新编《西游记》作文

2024-07-20 版权声明 我要投稿

新编《西游记》作文(精选6篇)

新编《西游记》作文 篇1

从此,小石猴就跟山上的小猴子们一起玩耍、睡觉。一天,小猴子们热的要去洗澡。在路上,他们看见一个瀑布,老猴提议谁能钻进去谁就能当猴王,好多猴都同以这个意见,可是没有人赶紧去,这时,小石猴蹦了出来说:“我去我去。”于是边说边跳进了瀑布。

到了瀑布里面,小石猴看见了石桌,石椅。又看见了一块石碑,上面写着:“花果山福地,水帘洞洞天”这时石猴才知道这个瀑布叫水帘洞。而外面的猴子正急得团团转呢,忽然,石猴蹦了出来,对大家说:“快进去吧,里面有好多好东西呢。”大家一听,高兴极了,于是一同跳进了水帘洞。

到了水帘洞里,大家看见了石桌,石椅,于是就开始抢东西了,只在他们,你拉我推的时候,石猴跳到一块大石头上,说道:“你们刚才说谁先跳进瀑布里,就拜谁为大王,你们说话算话吧。”于是大伙一起拜石猴为大王,自从石猴当上了大王,带领猴子们一起快乐的生活,石猴还给自己起了一个名字,名叫:“美猴王”。一天,美猴王突然叹气道:“虽然我们现在很快乐,但是总有一天我们会死的。”众猴听了都很伤心,这时,有一只猴子说:“大王,你可以去学长身不老呀。”猴王听了很开心,于是撑着木筏出发了。

三星洞学艺

美猴王撑住木筏,来到了西牛贺世界,上岸之后,看到海边有人在捉鱼,于是做了一个鬼脸,把那新人吓得魂飞魄散,胆战心惊的逃跑了,美猴王追上一个人,把他的衣服脱了下来,学着样子穿好,在路上,它遇见一个农夫,农夫得知美猴王的来意,于是告诉它山上的三星洞,菩提祖师法术高超,美猴王谢过农夫,于是按照农夫的话,一路赶到了三星洞,刚到门前,一个童子就把门打开了,还说:“师傅说,今天会有人来学艺,原来就是你,快点进来吧。”到了洞里,猴王一见到菩提祖师就跪了下来,希望菩提祖师能收它为徒,菩提祖师问石猴尊姓大名,猴王却说:“我在花果山,我是从石头里蹦出来的,无名无姓,没娘没爹,一起跟山上的猴子为生”菩提祖师觉得很好玩,就收猴王为徒弟,还给她起了一个大名叫:“孙悟空”就这样,孙悟空每天跟师兄们养花种草,砍柴跳水,不知不觉过了五六年。

一天,祖师正在讲课,突然问孙悟空想学什么,孙悟空说:“我想学长生不老。”祖师听了很不开心,在悟空头上敲三下,背着手回房间了。师兄都怪悟空把师父气走了,可悟空心里却美滋滋的。半夜三根的时候,悟空悄悄跑到师傅的卧室里,师傅起来问问悟空有什么事,悟空说:“师傅在我脑门上敲三下,是让我半夜三根教我长生不老的。”祖师觉得悟空很有灵性,就把长生不老的秘诀悄悄传授给了它,悟空牢牢的记住了。天慢慢睁开了他明亮的眼睛,师傅正在教悟空七十二变,悟空学啥会啥,不一会儿,悟空就能熟悉的运用了。

接着,菩提祖师变出一个筋斗云,让它学习飞翔,悟空念着口诀,一边在广阔的蓝天里翱翔,第二天,悟空在师兄面前表演七十二变,祖师看了很不高兴,于是让悟空离开,悟空苦苦求情,祖师还是不答应,悟空只好驾着筋斗云回花果山了。

新编《西游记》作文 篇2

一.化用经典的故事

“故事新编”源于一个“旧”字, 故事新编必须要忠实于原著, 这是写好“故事新编”的前提。故事新编不等于新编故事, 而是化用经典的故事, 要充分了解原故事的背景、人物及其他相关知识, 吃透原著的实质, 以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴。因此, 教师平时要引导学生对古今中外名著的思想内容、时代背景、人物形象、故事情节、语言特色等有一个全面准确的把握, 特别是对经典名著的主要人物和典型细节, 要烂熟于心。只有对原著所述故事、所写人物了解得透彻, 编起新故事来才能得心应手, 新编的故事才能与原著中人物的言行、性格以及语言风格相吻合, 才能使新编的故事顺着原著的基本情节合理地发展, 构成完整的故事。

二.凸现时代的主题

文章合为时而著。故事新编要紧扣时代的脉搏, 凸现时代的主题, 这是写好“故事新编”的关键。我们在创作故事新编时, 不能局限于原著的思想内容, 而要以反映现实生活为准则, 要善于从平凡的生活中发掘主题, 善于找到原著中的人物和故事情节与现实生活中的某些现象的契合点, 从而推陈出新, 别出心裁, 赋予老故事以新的生活内容, 新的人物性格, 在传统故事中注入新的内蕴, 从而凸现深刻新颖的时代主题。故事新编宜采用借古讽今的手法来批判现实、警策人们, 给世人敲响警世钟。这样与时俱进的故事新编, 一定会紧贴读者的心田, 激发读者的兴趣, 吸引读者的眼球。

三.设计新颖的情节

文似看山不喜平。故事倘若平铺直叙, 一览无余, 必索然无味;倘若故事波澜起伏, 跌宕多姿, 便能深深地吸引读者。写故事新编时, 不能简单地复述原故事, 不能拘泥于历史题材, 教师要引导学生展开丰富的联想, 在原著人物和情节的基础上进行合理的“节外生枝”、“无中生有”, 加以生发改造, 进行切合题意的必要演绎。只有这样, 写出的故事情节才能既新奇合理, 又波澜起伏。最常见的新编方式有时空转换法、角色错位法、添枝加叶法、反弹琵琶法等。可以将名著、历史、传说中的“大腕”“名角”移植到当前现实生活中来, 赋予他们以现代人的思想理念及行为处世态度, 将人物的时空错位, 让古人出来饰演现代戏, 进入现代人的角色, 用古今生活的反差, 形成一种风趣、幽默的效果。如可以让关羽闯荡股市, 林冲参加武林大会, 孙悟空下海经商, 阿Q创建网站等等。文章看似荒诞滑稽, 实则是艺术真实与生活真实的统一。可以说, 设计新颖的情节, 是写好“故事新编”作文的灵魂。

四.刻画鲜活的人物

故事新编中的人物都是中外历史、传说、名著中的人物, 知名度高, 以他们为题材, 让人感觉亲切, 可以拉近与读者的心理距离。因此, 进行故事新编, 原著人物的性格应有较充分地体现, 使人一看便有原著人物、故事情节如在眼前的感觉。另外, 要善于把原著中的人物“搬”到当代生活的矛盾冲突中来, 让人物既保留原著中的性格特点, 以自己特有的性格逻辑推动故事情节, 又要使其性格有新的发展或转变, 形成“古人”眼睛看今天、古代的戏今天唱的艺术效果。当然, 也可以不拘泥于“故事”, 借助原作中的人物形象及相关的故事情节, 为我所用, 对经典的故事和历史人物重新解读。由于此类作文已和原作大相径庭, 只是把原作中的人物和某些情节当成了表情达意的载体, 人物形象、主题思想和原作有了本质的不同, 是真正意义上的“旧瓶装新酒”。总之, 刻画鲜活的人物, 是写好“故事新编”作文的准则。

新编《西游记》作文 篇3

他来到一座山前,下车休息。他一屁股就坐上了压在五行山下睡觉的孙猴子头上。唐僧自言自语地地说:“哟!好软的石头呀,从来没见过这么软的石头!”突然,他听见屁股下传来一团声音:“师傅!我是悟空,观音让我这等您的!”悟空从美梦中醒来并说着,唐僧这才发现屁股下是一只猴子。悟空说:“观音让我这里等你,你把山上的那张黄纸撕下来就行了。”

唐僧爬上了山,可是,山上全是广告条,没有看见悟空所说的那张,“悟空到底是哪张?山上全部是广告条。”悟空想了想,说:“那就全撕下来吧。”唐僧只好全部都撕下来。

悟空跟着唐僧,随后找到了八戒、沙僧。

他们在历经千辛万苦,终于来到了天竺笠国,走到殿前,唐僧说明来由,没想到佛祖却说:“你们傻不傻,我用QQ发给你们不就行了?”

西游记新编作文 篇4

就在这一个月里,我就碰上了几十个妖怪,但在这里我就不说那么多了。挑几个重点的来说说。( )

一、黑熊怪

我们与怪物斗争时,不料我坐在白龙马上毫无防备,被它捉了去。

没想到到它洞里时它把我绑了起来,居然还送了我一个神袋,这个袋子装进东西后提起来也毫无轻重,接着它化为一阵黑风,我问它:“你要去哪儿?”

“我要去做菩萨的守山大神了。”说完就飞走了。

我站在洞口,等待着孙悟空来救,没想到这念头刚出来,孙悟空就一个筋斗云飞到我面前来了。

二、黄风怪

忽然刮来一阵沙土风,把我的眼睛给蒙翻了,等风略微小一点之后,我睁开眼睛一看,咦?师徒四人怎么不见了?哦,不是他们不见了,是我不见了。正待焦急之时,忽然发现在我脚旁边有一个袋子,旁边放着一个纸牌,上面写着:袋子里面的东西是送给你的礼物,是一个护身符,它可以保护你和师徒四人。切记:不可告诉师徒四人——黄风怪。

太奇怪了,怎么会有怪物送我东西?而且还是保护我的?不管了,先拆开再说吧。

我戴上护身符后,听见孙悟空的喊叫声,我便大声喊:“我在这儿!”不一会儿,便找到了他们。

三、白骨精

再跟你们说最后一个妖怪吧——白骨精。

这妖精太奇怪了,就这样直生生地跑到我们面前,被孙悟空一棒打散架了,倒在地上,可我们却发现,它的白骨竟形成了一个标志,意思是让我们一直往前走。

又走了几百米,我们便看到了大雷音寺,见到了如来佛祖,佛祖问我:“走完了么?”

我说:“走完了。”

呯!

西游记新编故事作文 篇5

三兄弟各自去后,三藏法师正在念诵经文,不料“救命啊”的叫声此起彼伏,一声紧似一声。法师大惊,此处正是高山密林,狼虫虎豹出入之所,怕不是有人遇到了危险,寻声找去,只见那大树上绑着一个女子,上半截被钢索绑在树上,下半截埋在土里。长老立定脚,问他一句道:“女菩萨,你怎么被绑在这里?”这女子本是一妖怪化身,只见她面容悲戚,声泪俱下。后来眼波流转,将事情娓娓道来。

据她所说,家住在贫婆国,离此有二百余里。父母在堂,时遇清明,一行轿马,都到了荒郊野外,这里是她们祖茔所在之地。摆开祭礼,刚烧化纸马,只闻得锣鸣鼓响,跑出一伙强人,持枪弄剑,父母诸亲,坐车骑马的,各自逃了性命;而剩下自己被强人掳来,要抢做压寨夫人,下面几个头领各怀鬼胎,他们争来抢去,最后反倒把罪怪在自己身上,认为是她弄得兄弟反目,视之为红颜祸水。于是,把女子绑在山间树下,让自生自灭。刚听到师傅念经,才想天无绝人之路,因而发声求救。唐僧见女子说得可怜,于是施以援手。

女子说那么多,实则是要看三个徒弟在没有在唐僧身侧,既然是唐僧一人,便不再装腔做样,直接把唐僧裹挟了去。

大圣正在化缘,却见来处滚滚黑烟,大喊一声不好,急忙回去,果不见了师傅。他急觅沙僧八戒,大家一时没了主意。突然,悟空掏出手机,直给三藏拨去电话。三藏知是悟空打来电话,便调小音量,急忙说:“悟空,快来救我!”正在这时,那妖精复起身,只听一声“取经去也!”三藏急急把手机藏起,只做昏睡状。那妖精口中嘟囔:“好好的夫妻不做,去取什么经!”说罢便回去了。悟空开始用全球GPS定位系统给三藏定位。很快位置锁定,三人赶至洞口。八戒端起火箭筒就朝大门轰了过去,直轰的那门稀巴烂,轰的那洞直打颤。悟空一见,端起把加特林就冲了进去,沙僧抄了AK47就往里射。那小妖一个个来不及反应,便被消灭殆尽。妖精一看大事不好,驾驶着榴弹炮原型车XM1299往外直射。那八戒一发火箭弹直打到上面,真滴个准,车爆了!

“喊数抱团”游戏新编 篇6

一、“喊数抱团”游戏与不同学科的结合

(一)与英语学科的结合

1.教师用英语说数字。如:教师说four,学生四个人在一起抱团。

2.教师用英语提问简单的加减法。如:教师说what is one and two?答案是3,3个学生在一起抱团。

(二)与语文学科的结合

1.教师说一个汉字,让学生反应由几画组成。如:教师说“仪”字是由几画组成。答案是5,5个学生在一起抱团。

2.教师说一句话,让学生反应由几个字组成。如:教师说“是金子总会发光”由几个字组成。答案是7,7个学生在一起抱团。

(三)与数学学科的结合

1.简单的加减运算。如:1+3=?答案是4,4个学生在一起抱团。

2.简单的乘除运算。如2×3=?答案是6,6个学生在一起抱团。

3.凑钱游戏。可以规定一个男生代表“5角”,一个女生代表“1元”,教师喊“钱数”,学生凑。如教师喊“两元五角”,则既可以5个男生抱团,也可以2个女生、1个男生,或者1个女生、3个男生抱团。

(四)与音乐学科的结合

在音乐中数字1~7分别对应不同发言,教师用音乐的语言喊数字。

(五)与物理学科的结合

如:一个物体受一个向左3N的力,受一个向右5N的力。问合力是几N?答案是2,2个学生在一起抱团。

(六)与生物学科的结合

蜻蜓有几对翅膀,答案是2,2个学生在一起抱团。

(七)与地理学科的结合

如:世界有几大洲。答案是7。7个学生在一起抱团。

(八)与时事相结合

如:神七上面有几名航天员。答案是3,3个学生在一起抱团。

二、教学建议

(一)本类游戏适合小学(中、低年级)采用。

(二)体育教师应该熟悉其他学科的教材,最好跟上其他教师的教学进度,以学生学过的内容为素材,比如说英语课学过的单词,句子等。

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