临沂教师招聘英语

临沂教师招聘英语（共6篇）

临沂教师招聘英语 篇1

一、判断题(共30道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)

1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。

2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。

3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。

4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。

5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。

6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。

7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。

9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。

10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。

11、师生关系是隐性课程。

12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。

13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。

14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。

15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。

16、学习困难学生就是智能不足的学生。

17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。

18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。

19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。

20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。

21、按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。

22、“上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。

23、在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。

24、根据我国《义务教育法》，实施义务教育，不收学费，可收杂费。

25、根据我国《预防未成年人犯罪法》，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。

26、教育法律救济以侵权损害事实为前提。

27、学生申诉必须以书面形式提出。

28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。

29、“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。

30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。

二.单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。)

1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是()

A.奥苏贝尔 B.布鲁纳

C.柯勒 D.瓦。根舍因

2.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于()

A.仁慈专断型 B.放任自流型

C.民主型 D.强硬专断型

3.“不愤不启”“不悱不发”见诸于()

A.《大学》 B.《中庸》

C.《论语》 D.《学记》

4.实用主义教学是在批判()的基础上提出来的。

A.马克思主义教育学 B.文化教育学

C.实验教育学 D.赫尔巴特教育学

5.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是()

A.神本位与人本位

B.个人本位与社会本位

C.社会本位与自然本位

D.个人本位与自然本位

6.在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是()

A.它是显性知识

B.可以被明确地传授

C.可以用词语表达

D.可以通过实践活动而获得

7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是()

A.品德评价法 B.榜样示范法

C.情感陶冶法 D.说服教育法

8.影响师生关系的核心因素是()

A.教师的素养 B.学校的管理

C.国家的政策 D.学生的认识

9.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是()

A.教育者与教育内容的关系

B.受教育者与教育内容的关系

C.教育者与受教育者的关系

D.教育内容与教育方法的关系

10.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()

A.哲学 B.伦理学

C.人类学 D.社会学

11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生()

A.一般发展 B.全面发展

C.情感发展 D.自我实现

12.古代学者朱熹认为“论先后，知为先;论轻重，行为重”，这体现的德育原则是()

A.一致性原则 B.正面引导原则

C.知行统一原则 D.严格要求原则

13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先位置。

A.德育 B.智育

C.体育 D.美育

14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是()

A.模型直观 B.实物直观

C.言语直观 D.意念直观

15.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是()

A.掌握知识与发展智力相统一

B.间接经验与直接经验相统一

C.教学是知、情、意统一的过程

D.教师主导与学生主体和结合

16.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括()

A.学生日常思想道德教育的实施者

B.学生健康成长的引导者

C.学生自我完善的辅导者

D.学生管理工作的主要实施者

17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是()

A.雷沛鸿 B.晏阳初

C.陶行知 D.梁淑琪

18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是()

A.知识与技能 B.过程与方法

C.能力与结果 D.情感，态度价值观

19.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是()

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性

C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是()

A.从众效应 B.罗森塔尔效应

C.马太效应 D.晕轮效应

20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是()

A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C.马太效应 D晕轮效应

21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于()

A 下位学习B同位学习C 上位学习D 并列学习

22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了()

A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C首因效应 D近因效应

23.按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是

A.陈述性知识 B 程序性知识

C.策略性知识 D 默会知识

24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”

就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是()

A 共同要素说 B 形式训练说

C 概括化理论 D 实质训练说

25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于()

A.内部 不稳定 可控的 B 外部 稳定 不可控的 C 内部 稳定 可控的 D外部 不稳定 不可控的

26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的()

A 适应 B 对比 C 泛化D 分化

27.老师问妙妙：“你有兄弟吗?”，“兄弟叫什么名字?”“明明 ”，“明明有兄弟吗?”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于()

A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的阶段

28.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于()

A调查法 B观察法 C实验法 D 调查法

29.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重

这主要属于元认知策略中的()

A 计划策略 B反馈策略 C调节策略 D资源管理策略

30.学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完„„这种行为表明他有()倾向

A焦虑 B 过敏 C 强迫 D 怀疑

31.中小学心理健康教育的主要任务不包括()

A维护学生的心理健康

B诊治学生的心理疾病

C促进学生形成健康的心理素质

D帮助学生树立有问题时的求助意识

32.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生的是()学习

A言语信息 B态度 C智慧技能 D认知策略

33.按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是()

A 新旧知识是否建立非人为实质性的联系

B 学习是否主动学习，反复练习

C 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现

D学习的目的是解决问题还是获得知识

34.孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话说明的学习现象是()

A学习定势 B学习迁移 C学习兴趣 D学习习惯

35.在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是()

A.教育行政法规 B.教育单行法

C.地方性教育法规 D.教育行政规章

36.根据我国《未成年人保护法》，对于违法犯罪的未成年人应实行()

A.教育为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，教育为辅

C.只能教育，不能惩罚 D.严厉惩罚，并从学校开除

37.道德行为选择的意志自由表现了人的()

A.创造性和自主性 B.能动性和发展性

C.能动性和自主性 D.能动性和创造性

38.在教育权利中最基本的教育权利是()

A.家长的教育权利 B.国家的教育权利

C.学校的教育权利 D.学生的受教育权利

39.下列属于最严重的行踪处罚的是()。

A.财产罚 B.申诫罚

C.人身罚 C.行为罚

40.教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。这是为了保护未成年人的()。

A.财产权 B.隐私权

C.受教育权 D.姓名权

41.教师最基本的职业权利是()

A.学术研究权 B.教育教学权

C.获取报酬权 D.参与学校管理权

42.教育法律救济的主要方式是()

A.行政渠道 B.司法渠道

C.仲裁渠道 D.调节渠道

43.师德的灵魂是()

A.关爱学生 B.加强修养

C.认真教学 D.提高业务水平

44.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的教师师德规范是()

A.依法执教 B.关爱学生

C.爱岗敬业 D.廉洁从教

45.中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于()

A.宣传演讲法 B.榜样教育法

C.自我修养法 D.对话教育法

三.判断简析题(共6小题，1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分，先判断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一个选项是正确的，错选、多选，少选均不得分。)

根据下面资料，作答1、2题。

【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。

1.这种说法是否正确?

2.为什么?

A.我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学

B.新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学

C.我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源

D.个别教学有利于学生之间交流、沟通

E.班级授课制也能关注学生的个体差异

根据下面资料，作答3、4题。

【资料】动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。

3.这种说法是否正确?

4.为什么?

A.从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好

B.从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差

C.学习动机越强，期望值越高，学习效果越好

D.学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

E.学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

根据下面材料，作答5、6题。

【资料】某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。”

5.王老师的做法是否正确?

6.为什么?

A.王老师的语言诙谐幽默

B.王老师的言语有失规范

C.王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵

D.教师对学生的教育方式要因人而异

E.王老师严格要求学生是对的

四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。)

根据下面资料，作答1、2题。

【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景......,导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。

在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。

在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的看法，我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释......1、关于该教师的教学，以下说法正确的是()。

A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的 B、对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意

C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学

D、该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智

E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教

2、针对该案例，以下说法正确的是()。

A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的 B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现

C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要

D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强

E、教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从

根据下面资料，作答3、4题。

【资料】数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦——“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼数学成绩并突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂......，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。

3、对于该教师的做法，以下观点正确的有()。

A、教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是正确的 B、教师打破了活跃愉快地课堂气氛

C、教师的批评挫伤了张彬的学习积极性

D、教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维

E、教师批评教育张彬的方式不当

4、该案例给我们的启示()。

A、课堂教学秩序的维护需要教育机智

B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价

C、教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系

D、纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的 E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

根据下面资料，作答5、6题。

【资料】某初三学生住校，睡上铺，一天晚上熄灯以后，违反学校规定和宿舍同学一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人......家长和学校为了巨额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米，不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也作了承担部分医疗费的处理。

5、针对以上案例，学校的做法错误的是()。

A、学校购买的床不符合国家标准，要追求采购人员的责任

B、班主任对学生管理教育不力，承担学生治疗费用30%

C、给予同宿舍其他同学纪律处分

D、加强对全校学生的安全教育和管理

E、把不符合标准的床护栏全部换掉

6、关于这起学生意外伤害事故，以下说法正确的是()

A.学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任

B.学生不遵守学校的管理规定，自己应当承担一定责任

C.学生床不符合国家标准，学校可以向生产厂商索赔

D.班主任对学生管理不到位，应该承担赔偿责任

E.班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理不恰当

根据下面资料，作答7、8题。

【资料】小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到办公室„„

7、张老师该怎么做更具有教育意义?()

A.给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业

B.首先严厉地批评小飞抄作业的行为

C.先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因

D.要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭

E.去小飞家家访，同其父母进行交流

8、针对材料，以下说法正确的有()。

A.学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长

B.学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异

C.家校双方应该沟通，合作，才能更好地对学生进行教育

D.教师教育学生应该严慈相济

临沂教师招聘英语 篇2

更多教师招考信息请关注山东教师资源网（http://）根据工作需要和有关规定，经区委、区政府同意，2012年兰山区教体系统部分事业单位公开招聘中小学教师120名、幼儿园教师30名。现将有关事项公告如下：

一、招聘的范围和条件

1.具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利。

2.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义。

3.遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德和为人民服务的精神。

4.身体健康，无心理障碍，适应应聘岗位的需要。

5.2010-2012年未落实就业单位，师范类专科以上毕业生或具有相应教师资格的非师范类专科以上毕业生。

6.2012年国家计划内招生的全日制普通高校毕业生应聘的，应在2012年7月31日前取得相应学历、学位及就业主管部门签发的报到证。

7.应聘人员接受全日制教育前户口在兰山区现行政区划内的或因家庭户口变迁、婚姻等情况现为兰山常驻户口的。应聘人员为研究生学历的人员，年龄应在18周岁(1994年5月8日以前出生)以上，35周岁(1977年5月8日以后出生)以下;应聘人员为本科、专科学历的人员，年龄应在18周岁(1994年5月8日以前出生)以上，30周岁(1982年5月8日以后出生)以下。海外留学归国人员应聘须经教育部认定具备同等学历。

8.符合应聘岗位所需的其他条件。在读全日制普通高校非应届毕业生、现役军人、未满最低服务期限的公务员(含参照公务员法管理的事业单位人员)、仍在试用期内的事业单位人员、曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、2010年以来在各类人事考试中严重违纪被通报的人员以及法律规定不得聘用的其他情形人员不能应聘。其中在读全日制普通高校非应届毕业生也不得以已取得的学历作为条件应聘。应聘人员不能应聘与本人有应回避亲属关系的岗位。

二、招聘岗位和计划

报名结束后，对最终确定的应聘人数达不到计划招聘人数3倍的招考岗位，计划招聘l人的，原则上取消招聘计划;计划招聘2人及以上的，按1:3的比例相应核减招聘计划。应聘取消招聘计划岗位的人员，经本人同意，可在规定时间内改报其他符合条件的岗位。招聘计划一经确定并向社会公布，未经市组织、人力资源社会保障部门批准，不得擅自变更。

根据报名情况及实际工作需要，最终确定的应聘人数未达到以上比例的，经用人单位研究，报市事业单位招聘主管部门批准，可适当放宽。

三、报名和资格审查

报名和资格审查工作，按以下程序进行：

(一)报名

报名采取同一时间、网上报名、网上缴费的方式进行。

网上报名时间： 2012年5月8日—11日。

单位网上初审及报名查询时间：2012年5月9日—12日。

1、个人报名

应聘人员登陆临沂市人力资源和社会保障局网站(http:///)同时公布。

五、体检和考察

体检考察人员确定后，由区事业单位公开招聘主管部门会同用人主管部门根据有关规定进行体检、考察。因放弃体检考察资格或体检考察不合格等情况出现职位空缺的不再递补。

体检参照公务员录用体检通用标准等有关规定执行，在指定医院进行。应聘者在体检过程中有意隐瞒影响录用的疾病或者病史的，由区事业单位公开招聘主管部门给予其

不予聘用的处理;在体检过程中有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，体检结果无效，给予其5年内不得应聘临沂市事业单位工作人员的处理。

体检时间和地点另行通知。

招聘单位主管部门组成考察工作小组，对应聘人员进行考察，全面、客观、公平地评价被考察对象，并写出书面考察意见。考察按照德才兼备、以德为先的用人标准，遵循注重实绩、突出能力、综合择优的导向，根据拟应聘职位的要求，采取多种形式，全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律等方面的情况，并对考察对象是否符合规定的应聘资格条件，提供的应聘信息和相关材料是否真实、准确等进行复审。

六、签订聘用合同

招聘单位根据考试、体检、考察结果，按有关程序确定拟聘用人员，经公示7日无异议的，依据选岗方案进行选岗，选岗时，专科毕业生只能选择小学岗位。同时下达聘用通知书，办理相关手续。由用人单位法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同，确定人事关系。被聘用的人员实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的正式聘用;不合格的，解除聘用合同。

选岗时间和地点另行通知。

七、其他

1、对违反招聘纪律的应聘者，视情节轻重，分别给予批评教育，取消考试、体检和考察资格，不予聘用或取消聘用等处理。其中，有严重违反招聘纪律行为的，五年内不得应聘事业单位工作人员。构成犯罪的，依法追究刑事责任。对违反公开招聘纪律的工作人员，参照中组部、人力资源和社会保障部《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》规定，做出严肃处理。

2、本次招聘不指定考试辅导用书，不授权或委托任何机构举办考试辅导培训班。按照事业单位公开招聘的有关规定，从事命题、阅卷等工作的专家不准参加任何形式的考试辅导。目前社会上出现的任何以事业单位公开招聘管理机构、事业单位公开招聘命题组等名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、上网卡等，均与事业单位公开招聘主管机关无关。

3、应聘人员在应聘期间要保持所留联系电话24小时通讯畅通，并及时了解招聘网站发布的最新信息，因本人原因错过重要信息而影响考试聘用的，责任自负。

附件：2012兰山区教体系统部分事业单位公开招聘教师岗位设置表.xls

兰山区委组织部

兰山区人力资源与社会保障局

兰山区教育体育局

临沂教师招聘英语 篇3

2014临沂事业单位招聘公安类面试资格审查公告

为切实做好2014临沂市公安系统部分事业单位公开招聘工作人员的面试资格审查工作，根据《2014临沂市公安系统部分事业单位公开招聘工作人员简章》，现就有关问题公告如下：

一、资格审查

根据招聘简章的要求，笔试结束后，对进入面试资格审查范围的人员进行资格审查。本次资格审查采取现场审查、现场缴费的方式进行。

进入面试资格审查范围的应聘人员，应在规定的时间内到市事业单位招聘主管机关指定的地点，进行面试资格审查。经审查合格人员应缴纳面试考务费。

未按规定时间向资格审查部门提交有关材料的或资格审查通过后未在规定时间内缴纳面试考务费的，视为弃权。经审查不具备应聘条件或提供材料主要信息不实的人员，取消其面试资格。因弃权或取消资格出现的岗位空缺，在笔试合格分数线以上(含)，按笔试成绩和规定的比例依次递补。

根据物价部门核定的标准，面试人员应缴纳面试考务费每人70元。

二、时间地点(一)时间

现场面试资格审查共一天半，时间：6月18日(9:00-12:00，14:00-17:00), 19日(9:00-12:00)。参加现场面试资格审查，因材料不齐，需要补充材料的截止到：6月19日17:00。递补时间：6月20日-23日(9:00-12:00，14:00-17:00)。

现场面试资格审查通过人员缴费时间：6月18日-19日(9:00-12:00，14:00-17:00)。递补通过面试资格审查人员缴费时间：6月20日-23日(9:00-12:00，14:00-17:00)。(二)地点

面试资格审查地点(招聘单位名单详见附件1)：市文化中心一楼大厅(北城新区城市中轴线、市政府办公楼正南1000米，算圣路和府左路交汇处)。

三、应聘人员需提交的材料(一)均须提供的材料

1、二代身份证(临时身份证或有效期内带照片的户籍证明)原件及复印件(正面、背面复印在一张A4纸上)。

2、笔试准考证原件及复印件。

3、《2014年临沂市事业单位公开招聘工作人员报名登记表》、《应聘人员诚信承诺书》。

4、与报名同底版1寸免冠照片2张(背面须标注姓名)。

5、《2014临沂市事业单位公开招聘工作人员面试资格审查表》(样表见附件2)

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应聘人员未下载打印或丢失笔试准考证、报名登记表、诚信承诺书的，可于6月14日-23日登陆报名网站下载打印。

(二)须提供审核的相关学历证明材料

1、应届高校毕业生应聘的，提交毕业证书或毕业院校核发的就业推荐表(含学校盖章的学习成绩单)。

2、非应届高校毕业生应聘的，提交毕业证(须在2014年5月5日之前取得)。应聘岗位要求国家计划内招收的全日制普通大中专院校毕业生的，须同时提交就业主管部门签发的报到证。

(三)除提供上述相应材料外，下列应聘人员还应根据情况提供如下材料

1、大学本科及以下学历非应届毕业生应聘非公安专业岗位人员，须提供户口簿(或有效期内带照片户籍证明)或生源所在县区教育行政主管部门出具的生源地证明(应聘公安专业岗位的、国家计划内招收的全日制普通高等院校应届毕业生、硕士研究生及以上学历人员应聘的、应聘服务基层项目定向招聘岗位的在临沂服务的服务基层项目人员，不用提供户口簿或生源地证明材料)。

2、中央、省实施的“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员应聘定向招聘岗位的，除出具上述有关材料外，还应填写《应聘基层服务项目定向岗位人员资格审查登记表》(样表见附件3)，并出具以下材料：就业主管机构签发的报到证;参加“选聘高校毕业生到村任职”项目的人员出具县以上组织部门考核认定的证明材料;参加“三支一扶”计划项目的人员出具省“三支一扶”工作协调管理办公室签发的《招募通知书》和县以上人力资源社会保障部门出具的考核材料;参加“大学生志愿服务西部计划”项目人员出具团省委考核认定的证明材料、共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表。

考核材料应说明服务起止年限，考核结果要明确到。

3、应聘退役大学生士兵定向招聘岗位的，还须同时提交入伍通知书、退伍证。

4、未就业的师范类毕业生应聘的，须同时提交生源所在县区教育行政主管部门同意应聘的证明材料。

5、在职人员应聘的，应提交有用人管理权限部门或单位出具的同意应聘介绍信。

6、实行人事代理的，还须提交由人事代理机构出具的人事代理证明信。

7、定向、委培毕业生应聘的，须提供定向、委培单位出具的同意应聘证明信。

8、招聘岗位对工作经历有明确要求的，应聘人员须提供相应的工作经历证明。全日制普通高校毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不作为工作经历，工作经历年限按足年足月累计，以2014年5月5日为截止日期。

9、招聘岗位要求的其他证明材料，如学位证等。(四)其他

应聘人员提供的材料中所涉及的证件均须提供原件和复印件一份。

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上述材料除户口簿、身份证、笔试准考证、毕业证、学位证、报到证、就业推荐表、服务证、入伍通知书、退伍证、资格证、《大学生志愿服务西部计划鉴定表》等证件原件审查后交还应聘人员本人外，其他材料均需用人单位暂存。

四、其他注意的问题

《面试通知书》领取时间和地点，将于面试资格审查后在网上公布，请广大应聘人员注意浏览临沂市人力资源和社会保障局网站信息，保持所留联系电话24小时通讯畅通，因个人原因造成的后果责任自负。

请进入面试资格审查范围的应聘人员提前准备好面试资格审查材料，按时到指定地点参加现场资格审查。未按照本公告参加现场资格审查的，视为弃权。

附件1：全市公安系统资格审查点招聘单位名单

附件2: 2014临沂市事业单位公开招聘工作人员面试资格审查表 附件3: 应聘服务基层项目定向岗位人员资格审查登记表

中共临沂市委组织部

临沂市人力资源和社会保障局

临沂市公安局

2014年6月13日

临沂教师招聘英语 篇4

2014年临沂事业单位考试QQ群：171061639，临沂事业单位群 254461007

以下为卓博教育整理提供2014年临沂市事业单位招聘公告汇总，临沂卓博教育事业单位报

名咨询电话0539-8029027。

2014临沂市事业单位公开招聘工作人员应聘指南

1、哪些人员可以参加本次事业单位应聘?

凡是符合《2014临沂市市直部分事业单位公开招聘工作人员简章》、《2014年临沂市公安系统部分事业单位公开招聘工作人员简章》及各县区招聘简章中有关规定，并符合应聘的岗位资格条件者，均可应聘相应岗位。

2、在读研究生、本科生、专科生，2014年7月31日以后毕业的，可以用已取得的学历应聘吗?不可以，在读全日制普通高校非应届毕业生不得以已取得的学历作为条件应聘。

3、哪些人员不能应聘?

(1)在读全日制普通大中专院校非应届毕业生;

(2)现役军人;

(3)未满最低服务期限的公务员(含参照公务员法管理事业单位工作人员);

(4)仍在试用期内的事业单位工作人员;

(5)机关事业单位工作人员受党纪或行政处分仍在处分期的；

(6)曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员;

(7)2012年以来在各类人事考试中严重违纪被通报的人员以及法律规定不得聘用的其他情形人员;

(8)法律法规规定不得聘用的其他情形的人员。

(9)招聘简章中另有规定的其他情形。

应聘人员不能应聘与本人有应回避亲属关系的岗位。

4、哪些人员不能应聘公安系统岗位?

除本应聘指南第3条所列的情形外，应聘公安系统岗位的，有下列情形之一的，不得应聘：

(1)受过刑事处罚、劳动教养、少年管教的;

(2)有犯罪嫌疑尚未查清的;

(3)曾被辞退或者开除公职的;

(4)有道德败坏等不良行为的;

(5)直系血亲和对本人有重大影响的旁系血亲中有被判处死刑或者正在服刑的;

(6)直系血亲和对本人有重大影响的旁系血亲在境内外从事颠覆我国政权活动的;

(7)有法律法规规定不得应聘的其他情形的;

5、对应聘人员年龄如何计算?

对应聘人员应聘年龄，参照考试录用公务员有关规定计算，年龄计算时间截止至报名首日。

6、未满最低服务期限的公务员(含参照公务员法管理事业单位工作人员)最低服务年限如何界定?按照《新录用公务员任职定级规定》：“新录用公务员在机关最低服务年限为五年(含试用期)。”

7、如何确定事业单位人员是否在试用期内?

根据事业单位工作人员与单位签订的聘用合同来确定是否仍在试用期，以2014年5月5日为截止日期。根据事业单位工作人员管理有关规定，事业单位新进人员试用期一般为6个月，新进人员属初次就业的，试用期一般为12个月。

8、如何界定应聘人员所学专业?

以应聘人员所获毕业证上注明的专业为准。应届毕业生还未颁发毕业证的,就业推荐书上的专业与高考时所填报志愿专业一致或与本专业上一颁发的毕业证书上的表述一致。如因最终颁发的毕业证书与应

聘时提供就业推荐书上专业不一致，导致被取消应聘资格的，责任自负。

9、海外留学回国人员应聘需要提供哪些材料?

留学回国人员应聘的，除需提供《简章》中规定的相关材料外，还要出具国家教育部门的学历学位认证。

学历学位认证由教育部留学服务中心负责。应聘人员可登陆教育部留学服务中心网站

（临沂报名地址：山东临沂市兰山区通达路36号（通达路与北园交汇处东南角）城建时代广场1215室

乘车路线：隆达客运换乘中心：8, 18, 19, 21, 22, 33, 35, 39, 61, k9东, k9西；

北园小区站：12, 19, 23, 37, k9东, k9

小学英语教师招聘考试经验 篇5

2.说课准备

首先是说课稿，我从说课稿什么结构都不知道，到总结出适合自己的说课稿，这期间是一把辛酸泪。我的说课稿经过了不下二十次的修改，才最终定型，定型之后，还又修改了一两次，到考场上，我又加了一个小环节。所以，在备考的时候，一定要多写说课稿，多修改，直到找到合适自己的，我是一个厚厚的大本子写了半本。说说历程

(1)首先反复听课，把教案学了两遍，先对框架有了大体的了解，学了结构和过渡句。但是我说课时间只有八分钟，很多过渡和套话都没有用上，删掉或者精简了。

(2)然后，我把教材里面的真题全部都整理了一遍，比如把里面觉得好的过渡词句、好的活动设计，好的用语之类的，分门别类的整理出来，在初期写说课稿时，比如我写到warming up的时候，我就会去翻看，都可以怎样设计，怎样表达，怎样说。这一遍下来，看了几十篇说课稿，首先是在头脑中形成了印象，知道了说课稿大体是什么样子，有了概念。其次是自己整理了一个工具档案，可以随时翻阅，帮助我前期写说课稿，可以写的多样化，而且像分析学情啊之类的都是套路，找一个万能的背过就好了。

(3)找老师不断修改，整理出了自己的说课稿，在说课稿定型的时候，最好是能有一个比较通用的模板，在导入环节之类的，准备一两个通用的模式，像我的说课稿来说，都是用的情境导入，通过提问学生问题来导入，这样在考试时，我只需要设计出导入的问题就好了。

(4)要反复训练，自己的说课稿，我的稿子定型以后，我一直在训练自己，随便打开一课，用6-8min要设计出这节课写好教案马上开始讲。后来在考试时证明我这个方法还是比较对的，虽然我们有30min备课时间，我在家最多8min就可以把这节课设计好，照这个时间算下来，我可以有20min左右的时间在脑海中背这节课。其实到了考试时，不是这样的，因为紧张，激动，被打扰，思前想后，我在备课室准备那节课写教案和框架用了整整15min。所以在训练时，尽量要让自己快，熟，毕竟考场那种心情你是无法模拟的，你还是要留出足够多的时间和方案给意外状况。

3.练习阶段

练习面试最重要的是重复重复的练习，我感觉我的变化是三个阶段，从不能脱稿到背过，从背过到背熟，从背熟到讲出来。只有反复的练习，才能感受到这个“讲出来”是什么意思，在刚开始的时候，脑子里都在想下句话是什么，是无法加入自己的情感去展示自己的课的。我是全英说课，但是不妨碍给周围的人讲，给我能遇到的所有人讲，我家人，我朋友，前几年上岸的考生，数学老师，小区公园里，甚至在路上给一起走的阿姨讲……他们都听不懂我讲什么，但是，他们给我指出的毛病却不少。给不同的人反复讲，最起码可以练你的胆子，他们听不懂但可以看出你的状态，你的考官在快听吐了的时候，可能也根本听不到你在讲什么。但是你神采奕奕讲课和背稿子，怯生生还是自信满满，他们都能看出来的。讲的越多，在考试时的怯场会越少。建议把自己的课录下来或者录音，自己能看出来的毛病也是不少。我把我的课都发给了老师，从开始到最后成型，随着她的点评，经历了不小的变化。练到最后，我可以随便揪出一课来，情感饱满的给人讲，(是讲不是背)直到所有的人都说出来，这个状态去没问题了。对了，最好是能去找个学校，在周末没人的时候，站在讲台上实际模拟一下，站在讲台上的感觉是不一样的，我是属于站讲台上反而是会比较放松的人，比站在别的地方舒服。而且写板书和在自己家小黑板上写是不一样的，要练板书。

4.心态调整

考试前说放平心态的那都是扯淡，我前一天晚上一晚上都没睡着，睡不着的时候建议看书。考试当天记得带一本书去，除了教材之外，我们的等候室，手机是收上去的，书不收，如果不幸抽到后面，就像我，小学英语被安排在最后说，干瞪眼犯困三个多小时，心里还蹦蹦跳紧张，是个特别不好的体验。

最紧张的是你前面几个人被叫走备课的时候，马上要到的时候，心脏跳得简直是要晕过去，这时候，可以学习一下瑜伽中的腹式呼吸，能调整到一个不那么难受的状态。进了备课室，手抖呼吸困难都是很正常的，你紧张到什么样都不要觉得完了完了，没有人不紧张，快速写完草稿，多准备几遍，心里有底就不会很紧张了。在进入考场时，全程记得面带微笑，不要丧脸，全程跟老师眼神交流，带动他们的情绪，反正就这么几分钟，谁都不认识谁，“不要脸”的去演就行了，前期训练的时候已经很熟练了，小毛病都改了，能差到哪里去，对不对?而且他们很可能是看着你在愣神，装作很认真的听但是啥也听不出来，只听你的语音语调，所以，请尽情展示你的表演。

再就是我在备考过程中遇到的小疑问，想起来几个。

(1)有的老师强调，这个说课稿各个流程之间的先后顺序，比如先分析学情，再分析教学目标重难点，一定要这样吗?

在我的备考中，我首先学的模式是说教材里包含教学目标重难点，我也习惯了这个顺序，后来有老师跟我说这样不对，但是，是考前一周的时候在练课时跟我说的，我觉得有一定道理，有点赞同，就根据这个模式改后练了几次，但我感觉很别扭，因为我已经形成了流程模式，会出现断篇卡壳的情况，我自己分析，在面试时，就英语来说，考官可能听不清你的顺序有什么毛病，但是卡壳的毛病他听的清清楚楚而且一定会扣分。所以，我在这一部分就没有做修改，还是按照自己原来的模式。所以，在这些很细节很套路的地方，考官一般不会多认真的听，不必要太过纠结。

(2)在小学设计过程中，我需要多活泼?怎样把握试讲和说课的那个度?

我以前认为，说课就是一板一眼的说，把各个流程说清楚，讲明白，但是，后来我发现，真的不是这样的，小学的设计，即使是说课，我也需要声情并茂，加入游戏和表演的成分。我在我的说课里，加了唱歌，加了chant，加了拍手读单词。考前听说，我们这里另外区县的一位老师，说课时候唱了三首歌，拿到了96分。在这里，不是想说唱歌越多越好，而是想说，一定要用活泼，有感染力方式展现自己的课。每个人都去背稿子，考官听了一遍又一遍，换做是你会不会烦?尤其是我们英语，想死的心都会有。那么这时，突然出现一位考生，唱歌做游戏，让他感觉很有意思，让他放松一下心情，他会不会给高分?我是准备了一首万能的英文歌，很熟悉唱的时候一位女考官都有小声跟我唱的意思，我也微笑和她示意。能调动起考官的情绪，就是一种能力，他自然会认为，你的感染力会在以后的教课中发挥作用。

(3)板书设计

板书我没有花很多的时间去设计，能画点简笔画当然是好，最后我没有用，一是因为我的时间不是太允许，二是一位当过很多次评委的跟我说，板书还是认真写字比较重要，很复杂的也没有太大的必要，就把简笔画和复杂的板书设计放弃了。我当时设计的两个卡通动物当成男生组合女生组的标志，他说这个不现实，单纯为了展示简笔画而展示，就不太有必要了，所以我就设计了别的分组方式。板书还有一点小经验，是那位老评委跟我说，比如你要把重点单词写上，时间关系没有必要都写，可以写几个展示你的字，然后点点点，说and so on就行了。还有一个小经验，千万别忘了写题号，字要认真写还有一个小经验，在设计说课稿时，一定要设计上回头写板书的节点，我前期就是说课稿不知道哪里回头写板书。

(4)服装

在教师考试中，据我观察，穿白衬衣黑裙子的在75%左右，但现在已经越来越多的人不穿这样了，我认识的那位老教师也和我说，出去看一天的白衬衣，会看吐，即使怕犯错，选不出衣服穿了白衬衣，也不要选那种一看就是西服店的工装，要选的有点设计感。我选的是蓝色雪纺上衣，黑色工装裙，其实衣服的影响真的不是很大，和我一个岗位的穿了碎花连衣裙，最后也拿到了87分。对了，一定要选带点小跟的高跟鞋，不要太高也不要平底，我没穿高跟，是因为太高站在讲台上会有压迫感，但是带3cm左右的小跟，会特别精神。不要穿七八厘米的高跟，不稳重也不方便。

小学英语教师招聘面试说课稿 篇6

● Good morning, my dear judges.I am No.28.I’m glad to interpret my teaching design here.The teaching content is Part A Read and write，Unit 2 of PEP Primary English, Grade 5.The topic of this unit is My favorite season.Now, I will explain the lesson from the following aspects.1.Firstly, let’s focus on the analysis of the teaching content.The lesson is a new period of Section A.It includes 2 parts: a passage and three related questions.In part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they like.In part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can help the students review the knowledge of this lesson.2.Secondly, it is about the students.Our students are in Grade 5.They are active, curious, and interested in new things.And they have already mastered some basic English background knowledge after learning English for several years.So the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using languages.3.Thirdly, I set the following aims.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use

these words:

And, these sentences:

By the end of the lesson,Ss can understand the passage and get useful information from the

passage through attentive listening and reading.Ss can use the target language to make a new conversation according to

the passage.In this lesson, the emotional aims are:

to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper

competition

to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems

independently.to make sure that Ss can use the target languages correctly and skillfully.to develop Ss’ interests in English.The difficult points are:

The pronunciation of the new words and the use of the new sentences

4.Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” ,“TPR teaching method”, and so on.5.Fifthly, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in five steps.It will cost about 5 mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song together with the Ss in order to help them form a better English learning surrounding ,and it provides situations to review the learnt knowledge for

the next step at the same time.It will cost about 15 mins.Firstly, after teaching the students the new words, I will encourage them to read the words by competition.We will praise the one who reads the fastest and the most accurate.Of course , I will never forget impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.And then, turn to page 18,let’s focus on the passage.And I will ask them to underline the key sentences of the passage at the same time.After learning the passage , I will let them read after me in order to make them read it fluently.And I check them to read it in pairs.And then, let them answer the following questions of the

passage.It will cost 10 mins, due to the Ss’ age, I set a situation of the seasons by showing some pictures on the blackboard to let the students describe.I ask them to focus on the passage again to draw the whole Ss’ attention to the understanding of the passage, and let them to find the desciption words about the seasons as quickly as possible.And then, I encourage

them to put up their hands to write their answers on the blackboard.It will cost 7 mins.In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I will show the pictures again, and then let them discuss the topic in groups ,and encourage some groups to show their ideas in front of the class.The activity is to develop Ss’ abilities of communication, and also, their abilities of cooperation will be well developed.Making a new dialogue is to check if Ss can use the target languages correctly and