初三英语作文AHeavyRain（共16篇）
That was a morning in the early of June. I took a bus to my school in the suburb which was surrounded by rice paddies and ponds. The sky was gray with the gloomy clouds congregating gradually along the far eastern horizon. “There must be a heavy rain soon.” I spoke to myself.
When I hurried into the classroom, the sky, gray before, was shrouded now by black clouds, darken to twilight, I felt quite stuffy, while it was quite calm, without wind. I saw the leaves of trees and grass static, which seem to await something tohappen. Several minutes later, I saw the lightening split the clouds and heard the thunders following. Suddenly, the curtain of rain fell and the wind blew. soon the grass flattened under the wind and the rain. With the rain forming like a fog, the sky became bright. I took several deep breathes. I felt comfortable.
一、五种基本句型的掌握
要学好英语, 必须掌握大量的英语单词和有用的短语, 掌握一定的英语句型, 还要学好英语语法。英语语法和句型是骨架, 单词和短语是血肉, 是基础。教师可利用初中词汇总表, 引导学生复习单词、短语和句型, 学写简单句, 让学生在自主学习中熟练掌握五种基本句型。
(1) S+V (主语+不及物动词)
(2) S+V+O (主语+及物动词+宾语)
(3) S+V+P (主语+系动词+表语)
(4) S+V+IO+DO (主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)
(5) S+V+O+C (主语+及物动词+宾语+宾语补足语)
在掌握五种句型的基础上, 利用词汇表中的短语引导学生开展句型扩展训练。如复习get up, 可让学生先造出基本句型:Li Ming got up. (S+V) 接下来作扩展:Li Ming got up late.→Li Ming got up late yesterday.→Li Ming who came from Beijing (last term) got up late yesterday morning.
二、由浅入深, 循序渐进
英语写作能力的培养和提高非一日之功, 它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。首先, 教师应注重基本功的训练, 严格要求学生正确、端正、清楚地书写字母、单词、句子, 注意大小写和标点符号的书写。其次, 从词句入手进行练习, 要求学生写出简单、正确的句子, 为以后的写作奠定基础。如以“My English Teacher”为题, 要求学生写出一些句子:My English teacher is Mrs.Wang.She is thirty years old.She has taught English for ten years.She is friendly to us.She often helps me with my English.She loves us very much.We love her very much, too.这些简单的写作训练能增强学生写好英语作文的信心, 为将来的学习打下扎实的基础。
三、课堂练习, 限时完成
训练写作时当场出题, 限时交卷, 要求学生在短时间内快速接受信息、理解信息、迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力。这一步相当关键, 因为在考试中时间是有限的。首先, 应从所给的材料出发, 看懂题意、要点及格式, 逐一列出要点, 分析时态、语态, 切忌与要求无关地随意发挥, 画蛇添足。其次, 句子结构和搭配要合理, 语言表达要符合英语习惯, 不可忽视大小写、标点符号等点滴小错。学生在明确目的并掌握要领后, 要严格在规定的时间内完成, 决不能养成拖拖拉拉的坏毛病。
四、考试时的注意事项
写短文时要做到以下几个方面:
1、避免使用汉语式英语, 尽量使用自己熟悉的句型.几种句型可交替使用, 以避免重复和呆板。
2、多用简单句型, 记事, 写人一般都不需要复杂的句型.可适当多使用陈述句, 一般疑问句, 祈使句和感叹句.不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
3、注意语法, 句法知识的灵活运用。 (1) 语态, 时态要准确无误; (2) 主谓语要一致, 主语的人称和数要和谓语一致; (3) 注意人称代词的宾格形式; (4) 注意冠词用法, 例如:He is an honest student.中的an不能写成a; (5) 注意拼写, 标点符号和大小写。
近年来各地中考英语写作题的题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。
1、以图表提供情景的作文
要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。
2、以图画提供情景的作文
应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。
3、以提纲提供情景的作文。
这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。
4、以书信格式提供情景的作文。
首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，（1）、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;（2）、左边顶格写上收信人的姓名;（3）、正文部分;（4）、祝愿的话;（5）、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。
在写作文前，不管遇到什么题型，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法结构，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性，行文连贯性和语言连续性，并准确运用时态和语态，还要注意单词拼写的正确性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。另外在平日的阅读中，就要积累和背诵一些美的、好的、精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。当写作需要时，信手拈来，既快捷，又准确。更重要的是要把老师近期的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。临近中考还要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。
在写作文时还要注意以下几点：1.观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。
2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。4.书写要工整，要清楚。
（一）感恩类
① 朋友
范文：
Dear friend，How are you? I hope are well.And thank you for teaching me the importance of friendship in the past 3 years.We’ve worked hard together.We’ve shared not only the happy times but also the hard times together.And I also thank you for encouraging me all the time, for helping me solve many different problems and for making me feel both relaxed and warm.Now although many of us will go to new schools and may not see each other so often in the future.What’s more, I think friends don’t have to see each other all the time.Sometimes, the friends you treasure most are the friends you see less often.So we’ll always stay in touch.In a word, a life without friends is like a day without sunshine.So I hope all of us can have a better future.And I wish you success for the future!Best wishes!Love,Swing ② 家人
范文：
Dear Mom，How are you？I hope you’re well.There are many sweet memories during my junior middle school.In the past 3 years, we’ve shared not only the happy times but also the hard times.I still remember that evening.I tried to solve a difficult math problem, so I felt very worried.Just at that time, you came to me and gave me some suggestions.I tried as you said and after a few minutes, I worked it out.Now I think it’s the suggestions you’ve made during those long evenings that helped me a lot.So I think my good grades owe to your help.In a word, it’s you, my patient mother who makes me grow as a person.Now as I grow old enough to look after myself well, please don’t be too worried about me.And from the bottom of my heart, I just want to say thank you to you and wish you good health for the future!
Best wishes!
Love,Swing
③ 老师
范文：
Besides, according to the new rules, all highways of our country are free of charge during the eight-day holiday. Therefore, many people choose self-driving tour, which expects to save much money. However, during these days we can see that the situation is not as good as expected.
Because of the huge traffic flow, tens of thousands of people catch traffic jam in highways, which rarely happened in the past. Besides, when they get to the destination, they find that they are crowed with people, which makes their trip worse.
From TV or Internet, we can see that visitors of most famous scenic spots are far more than the maximum capacity.
Some people even fight with others.
In addition, from this holiday, we can see many issues existing in the management of scenic spot. The managers do not do good preparation of this holiday, and their attitude towards visitors should be changed, especially those famous tourist attraction.
Therefore, many changes and improvements are expected to happen after this week, from our government to visitors.
It is known to everyone： Oct，1st is our National Day. At this day I went to street and saw something. Now let me tell you!
Last week, I was so happy, because our class planned to have the activity. All of us felt so excited, we decided to have the picnic on the park. We played some games, the ones who lost the game were punished in some interesting ways. When I got punished, I was asked to ask the stranger to give the cell phone number. I felt so awkward, but I conquered my fear and finished the task. We laughed so happily, we had done so many things that we dared not to do before. We took many pictures and recorded the unforgettable moment. I wish we can have more class activities, it is a good time to promote the communication.
上周,我很高兴,因为我们班有活动计划。我们都感到很兴奋,我们决定出去公园野餐。我们玩一些游戏,输了的人会受到一些有趣惩罚。当我被惩罚的时候,我被要求问陌生人给手机号码。我感到很尴尬,但是我征服了恐惧,完成了任务。我们笑这么开心,做了很多我们之前不敢做的事情。我们拍了许多照片,记录下了这些难忘的时刻。我希望我们可以有的班级活动,这是一个促进沟通的好机会。
一、词汇教学:初中阶段所学的单词约1300个左右,大部分为常用词汇。不少学生平时没有拼读单词的习惯,遇到考试时临时抱佛脚突击一阵,靠死记硬背完成任务,事后很少复习,更谈不上巩固,因此掌握的单词少得可怜。而词汇教学又是英语教学中非常重要的组成部分,因为到了初三阶段,要掌握大量的单词及词组,学习才能得心应手。因此必须要求同学们在拼读英语单词方面下苦功,每人每天至少要花半小时拼读单词及朗读课文,力求巩固学到的知识。教师则应该经常进行抽查,每周一次最佳。
二、语法教学:教师必须对同学全面地进行了解分析,找出学生常犯的语法错误问题所在。对共同性的问题,必须利用课堂45分钟有计划地突破,特别是非谓语动词在句子中的作用、名词性从句在复合句中的作用,并需配合适当的练习,务必使学生了解透彻,融会贯通。不单是讲解,还需做练习,练习必须多样化,由浅入深,先是单项练习,逐步过渡到综合性练习。另外还应尽可能配合课文复习,突出一些语法重点与难点。教师所举的例句尽可能用学生学过的词汇,以免学生分散精力。语法练习不完全是笔头练习,也可以是口头翻译及造句等等。
三、阅读理解及听力训练:这几年中考对阅读的要求越来越高。学生对于与课文难度相当的阅读材料还能对付,对于稍有难度或难度较高的文章则不知所措,因此必须加强这方面的训练。练习可以由易到难、由浅到深,培养学生更好的适应能力。关于听力训练,应从初中阶段开始有计划地进行,尽可能使用一些引进的教材,尽可能让学生多听一些原版录音带。
上述仅为本人在初三阶段英语教学的一些体会心得。
”Oct,1 of every year is our National Day.Today is Oct 1st, and is also our National Day.It is a important festival in China.The Five- Star Flag is flying high in the sky of the Tiananmen Square. And we can have a eight-- days holiday.During the holiday,people can go to some places of interest for visiting.
On the early morning of the 1st day, I had my breakfast quickly with my family, and then went shopping outside with my several friends.After lunch, I went to the park and played badminton with my younger brother.I had planed to travel to some places of interest but youcan see so many people ， so many cars，and traffic jam everywhere , so I spent the holiday at home. I got together with my family to enjoy the moonlight, discussed some interesting topics,talked about the legends such as “ChangEr”. Of course,I didnt forget to do my homework. According to plan， I did my homework everyday,so I think I had a good time and I am very happy. And I wish everyone has a happy holiday.
Hello, everyone. I am Li Ming, a student in Grade Three of No. 1 Middle School. After the investigation of our group, we found that most of the students will have some anxiety symptoms when they encounter important examinations, such as dizziness, fatigue, poor sleep, loss of appetite and so on. Here are some suggestions.
Before the exam, we should make a proper review plan and review regularly according to the time, but we should not study for too long. After learning, we can listen to music, or go for a walk to divert our attention. During the examination, we should work and rest normally and never stay up late. Before going to bed, we can take a hot bath or drink a cup of hot milk, which helps us sleep.
一、单词关
教学大纲规定初中阶段学生至少应掌握1800个左右的单词。单词量的多少直接关系到试题语音、单选、完形、阅读和写作的完成质量，它是构建英语大厦的砖瓦。但是一提起记单词，很多同学都很头痛。毕竟英语不是我们的母语，缺乏语言环境。这里我就如何记忆单词提供几种方法。
1.卡片记忆法
把单词及其汉语意思分别写在卡片的正反面，经常利用课间、上（放）学路上等零碎时间翻阅背诵，但是要注意不断地补充新单词进去，将记熟的单词卡片拿掉。这种方法的优点是便于随身携带，提高记忆的效率。
2.循环记忆法
即按单元或按字母顺序循环记忆单词。具体步骤如下：（按单元循环复习为例）
第一天：复习第一单元的单词。
第二天：复习第二单元的。
第三天：复习第一、二单元的单词。
第四天：复习第三单元单词。
第五天：复习第四单元的单词。
第六天：复习三、四单元的单词。
……
依次循环复习下去，把初一到初三所有单词复习过三遍。这样复习单词的好处是系统、全面。
3.比较记忆法
把学过的单词按一定规律归类比较，记忆。有同义词归类：如big—large—huge—great是关于“大”的同义词，beautiful—pretty—handsome是关于“漂亮”的同义词；反义词归类：如polite—rude、 clean—dirty还有形容词变副词归类等，利用归类比较记忆法记的单
词印象深刻，不容易忘记。
4.划分音节记忆单词法
多音节的单词，把它按音节划分，按音节去记，可收到事倍功半的效果。如education可划分成e-du-ca-tion去记，instruction可划分成in-struc-tion去记。
二、语法关
如果说单词是构建英语大厦的砖瓦，那语法就是构建这座美丽大厦的钢骨架。英语语法包括词法和句法两大类。词法包括实词和虚词的用法，句法包括简单句、复合句、倒装句、感叹句等用法。要学生顺利通过语法关，教师在带领学生复习时应该注意以下
四点：
1.系统性
新目标英语教材是依据语音词汇语法综合教学，以功能性为主的原则改编的教材。各语法点分散在每册教材中，这就要求教师要认真研究教材教参，善于把握难重点，把分散的语法“化零为整”，让学生在头脑中形成语法的整体概念，让语法复习系统化。
2.比较性
在语法复习时，对一些语法现象采用“对比”教学，学生理解起来会更加深刻。
在学习英语语法时，可以和汉语语法进行比较。例如，英语中有冠词的用法，汉语则没有；英语谓语动词有时态的变化，汉语没有；英语疑问句的语序与陈述句的语序不同，汉语疑问句的语序则和陈述句的语序一致……英语和汉语像这样有差异的地方有很多，教学中使学生注意到这些差异，并有意识地避免汉语对英语学习的干扰，对英语语法学习形成更清晰的思路，这比在课堂上罗列语法规则更有效。
3.重要性
在初三英语语法复习时，一定要重点突出，不要面面俱到，也就是要让学生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的语法规则。这就要求教师吃透中考考试大纲，认真钻研教材。给学生一碗水，教师就要有一桶水。
4.多练习
要学好语法，光记住语法规则还不行，还要灵活运用到语言实践中去。这就要通过大量的练习才能做到。每一个语法点都要进行专项训练，之后再综合训练，对重点语法点要反复练。
三、阅读关
阅读现在在中考乃至高考中的地位越来越高，中考试卷中几乎50%~60%的题都和阅读有关，所以必须把阅读视为重中之重。
科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。
（1）让学生坚持“天天读”，每天至少读两篇短文。（2）给学生选阅读材料时要从易到难，开始选一些简单有趣的短文，培养学生的阅读兴趣。（3）阅读要求速度、求效率，在限定的时间内完成阅读。阅读时要求学生不要念出声，否则会影响阅读速度。告诉学生不要见了生词就查字典，要培养他们猜测生词的能力或忽略不重要生词的能力。
四、写作关
英语写作是对学生综合运用英语知识能力的一种考查，近年来各省市中考试卷都增设了书面表达题，对学生写作能力的考查就集中在“书面表达”这一项，满分15分。要求词数80左右，语言通顺，意思连贯，书写规范。但从历年的中考情况来看，学生在该题中失分较多。这说明了学生的写作水平普遍不高，主要表现在：（1）学生词汇贫乏，搭配不当。（2）单词用错、拼错，混淆词性。（3）句型误用，语法不通。主谓一致方面，单复数、时态等方面都是出错最多的地方。
作为任课教师，在初三复习阶段除了调动学生的写作积极性，克服畏难情绪外，教给学生正确写作方法更加重要。
1.仔细审题，明确要求
作文前，仔细阅读题目要求，弄清作文体裁，是记叙文、说明文，还是应用文。再根据文章体裁确定文章的格式，以及该用的基本时态。
2.抓住要点，书写规范
写作时，要认真阅读题中提供的汉语提示，但不能机械照搬。尽量用自己熟悉的单词和句型，对不会的单词用其他词来代替，如同义词或反义词等代替。多用简单句，少用复合句，句子越长，越容易出错。
3.仔细检查，纠错补漏
作文写完后，要认真通读一遍。看看动词时态是否正确，主谓是否一致，人称代词、物主代词运用是否恰当，名词改用单数还是复数，有没有遗漏的项目等都要仔细检查。
平时多背诵一些常用句型和各种体裁的小短文，对于写作是很有帮助的。常言说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”积累的一些好词好句就可能成为考场作文的亮点。
英语复习顺利经过这四关，相信我们的学生在中考中一定会取得好成绩。
（作者单位 甘肃省成县厂坝学校）
Do you know thanksgiving day? do you know why human thank god?
Thanksgiving falls on the fourth thursday of november, a different date every year. the president must proclaim that date as the official celebration.
Thanksgiving is a time for tradition and sharing. even if they live far away, family members gather for a reunion at the house of an older relative. all give thanks together for the good things that they have.
In this spirit of sharing, civic groups and charitable organizations offer a traditional meal to those in need, particularly the homeless. on most tables throughout the united states,foods eaten at the first thanksgiving have become traditional.
What should we thank?
The thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight,air, water and everything in keeping with we existence of space, bring storm to let us accept to toughen for us, bring to us mysterious let us look for.
The thankful parents give us the life, make us feel the merriment of the human life, feel the genuine feeling of the human life, feel the comity of the human life, feel happiness of the human life, also feel hardships and pain and sufferings of the human life!
The thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach, give us knowledge ability, put on the wing which flies toward the ideal for us.
Before I go to middle school, I was a lazy girl. I always forgot to do my homework. But since I became a middle school student, I realized that it was time for me to grow up. I needed to be mature. The first thing for me to do was to take care of myself. I learned to wash clothes and cook the basic food, so when my parents weren’t at home, I could solve the problem by myself. They no longer needed to worry about me. I feel so good about the present life. I can make my own decision and learn to be stronger. The progress I made helps me to be a better person.
关键词： 初三英语 复习 优化策略
初三作为九年义务教育的“出口关”，作为学校和社会关注的“成品关”，教师、家长和学生都承受着巨大压力。如何优化英语课堂教学方式，提高学生的课堂听课效率，从而事半功倍，取得教与学的双收获呢？我结合自己的教学实践，浅析如下：
一、 初三英语教学的特点
1.教学内容枯燥：初三阶段大部分时间要用来复习，教学内容的重复，增加了语言教学的枯燥性。
2.考试内容多样：初一、初二阶段的考试内容十之八九紧密围绕课文所学内容，多考查知识，而中考很少考查纯语法内容，更多的是对听、说、读、写等综合语言运用技能的考查。这种考查内容变化使很多学生不适应初三阶段的英语教学。
3.兴趣激发变难：随着学生年龄的增长，他们的情感表现更为内敛，兴趣的增长点和着眼点也会变化。对初三学生而言，唱唱歌，讲个笑话，已经很难激发他们的学习兴趣，教师需要用更深层次的内容感染他们。
4.教学评价单一：评价对学生的发展至关重要，但大多数学校对初三的评价以中考作为衡量教与学的唯一标准。这种单一的评价严重影响了初三英语教学的发展。
面临挑战，我们不得不加以重视，并寻求改进教学方式和方法，优化初三的英语教学。
二、 优化初三英语课堂教学策略
在坚持课改基本理念的基础上，我根据自己的教学特点灵活处理教材和采用教学方法，在复习阶段的教学中注重教学行为和教学理念的紧密结合，以如下教学策略为依托，提高英语复习教学的效率。
1.活动和练习相结合。活动和练习相结合即把课堂活动和课外练习结合起来。在复习课上开展交际活动，并结合课外练习，把讲练结合变成说练结合。以说带练，以练促效，实现复习和巩固的目标。
例如：在复习八年级下册有关饮食健康的内容时，我并没有像往常那样重复解释语言点，而是复习时让学生讨论，创设情境，鼓励学生积极谈论，内容必须涉及饮食健康。
Eg： T： Why dont you eat more fish？ Its very fresh.
S： Sorry， I have eaten too much fried chicken and chips， now. I dont want to eat anything . Im full.
T： Oh！ Thats too bad， They are junk food . Understand？ Eating too much junk food is bad for our health.
S：But，what is healthy food and how can we keep healthy？
然后引导学生进行讨论，最后老师评价并归纳。
复习课是通过梳理、归纳知识和补充信息，达到巩固知识、提升能力的目的。活动和练习相结合不仅能够拓宽学生的思维空间，而且能够激发课堂活力，提高学生的听课效率。
2.材料和话题相结合。练习材料和教材话题相结合是指教师教学时有意识地在课堂中把材料和话题结合起来，同时指导学生审题时注意练习材料的内容和要求，然后结合教材中的话题进行思考并整合，这样做能使写作简单化且有效化。
八年级和九年级教材中提供了丰富的话题，如学生追求个性和穿校服的矛盾，如何解决不愉快的事，如何看待自由和规则等。复习时我布置了一篇书面表达，让学生谈谈家规，哪些是你赞成、哪些是你反对的，并说出原因和自己的建议，熟悉课文话题的学生会马上联想到教材中涉及的内容和观点。Eg：I have to stay at home at night./I mustnt stay up late at night./ Im not allowed to play computer games too long.只要材料和话题相结合，写作其实很简单。
3.内容和文化相结合。内容和文化相结合就是培养学生的跨文化意识，这不仅是新课程标准的要求，而且是英语学习的重要部分。
在复习八年级有关动物话题时，我向学生提供了常规内容和视角：
As we know，animals are our friends. We should protect them. Keeping pets is popular now.A dog is a good pet for us.Because the dog can be our honest companion and share our happiness and sadness.While the “dog” in English has many other meanings.“ He works like a dog.”“ He is a top dog.”“ He is a lucky dog.”“ Love me，love my dog.”“ Every dog has his day.”让学生了解更多有关狗的不同文化中的含义。之后，我挑了一篇有关动物谚语的阅读文章，让学生练习。最后，布置一些对比东西方文化的课外作业。如中西方传统节日：The Spring Festival /The Dragon Boat Festival/Mid- autumn festival...与Thankgiving Day/Christmas Day/Halloween...
学生在认真准备的过程中对东西文化有了更深的认识，同时进一步增强了对文化差异的理解，增强了跨文化交际意识。
4.语法与情感相结合。语法与情感相结合指在语法教学中渗透情感教育，培养学生积极学习英语的情感态度。新课程标准强调关注每位学生的情感，激发他们的学习兴趣，提高他们的人文素养。在初三英语教学中，语法教学课时比重增加，教师应力图在英语教学的各个环节捕捉学生的兴趣点，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的英语课堂氛围。
如在复习词汇时，我设计了一个活动：描述自己的与众不同，用上述词汇进行叙述。在活动中学生能有条理地表达个人的观点，增强了自信心，并进一步了解了自己，部分学生还在一定程度上减轻了自卑心理。这个活动把语法教学和青少年渴望被认同和理解的心态相结合，不仅帮助学生巩固和运用所学知识，还能增进学生之间的友谊。
But I am unlucky, I has only a sister and I without brothers. But I think I have the best parents in the world. They are very friendly to me. I live in a good family. My grand parents loves me, too. When they buy meat, they will give the best parts of the meat to me.
When I was a child, I cant undertand them. I want to have bread. My grand father took a bike to Qu Tang. Because in our village there is no bread house. Qu Tang is far from our village. Now I grow up. I understand them when I think of this things. I will cry I cant use words to say I love them.
I love my family！
Nowadays, people like to play the joke that they never believe in love again. The joke starts in many hot couples’ break-up. As celebrities, the couples like to show their love affair, making people feel their love are strong and no one can apart them. But when they break up, it is hard for people to accept, they exaggerate their feelings, saying that they will never believe in love. Actually, for young people, they start a relationship in a fast way and then end it soon, there is no need for people to put their feelings on these couple. Look around, your father and mother are still together, your grandparents live old, these prove true love.
【关键词】九年级英语；单元复习；教学方法
在中考即将来临的学年，如何进行单元复习，如何利用单元复习为中考早作准备，是每一位初三英语教师所关心的话题。站在中考的角度看待初三的单元复习，正确评价单元复习的功效，明确单元复习的目标是单元复习设计板块的焦点所在。
一、正确把握单元复习与总复习的勾连性
三年级作为独立的年级，课本内容本身具有一定的独立性。每一单元都有各自的主题和语法重点，这就对教师的教学工作提出了最基本的要求。
在单元复习的过程中首先要依据教材制定复习计划，根据每一单元的知识侧重点设计复习课件，组织复习训练，有方向、有主次地引导学生掌握每一单元的重点知识点。
此外，通过单元复习课的开展将有效地引导学生对本周所学单元的内容进行一个条理清晰、重点分明的回顾，能够强化学生这一周以来的学习记忆，使学生能够跟着复习课堂的指引自发地检查自己的掌握程度，提出疑问，巩固所学，做到温故而知新。
例如：初三英语上册的第四单元《TV program》介绍了许多节目的英语单词及词组，而复习最基本的要求是掌握与电视节目相关特性的英语单词和词组，那么教师就可以通过运用含义描述使学生理解award，concert，broadcast等词汇，以及不同TV program的性质用up-to-date，live，round-up该怎么表达。通过这样的教学，加深学生的印象以夯实基础。
在主抓单元内容的同时，也必须看到，三年级的英语学习是在在一、二年级的基础上对学生的英语学习能力所做的进一步培养和拓展，即使是单元与单元之间，也遵守一定程度上循序渐进的规则。
一方面，单元复习要以教材内容为基础，另一方面也可以将它与总复习勾连起来。利用单元复习的内容帮助学生回忆相关的知识点，在基础之上做适当地拓展延伸，分层训练，在考点的勾连方面能够对学生进行适当的引导。仍旧借助上述第四单元的例子来看，本单元的基础学习虽然是“TV program”，高频考察的却是与电视节目有关的时间性形容词、副词，如：weekly，daily等词汇的理解。所以，单元复习时就需要教师格外注意对这个知识点的强调和讲解，多创造综合情境考察学生对上述语法的运用。
二、授课时张弛有度，激发学生的创造力
很多教师在复习课上往往陷入一个误区，那就是“反复训练以加深记忆”。复习往往就变成了单调的题目操练，学生深陷在听课、训练的疲劳之中，而收到的效果却不尽人意，如此周而往复，只会让学生觉得沉闷枯燥，收效甚微。
其实，反复训练的反复并不意味着忽视科学性。复习同样需要张弛有度，合理科学的授课方法。针对一个知识点，教师应该先做到深入细致地讲解，学生在理解的基础上记忆往往会事半功倍；其次，应该采用间歇性回顾法，借助数个复习要点跳跃性、间歇性地出现，触发学生的记忆开关，不至于使学生落入思维定势的陷阱之中。
孔子早就说过要“因材施教”。学生作为获得知识的主体是每一个拥有自我意识、自主意识的个体，并不适用无差别的被动接受式教学方法。
1.基础比较薄弱的学生；对于基础比较薄弱的学生，教师要多一点耐心，对有难度的语法分类讲，分布讲，举例讲，给学生充分的时间去消化。例如：长句型find/think/make/keep+n/pron+adj的讲解，可能就需要教师多补充一些例句，对动词find/think/make/keep的性质做详细的讲解。
2.掌握知识较快的学生；对于掌握知识较快的学生，在复习时可以尽量唤起学生的主动性，激发学生主动回忆勾连所学的知识。
此外，教师可以在课堂上采取竞赛问答，小组合作，情景对话等使同学自觉地去召唤出脑海中学过的知识点，主动去联系、辨析他们。在学生积极地思考，热烈地参与集体讨论的时候，也就是课堂效果最好的时候，教师所要做的就是从旁协助，对表现优秀、参与积极的学生进行赞许，在学生答错的时候善意地鼓励，并纠正他们的错误，多多提示和启发，学生的兴趣和专注度提高了，复习也就更认真，记忆也会更深刻。
三、注重课前准备和课后回顾工作
单元复习通常是以单元复习课的形式出现的，课堂的时间总是有限的，但是课堂复习的任务是繁重的。为此，笔者觉得可以采用“复习课课前预习”的方法。
教师尝试将一些知识点的准备工作放到课前预习的阶段来做，如督促同学们养成在单元复习课前自主总结知识点、疑难点的良好习惯，总结自己觉得重要的地方，并圈划出自己觉得难以理解，不善于运用的知识点，为即将所复习的知识做一个预热。
通过这样一个预热过程，学生不会对复习课堂上大量的知识点总结觉得陌生，反而能够有选择、有针对性地重点解决自己觉得困难的知识点，听课时也变得全神贯注。例如：当学到《Have you packed yet？》，have you done的完成时态，复习无疑是课堂复习的重点。此外，that is 则是一个简单的词组知识，不需要投入太多的教学时间。
此外，教师和学生都可以把各自总结的知识点相互参照。这一方式有利于学生主动去把握中考的考点所在，划分学习的主次。同时，这一方式也有利于教师更好地掌握学生的复习情况，从而检验出教学授课方式的成效高低。
当然，一堂复习课结束之后，再一次的课后回顾也很有必要。这种复习课后的再回顾就是一个真正查缺补漏的精简阶段。可以由教师带领，学生们利用一个简短的课后时间，合上书，各自默默回顾一遍复习课的要点，检验自己在课前的疑难问题是否得到解答。一个单元经过这样三次反顾，学生对这个单元的把握会变得条理分明而透彻稳固。
总而言之，单元复习是初三教学中的不可忽视的步骤，值得教师去开辟不同的途径，尝试灵活的方法为学生创造一个自主灵动、有趣有效的复习环境。
【参考文献】
[1]杨培风.初中英语中考复习策略研究[J].教育教学论坛，2011年10月.
[2]梁慧敏.初三英语复习课模式初探[J].科学大众（科学教育），2012年2月.
[3]黄小娟.浅谈如何提高英语复习课的效率[J].成才之路，2013年第4期.
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