软件测试工程师职业生涯（共14篇）
精彩答案：
会员 yuezhongnver ：
职业发展规划是人生的大事，下面我结合亲身经历，谈谈自己的观点：step1：校园阶段（毕业前1年～1.5年）
很多人的职业规划是到了工作以后才开始进行的，其实，这样做，有很大的局限性。凡是工作过的人，都有一个体会，就是自己的第一份工作，会影响到5～10年的发展轨迹，甚至会对一生产生影响。因此，选择一份合适的工作作为起点，是必须要在校园内思考清楚的问题。
由于中国的教育基本是理论教育，大家在工作前的实践能力大多比较弱，固然有其不足，但也有好的一面，那就是可塑性比较好。可塑性好代表了选择的余地可以 很大，因此，大家在选择第一份工的时候，要充分结合自己的教育背景、个人能力、兴趣爱好、长期目标等等，作出理性的决策。
软件测试，特别是黑盒软件测试是一种入门起点较低、上手迅速、且发展空间比较大的职业，因此，对于很多学生而言，作为进入IT就业的初级岗位，是非常合适的。
校园阶段的规划，主要是选择大的入门方向，当然，此时也可以给自己一个长期的目标，但是不必规划过细，因为，在没有入行前，一切都还未知，把握好路线即可。
下文假设大家选择的是软件测试～～
step2：入门阶段（入行后3个月～1年）
对于刚刚入行的新人，这个时期是一个全面熟悉期，最能够学习到新的知识，也最有拼搏的热情和动力。建议大家可以借着这股冲劲，尽可能了解所在领域的全貌，了解各个主要分支的内容、特性、优势、局限性等等，并考察自己当前的工作环境，结合个人匹配程度和兴趣爱好，根据前述内容调整自己的规划。
对于测试行当而言，技术方面一般有几类：黑盒测试、白盒测试、自动化测试、测试工具、专用业务技能等；相关的管理方面一般有：测试管理、质量管理、项目管理等。
面对上述形形色色的方向，建议大家可以都稍稍了解下内涵，然后确定1～2个，作为中长期的主攻方向，达此标准，基本已经实现了入门，至于能否进得厅堂，就要看后期的努力了。
step3：提高阶段（入门后3年～5年）
对于入门后选择管理还是选择技术，其实这种问题，是无可无不可的，关键是看对自己的长期的定位了。不过，我个人建议当前阶段还是技术为重吧。毕竟，在一个技术环境中，要做好管理，没有扎实的基础，也难服众嘛。本阶段是人最容易懈怠的阶段。毕竟，刚刚入行的热忱早已被日复一日的繁复工作给冷却，有了一定的工作经验，胜任本职，对于大多数人而言，绝不是问题。家庭、娱乐方面开始占据了业余生活的主流。可是，毕竟大家还很年轻，大多数人此时也不过20多岁，就此懈怠也是非常可怕的。因此，有规划的提高自身核心竞争力，在这个时候尤为关键。
提高是要提高的，但是对于大多数人而言，也没有必要很拼搏，此时处在一个比较稳定的职位上的你，可以考虑进行细化自己的中期规划了。根据选定的方向，制 定一个自我提升的计划，并定义好自我检查的里程碑（譬如：每个季度或半年算一个阶段），每天或者每周，有规律的学习一点即可。抱定一个目标——“每天进步 一点点”，几年一大成不是问题。
我个人是反对急功近利的，倾向于稳打稳扎，这个阶段忌做“万金油”，而应努力成为有一技之长的“专家”。
对于选择做技术的人而言，这个阶段的达成标准，一般至少要能够熟悉你所选技术方向的大多数技术细节，“细节决定成败”嘛，虽然把握全局的能力是必要的，但是作技术而言，倘若不能钻的很细很深，恐怕也很难以高手自居吧。
对于选择做管理的人而言，我个人倾向是：此阶段接触管理的理念，并可以介入管理，但是此阶段不宜全面进入管理（除非你有更深层次的考虑，可以不去稳打稳 扎）。学习管理的理念是非常重要的，其实管理更多一种思维和做事的方式，这门学问很深入，也不像技术，会不会是那么的显著，因此，建议多看多学，取长补 短，并努力形成自己的做事风格。高级软件测试工程师，测试组长等，都是不错的含有技术特征的管理职位，此时的你应该能够胜任于此。
这个阶段的达成后，你也可以跻身老手行列，不必为求职犯愁，你应该可以很容易跳槽或时不时被猎头骚扰下，达成此阶段，你要做更深入的规划。step4：升华阶段（老手后5年～10年）
此时的你，即将步入中年，不论是曾经专注技术还是偏爱管理的，都面临着家庭和社会的双重压力，你不可能像年轻人一样整天拼搏了，你需要稳定，因此，不能频繁的跳槽，建议考虑比较正规且有潜力的企业，要考虑给自己一个长远的发展规划。
正因为有前期的细节的背景的支撑，此时，你需要努力提升自己的宏观把握能力。哪怕做技术的，也要考虑适当的转型管理（中国特色是：工程师很难超过35岁 的，一般人到了30岁不是转管理就是转商务了）。当然，一般人是技术做得越好，管理的时候，越容易切中项目要害。但是，对于从技术上来的人，关键是要开始 培养和人打交道的能力。此阶段的关键是，需要逐步形成自己的管理风格，具备协调并行事务的能力。
当然，纯管理和技术型管理还是有所区别 的。对于纯管理的人，熟练应用管理的科学理念，形成自己的风格尤为重要。纯管理的测试经理人，不仅仅可以做好测试方面的管理，其实也可以做好项目甚至其他 的管理。其实，不管管理的对象是什么，它们的管理理念还是相通的。从测试管理中摸索出来的很多经验，可以很好的推广于其他的管理领域。而对于技术型管理的 人，主要是带好技术团队，同时，不断补充新的技术知识，跟紧技术潮流。此时的你，有强大的技术背景支撑，不需要过分钻研细节，只需洞察核心，合理安排好你 的团队成员即可。
这个阶段，也可能少数的人会选择离开具体的企业，而开始从事测试咨询，那是一个充满挑战的崭新开始，也必须有前期的积累方能胜任。
学校地处“国家自主创新示范区”—武汉市东湖高新技术开发区,即“武汉·中国光谷”腹地,环境优美,设施优良。占地面积1000余亩,建筑面积33万平方米,仪器设备总值8800余万元,教学用计算机6147台,实训(实验)室175间;图书馆馆藏图书385余万册,其中纸质图书54余万册,电子图书341余万册,学校师生可通过校园网共享清华同方、万方数据等中文数据库。
学校设有计算机学院、机械工程学院、电子工程学院、汽车工程学院、商学院、艺术与传媒学院、环境与生化工程学院、人文学院(思政课部)、体育工作部等院部。
学校现有教职工732人,其中专任教师530人,高级职称教师240人,双师素质教师300人。现有国务院政府特殊津贴专家1名,全国行业职业教育教学委员会委员2名,湖北省楚天技能名师8名,武汉市政府津贴专家10名,武汉市学科带头人20名,武汉市优秀青年教师42名。
学校现开设专业52个(其中国家骨干高职院校重点建设专业4个,省级重点专业3个,省级教学改革试点专业1个,湖北省战略性新兴产业人才培养计划专业1个,“楚天技能名师”设岗专业10个),面向全国30个省市招生,全日制学生14000余人。
学校始终坚持“谋发展、重质量、出特色、上水平”,坚持走内涵发展、特色强校之路。人才培养质量获得企业广泛认可,可持续发展的综合实力显著增强。新生报到率连续多年居全省高职院校前列,毕业生就业率稳定在90%以上,形成了“规模大、进口旺、出口畅”的良性循环。
学校建有计算机应用技术,模具设计与制造、激光加工、汽车检测与维修、服装制作等生产性实训基地;其中激光加工技术、计算机应用及软件技术、数控技术、影视动画等实训设备配置居专业前沿、科技含量高;各系均建有仿真实训室,运用仿真虚拟工艺、虚拟实验软件系统等现代信息技术手段,为提高学生专业实践能力提供了反复训练的平台。
学校与“中原电子”、“华中科技”、“富士康”、“华中数控”、“楚天激光”、“格力电器”等210家企业签订了合作协议,搭建了在专业建设、实训基地建设、双师素质培养、人才培养、技术研发和科技推广等方面紧密合作的工作平台,实施了“全方位合作式”、“分阶段介入式”、“行业嵌入式”、“结合区域经济全面合作式”等多种校企合作办学形式。建立了120多个稳定的校外实习实训基地,为学生获取工作经验及提高综合能力提供了生产实习和顶岗实习的保障。与“正源光子”、“东风楚凯”、“厚溥信息”、“楚天激光”等企业合作,共建模具设计与制造、计算机应用技术、激光加工技术等校内生产性实训基地;与“IGA全球”及“中百仓储”合作,建立IGA中国零售学院,为中国的零售连锁企业培养符合IGA全球标准的中高级经营管理人才。
学校不断深化校企合作,重构课程体系、实训体系和保障体系;充分利用现代信息技术手段,构建融“教、学、做为一体的教学模式,形成“课岗对接、工学交替、订单培养的人才培养模式。围绕“光谷”核心圈、武汉都市圈和“1+8城市圈,以市场为牵引,服务武汉高新技术产业、先进制造业和现代服务业,对接产业链,优化专业链,形成人才链。旨在培养立足“光谷”,服务武汉,面向湖北,辐射全国,以人为本,厚德尚能,培养素质全面、忠诚企业、胜任岗位专业能力和计算机应用能力突出的高素质技能型专门人才。
测试目的：看你对哪种职业有极大的倾向值或者潜力，以便帮助你选择和确定自己的事业前途。
测试方法：以下前10题为A组，后10题为B组。每组各题你认为“是。的打1分，“不是”的打0分，然后，比较两组答案分值。
1．当你正在看一-本有关谋杀案的小说时，你是否常常能在作者未交代结果之前知道作品中哪个人物是罪犯?()
2．你是否很少写错别字? ()
3．你是否宁可参加音乐会而不愿呆在家里闲聊?()
4．墙上的画挂歪了，你是否想去扶正?()
5．你是否常论及自己看过或听过的事物?()
6．你宁可读一些散文和小品文而不愿看小说?()
7．你是否愿少做几件事一定要做好，而不想多做几件事而马马乎乎?()
8．你是否喜欢打牌或下棋?()
9．你是否对自己的消费预算均有控制?()
10．是否喜欢钻研家里的钟、开关、马达等出现故障的原因?()
11．你是否很想改变一下日常生活中的一些惯例，使自己有一些充裕时间?()
12．闲暇时，是否较喜欢参加一些运动，而不愿意看书?()
15．你是否认为数学不难? ()
14，你是否喜欢与比你年轻的人在一起?()
15，你能列出5个你自己认为够朋友的人吗?()
16．对于你能办到的事情别人求你时，你是乐于助人还是怕麻烦?()
17.你是否不喜欢太细碎的工作?()
18．你看书是否很快? ()
19．你是否相信“小心谨慎，穗扎稳打”是至理名言?()
20．你是否喜欢新朋友、新地方和新事物?()
测试分析：
1、若A组分值比B组高，则表明你是个精深的人，适合从事具有耐心、谨慎和研究等琐细的工作，诸如医生、律师、科学家、机械师、修理人员、编辑、哲学家、工程师等。
2、若B组分值高于A组，则表明你是广博的人，最大的长处在于成功地与人交往，你喜欢有人来实现你的想法。适合做人事、顾问、运动教练、服务员、演员、广告宣传员、推销员等工作。
3、若A、B两组分值大体相等，就表明你不但能处理琐碎细事，也能维持良好的人缘关系。适合做护士、教师、秘书、商人、美容师、艺术家、图书管理员、政治家等。
在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。就业方向：可视化编程；软件测试等。
个人职业是否有升迁发展机会，是由他的智慧能力、父母经济社会地位、本人对权势的需求、个人的价值观、兴趣，人际关系技巧以及社会环境、经济的需求状况等共同决定的。——舒伯 全球经济一体化进程加速，中国加入WTO必将进一步带动国内软件市场的繁荣，外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏软件系统理念指导的传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益，也成了目前国内许多大中型企业的共识。
据统计，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有关数据显示，目前我国对软件人才的需求已达20万，并且以每年20%左右的速度增长，而高校计算机毕业生中的软件工程人才还很缺乏，尤其是高素质的软件工程人才的极度短缺。我国软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。
软件工程师城市之间差异比较大，一级城市（如深圳，上海，南京等）初－高级软件工程师的待遇在4000－9000之间；内地其他省会城市一般在2000－6000之间。国外软件工程师绝对不是青春饭，但在中国情况不一样。如果一直走技术路线而且一直在国内民营企业做，那么基本上就是青春饭了。如果能够从技术转管理或者转咨询那就当然不是了，尤其是在跨国公司有过项目管理经验的话还是很吃香的。
目前软件工程9个专业的内容和就业情况如下：可视化编程
掌握程序设计方法及可视化技术，精通一种可视化平台及其软件开发技术。获取Delphi程序员系列、Java初级或VB开发能手认证。
就业方向：企业、政府、社区、各类学校等可视化编程程序员。WEB应用程序设计
具有美工基础和网页动画设计能力，掌握交互式网页程序的设计技术，能进行网站建设和维护。获取Macromedia多媒体互动设计师或Delphi初级程序员或Delphi快速网络开发工程师认证。就业方向：企业、政府、社区、各类学校等WEB应用程序员。软件测试
掌握软件测试的基本原理、方法和组织管理，精通软件测试工具。获取ATA软件测试工程师或Delphi初级程序员或Java初级程序员认证。
就业方向：企业、政府、社区、各类学校等软件测试员。数据库管理
能应用关系范式进行数据库设计，精通SQL语言，胜任数据库服务器管理与应用工作。获取Oracle数据库管理或SQL Server数据库应用或Windows
XP应用认证。
就业方向：企业、政府、社区、各类学校等部门的中、大型数据库管理员。图形图像制作
精通国际上流行的图形/图像制作工具（如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等）。获取平面设计师相关的认证。
就业方向：广告制作公司、建筑设计公司、包装装璜设计公司、居室装修公司、出版印刷公司。网络构建技术
熟悉网络结构和组网方式，掌握建网方法，能利用工具分析和排除常见网络故障。获取Cisco路由配置或华为网络工程或AMP应用工程师认证。
就业方向：企业、政府、社区、各类学校等网络构建工程师。网络系统管理
掌握网络系统管理的基本知识与应用技能，能进行网络系统的安全设置。获取Window2000 Server或TurboLinux
TLCE或Cisco路由配置专家认证。
就业方向：企业、政府、社区、各类学校等网络系统管理员。多媒体制作
具有多媒体程序设计与多媒体制作策划的能力。基本掌握面向对象程序设计与建模、造型设计、场景设计、分镜头原理等技能。获取多媒体设计师相关的认证。
就业方向：多媒体设计与制作公司、动画美术制作出版公司、广告制作公司。计算机办公应用
精通办公自动化应用与管理，熟悉服务器的安装、管理和维护，基于应用服务器的相关服务和软件系统，具备对服务器的网络安全设置、邮件、网页发布、FTP、OA、BBS等系统的应用和维护能力。
----软件测试工程师发展计划
一．背景分析：软件测试工程师的职业前景
根据有关职位统计资料显示，在国外大多数软件公司，1个软件开发工程师就需要辅有2个软件测试工程师。目前，软件测试自动化技术在我国则刚刚被少数业内专家所认知，而这方面的专业技术人员在国内更是凤毛麟角。根据对近期网络招聘IT人才情况的了解，许多正在招聘软件测试工程师的企业很少能够在招聘会上顺利招到合适的人才。
随着中国IT行业的发展，产品的质量控制与质量管理正逐渐成为企业生存与发展的核心。从软件、硬件到系统集成，几乎每个中大型IT企业的产品在发布前都需要大量的质量控制、测试和文档工作，而这些工作必须依靠拥有娴熟技术的专业软件人才来完成。而软件测试工程师就是其中之一，目前已成为各类科技企业紧急征召的重要对象。
了解，由于软件测试工程师处于重要岗位，所以必须具有电子、电机类相关专业知识背景，并且还应有两年以上的实际操作经验。他们应熟悉中国和国际软件测试标准，熟练掌握和操作国际流行的系列软件测试工具，能够承担比较复杂的软件分析、测试、品质管理等任务，并能独立担任测试、品质管理部门的负责人。一般情况，软件测试工程师可分为测试工程师、高级测试工程师和资深测试工程师三个等级。
在具体工作过程中，测试工程师的工作是利用测试工具按照测试方案和流程对产品进行功能和性能测试，甚至根据需要编写不同的测试工具，设计和维护测试系统，对测试方案可能出现的问题进行分析和评估。对软件测试工程师而言，必须具有高度的工作责任心和自信心。任何严格的测试必须是一种实事求是的测试，因为它关系到一个产品的质量问题，而测试工程师则是产品出货前的把关人，所以，没有专业的技术水准是无法胜任这项工作的。同时测试部门一般要与其他部门的人员进行较多的沟通，所以要求测试工程师不但要有较强的技术能力而且要有较强的沟通能力。
因此，在企业内部，软件测试工程师基本处于“双高”地位，即地位高、待遇高，可以说软件测试工程师的职业前景非常广阔，从近期的企业人才需求来看，企业对软件测试工程师人才的招聘越来越多，测试人才越来越被重视，所以测试工程师这个职位必将成为IT就业的新亮点。
二.软件测试职位要求：
首先分析一下做软件测试工程师，需要了解的方方面面，也可以说是一个职业要求汇总。基本常识类
1．计算机基础知识
2．计算机网络基础知识
3．软件测试基本知识（软件质量，软件质量管理基础知识，软件测试概念，软件测试标准，软件测试技术及方法，软件测试项目管理）
4．软件开发基本知识（软件工程知识，理解软件开发方法及过程）
技术类
（1）程序语言C/C++，VB，VC，Java，.net，ASP，Javascript等。具体要求要视公司的具体项目或产品来定。但一般以C或java为基本要求。
（2）数据库知识
SQLServer，Oracle，Mysql，Sybase等。一般对测试人员的要求就是要求会使用，然后熟练使用SQL语句进行查询，修改，添加，删除数据操作。
（3）操作系统
Windows，Linux（常用的RedHat，SUSE，Debian）/Unix（FreeBSD，Solaris，HP-UX，AIX，Mac）系统。
自动化测试工具类
1．自动化测试概念/自动化测试框架
好多人觉得自动化测试就是使用自动化测试工具，其实各种工具只是自动化测试实施的一个有效利器，如何建立一个脱离工具的自动化测试框架远远比研究如何使用测试工具复杂，困难的多。
2．自动化测试流程
3．自动化测试工具的使用
实战类（工作经验）
1．公司的测试流程自动化测试框架（流程）GUI的功能测试自动化非GUI的功能测试自动化性能测试（广义的和狭义的性能测试）自动化测试工具（功能测试工具，性能测试工具，缺陷管理工具，测试管理工具）
2．公司的具体缺陷管理流程（提交bug报告，追踪bug状态）
3．测试环境的搭建及管理
4．测试计划，测试用例，测试报告等相关文档的编写
语言类
1．英语
2．日语
三.自我分析：
1．细心，关注细节
2．耐心，不怕麻烦
3．良好的沟通能力
4．工作积极主动
5．团队合作精神
四.职业规划：
第一阶段：(测试员)初级测试工程师(初出校门)
自身条件：初入具备计算机专业学位，有一些手工测试经验。
具体工作：执行测试用例，记录bug，并回归测试，通过qtp等测试工具录制回归测试脚本，并执行回归测试脚本。
学习方向：开发测试脚本并且开始熟悉测试生存周期和测试技术。
第二阶段：(测试工程师)程序分析员（1-2年）
自身条件：有1~2年工作经验。具有初步的自动化测试能力，完善自动化测试脚本。具体工作：设计和编写测试用例，编写自动测试脚本程序且担任测试编程初期的领导工作。
学习方向：拓展编程语言、操作系统、网络与数据库方面的技能。
第三阶段：(高级测试工程师)程序分析员（3—4）
自身条件：有3~4年经验。具有一定的行业业务知识，储备系统分析员的能力。
具体工作：帮助开发或维护测试或编程标准与过程，分析软件需求，获得测试需求。确定测试需求相应的测试方法，获得测试策略方案。参与同行的评审(软件需求，软件测试计划等)，并为其它初级的测试工程师或程序员充当顾问。
学习方向:继续拓展编程语言、操作系统、网络与数据库方面的技能。
第四阶段：测试组负责人（4-6）
自身条件：有4~6年经验。具有丰富的行业业务知识，具有系统分析员的能力，专长性能测试。
一、认识自我
1、个人分析：
个人认为我的性格具有两面性，我喜欢在安静的环境下去看书，在有的时候与朋友聊天分享彼此的欢乐。也喜欢打羽毛球、跑步、旅游，享受大自然的美景、陶冶自己的情操。另外，我也具有团队合作精神与协作能力，比较强的动手能力与实践能力。
人无十全十美，我在做事情时，有时比较急躁，但我会在以后的工作与学习中加以改进自己的不足。
二、职业生涯条件分析
1、社会环境分析：
总体来说，我们国家面临着一个良好的社会的环境，社会安定，ZZ稳定，特别是当前经济发展迅速，法制建设不断完善，高新技术领域突飞猛进。因此，在这样一个良好的社会环境下，制定一个合理的人生职业规划是尤为必要的。
2、职业环境分析：
IT行业是随着电子信息产业的发展而逐步发展起来的，并且日益得到完善，
IT行业的平稳增长必然会带来软件工程师需求的增长，目前随着IT产品出现的技术融合，市场需求的巨大和专业人才的缺乏，由此可知，软件行业还是比较乐观的。但软件行业需要的也是复合型人才，软件工程师需要掌握更多的编程语言。
三、职业目标定位
1、职业目标的确定：
1.1短期目标(1-2年)：
注重Java基础知识、多学习项目开发经验，了解项目开发业务知识，并在学习中掌握DB2数据库的SQL语句的复杂查询以及管理操作，并深入学习了解struts、hibernate、spring相关操作。
1.2 中期目标(3-5年)：
至少了解并熟悉2门编程语言，如。net、C++、PHP;并学习掌握Oracle、MS-SQL数据库管理操作;掌握软件开发各个阶段的基本技能，如市场分析， 可行性分析， 需求分析， 结构设计， 详细设计， 软件测试等。在有条件允许的情况下，会考虑专升本。
1.3长期目标(5-10年)：
学习管理方面的相关知识，由技术型向管理型方面的转移。
2、成功标准：
只要自己尽心尽力，能力得到发挥，从实践中得到提升与自我认识，就是最大的收获。
四、评估调整
1、评估的时间
在一般情况下，每三个月对自己所做的工作进行一次总结，每半年对职业规划重新评估并进行相应的调整。
2、评估的内容与调整的原则
不论目标如何调整，每一时间段必须有明确的工作计划与目标，内容评估主要侧重于实施策略的评估和调整，随着社会以及行业的一些发展和变化，随时适时调整自己的目标实现策略，做到最简的规划最快的提高。
五、结束语
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑，随时为自己的目标而奋斗。其实，每个人心中都有一幅画，描述着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着鸟语花香的甜蜜、阴森恐惧的彷徨。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不同情眼泪的忧伤、不相信颓废的绝望，只期待爱打拼、时刻准备着的人。
★ 软件工程师求职信
★ 软件工程师年终总结
★ 软件工程师毕业生简历
★ 软件工程师去理发店
★ 软件工程师的求职信
★ 软件工程师求职自我介绍参考
★ accp软件工程师个人简历
★ .net软件工程师简历范文
★ 软件工程师英文求职信
武汉软件工程职业学院是武汉市人民政府主管的一所以理工科为主的综合性高等职业院校,是教育部人才培养工作水平评估“优秀”的院校,是100所“国家骨干高等职业院校”之一。近年来,学院以国家骨干高职院校建设为契机,在社会服务能力建设方面进行了一系列的探索,既明显提升了学院的社会服务能力,又对区域经济社会发展产生了积极的促进作用。
一、创新社会服务体制机制,激发社会服务动力
(一)建立健全职能机构,做好社会服务顶层设计
以创新体制机制为突破口,成立由“政校行企”代表共同组成的办学理事会,为学院资源整合、教育教学、校企合作、社会服务、科技研发等重大事务提供决策咨询。创新职业教育办学模式,成立湖北省信息技术职业教育集团和武汉电子信息职业教育集团,为进一步深化校企合作,实现职业教育与市场需求有机对接搭建平台。成立社会服务能力建设领导小组,在主管校长的领导下,科研处具体承担组织、调研社会服务工作开展的重要职能。
(二)深化办学思想,完善社会服务运行机制
深化高职教育“以服务为宗旨”的办学思想,主动适应区域经济社会发展和产业结构转型升级需求,依托办学理事会、职教集团、重点专业建设团队、科研创新团队、研究所和基地等,不断完善社会服务体系,健全社会服务激励机制,打造“技术服务、职业培训、继续教育、辐射带动”等平台,为社会提供多样化服务,明显提升学院社会服务的质量和水平。
二、探索社会服务路径,全面提升社会服务能力
(一)打造产学研结合平台,服务区域经济发展
1.优化服务机制。出台《科技开发与社会服务项目管理办法》《专业教师企业顶岗实践管理办法》等制度性文件,激励、引导教师为企业进行技术开发和社会服务。完善《岗位设置管理实施办法》《专业技术职务评聘办法》等人事考评制度,把教师开展技术研发、社会服务及科技成果转化业绩作为定岗定级、职称评聘及各项业务评比的重要指标。加强知识产权宣传和管理,培育各类知识产权,推动科技成果转化与推广。每年定期举办技术开发与社会服务经验交流会,实物展示校企合作优秀成果,大力表彰技术开发和社会服务典型单位和个人,极大地调动了教职工开展技术开发与社会服务的积极性和主动性,学院服务社会的风气日渐浓郁。
2.搭建服务平台。一是搭建产学研结合技术服务平台。学院整合资源,成立了3个应用技术研究所、1个研究中心和2个管理与服务研究所,就生产或管理中的难题与企事业展开深度合作,有效扩大了学院技术服务的渠道和范围,极大提升了教师服务企业的能力。二是组建科技创新团队。依托现有二级学院,以校企专业双带头人为核心,组建12个科研团队,开展技术开发、应用、咨询、科技成果转化及社会培训等工作,大大提升了学院科研与社会服务整体实力。三是扶植科技创新项目。为促进产教深度融合,学院以项目为导向,鼓励教师申请“校级技术开发与社会服务项目”与企业开展深度合作,为校外企业进行技术开发与服务。在与企业的合作中,教师不仅帮助企业解决了技术难题,赢得了良好的经济和社会效益,还提升了自身的科研与技术服务能力,催生了一批科研成果。
(二)打造职业教育与继续教育平台,建设学习型社会
1.拓展职业培训与技能鉴定项目,提高多样化服务。立足武汉经济社会发展、加快产业升级要求,重点依托学校武汉市高技能人才培养基地、国家级软件技术职业教育实训基地、全国高职高专计算机专业类教育师资培训基地以及中国IGA连锁人才培养培训基地4个基地,面向战略性新兴产业、先进制造业和现代服务业,开展不同层次、不同形式、不同渠道的高新技能技术培训。充分利用学校技术技能培训优势,加强与劳动保障部门合作,依托学校职业技能鉴定站、化工特有工种职业技能鉴定所、计算机智能化特许考试站等国家职业技能鉴定机构,与企业联合开展多层次、多形式、多渠道的技能鉴定培训,为地方经济建设输送各种技术标准的高技能人才。
2.发挥学校资源优势,服务终身教育。2009年武汉市社区教育学院依托学校挂牌成立,学校整合13个区级社区教育学院力量,积极争取政府支持,使每年30%的市民进入终身学习大学堂。学校获批教育部、财政部共同实施的“网络教育数字化学习资源中心建设典型应用”示范项目———国家数字化学习资源中心武汉中心。按照国家数字化学习资源中心强调的“1库+N平台+N门户”的建设理念,武汉中心建成了门类齐全的资源库和功能强大的学习平台。领导人在“推进继续教育改革发展、实现人人成才教育梦”论坛讲话中,高度肯定了国家数字化学习资源中心体系的建设成效,赞扬其促进了继续教育信息化水平和资源开放水平的大幅提升。学校承建武汉终身学习网,经过三年多建设,初步形成了满足市民需求的数字化学习资源体系。系统上线后,武汉市相关领导亲临检查,在线体验,充分肯定建设成效。学校还联合武汉市委组织部、武汉市人社局、武汉市总工会等单位,依托武汉终身学习网,全面启动武汉市百万市民素质提高工程,有力推动了武汉市民素质的大幅提升,使武汉终身学习逐步形成了“时时可学、处处可学、人人可学”的品牌与特色。
(三)打造辐射带动平台,服务职业教育整体提升
1.加强交流与合作。与台湾侨光科技大学合作,承办或协办了第七、八、九届海峡两岸学术研讨会,多名教师在大会上交流发言,充分彰显了学校的科技实力。与台湾东南科技大学开展深度合作,互派教师交流学习,联合培养学生,交流生在台湾地区的技能大赛和创新创业大赛中屡获佳奖。选派439人次的教师与管理干部赴国(境)外高校或机构参加培训,拓展了教师的国际视野,更新了教育观念,提高了师资队伍的整体水平,为促进社会服务能力建设提供了重要支持。
2.开展对口支援。作为全国百所高职示范建设院校之一,发挥辐射带动作用是学院应尽的社会义务。基于这种认识,学院与中西部5所职业院校签订了对口支援和对口交流协议,通过指导专业建设、师资队伍培训、教学资源开发、实训基地建设等形式,促进了教学质量的提高和办学水平的提升。
摘要：作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型,高职院校加强社会服务能力建设、切实履行社会服务职能尤为重要。以武汉软件工程职业学院为例,探索了高职院校开展社会服务能力建设的有效路径。
关键词：高职院校,社会服务,路径
参考文献
[1]覃曼丽,孙凯,卢郁希.高职院校社会服务能力建设的探索与实践[J].广西教育学院学报,2013(3):61-64.
[2]李蕾.高职院校社会服务能力建设途径的探索[J].继续教育研究,2015(4):22-24.
很多人在求职时都会遭遇性格测试，而你也在试图通过揣测出题者的本意给出企业想听到的答案。当然，企业也明白单单一个回答本身并没有什么意义，必须把它与其他一系列回答放在一起考量。为了实现最佳的预测结果，企业常常找出表现优异的应聘者身上的性格特征，然后对这些特征进行测试。
那么，你想知道性格测试背后的真实意图吗？就跟随我们来挖掘背后的秘密吧。
1 选择题：看电视时，相比文艺节目，我一般更喜欢看动作片。
（A） 经常 （B） ？ （C） 很少
这道测试题取自16种个性因素问卷，该测试题的发布者、人格及能力测试研究所的首席心理学家拉尔夫· A.莫滕森称，该题考察的是答题者对逻辑及感觉与直觉的偏好。喜欢看动作片的人可能更注重事实，这是从事分析类工作的重要特质。那些回答为“很少”的人可能更具有创造力。如果答题者选择了B选项中的问号，其提供的信息量就不多，它可能表示答题者看动作片与文艺节目的时间相差无几，又或者是他们对此不确定。
2 是非题：“大家常常对我期望过高。”
这道题选自加州心理调查表，该测试题的发布者CPP公司的研究主管里奇·汤普森称，该题能够表明答题者的“概念流利性”，即理解复杂概念的能力。回答为“是”的答题者可能容易被压力压垮、不相信自己的才能。
3 是非题：“我喜欢参加派对和社交。”回答为“是”可能表明你能在“社交能力”方面加分，表明你性格外向。但是，它会让你在“独立性”方面减分。汤普森博士称，它可能表明“你喜欢成为大众的一分子，而如果你喜欢融入大众的话，或许你就容易随大流”。
4 选择题：从以下选项中选择最能反映你观点的一句话。然后从剩余的选项中选出最不符合你观点的一句话。
A.我不是非得规定和控制议程。
B.伤害他人的感情基本毫无必要。
C.我通常是最先与陌生人攀谈的人。
D.我绝不会踩着别人来保证自己获得成功。这道测试题选自Caliper Profile，它测试的是答题者的（A）控制欲、（B）情感敏感度、（C）合群程度以及（D）强势性格。由Caliper公司发布的Caliper Profile评测对23种分组的性格特点进行了比较。根据答题者对这道题的回答，有些人可能会被认为更加敏感而不够强势，但这并不代表他们就是软弱之人。选择其他选项可能表示这些人更加强势而自我约束能力不强。Caliper公司的创始人兼首席执行官赫布·格林伯格指出，这都是相对的，而且某些特质在特定的工作岗位中更加重要。
5是非题：“很多事情我都做得比我认识的几乎每一个人都要好。”
这道题选自Hogan Assessment Systems公司的霍根性格调查表，该公司的高级顾问贾瑞特·夏尔胡普称，对这道测试题回答“是”可能表明答题者自信或自大，而回答为“否”传达出的则是答题者的谦逊或不安全感。
6是非题：“我不介意别人告诉我要做什么。”
夏尔胡普称，回答为“是”的人或许能够很好地遵照指示，情况特别严重的人
可能没有能力独自行动。回答为“否”的人表明其独立，但也有可能表明其人难以管理。
7评分题：下列情况更符合还是更不符合你的实际情况，依照五分制为此评分。“受到别人夸奖时总是觉得不安。”
选自Work Place Big Five Profile 4.0的这道题测试的是谦逊或自豪的程度，有助于发掘自信成功的销售人员。设计这份测试资料的应用认知研究中心的研发总经理皮尔斯·J.霍华德称，自豪是一种重要的特质，但是谦逊在学术界或宗教界则更被看重。他说：“对于这方面的受众来说，过分注重仪表和施展魅力不起作用。”（文|Melissa Korn）
了解自己，有哪些性格测试？
1. MBTI（全世界使用最广泛的个性类型工具）2.卡特尔16PF（16种人格因素问卷）
3.九型人格性格分析
4. CPI加州心理测验
5.DISC性格测试工具/四色性格分析
6.DPA性格分析工具
John在大学学的是计算机专业，在学校的时候，他可是个活跃分子，还算个小名人呢，毕业后很自然地就在IT行里混。几年下来，虽然也做了几个软件，但是一直对编程提不起兴趣，找不到兴奋点。虽说IT业不景气，可他手上的工作一点没少，只是荷包瘪了些。痛苦，郁闷，他也想过跳槽，换一个行业，但是又觉得自己除了编程什么都不会，于是几次心理的骚动都被扼杀在摇篮里了。随着年龄的增大，John的心理负担越来越重，从“小John”现在都混成“John哥”了，IT可是个年轻人的行业，John已经觉得身体有些熬不住了，并且IT业技术更新换代的速度给他越来越强的紧迫感--今后的职业生涯该怎么走?
在迷茫困惑中，John找到了成功职业指导中心，在测试和沟通之中职业顾问发现John有销售的天赋，John也谈到曾经有一次偶然的机会，自己陪同市场部的同事给客户做演示的时候，发现自己的说服技巧很能打动客户，那次，客户几乎没有什么大的修改意见，就接受了他们的方案，为此他们还好好庆祝了一番，
职业规划师根据他的天赋和性格、兴趣，为他的职业生涯做出了定位和规划，并提出了一些具体的建议。John几年来一直搞技术，从来没想过自己还可做销售，心中虽有些兴奋，但还是有些惴惴不安，死马当作活马医吧。可是现在，不到一年的时间，John已是中关村一家电子公司的销售总监。他在给职业规划师的E-mail中写道：我以前就象是搁浅的船在沙滩上拉着走，现在就象是冲浪--感觉完全不同。
(成功职业指导中心)
大 学 生 职 业 生 涯
规
学 班 学 姓
划 设 院 级 号 名 5
计 书
一、引言
不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释； 人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。我愿意将我的人生规划，把宏伟 的目标分成每天的一小步，一小步一小步的走下去，总会有达到的一天。
眨眼间，我从一个还对大学校园有些懵懂的新生，成长成了一名成熟的大三学生了，而且即将升入大四。大三时大学中的关键一年，这一面我们要面对人生第二个分水岭――工作or考研。
这些要等到大四考虑显然晚了，其实大三的我们，许多东西已成定数，也有时会发出心有余而力不足的哀叹。不过亡羊补牢为时不晚，我相信在我的职业生涯规划中我能给自己人生定位，给自己一个奋斗的方向。
二、自我分析
自我分析小结：
个人认为大学教育与市场需要脱钩现象严重，所以一些除专业知识外的能力 培养不足。但我天性好学，相信能很快融入工作环境中 。
三、职业分析
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软件工程师是一个非常辛苦也很抢手，同时很挣钱的工作。在这里
我们要精益求精，满足公司要求，与时俱进，一定能打下一片属于自己的天空。
三、职业定位
我的职业目标： 软件工程师 实现这一职业目标的SWOT分析： 优势因素（Strengths）：学习中等，担任学生会干部，班级群众基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强。
劣势因素（Weaknesses）：成绩不够好，对其它知识的拓展不足。 机会因素（Opportunity）：现在新兴的软件公司蓬勃发展，就业前景广阔。 威胁因素（Threats）：能力不足，需要锻炼。
五、计划实施
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详细执行计划如下：现在我是一名即将大四的学生，还有一年毕业。我给自己做的规划如下：
1.确定职业目标和路径
①近期职业目标：在校期间（～）
A．在校期间完成基本的学业，掌握好基础课，为考研作准备。通过英语四级考试，利用课余时间深入的学习软件编程技术（C++，JAVA），LINUX系统，数据库语言，汇编语言、数据结构、计算机基础原理,提升自己的专业素质。
B．积极的参加各项活动，提高自己沟通能力，语言表达能力，交际能力，团队合作能力。
C．第一文库网利用假期时间找一些小型的公司工作实践，在实践中发现问提，提高自己，了解最新的行业发展动态，学习最新的技术。
② 中期职业目标：毕业后（20～）
利用四年工作实践的时间熟练的掌握软件编程，积累大量的软件编程经验，学习企业管理知识，关注最新的行业发展动态新技术的应用，成为一个出色的软件工程师，自己接一些小项目，积累一些资金。 ③ 长期职业目标：（20～2025年）
尝试和一些志同道合的专业人员朋友合作创业，以自己的成熟技术和良好的信誉为核心竞争力，在同行中拥有自己的`优势，一点点的积累经验，扩大自己的客户群，使公司一点点的发展壮大。
六、评估修正
职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及环境的变
化进行及时的评估与修正。
1.评估修正时间
如：规划实施过程中，我将定期（半年或一年）评估规划，或者出现特殊情况时，随时评估并进行相应的调整。
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2.评估修正依据及内容
如：我可能遇到内部（自身情况）、外部（社会、家庭环境、机遇等）情况的变化及不可抗拒的因素，如果出现这种情况，将如何及时评估、灵活调整，并如何主动适应各种变化，不断修正、优化自己的职业生涯规划。
七、结束语
计划固然宏大而美好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。只说不做，所谓的职业规划目标就如空中楼阁般美好却遥不可及，到头来只是一个安慰自己的美丽谎言。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，巨大的勇气，克服困难，取得成功。也许最终我们的目标也不能达成，但至少我们努力过，奋斗过，拼搏过，人生也便无悔。
我的职业选择――IT行业是一门应用计算机等现代化技术学科，这是一门新兴学科。随着社会信息化的深入，各行业大都需要软件工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事软件设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做软件工程师，设计开发一些软件、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。
中国IT行业起步至今有十年，很年轻。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。
相比前几年的计算机专业的火爆，近年来对这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自 发展的出发点。 职业方向的选择，想来是更多应届毕业生就业时所想的事情，常看到论坛上不少临近毕业的计算机专业学生发出迷茫、困惑的感叹，不知道是否应该将计算机这条路继续走下去。
太多太多关于这个行业的言论，媒体频频爆出的各类关于IT从业者身心受到莫大伤害的大小新闻，IT从业者工作很苦很累，繁琐枯燥的程式、技术心理与现实状态的脱节、加班很普遍、这一行更新很快，业余时间也是常用来学习新的专业技术，没有节假日、没有空余时间，不能陪亲人朋友，工作的性质使生活多了一些单调，生活仿佛学生时代一般的两点一线。远没有想象中的那样绚丽多彩：张扬的个性源自技能的自信，时尚现代的生活方式由于富余的回报，“办公室政治”的远离，“自由”的思虑空间?.，只是现在看来，现实来的更多一些了吧。 更重要的是，这个行业，似乎有则潜在的规律：职业生涯短暂。所以身未老心先行，思虑着“希望的路”到底应该怎样转弯，IT管理、IT销售、或者横下一条心从头来过去创业、或者干脆转行?.，到底干什么，仍旧在徘徊中、在迷茫，之前几年的代码人生似乎恍然被抹去一概不计，只留下空落落的一些什么回忆。
我认为每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！
终点为A：你适合从事富有冒险性和挑战性的工作，比如侦探、教练、作家、艺术家等。你不适合一成不变、程式化的工作。
分析：
你的个性比较独特，喜欢冒险，喜欢接受挑战，讨厌中规中矩，讨厌一成不变。你不会受人左右，也不善于听取别人的意见，所以你适合独立工作，从事艺术、创造、探险等极富创新精神的工作。建议在一些关键性的抉择上，适当听取过来人的意见，这样可以让你少走些弯路。
终点为B：你适合从事反应机敏、观察仔细、灵感频现的工作，比如漫画家、导演、设计师等。
分析：
你自信、机灵、情感丰富，对周围事物有比较敏锐的洞察力，能够很快辨别是非好坏。但是你比较情绪化，情绪好的时候，灵感频现、万事顺利。情绪不好的时候，思绪混乱、诸事不利。建议你学会控制自己的情绪，凡事不要较真，一旦心情突变，就迅速想辦法调整自己的情绪。
终点为C：你擅长从事需要与人沟通的工作，比如销售、律师、心理医生、教师、管理者等。
分析：
你不太善于观察自然事物，也不善于创造发明，所以你不适合技术性工作。但是你善于与人沟通，个性热情、坦率、积极，所以很多人愿意与你交流，喜欢找你聊天谈心。你的缺点是不够细心，如果你在与人交往中，能够更细心些，更耐心些，你就能够发现更多的机遇，赢得更多的成功。
终点为D：你适合从事需要持久力的工作，比如医生、教师、会计、护士、技术员等。
分析：
你极具耐心，固执坚定，向来都是循规蹈矩，所以你不喜欢创新，也不喜欢变动。你讨厌无畏的冒险，因此，重复性的工作更适合你。在感情生活中，你失去很多转瞬即逝的机会。
终点为E：你适合从事基层工作，在人群中发光发热。所以你适合做司机、基层管理人员、商人、物业管理、编辑等较为固定的工作。
分析：
你对亲人和朋友的依赖性较强，你也只有在熟悉的环境和熟悉的人面前，能够充分地展示自己，所以，你适合在稳定的工作环境中工作。建议在条件允许的情况下，将你的工作环境打造得更居家些，更日常些，将你的客户变成你的朋友，这样你能更从容地工作，提高工作效率。
为培养创新能力强、适应社会经济发展需要的软件测试人才, 适应卓越软件工程师培养要求, 软件测试课程亟须改变传统的教学理念, 更新教学内容, 改进教学方法。笔者结合自己10余年软件测试课程的教学科研和工程实践经验, 分别从教学内容组织、实验教学改革和工程实践能力培养等方面论述《软件测试与质量保证》课程改革的措施和体会。
二、国内高校在软件测试教育方面存在的问题
通过多年软件测试教学实践和调研, 发现国内高校在软件测试教学中普遍存在如下问题:
(一) 教材选择取舍两难
企业要求软件测试工程师掌握软件测试及软件质量保证知识及技能。但是, 在售中文图书中 (以2014年6月7日当当网在售中文图书作为基础数据) , 与软件测试相关的书籍居多达300多种, 软件质量保证方面图书有10种, 同时包含软件测试与软件质量保证知识的中文图书仅有6种。分析仅有的6种软件测试与质量保证教材, 发现这几种教材都偏重软件测试理论和方法的讲解, 很少涉及软件测试工具、软件测试项目实践等, 难以适应软件测试人才培养的要求。
(二) 实验教学存在知识点遗漏
统计分析与软件测试、质量保证相关的中文图书发现:作为发现软件缺陷最高效的静态测试技术现有的中文图书很少系统讲述。除了软件测试工程师认证考试培训教材之外, 其他图书均未阐述软件测试人才必需的专业外语知识。在内容组织上, 上述教材普遍均未按照软件测试项目实践的过程进行系统化的组织, 兄弟院校在软件测试与质量保证教学过程中也存在上述知识点遗漏情况。
(三) 思维锻炼不足
自主学习能力培养有助于学生自主学习掌握软件测试新的方法、技术和工具, 使学生尽快适应新的软件测试环境;逆商是积极应对挫折、摆脱困境和超越困难的能力, 逆商培养有利于学生积累软件测试项目实践的经验教训, 从而促进其软件测试工程师职业素养的形成。但是, 国内高校在软件测试与质量保证教学时, 很少关注学生自主学习能力和逆商的培养。
三、教学改革内容
在卓越工程师计划驱动下, 以软件企业对软件测试人才的需求和国家软件测试工程师认证要求为导向, 我们整合已有的校企合作课程资源, 按照软件测试三要素组织课堂教学内容, 强化实验教学环节, 采用项目驱动的案例教学法开展教学活动, 取得了较好的教学效果。
(一) 课堂教学改革
1. 教材选择。
我们选择同济大学朱少民教授编写的《全程软件测试》作为课程教材, 该书按照软件测试项目实践的实际过程组织软件测试的基本概念、原理、方法、技术以及最佳实践等知识, 为学生系统化学习软件测试技术、开展软件测试实践提供具有高度可操作性的指南;选择NIIT培训教程《Software Testing and Quality Assurance:Student Guide》, 作为专业英语教程, 学生阅读该教程可以了解印度在软件测试职业教育方面的成功经验, 为学生专业英语水平的提高提供便利。
2. 教学内容的组织。
教学内容组织方面, 围绕软件质量, 把课堂教学内容划分成软件质量管理、软件质量保证、软件测试基础和软件测试技术等课程模块。 (1) 软件质量管理模块, 介绍软件问题的分类、软件缺陷管理、软件质量基础和软件质量管理等知识; (2) 软件质量保证模块, 讲解常用的软件质量保证措施 (包括软件质量保证团队的组织、软件质量管理措施、软件质量标准、项目早期阶段的质量保证措施、软件开发维护阶段的质量保证措施等) , 让学生认识到软件质量的提高需要综合运用软件质量保证的各项措施; (3) 软件测试基础模块, 介绍软件测试的定义与目的、软件测试原则、软件测试过程模型、软件测试停止标准、软件测试类型的划分、软件测试自动化以及软件测试人才的职业素质等。 (4) 软件测试技术模块, 突出软件测试用例的作用, 按照软件测试项目实施过程组织, 包括软件测试计划、测试设计 (包括测试过程设计、测试用例设计、驱动模块及桩模块的设计) 、测试实施 (包括测试脚本编写、编码实现驱动模块和桩模块) 、测试执行、测试评估、软件缺陷管理等知识点。软件测试执行方面, 根据软件测试执行的层次划分为单元测试、集成测试、确认测试和系统测试。
(二) 实验教学改革
如何在有限的实验课时内, 最大限度地加深学生对软件测试技术的理解, 增强其软件测试实践能力, 是实验教学的主要任务。根据软件测试项目实施过程编排教学内容, 突出软件测试与质量保证的基本方法、原理和业界常用工具的使用, 以反映中小企业软件测试项目实践的经验。
1. 基于Microsoft Project的软件项目计划。
软件项目计划及进度管理, 既是软件质量保证中重要的管理部件, 也是开展软件测试活动的前提。为此, 安排软件项目计划实验, 要求学生使用Microsoft Project建立软件项目计划。实验内容包括使用“资源工作表”定义软件测试项目所需的各类资源、使用甘特图制定软件测试计划、运用跟踪甘特图跟踪项目进展, 等等。
2. 软件测试与软件调试。
软件测试的目的是发现软件系统中潜在缺陷, 而缺陷解决则通过软件调试手段实现。本次实验以员工工资核算软件Employee作为测试对象, 要求学生在Eclipse开发环境中用Java语言描述软件测试过程, 发现Employee中人为注入的软件缺陷, 然后应用Java调试器的断点调试功能, 结合回归测试手段修订所发现的缺陷。
3. Bug Free软件缺陷管理。
软件缺陷管理贯穿软件测试项目的始终, 记录软件缺陷从发现、修复、回归测试直至关闭软件缺陷的全过程。“Bug Free软件缺陷管理”介绍开源缺陷管理软件Bug Free的软件缺陷管理思想, 要求学生掌握Bug Free安装与配置、软件缺陷管理等技能。
4. 软件静态测试。
软件静态测试是软件测试技术中发现软件缺陷效率最高的技术。我们安排“软件静态测试实验”, 讲解软件制品阅读、静态分析的技巧, 还介绍如何运用Check Style、Find Bugs等静态测试工具分析程序源代码、目标程序中潜在缺陷。
5. JUnit单元测试。
“JUnit单元测试”实验要求学生编写Triangle类描述三角形问题, 使用等价类划分方法、边界值分析方法为三角形问题设计测试用例, 把测试用例编码成为基于JUnit框架的测试脚本, 执行测试脚本以发现潜在缺陷。推荐学有余力的学生自学JMock, 综合应用JUnit和JMock进行对Java应用系统进行集成测试。
6. Quick Test Professional功能测试。
安排“QuickTest Professional (简称QTP) 功能测试”实验, 要求学生为机票预订系统设计测试用例, 录用人工测试的过程形成机票预订系统的测试脚本框架, 把测试用例中软件预期执行结果和测试实际执行结果的比较编码成为QTP检查点, 产生测试脚本。然后, 在回放测试脚本, 产生功能测试执行报告。
7. Load Runner性能测试。
该实验讲述如何运用HP Mercury Load Runner对Web系统进行性能测试, 让学生在实验过程中理解虚拟用户技术, 掌握基于Load Runner的性能测试技术的过程及技巧。
(三) 工程实践能力培养
课程开篇即向学生介绍软件测试人员的就业前景、能力要求。利用我校网络课程平台Black Board把讲稿、实验讲义、实验视频、参考文献等课程素材发布到Black Board, 要求学生在学有余力的前提下利用课外时间完成课程扩展任务, 锻炼学生的自主学习能力。通过临时调整实验地点, 要求学生在新的测试环境中快速完成测试环境构建, 引导学生渐进地解决测试实践过程中遇到的各类问题, 锻炼学生的逆商能力。
四、结束语
《软件测试与质量保证》通过十余年的建设已形成了较完善的课程体系, 十多轮的授课实践积累了丰富的教学经验。本课程作为软件工程专业卓越工程师课程已进行了2轮教学, 最近一轮的课程教学评价学生评分为98.19, 教学效果较好。
当前, 我校正转型应用技术大学, 这将对本课程的教学内容、教学方法、教学手段等提出更多、更高的要求。鉴于此, 本课题的教学团队正积极更新课程体系, 以适合长三角地区中小型软件企业对软件测试人才的能力要求。
摘要：为培养卓越软件测试人才, 常熟理工学院进行了十余年的《软件测试与质量保证》课程建设探索。本文分析国内软件测试教学存在的不足, 从教学内容组织、实验教学改革和工程实践能力培养等方面阐述常熟理工学院《软件测试与质量保证》课程改革的各项措施。
关键词：软件测试,软件质量保证,教学改革,卓越工程师
参考文献
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中央财政支持的提升产业服务能力专业：计算机信息管理、数控技术
湖北省高等职业教育重点专业：软件技术、计算机信息管理、激光加工技术、汽车检测与维修技术
湖北省战略性新兴产业人才培养计划专业、湖北省高等职业教育特色专业：光电子技术
湖北省高等职业教育品牌专业：计算机网络技术
“楚天技能名师”设岗专业：软件技术、计算机信息管理、模具设计与制造、数控技术、激光加工技术、电子信息工程技术、光电子技术、物流管理、连锁经营管理、会计、生物制药技术、应用化工技术
武汉市品牌专业：计算机网络技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、通信技术、汽车技术服务与营销、应用化工技术、生化制药技术
职业规划，常常需要搜集大量有关自我素质和态度的信息，有了这些信息才能够作出职业规划方面的决策。这些素质包括你的价值观、兴趣、个性因素、天赋或才能、生活方式或偏好以及任何弱点或缺点。你如果想找到适合自己的职业，并确立有意义的职业生涯规划目标，最基本的是要了解，下面是几个测试价值观、兴趣、个性、才能的主要工具。
一、职业价值观测试工具
1、埃德加•施恩（Edgar Schein）职业锚测试
施恩引入职业锚概念，是为了认清各种不同的工作倾向。人们自我感知的才能、动机和价值观等构成了人们对自身的职业定位，职业锚又是人们自己的职业观念的核心。此外，职业锚也可为选择职业提供一种基础；因为人们在选择工作或组织时所作的决定，往往与对自己的看法相一致。但是，人们又只有通过若干年的工作经验及实际考验，才能完全清楚、懂得他或她自己的职业锚到底应该在哪里。施恩根据自己对斯隆管理学院男性毕业生长期研究的结果，发现了8种类型的职业锚分。
2、WVI工作价值观问卷
WVI工作价值观量表，是美国心理学家舒伯于1970年编制的，用来衡量价值观——工作中和工作以外的——以及激励人们工作的目标。量表将职业价值分为3个维度：一是内在价值观，即与职业本身性质有关的因素；二是外在价值观，即与职业性质有关的外部因素；三是外在报酬，共计15个因素。
工作价值观问卷是用来测量和工作满意状况有关的价值观。其实在一般价值观中已经包含工作价值观，只是不够具体细化。工作价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体体现。它对一个人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。对工作价值的研究是职业生涯规划的基础。
3、罗克基价值观调查表
包括两种价值观序列（每个序列有18种价值观）。人们按照各种价值观在个人生活中作为指导原则的重要性对它们进行排序。第一序列包括“目的”价值观，或者说是与人们希望从生活中获得什么有关的价值观；而第二序列则由“工具”价值观组成，即与其为人处世方式有关的价值观。该调查表的一个重要方面是按价值观的相对重要性排序，这表明人们必须依照他们自身内部的价值观体系来指导他们做出选择。
二、职业个性/性格测试工具
1、MBTI性格类型量表
凯瑟琳•布里格斯和伊莎贝尔•迈尔斯（Katherine Briggs和Isabel Myers）母女合力研究出迈尔斯——布里格斯个性分类指数（Myers-Briggs Type Indicator，MBTI）。MBTI是以瑞士精神病医生卡尔•荣格的研究成果为基础，通过观察所有人在不同时期的8个不同个性偏好，提出了一个非常有用的测量个性的方法。
这8种个性偏好类型被编成4组，每组都是由两极组成的一个区间。再把（从每个区间的人里）选出的、与你个性最为相似的4种偏好组成所谓一类。
衡量这4项个性的尺度是：人是怎样获得才能的；人是怎样领悟信息的；人是怎样做决定的，又是怎样选择个人偏好的生活方式的。“获得才能”型的人有外部转化和内部转化两种。外部转化是从他人、从外部世界的活动或事情中汲取才能，内部转化是从个人自身的思想、感情或感觉世界中汲取才能。这两种感知作用分别属于人的感觉和直觉的范畴。依靠感觉的人借助自己的五官来收集信息，以判断什么是真实的。依靠直觉的人则是通过“第六感”来获取信息，用以估计什么事情会发生。
2、卡特尔16PF人格特征量表
16人格特征量表（Sixteen Personality Questionnaire，简称16PF），这是雷蒙德•卡特尔（Raymond Cattell）在1949年提出的。现在它已经有了第15个版本。16PF衡量的是以下16种个性：热情；推理才能；感情稳定性；支配才能；活泼；规则意识；勇敢程度；敏锐性；猜疑心；抽象才能、私密倾向；忧虑度；接受变革的程度；自力更生的程度；完美主义；紧张度。
这16个因素可以进一步归入5种一般的个性范畴：外向型、焦虑型、坚毅型、独立型及自我控制型。
从职业生涯规划角度看，可以用16PF来建立一份“个人职业生涯发展图”（Personal Career Development Profile），利用该图可使人们进一步深入了解自己的个性，因为它关系到自身兴趣和职业兴趣。
该图由6部分组成，每一部分都具体分析了几种情况，即如何解决问题，如何应付环境压力，形成什么样的人际关系，在组织中担任的角色和在工作中的地位，对职业活动的兴趣以及向往的生活方式。同MBTI一样，16PF法也被组织广泛使用，以帮助员工了解自我，并作为员工对自己职业生涯进行管理的工具。
3、大五人格模型
研究表明，人的个性因素共有5种类型，当然这种分法的要素和称谓也有值得商榷之处。这5种个性一般的划分是：外向性（extraversion）、宜人性（agreeableness）、尽责性（conscientiousness）、稳定性（emotional stability）和开放性（openness to experience）。一般来说，组织在人事选任、雇员发展和开展个人自我评价时，都普遍按这种分类法来设计个性调查问卷的，前而介绍的Myers-Briggs个性类型和16PF个性类型就是如此。
4、基本人际关系行为倾向测试
基本人际关系行为倾向（Fundamental Interpersonal Relations Orientation-Behavior；FIRO-B）是一种评价方法工具，用来观察一个人的需要会如何影响他或她对待他人的行为。FIRO-B可以让人们深刻了解自己能否与他人和睦相处以及相处的人际关系类型。就其要旨来说，FIRO-B测量的是人们在以下3方面的需要：①涵盖力，或者说是一个人从他人那里寻求及期望的接触程度和出名程度；②控制力，或者说是一个人从他人那里寻求及期望的权力大小和驾驭程度；③影响力，或者说是一个人寻求及期望与他人保持关系的密切程度。
三、职业兴趣测试工具
1、霍兰德职业兴趣量表
约翰•霍兰德（John Holland）发现，人的个性、价值观及偏好的生活方式，一般会通过6种兴趣反映出来。霍兰德这一理论假定，工作的兴趣是个性的一种重要表现，这6种兴趣分别反映着人的个性中的特定因素。这6种兴趣倾向与我们前面提到的基本生活价值观很相似，包括务实型、研究型、社会型、传统型、创业型以及艺术型。具有务实型兴趣的人往往愿意多做一些任务明确的实事，而具有研究型兴趣的人则更讲科学性，更有学者味道，愿意搞研究。具有社会型兴趣的人更多地关注人文的、个人的价值倾向，并擅长处理人际关系。具有传统型兴趣关注的则是结构、传统和细节，具有艺术型兴趣的人更喜欢不太讲究的环境，这样才能表现出他的创造性和个性。最后，创业型的人则往往愿意当组织家，进行管理，喜欢目标明确的活动。
2、斯特朗兴趣清单
在20世纪20年代，斯坦福大学的爱德华•斯特朗（Edward Strong）列出了一份关于人的各种兴趣的单子，反映的都是特定的职业偏好。斯特朗认为，兴趣能够给人带来我们在才能或成就中所看不到的一些东西。这些东西就是人们想做的事情以及那些能使他们感到满意的事情。
如今，斯特朗的这个兴趣清单（Strong Interesting Inventory,简称SII）包括了人对25种基本领域的兴趣。它是区分兴趣和相关职业的有效方法。斯特朗兴趣清单包括彼此相关的3个方面：一般职业目标；基本兴趣标准以及职业标准。一般职业目标是基于霍兰德的6种基本职业兴趣倾向。25个基本兴趣标准可以衡量人们对具体领域（如机械学或艺术活动）的兴趣强度和一致性。职业标准反映的则是个人兴趣与在211个不同职业中工作的男性和女性的兴趣相似程度。这样，SII就试图将个人的相当广泛的兴趣（即6大职业目标之一）和更具体的兴趣（即一种或多种基本兴趣标准）以及具体职业名称（即109种职业的211个职业标准）三者结合在一起。
四、职业能力测试工具
1、一般能力倾向测验（GATB）
GATB是所有工业取向的能力倾向成套测验中历史最悠久的一套测验，其诞生源于20世纪30年代明尼苏达就业稳定研究机构的心理学家创建的一系列测验。明尼苏达的这些测验中除了有一个一般智力测验之外，还包括以下形式上相互独立的测验：数字能力测验、能力测验、机械能力测验和心理运动能力测验。这些测验在对文秘、机械工人、销售员以及其它职业团体施测的过程中，逐渐形成了一套职业能力样本（OAPs），被试的成绩可以和这个样本进行对比。明尼苏达系列测验的这种OAP方法因此延续下来，直到美国劳工局根据工作分析和对59个测验进行因素分析后，于1947年建立GATB的测验结构，并对该测验进行了标准化。
2、差别能力倾向测评（DAT）
差别能力倾向测评是学业取向的最流行的成套测验，最初是为初中和高中的教育与职业咨询而设计的，现在还用于基础成人教育课程和相关的课程、社区大学、职业／技术学校与相关机构。这套测验由8个分测验构成：文字推理（VR）、数字推理（NR）、抽象推理（AR）、知觉速度与准确性（PSA）、机械推理（MR）、空间关系（SR）、拼写（SP）和语言应用（LU）。
整套测验的施测需要大约2.5小时完成。但是部分测验或某种计算机自适应版本则只需要1.5小时。DAT有一个版本专为人事和职业评价设计，更适用于职业或就业咨询而非学习咨询。这一版本的DAT通常和职业兴趣问卷一起施测，结合起来帮助学生在学习和就业时做出更加符合实际的选择。
总的来说，这些职业测试工具对职业生涯规划特别有帮助。无论是年轻人最初的择业，还是成年人对他们现有工作不满或想更换工作，这些评价方法都有帮助。尽管如此，心理测试和评价方法仍然有其局限性。因此，这些测试结果也只能作为讨论的指南，而不要想或不应该把这些结果当作指导自己职业规划发展方向的结论性答案。一种自我进行职业生涯规划的思路是去思考这三个问题：我是谁？去哪里？怎么去？《心理学与工作》中也讲到“建立令人满意、成果丰富的职业生涯起点是寻找与个人兴趣相一致的领域”。
“我是谁”关键要进行自我分析，目的是发现你适合做什么？“去哪里”要求制定个人职业发展中的方向和阶段性目标，“怎么去”要制定一个职业发展目标的实施计划。
第一步：我是谁？
职业生涯设计第一步首先要回答“我是谁”，进行自我SWOT（优势/劣势/机遇/挑战）分析。试着分析自己性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势，以及一生中可能会有哪些机遇；职业生涯中可能有哪些威胁？这是要求你试着去理解并回答自己这个问题：我是谁？
如果分析得更专业一些，这个过程也可以称作“自我评估”。自我评估是这样一个过程：通过收集关于你自己的信息，作出明智的职业选择。这是职业规划的第一步，通常在专业人士的帮助下完成。
第二步：去哪里？
了解了“我是谁”以后，根据霍兰德的理论也弄明白了究竟你应该从事何种职业。接下来要回答的问题就是：你要“去哪里？”也就是说你的方向和目标在那里？
如何制定个人的目标呢？不妨试试以下两种方法。一种是开动脑筋，写下来10条未来几年及一生你认为自己应做的事情，要确切，但不要有限制和顾虑哪些是自己做不到的，给自己头脑充分空间，往往你会高估了一年能做的事情，而低估了十年能做的事情。第二种更直接，想象假设你马上将不在人世，什么样的荣誉、成绩、地位、金钱、家庭、社会责任状况能让你满足。根据你认定的需求，自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。例如，如果你分析自己的需求是想成为知名演说家，赚很多钱，有很好的社会地位，则你可选的职业道路会明晰起来。你可以选择成为管理培训讲师–这要求你的优势包括丰富的管理知识和经验，优秀的演讲技能和交流沟通技能。在这个长期目标的基础上，你可以制定自己短期目标一步步来实现。
在前面介绍的制定个人发展目标时要参考SMART原则。SMART是五个英文单词的缩写：S是指要具体明确，尽可能量化为具体数据；M是指可测量的，要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价；A是指可达成的，要根据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的；R是指合理的，各项目标之间有关联，相互支持，符合实际；T是指有完成时间期限，各项目标要订出明确地完成时间或日期。根据SMART原则使个人发展目标具体化、可视化、可达成、合理的、有时间要求，这样你就基本明白要“去哪里”。
第三步：怎么去？
在明确“去哪里”以后就有了个人的发展方向和目标，有了个人的职业愿景，明白了自己存在的价值，树立了个人的使命感，你要做的事情就是如何去实现个人的目标，就是职业生涯的各个发展价段，你在头脑为自己要达到的目标规定一个时间计划表，即为自己的人生设置里程碑。职业生涯规划一旦设定，它将时时提醒你已经取得了哪些成绩以及你的进展如何。
那究竟要怎么去呢？首先要考虑阻碍你达到目标的自己的缺点和所处环境中的劣势，这些缺点一定是和你的目标有联系的，而并不是分析自己所有的缺点。他们可能是你的人脉关系、性格方面、素质方面、知识方面、经验方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。当你发现自己不足的时刻，就下决心改正它，这能使你不断进步。有个观念很重要，就是成功者做别人不愿做的事情，每个人有一扇只能从内开启的改变之门。现在写下你要克服这些不足所需的行动计划。要明确，要有期限。你可能会需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或学习新的知识。其实能分析出自己行为习惯中的缺点并不难，但要去改变它们却很难。相信你的父母、老师、朋友、上级主管、职业咨询顾问都可以帮助你。有外力的协助和监督会帮你更有效地完成这一步骤。
制定一个明确的实施计划：一定要明确根据计划你要做什么。那么现在你已经有了一个初步的职业规划方案。如果你目前已在一个单位工作，对你来说进一步的提升非常重要，你要做的则是进行角色分析。反思一下这个单位对你的要求和期望是什么。做出哪种贡献可以使你在单位中脱颖而出？大部分人在长期的工作中趋于麻木，对自己的角色并清晰。但是，就像任何产品在市场中要有其特色的定位和卖点一样，你也要做些事情，一些相关的、有意义和影响但又不落俗套的事情，让这个单位知道你的存在，认可你的价值和成绩。成功的人士会不断对照单位的投入来评估自己的产出价值，并保持自己的贡献在单位的要求之上。
换用更专业更现实的视角来看，职业生涯规划和发展可以由以下的逻辑顺序来组织：定义什么是成功的职业生涯->寻找职业领域->寻找工作->选择推进职业发展的相关战略与策略->使谋生或转换职业的方法多样化。在这里，我觉得寻找职业领域和前文说的“我是谁，去哪里” 有些重叠。
也有观点是这样说的，职业规划分为以下几个步骤，实际上，所有的说法基本上都是一回事，只是说法不同或者步骤的划分不同。这里引用以下方法，仅作参考。
1.自我评估。主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些能力。
2.组织与社会环境分析。短期的规划比较注重组织环境的分析，长期的规划要更多地注重社会环境的分析。
3.生涯机会评估。生涯机会的评估包括对长期机会和短期机会的评估。通过对社会环境的分析，结合本人的具体情况，评估有哪些长期的发展机会；通过对组织环境的分析，评估组织内有哪些短期的发展机会。
4.生涯目标确定。职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与
人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标细化，根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。
5.制定行动方案。把目标转化成具体的方案和措施。这一过程中比较重要的行动方案有职业生涯发展路线的选择、职业的选择，相应的教育和培训计划的制定。
6.评估与反馈。职业生涯规划的评估与反馈过程是个人对自己的不断认识过程，也是对社会的不断认识过程，是使职业生涯规划更加有效的有力手段。
另一个我比较喜欢的步骤是：
1.客观认识自我，准确职业定位（知己）
根据相关测评报告，客观分析自己的职业兴趣、个人风格、职业价值观、个性特征等，了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人与岗是否匹配？作为设定职业生涯目标和策略的基础，做出准确的职业定位。
2.评估职业机会（知彼）
通过多种途径，尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业（用人单位）的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础。
需要考虑：我想往哪一条路线发展？我能够往哪一条路线发展？我可以从哪一条路线发展？并在实践过程中不断优化职业目标。
3.择优选择职业目标和路径
在知己、知彼的基础上，选择最合适自己的职业目标，并确定相应的职业发展路径。
4.制定行动计划和策略，终生学习，高效行动
围绕职业目标的实现，制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划，特别是要详尽制定好大学期间和毕业后五年内的实施计划。在制定计划时要注意区分轻重缓急，在行动计划和策略制定完成后，要采取高效的行动，并学会时间管理和应对干扰。
5.与时俱进，灵活调整
根据自我发展、社会变迁以及其它不可预测的因素，主动适应各种变化，及时评估，灵活调整，不断修正、优化自己的职业生涯规划。
在职业规划的过程中，我们的思考结果可以通过三份基础文件来记录：职业生涯简历与自我评估、职业生涯现状分析和职业生涯规划。职业生涯简历与自我分析重点在于通过对内、外职业生涯发展的描述，分析、总结职业生涯的经验和教训，使自己职业生涯的道路越来越宽广。
另外，如果按照这个步骤就可以规划好职业的话，那么职业规划的过程就显得十分简单了。但是实际上，我们不可能所有的事情都非常理想，在职业规划的过程中会有很多矛盾要解决，很多利弊要权衡，很多的不确定要评估和忍受。比如，一个人职业兴趣和职业价值观倾向于做某一职业，而他的职业能力却差得很多或者一时无法入行。这个时候，就要采取一定的平衡和评估策略去面对和选择。
也许你正忙着制定部门发展规划或所在职位的工作计划。但你是否想过，为自己的职业生涯做一份计划呢？职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的，职业生涯设计实质上是追求最佳职业生涯的过程。
成功的人生需要正确规划，你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈哪里却很重要。
步骤一：了解你自己
一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯设计。因为职业生涯设计的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。
你需要审视自己、认识自己、了解自己、并做自我评估。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等内容。
详细估量内外环境的优势与限制设计出自己的合理且可行的职业生涯发展方向，通过对自己以往的经历及经验的分析，找出自己的专业特长与兴趣点，这是职业设计的第一步。
值得注意的是，很多人往往认为选择最热门的职业就意味着对自己最有前途，专家提醒：选择职业重要的是能正确地分析自己，找到自己最适合做的专业，然后努力成为本行业的佼佼者。
步骤二：清楚目标，明确梦想
如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。
每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。盖尔希伊在《开拓者们》中，通过一份内容十分广泛的“人生历程调查问卷”，访问了6 万多个各行各业的人士，发现那些最成功和对自己生活最满意的人有一个共同的特点：他们都致力于实现一个其实际能力所难于达到的目标。他们的生活有意义，而且比那些没有长远目标驱使其向前的人更会享受生活。
制定自己的职业目标并没有想象的那么难，只要考虑一下你希望在多少年之内达到什么目标，然后一步一步往回算就可以了。目标的设定要以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。
确立目标是制定职业生涯规划的关键，有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。
步骤三：制订行动方案
你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？
正如一场战役、一场足球比赛都需要确定作战方案一样，有效的生涯设计也需要有确实能够执行的生涯策略方案，这些具体的且可行性较强的行动方案会帮助你一步一步走向成功，实现目标。
通常职业生涯方向的选择需要考虑以下三个问题：
● 我想往哪方面发展?
● 我能往哪方面发展?
● 我可以往哪方面发展?
如果你现在是一个财务人员，但你的5年、10年或20年个人职业规划是希望成为一个理财规划师。那么，你应该问自己下列几个问题：
● 我需要哪些特别的培训和学习才能使我够资格做一名理财规划师？
● 为使自己发展路上顺畅坦荡，需要排除的内部和外部障碍有哪些？
● 我目前的上司在这方面能给我帮助吗？我周围的人在这方面能给我帮助吗？
● 目前的公司对我最终成为理财规划师的可能性有多大？是否比在其他公司机会更大？
● 作为理财规划师这个职位的经验水平和年龄层次是怎样的？我是否符合这个范围？
步骤四：停止梦想，开始行动
行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。
职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着致关重要的作用。立即行动，无论你是处于大学毕业刚刚踏上职业路途的年轻人，还是40岁左右并且正陷在一份你不喜欢的工作之中的中年人，现在都是你进行职业规划的好时机。只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候开始你的职业规划都不为晚。
计划不如变化快
计划不如变化快。影响你职业生涯规划的因素诸多，有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估、修正生涯目标、生涯策略、方案是否恰当，以能适应环境的改变，同时可以作为下轮生涯设计的参考依据。
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