毕, 在设备房如配电房钢筋绑扎完毕后, 焊接好接地扁铁并预留一定长度。以上工作属于隐蔽工程, 均需在土建浇筑混凝土前完成并请监理在现场检查合格, 否则就会影响土建专业浇筑混凝土的施工进度, 而浇筑混凝土是整个工程进度中关键线路的关键工作, 是不允许有偏差的。当楼板和柱子绑扎钢筋时, 就要开始进行预埋工作。同样, 管线的预埋也要在浇筑混凝土前完成, 楼板的预埋工作最好与板筋的绑扎一起进行, 若等板筋全部绑扎完毕后再去预埋, 来往的施工人员容易将扎好的板筋踩变形错位从而影响土建的分项验收。在浇筑混凝土的过程中, 电气专业施工队应派施工人员现场全程看护, 避免在浇筑的过程中因振动棒或人为踩踏等原因将预埋的管线破坏而发生混凝土渗透堵管。重点检查接线盒和管与管的接头部位, 若发现被破坏应及时处理[2]。

在电井施工时, 应及时与土建专业沟通, 确定电井内桥架、母线、保护管等预留洞口的位置和尺寸, 因为很多土建专业的图纸并没有标注电井预留洞。如果未事先沟通, 而在施工过程中全部封闭, 那么电气专业施工时要全部重新开洞, 不但工程量较大, 也会对土建的施工成品造成破坏;如果开洞的位置不对或尺寸偏大偏小, 又会造成重新开洞补洞的返工工作。另外, 对于一些外墙的预留洞口也要注意, 比如地下室配电房的高压电缆入室的预留洞口, 一般预留在地下室作为外墙的剪力墙上, 若不及时预留而等到后期再去开洞, 很可能会破坏外墙防水层以至于发生渗水现象。

当结构施工到顶部时, 很多建筑屋顶都有花架。花架的高度不一, 高的有10 几米, 最矮的也有二三米高。而屋顶明敷的部分避雷带和避雷针需要在安装在花架顶部, 此时电气施工人员应在土建浇筑混凝土后花架涂刷涂料前, 利用土建搭设的脚手架进行施工, 若等土建专业拆除脚手架后再施工, 自己搭设脚手架不但浪费成本还耽误工期。

工程结构施工完毕后, 土建就开始进入内墙砌筑和装饰了, 电气工程的防雷接地和预埋工作已基本完成, 逐渐开始进入安装工程的高峰时期, 施工任务包括桥架和母线安装、电缆敷设、开关箱安装、配线、灯具安装等。顶板下管线的交叉作业, 要遵循“小管让大管, 有压管让无压管”的原则, 对于桥架和母线的敷设, 应首先避让无压力排水管, 因为无压力排水管依靠管道坡度进行重力排水, 如果挡住了管道的路径改变了管道的坡度就无法达到排水的目的。当桥架和母线与风管发生冲突时, 也应尽量避让, 因为桥架和母线上下左右翻弯对使用功能无影响, 而风管若是翻弯过多则会影响其送、排风量, 使消防的防排烟和空调的送风效果打折扣。另外, 封闭式母线在顶板下敷设时, 应尽量避免安装在消防和空调的喷淋头、法兰、阀门等可能出水的部位, 因为这些部位平时可能发生漏水滴水的现象, 如果滴在母线上顺着缝隙流入母线内就可能会发生短路故障。

在安装配电箱时应注意两个方面。一是配电箱应在外装饰前安装完毕。比如说公共部位可能要包立柱、贴、封墙面, 如果在装饰工程完工后再去安装开关箱, 要么装在装饰面外而会影响美观, 要么在装饰面上开洞再安装而对已完工的装饰工程造成破坏。二是配电箱在风机房内安装时, 要注意风管的进口位置, 因为有些配电箱较大, 装好后离地面可能有2m多的高度其顶部还有进出的电源线路。有些进出风机房的风管体积也很大, 且受到风机安装高度和风机房高度的限制风管底边可能离地面只有2m多高。如果配电箱刚好安装在风管下面, 可能会导致后期风管无法安装, 而风管的高度位置又不能随意变动, 那就只有将配电箱拆除重新安装了。

在安装桥架时, 还应注意桥架与卷帘门安装的配合。曾有一个面积大约7 万㎡的商业广场地下室, 有很多桥架都是沿着公共过道通行, 因而有不少地方是在门头下通过的。门头下设计的是防火卷帘门。电气施工队按照施工图把桥架全部施工完毕, 当后期消防施工队来安装卷帘门时, 发现门头下有桥架通过, 卷帘门的门头无法安装, 因而只有降到桥架的底边安装, 但是当地消防支队验收要求必须保证卷帘门除去包裹卷帘的门头外门叶要能降下2.4m, 包裹卷帘门卷轴的门头当时约0.6m高, 即桥架底边至地面的距离不小于3m才行, 而当时符合这个条件的不到一半, 即一半通过卷帘门的桥架要拆除绕道重新安装。还好当时桥架内还没有敷设电缆, 否则返工的工程量就大多了。如果当时安装桥架前能与消防卷帘门安装队伍及时沟通就不会发生这些情况了。

3 电气施工前与电力部门的沟通协调

建筑电气施工有别于土建、结构等专业施工, 因为后期存在一个高压入户、接驳和电费缴纳的问题, 这些都必须与当地电力部门打交道。每个省份、市县的电力主管部门可能对电力安装的要求不尽一样, 南方电网和国家电网对各自管辖区域的要求也可能存在差异。同时, 在看电气施工图的时候, 牵涉配电房内变配电时, 经常能在图纸的设计说明里看到这样一句话“具体设计要求由当地电力主管部门确定”。其实, 现实情况也是这样, 即使设计院做了配电房内的设计图纸也未必作数, 必须由电力部门确定的设计部门重新审核确定后才能作为施工依据, 否则很难通过电力部门的验收。也就是说, 施工前应拿着施工图交由电力部门审核或由其重新设计。曾有一个住宅小区工程, 总包方按图纸设计把土建施工全部做完, 在配电房准备安装设备时甲方请当地电力部门来勘测现场, 结果发现配电房布置不符合其电力部门的规范要求, 最后将配电房面积增加了50%, 并新设一个高压配电室, 原配电房内的电缆沟尺寸和走向全部改变重新砌筑, 原配电房内安装的消防风管全部取消改成轴流风机, 不少地方重新砌墙拆墙, 造成了不必要的浪费。如果当时土建施工时甲方就请电力部门审核好图纸就不会发生这种返工浪费。

4 结束语

综上所述, 笔者提出的建筑电气施工过程中各道工序可能与其他专业或部门发生交叉施工时应注意沟通协调的事项, 希望能对大家今后的施工有所帮助。在当今建筑行业新产品、新技术、新工艺、新材料日新月异的大环境下, 其施工过程所应注意的事项也在不断发生变化, 我们在施工和管理过程中也应不断改进和提升自我的素质以适应和满足市场需求。

参考文献

[1]葛俊三.浅谈高层建筑机电与土建装修工程交叉施工的协调与管理[J].中国城市经济, 2011 (27) :213-213.

建筑电气专业细则 篇8

第一条为贯彻落实《宁夏回族自治区专业技术人员继续教育条例》(以下简称《条例》)，推动全区继续教育事业健康发展，制定本细则。

第二条自治区行政区域内国有企事业单位、中央驻宁单位、集体、乡镇、民营及其它各种经济成份的企业专业技术人员(含专业技术管理人员，下同)适用于本细则。

第三条继续教育的对象是具有中专以上学历及初级以上专业技术资格的在企事业单位中从事专业技术工作的在职专业技术人员。

第四条继续教育的任务是对在职专业技术人员的知识和技能不断进行补充、更新、拓展和提高，促使其完善知识结构，提高创新能力和参与国际竞争能力，追踪科学技术发展水平，为我区经济建设和社会发展提供人才保障。

第五条专业技术人员有接受继续教育的权利，并要履行《条例》所规定的义务。

第二章组织管理及职责

第六条自治区各级人事行政部门是继续教育的主管部门。继续教育在各级政府的领导下，按照统一规划、分级管理、条块结合的原则，依靠行业主管部门、依托企事业单位开展工作。

第七条自治区人事厅负责全区专业技术人员继续教育工作的宏观管理。主要职责是制定全区专业技术人员继续教育规划、年度计划及实施意见和相关政策、制度：配合自治区人大常委会进行《条例》的执法检查，协调、指导、检查、评估各地、行业、部门的继续教育工作；组织全区继续教育的理论研究、经验交流、先进表彰等活动，负责自治区高级研修班、进修班的组织管理；负责自治区级继续教育基地资格审查认定和跟踪管理；筹措建立自治区继续教育基金；负责审定、编写全区继续教育公共科目教材；負责继续教育管理干部队伍的建设。

第八条市级人事部门对本辖区内的继续教育工作进行综合管理。根据自治区继续教育规划制定本地区的继续教育规划、年度计划并组织实施；组织宣传和实施继续教育法规、政策、制度等，配合当地人大常委会开展《条例》的执法检查；协调、指导、检查本辖区的继续教育工作；审查认定本辖区继续教育基地资格并指导其开展工作，按《条例》的规定，加强对集体、乡镇、民营等多种经济成份企业继续教育工作的管理，积极开展宣传、咨询活动。

第九条县级人事行政部门主要职责是贯彻落实继续教育的法规、政策、制度等，根据上级部门的规划制订本地区继续教育年度计划并组织实施；指导、督促、检查本辖区内继续教育工作。 第十条自治区各业务主管部门负责本行业、本系统继续教育工作。根据自治区继续教育规划和有关法规、政策、制度及专业技术人员现状、能力建设、队伍建设要求，负责制定本系统、本行业继续教育的规划、年度计划并组织实施；负责指导协调、督促检查各地对口部门和行业的继续教育工作；组织审定编写本行业专业领域的继续教育大纲和教材等。

第十一条各企事业单位负责本单位的继续教育工作。按照《条例》及有关政策规定，结合本单位实际，统一安排专业技术人员的继续教育，并做好继续教育政策及有关规定的宣传解释工作，保障专业技术人员接受继续教育的权力，保证必要的经费投入，为专业技术人员接受继续教育创造条件，对本单位的继续教育进行组织管理和考核登记，并配备专人负责继续教育工作。

第十二条自治区直属企业、中央驻宁单位的继续教育管理工作由自治区人事厅负责或由自治区人事厅委托当地人事行政部门负责管理；办理人事代理的单位和个人的继续教育的培训组织、考核、登记等管理工作由人事代理部门负责。

第十三条自治区继续教育协会在自治区人事厅的指导下开展工作。各级继续教育协会要加大继续教育工作的宣传力度，推广继续教育的先进经验，促进企业、高等院校、科研单位、专业学会在继续教育方面的横向联合；收集继续教育信息，研究继续教育发展的规律和方向；接受政府委托，对继续教育的管理法规和有关政策提出建议并进行咨询。

第十四条高等院校、科研院所在做好本单位继续教育工作的同时，要面向社会，提供继续教育服务，鼓励社会团体、学术组织在继续教育行政主管部门的指导下，开展继续教育活动，融通信息、提供咨询，促进横向联合、开展省市间国际间交流。

第十五条继续教育公共科目区直属部门的由自治区人事厅负责组织实施；专业科目由业务主管部门负责组织实施。

第三章内容，形式和时间

第十六条继续教育的内容要有针对性、实用性和先进性，要根据专业、岗位和科研、生产、管理任务中急需解决的问题以及专业技术人员知识结构的实际状况，学习新理论、新知识、新技术、新技能、新方法、新信息(以下简称六新)，了解和掌握国内外学科前沿的发展现状。

第十七条继续教育具体形式应根据不同专业、不同层次的人员和对象区别对待，有针对性地举办补充型、拓展型和提高型的培训班、学术讲座、进修班或研讨会；到教学、科研、生产单位学习；参加国内外学术会议、学术讲座、出国进修；参加相近专业高一层次的学历教育或第二学历教育及其它形式的继续教育。

第十八条继续教育的时间每人每年脱产学习累计不得少于12天(按72学时计)。对参加高于本岗位专业技术职务要求的学历或第二学历的学习，取得毕业或结业证书的，按完成一个周期的学时计算(取得单科结业证视具体情况审定)；自学在登记学时时最多不超过每年所要求完成脱产学习时间的1/3，继续教育要以业务学习为主，在一个周期内业务学习不得低于2/3学时。其它类别的继续教育由各级政府人事行政部门参照上述标准确认。

第十九条自学要有组织、有计划、有内容、有考核地进行。单位制定自学计划和实施意见，报主管部门审定同意后实施：专业技术人员根据单位安排进行自学，经考核后按继续教育的内容进行登记。

第四章培训机构

第二十条继续教育基地实行资格认定制。区直继续教育基地由自治区人事厅审批、公布，各市继续教育基地由本市人事行政部门审批、公布，大型企业可自行建立继续教育基地并报当地人事行政部门备案，经审批建立的继续教育基地由审批机关颁发继续教育基地资格证书；继续教育基地在业务上接受主管部门的领导和人事行政部门的指导。

第二十一条继续教育基地主要承担本行业、本地区、本部门、本单位专业技术人员的继续教育培训工作，也可面向社会接受其他单位、组织委托的继续教育培训任务。各级继续教育基地应按审批、公布的继续教育内容和范围开展培训，并可根据需要建立教学分点，纳入本基地的管理，按

要求提交年度培训计划、工作安排情况和总结。

第二十二条继续教育基地要建立师资库，形成稳定的骨干教师队伍，要开展对培训者的培训，并逐步形成制度，提高教师队伍的水平，要积极发展电化教学，运用视听设备、计算机、多媒体技术等现代化教学手段为继续教育服务；有条件的地方，要注重发展远程教育，以扩大继续教育受益面。

第二十三条继续教育教材应根据国家有关部门指定的科目指南选定。根据社会和科技的发展，自治区人事厅每一周期内推出一至二门公共科目：对国家没有出台科目指南的行业，各业务主管部门可根据本行业的发展方向，按“六新”内容和对专业技术人员的素质要求编制专业课的指南或教材。

第五章经费

第二十四条各级政府财政部门要按照《条例》规定，将继续教育经费列入年度财政预算，保证继续教育正常开展，重点保证本区域内高层次人才和紧缺人才培养经费的投入。

第二十五条各级人事行政部门在取得同级财政对继续教育经费支持的同时，要利用多种渠道筹措继续教育经费，有条件的地区和部门可建立继续教育基金。

第二十六条各企事业单位要保证继续教育所需经费不低于国家有关规定的标准，其费用从职工教育经费中列支。开发新技术、研制新产品和进行科研课题的继续教育经费，可依据有关规定直接在成本中列支或在管理经费和项目资金中安排。

第二十七條各级继续教育基地的培训经费主要靠“以班养班”开展有偿培训的形式筹措。

第六章管理制度

第二十八条继续教育实行证书登记制度。《宁夏回族自治区专业技术人员继续教育证书》由自治区人事厅统一印制。证书的发放、登记、使用按《宁夏回族自治区专业技术人员继续教育证书登记管理办法》(宁人劳(教)字［1998］053号)执行。各部门、各单位要不断完善证书登记制度，掌握专业技术人员接受继续教育的整体情况，制定科学的培训计划。证书管理要逐步实现信息化。

第二十九条实行考核制度。对专业技术人员主要考核完成继续教育的情况及效果，并作为年度考核和取得专业技术资格及聘任的重要内容。考试后取得专业技术资格的专业技术人员应向发证机关提交由人事部门审验合格的《继续教育考核表》，方可办理专业技术资格证书。各部门、各单位要严格执行《条例》第十五条规定，对没有完成继续教育的专业技术人员不能予以聘任。

第三十条实行评估制度。各级人事行政部门对同级业务主管部门、各业务主管部门对所属企事业单位的继续教育工作进行评估。评估内容包括：组织管理、宣传教育、规划制定、制度建设、经费落实、社会效益和经济效益等。对评估不合格的部门和单位，提出批评并责令其限期改正。各级人事行政部门要会同业务主管部门对继续教育基地每年进行一次评估，评估内容包括：组织领导、年度培训计划的实施、师资队伍建设、规章制度、培训效果、经费落实等。对评估不合格的基地责令其限期改正，确不能发挥基地作用的由审批部门取消基地资格。

第三十一条继续教育培训实行备案制度。各级继续教育基地或行业主管部门要及时向上一级主管部门提交年度培训计划(含临时增加的培训班)，作为检查考核的依据，未经资格认定的培训单位举办的各种继续教育培训班，须报人事行政部门备案。

第三十二条建立继续教育统计制度。统计内容包括：接受继续教育的人数、时间、内容、形式、经费投入、基地建设、师资等基本情况。继续教育主管部门对继续教育情况进行全面统计，并逐级上报。

第三十三条实行奖惩制度

(一)对在继续教育工作中做出显著成绩的单位和个人，由县级以上人民政府或人事行政部门给予表彰和奖励，专业技术人员在继续教育中成绩优异的，单位应予表彰和奖励，专业技术人员未按规定完成继续教育任务或不服从单位学习安排、未履行义务的，所在单位应根据不同情况，给予通报批评、责令退还学习费用、停发工资、不予评审或报考专业技术职务任职资格、缓聘或解聘专业技术职务等处理。

(二)县级以上人事行政部门要加大继续教育工作人事行政执法力度，对不按《条例》规定履行职责的单位，给予警告并责令限期改正。拒不改正的，视情节处以行政罚款；对负有直接责任的国家工作人员给予通报批评或由其主管部门依法给予行政处分。

(三)继续教育行政管理人员在继续教育管理工作中，不履行职责或玩忽职守、徇私舞弊、弄虚作假的，由其所在单位上级主管部门责令改正，情节严重的由任免机关对直接责任人依据有关规定给予纪律处分。

第三十四条专业技术人员对侵害其接受继续教育权利而发生争议的，按人事争议仲裁有关规定处理。

第七章附则

第三十五条国家机关中从事专业技术工作的人员继续教育参照本细则执行。

第三十六条各市人事行政部门可根据本细则的规定制定具体实施办法。过去人事(人事劳动)厅及会同业务主管部门下发的有关政策与本细则不一致的，按本细则执行。

第三十七条本细则自发布之日起实施。

第三十八条本细则由自治区人事厅负责解释。