义务教育均衡发展工作履职情况报告（共11篇）
近年来，县审计局围绕中心、服务大局，通过经济责任审计、财政财务收支审计、专项审计、政府投资审计等多种审计方式，把审计监督范围覆盖到县域内义务教育阶段的中、小学校，展开对县域内义务教育基本均衡发展工作的审计监督。政府投资审计重点关注教育、就业、扶贫项目等，促进了教育资源城乡统筹发展政策的贯彻落实。
20**年县审计局对县20**年秋季、20**年春季学期农村义务教育学生营养改善计划实施情况进行审计调查。审计调查涉及学校59..所，其中小学48..所，初中11..所。审计抽查了民中、麻栗、一小等中学和中心校。农村教育营养餐改善计划经过三年多的实践，使县各学校的各项制度和工作环节不断完善。
通过农村义务教育学生营养餐改善计划的审计，学校在不断的改进和提高，不管是从制度的建立、完善，还是政策的贯彻、执行都有了进一步的提高。在资金管理上县教育局和各乡镇学校的资金往来一致，各学校的资金管理也较规范。但也存在一些问题：
（一）学校食堂的工人无编制、工资不能解决，和上级文件要求差距大。
（二）义务教育均衡发展奠定了基础。
为加快义务教育学校标准化工程建设，县审计局积极对相关建设项目开展审计，重点对工程造价和基建财务的真实性、合规性进行审查，对部分虚报建设项目、乱列管理费的行为进行查处，并帮助相关部门健全财务管理措施，为学校的建设工作积累了科学的管理经验。20**年，县审计局先后对阿月乡中心学校教师周转宿舍及中心幼儿园工程、县职业高级中学教学实训楼工程等项目进行了审计，节约了政府、学校的投资，改善了农村义务教育学校的教学环境和教学质量，大大提高了政府投资项目资金的使用效益。
20**年9月县审计局派出审计组对县教科局20**-20**学年民族地区教育发展十年行动计划专项经费收支情况进行就地审计。审计的监督作用大大减少了专项资金挪用、虚报、冒领等现象，加强了专项资金的管理，促使县十年行动计划的实施取得了良好成效。
近年来，审计局积极推进农村义务教育均衡发展的工作，加强对教育热点问题的审计力度，重点开展农村中小学专项资金调查，通过审计提出有针对性的审计意见和建议，发挥审计的监督作用，为推动我县义务教育健康均衡发展发挥了积极作用。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。
3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效的教育，为学生的未来发展奠定基础。
“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，使校园的每一个角落都成为德育的实施地。礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。
一、基本情况
1、校园、校舍基本情况
学校占地总面积3022平方米、生均75平方米，校园绿化面积100多平方米，花坛面积30多平方米，校舍总建筑面积925平方米，生均23平方米。学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。其中教师办公室66平方米，教室面积220平方米，农村远程教育计算机室44平方米。图书室22平方米，仪器室44平方米，体育活动室占地面积22平方米，食堂22平方米，宿舍22平方米，厕所30多平方米，12个蹲位，1个小便池。学校操场1600多平方米，有约150米环形跑道和50米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要。教师人人有固定的办公室和专用的办公桌椅。
２、教育技术装备情况
学校配有图书室、仪器室、体育器材室、农村远程教育播放教室（含光盘播放教室）、行政办公室各一间。图书室内，现存图书1300多册，生均图书30册。仪器室体育器材室配有自然科学、体育、教学等仪器器材设备。农村远程教育播放室配有微机3台，34英寸彩电一台，dvd2台，以及其他远程教育播放设备，达到模式二的配备标准。办公室配备有资料柜、储物柜、计算机、打印机等设备，学校网通网络运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要。教师可以充分的利用网络资源学习英语、上网查阅资料、电子备课等。
3、教师队伍情况（1）校长
校长李润青，现年38岁，中共党员，大学本科学历，小学一级教师，任教20年，XX年7月经过校长岗位培训，并领取校长培训合格证。校长有较高道德修养，为人正直、公正、廉洁、自律有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，有较强的业务素质和较高的教育理论水平。
（2）教职工
学校现有专任教师5名（包括校长），大学本科学历1名，专科学历1名，中师3名，中级职称1名，全体教师具备相应的小学教师资格，全体教职工都在教学
4、教育经费情况
学校财务工作实行联校统一核算制度，严格执行财经纪律和经费的收支审批制度，做到了预算科学，收支合理，帐物清楚。“三免一补”操作规范，无乱收费现象，在上级领导和村委领导的支持下，学校水、电、煤炭每年（约23000元）基本能得到保障。
5、教育管理情况
学校认真组织师生学习教育法律法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。并于XX年经学校教职工大会认真修订并审议通过了《学校章程》，严格按章程进行管理。
学校按照国家的有关规定认真规范办学行为。学校取消留级制度，严禁开除学生。严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。学校不按学生成绩排座位，节假日不补课。制定了严格的作息时间表和课外活动安排表，课外活动时间不少于1小时（课间操和下午课外活动），积极开展丰富多彩的文化娱乐活动。
学校全面执行国家课程方案和课程标准，开齐开全各类课程，开足课时。按规定开设英语课和信息技术课，认真落实国家、地方（写字课）和校本课程（1、2年级一节安全教育或文明礼仪教育，3——6年级2节，安全教育和文明礼仪教育），并积极开展综合实践课（班会、信息技术教育、研究性学习共3节）。
学校始终把德育工作放在首位，建立德育管理机构，由德育处具体抓，各处组围绕学校计划创造性地开展工作，寓德育于教育教学之中。德育系列活动礼仪教育、读书活动、生旗活动、四好活动、人生梦想设计、十星级少年文明班级评选活动等针对性实效性明显，师生
满意率高。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。
学校实行全区统一的教职工聘任制，建立了学校教师岗位责任制，有比较科学的中心校教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，建立了以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价制度——三评一量化奖惩制度，考核比较科学规范，公平合理，建立了教师业务档案，详实记录教师成长发展的全过程。（中心校保存相关资料）
学校建立健全了校本教研制度和教学质量监控制度。教学常规做到六“认真”，课堂教学认真落实联校“标学讲练测”环节要求，做到“随堂测试堂堂清、课后辅导日日清、家庭辅导周周清”，寓教学监控于日常的教学管理活动之中，及时把握指导，及时反思整改，教学效率明显提高，结合导师承包制，真正落实了学校没有“差生”的办学理念。
学校按照上级统一部署，每学期实施学生综合素质评价，建立了学生成长档案，记录了学生的成长历程。
学校建立健全了学生健康档案，定期组织学生健康体检。学校严格规范财务制度，无乱收费现象，做到收支合理；建立健全了学校财产管理使用制度，提高了学校财产使用率。
学校安全工作制度、组织健全，责任到人。学校有值日教师和村派值班人员，24小时不离人，节假日双班双岗，并配有带班领导。安全日志记载具体，真实，有责任人签字，有整改情况记录，确保了学校无安全隐患，无重大事故发生。
二、存在的问题
1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园（校园仍是土院）的硬化和室内（室内破损严重）美化等方面仍存在较大差距，属于基础建设问题亟待解决。
2、师资短缺和年龄老化问题相当严重，导致学校好多工作无法正常开展，甚至严重阻碍正常的教育教学。
学校没有一位音体美或者英语专职教师，研究性学习和综合实践活动课的实践缺乏专业的指导，导致课程开齐开全了，但不能正常教学，出现不上或挤占现象。
学校专任教师5人，除校长39岁以外，3人55岁以上，1人43岁，年龄结构极不均衡，老年教师大多体弱多病，教学思想老化，方法陈旧，知识能力胜任不了甚至承担不了现在的工作，更何况担当课程改革之重任。
2、教育技术装备需进一步加强，原有的教学仪器、器材老化，适应不了现代教学的需要。仪器室面积狭小，部分实验器材没有地方摆放。学校至今没有配备实验室，大部分实验无法正常开展。
3、体育用地严重短缺，操场达不到规定要求，体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。
4、图书资料也是我校的重点问题，我校图书室自“双基”验收建立以来，再没有大批量添置，图书资料比较陈旧，分类比例不合理，与标准要求相差甚远。
5、教育经费严重不足，学校至今没有多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足。
三、今后的工作思路或改进措施
1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。
3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效的教育，为学生的未来发展奠定基础。
小西庄学校 XX年11月3日
作，坚决杜绝义务教育学校办学行为的违规违纪行为。
二、突出重点，坚决制止义务教育阶段学校违规办学行为。我校严格按照要求，自觉地将办学行为、管理行为、教育行为纳入法律规范，政策和纪律要求之中，努力办好让人民满意的教育。在自查自纠工作中，主要做好以下几方面：
1、认真落实国家课程方案，按照国家规定开展教学活动，开全课程、开足课时。
2、严格控制学生在校时间，确保学生有充足的休息时间。
3、不占用节假日、双休日、寒假、暑假，不组织集体补课。
4、严格控制作业总量，切实减轻学生课业负担。
5、不设重点班，不设快慢班。
6、实行收费承诺和公示制度，杜绝各种乱收费行为。
三、加强领导，做好自查自纠工作。
我校把开展规范办学行为自查自纠工作作为一项重要工作。学校成立专项领导小组。成立以校长为组长，主任为副组长，精干教师为组员的自查自纠工作小组，规格规范我校的办学行为。
学校开展规范办学行为自查自纠工 作 实 施 方 案 龙阳镇顾庙小学
学校开展规范办学行为自查自纠 工 作领 导 小 组 组长 副组长 成员
赵月启李润朴秦福成张宗伟张宗泉赵逢东校长 副校长 教导主任
辅导员后勤主任教师 龙阳镇顾庙小学 学校开展“学、查、纠”活动领导小组 组长
赵月启校长 副组长 成员
顾文喜李润朴梅艳张宝磊张宗伟张宗泉副校长副校长 教导主任 副教导主任 辅导员 报账员
龙阳镇顾庙小学
学业增值评价报告是以增值评价理念为指导, 使用多水平统计分析模型, 通过链接学生的中考和高考成绩数据进行学业增值评价分析, 进而利用学业增值评价分析结果来评价区县和学校教育教学的质量。目前, 天津市基础教育学业水平评估中心的学业增值评价报告已开发出两个版本, 一个是面向市级和区县教育行政管理部门使用的市级版学业增值评价报告, 另一个是面向基层学校使用的学校版学业增值评价报告。学业增值评价报告在促进教育均衡发展方面, 可以发挥以下三方面的作用。
一、促进区县教育均衡发展
区县教育发展的不平衡是历史造成的, 由来已久, 改变不是一蹴而就的。但是通过改变评价的理念, 引导区县关注全体学生, 将会产生不一样的评价结果。以2009年天津市公布的市级版学业增值评价报告为例进行说明, 表1中的数据节选自该报告, 并将相应区县名称隐去, 其中区县1、区县2、区县3属于市区, 区县4属于城郊, 区县5、区县6、区县7属于农村地区。表1的数据表明区县3和区县6的增值表现均为正增值, 区县4的增值表现为负增值, 说明属于农村地区的区县在增值评价中可以得到较好的表现。
注: (1) 以上数据节选自《2009年天津市普通高中学业增值评价报告》; (2) 报告中使用正增值、负增值、零增值来表示学校或区县增值表现, 其中正增值表示高于预期水平, 负增值表示低于预期水平, 零增值表示达到预期水平。 (3) 报告中“┼”表示正增值, “○”表示零增值, “─”表示负增值。以下同。
为了更清楚地说明学业增值评价在促进区县教育均衡发展上的优势, 以下将传统评价与增值评价结果进行对照。
通过表2的数据可以进一步发现, 区县3高考总分平均分排名是第一, 增值评价时, 增值表现是正增值, 说明教育基础较好的区县, 增值评价仍然可以获得较好的表现;区县6高考总分平均分排名是第五, 增值评价时, 增值表现是正增值, 说明区县6成绩的获得, 付出了相当多的努力, 而这一点运用传统评价是没有办法表现的。区县4高考总分平均分排名是最后一名, 增值评价时, 增值表现是负增值, 说明区县4虽然起点较低, 但是所付出的努力不够或者教育管理方式存在问题, 增值评价仍然不会有较好的表现。
通过以上分析可知, 学业增值评价可以消除传统评价中的不公平感, 给基础条件较好的区县, 适度增加发展的压力, 给基础条件稍差的区县, 增加发展的动力, 最终达到促进区县教育均衡发展、共同提高的目的。
二、促进学校之间均衡发展
学业增值评价具有重视起点、关注过程的特点。因此学业增值评价提供的分析结果, 更有利于帮助学校找到自身成绩取得的真正原因, 而不依赖于抢抓生源, 而是在教育管理模式和改进教学方面下工夫。以下仍然以2009年天津市公布的市级版增值评价报告为例进行说明。从表3的数据可知, 学校1、学校2、学校3增值评价时, 全科增值表现均为零增值, 但是学科增值表现, 各不相同, 学校2的语文、数学、英语的增值表现较好, 均为正增值, 说明具有一定的优势。而学校3的语文、数学、英语的增值表现均为零增值。说明三所学校全科增值表现虽然一样, 但是在具体到学科增值表现时, 各学校表现均不一样, 说明学校通过与其他学校的比较, 可以找到和发现自身存在的优势, 分析和总结自身增值模式, 寻找到自身的发展特色之路。
三、促进全体学生进步
学业增值评价强调的是学生与学生进行自我比较, 关注的是全体学生的进步。目前学业增值评价报告在计算区县和学校增值表现时, 是以区县或学校全体学生入学时成绩为基线成绩, 以学生毕业时成绩为终结成绩, 使用多水平模型进行学业增值评价分析。区县或学校的学业增值表现计算, 都是在首先计算出每个学生的增值, 其次使用统计调整的方法, 再计算出区县或学校的学业增值。因此从统计技术本身来看, 区县和学校学业增值的计算, 保证了评价的重点是全体学生。虽然目前没有直接为学生提供学业增值评价报告, 但是通过以学业增值评价报告为导向, 可以引导区县和学校自觉地将评价的重点放在促进全体学生的进步方面, 真正地达到促进学生全面发展的目的。
关键词 高等教育 均衡 分析
一、河南省高等教育发展情况
改革开放以来，河南省高等教育取得了巨大成就。以1978年到2008年为例，高校数量由24所增加到84所，增长了2.5倍，高校招生数量由1.4万人增加到44.5万人，增长了30.8倍，高校在校生数量由2.7万人增加到125万人，增长了45.3倍，高校教师数量由0.5万人增加到6.5万人，增加了12倍。
由图1可以看出，1999年是河南省高等教育发展的转折点。自1978年至1998年，河南省高等教育处于缓慢发展阶段，高校数量、招生人数及在校生变化不是很明显。自1999年开始，河南省高等教育开始进入发展的快车道，1999年至2008年，是河南省高等教育发展的黄金时期，高校数量、招生人数及在校生都增加了很多。1999年至2008年，河南省高等教育的快速发展，大大提高了高中升学率，使更多的学生有机会进入大学深造，为河南省国民素质的提高及人力资源的扩充发挥了重要作用。
二、河南省各地市高等教育均衡发展情况
由于河南省各地市经济、社会、文化发展的不同，以及地理、空间和历史的原因，河南省各地市高等教育的发展也有一些差距。
目前河南省本科院校有49所，其中在校生接近90万，教师数量53557人，副高职称以上教师18148人；专科院校有69所，其中在校生接近60万，教师数量31289人，副高职称以上教师8914人。
假设我们以高校数量来衡量教育资源情况，以在校生数量来衡量教育影响程度，以高校教师数量来衡量对教育的投入情况，以高校教师中副高职数量来衡量教育的质量情况，那么对于河南省的本科教育资源发展情况，我们可以得出以下结论：
（一）郑州市、新乡市、商丘市、洛阳市、开封市几个地市各项排名都排在前列，其本科教育资源相对其他地市都比较丰富。鹤壁市、濮阳市、漯河市、三门峡市、济源市几个地市各项排名都排在最后，本科教育资源几乎没有。
（二）郑州市、开封市、商丘市各项排名都在前四名，这几个地市无论是专科教育资源、专科教育范围、对专科教育的投入还是专科教育的质量在河南省都是比较好的。其他地市专科教育相对比较落后，但并不是所有方面都比较落后，以新乡市为例，新乡市的专科教育资源和对专科教育的投入情况在河南省各地市都比较靠前，而专科教育范围和专科教育的质量却处在中等水平，反映出新乡市专科教育的投入和产出并不是均衡的。
三、河南省各地市高等教育均衡发展评价
假设通过定量分析可以划定各地市高等教育发展情况，在这里我们把高等教育资源划分为五个层次：非常丰富、丰富、适足、匮乏、非常匮乏。
首先，在这里只是对河南省各地市高等教育发展情况做相对评价，其评价参照河南省高等教育发展情况四项指标的平均值。其次，各地市中只要四项指标中有三项以上指标达到30%以上，就可以判定该地市高等教育资源非常丰富；有三项以上指标在10%——30%之间，可以判定该地市高等教育资源丰富；有三项以上指标在4%——10%之间，可以判定该地市高等教育资源适足；有三项以上指标在2%——4%之间，可以判定该地市高等教育资源匮乏；有三项以上指标在2%以下，可以判定该地市高等教育资源适足。
根据表1的数据，对河南省各地市高等教育资源发展做出综合判定，如下：
可知河南省高等教育教育资源非常丰富的地市位郑州市，丰富的地市为新乡市，适足的为开封市、洛阳市、焦作市、商丘市四个城市，匮乏的地市为平顶山市、安阳市、漯河市、许昌市、信阳市、南阳市、周口市，非常匮乏的为鹤壁市、濮阳市、三门峡市、驻马店市、济源市。由此可见，河南省高等教育资源主要集中在三个层次：适足、匮乏和非常匮乏。因此，可以认为河南省大部分地市高等教育资源都比较落后，并且各地市高等教育资源发展非常不均衡。
参考文献：
[1]赵明.河南省高等教育现状及发展对策分析——中部六省高等教育之比较[J].湖北函授大学学报，2009（12）.
[2]魏文选，李好永.河南省高等教育区域化现状研究[J].周口师范学院学报， 2005（7）.
一、基本情况
长皋初中始建于1957年10月，是一所农村寄宿制学校，历经几代人的努力，学校现在发展成北票市农村标准化学校。学校位于北票市东部山区，占地面积62734平方米，建筑面积7018平方米，绿化面积35000平方米。教学及辅助用房面积2525平方米，体育运动场地面积9800平方米，藏书12000册，学校有计算机60台，有理化生等专用教室。学校现有10个教学班，在校学生362人，其中小学在校生79人，初中在校生283人。教职工59人，其中专任教师46人，50人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。专任教师46人中，中学高级教师20人，本科学历50人，朝阳市级“优秀教师”2人，朝阳市级“骨干教师”10人，北票市级“优秀教师”5人，北票市级骨干教师22人。
二、办学达标自检自查情况
（一）校园校舍
1、占地面积62734平方米，生均173.29平方米；校舍面积7018平方米，生均19.39平方米；教学及辅助用房面积2525平方米，生均6.98平方米，生均面积达标。
2、体育活动用地：学校现有篮球场3个，排球场1个，器械运动场地2个，足球场地1个，1个200米环形跑道田径场。生均27.07平方米，体育运动场地面积达标。
3、绿化用地：绿化面积35000平方米，占学校总面积55%。
（二）装备条件
1、装备情况（1）教学仪器设备值105.9万元，生均2925.30元。（2）物理实验室1个、化学实验室1个、生物实验室1个、音乐教室1个，体育器材室1个，综合活动室1个，美术室1个，语音室1个，其他2个。有的室不达标。（3）学校图书室藏书12000册，生均33.15册。阅览室1个，面积50平方米。（4）学校有计算机60台，每百名学生拥有16.5台。计算机教室2个。
2、学校配备2名安保人员，实行24小时值班制；安装有校园电子监控设施，安全保障体系健全。几年来全校无重大安全事故发生。
3、学校有《食品卫生安全预案》，有符合国家相关规定的安全饮用水。
（三）队伍建设
1、教师配备 中学现有教师59名，在校生362人，师生比1:6.1。专任教师46名，本科以上学历32名，生均0.14。学校有10个教学班，平均班额37人。中级及以上职称43人，生均0.12。
2、教师职称结构 初级职称比例19.7%，中级职称比例47.5%，高级职称比例32.8%。
3、年龄结构 35岁以下比例55%，35-50岁以下比例35%，50岁以上比例10%。
（四）其它配备 学校配备专职校医1名，配备心理健康教育兼职教师1名。
（五）教育质量 学校全面深入贯彻党的教育方针，秉承“让孩子健康成长、让孩子终身幸福”的教育理念，遵循教育教学规律、学生认知规律和人才成长规律，从小事做起，从细节抓起，教育教学质量稳步上升，连续多年居北票市农村初中前列。适龄少年入学率达100%，巩固率99%，学生体质健康达标率99%。
（六）落实贫困、残疾儿童救助、留守儿童关怀、务工子女入学制度
1、学校认真落实上级救助政策，每年组织党员教师与家庭贫困的学生结成帮扶对子，及时向贫困学生发放救助资金。
2、目前我校还未普查到留守儿童。
（七）积极开展教师校际交流。
三、主要做法
1、严格执行国颁课程标准，开足开齐规定课程 根据市教育局有关执行课程计划、开齐有关课程的要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“专职教师有兼职”的原则，动员部分教师结合专业课程特征兼职其他课程，如物理、化学教师兼职科学、综合实践等缺编科目，做到了规范、可行和有效。学校坚持学生开展阳光体育活动，小学每周体育课不少于3节，中学体育与健康课不少于4节，并安排一定课外时间。
2、严格执行就近入学的原则，做好招生工作 学校领导坚决执行市教育局招生要求，按照“划片招生、就近入学”原则，确保学区内学生都能及时入学。
3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 学校严格学生学籍管理，班主任是班级控辍的第一责任人。开学初，每班都要对照上一学期学生花名册，清查学生到校报名人数，对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记录，努力做到每学期学生到校率为100%。
4、学校均衡编班，无重点班、特长班、实验班等现象，确保教育的公平性 我校在各个教学班的师资配备上，力求做到均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入各阶段班级学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。
5、严格执行收费政策，规范收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，学生的作业本费按照统一标准收取，并在学校公示栏张贴收费公示，公开收费标准、收费依据和监督电话。学校无任何违规收费现象。
6、积极开展校本教研活动，以研促教确保素质教育落实到位 “有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。
7、深化教育改革，狠抓学生思想品德和文明素养的养成教育 在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念，充分发挥现有的特长，走特色之路。学校始终以德育教育和文明素养教育为先导,以教育教研为根本，在提升教师教育教学素质的基础上，狠抓学生思想品德和文明素养的养成，努力构建平安校园、文明校园，精心打造立体化的教育平台，使育人环境、工作环境、生活环境日益改善，逐步形成了“团结、务实、拼搏、进取”的优良校风，“博爱、敬业、善教、开拓”的教风，“乐学、善思、探究、合作”的学风。
优先保障实现学有优教
——夷陵区推进义务教育均衡工作情况
近年来，在区委区政府的高度重视和支持下，区教育局以湖北省推进义务教育均衡发展行动计划为契机，高起点定位，高标准谋划，高质量实施，大力推进义务教育高位均衡发展，办学水平和社会效益不断提升。
一、高起点定位，始终坚持义务教育高位均衡发展
区教育局立足“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”成果，审时度势，放眼未来，坚定提出全区推进义务教育高位均衡发展目标，即用3年时间投入3个亿，实施办学条件、教师队伍建设、提升教育质量和贫困助学四大工程，基本建立与夷陵经济社会发展相适应的义务教育管理机制、运行机制和保障机制，全区中小学校基本实现办学条件标准化、师资配备均衡化、质量评价一体化、学校管理现代化，建立起总量充裕、结构合理、规模适当、水平较高、机制灵活、协调发展的义务教育均衡发展体系。到2015年，达到高位均衡目标，全面实现教育现代化。
二、高标准建设，全面实现城乡义务教育的办学条件均衡 我区坚持教育“第一投入”思想，不断加大力度，近三年，教育投入达3.7亿元。优化投入结构，大力实施校点布局调整、薄弱学校改造和标准化、信息化建设，努力把农村学校建成具有城市一流学校的办学条件和办学水平。
1、统筹规划校点布局调整，优化教育资源配置
合理调整农村学校布局结构，优化资源配置，追求规模效益是提高农村教育质量的关键所在，是实现均衡发展的有效措施。我区地域广阔，生源分散，办学格局点多、面广、线长，硬件设施、师资队伍、教育管理、教育质量等存在地域差异，城乡间、校际间发展极不平衡。
运动场等六个方面的硬件设施进行标准化建设，同时实施低音广播校园通、远程信息校校通、互联网信息班班通和校园绿化、特色美化、精品文化“三通”“三化”建设。近三年，投入1.5亿元，实施项目300多个，2012年再投入1个亿，实施项目48个。目前全区33所学校运动场实现全塑胶化，占义务教育学校总数的78.6%。同时大力实施信息化建设。在实现现代远程教育因特网、校园局域网后，2011年投入2000万元，全面完成义务教育学校教育技术装备，计算机全部更新，教师“人手一机”，全部实现了“班班通”，短焦投影电子白板成为全省新模式。投入近千万元在全省率先建设教育城域网，搭建全区教育资源共享平台。夷陵教育迈步进入信息化时代。
三、高素质建设，努力实现城乡义务教育的师资力量均衡 教育均衡的关键是师资均衡。我区以提升农村教师素质为重点，大力加强教师队伍建设，努力推进全区师资均衡配备，促进城乡教育一体化发展。
1、建立教师培训评审制度
在保证年度公用经费预算总额的5%用于教师培训外，区政府不断增加培训经费，2012年政府投入专项培训经费265万元，比上一年增加近百万元。出台《夷陵区义务教育学校教师培训工作规划》，建立培训项目、培训经费评审验收制度和以奖代补制度，为全区农村学校培养了一大批高素质教师和管理人才，为促进区域教育均衡发展发挥了作用。区实验初中被省教育厅命名为“湖北省教师跟岗培训基地学校”。
2、创新教师“四维一体”评价
为进一步激发教师队伍活力，提高教育教学质量，2010年出台了《夷陵区中小学教师考核评价办法》，对全区教师实行“四维一体”综合考核评价，即实行学生评教、同行互评、质量考核和学校评价。评价办法充分考虑城乡差异，实行分类评价，评价结果与评先表模、职称
量建设，不断提升办学品位。
1、全面强化德育工作
以社会主义核心价值体系为核心，深入推进未成年人思想道德教育，大力推广“日行一善，积善成德”德育主题活动，鄢家河小学成为中央文明办“做一个有道德的人”主题教育联系点。加强学生养成教育和学校特色、校园文化建设，认真开展行为规范示范学校、省级示范家长学校、体艺特色学校创建工作，不断提升办学品位。我区家庭教育工作受到教育部关工委和省教育厅领导的好评，东湖小学等5所学校成为市级示范家长学校，雾渡河镇等4个乡镇成为市级家教示范乡镇，小溪塔二小、三小家长学校被评为全国优秀家长学校。“大家唱，大家跳”校园集体舞被人民日报、光明日报刊发。区实验小学代表全市参加省首届“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动，获全能奖。
2、全面打造高效课堂
为进一步深化课程改革，提高课堂教学效益，2010年出台了《关于实施有效教学，打造高效课堂的意见》，全区课堂教学改革迈出了坚实步伐。全员、全科、全程开展“课内比教学”活动，143人获区竞赛一等奖，34人被推荐到市比赛。通过抓规范、抓督查、抓评价、抓创新等措施，开创了教学新局面，学生自主、合作、探究能力得到提高，教师专业成长意识逐步形成，校园文化有力推进，课堂教学充满活力。分乡镇中小学高效课堂改革成效显著，已引起社会关注。
3、全面评价教育质量
出台并完善《夷陵区中小学校教育质量考核评价办法》，建立全学段、全学科、全方位全覆盖质量评价体系，实行地域分类与学校分层相结合评价，充分调动了农村学校教育教学的积极性，促进了全区教育质量的全面提升。
五、高质量服务，全力促进城乡义务教育的机会均衡
夷陵区把关爱特殊群体、服务全体师生作为推进义务教育均衡发
整 改 报 告
市教育局领导：
我校对照市教育局提出的《均衡发展迎检督办清单》的要求，对我校义务教育均衡发展工作进行了认真的自查自纠，制定整改措施，提出整改目标，依照义务教育均衡发展验收指标要求，认真反思，积极进行了自查、整改，现就我校自查整改情况报告如下：
一、存在主要问题
1、领导干部、全体师生对“创建人民满意学校”“双基”的认识深刻，部分师生对“义务教育均衡发展”的认识不到位。
2、功能室管理不够规范（卫生保健室、心理咨询室、音乐教室、美术教室氛围不浓，各功能室前、后、侧墙布置欠缺，实验记载不规范）。
3、学校的各科室种类健全，个数足够，但使用率不高，卫生方面做得不彻底。
3、图书室图书数量不足，图书比较破旧，无新增图书记录。
4、计算机室电脑数量不足50台。
5、资料收集不够齐全。
二、整改措施
1、开展专题会议，提高领导干部及全体教职工对教育均衡发展的认识
2、成立专班加强各功能用房的监督与管理，制订切实有效的措
施，完善各功能室的规章制度，营造氛围，扎实开展教学的监督指导工作。
3、加大经费投入，增添教学仪器设备，更换破损、不能正常使用的器材，完善各科室的配备。
4、对各功能室卫生方面做全方位处理，确保达到上级领导要求。
5、对图书不足的整改方案，各班成立图书角，号召广大师生“捐书”，力争达到生均40册。
6、专人负责收集整理迎检资料，装订成册。
三、整改时间
2017年12月6日全面整改到位。
我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为，保证各项工作落到实处，确保迎检验收评估工作的顺利进行。
义务教育均衡发展工作自查报告
清池镇教育管理中心：
根据省、市、县义务教育均衡发展工作会议精神，结合《贵州省人民政府教育督导室 贵州省教育厅关于印发<贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（修订）的通知>》（黔教督〔2014〕35号）、《贵州省人民政府教育督导室 贵州省教育厅关于印发<贵州省县域义务教育均衡发展督导评估工作规程（修订）的通知》（黔教督〔2014〕36号）、《金沙县委办公室 金沙县人民政府办公室关于印发金沙县2014年义务教育均衡发展工作方案的通知》（金委办字〔2014〕34号）和《金沙县教育局 金沙县人民政府教育督导室关于对县域义务教育均衡发展暨学校安全工作进行专项督导检查的通知》（金教字〔2014〕23号）等要求，中普小学以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康成长，为学生未来奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。义务教育均衡发展相关工作已基本完成，现将自查情况报告如下。
一、基本情况
中普小学位于清池镇南部，距清池镇政府办事处10千米，服务半径约5千米，服务范围包括清池镇园坪村、普安村和大坝村、石场乡鹿楼村的部分区域，涉及面积约30平方千米，涉及农户1300余户，5800多人。
学校初建于1952年，在园坪村韩家寨四合院寺庙，取名为
人均宿舍面积8.98平方米，超过人均3平方米的标准，差床位127个，正在购置中。
4、配备了科学（实验室）教室、计算机（多媒体）教室、图书室（阅览室）、音乐、体育、美术器材室和实验仪器室（实验准备室）等。
5、配备了教师办公室、教师办公室1间、行政办公室（广播室）1间、教务（文印室）1间、总务后勤室1间。
6、现有厕所建筑面积共124平方米，生均达0.36平方米，超过小学生均0.2平方米的标准，硬化防滑和防雨设施完毕，达到验收标准。
7、学生食堂建筑面积180平方米，食堂内部设施符合卫生规范，“三证”齐全。预计寄宿生127人，生均食堂面积1.4平方米，超过生均1平方米的标准。现有餐桌座位204个，学生餐具300套，厨房现有设备满足供餐需求。
（三）设备设施和场地
1、现有各类图书8552册，生均24.9册；配有教学参考资料1248册、工具书750册、报刊（人民日报、贵州日报、毕节日报、中国教育报、贵州教育报、贵州教育、课堂内外、小学班主任等）12种、音像资料66件（磁带34盒、光盘32张）。均建立健全管理制度，台账、目录等完善，借阅情况正常。
2、有教学实验仪器价值7.81万元，达到标准；各类仪器设备总账、分账健全，全部分类入柜、入架，报损维护维修记录齐全，实验教学开展正常，实验资料完善，归档规范。
3、有计算机室1间，学生用计算机27台，信息技术课程按标准开设，教学活动正常开展，相关资料收集齐备装档规范。
4、学校有“班班通”多媒体设备10套，教师课堂教学“班班
排课科学合理；积极组织编写具有地方特色的校本教材——《响普槽—我美丽的家乡》，将校本教材排入课表进行教学，教师的相关工作计划、总结和备、教、改、辅、考等工作正常进行，教务处定期不定期进行抽查、巡课。近三年教学科研课题有校级3个，现在正在实施的课题有“群文阅读提升学生阅读能力”；学校中层及以上领导联系参与校本教研分工明确，形成制度、全校校本教研活动开展正常、相关印证资料完整、教师参加学校及以上教研活动取得的获奖成果15件。
4、校园布局合理、区域分明，校园绿化、美化、净化工作措施到位，绿化美化面积达3300多平方米。随时保持窗明地净、书报物品等摆放整齐有序。校园文化丰富，充分体现环境育人效能，在围墙四周绘画了各种简易而有教育意义的图案18幅，在教学楼、办公楼墙面上设置了名言警句17幅，在各班教室内设置了班训、名人名言等共38幅。校门、围墙、走廊等基础设施无安全隐患。
5、对照《中小学幼儿园安全管理办法》，安全管理制度完善，校长、教师“一岗双责”（教育教学、安全管理）制度责任分解明确并签订责任书，考核奖惩措施严格落实到位；认真制定了各种切实可行的安全应急预案；学校安全宣传教育培训计划齐备，充分利用学校简报、墙报、展板、广播、公开信、集会、家长会、主题班队会等开展安全宣传教育。组织开展消防、地震等防灾减灾演练，收集归档了近三年学校安全宣传教育培训资料和图片。
三、普及程度
尊敬的威信县教育局党委：
现将本人个人情况及近年来工作履职情况向局领导陈述如下，敬请批评指正：
一、基本情况
我叫赵勇，男，汉族，1973年10月出生，1993年9月参加工作，中共党员，专科学历，小学高级教师。1993年9月至1996年8月在xx乡x小学工作，1996年9月至2009年8月在xx小学工作（历任学校教研组组长、政工干部、副校长），2009年9月调xx乡中心学校工作至今。主要负责教师培训、学校安全管理、绩效工资发放、德育等工作。自参加工作以来，先后荣获课堂教学竞赛一等奖、优秀共产党员、先进教师、教师综合素质培训优秀组织者等荣誉称号。
二、政治思想
自调入xx乡中心学校以来，如何踏踏实实地履行自己的职责，不辜负上级对我的期望，使我的工作得到同事及教师们的认可，这是我经常思考的问题。同时也深感身上的担子不轻。为更好地完成工作，我在政治思想上积极要求上进，以一个共产党员的标准严格要求自己。认真学习三个代表表重要思想；学习党的十七大精神；关心国家大事，不断提高自身的政治理论素养。工作中，认真践行科学发展观思想，积极参与创先争优活动，全面贯彻执行党的教育方针，认真落实上级教育部门的各项方针、政策，不断利用学到的政治理论指导自己的工作实践，使自己在学习与工作中不断提高工作水平。
三、工作情况
1、以身作则，勤于律己。
从调入乡中心学校那天开始，我就牢牢记住：各项工作要以身作则，既要做指挥员，同时又要做士兵。于是，近两年以来，我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。在做的过程中，我把以身作则、兢兢业业做为座右铭。除了正常的上班时间，我放弃了许多双休日，经常工作到深夜甚至凌晨，每学期加班不下40天。我可以问心无愧的说，我把单位当成家。对单位大大小小的工作，本人都认为是自己的份内事，以身作则、默默工作。在抓好自己所负责的教育管理工作外，不折不扣地完成了校长交办的大量临时性任务。有付出就有回报，我的工作获得了学校校长、同事们的充分肯定和认可。
2、努力学习，提高工作水平。
从走上讲台的那一天起，我时刻牢记这样一句话：要给学生一碗水，惟有源头活水来。作为教育工作管理者也一样，要更好地适应分管的教育工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的各类问题，自己必须具有较丰富的业务能力、管理能力及理论水平。近两年来，我不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验，积极参加新课程标准理念 新课程标准下的教学行为 新课程标准与教师及学生评价新课标、新理念、新策略等的学习；加强对现代教育管理信息的了解，使自身的业务能力和管理水平不断得到提高。由于本人有爱学习的习惯，所以能使自己的能力不断得到提高的同时，及时把握不同时期教育教学管理改革的脉膊，及时向全乡教师传达相关信息，组织安排老师们学习、交流，使教师们的综合素质得到提高，教育理念与时俱进，更好地服务于学生。
3、不断改革创新，促进工作不断进步。
当今时代，科学突飞猛进，办学思想也正在不断变革。学校教育教学等工作有许多领域值得我们去研究。同时，工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也值得我们探讨、改革。因此，在所负责的学校师训、安全、德育的决策、组织、指导等过程中，我始终与李宗全校长保持高度一致，注重以超前的眼光，创新的意识来梳理工作思路。近年来，在开展教学教研、常规教学检查、安全工作检查、新教师岗前培训、目标责任制管理、校园文化系列活动中，本人都尽职尽责，创造性开展工作，圆满、出色地完成工作内容。
**县人民政府
根据**省人民政府办公厅《关于印发**省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》（*政办秘【2012】96号）的要求，我县严格对照评估内容、指标要求和工作程序，对全县义务教育均衡发展工作进行了全面认真的自查自评，现报告如下。
一、基本情况
**县位于**省东北部，地处苏皖两省五县交界地带，地近沿海，背靠中原，是“中国山芋之乡”、计生工作国家先进县、国家返乡创业试点县、国家扶贫开发重点县和**省扶贫开发连片地区县。现辖15个乡镇、2个省级经济开发区，总面积1787平方公里，人口95.4万。全县义务教育阶段公办学校252所，其中初中14所、完小109所、教学点126所、特教学校1所、九年一贯制学校2所；民办学校8所,其中十二年一贯制学校2所，九年一贯制学校4所，小学2所。现有在编教职工5450人，学生114254人。
近年来，**县县委、县政府始终坚持把教育摆在优先发展的重要位置，树立“教育优先、教育先行”的理念，全面实施教育强县战略，加快教育改革发展，实施教体工作“6421”工程，整合教育资源，加大经费投入，改善办学条件，完善教育教学管理，各类教育协调发展，义务教育基本均衡、普高教育快速发展，职业教育活力增强、教育扶贫精准实施，教育人才队伍建设得到加强，教育教学水平稳步提升，有力推动了**县教育健康、协调、全面、均衡、持续发展。
二、义务教育均衡发展自评情况
（一）加强组织领导，确保义务教育均衡发展工作取得实效
1、县委政府把教育事业发展纳入**县国民经济和社会发展规划纲要。县委县政府坚持教育优先发展战略，把教育事业发展纳入**县国民经济和社会发展“十二五”和“十三五”规划中。制定了教育发展规划，把加强农村义务教育薄弱学校标准化建设、推进义务教育均衡发展、合理配置教育资源、改善办学条件等重要工作分别列入县委政府工作计划、政府工作报告或专门部署。为深入推进义务教育均衡发展，县政府建立“主要领导挂帅，分管领导负责，教育部门牵头，相关部门配合，双线包保督查”的工作机制，建立领导机构，制定实施方案，强化督查，严肃问责。多次组织培训、督查、通报，促进整改落实，成效显著，到目前为止,全县义务教育学校基本达到均衡办学标准。
2、完善“以县为主”义务教育管理体制。县政府下发了《关于印发**县县直部门和乡镇人民政府履行教育工作职责考核评价办法（试行）的通知》，明确各部门的职责分工，通过层层签订责任书、单位自评、互查互评、包点考评、县级总评的办法，及时检查并对结果进行通报。县委县政府每年多次召开专题会议和教育工作会议，研究部署有关教育均衡发展工作，解决教育实际问题，形成了齐抓共管工作格局。
3、加强对中小学生综合素质的评价。制定切合学校实际的教育教学管理措施，推动学校自主发展和素质教育的实施，出台了《**县学校目标管理考核方案》、《**县中小学教学质量监测方案》、《关于做好2016届初中毕业生综合素质评价工作的通知》等相关文件，加强对中小学生综合素质的评价。考核分常规考核、专项考核和综合性考核三种方式。通过查、听、看、评等办法，对学校的工作进行量化评分；召开质量监测分析会，对监测结果多层次分析、总结，进一步提高教育教学质量。全县教学质量监测与综合评价机制逐步形成，不把升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据。
4、加强督导机构和督学队伍建设。贯彻落实《教育法》、《教育督导条例》，依法成立县人民政府教育督导委员会，建立健全义务教育均衡发展监督问责机制，实行义务教育均衡发展包保责任制，加强对义务教育实施情况进行监督、评估、检查、指导。制定督学工作目标考核及奖惩办法，履行“督政、督学、质量监测”职能，规范办学行为，提升管理水平，推动均衡发展。2015、2016、2017年县财政分别安排10万、10万、40万元督导工作经费，为责任督学开展经常性督导和学习培训提供保障。
（二）实现教育服务均等化，推进义务教育均衡发展
5、切实加强对义务教育学校招生工作的领导。近年来，县委县政府切实加强对义务教育招生工作的领导，下发规范招生文件，从严控制“择校”，基本消除择校现象。县政府出台了《**县人民政府办公室关于规范中小学招生行为
严肃招生纪律的通知》等规范性文件，县教体局相应出台了中小学招生系列文件，加强对义务教育招生工作的领导，落实义务教育招生入学制度，保障适龄儿童少年就近免试接受义务教育的权利，“择校生”比例严格控制在5%以内。制定《普高、中职招生工作意见》，明确各学校责任，严格按照“四统一”原则，实现了高中阶段招生工作的规范化、程序化，省示范普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐年得到提高，2014年为66%、2015年为80%、2016年为80%，促进了教育均衡发展。
6、高度重视特殊群体教育。根据《义务教育法》相关规定，为切实保障我县外来人口及进城务工人员子女接受义务教育的权利，制定了《**县完善农民工子女教育体制机制改革实施方案》、《关于**县外来人口及进城务工随迁子女接受义务教育有关问题的通知》,规定公办民办中小学不得拒收符合条件的随迁子女入学，不得额外收取任何费用，应与学校的其他学生一视同仁。要求接收学校要建立流动人员子女就读档案，建立相关制度，采取有效措施，确保随迁子女享受义务教育的权利，2015、2016年城区学校接受进城务工子女、农民购房子女1000多人，实现了在输入地入学“零障碍”的目标。建立健全关爱留守儿童工作机制，构建社会化帮扶网络，让留守儿童健康快乐成长。
7、义务教育学校大班额数得到有效控制。认真贯彻落实《**省中小学办学行为规范》，县政府办印发了《关于规范中小学招生行为
严肃招生纪律的通知》等文件，县教体局出台了《关于严格控制中小学、幼儿园班额的通知》等文件，规范办学行为。统一推行中小学生学籍电子化管理，切实解决好中小学大班额的问题。2015年全县小学起始年级大班额48个、初中24个，2016年中小学起始年级大班额均为0。全县义务教育阶段学校无重点校、重点班。
8、三残儿童少年入学率不断提升。我县高度重视残疾儿童少年教育工作，认真落实相关法律法规要求，制定《关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的通知》，加强规范管理，加大投入力度，近年投入530万元为特教学校建设教学综合楼和添置教学设备，办学条件大大改善。全县形成以特教学校为骨干、普通学校随班就读的残疾儿童少年就读的办学格局，“三残”儿童入学率93.2%。
（三）加大财政教育投入，确保义务教育均衡发展工作需求
9、严格落实教育经费法定增长要求。按照《教育法》等法律法规的规定，确保预算内教育经费达到“三个增长”。
2014年义务教育预算内经费拨款增长低于财政经常性收入增长16.07个百分点；生均预算内教育事业费小学和初中比上年增长-6.55%、0.98%；生均预算内公用经费小学和初中比上年增长-10.98%、0.80%；教职工年人均工资比上年增长-12.56%。经测算，2014年应补拨经费7655万元。2017年3月份县财政补拨2014经费7784万元，其中5330万元用于义务教育学校信息化建设，2454万元用于义务教育学校校舍维修改造。补拨后已达到法定增长要求。
2015年义务教育预算内经费拨款增长高于财政经常性收入增长16.9个百分点；生均预算内教育事业费小学和初中比上年增长23.81%、22.87%；生均预算内公用经费小学和初中比上年增长1.63%、1.80%；教职工年人均工资比上年增长56.08%。2015年“三个增长”达到法定增长要求。
2016年义务教育预算内经费拨款增长高于财政经常性收入增长8.2个百分点；生均预算内教育事业费小学和初中比上年增长13.98%、21.51%；生均预算内公用经费小学和初中比上年增长26.45%、25.27%；教职工年人均工资比上年增长18.69%。2016年“三个增长”达到法定增长要求。
2013--2016年预算内教育经费占财政支出比例分别为19.73%、19.78%、21.12%、21.16%，达到逐年增长要求。
10、义务教育薄弱学校改造计划认真实行。按全面改薄项目时序进度要求，2014－2016年投入改薄资金8044万元，建设面积为438140平方米，薄改计划完成率为100%。2014－2016年投入资金7369万元用于计算机、科学实验仪器、音体美及图书等设备购置，学校标准化建设扎实推进，完成了任务。
11、两费附加和土地出让计提资金全额纳入教育部门预算管理。2014-2016年两费征收分别为1808万元、1932万元、1536万元及土地计提资金896万元,全部纳入教育部门管理使用，并按规定用于改善义务教育学校办学条件。每年都下达不足100人教学点公用经费指标通知，确保财政性教育经费向薄弱学校建设倾斜。
12、教师继续教育经费全额拨付并专款专用。按照继续教育经费占中小学教师工资总额1.5%的要求，2014-2016年安排继续教育经费分别为285.2万元、276.2万元、281.8万元，均全额拨付并专款专用。按照学校公用经费预算总额5%安排教育培训经费，2014-2016年分别为251万元、285.9万元、296.3万元。
（四）优化师资配置，提升教师队伍整体素质。
13、义务教育学校教师绩效工资制度全面落实。制定了《**县中小学教职员工绩效考核实施方案》，以服务和推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人为核心，坚持公平公正、多劳多得、优绩优酬的原则，全面统一实施绩效工资制度。每年由县人社部门给各单位下达绩效工资总量，各单位按量化考核，确定每位教职员工绩效工资数额，由财政部门打卡发放。发放工作平稳顺利，教师队伍稳定。
全县城乡学校教职工的工资发放、医疗保险、住房公积金、养老保险等各项社保政策按同一标准落实到位。
14、城乡义务教育学校教职工核定编制足额配备。县政府出台了《关于加强教师队伍建设的意见》及《关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》，**编办及时核定全县中小学编制。目前，全县在编教职工5450人。小学、初中师生比分别为1︰23.2和1︰12.1，专任教师学历合格率、任职资格合格率均为100%。2014-2016年，全县义务教育学校新补充教师367人（其中体育40人、音乐44人、美术45人、英语60人、信息技术15人），建成了一支学科全面、结构合理的教师队伍，教师学科结构合理，小学、初中各学科教师配备达到规定要求，基本满足教学需求。
15、义务教育学校教师校长交流工作扎实推进。为推进均衡发展，建设结构合理的教师队伍，制订了《**县教师动态管理方案》、《**县义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》、《**县教师支教工作管理暂行办法（试行）》等，逐步推进在全县范围内的校长、教师资源在校际、城乡间的合理调剂。2014年以来，26名校长实行任期交流，1637名教师轮岗交流，占教师总数的11.3%。实施九年一贯制学校试点工作，逐步推进教师无校籍管理，优化师资配置，实现学校在办学理念、教育资源、管理水平等方面的资源共享。
16、教师培训、评聘、待遇等向农村和薄弱学校倾斜。制定教师继续教育规划和培训计划，健全教师培养培训机制，建立教师继续教育激励机制；实行城乡统一的中小学专业技术岗位结构比例，职务评聘向农村薄弱学校倾斜；执行乡镇工作补贴制度和增发农村学校艰苦津贴等政策，发放农村艰苦学校津贴每月80元，乡镇工作补贴每月200元-410元；建设665套教师周转房，解决农村学校教师住房问题；近三年新招聘义务教育阶段教师367人全部补充到农村偏远学校任教，改善了农村教师队伍的年龄和学科结构，促进了教育均衡发展。
（五）加强学校管理，提升教育教学整体质量。
17、认真执行课程标准和课时计划开全开足课程。规范办学行为，执行国家课程和学科课程标准，每年都开展新课标、新教材培训，开展教科研工作考核评估，强化过程管理，营造教科研氛围，构建高效课堂。按省定标准开足开齐课程，统一作息时间，全面落实课程计划，地方课程全面落实、校本课程多样开发、综合实践课程逐步深入、特色学校规模创建，全面实施素质教育的基础进一步夯实。
18、义务教育阶段在校生年巩固率达到规定要求。认真贯彻落实《义务教育法》等法律法规，下发了《关于进一步加强义务教育阶段控辍保学工作的实施意见》，把学校控辍保学工作纳入到学校目标管理考核之中，与教师考核、评优评先、职务评聘、绩效考核挂钩，多措并举，提高巩固率。目前全县义务教育巩固率为98.65%，小学巩固率为99.50%，初中巩固率为97.65%。
19、中小学学生体质健康及格率达到规定要求。根据国家学生体质健康标准，加强学校体育工作，开展中学生田径运动会、小学生跳绳、校园足球等多项体育活动。每年都下发《关于做好<国家学生体质健康标准>测试工作的通知》，全县各校认真组织测试及数据上报工作。全县小学生体质健康及格率为95.2%，初中生体质健康及格率为95.1%，学生体质健康及格率达到省规定要求。
20、规范办学行为有效减轻学生课业负担。制定下发《关于重申规范办学行为规定进一步加强学校管理的通知》等文件，规范办学行为，严格治理“三乱”，控制中小学生在校时间，切实减轻学生课业负担，促进全县素质教育深入开展。
三、存在问题及努力方向
经过多年努力和探索，我县义务教育均衡发展取得了显著成绩和较大进步，城乡教育日趋均衡，各类学校间的差距进一步缩小。通过自查，我们也清醒地看到，当前全县义务教育均衡发展依然面临一些问题，主要表现在：一是优质教育资源总量仍显不足，与周边县（区）相比差距较大，不能完全满足人民群众对优质教育的需要；二是城乡、校际间还存在一定的差距，教师队伍老龄化现象依然存在，教师学科结构不合理，农村中小学音体美专业教师缺乏，不能完全满足素质教育的需求，学校内涵发展和质量提升还需要不断努力；三是城区部分学校仍存在大校额、大班额现象。
自检自查报告
根据巍山县教育局《关于开展义务教育均衡发展自检自查工作的通知》，依据《云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估评分细则（试行）》和《义务教育发展基本均衡县（市、区）申报填表说明》的相关要求，我校及时成立自检自查工作领导小组，全面开展自检自查工作。现将我校义务教育均衡发展工作自检自查情况报告如下：
一、学校基本情况
我校地处全县人口最多的乡镇——庙街镇，创办于1978年，原名庙街高中点，校址在庙街镇慧明寺内，1979年9月迁到现在的校址，1982年4月被大理州人民政府正式命名为“巍山彝族回族自治县庙街初级中学”。现有 24个教学班，81名教师，1085名学生，学校占地24679平方米，建筑面积14065平方米。学生主要来自庙街镇的盟石、古城、营盘、碧清四个村民委员会，是全县规模较大的初级中学之一。
二、各项指标达标情况
1、生均占地面积
我校地处庙街镇盟石村委会辖区内，学校占地总面积为24679平方米，生均占地面积为22.75平方米，此项已超过省定标准。
2、生均绿化面积
我校自建校以来，始终将校园绿化、美化工作作为学校建设的重要内容来抓，全校占地总面积为24679平方米，其中绿化用地面积达4871平方米，生均绿化面积已达4.49平方米，此项已超过省定标准。
3、生均校舍建筑面积
近年来，我校紧紧抓住各级党委、政府全面深化教育改革、优先发展教育的历史机遇，切实加大项目争取力度，多方筹措资金，加强校园硬件建设，积极实施中小学校舍安全工程和义务教育薄弱学校改造工程等项目，先后新建了学生宿舍、食堂、厕所和教学综合楼，拆除了所有D级危房，学校办学条件得到不断改善。校舍建筑总面积达14065平方米，除教工、学生宿舍外，生均校舍建筑面积达12.96平方米。此项已超过省定标准。
4、生均体育场地面积
我校有一块200米田径运动场，另有篮球场2块、排球场1块，学校课外活动场地和器材基本能满足学生各项教学活动和大课间活动的需求。全校运动场地总面积为13005平方米，生均体育场地面积达11.99平方米。此项已超过省定标准。
5、理科实验仪器配备情况
我校建有理、化、生实验室各1间、仪器室各1间，相关实验及教学活动仪器完备。全校教学仪器设备总值为74.3万元，生均684.79元。此项已达到省定Ⅰ类标准。
6、音体美器材配备情况
我校专设1间音乐教室、1间美术教室，各种教学器材充分、完备，相关教学活动全面开展，教学效果显著。此项已达到省定Ⅰ类标准。
7、百名学生拥有计算机情况
学校现有信息技术教室2间，内有计算机117台，每百名学生拥有计算机10.78台，学校开通了互联网，办公用计算机、信息技术教室计算机均接入互联网，互联网接通率100%。此项已达到省定标准。
8、生均图书册数
我校现有图书室和阅览室1间，内有藏书35000册，生均达32.26册，学生借阅率较高。同时，学校积极筹措资金，适时购置学生图书，努力实现学生图书不仅数量充足，而且种类齐全的目标，确保此项指标远远超过省级评估标准。
9、学生与教职工之比
我校现有教职工75人，其中专任教师73人，生师比为14:1，小于省定标准18：1。因此，此项已达到省定标准。
10、高于规定学历的专任教师比例
我校73位专任教师均具有专科及以上学历，因此，教师学历合格率为100%，其中具有本科学历教师达63人，占86.3%。此项已超过省定标准。
三、主要做法及效果
（一）严格执行义务教育课程计划和标准
我校严格按照国家课程标准，使用国家审定或国家授权审定的教材实施教学。
1、课程设置
我校严格规范执行义务教育课程计划，开齐课程，开足课时。
2、阳光体育
学校切实保障学生在学校每天1小时体育活动时间。没有体育课的当天，在下午5：00——6：00安排1小时阳光体育锻炼，每天利用25分钟的大课间体育活动时间组织学生做广播操、踢毽子等，每天下午第一节课后组织学生做眼保健操。
3、优质保障
①教师安排合理，分工明确，精细化教师的工作量，确保各类课程开齐开足。
②场所安排合理，保证实验器材、活动器材、运动器材、场所、各方面的统一协调。
③加强师资培训和仪器管理，确保各类课程保质、高效的开展。
④学校确立走教师专业化发展和内涵发展的道路，加强教师业务学习、师德建设，开展青年教师岗前培训，组织青年教师与中老年教师结对助教。在全校范围内，开展以“双向互动课堂教学模式”为主题的教学研讨课和推门听课，有效地促进课堂教学有效性的深入开展。
4、资料征订
我校严格落实上级各部门提出的教辅资料管理要求，严格将教辅资料控制在省教厅审定的订书目录范围内，任何学科、任何教师不得随意征订教辅资料，严格按各级有关规定，规范操作、依法治教。
5、制度健全、依法保障
①开齐课程，开足课时。按常态随即分班，不设重点班、实验班等，不给学生按成绩排队，学校也不以学生成绩作为评定教师教学质量和评价教师工作的唯一标准。
②不对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
③倡导启发式教学，关注学生个体差异，因材施教，重视综合实践活动的指导。
④课程、教材要求的实验课开出率达98 %以上。教师积极利用多媒体技术开展生动活泼的教学，重视信息技术与各学科的整合。
⑤严格控制学生课外作业量，每天作业总量不得超过90分钟。鼓励、组织、指导学生积极开展课外文体活动。绝不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课，教师不得从事有偿家教。
⑥教育教学研究活动开展活跃，教学各环节工作也是围绕如何促进教师专业发展，提高教师专业水平开展，教科室主要负责检查、监督教师教学业务的落实情况。
（二）教育经费按时拨付
上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免一补”和学生营养改善计划政策全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题、无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放，全体教师购买了医疗保险，按时交纳住房公积金。此外，近几年来，我校积极争取上级资金用于新建食堂、餐厅、浴室，维修教学楼，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。
（三）上级行政部门高度重视教育管理
1、组织领导
学校发展受到各级党政领导的高度关注，各级政府均设有分管教育的行政领导。
2、布局调整
我校认真执行全镇布局调整规划，学校最大班额不超过55人，本学期平均班额是45人，七年级各班人数平均不超过50人。
3、巩固“普九”成果 我校招生范围内的所有小学生全部入学，严格控制辍学率，辍学率不超过3%。残疾孩子也在校就读，辍学率为0%。
4、学校周边环境与安全
①公安机关及相关职能部门组成专班，对学校周边进行调查走访并进行专项整治。
②学校内部层层鉴定安全责任书，规范安全管理制度与措施，对涉及校园安全不稳定矛盾纠纷及时进行排查调处，对安全设施进行不定期检查维护，安全教育常抓不懈。
③对学生乘坐车辆，学校首先对乘车学生进行统计，并致信给家长，告之家长安全知识，其次是广泛进行交通安全知识讲座，粘贴宣传标语，办“交通安全宣传教育”板报，周五放学前集中与分班强调路途安全，周日返校规定返校时间为不早于下午五点，班主任到班清点人数，发现未到学生，及时与家长联系，及时掌握信息，及时报告，确保学生安全。
④学校不断完善德育工作机制，落实学校——家庭——社会三结合的教育网络。认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，保证每天1小时的体育活动时间，建立学生体质健康检测制度，保证日查日报，并及时对学生进行健康分析和心里疏导，控制学校流行性传染病的发生，各类课外文体活动开展有序。
四、存在的主要问题及改进措施
（一）存在的主要问题
1、学校图书室部分图书破旧过时，内容上存在与时代脱节现象。
2、学校现有教师数已超核定编制数，生师比虽低于省级评估标准，但教师平均年龄偏大，信息技术、理科专业教师数量不足，学科不配套的现象严重，这给学校的长远发展带来了影响。
3、教师培训实效性不强，教师的专业能力和知识结构有待于提高和调整。
4、留守学生较多，校外流动营运车辆学校无权管理，无法与其签订安全责任书，存在一定的安全隐患。
（二）改进措施和努力方向
1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童、少年辍学，关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。
2、多方筹措，上下联动，不断增加现代化的教学装备，进一步改善办学条件，提高学校办学品位。
3、积极争取上级支持，进一步加强和完善学校基础设施建设和后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体寄宿学生吃得饱、睡的香、留得住，能安心生活，专心学习。按照农村义务教育薄弱学校改造工程建设推进计划，2015年，我校将新建一幢1435㎡的综合楼，工程完工后，将极大改善我校的办学条件，届时生均校舍建筑面积将远远超过省级评估标准。
4、坚持稳步推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，合理配置教师编制和岗位，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安心从教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。我校将通过争取县人事部门和各级教育主管部门的支持和调配，力争在一年内，实现我校教师编制配备和岗位设置趋于合理化，实效所学与所教、所需相匹配。
总之，在以后的工作中，我校将投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让学生满意、家长满意、社会满意的文明学校。
庙街中学义务教育均衡发展督导评估自检
自查报告
----三元区长安小学创建义务教育发展基本均衡工作自评报告
三元区长安小学原名三明化工厂子弟小学，始建于1959年9月，1998年8月从企业剥离，更名为三明市三元区长安小学。现有12个教学班，在校生521人，教师35人，校园占地面积12860平方米。长期以来，学校在各级党政和教育行政部门的支持和指导下，坚持“以人为本，树德立志”的办学理念，以“为学生的终身发展奠基，为教育的和谐发展服务” 的办学宗旨,狠抓规范管理，突出强化内涵建设，促进了学校事业全面协调发展，在区委、区政府和上级教育主管部门的正确领导下，积极致力于标准化学校建设，着力提高学校整体办学实力和水平，促进了各项工作全面和谐发展。先后获得全国“双有”主题活动先进集体、福建省语言规范化示范学校、三明市绿色学校，三明市先进职工之家、三明市红旗大队、三明市德育先进学校、三元区文明学校、三元区平安校园先进单位等荣誉称号,教育质量走在全区先进行列，赢得了良好的社会声誉。
一、职责明确，领导班子坚强有力
长期以来，在区委、区政府和教育主管部门的领导下，学校着力通过强化“三个到位”来加强班子建设，为推动学校科学发展、快速发展服务。
1．思想认识到位。学校紧紧围绕区委、区政府经济社会发展规划，以及各级中长期教育改革和发展规划纲要，积极通过教代会、校长办公会、党政联席会议、教育专题会议等研究制定了《三元区长安小学五年发展规划（2011-2015）》明确发展方向，规范办学行为。同时，针对发展过程出现的新问题、新情况，切实加强与有关部门、社 1
会、家长的沟通联系，形成教育合力，突出解决影响和制约发展的瓶颈问题，把教育优先发展的要求落实在推动学校科学发展的各个层面、各个环节。
2．职责分工到位。学校现设校长1名，副校长2名，三位校级领导团结协作，分工明确，既有明确的共同目标，又有各自的岗位职责。校长主持学校全面工作，主管德育、安全、综治、财务、人事等工作；一名副校长主管支部、工会工作，协管学校精神文明建设、行风工作；一名副校长协助校长做好行政工作，协管教学、教研、师资培训、艺术、科技、信息技术等工作。
3．考核评价到位。我们按照相关考量指标，要求领导班子做到“四讲”“五深入”。“四讲”，即：讲政治，做到政令畅通；讲学习，做到学有可为；讲团结，做到工作氛围融洽；讲廉政，做到以身作则。“五深入”，即：深入班级，了解班风班貌建设；深入课堂，强化教学过程管理；深入教师，深化思想互动交流；深入学生，鼓励养成良好品行；深入社区，倾听广大家长的意见。
学校十分重视建章立制，对原有的《长安小学教育教学管理制度》进行了多次的补充和修订。做到人人职责有章可循，项项工作有案可查，师生循章行事，领导依法治校。平时的工作有布臵、有过程的监管检查、信息传递与反馈渠道有序畅通，基本上做到令行禁止，学校工作井然有序。学校班子成员都具备较高的教育教学理论和管理水平，有较强的执法意识，坚持依法办学，以德治校，具有开拓、创新、务实精神和组织开发课资源、建设校本课程的能力。
长期以来，班子成员处处身体力行，事事做表率，取得了可喜的成绩。仅近年来，学校三位校级领导就先后被授予了省优秀党务工作者、市优秀党务工作者、市优秀共产党员区优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
二、爱岗敬业，教师团队素质优良
学校紧紧围绕《三明市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，以及《三元区“十二五”教育事业发展规划的通知》等，主要通过实施“五大工程”塑造教师良好形象，提高教师专业能力。
1．师魂工程。重点抓好三项工作。一是培训育德，每学期初从本校教师中挑选师德高尚、责任心强、工作成绩突出的教师作事迹报告，现身说“德”，使全体教师从身边人、身边事受到熏陶教育，在潜移默化中养成爱岗敬业的自觉性。二是评比促德，每年评选师德标兵、优秀教师、先进教育工作者等，通过全体教师会、校园网、宣传橱窗等给予表彰公布，营造学先进、赶先进的良好氛围。三是制度强德，通过教代会修改和完善一系列考核评价、奖学、奖教、奖研的规章制度，形成以制度管人，以制度育人，以制度励人的局面，还建立竞争机制、保障机制、媒体监督机制等，鼓励教师各尽其才，才尽其用，良性竞争，激活潜能。
2．思想工程。学校提出实施“二三四”思想建设工程。“二”是二种意识，即“合作出智慧”的团队意识和对学生终身负责的责任意识。“三”是三种观念，即把教师的发展视为学校发展的关键、学生发展的根本和教师自我职业生命的重要组成部分。“四”是四种意识，即强化“我是长小一员”的主人翁意识、强化“质量第一”的工作意识、强化“一切为了学生”的服务意识、强化“追求个人的社会价值”的奉献意识。
面向全体学生庄严承诺，促教师师德表率意志坚定，“我是一名光荣的人民教师，履行教师神圣职责……我愿为三元长小的发展，奉献全部的智慧和力量！”这是长小教师在“信念与行动同行”宣誓仪式的誓言。从2009年起，每学年开学初，在学校的操场上，都会响 3
起庄严而整齐的声音，这是长小全体教师在举行一项特殊的活动——“师德承诺”主题实践活动。学校开展这样的宣誓活动，就是为了增强教师的责任感和使命感，同时也让学生们监督老师的言行。这样一来全体教师的自律性提高了，并为营造良好的校风、教风、学风创建和谐校园打下了良好的基础。
3．校本培训工程。突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力，以年段为单位，定时间、定地点、定内容，开展集体备课，鼓励教师听课、评课，相互学习，共同促进。还具体规定，每个教师每学年至少听课30节以上。二是课堂教学能力，采取师徒结对帮扶、送教下乡、参与学科教学竞赛、使教师在历练中成长，课堂教学能力得到提升。三是教学反思能力，要求教师教后反思，并定期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力，要求教师既能对教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习做出切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。
4．继续教育工程。学校提出“在3—5年内，逐步实现省市学科带头人和骨干教师比例达30%，本科比例达到50%”的高品位、高学历、高水平的“三高”目标，要求每位老师根据自身情况拟定个人发展目标。为早日实现“双重”目标，学校积极鼓励教师参加各种形式的培训学习和学历进修，另外，还在外出学习、培养经费等方面给予优惠，有针对性培养。
长期以来，学校重视锻造精良教师队伍，切实提高了教师群体素质，学校所有任课教师均具备相应的教师资格，均取得信息技术培训合格证书，均能够按有关规定完成继续教育工作，能适应学校教育教学的实际需要。
三、加大投入，办学条件逐步完善
近年来，学校得到了省、市、区政府和教育主管部门的支持和帮助，切实改善了办学条件，为教育教学提供了方便。
1．做好新校园的建设。
学校2011年被省确立为校安工程，2011年11月开始校园重建，2012年8月完成学校的建设工作，校园整体布局合理，学校大门、围墙完整，升旗设施美观庄严，校园内力求做到能绿化的绿化，以求得闹市中一片绿荫，一口清新空气。学校的运动区、教学区基本做到动静分明，优美整洁、布局合理。精心绿化的校园、优美整洁的环境。我校重建后，十分重视校园文化建设（一是大力营造校园文化氛围，二是不断完善校园文化设施，三是努力培育校园文化个性，四是广泛开展校园文化活动），注重营造了一个健康、文明、向上、优美、高品位的文化氛围，融思想品德教育于校园文化建设之中，为师生创设一个优美的自然环境、舒适的学习环境。
2.教学设施配套齐全。按照省颁课程标准，开足开齐课程，配备了相应学科实验设施设备，实验室、仪器室专人负责，管理规范，各类器材分类造册，摆放整齐，使用记载完整，达到《福建省完全小学教育技术装备标准I（试行）》要求。设立学科教室，有心理健康教育室、音乐室、体育器材室、教师健身室、科学实验室、美术室、电子琴室等，各学科教室使用面积基本达标，使用率高，完好率良好，基本能满足学校教育教学需要。还设有卫生室，由副校长具体分管，成员由专职校医1名和各班级卫生委员组成，有固定的卫生宣传栏和常用基本医疗器械。
3.信息技术环境优良。先后建成了校园网工程、多媒体教室、网络教室，并引入宽带网络和浙大校园网平台，实现了校内管理办公自动化。目前，我校配臵了笔记本电脑1台，计算机70台，打印机6台，刻录机2台，扫描仪2台，一体机1台，复印机1台，34’彩电 5
12台，闭路电视系统1套，1000M校园网络系统1套，计算机完好率达100%，满足“一人一机”教学使用,配有计算机主机房1间，配有校园广播系统和校园局域网，设有26㎡以上的专用室。配有专职教师1人，兼职教师1人。制度健全，使用记录齐全。
4．图书馆荣获省级示范馆
学校图书馆于2007年4月通过省级示范图书验收。设有藏书室1间105平方米，学生阅览室1间，56平方米,教师阅览室1间,56平方米，设32个坐位，坐位人均面积1平方米。藏书量28656册，生均54册，报刊种类达69种，另今后将逐年添臵图书，以丰富学生、教师的学习需要。配有专职图书管理员1名，兼职图书管理员1名。
5.运动场地布局合理
学校现有运动场面积6712平方米，现有学生530人，生均体育活动用地12.6平方米，超过生均2.3平方米的标准；有标准的200米塑胶跑道运动场、标准篮球场2个、1个标准排球场和一个羽毛球场地。体育器材按照省颁一类标准配备，能够满足日常教育教学需要。
6.校园整洁环境优雅。学校重视绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境建设，精心布局了升旗台、荣誉墙、特色化教室、温馨提示语、绿地、体育活动区等。重视校园文化建设，以贯彻落实“以人为本，树德立志”的办学理念为重点，中华经典诗文诵读活动、师生书画展、特色班级布臵、科技创新活动、志愿者综合实践活动等，营造了人和风清、温文儒雅的和谐校园氛围。
四、规范行为，经费管理严格有序
长期以来，学校按照各项规定，严格经费管理，力争教育经费使用功效最大化。
1．生均经费明显增长。2008至2011年，市级财政拨付到我校的人均教育经费达到省定义务教育中小学人均公用经费标准，且呈增 6
长态势。
2.教师工资足额发放。我校教师工资全额纳入区财政预算，由国库统一按月足额发放，长期以来，从未有拖欠教师工资现象。依据实际情况，学校还积极创造条件，努力提高教师福利待遇，如利用节假日期间组织教师外出学习参观培训；制定具体奖励政策鼓励教师参与继续教育，提高学历层次；积极改善教师办公条件，对困难教师进行慰问等。
3.两免一补有效落实。全面落实义务教育阶段学生“两免一补”政策，严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，实施阳光收费，并主动将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，接受社会监督。自2008年起，在校生一律免收杂费。各学期末，学校还通过《致学生家长一封信》等形式，告知学期收费情况，多还少补。
4.附加费用规范使用。学校收取的预算外资金能及时上缴市级财政专户，无截留、无挪用，所拨付的教育附加费能按指定的用途规范使用。能在教育事业费中单独预算教师继续教育经费，并且建立健全助学制度，扶持家庭困难学生接受教育，实现教育人人平等。
五、真抓实干，教育质量全面提升
学校从实际出发，因地制宜采取了多种措施，切实提高了教育教学质量。
1．教学常规有效落实。严格执行课程计划，不挤占、挪用课程。重新修订、完善了《教师教学常规的有关规定》《兴趣小组建立、活动开展的有关规定》等相关规章制度。加强了学科教学过程的动态管理，特别是加强了对考查科教师的教学管理，不定时组织教导处对教师的教学情况进行抽查、测评和随堂听课，并如实将情况在校园网公布。严格落实了每天锻炼一小时的体锻要求，抓好了体育家庭作业的 7
检查和落实，使学生能够真正地动起来，跳起来。积极营造了说英语、用英语的氛围，楼梯转角等粘贴双语牌等，切实提高英语教学质量。
2．课程改革稳步推进。学校通过走“三个结合”、“四个到位”、“五项探索”的路子，进一步推进课程改革。“三个结合”，即把新课程理念的建立与教师队伍素质的提高结合起来；把课改教研体系的建立与落实市教育局提出的“基础教育一体化”工作结合起来；把课改与课题研究结合起来。“四个到位”，即：组织领导到位、培训工作到位、宣传工作到位、保障投入到位。“五项探索”，即: 构建评价体系的探索、综合实践活动的探索、“研究性学习”的探索、校本课程开发的探索、课程整合的探索。
3．校本模式日益突显。逐步形成了“确定课题 →设计教案→实施教学→ 互动研讨→二次执教→ 总结反思”的教研活动流程，规范了校本研究，并积极探索“高效的课堂，生命的课堂”的课堂教学理念，提高了课堂效率，促进了教师专业发展。同时，学校还积极通过开展“手拉手”学校“同课异构”教学研讨、送教下乡活动，进一步推动校本教研研究，促进了城乡学校校际沟通，共同发展，发挥了示范、引领、辐射作用。
4．社会实践丰富多彩。组织四、五、六年段学生到区青少年校外活动中心参加为期一周的社会实践活动；组织学生深入群
一、群二、五村、桥西等社区进行实践活动，当“小啄木鸟”，劝导、纠正社区不规范用字；组织学生到社区开展劳动实践，培养学生爱劳动、爱动手的意识和劳动实践技能。
近年来，在全体师生的共同努力下，学校教学质量稳步上升，全体学生期末测试学科及格率和全科及格率均远超义务阶段标准化学校相关要求，达90%以上。
六、加强德育工作管理
（一）加强队伍建设
1.建立德育工作网络。学校德育工作在校长负责制的管理下，充分发挥党支部的政治核心作用和党员教师的模范带头作用，形成一支以德育处、少先队、年段长、班主任、思品老师、科任教师为主，结构合理、素质较高的德育骨干队伍。学校聘请派出所指导员担任法制副校长，指导校园环境综合治理工作；建立规范的校园管理责任制，进一步完善了预防学生违法犯罪的工作机制。
2.加强与学生家长的联系，我校每学期制印并下发《致家长一封信》，与家长签订安全教育责任书，召开一年级新生家长会，要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现能互相反馈。定期召开家长座谈会成立了家长学校和家长委员会。倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。学校、家庭、社会紧密结合，互相交流，形成育人的合力。
3.加强班主任队伍建设。我们每学期都会组织班主任进行形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。学年末组织进行班主任经验交流，重点交流班主任教书育人的经验体会，研究如何进一步加强和改进德育工作。目前，我校已形成了一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，全校教师在不同的岗位上都能担负起育人的职责，自觉地做到管理育人，教育育人，服务育人。
（二）做好德育常规工作
1.抓学生行为习惯的养成教育。我校在抓学生行为习惯的养成上，以班级工作量化考评为突破口，学校每月确定一个主题，每周抓住一个重点，对各班的执行情况坚持一日一结，一周一评，在周一升旗时对周纪律、卫生好的班发放“文明班级”，有效地培养了良好的班风和学风。
2.加强对学生的心理健康教育。学校进一步完善了心理健康工作 9 的规章制度，并制定了相应的例会制度，组织教师学习交流活动。学校为学生设立了规范的心理咨询室，配备了一名兼职教师，将他们进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生学会心理调试的技巧。
3、每学期都利用节日庆典开展多种形式的教育活动。教师节、国庆节、元旦开展系列庆祝活动；三月份“开展学雷锋”系列活动、12315进校园活动；母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题的情感沟通活动；五一节开展《手抄报》活动；六一节开展庆“六一”文体艺术节活动；九月份开展“弘扬民族精神月”活动、重阳节开展“敬老爱老”；组织农民工子女走进国家电网活动、每学期一次了解少先队队史大队活动，“4.5”清明节祭扫烈士墓活动和“10.13” 建队庆祝活动等等。在这些活动中既培养了学生的能力，学到了知识，又对他们进行了教育。
4、学校加强和社区的联系，积极开展学校与社区的共建活动，与三明化工厂、群一社区、三化日用品有限公司、三明水厂结为共建单位。邀请共建单位为学生送法进校园。
5.开发地方课程资源，创设学校综合实践活动特色。我校通过调研，建立了四大基地：德育基地(正顺庙、三明历史博物馆、人民英雄纪念馆等)；社会实践基地（中村三明市社会实践基地)；科普教育基地(三元区青少年活动中心、市科技大楼等)；社区服务基地，为学生正常的综合实践活动找到了相对固定的场所。学校积极有序地开展综合实践活动，每学年4—6年段都安排一次实践活动，活动内容 10
有国防教育、爱国主义系列教育、劳动实践教育等，培养和提高学生综合实践能力
（三）做好特色品牌——国学经典教育
学校积极开展校本德育研究，打造“国学经典”德育特色品牌，本着“雅言传承文明，经典润泽人生”的理念，以“树德立志”为主题，开展国学经典教育。2011年9月起，我校把诵读传统经典活动从一些班级的零散行为、一些教师的自发行为变成了学校有计划、有组织的教育教学行为。至此，礼仪教育得以以经典诵读为切入点，努力实现师生道德人格和人文素养的提升。
学校确定了精选诵读内容。一至五年级每学年背诵古诗文不少于20首，六年级每学年背诵古诗文不少于10首。各年级学生除了背诵规定的古诗文外，低年级重点诵读国学经典《三字经》的前三部分。中年级诵读《三字经》的后三部分及《弟子规》“入则孝”、“出则弟”两部分。高年级诵读《弟子规》“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五部分，回顾学过的经典诗文，写出不少于500字的读书笔记或读后感。其次，我们将围绕“诚、信、礼、义、廉、耻、忠、孝”组织开展主题队会，并进行书画比赛、诵读演唱、写作训练等让国学经典教育深入人心。学校根据诵读内容，把诵读植入礼仪综合演练、读书、艺术节活动中，还将诵读活动与感恩教育、生命教育、传统节日、集会等活动结合，开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。
（四）使运动变成家庭作业。为充分发挥“奥林匹克教育示范学校”示范和辐射作用，结合教育部提出了保证中小学生每天一小时体育活动时间的意见，学校切实把阳光体育工程落实到实处。学校除了保留原有的体育课外，在每个班还增设了一节体育锻炼活动课，要求学生加强体育锻炼（以跳短绳为主），并提出具体要求，学生在当天没有集体体育活动的情况下，要求在家锻炼30分钟，如果是周末则要 11
求学生与家长一起参加一项户外运动。要求学校体育组抓好落实反馈，纳入班级评比。目前，每天参与阳光运动一小时已经成为我校学生们的自觉习惯,学生们的身体素质也有了不同程度的提高。几年来，我校积极参与各项体育竞赛活动均能取得优异成绩。
扎实的学校德育工作，推动了良好校风、教风、学风进一步形成，营造了校园和谐稳定的良好氛围，提高了教职工的思想道德素质、专业素质和师德素质，培养了学生良好的精神风貌，促进了学校整体办学水平的提升，扩大了学校的社会影响力。
七、统筹协调，教育事业稳步发展
1.依法治校民主管理。一是健全民主管理制度。学校先后制定了《教学常规检查暂行条例》《三元区长安小学教师工作考核办法（细则）》《校园安全管理制度》等制度，形成了以制度约人，以制度管人的局面。同时通过教代会议事制度，把学校的重大决策、教师聘任、财务收支、评先评优、职称晋升等教职工和社会关注的热点、焦点和臵于广大教职工和社会各界的监督之下，让大家共同参与学校管理。二是严格落实校务公开。学校规范了校务公开的内容、程序、办法，实施了“五上墙、四公开、三共商、二电话、一监督”的“五四三二一”工程。“五上墙”即：收费标准、重大决定、人事变动、评优评先、经济往来上墙；“四公开”即：学校发展规划、收支情况、招生情况、校务研究和奖惩公开；“三共商”即：办好家长学校、搞好“校长信箱”、做好“家长开放日”； “二电话”即：公开校长室电话和区教育局的举报电话；“一监督“即：建立一个监督组。三是规范教育收费行为。严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，执行教育收费扎口管理制度，实施阳光收费工程，将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，主动接受社会的监督。四是规范招生工作。根据上级文件精神，将招生对象、招生名额、报名 12
时间、招生方法、招生结果通过校园网、学校公示栏等形式向社会予以公示。由于学校推进民主管理，工作透明公开，多年来，社会口碑良好，无不良反映。
2．校园安全长效防范。坚持与各科任教师、班主任、责任科室、学生家长签订安全责任书，强化责任意识，把安全工作落实到岗、到位、到人。常态化开展法律法规学习和安全专题教育，成立班级小安全员队伍和文明劝导队，加强安全检查、督促、评比。在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控，并在教学楼的墙面上，贴上48个安全标志和道路交通标志，使同学们正确认识安全相关标识。组织责任心强的教师担任保卫干事，充实保卫科，协助开展各种安全教育管理工作。配齐安保人员及设施，聘请两位专职保安，并配臵警棍、辣椒水、绳索、手电等设备。一系列安全措施，切实使安全知识入耳、入脑、入心，提高了全体师生安全防范意识和安全防范技能。长期以来，学校无重大安全事故发生。被授予了三元区平安校园工作先进集体等荣誉称号。
3.片区管理全面推进。根据市、区相关要求，学校全面启动教育同城化和小片区工作，积极发挥龙头学校的示范辐射作用，于2011年9月份开展同城化、小片区教研活动。学校又先后三次组织小片区及同城化捆绑学校，开展语数学科 “同课异构”教研活动和教师集体备课活动等，为同片区学校教师搭建相互交流学习的互动平台，实现了校际间的优势互补、资源共享，促进教师专业成长。
4.校园周边环境良好。学校高度重视卫生工作，建立健全校园卫生组织机构，坚持开展“文明班级”评比，使校园整体整洁、干净，学生个人卫生状况良好。还与三钢分局、城管、工商、卫生等部门联手，对校园周边环境进行专项整治，并加强《未成年人保护法》、《食品卫生安全管理条例》等法律法规宣传。长期以来，学校周边环境良 13
好，秩序井然，无“三室一厅”，无打架斗殴事件。
5.严格控制教辅用书征订
我校开设的国家课程严格按教育行政部门审定的教学用书目录选用教材，地方课程选用教材，按省、市教育行政部门有关文件规定征订。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
6．重视特殊生、留守儿童的辅导工作
重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，对随班就读学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划和转变措施，定期进行动态分析，提倡教师利用课余时间做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，切实做好随班就读生的转化工作。同时要重视对思想上后进生的法制与规范教育。
加强了解留守儿童家庭背景，由各班统计留守儿童数量，留守儿童群体的特征，了解他们在学习上、生活上的困难，以便及时地有针对性地给予帮助；对特殊生、留守儿童倾注关爱。学校设立了心理咨询室，设了专门的心理咨询教师，对特殊生进行心理疏导。组织召开农民工子女、留守儿童、学生座谈会，对不同类型的特殊生采用不同和教育手段和方法，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
7.普及程度显著提高。严格按照《福建省全日制小学学籍管理规程》的有关规定，按时填写学生学籍登记卡、义务教育卡、健康卡等资料，并运用计算机建立学籍档案，由教务处专人负责，妥善保存。严格执行市、区教育局关于学生转学的审办规定，将转学申请表、转学证书、转学证书存根、转学回执单按转出、转入的花名册顺序进行装订归档，做到手续齐全、管理规范。严格按照省、市规定的小学招 14
收年满六周岁的学龄儿童，认真调查落实本片区6周岁适龄儿童入小学、11周岁升中学情况和取证工作，按时接收学龄儿童到校接受义务教育，能适当安排个别残疾适龄儿童随班就读，同步实施义务教育，完成规定的义务教育年限。近年来，辖区内6～11周岁三类残疾儿童入学率达95%以上，做到小学“四率”（入学率、巩固率、普及率、毕业率）保持100％，没有因各种原因而失学和辍学的学生。
在推进教育强区的过程中，学校在市、区两级政府的领导下，取得了一定成绩，促进了学校和师生全面和谐健康发展，下阶段，我校将在已取得成绩的基础上，以这次“创强”为契机，不断把学校教育事业推上新高点，为促进全区经济社会又好又快发展做出更大贡献。
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